Нід математичного розвитку у старшій групі. Конспект нод з математичного розвитку у середній групі. Дидактична гра "Знайди місце в ряду"

Наталія Омеляненко
Конспект НОД з математичного розвитку у старшій групі «Математичні острови»

Гра-подорож « Математичні острови» .

Види дитячої діяльності: Пізнавальна, комунікативна, ігрова, рухова, читання художньої літератури

Завдання:

1. Сформувати уявлення про таблицю, рядок та стовпчик.

2. Тренувати вміння користуватися таблицею, визначати колір предметів, розрізняти вивчені геометричні фігури

3. Закріпити вміння співвідносити цифру із кількістю. Відпрацьовувати навички рахунку.

4. Сприяти розвиткупсихічних процесів: логічного мислення, пам'яті, уваги, уяви, мова, комунікативні здібності

5. Закріплювати назву частин доби «Ранок», «день», «вечір», «ніч».

6. Виховувати дружні взаємини між дітьми, активність та самостійність на занятті.

Методи та форми роботи: бесіда, наочність, питання та відповіді, пояснення, ігровий, проблемна ситуація, ситуативна розмова, відгадування загадок

Демонстраційний матеріал: плакат з таблицею, геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, цифри 1-10, картинки героїв мультфільму, картки з геометричними фігурами

Роздатковий матеріал: геометричні фігури, квіткові полянки, смужки різної довжини та кольору.

Хід безпосередньої освітньої діяльності.

Вихователь:

Діти до нас у гості прийшов Райдер. У нього зламався щенофон і він не може зібрати цуценят, щоб допомогти врятувати Еверест із крижаного полону.

Цуценята зараз знаходяться на різних математичних островах. Ми з вами вирушаємо в дорогу, щоб повідомити цуценятам сигнал про допомогу, але для цього ми з вами повинні вирішити різні математичні завдання.

Гра "Коли це буває?"

Вихователь:

Перевіримо готовність команди. Відгадайте загадки.

Коли це?

Вихователь: Сонце яскраве встає, півник у саду співає,

Наші діти прокидаються, до дитячого садка збираються.

Діти: вранці

Вихователь:Сонце в небі яскраво світить, на прогулянку пішли діти

Діти: вдень

Вихователь: День пройшов, сідає сонце, сутінки повільно крадуться

Запалюйте лампи, свічки. Настає темний

Діти: вечір

Вихователь: Сплять ведмеді та слони, заєць спить та їжачок,

Усі довкола заснути повинні.

Наші діти також. Коли усі сплять?

Діти:вночі

Вихователь: Команда у повному порядку. Ми вирушаємо в дорогу!

« Острівгеометричних фігур».

Гра «Розсіли фігури»

Вихователь:

Хлопці попереду перший математичний острівна який вирушили Гонщик та Маршал – це острівгеометричних фігур. Але щось там не так. Бачу, всі фігури зібралися біля високого будинку. Давайте підійдемо і все з'ясуємо. Виявляється, фігури збудували собі будинокале не знають, як розселитися в ньому. Діти щоб повідомити цуценятам сигнал про допомогу для цього ми повинні розселити фігури по поверхах

Вихователь: Для того, щоб розселити фігури давайте порахуємо кількість поверхів у будинку

(один поверх, два, три, чотири).

Вихователь: Поверхи в будинку розташовані зліва направо Які фігури живуть на 1-му поверсі?

Вихователь: Які фігури живуть на 2-му поверсі?

Квадрати.

Вихователь: А на якому поверсі живуть трикутники?

На третьому.

Вихователь: А прямокутники?

На четвертому поверсі.

Вихователь: Хлопці, на кожному поверсі чотири квартири Квартири у цьому будинку називаються стовпцями. Стовпці розташовані зверху донизу. Якого кольору живуть постаті у першому стовпці?

У першому стовпці живуть лише червоні постаті.

Вихователь: Якого кольору живуть фігури у другому стовпці?

У другому стовпці живуть лише сині постаті.

Вихователь:А у третьому стовпці?

У третьому стовпці живуть постаті жовтого кольору

Вихователь: йде додому червоне коло Де його помешкання?

Всі кола живуть на першому поверсі, а червоні постаті живуть у першому стовпці.

Фігури поміщаються в потрібний осередок

Вихователь:

Хлопці, геометричні постаті зрозуміли, хто де живе, і дякують нам за допомогу. А Гонщик і Маршал почули заклик про допомогу і вирушили до Райдера. А перед нами величезне море й надалі наша команда попливе кораблем. Наша подорож продовжується

« Острів цифр» .

Гра «Співвіднеси цифру з будинком».

Вихователь: Хлопці, перед нами – остріввтрачених чисел і сюди вирушили Скай та Крепиш.

На цьому острові багато квітів, які мешканці люблять перераховувати, щоб не заплутатися біля кожної клумби, вони поставили цифру, яка відповідає кількості квітів на клумбі. Але Скай і Крепиш переплутали всі цифри, нам потрібно виправити помилки. Давайте розділимося по 2 особи та підійдемо до клумб. Уважноперерахуйте квіти на своїх клумбах та знайдіть відповідну цифру

. (На цій клумбі 5 кольорів, отже тут має бути цифра 5 (4, 7, 3, 2) .

Молодці! Виконали все правильно Скай і Крепиш почули заклик про допомогу і помчали до Райдера Подивіться, як квіти ожили, як вони приємно пахнуть, (дихальна гімнастика)вдихаємо аромат, злегка подуємо на них.

Хлопці, щоб вирушити нам на наступний математичний острівнам потрібні квитки на літак. Візьміть все за квитком

Гра "Політ на літаку"

Вихователь: У літаку ми повинні зайняти кожен своє місце, але як визначити хто з ким сяде адже смужки квитки всі різні Удвох сісти можуть ті діти, у яких смужки будуть однакового кольору.

Діти виконують завдання та розсаджуються за столи по двоє.

Вихователь:

Хлопці, але для того, щоб злетіти, нам треба порівняти смужки по довжині.

А як ми порівнюватимемо смужки по довжині

Потрібно прикласти смужки один до одного та вирівняти два кінці

Вихователь: Літак до польоту готовий Прошу пристебнутись ми злітаємо. Хлопці ми перебуваємо з вами ще над одним математичним островом, але літак не може сісти на острівчерез туман і щоб допомогти Роккі і Зуму почути заклик про допомогу ми повинні виконати ще одне математичне завдання. Подивіться уважнона картку з геометричними фігурами та запам'ятайте їх.

Запам'ятали. А тепер у себе на столі викладіть фігури так, як вони були зображені на картці.

Діти виконують завдання

Вихователь:

Молодці, виправившись із завданням, Роккі і Зуму почули заклик про допомогу і поспішили до Райдера. А ми з вами повертаємось до дитячого садка

Рефлексія

Вихователь: Що вам найбільше запам'яталося у нашій подорожі? Вихователь:З ким ви зустрічалися на дорозі? Кому ви допомагали?

Вихователь: Хлопці, можливо, у вас були якісь труднощі в нашій подорожі?

Вихователь:За розмовами, ми й не помітили, як повернулися назад до нашого дитячого садка. Дякую вам, хлопці, за подорож, ви молодці!

Публікації на тему:

Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Порахуємо зайчат»Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі "Порахуємо зайчат" Мета: вправляти в рахунку предметів у межах 6. продовжити.

Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Подорож до країни Математика»Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Подорож у країну Математику» Розробила: вихователь Наріна О. А. Ціль:.

Програмні завдання: Освітні: Розуміти та приймати навчальне завдання та точно його виконувати. Вирішувати інтелектуальні завдання, виявляти.

Конспект НОД з математичного розвитку у старшій віковій групі «Подорож до зимового парку. Число та цифра 6»Конспект НОД з математичного розвитку у старшій віковій групі. Тема: «Подорож до зимового парку». Число та цифра 6. Мета: ознайомити.

Конспект НОД з математичного розвитку у другій молодшій групі «Чудовий мішечок»Мета: закріпити знання дітей про форму та величину. Завдання: Навчальні: продовжувати вчити розрізняти та називати геометричні фігури, основні.

Конспект заняття з математичного розвитку у старшій групіТема: Політ на незвідану планету. Тип:закріплююче. Вигляд: гра-подорож. Програмне утримання: освітні завдання: формувати.

Конспект заняття з математичного розвитку у старшій групі «Знайомство з блоками Дьєнеша»Конспект заняття з математичного розвитку «Знайомство з блоками Дьєнеша» Вік дітей: 5-6 років (старша група) Обладнання: блоки.

План-конспект НОД з математичного розвитку у підготовчій до школи групіТема: Складання та розв'язання арифметичних задач Програмні завдання: Вчити дітей складати та вирішувати прості арифметичні завдання на додавання.

План-конспект НОД з математичного розвитку у середній групі «Колобок»План конспект НОД з математичного розвитку в середній групі Програмні завдання: Вчити дітей встановлювати, в якій із груп більше (менше,.

Бібліотека зображень:

Офіцерова Любов Анатоліївна,

вихователь МБДОУ ЦРР-ДС "Крепиш"

міста Листопадня

Ціль: розвиток інтересу до предмета математики, на основі пізнавальної активності та допитливості

Завдання:

Освітня. Сприяти формуванню вміння застосовувати математичні знання у нестандартних практичних завданнях.

Розвиваюча. Розвивати розумові операції: аналогія, систематизація, узагальнення, спостереження, планування.

Виховна. сприяти підтримці інтересу до математики, формуванню вміння працювати в колективі.

Матеріал:

Олівці, фломастери, аркуші паперу, Телеграма від Феї з чарівної Країни Математики, числовий ряд, картки з числовими нерівностями, картки з точками та цифрами, рахункові палички, сюрприз (зірочки), магнітна дошка.

Місце проведення: групова кімната.

Попередня робота:

Ознайомлення з математичними казками, віршами, загадками. Розучування фіз. хвилин, настільні ігри. Розучування віршів математичного змісту

1 частина Введення в ігрову ситуацію:

Вихователь: Хлопці, сьогодні вранці, листоноша вручив мені телеграму, адресовану нашій групі Давайте її прочитаємо

Телеграма:

«Здрастуйте дорогі хлопці, пише вам Фея із Країни Математики. Я запрошую вас до Країни Математики. Але шлях до цієї країни буде нелегким. Щоб у неї потрапити, потрібно багато знати. А щоб показати свої знання, вам потрібно виконати завдання. Той, хто впорається із цими завданнями, отримає приз»

Вихователь: Хлопці, ви хочете потрапити до Країни Математики?

Діти: Так

Вихователь: Тоді давайте підготуємося до подорожі та проведемо розминку для розуму

Вихователь:Хлопці, для того щоб відповісти правильно, потрібно уважно слухати:

Рахунок від заданого числа до 10;

Зворотний рахунок від 10 до 0;

Назви число, яке більше за 4, але менше за 6;

Назви число, яке більше 5, але менше 7;

Назви числа, що стоять у ряду праворуч від 5;

Назви сусідів числа 4, числа 6, числа 8;

Назви число, яке стоїть перед числом 6;

Назви число, яке слідує за числом 8;

Якщо дорога ширша за стежки, то стежка…(уже) дороги;

Якщо лінійка довша за олівець то олівець ... (коротше) лінійки;

Якщо мотузка товща нитки, то нитка ... (тонше) мотузки;

2 частина. Вихователь:Молодці хлопці, ви дуже добре підготувалися до подорожі. На чому ж ми вирушимо?

Щоб дізнатися, який транспорт нам знадобиться, потрібно з'єднати на аркушах точки по порядку. І вийде картинка. Я дам вам невелику підказку, загадаю загадку.

Загадка:Чудо-птиця синій хвіст прилетіла в зграю зірок? (ракета)

Вихователь:Молодці ви впоралися із завданням, але щоб ракета злетіла, нам потрібно виконати такі завдання:

На дошці записані числові вирази

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

Вихователь: Серед цих чисел є одне зайве Як його знайти? Як ви будете виконувати завдання?

Діти:Спочатку потрібно вирішити числові висловлювання, та був знайти зайве число.

Вихователь: Молодці, хлопці Наша ракета готова до зльоту. Полетіли.

1 зупинка: Задачкіна

Вихователь:У феї живуть різні тварини і птахи, і вони люблять вигадувати різні завдання для мандрівників. Вони пропонують вам попрацювати в парах і придумати завдання за числовим прикладом (картки з прикладами на столах у дітей).

Згадаймо, з яких частин складається завдання?

Діти: Завдання: умова-------питання------рішення ------відповідь.

Вихователь:Якщо задачі з цілого видаляється частина. Стає менше, ніж було і потрібно знайти залишок, якою дією вирішується таке завдання?

Діти:Відніманням

Вихователь:Віднімання – це означає, що потрібно збільшити чи зменшити?

Діти:Зменшити.

Зменшити, щоб знайти частину, що залишилася.

Вихователь:Якщо завдання об'єднуються частини. Стає більше, ніж було, якою дією вирішується завдання?

Діти:Додаванням.

Вихователь:Додавання - це означає, що потрібно збільшити чи зменшити?

Діти:Збільшити. Об'єднати частини та знайти ціле.

Діти за столами за допомогою числових карток складають та вирішують завдання.

Вихователь:Щоб було легше працювати, проведемо розминку.

Фізкультхвилинка.

Раз – нахилитися, розігнутися.

Два – нахилитися, потягнутися.

Три – у долоні три бавовни,

Головою три кивки.

На чотири – руки ширші.

П'ять, шість – тихо сісти.

Вихователь:Наступна зупинка: Геометрична.

Складання геометричних фігур за допомогою лічильних паличок:

Скласти 2 рівні трикутники з 5 паличок.

Скласти 2 рівні квадрати з 7 паличок.

Скласти 3 рівні трикутники з 7 паличок

Скласти 4 рівні трикутники з 9 паличок.

Скласти з 9 паличок квадрат та 4 трикутники.

Вихователь:Наступна зупинка: Числова. Вам потрібно правильно розставити знаки

"більше", "менше" або "рівно"

3 частина. Підсумок.Нагородження найактивніших дітей зірочками

Постановка нової проблеми.

Вихователь:А хто скаже, навіщо потрібна Математика?

(Відповіді дітей)

Вихователь:Кому вона потрібна?

(Відповіді дітей)

Вихователь:Бажаєте більше дізнатися про Математику, про те, кому вона потрібна?

Добре. Про це ми з вами поговоримо згодом.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. 1. Л.Г. Петерсон, Н.П.Холіна «РАЗ-сходинка, ДВА – сходинка» Методичні рекомендації. Практичний курс математики для дошкільнят. Москва2009 р.
2. Г.М. Ламіна «Підготовча до школи група в дитячому садку. М.., «Освіта», 1975р.
3. Т.І. Єрофєєва «Дошкільник вивчає математику» М…, «Освіта» 2009р.
4. М.В. Ільїна «Тренуємо увагу та пам'ять. М…, 2005р.
5. 5.С.В. Бурдіна «Завдання на розвиток зорового сприйняття»

«Свідоцтво про публікацію у ЗМІ» Серія А № 0002332

Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (у т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.

Чому вигідно публікуватись у нас?

ТОВ Навчальний центр "Професіонал".

Конспект НОД

з математичного розвитку у середній групі

(МБДОУ № 308)

на тему « Освіта числа 5. Рахунок у межах 5».

Розробив: Горєлова А.С.

Курс професійної перепідготовки

Виховання дітей дошкільного віку

Перевірив: ___________________.

Красноярськ 2017 р.

Тема: Освіта числа 5 . Рахунок у межах 5 .

Ціл ь : Сприяти формуванню елементарних математичнихуявленьта розвитку пізнавальної активності.

Завдання :

Познайомити зосвітою числа 5, вчити рахувати вмежах 5, відповідати на запитання "Скільки?"

Удосконалювати вміння порівнювати дві рівнігрупи предметів, позначати результати порівняннясловами : порівну, стільки - скільки

Закріплюватиуявленняпро послідовність частиндоби : ранок день вечір ніч.

Вправляти у розрізненні геометричних фігур(коло, квадрат, трикутник, прямокутник)

Розвивати мову, увагу, пам'ять.

Виховувати усидливість та допитливість.

Тип заняття: Заняття у формі дидактичних вправ та ігор.

Форма заняття: Передня.

Тривалість: 20 хвилин.

Учасники: вихованці середньої групи та вихователь.

Вік учнів: 45 років.

Демонстраційний матеріал : картинки ззображенням півня, півня на тлі сходу сонечка, 5 курочок, 5 курчат, розрізний плакат "Пори року", дидактична гра "Чарівна геометрія".

Роздатковий матеріал : двосмугова картка, на кожну дитину в тарілочці,малюнки : 5 блюдечок, 5 зернят.

Попередня робота : Закріпитиосвіта числа 4, рахунок у межах 4, дидактична гра «Знайди, що схоже на коло(квадрат, трикутник, прямокутник) »

Хід заняття:

1 частина Організаційний момент

(Діти знаходяться на килимі)

Хлопці, давайте привітаємось із нашими гостями.

Сьогодні до нас у гості прийшов ще один гість. Послухайте забаву про нього.

Півник, півник, золотий гребінець

Оливка головушка, шовкова бородушка,

Діткам спати не даєш.

Коли прокидаються дітки? (Показуюзображенняпівня на тлі сонечка, що встає)

2 частина

Хто ще прокидається разом із півником?(курочки) Звертаюувагу дітей на дошку, на якій розташовані 4 картинки ззображенням курочок.

Скільки всього курочок?(4)

Ксюша, порахуй, будь ласка курочок і розташуй будь ласка на нижній частині дошки стільки жкурчат : скільки курочок?(4) Скільки курчат(4) Що можна сказати про кількість курочок та курчат?(Курчат стільки ж скільки курочок)

Прокинулася ще одна курочка і прибігла до чотирьох курочок. (Прикріплюю на дошку ще одну картинку ззображенням курочки)

Що ми можемо сказати про кількість курочок та курчат. Курочок побільшало.(Вважаю курочок сама і питаю)

Скільки стало курочок? Порахуй Настя

Як вийшло 5 курочок, Оля.(Додали одну)

Гліб, скільки курчат?(4)

П'ять курочок і чотири курча. Порівняйте кого більше?(Курочок більше, ніж курчат) Кого менше?(Курчат менше, ніж курочок)

Якечисло менше 5 або 4?

Якечисло більше 5 або 4?

Як зробити так, щоб курочок та курчат сталопорівну : по 5

(Додати одного курчати)

Як вийшло 5 курчат(До чотирьох курчат додали ще одного)

Відновлюю нерівність : прибираю одного курча

Як ще можна зробити так, щоб курочок та курчат стало порівну.(Прибрати одну курочку)

Молодці, хлопці впоралися із завданням.

Фізкультхвилинка

А зараз ми з вами трохи відпочинемо

Раз - піднятися, потягнутися,

два - зігнутися, розігнутися,

три - у долоні 3 бавовни,

на чотири - руки ширші,

а на п'ять – руками помахати,

і на місце тихо встати.

Гра "Погодуємо курчат".

А тепер пройдіть до своїх робочих місць, пограємо у гру "Погодуємо курчат"

У вас на столі лежить картка, а на тарілочках картинки ззображенням блюдечок та зернят.

На нижній смужці картки розташуйте 4 блюдечка, а на верхній стільки ж зернят.

Стравок і зернят порівну?

По скільки блюдечок та зернят?(по 4)

Зробіть так, щоб блюдечок стало 5.

Як вийшло 5 блюдечок?(Додали 1)

Порівняйте, що більше?

Що менше?

Зробіть так, щоб блюдечок і зернят стало порівну.

По скільки тепер зернят та блюдечок?

Із завданням ми добре впоралися.

А тепер залишаємо все на столах і проходимо на килим.

Гра "Коли це буває?".

У нашого півника є для нас ще одна гра "Коли це буває?"

Вранці півень співає :

Сонце на небі встає!

Прокидайтеся, вмивайтеся,

День настав

І сонце гріє

Я курчат

Цип - цип їх поклику.

Сонечко сідає,

І змовкають птахи.

Вечір настає.

Кожен відпочиває.

Скоро ніч запалить усі зірки,

Сни прийдуть до тебе, до мене,

І місяця ліхтарик жовтий

засяє у тиші.

Порадуйте півня, назвіть усі частини доби по порядку.

Загадки

Сьогодні ми відгадуватимемо загадки. Вони незвичайні, про знайомі нам із вами геометричні фігури. Відгадувати ми їх теж будемо незвично

Немає кутів у мене,

І схожий на блюдце я,

На кільце та колесо

Хто ж я такий друзі?(Коло)

Три кути, три сторони

Можуть бути різною довжини.

Якщо стукнеш по кутках,

То швидше підскочиш сам.(трикутник)

Не овал я і не коло,

Трикутнику я друг,

Прямокутнику я брат,

А звати мене.(квадрат)

У мене кута 4

І 4 сторони

Лише протилежні

сторони рівні(прямокутник) .

Дидактична гра "Чарівна геометрія".

Молодці, хлопці, впоралися із загадками. А півник нам ще одну гру приготував, називається вона "Що до чого". Підійдіть все достолу : на середині столу знаходиться картка, на якійзображені геометричні фігури, а навколо лежать картинки ззображенням різних предметів. Вам потрібнопредметисхожі на коло покласти з колом і т.д.

Рефлексія:

Сподобалася вам гра?(Так) Півник нам її залишить і ми ще пограємося.

Хлопці, а чим ми з вами сьогодні займалися?(Вчилися рахувати до 5.)

Молодці, хлопці, півник дуже радий, що ви й рахувати вмієте і геометричні фігури знаєте, і частини доби запам'ятали.

Література:

1. Бабаєва Т.І., Гогоберідзе А.Г., Солнцева О.В. Комплексна освітня програма дошкільної освіти «Дітинство». - СПб.: ТОВ «Видавництво «Дитство-Проес», 2016.

2. Петерсон Л. Р., Кочемасова Є.Є. «Ігралочка». Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації. - М.: Балас, 2004.

Самоаналіз.

Успішне навчання дітей залежить від рівня розвитку мислення дитини, уміння узагальнювати та систематизувати свої знання, творчо вирішувати різні проблеми.

Використані під час гри і завдання розвивають в дітей віком вміння мислити з допомогою різних логічних прийомів. Я багато використовувала ігри, тому що дошкільний вік - це період, коли основна діяльність малюка - це гра, а в грі діти простіше засвоюють знання, вміння, навички за допомогою ігрової ситуації легше привернути увагу дитини, вона краще запам'ятовує матеріал.

Діти вирішували проблеми, робили висновки, проводили аналіз.

Брали участь усі діти, які були присутні на занятті. Вони були активні, зацікавлені і всі мали позитивний емоційний настрій. Використовувала демонстраційний та роздатковий матеріал.Я вважаю, що поставленої мети досягнуто.

Муніципальний автономний освітній заклад «Дитячий садок №91»

міського округу місто Стерлітамак

Республіки Башкортостан

Конспект заходу

з математичного розвитку

у середній групі №6.

Провела: Семенова О.В.

Вихователь

МАДОУ «Дитячий садок №91»

Стерлітамак - 2016

Конспект освітньої діяльності з ФЕМП

у середній групі.

Ціль:Закріпити знання про число та цифру 4.

Закріпити знання про геометричні фігури коло та трикутник.

Продовжувати вчити співвідносити цифри 1, 2, 3, 4 із кількістю предметів.

Продовжувати формувати вміння складати предмети – ялинка, сніговик – з геометричних фігур трикутник, коло.

Продовжувати вчити визначати положення предметів стосовно себе (ліворуч, праворуч) та розфарбовувати у певний колір.

Закріплювати вміння зіставляти цифру та число.

Формувати вміння співвідносити кількість предметів із числом.

Розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення.

Виховувати дружні стосунки.

Організаційний момент.

Відпочивати вміємо теж

Руки за спину покладемо.

Голову піднімемо вище

І легко – легко подихаємо.

В.:Хлопці, сідайте за столи. Подивіться на табло: яку цифру ви бачите?

В:Правильно. Це цифра 4. Подивіться у вас на столах лежать кружечки. Покладіть собі стільки кружечків, скільки позначає ця цифра.

Діти виконують завдання.

В:Скільки кружечків ви поклали перед собою?

В:Молодці.

Запитую у кількох дітей.

В:Хлопці, послухайте загадку: У неї одяг колки: всі голки та голки.

Д:Це ялинка.

В:Правильно. З яких фігур складається ялинка?

Д:Із трикутників.

В:Хлопці перед вами лежать трикутники. Складіть із них ялинку. Дамір, виходь, склади ялинку біля дошки.

Діти виконують завдання.

В:Діти, подивіться, Дамір правильно склав ялинку? Назвіть за розміром трикутники.

Д:Великий, менший.

Перевіряємо виконання завдання. Порівнюємо із зразком.

В:Добре. Послухайте другу загадку: Людина непроста з'являється взимку, а навесні зникає, бо швидко тане. Хто це?

Д:Сніговик.

В:Правильно. Це сніговик. А з яких фігур складається сніговик?

Д:З кіл.

В:Правильно. Подивіться, у вас на столах лежать кола: складіть із них сніговика. Віка, виходь до дошки. Хлопці, яке коло кластимемо першим? А другим, третім?

Д:Найбільший, потім менший, найменший.

Діти викладають сніговика, перевіряємо із зразком.

В:Впоралися? Молодці. Зараз ходімо пограємо у гру «Трік – трак» (Поєднай цифру з кількістю предметів). Виберіть собі цифри від 1 до 4. Подивіться на палаті будиночки з іграшками від 1 до 4. Під музику ви стрибаєте, рухаєтеся, але як тільки музика зупиниться, потрібно знайти будиночок зі стільками іграшками, скільки показує ваша цифра.

Гру повторюємо 2 – 3 рази.

В:Пограли? Тепер сідайте за столи, продовжимо виконувати завдання далі.

Дидактична гра «Засіли сусідів».

В:Діти, подивіться, які чудові будиночки. Але що у них не вистачає?

Д:Цифрування.

В:Подивіться тут цифри 3. Якої цифри не вистачає?

В:Правильно. Поліна, виходь до дошки, засіли сусіда цифр 1 і 3. Знайди цифру 2 і засіли її на місце. А ви, хлопці, робіть у себе.

Діти виконують завдання, потім звіряємо.

В:Хлопці, у вас так вийшло?

Д:Так.

В:Усі виконали завдання? Молодці. Хлопці, подивіться, у вас на столах лежать такі картки з кружечками. Розфарбуйте кружальце зліва червоним кольором, а праворуч – синім.

Діти виконують завдання. Звіряємо із зразком.

В:Розфарбували? Молодці. Запрошую вас на палас. Діти, скажіть, чим ми сьогодні займалися?

Д:Викладали кружечки, складали сніговика та ялинку. Грали у гру, знаходили будиночки з іграшками. Знаходили цифри. Розфарбовували кружечки червоним та синім кольором.

В:Молодці. Сьогодні усі займалися добре. Мені дуже сподобалося.