Кои се фазите на развој на динамичен стереотип. Динамички стереотипи - добри или лоши? Улогата на динамичниот стереотип во процесот на учење

Што е динамичен стереотип и за неговите примери, ќе научите од овој напис.

Што е динамичен стереотип?

Динамичен стереотип е развиен, строго фиксиран систем на безусловни и условени рефлекси, кои постојано се менуваат. За да може неговото формирање да биде успешно, потребно е да се има одреден редослед на дејства на безусловни и условени стимули. Во Централниот нервен систем, како одговор на оваа реакција, се појавуваат извори на возбуда кои обезбедуваат појава на динамичен стереотип.

Со други зборови, динамичен стереотип е одреден редослед на дејства што се јавуваат како одговор на стимулите на животната средина.

Процесот на развој на стереотип е комплексна синтетизирачка активност на кортексот. Во принцип, многу е тешко да се развие, но ако стереотипот е веќе развиен, тогаш неговиот „живот“ треба да се одржи преку интензивна работа на кортикалната активност, а повеќето дејства стануваат автоматски. Тие опстојуваат долго време и се основа на човековото однесување. Динамичките стереотипи е тешко да се повторат. Затоа, вреди да се обрне посебно внимание на методите за учење и едукација на децата од првата година од животот.

Примери за динамички стереотипи

Динамичниот стереотип на човечки примери е прилично лесен за давање. Таквиот стереотип може да биде омилено хоби, коњски спортови, свирење пијано или скијање. Тие се дури и основа за активности како што се трчање, пешачење, користење прибор за јадење, скокање, пишување итн. Астронаутите, спортистите, скокачите, балетските танчери и музичарите добро го познаваат динамичниот стереотип. И затоа што учат одреден сет на движења, кои подоцна се изведуваат автоматски без помош на нервниот систем.

Аранжман за стрес: ДИНАМИЧКИ СТЕРЕОТИ

ДИНАМИЧЕН СТЕРЕОТИП - фиксен систем на привремени нервни врски (условени рефлекси), обезбедувајќи одреден интензитет и низа реакции. D. s. се формира со доволно долго изложување на систем од исти стимули (т.е. надворешен стереотип). Процесот на образование D. s. се состои не само во зајакнување на условените рефлекси вклучени во него, туку и во нивно комбинирање во интегрален систем. Затоа, на пример, ако кучето развие бројни позитивни и инхибиторни рефлекси, кои се повторуваат секој ден во иста низа и во еднакви интервали, тогаш по одредено време, употребата на еден од нив (подобро од слаба) ќе го репродуцира целиот систем на реакции ...

Образованието на Д. со. претставува интензивна нервна работа. Од друга страна, преовладувачкиот стереотип се карактеризира со леснотија, јасност и постојаност на реакциите, што во голема мера заштедува трошење на нервната енергија за вршење активности. Ова е неговата биолошка. вредност Инерција на Д. со. не е негативен квалитет. Го ослободува телото од потребата да се прилагоди на случајни и краткорочни промени во надворешните услови. Нецелисходноста на Д. со. во променливи услови, тоа се коригира со неговата „динамика“, можноста за преструктуирање. Кога се менува надворешниот стереотип, системот на привремени врски се коригира, трансформиран од нови влијанија.

D. s. - физиолошки. основа на многу феномени на психих. човечка активност, на пример, вештини, навики, односи, стекнати потреби итн. Системот на Д. со. е физиолошки. основата на стабилните карактеристики на однесувањето на личноста.

Познавање на обрасците на формирање на D. со. корисни за правилна организација на обука. D. со., Како основа на вештини, обезбедува не само леснотија, точност, туку и автоматизација на активноста. Истоварување на свеста од постојана контрола врз секоја операција, формираните вештини овозможуваат да се фокусирате на поопшто и холистичко управување со активностите, да создадете предуслови за креативност. Земајќи ги во предвид особеностите на функционирањето на Д. со. важно во воспитно-образовна работа... Создавање на јасен ритам на наизменично работење и одмор, организација на рационален режим обезбедуваат енергична состојба на телото и висока продуктивност на активноста. Промена на D. со. претставува големи тешкотии за нервниот систем. Затоа, многу е важно во процесот на учење да се бара од ученикот од самиот почеток на совладување на точните вештини и способности, бидејќи преквалификацијата, односно основањето на нова школа на размислување, штетно влијае на нервен систем студирање, негативно влијае на квалитетот на нивното знаење. Карактеристики на повредата на Д. по страница. потребно е да се знае за разбирање и спречување на психичкото. Личности "кризи", 'рж може да се појават при промена на животниот стил или природата на човековата активност. „... Честопати, - напиша ИП Павлов, - тешките чувства при промена на вообичаениот начин на живот, кога се прекинуваат вообичаените активности, кога се губат блиските, а да не ги спомнувам менталните кризи и разбивањето на верувања, во голема мера ја имаат својата физиолошка основа токму во промената, во кршење на стариот динамичен стереотип и во тешкотијата за поставување на новиот “(Поли, соб. соч., том 3, книга 2, 1951, стр. 243 - 44). Остри прекршувања на страницата D. во некои случаи може да има сериозни последици, до невроза и. Г. Вацуро. Ленинград.

Комплексни форми синтетички активности церебралниот кортекс се изразува во феномени назначени со концептот на динамичен стереотип.

Во експериментите на рускиот физиолог Е. А. Асратјан, кучињата развија условени рефлекси во одредена низа на разни стимули (на пример, bвонче, ритам на метрономот, подсвиркнување, светло, допир). Потоа, по развојот и консолидацијата на условените рефлекси, на секој стимул беше применет по еден условен сигнал, светлина, а во исто време, на овој сигнал беа примени разни условени рефлекси, како и во секвенцијалното дејство на сите горенаведени дразби.

Ова укажува дека индивидуалните условени рефлекси во одредена ситуација можат да бидат поврзани заедно во комплекси. Ако голем број условени рефлекси се извршат во строго дефиниран редослед со приближно исти временски интервали и целиот овој комплекс се повторува многу пати, тогаш ќе се формира единствен систем во мозокот со специфична низа на рефлексни реакции, т.е. претходно различните рефлекси се поврзани во единствен комплекс. Невроните на мозокот, иако поседуваат голема функционална подвижност, сепак можат непоколебливо да го одржуваат системот на одговори на повторените условени стимули. Се појавува динамичен стереотип, кој се изразува во фактот дека е развиен постојан и стабилен систем на одговори на системот на разни условени сигнали, дејствувајќи секогаш еден по друг по одредено време. Во иднина, ако се примени само првиот стимул, тогаш сите други реакции ќе се развијат како одговор.

Цел систем на условена рефлексна активност се формира од мноштвото условени рефлекси кои се формираат во текот на животот. Таквиот систем на меѓусебно поврзани условени рефлекси, каде што секој зафаќа одредено место во времето и просторот, формира динамичен стереотип на однесување.

Динамичен стереотип - фиксен систем на условени и безусловни рефлекси, комбиниран во единствен функционален комплекс, кој се формира под влијание на стереотипно повторени промени и влијанија на надворешната и внатрешната средина, т.е. под влијание на стереотип на стимули.

Стереотип за стимулирање- комплекс на сигнали кои се наоѓаат во строго дефиниран редослед во просторот и времето и секогаш се повторуваат во истиот редослед. Стереотипот на стимули предизвикува иста стереотипна промена во функционалните состојби во церебралниот кортекс, промена на реакциите. Со повеќекратно повторување на системот на стимули, таквата последователна промена на состојбите е фиксирана, синтетизирана во единствена целина, во единствен ланец на рефлекси, што лесно се репродуцира не само од овој систем на стимули, туку и од еден од стимулите на овој систем. Под влијание на други стимули, стереотипот може да се промени, затоа способноста да се комбинираат голем број индивидуални рефлексни акти во системот се нарекува динамична стереотипија.

Особеноста на динамичкиот стереотип е тоа што тој е развиен со тешкотии, бидејќи кога е развиен, нервните центри на церебралниот кортекс извршуваат интензивна аналитичка и синтетичка работа, создавајќи единствен ланец на условени рефлексни врски што ги одредува стереотипните моторни акти. На почетокот на развојот на динамичен стереотип, се формираат врски помеѓу индивидуалните моторни рефлекси. Овие врски се подобруваат на одредено ниво, потоа некое време запира подобрувањето на привремените врски, и затоа брзината и резултатите од дејствијата се привремено влошени, бидејќи телото се префрлува на нов начин на работа. Понатаму, резултатите од формирањето на условени рефлекси на ланецот и развојот на вештина повторно се подобруваат. Може да има неколку такви „бранови“, по што резултатите од моторните акти стануваат постабилни, а бројот на непотребни движења се намалува

Стереотипните движења се карактеризираат со следниве карактеристики:

1. Стереотипните движења се полесни за изведување, бидејќи се вршат со максимална брзина, со минимални трошоци за енергија, со премин на рефлекси од сферата на свеста во сферата на потсвеста.

2. Стереотипот што преовладува го насочува формирањето на нови вештини на свој начин.

3. Стереотипот ви овозможува соодветно да одговорите на условите на животната средина, и покрај некои промени во животната средина.

Промената на постојниот стереотип претставува значителна тешкотија за телото, бидејќи стереотипната реакција не е само рефлекс, туку комплексен повеќестепен комплекс. Кај луѓето со слаб нервен систем, кршењето на стереотипот може да доведе до нервен слом. Процесот на реструктуирање на стереотипите зависи од природата на стимулите, карактеристиките на нервниот систем, возраста и функционалната состојба на телото.

Веќе во лабораторијата на И.П. Павлов, беше предложено дека процесот на синтеза на разни рефлекси на ланецот (кога крајот на еден рефлекс го активира следниот рефлекс) ја формира основата на човековите вештини (говор, професионален, спорт, итн.). Особено важно е формирањето на динамични стереотипи во првите години од животот на една личност, бидејќи динамичното стереотипирање е основа на процесите на образование и воспитување, развој на разни навики, вештини и одреден систем на однесување кај детето. Токму овие рани динамични стереотипи се особено силни и во голема мера го одредуваат целиот животен стил на возрасно лице. Благодарение на динамичните стереотипи, се појавуваат релативно стабилни форми на однесување во општеството, во односите со други луѓе, при проценка на тековните настани и реагирање на нив. Биолошкото значење на динамичните стереотипи се сведува на ослободување на кортикалните центри од решавање на стандардни проблеми со цел да се обезбеди имплементација на покомплексни за кои е потребно хеуристичко размислување.

Комплексните аналитички и синтетички процеси во церебралниот кортекс обезбедуваат систематско функционирање на повисоките делови на мозокот, што го олеснува

работа во перцепција на комплексни сигнали, во организација на одговори. Добра илустрација за конзистентноста во работата на кортексот е феноменот на динамичен стереотип откриен од Павлов во повисока нервна активност... Овој феномен најпрво бил проучен кај куче за време на развој на условени рефлекси на збир на стереотипно презентирани условени стимули. Протоколот на експериментот, претставен подолу, го рефлектира редоследот на презентирање на музички ноти на разни октави на животното, меѓу кои беше засилена нотата ДО, а нотата ФА беше неподдржана нота. Интервалот помеѓу стимулите беше 8-12 минути. Како резултат на повторените презентации на „позитивни“, односно засилени со храна и „негативни“, односно музички звуци кои не се засилени со храна, кучето разви стереотип на одговори (Табела 3). Ова се манифестираше во

дека е можно, наместо девет различни белешки, да му се покаже на кучето првата нота на ДО и да се повтори 9 пати во вообичаени интервали. Како резултат, кучето репродуцира развиен стереотип на надворешни одговори, односно кучето ќе реагира на деветкратно повторување на една нота како алтернација на позитивни и негативни условени сигнали. Следствено, кучето разви стереотип на условени рефлексни одговори на надворешен стереотип на стимули, кој се состои од наизменични позитивни (плунковни) и негативни (диференцијална инхибиција) реакции. Овој стереотип е доста силен, бидејќи презентацијата на еден прв стимул девет пати не ја менува карактеристичната стереотипна реакција, која се состои од позитивни и негативни реакции. Покрај тоа, можно е да се претстави на кучето само првиот стимул - белешката ДО - и да се набудува спроведувањето на целата програма за стереотипни одговори.

Кој е внатрешниот механизам на динамичкиот стереотип? Таа се заснова на сложени процеси на синтеза помеѓу сукцесивно возбудени центри на церебралниот кортекс со стереотипна презентација на условени стимули. Како резултат, последователно возбудените центри во аудитивниот кортекс на церебралните хемисфери, кои се одговорни за перцепцијата на секоја од презентираните музички ноти, формираат синџир поради појава на привремени врски помеѓу овие центри. Како резултат, возбудувањето на првиот центар при презентирање на првата нота на ДО3, предизвикувајќи сопствен одговор, истовремено служи како сигнал за возбуда на вториот центар, што доведува до реализација на вториот условен рефлексен одговор и предизвикува возбуда на третиот центар, итн. Така, возбудувањето на првиот центар служи како сигнал за секвенцијалното возбудување на вториот, третиот и следните центри, што резултира со репродукција на систем на стереотипни условени одговори. Следствено, причината за втората, третата и последователните условени реакции не може да биде условен стимул, туку побудување на претходните нервни центри. Таквите условени рефлекси, скратени од аферентниот крај, се нарекуваат скратени условени рефлекси од типот 2 (Купалов). Скратените условени рефлекси од типот 1 играат важна улога во организирањето на динамичкиот стереотип. Овие рефлекси се поврзани со мобилизирачко дејство на ситуациски дразби, кои, без да предизвикаат условени рефлекси, сепак прилагодуваат одредени нервни центри за специфична активност. Поради ова, ситуационите стимули можат да играат улога на прекинувач во условената рефлексна активност. Така, знаеме дека како одговор на еден ист условен стимул, на пример, светлина, во една просторија е можно да се развие условен плунковен рефлекс кај животно, во друга просторија условен одбранбен рефлекс.

При развивање на динамичен стереотип, стимулациите на ситуацијата, исто така, се подготвуваат, прилагодуваат целиот синџир на нервни центри за одредена активност, сепак возбудувањето на центрите предизвикани од ситуацијата

надворешно не се манифестира, што ни овозможува да зборуваме за условени рефлекси од тип 1 скратени од еферентниот крај.

Така, динамичкиот стереотип се заснова на сложени процеси на обединување, синтеза на возбудени центри во кортексот со формирање на привремени врски меѓу нив, што овозможува да се реализира динамичен стереотип преку систем на скратени условени рефлекси од типот 1 и 2.

Кога кучето развива динамичен стереотип, неговата емоционална состојба нагло се менува кон распространетоста на негативните емоции. Павлов дојде до заклучок дека негативните емоции што произлегуваат кај животното во форма на агресија, одбивање да застане во пенкало, откинување на малите уреди ја рефлектираат тешкотијата за формирање стереотипни одговори кај животните на сложениот систем на надворешни стимули. Развојот на стереотип е „голема нервна работа“, придружена со субјективни искуства на животното во форма на негативни емоции. Затоа, не сите кучиња можат да формираат динамичен стереотип, кој е одреден од вродените својства на нервниот систем, особено неговата издржливост. Меѓутоа, кога се развива динамичен стереотип кај животно, негативните емоции се заменуваат со мирна, карактеристична емоционална состојба за даденото куче. Theивотното повторно станува пријателско и комуникативно, точно реагира со систем на стереотипни одговори на надворешен стереотип на условени сигнали.

Ако, сепак, малку го смените редоследот на надворешните дразби, на пример, заменете ги позициите на белешките ДО5 и ФА4 (видете го протоколот за експеримент), ова ќе доведе до појава на негативни емоции кај животното, што може да резултира со распаѓање на повисоката нервна активност. Ако, сепак, се развие нова модификација на стариот стереотип кај кучето, тогаш животното повторно се смирува и реагира со систем на одговор во согласност со новиот редослед на условени стимули. Што се случува ако се вратите на стариот стереотип, кој животното толку тешко го напушти? Се покажа дека ова е повторно придружено со појава на негативни емоции. Сите овие набудувања покажуваат дека не само развојот на динамичен стереотип, туку и неговата промена е секогаш поврзана со појава на негативни емоции кај животните.

Феномените на динамичен стереотип ја придружуваат личноста во текот на целиот живот. Покрај тоа, секој возрасен период има своја

стереотипи, односно секојдневни, социјални навики. Значи, децата под 3 години кои се дома развиваат детски стереотипи - реакции на постојана комуникација со нивните мајки кон најблиските, кои формираат одредени вештини за хигиена, исхрана и игра на детето. Детските стереотипи го рефлектираат животот на детето во согласност со специфичен начин на живот во домаќинството, каде што се менуваат игри, прошетки, читање детски книги итн. Бидејќи формирањето рани условени рефлекси го следи механизмот за втиснување, стереотипите кај децата се невообичаено силни, што го објаснува конзервативизмот и педантеријата во однесувањето својствено за малите парови. Мал неуспех во надворешни услови детето го перцепира болно, односно е придружен со појава на негативни емоции, кои јасно се манифестираат во форма на плачење, каприци, тврдоглавост. Оваа состојба се забележува кај бебе ако, наместо мајка, друго лице почне да го храни, да му чита книга итн. Детските стереотипи, заменувани од возрасни, никогаш не се уништуваат и можат да се појават за време на сериозна болест, во старост, кога едно лице станува раздразливо, каприциозно и егоцентрично, односно ги покажува карактеристиките на раното детство.

Првиот сериозен распад на стереотипот за домаќинство на детето се јавува кога детето е испратено до градинка... Детето е опкружено со сè ново, му се презентираат нови барања, адаптација на која, како по правило, е исклучително болна за децата. Стариот стереотип мора да отстапи место на нов, што доведува до појава на силни негативни емоции. Но, зошто психолозите ги советуваат родителите прво да го донесат своето дете во градинка само неколку часа и постепено да го зголемуваат времетраењето на неговиот престој таму. Така, се отстранува острината на чувствата, односно се намалува психолошкото оптоварување на детето, што може да доведе до развој на неврози за кои веќе е потребен посебен третман.

За обичните деца со здрава психа, процесот на преструктуирање, односно развој на нов стереотип во градинка, завршува во просек во рок од еден месец, а сега детето со задоволство оди во градинка, каде го чекаат пријатели, игри, прошетки, часови по музика и други радости од животот на децата. Неколку години се формира нов животен стереотип, а животот е придружен со новиот распоред, новите социјални правила

позитивни емоции, што се манифестира во добро, рамномерно расположение на детето, неговата физичка и социјална активност, контакт.

Преодот на детето од градинка во училишен стереотип е исто така многу болен, но воспоставен стереотип за познат живот и комуникација во училишна возраст придружени со позитивни емоции, толку силни што понекогаш луѓето продолжуваат да одржуваат пријателство со училишните пријатели во текот на целиот свој живот.

Разгледувањето на промената во животните стереотипи кај една личност може да се продолжи до неговата старост, кога пензионирањето станува исклучително тешко за лице од психолошка гледна точка, бидејќи тоа се должи на одбивањето да биде активно вклучено во познат тим. Можете да избегнете тешки депресивни состојби во староста ако однапред се грижите за избор на интересна деловна активност - одгледување внуци, грижа за животни, цвеќиња итн. Ако ова не е направено, тогаш сериозните психолошки искуства можат да доведат до развој на депресија и разни болести.

Така, во животот на една личност, образованието и стереотипите се менуваат во согласност со возрасните периоди цело време. Оттука произлегува и името динамичен стереотип, односно стереотип кој постојано се менува во текот на долг живот, што обезбедува прилагодување на една личност кон новите барања на неговото физичко и социјално опкружување.

Конзистентноста во работата на церебралниот кортекс, јасно манифестирана во динамичен стереотип, е од фундаментално значење за одржување на долгорочниот работен капацитет на лицето, неговото здравје и долговечност. Павлов, кој даде 60 години од својот живот на науката, тврди дека неговиот висок работен капацитет се одржувал поради постојаната дневна рутина непроменета многу децении, каде разумно се менувале периоди на интензивна ментална активност и периоди на активен одмор. Lifeивотот според стереотипот е лесен, тврди Павлов, бидејќи секоја претходна активност е стимул за следната, создавајќи го добро познатиот автоматизам во постапките и делата, леснотијата на префрлување од една во друга форма на активност. Токму оваа леснотија, автоматизам при вршење на вообичаен сет на разни активности во текот на денот е основа на оние позитивни емоции кои секогаш го придружуваат воспоставениот начин на живот, односно стабилен динамичен стереотип.

Прашања и задачи за самоконтрола

1. Наброј ги условите неопходни за развој на условени рефлекси.

2. Дадете компаративен опис на условените и безусловните рефлекси.

3. Кои се разликите во ставовите на И.П. Павлова и П.К. Анохин за механизмот на формирање на привремена врска?

4. Кои се фазите на формирање на условен рефлекс?

5. Дадете дефиниција за концептот на „доминантен“, список карактерни црти доминантен фокус. Проследете ја врската помеѓу доминантниот и условениот рефлекс.

6. Размислете за различните класификации на условените рефлекси.

7. Опишете ја инхибицијата на условените рефлекси. Дадете примери за разни видови надворешна и внатрешна инхибиција од вашата животна пракса, оправдајте го нивното физиолошко значење.

8. Што ја карактеризира интеракцијата на различните видови на инхибиција на условените рефлекси?

9. Дадете дефиниција за концептот на „динамичен стереотип“, разгледајте ги неговите карактеристични карактеристики и значење во наменското однесување.

Дали сите рефлекси се безусловни? Издржете го своето мислење.

Што значи зборот „динамика“?

Не, постојат условени рефлекси, на пример, експериментот на Павлов со куче.

Ова е зголемување или намалување на некои параметри. Кога ќе го знаеме првичниот резултат и ќе започнеме да следиме други броеви од него.

1. Наведете ги формите на програмата за стекнато однесување, почнувајќи од условениот рефлекс.

Стекнатите форми на однесување се формираат кај секоја личност во текот на животот. Условените рефлекси се резултат на повеќе комбинации на рамнодушен стимул со витален. Условените рефлекси можат да бидат и позитивни (во случај на арматура) и негативни (инхибиторни) како резултат на систематско не-засилување.

2. Што е динамичен стереотип и како се формира?

Динамичен стереотип е систем на условени врски што се развиле во мозокот како резултат на повеќекратни повторувања на целата програма на истите дејства во истата низа. Динамичен стереотип лежи во основата на вештините и навиките, се развива во текот на животот и може повторно да се изгради или отфрли. Разбивањето на динамичен стереотип предизвикува негативни емоции.

3. Динамичен стереотип е во срцето на сите вештини и навики. Обидете се да го докажете ова со примерот на формирање на вештини за пишување.

Треба да го напишете истиот збор во тип на огледало: од десно кон лево. Направете 10 обиди, забележувајќи го изминатото време секој пат. Одредете време против секој обид. Потоа изгради графикон. Нацртајте го бројот на обиди на апсцисата и времето на ординатата. Типично, првиот пат кога се изведува вежбата, графиконот не е мазна крива со постојано подобрување на резултатите. За повеќето луѓе, најзабележителните смени се случуваат помеѓу првиот и вториот обид. Потоа, доаѓа момент кога резултатите ќе престанат да се подобруваат (т.н. висорамнина), и после тоа, влошени за некое време, тие продолжуваат да се зголемуваат повторно. Дозволете ни да ја објасниме оваа динамика на формирање на вештини. Првиот систем на врски е далеку од совршен, а едно лице несвесно бара нови начини за решавање на проблемот. Тие често даваат поскромни резултати, барем на почетокот. Тогаш перформансите се подобруваат. Овие бранови обично се јавуваат повеќе од еднаш се додека вештината конечно не се стабилизира.

4. Како се разликува условената рефлексна активност од интелектуалната активност?

Рационалната активност е почеток на размислување, бидејќи се заснова на генерализација на минатото искуство. Рационалната активност не ги одразува претходно пронајдените врски, но, предвидувајќи ја можноста за нови, му помага на лицето да го изгради своето однесување. Привремените врски помеѓу појавите, за разлика од условените рефлекси, се воспоставуваат спонтано, со претпоставки, кои потоа се тестираат во пракса. За разлика од условените рефлекси и динамичните стереотипи, интелектуалната активност не ги одразува претходно пронајдените врски помеѓу феномените, но предвидува можност за појава на нови.

Малку е тешко да се согледа без специјално образование, но да се разбере темата, препорачливо е да се запознаете.

Динамичен стереотип е фиксен систем на привремени нервни врски (условени рефлекси), формиран како одговор на стабилно повторувачки систем на стимули и дозволувајќи му да извршува одредени дејства без значителен стрес на свеста.

Терминот "динамичен" ја нагласува функционалната природа на оваа физиолошка формација:

• негово формирање и консолидација само по соодветни вежби;
• можноста за нејзина промена;
• истребување со долги паузи;
• влошена од замор, силна емоција и болест.

Терминот „стереотип“ се однесува на:

• затегнатост, интегритет на образованието;
• тенденции за повторување;
• познат автоматски проток.

И.П. Павлов многу широко го ширеше концептот на динамичен стереотип: од наједноставните методи на човечки постапки до неговиот животен стил, начин на размислување.

Особеностите на динамичните стереотипи се дека тие:

• го олеснуваат спроведувањето на стандардни, повторливи дејства (повеќекратното повторување на истите процеси во централниот нервен систем доведува до нивна максимална диференцијација, сериозност, го прави спроведувањето на динамичен стереотип лесен, економичен, автоматски; во исто време, ова го ослободува остатокот од мозокот за креативна работа);
• обезбеди долгорочно зачувување на искуството со активности во познати услови, како и подготвеност да се дејствува што е можно поефикасно доколку се појават овие услови во иднина;
• предизвикуваат, преку механизмот на привремена комуникација, зголемување на подготвеноста за идни активности;
• обезбеди најдобра употреба на минатото искуство во нови услови, за развој на нови врски (возрасно лице, откако се најде во нови услови, воопшто не личи на новороденче, особено затоа што се обидува да ја разбере ситуацијата што се појавила врз основа на неговото искуство, користејќи сè што е вредно во него, т.е. .е. модифицира и динамични стереотипи, прилагодувајќи ги на нови услови);
• доста често тие насочуваат многу мозочни процеси веќе некое време, бидејќи, откако се појавија како резултат на некоја единствена возбуда - „притисок“, стереотипот почнува да се расплетува според вообичаената шема и да доминира во повисоката нервна активност.

Значи, ако ја следите логиката на И.П. Павлова, динамичен стереотип е навика дејствува исто под исти услови кога минимална учество на свеста и минимално трошење на енергија засновано на минатото искуство.

Кога е добро? Сосема во право - кога сè е добро наоколу! Околната реалност не треба да се менува, не е потребно да се напушти зоната на удобност и да се стремиме кон нешто ново исто така не е потребно.

И, ако сè не е добро наоколу? И, ако сè (или скоро сè) е лошо наоколу? На крајот на краиштата, динамичните стереотипи се формираат не само во процесот на развој на корисни вештини и навики, туку и штетни. Постојат многу примери! Од добро познати лоши навики како пушење до навика да започнете да трчате (да ослабувате, да се лекувате, да работите ...) во понеделник или навика да ги сметате сите околу него за никаквеци, а парите се зло.

И во овој случај, треба да се запомнат зборовите од последниот став на цитатот од библиотеката на Хумер, цитиран погоре: динамичните стереотипи насочуваат многу мозочни процеси некое време, бидејќи, како резултат на некое поединечно возбудување - „притисок“, стереотипот почнува да се расплетува заедно вообичаената шема и доминираат во повисока нервна активност.

Во превод од медицинскиот јазик, ова значи дека не е човек намерно прави нешто, но воспоставена навика (динамичен стереотип) води личност. Покрај тоа, тој води се додека не го сфати ова и одлучи да ја промени околната реалност, оставајќи ја својата вообичаена зона на удобност и ризикувајќи да започне да прави нешто друго со цел да добие поинаков резултат.

Некои динамични стереотипи (верувања, повикување на сопственото искуство, навика да се слушаат авторитети, страв од иднина, од непознато, од недостаток на пари, од криминалци ...) се многу стабилни и не дозволуваат да се менуваат токму така, задржувајќи ја во заробеништво човечката свест. И тука треба да разберете дека СИТЕ динамични стереотипи се искуството на минатото. А, ситуациите на околната реалност се менуваат сè побрзо и побрзо ...

Се поставува природно прашање: дали е логично да се користи багажот од минатото во иднина? Дали е логично да се вози коњ во надеж дека ќе се надмине модерна локомотива? Веројатно, одговорот ќе биде ист за секого.

Но, тогаш се поставува друго прашање: како да се разбие стабилен динамичен стереотип за да се замени со нов што одговара на реалноста или поставената цел?

Ова е причината зошто ни треба заеднички практична работа специјалист и клиент во рамките на програмата „Пат на здравјето“. Дијагностиката ви овозможува да ги идентификувате патолошките динамички стереотипи, а советот на специјалист помага не само во изготвувањето индивидуален алгоритам за замена на непотребните динамички стереотипи со посакуваните (со помош на наши специјалисти, како и со користење на енимодулатори), туку и да се донесе секоја личност до резултат.