Didaktik oyunlarla ince motor becerilerin kendi kendine eğitimi. Kendi kendine eğitim teması "küçük çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi". klasör yapımı

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu

Anzhero-Sudzhensky kentsel bölgesi

"Çocuk Gelişim Merkezi - 21 Nolu Anaokulu"

ÖĞRETMENİN KENDİ EĞİTİMİ

Drozdova Natalya Anatolievna

Başlık:« Gelişimokul öncesi çocuklarda ince motor becerileri

didaktik oyunlar aracılığıyla

2016-2017 eğitim öğretim yılı

(genç grup)

Anzhero-Sudzhensky GO

GİRİİŞ

« Çocukların yetenek ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarınızın ucunda.

Parmaklardan, mecazi olarak konuşursak, en ince ipliklere gidin - akarsular,

yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen.

Başka bir deyişle, bir çocuğun elindeki beceri ne kadar fazlaysa,

çocuk daha akıllı

V.A. Sukhomlinsky

Yaşamın ilk aşamasında, çocuğun nasıl geliştiğini yansıtan, entelektüel yeteneklerine tanıklık eden ince motor becerileridir. Yetersiz gelişmiş el motor becerilerine sahip çocuklar beceriksizce bir kaşık, kalem tutar, düğmeleri bağlayamaz, ayakkabıları bağlayamaz. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamaları, yapbozlar, sayma çubukları ve mozaiklerle çalışmaları onlar için zor olabilir. Diğer çocuklar tarafından sevilen modellemeyi ve aplikeyi reddediyorlar. Böylece, çocukların dünyaya hakim olma olasılıkları fakirleşir. Çocuklar genellikle akranlarına sunulan temel etkinliklerde kendilerini yetersiz hissederler. Bu, çocuğun duygusal refahını, benlik saygısını etkiler. Zamanla, gelişim düzeyi okulda zorluklar yaratır.

İnce motor becerileri, küçük nesneleri manipüle etme, nesneleri elden ele aktarma ve koordineli göz ve el çalışması gerektiren görevleri gerçekleştirme yeteneğidir. İnce motor beceriler çocuğun sinir sistemi, görme, dikkat, hafıza ve algısı ile ilişkilidir. Ayrıca bilim adamları, ince motor becerilerin gelişimi ile konuşmanın gelişiminin çok yakından ilişkili olduğunu kanıtladılar. Ve bu çok basit bir şekilde açıklanmıştır. İnsan beyninde konuşma ve parmak hareketlerinden sorumlu merkezler vardır. Çok yakın bir yerde bulunurlar. Bu nedenle, ince motor becerileri geliştirerek, çocukların konuşmalarının oluşumundan sorumlu bölgeleri harekete geçirir ve çocuğun performansını, dikkatini, zihinsel aktivitesini, entelektüel ve yaratıcı aktivitesini arttırırız. Ayrıca ince motor becerileri, ileride oluşacak el becerisini, çocuğun tepki verme hızını, mantıksal düşünme düzeyini, hafızasını, muhakeme, konsantrasyonunu ve hayal gücünü doğrudan etkiler. Çocuğun parmaklarını kontrol etmeyi ne kadar ustaca öğrendiğine bağlı olarak, daha fazla gelişmesi de buna bağlıdır. İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte hafıza, dikkat ve kelime dağarcığı da gelişir.

Hedef: didaktik oyunlar yoluyla okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi konusundaki teorik ve pedagojik seviyelerini ve yetkinliklerini arttırmak.

Kendi kendine eğitim görevleri:

1. Erken okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesine ilişkin pedagojik ve metodolojik literatürü incelemek ve özetlemek.
2. Motor becerilerini, el hareketlerinin koordinasyonunu, okul öncesi çağındaki çocukların parmaklarını geliştirmek için didaktik oyunlar geliştirin ve seçin;
3. Parmak oyunları ve jimnastik yoluyla konuşmanın geliştirilmesine ve kelime dağarcığının genişletilmesine katkıda bulunun;
4. Ebeveynlerin parmak oyunlarının önemi konusundaki yetkinliğini artırmak, okul öncesi çocuklar için alıştırmalar;

Çocuklarla çalışma biçimleri:

ü çocuklarla çalışmak;

ü bireysel çalışma;

ü çocukların kendi özgür bağımsız faaliyetleri.

Çalışma sistemi aşağıdaki alanlarda sunulmaktadır:

ü Doğrudan eğitim faaliyetlerinde - çocuklarla ortak ve bireysel farklılaştırılmış çalışma;

ü Eğitim faaliyetlerinin dışında çalışmak (öğleden sonra parmak jimnastiği, didaktik oyunlar);

ü Çocukların parmak oyunlarını göstererek veli toplantısı (öğretim yılı sonunda);

ü Ebeveynlerle çalışın - istişareler ve konuşmalar.

Çalışma yöntemleri ve teknikleri:

Açıklama, gösteri, konuşma, oyun

ü ellerin masajı;

ü parmak jimnastiği ve beden eğitimi;

ü didaktik oyunların üretimi, bağlama;

ü hamuru modelleme;

ü küplü oyunlar, yapıcılar;

ü şablonlar, şablonlar kullanarak çizim yapma

ü parmak tiyatrosu.

Kullanılan oyunlar:

ü "Geometrik ekler"

ü "Büyük ve küçük mozaik"

ü "Piramit"

ü "Eller için kuru havuzda oyunlar"

ü "Çantada ne olduğunu öğren?"

ü "Resimleri kes"

ü "Yapıcıdan inşa ediyoruz"

ü Ahşap ve karton yapbozlar

ü "bağcık"

ü "Elbiseler"

ü "Masaj toplarıyla oynanan oyunlar"

Beklenen Sonuç:

Çocuklar çatal bıçak ve yazı gereçlerini düzgün tutabilecek, dikkat, hafıza, düşünme, yaratıcılık ve hayal gücü gelişecektir.

Didaktik oyunlar yürütme aşamaları

ince motor becerilerin gelişimi için

okul öncesi çağda

Küçük çocuklarla çalışmanın başarısı büyük ölçüde anaokulundaki bu çocuk kategorisiyle çalışmanın nasıl organize edildiğine bağlıdır. Bu nedenle, her didaktik oyun ve alıştırma için III aşamalarını seçtim ve geliştirdim.

bensahne -

Eğitimsel ve metodik literatür çalışması. Bu aşamada, her öğrencinin elinin ince motor becerilerinin gelişiminin bireysel bir değerlendirmesi yapılır.

IIsahne - Teorik

Bu aşamada, her çocuğun elinin ince motor becerilerinin gelişiminin bireysel bir değerlendirmesi yapılır; ilkokul öncesi çağındaki çocukların gelişiminin psikolojik özelliklerinin incelenmesi; eğitimsel ve metodik literatürün genelleştirilmesi; (parmak oyunları, bağlama, mandallı oyunlar vb. için bir kart dizini hazırlamak)

IIIaşama - Genelleme

Bu aşama, çocukların bir öğretmenin rehberliğinde ve kendi başlarına didaktik oyunlarda ve alıştırmalarda isteyerek ustalaşmaları ile karakterize edilir. Bu aşamada, çocukların konuşma, yaratıcı, bilişsel yeteneklerini geliştirmeye yönelik tek bir süreç olarak doğrudan eğitici ve oyun etkinliklerinin düzenlenmesi, her çocuğun duygusalını gerçekleştirebileceği bu kadar çok sayıda ek oyun ve eğitici aktivite sunması çok önemlidir. fiziksel yetenekler. Sistematiklik, çeşitli didaktik oyunların günlük olarak yürütülmesiyle sağlanır: doğrudan eğitim faaliyetlerinde ve ücretsiz bağımsız faaliyetlerde.

KENDİ KENDİ EĞİTİM PLANI

çalışma biçimleri
çocuklarla	öğretmenlerle	kendi kendine eğitim	Ebeveynlerle
bensahne Kurumsal-teşhis
Eylül
Teşhis muayenesi yapmak	Kendi kendine eğitim konusunda metodolojik konsey başkanı ile istişare.	ü Konuyla ilgili literatürü incelemek, etkili teknolojileri araştırmak ü Kendi kendine eğitim konusunun seçimi ve tanımı ü Kendi kendine eğitim konusunda planlama çalışmaları	Ebeveynler için danışma "Bebekler için ince motor becerilerin gelişiminin önemi"
IIsahne Teorik
Ekim
Parmak oyunlarını öğrenmek: sen "Sonbahar" ü "Amca" u "Sebzeler" Didaktik oyunlar: ü Mozaik (zemin)	Küçük çocuklar için parmak oyunlarından oluşan bir kart dosyası oluşturma konusunda bir konuşma terapisti öğretmeniyle istişare.	ü Kendi kendine eğitim için bir plan hazırlamak ü Parmak oyunlarından bir kart dizini yapmak.	Parmak jimnastiği ile ilgili ebeveynler için anket.
IIIsahne genelleme
Kasım
Parmak oyunlarını öğrenmek: ü "Lahana" ü "Tavşan" "Meyveler" sen "turuncu" Didaktik oyunlar: ü Yapıcı ü "Harika çanta"		ü Didaktik oyunların bir kart dosyasının oluşturulması	Bir klasör kaydırıcısı "Parmak Oyunları" yapmak.
Aralık
Parmak oyunlarını öğrenmek: sen "Kartopu" sen "Kale" Didaktik oyunlar: ü "Bir ruh eşi bul" - bölünmüş resimler ü Sayma çubuklarından "Çit inşa etmek"		ü Masaj toplarıyla oyunlardan oluşan bir dosya dolabının oluşturulması. ü Didaktik oyunların seçimi ve geliştirilmesi. ü Parmak oyunlarının kart dosyasının yenilenmesi.	Ebeveynlik Tavsiyesi: "İnce Motor Becerilerinin Başlıca Faydaları"
Ocak
Parmak oyunlarını öğrenmek: sen "ayı" ü "Sincap" Masaj toplarıyla öğrenme oyunları: ü "Top" ü "İğneler" Didaktik oyunlar: ü "Kuru havuz" ü "Resimleri kes" ü “Giysileri asmaya yardım et” - çift ve tek giysi kalıpları, (mandallarla tutturun).			Ebeveynler için not: "Mandallı oyunlar"
Şubat
Parmak oyunlarını öğrenmek: ü "Eldiven" o "Adam" Masaj toplarıyla öğrenme oyunları: ü "Tepe" ü "Hamur yoğurun" Didaktik oyunlar: ü "Yapbozlar" ü “Renkli geometrik şekillerden bir ev düzenleyin” ü “Evde kim yaşıyor?” - "kuru" havuzda figürinler bulun. ü "Büyükannenin çamaşır ipindeki düğümleri çözmesine yardım edelim"		ü Didaktik oyunlar kullanarak GCD özetlerinin geliştirilmesi	Ebeveynler için danışma "Hububat kullanımı yoluyla ince motor becerilerin geliştirilmesi"
Mart
Parmak oyunlarını öğrenmek: sen "Bahar" ü “Damla, damla, damla…” ü "Ördek" Masaj toplarıyla öğrenme oyunları: ü "Sevgili kirpi" Didaktik oyunlar: ü "Yapbozlar" ü "Külkedisi" - fasulyeleri renge göre ayırın. ü “Güneş parlak bir şekilde parlıyor” - güneş ışınlarını sarı dairenin etrafındaki sayım çubuklarından yayın.		ü Didaktik oyunların kart indeksinin yenilenmesi. ü Didaktik oyunlar kullanarak GCD özetlerinin geliştirilmesi. ü Didaktik oyunlar yapmak.	Ebeveynler için not: "Parmak oyunlarımız" Okul öncesi çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için didaktik oyunların ebeveynleri için bir sergi.
Nisan
Parmak oyunlarını öğrenmek: ü "Güvercinler uçtu" ü “Meşe yoldan büyür” ü "Arı" Didaktik oyunlar: ü "Parmak adımları" ü "Anne için boncuklar" ü "bağcık" ü "Yapbozlar" ü "Harika düğmeler" - düğmelerden desenler yerleştirme.		ü Didaktik oyunların bir kart dizini yapmak. ü Didaktik oyunlar kullanarak GCD özetlerinin geliştirilmesi. ü Didaktik oyunlar yapmak.	Master sınıfı "Evde ince motor becerilerin geliştirilmesi"
Mayıs
İnce motor becerilerin gelişim seviyesinin teşhisi.	Kendi kendine eğitim konusunda rapor verin.	ü Gözlem yöntemini kullanarak bir kontrol teşhis çalışması yapmak, alıştırmalar. ü İşi eksiksiz yapmak.	Veli toplantısı: “Yani bir yaş daha büyüdük” - ebeveynlerin dikkatini yardımlarının önemine odaklamak; Çocuklarla ilgilenen aktif ebeveynlerin başarılarını kutlayın.

EDEBİYAT

1. Anischenkova E.S. Okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişimi için parmak jimnastiği. - AST, 2011. - 64 s.
2. Bardysheva T.Yu. Merhaba parmak. Parmak oyunları. - E.: "Karapuz", 2007. - 18 s.
3. Bolshakova S.E. Ellerin ince motor becerilerinin oluşumu: Oyunlar ve alıştırmalar. - E.: TC Sphere, 2006. - 64 s.
4. Ermakova I.A. Küçük çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi. - St.Petersburg: Ed. ev "Litera", 2006. - 18 s.
5. Ivlev S.V. Eğlenceli bulmacalar. - M.: Benim dünyam, 2008. - 256 s.
6. Krupenchuk O.I. Parmak oyunları. - St.Petersburg: Ed. ev "Litera", 2007. - 96 s.
7. Nikitina A.V. 29 sözlüksel konular. Parmak oyunları, kelimeleri hareketle koordine etme alıştırmaları, çocuklar için bilmeceler (4 yaşında) - St. Petersburg: KARO, 2008. - 96 s.
8. Pimenova E.P. Parmak oyunları. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2007. - 211 s.
9. Rymchuk N. Parmak oyunları ve ince motor becerilerin gelişimi. Orijinal parmak oyunları. Bebeğin erken gelişimi. Rostov-on-Don: Vladis: M.: RIPOL classic, 2008. - 320 s.
10. Timofeeva E.Yu. Chernova E.I. Parmak adımları. İnce motor becerilerin gelişimi için egzersizler. - St. Petersburg: Korona-Vek, 2007. - 32 s.
11. Sokolova Yu.A. Parmak oyunları. - E.: "Eksmo", 2006. - 25 s.
12. http://nsportal.ru eğitimcilerin sosyal ağı.
13. http://ww w.maam.ru/ Uluslararası eğitim portalı.
14. http://www.razvitierebenka.com/web sitesi "Çocuk Gelişimi"
15. http://dohcolonoc.ru/ Anaokulu öğretmenleri için site.
16. http://detsad-kitty.ru/ Çocuklar ve yetişkinler için site.
17. http://www.moi-detsad.ru/ Anaokulu için her şey.
18. http://ped-kopilka.ru/ Uluslararası eğitim sitesi "Eğitim-yöntemli kabine".

Dikkatinize kendi kendine eğitim üzerine bir çalışma planı getiriyorum. Okul öncesi çağda, ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar, çocukların konuşmasının gelişiminin, self servis becerilerinin oluşumunun ve el yazısına hazırlanmanın önemli bir parçasıdır.

İndirmek:

Ön izleme:

"Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi"

Hedef : okul öncesi çocuklarda çeşitli etkinliklerle ince motor becerilerin gelişimi ve el hareketlerinin koordinasyonu.

Okul öncesi çocukların parmaklarının ince motor becerilerinin gelişimi için koşulların iyileştirilmesi.

Görevler :

1. Parmakların ve ellerin ince motor becerilerini geliştirin.

2. Genel fiziksel aktiviteyi iyileştirin.

3. Konuşma işlevinin normalleşmesini teşvik edin.

4. Hayal gücü, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı aktivite geliştirin.

5. Akranlar ve yetişkinlerle iletişimde duygusal olarak rahat bir ortam yaratın.

Çalışma yöntemleri ve teknikleri:

• el masajı
• parmak jimnastiği, jimnastik
• tekerlemeler ile ayetler ile parmak oyunları
• parmak tiyatrosu
• Lego ile çalışmak
• şablon çizimi
• didaktik oyunlar
• bağcık
• küçük nesnelerle oyunlar
• bulmacalar, mozaik.

alaka

V. A. Sukhomlinsky şöyle dedi: Bir çocuğun aklı parmaklarının ucundadır. Kant, “El bir tür dış beyindir” diye yazmıştı. Çocuk konuşmasının tanınmış araştırmacısı M.M. Koltsova, elin bir konuşma organı olarak görülmesi gerektiğini kaydetti.

Çocuk gelişimi uzun, bütünsel ve sürekli bir süreçtir. İnce motor beceriler, hareketlilik, duygusal, bilişsel ve sosyal alanlar dahil olmak üzere çocuğun genel gelişimi bağlamında oluşturulur. Günümüzde bilgi ve elektronik çağında insanlar ve özellikle çocuklar fiziksel olarak çok daha az aktif hale geldi. Teknik sürecin bir dezavantajı vardır - bir kişinin fiziksel gelişiminin bozulması ve bunun sonucunda modern çocuklarda el motor becerilerinin gelişiminde bozulma.

Okul öncesi çocukların yaşamında ve etkinliklerinde ince motor beceriler,

birçok farklı işlevi yerine getirir. Motor beceriler gerekli olanı harekete geçirir veşu anda gereksiz psikolojik süreçleri engeller,Vücuda giren bilgilerin, gerçek ihtiyaçlarına uygun olarak organize ve amaçlı seçimine katkıda bulunur.

Yaşamın ilk aşamasında, çocuğun nasıl geliştiğini yansıtan, entelektüel yeteneklerine tanıklık eden ince motor becerileridir. Yetersiz gelişmiş el motor becerilerine sahip çocuklar beceriksizce bir kaşık, kalem tutar, düğmeleri bağlayamaz, ayakkabıları bağlayamaz. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamaları, yapbozlar, sayma çubukları ve mozaiklerle çalışmaları onlar için zor olabilir. Diğer çocuklar tarafından sevilen modellemeyi ve aplikeyi reddederler, sınıftaki erkeklere ayak uyduramazlar.

Böylece, çocukların dünyaya hakim olma olasılıkları fakirleşir. Çocuklar genellikle akranlarına sunulan temel etkinliklerde kendilerini yetersiz hissederler. Bu, çocuğun duygusal refahını, benlik saygısını etkiler. Zamanla, gelişim düzeyi okulda zorluklar yaratır.

Ve elbette, okul öncesi çağda, ince motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu üzerine yapılan çalışmalar, çocukların konuşmasının gelişiminin, self servis becerilerinin oluşumunun ve yazmaya hazırlığın önemli bir parçası haline gelmelidir. Çocuğun parmaklarını kontrol etmeyi ne kadar ustaca öğrendiğine bağlı olarak, daha fazla gelişmesi de buna bağlıdır. İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte hafıza, dikkat ve kelime dağarcığı da gelişir.

Kendi kendine eğitim çalışma planı

	olay başlığı	zaman harcama
Eğitimciler ile çalışmak	Danışma "İnce motor becerileri nedir ve onu geliştirmek neden bu kadar önemlidir?"	Kasım
	"Okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişiminde ince motor becerilerin önemi" atölye çalışması	Şubat
	Danışma "Okul öncesi çağda ince motor becerilerin gelişimi ve el hareketlerinin koordinasyonu"	Nisan
	Usta sınıfı "Sihirli parmaklar"	Mart
	"Yuvarlak masa" - geleneksel olmayan faydaların kullanımı konusunda deneyim alışverişiince motor becerileri geliştirme.	Mayıs
Ebeveynlerle çalışmak	Ebeveynler için danışma "Okul öncesi çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi"	Ekim
	broşürler-notlar "Ellerin ve el becerilerinin gelişmesine elverişli bir dizi önlem", "Ev eşyaları ile ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için oyunlar", "Ellerin küçük kasları nasıl geliştirilir", "Dokunsal duyarlılığın ve parmakların ve ellerin karmaşık koordineli hareketlerinin geliştirilmesi için egzersizler", "Eller ve parmaklar için oyun kendi kendine masaj", "Parmakların yazabilmesi için.";	Teknolojide. Yılın
	Master sınıfı "Evdeki çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi"	Mart
	Danışma "Çocuklar için geleneksel olmayan çizim ve uygulama yöntemleri"	Aralık
	Not "Parmaklarla oynuyoruz - ayetleri tekrarlıyoruz"	Nisan
	Bilgilendirme standında danışma “Çocukların neden parmakla konuşma oyunları oynaması gerekiyor?”	Ocak
	Çocukların ellerinin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için didaktik oyunların ve kılavuzların ebeveynleri için sergi	Mart
	Bilgilendirme standında danışma "Bir çocukla konuşma parmak oyunları nasıl yapılır."	Mayıs
Çocuklarla çalışmak	OOD'de parmak oyunlarının, sabah egzersizlerinin, beden eğitimi dakikalarının, çocukların ücretsiz etkinliklerine dahil edilmesi.	Teknolojide. Yılın
	oyun kullanımı "Avucunuzun içinde saklanın" "İçerideki ne?" (küçük eşyalar opak bir kutuya yerleştirilir), "Yaramaz Yüzükler" (piramit oyunu), "Komik bağcıklar" "Bir düğme dikin" "Mağazaya gidelim" (çeşitli bağlantı elemanlarının çözülmesi ve sabitlenmesi - Velcro, düğmeler, düğmeler), "Bebekleri Giydirmek" "Piyano çalmak" "Parmak Tiyatrosu"	Teknolojide. Yılın

Edebiyat:

• Anischenkova E. S. "Parmak jimnastiği", ed. AST, 2007
• Svetlova I. "Geliştiriyoruz iyi motor yetenekleri "EKSMO-Basın, 2001
• Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. "Parmak adımları" St. Petersburg, "Taç", 2007

• - Yanushko E. A. Küçük çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi. Moskova, 2009.
• - Krupenchuk O. I. Konuşmanın gelişimi için şiirler. Petersburg, 2014.
• - Krupenchuk O. I. Parmakları eğitiyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz. Petersburg, 2013.
• - Bardysheva T. Yu. Ayetleri elinizle söyleyin. Moskova, 2014.
• - Standart olmayan ekipman kullanarak ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için oyunlar. Petersburg, Detstvo-BASIN, 2013.

"Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin gelişimi"

2015-2016 akademik yılı için kendi kendine eğitim

Öğretmen-defektolog MBDOU anaokulu No. 16 "Altın Anahtar" Semenova T.N.

Başlık: "Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi."

Hedef: Okul öncesi çocuklarda çeşitli etkinliklerle ince motor becerilerin ve el hareketlerinin koordinasyonunun geliştirilmesi.

Parmakların ince motor becerilerinin gelişimi için koşulların iyileştirilmesi, okul öncesi çocukların elleri.

Görevler:

1. El ve göz hareketlerinin koordinasyonunu ve doğruluğunu, el esnekliğini, ritmi geliştirin;

2. Parmakların, ellerin, duyuların ince motor becerilerini geliştirin;

3. Genel fiziksel aktiviteyi iyileştirin;

4. Konuşma işlevinin normalleşmesini teşvik edin;

5. Hayal gücü, görsel-figüratif düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı aktivite geliştirmek;

6. Akranlar ve yetişkinlerle iletişimde duygusal olarak rahat bir ortam yaratın.

1. İnce motor becerilerin gelişimi için grubun konu geliştirme ortamını iyileştirin.

2. "Nesne geliştirme ortamı" - okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının gereksinimlerine uygun olarak, ruhsal ve fiziksel görünümünün gelişiminin içeriğini işlevsel olarak modelleyen, bir çocuğun faaliyetinin maddi nesneleri ve araçlarından oluşan bir sistem.

3. "Malzeme ve ekipmanın güvenliği" - çocuğa, kullanımı fiziksel ve zihinsel sağlığını tehlikeye atmayan bu tür materyal ve ekipmanların sağlanması, materyaller erişilebilir, ilginç ve çeşitli olmalıdır.

4. Çeşitli form, yöntem ve teknikleri kullanarak okul öncesi çocuklarda parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Raporlama formu:

Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin gelişimi konusunda eğitimcilere danışmak için "Parmakları geliştiriyoruz, konuşmayı geliştiriyoruz."

Ebeveynler hakkında bir anket yapın, konuyla ilgili bir toplantı yapın: "Çocuk için eğitici oyunlar, neye katkıda bulunurlar."

Parmak oyunları, artikülatör jimnastik, nefes egzersizlerinden oluşan bir dosya oluşturun.

Çalışma biçimleri:

Öğretmenin çocuklarla ortak faaliyetleri;

Çocuklarla bireysel çalışma;

Çocukların kendilerinin ücretsiz bağımsız etkinliği.

Çalışma yöntemleri ve teknikleri: (Açıklama, gösterim, konuşma, oyun)

El masajı;

parmak jimnastiği, beden eğitimi dakikaları;

şiirli parmak oyunları, tekerlemeler;

parmak tiyatrosu;

inşaat: LEGO kurucusuyla çalışın;

şablon çizimi;

belirli bir yönde tarama;

çizim (simetri ilkesine göre);

labirentler;

Didaktik oyunlar;

Bağcıklar, düğmeler, mandallar;

küçük nesnelerle oyunlar;

yapbozlar, mozaikler, yuvalama bebekleri, piramitler;

AŞAMA 1 bilgi ve analitik (giriş)

Bilimsel ve eğitim literatürünün incelenmesi:

Bardysheva T. Yu Merhaba, parmak. Parmak oyunları. - M.: "Karapuz", 2007.

Bolshakova S. E. Ellerin ince motor becerilerinin oluşumu: Oyunlar ve alıştırmalar. - E. : TC Sphere, 2006.

Ermakova I. A. Bebeklerde ince motor becerileri geliştiriyoruz. - St.Petersburg: Ed. Ev "Litera", 2006.

Krupenchuk O. I. Parmak oyunları. - St.Petersburg: Ed. ev "Litera", 2007.

Pimenova E.P. Parmak oyunları. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2007.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Parmak adımları. İnce motor becerilerin gelişimi için egzersizler. - St. Petersburg: Korona-Vek, 2007.

Tsvyntary V.V. Parmaklarla oynuyoruz ve konuşma geliştiriyoruz - St. Petersburg: IChP "Hardford", 1996.

Sokolova Yu.A. Parmaklarla oyunlar. – E. : Eksmo, 2006.

6. Koltsova M. M "Motor becerilerin gelişimi"

7. Elena Danilova "Parmak Oyunları"

8. Strogonova I. A. "Okul öncesi eğitim, çocuğun elinin ince motor becerilerinin gelişimi"

AŞAMA 2 - pratikte uygulama.

AŞAMA 3 - konuyla ilgili iş deneyiminin sunumu.

Öğretmenler kurulunda konuşma, veli grubu toplantısında konuşma.

alaka

Yaşamın ilk aşamasında, çocuğun nasıl geliştiğini yansıtan, entelektüel yeteneklerine tanıklık eden ince motor becerileridir. Yetersiz gelişmiş el motor becerilerine sahip çocuklar beceriksizce bir kaşık, kalem tutar, düğmeleri bağlayamaz, ayakkabıları bağlayamaz. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamaları, yapbozlar, sayma çubukları ve mozaiklerle çalışmaları onlar için zor olabilir.

Böylece, çocukların dünyaya hakim olma olasılıkları fakirleşir. Çocuklar genellikle akranlarına sunulan temel etkinliklerde kendilerini yetersiz hissederler. Bu, çocuğun duygusal refahını, benlik saygısını, konuşmasını etkiler ve bu da genellikle çocuğun izolasyonuna yol açar. Zamanla, gelişim düzeyi okul zorluklarını oluşturur, bir çocuğun yaşıtlarına alışması zordur ve bu tür çocuklar kendilerini "yabancı" olarak görürler.

Ve elbette, okul öncesi çağda, ince motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu üzerine yapılan çalışmalar, çocukların konuşmasının gelişiminin, self servis becerilerinin oluşumunun ve yazmaya hazırlığın önemli bir parçası haline gelmelidir. Çocuğun parmaklarını kontrol etmeyi ne kadar ustaca öğrendiğine bağlı olarak, daha fazla gelişmesi de buna bağlıdır. İnce motor becerilerin gelişimi ile birlikte hafıza, dikkat, düşünme, ZUN (bilgi, beceri, beceriler ve kelime dağarcığı) gelişir.

Kendi kendine eğitim çalışma planı

1. Bu konudaki literatürü inceleyin.

2. Çocuklarla çalışırken uygulayın.

3. Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için bir oyun kartı dosyası ve ayrıca nefes alma, artikülatör jimnastik gelişimi için bir oyun kartı dosyası yapın.

4. Ebeveynler için danışma "Parmakları geliştiriyoruz, konuşmayı geliştiriyoruz."

5. Ebeveynlerle bir mini test yapın “Çocuğum iyi duyuyor mu? »

6. Eğitimciler için danışma “İnce motor becerileri nedir ve onu geliştirmek neden bu kadar önemlidir? »; “Kelimelerle oynayabilirsin ve oynamalısın! ".

7. Parmak hareketlerinin istatistiksel ve dinamik koordinasyonunu geliştirmeye yönelik alıştırmalar.

Bir okul öncesi kurumun öğretmeni, sürekli kendi kendine eğitim ve kendini geliştirme gerektiren bir meslektir. Teknolojik ilerleme, ailedeki yaşamın ritmi, çocukların doğumdan itibaren bilgi alma hızı sürekli değişiyor. Yetkinlik ve profesyonellik, ebeveynlerin erken yaşlardan itibaren sevgili çocuklarının yetiştirilmesine güvenmelerini sağlayan temel niteliklerdir. Modern çocuklara geçmiş nesillerin kılavuzlarına ve kitaplarına göre öğretmek mantıksızdır - çocuklar şimdi tamamen farklıdır ve yetiştirilmelerinin anahtarlarının tamamen farklı bir şekilde seçilmesi gerekir.

Bu nedenle, öğretmenler çalışmalarını uzun yıllar boyunca en önemli alanlarda yoğun bir deneyim alışverişi, yeni bilgi edinme ve kendi kendine eğitim içeren programlar üzerine inşa ederler. Başkalarına doğru bir şekilde öğretmek için meslektaşlarının deneyimini kullanarak kendi başlarına öğrenirler.

Bununla birlikte, ararlar ve okurlar:

Bir çocukta motor becerilerin geliştirilmesinde eğitimcilerin kendi kendine eğitiminin ana yönleri

Öğretmenin çocuklarda küçük el kaslarının çalışmasının oluşumu alanındaki bilgilerini geliştirebilmesi için alınan bilgileri analiz edebilmesi ve yeni bilgiler bulabilmesi gerekir. Bunu yapmak için temel kuralları kullanmanız gerekir:

• Motor aktivitenin aktivasyonunu görevlendirme alanında okul öncesi bir kurumda pedagojik aktivite konularında yeni belgelerle zamanında tanışın.
• Bu projede sürekli olarak yeni bilimsel ve metodolojik literatürü keşfedin, son yıllardaki mevcut başarıları, en son gelişmeleri ve okul öncesi çocukların genel oluşumu konularında uygulama sonuçlarını inceleyin.
• Okul öncesi kurumların en iyi uygulamalarını tanımak, küçük el kaslarının geliştirilmesinde yeni yöntem ve yaklaşımların tanıtılmasıyla ilgili derslerde son yıllarda edindikleri bilgileri dikkate almak.
• Kendi eğitiminizin genel düzeyini geliştirin.

Bir okul öncesi kurumun faaliyetlerindeki ana görevler, çocukların bir sonraki eğitim aşamasına niteliksel olarak hazırlanmasıdır. Bu nedenle, bir öğretmen için önemli bir nitelik, karşılıklı anlayışa ulaşma ve çocukla iletişim kurma, ona maksimum yararlı bilgiler verme, ona gerekli becerileri öğretme, zorlukların üstesinden gelmek için direnç geliştirme, onu sorunları çözmeye ve sonuç almaya motive etme yeteneği olacaktır. Bunun için öğretmenin çocukları sevmesi ve saygı duyması, onların iç dünyasını anlaması ve ilgilenmesi, özelliklerini bilmesi ve onlarla arkadaş olması gerekir.

Kasların motor aktivitesinin oluşumu ile ilgili çalışmalarda bir öğretmenin kendi kendine eğitimini tasarlama

Okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin ince motor becerilerin geliştirilmesinde kendi kendine eğitim için çalışma planı, mesleki gelişim alanındaki faaliyetlerinin organizasyonunun zorunlu bir bileşenidir. Pedagojik aktiviteyi düzgün bir şekilde düzenlemeye, sistematikleştirmeye, önemli yönleri, görevleri, beklentileri ana hatlarıyla vurgulamaya yardımcı olur. Bu, aslında, parmakların kas aktivitesini belirli bir süre aktive etmek açısından öğretmenin metodik ve amaçlı etkinlikleri programıdır. Derlerken, aşağıdaki noktalar dikkate alınmalıdır:

• Bu konunun, öğretmenin son yıllarda birlikte çalıştığı çocuk kurumu ve çocuk grupları için uygunluğunu düşünün.
• Bu konuda geçmiş dönemde kendinizin ve diğer eğitimcilerin çalışmalarını inceleyin.
• Çalışmada kullanılacak en iyi görevleri ve yöntemleri seçin, önde gelen uzmanların ve bunları kullanan meslektaşların deneyimlerini dikkate alın.
• Çocuklarla etkileşim biçimini ve kullanılan yöntemlerin uygunluğunu kanıtlamak gerekir.
• Doğumdan 7 yaşına kadar bir çocuğun kaslarının motor çalışmasının gelişimindeki kendi deneyiminizi tanımlamanız gerekir, elde edilen sonuçlar hakkında raporda bir tablo hazırlanmalıdır.
• Elde edilen sonuçların periyodik bir analizini planlamak ve elde edilen sonuçlara göre ileri çalışmaları ayarlamak ve beklentiler oluşturmak zorunludur.

Okul öncesi dönemde çocukların başarılı bir şekilde oluşumunun, gerekli bilgi ve becerilerin edinilmesinin, uygun fiziksel ve entelektüel gelişimin göstergelerinden biri, öğretmenin psikoloji alanındaki bilgisi, çatışmalardan kaçınma veya nedenlerini zamanında bulma yeteneğidir. Anaokulunda hızlı uyum sağlamaya özen gösterin ve stresli durumlardan kaçının. Çizim, heykeltıraşlık, parmak tiyatrosu ve parmak kas aktivitesini geliştiren diğer aktiviteler bu problemlerin üstesinden gelmek için harikadır. Çocuk hızla arkadaş ve hobiler bulur.

Çocuğun ellerinin motor becerilerinde kendi kendine eğitimi artırma biçimleri ve yöntemleri

Kendi kendine eğitim olarak teorik bilgi seviyenizi artırabileceğiniz eğitim seminerlerine katılım zorunludur. Bilgi edinmenin bir başka etkili yöntemi, bir metodoloji uzmanı veya kıdemli öğretmen ile istişaredir. Üzerinde edebiyat hakkında ek bilgi alabilir, çocuk için modern yöntemleri ve görevleri inceleyebilir, ince motor becerilerinin gelişimine katkıda bulunabilirsiniz. Bu tür istişareler için kıdemli bir öğretmen çocuk psikologlarını, konuşma terapistlerini, çocuk doktorlarını ve diğer uzman uzmanları davet edebilir. Bilgi düzeyini yükseltmenin önemli bir yolu, öğretmenin başarılarını gösterdiği ve meslektaşlarının deneyimlerinden yararlanabileceği ve ardından işlerinde uygulayabileceği açık sınıflardır. Pedagojide yeni teknikler ve ileri yöntemler öğreten özel konularda birçok eğitim türü de vardır.

Eğitimcinin kullandığı kendi kendine eğitim yöntemleri ne olursa olsun, çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için mutlaka sonuç vermeli, etkili olmalı ve sınıflarda kullanılmalıdır.

Bir okul öncesi öğretmeninin kendi kendine eğitiminin sonucu

Çocukta kas çalışmasının oluşması konusunda öğretmenin kendi kendine eğitimi sonucunda belirli bir süre içerisinde belli bir sonuca ulaşılması gerekmektedir. Öğretmen, derslerin kalitesini artırmalı, yeni oyunlar ve alıştırmalarla çeşitlendirmeli, internette kendi web sitelerinde daha fazla yayınlanmasıyla bağımsız olarak programlar ve senaryolar bulmalıdır. Öğretmen, parmak ve avuç içi kaslarını harekete geçirmek için çocuklarla çalışmak için formları ve yöntemleri vurgulayarak ve pratikte uygulayarak bağımsız bir plan geliştirebilir.

Başvurularının sonuçları raporlarda ve konuşmalarda rapor edilebilir, bu da ekipteki yetkinizi artırır. Eğitim seviyenizi yükselterek bu konuda görsel araçlar oluşturabilir, testler yapabilir ve metodolojik öneriler geliştirebilirsiniz. Gelecekte, eğitimcinin kendisi eğitim ve seminerlere katılarak meslektaşlarını başarıları ve uygulanan teknolojiler hakkında bilgilendirebilir. Ellerin küçük kaslarını harekete geçirme görevi konusunda kendi kendine eğitim, çocukların genel oluşumuna katkıda bulunacak, okula hazırlık düzeylerini iyileştirecek ve bir öğretmenin kariyer gelişimini artıracak ve bir öğretmenin prestijini artıracaktır. okul öncesi kurum.

Kendi kendine eğitim çalışma planı

Muslikhova Gulfia Faritovna

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi

üretken faaliyetler yoluyla"

Hedef: okul öncesi çocuklarda çeşitli etkinliklerle ince motor becerilerin gelişimi ve el hareketlerinin koordinasyonu.

Okul öncesi çocukların parmaklarının ince motor becerilerinin gelişimi için koşulların iyileştirilmesi.

Görevler:

Okul öncesi çocukların motor becerilerini, el hareketlerinin koordinasyonunu, parmakların esnekliğini geliştirmek;

Genel fiziksel aktiviteyi iyileştirin

Parmak oyunları yoluyla konuşmanın geliştirilmesine ve kelime dağarcığının genişletilmesine katkıda bulunun;

Hayal gücü, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı aktivite geliştirmek;

Ebeveynlere parmak oyunlarının çocuğun gelişimindeki önemi hakkında bilgi vermek ve onları aile ortamında çocukla parmak oyunlarıyla tanıştırmak;

Grubun gelişen konu-mekansal ortamını iyileştirmek;

Çocuk takımında olumlu bir duygusal geçmişin oluşumuna katkıda bulunun.

Çalışma biçimleri:

çocuklarla ortak çalışma;

bireysel çalışma;

çocukların kendilerinin ücretsiz bağımsız etkinliği.

Beklenen Sonuç:

İnce motor becerilerin gelişim dinamiği.

Çalışılan tekniklerin, tekniklerin ve malzemelerin sanatta doğrudan kullanımı - eğitim ve bağımsız faaliyetler.

El ve göz hareketlerinin koordinasyonunu ve doğruluğunu, el esnekliğini, ritmini geliştirmek; parmakların, ellerin ince motor becerileri;

Hayal gücü, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı aktivite gelişiminin iyileştirilmesi

Akranlar ve yetişkinlerle iletişimde duygusal olarak rahat bir ortam yaratmak.

Çalışma yöntemleri ve teknikleri:

Parmak oyunu eğitimi

el masajı

parmak jimnastiği, jimnastik

tekerlemeler ile ayetler ile parmak oyunları

parmak tiyatrosu

gölge oyunu

TRIZ öğelerinin kullanımı

doğal malzemeler (tohumlar, tahıllar, kabuklar, vb.) kullanılarak hamuru ve tuzlu hamurdan modelleme

geleneksel olmayan çizim teknikleri: fırça, parmak, diş fırçası, mum vb.

inşaat: origami tekniğini kullanarak kağıttan, Lego yapıcısı ile çalışın

çeşitli uygulama türleri

Grafik motor becerilerinin gelişimi

şablon çizimi

kuluçka

çizim (simetri ilkesine göre)

labirentler

grafik dikteler

didaktik oyunlar

M. Montessori bağcıkları

küçük nesnelerle oyunlar

bulmacalar, mozaik

alaka

V. A. Sukhomlinsky şunları söyledi: "Bir çocuğun aklı parmaklarının ucunda" Kant, “El bir tür dış beyindir” diye yazmıştı. Çocuk konuşmasının tanınmış araştırmacısı M.M. Koltsova, elin bir konuşma organı olarak görülmesi gerektiğini kaydetti.

Çocuk gelişimi uzun, bütünsel ve sürekli bir süreçtir. İnce motor beceriler, hareketlilik, duygusal, bilişsel ve sosyal alanlar dahil olmak üzere çocuğun genel gelişimi bağlamında oluşturulur. Günümüzde bilgi ve elektronik çağında insanlar ve özellikle çocuklar fiziksel olarak çok daha az aktif hale geldi. Teknik sürecin bir dezavantajı vardır - bir kişinin fiziksel gelişiminin bozulması ve bunun sonucunda modern çocuklarda el motor becerilerinin gelişiminde bozulma.

İnce motor beceriler, parmakların küçük kaslarının gelişimi, onlarla iyi koordine edilmiş manipülasyonlar yapma yeteneğidir. Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi çocuğun gelişiminde önemlidir. Aynı zamanda motor koordinasyonu gelişir, sıkılık ve sertlik aşılır. İnce motor becerileri geliştirerek mantık, hafıza, dikkat, ruh, zeka geliştirir, çocukları yazmaya hazırlar, kas aparatlarını, dokunsal duyarlılığı geliştirir ve self servis becerilerinin gelişimini destekleriz. Okul öncesi çağ boyunca ince motor becerilerin gelişimi çocukların yaratıcılığının gelişimi için büyük önem taşımaktadır.

Yaşamın ilk aşamasında, çocuğun nasıl geliştiğini yansıtan, entelektüel yeteneklerine tanıklık eden ince motor becerileridir. Yetersiz gelişmiş el motor becerilerine sahip çocuklar beceriksizce bir kaşık, kalem tutar, düğmeleri bağlayamaz, ayakkabıları bağlayamaz. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamaları, yapbozlar, sayma çubukları ve mozaiklerle çalışmaları onlar için zor olabilir. Diğer çocuklar tarafından sevilen modellemeyi ve aplikeyi reddederler, sınıftaki erkeklere ayak uyduramazlar.

Böylece, çocukların dünyaya hakim olma olasılıkları fakirleşir. Çocuklar genellikle akranlarına sunulan temel etkinliklerde kendilerini yetersiz hissederler. Bu, çocuğun duygusal refahını, benlik saygısını etkiler. Zamanla, gelişim düzeyi okulda zorluklar yaratır.

Ve elbette, okul öncesi çağda, ince motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu üzerine yapılan çalışmalar, çocukların konuşmasının gelişiminin, self servis becerilerinin oluşumunun ve yazmaya hazırlığın önemli bir parçası haline gelmelidir. Çocuğun parmaklarını kontrol etmeyi ne kadar ustaca öğrendiğine bağlı olarak, daha fazla gelişmesi de buna bağlıdır. İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte hafıza, dikkat ve kelime dağarcığı da gelişir.

Bölüm

plan

Zamanlama

çalışma formu

Pratik çıktılar (özetler, raporlar, açık görüş, eserlerin sergilenmesi)

Teorik

Yıl boyunca

Literatür seçimi, bu konuda metodolojik literatür çalışması

Konuyla ilgili bir bilgi tabanı oluşturma

Bu konuda konu geliştirme ortamının oluşturulması

Konuyla ilgili ileriye dönük planlama geliştirin

Diğer pedlerin deneyimlerini incelemek evvel-

gov, İnternet kaynaklarıyla ilgili konuyla ilgili bilgilerin gözden geçirilmesi.

Yenilikçi geleneksel olmayan teknolojilerin incelenmesi (kriyoterapi, akupunktur, düğme tedavisi, Su-Jok masajı)

Ebeveynler için anketlerin ve istişarelerin geliştirilmesi;

Yılın başında çocukların bağımsız gelişiminin belirlenmesi ile çocuklar için bir gözlem haritasının yapılması

Oyunlardan, makalelerden oluşan bir kart dizini derlemesi

Perspektif planları

Konuyla ilgili materyallerin hazırlanması ve istişareler

Yıl boyunca

Eğitim faaliyetlerindeki konularda yenilikçi teknolojilerin tanıtılması

OOD'ye parmak oyunlarının dahil edilmesi, sabah egzersizleri,

beden eğitimi dakikaları, çocukların serbest aktivitesinde.

Bireysel çalışma planlaması

Didaktik, eğitici oyunlar, geleneksel olmayan özelliklerin kullanımı:

bağcık oyuncakları

küpler

hamuru

fasulye çizimi

mozaik

renkli irmik

Kil ve hamuru modelleme.
Resim çizme veya boyama
Kağıt el sanatları yapmak, geometrik şekilleri makasla kesmek, desen çizmek, uygulamalar yapmak.
Doğal malzemelerden el sanatları yapmak: koniler, meşe palamudu, saman ve diğer mevcut malzemeler.

Geleneksel olmayan çizim teknikleri: fırça, parmak, diş fırçası, mum vb.
Çocuklarla serbest zaman: tohum sıralama

Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için oyunlar ve alıştırmalar:

Oyun "Dokunsal çanta"

Pipet egzersizi

Cımbızla egzersiz yapın

Ponponlar ve maşalar

Mandallı kutu

Delme Egzersizi

kokteyl tüpleri

ders notları

Görsel yardımcıların üretimi

Sergiler

Fotoğraf raporu

Parmak oyunlarının kart dosyası

Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için konu geliştirme alanı ekipmanı

Bir ebeveynle çalışmak

Bir yıl boyunca

Anket yapılması Ebeveynler için istişarelerin hazırlanması, ebeveynlerle bireysel görüşmeler

Veli toplantısının hazırlanması ve düzenlenmesi

Niteliklerin, ekipmanın ortak üretimi

Veli toplantısının özeti, sunumu

kendini gerçekleştirme

Metodik birliğe katılım:

etkinlik düzenlemek,

sunum hazırlamak

Pedagojik konseye katılım

Özetlerin geliştirilmesi

İlerleme raporu

Bir eğitim kurumu bazında etkinlik ve sunumların gösterilmesi

Eğitimciler için konularda danışmalar

yöntemler

Çek mektubu

Yıl boyunca

1. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Parmak adımları. İnce motor becerilerin gelişimi için egzersizler. Yayıncı: SPb:, Korona-Vek, 2007

2. Tkachenko T. A. İnce motor becerileri geliştiriyoruz. - E.: EKSMO, 2007.

3. Ermakova I. A. Bebeklerde ince motor becerileri geliştiririz. - St.Petersburg: Ed. Ev "Litera", 2006.

4. Krupenchuk O. I. Parmak oyunları. - St.Petersburg: Ed. ev "Litera", 2007.

5. Pimenova E.P. Parmak oyunları. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2007.

6. Anischenkova E. S. "Parmak jimnastiği", ed. AST, 2007

7. Svetlova I. "Gelişmekte olan iyi motor yetenekleri"EKSMO-Basın, 2001

8. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. "Parmak adımları" St. Petersburg, "Taç", 2007

9. Yanushko E. A. Küçük çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi. Moskova, 2009.

10. Krupenchuk O. I. Konuşmanın gelişimi için şiirler. Petersburg, 2014.

11. Krupenchuk O. I. Parmakları eğitiyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz. Petersburg, 2013.

12. Bardysheva T. Yu. Ayetleri elinizle söyleyin. Moskova, 2014.

13. Standart olmayan ekipman kullanarak ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için oyunlar. Petersburg, Detstvo-BASIN, 2013.

14. Barmaklarny uinatyk, tugan telne oyranik/R. F. Kharrasova-Kazan: Hater, 1997.

on beş.. Ovchinnikova T.S. Anaokulunda sınıfta artikülasyon ve parmak jimnastiği. - St.Petersburg: KARO, 2006

16. Barmaklarny uynatabyz-soylam telen үsterаbez./L.Kh. Dәүlәtshina-Kazan: Okul, 2009.

2018 - 2020 eğitim öğretim yılı çalışma planı.

Parmak oyunları: "Avuç içi", "Kedi", "Tavuk", "Fareler". Parmak oyunlarının amacı: olumlu bir tutum oluşturmak, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, parmak hareketlerini harekete geçirmek.

El masajı: oyun egzersizi: "Saklambaç"

Nesneli oyunlar: "Mozaik", "Piramit". Tuzlu hamur kalıplama.

Su-jok topları ile parmak ve el masajı.

Konuyla ilgili sorgulama: "Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi" Ailenin eğitim potansiyelini keşfetmek

"Bu parmak benim" Küçük yaşta ince motor becerileri geliştirmenin önemi üzerine bir danışma. Ebeveynlere erken yaşta ince motor becerileri geliştirmenin önemini açıklayın.

Parmak oyunları: "Mantar", "Meyveler", "Sebzeler", "Sonbahar".

Parmak oyunlarının amacı: olumlu bir tutum oluşturmak, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, parmak hareketlerini harekete geçirmek.

El masajı: oyun egzersizi: "Hadi araba kullanalım."

"Evde küçük bir çocuğun elinin motor-motor koordinasyonunun geliştirilmesi" Atölyesi Ebeveynlere, okul öncesi çağındaki bir çocuğun tam gelişimini nasıl düzgün bir şekilde sağlayacaklarını öğretmek. Evde kullanacakları ince motor beceri oyunlarını tanıtın

Danışma "Okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu

Parmak oyunları: "Yavru Kedi", "Fare". Parmak oyunlarının amacı: olumlu bir tutum oluşturmak, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, parmak hareketlerini harekete geçirmek.

Kuru havuz ile parmak eğitimi.

Kalemli oyunlar, sayma çubukları.

Koloboklar. Yüzleri boyanmış, balon ve undan yapılmış kırıntılar. Sadece parmakları eğitmek için değil, aynı zamanda çocuğun görsel algısını (renk, boyut, şekil farkı) eğitmek için de kullanılırlar.

Bir klasör kaydırıcısı "Parmak Oyunları" yapmak

Parmak oyunları: "Güneşli tavşanlar", "Büyükannenin dünkü gibi." Parmak oyunlarının amacı: olumlu bir tutum oluşturmak, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, parmak hareketlerini harekete geçirmek.

Tuzlu hamur kalıplama.

İplik desenleri. Kadife kağıt üzerine farklı kalınlık ve uzunluklarda yün veya kanvas ipliklerden desenler veya geometrik şekiller yerleştirme. Bu, yalnızca ellerin kaslarını eğitmenize izin vermez, aynı zamanda uzayda dokunsal duyumların, dikkatin, düşünmenin, koordinasyonun gelişimine de katkıda bulunur.

Grupta gelişen bir ortam yaratma çalışmalarına ebeveynleri dahil etmek

Ebeveynler için tavsiyeler: « İnce motor becerilerin çocukların konuşmasına etkisi » .

Amaç: ebeveynlere ne olduğunu göstermek ince motor becerilerin çocukların konuşmasının gelişimi üzerindeki etkisi .

Parmak oyunları: "Koyun", "Salyangoz. Parmak oyunlarının amacı: olumlu bir tutum oluşturmak, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, parmak hareketlerini harekete geçirmek.

Nesneli oyunlar: bağcıklı ve cırt cırtlı küpler, mandallar, fermuarlar, boncuklar.

Danışma "Parmaklarımızla oynuyoruz - ayetleri tekrarlıyoruz!" Parmak oyunlarını nasıl kullanacağınızı öğrenin.

Ebeveynleri ev eşyalarıyla oyunlar oluşturmaya dahil edin: ( mandallar, düğmeler, düğmeler, Velcro, bağcıklar ) .

Hedef: ; duyusal gelişim( renk, şekil, boyut).

öğretmenler için danışma

"Okul öncesi çocuklarda konuşmayı geliştirmenin bir yolu olarak parmak oyunları ve alıştırmalar"

Parmak oyunları: "Mobilya", "Yemekler", "Meslekler", "Ordu". Parmak oyunlarının amacı: olumlu bir tutum oluşturmak, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, parmak hareketlerini harekete geçirmek.

Nesneli oyunlar: bağcıklı ve cırt cırtlı küpler, mandallar, fermuarlar, boncuklar, bağcıklar, top setleri, bir çubuğa dizmek için halkalar.

Klasör yapımı. “İlk başta bir kelime vardı” (küçük çocukların konuşma gelişimi) Çocuğun konuşma anlayışını ve iletişim işlevini geliştirmek için ebeveynlerin bilgilerini genişletmek.

Öğretmek çocuklar parmak kullan tiyatro

Hedef: konuşma ve ince motor becerileri geliştirmek parmak tiyatrosu kullanan eller, çocuklara neşe getirin.

Parmak jimnastiği Amaç: çocuklara parmak jimnastiği öğretmek, onları eylemleri kelimelerle ilişkilendirme yeteneğinde egzersiz yapmak (“Fare”, “Chizhik-Fawn”)

Yaratıcı sergi "Annemin Elleri ve Benim Küçük Ellerim" Ebeveyn-çocuk ortak etkinliği.

Doğal malzeme ile oyunlar yapın ( kabuklar, koniler, tahıllar ) .

Hedef: ince motor becerileri ve konuşma geliştirmek .

- İnşaat: Düğme Tren.

Hedef: Geliştirmekçocukların yaratıcı hayal gücü, desene göre düğmeler yerleştirme, ince motor becerileri geliştirmek , geliştirmek yapıcı yetenek çocuklar.

Cıvatalardaki plastik somunların gevşetilmesi ve sıkılması, yuvalama bebeklerinin sökülmesi ve montajı.

Parmak oyunları: "Finger-boy", "Kittens"

Kitapçık üretimi: « Yeni yürümeye başlayan çocuklar için parmak oyunları » .

Amaç: Evde çocuklarla oynanabilecek parmak oyunlarını ebeveynlere tanıtmak.

Fotoğraf sergisi: « Parmaklarla oynuyoruz, ayetleri tekrarlıyoruz.

Amaç: ebeveynleri çocukların anaokulunda ne yaptıkları, hangi oyunları oynadıkları hakkında bilgilendirmek.

alışılmamış çizim: "Güneş parlıyor".

Hedef: Güneş ışınlarını betimleyerek avuç içlerinizle yazma tekniğini öğrenin, ince motor becerileri geliştirmek.

-Oyun: "Güneş Tavşanları".

Hedef: öğretmek çocuklar metne göre oynayın.

Çocuklarla dramatizasyon yapın peri masalları: "Kolobok".

Hedef: Çocuklara masal anlatmayı, hayvanları görünüşlerine göre ayırt etmeyi, onları doğru göstermeyi öğretmek, konuşma geliştirmek, hafıza.

Bu konuda ebeveynlerle bireysel görüşmeler (gerektiğinde).