ელენა ლებედევა
გასართობი თამაშის ამოცანები რუსულ ენაზე

გასართობი რუსული ენა.

1) თამაშის ამოცანები , მიზნად ისახავს მართლწერის ნორმების შემუშავებას.

Თამაში "ლექსიკის ლოტო"

თითოეული ბავშვი იღებს ბარათს, რომელშიც ნათქვამია 8 ლექსიკური სიტყვები... მასწავლებელი ან მოსწავლე ამოიღებს ბარათებს ყუთიდან და კითხულობს სიტყვებს. ბავშვი, რომელსაც ბარათზე ასეთი სიტყვა აწერია, მას ჟეტონით ფარავს. თამაშის ბოლოს გამოვავლენთ გამარჯვებულს, ანუ ვინ დახურა ბავშვებიდან პირველმა სიტყვები. შემდეგ მასწავლებელი აძლევს ვარჯიში: სიტყვების ჩამოწერა, ურთიერთშემოწმების ჩატარება, ერთმანეთისთვის ნიშნების მიცემა.

თამაშის ბარათები

მხიარული კიტრი

ძაღლის ბოსტნეული

მაღაზია ნაჯახი

არყის მოსავალი

სწრაფი კიტრი

რძის მოსწავლე

მაღაზიის მასწავლებელი

არყის მანქანა

Თამაში "გლუვი დაშვება"

თემის ან მართლწერის ვარჯიშის დროს, ეს თამაში ასტიმულირებს ინტერესს მთელი კლასის ენერგიით. ბავშვებმა არ იციან ვის მიფრინავს ბურთი და რა სიტყვა ან შეკითხვა გაისმის. მაგალითად, თემა შესწავლილია "დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა"... მასწავლებელი ისვრის ბურთს და უწოდებს სიტყვას "მიწისფერი"... მოსწავლე იჭერს ბურთს და უწოდებს სატესტო სიტყვას "მიწა"... ვინც კითხვაზე სწორად უპასუხა, შეიძლება დაჯდეს, ვინც ვერ გაუმკლავდა დავალება, აგრძელებს დგომას და ცდილობს სიტუაციის გამოსწორებას.

Თამაში "მე ვმუშაობ ოსტატად"

ბიჭები მიიღებენ დავალებები: არსებითი სახელების გადაქცევა მდედრობითი სქესის მხოლობით რიცხვის ზედსართავად.

მაგიდა - სასადილო ოთახი

ავეჯი - ავეჯი

დივანი - დივანი

ეს თამაში ითამაშა წყვილებში. თამაშის ბოლოს ხდება შედეგების შეჯამება, გამოვლენილია წყვილები - გამარჯვებულები - ოსტატები, რომლებმაც არა მხოლოდ სწორად ჩამოაყალიბეს სიტყვები, არამედ წერდნენ უშეცდომოდ.

Თამაში "ვინ სწრაფად?"

მარცვლების გადაწყობა. ჩამოწერეთ მიღებული სიტყვები, დაყავით ისინი მარცვლებად.

თოლია ატრიალეთ

რიდი მაუსი

Canopy გაზაფხული

ადრეული ბურუსი

ჩვენი საბურავი

ფიჭვის ტუმბო

2) თამაშის ამოცანებიორთოეპური ნორმების შემუშავებისკენ მიმართული.

Თამაში "შეადგინე ტექსტი და გაახმოვანე"

მოსწავლეებს სთავაზობენ სიტყვების ერთობლიობას, რომელიც შეიძლება წარმოთქვას გარკვეულ სირთულეს. სიტყვები იწერება დაფაზე. დავალებამოსწავლეები - შეადგინონ თანმიმდევრული ტექსტი 2-3 წუთში (მოცემული სიტყვების გამოყენებით)და წაიკითხე, დააკვირდი ორთოპიური ნორმები... მასწავლებელს შეუძლია დანიშნოს ექსპერტები, რომლებმაც ყურადღებით უნდა მოუსმინონ ტექსტს და გამოიტანონ დასკვნა გამოთქმის ნორმების დაცვის შესახებ. მაგალითი: მოცემულია სიტყვები - კილომეტრი, მძღოლი, ცენტნერი, ჭინჭარი, ჭარხალი, სანტიმეტრი.

Თამაში "დაიწვიე მეგობარი სადილზე"

სტუდენტებს ეძლევათ ლანჩის მენიუს სია მეგობრის მოსაწვევად. მენიუში, რა თქმა უნდა, დაწერილი სიტყვები: მჟავე, ღვეზელები ხაჭოთი, ქლიავის ან მსხლის კომპოტი, ხორცის ბურთულები. ბავშვებმა უნდა დაუკავშირდნენ მეგობრებს მენიუს უშეცდომოდ წაკითხვით. შეგიძლიათ ითამაშოთ მეგობრებთან შეხვედრის სიტუაციით.

Თამაში "კონკურსი ხმის გადაცემისას".

მოსწავლეებმა უნდა წაიკითხონ შემოთავაზებული ტექსტი, ყურადღება მიაქციონ გამოკვეთილ სიტყვებს. „უნდა შეიქმნას ზედამხედველობის ჯგუფი მონიტორინგისა და კონტროლისთვის. ვარაუდობენ, რომ იგი ჩამოყალიბდება მიმდინარე თვის მე-3 დეკადიდან კვარტალის ბოლომდე.

3) თამაშის ამოცანებიმიმართულია მეტყველების განვითარებაზე.

1 კლასის მოსწავლეებს ძალიან გამოადგებათ ასეთი თამაშები, რადგან როგორ უვითარდებათ მეტყველება, შემეცნებითი ინტერესი, წარმოსახვა, ხელის მოტორიკა.

Თამაში "მოდი დავწეროთ ზღაპარი"

მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს ზღაპარს ან ზღაპარს (დასაწყისად ჯობია იყოს პატარა, 4-5 ძირითადი ეპიზოდისგან შემდგარი, შემდეგ მოიწვიოს ტექსტის გადასაცემად. საკმაოდ რთულია: თითქმის ყველა ბავშვისთვის რთულია თანმიმდევრული გადმოცემა. დაამშვიდეთ ბავშვი და მოიწვიეთ დაწეროს ამბავი, რათა მოგვიანებით წაიკითხოს. და თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ზღაპარი სურათების გამოყენებით. ბავშვები ფურცელზე ხატავენ რამდენიმე კვადრატს. ბავშვებთან ერთად ვიხსენებთ ზღაპრის დასაწყისში ნათქვამს. მაგალითად, გოგონას შესახებ, რომელიც სახლიდან გავიდა. მოედანზე სახლთან მიხატავენ გოგოს. შემდეგ ზღაპრის გაგრძელებაც ასეა დახატული. მასწავლებელი ეხმარება ზღაპრის სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფას.

შედეგად, ბავშვები მთელ ნაკვეთს ხატავენ ნახატებში და ყვებიან ზღაპარს მათი ილუსტრაციებიდან.

Თამაში "მოდი შევადგინოთ!"

მოიწვიე ბავშვები ზღაპრის შესაქმნელად. განსაზღვრეთ თემა - მოიფიქრეთ ზღაპრები კურდღლების შესახებ. შემდეგ განიხილეთ რა როლს შეასრულებს კურდღელი ზღაპარში: მას შეუძლია ტყეში იცხოვროს და ცხოველებთან მეგობრობა, ან შესაძლოა სათამაშო, რომელიც ბიჭს აჩუქეს, კურდღელი შეიძლება გამოჩნდეს ზღაპარში როგორც მშიშარა და, პირიქით, როგორც მამაცი. ან იქნებ მოიფიქროთ ზღაპარი იმის შესახებ, თუ რამდენად რთულია თოვლში თეთრი კურდღლის დანახვა? რამდენიმე წუთის შემდეგ ბავშვები ყვებიან ამბებს, რომლებიც განიხილება და ფასდება. ყველაზე თანმიმდევრული, დეტალური და ორიგინალური ზღაპარი ძალიან მოწონებულია.

Თამაში "ჯადოსნური ტყე"

თამაშის თითოეული მონაწილე იღებს ფურცელს და ფანქრებს. ფურცელზე მზადდება დაუმთავრებელი გამოსახულებები (იხილეთ ქვემოთ).

ბავშვებმა უნდა დახატონ ჯადოსნური ტყე და შემდეგ თქვან ამის შესახებ საინტერესო ამბავი... შემდეგ უყურებ ნახატებს, უსმენ ისტორიებს და მონიშნავ ყველაზე სრულყოფილ, ორიგინალურს.

Თამაში "დაასრულე სიტყვა"

წამყვანი ასახელებს სიტყვის ნაწილს (წიგნი.)და ისვრის ბურთს. ბავშვმა უნდა დაიჭიროს ბურთი და დაასრულოს სიტყვა (. ჰა).

ლიდერის როლში ბავშვს და ზრდასრულს შეუძლიათ მონაცვლეობა.

შეადგინეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა ასოების შემოთავაზებული ნაკრებიდან: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

დაასახელეთ სიტყვები საპირისპირო მნიშვნელობით: თხელი - მკვეთრი - სუფთა - ხმამაღალი - დაბალი - ჯანსაღი - მოგება - ა.შ.

Თამაში "ვინ არის უფრო დიდი?"

შეადგინეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა (არსებითი სახელი)ასოებიდან, რომლებიც ქმნიან სიტყვას.

მაგალითად: PHOTO - რიფი, ტირი, მთა, ვაჭრობა, grotto, thrust, დათვლა და ა.შ.

აკრძალულია სხვა ასოების დამატება!

სხვა ვარიანტების გამოყენება შესაძლებელია.:

შემოთავაზებულია ძირეული სიტყვა: სუფრა, კატა, სახლი და ა.შ. აუცილებელია მისთვის რაც შეიძლება მეტი წარმოებული სიტყვა მოიძებნოს უმოკლეს დროში. მაგალითად: HOUSE - სახლი, სახლი, სახლი, ბრაუნი, დიასახლისი, სახლი, სახლი სახლი, სახლში და ა.შ.

4) თამაშის ამოცანები, მიზნად ისახავს მეტყველების ნაწილების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაციას.

Თამაში "დომინო"(ამ თემაზე "ზმნა")

თამაშის თითოეული მონაწილე იღებს ბარათს, რომელიც იყოფა ორ ნაწილად. ერთ ნაწილში წერია წესის დასაწყისი ან კითხვის ფორმულირება, მეორეზე პასუხის გაგრძელება. ბავშვებმა უნდა დააკავშირონ ყველა ბარათი დომინოს პრინციპით.

რა არის წარსული დროის ზმნები -л- სუფიქსის წინ? ზმნის უღლება არის ზმნების შეცვლა პირისა და რიცხვის მიხედვით.

რა არის ზმნის ყველაზე გავრცელებული გამოხატულება წინადადებაში? არის ზმნები აწმყო, წარსული და მომავალი?

როგორია II უღლების ზმნების დაბოლოებები? წინადადებაში ზმნა ყველაზე ხშირად პრედიკატია.

Თამაში "ზებრა"(ამ თემაზე « არსებითი სახელი» )

თამაში შეიძლება ჩატარდეს ჯგუფურად. თითოეული ჯგუფი იღებს თეთრი და შავი ქაღალდის ზოლებს. თეთრ ზოლებზე იწერება კითხვები თემის შესახებ, ხოლო შავ ზოლებზე ბავშვებმა უნდა დაწერონ პასუხები. ერთმანეთის მონაცვლეობით ზოლები, ბავშვები ქმნიან ნახატს "ზებრები"... გამარჯვებული ის ჯგუფია, რომელიც ყველაზე სწრაფად და სწორად ჩაწერს კითხვებზე პასუხებს.

Თამაში "მოსავლის აღება"(ამ თემაზე "ზედსართავი სახელი")

ეს აქტივობა შეიძლება შესრულდეს გაკვეთილის ბოლოს ან თემის შესწავლის ბოლოს. მასწავლებელი ბავშვებს ვაშლის, მსხლის, ქლიავის, ალუბლის, გარგარის სურათებს ურიგებს (შეგიძლიათ თითო ბავშვისთვის რამდენიმე, მაგიდაზე კალათაა. ბავშვებს სთავაზობს: „მოდით, მოვიმკით მოსავალი. აუცილებელია თემის შესახებ წესის ჩამოყალიბება "ზედსართავი სახელი"და ჩააგდე სურათი კალათაში. წესების ფორმულირება არ უნდა განმეორდეს. ვნახოთ, ვინ ჩადებს ხილს და კენკრას ყველაზე მეტად კალათაში. ”

Თამაში "ცარიელი დაფა"

ბავშვებს ნამდვილად უყვართ ეს თამაში. მისი ორგანიზებისთვის, ახალი მასალის ახსნამდე, დაფის სხვადასხვა ბოლოში იწერება კითხვები, რომლებიც შეიძლება გამოისახოს როგორც ჩვეულებრივი ფორმით, ასევე დიაგრამაში. ისინი უნდა იყოს აგებული ახალი თემის მასალაზე. მასწავლებელი აცნობებს, რომ მასალის ახსნის დროს მოსწავლეები მიიღებენ მონაწილეობას თამაშში: „შეხედეთ დაფას, ის სავსეა სხვადასხვა კითხვებით. მათზე პასუხები მოცემულია ჩემს განმარტებაში. დროდადრო ვიკითხავ, მზად ხარ თუ არა რაიმე კითხვაზე პასუხის გაცემა. თუ სწორ პასუხს გასცემთ, მაშინ კითხვა წაიშლება. დავალებაამ თამაშში დაფა სუფთაა გაკვეთილის ბოლოს."

სხვა ვარიანტი (როდესაც თამაში პირველად არ ითამაშა)თამაშები შეიძლება შეიცავდეს მცირე კონკურსს: "მოსწავლეთა რომელი ნაკრები დაეხმარება უფრო მეტი კითხვების ამოხსნას დაფიდან?"თუ ზოგიერთი შეკითხვა პასუხგაუცემელი რჩება, მაშინ ისინი ავტომატურად ხდებიან ბავშვების სახლად. დავალება.

5) ლექსიკო-ფრაზეოლოგიური თამაშები.

Თამაში "შეაგროვე, ახსენი, დაამტკიცე"

თამაში შეიძლება ჩატარდეს როგორც ინდივიდუალურად, ასევე გუნდურად, ჯგუფურად, წყვილებში. ბავშვებს სთავაზობენ სიტყვების კომპლექტს ქაღალდის ზოლებზე. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში აუცილებელია ფრაზეოლოგიური ფრაზების შედგენა, მნიშვნელობის ახსნა, მაგალითის მოყვანა ცხოვრებიდან ან ლიტერატურული ნაწარმოებიდან. მაგალითად: LIKE, MAKAR, WHISTLE, ON ᲔᲜᲐ, ქარი ჯიბეებში ხვდება. ხელთათმანები, არხები, ხბოები, წყალში, არ გაიქცა, EZHOVYH.

Თამაში "გამოიცანი!"

მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს და ასახელებს ფრაზეოლოგიურ მონაცვლეობას. მოსწავლეები იჭერენ ბურთს და ხსნიან მნიშვნელობას. გამარჯვებულია ის, ვინც არასდროს დაუშვია შეცდომა.

მაგალითად: კანი და ძვლები - თხელი; გაჟონვის მეხსიერება - დავიწყებული; სავსე აფრები - სწრაფი. ძვლების დაბანა - განხილვა; მიუხედავად იმისა, რომ ცხვირიდან სისხლდენა აუცილებელია; ქვის სროლა - ახლოს; როგორც თევზი წყალში - თავდაჯერებულად.

Თამაში "Პირიქით"

ეს თამაში წინა თამაშის ანალოგია, პირიქით. მასწავლებელი ბავშვებს უწოდებს სიტყვებს და ბავშვებმა ისინი უნდა შეცვალონ ფრაზეოლოგიური ფრაზებით.

მაგალითად: შესაფერისად - წარბში კი არა, თვალში. უცებ - თოვლივით თავზე. დახურვა - არსად არის ვაშლი რომ ჩამოვარდეს. სიბნელეა - თვალის ამოღებაც კი.

Თამაში "აუქციონი"

ამ თამაშში გამარჯვებულია ის, ვინც უკანასკნელად ასახელებს ფრაზეოლოგიურ ფრაზას, რომელშიც გვხვდება ცხოველების, ფრინველების, მწერების სახელები.

მაგალითად: ღორის საყიდლად ყელში, ყოველი ქვიშიანი ადიდებს თავის ჭაობს, მაიმუნის შრომას, ხარს რქები აიღე, კოღო ცხვირს არ არღვევს.

6) არსებობს სხვა ტიპის თამაშები, რომელთა განმასხვავებელი თვისება გარეგანი წესებია. მათ ტრენინგს უწოდებენ. Ესენი მოიცავს:

1) სამაგიდო თამაშები; (დომინო, ლოტო);

2) თამაშები დაფუძნებული მოცემული ალგორითმი(რებუსები, კროსვორდები, შარადები, თავსატეხები).

პედაგოგებმა და ფსიქოლოგებმა დაამტკიცეს, რომ თავად ბავშვების მიერ ინტერაქტიული თამაშების გაკეთება ხელს უწყობს არა მხოლოდ უკეთეს სწავლას სასწავლო მასალაარამედ განვითარებაც წერილობითი მეტყველებაცოდნის სისტემატიზაცია თემის მიხედვით, ავითარებს ყურადღებას, აზროვნებას, ძირითადის გამოკვეთის უნარს, ავითარებს შემეცნებით საქმიანობას.

კლასში შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს როგორც მასწავლებლის, ასევე ბავშვების მიერ შედგენილი კროსვორდების გადაწყვეტა.

ამ თემაზე "არსებითი სახელი"მე-3 კლასი

ამ თემაზე "ნაცვალსახელი"მე-3 კლასი

პოსტი, რომელიც დიდი ხნის წინ უნდა დაწერილიყო: როგორ ვასწავლოთ რუსული ენა ნულიდან მოსულ ბავშვებს სკოლამდელი ასაკი... უფროსებთან ყველაფერი გასაგებია: არის RCT მეთოდოლოგია, არის RCT სახელმძღვანელოები, არის ტესტები. და რა უნდა გააკეთოს მცირეწლოვან ბავშვებთან, რომლებმაც უნდა ისწავლონ რუსული ნულიდან ფორმატში უცხო ენა? ჩვენ არ გვაქვს მკაფიო, გასაგები, ნაბიჯ-ნაბიჯ მეთოდოლოგია. ფაქტობრივად, სახელმძღვანელოებიც.

კვირაში ერთი საათი გვაქვს + საშინაო დავალება, საუკეთესო შემთხვევაში, და ბავშვი, რომელმაც გამარჯობა ისწავლა კლასისკენ მიმავალ გზაზე. მე გეტყვით, როგორ ვხედავ ამ პრობლემის გადაწყვეტას და ქვემოთ მივცემ ეკატერინა პროტასოვას კომენტარს და ძალიან სასარგებლო ციტატას მისი სახელმძღვანელოდან.

RCT პატარებისთვის?

რა შეგვიძლია ავიღოთ RCT–დან, მეთოდოლოგიიდან, რომელიც სრულიად შეუსაბამოა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კლასიკური ფორმით?

1. სწავლების ძირითადი პრინციპები.

მაგალითად, ინფორმაცია, რომ მასწავლებელმა აუცილებლად უნდა მისცეს მეტყველების მოდელი დავალების ან თამაშის დასაწყისში. არა მხოლოდ „ახლა ჩვენ ვითამაშებთ მაღაზიას“, არამედ მეტყველების მოდელები: რას ამბობს ბავშვი, რას ამბობს ზრდასრული. როდესაც ჩვენს სკოლაში ჩნდება ახალი მასწავლებელი, რომელიც არ იცნობს RFL მეთოდოლოგიას, მუდმივად უნდა შევახსენოთ მეტყველების მოდელები, შეამოწმოთ მათი ყოფნა თითოეულ გაკვეთილზე. ვაჩვენებთ დავალებას და როგორ შევასრულოთ ის, ვამბობთ ბავშვს სათქმელს.

პროგრესის ნაკლებობის მიზეზი # 1: მასწავლებელში მეტყველების მოდელების ნაკლებობა.

2.გრამატიკული, სამეტყველო ფორმულები

ფაქტობრივად, ენა შედგება არა სიტყვებისგან, არამედ ფორმულებისგან. მაგალითად, "მე მინდა ვიყიდო" არის ფორმულა. ფორმულაში ბოლო სიტყვას ვცვლით: ვაშლის ყიდვა მინდა, რძე მინდა ვიყიდო თევზი, მარწყვი, იოგურტი, ყველი... და ბევრი შემოთავაზება გვაქვს. ენა არის კონსტრუქტორი, ფორმულაში ვცვლით ერთ სიტყვას - ჩნდება ახალი დებულება, ვამატებთ ნაწილაკს "not" - ჩნდება ახალი განცხადება. გაკვეთილის გეგმაში და პროგრამაში ჯერ ვწერთ რა სამეტყველო ფორმულებს ვაძლევთ ბავშვებს და მხოლოდ ამის შემდეგ ლექსიკას. ფორმულები, ფრაზები სიტყვებზე უფრო მნიშვნელოვანი... აზრი არ აქვს ფორმულების მიღმა სიტყვების სწავლას, აზრი არ აქვს სიტყვების კონტექსტიდან მიღმა სწავლას.

პროგრესის ნაკლებობის მიზეზი # 2: სიტყვების სწავლა და არა ფორმულები. ხშირად გვსტუმრობენ ბავშვები, რომლებმაც ბევრი სიტყვა იციან თემებზე: ცხოველები, ხილი, ბოსტნეული, სახლი, ტანსაცმელი. მაგრამ უმარტივესი წინადადებებითაც კი ვერ ლაპარაკობენ.

გრამატიკის პრეზენტაციის 3 რიგი

გრამატიკა? სკოლამდელი ასაკის ბავშვები? ჩვილები? "ეს გოგოა", რა გრამატიკაა. რაც შეეხება გრამატიკას, ჩვენ გვაქვს ორი პრობლემა: გრამატიკა ხშირად ესმით, როგორც მართლწერა (სიტყვიდან "კომპეტენტურად"?), და გრამატიკა ხშირად გაგებულია, როგორც თეორია (" ბრალდებულიპასუხობს კითხვებს "ვინ, რა", მდედრობითი სქესის სქესში დაბოლოება იცვლება -y, -y, გამონაკლისია არსებითი სახელები ბოლოში რბილი ნიშნით"). უფრო მეტიც, გრამატიკა უბრალოდ ენის სტრუქტურაა, მისი ჩონჩხი, რომლის გარეშეც კვლავ დაგვრჩება სიტყვების გროვა „თემის მიხედვით“.

თუ თქვენ არ იცნობთ RCT მეთოდოლოგიას, შეგიძლიათ უბრალოდ გახსნათ RCT სახელმძღვანელო მოზრდილებისთვის ან, მაგალითად, სარჩევი ნინა ვლასოვას RCT სახელმძღვანელოსთვის ბავშვებისთვის. ნახეთ, რა თანმიმდევრობით აძლევენ ავტორები საქმეებს. ეს არჩევანი შემთხვევითი არ არის, ის მეტყველებაში შემთხვევების გამოყენების სიხშირით განისაზღვრება. ამავდროულად, ავტორები არ იღებენ ყველა შემთხვევის მნიშვნელობას, მაგრამ ირჩევენ ყველაზე საჭიროებს ელემენტარულ დონეზე.

მაგალითად, პრეპოზიციურ შემთხვევაში ეს მნიშვნელობები:

ადგილი: ჩანთაში, დივანზე;

ტრანსპორტი: გამგზავრება, იალქნები, ფრენა რაიმეზე და ა.შ.

შეგიძლიათ თავიდან აიცილოთ ეს გრამატიკა, საქმის შესწავლა?

შეგიძლია, თუ ბავშვს გარემოზე დააყენებ. მაგალითად, თუ თქვენ გაქვთ რუსულენოვანი საბავშვო ბაღი... ამას ვეუბნებით ბავშვს
წინდებული საქმის სწავლა? არა, რა თქმა უნდა, ბავშვი უბრალოდ თამაშობს, ასრულებს დავალებებს, სწავლობს ლაპარაკს, როგორც ინდივიდუალური მეტყველების ფორმულების შესწავლის ნაწილი.

პროგრესის ნაკლებობის მიზეზი #3.აქ, ფაქტობრივად, მრავალი მიზეზი შეიძლება იყოს. საქმეები უნდა იყოს ავტომატიზირებული მეტყველებაში. ისე, რომ ბავშვმა, რომელმაც რატომღაც თქვა "რძის ყიდვა მინდა", გაიგოს საკუთარი თავი და გაიგოს, რომ რაღაც არასწორია, "ისინი ამას არ ამბობენ", თქვენ მეტი უნდა იფიქროთ. ეს ავტომატიზაცია შეიძლება არ იყოს. მხოლოდ „თემის გაგება“ საკმარისი არ არის. მხოლოდ რამდენჯერმე სწორად თქმა არ არის საკმარისი.

შეიძლება ნაკლებობა იყოს ეტაპობრივად, ეტაპობრივად დამუშავება.

შეიძლება არ იყოს საკმარისი თამაშები სავარჯიშოდ, ან შეიძლება არ იყოს საკმარისი თამაშები, რომ გამოიყენოთ ის, რაც ისწავლეთ საკუთარ წარმოთქმაში, თქვენს მეტყველებაში. მანამდე ნასწავლი ინტერვალით გამეორება შეიძლება არ იყოს.

შემთხვევები ამ ეტაპზე არის მაგალითად. ბევრი სხვა თემაა: სქესი, რიცხვი, არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელის შეთანხმება და ა.შ., მაგრამ ზოგადი მიდგომა იგივე რჩება.

ან იქნებ არ არის RCT?

შეიძლება არა RCT, უბრალოდ არა RCT-ის ნაცვლად, არამედ მასთან ერთად. შეგიძლიათ მიიღოთ დამხმარე საშუალებები მეტყველების დარღვევით და განვითარების შეფერხებით ერთენოვანი ბავშვებისთვის. ეს არის კოსინოვას გრამატიკული და ლექსიკური რვეულები, მასალები ONR არბეკოვის მქონე ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის და ა. შეგიძლიათ ნაწილობრივ აიღოთ ჩვილებისთვის ზოგადი განვითარების მასალები.

მაგრამ მე არასოდეს მინახავს ეფექტური პროგრამა არარუსულად მოლაპარაკე ბავშვებისთვის, რომელიც აგებულია მხოლოდ ერთენოვანი ადამიანებისთვის დამატებებისა და დამუშავების გარეშე. ეს ყველაფერი გოლების სხვაობაზეა. თითოეული სახელმძღვანელო წყვეტს საკუთარ პრობლემებს და მეტყველების თერაპიის დამხმარე საშუალებების ავტორებს მონოლინგვებისთვის სრულიად განსხვავებული ამოცანები აქვთ, ვიდრე მასწავლებლებსა და მშობლებს, რომლებსაც სურთ, რომ მათმა შვილმა ისწავლოს რუსული ლაპარაკი.

თქვენ შეგიძლიათ თვალთვალოთ იდეები ინგლისურად პატარა ბავშვებისთვის. ბევრი იდეა არსებობს, მე თვითონ გამოვიწერე ამერიკელი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისა და ინგლისური ენის მასწავლებლების ათობით ბლოგი, როგორც მეორე მშობლიური. მაგრამ რუსულ ენაზე გრამატიკის შემოღების წესი მაინც განსხვავებულია. ისინი უფრო სავარაუდოა დავალების დიზაინზე, მასალის პრეზენტაციაზე, თამაშების ვარიანტებზე.

პროგრესის ნაკლებობის მიზეზი # 4... მრავალი სახელმძღვანელოდან "პაჩვორკის ქვილთი", რომელიც ეხმარება გაკვეთილის დროის გატარებას, მაგრამ არ წყვეტს კონკრეტულ პრობლემებს. უამრავი ამონაწერი და ბარათია, მაგრამ ერთიანი სისტემა არ არსებობს. თუ სისტემა პროგრამაში არ არის, მაშინ ენის სისტემური სწავლაც ჩაიშლება.

ან იქნებ უბრალოდ თამაში?

შეგიძლიათ ექსპერიმენტი. ეწვიეთ მასწავლებელთა საზოგადოებას და ჰკითხეთ, როგორ ასწავლონ რუსული რუსული იმ პატარებს, რომლებიც მას ნულიდან სწავლობენ. დავდებ, რომ ერთ-ერთი პირველი კომენტარი იქნება: „რომელი გაკვეთილები? რომელი პროგრამა? პატარები თამაშში სწავლობენ, უბრალოდ თამაშობენ. მაღაზიაში, ზოოპარკში, თოჯინებს, ბინგოს. მომეწონა ეს ლოტო კერძების შესახებ: ბმული. თქვენ ასევე შეგიძლიათ იმღეროთ სიმღერები და იცეკვოთ წრეში. ”

თუ ყოველდღიურად ატარებთ რამდენიმე საათს თქვენს შვილთან ერთად, მაშინ მხოლოდ კომუნიკაცია და უბრალოდ თამაში იქნება განვითარებადი და სასწავლო გარემო. ჩამოტვირთეთ ლოტო კერძების შესახებ, დაიმახსოვრეთ სიმღერები, ამოიღეთ სათამაშო სალარო და დაიწყეთ თამაში. თუ კვირაში ერთი საათი გაქვთ, მაშინ "უბრალოდ თამაშობთ" უბრალოდ ბევრ დროს მოიკლავთ, რომ ვერაფერს მიაღწევთ.

ამიტომ, ვუბრუნდებით სისტემურ მიდგომას: რა გრამატიკას ივარჯიშებთ, რა ფორმულები შეგიძლიათ მიიღოთ მისგან, რა ლექსიკა დაგჭირდებათ ამ პროცესში, რა თამაშების მოფიქრება შეგიძლიათ ლექსიკის და ფორმულების პრაქტიკაში. არის თამაშები, ისინი ჯაჭვის ბოლოს არიან. და ისინი მუშაობენ კონკრეტულ დავალებაზე. და ისინი ამას აკეთებენ! ჩვენ ვუკავშირდებით სიმღერებს, როგორც გახურებას გაკვეთილის დასაწყისში, მრგვალ ცეკვას, როგორც შესვენებას, ლოტოს, როგორც წინა თემის ინტერვალის გამეორებას (და არ დაგავიწყდეთ გაიმეოროთ არა მხოლოდ ლექსიკა, არამედ ლექსიკა წინადადებაში, შიგნით ფორმულა). შეხედე, ყველაფერი გამოგადგება, ყველაფერმა იპოვა ადგილი სისტემის შიგნით.

პროგრესის არარსებობის მიზეზი # 5... კარგად, თქვენ გესმით იდეა, ვფიქრობ. თამაშები არ არის ჩაშენებული პროგრამაში, სისტემაში. და ამ შემთხვევაში, თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ 5 წლის განმავლობაში, და ბავშვი არ ლაპარაკობს თუნდაც ყველაზე ელემენტარულ რუსულად. და არა იმიტომ...

"კვირაში მხოლოდ ერთი საათი გვაქვს"

ამის შესახებ ძალიან ხშირად ვწერ და ვაგრძელებ წერას, რადგან კვირაში ერთი საათიც აზრი აქვს, თუ გაქვს მოქნილი პროგრამა, სისტემური მიდგომა, კონკრეტული ამოცანები თითოეული გაკვეთილისთვის და ამოცანები თამაშებით, რომლებიც ამ ამოცანებს ხსნის. თუ ხედავთ მოსწავლეების რიტმებს და იცავთ მათ. თუ ხედავთ პოტენციალს, შესაძლებლობას გადახვიდეთ ახალ, უფრო რთულ ეტაპზე და გამოიყენეთ ეს შესაძლებლობა. თუ ცდილობთ გაარკვიოთ, რატომ არ მუშაობს, იმის ნაცვლად, რომ ახსნათ ყველაფერი კვირაში ერთი საათის განმავლობაში. თუ მზად ხართ დროებით წაიყვანოთ პრობლემური სტუდენტი ინდივიდუალურ ტრენინგზე, ეს ასევე ხშირად გეხმარებათ ჯგუფთან დაკავშირებაში. თუ თქვენც და მშობლებმაც გესმით, რომ პატარა ნაბიჯებით მიიწევთ წინ და სხვაგვარად არ შეიძლება იყოს ასეთი მოცულობის სამუშაო და ასეთი ხანმოკლე საქმიანობები. მაგრამ შენ წინ მიიწევ.

Საშინაო დავალება

დაბოლოს, რაც არანაკლებ მნიშვნელოვანია, რა უნდა გააკეთოთ საშინაო დავალებით. აი ჩემი ვერსია. თუ ბავშვს ჰყავს რუსულენოვანი ოჯახის წევრები, მაშინ ისინი დაეხმარებიან გაკვეთილზე ნასწავლის გამეორებას, დაეხმარებიან რამდენიმე სამუშაო ფურცლის გაკეთებაში. თუ ოჯახში რუსულენოვანი არ არის, YouTube-ზე არის სიმღერები, საბავშვო საგანმანათლებლო ვიდეოები ან თქვენს მიერ სპეციალურად საშინაო დავალების შესასრულებლად ჩაწერილი მოკლე ვიდეოები. და ასე მანამ, სანამ ბავშვი კითხვას არ ისწავლის. როგორც კი ვისწავლე, გვაქვს შესაძლებლობა მივცეთ დავალებები თვითშესრულებისთვის. ასლების წიგნები, შეუთავსეთ სიტყვა და სურათი, სამუშაო ფურცლები ელემენტარულ ამოცანებსა და ბავშვისთვის ნაცნობ ლექსიკას. ბავშვი იზრდება, რუსი პროგრესირებს, საშინაო დავალება რთულდება.

გთავაზობთ უფასო ელექტრონული ჟურნალის Korablik-ის სრულ არქივს.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გამოირჩევიან ცნობისმოყვარეობითა და მისწრაფებით. მოსაწყენი პრაიმერები და მასალის მშრალი პრეზენტაცია აცილებს ბავშვებს შემდგომი განვითარება... წარმოდგენილი ჟურნალი შეიქმნა ბავშვთან ერთად სხვადასხვა აქტივობებისთვის, როგორც დამხმარე საშუალება მშობლებისა და აღმზრდელებისთვის. ნათელი სურათები და საინტერესო სავარჯიშოები შესაფერისია ბავშვებისთვის, რომლებიც ემზადებიან სკოლაში წასასვლელად. შემეცნებითი ამოცანები საშუალებას გაძლევთ გაჯეროთ განვითარებადი გონება სასარგებლო ცოდნით თამაშის შეფერხების გარეშე.

ელექტრონულ ჟურნალ „კორაბლიკს“ საგულდაგულოდ აქვს შერჩეული ამოცანები, რომლებიც მიმართულია ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე. შეგროვებული სავარჯიშოები გააქტიურდება ლოგიკური აზროვნებაპატარავ, დაუშვა და გამოიყენე არსებული ცოდნა პრაქტიკაში. თითოეულ გამოცემაში მოცემულია სახალისო სავარჯიშოები, რომლებიც ყველა სკოლამდელ ბავშვს მოეწონება. მასალის მოსახერხებელი პრეზენტაცია ხელს უწყობს ახალი ცოდნის სწრაფ დამახსოვრებას.

მომხიბვლელმა ჟურნალმა თავის გვერდებზე მოაგროვა სასარგებლო მასალა, რომელსაც შეუძლია შემდგომი განათლებისთვის აუცილებელი საფუძველი ჩაუყაროს. საინტერესო ვარჯიშებთან ერთად ბავშვი სწორი მიმართულებით განვითარდება, გონებას ავარჯიშებს და პოტენციალს გაზრდის.

ჟურნალ Korablik-ის რეზიუმე ნომრებით:

ხელების მომზადება წერისთვის, მათემატიკისთვის, სამყაროსთვის.

მათემატიკა, ლოგიკა, სამყარო.

ხელების მომზადება წერისთვის, ფიქრისთვის.

მათემატიკა, ხელების მომზადება წერისთვის.

ხელების მომზადება წერისთვის, მათემატიკისთვის, ლოგიკური აზროვნებისთვის.

გემის ნომერი 6 (ჩამოტვირთვა / ნახვა JPEG ფორმატში)

ხელის მოტორიკის განვითარება, მათემატიკა, აზროვნება.

ლოგიკა, აზროვნება, მეხსიერების განვითარება.

გემის ნომერი 9 (ჩამოტვირთვა / ნახვა JPEG ფორმატში)

ხელების მომზადება წერისთვის, მეტყველების განვითარება.

შრომითი განათლების საფუძვლები, ლოგიკური აზროვნება.

მათემატიკური გამოსახულებები, ხელის მოტორული უნარები.

ლოგიკური აზროვნება, სამყარო.

ყურადღების განვითარება, მათემატიკა, ლოგიკური აზროვნება.

ხელების მომზადება წერისთვის, მათემატიკური გამოსახულებები.

მეტყველების, მათემატიკის, სამყაროს განვითარება.

გარემოს შემეცნება, ხელის მომზადება წერისთვის.

მათემატიკა, ხელის მოტორული უნარების განვითარება.

გაკვეთილები მეტყველების განვითარების შესახებ წინადადებებისა და მოთხრობების წერით.

ირგვლივ სამყარო, საბავშვო რითმები.

მათემატიკა პატარებისთვის: კლასიფიკაცია.

ჩვენ ვავითარებთ ბავშვების ყურადღებას, ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

ჩვენ ვადარებთ ობიექტებს და ვავითარებთ ბავშვების ყურადღებას.

ჩვენ ვავითარებთ ყურადღებას, გამომგონებლობას, ხელის მშვენიერ მოტორულ უნარებს, ვეძებთ შაბლონებს.

ჩვენ ვსწავლობთ დაკვირვებას, შედარებას და განზოგადებას.

ჩვენ ვადარებთ ობიექტებს მათი შინაგანი მახასიათებლებით, ვხსნით ლოგიკურ ამოცანებს.

ბავშვებს ვასწავლით საგნების კლასიფიკაციას.

კლასები 5-6 წლის ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებისთვის.

წიგნიერების გაკვეთილები 5-6 წლის ბავშვებისთვის.

არტიკულაციური ტანვარჯიში.

თამაშები და სავარჯიშოები თემაზე "ადამიანი და მისი ჯანმრთელობა".

სამყარო ჩვენს ირგვლივ, გარემოსდაცვითი განათლება, მეტყველების განვითარება.

ამოცანები ბავშვებში აზროვნების განვითარებისთვის.

გაკვეთილები ასოებით და შრიფტებით.

ბავშვების პირველი ნაბიჯები მათემატიკაში.

განმავითარებელი სავარჯიშოების კომპლექსები.

ფიზიკური კულტურის გაკვეთილები სკოლამდელი აღზრდის მოტორული შემოქმედების განვითარებისთვის.

მათემატიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

განმავითარებელი აქტივობების კომპლექსები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სკოლაში მოსამზადებლად.

ბავშვებს ვასწავლით უსაფრთხო ქცევას, გაკვეთილებს თემაზე „ზამთარი“.

გაკვეთილები თემაზე "ზამთარი".

მათემატიკის გაკვეთილები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

დავალებები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის.

კლასები ბავშვებს კითხვის სწავლებისთვის.

კლასები 4-5 წლის ბავშვებისთვის თამაშით კითხვის სწავლებისთვის.

კითხვის გაკვეთილები 4-5 წლის ბავშვებისთვის.

საშუალო სკოლამდელი ასაკის კითხვის სწავლების კლასები.

ბარათები-დავალებები მათემატიკაში I კლასი.

გაკვეთილები თემაზე "შემოდგომა".

მათემატიკა, წერა.

სავარჯიშოები მეხსიერების განვითარებისთვის, ვარჯიშები ყურადღების განვითარებისთვის.

4-5 წლის ბავშვების წერა-კითხვის სწავლების გაკვეთილების შეჯამება; სავარჯიშოები ყურადღების, აზროვნების განვითარებისთვის.

სავარჯიშოების შემუშავება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

ჩვენ ვავითარებთ ხელის მოტორულ უნარებს, ვავითარებთ ყურადღებას, აზროვნებას, მათემატიკას სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, გაკვეთილები მეტყველების განვითარებისთვის.

წიგნიერების გაკვეთილები, მეტყველების განვითარების გაკვეთილები.

თავსატეხი თამაშები, ვავითარებთ ხელის მოტორულ უნარებს, მათემატიკის ამოცანებს.

ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესების არატრადიციული მეთოდები, ლოგიკური აზროვნების განვითარება (ლოტო), კროსვორდების ამოხსნა.

ამოცანები აზროვნების განვითარებისთვის, ამოცანები ბავშვების წერა-კითხვის სწავლებისთვის, დავალებები ბავშვის მომზადებისთვის წერის სწავლისთვის.

ამოჭრა სურათები, კროსვორდები.

ინტელექტუალური მზაობა სკოლისთვის: სესიები 1-10.

ინტელექტუალური მზაობა სკოლისთვის: სესიები 11-21.

ინტელექტუალური მზაობა სკოლისთვის: 22-32 კლასები.

თამაშები და ამოცანები ბავშვის ყურადღების, აზროვნების, მეხსიერების განვითარებისთვის.

წერისთვის ხელის მომზადების ამოცანები (უჯრედებში ვხატავთ).

სავარჯიშოები და ამოცანები მათემატიკაში დაწყებითი კლასებისთვის.

ხშირი კითხვა, რომელიც ჩნდება მომავალი პირველკლასელის მშობლებს შორის: მზად არიან 6-7 ზაფხულის ბავშვისკოლისთვის? და თუ არ არის მზად, მაშინ როგორ გამოასწოროთ საჭირო ცოდნა, შესაძლებლობები, უნარები, რა განვითარების ამოცანები იმუშაოთ თქვენს შვილთან ან ქალიშვილთან სახლში? ზოგიერთი მშობელი ამ პრობლემის მოგვარებას ანდობს საბავშვო ბაღს ან მოსამზადებელი ჯგუფისკოლაში და ვინმე დამოუკიდებლად აიღებს ამ მძიმე სამუშაოს. და, რა თქმა უნდა, ეს უკანასკნელი სარგებელს მოუტანს. ვერც სკოლა და ვერც საბავშვო ბაღი ვერ გაითვალისწინებენ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს. და არსად, სახლის გარდა, არ შეიქმნება ყველაზე კომფორტული, მოდუნებული ატმოსფერო, რაც აუცილებელია ბავშვის განვითარებისთვის.

როგორ დავბეჭდოთ სამუშაო ბარათები

ნებისმიერ სურათზე, რომელიც მოგწონთ, დააწკაპუნეთ მაუსის მარჯვენა ღილაკით და ფანჯარაში, რომელიც იხსნება, აირჩიეთ "სურათის შენახვა როგორც", შემდეგ აირჩიეთ სად გსურთ შეინახოთ ბარათი, მაგალითად, თქვენი კომპიუტერის დესკტოპი. ბარათი შენახულია, შეგიძლიათ გახსნათ ის, როგორც ჩვეულებრივი სურათი თქვენს კომპიუტერში და ამობეჭდოთ, რათა გაადვილოთ შვილთან ურთიერთობა.

6-7 წლის ბავშვების განვითარების თემის გაგრძელება. ექსპერტებმა 6-7 წლის ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის სამი კომპონენტი გამოავლინეს: ფიზიოლოგიური, ფსიქოლოგიური და კოგნიტური.

1. ფიზიოლოგიური ასპექტი.ბავშვის განვითარების მახასიათებლებსა და სკოლაში დასწრების მზაობას განსაზღვრავს ექიმი. რა თქმა უნდა, ჯანმრთელობის მძიმე გადახრის შემთხვევაში არაფერია გასაკეთებელი, მოგიწევთ სწავლა გამოსასწორებელ კლასებში ან სკოლებში. თუ ბავშვი მიდრეკილია ხშირი გაციებისკენ, მაშინ მშობლებს შეუძლიათ სცადონ მისი გამოსწორება გამკვრივებით.
2. ფსიქოლოგიური ასპექტი.ასაკის შესაბამისი მეხსიერება, მეტყველება, აზროვნება. ბავშვს უნდა შეეძლოს თანატოლებთან ურთიერთობა, მშვიდად უპასუხოს კომენტარებს, პატივი სცეს უფროსებს, იცოდეს რა არის ცუდი და რა კარგი, ცდილობდეს ახალი ცოდნის მიღებას.
3. შემეცნებითი ასპექტი.არსებობს ცოდნისა და უნარების რამდენიმე ჯგუფი, რომელიც მომავალ პირველკლასელს უნდა ჰქონდეს.

• ყურადღება.ბავშვს უნდა შეეძლოს მოდელის მიხედვით მუშაობა, ყურადღებისთვის დავალებების შესრულება და ასევე მსგავსებისა და განსხვავებების ძიება.

ყურადღება სამყაროს შეცნობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გზაა. 7 წლის ასაკში ყალიბდება ნებაყოფლობითი ყურადღება. თუ ეს არ მოხდა, მაშინ ბავშვს დახმარება სჭირდება, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება კლასში კონცენტრაციის პრობლემები იყოს.

6-7 წლის ბავშვებში ყურადღების განვითარების ამოცანები

ამოცანა 1. "სხეულის ნაწილები"... მშობელი და შვილი სხედან ერთმანეთის საპირისპიროდ. მშობელი სხეულის ნაწილზე მიუთითებს და მის სახელს წარმოთქვამს, იმეორებს ბავშვი. შემდეგ ზრდასრული აკეთებს ხრიკს: აჩვენებს, მაგალითად, თვალს და ამბობს, რომ ეს არის იდაყვი. ბავშვმა უნდა შეამჩნიოს დაჭერა და სწორად მიუთითოს სხეულის ნაწილი.

დავალება 2. „იპოვე განსხვავებები“.ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული თამაში. წინასწარ უნდა განიხილონ რამდენი განსხვავებაა შერჩეულ სურათში. ნაპოვნი ელემენტების აღსანიშნავად მოსახერხებელია ფანქრის გამოყენება. თუ ბავშვი ვერ პოულობს ყველა განსხვავებას, თქვენ უნდა უთხრათ მას, რა მოძებნოს.

მაგალითად, შემდეგ სურათზე, თქვენ უნდა იპოვოთ მინიმუმ 10 განსხვავება.

ამოცანა 3. „იპოვე გზა“... ბავშვს სთხოვენ უპასუხოს კითხვას, მაგალითად: "რა გზა უნდა გაიაროს ავტობუსმა ბავშვების სკოლაში მისასვლელად?"

• მათემატიკა და ლოგიკური აზროვნება.ბავშვს უნდა შეეძლოს დათვლა 1-დან 10-მდე წინ და უკან, არითმეტიკული ნიშნები "+", "-", "="". ასევე იპოვნეთ შაბლონები, დააჯგუფეთ ობიექტები ერთი კრიტერიუმის მიხედვით, გააგრძელეთ ლოგიკური სერიები, შეადგინეთ ამბავი ლოგიკური დასკვნის მქონე, იპოვეთ დამატებითი ობიექტი, ანუ გააანალიზეთ, სინთეზირეთ, შეადარეთ, დაალაგეთ და დაამტკიცეთ.

ბავშვის დავალება: დათვალე ათობით

ბავშვის დავალება: შეადარეთ რიცხვები, დააყენეთ ნიშანი "მეტი", "ნაკლები", "ტოლი"

მათემატიკა არის ფუნდამენტური ფაქტორი ინტელექტუალური განვითარებისთვის. ლოგიკური აზროვნება სათავეშია. ის, თავის მხრივ, აყალიბებს ლოგიკური მეთოდების გამოყენების, ასევე მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების აგების და მათზე დაყრდნობით დასკვნების გამოტანის უნარს. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია ლოგიკის განვითარება სკოლამდელ ასაკშიც კი.

ქვესტი ჭკვიანი ადამიანებისთვის

ამოცანები და თამაშები ლოგიკის განვითარებისთვის 6-7 წლის ბავშვებისთვის

დავალების შემუშავება ნომერი 1.ცარიელ ფურცელზე დახაზეთ რიცხვები 10-მდე, სამჯერ დახაზეთ რიცხვი "7" და სამჯერ რიცხვი "2". მოიწვიე ბავშვი, რომ გააფერადოს ყველა რიცხვი 7 ლურჯად, ხოლო რიცხვი 2 მწვანედ. დასრულების შემდეგ დასვით კითხვა: „რა რიცხვებია მეტი? Რამდენი? " ასეთი ამოცანები ავითარებს ანალიზის, განზოგადებისა და შედარების უნარს. ანალოგიურად, შეგიძლიათ სთხოვოთ თქვენს შვილს დათვალოს ჩოგბურთის, ხელბურთის, კალათბურთის და ფეხბურთის ბურთები, მეტ-ნაკლებად დაასახელოს.

ლოგიკური აზროვნების განვითარება დავალება ნომერი 2... იპოვნეთ დამატებითი მანქანა. ბავშვი ობიექტებს კლასიფიცირებს ერთი საფუძველზე: ავტობუსი, სკუტერი და საწვავზე მომუშავე მანქანა. ოღონდ, რა თქმა უნდა, ჯერ 6-7 წლის ბავშვს უნდა გააცნო „ტრანსპორტის“ თემა, უთხარი და აჩვენო, რა სახის ტრანსპორტია ხელმისაწვდომი და ვინ მართავს მათ.

დავალების ნომრის შემუშავება 3 ... ბავშვებს სთავაზობენ პრობლემას: „თაროზე იმდენი წითელი რვეული დევს, რამდენიც ლურჯი. მწვანე და წითელი რვეულების რაოდენობა ერთნაირია. რამდენი რვეული დევს თაროზე, თუ 3 მწვანეა?” ასეთი დავალება ავითარებს მათი მოქმედებების ანალიზის, სინთეზის, შედარებისა და დალაგების უნარს.

დავალების შემუშავება ნომერი 4... შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი შვილი ტრიუკის კითხვებზე პასუხის გასაცემად. ბავშვებს ძალიან მოსწონთ ეს დავალებები. ისინი ხელს უწყობენ წარმოსახვის განვითარებას.

მაშა 1 ფეხზე 20 კგ-ს იწონის, რამდენს იწონის 2 ფეხზე?

რომელია მსუბუქი: კილოგრამი ფუმფულა თუ ქვები?

რამდენი ტკბილეულია ცარიელ ჩანთაში?

რომელი კერძიდან არ შეიძლება არაფრის ჭამა?

არყზე იყო 5 ვაშლი და 3 ბანანი, რამდენი ვაშლი დარჩა, თუ ყველა ბანანი დაეცა?

ამ ასაკში ბავშვები ადვილად წყვეტენ ფარული მნიშვნელობის პრობლემებს, მაგალითად: „მგელმა თავის დაბადების დღეზე დაპატიჟა გოჭები, ბავშვები და წითელი ქუდი, დაითვალეთ რამდენი გემრიელი სტუმარი დაპატიჟა მგელმა დაბადების დღეზე? (გაგიკვირდებათ, როგორ უპასუხებს 6-7 წლის ბავშვი ამ პრობლემას „11 სტუმარს“ სწრაფად).

• მეხსიერება.თქვენ უნდა შეძლოთ ლექსის ზეპირად წარმოთქმა, მცირე ტექსტის გამეორება, 10 სურათის დამახსოვრება.

6-7 წლის ასაკში ყალიბდება თვითნებური მეხსიერება, რაც აუცილებელია სკოლაში დიდი რაოდენობით ახალი ცოდნის მისაღებად. ფიგურალურ მეხსიერებასთან ერთად ვითარდება ვერბალურ-ლოგიკური მეხსიერება, ანუ კარგად ახსოვს ის, რაც გაიგეს. მშობლებს შეუძლიათ დაეხმარონ მეხსიერების განვითარებასა და სკოლისთვის მომზადებაში სწორად შერჩეული ამოცანების დახმარებით.

6-7 წლის ბავშვებისთვის მეხსიერების განვითარების ამოცანები

სავარჯიშო 1... დაიმახსოვრე და გაიმეორე. ზრდასრული წარმოთქვამს ნებისმიერ სიტყვას და სთხოვს მათ გაიმეორონ. სიტყვების რაოდენობა თანდათან იზრდება.

დავალება 2.ბავშვს სთხოვენ დაიმახსოვროს რა არის ნაჩვენები სურათზე. შემდეგ სურათს აბრუნებენ და სვამენ კითხვებს: „რამდენი ადამიანია ნაჩვენები სურათზე? რით თამაშობენ ბავშვები? რას აკეთებს ბებია? რა არის კედელზე? რა უჭირავს დედას? აქვს თუ არა მამას ულვაში ან წვერი? ”

დავალება 3.თამაში საგნებთან. დაალაგეთ სათამაშოები და საგნები ქაოტურად. მას შემდეგ, რაც ბავშვს დაიმახსოვრებს მათი მდებარეობა, სთხოვეთ მოშორდეს. ამ დროს, ამოიღეთ რაღაც და ჰკითხეთ: "რა შეიცვალა?" ეს თამაში მოიცავს არა მხოლოდ მეხსიერებას, არამედ ყურადღებას.

• დახვეწილი საავტომობილო უნარები.ბავშვს უნდა შეეძლოს კალმის სწორად დაჭერა, საგნებზე კონტურების გაუსვლელად დახატვა, მაკრატლის გამოყენება და აპლიკაციების გაკეთება. მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება პირდაპირ კავშირშია მეტყველებისა და აზროვნების განვითარებასთან.

თითის ტანვარჯიშის გამოყენება შესაძლებელია მშვენიერი მოტორული უნარების გასავითარებლად. ბავშვს სთხოვენ გაიმეოროს ნაბიჯები ზრდასრულისთვის. მშობელი მუშტებს ადებს მაგიდაზე, თითებს გვერდებზე აგდებს.

„ძველ ჭასთან ორი მეგობარი შეხვდა“ - თითები ერთმანეთს „ეხუტებიან“.

"უცებ, სადღაც კრახი ისმის" - თითები მაგიდაზე აკაკუნებს.

"მეგობრები მიმოფანტულნი სახლებში" - თითები მუშტში დაიმალა.

„მთაში აღარ დადიან“ - ერთი ხელის ცერა ცერით უნდა დააჭიროთ მეორე ხელის სახსრებს.

ასეთი ხელის ვარჯიშები ძირითადად ცერა თითზეა მიმართული და მოგეხსენებათ, მისი მასაჟი დადებითად მოქმედებს ტვინზე. ამიტომ, ეს ტანვარჯიში შეიძლება შესრულდეს გაკვეთილის დაწყებამდე.

• მეტყველება.ბავშვმა უნდა შეადგინოს წინადადებები შემოთავაზებული სიტყვებიდან და მოთხრობა სურათიდან, განასხვავოს ბგერები და ასოები.

ამოცანები მეტყველების განვითარებისთვის.

ამოცანა 1. თამაში „საპირისპიროები“. მშობელი უწოდებს სიტყვებს, ბავშვმა უნდა მოიფიქროს საპირისპირო სიტყვა მნიშვნელობით, მაგალითად, კარგი - ცუდი, ღია - დახურვა, მაღალი - დაბალი.

დავალება 2. თამაში „მხატვრები რომ ვიყოთ“. მშობელი ბავშვთან ერთად ხატავს სოფლის პატარა სახლს. შემდეგ ის იწვევს მას დაასრულოს ისეთი საგნების დახატვა, რომლებსაც სიტყვაში აქვთ ბგერები „პ“ ან „პბ“.

• Სამყარო.ბავშვმა უნდა იცოდეს ძირითადი ფაქტები გარემომცველი ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ. მაგალითად, იცოდეთ ფერები, ცხოველები, ფრინველები, სეზონები, მშობლების სახელები და სამუშაო ადგილი, მისამართი. ბავშვები ასეთ ცოდნას წიგნების კითხვისას, სეირნობისას, მშობლებთან გაკვეთილების დროს და საბავშვო ბაღში იღებენ.

გაკვეთილების დაწყებამდე უნდა გახსოვდეთ რამდენიმე წესი. ჯერ არ უნდა აიძულოთ ბავშვს სწავლა, უნდა დააინტერესოთ და მერე თვითონ დაგიძახოთ მაგიდასთან. მეორეც, მეცადინეობა დიდხანს არ უნდა გაგრძელდეს, რადგან 6-7 წლის ბავშვი 25 წუთზე მეტ ხანს ვერ იპყრობს ყურადღებას. და მესამე, ამ ასაკში მთავარი საქმიანობა მაინც თამაშია. ბავშვი თამაშით სწავლობს. ამიტომ, დავალებების უმეტესი ნაწილი უნდა იყოს წარმოდგენილი სათამაშო ფორმით.

ვიდეო "ლოგიკური ტესტები ბავშვებისთვის"

ო.იუ. შკატოვი,
სკოლა ნომერი 3, ბორისოგლებსკი

თამაშის დავალებები რუსულის გაკვეთილებზე

დიდი ხანია ცნობილია, რომ უინტერესოდ ათვისებული, საკუთარი პოზიტიური დამოკიდებულებით, ემოციებით არ შეფერილი ცოდნა არ ხდება გამოსადეგი – ეს მკვდარი წონაა. რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე თამაშის მომენტების გამოყენება აღვიძებს ინტერესს საგნის მიმართ, ხდის მას მომხიბვლელს, საყვარელს და აუცილებელს. რაც უფრო საინტერესოა ბავშვი, მით უფრო ძლიერია მისი ცოდნა.
საჭმლის მომზადება და არასტანდარტული გაკვეთილების ჩატარება პრობლემურია, მაგრამ ეს ფორმა იმსახურებს ყურადღებას, თუ მასწავლებელი შემოქმედებითია თავის საქმიანობაში.

ფონეტიკა

სავარჯიშო 1 . რომელი ბგერები უფრო მნიშვნელოვანია - ხმოვნები თუ თანხმოვნები - მეტყველების გასაგებად? გააკეთე დასკვნა. შეეცადეთ წაიკითხოთ მოცემული სიტყვები.

რ-რ-დ-შ
s-ml-
w-in-tn-
-p-st-l-c

Ოჰ ოჰ (ძროხა)
-o-a- (სკოლა)
-ო-ოო-ა (შეყვარებული)
-o-i-a (კაპიტალი)

დავალება 2... იპოვნეთ დაწყვილებული სიტყვები, რომლებიც განსხვავდებიან მხოლოდ ორი თანხმოვანიდან ერთის უხმოდ / ხმოვანობით. ვინ სწრაფად?

1 ვარიანტი

ქერქი, ბრწყინავს, ცოცხალი, სახლში, ბოდიში, გავლა, ნამი, ორთქლი, სქელი, ქალიშვილი.

მე-2 ვარიანტი

თხა, ყური, ხუმრობა, ფსონი, შენი, სასმელი, გაბრაზებული, სათევზაო ჯოხი, კოშკი, სტუმარი.

ამოცანა 3. შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც განსხვავდებიან მხოლოდ თანხმოვნების რბილობით/სიხისტით. მასწავლებელი ასახელებს მძიმე ვერსიას, ხოლო მოსწავლეები რბილს.

პატარა - ..., ცხვირი - ..., მიმდინარე - ..., ხახვი - ..., საპონი - ..., მელოტი - ..., დატვირთვა - ..., იყო - ..., ყვირილი - ..., მხურვალე - ..., კუთხე - ....

დავალება 4... დაალაგეთ სიტყვები სამ სვეტად ასე:

1. ასოები> ბგერები;
2.წერილები< звуков;
3. ასოები = ბგერები.

იულა, კერვა, ქვანახშირი, მისი, ბულბულები, ხაზი, ვერანდა, გალღობილი, ამბავი, ღერო, ხიდი, ოჯახი.

დავალება 5... რა ასოების გამოყენება შეიძლება საჭმლის მოსამზადებლად?

რომ – კა;
ვ- შა.

რომელი ორი ასოს სახელი ქმნის მთელ ეპოქას?

რ-ეე და ა.

დავალება 6.ფონეტიკური რელე.

თითოეული ბავშვი იღებს ბარათს დავალებით. დაფაზე არის ცხრილი ბარათების ნომრებით. ყველამ, თავისი პრობლემის გადაჭრის შემდეგ, შეიყვანს სწორი პასუხის რაოდენობას საჭირო სვეტში. მწკრივი, რომელიც პირველი დაასრულებს სამუშაოს და არ აქვს შეცდომები, იმარჯვებს.

დავალება 7. შეაგროვეთ თაიგული.

1 ვარიანტი

შეაგროვეთ ყვავილები თაიგულში, რომლის სახელზე მხოლოდ მყარი ხმებია.

მე-2 ვარიანტი

შეაგროვეთ ყვავილები თაიგულში, რომლებსაც აქვთ მინიმუმ ერთი რბილი ხმა სახელში.

ვარდკაჭაჭა, ვარდი, გვირილა, იასამნისფერი, ხეობის შროშანა, ასტერი, ნარცისი, ნასტურციუმი, ველური ვარდი, ზარი, ცხრატყავა, პეპელა.

ფრაზეოლოგია

კროსვორდები

იცნობთ ანდაზებს?

1. სიტყვა არის ... და დუმილი ოქროა (ვერცხლი).
2. შეიძლება რატომღაც არ არის კარგი ... (მოიტანს).
3. კეთილი ... და კატა კმაყოფილია (სიტყვა).
4. საქმიანი ..., გართობის საათი (დრო).
5. სადაც თხელია, იქ და ... (დახეული).
6. პენი ... იცავს (რუბლი).
7. ერთი ბიპოდით, და ... კოვზით (შვიდი).

კროსვორდი გაკვეთილისთვის, რომელიც ეფუძნება ვიქტორ ასტაფიევის მოთხრობას "ვასიუტკინოს ტბა"

1. "დღეს ჩვენ არ გაგვიმართლა", - წუწუნებდა ვასიუტკინის ბაბუა... (ათანასე).
2. მეთევზეები შორს წავიდნენ დინების ქვემოთ ... და ბოლოს გაჩერდნენ (ენისეი).
3. "..., ჩვენს მედდას, არ უყვარს ცბიერები!" - გაახსენდა მამისა და ბაბუის სიტყვები (ტაიგა).
4. „ვასიუტკამ ბოტის წინამძღვარი ხმით და მხიარული უკრაინული აქცენტით ამოიცნო... ("იგარეტი").
5. მოთხრობის ავტორის გვარი (ასტაფიევი).
6. მან მაშინვე დაინახა მიწიდან ამოსული დიდი შავი ჩიტი - ... (ხის როჭო).
7. ვასიუტკამ გადაწყვიტა ღამის გათევა ნაპირზე ... (ტბები).
8. ვასიუტკამ თავი ასწია. ძველი დაბნეული ნაძვის თავზე დავინახე ... (მაკნატუნა).

ლოტოს თამაში

ასეთი თამაშები შეიძლება გამოვიყენოთ დასკვნით გაკვეთილებზე თემებზე: „სინონიმები“, „ანტონიმები“, „ფრაზეოლოგიზმები“, „უცხო სიტყვები“, „ერთნაწილიანი წინადადებები“. მოსწავლეთა თითოეული წყვილი იღებს თითო ბარათს, რომელსაც ავსებს ჟეტონებით. თითოეული ბავშვი, შემოთავაზებული ვარიანტების მოსმენისას, ავტომატურად იმახსოვრებს უამრავ სინონიმებს, ანტონიმებს, ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს, რომლებიც დეპონირებულია მეხსიერების კუთხეებში, რათა საჭირო დროს მივიდეს სამაშველოში.

მართლწერა

მოგზაურობის გაკვეთილები, ზღაპრის გაკვეთილები

სავარჯიშო 1... კლასი მიდის მოგზაურობაში. მასწავლებელი უძღვება საინტერესო ამბავს, მათ შორის თხრობაში დავალებას.

ჩვენს გზაზე ჭაობიანი ჭაობია, აქეთ-იქით სიტყვა-ბუჩქნარი ჩანს, მაგრამ ყველაფერს ვერ დააბიჯებ. სიტყვები, რომლებშიც წერია ბ , - ხაფანგები. თქვენ უნდა დაწეროთ მხოლოდ სიტყვები-მუწუკები გარეშე ბ ... თუ შეცდომას დაუშვებ, დაიხრჩობ. Ფრთხილად იყავი.

ჯუმბერი_, ცხელ_, ბექჰენდი, საცხობი, წვრილმანი _, გაპარსული, მწოლიარე _, აღფრთოვანებული, ბლანტი _, სუნიანი _, ხეობის შროშანა _, გალოპი _, დასახლდი, ქოხი_.

წინ არის უღრანი ტყე, რომელიც სავსეა გარეული ცხოველებითა და გველებით. თუ სწორად ჩასვით გაორმაგებული თანხმოვნები, მაშინ ჩვენ გადავლახავთ ამ დაბრკოლებას.

კა (ს, სს) ეტა, ბა (ლ, ლ) ანს, მი (ს, სს) ია, ჰა (ლ, ლ) ჰერეა, პა (ს, სს) ივნი, პა (ს, სს) აჟირ, ე ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, nn) ​​· etit, a (n, nn) ​​âtia, te (p, pp) itoria, te (p, pp) a (s, ss) a, ko (p, pp) espondent, ka (p, pp) andature.

დავალება 2

ჩვენ ლაბირინთში ვართ, მაგრამ გზას ის გახსნის, ვინც შეაგროვებს პრინცესას მიერ აქ დაკარგულ ყველა ბეჭედს.

ჩამოწერეთ სიტყვები გამოტოვებული ასოებით ო.

Rosy, ch_tky, წარმოთქმული, big_rny, sh_v, sh_lk, care_r, სქელი_ნკა, ტილო, იაფფასიანი, დირიჟორი, დამწვრობა_ხელი, მაინც_, ოოზ, მხრის_, ცხელი_, ბატი_გასეირნება.

დავალება 3... ვინც სწორად შეავსებს ცხრილს, გაივლის ლაბირინთს.

სად ა? 1. R_stov 2.წყალი_ლი 3.p_stock 4. ასაკი		სად ე? 1.შეკუმშვა 2. ხუთშაბათი 3.აიღო 4.ქუდი
სად ო? 1. გარეშე 2. სანახავად 3.s_rnitsa 4.მომწიფებული	სად და? 1.ბლოკი 2.ნაბიჯი 3.გონება 4.bl_ste	სად ო? 1. ცურვა 2.გაგზავნა 3.pl_vets 4.spl_vnoy

ხშირად ვატარებ მსგავს ბლიც კითხვებს მასალის ოსტატობის ხარისხის დასადგენად. ეს ნამუშევარი კეთდება და მოწმდება 5-7 წუთში და მასწავლებელი ხედავს, რომელი მართლწერაა ცუდად ათვისებული და საჭიროებს დამატებით მუშაობას.

Ბურთით თამაში

ისეთ თემებზე მუშაობისას, როგორიცაა "არსებითი სახელის დახრილობა", "ზმნების უღლება", "ზედსართავი სახელების კატეგორიები, ნაცვალსახელები", გაკვეთილზე ვიყენებ ბურთულას. კლასიდან ვიღაცას ვესროლე ბურთი და ვასახელებ ზმნას, მოსწავლე იჭერს ბურთს და ასახელებს ამ ზმნის უღლებას ან ფორმას. ასეთი თამაში მთელ კლასს ააქტიურებს, ინტერესს აღვიძებს, თანამებრძოლების ზურგსუკან ჯდომას მიჩვეულიც კი აღელვებს, რადგან ბავშვებმა არ იციან ვის გაუფრინდება ბურთი და რა ზმნას წარმოთქვამს მასწავლებელი.

დავალება 4. Მესამე ბორბალი.

იპოვეთ სიტყვა, რომელიც არ შეესაბამება გარკვეულ წესს, მეტყველების ნაწილს, მნიშვნელობას, ფორმას და ა.შ.

ლიმონი, ჯიბე, ჩალა;
ცხელი, ძლიერი, ტირილი;
სველი, ნესტიანი, მშრალი;
გაჭრა, ქანაობა, დამალვა.

ლექსიკის სარელეო რბოლები

ისინი ტარდება მხოლოდ ლექსიკის სიტყვებზე განმეორებითი მუშაობის შემდეგ. ეს არის ერთგვარი ლექსიკის კარნახი. ბავშვები წერენ რთულ სიტყვებს სამუშაო რვეულში. გარდა ამისა, თითოეული ბავშვი წერს სამ სიტყვას საერთო ბარათზე, გადასცემს მას რიგის გასწვრივ. ბავშვები ცდილობენ არ დაუშვან შეცდომები, რათა არ დაარღვიონ თავიანთი თანამებრძოლები, რადგან ბარათის ქულა ენიჭება მთელ რიგს.

ლექსიკა

სავარჯიშო 1. კრიპტოგრაფების კონკურსი, ან რესტავრატორების კონკურსი.

შეადგინეთ ფრაზები შემოთავაზებული სიტყვებით, რათა გასაგები გახდეს სიტყვების მნიშვნელობა.

TO ამპანია ... - მდე ომპანია,
აბონენტი - გამოწერა,
გათიშეთ ა nny - გათიშა ებებია,
არასწორად მიმართული - დაფარული.

დავალება 2 . გვერდის აღდგენა განმარტებითი ლექსიკონი... სწორად ჩამოწერეთ ტერმინები განმარტებითი სტატიის საფუძველზე.

1. ... - რკინაბეტონის კონსტრუქციების ფოლადის ჩარჩო (ფიტინგები).
2. ... აჩვენებს, რომ ბილიკი ნათელია (სემფორი).
3. ... - დაწესებულების შიდა ტელეფონის ნომერი (გადამრთველი).

დავალება 3... დაადგინეთ ამ სიტყვების მნიშვნელობა. სირთულის შემთხვევაში შეგიძლიათ მიმართოთ საცნობარო მასალას დამატებით დაფაზე.

არგუმენტი -
ატრიბუტი -
აბსოლუტური -
ფაქტობრივი -
ჰიპოთეზა -

მითითება: არგუმენტი, მტკიცებულება; ნიშანი, კუთვნილება, მეცნიერული ვარაუდი; მნიშვნელოვანი მომენტისთვის; უპირობო, არაფერზე დამოკიდებული.

ოფსეტები თამაშის სახით

წიგნიერების კონკურსი

ბიჭები იყოფიან 5 კაციან გუნდებად. თამაშში მონაწილეობს ორი გუნდი ერთდროულად, რომლებმაც უნდა უპასუხონ 10 კითხვას. პასუხის მოსაფიქრებლად გეძლევათ 1 წუთი. თუ გუნდები არ გაუმკლავდნენ დავალებას, მაშინ აუდიტორია უპასუხებს და მიიღებს წამახალისებელ ჟეტონს. ასეთი ტესტები ტარდება რაიმე დიდ თემაზე სამუშაოს დასრულების შემდეგ: "არსებითი სახელი", "გერმანული ნაწილაკი", "ზმნა", "რიცხვი", "ნაცვალსახელი" და ა.შ.

აუქციონები

ბავშვებს ძალიან უყვართ ასეთი თამაშები, რადგან სწორი პასუხი პრიზით არის დადასტურებული. მას იღებს ბოლო, ვინც გასცა სწორი პასუხი.

1. დაასახელეთ სიტყვის ყველა მორფოლოგიური თვისება სტაფილო.
2. რა არის სიტყვები, რომლებიც იწყება მარცვლებით ბოუ .
3. დაასახელეთ ნაცვალსახელების ყველა კატეგორია.

ცნობისმოყვარე

კლასმა უნდა უპასუხოს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ კითხვებს, მაგრამ ყველა პასუხი უნდა დაიწყოს კონკრეტული, წინასწარ შეთანხმებული წერილით, მაგალითად, გ .

- Სად იყავი?
- როგორ ხდება ბენზინის ტრანსპორტირება?
- რა დაწერე წიგნიდან?
- რომელი სიმებიანი საკრავი იცით?
- რომელი კერძი გიყვარს?

გასართობი თამაშები

გამოუშვით ორთქლი

გამოდით 5 სიტყვით, რომლებიც იწყება მარცვლებით ორთქლი .

ორთქლი - - -
ორთქლი - - -
ორთქლი - - -
ორთქლი - - -
ორთქლი - - -

(სათბური, პარტერი, პაროლი, წვეულება, ბიჭი.)