Seslerin farklılaşması için GCD'nin özeti - eski grupta. Konuşmanın gelişimi için GCD'nin özeti "Seslerin farklılaşması" S "ve" W "(üst grup) konuyla ilgili konuşma geliştirme (kıdemli grup) dersinin taslağı Organize eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi

Konuşmada [s] ve [w] seslerinin farklılaşması ( kıdemli grup)

Hedef : açıklamak doğru artikülasyon"S" ve "W" sesleri. Çocuklara hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde "S" ve "W" sesleri arasında doğru telaffuz ve ayrım yapma alıştırması yapın.

Fonemik işitme, diksiyon, konuşma nefesi, ses gücü geliştirin.

Çocuklara, sorulan soruları doğru cevaplamayı, cevabınızı ve diğer çocukların cevaplarını takip etmeyi öğretmeye devam edin.

Dikkat ve sözlü iletişim kültürünü teşvik etmek.

Ekipman: sembolik resimler: büyük kazlar ve kaz yavruları, pompa, bisiklet, trafik ışıkları, bebekler, oyuncaklar, yazı

Dersin seyri:

1. - Bir, iki, üç, dört, beş - oynamak için bir daire çizin! Yeni bir gün geldi, onu gülümseyerek karşılayalım. Ben size gülümseyeceğim, siz de birbirinize güleceksiniz. Sakin ve kibarız, arkadaş canlısıyız, seveceniz.

Şimdi ilginç bir dersimiz olacak: sesleri ayırt etmeyi öğreneceğiz. Ve hangilerini size söylemeyeceğim, ama size onlar hakkında bir hikaye anlatacağım. Beni dikkatle dinle.

"Yaz geldi. Petya ve ailesi, babaannelerini görmek için köye gittiler. Avluda Petya kazları kazlarla gördü. Kuşlar o kadar komik ve komikti ki Petya onları okşamak istedi. Ama kaz yavrusuna yaklaşır yaklaşmaz, anne-kazın ona doğru koştuğunu gördü. Tehditkar bir şekilde tısladı: Ş-Ş-Şş. Petya korktu ve uzaklaştı ve kendi kendine şöyle düşündü: “Vay, ne kızgın kaz, kazlarına iyi bak. Petya artık kazlara dokunmamaya karar verdi ve dereye gitti ve sonra bisikletli bir çocuk gördü. Petya, "Burada ne yapıyorsun?" diye sordu. Çocuk, "Tekerlek düşük, onu pompalamak istiyorum" diye yanıtladı. Pompayı aldı ve Petya duydu: S-S-S. Bu neşeli pompanın ıslığıydı. Petya, çocuğun lastiği şişirmesine yardım etti ve birlikte bisiklete binmeye gittiler "

Peki çocuklar, kazlar Petya'ya tehditkar bir şekilde tısladığında hangi sesi duydunuz? (Ş-Ş-Ş) Pompa ıslık çaldığında hangi sesi duydunuz? (C-C-C)

Bugün ayırt etmeyi öğreneceğiz sesler S-W.

Sesi Ш tekrar söyleyin. Dudaklarınız nasıl konumlanıyor? Dişler görünüyor mu? Ve dil nasıl bulunur?

Şimdi C sesini söyleyin. Dudaklar ve küçük dil şimdi nasıl konumlandı?

Çocuklar, bu sesleri çıkardığımızda sesin açılıp açılmadığını öğrenelim.(Hayır)

Oyun "Büyük ve küçük kazlar"

Kazlar hangi şarkıyı söylüyor? (Sh-Sh-Sh). Ve kazlar? (Ş-ş-ş)

2. -Ve şimdi "Tekrar et ve hata yapma" oyununu oynayacağız. Açıkça telaffuz ediyoruz, doğru telaffuz ediyoruz.

"Sa-sha-sa-sha" - Sonya bebeği yıkar (koro ve bireysel tekrar)

"Sha-sa-sha-sa" - ormanda koşan bir tilki.

"Su-shu-su-shu" - Bir mektup yazıyorum.

"Shu-su-shu-su" - Ormanda eğlenceliydi.

"Kül olarak kül" - Lena'nın bir kalemi var.

"Kül olarak kül" - Grubumuzda ışık söndü.

3. -Şimdi "Dikkatli ol" oyununu oynayacağız.

Kelimeleri isimlendireceğim. Kelimede kazların şarkısını duyarsanız, pompanın şarkısını - mavi duyarsanız, kırmızı trafik ışığını yükseltmeniz gerekir.

Aferin, neşeyle oynadık! Şimdi dinlenelim!

Fiziksel dakika:

“Biz turistiz, yoldayız.
Ayaklarınızı daha neşeli bir şekilde adım atın
Nefes vermek daha kolaydır
Daha derin - nefes alın.
Yol yakın değil, uzak değil.
İleride bir dere akıyor:
Çabuk atlayalım."

4. -Çocuklar, Sveta ve Shura bebekleri dersimize geldi. Hediye almayı çok severler. Ama sıra dışı hediyeleri severler. Sveta, adı "S" sesini içeren oyuncakları ve Shura'yı "Sh" sesiyle sever. Peki kim misafirlerimizi memnun etmek ister? (Çocuklar bir oyuncağı alır, kime ve neden vermek istediklerini açıklar)

Aferin beyler, Sveta ve Shura'yı mutlu ettiler.

5. - Bize bir şey de getirdiler (Zarftan tekerleme çıkarıyorum)

Çocuklar, Sveta ve Shura komik bir tekerleme öğrenmemizi istiyor, dinleyin:

"Sasha otoyol boyunca yürüdü ve kurumayı emdi." Bu tekerlemede hangi sesler var?

Çocuklar, bebekleri çok beğendik ve yaptığınızı çok beğendik. Dersi beğendiniz mi Hangi sesleri ayırt etmeyi öğrendik? En çok hangi oyunları sevdin?

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Komik kış oyunları hakkında bilgilerin netleştirilmesi - eğlenceli, kış doğal fenomenleri, parmakların ince motor becerilerini geliştirmek için egzersizleri kullanma ...

Orta gruptaki konuşmanın gelişimi için GCD'nin özeti "Kıdemli gruba giden yol"

GCD'nin Özeti orta grup№4 "Papatya" Konuşmanın gelişimi Konu: "Yaşlı gruba giden yol!" Amaç: Çocukların bilgi düzeylerini ortaya çıkarmak. Görevler: Eğitim: -için ...

Orta grupta konuşmanın gelişimine ilişkin dersin özeti Konu: "Çocukların yaratıcı hayal gücünün bir aracı olarak konuşmanın gelişimi"

Orta grupta konuşmanın gelişimine ilişkin dersin özeti Konu: "Çocukların yaratıcı hayal gücünün bir aracı olarak konuşmanın gelişimi" ...

Zihinsel geriliğin nitelikli düzeltme grubundaki bilişsel işlevlerin gelişimi ile ilgili dersin özeti "Oyun oynayarak gelişme"

Gelişimsel oyunlar ve alıştırmalar yoluyla bilişsel süreçlerin zihinsel geriliği olan okul öncesi çocukların gelişimi üzerine bir ders ...

Başlık. Sesler Ш-С.

Amaç, sh-s seslerinin farklılaşmasıdır.

1. Islık ve tıslama seslerini artikülasyon işaretleriyle, hecelerde, kelimelerde, resim adlarında, bir cümlede ayırt etme becerisini pekiştirmek;

2. Seslerin farklılaşması için alıştırmalar, heceleri dönüştürmek için alıştırmalar yaparken, izole edilmiş sesleri hecelerde, kelimelerde ayırt ederek fonemik algıyı geliştirirken işitsel dikkati düzeltin ve geliştirin; belirli bir ses için resim seçerken ezberleme, koruma ve oynatma düzeltmesi üzerinde çalışmak; parmak jimnastiği yaparken ellerin ince motor becerileri; bir zincir metni yeniden anlatmak için çalışmanın tutarlı sözlü ifadesi; "Karmaşa" oyununu kullanarak anlamsal bir tahmin geliştirin.

3. Başlanan işi sona erdirme arzusunu, nezaketi, muhatabı dinleme yeteneğini geliştirmek.

Teçhizat. Bireysel bildiri.

1. Organizasyonel an.

Bugün küçük bir yolculuğa çıkıyoruz. Harita sadece yolu göstermekle kalmayacak, aynı zamanda hiçbir şeyi karıştırmamaya ve unutmamaya da yardımcı olacaktır. Bak, burada her şey haritada çizilmiş. İşte fare ve filin yaşadığı ev. Bizimle seyahat edecekler. Hadi yola çıkalım!

En başında ne görüyorsun? (kar tanesi ve yılan)

2. Tekrarlama.

S ve S seslerinin artikülasyonunun netleştirilmesi.

Fareye ve file, soğuk rüzgarın nasıl estiğini ve yılanın nasıl tısladığını gösterelim.

"Soğuk esinti" egzersizi yapın.

"Yılan tıslıyor" alıştırması yapın.

Artikülasyon özelliklerine göre seslerin özellikleri.

Bu sesleri nasıl doğru telaffuz ettiğimizi hatırlayalım. [w], [s] sesini telaffuz ettiğimizde dudaklarımız, dişlerimiz, dilimiz ne yapar?

Ses için Ш

Dudaklar yuvarlaktır.

Dişler birbirine yakın, görünür.

Dilin geniş ucu tüberküllere doğru kaldırılır.

Hava jeti sıcak.

C sesi için

Bir gülümsemede dudaklar.

Dişler - birbirine yakın, görünür.

Dilin ucu alt dişlerin arkasında geniştir.

Hava jeti soğuk.

3. Ders konusunun iletişimi.

Haritayı dolaşarak S ve S seslerini ayırt etmeyi öğreneceğiz. Fare ve fil bize yardımcı olacak.

Fonemik algının gelişimi. Oyun "Dikkatli kulaklar".

Şimdi dikkatlice dinleyeceksiniz. [w] sesini duyarsanız yılanı kaldırın, ses [s] bir kar tanesi ise: w, p, s, t, a, r, w, l, ko, sha, ma, so, you, ash , İngiltere, şapka, buz pateni pisti, muz, araba, çizme, at arabası, bıyık, ders, orman, tekne, bebek.

4. Yeni malzemeyi güvenceye almak.

Hecelerde seslerin farklılaşması. "Aksini söyle."

CA - SHA AS - KÜL

SO - SHO OS - İSG

SU - SHU US - USH

SY - Utangaç ES - ESH

Parmak jimnastiği.

KÜÇÜK FARE

Küçük fare

Şehrin içinden koşar, İki elin parmaklarını masanın veya dizlerin üzerinde çalıştırın.

Pencereden herkese bakar, Yuvarlak bir pencereye parmaklarımızı sokup içine bakarız.

Ve parmakla tehdit ediyor: Parmakla tehdit ediyoruz

"Ya beşiğinde kim yatmadı ki? Eller avuç içlerini birbirine bastırdı.

Masadaki ellerden birinin arkasına uzanırlar (dizler).

Kim uyumak istemez? Ellerimizi diğer "taraf" a çeviriyoruz.

çok yaramaz

gıdıklayacağım! "Parmaklarımızdan birini veya diğerini gıdıklıyoruz.

Kelimelerde seslerin farklılaşması.

Harita bize ne söylüyor? Önde yol var, yürümek için filin isimleri ses [s] olan resimleri seçmesine ve fareye - adına [w] duyulan resimler seçmesine yardım etmeniz gerekiyor. . Fare resimlerini bir çantada ve fili bir çantada toplayacak.

Kiraz, horoz, armut, çorap, vadideki zambak, sinek, kuş üzümü, elma, lahana, kızak, kamış, oyuncak bebek, otobüs, salyangoz, şapka.

Fare çantada ne topladı? (Fare kiraz, armut, vadi zambağı, sazlık ve şapka topladı).

Fil ne buldu? (Fil çorap, kuş üzümü, lahana, kızak, otobüs buldu).

Bu resimleri hatırla.

"Farenin Doğum Günü" hikayesinin derlenmesi ve yeniden anlatılması.

Yol boyunca yürüdük ve bir zarf bulduk. Bakalım içinde ne varmış. İşte bir resim. Evet, bu büyüleyici bir hikaye. Büyüsünü bozmama yardım et!

"Farenin doğum günü".

Fare ... (bir fil) doğum gününe davet etti.

Fil ona ... (papatya) verdi.

Papatyaları sevdim ... (fareye).

Fare fili tedavi etti ... (ananas).

Sahip olduğumuz hikayeyi dinleyin.

Şimdi bana söylemeye çalışıyorsun.

Eve nasıl dönülür? Harita bize yardım edecek. İşte tanıdık bir yol. Fare ve filin topladığı resimleri hatırlayın ve yol boyunca geri dönün.

Çocuk resimleri hatırlar.

Ve kısa yoldan eve döneceğiz.

"Bilinç bulanıklığı, konfüzyon". İşte fare ve filin evi. Hayvanlar eve girdi ve şiir bestelemeye başladı ama hepsi ünlerini değiştirdi.

Onlara yardım edin, hatalarını düzeltin:

Kedi "kaseyi" yakalar

Annem fareyi yıkar.

Çocukların tam görünümünde

"Sıçan" ressamlar tarafından boyanmıştır.

İtfaiyeci bir "yulaf lapası" giyiyor

Sasha bir kask yedi.

Misha "Mashka" da dans ediyor

"Maskeye" yulaf lapası verildi.

5. Dersin sonucu.

Aferin! Bu, yolculuğumuzu tamamlıyor.

Hangi sesleri ayırt etmeyi öğrendik?

Dersle ilgili neyi sevdin?

1. Timofeeva Oksana Vasilyevna

2. Öğretmen konuşma terapisti

3. Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu " Çocuk Yuvası 195 "telafi edici tip

Timofeeva Oksana Vasilyevna

Öğretmen konuşma terapisti

Telafi edici tipte MBDOU "Anaokulu No. 195"

Konu: "S-Sh seslerinin farklılaşması"

Amaç: "S-SH" seslerinin telaffuzunu ve farklılaşmasını güçlendirmek.

Görevler:

1. Seslerin [s], [w] hecelerde, kelimelerde, saf ifadelerde, deyimsel konuşmada doğru telaffuzunu pekiştirmek;

2. Çocuklara bu sesleri kulaktan ve telaffuzdan ayırt etmeyi öğretin;

3. Bir yetişkinin konuşmasını dikkatle dinlemeyi, isimlerin durum sonlarının doğru ve yanlış kullanımını tanımayı öğretmek;

5. Fonemik işitme oluşturmak için;

6. Konuşma solunumu geliştirin;

7. Konuşmanın gramer yapısını oluşturmaya devam edin.

Dersin seyri.

Organizasyon anı.

Konuşma terapisti:

- Bir, iki, üç, dört, beş - oynamak için bir daire çizin! Yeni bir gün geldi, onu gülümseyerek karşılayalım. Ben size gülümseyeceğim, siz de birbirinize güleceksiniz. Sakin ve kibarız, arkadaş canlısıyız, cömertiz.

- Burnunuzdan derin bir nefes alın ve nezaket, güzellik, sağlık için nefes alın ve tüm kızgınlığı, öfkeyi, kederi ağzınızdan verin.(Lirik müzik sesleri.)

(Çocuklar üç kez nefes alır ve nefes verir)

Bakın, bizi kim ziyarete geldi? (iki ayı)

Mishutki yeterince uyuyamadı. Canlandırıcı jimnastiğe ihtiyaçları var. Ve kulaklar için jimnastik, güçlü olmaya yardımcı olacaktır.

bana gel arkadaşım

Ve daire içine hızlıca oturun.

kulaklarını bul

Ve yakında bana göster.

Kulakları öne ve sonra geri çekeceğim.

Oyuncak ayılar gibi çocuklar arka arkaya otururlar.

Unutmayın: herkes kulaklara masaj yapmalı.

Ve şimdi yanaklarımızı bir daire içinde ovalım:

Böylece unutkan ayılar için hafıza geliştireceğiz.

Bir, iki, üç - dört, beş ve altı ve yedi diyeceğim.

Unutmayın: yanak masajı herkes için bir zorunluluktur!

Yaramaz ayıların daha iyi düşünmesi için alınlarını okşayacağız.

Plushie haydutları.

Bir, iki, üç - Dört, beş ve altı ve yedi diyeceğim.

Unutmayın: Bu masajı herkes yapmalı!

Ayılarımız dinlenmiş, sessizce arka arkaya oturuyorlar.

Biliyorlar: masajın faydaları erkekler için olacak!

Artikülasyon, seslerin farklılaşması [S-W] artikülatör ve akustik ile

özellikli.

Ben bir ıslık çalıyorum, ıslık çalmayı severim ama siz ıslık çalmayı biliyor musunuz? (ses artikülasyonunu açıklayan gösterilmiştir)

Ben Shumok, tıslamayı seviyorum ve sen göstereceksin. Nasıl tıslayabilirsin? (ses artikülasyonunu açıklayan gösterilmiştir)

Bir oyunda izole sesleri ayırt etme "Oklar".

Çocuklara oklu kartlar verilir, [W] sesine ve [S] sesine kadar bir ok gösterirler.

Rüzgar yapraklarda hışırdar: ıslık çalar, sonra hışırdar.

Hışırtılar Şşş, ıslıklar Ssss, hışırtılar ..., ıslıklar… vb.

(yukarı, aşağı ok)

Hecelerde [S] ve [W] seslerinin farklılaşması d / ve " Benden sonra tekrar et"

sha - sa shu - su ash - yas osh - os sho - so shi - sy ush - bize

sa - sha su - shu yash - ash shi - öyle - sho sy - shi esh - AB

didaktik oyun "Bana bir söz ver."

Ayrıca Mishutkalarımız harika şakacılardır. Ne bulduklarını duyun:

Bir akşam yaşlı bayan

Çay içip kemirdi...kurutma.

Bir yastık üzerinde kedi

Kulakları pençesiyle yıkıyor.

Yatağa inleyerek gider, yaşlı kadın,

Başın altına koyar... bir yastık.

Yaşlı kadın pişmiş çörek

Ve çörekleri katladı v... bir kase.

Fiziksel dakika. Hareketlerin metne uygun olarak yürütülmesi.

Aferin çocuklar! Ayılarımızla oynayalım.

Sha - sha - sha - yavaş yürüyoruz,

Sa - sa - sa - mavi gökyüzü,

Shu - shu - shu - Kırıntıları kuşlar için parçalayacağım,

Su - su - su - ve biraz su getireceğim,

Shi - shi - shea - çocuklarımız iyi,

Sy - sy - sy - burunlarımızı saklamamız gerekiyor,

Oshki - oshki - oshki - bizim için avuçlarımızı çırp.

Oyundaki seslerin farklılaşması " Islık - tıslama hikayesi. "

Çocuklar için ayı şapkası takın. Masal boyunca çocuklar sesli [S-SH] resimleri seçerler.

Yaşadık - yaşadık, yaşadık,

Herhangi bir endişe bilmiyordum... (köpek, kedi, fare ve domuz)

Hiçbir şey yapmamak onlar için sıkıcıydı.

O zaman onlara uçtum... (guguk kuşu ve saksağan)

Onlara bir davetiye getirdi

Doğum günün kutlu olsun(kim?) (tilkiler, kurbağalar)

Kız arkadaşlar ne kadar mutluydu!

Kıyafet denemeye başladılar... (şapka, sundress, eşarp, bot.)

Kutularda hızlı parlak

Tüm hediyeleri dağıtın... (top, çanta, semaver, kürk manto)

İki kız arkadaşın çok acelesi vardı

Ne gitmeye karar verdi…. (scooter ile, araba ile)

Doğum günü kızı tanıştı

Ve arkadaşlarına davrandı... (peynir, salata, meyve suyu, şeker, armut, çikolata, yulaf lapası)

Ve sonra tüm misafirler ayağa kalktı,

Pençelerine alet aldılar(keman, akordeon)

Şarkılar, danslar burada başladı ...

Yazık ki tüm hikayenin sonu geldi.

Cümlesel konuşmada seslerin telaffuzu [S-W] (çocuklar bir konuşma terapistinden sonra sırayla tekrar ederler)

Misafirlerimize cümleleri nasıl doğru bir şekilde tekrarlayabileceğimizi gösterelim.

Fareler ayı için kaseyi yıkayacak.

Kedi uyur ama fareyi görür.

Yaramazlarda ve yaramazlarda,

Şakalardan büyük kareler.

Altı fare sazlıklarda hışırdıyor.

İnek Mashka yulaf lapasını yer.

Kabarık kedi güneşte kurur

Sırt, at kuyruğu ve kulaklarda kürk.

Sasha kurutucular ve Masha - peynirli kekler yer.

Sasha kurutmayı sever, Sonya peynirli kekleri sever.

Yaşlı kadın, guguk kuşunun ormanın kenarında ötmesini dinledi.

Sasha ve Masha neşeyle güldüler.

Farenin altı tüylü kedisi korkmuş.

Atasözleri ve sözlerin tekrarı. Anlamlarını açıklayın, kelimeleri [S] sesi ve [W] sesiyle adlandırın.

Yulaf lapasını tereyağı ile mahvedemezsiniz. Acele ederseniz, insanları güldürürsünüz.

Ne ekersen onu biçersin. Daha az kelime, evet, daha fazla iş.

Dilinle acele etme, amelinle acele et.

"Masalları düzelt" alıştırması yapın.

Kedi fareden korkar.

Taze tahtalar sokakta yatıyordu.

Tembel tırpanlar onlara dayanıyordu.

Misha ve Masha arabadaydı.

Elbette ikizlerdi.

iki küçük fare

Onlar da çocuk okuluna gidiyorlar.

Evimizde gri ... (tırpanlar) pencerede oturuyor.

Albümümüzü kim boyadı? Tabii ki ... (kalem).

Sonuç olarak.

Edebiyat.

ÖRNEĞİN. Karelya "Konuşanlar ve okuryazarlar için konuşma terapisi alfabesi" M. "Bustard" 2007)

Lebedeva I.L. Zor ses, sen bizim arkadaşımızsın! Ш, Ш, Ж sesleri. Ventana Graf,
2008.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu Şehir bölgesinin 1 No'lu "Alenushka" Anaokulu, Oktyabrsky şehri Başkurdistan Cumhuriyeti

Soyut

organize Eğitim faaliyetleri

konuşma terapisti

konuşmanın sağlam tarafının gelişimi hakkında

"Masha ziyaretinde" teması

Hazırlandı ve yürütüldü

öğretmen konuşma terapisti

Shagieva Elvira Nailovna

Organize eğitim faaliyetlerinin amacı:

Fonemik işitme gelişimine katkıda bulunun, sözcüklerde, ifadelerde, ayetlerde S - W seslerini ayırt etme yeteneği

Eğitim alanlarının amaçları:

Konuşma geliştirme:

Zenginleştirmek kelime bilgisiçocuklar

Tutarlı bir şekilde iletişim kurma yeteneğini geliştirmek

Başkalarıyla sözlü iletişimde inisiyatif ve bağımsızlığı teşvik etmek.

Bilişsel gelişim:

Dikkat, düşünme geliştirin.

Sosyal ve iletişimsel gelişim:

Duygusal duyarlılık, yardımseverlik geliştirin;

Ortak oyun ve iş faaliyetlerine katılma yeteneğini teşvik edin.

Fiziksel Geliştirme:

İnce motor becerileri geliştirin

Düzeltme görevleri:

Fonemik işitmenin gelişimini teşvik etmek;

Sözcüklerde ve deyimlerde S - W seslerinin farklılaşmasına katkıda bulunun

Konuşmanın iletişimsel yönünün gelişimini teşvik etmek;

Farklılaştırılmış seslerin artikülasyonunun iyileştirilmesine katkıda bulunun [S-W];

fonemik süreçleri geliştirmek ( ses analizi, seslerin konumsal analizi);

Amaçlanan sonuç: S - W seslerini kulakta ve telaffuzda ayırt etmek için oluşturulmuş yetenek

Eğitim alanı: konuşma gelişimi.

faaliyetler: oyun, iletişimsel

Eğitim faaliyeti şekli: organize eğitim faaliyetlerinde yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri

Çocuk organizasyon formu: alt grup

organizasyon biçimleri ortak faaliyetler: oyun motivasyonu, konuşma, açıklama, öğrencilere sorular, hikaye, beden eğitimi, öğrencilerin iç gözlemi.

Alanların entegrasyonu: bilişsel gelişim, sosyal ve iletişimsel gelişim, fiziksel gelişim.

Teçhizat: oyun "Akıllı tahtalar", anımsatıcı tablolar, cümle kurma, çarpmalar, taşınabilir hoparlör, "Masha ve Ayı" karikatüründen "Delicious Jam" şarkısının kaydı

Organize eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi

Organizasyon zamanı.

konu mesajı

Bugün çizgi film karakterlerini ziyaret edeceğiz. Bilin bakalım bu melodi hangi çizgi filmden. "Masha ve Ayı" adlı karikatürden "Reçel Hakkında" şarkısını dinlemek. Bugün Masha'yı ziyaret edeceğiz. Masha sandıktan "çıkıyor". Ayı uyurken Masha okula gider.

artikülasyon jimnastiği

Ama önce Masha ile birlikte hazırlanmalıyız.

Sabah güneş doğdu ve Makine'nin penceresinden parlamaya başladı. Pencere beyaz perdelerle kaplıydı ("Çit", "Simit"). Masha perdeleri geri çekti ve dişlerini fırçalamaya gitti ("Dişlerini Fırçalayalım"), sonra reçelli ve krepli çay içti ("Gözleme", "Lezzetli Reçel") ve derin bir fincandan sıcak çayla yıkadı ( "Kupa", "Veterok").

Bugün Masha seslerle oynamak istiyor ve Masha'nın hangi seslerle oynayacağını bulmak için bilmeceleri tahmin etmesi gerekiyor.

Karda ağaçlar var,
Yerdeki beyaz halı
Bir yürüyüş için giyeceğiz
Bu başlık. (Kapak)

Hızlanma olmadan, yükselir,
Bir yusufçuk benzer.
uçuş yapar
Çalışkan - ... (Uçak)

Bu evin zeminleri var
raf diyorlar
Burada keten yatıyor
Tişörtlü bluzlar. (dolap)

tüm dünyayı ısıtıyorsun
Ama yorgunluğu bilmiyorsun.
pencerede gülümsüyorsun
Ve herkes seni çağırıyor - ... (Güneş)

2. Seslerin farklılaşması (seslerin artikülasyon profilleri)

Aferin. Lütfen bu öğelerin adlarındaki ilk sesleri adlandırın. (S-SH sesi duyulur). Bugün Masha ve ben S ve W seslerini ayırt edeceğiz

C sesini söylediğimizde dudakların, dişlerin, dilin ne yaptığını söyle

Biz sesi çıkardığımızda dudakların, dişlerin, dilin ne yaptığını söyle bana

C sesini telaffuz ederken, dil alt dişlere iner ("Pussy kızgın"). Ve Ш sesini telaffuz ederken, dil üst dişlere kadar yükselir. Dil bir kaliks gibidir.

Sesleri neden ayırt etmemiz gerekiyor? (kelimeleri doğru yapmak için).

C sesini karakterize edin (ünsüz, sert, sessiz)

Sesin bir özelliğini verin Ш (ünsüz, sert, sessiz)

Bu doğru, ikisi de ünsüz, sağlam, sessiz. Cips tanımı.

Aferin.

3. Makine Okulundaki bir sonraki görev en dikkatli olanlar içindir, tüm sesleri doğru bir şekilde telaffuz ederek saf ifadeyi tekrarlamanız gerekir. (saf yan tümceler için anımsatıcı tablolar)

Sha-sha-sha bizim maşamız

Shu-shu-su - Masha bir tilki gördü

Shu-shu-shu - Misha'ya bir mektup yazacağım

4. Oyun "Akıllı tahtalar"

Masha başarınızdan dolayı çok mutlu ve sizi Akıllı Tahta oyunu oynamaya davet ediyor. Adındaki C sesini duyabileceğiniz resimlere sarı kart, ismindeki sesi duyabileceğiniz resimlere ise mavi kart Ш ile zincirleme isim vermeniz gerekmektedir. Hangi mektubu aldın? (Tahtada, W harfinin görüntüsü çiplerden elde edilir)

Fizik dakikası "Masha". Maşa yürüyüşe çıktı parmaklarımız da Maşa ile yürüyecek

Masha yürüdü, yürüdü, yürüdü (Parmaklar yürür)

Masha bir yumru buldu

"Ah, ne büyük bir darbe!" (hayran hayran)

Yumru ile oynayacağız,

Avuçlarınızın arasında yuvarlayın!

İşte küçük bir gezinti

Ve hiç yorulmadık.

Ayı, Masha'nın kışın sıkılmaması için böyle bir oyuncak ayı bıraktı. Ama oyuncak ayının sadece bir kürk mantosu ve bir şapkası var, bu yüzden Mashenka dükkana gitti ve yolda bir şiir buldu.

Bir ayı için ön gömlek alacağım

Ona pantolon alacağım.

onun için şarkılar söyleyeceğim

Ve sonra vals yapacağım.

Bir makine şiiri öğrenelim

Sonuç

Çizgi film karakterleriyle tanışıklığımız sona erdi, lütfen yolculuğumuz sırasında neler öğrendiğinizi söyleyin? ([S] ve [W] seslerini ayırt edin)

Sizin için en ilginç görev neydi? Başarılı oldunuz mu yoksa bazı görevler zor oldu.

Amaç: çocukların sesleri (ler) - (w) izolasyonda, hecelerde, kelimelerde, cümlelerde ayırt etme ve doğru telaffuz etme yeteneklerini geliştirmek, kelimelerdeki sesleri tanımlama, birbirleriyle karşılaştırma, kelimeleri seçme yeteneğini eğitmek verilen bir sesle. Konu için işaretler ve eylemler seçme yeteneğini geliştirmek. Fonemik süreçleri (temsil, algı, üreme), işitsel hafızayı geliştirmek, mantıksal düşünme, ritim duygusu, aktiviteyi geliştirin.

ekipman: nesne resimleri, yapraklar, heceler, mozaikler, konuşan ağaçlar, broşürler, kelimeler, broşürler, işaretler, broşürler, eylemler, top, kelimeler içeren kartlar bireysel çalışma, mavi ve yeşil yaprakları olan bir çiçek.

Dersin seyri

1. Organizasyonel an.

L - d: - Çocuklar, iyi bir gün iyi bir ruh hali, neşeli bir gülümseme, faydalı şeyler ile başlar. Bu nedenle, birbirinize gülümseyin ve size iyi bir ruh hali diliyorum.

Çocuklar: - Günaydın, tüm çocuklar!

2. İzole seste seslerin (s) - (w) farklılaşması.

L - d: Sınıfımıza yeni bir misafir geldi! Kim olduğunu tahmin edelim?

Parlar, parlar, herkesi ısıtır mı? (Güneş)

Güneşe nasıl selam verirsiniz?

Ne tür bir güneş?

Güneş üzgün mü?

Çocuklar, ancak başka bir misafir bize bu boşluğa uçtu. Kim olduğunu tahmin edelim.

Darbeler, ıslıklar,

Her şey esiyor (rüzgar)

Şimdi güneşin nazik ışınlarının yüzümüze değdiğini hayal edin. Gözlerimizi kapatıyoruz ve yavaşça, sessizce, pürüzsüzce güneş kelimesinin ilk sesini çekiyoruz: sssssss ........

Ama sonra aniden bir esinti çatlağa uçtu, güneş kayboldu, bizim için soğudu, kolları yukarı kaldırdık ve yumuşak bir şekilde, sessizce rüzgarın sesi dedi: shshshsh .......

a) Oyun: "Güneş bir esintidir"

b) Oyun: "Sesi aç"

L - d: - Çocukları çabuk hatırlayalım,

Buğday nasıl ses çıkarır? (Şşşt .....)

Koruda dere nasıl köpürüyor? (Sss .....)

Bir yaban arısı bahçede nasıl vızıldar? (Sss .....)

Bir kuşun kanatları nasıl hışırdar? (Şşş...)

Mavi yelkenli bir denizde (şşşt ....)

Ve küçük buğday gürültü yapıyor (shhhh ....)

Ve yaprak hışırdar (shshshsh .......)

Ve akış (sssss ......)

Ve yaban arısı ısırıkları (ssss ....)

Bu yüzden sesi (w) telaffuz ederek ve ses(ler)i telaffuz ederken ıslık çalarak biraz gürültü yaptık.

3.Ses(ler) ve (w)'nin artikülasyon ve akustik özellikleri.

L - d: - Güneş(ler)in sesini bir kez daha hatırlayalım. Rüzgar sesi (w).

Ses(ler)i nasıl telaffuz ettiğimizi hatırlamama yardım et.

Dudaklar - gülümseyerek.

Dişler - bir çit ile.

Dilin ucu alt dişlerin arkasındadır.

Soğuk hava dilin ortasından geçer.

Boyun - dinlenmek, uyumak.

Dudaklar - top gibi yuvarlak.

Dişler - bir çit ile.

Dil - bir fincan gibi yuvarlak.

Dilin ucu üst dişlerin arkasındadır.

Sıcak hava, dilin ortasından çatlaktan geçer.

Boyun dinleniyor.

L - d: - Çocuklar, bu seslerin telaffuzlarındaki farklılıklar nelerdir?

Bu sesler nasıl benzer?

Bu sesleri nasıl etiketleyeceğiz? Niye ya?

4. Fonemik işitmenin gelişimi.

a) Oyun "İleri adım, geri adım".

L - d: - Şimdi küçük bir yolculuğa çıkacağız. O sihirli çiçeklere ulaşmalıyız. Ve çiçeklere ilk gelen, heceleri seslerle ayırt etmeyi doğru bir şekilde öğrenen en dikkatli olacak [ssh]

Ses (ler) içeren bir hecede, sesli (w) bir hecede - bir adım geriye doğru iki adım atıyoruz.

(Sa, so, su, sy, shi vb.)

c) "Bir taç yaprağı seç" oyunu.

L - d: - İşte çiçeğimiz. Bakalım bir çiçeğin taç yaprakları ne renk? (Mavi ve yeşil).

Şimdi size bir kafiye anlatacağım. Ses (ler) olan bir kelime duyarsanız, mavi yaprakları seçin ve sesli (w) bir kelime varsa - yeşil.

İnce iplerden

Bir örümcek bir kürk manto diker,

Ve yapraklardan yapılmış gömlekler

Ve çim etekler.

Tıklamak için fareyi çağırır

Bir eşarp seçin

Zıpla - zıpla, zıpla - zıpla,

Örümcek yakalayamazsın.

L - d: - Sesi (leri) - mavi olarak belirlediğimiz rengin taç yaprağını bir kez daha hatırlayalım,

Ses (w) - yeşil.

5. Seslerin (s), (w) hecelerdeki farklılaşması.

a) "Yaprakların resmini bul" oyunu

L - d: - Rüzgar çiçeğin üzerinden uçtu ve papatya yapraklarını kaybetti. Yapraklar sana doğru uçarken, kelimeyi bul.

Hecelerin yapraklarına (sa, so, su, si, shu, shi)

Bir kelimenin yapraklarını bulun

(Nesne resimleri)

Sa - kızak Sha - şapka

Yani - baykuş Sho - şort

Bu orak Shi - shiloh

Sy - peynir Sha - eşarp

c) Oyun "Mozaik"

L - d: - Gri bir fare, mozaik boyunca yürüdü ve tüm heceleri bir kuyrukla süpürdü.

Şimdi bir mozaik üzerinde beste yapmaya çalışacağız.

Ses (ler) - mavi çip, ses (w) - yeşil çip,

Yüksek sesler kırmızı bayraktır.

ben - sa kül - asa - asa shpa - spa

ne - öyleyse osh - os osho - oso shpu - vspu

6. Seslerin (s), (w) kelimelerdeki farklılaşması.

a) Bağımsız çalışma.

L - d: - Her birinize nesne resimleri olan bir kart verilecektir. Bu resimlerin (ler) veya (w) adlarında hangi sesin gizlendiğini belirlemeli ve buna göre her kelime için yeşil veya mavi bir daire çizmelisiniz.

Bir sonraki görev, kelimedeki sesleri (ler) veya (w) belirlemek ve ilgili resimde mavi veya yeşil bir daire belirlemektir.

Kelimeleri hecelere bölün ve kelimeleri kulübeye koyun.

kızak armut duş

peynir makinesi

eşarp örgü

yayın balığı başak ananas

c) "Nakavt" oyunu.

L - d: - Şimdi bir dayak oyunu oynayacağız.

Topu sana atıyorum ve (s) veya (sh) sesiyle bir kelime söylüyorum. Ve sesi (leri) sese (w) çevirerek veya tam tersini yaparak topu döndürmeniz gerekir.

kase - ayı

yulaf lapası - kask lapası - çıkış

kedi - at kuyruğu

biz - bizim siz - sizin

c) "Resmi imzala" oyunu.

7. Gevşeme.

Oyun "Gevşeme"

Çocuklar, mindere rahatça uzanın. Büyük bir çarşafın üzerinde uzandığınızı hayal edin. Başınızın, kollarınızın, sırtınızın, bacaklarınızın nasıl rahatça oturduğunu hissedin. Bir yaprağın sizi çok uzun bir ağaca taşıdığını, hafif bir rüzgarın nefesini hissettiğinizi (şşşş ....), yüzünüz ılık güneşin ışınlarıyla ısındığını (şşşş...) hayal edin. Çok uzun bir arzu ağacının tepesindesin. Hayal et, biraz hayal et. Ve şimdi bir kağıt parçasına geri döndün. Gözlerini aç ve çalışmaya devam et.

8. Cümlelerde ses (ler), (w) türevleri.

a) L - d: - Her birinizin üzerinde kelimenin yazılı olduğu bir kağıt parçası var. Üzerinde yazan kelimeyi okuyun.

(Çikolata, buğday, atkı, sundress)

Kelimelerinizi, kelime-işaretli broşürlerle ve kelime-eylemli broşürlerle eşleştirin.

(Lezzetli, ipek, uzun, yünlü, geniş),

(Isır, ör, as, büyüt, giy)

Lezzetli çikolatanın içine ısırın.

Bir yün atkı ördü.

Uzun buğday büyüdü.

Geniş bir sundress giyin.

b) Oyun "Cümleyi tamamla".

L - d: - Gri fare

kitap boyunca yürüdüm

Ve son sözler

Kuyruğunu süpürdü.

Cümleleri doğru kelimeyle tamamlayın

Sonya sıcak. ... ... ... ... ... (Kapak)

Shura'nın keskin bir tane var. ... ... ... ... ... (Çapa)

Masanın üzerinde durdu. ... ... ... ... ... ... (Bir kase)

deliğe tırmandım. ... ... ... ... ... ... ... (Fare)

Maşa yedi. ... ... ... ... ... ... ... (Kaşka)

İşçi kafasına koydu. ... ... ... ... ... (Baret)