g әрпіне арналған логопедиялық сабақтар. Дайындық тобының балаларына арналған «Ж дыбысы мен әрпі Зейінді дамытуға арналған жаттығу» тақырыбындағы түзету-дамыту сабағының конспектісі.

Бөлімдер: сөйлеу терапиясы

Тапсырмалар.

Тәрбиелік:

• табиғаттағы көктемгі өзгерістер, жәндіктер туралы білімдерін бекіту;
• лексикалық сөздіктің сөздер қорын кеңейту;
• орфографиялық дағдыларын дамыту.

Түзету және сауықтыру:

• «Ж» дыбысының дұрыс артикуляциялық үлгісін қалыптастыру;
• дене қимылдарының алфавитін пайдалана отырып, жалпы және ұсақ моториканы дамыту;
• буын, сөз және сөйлемдегі «Ж» дыбысын автоматтандыру;
• фонематикалық есту және қабылдауды дамыту;
• зейінін, есте сақтауын, логикалық ойлауын жетілдіру.

Тәрбиелік:

• ынтымақтастық дағдыларын, сабаққа қатысуға деген оң көзқарасын, бастамашылдық пен дербестікті қалыптастыру;
• ойында және сабақта қарым-қатынас дағдыларын, өзара әрекеттесу, ізгі ниет сезімдерін тәрбиелеу;
• «Ж» дыбысын дұрыс айтуға құштарлығын, құштарлығын тәрбиелеу;
• табандылыққа тәрбиелеу;
• табиғатқа деген сүйіспеншіліктерін дамыту.

Құрал-жабдықтар: айналар, әр балаға арналған кесте жинақтары, жәндіктердің мүсіншелері, доп, логопедтік театр, математикалық планшеттер, арт-терапиялық әдістемелер жинағы (саусақпен сурет салу), хаттардың демонстрациялық кассасы.

Сабақтың барысы

I. Ұйымдастыру кезеңі.

Логопед: Өлеңді мұқият тыңдап, қай дыбыс жиі естілетінін анықтаңыз:

1. Бір кездері батыл қоңыз
2. Мен маңызды кешкі ас күтіп тұрды.
3. Ол кешкі асқа отырған болуы керек
4. Ондаған ұнтақталған қоңыздарға қызмет етіңіз.

II. Жалпы, ұсақ және артикуляциялық моториканы дамыту. Тыныс алуды және дауысты дамыту бойынша жұмыс.

1. Жалпы релаксация «Камералар»

Қолдар тіземде
жұдырық түйістіріп,
Шиеленіспен күшті
Саусақтар басып,
Біз саусақтарымызды қаттырақ қысамыз -
Жібер, жібер.
Қыздар мен ұлдарды біл
Біз сіздермен демаламыз.

2. «Қоңыз» жалпы моторикасын дамыту.

Қоңыз бұтақ бойымен жорғалайды d балалар еденге төселген тар тақтайшамен жорғалайды
Қоңыз бұтақтан жерге түседі артқа бұраңыз
табандарын салбыратады қолдары мен аяқтарын бұлғайды
Қоңыз айналады балалар «қанаттарын» - қолдарын қағып жүгіреді
орнынан тұрып ұшады.

3. «Қоңыз» ұсақ моторикасын дамыту.

Мен көңілді Майбугпын, жұдырығыңды түй
Мен айналадағы барлық бақшаларды білемін.
Мен көгалдарды айналамын сұқ саусақ және кішкентай саусақ
Ал менің атым Жужу. «мұртты» екі жаққа жайыңыз, оларды жылжытыңыз
Жаман масаны шағып алмаңыз жұдырықты түйіп, сұқ саусақты алға созу
Мен қазірдің өзінде үйге жүгіріп келемін кішкентай саусақ пен бас бармақты босаңсытып, «табандарды» төмен түсіріңіз.

4. Бетке массаж жасау.

Көктемнің нұрлы шуағы нұрын төгіп, бетімізді сипады (бет сипап).

Бірақ самал әлі де салқын (беттің бәрін саусақ ұшымен қағып).

Сонда да күн күштірек (бет сипап).

5. Бет бұлшықеттерінің дамуы.

Логопед: Қастарыңызды түйіңіз, оң көзіңізді, содан кейін сол көзіңізді жабыңыз, щектеріңізді үрлеңіз.

6. Артикуляциялық моториканың дамуы. Артикуляциялық праксиканы дамыту. «Ж» дыбысын дұрыс айтуға артикуляциялық аппаратты дайындау.

логопед ( балаларға айна тарату): арқаңызды орындықтың арқалығына қойып тік отырыңыз, қолыңызды тізеңізге қойыңыз, айнаны «үй-аузы» анық көрінетіндей етіп қойыңыз.

«Шпатула». Аузы ашық. Күлімсіреген еріндер. Тілдің кең алдыңғы шетін астыңғы ерінге қойып, 1-ден 5-ке дейін, содан кейін 1-ден 10-ға дейін санап осы қалыпта ұстаңыз.Еріннің керілген еместігін, төменгі еріннің төменгі тістердің үстінен созылмауын қадағалаңыз. Тілдің бүйір шеттері ауыздың бұрыштарына тиіп тұруы керек.

«Тілсіз тіл». күлу. Аузыңды аш. Тілді тыныштықпен төменгі ерінге қойып, оны ерніңізбен ұрып, ПЯ-ПЯ-ПЯ дыбыстарын айтыңыз. Бір дем шығару кезінде тіліңізді ерніңізбен бірнеше рет ұрыңыз.

«Саңырауқұлақтар». Аузы ашық. Күлімсіреген еріндер. Кең тілді бүкіл жазықтықпен аспанға басыңыз (тіл сорылады) және санауды 1-ден 5-ке дейін, содан кейін 1-ден 10-ға дейін ұстаңыз. Тіл саңырауқұлақтың жұқа қалпақшасына ұқсайды, ал созылған hyoid frenulum оның аяғына ұқсайды.

«Дәмді джем» Аузы ашық. Күлімсіреген еріндер. Жоғарғы ерінді тілдің алдыңғы кең жиегімен жағыңыз, тілді жоғарыдан төменге жылжытыңыз, содан кейін тілді ауызға, таңдайдың ортасына қарай тартыңыз. Тіл тарылмайтынына көз жеткізіңіз, төменгі жаққозғалмады.

«Гармоникалық». Аузы ашық. Күлімсіреген еріндер. Кең тілді таңдайға басып (тіл жабысады) және тілді жібермей, ауызды ашып, жабыңыз. Ерін қимылсыз, тілі салбырамайды.

«Кесе». Аузы ашық. Күлімсіреген еріндер. Тілі шықты. Тілдің бүйір жиектері мен ұшы жоғары көтеріледі, тілдің артқы бөлігінің ортаңғы бөлігі төмендейді, төмен иілу. Тілді осы қалыпта ұстаңыз және оны 1-ден 5-ке дейін, содан кейін 1-ден 10-ға дейін санап осы қалыпта ұстаңыз.Еріннің тістердің үстінен созылмауын, төменгі жақтың қозғалыссыз болуын қадағалаңыз.

Әрбір жаттығудан кейін демалуға уақыт беруді ұмытпаңыз, сілекейді жұтуды еске түсіріңіз. Әр жаттығу 3-5 рет орындалады. Педагог артикуляциялық жаттығулар жасайды, ал балалар оларды қайталайды және рефлексияға қарап өз әрекеттерін бақылайды.

Қателер дүкенге кетті,
Сол жерден доп сатып алды.
Мен шарды үрлеймін
Мен доппен ойнаймын.
Шарымызды үрлеңіз балалар ұзақ тыныс алады, асқазанды толтырады
Үлкен жарылыңыз.
Осылай қалыңыз және құлап қалмаңыз. олардың тынысын ұстаңыз
Бір рет және жарылды! күшті, жылдам дем шығару

Балалар жаттығуды қолдарын қарынға қойып орындайды (іш қабырғасының қозғалысын бақылау).

III. Айтылым мен сауаттылықты дамытуға арналған жаттығулар.

1. Сабақтың тақырыбын хабарлау.

Логопед: Бүгін біз әртүрлі жәндіктер мекендейтін Жужжандия еліне барамыз. Ал олардың басты билеушісі - қоңыз. Оның сүйікті дыбысы – «J».

2. «Ж» дыбысының артикуляциясы:

• Еріндер дөңгелектеніп, сәл алға қарай созылған.
• Жоғарғы жағындағы кең тіл «кесе» құрайды.
• Жылы ауа ағыны тілдің ортасынан өтеді.
• Тамақ ән салады.

Логопед: Қоңыздарға айналып, шалғында қоңыздар ызылдағандай. Қолыңызды тамағыңызға қойып, дауыстың қалай «ән салатынын» сезініңіз.

3. Дыбыс сипаттамасы.

Логопед: «Ж» дыбысы дауыссыз, қатты, дыбысты.

4. Фонематикалық есту қабілетін дамыту.

«Бағдаршам» ойыны.

Логопед: Мен сөздерді айтамын, ал сендер мұқият тыңдаңдар. Егер сөзде «Ж» дыбысы болса, көк картаны көтеріңіз:

шымылдық, ларк, сылақшы, не керек, мені ұмытпа,

жылыжай, жануарлар, саяхат, торт, инелік,

диттер, снежинкалар.

5. «Ж» дыбысын сөз құрамынан ажырату, қолдың ұсақ моторикасын дамыту.

Карточкалармен жұмыс.

1-сурет [Ж-Ш дыбыстарына логопедиялық дәптер]

Логопед: Суреттер бойынша сөздердегі «Ж» дыбысының орнын анықтаңыз. Суреттерді түрлі-түсті қарындаштармен сөз басындағы «Ж» дыбысына бояу. Сөз ортасындағы «Ж» дыбысына арналған суреттерді кеңсенің айналасына айналдырыңыз. Мына суреттер бойынша сөйлемдер құра.

IV. Дене тәрбиесі [В.И. Ковалько ABC мектеп жасына дейінгі балаларға арналған физикалық минуттар]

Логопед: «Ж» дыбысын тілге қойып, қоңыздай ызылдап, ұшып кетті.

Қоңыз биікте ұшады
Төмен құлайды.
Ол қайтадан жылдам ұшады
Және ызылдаған, шуылдаған, шуылдаған.
Ұшуын баяулатады
Және гүлге отырады.

Балалар мәтінге сәйкес қозғалысты орындайды.

V. «Қоңыз» жаттығуы [Е.А. Воронов Сөйлеудегі логоритм мектепалды даярлық топтары 5-7 жастағы балаларға арналған] 2-сурет.

Тікелей сұқ саусақ пен кішкентай саусақты артқы жағындағы екі жаққа бұрып, бала оларды жылжытады. Қалған саусақтар жұдырықтай түйілген.

Іске асыру нұсқалары.

1. Оң қол.
2. Сол қол.
3. Бір уақытта екі қолмен (екі қоңыз).
4. кезектесіп.

VI. Сөйлеудің лексикалық және грамматикалық жағын дамытуға арналған жаттығулар.

доп ойыны «Бір-көп».

Логопед: Ендеше біз Жужжандия еліне барамыз. Бұл, адамдар, жәндіктер елі. Онда кім тұрады деп ойлайсың? Бүгін біз осы елдің тұрғындары не істей алатыны туралы сөйлесетін боламыз.

Көбелек ұшады, көбелектер ………….

ара бал жинайды, ал аралар бал жинайды.......

ара шақса, аралар ......

қоңыздар ызылдайды, ал қоңыздар ……………

москит сақиналары және масалар ……………

инеліктердің сайрауы, ал инеліктердің ... ... ...

шыбын үйге ұшады, ………… ұшады.

шегіртке секіреді, ал шегірткелер......

өрмекші тор тоқиды, ал өрмекшілер ……………

доп ойыны «Жақсы айт»

Жүктеу - жүктеу

VII. «Дж» әрпімен таныстыру.

1. «Ж» әрпін көрсету.

2. Балалар демонстрациялық әріптер қорабынан әріпті табады.

3. Балалар математикалық планшетке хат жинайды.

4. Құмға әріптің суретін салу.

5. Рецепт жазу басылған хатдәптерде.

6. Дене қимылдарының алфавиті «Ж» әрпі [М.Ю. Костылева Көрсет және айт]

7. «Қоңыз» қимылдары бар сөздерді айту

Ж - Балалар «Ж» дыбысына қимыл жасайды Қолдар жұдырық болып түйіледі, қолдар кеуде алдында айқастырылады. «Ж» дыбысын айта отырып, қолдарымен жылдам шағын діріл қимылдарын жасайды. Ашық қолдармен қозғалыстарды қайталаңыз.
U -Қолыңызды алға созыңыз, алақаныңызды өзіңізден алшақ қойыңыз.
Кімге -өткір қозғалыспен жұдырықтарды кеудеге басыңыз.

8. Жобалау дыбыс схемасыжәне «қоңыз» сөзінің жазылуы.

VIII. Байланыстырып сөйлеуді дамыту.

1. Г.Юдиннің «Ашар бақа» ертегісін ой елегінен өткізіп оқу.

2. Ертегі туралы әңгіме. «Ж» дыбысы бар ертегідегі сөздерді атау.

3. Логопедиялық саусақ театры.

Қуыршақтар: жылан, бақа, қоңыз және ара.

IX. Сабақтың нәтижесі, балалардың жұмысын бағалау.

Үйге тапсырма: «Дж» әрпі бар сөзжұмбақ.

Жұмбақтарды тап, сөзжұмбақ арқылы жұмбақтарды жаз.

1. Мен отырғанда ызылдамаймын,
Мен жүргенде ызылдамаймын
Егер мен ауада айналдырсам
Мен жеткілікті бақытты боламын.

2. Бұл аң біртүрлі:
Мойын, тырнадағы жебе сияқты.
Аузыңызбен шөптерге жету үшін,
Ол екі еселенеді...

3. Алтын емен ағашында
Емен тығылып қалды.

4. Ұясын далаға салады
Тығыз өсімдіктер арасында.
Оның және әндері мен ұшуы
Поэзияға түсті.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

1. ЖӘНЕ. Ковалько Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған дене шынықтыру хаттамаларының АБК – М., «ВАКО». 2005
2. М.Ю. Костылева «Көрсет және айт» - М., «Сфера» шығармашылық орталығы. 2007
3. Е.А. Воронова 5-7 жастағы балаларға арналған мектепке дейінгі білім беру мекемесінің сөйлеу топтарындағы логоритмика М., «Сфера» шығармашылық орталығы. 2006
4. Дыбыстарға арналған логопедиялық дәптер Ж Ш
5. М.В.Скворцова «Логопедиялық ойындар» - С-П., Нева баспасы. 2004
6. Т.А.Ткаченко «Балалардағы фонетикалық бұзылыстарды түзету» - М., «Владос». 2005
7. Э.Краузе «Логопедиялық массаж және артикуляциялық гимнастика” - С.-П., «Тәжді басып шығару». 2004
8. Н.В. «Жүйе түзету жұмыстары» С.-П., «Балалық шақ-Баспасөз». 2001
9. Г.А.Каше «Сөйлеу кемістігі бар балаларды мектепке дайындау». М.: 1985 ж

Сабақтың мақсаты: Баланы құлақ арқылы таңдауда жаттықтырудыбыс [f] және анық айтылуы. Сөзде берілген дыбыстың бар-жоғын анықтауды үйренуді жалғастыру. Ж әрпі туралы білімдерін бекіту.Дыбыс пен әріптің арақатынасына, берілген әріппен буындарды оқуға жаттығу.Фонематикалық есту, зейін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Толық сөйлемдермен жауап беру қабілетін дамыту.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Логопедиялық жеке сабақ

Тақырыбы: «Дж, Ж дыбысы және әрпі».

Сабақтың мақсаты:

1. Оқушыларды құлақ арқылы оқшаулап, [g] дыбысын анық айтуға жаттықтыру. Сөзде берілген дыбыстың бар-жоғын анықтауды үйренуді жалғастыру. Ж әрпі туралы білімдерін бекіту.Дыбыс пен әріптің арақатынасына, берілген әріппен буындарды оқуға жаттығу.

2. Фонематикалық есту, зейін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Толық сөйлемдермен жауап беру қабілетін дамыту.

3. Оқу әрекетіне қызығушылықтарын арттыру.

Курстың барысы.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

Бүгін біздің сабағымызға қонақ келеді. Бірақ оның кім екенін кейін білесің.

Қонақпен кездесуден бұрын денені қыздыру, гимнастика жасау керек.

• «Қоршау»
• «Түтік» - еріндердің дөңгелектеніп, тістердің жабылғанына көз жеткізіңіз.
• «Әткеншек»
• «Кесе». Ол кең, үлкен, ауыздан шығарылған болуы керек.
• «Жел» - мұрынға соғу.

Тостағанды ​​аузыңызға салып, сол жерде ұстаңыз.

Енді бізге қонаққа кім келгенін анықтайтын кез келді.

II. Жаңа тақырыпты жариялау.

1. Сессия тақырыбын баяндау

Кім екенін тап?

Тұяқсыз алты аяқ

Ұшу - ызылдау

Жерге түседі - жорғалайды. (Қате)

Кішкентай қоңызды қалай атауға болады (Қате)

Егер біз бірнеше қоңыздарды көрсек, оларды қалай атаймыз. Олар кім? (қоңыздар)

Қоңыз, қоңыз, қоңыз – бірінші еститін дыбыс қандай? (ЖӘНЕ)

Бүгін біз осы дыбыстың айтылуын жаттықтырамыз.

2. Дыбыс артикуляциясын пысықтау.

Бұл дыбысты қалай айтамыз?

Еріндері дөңгеленген және сәл алға қарай шығыңқы. Тістері жақын. Тілдің ұшы таңдайдың шетіне дейін көтеріледі. Тіл ұшы дірілдейді. Дауыс байламдары дірілдейді.

Бұл қандай дыбыс?

Дыбысты айтуда ауа кедергіге кездеседі. Ол дауыссыз, үнді, қатты. «Ж» дыбысы көк шаршымен белгіленеді.

3. Дыбысты автоматтандыру.

Қоңыз әртүрлі ән үйренді, онымен бірге ән айтайық.

ЖА-ЖА, ЖА-ЖА-ЖА. 2. ЖА-ЖА-ЖА, ЖА-ЖА.

JO-JO, JO-JO-JO. JO-JO-JO, JO-JO.

ЖУ-ЖУ, ЖУ-ЖУ-ЖУ

Сөздерді қайталаңыз.

Жа-жа-жа - бақа кірпіні кездестірді

Жу-жу-жу - Мен саған қоңыз көрсетемін

Чжи - Чжи - Чжи - кесілген өткір пышақтар

4. Саусақ гимнастикасы.

Жу-жу...

Мен көңілді Майбугпын. ( айналмалы қозғалыстарсұқ саусақ)

Жу-жу...

Мен көгалдарды айналамын.

5. «Мен бастаймын, сен аяқтайсың)» ойыны.

аға ма

я (жу) боо

қарап тұр

vi re

6. Лото (аттарында дыбысы бар суреттержәне )

7. «Үлкен – кіші» ойыны.

Мен үлкен қателік боламын және үлкен нәрселерді шақырамын, ал сіз кішкентай қателіктер болып, кішкентай нәрселерді шақырасыз.Мысалы: шалғын – шалғын.

жалау - жалау қадам - ​​қадам

қар - қарлы пирог - пирог

жағалау – жағалау шеңбер – шеңбер

дос - дос темір - темір

етік – етік сүзбе – сүзбе

8. Сөздерде дыбыстың бар-жоғын анықтау:Стинг, оқ, қап, жылан, шалшық, жираф, қарын, ваза, желу, пижама, сарай, өрнек, күртеше, кешкі ас, май, найзағай, қызба, шу, қолшатыр, бақа.

9. Суретке қарап сөздегі дыбыстың орнын анықтау.

Суреттер қоржыннан алынған.

10. Дыбыстық талдау.

шалшық бақа

Сөзді анық айтыңыз.

Бірінші дыбыс қандай? (және)

Оны сипаттаңыз (дауыссыз, қатты, дыбыстық)

Символ не үшін қолданылады? (көк) т.б.

Бұл сөзде неше дыбыс бар? Қанша дауысты дыбыс? Қанша дауыссыз дыбыс?

11. Ж әрпі туралы білімдерін тиянақтау.

Қоңыз сізге жұмбақ айтып береді:

«Бұл әріп кең әрі қоңызға ұқсайды

Бұл не хат?

12. Таяқшалардан әріптерді төсеу.

13. Буындарды оқу.

Жа, жо, жу,

О, о, қазірдің өзінде

Мария Семибокова
Логопедиялық сабақтың конспектісі «[F] дыбысы. J әрпі

Тапсырмалар.

Тәрбиелік:.

З әрпімен танысу.

Теру және оқу дағдыларын нығайту;

Лексикалық сөздіктің сөздер қорын кеңейту;

Орфографиялық дағдыларды қалыптастыру.

Түзету және сауықтыру:

«Ж» дыбысының дұрыс артикуляциялық құрылымын қалыптастыру;

Жалпы және ұсақ моториканы дамыту;

Буын, сөз, сөйлемдегі «Ж» дыбысын автоматтандыру;

Фонематикалық есту және қабылдауды дамыту;

Зейінін, есте сақтауын, логикалық ойлауын жетілдіру.

Тәрбиелік:

Ынтымақтастық дағдыларын, сабаққа қатысуға деген оң көзқарасын, бастамашылдық пен дербестік дағдыларын қалыптастыру;

Ойын барысында және сабақта қарым-қатынас дағдыларын, өзара әрекеттесу, жақсы ниет сезімін тәрбиелеу;

«Ж» дыбысын дұрыс айтуға құштарлығын, құштарлығын тәрбиелеу;

Табандылыққа тәрбиелеу;

Құрал-жабдықтар: Lightning Makvin жазу машинкасы, қатты дыбыс таңбалары, пластилин, әріптер мен буындардың кассасы, дәптер, қаламдар, оқу карталары.

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бізге сабаққа атақты жүгіруші Найзағай Маккуин келді. Ол өлең айтуға келді. Тыңдап көрейік.

Найзағай Маккуин бізге кім туралы айтты?

Қоңыз сөзінде біз бірінші еститін дыбыс қандай?

2. Сабақтың тақырыбын хабарлау.

J дыбысын айт.

Еріндер дөңгелектеніп, сәл алға қарай созылған.

Жоғарғы жағындағы кең тіл «кесе» құрайды.

Жылы ауа ағыны тілдің ортасынан өтеді.

Мойын ән салады

Дж дыбысының ерекшеліктерін еске түсіру.

3. «Бағдаршам» ойыны.

Мен сөздерді айтамын, ал сендер мұқият тыңдайсыңдар. Сөзде «Ж» дыбысы болса, көк картаны, Ж дыбысының белгісін көтер:

шымылдық, ларк, сылақшы, не керек, мені ұмытпа,

жылыжай, жануарлар, саяхат, торт, инелік, дити, снежинкалар.

Ал енді өлеңде:

қоңыз – қоңыз

Сабақ жауап берді.

Сөздердің орнына: «Бұлақ шулайды»

Жазған: «Қате ызылдап жатыр»

4. Ж әрпімен таныстыру.

Қоңыз Ж дыбысын қандай әріппен белгіледі?

Қар ұшқыны Z әрпіне айналды.

Күн оны ерітпейді.

Z әрпі неге ұқсайды?

Ж әрпін пластилиннен қалыптау.

Z әрпінің түсі қандай?

5. Дене шынықтыру минуты: «Қоңыз»:

Көгалдарда, түймедақтарда.

Қоңыз түсті көйлек киіп отырды.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу.

Мен ромашкалармен доспын.

Тыныш желде тербеледі

Ал мен ақырын еңкейдім.

Бір, екі, үш, төрт, бес, қоңыз тағы иірілді.

6. Хаттардың кассасымен жұмыс.

Буын құрастыру, түрлендіру: жа – шалшық – шалшық.

Әріптер мен буындардың кассасын ашыңыз. Z әрпін тауып, алдарыңызға қойыңыз. А әрпін тауып, З әрпінің оң жағына қой. Не болғанын оқы.

Енді З әрпінің сол жағына Ү әрпін тауып, қой. Не болғанын оқы.

Енді жылан буынды шалшық сөзіне айналдыр. Біз не істеуіміз керек? Сөзді оқы.

Сөзде неше әріп бар?

Қанша дыбыс?

Дауыссыз дыбыстарды, дауысты дыбыстарды ата.

Бұл сөзде неше буын бар?

Енді сөзді шалшық ету үшін сөзді өзгертіңіз.

Шалшық сөзінің соңында қандай дыбыс естіледі? Сіз s дыбысын естисіз, бірақ біз жазамыз және. Ережені есте сақтаңыз: I әрпімен тікелей жазу.

7. Жж әріптерін, дәптердегі сөздерді басу: қоңыз, шалшық.

8. «Жақсы айт» ойыны

Етік - етік, бәліш -, шеңбер -, ту -, темір -, шалғын -, дос -, үйме -, жаға -, сүзбе -, қар - ....

9. Карточкалардағы буындарды оқу.

10. Ж дыбысы қатысқан сөзбен сөйлем құрастыру.

Балалар, Ж дыбысы бар сөздерді еске түсіріп, осы сөзбен сөйлем құрастырыңдар.

11. Сөзжұмбақ шешу.

12. Сабақтың нәтижесі. Балалардың іс-әрекетін талдау.

Қатысты жарияланымдар:

«[U] дыбысы және U әрпі». 1-сыныптағы логопедиялық сабақтардың қысқаша мазмұныТақырыбы: У дыбысы мен әрпі 1-сынып Мақсаты: А дыбысы мен бейнесімен таныстыру.Тапсырмалар: 1. Дамытушылық. дыбыстық әріптік талдаусөздер. 2. Іске қосу.

«Дыбыс [Sch] және S әрпі» фронтальды логопедиялық сабақтың конспектісіМақсаты: дыбыстың дұрыс айтылуын бекіту; дыбысты оқшаулау және дыбыстың сөздегі орнын анықтау; ұлғайтқыштарды қолдану жаттығулары.

«Көшпелі құстар. [H] дыбысы, H әрпіКөшпелі құстар, Н дыбысы мен әрпі Мақсаты: 1 Артикуляциялық және жалпы моторикасын дамыту 2. Фонематикалық есту қабілетін дамыту 3. Ерекшеліктерімен таныстыру.

Дайындық тобында дыбыстың дұрыс айтылуын қалыптастыру бойынша логопедиялық сабақтың конспектісі «Дыбыс [c]. С әрпіБағдарлама мазмұны: [c] дыбысын дұрыс айту дағдысын бекіту; [c] дыбысының сөздегі орнын анықтауға үйрету, әрпімен таныстыру.

«[Р] дыбысы және «Р» әрпі» дайындық тобында логопедиялық сабақтың конспектісі.Сабақтың міндеттері: 1. түзету-тәрбиелік мақсаты: балаларды «р» дыбысының қалыптасу механизмімен таныстыру; 2. түзету-дамыту мақсаттары:.

«[Е] дыбысы және Е әрпі» жоғары топтағы логопедиялық сабақтың конспектісі.МАҚСАТЫ: «Е» дыбысын ажырату, дұрыс айту дағдыларын бекіту; фонематикалық есту қабілетін дамыту; септік формасын қалыптастыруға үйрету.

Галина Поломошнова

Сабақты қорытындылау «[F] дыбысы»

Бағдарлама тапсырмалары

тәрбиелік

1) [Ж] дыбысының дұрыс айтылуын нақтылау және бекіту;

2) фонематикалық есту қабілетін дамыту: [Ж] дыбысын буындар мен сөздер арасында құлақ арқылы бөлу;

3) Ж дыбысының сөздегі орнын анықтау, сөздерді буынға бөлу дағдыларын бекіту, тілдік талдау мен синтез қызметін кеңейту;

4) Ж дыбысының белгіленуін таңбалармен бекіту;

5) нақтылау лексикалық мағына"куртка", "куртка", "джемпер", "пижама", "жилет" деген сөздер; сөйлеуде зат есімнің қолданылуын күшейту. Р.П. және теледидарда. П.

Тәрбиелік

1) балаларды жұмбақтарды табуға және олардың жасырын мағынасын түсінуге үйрету;

2) сөйлеуді қозғалыспен үйлестіре білу;

3) психофизикалық функцияларды жетілдіру: зейін мен есте сақтау;

4) сөйлеу тынысын дамыту, ұзақ ауа ағынын шығару қабілеті.

Тәрбиелік

1) балалардың сөйлеу және есту зейінін тәрбиелеу.

Құрал-жабдықтар: LADYBUG ойыншығы, дыбыстарды сипаттайтын сызба, «көңілді» тілдер, дыбыстың сөздегі орнын анықтауға арналған карточкалар, қалталары бар пирамида, қорап, суреттер: қоңыз, бақа, пышақтар, шаңғылар, а пиджак, журнал, киім-кешек, суретші, тырналар, төлдер, ит, үй, қызғалдақ, темір, күртеше мен жилеттің үлгісі, жең мен жаға.

Сабақтың барысы:

1. Org. сәт– балалардың зерттелген [Ж] дыбысын таза тіл бойынша болжау.

Кім мұқият тыңдап, тіл бұрмасының соңғы буынын айтып берсе, сол отырады.

Жа-жа-жаның инелері бар (жа)

Жу-жу-жу әйтеуір е (жу)-ға келді.

Чжи-чжи-жи мен кірпі қош бол (чжи)

Сол кірпілер ұйықтап жатыр e. (бірдей)

Жа-жа-жа кетіп бара жатыр e.(zha)

Логопед: «Осы тілдерде басқаларға қарағанда қандай дыбысты жиі естисіз?» (дыбыс [Ж])

2. [Ж] дыбысының айтылуы

Логопед: «[Ж] дыбысын айтқан кезде тілдің ұшы жоғарғы тістердің артына көтеріледі, тістер қысылып қала жаздады, олардың арасында тек тар саңылау бар».

Дыбысты айт [F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]

Логопед: «Балалар, сендер шуылдап жатқанда, сендердің дауыстарыңа қоңыз ұшып кетті - Ледибуг. Ол сенімен сөйлескісі келді. Қоңыздар қалай сөйлейді? (шу)

«Кел, Ледибугпен сөйлесейік, ол сенің қателер сияқты ызылдай алатыныңды көреді» (Балалар [ж-ж-ж-ж-ж] деп айтады, ал логопед артикуляцияны бақылайды)

«Жарайсыңдар, балалар, Ледибугқа сіздердің қателер тілінде сөйлейтіндеріңіз ұнады, бірақ ол [Ж] дыбысы туралы ештеңе білмейді. ол кім? Оған айтайық».

3. «Речецветик» схемасы бойынша [Ж] дыбысының сипаттамасы.

Логопед: «[Ж] дыбысын қайталап айтып, ойланыңыз, тіл мен ерін ауаның ауыздан еркін шығуына кедергі жасай ма?

? - [Ж] дыбысы дауысты немесе дауыссыз дыбыс па?

? - Дауысты ма, саңырау ма? Неге?» (Балалар жауап береді: [Ж] – дауыссыз дыбыс, өйткені ауа жолда кедергіге тап болады: тіл, тіс, ерін. [Ж] дауысты қосып айтамыз, сондықтан дыбысты дыбыс)

? Тағы қандай дауыссыз дыбыстарды білесіңдер? (Балалар оқылған дауыссыз дыбыстарды атайды)

4. [Ж] дыбысын буын мен сөзден құлақ арқылы оқшаулау

Логопед: «Жарайсыңдар, балалар, сендер [Ж] дыбысы туралы бәрін білесіңдер. Ал енді Ледибуг сіздің [Ж] дыбысын буындар мен сөздерде ести алатыныңызды көреді. Ол саған күлкілі бақа тілдерін әкелді. Бақаның миджаларды қалай ұстайтынын көрдіңіз бе? Ол аузын ашады, оны бірден шығарады

ұзын тіл және ол миджаларды ұстайды. Ал мұндай тілдердің көмегімен мен айтатын буын мен сөздердегі [Ж] дыбысын ұстайсың. Тіліңізді тек [Ж] дыбысына шығарыңыз!

Буындардың ішінде:

Сөздердің арасында:

Күш-тігу-жанды құлақ-кешкі-байланыс футболка-қоян-көгал

Вар-жар-дар қоңыз-бұтақ-садақ луза-луза-Луша

5. «Сиқырлы қорап» ойыны(суреттермен жұмыс)

Логопед: «Балалар, сендер жақсы жұмыс жасадыңдар, сол үшін Ледибуг сендерге сыйлық бергісі келді. Ол өзімен бірге сиқырлы қорап әкелді. Онда әртүрлі суреттер бар. Ледибуг сізге [Ж] дыбысына арналған сөздері бар суреттерді бергісі келеді, бірақ оған мұны істеу қиынға соғады. [Ж] дыбысы бар барлық суреттерді таңдап, оның сөздегі орнын анықтаңыз (ол қай жерде орналасқан? сөздің басында, ортасында немесе соңында) «

(Балалар суреттерді атайды, олардың атында [Ж] дыбысы бар-жоғын анықтап, фланельграфқа іледі).

Логопед: «Жарайсыңдар, сөздерді дұрыс анықтадыңдар. Оларды қайта шақырайық, ал Ледибуг сізбен «Күн-Түн» ойынын ойнайды. Мен «түн» деп айтамын, сен көзіңді жұмасың, ал Ледибуг бір суретті жасырады. Мен «күн» деймін, сен көзіңді ашып, жетіспейтін суретті ата.

Балалар ойынның екінші нұсқасын да жоғалтады: логопед суреттерді орындарында қайта реттейді, ал балалар не өзгергенін айтады.

6. Дене тәрбиесі

Мен қоңызбын, мен қоңызбын Қолдарыңызды ақырын сермеңіз

Мен осында тұрамын ырғақты қадам жасау.

Мен ызылдаймын, ызылдаймын Қолдар – мундштук, «шу».

Шылдыр: w-w-w-w.

орманның үстінде айналады Қолды созып бұрылыңыз

Ал мен айналамын... кеудедегі алақандар.

Немесе мен жапырақта отырмын ... Қолды жамбаста, батыл поза.

Ал мен қайғырмаймын, қайғырмаймын Қолдарыңызды бұлғаңыз, секіріңіз және қолдарыңызды бүйірге қойыңыз.

Мен қоңызмын, сондықтан Ауыз қуысы бар қолдар, «шу».

Шылдыр: у-у-у...

7. «Пирамида» ойыны (сөздегі буын санын анықтау)

Логопед: «Менде пирамида бар, бірақ ол бұзылған, оны салу керек. Пирамида 4 жолақтан тұрады: төменгі жағында 4 буынды сөздер үшін 4 шаршы, жоғарыда - 3 буынды сөздер үшін 3 шаршы, одан да жоғары - 2 буынды сөздер үшін 2 шаршы, ал жоғарғы жағында бір буынды сөздер үшін 1 шаршы бар. . Пирамиданы суреттермен толтырып, сөздердің неше буыннан тұратынын айт» (Балалар №5 тапсырмадағы суреттерді пайдаланып, әр сөздегі буын санын қағып, пирамидадағы суреттің орнын анықтайды).

8. «Өзің тап, достарың үшін тап»(пазлдар)

1) Тақталар мен аяқтар жол бойымен жүреді. (шаңғылар)

2) Мүйізді, бірақ өгіз емес, алты аяқ тұяқсыз, шыбын – айқайлайды, отырады – жер қазады. (Қате)

(Балалар жұмбақтарды тауып, болжау сөздеріне дыбыстық талдау жасайды)

9. «Әженің ойыны»

Логопед: «Жігіттер, біз жұмбақтарды тауып отырғанымызда, ханым балаларына соны жасамақ болып ұшып кетті де, бізге 100 сом қалдырып:

Қалағаныңызды сатып алыңыз, бірақ атаудағы [Ж] дыбысы бар киімдерді таңдаңыз ... Дайын болыңыз. Назар аударыңыз!

Толық сөйлемдермен жауап беріңіз»

? Сіз көйлек немесе пижама сатып аласыз ба?

? – Сіз куртка немесе пальто таңдайсыз ба?

? – Сізге джемпер немесе жемпір ұнады ма?

? – Сіз куртка немесе пальто таңдайсыз ба?

? - Көйлек немесе жилет өлшемі бар ма?

? Пиджактың түймелері қызғылт сары немесе қызыл болады ма?

Тақырыпта [Ж] дыбысы бар аяқ киімді де таңдаймыз. Таңдаңыз: етік, аяқ киім, сандал, тәпішке, етік.

? - Зергерлік бұйымдар сатып алайық па?

(Логопед тағы да балалармен бірге осы ойындағы [Ж] дыбысы бар сөздердің барлығын атайды және олардың лексикалық мағынасын түсіндіреді).

Пиджак ерлер костюмінің бөлігі болып табылады - жағасы төмен және бекітілген едендері бар күрте.

Пижамалар - пиджак пен шалбардан тұратын ұйықтайтын, үй немесе аурухана костюмі.

Куртка - қысқа сырт киім, көбінесе әйелдер.

Көкірекше – жағасы мен жеңі жоқ қысқа ерлер киімі.

Секіргіш – басына киетін тоқылған жемпір.)

Логопед: «Жауап бер, несіз не?»

...сіз секіргіш (түймелер)

Көкірекше (жеңі мен жағасы жоқ)

Не бар куртка?

... бар күртеше (түймелері, жеңдері және жағасы)

10. Сабақты қорытындылау

? Бүгін біз қандай дыбыспен таныстық?

? - Ән айта аламын ба?

? - [Ж] дыбысы бар қандай сөздерді білесіңдер?

Әдебиет

1. Ожегов С.И. «Орыс тілінің сөздігі» М. «Орыс тілі», 1986 ж.

2. Успенская Л.П., Успенский М.Б. «Дұрыс сөйлеуді үйрен», М. «Просвещение», 1993 ж.

3. Лопухина И. «Логопедия» (Сөйлеуді дамытуға арналған жаттығулар) С. -П. «Дельта», 1997 ж

Коробцова Елена
«З дыбысы және әрпі». Мектепке дайындық тобында сауат ашу сабағының қысқаша мазмұны

Мақсаты: балалардың сөйлеуінде [ж] дыбысының дұрыс айтылуын автоматтандыру, Ж әрпімен таныстыру.

1. Түзету және тәрбиелік:

[ж] дыбысының дұрыс айтылуын бекіту, балаларды Ж әрпімен таныстыру.

2. Түзету-дамытушы:

фонематикалық есту және қабылдау, дыбыстық талдау және синтез дағдыларын дамытуды жалғастыру, жалғаулық етістіктерді қолдана білу, сан есімді зат есіммен үйлестіру, логикалық ойлауды дамыту;

3. Түзету және тәрбиелік:

Әдептілікке, мейірімділікке, өзара көмек көрсетуге тәрбиелеу.

Жабдық: ертегі кейіпкерлеріЖужа ара, құлын, тапсырма қоржыны,

1,2,5 сандары, панельдер (сөйлеу клирингі, тұқымдар, сіріңкелер, әріптер мен буындардың кассалары.

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру кезеңі.Тақтадағы сөзді оқыған адам отырады:

ТЫШҚАН, МЫСЫҚ, ҚАМЫС, ҚАЛПАҚ, МАША, ӘОЗ, КӨЛІК, ЖАСТЫҚ, ХОТ, ТҮШІ. (өткен сабақта үйренген [Ш] дыбысын автоматтандыру).

2. Жаңа материалды меңгерту.Құлағыңызды тартыңыз, маған үшінші дыбысты айтыңыз: шалшық, пышақ, отырмын, зімбір, мүмкін төсек, азап, жүгіру, от, шаңғы, тері, шалғын. Қандай дыбыс естідің? Жарайсыңдар, бүгін [г] дыбысы туралы сөйлесеміз, оны білдіретін әріппен танысамыз.

3. Жужа арасымен танысу.Бұл Жужа арасы. Ол бізге Жужандия елінен ұшып келді.

Ара ызылдайды: «Жу-жу-жу»

Мен қайғырмай өмір сүремін

Мен бұтақта отырмын.

Мен ызылдаймын, мен ызылдаймын және ызылдаймын.

Ара қалай ызылдайды? Балалар «шу» (w-w-w-w)

Бұл қандай дыбыс?

4. Ж дыбысына сипаттамадауыссыз, әрқашан қатты, үнді. Бұл дыбыс қандай түсті? Құлыпқа дыбыс салайық.

5. Дыбысты автоматтандыру [g].Ара Жужа сізге қонаққа келді, ол сізге орындауыңыз керек тапсырмалар дайындады. Оның да сізге мандаты бар: «Әрқашан әдемі, анық және баяу сөйле». Бөлек парақтарда тапсырмалар дайындалатын себеті бар ара.

№1 тапсырма:- Жанна мен Машаға сыйлық берейік. Қоңыз, кірпі, қалпақ, шахмат, пышақтар, шина, тон, машина, аюдың күшігі, шаңғы, құлақ, тышқан, мысық, желу. (Балалар Жанна үшін [w] дыбысы бар, Маша үшін [w] дыбысы бар суреттерді таңдайды).

№2 тапсырма:«Жұмбақ суреттер» Логопед [g] дыбысы бар әртүрлі заттардың контуры сызылған қағаз парағын көрсетеді. Балалар затты таңдай отырып, [г] дыбысын анық айтады.(Мен жирафты көріп тұрмын ... т.б.).

№3 тапсырма:«Санаңыз». Сан есімнің зат есіммен келісімі. Балалар 1 2 5 (бір жираф-екі жираф – бес жираф) сандарын көрсете отырып, No2 тапсырмада көрген заттарды санаймыз.

№4 тапсырма:«Құлын». Префиксті етістіктердің қолданылуы. Өз қолдарымен материалдан жасалған сөйлеу өрісінің көмегімен балалар ойыншықты - құлынды жылжытады, префиксті етістіктерді айта отырып (құлын жүгірді, жүгірді, жүгірді, т.б.)

6. Физикалық минут.«Аю мен аралар» мобильді ойыны. Балалар (аралар) ызылдап, топты айналып жүгіреді, аю оларды қуып жетеді. (Аюды алдын ала таңдап, маска киеді).

7. Ж әрпімен таныстыру.Балалар, Ж әрпі неге ұқсайды (әріпті көрсетеді). Өлең оқу:

Бұл әріп кең және қоңызға ұқсайды.

Иә, дәл осы кезде қоңыз ызылдаған дыбыс шығарады.

Тұқымнан және сіріңкеден әріптерді орналастыру;

Кассада жұмыс (Ж әрпіне арналған үй);

Баспа сөздері: құрбақа, қоңыздар. Дыбыстық талдауқоңыз сөздер.

8. Сабақты қорытындылау.Тосын сәт.

Қонаққа бір құлын келеді де, балаларға «Сараң бақа» кітабын береді.