Rezumatul GCD pentru diferențierea sunetelor - în grupul mai în vârstă. Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii „Diferențierea sunetelor” S „și” W „(grup de seniori) schița unei lecții despre dezvoltarea vorbirii (grup de seniori) pe tema Progresul activităților educaționale organizate

Diferențierea sunetelor [s] și [w] în vorbire ( grup de seniori)

Ţintă : clarifica articulare corectă sună „S” și „W”. Exercitați copiii în pronunția corectă și distincția dintre sunetele „S” și „W” în silabe, cuvinte și propoziții.

Dezvoltați auzul fonemic, dicția, respirația vorbirii, puterea vocii.

Continuați să învățați copiii să răspundă corect la întrebările puse, să țină evidența răspunsului dvs. și al celorlalți copii.

Pentru a stimula atenția și cultura comunicării verbale.

Echipament: imagini simbolice: gâște mari și gâsari, pompă, bicicletă, semafoare, păpuși, jucării, scris

Cursul lecției:

1. - Unu, doi, trei, patru, cinci - intrați într-un cerc pentru a juca! A venit o nouă zi, să o salutăm zâmbind. Îți voi zâmbi, iar voi zâmbiți unul altuia. Suntem calmi si amabili, suntem prietenosi, afectuosi.

Acum vom avea o lecție interesantă: vom învăța să distingem sunete. Și pe care nu vi le voi spune, dar vă voi spune o poveste despre ele. Ascultă-mă cu atenție.

„A venit vara. Petya și familia lui au mers în sat să-și vadă bunica. În curte, Petya a văzut gâște cu gosari. Gâsarii erau atât de amuzanți și amuzanți încât Petya a vrut să-i mângâie. Dar de îndată ce s-a apropiat de gâscă, o văzu pe gâscă-mamă năvălindu-se spre el. Ea șuieră amenințător: Sh-Sh-Sh. Petya s-a speriat și a plecat și s-a gândit în sinea lui: „Uau, ce gâscă supărată, ai grijă de gâsarii tăi. Petya a decis să nu se mai atingă de gâște și s-a dus la pârâu, apoi a văzut un băiat cu o bicicletă. „Ce cauți aici?” a întrebat Petya. „Roata este joasă, vreau să o pompez”, a răspuns băiatul. A luat pompa și Petya a auzit: S-S-S. Era pompa vesela care fluiera. Petya l-a ajutat pe băiat să umfle cauciucul și împreună au mers la o plimbare pe bicicletă "

Deci, copii, ce sunet ați auzit când gâștele șuieră amenințător la Petya? (Sh-Sh-Sh) Ce sunet ai auzit când a fluierat pompa? (C-C-C)

Astăzi vom învăța să discernem sună S-V.

Spuneți din nou sunetul Ш. Cum sunt poziționate buzele tale? Sunt vizibili dintii? Și cum este localizată limba?

Acum spuneți sunetul C. Cum sunt poziționate acum buzele și uvula?

Copii, haideți să aflăm dacă vocea se aprinde atunci când scoatem aceste sunete. (Nu)

Joc „Gâște mari și mici”

Ce cântec cântă gâștele? (Sh-Sh-Sh). Și goslings? (Sh-sh-sh)

2. -Și acum vom juca jocul „Repetă și nu te înșela”. O pronunțăm clar, o pronunțăm corect.

„Sa-sha-sa-sha” - Sonya spală copilul (repetare corală și individuală)

„Sha-sa-sha-sa” - o vulpe aleargă în pădure.

„Su-shu-su-shu” - scriu o scrisoare.

„Shu-su-shu-su” - A fost distractiv în pădure.

„As-ash-as-ash” - Lena are un creion.

„Ash-as-ash-as” - Lumina s-a stins în grupul nostru.

3. -Și acum vom juca jocul „Fii atent”

Voi numi cuvintele. Dacă auziți cântecul gâștelor în cuvânt, atunci va trebui să ridicați semaforul roșu, dacă auziți cântecul pompei - albastru.

Bravo, ne-am jucat veseli! Acum să ne odihnim!

Minutul fizic:

„Suntem turiști, suntem pe drum.
Calcați-vă picioarele mai vesel
Este mai ușor să expirați
Mai adânc - inspirați.
Drumul nu este aproape, nici departe.
Un pârâu curge înainte:
Să sărim peste repede.”

4. -Copiii, păpușile lui Sveta și Shura au venit la lecția noastră. Le place foarte mult să primească cadouri. Dar le plac cadourile neobișnuite. Sveta iubește jucăriile, al căror nume conține sunetul „S”, iar Shura - cu sunetul „Sh”. Deci cine vrea să le mulțumească oaspeților noștri? (Copiii iau o jucărie, explică cui vor să i-o dea și de ce)

Bravo, băieți, le-au făcut fericiți pe Sveta și Shura.

5. - Ne-au adus si ei ceva (scot din plic un tors de limba)

Copii, Sveta și Shura vor să învățăm un răsucitor de limbi amuzant, ascultați:

„Sasha a mers de-a lungul autostrăzii și a aspirat uscarea”. Ce sunete sunt în acest răsucitor de limbi?

Băieți, ne-au plăcut foarte mult păpușile și ne-a plăcut foarte mult cum vă descurcați. Ți-a plăcut lecția? Ce sunete am învățat să distingem? Ce jocuri ți-au plăcut cel mai mult?

Pe subiect: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Clarificarea cunoștințelor despre jocuri amuzante de iarnă - distracție, fenomene naturale de iarnă, folosind exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor ...

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Drumul către grupul senior”

Rezumat al GCD în grupa mijlocie№4 „Mușețel”. Dezvoltarea vorbirii. Subiect: „Drumul către grupul mai în vârstă!” Scop: Dezvăluirea nivelului de cunoștințe al copiilor. Sarcini: Educativ: -pentru...

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc Tema: „Dezvoltarea vorbirii ca mijloc al imaginației creative a copiilor”

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc Tema: „Dezvoltarea vorbirii ca mijloc al imaginației creative a copiilor” ...

Rezumatul lecției despre dezvoltarea funcțiilor cognitive în grupul de corectare calificată a retardului mintal „Dezvoltarea prin joc”

O lecție despre dezvoltarea preșcolarilor cu retard mintal al proceselor cognitive prin jocuri și exerciții de dezvoltare...

Subiect. Sună Ш-С.

Scopul este diferențierea sunetelor sh-s.

1. A consolida deprinderea de a diferenția sunete șuierate și șuierate prin semne articulatorii, în silabe, cuvinte, nume de imagini, într-o frază;

2. Corecteaza si dezvolta atentia auditiva la efectuarea exercitiilor de diferentiere a sunetelor, exercitii de transformare a silabelor, dezvolta perceptia fonemica prin diferentierea sunetelor izolate, in silabe, cuvinte; lucrați la corectarea memorării, păstrării și redării la selectarea imaginilor pentru un anumit sunet; abilitățile motorii fine ale mâinilor la efectuarea exercițiului gimnastica cu degetele; abilitatea de exprimare orală coerentă a lucrării de repovestire a unui text în lanț; dezvoltați o presupunere semantică folosind jocul „Confusion”.

3. să cultive dorința de a duce munca începută până la capăt, bunătatea, capacitatea de a asculta interlocutorul.

Echipamente. Fișă individuală.

1. Moment organizatoric.

Astăzi plecăm într-o mică excursie. Harta nu numai că va arăta calea, dar va ajuta și să nu încurci nimic și să nu uităm. Uite, totul este desenat pe hartă aici. Aici este casa în care locuiesc șoarecele și elefantul. Vor călători cu noi. Să pornim la drum!

Ce vezi chiar la început? (fulg de zăpadă și șarpe)

2. Repetarea.

Clarificarea articulației sunetelor S și S.

Să arătăm șoarecelui și elefantului cum sufla adiere rece și cum șuieră șarpele.

Exercițiul „Adiere rece”.

Exercițiul „Șarpele șuieră”.

Caracteristicile sunetelor după caracteristicile de articulare.

Să ne amintim cum pronunțăm corect aceste sunete. Ce fac buzele, dinții, limba noastră când pronunțăm sunetul [w], [s]?

Pentru sunet Ш

Buzele sunt rotunjite.

Dinții sunt apropiați, vizibili.

Vârful larg al limbii este ridicat până la tuberculi.

Jetul de aer este cald.

Pentru sunetul C

Buze într-un zâmbet.

Dinții - apropiați, vizibili.

Vârful limbii este larg, în spatele dinților inferiori.

Jetul de aer este rece.

3. Comunicarea temei lecției.

Călătorind în jurul hărții, vom învăța să distingem sunetele S și S. Iar șoarecele și elefantul ne vor ajuta.

Dezvoltarea percepției fonemice. Joc „Urechi atente”.

Acum veți asculta cu atenție. Dacă auziți sunetul [w], ridicați șarpele, dacă sunetul [s] este un fulg de zăpadă: w, p, s, t, a, r, w, l, ko, sha, ma, so, you, ash , uk, as, pălărie, patinoar, banane, mașină, cizme, trăsură, mustață, lecție, pădure, barcă, copil.

4. Asigurarea de material nou.

Diferențierea sunetelor în silabe. — Spune contrariul.

CA - SHA AS - ASH

SO - SHO OS - OSH

SU - SHU US - USH

SY - SHY ES - ESH

Gimnastica cu degetele.

SOARECE MIC

Soarece mic

Aleargă prin oraș, alergă cu degetele ambelor mâini pe masă sau pe genunchi.

Se uită la toți prin ferestre, Punându-ne degetele într-o fereastră rotundă, ne uităm în ea.

Și amenință cu degetul: Amenințăm cu degetul

„Și cine nu s-a întins în pătuț? Mâinile strânseră palmele.

Se întind pe dosul uneia dintre mâini pe masă (genunchi).

Cine nu vrea să doarmă? Ne întoarcem mâinile în cealaltă „parte”.

Atât de obraznic

voi gâdila! „Gâdilăm cu degetele una sau alta palmă.

Diferențierea sunetelor în cuvinte.

Ce ne spune harta? Înainte este calea, pentru a merge de-a lungul ei, trebuie să ajutați elefantul să aleagă imagini, ale căror nume au sunetul [s], iar mouse-ul - imagini, în numele cărora se aude [w] . Mouse-ul își va colecta pozele într-o pungă, iar elefantul - într-o pungă.

Cireș, cocoș, para, șosete, lacramioare, muscă, coacăze, măr, varză, sanie, stuf, păpușă, autobuz, melc, pălărie.

Ce a adunat șoarecele în geantă? (Șoarecele a strâns cireșe, pere, lacramioare, stuf și o pălărie).

Ce a găsit elefantul? (Elefantul a găsit șosete, coacăze, varză, o sanie, un autobuz).

Amintiți-vă aceste imagini.

Compilare și repovestire a poveștii „Ziua de naștere a șoarecelui”.

Am mers pe potecă și am găsit un plic. Să vedem ce este în el. Iată o poză. Da, aceasta este o poveste fermecatoare. Ajută-mă pe el!

„Ziua de naștere a șoarecelui”.

Șoarecele a invitat... (un elefant) la ziua lui.

Elefantul i-a dat... (musetel).

Mi-au plăcut margaretele... (la șoarece).

Șoarecele a tratat elefantul... (ananas).

Ascultă povestea pe care o avem.

Acum încearcă să-mi spui.

Cum să mă întorc acasă? Harta ne va ajuta. Iată o cale familiară. Amintiți-vă de imaginile pe care șoarecele și elefantul le-au adunat și întoarceți-vă pe potecă.

Copilul își amintește imaginile.

Și ne vom întoarce acasă pe un drum scurt.

"Confuzie". Aici este casa șoarecelui și a elefantului. Animalele au intrat în casă și au început să compună poezie, dar toate și-au schimbat reputația.

Ajută-i, remediază-le greșelile:

Pisica prinde „castronul”

Mama spală șoarecele.

În vizorul copiilor

„Șobolanul” este pictat de pictori.

Pompierul poartă un „terci”

Sasha a mâncat o cască.

Misha dansează în „Mashka”

Terciul a fost dat la „mască”.

5. Rezultatul lecției.

Bine făcut! Aceasta încheie călătoria noastră.

Ce sunete am învățat să distingem?

Ce ți-a plăcut la lecție?

1. Timofeeva Oksana Vasilievna

2. Profesor logoped

3. Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal " Grădiniţă Nr 195 „tip compensator

Timofeeva Oksana Vasilievna

Profesor logoped

MBDOU „Grădinița nr. 195” de tip compensator

Subiect: „Diferențierea sunetelor S-Sh”

Scop: Întărirea pronunției și diferențierii sunetelor „S-SH”.

Sarcini:

1. Să consolideze pronunția corectă a sunetelor [s], [w] în silabe, cuvinte, fraze pure, în vorbirea phrasal;

2. Învață-i pe copii să facă distincția între aceste sunete după ureche și prin pronunție;

3. Să învețe să asculte cu atenție vorbirea unui adult, să recunoască utilizarea corectă și incorectă a terminațiilor de caz ale substantivelor;

5. A forma auzul fonemic;

6. Dezvoltați respirația vorbirii;

7. Continuați să formați structura gramaticală a vorbirii.

Cursul lecției.

Moment organizatoric.

Logoped:

- Unu, doi, trei, patru, cinci - intrați într-un cerc pentru a juca! A venit o nouă zi, să o salutăm zâmbind. Îți voi zâmbi, iar voi zâmbiți unul altuia. Suntem calmi si amabili, suntem prietenosi, generosi.

- Respiră adânc pe nas și inspiră bunătate, frumusețe, sănătate și expiră prin gură toată resentimentele, mânia, durerea(Sună muzica lirică.)

(Copiii inspiră și expiră de trei ori)

Acum, uite, cine a venit să ne viziteze? (doi ursi)

Mishutki nu a dormit suficient. Au nevoie de gimnastică revigorantă. Și gimnastica pentru urechi va ajuta să devină viguroasă.

Vino la mine prietene

Și așează-te repede în cerc.

Găsește-ți urechile

Și arată-mi în curând.

Voi trage urechile înainte și apoi înapoi.

Ca ursuleții de plus, copiii stau la rând.

Nu uitați: toată lumea ar trebui să facă un masaj pentru urechi.

Și acum să ne frecăm obrajii într-un cerc:

Așa că vom dezvolta memoria pentru urșii uituci.

Unu, doi, trei - voi spune patru, cinci și șase și șapte.

Nu uitați: masajul obrajilor este o necesitate pentru toată lumea!

Pentru a-i face pe urșii răutăcioși să gândească mai bine, le vom mângâia fruntea.

Necinstiți de pluș.

Unu, doi, trei - voi spune patru, cinci și șase și șapte.

Nu uitați: acest masaj trebuie făcut de toată lumea!

Urșii noștri s-au odihnit, stau liniștiți la rând.

Ei știu: beneficiile masajului vor fi pentru băieți!

Articulația, diferențierea sunetelor [S-W] după articulație și acustică

Recomandate.

Sunt un fluier, îmi place să fluier, dar voi băieți știți să fluier? (prezentat explicând articularea sunetului)

Eu sunt Shumok, îmi place să șuier și tu vei arăta. Cum poți șuiera? (prezentat explicând articularea sunetului)

Diferențierea sunetelor izolate într-un joc „Săgeți”.

Copiilor li se dau cărți cu o săgeată, ei arată o săgeată până la sunetul [W] și în jos până la sunetul [S].

Vântul foșnește în frunze: fluieră, apoi foșnește.

Foșnește Shshsh, fluieră Ssss, foșnește ..., fluieră… etc.

(săgeată sus, jos)

Diferențierea sunetelor [S] și [W] în silabe d / și " Repetă după mine"

sha - sa shu - su ash - yas osh - os sho - so shi - sy ush - noi

sa - sha su - shu yash - ash shi - is so - sho sy - shi esh - UE

Joc didactic — Dă-mi o vorbă.

Și, de asemenea, Mishutkasi noștri sunt mari glumeți. Auzi cu ce au venit:

Într-o seară bătrână

A băut ceai și a roade... uscare.

Pisica pe o perna

El spală... urechile cu laba.

Se duce în pat gemuind, bătrână,

Se pune sub cap... o pernă.

Bătrâna a copt gogoși

Și a împăturit gogoșile v... un castron.

Minutul fizic. Executarea mișcărilor în conformitate cu textul.

Bravo baieti! Să ne jucăm cu urșii noștri.

Sha - sha - sha - mergem încet,

Sa - sa - sa - cer albastru,

Shu - shu - shu - voi sfărâma firimiturile pentru păsări,

Su - su - su - și voi aduce niște apă,

Shi - shi - shea - copiii noștri sunt buni,

Sy - sy - sy - trebuie să ne ascundem nasul,

Oshki - oshki - oshki - bate din palme pentru noi.

Diferențierea sunetelor în joc " Fluieratul - o poveste șuierată. "

Puneți pălării de urs pentru copii. Copiii în cursul poveștii aleg imagini cu sunete [S-SH].

Am trăit - am trăit, am trăit,

Nu cunoșteam nicio grijă... (câine, pisică, șoarece și porc)

Era plictisitor pentru ei să nu facă nimic.

Atunci am zburat la ei... (cuc și magpie)

Le-am adus o invitație

La multi ani(cine?) (vulpi, broaște)

Ce fericite erau prietenele!

Au început să încerce ținute... (pălărie, rochie de soare, eșarfă, cizme.)

Rapid pe cutii luminoase

Răspândește toate cadourile... (minge, geantă, samovar, haină de blană)

Două prietene erau atât de grăbite

Ce a decis să plece…. (cu scuter, cu mașina)

Ziua de naștere sa întâlnit

Și și-a tratat prietenii... (brânză, salată, suc, zahăr, pere, ciocolată, terci)

Și apoi toți oaspeții s-au ridicat,

Au luat unelte în labe(vioară, acordeon)

Cântecele, dansurile au început aici...

Păcat că a venit sfârșitul întregii povești.

Pronunțarea sunetelor [S-W] în discursul frazal (copiii repetă pe rând după un logoped)

Să le arătăm oaspeților noștri cum putem repeta corect fraze.

Șoarecii vor spăla castronul pentru urs.

Pisica doarme, dar vede șoarecele.

La cei obraznici și la obraznici,

Lovituri mari din farse.

Șase șoareci foșnesc în stuf.

Vaca Mashka mănâncă terci.

Pisica pufoasă se usucă la soare

Blana pe spate, coada de cal si urechi.

Sasha mănâncă uscătoare, iar Masha - prăjituri cu brânză.

Sasha iubește uscarea, Sonya adoră prăjiturile cu brânză.

Bătrâna a ascultat în timp ce cucul cânta la marginea pădurii.

Sasha și Masha au râs veseli.

Cele șase pisici pufoase ale șoarecelui s-au speriat.

Repetarea proverbelor și a zicătorilor. Explicați semnificația lor, numiți cuvintele cu sunetul [S] și cu sunetul [W].

Nu poți strica terci cu unt. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.

Ce oferi aia primești. Mai puține cuvinte, da, mai multe afaceri.

Nu te grăbi cu limba, ci grăbește-te cu fapta.

Exercițiul „Repara fabulele”.

Pisica se teme de șoarece.

Scânduri proaspete zăceau pe stradă.

Pe ei se odihneau coase leneșe.

Misha și Masha erau în trăsură.

Erau, desigur, gemeni.

Doi șoareci mici

Merg și la școala copiilor.

În casa noastră, gri ... ( coase ) stau pe fereastră.

Cine a pictat albumul nostru? Ei bine, desigur... (creion).

Concluzie.

Literatură.

DE EXEMPLU. Karelian „Alfabetul logopediei pentru vorbitori și alfabetizați” M. „Bustard” 2007)

Lebedeva I.L. Sunet dificil, ești prietenul nostru! Sunete Ш, Ш, Ж. Ventana Graf,
2008.

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală Grădinița nr. 1 „Alenushka” din districtul orașului, orașul Oktyabrsky Republica Bashkortostan

Abstract

organizat activități educaționale

logoped

asupra dezvoltării laturii sonore a vorbirii

tema „Într-o vizită la Masha”

Pregătit și condus

profesor logoped

Şagieva Elvira Nailovna

Scopul activităților educaționale organizate:

Contribuie la dezvoltarea auzului fonemic, capacitatea de a diferenția sunete S - W în cuvinte, fraze, versuri

Obiectivele domeniilor educaționale:

Dezvoltarea vorbirii:

Îmbogăţi vocabular copii

Dezvoltați capacitatea de a comunica în mod coerent

Pentru a stimula inițiativa și independența în comunicarea verbală cu ceilalți.

Dezvoltare cognitiva:

Dezvoltați atenția, gândirea.

Dezvoltare socială și comunicativă:

Dezvoltați receptivitatea emoțională, bunăvoința;

Încurajează capacitatea de a se angaja în activități comune de joc și de lucru.

Dezvoltarea fizică:

Îmbunătățiți abilitățile motorii fine

Sarcini corecționale:

Promovarea dezvoltării auzului fonemic;

Contribuie la diferențierea sunetelor S - W în cuvinte și fraze

Promovarea dezvoltării laturii comunicative a vorbirii;

Contribuie la rafinarea articulării sunetelor diferențiate [S-W];

îmbunătățirea proceselor fonemice ( analiza sunetului, analiza pozițională a sunetelor);

Rezultatul dorit este: capacitatea formată de a diferenția sunete S - W după ureche și în pronunție

Zona educațională: dezvoltarea vorbirii.

Activități: joc, comunicativ

Forma de activitate educațională: activități comune ale adulților și copiilor în activități educaționale organizate

Formular de organizare a copiilor: subgrup

Forme de organizare activități comune: motivare joc, conversație, explicație, întrebări pentru elevi, poveste, educație fizică, introspecție a elevilor.

Integrarea zonelor: dezvoltare cognitiva, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare fizică.

Echipament: joc „Smart boards”, tabele mnemonice, imagini cu slogan, bumps, difuzor portabil, înregistrarea melodiei „Delicious Jam” din desenul animat „Masha and the Bear”

Desfășurarea activităților educaționale organizate

Organizarea timpului.

Mesaj subiect

Astăzi vom merge să vizităm personajele din desene animate. Ghici din ce desen animat este această melodie. Ascultând melodia „Despre gem” din desenul animat „Masha și Ursul”. Astăzi vom merge să o vizităm pe Masha. Masha „iese” din piept. În timp ce ursul doarme, Masha merge la școală.

Gimnastica de articulare

Dar mai întâi trebuie să ne pregătim împreună cu Masha.

Dimineața soarele a răsărit și a început să strălucească prin fereastra Mașinii. Fereastra era acoperită cu perdele albe („Gard”, „Bagel”). Masha a tras draperiile și s-a dus să se spele pe dinți („Hai să-ți spălăm dinții”), apoi a băut ceai cu dulceață și clătite („Clătite”, „Dulceata delicioasă”) și l-a spălat cu ceai fierbinte dintr-o ceașcă adâncă ( „Cup”, „Veterok”).

Astăzi, Masha vrea să se joace cu sunete și, pentru a afla cu ce sunete se va juca Masha, trebuie să ghicească ghicitori.

Sunt copaci toți în zăpadă,
Covor alb pe pământ
La plimbare vom purta
Această coafură. (Capac)

Fără accelerare, se ridică,
Seamănă cu o libelulă.
Își ia zborul
Muncitor din greu - ... (Avion)

Această casă are etaje
Ei îi spun rafturi
Aici îmi zace lenjeria
Bluze cu tricouri. (Dulap)

Incalzesti lumea intreaga
Dar tu nu cunoști oboseala.
Zâmbești la fereastră
Și toată lumea te cheamă -... (Soare)

2. Diferențierea sunetelor (profilurile de articulare a sunetelor)

Bine făcut. Vă rugăm să numiți primele sunete din numele acestor articole. (suna S-SH). Astăzi, Masha și cu mine vom face distincția între sunetele S și W

Spune-mi ce fac buzele, dinții, limba când rostim sunetul C

Spune-mi ce fac buzele, dinții, limba când scoatem sunetul Sh

Când se pronunță sunetul C, limba coboară până la dinții de jos („Păsărica este furioasă”). Și când se pronunță sunetul Ш, limba se ridică până la dinții superiori. Limba este ca un caliciu.

De ce trebuie să fim capabili să distingem sunetele? (pentru a face cuvintele să sune corect).

Caracterizați sunetul C (consoană, tare, fără voce)

Dați o caracteristică a sunetului Ш (consoană, tare, fără voce)

Așa e, ambele sunt consoane, solide, fără voce. Desemnarea chipsurilor.

Bine făcut.

3. Următoarea sarcină din Școala de Mașini este pentru cei mai atenți, trebuie să repetați fraza pură, pronunțând corect toate sunetele. (tabele mnemonice pentru clauze pure)

Sha-sha-sha este Masha noastră

Shu-shu-su - Masha a văzut o vulpe

Shu-shu-shu - Îi voi scrie o scrisoare lui Misha

4. Joc „Plăci inteligente”

Masha este foarte fericită de succesul tău și te invită să joci jocul Smart Boards. Este necesar să denumiți imaginile într-un lanț, imaginile în numele cărora puteți auzi sunetul C se închid cu un cartonaș galben, iar imaginile în numele cărora puteți auzi sunetul Ш se închid cu un cartonaș albastru. Ce scrisoare ai primit? (Pe tablă, imaginea literei W este obținută din jetoane)

Minutul de fizică „Masha”. Masha a ieșit la plimbare, degetele noastre vor merge și ele cu Masha

Masha a mers, a mers, a mers (Degetele merg)

Masha a găsit o denivelare

— O, ce umflare! (admirând)

Ne vom juca cu cucui,

Rotiți-vă între palme!

Iată o mică plimbare

Și nu eram deloc obosiți.

Ursul, pentru ca Masha să nu se plictisească iarna, a lăsat un astfel de ursuleț. Dar ursulețul are doar o haină de blană și o pălărie, așa că Mașenka a mers la magazin și a venit cu o poezie pe drum.

Voi cumpăra o cămașă în față pentru un urs

Îi voi cumpăra pantaloni.

Îi voi cânta cântece

Și apoi voi dansa valsul.

Să învățăm o poezie de mașină

Rezultat

Cunoașterea noastră cu personajele de desene animate a luat sfârșit, vă rog să-mi spuneți ce ați învățat în timpul călătoriei noastre? (distingeți sunetele [S] și [W])

Care a fost cea mai interesantă sarcină pentru tine? Ați reușit sau ați fost dificile unele dintre sarcini.

Scop: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a distinge și de a pronunța corect sunetele (s) - (w) izolat, în silabe, cuvinte, în propoziții, pentru a educa capacitatea de a identifica sunete în cuvinte, de a le compara între ele, de a selecta cuvinte cu un sunet dat. Să cultive capacitatea de a selecta semne și acțiuni pentru subiect. Dezvoltarea proceselor fonemice (reprezentare, percepție, reproducere), memorie auditivă, gandire logica, simțul ritmului, cultivați activitatea.

Echipament: poze cu obiecte, petale, silabe, mozaicuri, copaci vorbitori, pliante, cuvinte, pliante, semne, pliante, actiuni, minge, felicitari cu cuvinte pentru munca individuala, o floare cu petale albastre si verzi.

Cursul lecției

1. Moment organizatoric.

L - d: - Copii, o zi bună începe cu bună dispoziție, un zâmbet vesel, lucruri utile. Prin urmare, zâmbiți unul altuia și vă urezți-vă bună dispoziție.

Copii: - Bună dimineața, tuturor copiilor!

2. Diferențierea sunetelor (s) - (w) în sunet izolat.

L - d: Un nou invitat a venit la clasa noastră! Să ghicim cine este?

Strălucește, strălucește, încălzește pe toată lumea? (Soare)

Cum saluti soarele?

Ce fel de soare?

Soarele este trist?

Copii, dar un alt oaspete a zburat în acest gol până la noi. Să ghicim cine este.

Lovituri, fluiere,

Totul suflă departe (vânt)

Acum imaginați-vă că razele blânde ale soarelui ne ating fața. Închidem ochii și tragem ușor, liniștit, lin primul sunet al cuvântului soare: sssssss ........

Dar apoi deodată o adiere a zburat în crăpătură, soarele a dispărut, s-a făcut frig pentru noi, am ridicat mânerele în sus și lin, a spus în liniște sunetul vântului: shshshsh .......

a) Joc: „Soarele e o briză”

b) Joc: „Ridicați sunetul”

L - d: - Să ne amintim repede de copii,

Cum face grâul? (Shhhh .....)

Cum clocotește pârâul în crâng? (Sss .....)

Cum bâzâie o viespe în grădină? (Ssss .....)

Cum foșnesc aripile unei păsări? (Shhh...)

Într-o mare de pânze albastre (shhhh....)

Și grâul mic face gălăgie (shhhh....)

Și frunza foșnește (shshshsh .......)

Și fluxul (sssss ......)

Și viespea mușcă (ssss....)

Așa că am făcut puțin zgomot, pronunțând sunetul (w) și fluierând în timp ce pronunțam sunetul (s).

3. Caracteristicile articulatorii și acustice ale sunetelor (s) și (w).

L - d: - Să ne amintim încă o dată de sunetul soarelui(lor). Sunetul vântului (w).

Ajută-mă să-mi amintesc cum pronunțăm sunetul (sunetele).

Buze - zâmbind.

Dinții - cu gard.

Vârful limbii se află în spatele dinților inferiori.

Aerul rece trece prin mijlocul limbii.

Gât - odihnă, somn.

Buze - rotunde ca o minge.

Dinții - cu gard.

Limba - rotundă ca o ceașcă.

Vârful limbii se află în spatele dinților superiori.

Aerul cald curge prin mijlocul limbii prin fisura.

Gâtul se odihnește.

L - d: - Copii, care sunt diferențele în pronunția acestor sunete?

Cum se aseamănă aceste sunete?

Cum etichetăm aceste sunete? De ce?

4. Dezvoltarea auzului fonemic.

a) Jocul „Pas înainte, pas înapoi”.

L - d: - Acum vom pleca într-o mică excursie. Trebuie să ajungem la acele flori magice. Iar primii care vor veni la flori vor fi cei mai atenți, care au învățat corect să facă distincția între silabe cu sunete [ssh]

Pe o silabă cu un sunet (e), facem doi pași înainte, pe o silabă cu un sunet (w) - un pas înapoi.

(Sa, so, su, sy, shi etc.)

c) Jocul „Alege o petală”.

L - d: - Iată floarea noastră. Să aruncăm o privire la ce culoare au petalele unei floare? (Albastru și Verde).

Acum o să vă spun o rimă. Dacă auziți un cuvânt cu sunet (e), scoateți petalele albastre, iar dacă un cuvânt cu sunet (w) - verde.

Din fire subțiri

Un păianjen coase o haină de blană,

Și cămăși din frunze

Și fustele de iarbă.

Apelează mouse-ul să facă clic

Alege o eșarfă

Sari - sari, sari - sari,

Nu poți prinde un păianjen.

L - d: - Să ne amintim încă o dată petala ce culoare am desemnat sunetul (sunetele) - albastru,

Sunetul (w) - verde.

5. Diferențierea sunetelor (s), (w) în silabe.

a) Jocul „Găsește imaginea petalelor”

L - d: - Vântul a zburat peste floare și margareta și-a pierdut petalele. În timp ce petalele zboară spre tine, găsește cuvântul.

La petalele de silabe (sa, so, su, si, shu, shi)

Găsiți petalele unui cuvânt

(Imagini obiect)

Sa - sanie Sha - pălărie

Deci - bufniță Sho - pantaloni scurți

Aceasta este secera Shi - shiloh

Sy - brânză Sha - eșarfă

c) Jocul „Mozaic”

L - d: - Un șoarece cenușiu, a mers de-a lungul mozaicului și a măturat toate silabele cu o coadă.

Acum vom încerca să compunem pe un mozaic.

Sunetul (s) - cip albastru, sunet (w) - cip verde,

Sunetele puternice sunt un steag roșu.

I - sa ash - as asha - asa shpa - spa

ce - așa osh - os osho - oso shpu - vspu

6. Diferențierea sunetelor (s), (w) în cuvinte.

a) Munca independentă.

L - d: - Fiecare dintre voi va primi o felicitare cu poze cu obiecte. Trebuie să determinați ce sunet este ascuns în numele acestor imagini (e) sau (w) și, în consecință, să desenați un cerc verde sau albastru pentru fiecare cuvânt.

Următoarea sarcină este să determinați sunetele (s) sau (w) din cuvânt și în imaginea corespunzătoare desemnați un cerc albastru sau verde

Împărțiți cuvintele în silabe și puneți-le în colibă.

duș de pere de sanie

aparat de brânză

împletitură eșarfă

ananas cu vârf de somn

c) Jocul „Knockout”.

L - d: - Acum vom juca un joc de bătaie.

Îți arunc mingea și strig un cuvânt cu sunetul (s) sau (sh). Și trebuie să returnați mingea schimbând sunetul (s) în sunetul (w), sau invers.

bol – urs

terci - terci de cască - casă

pisică - coadă

noi - al nostru tu - al tău

c) Jocul „Semnați poza”.

7. Relaxare.

Jocul „Relaxare”

Copii, întindeți-vă confortabil pe saltea. Imaginează-ți că stai întins pe un cearșaf mare. Simțiți-vă cum capul, brațele, spatele, picioarele se potrivesc confortabil pe el. Imaginează-ți că o frunză te poartă la un copac foarte înalt, simți suflarea unui vânt ușor (shshshsh....), fața îți este încălzită de razele soarelui cald (shss...). Ești în vârful unui copac foarte înalt al dorințelor. Visează, visează puțin. Și acum te-ai întors pe o bucată de hârtie. Deschide ochii și continuă să lucrezi.

8. Diferențierea sunetelor (s), (w) în propoziții.

a) L - d: - Fiecare dintre voi are o bucată de hârtie pe care este scris cuvântul. Citiți cuvântul care este scris pe el.

(Ciocolata, grau, esarfa, rochie de soare)

Potriviți-vă cuvintele cu pliante cu cuvinte-semne și pliante cu cuvinte-acțiuni.

(Delicios, de mătase, înalt, de lână, lat),

(Mușcă, țese, atârnă, crește, îmbracă)

Mușcă din ciocolată delicioasă.

A țesut o eșarfă de lână.

A crescut grâu înalt.

Purtați o rochie de soare largă.

b) Jocul „Completează propoziţia”.

L - d: - Soarece gri

M-am plimbat prin carte

Și ultimele cuvinte

Ea și-a măturat coada.

Completați propoziții cu cuvântul corect

Sonya este caldă. ... ... ... ... ... (Capac)

Shura are una ascuțită. ... ... ... ... ... (Sapă)

Stătea pe masă. ... ... ... ... ... ... (Un castron)

M-am urcat în gaură. ... ... ... ... ... ... ... (Mouse)

Masha a mâncat. ... ... ... ... ... ... ... (Kashka)

Muncitorul i-a pus-o pe cap. ... ... ... ... ... (Palarie tare)