Напишете описание на главния герой на историята, тема от детството. Главните герои и техните характеристики в историята "Детство" (Л. Толстой)

Разказът „Детство“ стана първата творба на 24-годишния Лев Николаевич Толстой и веднага му отвори пътя не само към руската, но и към световната литература. Младият писател го изпраща на главния редактор на най-известното по това време литературно списание „Съвременник“ Николай Алексеевич Некрасов заедно с пари в случай, че ръкописът бъде върнат, но поетът не може да не види, че е попаднал в неговите ръце създадоха истински талант. Въпреки че следващите книги на Толстой му донесоха още по-голяма слава, Детството не избледня в сравнение с тях. Работата имаше дълбочина, морална чистота и мъдрост.

Главният герой на творбата е 10-годишната Николенка Иртенев. Момчето израства в благородно семейство в селско имение, заобиколено е от най-близките и любими хора: учител, брат, сестра, родители, бавачка.

Читателите се въвеждат в света на Николай чрез неговата история, като много от действията му са анализирани от млад мъж, който вече е пораснал, но за когото спомените от детството са толкова ярки, че ги е пренесъл през дълги години. Но те формират личността. Вече е включено ранни стадииКогато пораснеш, става съвсем ясно какъв ще бъдеш.

Какво можете да кажете за Николенка? Той е умен, но мързелив, така че обучението не винаги върви гладко. Съвестността и добротата на момчето обаче напълно компенсират липсата на усърдие. Той е много привързан към близки хора и тънко усеща настроението им. Особено трогателна е нежността му към майка му. В допълнение, той е склонен към благоразумие и размисъл: обича да се рови в себе си, да сортира мисли и чувства. Но той все още не е развил силен характер: например, той следва примера на приятеля си и извършва низка постъпка.

Малкият Николай имаше всичко най-добро, което по-късно формира неговата възрастна личност. Но той се оплаква, къде са изчезнали чистотата и чувствителността, които са били в изобилие в детството и които той не намира в себе си днес? Наистина ли са изчезнали безследно? Не, просто в свят, в който емоциите обикновено са сдържани, искрените импулси са били заключени дълбоко в душата.

Карл Иванович

Толстой посвещава първата глава от историята на своя учител Карл Иванович, когото малкият Николай много обича, въпреки че понякога му се сърди като на дете. Момчето вижда доброто сърце на своя наставник, усеща голямата му обич, описва го като човек с чиста съвест и спокойна душа. Ученикът съжалява за своя скъп учител и искрено му желае щастие. Сърцето му откликва на чувствата на стареца.

Но Коля изобщо не е идеален, случва се да се ядосва, да се кара на учителя или бавачката си, да не иска да учи, да мисли много за себе си и да поставя своето „Аз“ над другите и да участва в тормоз заедно с другите срещу Иленка Грап. Но кой не е правил същото като дете? Читателят разпознава себе си по много начини: как иска бързо да порасне и да спре да прави домашни, как мечтае да стане красив, защото тогава това е много важно, как всяка грешка се възприема като трагедия. Затова учителят се отличаваше с търпение и сдържаност, както и с чувство за хумор и искрена обич към момчето.

Майка

Николай е много чувствително дете, той много обичаше майка си, но помни само нейните добри очи, привързаност и любов. Само да бъде до нея, да усети допира на ръцете й, да бъде поразен от нежността й беше истинско щастие за него. Тя почина рано и тогава детството му приключи. Порасналият герой смята, че ако можеше да види усмивката на мама в най-трудните моменти от живота си, никога нямаше да познае мъката.

Едно десетгодишно момче има много богатство вътрешен живот, често в него се борят егоизмът и любовта към близките, доброто и злото и все пак вече заложеният морал помага да се направи правилният човешки избор още в подсъзнанието. Има много съвест и срам в него. Той анализира чувствата си много дълбоко, всяко от външните им прояви често е подкрепено от вътрешно противоречие. Николай забелязва, че сълзите му доставят удоволствие, че след като е загубил майка си, той скърби като за показ. Неговите молитви са винаги за здравето и благополучието на близките му, за мама и татко, за бедния Карл Иванович, той моли Господ да даде щастие на всички. Именно в този състрадателен порив се проявява влиянието на майката, на която писателят не обръща особено внимание. Той я показва чрез сина си, добра душа не потъна в забрава, когато тялото умря, тя остана на земята в дете, което възприе нейната отзивчивост и нежност.

татко

Николенка също много обича баща си, но това чувство е различно от нежността към майка й. Татко е несъмнен авторитет, въпреки че виждаме пред себе си човек с много недостатъци: той е комарджия, прахосник, женкар.

Но героят говори за всичко това без никакво осъждане, той се гордее с баща си, смятайки го за рицар. Въпреки че татко несъмнено е по-строг и по-твърд от мама, той има същото добро сърце и безгранична любов към децата.

Наталия Савишна

Това е възрастна жена, която служи на семейството на Николай (тя беше бавачка на майка му). Тя е крепостна селянка, както и другите слуги. Наталия Савишна е мила и скромна, погледът й изразява „спокойна тъга“. На младини тя беше пълничка и здрава девойка, но на стари години стана прегърбена и изтощена. Нейната отличителна черта е отдадеността. Тя посвети цялата си енергия, за да се грижи за семейството на господаря. Николай често говори за нейното трудолюбие, усърдие и доброта.

Главен геройДоверих се на старицата с моите преживявания, защото нейната искреност и честност бяха несъмнени. Тя се гордее само с това, че никога не е крала от господарите, затова те й поверяват най-важните неща. Любовта на героинята към цялото семейство беше още по-изненадваща, защото дядото на Николенка й забрани да се омъжи за човека, когото обичаше. Тя обаче не таеше никаква злоба.

Соня, Катя и Серьожа

Коля все още е на тази възраст, когато играе Робинзон, където можете да плувате по въображаема река, да ходите на лов в гората с пръчка, носи удоволствие, за него е трудно да си представи живота си без такава детинщина.

Героят описва не много дълъг период от детството си, но успява да се влюби три пъти: в Катенка, Серьожа и Соня. Това са съвсем различни чувства, но по детски чисти и наивни. Любовта към Серьожа я принуди да го имитира и да се поклони пред него и това доведе до много жесток акт. Николай не се застъпи за Иленка Грапа, която те несправедливо обидиха, въпреки че дори можеше да съчувства на ранена птица. Като възрастен той смята това за най-неприятния спомен от светло, щастливо детство. Той много се срамува от своята безчувственост и грубост. Любовта към Катя беше много нежно чувство, той целуна ръката й два пъти и избухна в сълзи от непреодолими емоции. Тя беше нещо много мило и скъпо за него.

Усещането за Соня беше много ярко, това го направи различен: уверен, красив и много очарователен. Това моментално го завладя, всичко, което беше преди нея, стана незначително.

Детството на Николай потапя всеки читател в светлите му спомени и дава надежда, че добротата, любовта, чистотата, които са били там, не могат да изчезнат напълно. Тя живее в нас, просто трябва да помним това щастливо време.

Интересно? Запазете го на стената си!

Действието се развива в къщата на Карташеви. Главата на семейството е пенсиониран генерал Николай Семенович Карташев. Суровият характер и осанка на Николаев генерал Карташев-старши дават много определена насока на възпитанието на децата, сред които Тема, най-голямото момче в семейството, се оказва главният „подпалвач на обикновеното вълнение“, което означава, че неговият шегите стават обект на най-голямото внимание на баща му, който се съпротивлява на „сантименталното“ отглеждане на син, който „развива“ „гадна лигавица“ от него. Но майката на Тема, Аглаида Василиевна, интелигентна и добре образована жена, има различен поглед върху отглеждането на собствения си син. Според нея всякакви възпитателни мерки не трябва да унищожават човешкото достойнство на детето и да го превръщат в „страшно животинче“, наплашено от заплахата от телесно наказание. Осемгодишният Тема, намирайки се между два полюса на разбиране на родителския дълг и обясняване на действията си на себе си и на другите, се опитва да предвиди реакцията на всеки родител.

Това е първата среща с героя, когато той, случайно счупил любимото цвете на баща си, не може честно да признае постъпката си: страхът от жестокостта на баща му надхвърля доверието му в справедливостта на майка му. Това е причината за всички последващи „подвизи“ на героя: невъобразим галоп върху жребеца Гнедко, разкъсаната пола на кифлата, счупена купа и накрая открадната захар - цялата „приказка за тъжен ден“ - първият ден от историята, завършващ за Тема със сурово бащино наказание. Лошият спомен от подобни екзекуции ще остане с Тема дълги години. И така, почти двадесет години по-късно, случайно попадайки в дома си, той си спомня мястото, където е бил бичуван, и собствено усещанекъм бащата, „враждебен, никога не се примири“.

В този ранен период това, което е важно за майката на Тема, е, че „въпреки цялата суматоха на чувствата“ и разнообразието от детски преживявания, които пораждат не само капризи, но и най-безразсъдни действия, „горещо сърце седи в гърдите на сина й. Внимателната, но взискателна любов на Аглаида Василиевна отеква в душата на момчето, което с готовност й разказва историята на своите нещастия. След чистосърдечна изповед и разкаяние Тема изпитва особено възвишени чувства, но, намирайки се в емоционално възбудено състояние от претърпените физически страдания, което води до последващо заболяване, проявява необмислена смелост и извършва наистина смел акт.

„Палавият любимец“ си спомня любимото си малко куче, Бъг. Научавайки от бавачката, че „някой Ирод“ я е хвърлил в стар кладенец, Тема, първо насън, а след това в действителност, спасява своя домашен любимец. Спомените за чувството на отвращение от контакта с „вонящата повърхност“ и „лигавите стени на полуизгнила дървена къща“ останаха в паметта на Тема дълго време. Този епизод ще се окаже толкова силно емоционално впечатление, че по-късно, през призмата на случилото се с него в онази паметна лятна нощ, героят интерпретира всички най-трудни обстоятелства собствен живот(например в третата част на тетралогията героят се разболява от сифилис - в прощална бележка до майка си той се сравнява с буболечка, хвърлена в кладенец).

Тогава „подвизите“ на Темина завършват с леден компрес, трескав делириум и няколко седмици тежко боледуване. Въпреки това, здравото тяло на детето поема - следва възстановяване, а топлото, примиряващо есенно време създава настроение в героя, когато „всичко е същото наоколо“, „всичко радва със своята монотонност“ и отново има възможност да „ живеят един общ живот.“

Възстановяването на Тема съвпада с друго важно събитие, освен очакванията и подготовката преди гимназията. На Тема е позволено да посети „двора под наем“, празен парцел, даден под наем от бащата на Карташев, където той може да „тича с децата“ по цял ден, „да се отдаде на усещанията от живота на новите си приятели“: техните игри на “джига” (вид топ), набези в гробищата и разходки до морето. Така изминаха още две години свободен живот и „гимназията пристигна навреме“. Темата минава изпита за първи клас - започват първите страхове на "свирепия латинец" и преклонение пред добродушния учител природознание, възниква остротата на първите приятелски преживявания. Но постепенно емоционалният подем отстъпва място на по-равномерно, всекидневно настроение и дните се проточват, „безцветни в монотонността си, но също така силни и неотменими в резултатите си“.

На фона на общите познавателни впечатления от особено значение е сдобиването с приятел в лицето на „милия и кротък” съученик Иванов, който в сравнение с Тема се оказва доста начетено момче. Благодарение на него във втори клас Карташев чете Главно четене и Гогол. След една неприятна история обаче Иванов е изключен от гимназията и приятелството между тях приключва: не само поради липсата на общи интереси, но и защото Иванов става свидетел на страхливата постъпка на своя приятел. За Тема този тест не завършва с раздялата с Иванов: в класа му се носи репутацията на „разпределител“ и той трябва да издържи няколко дни на „тежка самота“.

Тема обаче ще срещне Иванов в живота си, докато учи в Санкт Петербург, а междувременно създава нови приятели, с които, изпълнен с приключенски и романтични мечти, крои планове да избяга в Америка, за да не тръгне по „утъпкания път на вулгарен живот." Приятели, които са запалени по изграждането на лодка за морско пътешествие, показват значително по-малко усърдие за учене. Резултатът от това са отрицателни оценки в списанието на гимназията. Темата крие нейните „успехи“ от семейството й, така че следващите събития са пълна изненада за тях. „Америка не е изгоряла“; фирмата си спечелва прозвището "американците", а междувременно наближава времето за изпити, когато се разкрива всеобщото безделие. Страхът от провал на изпитите поражда у Карташев различни фантазии, сред които е мисълта за „самоубийство” чрез „гълтане на кибрит”, завършила щастливо и без последствия. Тема издържа изпитите и отива в трети клас.

По това време Тема се сближи с баща си, който стана по-мек, по-привързан и все повече търсеше компанията на семейството си. Някогашният мълчалив Карташев-старши разказва на сина си за „походи, другари, битки“. Но силното тяло на Николай Семенович започва да го предава и скоро шумната и весела къща на Карташеви се изпълва с „ридания на осиротяло семейство“.

Това тъжно събитие завършва първата част от тетралогията, а във втората книга - „Гимназистите“ - читателят се среща с Тема Карташев, ученик от шести клас.

Вие четете резюмеразказ "Теми от детството". Също така ви каним да посетите раздела Резюмеда чете писанията на други популярни писатели.

Моля, имайте предвид, че резюмето на историята "Детството на темата" не отразява пълната картина на събитията и характеристиките на героите. Препоръчваме ви да го прочетете пълна версияистории.

Есе на тема „Характеристика на Тема от разказа „Детството на Тема“

Великото произведение „Детството на темата“ влезе в историята като разказ за най-важното време в живота на всеки човек - детството. Разказва историята на едно момче, което расте, как то научава уроци от живота и придобива мъдрост. Характеристиките на главния герой на Theme са доста сложни и противоречиви. Той е многостранна личност, която като всеки друг прави грешки.
Историята се развива в семейството на пенсионирания генерал Николай Карташев. Тежък характер, придобит в резултат на това военна служба, оставя отпечатък върху възпитанието на сина си. Тема е най-големият от голямото семейство Карташеви и се обръща голямо внимание на неговите действия и лудории, защото може да служи за пример на по-малките.
Но майката на осемгодишно момче има свое виждане за отглеждането на деца. Тя осъжда жестоките мерки за образование на генерала и се опитва да достигне до децата с помощта на добротата. Така Тема се озовава между два огъня: от една страна, той трябва да се подчинява на строгите заповеди на баща си, а от друга, иска да достигне до добротата на майка си.
Темата се явява пред читателя като мило и игриво момче, което от време на време прави грешки и не намира смелост да ги поправи. Отглеждането на баща му прави момчето малко страхливо. Счупил любимото си цвете, главният герой се страхува да признае какво е направил. Другите му злодеяния под формата на счупен сандък и открадната захар също не намират искреното признание, на което майка му е преподавала.
Суровите наказания на баща му правят момчето огорчено и враждебно. Дори след много години, завърнал се в дома си, той само запазва неприятни спомениза баща ми. И само любовта на Аглаида Василиевна успя да разтопи сърцето на момчето. Главният герой постоянно извършва необмислени действия, след което горчиво се разкайва.
Тема е способна на смели постъпки, което ясно се демонстрира при спасяването на кучето Жучка. Въпреки факта, че подвигът му впоследствие се превърна в сериозна болест за героя, той изобщо не съжалява за спасяването и беше готов да го прави отново и отново.
Личността на момчето Тема е близка до всяко момче, което има трудности във възпитанието; суровото възпитание на баща му се отрази на характера му, но въпреки това той остана мило и симпатично дете.

„Детството на Тема” е автобиографичен разказ. В него писателят разказва за собственото си детство, за детските си радости, злодеяния и мечти, които самият той е преживял и запомнил за цял живот.

Главният герой на произведението може да бъде идентифициран по заглавието на историята. Темата е дете в семейство Карташеви, най-голямото от момчетата.

Така запознанството с героя става чрез описание на чувствата на момче, което стои в градината над „любимото цвете на бащата“: „Каква остра, остра линия, каква страшна, неумолима, безпощадна сила го откъсна изведнъж от всичко наведнъж!“

Ами ако птиците пеят толкова весело, че слънцето пробие гъстата зеленина, играейки на меката земя с весели светлинни петна, че безгрижна мушица пълзи по листенце, после спира, издува се, пуска крила и се кани да полети някъде, към нежния, в ясен ден?

Какво значение има дали някой ден отново ще има същата весела сутрин, която той няма да развали, като днес? Тогава ще има друго момче, щастливо, умно, доволно. За да стигнеш до този друг, трябва да минеш през бездната, която го дели от този друг, трябва да преживееш нещо ужасно, ужасно. О, какво би дал, за да спре всичко изведнъж, за да има винаги това свежо, светло утро, за да спят винаги татко и мама... Боже мой, защо е толкова нещастен? Защо някаква вечна, неумолима съдба тегне над него? Защо винаги иска толкова добре, а всичко се оказва толкова лошо и отвратително?.. О, колко силно, колко дълбоко се опитва да се вгледа в себе си, да разбере причината за това. Той иска да я разбере, ще бъде строг и безпристрастен към себе си... Той наистина е лошо момче. Той е виновен и трябва да изкупи вината си. Заслужаваше да бъде наказан и нека го накажат. Какво да правя? И той знае причината, намери я! Всичко е заради гадните му, гадни ръце! В крайна сметка той не искаше, ръцете му го направиха и винаги ръцете му. И той ще дойде при баща си и ще му каже направо:

Тате, защо да се сърдиш за нищо, сега добре знам кой е виновен - моите ръце. Отрежете ги за мен и винаги ще бъда мило, добро момче. Защото обичам теб и майка ми, и обичам всички, но ръцете ми правят да изглежда, че не обичам никого. Ни най-малко не ги съжалявам.

На момчето му се струва, че аргументите му са толкова убедителни, толкова искрени и ясни, че трябва да работят. Този пасаж съдържа не само описание на чувствата на момчето, но и неговото възприемане на заобикалящата действителност, мисли и разсъждения.

В цялата история Н. Г. Гарин-Михайловски ярко предава чувствата и вътрешното състояние на Тема. Да дадем пример от сцената, когато бащата наказва момчето: „Това нещо ново ли е?!” Ужас обхваща душата на момчето; ръцете му, треперещи, търсят припряно копчетата на панталоните му; изпитва някакво болезнено смразяване, мъчително рови в себе си какво още да каже и накрая с глас, изпълнен със страх и молба, бързо, несвързано и страстно казва:

Скъпи мой, скъпи, скъпи... Татко! татко! Скъпи... Тате, мили татко, почакай! татко?! ах ах ах! Айййй!..

Ударите валят. Тьома се извива, квичи, хваща суха, жилава ръка, страстно я целува, моли. Но покрай молитвата в душата му расте нещо друго. Иска не да целува, а да бие, да хапе тази отвратителна, отвратителна ръка. Омраза, някакъв див, изгарящ гняв го поглъща.

Напъва се неистово, но желязното менгеме го стиска още по-здраво.

Гадно, отвратително, не те обичам! - вика той с безсилен гняв.

Ще ти хареса!

Тиома яростно захапва зъби в ръката на баща си.

О, ти, малка змия?!

И с ловко завъртане Тьом е на дивана, главата му във възглавницата. Едната ръка държи, а другата продължава да бие гърчещия се, ръмжещ Тьома."

В следващата глава „Прошка“ читателят също се потапя в скръбта на момчето, преживявайки я с него: „Той отново живее с всички нерви на тялото си. Цялата мъка на деня изгрява пред него. Той е изцяло пропит от съзнанието за злото, сторено му от сестра му. Обхваща го обидно чувство, че никой не иска да го слуша, че е несправедлив.

Всички слушат само Зина... Всички ме нападат по цял ден, никой не ме обича и никой не иска да те слуша...

И Тиома плаче горчиво, закривайки лицето си с ръце.

Вътрешните характеристики, както вече казахме, включват мечтите на героите. Авторът използва този похват, за да създаде образ на дете: „Сънят понякога е лек, понякога тежък, кошмарен. От време на време потръпва. Той сънува, че лежи на пясъчен бряг на морето, на мястото, където ги водят да плуват, лежи на морския бряг и чака някой голям да се претърколи върху него. студена вълна. Той вижда тази прозрачна зелена вълна, когато се приближава до брега, вижда как върхът й кипи от пяна, как тя изведнъж сякаш расте, издига се пред него като висока стена; той чака със затаен дъх и удоволствие нейните пръски, студеното й докосване, чака обичайното удоволствие, когато тя го вдигне, бързо се втурва към брега и го изхвърля заедно с маса фин бодлив пясък; но вместо студ, онзи жив студ, който така жадува възпаленото от началото на треската тяло на Тьома, вълната го обсипва с някаква задушаваща топлина, пада тежко и задушава...”, „Тьома съвсем ясно си спомня как се завърза въже към стълб и, като се държеше за това въже, започна внимателно да се спуска по рамката; вече беше стигнал половината път, когато краката му изведнъж се подхлъзнаха и той падна стремглаво към дъното на вонящия кладенец. Той се събуди от това падане и отново потръпна, когато си спомни впечатлението от падането.

Н.Г. Гарин-Михайловски също използва портретни характеристики, описвайки отделни детайли от външния вид на момчето в различни моменти: „Малката Тьома, бледа, с широко отворени очи, стоеше пред счупено цвете“ - така читателят се среща с Тьома. „Когато Тьома се появи на терасата за първи път, по-слаб, по-висок, с късо подстригана коса, в двора вече беше топла есен“ - така момчето се появява пред читателите след болестта си. Виждаме, че няма подробен портрет в нито един от горните пасажи: „След като обу ботушите си, той отиде до умивалника, напръска лицето си два пъти с вода, изсуши се някак си, грабна гребен, направи небрежна част отстрани - крив и неравен, няколко пъти одраска гъстата си коса; Без да довърши, той ги изглади нетърпеливо с ръце и след като се облече, закопча палтото си, докато вървеше, влезе в трапезарията.

“- Няма защо да се страхувате, няма защо да се страхувате! - казва той с треперещ от ужас глас. - Срамно е да се страхуваш! Страхливците само се страхуват! Тези, които правят лоши неща, се страхуват, но аз не правя лоши неща, изваждам буболечката и и мама, и татко ще ме хвалят за това. Татко беше във войната, там беше страшно, но наистина ли е страшно тук? Тук не е ни най-малко страшно. Ще си почина и ще се катеря още, после пак ще си почина и пак ще се катеря, след което ще изляза и тогава ще извадя Буболечката. Буболечката ще се зарадва, всички ще се изненадат как я извадих“, оценява себе си и действията си Тема, така авторът използва самохарактеристиката.

„Внезапно полата на фройлайн се разкъсва шумно наполовина и разярената бона изкрещява:

Dummer Knabe!..* * Глупаво момче!.. (от нем. dummer Knabe)” - дава оценка на Темата фройляйн - това е взаимна характеристика.

Оценява момчето и майка му: „Е, ще бъде, ще бъде... Мама вече не се сърди... Мама обича своето момче... Мама знае, че ще има добър, любящ човек, когато той разбира само едно малко, много просто нещо. И Тьома вече може да я разбере. Виждате колко мъка ви е сполетяла, но защо мислите? И ще ти кажа: защото все още си малък страхливец..."

И сестрата на Зина, и бащата на Тема дават оценка.

Скъпи Бъг! „Скъпа, скъпа, сега ще те измъкна“, извика й той, сякаш тя го разбра.

Буболечката отвърна с още един радостен писък и на Тиома му се стори, че тя го моли да побърза и да изпълни обещанието си.

- Сега, Жучка, сега - отговори й Тьома и започна със съзнанието за цялата отговорност на задължението си към Жучка да изпълни мечтата си. Тогава той съчувства на Абрумка: „Тема изгуби всякакъв страх от Абрумка. Искрената, неподправена скръб, която прозвуча в думите му, обърна сърцето на Тиома към него. Реши веднага да отиде при майка си и да й признае всичко.

Завари майка си да чете.

Тиома горещо прегърна майка си.

Мамо, дай ми тридесет копейки.

защо ти трябва

Тиома се поколеба и каза объркано:

Жал ми е за Абрумка, той няма с какво да погребе Химка, обещах му.

Хубаво е, че го съжаляваш, но все пак нямаше право да му обещаваш. Имате ли собствени пари? Можете да използвате само собствените си пари.

Тьома слушаше напрегнато, объркано и когато Аглаида Василиевна му донесе парите, той я прегърна и й отговори топло, измъчван от угризения за лъжата си:

Мила моя майко, никога повече няма да...”

Когато Тема влиза в гимназията и Вахнов му показва своя „трик“ в урок по рисуване, героят не предава своя съученик.

Описано е и палавото поведение на момчето: „Тема изведнъж изпитва такъв прилив на радост, че иска да изхвърли нещо, така че всички, всички - сестрите, и Бона, и Настася, и Йоска - да ахнат. Той стои там, търси в ума си няколко мига нещо подходящо и не може да измисли нищо друго, освен да избяга презглава на улицата, за да отсече пътя на някоя бърза карета. Чува се общ отчаян вик:

Тема, Тема, къде?!

Тема! - пронизителният вик на боната се втурва и достига до чувствителното ухо на майката.”

Заедно с писателя следим с интерес и гореща симпатия неравната борба малката Тьомасрещу жестоките възпитателни принципи на бащата, срещу официално-битовата система на възпитание и общоприетите и общоприети нрави и навици на околните. Истинска, искрена, добре Тьомаустоява на разрушителното въздействие на насилието, безразличието, лицемерния морал. Всичко това читателят може да почувства благодарение на таланта на автора.

Наред с главния детски герой в творбата участват и други деца - това са сестрите на Тема, по-малкият му брат, съучениците му в гимназията, най-добрият му приятел Иванов. Авторът създава техния образ, използвайки повече външни характеристики, а именно описание на поведението им, но в същото време други методи на изобразяване се използват в по-малка степен.

Изводи към глава 2

В резултат на извършената работа можем да заключим, че всички автори използват всички основни методи за изобразяване на герои, за да създадат образ на дете: външни характеристики (портретни характеристики, описание на предметната ситуация, характеристики на речта, описание на „героя“ поведение”, авторска характеристика, самохарактеристика, взаимна характеристика, характеризираща името) и вътрешни характеристики (вътрешно монологично описание на изобразяваното от гледна точка на този герой, мироглед на героя, въображение и спомени на героя, мечти на героя). , писма и лични дневници), както и биография на героя. Но естествено авторите имат своите различия.

А.П. Чехов по-често използва вътрешните характеристики на героите, разкривайки външния свят през визията на дете, с помощта на неговото възприятие. К. М. Станюкович използва еднакво всички методи за създаване на характер.

ИИ Куприн използва различни средства за изобразяване и характеризиране на детски герои. Но значителен принос към образите има именно описанието на поведението и действията на героите, както и предаването на чувствата и мислите на героя, особено в онези моменти, когато децата извършват тези подвизи.

Образът на дете L.N. Андреев създава, използвайки описание на поведението, докато в някои случаи описанието на поведението на героя може да се припише на външна характеристика, а в някои на вътрешна. Понякога поведението разкрива вътрешното състояние на героя. Авторът използва и портретни характеристики. Портретът на момчето в разказа е динамичен, променя се с промяната на обстановката около детето.

Н.Г. Гарин-Михайловски изобразява детския характер предимно с вътрешни характеристики, предавайки чувствата, мислите и мирогледа на Тема.

Наред с главния детски герой в творбата участват и други деца - това са сестрите на Тема, по-малкият му брат, съучениците му в гимназията, най-добрият му приятел Иванов. Авторът създава техния образ, използвайки повече външни характеристики, а именно описание на поведението им, но в същото време други методи на изобразяване се използват в по-малка степен.