Buod ng GCD para sa pagkakaiba-iba ng mga tunog - sa mas lumang grupo. Buod ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita "Pagkakaiba ng mga tunog" S "at" W "(senior group) outline ng isang aralin sa pag-unlad ng pagsasalita (senior group) sa paksa Pag-unlad ng organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

Differentiation ng mga tunog [s] at [w] sa pagsasalita ( senior group)

Target : linawin tamang artikulasyon tunog "S" at "W". Magsanay sa mga bata sa tamang pagbigkas at pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog na "S" at "W" sa mga pantig, salita at pangungusap.

Bumuo ng phonemic na pandinig, diction, paghinga sa pagsasalita, lakas ng boses.

Patuloy na turuan ang mga bata na sagutin nang tama ang mga tanong na ibinibigay, upang masubaybayan ang iyong sagot at ang sagot ng ibang mga bata.

Upang pagyamanin ang atensyon at kultura ng verbal na komunikasyon.

Kagamitan: simbolikong larawan: malalaking gansa at gosling, bomba, bisikleta, mga ilaw ng trapiko, manika, laruan, pagsusulat

Kurso ng aralin:

1. - Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - pumasok sa isang bilog upang maglaro! Dumating ang bagong araw, batiin natin ito ng nakangiti. Ngingitian kita, at ngingitian kayo sa isa't isa. Kami ay kalmado at mabait, kami ay palakaibigan, mapagmahal.

Ngayon ay magkakaroon tayo ng isang kawili-wiling aralin: matututunan nating makilala ang pagitan ng mga tunog. At alin ang hindi ko sasabihin sa iyo, ngunit sasabihin ko sa iyo ang isang kuwento tungkol sa kanila. Makinig ka sa akin nang mabuti.

“Dumating na ang tag-araw. Si Petya at ang kanyang pamilya ay pumunta sa nayon upang makita ang kanilang lola. Sa bakuran nakita ni Petya ang mga gansa na may mga gosling. Ang mga gosling ay sobrang nakakatawa at nakakatawa na gusto ni Petya na hampasin sila. Ngunit nang makalapit na siya sa gosling, nakita niya ang inang gansa na kumakaway sa kanya. She hissed menacingly: Sh-Sh-Sh. Natakot si Petya at lumayo, at naisip sa sarili: "Wow, galit na gansa, alagaan mo ang iyong mga goslings. Nagpasya si Petya na huwag nang hawakan ang mga gansa at pumunta sa batis.Pagkatapos ay nakakita siya ng isang batang lalaki na may bisikleta. "Anong ginagawa mo dito?" Tanong ni Petya. "Mababa ang gulong, gusto kong i-pump up ito," sagot ng bata. Kinuha niya ang pump at narinig ni Petya: S-S-S. Ito ay ang masayang pump na sumisipol. Tinulungan ni Petya ang bata na palakihin ang gulong at magkasama silang sumakay sa isang bisikleta "

Kaya, mga anak, anong tunog ang narinig ninyo nang ang mga gansa ay sumirit nang may pananakot kay Petya? (Sh-Sh-Sh) Anong tunog ang narinig mo nang pumito ang bomba? (C-C-C)

Ngayon ay matututo tayong umunawa tunog S-W.

Sabihin muli ang tunog Ш. Paano nakaposisyon ang iyong mga labi? Nakikita ba ang mga ngipin? At paano matatagpuan ang dila?

Ngayon sabihin ang tunog C. Paano nakaposisyon ngayon ang mga labi at uvula?

Mga bata, alamin natin kung naka-on ang boses kapag ginawa natin ang mga tunog na ito. (Hindi)

Laro "Malaki at maliit na gansa"

Anong kanta ang kinakanta ng mga gansa? (Sh-Sh-Sh). At ang mga goslings? (Sh-sh-sh)

2. -At ngayon ay lalaruin natin ang larong "Ulitin at huwag magkamali." Malinaw nating binibigkas ito, binibigkas natin ito ng tama.

"Sa-sha-sa-sha" - hinuhugasan ni Sonya ang sanggol (choral at indibidwal na pag-uulit)

"Sha-sa-sha-sa" - isang fox ang tumatakbo sa kagubatan.

"Su-shu-su-shu" - Nagsusulat ako ng liham.

"Shu-su-shu-su" - Masaya sa kagubatan.

"As-ash-as-ash" - May lapis si Lena.

"Ash-as-ash-as" - Namatay yung ilaw sa grupo namin.

3. -At ngayon ay lalaruin natin ang larong "Maging matulungin"

Pangalanan ko ang mga salita. Kung maririnig mo ang kanta ng gansa sa salita, pagkatapos ay kailangan mong itaas ang pulang ilaw ng trapiko, kung maririnig mo ang kanta ng bomba - asul.

Magaling, masaya kaming naglaro! Ngayon magpahinga na tayo!

Pisikal na minuto:

“Mga turista kami, on the way kami.
Ihakbang ang iyong mga paa nang mas masaya
Mas madaling huminga
Mas malalim - huminga.
Ang landas ay hindi malapit, hindi malayo.
Ang isang stream ay dumadaloy sa unahan:
Tumalon tayo dali."

4. -Mga bata, mga manika nina Sveta at Shura ay dumating sa aming aralin. Mahilig silang tumanggap ng mga regalo. Ngunit mahilig sila sa hindi pangkaraniwang mga regalo. Gustung-gusto ni Sveta ang mga laruan, ang pangalan nito ay naglalaman ng tunog na "S", at Shura - na may tunog na "Sh". Kaya sino ang gustong pasayahin ang ating mga bisita? (Kumuha ng laruan ang mga bata, ipaliwanag kung kanino nila gustong bigyan ito at bakit)

Magaling, guys, napasaya nila sina Sveta at Shura.

5. - May dinalhan din sila sa amin (naglabas ako ng tongue twister sa sobre)

Gusto ng mga bata, Sveta at Shura na matuto tayo ng nakakatawang tongue twister, makinig:

"Naglakad si Sasha sa kahabaan ng highway at sinipsip ang pagpapatuyo." Anong mga tunog ang mayroon sa tongue twister na ito?

Guys, nagustuhan namin ang mga manika at talagang nagustuhan namin ang iyong ginagawa. Nasiyahan ka ba sa aralin? Anong mga tunog ang natutunan nating makilala? Anong mga laro ang pinaka nagustuhan mo?

Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala

Paglilinaw ng kaalaman tungkol sa mga nakakatawang laro sa taglamig - masaya, natural na phenomena ng taglamig, gamit ang mga pagsasanay upang bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri ...

Abstract ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat na "Daan sa senior group"

Abstract ng GCD sa gitnang pangkat№4 "Chamomile". Pagbuo ng pagsasalita. Paksa: "Ang daan patungo sa mas matandang grupo!" Layunin: Upang maihayag ang antas ng kaalaman ng mga bata. Mga Gawain: Pang-edukasyon: -para sa ...

Buod ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat Paksa: "Pag-unlad ng pagsasalita bilang isang paraan ng malikhaing imahinasyon ng mga bata"

Buod ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat Paksa: "Pag-unlad ng pagsasalita bilang isang paraan ng malikhaing imahinasyon ng mga bata" ...

Buod ng aralin sa pagbuo ng mga pag-andar ng nagbibigay-malay sa pangkat ng mga kwalipikadong pagwawasto ng mental retardation "Pagbuo sa pamamagitan ng paglalaro"

Isang aralin sa pag-unlad ng mga preschooler na may mental retardation ng mga proseso ng pag-iisip sa pamamagitan ng mga laro at pagsasanay sa pag-unlad ...

Tema. Mga tunog Ш-С.

Ang layunin ay ang pagkakaiba-iba ng mga tunog sh-s.

1. Upang pagsama-samahin ang kasanayan sa pagkakaiba-iba ng mga tunog ng pagsipol at pagsisisi sa pamamagitan ng mga articulatory sign, sa mga pantig, salita, pangalan ng mga larawan, sa isang parirala;

2. Iwasto at paunlarin ang pansin sa pandinig kapag nagsasagawa ng mga pagsasanay para sa pagkakaiba-iba ng mga tunog, mga pagsasanay para sa pagbabago ng mga pantig, bumuo ng phonemic perception sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba ng mga nakahiwalay na tunog, sa mga pantig, mga salita; magtrabaho sa pagwawasto ng pagsasaulo, pangangalaga at pag-playback kapag pumipili ng mga larawan para sa isang partikular na tunog; pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay kapag nagsasagawa ng himnastiko ng daliri; ang kasanayan ng magkakaugnay na oral expression ng trabaho sa muling pagsasalaysay ng chain text; bumuo ng semantikong hula gamit ang larong "Confusion".

3. upang linangin ang pagnanais na dalhin ang trabaho na nagsimula sa dulo, kabaitan, ang kakayahang makinig sa kausap.

Kagamitan. Indibidwal na handout.

1. Organisasyon sandali.

Ngayon ay pupunta kami sa isang maliit na paglalakbay. Ang mapa ay hindi lamang magpapakita ng paraan, ngunit makakatulong din na huwag malito ang anuman at huwag kalimutan. Tingnan mo, lahat ay iginuhit sa mapa dito. Narito ang bahay kung saan nakatira ang daga at ang elepante. Maglalakbay sila kasama natin. Tara na!

Ano ang nakikita mo sa simula? (snowflake at ahas)

2. Pag-uulit.

Paglilinaw ng artikulasyon ng mga tunog S at S.

Ipakita natin sa daga at sa elepante kung paano umiihip ang malamig na simoy ng hangin at kung paano sumisingit ang ahas.

Mag-ehersisyo "Malamig na simoy ng hangin".

Pagsasanay "Ang ahas ay sumisingit."

Mga katangian ng mga tunog sa pamamagitan ng mga katangian ng artikulasyon.

Tandaan natin kung paano natin binibigkas nang tama ang mga tunog na ito. Ano ang ginagawa ng ating mga labi, ngipin, dila kapag binibigkas natin ang tunog na [w], [s]?

Para sa tunog Ш

Bilog ang mga labi.

Ang mga ngipin ay magkadikit, nakikita.

Ang malawak na dulo ng dila ay nakataas sa tubercles.

Mainit ang air jet.

Para sa tunog C

Mga labi sa isang ngiti.

Ngipin - magkadikit, nakikita.

Malawak ang dulo ng dila, sa likod ng ibabang ngipin.

Malamig ang air jet.

3. Komunikasyon ng paksa ng aralin.

Sa paglalakbay sa paligid ng mapa, matututunan nating makilala ang pagitan ng mga tunog na S at S. At tutulungan tayo ng daga at ng elepante.

Pag-unlad ng phonemic perception. Laro "Matulungin na mga tainga".

Ngayon ay makikinig ka nang mabuti. Kung marinig mo ang tunog [w], itaas ang ahas, kung ang tunog [s] ay isang snowflake: w, p, s, t, a, r, w, l, ko, sha, ma, so, you, ash , uk, bilang, sumbrero, skating rink, saging, kotse, bota, karwahe, bigote, aral, kagubatan, bangka, sanggol.

4. Pag-secure ng bagong materyal.

Pagkakaiba ng mga tunog sa mga pantig. "Sabihin ang kabaligtaran."

CA - SHA AS - ABO

SO - SHO OS - OSH

SU - SHU US - USH

SY - NAHIHIYA ES - ESH

Mga himnastiko sa daliri.

MALIIT NA DAGA

Maliit na daga

Tumatakbo sa lungsod, Patakbuhin ang mga daliri ng dalawang kamay sa mesa o tuhod.

Tinitingnan ang lahat sa mga bintana, Inilalagay ang aming mga daliri sa isang bilog na bintana, tinitingnan namin ito.

At nagbabanta gamit ang isang daliri: Nagbanta kami gamit ang isang daliri

“At sino ang hindi nahiga sa kuna? Pinagdikit ng mga kamay ang mga palad.

Nakahiga sila sa likod ng isa sa mga kamay sa mesa (tuhod).

Sino ba naman ang ayaw matulog? Ibinaling namin ang aming mga kamay sa kabilang "panig".

Napakapilyo

kikilitiin ko! "Nakikiliti kami sa aming mga daliri sa isa o sa kabilang palad.

Pagkakaiba ng mga tunog sa mga salita.

Ano ang sinasabi sa atin ng mapa? Nasa unahan ang landas, upang makalakad sa kahabaan nito, kailangan mong tulungan ang elepante na pumili ng mga larawan, ang mga pangalan kung saan may tunog [s], at sa mouse - mga larawan, sa pangalan kung saan naririnig ang [w] . Ang mouse ay mangolekta ng mga larawan nito sa isang bag, at ang elepante - sa isang bag.

Cherry, tandang, peras, medyas, liryo ng lambak, langaw, kurant, mansanas, repolyo, kareta, tambo, manika, bus, suso, sumbrero.

Ano ang nakolekta ng daga sa bag? (Nangolekta ang daga ng mga seresa, peras, liryo ng lambak, mga tambo, at isang sumbrero).

Ano ang nahanap ng elepante? (Nakakita ang elepante ng medyas, currant, repolyo, sled, bus).

Tandaan ang mga larawang ito.

Compilation at retelling ng kwentong "The Birthday of the Mouse".

Naglakad kami sa daan at nakakita ng isang sobre. Tingnan natin kung ano ang nasa loob nito. Narito ang isang larawan. Oo, ito ay isang nakakabighaning kuwento. Tulungan mo akong mapahiya sa kanya!

"Kaarawan ni Mouse".

Inanyayahan ng daga si ... (isang elepante) sa kanyang kaarawan.

Binigyan siya ng elepante ... (chamomile).

Nagustuhan ko ang daisies ... (sa mouse).

Ginamot ng daga ang elepante ... (pinya).

Pakinggan ang kwentong mayroon tayo.

Ngayon subukan mong sabihin sa akin ito.

Paano makauwi? Tutulungan tayo ng mapa. Narito ang isang pamilyar na landas. Alalahanin ang mga larawan na nakolekta ng mouse at ng elepante, at bumalik sa landas.

Naaalala ng bata ang mga larawan.

At uuwi na kami sa maikling paraan.

"pagkalito". Narito ang bahay ng daga at ng elepante. Ang mga hayop ay pumasok sa bahay at nagsimulang gumawa ng tula, ngunit lahat sila ay nagbago ng kanilang reputasyon.

Tulungan sila, ayusin ang kanilang mga pagkakamali:

Nahuli ng pusa ang "mangkok"

Si Nanay ang naghuhugas ng daga.

Sa buong view ng mga bata

Ang "daga" ay pininturahan ng mga pintor.

Ang bumbero ay nagsusuot ng "sinigang"

Kumain ng helmet si Sasha.

Sumasayaw si Misha sa "Mashka"

Ang lugaw ay ibinigay sa "mask".

5. Kinalabasan ng aralin.

Magaling! Dito nagtatapos ang aming paglalakbay.

Anong mga tunog ang natutunan nating makilala?

Ano ang nagustuhan mo sa aralin?

1. Timofeeva Oksana Vasilievna

2. Ang therapist sa pagsasalita ng guro

3. Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo " Kindergarten No. 195 "uri ng kompensasyon

Timofeeva Oksana Vasilievna

Ang therapist sa pagsasalita ng guro

MBDOU "Kindergarten No. 195" na uri ng kompensasyon

Paksa: "Pagkakaiba ng mga tunog ng S-Sh"

Layunin: Palakasin ang pagbigkas at pagkakaiba ng mga tunog na "S-SH".

Mga gawain:

1. Upang pagsamahin ang wastong pagbigkas ng mga tunog [s], [w] sa mga pantig, salita, purong parirala, sa phrasal speech;

2. Turuan ang mga bata na makilala ang mga tunog na ito sa pamamagitan ng tainga at sa pagbigkas;

3. Upang turuan na makinig nang mabuti sa pagsasalita ng isang may sapat na gulang, upang makilala ang tama at maling paggamit ng mga case ending ng mga pangngalan;

5. Upang bumuo ng phonemic na pandinig;

6. Paunlarin ang paghinga sa pagsasalita;

7. Ipagpatuloy ang pagbuo ng istrukturang gramatika ng pananalita.

Ang takbo ng aralin.

sandali ng organisasyon.

Speech therapist:

- Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - pumasok sa isang bilog upang maglaro! Dumating na ang bagong araw, batiin natin ito ng nakangiti. Ngingitian kita, at ngingitian kayo sa isa't isa. Kami ay kalmado at mabait, kami ay palakaibigan, mapagbigay.

- Huminga ng malalim sa pamamagitan ng iyong ilong at huminga sa kabaitan, kagandahan, kalusugan, at ilabas sa iyong bibig ang lahat ng sama ng loob, galit, kalungkutan(Tunog ng liriko ng musika.)

(Ang mga bata ay huminga at huminga nang tatlong beses)

Ngayon, tingnan mo, sino ang bumisita sa atin? (dalawang oso)

Hindi sapat ang tulog ni Mishutki. Kailangan nila ng nakapagpapalakas na himnastiko. At ang himnastiko para sa mga tainga ay makakatulong upang maging masigla.

Halika sa akin kaibigan

At mabilis na umupo sa bilog.

Hanapin ang iyong mga tainga

At ipakita sa akin sa lalong madaling panahon.

Hihilahin ko ang mga tainga pasulong, at pagkatapos ay pabalik.

Tulad ng mga teddy bear, ang mga bata ay nakaupo sa isang hilera.

Huwag kalimutan: lahat ay dapat gumawa ng masahe para sa mga tainga.

At ngayon, kuskusin natin ang ating mga pisngi sa isang bilog:

Kaya bubuo tayo ng memorya para sa mga malilimutin na oso.

Isa, dalawa, tatlo - sasabihin kong apat, lima at anim at pito.

Huwag kalimutan: ang masahe sa pisngi ay kinakailangan para sa lahat!

Para mas makapag-isip ang mga pilyong oso, hahaplos natin ang kanilang mga noo.

Plushie rogues.

Isa, dalawa, tatlo - sasabihin kong apat, lima, at anim, at pito.

Huwag kalimutan: ang masahe na ito ay dapat gawin ng lahat!

Ang aming mga oso ay nagpahinga, sila ay tahimik na nakaupo sa isang hilera.

Alam nila na ang mga benepisyo ng masahe ay para sa mga lalaki!

Artikulasyon, pagkakaiba-iba ng mga tunog [S-W] sa pamamagitan ng articulatory at acoustic

Itinatampok.

Isa akong Whistle, mahilig akong sumipol, pero marunong kayong sumipol? (ipinapakita na nagpapaliwanag ng artikulasyon ng tunog)

Ako si Shumok, I love to hiss, and you will show. Paano ka sumirit? (ipinapakita na nagpapaliwanag ng artikulasyon ng tunog)

Pag-iiba ng mga nakahiwalay na tunog sa isang laro "Mga arrow".

Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na may arrow, nagpapakita sila ng arrow hanggang sa tunog [W], at pababa sa tunog [S].

Ang hangin ay kumakaluskos sa mga dahon: ito ay sumipol, pagkatapos ay kumakaluskos.

Rustles Shshsh, whistles Ssss, rustles ..., whistles… atbp.

(arrow pataas, pababa)

Pagkakaiba ng mga tunog [S] at [W] sa mga pantig d / at "Ulitin mo pagkatapos ko"

sha - sa shu - su ash - yas osh - os sho - so shi - sy ush - us

sa - sha su - shu yash - ash shi - ay kaya - sho sy - shi esh - EU

Didactic na laro "Bigyan mo ako ng isang salita."

At gayundin, ang aming mga Mishutka ay mahusay na joker. Pakinggan kung ano ang kanilang naisip:

Isang gabi matandang babae

Uminom ng tsaa at ngumunguya... pagpapatuyo.

Pusa sa isang unan

Hinugasan niya ... ang mga tainga gamit ang kanyang paa.

Natutulog na umuungol, matandang babae,

Inilalagay sa ilalim ng ulo... isang unan.

Nagluto ng donut ang matandang babae

At tinupi ang mga donut v... Mangkok.

Pisikal na minuto. Pagpapatupad ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.

Magaling mga boys! Makipaglaro tayo sa ating mga oso.

Sha - sha - sha - dahan-dahan kaming naglalakad,

Sa - sa - sa - asul na langit,

Shu - shu - shu - Idudurog ko ang mga mumo para sa mga ibon,

Su - su - su - at magdadala ako ng tubig,

Shi - shi - shea - magagaling ang mga anak natin,

Sy - sy - sy - kailangan nating itago ang ating mga ilong,

Oshki - oshki - oshki - ipakpak ang aming mga palad para sa amin.

Pagkakaiba ng mga tunog sa laro " Sumipol - isang sumisitsit na kuwento."

Magsuot ng mga sumbrero ng oso para sa mga bata. Ang mga bata sa kurso ng kuwento ay pumipili ng mga larawang may tunog [S-SH].

Nabuhay kami - nabuhay kami, nabuhay kami,

Hindi alam ang anumang alalahanin... (aso, pusa, daga at baboy)

Nakakatamad para sa kanila na walang ginawa.

Noon na ako lumipad papunta sa kanila... (cuckoo at magpie)

Nagdala sa kanila ng imbitasyon

Maligayang kaarawan(sino?) (mga fox, palaka)

Napakasaya ng mga kasintahan!

Nagsimula silang subukan ang mga damit... (sombrero, sundress, scarf, bota.)

Mabilis sa mga kahon na maliwanag

Ikalat ang lahat ng mga regalo... (bola, bag, samovar, fur coat)

Dalawang kasintahan ang nagmamadali

Ano ang nagpasya na pumunta…. (sa pamamagitan ng scooter, sa pamamagitan ng kotse)

Nakilala ang birthday girl

At ginamot niya ang kanyang mga kaibigan... (keso, salad, juice, asukal, peras, tsokolate, sinigang)

At pagkatapos ay tumayo ang lahat ng mga bisita,

Kumuha sila ng mga gamit sa kanilang mga paa(biyolin, akurdyon)

Dito nagsimula ang mga kanta, sayaw...

Sayang ang katapusan ng buong kwento.

Pagbigkas ng mga tunog [S-W] sa phrasal speech (naghahalinhinan ang mga bata sa pag-uulit pagkatapos ng speech therapist)

Ipakita natin sa ating mga bisita kung paano natin mauulit ang mga parirala nang tama.

Huhugasan ng mga daga ang mangkok para sa oso.

Ang pusa ay natutulog, ngunit nakikita ang daga.

Sa mga makulit at makulit,

Big shots mula sa mga kalokohan.

Anim na daga ang kumakaluskos sa mga tambo.

Ang baka Mashka ay kumakain ng sinigang.

Ang malambot na pusa ay natutuyo sa araw

Balahibo sa likod, nakapusod at tainga.

Si Sasha ay kumakain ng mga dryer, at ang Masha - mga cheesecake.

Mahilig magpatuyo si Sasha, mahilig si Sonya ng mga cheesecake.

Nakinig ang matandang babae habang tumilaok ang kuku sa gilid ng kagubatan.

Masayang tumawa sina Sasha at Masha.

Natakot ang anim na malambot na pusa ng daga.

Pag-uulit ng mga salawikain at kasabihan. Ipaliwanag ang kanilang kahulugan, pangalanan ang mga salita na may tunog [S] at may tunog [W].

Hindi mo masisira ang lugaw sa mantikilya. Kung nagmamadali ka, magpapatawa ka.

Kung ano ang umiikot ay dumarating. Mas kaunting mga salita, oo, mas maraming negosyo.

Huwag magmadali gamit ang iyong dila, ngunit magmadali sa gawa.

Magsanay "Ayusin ang mga pabula."

Ang pusa ay takot sa daga.

Ang mga sariwang tabla ay nakalatag sa kalye.

Ang mga tamad na scythes ay nakapatong sa kanila.

Nasa karwahe sina Misha at Masha.

Syempre, kambal sila.

Dalawang maliit na daga

Pumapasok din sila sa paaralan ng mga bata.

Sa aming bahay, ang grey ... (scythes) ay nakaupo sa bintana.

Sino ang nagpinta ng aming album? Well, siyempre ... (lapis).

Bottom line.

Panitikan.

E.G. Karelian "Alpabeto ng speech therapy para sa mga nagsasalita at marunong bumasa at sumulat" M. "Bustard" 2007)

Lebedeva I.L. Mahirap na tunog, kaibigan ka namin! Tunog Ш, Ш, Ж. Ventana Graf,
2008.

Municipal budgetary preschool educational institution Kindergarten No. 1 "Alenushka" ng distrito ng lungsod, ang lungsod ng Oktubre Republic of Bashkortostan

Abstract

organisado mga aktibidad na pang-edukasyon

speech therapist

sa pagbuo ng sound side of speech

temang "Sa pagbisita sa Masha"

Inihanda at isinagawa

guro ng speech therapist

Shagieva Elvira Nailovna

Ang layunin ng organisadong aktibidad sa edukasyon:

Mag-ambag sa pagbuo ng phonemic na pandinig, ang kakayahang mag-iba ng mga tunog S - W sa mga salita, parirala, taludtod

Layunin ng mga lugar na pang-edukasyon:

Pag-unlad ng pagsasalita:

Pagyamanin bokabularyo mga bata

Paunlarin ang kakayahang makipag-usap nang magkakaugnay

Upang pagyamanin ang inisyatiba at kalayaan sa komunikasyon sa pagsasalita sa iba.

Pag-unlad ng cognitive:

Bumuo ng atensyon, pag-iisip.

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon:

Bumuo ng emosyonal na pagtugon, kabaitan;

Hikayatin ang kakayahang makisali sa magkasanib na paglalaro at mga aktibidad sa trabaho.

Pisikal na kaunlaran:

Pagbutihin ang mahusay na mga kasanayan sa motor

Mga gawain sa pagwawasto:

Isulong ang pagbuo ng phonemic na pandinig;

Mag-ambag sa pagkakaiba-iba ng mga tunog S - W sa mga salita at parirala

Isulong ang pag-unlad ng communicative side ng pagsasalita;

Mag-ambag sa pagpipino ng artikulasyon ng magkakaibang mga tunog [S-W];

pagbutihin ang mga proseso ng phonemic ( pagsusuri ng tunog, positional analysis ng mga tunog);

Ang inaasahang resulta ay: nabuo ang kakayahang mag-iba ng mga tunog S - W sa pamamagitan ng tainga at sa pagbigkas

Pang-edukasyon na lugar: pagbuo ng pagsasalita.

Mga aktibidad: paglalaro, pakikipag-usap

Form ng aktibidad na pang-edukasyon: magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata sa organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

Form ng organisasyon ng mga bata: subgroup

Mga anyo ng organisasyon magkasanib na aktibidad: pagganyak sa laro, pag-uusap, pagpapaliwanag, mga tanong sa mga mag-aaral, kuwento, pisikal na edukasyon, pagsisiyasat ng sarili ng mga mag-aaral.

Pagsasama-sama ng mga lugar: pag-unlad ng kognitibo, panlipunan at komunikasyong pag-unlad, pisikal na pag-unlad.

Kagamitan: larong "Smart boards", mnemonic table, mga larawang may phrase-mongering, bumps, portable speaker, recording ng kanta na "Delicious Jam" mula sa cartoon na "Masha and the Bear"

Pag-unlad ng organisadong aktibidad sa edukasyon

Oras ng pag-aayos.

Mensahe ng paksa

Ngayon kami ay pupunta upang bisitahin ang mga cartoon character. Hulaan kung saang cartoon galing ang melody na ito. Pakikinig sa kantang "About jam" mula sa cartoon na "Masha and the Bear". Ngayon ay pupunta kami upang bisitahin si Masha. Si Masha ay "lumalabas" sa dibdib. Habang natutulog ang oso, pumapasok si Masha sa paaralan.

Artikulasyon na himnastiko

Ngunit kailangan muna nating maghanda kasama si Masha.

Sa umaga ay sumikat ang araw at nagsimulang sumikat sa bintana ng Machine. Ang bintana ay natatakpan ng mga puting kurtina ("Bakod", "Bagel"). Hinawi ni Masha ang mga kurtina at nagsipilyo ("Let's Brush Your Teeth"), pagkatapos ay uminom ng tsaa na may jam at pancake ("Pancake", "Delicious Jam"), at hinugasan ito ng mainit na tsaa mula sa malalim na tasa ( "Cup", "Veterok").

Ngayon gusto ni Masha na maglaro ng mga tunog, at upang malaman kung anong mga tunog ang lalaruin ni Masha, kailangan niyang hulaan ang mga bugtong.

Mayroong mga puno sa niyebe,
Puting carpet sa lupa
Sa pamamasyal kami magsusuot
Itong headdress. (Isang sumbrero)

Nang walang acceleration, ito ay tumataas,
Ito ay kahawig ng tutubi.
Lumipad
Masipag - ... (Eroplano)

May sahig ang bahay na ito
Tinatawag nila itong mga istante
Narito ang aking linen ay namamalagi
Mga blusang may T-shirt. (Cupboard)

Pinainit mo ang buong mundo
Pero hindi mo alam ang pagod.
Nakangiti ka sa bintana
At lahat ay tumatawag sa iyo - ... (Sun)

2. Differentiation ng mga tunog (articulation profiles of sounds)

Magaling. Mangyaring pangalanan ang mga unang tunog sa mga pangalan ng mga item na ito. (tunog S-SH). Ngayon, matutukoy namin ni Masha ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog na S at W

Sabihin sa akin kung ano ang ginagawa ng mga labi, ngipin, dila kapag sinasabi natin ang tunog ng C

Sabihin mo sa akin kung ano ang ginagawa ng labi, ngipin, dila kapag ginagawa natin ang tunog na Sh

Kapag binibigkas ang tunog C, ang dila ay bumababa sa ibabang ngipin ("Galit ang pusa"). At kapag binibigkas ang tunog Ш, ang dila ay tumataas hanggang sa itaas na ngipin. Ang dila ay parang takupis.

Bakit kailangan nating matukoy ang mga tunog? (upang gawing tama ang mga salita).

Ilarawan ang tunog C (consonant, hard, voiceless)

Magbigay ng katangian ng tunog Ш (consonant, hard, voiceless)

Ayun, pareho silang consonant, solid, voiceless. Pagtatalaga ng chips.

Magaling.

3. Ang susunod na gawain sa Machine School ay para sa pinaka-matulungin, kailangan mong ulitin ang dalisay na parirala, tama na binibigkas ang lahat ng mga tunog. (mnemonic table para sa mga purong clause)

Si Sha-sha-sha ang aming Masha

Shu-shu-su - Nakita ni Masha ang isang fox

Shu-shu-shu - Magsusulat ako ng liham kay Misha

4. Larong "Smart boards"

Tuwang-tuwa si Masha sa iyong tagumpay at iniimbitahan kang maglaro ng larong Smart Boards. Kinakailangang pangalanan ang mga larawan sa isang kadena, ang mga larawan sa pangalan kung saan maririnig mo ang tunog C na malapit sa isang dilaw na kard, at ang mga larawan sa pangalan kung saan maririnig mo ang tunog Ш malapit sa isang asul na kard. Anong sulat ang nakuha mo? (Sa pisara, ang imahe ng titik W ay nakuha mula sa mga chips)

Minuto ng pisika "Masha". Lumabas si Masha para mamasyal, maglalakad din ang mga daliri namin kasama si Masha

Naglakad si Masha, naglakad, naglakad (Fingers walk)

Nakakita si Masha ng bukol

"Oh, anong bukol!" (humahanga)

Maglalaro tayo ng bump,

Gumulong sa pagitan ng iyong mga palad!

Narito ang isang maliit na biyahe

At hindi kami napagod.

Ang oso, upang hindi mainis si Masha sa taglamig, ay nag-iwan ng gayong teddy bear. Ngunit ang teddy bear ay mayroon lamang isang fur coat at isang sumbrero, kaya pumunta si Mashenka sa tindahan at gumawa ng isang tula sa daan.

Bibili ako ng sando sa harap para sa isang oso

Bibilhan ko siya ng pantalon.

Kakantahin ko siya ng mga kanta

At pagkatapos ay sasayaw ako ng waltz.

Matuto tayo ng tula sa makina

kinalabasan

Ang aming pagkakakilala sa mga cartoon character ay natapos na, mangyaring sabihin sa akin kung ano ang natutunan mo sa aming paglalakbay? (matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog [S] at [W])

Ano ang pinakakawili-wiling gawain para sa iyo? Nagtagumpay ka ba o ang ilan sa mga gawain ay mahirap.

Layunin: upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na makilala at tama ang pagbigkas ng mga tunog (s) - (w) sa paghihiwalay, sa mga pantig, salita, sa mga pangungusap, upang turuan ang kakayahang makilala ang mga tunog sa mga salita, ihambing ang mga ito sa bawat isa, pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Upang linangin ang kakayahang pumili ng mga palatandaan at aksyon para sa paksa. Bumuo ng mga proseso ng ponema (representasyon, persepsyon, pagpaparami), memorya ng pandinig, lohikal na pag-iisip, isang pakiramdam ng ritmo, linangin ang aktibidad.

Kagamitan: mga larawan ng bagay, petals, pantig, mosaic, mga punong nagsasalita, leaflet, salita, leaflet, palatandaan, leaflet, aksyon, bola, card na may mga salita para sa indibidwal na trabaho, isang bulaklak na may asul at berdeng talulot.

Kurso ng aralin

1. Organisasyon sandali.

L - d: - Mga bata, ang isang magandang araw ay nagsisimula sa isang magandang kalooban, isang masayang ngiti, mga kapaki-pakinabang na bagay. Samakatuwid, ngumiti sa isa't isa at hilingin sa iyo ang isang magandang kalagayan.

Mga bata: - Magandang umaga, lahat ng mga bata!

2. Differentiation ng mga tunog (s) - (w) sa hiwalay na tunog.

L - d: May bagong bisita na dumating sa klase namin! Hulaan natin kung sino ito?

Nagniningning, kumikinang, nagpapainit sa lahat? (Araw)

Paano mo babatiin ang araw?

Anong klaseng araw?

Malungkot ba ang araw?

Mga bata, ngunit isa pang bisita ang lumipad sa puwang na ito sa amin. Hulaan natin kung sino siya.

Mga suntok, sipol,

Lahat ay umihip (hangin)

Ngayon isipin na ang banayad na sinag ng araw ay dumampi sa ating mukha. Ipinikit namin ang aming mga mata at malumanay, tahimik, mahinang hinila ang unang tunog ng salitang araw: sssssss ........

Ngunit pagkatapos ay biglang lumipad ang simoy ng hangin, nawala ang araw, naging malamig para sa amin, itinaas namin ang mga hawakan at maayos, tahimik na sinabi ang tunog ng hangin: shshshsh .......

a) Laro: "Ang araw ay isang simoy"

b) Laro: "Kunin ang tunog"

L - d: - Alalahanin natin ang mga bata nang mabilis,

Paano gumagawa ng ingay ang trigo? (Shhhh .....)

Paano bumubula ang batis sa kakahuyan? (Sss .....)

Paano umuugong ang putakti sa hardin? (Ssss .....)

Paano kumakaluskos ang mga pakpak ng ibon? (Shhh...)

Sa isang dagat ng asul na layag (shhhh ....)

At ang maliit na trigo ay gumagawa ng ingay (shhhh ....)

At kumakaluskos ang dahon (shshshsh .......)

At ang batis (sssss ......)

At kumagat ang putakti (ssss ....)

Kaya gumawa kami ng kaunting ingay, pagbigkas ng tunog (w) at pagsipol habang binibigkas ang (mga) tunog.

3.Articulator at acoustic na katangian ng mga tunog (s) at (w).

L - d: - Alalahanin nating muli ang tunog ng (mga) araw. Tunog ng hangin (w).

Tulungan akong matandaan kung paano natin bigkasin ang (mga) tunog.

Mga labi - nakangiti.

Ngipin - may bakod.

Ang dulo ng dila ay nasa likod ng ibabang ngipin.

Ang malamig na hangin ay dumadaan sa gitna ng dila.

Leeg - nagpapahinga, natutulog.

Mga labi - bilog na parang bola.

Ngipin - may bakod.

Dila - bilog na parang tasa.

Ang dulo ng dila ay nasa likod ng itaas na ngipin.

Ang mainit na hangin ay dumadaloy sa gitna ng dila sa pamamagitan ng bitak.

Ang leeg ay nagpapahinga.

L - d: - Mga bata, ano ang mga pagkakaiba sa pagbigkas ng mga tunog na ito?

Paano magkatulad ang mga tunog na ito?

Paano namin nilagyan ng label ang mga tunog na ito? Bakit?

4. Pag-unlad ng phonemic na pandinig.

a) Larong "Step forward, step back".

L - d: - Ngayon ay pupunta tayo sa isang maliit na paglalakbay. Kailangan nating makarating sa mga mahiwagang bulaklak na iyon. At ang unang darating sa mga bulaklak ay ang pinaka-matulungin, na tama na natutong makilala sa pagitan ng mga pantig na may mga tunog [ssh]

Sa isang pantig na may (mga) tunog, nagsasagawa kami ng dalawang hakbang pasulong, sa isang pantig na may tunog (w) - isang hakbang pabalik.

(Sa, so, su, sy, shi, atbp.)

c) Ang larong "Pumili ng talulot".

L - d: - Narito ang aming bulaklak. Tingnan natin kung anong kulay ang mga petals sa isang bulaklak? (Asul at Berde).

Ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang tula. Kung makarinig ka ng isang salita na may (mga) tunog, piliin ang mga asul na talulot, at kung ang isang salita na may tunog (w) - berde.

Mula sa manipis na mga sinulid

Nagtahi ang gagamba ng fur coat,

At mga kamiseta na gawa sa dahon

At ang mga palda ng damo.

Tinatawag ang mouse upang mag-click

Pumili ng scarf

Tumalon - tumalon, tumalon - tumalon,

Hindi ka makakahuli ng gagamba.

L - d: - Muli nating alalahanin ang talulot ng kung anong kulay ang itinalaga natin sa (mga) tunog - asul,

Tunog (w) - berde.

5. Differentiation ng mga tunog (s), (w) sa mga pantig.

a) Ang larong "Hanapin ang mga petals na larawan"

L - d: - Lumipad ang hangin sa ibabaw ng bulaklak at nawala ang mga talulot ng daisy. Habang ang mga talulot ay lumilipad patungo sa iyo, hanapin ang salita.

Sa mga talulot ng mga pantig (sa, so, su, si, shu, shi)

Hanapin ang mga talulot ng isang salita

(Mga larawan ng bagay)

Sa - sleigh Sha - sombrero

Kaya - kuwago Sho - shorts

Ito ang karit na Shi - shiloh

Sy - keso Sha - scarf

c) Larong "Mosaic"

L - d: - Isang kulay abong daga, lumakad kasama ang mosaic at tinangay ang lahat ng pantig na may buntot.

Ngayon ay susubukan naming gumawa ng isang mosaic.

(mga) Tunog - asul na chip, tunog (w) - berdeng chip,

Ang malakas na tunog ay isang pulang bandila.

Ako - sa ash - bilang asha - asa shpa - spa

ano - kaya osh - os osho - oso shpu - vspu

6. Differentiation ng mga tunog (s), (w) sa mga salita.

a) Malayang gawain.

L - d: - Bawat isa sa inyo ay makakatanggap ng card na may mga larawan ng bagay. Dapat mong matukoy kung anong tunog ang nakatago sa mga pangalan ng (mga) larawang ito o (w) at, nang naaayon, gumuhit ng berde o asul na bilog para sa bawat salita.

Ang susunod na gawain ay upang matukoy ang mga tunog (s) o (w) sa salita at sa kaukulang larawan ay magtalaga ng asul o berdeng bilog.

Hatiin ang mga salita sa mga pantig at ilagay ang mga salita sa kubo.

sleigh peras shower

makina ng keso

tirintas ng scarf

hito spike pinya

c) Ang larong "Knockout".

L - d: - Ngayon ay maglalaro tayo ng isang laro ng matalo.

Ibinabato ko sa iyo ang bola at tumawag ng isang salita na may tunog (mga) o (sh). At kailangan mong ibalik ang bola sa pamamagitan ng pagpapalit ng (mga) tunog sa tunog (w), o kabaliktaran.

mangkok - oso

lugaw - helmet sinigang - checkout

pusa - pigtail

kami - aming ikaw - iyo

c) Ang larong "Lagda sa larawan".

7. Pagpapahinga.

Ang larong "Relaxation"

Mga bata, mahiga nang komportable sa banig. Isipin na nakahiga ka sa isang malaking sheet. Pakiramdam kung paano kumportable ang iyong ulo, braso, likod, binti. Isipin na ang isang dahon ay nagdadala sa iyo sa isang napakataas na puno, nararamdaman mo ang hininga ng isang mahinang hangin (shshshsh ....), ang iyong mukha ay pinainit ng mga sinag ng mainit na araw (shss ...). Ikaw ay nasa tuktok ng isang napakataas na puno ng pagnanasa. Mangarap, mangarap ng kaunti. At ngayon ikaw ay bumalik sa isang piraso ng papel. Buksan ang iyong mga mata at magpatuloy sa paggawa.

8. Differentiation ng mga tunog (s), (w) sa mga pangungusap.

a) L - d: - Bawat isa sa inyo ay may isang pirasong papel kung saan nakasulat ang salita. Basahin ang salitang nakasulat dito.

(Tsokolate, trigo, scarf, sundress)

Itugma ang iyong mga salita sa mga leaflet na may mga salita-sign at leaflet na may mga salita-aksyon.

(Masarap, sutla, matangkad, lana, malapad),

(Kagat, habi, isabit, palaguin, damit)

Kumagat sa masarap na tsokolate.

Pinagtagpi ng isang woolen scarf.

Lumago ang matataas na trigo.

Magsuot ng malawak na sundress.

b) Larong "Kumpletuhin ang pangungusap".

L - d: - Gray na mouse

Nilakad ko ang libro

At ang mga huling salita

Inalis niya ang kanyang buntot.

Kumpletuhin ang mga pangungusap gamit ang tamang salita

Mainit si Sonya. ... ... ... ... ... (Isang sumbrero)

May matalas si Shura. ... ... ... ... ... (Hoe)

Nakatayo siya sa mesa. ... ... ... ... ... ... (Mangkok)

Umakyat ako sa butas. ... ... ... ... ... ... ... (Dalaga)

Kumain si Masha. ... ... ... ... ... ... ... (Kashka)

Inilagay ito ng manggagawa sa kanyang ulo. ... ... ... ... ... (Matigas na sumbrero)