Бағыныштылықтың түрін үш еселендіріңіз. Сөз тіркесі. Бағыныштылықтың түрлері
5. Сөз тіркесіндегі синтаксистік байланыс
Синтаксистік қатынастар әр түрлі бағыныңқы сыңарлары арқылы көрінеді.
Синтаксистік байланыс синтаксистік бірлік компоненттерінің арасындағы формалды мағыналық байланыс болып табылады. Синтаксистік байланыстың 2 түрі бар - эссежәне бағыну.
Үйлестіруші синтаксистік байланыс сөйлемде кездеседі және сөйлемнің біртектес мүшелерін біріктіреді. Синтаксистік байланыстың жасалу түрлері туралы кейінірек айтамыз.
Бағыныңқы синтаксистік байланыс сөз тіркестерінде кездеседі; бұл тең емес бірліктердің тіркесімі: бір сөз екіншісіне грамматикалық тәуелді. Мысалы. , алтын күз, мақаланы оқыңыз, өте оңай. Бағыну болуы мүмкін міндеттіжәне міндетті емес.
Міндетті бағыну Тәуелдік компоненттің пайда болуын талап ететін сөз негізгі болып жұмсалғанда туындайды. Яғни, негізгі сөз ақпараттық жағынан жеткіліксіз болып, компоненттер арасында күрделі қатынастар туындайды. Мысалға .:
Таңдау бағыныңқылы сабақтас сөздің тәуелді компоненті болуы немесе болмауы мүмкін жағдайларда байқалады. Мысалға :
жүгірді - тез, төмен қарай, үйге, анама.
Кітап оқып отырмын - қызық, ескі, семіз.
Тәуелді сөз формалары әртүрлі бір сөздің міндетті және таңдаулы байланысы болуы мүмкін. Мысалға:
Жіберудегі байланыстың сипаты болуы мүмкін болжамдықжәне болжау мүмкін емес.
Қарым-қатынастың болжамдық сипаты: негізгі сөз тәуелді компоненттің пішінін болжайды. Мысалға ., сын есім зат есіммен жынысы, саны және жағдайы бойынша сәйкес келеді: a new house, about new houses, in a new house; өтпелі етістік Win.p қосымшасын қажет етеді. ұсыныс жоқ: қараңыз қала, адам, өзен; ашық терезе, кітап, есік, Америка; кейбір етістіктер мен зат есімдер белгілі бір жағдайда тәуелді компонентті белгілі бір предлогпен орнатуды талап етеді: залдан, үйден шығу; өмір, жан, дос туралы ойлану; ағайынға үміт, іс, мүмкін.
Қарым-қатынастың болжауға болмайтын сипаты Тәуелдік компоненттің түрі негізгі сөздің қасиеті арқылы анықталмаса пайда болады. Мысалға:
болуы- өзеннің үстінде
Ағаштың астында
Әже, т.б.
Көлік жүргізу үйге, орманға, картопқа, көпірдің астына, шыңыраудың үстінен, туыстарына, т.б.
Болжамдық және болжамдық емес қатынастар міндетті және міндетті емес болуы мүмкін:
Орманда болыңыз - байланыс міндетті, болжау мүмкін емес;
Кітап алыңыз- міндетті, болжамдық;
Қызықты кітап - таңдаулы, болжамды;
Уақытында алды- міндетті емес, болжау мүмкін емес.
Бөлу негізгі үш түрібағыныңқы сөз тіркестерінде: келісім, бақылау, сабақтас.
Үйлестіру - бағыныңқы сөздің әсерінен форманың өзгеруіне морфологиялық жағынан бейімделген тәуелдік сөздің негізгі сөзге формасы жағынан ұқсас келетін байланысу түрі. Мысалға .: сары жапырақ, сары жапырақтар, сары жапырақтар туралы.
бастықкелісімдегі сөз - зат есім немесе сөздің дәлелденген бөлігі; тәуелді- сын есім, жіктік, есімдік сын есім, реттік сан және жанама жағдайда негізгі сан есім. Мысалға .: жаңа үй, еріген балмұздақ, белгісіз адам, біздің ұл, бірінші сынып, екі дос туралы.
Сөз тіркестерінің компоненттері арасында пайда болады атрибутивтіқарым-қатынастар.
Келісімнің ерекше жағдайы - өзара келісім:ол негізгі сөзді анықтау грамматикалық тұрғыдан мүмкін болмайтын зат есім мен зат есім арасындағы байланыс. Мысалы. : әдемі қарағай, батыр қала, Обь өзені, қарт шаруа, доктор Петров.Мұндай сөз тіркесінің екі компоненті де, әдетте, бірдей өзгереді ( әдемі қарағай туралы, әдемі қарағайлар астында), сондықтан негізгі сөзді грамматикалық тұрғыдан анықтау мүмкін емес, ол тек мағына арқылы анықталады. Мұндай тіркестердің компоненттерінің арасында болады позитивтіқарым-қатынастар.
Үйлестіру орын алады толықжәне толық емес.
Тәуелдік сөз барлық жағынан: жынысы, саны және жағдайы бойынша - немесе тек жынысы мен жағдайы бойынша (санда келісім болмауы мүмкін) тәуелді сөздің негізгіге ұқсайтын байланысы толық келісімді білдіреді.
Мысалға .: Ағылшын және француз;
Жүннен жасалған юбка және куртка.
Тәуелдік сөздің барлық жағынан негізгіге ұқсамайтын жалғануы толық емес келісімді айтады: жыныста да, жағдайда да келісім болмауы мүмкін.
Мысалға: Байкал көлі- гендерлік келісім жоқ;
Байкал көлінде - жынысы мен жағдайы бойынша.
Толық емес келісім аппозитивті қатынасы бар сөйлемдерге тән: Днепр өзені, кен баржа, оқытушы-химик, доцент Иванова.Толық емес келісім атрибутивтік қатынасы бар сөз тіркестерінде жиі кездеседі, мысалы .: жас дәрігер, білікті токарь.
Айта кету керек, сөздердің жалпы формасы кездейсоқ сәйкес келетін сөз тіркестерінде келісім толық емес болып саналады (мысалы, .: үй-кемесі, Томск қаласы, ән-жан), толық келісілген сөз тіркестерінен айырмашылығы, онда тәуелді компонент гендерлік корреляцияға ие болады (мысалы, .: рок-гигант және қарағай-дәу, шәкірт-лоафер және шәкірт-лоафер, тағдыр-зұлым және мысық-зұлым).
Бақылау - бұл тәуелдік компоненті негізгі сөздің лексикалық және грамматикалық қасиеттерімен анықталатын формада қолданылатын байланыс түрі, атап айтқанда: негізгі сөз белгілі бір жағдайда тәуелдіктің көсемшемен немесе көсемшесіз орнатылуын талап етеді. Бұл жағдайда тәуелденген сөз зат есім немесе сөздің кез келген басқа дәлелденген бөлігі, ал негізгі сөз іс жүзінде сөйлеудің кез келген маңызды бөлігі болып табылады. Мысалға .: кітап оқу, жаңа нәрселерді білу, оған көмектесу; достың әпкесі, дос күту, екі дос, достан үлкен, дос үшін кешірімжәне т.б.
Қарым-қатынастар жалғаулық басқаруы бар сөз тіркестерінде туындайды объект(мыс. .: журнал оқы, болашақ туралы ойла), атрибутивті(мыс. .: әкесінің күртелері, тушь), мәнді(мыс. : орманға барыңыз, апатқа байланысты кешігіңіз), толық(мыс. .: үш мушкетер, бірнеше адам).
Коммуникацияны басқару классификациясының екі тәсілі бар:
1) Басқаруды бөлектеңіз күшті және әлсіз . Сонымен қатар әр түрлі ғалымдар әртүрлі тілдік құбылыстарды күшті бақылау деп түсінеді: біреулер болжамдық байланыстағы сөз тіркестерінде, басқалары міндетті байланыстағы тіркестерде күшті бақылауды қарастырады. Бұл шатасуды болдырмау үшін екінші әдіс ұсынылады:
2) Міндетті/факультативті және болжамдық/болжаусыз арасындағы арақатынас арасындағы айырмашылық негізінде бақылаудың 4 түрі бөлінеді:
A) болжамды міндетті басқару (мысалы. : кітап оқу, үйге көтерілу, қоршаудан жүгіру);
B) болжамды қосымша бақылау (мысалы .: мамамның шалы, көйлек жеңі, әке үйі);
C) болжанбайтын міндетті бақылау (мысалы. : орманда тұру, елде тұру; қалаға барыңыз, көпірдің астына өтіңіз);
D) болжанбайтын қосымша бақылау (мысалы. : бөлмеде оқу, қақпадағы гүл бақшасы, кештерде басып шығару).
іргелес - тәуелдік компоненті өзгермейтін сөз немесе ауыспалы сөздердің өзгермейтін түрі болатын осындай бағыныңқы.
Қосылу:
1) үстеу (мысалы .: оңға бұрылыңыз, мініңіз, өте жас, неміс тілінде сөйлеңіз);
2) өзгермейтін сын есімдер (мысалы .: бежевый пальто, хаки куртка, реглан кесінді, қосымша тұз);
3) сын есімдер мен үстеулердің салыстырмалы дәрежесі (мысалы .: үлкен балалар, ақылды бол, жылдам жүгір);
4) инфинитивтер (мыс. : темекі тарту әдеті, оқуды жақсы көреді, оқуға келді, жұмысқа кірісті);
5) герундтар (мысалы. : ақсақ жүреді, үнсіз жымиып, тұрып тамақ ішеді);
6) зат есім мен иелік есімнің формалары арасындағы байланыс та сабақтас болып саналады. ол, ол, олар. Грамматикалық жағынан бұл формалар өзгермейтін сын есімдерге жақын: оларда регистрлік формалар болмайды, ал гендерлік және сандық формалар байланысты білдіруге қатыспайды ( салыстыру: оның/оның/отбасының, үйінің, балаларының).
негізгі сөз іргелес болғанда, ол өзгермейтін және өзгермейтін болуы мүмкін.
өзгермелісөздер:
1) зат есімдер (мысалы .: Бордо шарфы, оның аяқ киімі, үйренуге деген құштарлық);
2) етістіктер мен жіктік жалғаулардың тұлғалық формалары (мысалы. : көзін жыпылықтатпай қарайды, тез жазады, нашар оқиды, қатты сөйлейді);
3) сын есімдер (мысалы .: жүгіруге дайын, сурет салуға қабілетті, өте суық);
4) сандар (мысалы. : солдан үшінші, үш үш).
Мұндай сөз тіркестерінде негізгі компонентті анықтауда қиындықтар болмайды: бұл өзгертілген сөз.
Өзгермейтін кілт сөздер - бұл герундтар, инфинитивтер, үстеулер және күй категориясының сөздері.
Мысалға .: жылдам оқу, жыпылықтамай қарау, өте жылдам, өте өкінішті.
Мұндай сөз тіркестерінде сөйлемде тәуелдіксіз жұмсалатын негізгі сөз. Екі сөйлемді салыстырайық: Таңертең тыныс алу оңайжәне Таңертең жеңіл дем алыңыз.Бірінші сөйлемнен негізгі сөзі бар сөз тіркесін таңдаймыз оңай: оңай(не?) тыныс алу (салыстыру: таңертеңде оңай(тыныс алу); екінші сөйлемнен негізгі сөзі бар сөз тіркесін таңдаймыз тыныс алу(өзгермелі сөз); тыныс алу(Қалай?) оңай(с.: таңертең тыныс алу(оңай).
Көршілесу орын алады міндеттіжәне міндетті емес. Міндетті толықтауыш қатынасқа негізделген байланысы бар сабақтастық (мысалы .: тоқуды үйрену, жақын болу, оңға жүру).
Сабақтас құрмалас сөйлемдерде тек күрделі ғана емес, септік, заттық және атрибутивтік қатынастар да болады (мысалы, .: Ертең істеймін, қатты ауырады; оқуды ұсыну; жұмсақ пісірілген жұмыртқа, міну).
ПРАКТИКАЛЫҚ ТАПСЫРМА
1. Сөз тіркестеріндегі синтаксистік байланыс түрін анықтаңыз:
Ерте көктем туралы, дауыстап оқу, Дон өзені, екі дос, үшінші ғимаратта, жеңіске жақын, жұмбақ, мүлдем ерекше, көмектесуге дайын, тамақ ауруымен ауыратын, біршама алыста, оның идеялары, бір нәрсені байқады, көрді. кокату, саяхатшы бақа , сурет салу қабілеті, жағасы төмен, оны кездестірді, әр студентке үнсіз басын изеді, бежевый көйлек, келісім-шартты бұзады, оқуға келді, пальто киді.
2. Қатынас түрі мен синтаксистік байланыс түрін анықтаңыз :
А) достық, достық, күзгі жаңбыр, тура кетті, ғалымдар зерттеді, еш жерде болмады, ешкімге белгісіз, Мәскеуден таныс, шебердің оралуы, синоним құбылысы, в. қысқы орман, алқа сатып алды, хатшы-референттен көмек сұрады, әпкесіне Бордо шарфы;
Б) оңға бұрылды, бес тиын тапты, кеме капитаны, суретші Дюрер, сурет сала бастады, төрт жүз елу том, отыз бесінші бетте, екі қызбен, өте біртүрлі, ең оңай жол.
3. Сөйлемдерден барлық сөз тіркестерін теріп жазып, оларға құрылымдық-семантикалық талдауды мына сызба бойынша жүргіз: 1) жай немесе күрделі, 2) негізгі сөздің морфологиялық көрінісіне қарай сипатты, 3) синтаксистік қатынас, 4) синтаксистік байланыс.
Мысал : САТЫП АЛҒАН(не?) ҮШ АСТЕР- күрделі, сөздік, объектілік қатынастар, коммуникацияны басқару;
ҮШ(не?) ASTER- жай, нумеративті, күрделі қатынастар, коммуникацияны басқару.
1)Пайғамбарлық Олег енді ақылсыз хазарлардан қалай кек алмақшы. Олардың ауылдары мен егістіктері зорлық-зомбылық үшін, ол қылыштар мен оттарды өлтірді. Константинополь қару-жарақтарымен бірге ханзада адал атпен далада өтеді(П.).
2) Штурман Паусаниас алыстағы Ніл жағасынан Римге бұғы терісін, мысырлық маталарды және үлкен крокодилді әкелді.(Н. Гум.).
3) Ұзын қыс түнібайқалмай өтті. Таңертеңгі сағат 5-те кешкі асқа отырды(П.).
4) Тек алыста, аңғарлардың түбінде ашық қызыл қурап қалған тау күлінің қылшықтары көрінеді.(А. Толстой).
5) Күзгі салқын өлді; жол қатып қалады; — деп күңкілдейді, диірменнің арғы жағындағы бұлақ әлі ағып жатыр (П.).
6) Ол тұманды Германиядан білімнің жемісін әкелді: бостандықты сүйетін армандар, жалындаған және өте оғаш рух, әрқашан жігерлі сөз және иыққа созылған қара бұйралар (П.).
7) Шөлдеген даласының табиғаты ашуланған күні қураған жасыл бұтақтарды тудырып, тамырын умен суарған (П.).
8) Салқын қанды, әлі көздемеген, екі дұшпан нық жүріспен, тыныш, біркелкі, төрт қадамды кесіп өтті, төрт өлім қадамы (П.).
Орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтиханда В3 тапсырмасын орындау бойынша семинар
Талдау көрсеткендей Нәтижелерді ҚОЛДАНУ, тестілеушілер тұтастай алғанда В3 тапсырмасын сәтті жеңеді.
Демонстративті фразадағы бағыну әдісін анықтау қажет болатын міндеттерді шешу әсіресе тиімді ( Барлық аспан бағыныңқы сөйлемдегі байланысу түрін көрсетіңіз (20- сөйлем). Себебі, мұндай жағдайларда емтихан алушы бүкіл сөйлемді (барлық сөйлемді) тұтас талдамайды, тек осы сөз тіркесін талдайды.
Бір тапсырма белгілі бір сөйлемде немесе мәтін фрагментінде сөз тіркесін табуды қажет еткенде қиындықтар әрқашан туындайды ( 18-сөйлемнен КЕЛІСІМ жалғауы бар бағыныңқы сөйлемді жазыңыз), әсіресе, мұндай сөз тіркесінің тәуелді компоненті көсемше формасындағы есімдік болса (сол күні).
Диагностикалық жұмыс анықталды типтік қателерВ3 тапсырмасын орындау кезінде. Олар байланысты:
- емтихан тапсырушылардың сөздердің лексикалық және грамматикалық категорияларын (ең алдымен есімдіктер мен үстеулерді) ажырата алу қабілетінің жеткіліксіздігімен;
- әртүрлі лексикалық және грамматикалық категориядағы сөздердің сөйлеудегі мағынасын, грамматикалық ерекшеліктері мен қызметін анықтау;
- кейбір сөздердің басқа сөздерге тәуелділігін анықтау және сөйлемнен сөз тіркесін оқшаулау қабілетінің жеткіліксіздігімен.
Емтиханға дайындалу кезінде кейбір сөздердің басқаларға тәуелділігін орнату және сөйлемнен сөз тіркесін оқшаулау қабілетін қалыптастыруға ерекше назар аудару керек, бұл В3 тапсырмасын орындауда үлкен қиындықтар туғызады.
жұмысты бастаймызматериалды қайталау және жалпылау.
Сөз тіркесі дегеніміз не?(бұл мағыналық және грамматикалық жағынан байланысты екі немесе одан да көп сөздердің тіркесімі).
Мағынасы бойынша сөз тіркестерінің қандай түрлері бар?
бағыныңқы сөз тіркестеріне назар аударамыз, өйткені оларда кездеседі сынақтарды ҚОЛДАНУ. Біздің міндетіміз – сөз тіркесіндегі сөздердің байланысу жолдарын қарастыру.
1. Біз жүргіземіз сөйлемдерден барлық сөз тіркестерін таңдау бойынша семинар.
Барлық сөз тіркестерін таңдаңыз:
Менің миым есірткіні тазартты
Жан қарабайырлыққа тартылады.
Мен шық тұмандарын көремін!
Мен жалған әуен естимін! (И.Северянин «Эпилог»)
Сөз тіркестерін жаз:менің миым
миды тазартты
примитивке тартылды
шық тұмандары
Мен тұмандарды көремін
мотивін тыңдау
жалған мотив
Маған сенің менен ауырмағаның ұнайды,
Сенен ауырмағаным ұнайды,
Бұл ешқашан жердің ауыр глобусы емес
Аяқ астында қалмайды. (М. Цветаева)
Сөз тіркестерін жаз:маған ұнайды
менімен емес
аяғымыздың астында
ауыр доп
глобус
ешқашан қалқпайды
2. Сөз тіркесіндегі сөздердің байланысу тәсілдерін анықтауға арналған семинар:
қатты сыбдыр (үйлестіру);
багажға бару (басқару);
қызу айтысу (іргелесу);
секіру (бақылау) жасау;
сыбырлап сөйлеу (іргелес);
орманда түнеу (басқару);
қарындашпен сурет салу (басқару);
жарқырайды (іргелес);
менің мамандығым (үйлестіру);
қонақты қарсы алу (бекіту);
ережелерді бұзу (басқару);
үш жолдас (үйлестіру);
ойлану керек (іргелес);
қарлыған (басқару);
ашық таң (үйлестіру);
сіз байқаған (басшылық);
тынышырақ сөйле (көрші);
артқа қарай құлау (іргелес).
3. Емтихан тапсырмасын пысықтау.
Тесттердегі тапсырма, мысалы, келесідей естіледі: «6-шы сөйлемнен септік жалғауы бар сөз тіркесін жаз». Ұсыныстың саны мен байланыс әдісі, әрине, кез келген болуы мүмкін.
Қандай осы тапсырманы орындау үшін қандай қадамдар жасау керек?
- Грамматикалық негізді белгілеңіз, өйткені. бұл сөз тіркесі бола алмайды.
- Берілген тапсырма негізінде біз негізгі НЕМЕСЕ тәуелді сөзге назар аударамыз (сөздің қажетті бөліктерін іздейміз). Сөз тіркесіндегі сөздердің басқа сөздермен БҰЗЫЛУЫ МҮМКІН екенін ұмытпаңызжәне.
Тапсырма бойынша қадамдық жұмыс:
1. Сөйлемнен БАЙЛАНЫС жалғауы бар сөз тіркесін жаз:
Жақында біреу - кім екені есімде жоқ: егер біз әдебиеттен сабақ бермесек, зымыран да, Королев те болмас еді және т.б.
- Бірінші негіз – деді біреу; екінші негіз – болмау; үшіншісі болмас еді.
- Тәуелдік сөз іргелес тұрғанда сөздің өзгермейтін мүшесі болғандықтан, біз одан үстеуді табамыз (сөйлемде етістіктің герундтары мен тұрлаусыз түрі жоқ). Жалғыз үстеу бірінші жай сөйлемде – жақында. Ол предикатпен байланысады: деді (қашан?) Жақында.
- Сондықтан жауапты мына сөздер сөйлемде қолданылғандай жазамыз: жақында айтты.
2. Сөйлемнен БАЙЛАНЫСТЫҚ жалғауы бар сөйлемді жазыңыз:
Жазушы, шын жазушы, қиналса да ар-ұжданына көнбейді.
3. Сөйлемнен КЕЛІСІМ жалғауы бар сөз тіркесін жаз:
Бірақ қоғам өміріне қатысты пайымдауларымызды неге негіздеуіміз керек?
4. Сөйлемнен БАСҚАРУ жалғауы бар сөз тіркесін жазыңыз:
Көбінесе суық, ұтымды, техникалық жұмыс процесі көмекке келуі керек.
5. 10-13 сөйлемдерден БАЙЛАНЫСТЫҚ жалғауы бар сөйлемді жазыңыз:
(10) Мұны біз миллиондаған кітаптар басып шығарылып жатқан және жыл сайын баспа беттерінің бұрқақтары қарлы таулар сияқты қатып жатқан кезде айтамыз. (11) Қағаз мұздықтарының лабиринтінде қардың соқырлығы тәжірибесіз саяхатшыға әсер етуі мүмкін. (12) Бірақ қырағы кітапханашы білімнің шынайы сақтаушысы сияқты. (13) Шексіз басылған мұхиттың толқындары арқылы іздеушінің қайығын қалай басқаруды біледі.
6. Сөйлемнен БАСҚАРУ жалғауы бар сөйлемді жазыңыз:
Барлығы жақсылықтан үміттенді, бірақ үмітіміз ақталмады.
7. 11, 12 сөйлемдерден КЕЛІСІЛДІ сілтемесі бар сөйлемді жазыңыз:
(11) Күн түскенде нұр жүз есе көбейеді. (12) Мұндай сағатта сіз жер бетіндегі туған күн адамы сияқты сезінесіз.
8. Сөйлемнен БАСҚАРУ жалғауы бар сөйлемді жазыңыз:
Спортқа деген құштарлығым тез арада пайда болды.
9. Сөйлемнен БАЙЛАНЫСТЫҚ жалғауы бар сөйлемді жазыңыз:
Археологтардың ашқан жаңалықтары бұрын болған өнер туралы көзқарастарда нағыз төңкеріс жасады.
Шевченко Светлана Николаевна
Сабақты дамыту
Тақырып: Сөз тіркесіндегі бағыну тәсілдері: үйлестіру, басқару,
Көршілестік. С.И.ОӘК бойынша кезең-кезеңімен дайындық. Львова. 8 сынып
Мақсаттар:
Тәрбиелік:
Сөз тіркесіндегі сөздердің байланысу тәсілдері туралы түсініктерін бекіту;
жасау қабілетін дамыту талдаусөз тіркестері;
бір грамматикалық мағынадағы сөз тіркестерін басқа байланыс түрімен синонимдерге айналдыра білуді қалыптастыру;
сауатты жазу дағдыларын дамыту жұмыстарын жалғастыру.
Әзірлеуші:
Шешім қабылдау дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау үйрену мақсаттарыЖИА талаптарына сәйкес келетін; дағдыларын жетілдіруге көмектесу дұрыс пайдаланубақылау және үйлестіру тәсілі арқылы байланысқан сөз тіркестері.
Тәрбиелік:
Табыс жағдайын жүзеге асыру үшін жағдай жасау.
Жабдық:
- сабаққа арналған презентация ;
- интерактивті тақта мен проектор;
- Үлестірме материал;
Тақта.
Сабақтың түрі – практикалық сабақ
Сабақтар кезінде
- Ұйымдастыру уақыты
2. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау
3. Орфографиялық қыздыру
4. Оқушыларды жаңа материалды қабылдауға дайындау
5. Жаңа материалды кезең-кезеңімен меңгеру және алған білімдерін практикалық бекіту
Білім.
1. Бақылау-зерттеу
2. Жаттығу жаттығулары.
3. Ынталандыру. Әзіл - минут
4. ВД Бағыну әдістері.
5. Диктанттан жазу.
6. Пропедевтика. GIA-ға дайындалуда.
6. Өздік жұмыс.
7. Релаксация
8. Үйге тапсырма.
- Ұйымдастыру уақыты.
Мұғалім: Бүгін біз Сөз тіркесін синтаксистік бірлік ретінде зерттеуді жалғастырайық. Сөз тіркестеріндегі сөздердің байланысу жолдары туралы білімдерін тиянақтап, тереңдетеміз. Дәптерлеріңе сабақтың күні мен тақырыбын жазып алыңдар.
2 . Сабақтың тақырыбы мен мақсаты туралы хабарлама. №2 слайд
3. Орфографиялық қыздыру. (Өзіндік жұмыста олқылықтарды есепке алу)
(Мақсат: жазу дағдыларын дамыту.)
- Тақтада 1-ші оқушы картамен жұмыс жасайды.
- Тексеру әдісі бойынша түбірде екпінсіз дауысты дыбыстары бар сөздерді бөлу. Орфографияны қысқаша түсіндіріңіз.
Тарату, көрінді, ұстаным, болжам, жинау, өсу, президент, тапқыр, басымдық, артықшылық, партиялық.
- Тақтада 2-ші оқушы картамен жұмыс жасайды.
- Емлелерді белгілеңіз. Олар сөздің қай бөліктерінде орналасқан? Қандай орфограммаларды түсіндіру үшін сөйлем мүшесін анықтау керек болды?
Тоғайдың шетінде, қалың орманда, өнерлі адам, ауылдың шетінде, тоз-тозы шыққан үйшікте, кәсіппен кездескенде сөйлесеміз.
- Құрылымы бірдей сөз тіркестерін ата.
(Өзара тексеру)
3) 3-оқушы интерактивті тақтамен жұмыс жасайды. Енгізілген пікірлер
Хаттар. Сынып дәптермен жұмыс жасайды.
№3 слайд
4. Оқушыларды жаңа материалды қабылдауға дайындау.
№4 слайд
(Мақсаты: сөз тіркесі туралы түсінікті, сөз тіркестерінің түрлеріне қарай қайталау морфологиялық ерекшеліктерінегізгі сөз)
Мұғалім: Диктант бойынша сөйлем жазыңыз, құрылымы әр түрлі сөз тіркестерін жазыңыз.
Асыл тастар жұмбақ жарқырағандай, көптеген орыс сөздерінің өзі поэзияны нұрландырады. (К. Паустовский)
Оқушылар келесі сөз тіркестерін жазады:көп сөз, поэзия нұрланып, өзінен-өзі нұрланады, солай.
5. Жаңа материалды кезең-кезеңімен меңгеру және алған білімдерін іс жүзінде бекіту.
(Мақсаты: сөз тіркесіндегі сөздердің байланысу түрлері туралы түсініктерін дамыту)
- Бақылау – зерттеу
Мұғалім: Балалар, түсініктемелерден кейін жазу үшін бірінші жолды қалдырып, сөз тіркестерін бағанға жазыңыз. Негізгі және тәуелді сөзді табыңыз; негізгі және тәуелді сөздердің қай сөйлем мүшесі екенін анықтау; дәптеріңізге сол жақта сызбаларды жазыңыз.
(Сонымен қатар әр топтағы сөз тіркестерін жазып алғаннан кейін оқулықпен жұмыс)
Үйлестіру
жаман жаңалықтар adj. + n.
Тамаша нәтиже қолданбасы. + n.
Екінші шақыру - сан (тәртіп) + зат есім.
Бұл орындардың мекені. + n.
Жақындап келе жатқан дауыл + n.
№5 жағы
Мұғалім: Негізгі сөз өзгерсе, тәуелді сөз өзгере ме? (Иә)
Тәуелді сөздерді сөйлеудің қай мүшелерімен білдіруге болады
Гармонизация? Жазбаның грамматикалық мағыналарын анықтаңыз
Коллокациялар.
Оқулықпен жұмыс. Оқу § 10 86-87 беттер. Үйлестіру.
Бақылау
Зат есімнің азайғышына ықшамдау. + n.
Мен етістіктің кастингін көрдім. + n.
Сізге асығыңыз. + орындықтар
Мұғалім: - Негізгісін ауыстырсақ, тәуелдік сөз өзгере ме? (Жоқ)
Сөйлемнің қандай мүшелері тәуелді сөздер қызметін атқарады?
Оқулықпен жұмыс. Оқу § 10 87 б. Басқару.
Слайд №6
Байланыс:
Күтпеген жерден келіңіз. + adv.
Ол күлімсіреп сөйледі. + үй.
өте абайсызда adv. + adv.
Мұғалім: - Тәуелдік сөздер қай сөйлем мүшесіне жатады?
Осы сөз тіркестеріндегі тәуелді сөздер грамматикаға бағынады ма
Нормалар?
Оқулықпен жұмыс. Оқу § 10 87 б. Іргелестік.
Слайд №7,8
2 Жаттығу жаттығулары.
(Мақсат : оқушыларды сөз тіркесіндегі сөздердің байланысу тәсілін анықтауға машықтандыру)
Мұғалім:
- - Лекция, сөйлеу, бағалау сын есімдерін сәйкестендіріңіз
«өте жақсы» дегенді білдіреді.(Жарқын, жарқын, биік).Жазылған сөз тіркестеріндегі байланыс түрін, грамматикалық мағынасын анықтаңыз.
- Бұл сөздер қатары қалай аталады?таң қалдыру, таң қалдыру, таң қалдыру, сілкінту, абдырату?Бұл сөздер қай сөйлеу мәнерінде қолданылады? Олармен сөз тіркестерін құрастырып жаз. Сөз тіркесінің түрін, грамматикалық мағынасын анықтаңыз.
- Ынталандыру . Әзіл - бір минут.
(Жұмысқа қызығушылықты тудыру үшін түсіндіруге ойын-сауық материалын енгіземін)
Мұғалім: Сөз тіркесінде әрқашан басты нәрсе, қожайын, екіншісі оған бағынатын бір сөз болады. Демек, сөздер арасындағы байланыс бағыныңқы. Бірақ «шебер» сөзі оның бағыныштыларына әртүрлі тәсілдермен қатысты.
- Келісім бойынша. Негізгі сөз - жақсы үй иесі. Бағыныштылармен жұмыс жасайды. «Мен істеймін, сен де солай істейсің» деген сияқты.
- Көлік жүргізу кезінде . Үй иесі талапшыл, дөрекі. Ол өзі ештеңе істемейді, бірақ қарамағындағыға: «Мен бұйырғандай істе!» деп бұйырады.
- Жақын кезде . Қожайын бағынушыдан ештеңе талап етпейді, тек: «Жанымда тұр» деп сұрайды.
VD сабағы
Мұғалім : - Негізгі морфологиялық белгілеріне қарай сөз тіркестерінің түрлерін ата
Сөздер.
Оқушы: Сөз тіркестері негізгі сөзге қарай етістікті, атаулы және етістікті болады.
______________________________________________________________________
- Г.Г. Граник, О.Н. Юдин.Бағдарламаланған оқу құралы және жаттығу кітабы
- С.И. Львова, В.В. Львов. Орыс тілі. Анықтамалық материалдар. Оқулыққа қосымша. 8-сынып, М. «Мнемосине», 2010 ж. 13
- Оқулықпен жұмыс.
№179 жаттығу.
Негізгі сөздің қай сөйлем мүшесі екеніне қарай үш топқа бөліп, сөз тіркестерін жаз. Сөз тіркесіндегі сөздердің байланысын анықтаңыз. Емле ережелерін сақтаңыз.
- Диктант жазу.
Жүн немесе кірпіш ағаштар туралы естідіңіз бе? Тас, араланған мақта, кепкен бұлт іштің бе? Бұл өмірде болмайды, шындықта өзара байланысқан құбылыстарды атайтын сөздер ғана тіркестерге біріктіріледі.
(И.Постникованың айтуы бойынша)
Мұғалім:- Мәлімдеменің негізгі идеясын анықтаңыз.
Жалғау түрі әртүрлі екі сөз тіркесін ата. Жоспар бойынша сөз тіркесіне синтаксистік талдау жаса 2 .
(Оқушылар тапсырманы өз бетінше орындайды, тақтада 3 адам)
Сіз бұл болмайды деп естідіңіз бе?шамамен .; жүнді ағаштар туралы, мұндай сөздер -сәйкес; мақта ішкен, олар құбылыстарды атайды -мысалы.
- Пропедевтика. GIA-ға дайындалу
Мұғалім: Бүгін біз сіздермен тағы бір ұғыммен - стилистикалық синонимдермен танысамыз. Бұл бірдей сөздер тізбегі лексикалық мағынақатысты әртүрлі жағдайларбайланыс.
Мұғалім: - Сөз тіркестерін жаз:
Үйге баспана бер, баспана бер, баспана бер, өз үйіне қоныстан, баспана бер, төбесіне.
Мұғалім: - Бұл тіркестер сөйлеуде қай кезде қолданылады?
Үйде паналау, баспана беру, баспана беру (кітап стилі); өзіне қоныстану, баспана беру, төбе қондыру (ауызша стиль).
Мұғалім: - «Фраза» тақырыбы, балалар, терең түсінуді және жаттауды қажет етеді, өйткені бұл бөлім ЖИА тапсырмаларына енгізілген. Бүгін бұл тапсырма 2-ДЕ . Ал енді тапсырмаларды бірге орындауға, сосын өз бетімізше жаттығу жасаймыз.
Слайд №9
- Қарым-қатынасты басқару негізінде құрылған (бұрынғы No 7: Банников ысқырды, жаңа плащтарының төбесін тартты, күлімсірей сұрады) СҰРАДЫ деген тіркесті жалғаулық жалғауы бар синонимдік тіркеспен ауыстырыңыз. (Күліп сұрады).
- Жалғау шарты негізінде жасалған БАЛА КИЕЛІ (бұр. 9) тіркесін жалғаулық басқару сыңары синонимдік тіркеспен ауыстырыңыз. (Балалардың қиялдары).
- Өзіндік жұмыс. Слайд нөмірі 10,11
Мақсат : ЖББ талаптарына сәйкес келетін оқу міндеттерін шешу дағдысын қалыптастыруға жағдай жасау
Әр оқушыға таратпа
1. Сөз тіркестерінің байланысу тәсілін анықта:
1. Күлгін ымырт
2. Тез шық
3. Суда жүзу
4. Құстар тобы
5. Артына қарап жүрді
6. Қолын сермеу
7. Қатты соққы
9. Мас алуға барды
10. Сыбдыр естілді
11. Өте алыс
12. Тізімде он бірінші
13. Жетінші күн
2. 2013 ж. МАИ міндеттері
1. SPOKEN WITH PARture (18-сөйлем) тіркесін ауыстырыңыз.
Коммуникацияға негізделген басқару, коммуникацияның синонимі
Көршілестік. Қорытынды сөз тіркесін жаз.
2.Қарым-қатынас негізінде құрылған ЖАУ АРТИЛЛЕРИЯСЫ тіркесін ауыстырыңыз
Гармонизация, коммуникацияны басқару деген синонимдік тіркес. жаз
Нәтижедегі сөз тіркесі.
3. Қарым-қатынасты басқару негізінде құрылған АҒАЙЫНЫҢ ӘЙЕЛІ тіркесін ауыстырыңыз.
Жалғауы бар синонимдік сөз тіркесі келісім болып табылады. Нәтижені жазып алыңыз
Сөз тіркесі.
Мұғалім: А енді жұмыстарды ауыстырып, кілтпен тексеріңіз.
№12 слайд
- Рефлексия:
- Бағыну жолдарын ата.
- Сөйлемнің қай мүшелері үйлестіру, бақылау, тәуелдік сөздер қызметін атқарады.
- Қандай сөз тіркесі емес?
- «Еркін» және «еркін емес тіркестер» терминдері нені білдіреді?
- Үйге тапсырма: § 10, мысал. № 186
Әдемі үй
кино көру
мақалаға сілтеме жасай отырып
сүюге рұқсат
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңыз
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
шашылған заттар
джинсыда жүгіру
жүруді ұнатады
бесінші қабат
оған сенімді
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңыз
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
құлаған жапырақтар
аяздан қызыл
күлуге келді
анаңмен
қызына ашулы
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңыз
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Сондай адам
халық жауы
келгісі келеді
күлкілі біреумен
күміс қасық
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызсабақтас құрмалас, жалғаулық бағыныңқы синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
әдемі нәрседе
үйдің сол жағында
бірінші оқушы
риторика сабақтары
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызмектеп сөмкесі, ойыншық қонжық, теңіз жағасындағы саябақ, үйлестіру негізінде құрылған, коммуникацияны басқарумен синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Ақ ванна бөлмесі
осы көшемен төмен
кету керек
классикалық гимназия
абзацты меңгеру
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызбасқару негізінде құрылған, жалғаулық шартпен синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Тотыққан демалушы
олардың артынан
Оңға бұрылыңыз
қызықты лингвистика
көруге қуанышты
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңыз
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Оңға бұрылу
жауап беруге дайын
партаның артынан шығыңыз
ағаш үй
алдында тұру
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызүнсіз мінеді, қорықпай жүгіреді, жансыз ән айтады,
сабақтас құрмалас, жалғаулық бағыныңқы синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркесін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
информатика кабинеті
химиядан таңдау пәні
он екі қабатты үй
өнерге қызығушылық танытады
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызүйлестіру негізінде құрылған, коммуникацияны басқарумен синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Үмітсіз әрекет
түзетіңіз
тапсырманы ойлау
түсінуге ұмтылу
асықпай жүрді
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызбасқару негізінде құрылған, жалғаулық шартпен синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Ашуланып жауап берді
менің үйім
кірпіш үй
көктемгі күн
күлкілі котенка
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызмұғалімнің үстелі, жылқы киісуі, дойбы орамал, үйлестіру негізінде құрылған, коммуникацияны басқарумен синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Қатты ағында
алғашқы сабақтар
күлкілі котята
өнерге қызығушылық танытады
ентігу
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызбасқару негізінде құрылған, жалғаулық шартпен синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Өнерге қызығады
жұмсақ пісірілген жұмыртқа
менің сөмкем
өсіп келе жатқан организм
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызбақылау негізінде құрылған, жалғаулық жалғауы бар синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
хатты жасыру
күліп сөйледі
қоңырау шалуды ұмытып кетті
өзен бойында
таза асхана
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызүйлестіру негізінде құрылған, коммуникацияны басқарумен синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Жаңа шаш қию
жаңа оқулық бойынша
кешкі бағдарлама
бағдарламалық жұмыс
кейін шешеді
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызуайыммен сөйледі, шиеленіспен күтті, сақтықпен қорғады, бақылау негізінде құрылған, жалғаулық жалғауы бар синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Шапшаң шешім
тасқа байланған
ымыраға келу
ымырасыз адам
әрекет ету туралы шешім қабылдау
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызшаршап жүрді, аянышты қарады, батыл секірді, сабақтас құрмалас, жалғаулық бағыныңқы синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Кедергіден өту
өзеннің үстінде жорғалау
қызыл ыстық
сары жапырақтар
сарғайған беттер
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызұйқысыз түн, жер асты жолы, алгебралық есеп, үйлестіру негізінде құрылған, коммуникацияны басқарумен синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Үшінші қоңырау
озық жұмысшы
күйген демалушы
диван төсек
бақылайтын ғылым
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызқарақұмық ботқасы, спортшыларға арналған қабық, тауға көтерілу жолы, басқару негізінде құрылған, жалғаулық шартпен синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Сөйлеуге рұқсат
демалуға ниетті
оңға бұрылу
балаша шаш қию
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызабайлап жылады, сабырмен жасады, алаңсыз өмір сүрді, сабақтас құрмалас, жалғаулық бағыныңқы синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Өте қатал
күліп сөйлесу
сальто ұшты
Мен жүгіремін
жан-жақты қарау
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызар-ождансыз адам, әдебиет туралы сұрақ, вокзалдағы қонақүй, басқару негізінде құрылған, жалғаулық шартпен синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
жоғары секіру
сәл солтүстік
индиго бояуы
хаки
қарбалас сәт
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызұялып қарады, сабырмен қалды, мақтанышпен сөйледі, бақылау негізінде құрылған, жалғаулық жалғауы бар синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
мектепке бару
жетінші аспанда
әкеге ашулы
келсін
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызполк түстері, күн энергиясы, орман иісі, үйлестіру негізінде құрылған, коммуникацияны басқарумен синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Қараңғы таң
біз ата-анаға қамқорлық жасаймыз
он бірінші вагонда
бағалауға қанағаттанған
демалуға шешім қабылдады
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызжолақты костюм, сирень бұталары, әке кеңесі, басқару негізінде құрылған, жалғаулық шартпен синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
шуақты күн
үстел жасаңыз
Менің мысығым
балалар үшін қуанышты
әдемі сөйле
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызқар, ана тағдыры, музыка сабағы, басқару негізінде құрылған, жалғаулық шартпен синонимдес сөз тіркесі. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Қайнаған теңіз жағасында
Отаныммен мақтанамын
сіздің трансмиссияңыз
екі оттың арасында
мұны өз жолыңыздан жасаңыз
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызсақтықпен жасады, үнсіз жылады, аямай әрекет етті, бақылау негізінде құрылған, жалғаулық жалғауы бар синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
1. Сөз тіркесіндегі бағыныңқылы сабақтастың түрін анықтаңыз.
Тоқтатылған рейс туралы
ештеңеге дайын емес
ешкім бақытты емес
үш семіз адам
бүйірлік қалпақ
2. Сөз тіркестерін ауыстырыңызекі қабатты ғимарат, алты жасар бала, ақ діңгек, үйлестіру негізінде құрылған, коммуникацияны басқарумен синонимдік тіркес. Қорытынды сөз тіркестерін жаз.
сөз тіркесі
сөз тіркесі- бұл мағыналық және грамматикалық жағынан бір-бірімен байланысқан екі немесе одан да көп мағыналы сөздердің тіркесімі.
жасыл көз, хат жазу, жеткізу қиын.
Фразада көзге түседі негізгі(сұрақ кімнен қойылады) және тәуелді(берілген) сөз:
ГТұзақ!
Төмендегілер бағыныңқы сөйлемдер емес:
1. Комбинация тәуелсіз сөзресми тұлғалармен: үйдің жанында, найзағайдың алдында ән айтсын;
2. Фразеологиялық бірліктердің құрамындағы сөздердің тіркесімі: шелектерді ұрып-соғу, ақымақ ойнау, бас көтеру;
3. Субъект және предикат: түн келді;
Сұрақтар жағдайға байланысты өзгеруі мүмкін!
бақылау (негізгі сөзді өзгерткенде тәуелдік өзгермейді):
көсемшемен немесе предлогсыз жанама жағдайда зат есім немесе есімдік
жанама жағдайлардың сұрақтары (кім туралы? нені? - кім туралы? не туралы?)
ó Есіңізде болсын!Зат есімнің предлогтық септік формасы мән-жай болуы мүмкін, сондықтан бұл формаларға мән-жай сұрақтары қойылады (төменде қараңыз)
қосымша (тәуелдік сөз – сөздің өзгермейтін мүшесі!):
мұқият тыңдаңыз, артқа қарамай жүріңіз, жұмсақ пісірілген жұмыртқа
3. үстеу
4. иелік есімдіктер (оның, оның, олардың)
1. не істеу керек? не істеу керек?
2. Сіз не істеп жатырсыз? не істеді?
3. қалай? қайда? қайда? қайда? қашан? неге? неге?
Немесе солай
Сөз тіркесінің бағыныңқылы сабақтастығы
Үйлестіру | Бақылау | іргелес |
Тәуелдік сөз негізгі сөзге тектік, сандық және септік жағынан сәйкес келетін бағыныңқы қатынас. Негізгі сөзден тәуелдік сөзге дейін НЕ? ҚАЙСЫ? ҚАЙСЫ? ҚАЙСЫ? | Бұл тәуелдік сөздің белгілі бір жағдайда негізгіге қатысты орналасатын бағыныңқы қатынасы. Тәуелдік сөз есімдік, зат есім және басқа да сөйлем мүшелері арқылы зат есім мағынасында айтылады. ЖАНАМА жағдайлардың сұрақтары негізгі сөзден тәуелдік сөзге көтеріледі | Бұл бағыныңқы қатынас, өзгермейтін сөздер тәуелді сөз қызметін атқарады: үстеу, герунд (қайда? ҚАШАН? ҚАЙДА? ҚАЙДА? НЕГЕ? НЕГЕ? ҚАЛАЙ? ҚАЛАЙ? белгісіз нысаныетістік (инфинитив – НЕНІ ЖАСАУ КЕРЕК? НЕ ІСТЕУ? сұрағы), иелік есімдіктер (оның, оның, олар – КІМ? КІМ? КІМ? КІМ? Сұрағы). |
оқитын бала | қайырымдылық акциясы | жылдам жүгіру |
біздің ауыл | қарда жарқыраған | толқумен сөйлесу |
түлкінің құйрығы | қарда жарқыраған | қыста суық |
дәптерді ашу | жаңалықтарды тыңдау | |
мұндай тапсырыс | жолдағы қозғалыс | солдан үшінші |
үлкен аға | бізге ұшты | әдеттен тыс тыныш |
толассыз жаңбыр | досынан әкелді | үштік |
бірінші оқушы | көмек қабылдаңыз | сәл немқұрайлы |
осы аллея | досына бару | жатқа білу |
қаңырап бос қалған аллея | досыңа көмектес | теңіз пастасы |
үш дәптер | үш дәптер | үштік |
кешіккендермен кездесу | Кешке қарай |
|
олардың ниеті, оның көңіл-күйі, |
. Айырмаңдар!
Есімдіктер категорияларында екі омонимдік (дыбысы мен жазылуы бірдей, мағынасы жағынан басқа) категориялар ажыратылады. Жанама септіктердің сұрақтарына тұлғалы есімше жауап береді және ол бағыныңқы сабақтас – бақылауға қатысады, ал иелік етуші сұраққа жауап береді. кімдікі? және өзгермейтін, ол іргелеске қатысады.
Көсемшенің шақ формасы мен үстеуді ажыратыңыз. Олардың сұрақтары бірдей болуы мүмкін! Негізгі сөз бен тәуелдіктің арасында көсемше болса, онда сізде басқару бар.
No1 әрекеттер алгоритмі
1) Бір сөзден екінші сөзге сұрақ қою арқылы негізгі сөзді анықтау.
2) Тәуелдік сөздің сөйлем мүшесін анықтаңыз.
3) Тәуелдік сөзге қойған сұраққа назар аударыңыз.
4) Анықталған белгілер бойынша байланыс түрін анықтаңыз.
Ñ Тапсырманы талдау
CAPTURE MECHANICALLY тіркесінде қандай жалғау түрі қолданылады.
Біз негізгі сөзді анықтаймыз және одан сұрақ қоямыз: механикалық жолмен (қалай?) ұстау; ұстау -негізгі сөз, механикалық -тәуелді. Тәуелдік сөздің сөйлем мүшесін анықтаңыз: механикалық түрде- үстеу. Тәуелдік сөз сұраққа жауап берсе ретінде?және үстеу болса, онда сөз тіркесі жалғаулықты қолданады тірек.
No2 әрекеттер алгоритмі
1. Мәтіннен бірінші кезекте тәуелді сөзді табу оңайырақ.
2. Келісім қажет болса, сұраққа жауап беретін сөзді іздеңіз қайсысы? кімдікі?
3. Егер сізге бақылау қажет болса, номинативті емес зат есімді немесе есімдікті іздеңіз.
4. Егер сізге қосымша табу керек болса, өзгермейтін сөзді іздеңіз (инфинитив, герунд, үстеу немесе иелік есім).
5. Тәуелдік сөзге қай сөзден сұрақ қоюға болатынын анықтаңыз.
Ñ Тапсырманы талдау
Сөйлемдерден БАЙЛАНЫСТЫҚ жалғауы бар бағыныңқы сөйлемді теріп жаз.
Мен үшінші сыныпта оқып жүрген кезімде қатты суық тигенмін. Менде отит медиасы бар. Мен ауырып айқайладым да, қолыммен басымды ұрдым. Анам жедел жәрдем шақырды, біз аудандық ауруханаға бардық.
Тәуелдік сөз іргелес болғанда инфинитив, үстеу немесе герунд болады. Мына сөз бөліктерін табуға тырысайық: күшті (қалай?)үстеу. Оған негізгі сөзді табамыз, одан үстеуге сұрақ қойылады: суық тиіп қалды.
Осылайша, сөз тіркесін жаз қатты суық тиді.
