Idealių socialinių studijų esė rinkinys. Valstybė kaip socializacijos veiksnys Valstybė kontroliuoja kai kuriuos individų socializacijos aspektus

Valstybė vykdo daugiau ar mažiau veiksmingą, palyginti socialiai kontroliuojamą savo piliečių socializaciją, kurdama tam tiek organizacijas, kurios turi savo funkcijas ugdyti tam tikras amžiaus grupes, tiek sąlygas, kurios vienaip ar kitaip priverčia organizacijas, kurių tiesioginės funkcijos nėra įtrauktos.

Valstybė nuosekliausiai daro įtaką jaunųjų kartų socializacijai, sukurdama specialųjį švietimo organizacijų sistemos.Švietimas tapo viena svarbiausių valstybės funkcijų nuo XIX amžiaus vidurio. Siekdama užtikrinti, kad auklėjimas veiksmingai formuotų asmenį, atitinkantį socialinę ir valstybinės sistemos nulemtą socialinę tvarką, valstybė ją tobulina. Tai daroma suformuluojant jos užduotis ir apibrėžiant jos turinį, plėtojant materialinę bazę, ieškant optimalių valdymo formų ir koordinuojant įvairių švietimo organizacijų veiklą, mokymo personalo mokymą ir perkvalifikavimą ir kt.

Iki XX amžiaus vidurio. labiausiai išsivysčiusiose šalyse valstybė pradėjo skirti vis daugiau dėmesio socialiai kontroliuojamam ne tik jaunesnių kartų, bet ir jaunų žmonių, suaugusiųjų ir senų žmonių socializacijai. Pagrindinės valstybinių organizacijų pastangų kryptys buvo profesionalus mokymas jaunimo ir suaugusiųjų perkvalifikavimas; imigrantų kultūrinė ir socialinė adaptacija; socialinė pagalba neturtingiesiems, pagyvenusiems žmonėms, rizikos grupių atstovams, netinkamai sureguliuotoms ir neorganizuotoms šeimoms bei gyventojų grupėms; sudaryti sąlygas produktyviam gyventojų rekreaciniam elgesiui; taip pat sąlygos kelti visų gyventojų grupių kultūrinį lygį ir kt.

Siekdama veiksmingai įgyvendinti gana socialiai kontroliuojamą savo piliečių socializaciją, valstybė kuria tam tikrą politiką švietimo srityje ir formuoja valstybinę švietimo sistemą.

Valstybės politika švietimo srityje- apibrėžti ugdymo užduotis ir jų sprendimo strategijas, parengti teisės aktus ir paskirstyti išteklius, remti švietimo iniciatyvas, kurios kartu turėtų sukurti būtinas ir pakankamai palankias sąlygas piliečių vystymuisi ir dvasinei bei vertybinei orientacijai, atsižvelgiant į teigiamus asmens interesus ir visuomenės poreikius.

Valstybinė švietimo sistema -organizacijų, kurių veikla nukreipta į valstybės nustatytų švietimo uždavinių įgyvendinimą, visuma. Tai apima tris lygius - federalinį, regioninį (federacijos subjektų lygį) ir savivaldybių.

Valstybinę švietimo sistemą sudaro daugybė įvairių švietimo organizacijų:

Įvairių tipų švietimo ir švietimo įstaigos (vaikų darželiai, bendrosios ir specializuotos mokyklos, licėjai, gimnazijos, profesinės mokyklos, technikos mokyklos, kolegijos, kursai ir kt.);

Įstaigos, skirtos gabiems tam tikrose žinių sferose ir veiklos rūšyse, taip pat turinčios stabilių interesų, ryškių gebėjimų;

Organizacijos, užsiimančios socialinės, kultūrinės ir kitos rūšies sveikatos gerinimu mikroaplinka; individuali ir grupinė vaikų, paauglių, jaunimo, suaugusiųjų priežiūra;

Vaikų, paauglių, berniukų ir mergaičių, kurių sveikatos būklė yra labai sutrikusi, įstaigos;

Vaikų, paauglių, berniukų ir mergaičių, suaugusiųjų, turinčių psichosomatinę ir (arba) socialinę negalią ir (arba) defektų, įstaigos;

Perauklėjimo ir reabilitacijos organizacijos.

Laikui bėgant švietimo organizacijų įvairovė didėja dėl to, kad vis labiau komplikuojasi socialiniai ekonominiai ir kultūriniai visuomenės poreikiai, keičiasi jų vaidmenys ir reikšmė švietimo sistemoje.

Keičiasi ir valstybės politika švietimo srityje, nes keičiasi šalis, etninė grupė, visuomenė ir valstybė. Prancūzų pedagogas Claude'as-Adrianas Helvetius atkreipė į tai dėmesį dar XVIII amžiuje: „Kiekvienoje šalyje žmonių formavimo menas yra taip glaudžiai susijęs su valdžios forma, kad bet kokie reikšmingi socialinio švietimo pokyčiai vargu ar įmanomi be pokyčių pačioje valstybinėje sistemoje“.

Klausimai ir užduotys savikontrolei

1. Kokias prielaidas apie „Cosmos“ įtaką žmonių bendruomenei išsakė Rusijos mokslininkai?

2. Kaip pasireiškia socializacijos sąlygų globalizacija?

3. Kaip pasireiškia visuotinė socializacijos sąlygų diferenciacija?

4. Kas leidžia šalį priskirti socializacijos makrofaktoriui?

5. Įvardykite pagrindinius įtakos etninės grupės mentaliteto socializacijai aspektus.

6. Kas yra numanomos asmenybės ir auklėjimo teorijos?

7. Kokie bruožai būdingi šiuolaikinės Rusijos visuomenės lyčiai, amžiui ir socialinėms struktūroms?

8. Kaip valstybė daro įtaką santykinai nukreiptai žmogaus socializacijai?

9. Kokia yra valstybės politika švietimo srityje ir valstybinė švietimo sistema?

Klausimai ir užduotys diskusijoms

1. Erdvė kaip socializacijos veiksnys - ar tai utopija, ar nežinoma tikrovė?

2. Kaip globalūs procesai ir problemos veikia žmogaus socializaciją?

3. Kaip suprasti „šalies - socializacijos rėmo“ apibrėžimą?

4. Naudodamiesi konkrečiais pavyzdžiais, parodykite gilų etninės grupės mentaliteto įtakos žmogaus socializacijai skirtingu amžiaus periodu pobūdį.

5. Išanalizuokite jums žinomus etninius stereotipus ir jų įtaką asmens socializacijai.

6. Naudodamiesi buitinio etninio konflikto pavyzdžiu, parodykite etninės grupės vaidmenį žmogaus socializacijoje.

7. Apibūdinkite socializacijos problemas šiuolaikinėje Rusijos visuomenėje, susijusias su jos pokyčiais (savo miesto pavyzdžiu).

8. Kaip šiuolaikinė Rusijos visuomenės realija atsispindi kartų santykiuose regione, kuriame gyvena studentai?

9. Kaip ideologinis pliuralizmas veikia konkrečių nominalių grupių socializaciją regione, kuriame gyvena studentai?

10. Parodykite pavyzdžiais implicitinių asmenybės ir ugdymo sampratų pasireiškimą studentų gyvenamosios vietos regione.

11. Išanalizuokite švietimo sistemos problemas, iškilusias dėl visuomenės ir viešosios politikos pokyčių.

Visų Rusijos visuomenės socialinio gyvenimo aspektų, su kuriais valstybė susidūrė praėjusio amžiaus pabaigoje - šio amžiaus pradžioje, ontologinės transformacijos lėmė reikšmingą valstybės, kaip individo socializacijos procesų reguliatoriaus, vaidmens sumažėjimą. Ilgą laiką Rusijos Federacijos piliečių socializacija buvo vyraujanti spontaniškų veiksnių (globalaus tinklo, neformalių grupių ir kt.) Įtaka, dėl ko visuomenės sąmonėje buvo atgaivinti tradicinei visuomenei būdingi procesai, o tai gerokai apsunkina Rusijos perėjimą prie socialinės valstybės.

1 pastaba

Pastaraisiais dešimtmečiais Rusijos visuomenėje vyko sudėtingi procesai, kurie gerokai pakeitė pagrindą socialinių institucijų, paskatino iš naujo įvertinti ankstesnių kartų vertybes, pažeidė socialinės patirties perdavimo procesų tęstinumą, dėl kurio aktualizuojamas padidėjęs valstybės vaidmuo socializacijos procesuose.

Valstybės vaidmuo socializacijos procesuose

Valstybė veikia kaip socializacijos agentė, turinti didelių išteklių galimybių paveikti individo supažindinimo su visuomenės reikalavimais procesus. Be to, valstybė turi didžiulį priemonių rinkinį, kuris suteikia galimybę reguliuoti socializacijos procesus. Pagrindiniai valstybiniai socializacijos reguliavimo mechanizmai yra šie:

• ideologinis;
• institucinis.

Ideologinių valstybės mechanizmų vaidmuo socializacijos procesuose

Pagrindinis socializacijos procesų valdymo ideologinio valstybės mechanizmo komponentas yra ideologija, kurioje:

• permąstyti istorinį tautos likimą, jos vietą šiuolaikiniame pasaulyje, problemos ir galimos plėtros perspektyvos;
• formuojamos vertybės, orientuotos į tautos konsolidaciją, socialiai patvirtintos tam tikrame istorinės raidos etape.

Be to, suformuota vertybių sistema yra privaloma visiems visuomenės nariams, orientuojanti pagrindinių socialinių institucijų (šeimos, švietimo, religijos, žiniasklaidos ir kt.) Veiklą taip, kad būtų užtikrintas asmens supažindinimas su šiomis vertybėmis, jų priėmimas kaip savųjų.

Naudodamasi ideologiniais mechanizmais, valstybė nustato santykius tarp pagrindinių socialinių institucijų, socialinių praktikų, tarp valstybės ir individo, sukuria patvirtintų pavyzdžių pavyzdžius socialinis elgesysnustatydama savo piliečiams minimalias elgesio normas.

Institucinių valstybės mechanizmų vaidmuo socializacijos procesuose

Instituciniu lygmeniu valstybė reguliuoja pagrindinių socialinių institucijų veiklą:

• švietimo sistema,
• visuomeninės organizacijos,
• politinės partijos, žiniasklaida ir kt.

Valstybinis pagrindinių socialinių institucijų funkcionavimo reguliavimas įgyja ypatingą vaidmenį pereinant nuo tradicinės prie šiuolaikinės visuomenės, formuojantis socialinei valstybei. Padidėjus socialinių procesų intensyvumui, norint sėkmingai prisitaikyti, žmogaus nepakanka įsisavinti ankstesnių kartų patirtį, tradicinės visuomenės socialinės institucijos (bažnyčia, šeimos klasė, genčių organizacija ir kt.) Nesugeba susidoroti su socializacijos procesais, dėl ko reikia modernizuoti senus ir formuoti naujus. socialinių institucijų.

Valstybė vaidina tam tikrą vaidmenį bet kokio amžiaus individų socializacijoje. Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis ir socialinio gyvenimo faktais nurodykite visas tris užduotis, kurias demokratinė valstybė gali išspręsti kaip socializacijos agentas, ir atitinkamas priemones, kurias ji naudoja.

Perskaitykite tekstą ir atlikite užduotis 21–24.

Socializacija praeina etapus, sutampančius su vadinamaisiais gyvenimo ciklais. Jie žymi svarbiausius žmogaus biografijos etapus, kurie gali būti kokybiniai socialinio „aš“ formavimosi etapai: priėmimas į universitetą (studento gyvenimo ciklas), santuoka (šeimos gyvenimo ciklas), karjeros pasirinkimas ir užimtumas (darbo ciklas), karinė tarnyba (kariuomenė) ciklas), išėjimas į pensiją (pensijų ciklas).

Gyvenimo ciklai siejami su socialinių vaidmenų pasikeitimu, su naujo statuso įgijimu, ankstesnių įpročių, aplinkos, draugiškų kontaktų atsisakymu ir įprasto gyvenimo būdo pasikeitimu.

Kiekvieną kartą, pereidamas į naują žingsnį, įžengdamas į naują ciklą, žmogus turi daug permokyti. Šis procesas suskaidomas į du etapus, kurie sociologijoje gavo specialius pavadinimus.

Atpratimas nuo senų vertybių, normų, vaidmenų ir elgesio taisyklių vadinamas desocializacija.

Principas, pagal kurį asmenybės raida visą gyvenimą kyla į viršų ir kuriama remiantis praeities įtvirtinimu, yra nekintamas. Tačiau anksčiau susiformavę asmenybės bruožai nėra nepajudinami. Resocializacija yra naujų vertybių, vaidmenų, įgūdžių įsisavinimas vietoj senų, nepakankamai įvaldytų ar pasenusių. Resocializacija apima daugybę veiklų, pradedant skaitymo įgūdžių tobulinimo užsiėmimais, baigiant profesiniu darbuotojų perkvalifikavimu. Psichoterapija taip pat yra resocializacijos forma. Pagal jo įtaką žmonės bando išspręsti savo konfliktus ir pakeisti savo elgesį, remdamiesi šiuo supratimu.

Desocializacija ir resocializacija yra dvi to paties proceso pusės, būtent suaugusiųjų arba tęstinė socializacija.

Vaikystėje ir paauglystėje, kol asmuo auklėjamas šeimoje ir mokykloje, jo gyvenime drastiškų pokyčių paprastai nebūna, išskyrus skyrybas ar tėvų mirtį, auklėjimo tęsimą internate ar vaikų namuose. Jos socializacija vyksta sklandžiai ir atspindi naujų žinių, vertybių, normų kaupimą. Pirmasis didelis pokytis įvyksta tik įžengus į pilnametystę.

Nors šiame amžiuje socializacijos procesas tęsiasi, jis labai pasikeičia. Dabar desocializacija ir resocializacija iškyla į priekį. Kartais žmogus atsiduria tokiose ekstremaliose sąlygose, kur desocializacija vyksta taip giliai, kad virsta asmenybės moralinių pagrindų sunaikinimu, o resocializacija yra paviršutiniška. Ji nesugeba atkurti visų prarastų vertybių, normų ir vaidmenų turto.

(V. V. Kasyanovas, V. N. Nechipurenko, S. I. Samyginas)

Kokias dvi suaugusiųjų socializacijos puses autoriai svarstė? Kaip jie apibrėžė kiekvienos pusės esmę?

Paaiškinimas.

Teisingame atsakyme turėtų būti šie elementai:

1. Nurodomos dvi suaugusiųjų socializacijos pusės:

Desocializacija;

Resocializacija.

2. Kiekvieno iš jų esmė nustatoma.

Desocializacija - atpratinimas nuo senų vertybių, normų, vaidmenų ir elgesio taisyklių;

Resocializacija yra naujų vertybių, vaidmenų, įgūdžių įsisavinimas vietoj ankstesnių, nepakankamai įvaldytų ar pasenusių.

Kuo, anot autorių, skiriasi vaikų ir suaugusiųjų socializacijos eiga (vartojant tekstą suteikiamas vienas skirtumas)? Remdamiesi socialinių mokslų žiniomis, atkreipkite dėmesį į dar du skirtumus.

Paaiškinimas.

Teisingame atsakyme turi būti šie elementai:

1) Vaikų ir suaugusiųjų socializacijos proceso skirtumas, pateiktas tekste:

Vaikystėje drastiškų pokyčių neįvyksta, socializacijos procesas vyksta sklandžiai, kaupiasi naujos normų vertybės, įėjus į pilnametystę, išryškėja desocializacijos ir resocializacijos procesai.

2) Kiti vaikų ir suaugusiųjų socializacijos proceso skirtumai:

Vaikystėje didesnę įtaką turi pirminės socializacijos agentai (tėvai, giminaičiai, bendraamžiai), įžengus į pilnametystę, daugiau įtakos turi antrinės socializacijos agentai (visuomeninės organizacijos, oficialios institucijos).

Vaikystėje socializacija vyksta žaidžiant; užaugus, kita veikla išryškėja.

Galima būtų nurodyti kitus skirtumus.

Tema: Socialiniai santykiai. Socializacija

Šaltinis: vieningas socialinių studijų valstybinis egzaminas 2014-05-05. Ankstyva banga. 1 variantas.

Naudodamiesi bet kurių trijų autorių nurodytų žmogaus biografijos etapų pavyzdžiu, parodykite asmens statuso (teisių ir pareigų, gyvenimo būdo) pasikeitimą. Vardas pirmas gyvenimo ciklas (gairės biografijoje), tada aprašykite, kaip keičiasi teisės ir pareigos, gyvenimo būdas.

Paaiškinimas.

Teisingas atsakymas turėtų iliustruoti statusų pasikeitimą, naudodamas trijų gairių pavyzdį biografijoje.

1. Studentų gyvenimo ciklas. Asmuo įsisavina studento vaidmenį. Jis gali tikėtis gauti kokybišką išsilavinimą, galimybę prireikus patekti į bibliotekas, mokslo įstaigas, kvalifikuotą mokytojų pagalbą ir patarimus. Privalo lankyti užsiėmimus, laikyti egzaminus ir testus, praktikuotis, ginti baigiamuosius darbus ir kursinius darbus. Studentas gali gyventi nakvynės namuose, dažnai užsidirbti papildomų pinigų, yra savarankiškas, stengiasi ekonomiškai nepriklausyti nuo tėvų.

2. Šeimos gyvenimo ciklas. Įvaldyti vyro ar žmonos, tėvo ar motinos vaidmenį. Gali pasikliauti supratimu, emocine antrosios pusės parama, vaikų pagarba. Atsakingas už vaikų auklėjimą, materialinę šeimos paramą. Sutuoktiniai dažniausiai bando gyventi atskirame bute, žmogus vertina stabilumą, bando rasti nuolatinį pajamų šaltinį, laikas vaidmenų eksperimentams yra praeities dalykas, o laisvalaikį leidžia savo šeimoje.

3. Darbo ciklas. Darbuotojo vaidmens įsisavinimas. Darbe jis yra integruotas į hierarchiją, gali būti ir pavaldinys, ir viršininkas, yra įpareigotas atlikti savo darbo funkciją, laikytis drausmės, saugumo priemonių ir gauti atlyginimą už savo darbą. Darbuotojas stengiasi parodyti savo geriausią pusę, dažnai skaičiuoja karjerą, gyvenimo lygį, išlaidos paprastai priklauso nuo darbuotojo pajamų.

Teisingame pavyzdyje gali būti ir kitų pavyzdžių.

Tema: Socialiniai santykiai. Socializacija

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze studijuodami ir dirbdami, bus jums labai dėkingi.

Panašūs dokumentai

Mokykla kaip švietimo organizacija. Mokyklos, kaip socialinės organizacijos, funkcijos. Šiuolaikinių tyrinėtojų požiūris į mokyklos vaidmenį individo socializacijoje. Šeimos ir mokyklos sąveika individo socializacijoje. Asmens socializacija ugdymo procese.

testas, pridėtas 2016-04-22


Individo socialinio vaidmens esmė ir kilmė. Asmens įsisavinimo procesas socialiniuose vaidmenyse, normų ir statuso pozicijų įtaka. Vertybių samprata ir rūšys. Asmenų vaidmens tarpusavio priklausomybės atsiradimas, įgyvendinimas ir orientacija į jas.

santrauka, pridėta 2009-09-05


Asmenybės socializacija: samprata, procesas, mokslinės koncepcijos. Objektyvūs ir subjektyvūs asmenybės socializacijos veiksniai, jos funkcijos. Vertybės individo semantinėje sferoje. Asmenybės socializacijos, jos raidos periodizavimo etapai. Desocializacija ir resocializacija.

kursinis darbas, pridėtas 2013 06 28


Asmenybės esmės tyrimas sociologijos požiūriu. Asmenybė kaip sociologinės analizės objektas. Socializacijos teorijų apžvalga: C. Cooley, D. Meado, J. Piageto, Z. Freudo, E. Ericksono teorijos. Asmenybės statuso-vaidmens samprata. Individo socializacijos procesas.

santrauka, pridėta 2010-08-13


Asmenybė ir visuomenė, jų sąveika socializacijos procese. Pagrindiniai individo socializacijos uždaviniai, jo formos ir tipai. Individualumo samprata, asmenybės struktūra ir svarbiausi jos komponentai. Socialinės asmenybės tipai. Naujos socialinės patirties įsisavinimas.

santrauka, pridėta 2011-01-27


Asmenybės problema sociologijoje ir filosofijoje. Žmogaus socialinė ir veiklos esmė. Fizinė, socialinė ir dvasinė asmenybė. Asmens ir visuomenės sąveika. Socialinio vaidmens įtaka asmenybės raidai. Institucionalizuoti socialiniai vaidmenys.

testas, pridėtas 2012-01-27


Asmenybės kaip socialinio reiškinio supratimas. Asmenybės filosofija sociologijos ir jos socialinių vaidmenų požiūriu. Individo socialinė padėtis (padėtis) yra jo vieta tam tikroje konkrečioje socialinėje struktūroje. Asmens socializacijos proceso esmė.

testas, pridėtas 2012-08-27


Socializacija kaip sociokultūrinis reiškinys. Sociogenetinis požiūris į socializacijos reiškinį. Sąvoka „reikšmingas kitas“ socializacijos procese. Švietimo ir visuomenės kultūros ryšys. Paveldimumo vertė ir socialiniai veiksniai asmenybės raidoje.

testas, pridėtas 2010-10-21

Valstija
Valstybė yra grandis politinėje visuomenės sistemoje, turinti valdžios funkcijas. Tai susietų institucijų ir organizacijų (vyriausybės aparato, administracinių ir finansinių įstaigų, teismų ir kt.), Valdančių visuomenę, rinkinys. Valstybė gali būti laikoma spontaniškos socializacijos veiksniu tiek, kiek jai būdinga politika, ideologija (ekonominė ir socialinė) ir spontaniška praktika sukuria tam tikras sąlygas jos piliečių gyvenimo socializacijai, jų raidai ir savirealizacijai. Vaikai, paaugliai, jaunimas, suaugusieji, daugiau ar mažiau sėkmingai veikiantys tokiomis sąlygomis, savo noru ar nenori įgyja normas ir vertybes, tiek valstybės nustatytas, tiek (dar dažniau) įgytas socialinėje praktikoje. Visa tai tam tikru būdu gali turėti įtakos žmogaus savęs pokyčiams socializacijos procese. Valstybė vykdo santykinai kryptingą savo piliečių, priklausančių vienai ar kitai lyčiai ir amžiui, socialines-profesines, tautines-kultūrines grupes. Santykinai kryptingą tam tikrų gyventojų grupių socializaciją valstybė objektyviai vykdo spręsdama užduotis, reikalingas jos funkcijoms įgyvendinti.
Taigi, valstybė nustato amžius: pradžią privalomas išsilavinimas, sulaukęs pilnametystės, susituokęs, įsigijęs vairuotojo pažymėjimą, pašauktas į armiją (ir jos trukmę), pradėjęs karjerą, išėjęs į pensiją. Valstybė įstatymų leidyba skatina ir kartais finansuoja (arba, priešingai, varžo, riboja ir net draudžia) etninių ir religinių kultūrų plėtrą ir funkcionavimą. Apsiribosime tik šiais pavyzdžiais.
Taigi santykinai kryptinga valstybės vykdoma socializacija, skirta didelėms gyventojų grupėms, sukuria tam tikras sąlygas konkretiems žmonėms pasirinkti gyvenimo kelią, jų raidai ir savirealizacijai. Valstybė skatina savo piliečių švietimą, tam kuriamos organizacijos, kurios be savo pagrindinių funkcijų taip pat ugdo įvairias amžiaus grupes. Valstybė perėmė švietimo organizaciją nuo XIX amžiaus vidurio. Ji labai suinteresuota šviesti piliečius, su jo pagalba siekia formuoti asmenį, kuris atitiktų socialinę tvarką. Siekdama tikslų, valstybė kuria tam tikrą politiką švietimo srityje ir formuoja valstybinę švietimo sistemą.

• 
  Valstija kaip faktorius socializacija. Valstija - politikos mokslų ir teisės samprata. Valstija - grandis visuomenės politinėje sistemoje, turinti valdžios funkcijas.


• 
  Daugiau ar mažiau ištirtos sąlygos arba faktoriai socializacija sujungti į 4 grupes.
  Antrasis yra makro veiksniai (iš anglų kalbos „macro“ - „didelis“), turintys įtakos socializacija Šalis, etnosas, visuomenė, valstija.


• 
  Valstija kaip faktorius socializacija. Valstija - politikos mokslų ir teisės samprata. Valstija


• 
  Valstija kaip faktorius socializacija. Valstija - politikos mokslų ir teisės samprata. Valstija - ryšys politinėje visuomenės sistemoje, kuri ... daugiau “.


• 
  Valstija kaip faktorius socializacija. Valstija - politikos mokslų ir teisės samprata.
  Regionas - dalis teigiakuris yra holistinis socialiai-ekonominė sistema, turinti bendrumą.


• 
  Valstija kaip faktorius socializacija. Valstija - politikos mokslų ir teisės samprata. Valstija - ryšys politinėje visuomenės sistemoje, kat. Švietimo rūšys ir funkcijos.


• 
  ...Šalis jie veikia socializacija žmonių, jie yra naudojami ir į juos atsižvelgiama vyraujant Šalis etninės grupės, visuomenė ir valstija.
  Etnoso vaidmuo kaip faktorius a socializacija žmogaus, per visą savo gyvenimo kelią, viena vertus, negalima ignoruoti, tačiau, kita vertus, ...


• 
  Faktoriai asmens auka gali būti visuomenė ir valstijakuriame jis gyvena. Tam tikrų tipų nukentėjusiųjų nuo nepalankių sąlygų buvimas socializacija, jų įvairovė, kiekybinė, lytis ir amžius, socialiai- kiekvienos rūšies kultūrinės savybės priklauso ...


• 
  Į faktoriai asmens auka gali būti priskirta visiems faktoriai socializacija: mikro veiksniai - šeima, bendraamžių grupės ir subkultūra
  žiniasklaida; makro veiksniai - kosmosas, planeta, pasaulis, Šalis, visuomenė, valstija (A.V. Mudriko klasifikacija).


• 
  Valstija kaip ekonomikos institutas. Tarp ekonomikos subjektų, kurių veiklai įtakos turi psichologinė faktoriai, kartu su asmeniu, organizacijomis, socialinis grupės užima ypatingą vietą valstija.

Rasta panašių puslapių: 10