Европејците во ново светло резиме. Методичко изработка на часот „рано модерно време“. Главни карактеристики на раниот модерен период

Западноевропска колонизација на „нови“ земји во XVI-XVII век. е многу важен процес на развој на американскиот континент. Европејците се преселија во непознати земји во потрага по подобар живот. Во исто време, колонијалистите се соочија со отпор и конфликти со локалните жители - Индијанците. Во оваа лекција ќе научите како се случило освојувањето на Мексико и Централна Америка, како биле уништени цивилизациите на Ацтеките, Маите и Инките и кои се резултатите од оваа колонизација.

Западноевропска колонизација на нови земји

позадина

Откривањето на нови земји беше поврзано со потрагата по нови Европејци морските патиштана исток. Вообичаените трговски комуникации Турците ги прекинаа. На Европејците им беа потребни благородни метали и зачини. Напредокот на бродоградбата и пловидбата им овозможи да прават долги поморски патувања. Технолошката супериорност над жителите на другите континенти (вклучувајќи го и поседувањето огнено оружје) им овозможи на Европејците да извршат брзи територијални заплени. Наскоро откриле дека колониите можат да бидат извор на големи профити и брзо да се збогатат.

Случувања

1494 - Договор од Тордесиљас за поделба на колонијалните поседи меѓу Шпанија и Португалија. Линијата на поделба поминува низ Атлантскиот Океан од север кон југ.

1519 - околу петстотини конквистадори, предводени од Кортес, слетаа во Мексико.

Во 1521 година, главниот град на Ацтеките Теночтитлан бил заземен. На освоената територија била основана нова колонија Мексико. ( за Ацтеките и нивниот владетел Монтезума II).

1532-1535 - Конквистадорите предводени од Пизаро ја освојуваат Империјата на Инките.

1528 година - почеток на освојувањето на цивилизацијата на Маите. Во 1697 година бил заземен последниот град на Маите (отпорот траел 169 години).

Навлегувањето на Европејците во Америка доведе до масивни епидемии и смрт на огромен број луѓе. Индијците не биле имуни на болестите на Стариот свет.

1600.- Создадена е англиската источноиндиска компанија која опремила и испраќала бродови на „Островите на зачините“.

1602 - Основана холандска источноиндиска компанија. Од владата, компанијата доби право да заплени земјиште и да управува со локалното население.

До 1641 година, повеќето тврдини во Индонезија биле во рацете на Холанѓаните.

1607 - Основан е градот Џејмстаун, првата англиска населба во Новиот свет.

1608.- Французите ја основале колонијата Квебек во Канада.

17 век - Французите ја колонизираа долината на реката Мисисипи и таму ја основаа колонијата Луизијана.

1626 - Холанѓаните го пронајдоа Нов Амстердам на островот Менхетен (идниот Њујорк).

1619.- Англиските колонисти ја донеле првата група робови во Северна Америка.

1620 - Англиските пуританци ја пронајдоа колонијата Њу Плимут (северно од Џејмстаун). Тие се сметаат за основачи на Америка - Отците аџии.

Крај на 17 век - во Америка веќе има 13 англиски колонии, од кои секоја се сметаше за мала држава (држава).

Членови

Конквистадори - шпански освојувачи кои учествувале во освојувањето на Новиот свет.

Хернан Кортес- Шпански благородник, конквистадор. Го предводеше освојувањето на државата Ацтеките.

Франциско Пизаро- конквистадор, го предводеше освојувањето на државата на Инките.

Заклучок

Во 16 век се појавија две големи колонијални империи - шпанската и португалската. Беше воспоставена доминација на Шпанија и Португалија во Јужна Америка.

На чело на колонијата стоел вицекрал назначен од кралот.

Во Мексико и Перу, Шпанците организираа ископување злато и сребро. Трговијата со колонијални добра донесе голем профит. Трговците продавале стоки во Европа 1000 пати поскапи од цената по која биле купени во колониите. Европејците се запознаа со пченка, компири, тутун, домати, меласа, памук.

Постепено се формираше единствен светски пазар. Со текот на времето, во колониите се разви робовладетелска економија. Индијците биле принудени да работат на плантажите, а од почетокот на 17 век. - робови од Африка.

Колониите станаа извор на збогатување за Европејците. Ова доведе до ривалство на европските земји за поседување колонии.

Во XVII век, Франција и Холандија ги турнаа Шпанците и Португалците во колониите.

Во XVI-XVIII век. Англија ја доби битката за морињата. Таа стана најсилната поморска и колонијална сила во светот.

Лекцијата ќе се фокусира на западноевропската колонизација на „новите“ земји во 16-17 век.

Одлично географски откритијарадикално го промени векторот на развој на американскиот континент. XVI-XVII век во историјата на Новиот свет се нарекува конквиста, или колонизација (што значи „освојување“).

Домородците на американскиот континент биле бројни индијански племиња, а на север - Алеутите и Ескимите. Многу од нив се добро познати денес. Така, во Северна Америка живееле племињата Апачи (сл. 1), популаризирани подоцна во каубојските филмови. Централна Америка е претставена со цивилизацијата на Маите (сл. 2), а државата Ацтеките се наоѓала на територијата на модерната држава Мексико. Нивниот главен град се наоѓал на територијата на модерниот главен град на Мексико - Мексико Сити - и тогаш бил наречен Теночтитлан (сл. 3). Во Јужна Америка, цивилизацијата на Инките била најголемата индиска држава.

Ориз. 1. Апачи племиња

Ориз. 2. Цивилизација на Маите

Ориз. 3. Главниот град на цивилизацијата на Ацтеките - Теночтитлан

Учесниците во колонизацијата на Америка (освојувањата) се нарекувале освојувачи, а нивните водачи се нарекувале аделантадос. Конквистадорите биле осиромашени шпански витези. Главната причина што ги поттикна да ја бараат среќата во Америка беше пропаста, крајот на реконквистата, како и економските и политичките аспирации на шпанската круна. Најпознатите аделантодо биле освојувачот на Мексико, кој ја уништил цивилизацијата на Ацтеките, Хернандо Кортес, Франциско Пизаро, кој ја освоил цивилизацијата на Инките и Хернандо де Сота, првиот Европеец кој ја открил реката Мисисипи. Конквистадорите биле разбојници и напаѓачи. Нивната главна цел била воената слава и личното збогатување.

Хернандо Кортес е најпознатиот конквистадор, освојувачот на Мексико, кој ја уништил Ацтечката империја (сл. 4). Во јули 1519 година, Хернандо Кортес слета со војска на брегот на Мексиканскиот Залив. Напуштајќи го гарнизонот, тој отиде длабоко во континентот. Освојувањето на Мексико беше придружено со физичко истребување на локалното население, ограбување и палење на индиските градови. Кортес имал сојузници од Индијанците. И покрај фактот што Европејците ги надминаа Индијците во квалитетот на оружјето, нивниот број беше илјадници пати помал. Кортес склучил договор со едно од индиските племиња, кој изнесувал повеќетонеговите трупи. Според договорот, по освојувањето на Мексико, ова племе требало да добие независност. Сепак, овој договор не беше испочитуван. Во ноември 1519 година, Кортес, заедно со своите сојузници, го зазеле главниот град на Ацтеките Теночтитлан.Повеќе од шест месеци, Шпанците ја држеле власта во градот. Само ноќта на 1 јули 1520 година, Ацтеките успеале да ги избркаат напаѓачите од градот. Шпанците ја загубија целата артилерија, човечките загуби беа големи. Наскоро, откако доби засилување од Куба, Кортес повторно го зазеде главниот град на Ацтеките. Во 1521 година, кралството на Ацтеките паднало. До 1524 година, Хернандо Кортес бил единствениот владетел на Мексико.

Ориз. 4. Хернандо Кортес

Цивилизацијата на Маите живеела јужно од Ацтеките, во Централна Америка, на полуостровот Јукатан. Во 1528 година, Шпанците почнале да ги освојуваат териториите на Маите. Меѓутоа, Маите се спротивставиле повеќе од 169 години, а само во 1697 година Шпанците успеале да го освојат последниот град населен од племето Маја. Денес, околу 6 милиони потомци на Индијанците Маја живеат во Централна Америка.

Познат аделантадо кој ја освоил империјата на Инките бил Франциско Пизаро (сл. 5). Првите две експедиции на Пизаро 1524-1525 година а 1526 година биле неуспешни. Само во 1531 година тргнал на својата трета експедиција за освојување на империјата на Инките. Во 1533 година, Пизаро го фатил водачот на Инките - Атахуалпа. Успеал да добие голем откуп за водачот, а потоа Пизаро го убил. Во 1533 година, Шпанците го зазедоа главниот град на Инките - градот Куско. Во 1535 година, Пизаро го основал градот Лима. Заземената територија Шпанците ја нарекле Чиле, што значи „ладно“. Последиците од оваа експедиција беа трагични за Индијанците. Половина век на освоените територии бројот на Индијците е намален за повеќе од 5 пати. Ова се должи не само на физичкото истребување на локалното население, туку и на болестите што Европејците ги донесоа на континентот.

Ориз. 5. Франциско Пизаро

Во 1531 година, Хернандо де Сото (сл. 6) учествувал во кампањата на Френсис Пизаро против Инките, а во 1539 година бил назначен за гувернер на Куба и презел агресивна кампања во Северна Америка. Во мај 1539 година, Хернандо де Сота слета на брегот на Флорида и маршираше до реката Алабама. Во мај 1541 година, тој дошол до брегот на реката Мисисипи, го преминал и стигнал до долината на реката Арканзас. Потоа се разболел, бил принуден да се врати назад и умрел во Луизијана во мај 1542 година. Неговите придружници се вратиле во Мексико во 1543 година. Иако современиците ја сметаа кампањата на Де Сото за неуспешна, нејзиното значење сепак беше многу големо. Агресивниот однос на освојувачите кон локалното население доведе до одлив на индиски племиња од територијата на реката Мисисипи. Ова ја олесни натамошната колонизација на овие територии.

Во XVI-XVII век. Шпанија зазеде огромни територии во Америка. Шпанија ги држеше овие земји долго време, а последната шпанска колонија беше освоена дури во 1898 година од нова држава - Соединетите Американски Држави.

Ориз. 6. Хернандо де Сото

Не само Шпанија ги колонизираше земјите на американскиот континент. На крајот на 16 век, Англија направи два неуспешни обиди да основа колонии на територијата Северна Америка. Само во 1605 година две акционерски друштва добија дозвола од кралот Џејмс I да ја колонизираат Вирџинија. Во тоа време, терминот Вирџинија ја означуваше целата територија на Северна Америка.

Првата компанија од Лондон Вирџинија беше лиценцирана за јужниот дел на Северна Америка, а компанијата Плимут беше лиценцирана за северниот дел. Официјално, двете компании за цел го поставија ширењето на христијанството на континентот, лиценцата им даваше право да бараат и да ископуваат злато, сребро и други благородни метали на континентот со сите средства.

Во 1607 година бил основан градот Џејмстаун - првата населба на Британците во Америка (сл. 7). Во 1619 година се случиле два големи настани. Годинава, гувернерот Џорџ Јардли префрли дел од своите овластувања на советот на бургери, со што го формираше првиот избран совет во Новиот свет. законодавно собрание. Истата година, група англиски колонисти стекнале Африканци со анголско потекло и, и покрај фактот што тие сè уште не биле официјално робови, историјата на ропството во Соединетите Американски Држави започнува од тој момент (сл. 8).

Ориз. 7. Џејмстаун - првата англиска населба во Америка

Ориз. 8. Ропство во Америка

Населението на колонијата развило тежок однос со индиските племиња. Колонистите беа постојано напаѓани од нив. Во декември 1620 година, на атлантскиот брег на Масачусетс пристигна брод со пуритански калвинисти, таканаречените татковци-аџии. Овој настан се смета за почеток на активната колонизација на американскиот континент од страна на Британците. До крајот на 17 век, Англија имаше 13 колонии на американскиот континент. Меѓу нив: Вирџинија (рана Вирџинија), Њу Хемпшир, Масачусетс, Род Ајленд, Конектикат, Њујорк, Њу Џерси, Пенсилванија, Делавер, Мериленд, Северна Каролина, Јужна Каролина и Џорџија. Така, до крајот на 17 век, Британците го колонизирале целиот атлантски брег на современите Соединетите Американски Држави.

На крајот на 16 век, Франција започнала да ја гради својата колонијална империја, која се протегала на запад од заливот Свети Лоренс до таканаречените Карпести Планини и на југ до Мексиканскиот залив. Франција ги колонизира Антилите, а во Јужна Америка ја основа колонијата Гвајана, која сè уште е француска територија.

Вториот најголем колонизатор на Централна и Јужна Америка по Шпанија е Португалија. Ја презеде територијата што денес е државата Бразил. Постепено, португалската колонијална империја во втората половина на 17 век опаѓа и им го отстапи местото на Холанѓаните во Јужна Америка.

Холандската Западна Индиска компанија, основана во 1621 година, стекнува монопол на трговијата во Јужна Америка и Западна Африка. Постепено, во 17 век, водечкото место меѓу колонијалните сили го заземале Англија и Холандија (сл. 9). Помеѓу нив се води борба за трговски патишта.

Ориз. 9. Поседи на европските земји на американскиот континент

Сумирајќи ги резултатите од западноевропската колонизација во 16-17 век, може да се разликува следново.

социјални промени

Колонизацијата на Америка доведе до истребување на локалното население, преостанатите домородци беа доведени во резервати, подложени на социјална дискриминација. Конквистадорите ги уништија античките култури на Новиот свет. Христијанството се шири заедно со колонијалистите на американскиот континент.

Економски промени

Колонизацијата доведе до поместување на најважните трговски патишта од внатрешните мориња кон океанот. Така, Средоземното Море го загуби своето одлучувачко значење за економијата на Европа. Приливот на злато и сребро доведе до пад на цената на благородните метали и пораст на цената на другите стоки. Активниот развој на трговијата на глобално ниво ја стимулираше претприемничката активност.

промени во домаќинството

Менито на Европејците вклучуваше компири, домати, зрна какао, чоколадо. Европејците донесоа тутун од Америка и од тој момент се шири таква навика како пушењето тутун.

Домашна работа

1. Што мислите, што го предизвика развојот на нови земји?
2. Кажете ни за освојувањата на племињата Ацтеките, Маите и Инките од страна на колонистите.
3. Кои европски држави беа водечките колонијални сили во тоа време?
4. Кажете ни за социјалните, економските и домашните промени кои настанаа како резултат на западноевропската колонизација.

1. Godsbay.ru ().
2. Megabook.ru ().
3. worldview.net().
4. Biofile.ru ().

1. Ведјушкин В.А., Бурин С.Н. Учебник по историја на новото време, 7 одделение, М., 2013 година.
2. Верлинден Ц., Матис Г. Освојувачи на Америка. Колумбо. Кортес / Пер. со него. ПЕКОЛ. Дера, И.И. Жарова. - Ростов-на-Дон: Феникс, 1997 година.
3. Гуљаев В.И. По стапките на конквистадорите. - М.: Наука, 1976 година.
4. Дувергер Кристијан. Кортес. - М.: Млада гарда, 2005 година.
5. Инес Хамонд. Конквистадори. Историја на шпанските освојувања од XV-XVI век. - М.: Центрполиграф, 2002 година.
6. Кофман А.Ф. Конквистадори. Три хроники на освојувањето на Америка. - Санкт Петербург: Симпозиум, 2009 г.
7. Пол Џон, Робинсон Чарлс. Ацтеките и конквистадорите. Смрт на голема цивилизација. - М.: Ексмо, 2009 година.
8. Прескот Вилијам Хиклинг. Освојување на Мексико. Освојување на Перу. - М .: Издавачка куќа „В. Секачев, 2012 година.
9. Хаминг Џон. Освојување на Империјата на Инките. Проклетството на изгубената цивилизација / Пер. од англиски. Л.А. Карпова. - М.: Центрполиграф, 2009 г.
10. Јудовскаја А.Ја. Општа историја. Историја на новото време. 1500-1800 година. М.: „Просветителство“, 2012 година.

ОПШТИНСКИ БУЏЕТ ОПШТО ОБРАЗОВНИ

ИНСТИТУЦИЈА СРЕДНО ОБРАЗОВНО УЧИЛИШТЕ №13

РЕЗИМЕ НА ЧАСОТ ЗА СВЕТСКАТА ИСТОРИЈА

7 ОДДЕЛЕНИЕ

Тема:

„Европјаните во новиот свет“

Наставник по историја и општествени науки

МБОУ средно училиште №13 Ставропол

Паршина Марина Викторовна

Ставропол,

2015-2016

Тема „Европјаните во новиот свет“

Тип на лекција: лекција за учење на нови знаења

Форма:проблематична лекција

Класа: 7

Ниво на студирање: база

Целта на часот : продолжи да ја проучува темата Големите географски откритија и консолидирај го стекнатото знаење.

Задачи:

Образовни:

Да се ​​формираат идеи на учениците за окупацијата на колонистите во Америка или Новиот свет;

Да ги запознае студентите со првите колонии на Англија во Америка;

Објаснете го концептот „конквистадор“;

Да се ​​формира идеја за цивилизациите на Маите, Ацтеките и Инките.

Објаснете ги концептите како што се „креоли“, „местици“, „мулати“, „приватни“;

Да ги запознае учениците со откритијата на Британците, Французите итн.

Развивање:

Продолжете да развивате вештини за работа со карта, со учебник.

Развијте причинско-последични односи помеѓу настаните од почетокот на WGO и крајот на WGO.

Развој на вештини за говорна култура;

Развијте такви когнитивни процесиучениците како говор, меморија, размислување, внимание врз основа на визуелниот материјал на темата.

Продолжете да ја развивате способноста за користење термини;

Развијте вештина изразете го вашето мислење и докажете го вашето гледиште.

Образовни:

Негувајте географска култура;

Да се ​​негува чувство на почит кон настаните од овој период;

Да се ​​негува способноста да се слушаат мислењата на другите луѓе кога се разговара за политиката на колонистите во Америка.

Формулар за лекција: традиционален.

Опрема : табла, креда, учебник, карта на светот, визуелен материјал (печатени слики на конквистадори, Маи, Ацтеки, архитектонски споменици на нивните цивилизации, пирати)

За време на часовите

Наставникот ги поздравува учениците и го проверува присуството на учениците, барајќи од придружникот да го пријави отсуството.

Учениците го поздравуваат наставникот станувајќи од своите места. Одделенскиот придружник го известува наставникот за оние кои отсуствуваат од часот.

2. Проверка на домашната задача.

Предна анкета:

Хронологија на модерната историја?

Кои се причините за VGO?

Дефинирајте „повторно освојување“ и „конквиста“. Кои се сличностите и разликите?

Наведете ги WGO и откривачите со прикажување маршрути на картата.

Наставникот ги коментира одговорите на учениците, става оценки

5. Кажете ни за првиот дел од светот.

1. Првиот период е раното модерно време (од крајот на 15 до средината на 17 век) а вториот период е Новата историја (од средината на 17 до 19 век)

2. Развој на трговијата; недостаток на злато и сребро; зголемување на трезорот; технички иновации - нови бродови, компас, мапи.

3.Reconquista- Ова е раселување од страна на христијаните на муслиманските владетели од Пиринејскиот Полуостров. Конквиста -освојување на Африка. Сличности: ова е освојување на нови територии, развој на трговијата и градовите на овие територии. Разлики: настаните од реконквиста се случија на Пиринејскиот Полуостров, а освојувањето се случи во Африка.

4. Енрике „навигатор“ - го истражувал брегот на Африка - околу. Кејп Верде, модерна Гвинеја и Сиера Леоне.

1488 Бартоломео Диас - Кејп на добрата надеж

1492 Колумбо ја откри Америка.

1513 беше отворена Тихиот Океан-Васко Нуњез Балбоа

1519-1522 - Патување на Магелан.

5.1494 Договор од Тордсиљас меѓу Шпанија и Португалија. По должината беше нацртан условен меридијан Атлантскиот Океан: сите новооткриени земји и мориња што лежат на запад од него беа прогласени за доминации на Шпанија, на исток - Португалија.

3. Проучување на нова тема.

Поставување на темата

Кој ја откри Америка или Нов свет?

отворена во Америка нов свет. За Европејците, нивниот начин на живот изгледаше како да го отелотворува митското „златно доба“. Индијците ги помешале вонземјаните со неземни суштества. Шпанските благородници сакаа лично да се збогатат, ги интересираше само златото. Многумина останаа да живеат на ново место, се занимаваа со земјоделство. Шпанците ги претворија Индијанците во робови и ги истераа во рудниците или ги извезуваа во Европа како робови. Тие биле третирани со суровост. Монасите кои дојдоа во Новиот свет не можеа да ја спречат суровоста бидејќи мислеа дека Индијанците немаат душа. Потоа дојде присилната христијанизација. Така, откако навлегле во Америка, Шпанците таму водат сурова политика. Да преминеме на точка 2. Во потрага по злато, Шпанците започнаа освојување.

Запомнете што е конквиста?

Биле повикани луѓето кои учествувале во освојувањето конквистадори

И покрај малиот број, тие имаа голема предност во вооружувањето. Во потрага по злато, тие се сретнаа со високо развиени цивилизации Маите, Ацтеките и Инките. Сега заедно ќе научиме за овие цивилизации.

Работа со текст во групи

Во 1519 година, одред конквистадори отишол да ги освои Ацтеките. Хернан Кортес ја предводеше кампањата. Но, конквистадорите не можеа да го заземат главниот град на Ацтеките, Теночтитлан, а потоа побараа поддршка од непријателски племиња и го зазедоа главниот град. Во име на владетелот, напаѓачите владееле со империјата, а кога локалното население се кренало на бунт, конквистадорите го прекинале снабдувањето со вода и Ацтеките се предале. Освојувањето на Мексико продолжило до 17 век. Голем број од локалното население загинало во рудниците, вадејќи злато.

Работа со текстот на учебникот и придружниот апстракт

Колумбо и Америго Веспучи

Конквиста - освојување на Африка.

Конквистадори се луѓе кои учествуваат во освојување.

Работа со текст во групи

Маитесе појавил таму во 10 век п.н.е и за само 500 години на местото на непробојна прашума, била создадена цивилизација каде што се развивале астрономијата, математиката, архитектурата, скулптурата, сликарството. државен систем. Маите создадоа точен соларен календар, најкомплексното хиероглифско писмо, го користеа концептот нула пред Арапите и Хиндусите, предвидуваа соларни и затемнувања на Месечината, ги пресметал движењата на Венера со грешка од само 14 секунди годишно, постигнал неверојатно совршенство во архитектурата, скулптурата, сликарството и керамиката. Тие се поклонуваа на нивните богови и истовремено ги слушаа кралевите и свештениците, под нивно водство градеа храмови и палати, вршеа ритуални обреди, се жртвуваа, се бореа со соседите.
Маите создадоа градови кои сами по себе беа извонредни, изградени само на мускулна сила.

Ацтекитетие дојдоа во Мексиканската долина од север - најверојатно од земји што сега се во сопственост на Соединетите држави.Во тоа време, целата територија на долината беше поделена меѓу локалните племиња и, нормално, никој од нив не сакаше да ја сподели земјата со новодојдените. Откако се согласиле, локалните водачи решиле да им дадат на вонземјаните ненаселен остров на езерото Тексоко. На островот имало многу змии, па мештаните очекувале дека на дојденците на островот ќе им биде тешко. Пристигнувајќи на островот, Ацтеките виделе дека на него живеат многу змии и биле многу среќни поради тоа, бидејќи змиите биле нивна храна. Ацтеките имале големо знаење од областа на астрономијата, кое го наследиле од повеќе антички култури. Цивилизацијата на Ацтеките исто така ја наследила архитектурата на пирамидите, скулптурата и сликарството. Ацтеките
ископува и обработува злато, сребро, јаглен. Изградија многу патишта и мостови. Ацтеките ја развиле уметноста на танцот и многу спортови; театар и поезија. Имаа игра со топка многу слична на денешната кошарка. Ацтеките биле многу добро образовани, учеле такви дисциплини како што се: религија, астрономија, историја на закони, медицина, музика и уметност на војна.

Инките- Индиско племе кое живеело на територијата на Перу и создало, непосредно пред шпанското освојување, огромна империја со центар во Куско, на перуанските Анди. Империјата на Инките, една од двете империи што постоеле во Новиот свет во времето на Колумбо, се протегала од север кон југ од Колумбија до Централно Чиле и го опфаќала она што сега е Перу, Боливија, Еквадор, северно Чиле и северозападна Аргентина. Индијците ги нарекувале Инките само император, а конквистадорите го користеле овој збор за да се однесуваат на целото племе, кое во предколумбиската ера, очигледно, го користело самоимето „капак-куна“ („големо“, „славно“ ). Се занимавале со земјоделство, одгледувале пченка, компири. Одгледување лами. Религијата била практична и проникнала во животот на Инките. Земјоделството било почитувано како свето занимање, а сè што било поврзано со него станало хуака. Инките верувале во бесмртноста на душата. Уметноста на Инките гравитирала кон строгост и убавина. Главната уметност на Инките била лиење од благородни метали.

1498 Џовани Кабота го открил о. Њуфаундлер.

1534 - Жак Картие ја откри Канада.

Роанок, Вирџинија - Први колонии.

Консолидација и размислување

Историски пет минути (апликација)

Самопроверка и меѓусебна проверка

Домашна работа.

За да го користите прегледот на презентациите, креирајте сметка на Google (сметка) и најавете се: https://accounts.google.com

Наслов на слајдови:

Англиски во Новиот свет

Во 1607 година, група колонисти кои слетале во денешна Вирџинија го основале градот Џејмстаун, именуван по кралот Џејмс I Стјуарт.

Денот на благодарноста Првите колонисти мораа да живеат во многу тешки услови: да се борат со студот и гладот, да исчистат шуми, да градат живеалишта и утврдувања

Меѓу доселениците имало многу Англичани, Шкоти и Ирци. Некои беа водени од потребата и надежта да се збогатат на ново место, други побегнаа од правдата, многумина избегаа од верското прогонство. Тие беа решителни и независни луѓе. „Духот на слободата“ бил карактеристичен за првите Американци, а нивните потомци сè уште се горди на оваа карактеристика на националниот карактер.

Во 1620 година, група англиски пуританци тргнале кон Новиот свет со бродот Мејфлауер.

Англија на бреговите на Америка - Јадрото на современите Соединетите Американски Држави беше 13 колонии - Центарот на деловната и трговската активност во Нова Англија беше Бостон, главниот град на Масачусетс

Рано американско општество Елита: големи земјопоседници, трговци, банкари, сопственици на мануфактори Среден слој: земјоделци, трговци, занаетчии, адвокати Низа: селани, слуги, црнци робови.

На чело на колониите беа гувернери назначени од англиската круна.Под нив имаше собранија што го претставуваа полноправното бело машко население.Жените, црнците и Индијанците немаа политички права.

Односот на колониите со Британија бил нерамноправен.Од Америка во Британија извезувале крзна, жито, дрво, тутун и риба. Машински алати и опрема, суштинска стока се снабдуваа од Британија, а беше забрането извоз на најновите механизми во Новиот свет.

1765 - Закон за марки Данокот бил наметнат на сите комерцијални трансакции, издавачки активности и правни трансакции. Во колониите се крена бран на огорченост. Здружението Синови на слободата ги повика Американците „да не бидат повеќе робови на Англичаните“. Англија ги укина повеќето даноци, оставајќи само еден за чај.

„Бостонска чајна забава“ Во 1773 година, голем товар чај бил донесен во Бостон по намерно ниска цена. Нему му беше доделена улога на мамка, британските власти се надеваа дека Американците нема да издржат долго без овој производ. Но, колонистите продолжија со бојкотот. Бостонците, преправени како Индијци, однесоа толпа граѓани до пристаништето на борбени извици и, откако се качија на бродовите, го посеаа целиот чај во морето.

„Бостон чајна забава“

Британците почнаа итно да пренесуваат дополнителни трупи во Новиот свет. Американците почнаа да сфаќаат дека тие се единствена заедница, имаат свои економски интереси, култура и своја судбина, а нивните патишта со Англија може да се разминат.

Домашна работа став 28. Учебник Дмитриев О.В.

На тема: методолошки случувања, презентации и белешки

Час по биологија 6 одделение „Подароци на стариот и новиот свет“

Час по биологија „Подароци на стариот и новиот свет“ во VI одделение. Развиена и тестирана во 2012 година во општо образование 6 одделение....

Оваа тема се разгледува во 5-то одделение според учебникот на Н. Петрова и Максимова за Сојузниот државен образовен стандард. Сакав да ја структурирам лекцијата ....

Назад напред

Внимание! Прегледот на слајдот е само за информативни цели и може да не го претставува целосниот обем на презентацијата. Доколку сте заинтересирани за оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.

Овој методолошки развој е наменет и за лекција за Општа историјана тема „Рано модерни времиња“. Наменет е за ученици од 10-11 одделение од општообразовните училишта, како и за ученици од втора или трета година од училиштата и техничките училишта. Методички развојсоставена земајќи ги предвид современите педагошки технологии и барањата за педагошки развој.

Посебна карактеристика: лекцијата открива голем и значаен материјал, што подразбира дека учениците веќе имаат одредено знаење за оваа тема и претходната тема, затоа големо вниманиесе дава на подготовка за часот, внимателен избор на материјалот и негово соодветно сместување во мултимедијална презентација. Покрај тоа, предложената форма на лекцијата е насочена кон развој на размислување, развивање на сопственото мислење и способност да се брани сопствената животна позиција.

Вовед

„... Клучот за разбирање на светот не е во природниот поредок на нештата... туку во историјата на човекот“

Барг М.А.

Раното модерно време е еден од најзначајните периоди светска историја. Токму во овој период беа поставени темелите кои ќе го променат ликот на Европа. Ќе го претворат од сиромашен крај во упориште на просперитетот. Во оваа ера е направен преминот од средниот век во новото време. „Апсолутизмот“ се потврдува и се појавуваат мануфактори, се раѓаат брилијантни уметници и се прават големи географски откритија, се менуваат идеите за светот и човекот. Ова е особено важно сега, кога нашиот, денешен свет е на крстопат и не само судбината на една личност, туку и целиот свет може да зависи од изборот што ќе го направиме - се изразува Релевантностоваа тема.

Целта на лекцијата:да се формира кај учениците разбирање за важноста на овој историски период за понатамошно развивањеисторија и сопствена позиција да овој феномен. За да се постигне оваа цел, потребно е да се реши следново задачи:

• активирајте ги учениците;
• формираат позитивен однос едни со други;
• придонесуваат за формирање на јасни животни позиции, како што се: донесување одговорни одлуки, добронамерен однос кон луѓето итн.
• развиваат способност за решавање на конфликтни ситуации;
• да се всадат вештини во евалуативната активност (способност да се оправда нечиј став кон настаните и нивните учесници);
• научете да користите дополнителни информации во различни извори.

Во моментов, информатичката технологија зазема сè посилно место во образовниот процес. Ова ви овозможува да ја диверзифицирате дури и најздодевната лекција. Особено е важен принципот на видливост, кој успешно се спроведува со користење на различни мултимедијални програми и електронски учебници. Часот открива голем и значаен материјал, што подразбира дека учениците веќе имаат одредено знаење за оваа тема и претходната тема, па затоа се посветува големо внимание на подготовката за часот, внимателниот избор на материјалот и неговото соодветно поставување во мултимедијална презентација. Покрај тоа, предложената форма на лекцијата е насочена кон развој на размислување, развивање на сопственото мислење и способност да се брани сопствената животна позиција. Ова ќе ги развие следните компетенции на учениците, како што се:

• почитување на културата и историјата на другите народи (меѓукултурни компетенции);

За да се решат поставените задачи, беше избрана најприфатливата форма на часот како метод на настава во мали групи на соработка користејќи современи информатички технологии (особено, мултимедијална презентација на главниот материјал).

При составувањето на методолошкиот развој на воннаставните активности, начелата на создавање педагошки случувања од В.З. Рилов. Презентираниот настан беше создаден за ученици од 10-11 одделение, како и за ученици од втора и трета година од системот на НВО. Пресметано за 45 мин. време за учење.

Термини и концепти користени во темата:рано модерно време, апсолутизам, демократија на благородништвото, занает, мануфактура, големи географски откритија, ренесанса, реформација.

• Подгответе однапред (пред часот) мултимедијална опрема, компјутер и самата презентација; Исто така, оваа лекција може да се спроведе со помош на интерактивна табла.
• Пред почетокот на часот, исто така, се препорачува да се напише работен план за учениците на табла.
• Мултимедијалната презентација може да ги содржи главните клучни точки на лекцијата, што ќе го намали времето за проучување на материјалот. Јасно пренесете ги потребните информации.
• Во случај да не е можно да се спроведе мултимедијална презентација, тогаш потребно е да се подготват голем број дијаграми за клучните точки на темата (приближно исти како во мултимедијалните слајдови).
• Најдобро е да го проверите знаењето за претходниот материјал користејќи картички, бидејќи. ова ќе го намали времето за ажурирање, а рецензијата ќе им овозможи на учениците да ги дознаат своите оценки на часот.
• Објаснувањето на термините најдобро се прави во споредба со претходно изучениот материјал, поставувајќи прашања за време на часот.
• Материјалите треба да се дистрибуираат пред почетокот на сесијата.
• Групата студенти мора да биде поделена на четири подгрупи од 4-5 лица.
• Ставете еден обучен студент да биде одговорен за компјутерот. Кохерентноста на дејствијата на наставникот и ученикот мора однапред да се разработи.
• Домашната задача најдобро е означена на картичка, што исто така ја елиминира потребата да се запише на табла.

Општи карактеристики на часот

Тип на лекција:учење нов материјал

Тип на лекција:комбинирано

Цели на лекцијата:

• Да се ​​формира кај учениците идеја за суштината на важниот историски период од раното модерно време, неговата важност и неопходност за понатамошно проучување на историјата.
• Водете ги учениците кон критичко размислување и генерализирање на веќе познатиот материјал.
• Презентирајте ги и сумирајте ги информациите научени во лекцијата.

Цел на учењето:Да се ​​обезбеди проучување на нов материјал на тема „Рани модерни времиња“, да се научи да се потенцира главното, суштинското во материјалот што се проучува. Изградете вештини за групна работа.

Развојна цел:Да се ​​развие способноста на учениците да бараат информации од различни извори, да извлечат заклучоци, да резимираат и систематизираат информации, да ја формираат нивната когнитивна активност и креативно размислување.

образовна цел:Да се ​​негува внимателен однос кон секаков вид документација, желба за соработка.

До крајот на часот, учениците ќе можат:

• изразете ги вашите мисли кохерентно и логично;
• организирајте информации користејќи графички форми;
• најдете и користете дополнителни информации;
• развиваат практични и аналитички вештини;

Местото и улогата на темата во целиот курс:Оваа тема го отвора циклусот лекции за „Ново време“ и е фундаментална за целиот последователен курс. „Рано модерни времиња“ произведе еден вид револуција во општествениот, економскиот и духовниот живот на Западна Европа. Го уништи стариот средновековен систем на вредности и формираше нов поглед на човековата личност.

Опрема и материјали што се користат во лекцијата:

• Мултимедијален проектор, компјутер
• Карта „Големи географски откритија“ - дизајнирана да формира идеја за големината на овој феномен.
• Мултимедијалната презентација „Рано модерни времиња“ е дизајнирана да го активира вниманието на учениците, да ги насочи кон учење нов материјал, да го промовира развојот на креативното размислување и способноста за систематизирање на информациите.
• Отпечатоци на текстови на теми: „Хелиоцентрична теорија“; „Судбината на Галилео“; „Научни достигнувања во медицината“, „Постигања по физика“ - се наменети за самостојна работа со нов наставен материјал во групи.
• Референтен апстракт - ќе им овозможи на учениците да не се одвлекуваат од материјалот што се изучува со повторно прашување ( Додаток 4 ).

Методи и техники кои се користат во лекцијата:

• Монолошкиот метод се користи при објаснување на нова тема и вклучување на учениците во процесот на учење.
• Начинот на контрола во форма на работа со картички е неопходен за да се идентификува степенот на асимилација на материјалот од претходните теми, врз основа на кој се совладува новото знаење, а исто така е важен во процесот на работа на нова темада се контролира асимилацијата на нов материјал, концепти.
• Рецензијата од колеги ќе му овозможи на наставникот да ја провери работата на учениците на часот.
• Методот на анализа се користи за да се идентификуваат главните и да се воспостават причинско-последични односи.
• Упатството се користи за организирање на попродуктивна работа на учениците на задачите.
• Методот на групна соработка се користи за најбрзо размислување при репродукција на нов материјал добиен од презентацијата.
• Методот на временски ограничувања е да се мобилизира креативна активност при работа на лекција.

Фаза на лекција	Активност на наставникот	Активности на учениците	Методи	Цели
1. Организациски момент(2 минути.)	Ја информира темата и целите на часот, го дознава присуството на учениците, ја објаснува работата што треба да се изврши на часот, принципите на оценување.	Подготовка за лекција, слушање, поставување прашања	организациски	Поставете на работа
2. Мотивација за едукативна и когнитивна активност(2 минути.)	Наставникот ја објаснува важноста на темата	Слушајте, поставувајте прашања	монолог	Заинтересирани за проучување на наведената тема
3. Актуелизација на основните знаења(5-7 мин.)	Ја организира работата на учениците со картички за задачи. Коментари за задачата и критериумите за оценување.	Тие одговараат на прашања, работат на картички со задачи, вршат меѓусебни проверки.	Методот на отповикување, меѓусебна проверка, инструкција	Потсетете се на опфатениот материјал, активирајте ја работата на групата.
4. Формирање на нови знаења(15 минути.)	Ги насочува учениците на работа. Коментира за мултимедијалната презентација, ги објаснува поимите: апсолутизам, мануфактура; поставување прашања	Гледаат мултимедијална презентација, слушаат, запишуваат за наставникот во тетратка, работат со референтна белешка, одговараат на прашања.	монолог, разговор, емисија, приказна	Асимилација на нови информации
5. Примена на нови знаења(14 мин.)	Организира работа во парови за проучување на документот, размена на информации и пополнување на табелата, ја проверува работата во парови, усно испрашува на задача.	Работете во парови, анализирајте го документот, пополнете ја табелата во тетратката, прочитајте ги одговорите на задачата	Групна соработка Прием „Размислете - споделете со партнерот“.	Развијте вештини за групна работа, способност да го истакнете главното, суштинското од текстот.
6. Резултати(5 минути.)	Сумирање на часот, оценување, доделување и коментирање на домашната задача	Поставувајте прашања, запишете домашна задача.	Монолог, разговор	Слушај, пишувај домашна работа.

ЗА ВРЕМЕ НА ЧАСОТ

1. Организациски момент(2 минути.)

- Темата на денешниот час е „Рано модерни времиња“. Денес на час вие:

• Работете со картички
• Погледнете мултимедијална презентација;
• Работа во парови со текстот;
• Пополнете ја табелата.

Ќе завршите со две оценки по лекција.

2. Мотивација(2 минути.)

– Оваа тема е важна затоа што го отелотворува преминот од средниот век во новото време и отвора циклус лекции посветени на овој период. Токму во овој период се случуваат настани кои ќе го променат лицето на Европа, ќе ја претворат од сиромашна задна вода во упориште на просперитетот и ќе го променат нејзиниот однос кон човекот. На темите на овој час ќе има прашања во тестот за директор.

3. Ажурирање(5 минути.)

- Пред да започнете да проучувате нова тема, треба да ги повторите главните поими и концепти од претходниот дел од историјата, кои се директно поврзани со денешната тема. Работата се врши на картички. Имаат прашања и одговори. Задачата е да се најдат грешки во формулирањето на овие дефиниции. Имате 5 минути за работа. ( Додаток 1 ). Картичките мора да бидат потпишани.

4. Формирање на нови знаења

– Сега ќе гледате мултимедијална презентација, а јас ќе ви ја објаснам нејзината содржина. За време на презентацијата, вашата задача е да:

• запишете ја неговата главна содржина во тетратка
• одговори, доколку е потребно, на моите прашања

Раното модерно време е контроверзен период во историјата, кој во друга литература може да се сретне под името „Доцен среден век“. Оваа гледна точка преовладуваше во историската наука во советско време. Но, настаните што се случуваат во ова време даваат причина да се издвои како посебен, револуционерен потпериод на историјата, со кој сега ќе се запознаеме.

Периодизација на новото време

• Рано ново доба XV - XVI век.
• Ново време од 17 - 18 век.
• Ново време век XIX.

Главни карактеристики на раниот модерен период:

• Апсолутизам
• Појава на фабрики
• Научни достигнувања
• Големи географски откритија
• Ренесанса
• Реформација

Подемот на апсолутизмот

индустриски развој

Слајд 5. Научни достигнувања

Пред да започнете сами да ги проучувате научните достигнувања, ајде да запишеме Три главни пронајдоцикој ја трансформираше цивилизацијата на Западот во модерните времиња: прашок- разнесе витештвото; компас- го отвора светскиот пазар и основа колонии; типографија- придонесува за развој на науката. Сега погледнете ги текстуалните документи што лежат на вашите маси ( Анекс 2 ).
Ваша задача:

• Прочитајте го текстот, одговорете на прашањата.
• Дискутирајте ги во група.
• Пополнете го вашиот дел од табелата, тој е означен во боја.

5. Примена на знаењето

– Сега ќе ги започнете следните задачи:

• Одговорете на прашањата гласно.
• Слушајте ги учениците од другите групи.
• Целосно пополнете ја табелата.

Во текот на работата на учениците на показниот штанд се демонстрира слајд број 6„Големите научници од 15-17 век“. Одговори во Анекс 3 .

6. Резултати

- Сега кажи ми, те молам, какви заклучоци може да се извлечат од проучуваното? (Заклучокот го формулираат учениците).

Заклучок

Како резултат на часот, учениците гледаа мултимедијална презентација, слушаа и снимаа нов материјал, работеше во парови, одговараше на прашања, донесуваше заклучоци, добиваше оценки. Соодветно на тоа, тие ги исполнија целите кои им беа поставени.

Во текот на часот, децата формираа идеја за „раното модерно време“ и формираа свој став во однос на изучената тема. Тоа значи дека целите на часот се постигнати.

Сето горенаведено укажува на решавање на поставените задачи и формирање на такви надлежности како што се:

• донесуваат одговорни одлуки;
• учествуваат во групното одлучување;
• дозволи конфликтни ситуации;
• најдете и користете дополнителни информации од различни извори.

Затоа, можеме да извлечеме општ заклучок за настанот: настанот целосно ги имплементира обуката, развојните и образовните цели на образовниот процес. Оваа лекција се препорачува да ја покрие наведената тема.

Речник

Апсолутизам- неограничена моќ на монархот
Демократија на благородништвото- кога моќта на монархот е ограничена од советот на благородништвото.
Големи географски откритија- позната навигација, како резултат на која беа откриени нови земјишта и беа изготвени мапи на нови мориња и океани; ја потврди хелиоцентричната теорија на Коперник; настани кои придонеле за формирање на глобална цивилизација.
Фабрички- мало претпријатие базирано на наемна физичка работа.
Рана модерна- преоден период во историјата, XV-XVI век.
Занаетчиство- еден вид индустриско претпријатие, народен занает, кога вработен во претпријатие е и негов сопственик..
Ренесанса– преродбаантичко наследство, светски почетоци
Реформација – социјалното движењево Западна и Централна Европа во првата половина на 16 век, насочена кон радикална трансформација на Католичката црква.

Литература:

1. Барг М.А.Епохи и идеи. М.: Мисла, 1987. - 348 стр.
2. Жак Ле Гоф.Цивилизација на средновековниот запад. / Превод од француски. В. Бабинцева /. - Екатеринбург: U-Factoria, 2005. - 560 стр.
3. Историја антички свет/ Р.Ју. Випер. Историја на средниот век / А.А. Василиев. - М: Республика, 1993. - 511 стр.: ил
4. Пономарева Г.М., Тјуљаева Т.И.Историја на цивилизациите во светот. Упатствоза 10-11 одделение. - М .: ДОО „Издавачка куќа АСТ“: ДОО „Издавачка куќа Астрол“, 2003 година - 478, (2) со ил.
5. Рутенбург В.И.Титани на ренесансата. М.: Наука, 1991. - 138 стр.
6. Хачатурјан В.М.Историја на светските цивилизации од античко време до крајот на дваесеттиот век. Одделение 10-11: Прирачник за општо образование. тетратка институции / Ед. ВО И. Уколова. - М.: Бустард, 2002. - 512 стр.: карта.