Резултатите од податоците за пасошот на САД Ростовскаја. Сојузна вест. Како да ги дознаете вашите резултати

Федералната служба за супервизија во областа на образованието и науката ги сумираше прелиминарните резултати од испитот на рускиот јазик, кој се одржа во главниот термин на полагање на испитот на 9 јуни.

Речиси 617 илјади луѓе станаа учесници на испитот. Средниот резултат на испитот на руски во 2017 година е споредлив со минатогодишниот резултат.

Минималниот праг за добивање на сертификат од 24 поени не ги надмина 0,5% од учесниците на испитот (во 2016 година нивниот број беше 1%).

"Оваа година, останува тенденцијата за подобрување на резултатите за задолжителните субјекти. Уделот на дипломираните студенти кои останаа без сертификати се намалија за речиси 1,5 пати, а тоа се уште ги исклучува резултатите од претстојната произимација. Овие резултати укажуваат на успехот на проектот "Јас ќе изнајмувам EGE" и се резултат на сериозна адреса на работа, која беше спроведена со заостанување на учениците во регионите и општините, каде што eME резултати Последните години открие сериозни проблеми со нивото на училишното образование ", рече Сергеј Кравцов, шеф на Рособранддор.

Минималниот праг во 36 поени е под кои универзитетите не можат да го постават усвојувањето на испитот на рускиот јазик за дојдовни, не успеаја да ги надминат 1,6% од учесниците. Во 2016 година, бројот еМЕ учесници На руски јазик, кој не го надмина овој праг, изнесуваше 2,5%.

Благодарение на големото спроведување на новата технологија за скенирање на работата на учесниците во испитувањата (ППЕ), тестирањето на работите и обработката на резултатите од испитот на рускиот јазик беше завршено порано од утврдениот период. Учесниците на испитот ќе можат да го дознаат својот резултат за пет дена претходно - од 22 јуни ..

Дипломирани студенти на тековната година кои не можеа да го постигнат потребниот сертификат минимален резултат На испитот на рускиот јазик, но доби позитивен резултат на испитот по математика, тие ќе можат да го отповикаат рускиот јазик на резервниот мандат на испитот - 29 јуни.

Унифициран државен испит на рускиот јазик се одржа на 9 јуни 2017 година. Околу 55 илјади луѓе учествуваа во Москва, им беше кажано во регионалниот центар за обработка на информации на градот Москва.

"Околу 55 илјади учесници беа регистрирани за Комисијата за единствен државен испит на рускиот јазик, 53.954 дипломиран на тековната година", рече Андреј Потагин, шеф на регионалниот центар за обработка на информациите на градот Москва.

Подготвени се 282 точки на испитувања лоцирани во образовните организации на градот, како и 3 - во здравствените установи и 30 - дома (за учесници со ограничени карактеристики Здравје).

За да се обезбеди контрола на усогласеноста со постапката за одржување на испитот за испитот назначен 1 229 Јавни набљудувачиАкредитирани од страна на Одделот за образование на градот Москва.

"За да се обезбеди транспарентност на процедурите за спроведување на EGE, проверките се опремени со систем за видео надзор. Зашто држење на ege. На рускиот јазик, на 9 јуни беа вклучени повеќе од 18 илјади работници образовни организации Градот Москва, кој ја донел соодветната обука во Московскиот центар за образование ", рече Андреј Полдулгин.

Испитувањето на рускиот јазик се состои од два дела и содржи 25 задачи. Времетраењето на испитот е 3 часа и 30 минути (210 минути).

"За да се добие сертификат, дипломираните студенти на оваа година треба успешно да поминат испити за задолжителните субјекти (руски јазик и математика)", објасни Андреј Покагин.

Дипломирани студенти од 2017 година, кои добија незадоволителен резултат според еден од задолжителните субјекти за учење, добиваат право да го ревидираат испитот на дополнителен мандат на 28 јуни (математика), 29 јуни (руски), 1 јули (сите субјекти).

Во случај на добивање дипломиран е незадоволителен резултат во два задолжителни образовни предмети (руски јазик и математика), или добивање на повторен незадоволителен резултат според една од овие предмети во резервниот ден, можноста за пензионирање ќе биде обезбедена на дополнителни ( Септември) Период - од 5 до 16 септември.

Приближен распоред на објавувањето на резултатите во сите субјекти се објавува на официјалната веб-страница на Регионалниот центар за обработка на информации на градот Москва. Резултатите од испитите и сликите на формите на одговорите на учесниците на EGE може да се гледаат. Покрај тоа, за учесниците на испитите и нивните родители, можно е да се добијат автоматски известувања за објавувањето на резултатите. На известувања, можете да се претплатите на личната канцеларија на официјалната веб-страница на градоначалникот на Москва и по електронска пошта, а во менито за мобилни апликации - при притисни известувања.

Вести за спроведување на државно-држава сертификација, дипломирани студенти можат брзо да добијат со помош на апликација со пријавување на официјалниот канал на Московскиот центар за едукативен центар, како и социјални групи Мерко на Фејсбук.

Завршена серија на финални единаесетти одделение. Учениците веќе ги поминаа испитите во сите предмети од и го затворија главниот период на испорака.

Просечниот резултат низ Русија на рускиот јазик во 2017 година изнесува 69.06. Статистичките пресметки на резултатите од оваа година се уште се во тек.

До 2017 година, правото на повторно пренесување на употребата беше обезбедено само за лица кои не го надминале минималниот праг за задолжителните субјекти, што зависи од приемот на сертификатот. Една од важните иновации од 2017 година беше можноста за пензионирање на кој било предмет изречен на испитот.

Така, во 2018 година ќе биде можно да се добие втор обид на руската, математиката, физиката, компјутерската наука, литературата, хемијата, биологијата, географијата, социјалните студии, историја или странски јазици.

Важно е да се земат предвид таквите факти:

1. Можете само да се потсетите на 1 испит.
2. Обидувајќи се да се потсетиме на субјектот сега може да биде два пати.
3. Можно е да се откаже од еден предмет, ако постои валидна причина (потребна е документарна потврда) или ако е пожелно (со цел да се зголеми резултатот, испитот ќе биде потребен следната година).
4. Дипломирани студенти од изминатите години кои учествуваа на прелиминарната или главната седница на ЕЕГ-2018 и добија незадоволителен резултат, не ги добиваат правата на преместување.
5. Ако дипломиран не е дозволено да се пресели во 2018 година, тој може повторно да го положи испитот за една година.

Резултатите од испитот во руски 2018 се веќе познати

Испитот на рускиот јазик е еден од задолжителните предмет за училиште. Во средата, 6 јуни 2018 година, дипломираните студенти на руските училишта го положија испитот на рускиот јазик. Заедно со математиката, рускиот е потребен за изнајмување не само за приемот, туку и за добивање на сертификат.

Испитниот лист на рускиот јазик содржи 26 задачи. За одлуката на овие задачи, ученикот беше доделен три и пол часа. Беше неопходно да се обиде да се бира најмалку 36 поени за прием на Универзитетот. За да се добие школски сертификат, еден единаесетти градител беше неопходен за да заработи 24 поени.

Пред некој ден беше лансиран новиот бран на единствен државен испит, а за тие 8 години постои EGE во задолжителен начин, споровите околу него не се намалуваат. Во овој материјал, ние се обидуваме да покажеме во динамиката на средните резултати од рускиот јазик и математиката во регионите, како и да објасниме што може да се поврзат регионалните разлики во резултатите од испитот.

Податоците презентирани овде се собираат од отворени извори. Резултатите од испитот беа добиени од регионални локалитети на образовни агенции и центри за оцена на квалитетот на образованието. Други индикатори се собираат на веб-страниците на Министерството за образование и наука на Руската Федерација, Росстат, Федералната ризница.

Резултати од ЕЕГ: Регионални разлики

Ако ја погледнете картичката, јасно е дека највисоките средни точки и на рускиот јазик, а регионите на Централната федерална област се прикажани во математиката. Во 2015 година, регионот Оренбург и Самара беа меѓу лидерите на рускиот јазик, како и Перм регионСпоред профилот математика - Република Калмикија, Перм регион и Удмуртиа. Најистакнатите резултати, спротивно на стереотипите, не се забележуваат во Северните кавкаски региони, туку на Далечниот Исток.

Посебен интерес е динамиката на резултатите од ЕЕЕ во регионите. Споредба на поени со години директно неправилно - со текот на годините, испитот преживеал многу промени. На пример, во 2013 година, за време на протекувањето на големиот одговор, точките на учесниците во земјата беа повисоки во земјата, а во 2014 година, по затегнувањето на безбедносните мерки, падна. Со оглед на тоа, ја разгледавме позицијата на регионите во врска со средниот резултат во Русија и користевме стандардизирани вредности на Z. Со други зборови, ја споредивме динамиката на регионите во однос на националниот просек. Резултатите од регионите во 2010 и 2014 година беа споредувани, бидејќи во текот на овој период содржината и структурата на испитот беа најстабилни.

Општо земено, беше покажан значаен (повеќе од еден стандарден девијациски) раст во овие пет години по математика 16, а на рускиот јазик - 11 составни субјекти на Руската Федерација. Во суштина, ова се регионите што во 2010 година го покажаа резултатот под просекот. Сериозен пад на точките се случи во математиката на 6, а на руски во 3 региони - каде што имаше доволно високи точки во 2010 година. Во субјектите на Руската Федерација со просечни резултати значителни промени Точките не се случија.

Фактори на регионални разлики во резултатите на ЕЕЕ

2009-2014:

За да се разбере што се објаснуваат резултатите од испитот по математика и на рускиот јазик во 2009 година - 2014 година, ја анализиравме нивната поврзаност со голем број регионални карактеристики. Фокусот беше, прво, улогата на поддршка на училиштата, второ, улогата на семејните ресурси.

Училишните ресурси во голема мера се утврдени со државно финансирање. Ако го прилагодите износот на финансирање по глава на жител на училиштата и разликите помеѓу регионите во трошоците за живот, тогаш растот на овој индикатор од 2006 до 2013 година изнесува околу 40 проценти. Во исто време, максималниот јаз во периферното финансирање за истиот период се намали малку - од 6 до 5 пати. Најголем пораст на финансирањето на училиштето се случи во 2012 година, кога "може да се усвојат декрети на претседателот".

Промените во финансирањето на училиштето се важни за резултатите на учениците. Според нашите проценки, регионите со повисоко ниво на финансирање по глава на жител покажуваат повисоки просечни средни резултати во математиката (со еднакво ниво економски развој, приходи на населението и голем број на други карактеристики на регионите). На рускиот јазик на значајна врска помеѓу резултатите од финансирањето на употребата и по глава на жител (кога се земаат предвид и други регионални показатели) во 2009 - 2014 година. не е откриен. Делумно, ова може да се објасни со фактот дека во резултатите на рускиот јазик тие играат голема улога социјални карактеристики семејства.

Главниот удел во буџетското финансирање на училиштата е платите на наставниците. Во исто време, е важна динамиката на нивните плати во однос на просечната плата во регионот. Во принцип, оваа динамика беше позитивна. Најзначајно зголемување на релативните плати на наставниците беше забележано во 2008 година и во 2012-2013 година, мал пад беше во 2007 и 2010 година.

Според нашите проценки, нивото на платите на наставниците во врска со просечната плата во регионот е позитивно поврзано со регионалните резултати на ЕЕЕ и на рускиот јазик, а во математиката. Од надоместокот зависи од тоа кои наставниците ќе дојдат на училиште и со она што привлекува ќе работат. На пример, овие истражувања на училишните директори во студијата за ПИСА во 2012 година покажуваат дека во региони со повисока релативна плата на наставниците над мотивацијата, ентузијазмот и желбата за достигнувања.

Во прилог на државата, семејствата инвестираат во образованието на децата. Семејните ресурси се утврдени со нивниот приход. Нашата анализа покажува дека во регионите со високо ниво на сиромаштија (акции на луѓе со приход под издржување минимум) резултатите од ЕЕ подолу. Високото ниво на нееднаквоста на приходите во регионот, исто така, има негативно влијание врз средните точки на ЕЕЕ (со еднакво ниво на буџетско финансирање на училиштата и голем број други регионални карактеристики).

Со други зборови, семејните ресурси се важни за зголемување на образовните достигнувања на учениците. Во исто време, во составните субјекти на Руската Федерација со ниски примања на населението, просекот подолу и ресурсите на регионалните буџети, што значи и финансирање на училиштата.

Во принцип, во оваа фаза на усогласување на нивото на финансирање на буџетот на училиштата меѓу регионите не е доволно да се усогласат точките на децата.

2015:

Ако зборуваме за резултатите од 2015 година, јазот помеѓу регионите со минимален и максимален среден резултат на употребата може да биде 28 поени на рускиот јазик и 16 по математика. Социо-економски карактеристики на субјектите на Руската Федерација (бруто регионален производ, финансирање училишта на еден ученик, учество на населението со високо образованиеКако и уделот на урбаното население) за 25 отсто, објаснете го просечниот резултат на испитот по математика и 34 отсто - просечниот резултат на рускиот јазик. Децата од помалку просперитетни региони имаат помала веројатност да добијат високи оценки на испитот од оние кои живеат во поекономично развиен дел од земјата. И на рускиот јазик, овој јаз е нешто поголем отколку во математиката.

Речиси најмалку со степен (за 28 проценти од математиката и 30 отсто на рускиот јазик), просечните точки во регионите се објаснуваат со карактеристиките на училиштата и наставниците. Важно е да се земат предвид колку деца во регионот по одделение 9 одат во колеџи, и колкумина остануваат во средно училиште и го положат испитот. Како што покажува нашата анализа, во училиштата, каде што остануваат помалку од половина од деветти одделение во средните училишта, резултатите се исто така повисоки од местото каде што изборот (или само-дефинирањето) на децата е помалку строг.

Вредностите имаат карактеристики на наставниците. Во сите региони, наставниците доминираат високо образование, меѓутоа, кога таквите наставници се повеќе од 80 проценти, резултатите од испитите погоре. Но, поврзувањето на резултатите со категоријата на наставникот не беше толку недвосмислено - највисоките резултати во дипломираните студенти во регионите каде што учеството на наставниците со највисока категорија варира од 22 до 30 проценти.

Така, нашата анализа покажува колку учениците од различни региони не се еднакви на шансите со високи оценки. Патем, просечните резултати на Москва учениците на испитот на 13 поени во профилот математика и 5 поени на рускиот јазик се повисоки од онаа на учениците од Република Буриатија.

Во принцип, економски и образовни карактеристики Регионите ги дефинираат поени за 64 отсто на рускиот јазик и за 53 проценти - во математиката. Во исто време, овие фактори се надвор од сферата на влијанието на самите наставници и училиштата, затоа не е точно да се оценат на овој резултат.

Заклучоци

Како што покажува нашата анализа, во Русија има доста големи регионални разлики во образовни резултати Училиште. Овие разлики можат да ја одредат понатамошната судбина на децата, вклучувајќи го и влијанието на приемот на универзитетите.

На многу начини, оваа разлика е поврзана со тоа како учениците се обезбедени со образовни ресурси. Нееднаквоста на ресурсите е и на ниво на семејства и на ниво на училишта за јавно финансирање. Често еден придружува друг.

Нашата анализа не ги зема предвид варијациите на поени единствен испит Внатре во регионите, иако оваа задача е исклучително корисна во развојот на образовните политики. За таква анализа, пристап до безличен еМЕ За истражувачи. Во развиените земји, резултатите од таквите тестови се користат за анализа и генерирање на одлуки за управување, и ова искуство е важно за употреба во Русија.

EGE како објективен инструмент за оценување на дипломираните студенти на училиштата покажа присуство на проблем со нееднаквост во образованието. Не можете да ја закачите целата одговорност за решавање на овој проблем на испитот или наставниците. Усогласувањето на образовните можности е задачата на јавната политика.