bahay > Mundo ng Islam > Paglikha ng isang solong puwang na nakakatipid sa kalusugan sa paaralan. Pagdidisenyo ng puwang sa pangangalaga ng kalusugan ng isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon sa pamamagitan ng edukasyon na nakatuon sa personalidad olga podgornaya efimovna. Mga form ng magkasanib na aktibidad

Paglikha ng isang solong puwang na nakakatipid sa kalusugan sa paaralan. Pagdidisenyo ng puwang sa pangangalaga ng kalusugan ng isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon sa pamamagitan ng edukasyon na nakatuon sa personalidad olga podgornaya efimovna. Mga form ng magkasanib na aktibidad

Ang programa ng pag-oorganisa ng espasyo sa pag-save ng kalusugan sa MKOU Secondary School No. 93 na pinangalanang pagkatapos ng M.M. Tsarevsky

Ang batayan ng modernong sibilisasyon ay isang malusog at umunlad na espiritwal na tao. Ang pisikal, espirituwal at moral na kalusugan ng populasyon ang tumutukoy sa parehong potensyal na intelektwal at potensyal ng ekonomiya ng bansa. Samakatuwid, ang isang malusog, mahusay na ugali at edukadong mamamayan ay tumutukoy sa antas ng sibilisasyon ng estado, ang lakas ng mga institusyong panlipunan, ang mga posibilidad ng mga istruktura ng kapangyarihan nito.

Isa sa mga pangunahing gawain sa reporma ng sistema ng edukasyon ngayon ay ang pangangalaga at pagpapatibay ng kalusugan ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng kanilang halaga ng kalusugan, malusog na paraan buhay, pagpipilian mga teknolohiyang pang-edukasyon, sapat na sa edad, inaalis ang labis na karga at pinapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang paglutas ng mga isyung ito, ang paaralan ay nahaharap sa isang seryosong problema ng pagpapanatili ng isang mataas na potensyal na pangkalusugan, tinitiyak ang mga kondisyon para sa pag-unlad nito, binabawasan ang mga epekto ng mapanganib na mga kadahilanan sa mga bata sa buong proseso ng pedagogical... Mga kahirapan sa pag-aaral ng mga bata na nauugnay sa nadagdagan na mga kinakailangan ng mga programa, ang kanilang komplikasyon, hindi maiwasang nagsama ng stress, overstrain sistema ng nerbiyos, emosyonal na labis na karga at, bilang isang resulta, ang lumalalang estado ng kalusugan ng mga mag-aaral. Kadalasan, ang isang modernong paaralang masa ay hindi lamang nabigo upang mapabuti ang kalusugan ng mga bata, ngunit ang sarili nito ay nagiging isang kadahilanan na bumabawas dito.

Ang mga konsepto ng pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral sa isang modernong paaralan ay may maraming mga pagpipilian para sa kanilang sagisag, ngunit karamihan sa kanila ay hindi nagbibigay para sa nangingibabaw na paggamit ng mga posibilidad ng nilalaman ng pedagogical na kapaligiran ng isang institusyong pang-edukasyon at isang mahalagang sistema ng mga nangungunang kadahilanan ng buhay sa paaralan, na idinisenyo upang matiyak ang pagbuo ng mga bata at kabataan. halaga ng pag-uugali sa kultura ng kalusugan at malusog na pamumuhay.

Ayon sa pananaliksik ng Ministri ng Kalusugan at ng Komite ng Estado para sa Epidemiological Supervision ng Russia, 14% lamang ng mga bata ang halos malusog, 50% ang may abnormalidad sa paggana, 35-40% ang may mga malalang sakit. Kabilang sa mga mag-aaral, sa panahon ng pag-aaral, ang dalas ng mga kapansanan sa paningin ay nagdaragdag ng 5 beses, patolohiya ng pantunaw at genitourinary system ng 3 beses, mga karamdaman sa pustura 5 beses, at mga neuropsychic disorder na 4 na beses.

Laban sa background na ito, ang wastong pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay napakahalaga sa aspeto ng pagtiyak ng kaligtasan ng kalusugan ng mga mag-aaral, na kung saan hindi posible ang pagkakaroon ng buong potensyal ng tagumpay sa paaralan ng isang indibidwal na bata, dahil ang estado ng kalusugan ng mga mag-aaral, ayon sa mga dalubhasa, ay nakasalalay sa 20-40% sa estado ng kapaligiran, ng 15 -20% mga kadahilanan ng genetiko, 10% mula sa mga aktibidad ng mga serbisyong pangkalusugan at 25-50% mula sa pagsunod sa mga pamantayan at alituntunin ng pangangalaga sa kalusugan sa kapaligiran ng paaralan.

Ang mga teknolohiyang nakakatipid ng kalusugan ay isang mahalagang bahagi ng buong sistemang pang-edukasyon, samakatuwid, lahat ng nauugnay sa isang institusyong pang-edukasyon: ang likas na katangian ng pagsasanay at edukasyon, ang antas ng kulturang pedagogical ng mga guro, nilalaman mga programang pang-edukasyon, kalinisan at kalinisan kondisyon, pag-iwas sa pinsala, makatwirang pagpaplano ng isang kumplikadong pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa kalusugan at palakasan, pagdaragdag ng antas ng pagganyak upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng isang kultura ng kalusugan sa mga bata at guro, sikolohikal at pedagogical na mga kadahilanan - lahat ng ito ay direktang nauugnay sa problema ng pisikal , kalusugang pangkaisipan at espiritwal ng mga mag-aaral.

Samakatuwid, malinaw na ang "School factor" ay ang pinaka makabuluhang kadahilanan sa mga tuntunin ng lakas at tagal, na nakakaapekto sa kalusugan ng mga mag-aaral. Sa kasalukuyan, isang mas maagang pagsisimula ng sistematikong edukasyon, isang makabuluhang pagpapaigting ng proseso ng pang-edukasyon, ang malawakang paggamit ng iba't ibang mga makabagong ideya sa pedagogical ay humantong sa isang pagkakaiba sa pagitan ng pang-edukasyon na karga at mga kakayahang magamit ng katawan ng mga bata at "pagkasira" ng mga mekanismo ng pagbagay.

Ang layunin ng programa: paglikha ng isang pang-edukasyon na puwang sa edukasyon bilang isang kundisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon.

Ang programa ay ipinatupad sa pamamagitan ng paglutas ng mga sumusunod gawain:

    organisasyon ng aktibidad na pedagogical na may pinakamalaking epekto para sa pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan;

    pagbuo ng mga kasanayan at stereotypes ng isang malusog na pamumuhay;

    pagganyak para sa isang malusog na pamumuhay;

    ang pagbuo ng isang halaga ng pag-uugali sa kultura ng kalusugan;

    pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo ng paaralan sa samahan ng trabaho na may kaugnayan sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga mag-aaral;

    koordinasyon ng mga aktibidad sa paaralan at pamilya sa pag-oorganisa ng iba`t ibang uri ng trabaho upang mabuo ang isang puwang na nakakatipid sa kalusugan.

Praktikal na kabuluhan

Ang lumalaking dami ng impormasyon na dapat ilapat ng isang mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ay nagdaragdag ng kabuuang pagkarga sa edukasyon at ang antas ng pag-igting ng mga functional system ng katawan sa panahon ng pagpapatupad nito. Ang mga pag-aaral ng mga psychologist at physiologist ay ipinakita na ang mga sitwasyon kung ang mga kakayahan ng mga functional system ng katawan ay hindi natutugunan ang mga kinakailangan sa edukasyon, hindi lamang humahantong sa pagbawas sa pagganap ng akademiko, ngunit nag-aambag din sa mga functional disorder (sakit) ng mga mag-aaral. Sa gayon, mayroong pangangailangan para sa mga bagong diskarte sa paglalapat ng mga diskarte, pamamaraan, paraan, isinasaalang-alang ang ibinigay na ito. Iyon ang dahilan kung bakit ang guro ay dapat na hindi lamang makabisado ng mga pangkalahatang pamamaraan sa edukasyon, kundi pati na rin ang mga teknolohiyang nangangalaga sa kalusugan. Ang isa pang pangunahing posisyon ng program na ito ay upang paunlarin ang pagganyak ng isang bata para sa isang may malay na pag-uugali sa kanyang sariling kalusugan at kalusugan ng iba.

Mga teknolohiyang nakakatipid ng kalusugan

Konsepto "Mga teknolohiyang nakakatipid ng kalusugan"isinasama nito ang lahat ng mga gawain ng paaralan upang mapanatili, mabuo at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral. Dahil dito, ang sistema ng edukasyon ay nakaharap sa isang pangunahing pagkakaiba ng paraan ng pagpapanatili ng kalusugan - hindi pagpapabuti ng kalusugan, ngunit, una sa lahat, tinitiyak ang maximum na pangangalaga ng kalusugan ng kaisipan at somatic ng lahat ng mga kalahok. proseso ng edukasyon.

Naaangkop mga teknolohiyang pang-edukasyon na nakakatipid ng kalusugan batay sa:

    edad at indibidwal-typological na mga katangian ng nagbibigay-malay na aktibidad ng mga bata;

    pag-aaral sa pinakamainam na antas ng kahirapan (kahirapan);

    pagkakaiba-iba ng mga pamamaraan at anyo ng pagtuturo;

    pinakamainam na kumbinasyon ng motor at static na mga pag-load;

    pagtuturo sa maliliit na pangkat;

    ang paggamit ng visualization at isang kombinasyon ng iba't ibang anyo ng pagkakaloob ng impormasyon;

    paglikha ng isang emosyonal na sumusuporta sa kapaligiran;

    ang pagbuo ng positibong pagganyak para sa pag-aaral ("pedagogy of tagumpay");

    sa paglinang ng kaalaman ng mga mag-aaral sa mga isyu sa kalusugan.

Ang mga sumusunod grupo mga teknolohiyang nagpapanatili ng kalusugan na ginamit sa proseso ng pang-edukasyon, kung saan magkaibang diskarte sa proteksyon sa kalusugan, at, nang naaayon, iba't ibang mga pamamaraan at anyo ng trabaho:

    mga teknolohiyang medikal at kalinisan; na nagsasama ng isang hanay ng mga hakbang na naglalayong mapanatili ang wastong mga kondisyon sa kalinisan alinsunod sa mga regulasyon ng SanPinNov, at paggana ng isang tanggapang medikal sa mga paaralan upang magbigay ng pang-araw-araw na tulong sa mga mag-aaral at guro;

    mga teknolohiya sa pag-save ng kalusugan ng ekolohiya; pagtulong upang maitaguyod sa mga mag-aaral ang isang pag-ibig sa kalikasan, ang pagnanais na pangalagaan ito, ang pagpapakilala ng mga mag-aaral sa mga aktibidad sa pagsasaliksik sa larangan ng ekolohiya, atbp.

    mga teknolohiya sa kaligtasan ng buhay; mga teknolohiyang ipinatupad ng mga guro at ang natitirang mga kawani ng pagtuturo ng paaralan;

    kultura at mga teknolohiyang pangkalusugan;

    nagpapanatili ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na nagpapanatili ng kalusugan, na nahahati sa proteksiyon at pang-iwas, compensatory-neutralizing, stimulate, informational at pang-edukasyon.
    Mga prinsipyo ng pedagogy na nagpapanatili ng kalusugan

    ang prinsipyo ng isang pinagsamang diskarte, salamat sa kung saan hindi lamang ang mga gawain ng pagprotekta sa kalusugan ng mga mag-aaral ang nalulutas, kundi pati na rin ang mga gawain ng pagbuo at pagpapalakas sa kalusugan ng mga mag-aaral, na nagtataguyod ng isang kultura ng kalusugan sa kanila;

    ang prinsipyo ng walang pinsala;

    ang pagkakaisa ng kalusugan ng katawan, kaisipan at espiritwal at moral;

    ang prinsipyo ng pagpapatuloy at pagpapatuloy;
    ang prinsipyo ng pagsunod sa nilalaman at samahan ng pagsasanay sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral;

    ang prinsipyo ng kakayahang medikal at sikolohikal;

    priyoridad ng mga aktibong pamamaraan ng pagtuturo;

    ang prinsipyo ng pagsasama ng mga diskarte sa proteksiyon at pagsasanay;
    ang prinsipyo ng pagbubuo ng responsibilidad ng mga mag-aaral para sa kanilang kalusugan;

    ang prinsipyo ng mga resulta sa pagsubaybay.

Mga lugar na pinagtatrabahuhan upang lumikha ng isang puwang sa paaralan na nakakatipid ng kalusugan

    Pedagogy sa kalusugan

Layunin: Pagtataguyod ng isang malusog na pamumuhay at pagtuturo ng malusog na mga kasanayan sa pamumuhay.

    Mga hakbang sa kasiyahan at pag-iwas.

Layunin: Pag-iwas sa mga sakit, pagsasagawa ng mga kinakailangang hakbang upang maiwasan ang pagkasira ng kalusugan, at tulungan ang mga bata na umangkop sa mga kahihinatnan ng mga problemang pangkalusugan (mga bunga ng mga sakit, problemang pang-emosyonal).

3. Pag-iwas sa paggamit ng mga psychoactive na sangkap.

Layunin: Upang makabuo ng isang malusog na pamumuhay, isang mabisang diskarte ng pag-uugali at personal na mapagkukunan na pumipigil sa pag-abuso ng mga gamot at iba pang mga psychoactive na sangkap, upang lumikha ng mga kundisyon para sa bukas, nagtitiwala na komunikasyon, pang-unawa sa impormasyon, at isang malikhaing kapaligiran sa trabaho.

    Ang edukasyong pisikal ay isang tradisyunal na anyo ng gawain sa paaralan.

5. Paglikha ng isang komportableng paksa-spatial na kapaligiran.

Mga kundisyon para sa pagpapatupad ng programa

Para sa matagumpay na pagpapatupad ng programa, kinakailangan ng isang nakapangangatwiran na samahan ng proseso ng pang-edukasyon, iyon ay, mahigpit na pagsunod sa lahat ng mga pamantayan at pamantayan na nagpapanatili ng kalusugan ng psychosomatik ng mga mag-aaral:

    pag-aaral ng karga - ang bilang ng mga aralin at ang kanilang tagal, kasama ang oras na ginugol sa takdang-aralin;

    load mula sa labis na mga klase sa paaralan (indibidwal na mga aralin, opsyonal na mga aralin);

    mga aktibidad ng isang likas na aktibong-motor (mga pabagu-bago na pag-pause, aralin pisikal na kultura, mga sectional at bilog na klase);

    makatuwiran na naipon ang iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay, isinasaalang-alang ang pagiging kumplikado ng mga paksa at ang pamamayani ng mga pabago-bago o static na bahagi sa panahon ng mga klase. Gamit ang antas ng ranggo ng mga paghihirap sa item.

    makatuwirang pag-oorganisa ng aralin, isinasaalang-alang ang mga pamantayan sa kalinisan , ang pagganap na estado ng mga mag-aaral sa proseso ng aktibidad na pang-edukasyon, pinapanatili ang pagganap ng kaisipan ng mga mag-aaral sa isang patuloy na mataas na antas sa buong oras ng pang-akademiko.

Mga kinakailangan para sa aralin mula sa pananaw ng pangangalaga sa kalusugan:

    Ang mga kondisyon sa kalikasan at kalinisan sa silid-aralan (opisina): temperatura at kasariwaan ng hangin, katuwiran ng pag-iilaw sa silid-aralan at board.

    Ang bilang ng mga uri ng mga aktibidad sa pag-aaral: pakikipanayam sa mga mag-aaral, pagsusulat, pagbabasa, pakikinig, pagkukuwento, isinasaalang-alang ang mga pantulong na visual, pagsagot sa mga katanungan, paglutas ng mga halimbawa, problema, atbp. Average na tagal at dalas ng paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pag-aaral.

    Ang bilang ng mga uri ng pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon: verbal, visual, audiovisual, pansariling gawain atbp.

    Ang mga pamamaraan na nagtataguyod ng pagsasaaktibo ng inisyatiba at malikhaing pagpapahayag ng sarili ng mga mag-aaral mismo, kapag talagang binago nila mula sa "mga consumer ng kaalaman" ang mga paksa ng aksyon para sa kanilang acquisition at paglikha, iyon ay, ang pagpapatupad ng isang diskarte na batay sa kakayahan sa pagtuturo.

    Ang lugar at tagal ng paggamit ng TCO (alinsunod sa mga pamantayan sa kalinisan), ang kakayahan ng guro na gamitin ang mga ito bilang isang pagkakataon upang simulan ang talakayan, talakayan.

    Magpose ng mga mag-aaral, paghahalili ng pustura (kung talagang sinusunod ng guro ang kinauupuan ng mga mag-aaral; kung kahalili ang mga posing alinsunod sa uri ng trabaho).

    Ang pagkakaroon, lugar, nilalaman at tagal ng mga sandaling nagpapabuti sa kalusugan sa aralin;

    Ang pagkakaroon ng pagganyak para sa mga gawain ng mga mag-aaral sa aralin.

    Ang sikolohikal na klima sa aralin. Mga ugnayan sa aralin: sa pagitan ng guro at mga mag-aaral (ginhawa - tensyon, kooperasyon - awtoridad, indibidwal - pangunahin, isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad: sapat - hindi sapat); sa pagitan ng mga mag-aaral (kooperasyon - tunggalian, pagkamagiliw - pagkapoot, interes - kawalang-interes, aktibidad - passivity).

    Ang pagkakaroon sa antas ng emosyonal na paglabas: isang biro, isang ngiti, isang nakakatawa o nakapagtuturo na larawan, isang kasabihan, isang kilalang pahayag (aphorism) na may isang komentaryo, isang maikling tula, isang sandali ng musikal, atbp.

    Ang kapal ng aralin, iyon ay, ang dami ng oras na ginugol ng mga mag-aaral sa gawaing pang-edukasyon. Norm: hindi kukulangin sa 60% at hindi hihigit sa 75-80%.

    Ang sandali ng pagsisimula ng pagkahapo ng mag-aaral at pagbawas sa kanilang aktibidad sa pag-aaral. Natutukoy ito sa kurso ng pagmamasid sa pamamagitan ng pagtaas ng motor at passive distractions sa mga bata sa kurso ng gawaing pang-edukasyon. Norm: hindi mas maaga sa 25-30 minuto sa grade 1, 35-40 minuto sa elementarya, 40 minuto sa gitna at high school, 30 minuto para sa mga mag-aaral na may espesyal na (pagwawasto) na klase.

Ang paggamit ng mga diskarte na nagpapanatili ng kalusugan sa aralin ay higit sa lahat nakasalalay sa tamang pag-aayos ng aralin, ang antas ng pagiging makatuwiran ng kalinisan nito. Ang pagtaas ng aktibo at passive distractions ng mga bata sa proseso ng aktibidad na pang-edukasyon ay isang tagapagpahiwatig ng pagbawas sa aktibidad na pang-edukasyon, na sinusubaybayan ng guro sa panahon ng aralin. Ang mga Dynamic na pag-pause, eye gymnastics, acupressure, atbp. Ay isang paraan upang maitama ang mga kondisyong ito sa silid-aralan. Ang pagsubaybay at pag-aayos ng klima sikolohikal, ang pagkakaroon ng mga emosyonal na paglabas, pagsunod ng mga mag-aaral sa tamang pustura, ang pagsunod nito sa uri ng trabaho at paghahalili sa panahon ng aralin ay kinakailangan ding pananatilihin ang pananarinari sa pananalita.

    Mag-ehersisyo para sa mga mata.

    Mga gymnastics ng daliri para sa pagpapaunlad ng pinong mga kasanayan sa motor.

    Mga ehersisyo sa kinesiological.

    Dynamic na pagbabago ng pos.

    Mga ehersisyo sa paghinga.

    Hot spot massage.

    Pagmamasahe sa sarili

    Ang mga espesyal na pagsasanay na idinisenyo upang iwasto ang mga karamdaman sa pustura.

    Nakakarelaks na ehersisyo upang mapawi ang psycho-emosyonal at psychophysical stress.

    Isang hanay ng mga ehersisyo upang makabuo ng isang pakiramdam ng ritmo at oryentasyon sa kalawakan.

    Mga Dynamic na pag-pause (pisikal na minuto)

    • gamit ang kasabay na musikal;

      gamit ang mga pormang patula;

      isang hanay ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad.

Mga teknolohiya ng pakikipag-ugnay sa mga mag-aaral sa balangkas ng paglikha ng isang pinangangalagaang puwang sa paaralan

    Ang mga teknolohiyang natututo nang personal na nakatuon sa indibidwal na pag-unlad ng personalidad ng bata (likas na matalino, may kakayahang, "ordinary", na nangangailangan ng pagwawasto), ang karapatan ng mag-aaral at mga magulang na piliin ang antas ng edukasyon sa mga tuntunin ng pangangalaga sa kalusugan;

    disenyo at pagmomodelo ng mga teknolohiya batay sa mga prinsipyo ng paksa-paksa ng pakikipag-ugnay ng mag-aaral;

    mahusay na mga teknolohiya ng pamamaraan;

    mga teknolohiya ng pares at pangkatang gawain;

    mga form ng pagsasanay ng mga klase;

    pagsasagawa ng mga aralin sa kalikasan;

    mga teknolohiya ng sikolohikal na suporta ng proseso ng pang-edukasyon;

    ang paggamit ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng laro na bumuo ng emosyonal at pandama na sphere ng bata at isinasaalang-alang ang kanyang indibidwal na mga sikolohikal na katangian;

    mga aktibidad sa proyekto.

Sa kurso ng trabaho sa isang proyekto, malikhain ang potensyal ng mga mag-aaral, ang kasanayan sa pagsusuri ng kanilang sariling mga gawain. Mayroong pag-unawa sa kanilang sariling karanasan at karanasan ng mga kapantay sa paglutas ng mga problema sa pangangalaga ng kalusugan. Sinusuri ng mag-aaral ang kanyang sariling mapagkukunan sa kalusugan, hinahanap at natututuhan ang mga diskarte sa kaligtasan sa buhay, pagpapabuti ng ekolohiya ng kapaligiran sa paaralan. Maaari niyang mai-broadcast ang nakuhang karanasan sa labas ng paaralan.

Mga aktibidad na nakakatipid sa kalusugan

1. Mga konsulta ng mga inanyayahang espesyalista

2. Mga lektura para sa mga mag-aaral

    "Pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa paaralan at sa bahay"

    “Pagod ng bata. Paano haharapin ito "

    "Movable at mabagal na mga bata"

    "Mga aral na moral sa elementarya"

    "Kami ay responsable para sa aming sariling kalusugan"

    "Pagbuo ng konsepto ng sarili"

    "Mga halagang positibo sa sosyo ng indibidwal"

    "Pag-iwas at pag-overtake ng mga paglihis sa sikolohikal na kalusugan ng mga mag-aaral (pagkilala sa mga kundisyon na nag-aambag sa pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral)"

    "Pagbibigay ng pag-iwas sa pag-aaral ng paaralan at panlipunang hindi tama ng mga bata"

3. Mga Panayam (sa kahilingan ng mga magulang at guro).

4. Mga Pagsasanay

    "Pagbubuo ng pag-uugali na nakatuon sa kalusugan sa isang bata"

    "Pagbubuo ng aming sariling mga diskarte at teknolohiya upang mapanatili at mapagbuti ang kalusugan"

    "Pagbuo ng isang subcultural ng kabataan batay sa positibong panlipunang mga personal na halaga, ang halaga ng isang kultura ng kalusugan"

    "Pagbuo ng kakayahan ng mga mag-aaral sa pagpapasya sa sarili at pagpapaunlad ng sarili"

    "Pagtuturo sa isang tinedyer na ipagtanggol ang kanyang pananaw mula sa pananaw ng pagbuo at pagpapanatili ng kalusugan"

    "Mga Batayan ng personal na kaligtasan at pag-iwas sa pinsala"

    "Pag-iwas sa paggamit ng mga psychoactive na sangkap"

5. Mga diagnostic ng larawan

6. Cool na relo

    "Paano hindi maging biktima ng isang krimen"

    "Regime ng araw ng isang mas bata na mag-aaral"

    "Ano ako?"

    "Ako at ang aking pamilya"

    "Mga patakaran at regulasyon sa kalinisan"

7. Mga hakbang sa pagwawasto sa diagnostic (pagsubok):

"Pagsusuri ng mga orientation ng halaga ng hierarchy ng mga halaga" (Kalusugan, kaibigan, pagkilala, pamilya, pag-ibig, sitwasyong pampinansyal)

8. Tematikong eksibisyon ng mga guhit ng mga bata

9. Mga collage ng larawan "Masaya kami dahil magkasama kami"

10. Mga dyaryo sa dingding

11. Kumpetisyon ng mga kanta, ditty (mga paksa na nagpapanatili ng kalusugan)

12. Festival ng mga engkanto na pinag-uusapan tungkol sa kalusugan

13. Mga aktibidad sa proyekto

    "Panuntunan sa trapiko sa aming kalye"

  • "Liham sa driver"

    • "Organisasyon ng aktibidad ng motor ng mga batang mag-aaral habang nagpapahinga."

    "Ang impluwensya ng mga halaman sa ekolohiya ng kapaligiran ng paaralan."

    "Pag-aaral ng epekto ng mga bitamina sa katawan ng tao"

14. Pagsasagawa ng mga paligsahan para sa pinaka-malusog na klase

15. Kumpetisyon ng mga gawaing pampanitikan ng mga mag-aaral na nagtataguyod ng halaga ng kalusugan at isang malusog na pamumuhay.

16. KVN "Mga Lihim ng Malusog na Nutrisyon"

Pang-edukasyon na gawain kasama ang mga magulang

    Lecture "Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at paaralan sa aspeto ng mga teknolohiya na nakakatipid sa kalusugan"

    Konsultasyon ng mga inanyayahang espesyalista

    Indibidwal na konsulta

    Naka-temang mga pagpupulong ng magulang

Pagsubaybay sa espasyo sa pag-save ng kalusugan sa paaralan

Ang proporsyon ng malusog na mga bata ay patuloy na bumababa, lalo na ang kalakaran na ito ay karaniwang para sa mga bata edad ng pag-aaral... Ang nangungunang problema sa pagpapatupad ng mga hakbang upang mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral ay ang pagpapakilala ng mabisang pagsubaybay (mga sistema ng pagsubaybay, kontrol at pagsubaybay). Ang pagsubaybay sa kalusugan at pag-unlad ay isang tunay na batayan para sa kooperasyon sa pagitan ng mga awtoridad sa kalusugan, edukasyon at mga magulang, at ang paaralan ang lugar ng kanilang pinagsamang aktibidad.

Kasama sa pagsubaybay sa espasyo sa pag-save ng kalusugan sa paaralan ang:

    mga diagnostic ng mga kondisyong pang-edukasyon para sa mga bata;

    pag-aaral ng mga kondisyon sa pamumuhay sa isang pamilya;

    pagkontrol sa sakit;

    pagkakaisa at hindi pagkakaisa ng pisikal na pag-unlad;

    pinag-aaralan ang antas ng kakayahang umangkop ng estado ng kaisipan ng mga mag-aaral.

Mga pamamaraan sa pagsasaliksik (pamamaraan ng pagtatasa) ng estado ng pinangangalagaang puwang ng paaralan: pagtatanong, botohan, pagsubok, pagmamasid, pakikipanayam.

Inaasahang resulta

    Mabisang gawaing pedagogical upang maprotektahan at maitaguyod ang kalusugan ng mga mag-aaral; Paglalapat ng mga sangkap na pinangangalagaan ng kalusugan sa proseso ng pang-edukasyon sa mga aralin at mga ekstrakurikular na aktibidad

    Ang pagkakaroon ng nabuong mga kasanayan at stereotype ng isang malusog na pamumuhay sa mga mag-aaral

    Ang pagbibigay sa bawat mag-aaral ng isang antas ng edukasyon, nakasalalay sa estado ng kalusugan, mga indibidwal na kakayahan, hilig at pangangailangan ng mga mag-aaral.

    Pagganyak para sa isang malusog na pamumuhay para sa mga bata at kabataan.

    Pagbuo ng mga pag-uugaling halaga sa kulturang pangkalusugan ng mga mag-aaral.

    Mga kwalipikadong kawani sa pagtuturo na nagsasagawa ng gawain ng paaralan na may kaugnayan sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga mag-aaral.

    Coordinated na aksyon ng paaralan at pamilya sa samahan upang lumikha ng isang puwang na nakakatipid sa kalusugan.

SUB-PROGRAM

"School of Aibolit and Gantelkin"

Ang programa ay naglalayong turuan ang mga pundasyon ng isang kultura ng kalusugan, bumubuo ng ideya ng isang bata tungkol sa kanyang sarili at ng isang malusog na pamumuhay, mga panuntunan sa kalinisan, at proteksyon sa kalusugan.

Layunin ng programa:

Turuan ang mga mag-aaral na alagaan ang kanilang sarili sa pamamagitan ng pag-aaruga ng ugali ng pag-iisip at pag-aalaga ng kanilang kalusugan.

Mga layunin ng programa:

1. Paglikha ng isang sistema ng pagkakaugnay at kooperasyon sa lahat ng mga interesadong serbisyo.

2. Paglikha at paggamit ng mga teknolohiya na nakakatipid ng kalusugan sa proseso ng edukasyon.

3. Upang mabuo ang malay-tao na pagpili ng mga mag-aaral ng isang malusog na pamumuhay.

4. Upang itaas ang antas ng kaalaman ng mga magulang sa pangangalaga ng kalusugan, pag-iwas sa mga problema sa paaralan at tulong sa mga batang may kahirapan sa pag-aangkop sa paaralan.

Kahalagahan ng programa:

1. Para sa mga mag-aaral:

    Pagbawas ng rate ng insidente;

    Pagbubuo ng pagganyak para sa pagpapanatili at pagbuo ng kalusugan, pagkuha ng mga kasanayan para sa isang malusog na pamumuhay;

    Pagtanggi sa masamang ugali

2. Para sa mga magulang:

    Pagbubuo ng pag-iisip ng valeological sa mga magulang, pagpapabuti ng microclimate ng pamilya.

Mga prinsipyo ng paglikha ng isang programa:

1. Pagkakaroon:

    isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad;

2. Sistematiko at pare-pareho:

    unti-unting daloy ng materyal mula sa simple hanggang sa kumplikado;

    madalas na pag-uulit ng natutunan na mga patakaran at pamantayan.

3. Visibility:

    isinasaalang-alang ang mga kakaibang pag-iisip.

4. Pagkakaiba-iba:

    isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad;

    paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran para sa paglagom ng mga pamantayan at patakaran ng isang malusog na pamumuhay ng bawat bata.

Ang ibig sabihin ng pagpapatupad ay:

1. Pinagsamang mga aktibidad ng isang guro na may mga bata sa mga tema: "Ako ay isang tao", "Ako at paggalaw", "Pinagkadalubhasaan ko ang kalinisan at pag-uugali", "Ako at mga mapanganib na bagay", "Ako at ang kalye". Ang mga temang ito ay isinama sa iba't ibang mga sandali ng rehimen: maglaro, maglakad, indibidwal na trabaho, independiyenteng aktibidad ng mga bata.

2. Seksyon na "Panuntunan sa ilaw ng trapiko". Ang isang magkahiwalay na plano ay naka-highlight ng mga hakbang na naglalayong maiwasan ang mga pinsala sa trapiko sa kalsada.

3. Organisasyon ng isang nakapangalaga sa kalusugan at pag-unlad na kapaligiran na nakakatulong sa pagbuo ng mga kasanayang pangkalusugan.

4. Pakikipagtulungan sa mga magulang. Ang direksyong ito ay nagpapahiwatig ng isang sistematiko at sistematikong pakikipag-ugnayan ng triad ng magulang-anak-guro para sa pagpapaunlad ng kultura, kalusugan at may kasamang iba't ibang uri ng trabaho.

Mga pamamaraan sa pagpapatupad ng programa:

1. Pandiwang:

  • Pagbasa ng kathang-isip.

    Kabisado ang mga tula.

    Mga larong didactic.

    Pagsasadula.

    Larong panlabas.

    Aliwan.

    Pagkonsulta

    Mga pagmamasid.

2. Biswal:

    Organisasyon ng mga eksibisyon, kumpetisyon.

    Koleksyon ng mga materyal na potograpiya.

    Sinusuri ang mga guhit.

    Ang impormasyon at propaganda ay nakatayo.

    Aktibidad sa dula-dulaan.

3. Praktikal:

    Paglikha ng isang nakapangalaga sa kalusugan at pagbubuo ng kapaligiran na tinitiyak ang isang komportableng pananatili para sa mga mag-aaral sa paaralan.

    Pagpapakita ng iba't ibang mga sitwasyon na nagbigay ng panganib sa kalusugan ng bata.

  • Mga nakaplanong resulta ng mastering ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ng mga mag-aaral 7

    Programa

    Ang pangunahing pang-edukasyon na programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon para sa pangalawang paaralan №4, na tumatakbo sa OS "School 2100", ay binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ng Pangunahing Pangkalahatang Edukasyon

  • Nilalaman 1 Paunawa tala 2 2 Ang programa ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng mga mag-aaral sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon 6 3 Nakaplanong mga resulta ng mastering ang pangunahing pang-edukasyon na programa ng pangunahing

    Paliwanag na tala

    Ang pangunahing pang-edukasyon na programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon MOU SOSH № 5 p. Si Balakhonovskoe, nagtatrabaho sa OS "School 2100", ay binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa pangunahing

Para sa pagpaplano at pagsasagawa ng gawaing naglalayong pangalagaan at palakasin ang kalusugan ng mga mag-aaral, binago ang mga teknolohiyang pedagogical na ginagamit sa paaralan patungo sa pangangalaga ng kalusugan, kapaki-pakinabang sa pamamaraan na ipakilala at ma-concretize ang konsepto ng pinangangalagaang kalusugan na puwang ng paaralan (simula dito ay tinukoy bilang HSP), na pinagsasama ang mga phenomena, spheres, path at proseso pagpapatupad ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na nakakatipid ng kalusugan, at pinagsama sa maraming mga istraktura ng likas na katangian ng mga phenomena at katangiang sikolohikal at pedagogical na ito. Ang epekto ng puwang na ito sa mga mag-aaral at guro ay nagaganap nang direkta sa paaralan, gayunpaman, tulad ng sa lahat ng iba pang mga kaso kapag nakitungo kami sa mga teknolohiyang pang-agham ng tao, ang pangunahing epekto ay naglilingkod lamang upang mailunsad ang mga proseso ng karagdagang mga pagbabago sa parehong puwang ng pagtuturo at mga paksang kumikilos dito.

Ito ay walang muwang upang asahan na ang mga sumusunod na ideya tungkol sa ZPSH ay magiging isang paghahayag para sa mga may karanasan na guro at pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon, na, tulad ng isang mapaghimala na balsamo, ay malulutas ang lahat ng mga problema sa sistema ng edukasyon na may kaugnayan sa kalusugan ng mga mag-aaral. Ito ay isang pagtatangka lamang, batay sa isang tiyak na systematization, upang tingnan ang higit pa o hindi gaanong kilalang mga phenomena at phenomena ng aktibidad na pedagogical mula sa pananaw ng pagtatasa ng kanilang epekto sa kalusugan ng mga paksa ng pang-edukasyon na proseso at posible ang mga pagsasaayos ng epekto na ito.

Ang mga pagbabagong nagaganap sa puwang na pang-edukasyon ay hindi halata at mabilis na maipakita tulad ng, halimbawa, ang resulta ng isang matagumpay na operasyon. Ngunit ito ay isang tampok ng pinaka-pumipigil at sikolohikal-pedagogical (pang-edukasyon, sa isang malawak na kahulugan) impluwensya: indibidwal na banayad na paglilipat sa estado ng katawan, proseso ng pisyolohikal at sikolohikal, personal na istraktura, naipon, humantong sa mga kapansin-pansin na pagbabago. Ang pareho sa kaso ng mga pathogenic factor na katangian ng sistema ng edukasyon: ang kanilang halos hindi mahahalata na pang-araw-araw na epekto sa mga mag-aaral at guro ay humahantong sa isang unti-unting pag-ubos ng mga mapagkukunan sa kalusugan, ang paglitaw ng unang hangganan, at pagkatapos ay ipinahayag sa klinika ang mga karamdaman sa kalusugan at mga depekto na mahirap nang mabawi.

Ang mga pangunahing tampok ng ZPSH, na nakikilala ito, bukod sa iba pang mga bagay, mula sa mga kilalang kaugalian sa kalinisan at rekomendasyon, ay tumutugma sa mga prinsipyo ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na nakakatipid ng kalusugan at maaaring maikatawan ng tatlong mga probisyon.

Kung ang mga kadahilanan sa kalinisan na nakalista ng SanPiNah, sa pamamagitan ng kahulugan, nagdadala ng halata o potensyal na pinsala sa kalusugan, kung gayon ang kakanyahan ng ZPS ay positibong batayan nito, nakatuon sa mga proseso at mapagkukunan, mga kakayahan sa organisasyon at nilalaman ng sistemang pedagogical na nag-aambag hindi lamang sa pangangalaga, kundi pati na rin sa pagbuo, pagtaas potensyal sa kalusugan ng mga mag-aaral. Ang pag-aalis ng mga negatibong impluwensya at mga epekto na ginawa nila, positibo, sa pamamagitan ng mga reorientation, dahil dito, ang kabuuang vector ng oryentasyon ng panlabas na impluwensya ng sistema ng edukasyon, na may kaugnayan sa kalusugan ng mga mag-aaral, mula sa negatibo hanggang positibo, ay isang mahalagang tampok na kinikilala ng ZPSH.

Ang isa pang tampok ng ZPS ay isang makabago at malikhaing batayan para sa pagbuo at pagpapatupad ng lahat ng mga pagsisikap na naglalayong taasan ang pagiging epektibo ng pangangalaga sa kalusugan, na may maximum na posibleng paggamit ng isang indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral.

Sa wakas, ang pangatlong tampok ay ang pagtuon sa paglahok sa mga mag-aaral mismo sa mga aktibidad upang ma-optimize ang puwang na ito, na kung saan ay isang pang-edukasyon na programa na nag-aambag sa pagbabago ng mga mag-aaral mula sa mga passive at iresponsable na mga bagay, na pinoprotektahan ng mga may sapat na gulang mula sa mapanganib na impluwensya sa kanilang kalusugan, sa mga paksa ng proseso ng pangangalaga sa kalusugan, na may ganap na kakaibang pakiramdam responsibilidad, pinagkalooban ng kanilang sariling mga patakaran at responsibilidad. Kabilang sa mga ito ay ang pangangailangan upang makakuha ng isang bagahe ng kaalaman, na kung saan ay sapilitan para sa karampatang pangangalaga ng iyong kalusugan at kalusugan ng iyong mga mahal sa buhay.

Maraming mga phenomenologically na katulad na phenomena ay maaaring makilala sa istraktura ng ZPS, na magkakasama na bumubuo nito. Sa makasagisag, ito ay maaaring kinatawan bilang isang bola, o isang globo, na pabagu-bago ng ningning sa maraming magkakaibang mga kulay, na ang bawat isa ay tumutukoy sa isang tiyak na hanay ng mga phenomena bilang isang mahalagang bahagi ng buong globo (ang matalinhagang modelo ay iminungkahi ng MV Anosova). Para sa kaginhawaan, tatawagan namin ang mga pinagsama-samang homogenous phenomena na ito, ang mga "subspaces" na ito ay kaukulang mga puwang - ekolohikal, pang-emosyonal-asal, pandiwang, pangkulturang, atbp. Maikli nating ilarawan ang mga pangunahing.

Puwang ng ekolohiya na nauugnay sa epekto ng buong hanay ng mga kadahilanan sa kapaligiran na nakakaapekto sa paaralan sa mga mag-aaral at guro. Pangunahin, ang ilan sa mga ito ay tumutugma sa mga kadahilanan sa kalinisan, ang mga katangian at antas ng epekto na kinokontrol sa SanPiNs. Iyon ay, mayroong tatlong mga pagkakaiba na ginagawang posible upang kumatawan sa puwang na ito hindi lamang bilang isang bagong pagtatalaga para sa mga kilalang kadahilanan. Una, ang SanPiNs ay nagtatanghal ng isang hanay ng magkakahiwalay na mga item na may dami ng mga balangkas na dapat sundin. Ang pagtatasa ng espasyo ng pedagogical ay nakatuon lalo na sa isang husay na pagtatasa ng epekto ng buong hanay ng mga homogenous na kadahilanan, lalo na't sa katunayan ang kanilang epekto ay palaging pinagsama at magkakaugnay. Pangalawa, sa kaibahan sa diskarte sa kalinisan, nakasentro sa mga pathogenic na kadahilanan mismo, ang sentro ng pansin sa pedagogical space ay ang mga paksa ng proseso ng pedagogical at ang mga prosesong ito mismo. Panghuli, pangatlo, sa espasyo ng pedagogical mayroong maraming mga elemento na alinman ay hindi pa naiayos, o hindi maaaring makontrol at ma-catalog sa prinsipyo. Kaya, ang isang larawan na nakabitin sa isang pader ay maaaring ilipat ang pokus ng pansin ng isang tao sa holistikong pang-unawa ng buong silid, depende sa impression na ginagawa sa kanya ng partikular na larawan na ito (kapwa sa modality ng relasyon at sa lakas ng ekspresyon nito). Halimbawa, sa isang post-aralin na survey ng mga mag-aaral tungkol sa kung ano ang nakakaakit o nagagambala ng kanilang pansin, higit sa kalahati ang tumuturo sa isang malaking clip ng papel na nakikita sa sahig. Malinaw na walang mga listahan ng kalinisan ang maaaring isaalang-alang ito.

Isa sa mga elemento ng ecological space ay kapaligiran sa himpapawid... Ang epekto nito sa mga mag-aaral at guro ay hindi limitado sa mga partido na kinokontrol ng SanPiNs - kilala sila at dinala alinsunod sa mga kinakailangan sa pamamagitan ng pagpapanatili ng komportableng temperatura at regular na bentilasyon ng silid aralan. Ngunit bukod dito, ang epekto sa kalusugan at kalagayan ng mga mag-aaral ay ipinataw, halimbawa, sa pamamagitan ng mga amoy, ang regulasyon kung saan, maliban sa pinaka-pangkalahatang parirala, ay wala sa SanPiNs. SA huling taon ang ideya ng epekto ng amoy sa isang tao ay nabuo sa isang bagong agham - aromatology at ang inilapat na sangay nito - aromatherapy. Ang pinakamahusay na mapagkukunan ng kapaki-pakinabang at maayos na amoy ay mga halaman. Ang lumalaking mga panloob na halaman sa mga klase, alinsunod sa mga rekomendasyon ng mga siyentipiko at paglalahat ng praktikal na karanasan, ay tiyak na maipapayo, ngunit dapat itong maiugnay hindi sa mga gawain ng paggamot, ngunit sa pangangalaga at paglakas lamang ng kalusugan.

Ang mga halaman ay ang aming mga tahimik na kaibigan at katulong, kamangha-manghang mga manggagamot at manggagamot. Binibigyan nila ang mga tao ng hindi maaaring palitan na oxygen, sumisipsip ng mga mapanganib na gas at sangkap, bitag ng alikabok, at binabawasan ang epekto ng ingay ng lungsod. Sa loob ng bahay, mga halaman ay lumilikha ng kinakailangang kaginhawaan na psycho-emosyonal, pagiging sensitibong tagapangalaga ng kaligtasan at kapayapaan. Ipinapakita ng mga halaman ang kanilang kalusugan sa pamamagitan ng paglabas ng mga mahahalagang langis na kumikilos tulad ng mga hormone, tumagos sa mga system ng katawan, nakakaimpluwensya ng emosyon at pisikal na mga reaksyon, kinokontrol ang mga ito, pinapagana ang mga panlaban ng katawan laban sa mga nakakahawang sakit, nagpapasigla sa pagbuo ng mga leukosit ng dugo. Ang ilang mga mahahalagang langis ay may koneksyon sa mga tukoy na organo sa katawan. Halimbawa, pinapagana ng langis ng geranium ang adrenal cortex at pinapagaan ang pagkapagod na dulot ng stress, ginagamit ang orange na langis upang labanan ang pagkabalisa at takot.

Ang lahat ng mga bulaklak ay naglalabas ng mga bulaklak na phytoncides, na may masamang epekto sa mga pathogenic microbes. Ang mga posibilidad para sa pagpapabuti ng panloob na hangin na may mga panloob na halaman ay walang katapusan. Ang pabagu-bago ng isip ng ilang mga halaman, dahil sa kanilang biological na aktibidad, kahit na sa microscopic dosis (10 -6 mg / cm 3) ay maaaring magkaroon ng isang bactericidal, bacteriostatic, fungicidal effect. Mula sa pabagu-bago ng isip na mga phytoncide ng amaryllis, agapanthus, ziferanthes, hypeastrum, ang ilang mga bakterya ay mas mabilis na namatay kaysa sa mula sa mga phytoncide ng bawang. Upang mapabuti ang hangin sa silid, kapaki-pakinabang na panatilihin ang mga halaman tulad ng chlorophytum, myrtle, rosemary, aglaonema, asparagus. Ang mga katangian ng phytoncidal ng mga koniper ay matagal nang kilala. Ang mga ito ay cryptomeria, juniper, pine. Pinupuno din nila ang silid ng mga ions na may negatibong singil, na sumisipsip ng radiation mula sa mga telebisyon at computer.

Kapag pumipili ng mga halaman sa isang klase, dapat matugunan ang dalawang mga paunang kinakailangan:

1. Ang amoy ng mga halaman ay hindi dapat maging napakalakas, nakakagambala;

2. ang pagkakaroon ng mga halaman sa silid-aralan ay hindi dapat maging sanhi ng mga reaksiyong alerhiya sa alinman sa mga mag-aaral.

Mahalaga na ang direksyon na ito sa pagsasaayos ng espasyo ng pedagogical, sa halip na malutas ang problema ng pagdaragdag ng kahusayan at pagbawas ng pagkapagod ng mga mag-aaral, ay hindi naging isang "laro ng amoy" sa silid-aralan - isang naka-istilong libangan tulad ng halamang gamot. Alam na ang paglikha ng mga herbal bar sa kalagitnaan ng 90 sa maraming mga paaralan ay nagbigay ng parehong positibong resulta at, sa kasamaang palad, mga negatibong, na ipinakita ang kanilang mga sarili sa mga kaso ng mga reaksiyong alerhiya sa mga mag-aaral. Samakatuwid, kinakailangang obserbahan ang lahat ng kinakailangang pag-iingat, kabilang ang pagsuri sa mga biniling hilaw na materyales at pagsasagawa ng mga pagsusuri sa alerdyi sa mga bata sa mga kahina-hinalang kaso. Pagkatapos, sa pamamagitan ng paraan, kakailanganin mong maranasan ang guro-valeologist na si Y. Titova, na tumutulong sa mga mag-aaral sa high school sa tulong ng mga espesyal na napiling amoy upang magkakaiba ang buhayin ang gawain ng kaliwa o kanang hemisphere sa mga aralin ng natural na matematika o makataong profile, ayon sa pagkakabanggit. Mayroon ding iba pang matinding halimbawa ng paggamit ng mga amoy sa pagsasanay sa paaralan.

Maaari ring magamit ang mga artipisyal na paghahanda upang maipatikim ang hangin, ngunit mas magiliw sa kapaligiran at mas mura ang pagtubo ng mga nabubuhay na halaman. Bilang karagdagan, sa parehong oras, isa pa, walang gaanong mahalagang gawain ang malulutas - pang-edukasyon. Mas mahusay na ipagkatiwala ang lumalaking mga halaman sa silid-aralan sa mga mag-aaral mismo. Kasangkot sa pag-aalaga ng mga halaman, natututo ang mga bata na alagaan silang mabuti, at samakatuwid sa lahat ng mga nabubuhay na bagay, sa gayon ay tumatanggap ng mga pangunahing kaalaman sa ekolohikal na edukasyon.

Sa tulong ng mga panloob na halaman, posible na mabayaran ang kakulangan ng komunikasyon sa kalikasan, na hindi maiwasang lumabas sa mga lungsod sa gitna ng mga monotony ng karaniwang mga bahay, ang nakakainis na ingay ng mga kotse, na hindi lumalabas nang maraming oras sa isang TV o computer screen. Ang mga eksperto sa Videoecology ay sigurado din na ang mga panloob na halaman ay dapat na nasa isang silid kung saan ang mga tao ay gumugol ng mahabang panahon.

Ang nadagdagang pansin na binabayaran namin sa sangkap na ito ng espasyo ng ekolohiya ng paaralan ay nauugnay hindi lamang sa epekto ng hangin na hininga natin sa kalusugan, kundi pati na rin sa katotohanan na kapag gumaganap ng pisikal, at lalo na, mga pagsasanay sa paghinga sa klase (sa loob ng balangkas ng pisikal ), ang hangin sa klase ay dapat na malinis at magaan - kung hindi man ang pinsala mula sa mga aktibidad na ito ay magiging higit sa mabuti.

Imposibleng banggitin ang isa pang aspeto na nauugnay sa gawain ng paaralan upang mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral. Alam na ang pagiging epektibo ng pag-iwas sa paninigarilyo sa tabako ay nananatili sa isang napakababang antas. Karagdagang mga oportunidad na nagdaragdag ng pagiging epektibo ng programang pang-iwas na ito at hindi ipinatupad "nangunguna" ng paulit-ulit na ang "paninigarilyo ay nakakasama" ay maaaring likhain ng regular na pagbanggit ng lahat ng mga guro ng paaralan sa iba't ibang mga konteksto ng kanilang pansin sa kalidad ng hangin na hinihinga nating lahat, ang mga ito ay mga argumento tungkol sa pagpapakandili sa estado ng kalusugan, kapasidad sa pagtatrabaho, atbp.

Ang inilarawan sa itaas para sa mga indibidwal na klase ay nalalapat sa puwang ng paaralan bilang isang kabuuan. Ang partikular na pansin ay dapat ibayad sa mga gym at libangan, kung saan ang paghinga sa mga mag-aaral ay pinapagana, na humahantong sa isang pagsisikap ng palitan ng gas, pati na rin mga banyo, kung saan ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa kapaligiran ng hangin para sa mga halatang dahilan. Sa gayon, ang bilang ng mga berdeng halaman sa paaralan ay palaging isang pamantayan para sa tunay na pagmamalasakit ng administrasyon para sa mga mag-aaral.

Ang isa pang elemento ng puwang ng ekolohiya ng paaralan ay ang sangkap na video-ecological. Pinag-aaralan ng Videoecology ang epekto sa pag-iisip, at sa pamamagitan nito - sa samahan ng katawan ng tao at kalusugan - ng mga biswal na imahe ng kapaligiran kung saan ang isang tao ay. Ang mga pag-aaral ni V.A Filin noong 80s - 90s at iba pang mga siyentista ay ipinapakita na ang arkitektura ng loob ng mga lugar, na madalas na ginagamit na mga bagay, atbp, ay pare-pareho sa mga hugis ng geometriko, higit sa lahat na parihaba, na may paulit-ulit na elemento. may negatibong epekto sa mga tao. Sa kabaligtaran, ang iba't ibang mga hugis at linya, bilugan na mga balangkas, mga kumbinasyon ng iba't ibang mga geometric na hugis ay nag-aambag sa mas mataas na kahusayan, mas mahusay na kalagayan, at maasahin sa inaasahan. Ang mga katulad na pattern na nauugnay sa sukat ng kulay: isang walang kulay na kapaligiran (puti - kulay-abong - kayumanggi) na may ritmo na paulit-ulit na mga linya ay nagdaragdag ng pagkapagod ng tao, nagpapababa ng emosyonal na kondisyon.

Ang mga pattern na ito ay halos hindi pa ginagamit sa disenyo ng interior ng mga silid-aralan at paaralan. Monotonous na dekorasyon ng karamihan sa mga klase, ang pamamayani ng mga parisukat na parihabang numero, maliban sa hindi maiiwasang window, mga pintuan at board, isang mapurol na scheme ng kulay nang walang maligaya na mga tono, atbp. ay isang kadahilanan ng negatibong impluwensya sa pag-iisip ng mga mag-aaral. Mahina ang impluwensyang ito, ngunit isinasaalang-alang ang tagal ng pananatili ng mga mag-aaral sa gayong mga walang tono na puwang, ang epekto ay unti-unting nakakaipon. Bihirang makahanap ng mga guhit sa silid-aralan, mga larawan na maaaring i-neutralize ang pagkurol ng interior. Talaga - alinman sa pang-edukasyon at visual na mga pantulong, o larawan ng mga siyentipiko at artista.

Mula na sa mga halimbawang ito malinaw na ang mga guro ay may sapat na mga pagkakataon para sa pagpapakita ng pagkukusa (ngunit may batayan sa agham!), At ang paggamit ng larangan ng aktibidad na ito para sa pagpapatupad ng malikhaing aktibidad para sa pagpapatupad ng malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral. Mahalagang magbigay ng isang pinagsamang solusyon ng mga gawaing pang-edukasyon sa mga gawain ng pangangalaga sa kalusugan.

Emosyonal - puwang sa pag-uugali ng kalusugan sa paaralan - na kung saan ay din ang kanyang sariling bahagi ng ZPSH, ay kinakatawan ng isang hanay ng mga pattern ng pag-uugali, pagkilos ng gawa, emosyonal na proseso, pagpapakita ng mga mag-aaral at guro, ipinatupad sa panahon ng kanilang pananatili sa paaralan. Ang mga katangian ng puwang na ito ay:

· Ang antas ng kulturang nakikipag-usap ng mga mag-aaral at guro;

· Mga katangian ng emosyonal at sikolohikal na klima sa paaralan sa kabuuan at sa bawat klase na magkahiwalay, pati na rin sa mga kawani ng pagtuturo ng paaralan;

· Estilo ng pag-uugali ng mga mag-aaral at guro sa silid aralan;

· Mga form at katangian ng pag-uugali ng mga mag-aaral sa panahon ng recess;

· Ang pangangalaga ng mga mag-aaral at guro tungkol sa mga sikolohikal na resulta ng kanilang impluwensya sa ibang mga tao sa proseso ng komunikasyon (na maaaring isaalang-alang bilang isang tumutukoy na tanda ng katalinuhan sa pangkalahatan), atbp.

Sa pamamagitan ng pagsisikap ng mga guro at psychologist, ang pag-aaral ng mga aspetong ito ng gawain ng paaralan ay nasa isang mabuting antas, na hindi masasabi tungkol sa mga nakamit na resulta, na angkop sa mga guro. Tandaan natin dito ang ilang mga puntos lamang na sumasalamin sa ugnayan sa pagitan ng mga aspektong ito ng kultura ng paaralan at ang kalusugan ng mga mag-aaral at guro.

Sa psychophysiology, ilang dekada na ang nakalilipas, ang mga malapit na ugnayan ay napatunayan sa pagitan ng likas na katangian ng mga stress ng iba't ibang mga grupo ng kalamnan ng katawan ng tao at ang pagganap, pagkapagod, at estado ng emosyonal. Ang Kinesiology ay batay sa mga pattern na ito. Batay sa pattern ng paggalaw at pustura ng katawan, sapat na upang makagawa ng sikolohikal na pagsusuri sa kundisyon (tingnan ang aklat ni Allan Pisa na "Wika sa Katawan" at iba pang mga katulad na publikasyon). Ang tigas ng paggalaw, stereotyped posture, pagkakaroon ng "clamp" ng kalamnan, atbp. ay katibayan at isa sa mga kadahilanan para sa emosyonal na kakulangan sa ginhawa, maling pag-aayos, hindi makatuwirang pag-aaksaya ng enerhiya ng katawan. Ang pangmatagalang pagkakaroon ng naturang mga pagpapakita, lalo na sa isang lumalagong organismo, ay humahantong sa kanilang pag-aayos at pag-unlad ng paulit-ulit na mga pathological syndrome, kapwa mula sa musculoskeletal system at mula sa iba pang mga system at organo (kinakabahan, cardiovascular, atbp. Samakatuwid, hindi lamang ang hunched over o "slanted" na pustura ng mag-aaral ang dapat na maging object ng pansin ng guro, kundi pati na rin ang mas banayad na mga manipestasyong nabanggit sa itaas. Halimbawa, kapag nagsulat ang isang mag-aaral, ang isang tagapagpahiwatig ng pangkalahatang pag-igting ay ang pag-igting sa kamay, na madalas ay hindi kinakailangang malakas. At dahil napapagod ang kamay, ang bata mismo ay nagsasawa. Kami, syempre, hindi tumatawag para sa isang paglipat sa mga fountain pen na may tinta, dahil ang guro ay may arsenal ng mga pedagogical tool na magagamit niya upang mabawasan ang epekto ng pathogenic factor na ito. Ang pagtuturo sa mga bata na magsulat nang hindi pinipilit ang kanilang kamay ay nangangahulugang pagtulong sa kanila na makatipid ng isang piraso ng enerhiya sa bawat aralin, na sa kabuuan (bawat araw, buwan, taon!) Magbibigay ng isang kapansin-pansing pagtaas sa pagtipid sa kalusugan. Mayroon ding mga espesyal na pagsasanay para sa kamay, na maaaring isama sa pisikal na minuto. Upang maimpluwensyahan ang mga pangkat ng kalamnan ng iba pang mga bahagi ng katawan sa mga programa ng pisikal na minuto, maaari kang magbigay ng mga elemento ng masahe at inter-massage (ang huli ay nahahati sa kasarian!). Ang mga musikal-ritmo na ehersisyo, emosyonal-vocal na ehersisyo ng isang orientasyong kontra-stress (Smirnov N.K., 1996), mga pagsasanay na pang-choral (halimbawa, ayon sa pamamaraang Ogorodnov) at iba pa ay maaaring magsilbing isang kadahilanan sa pagbawas ng pag-igting, pag-overtake ng pagkapagod, at pag-aktibo ng mga positibong proseso ng pisyolohikal sa katawan.

Sa panahon ng sagot ng mag-aaral sa pisara, ang mga tagapagpahiwatig ng kanyang hindi makatuwiran na pagkapagod ay ang pustura (hindi likas na paggalaw ng katawan, hindi alam kung saan ilalagay ang kanyang mga kamay, ibinababa ang kanyang ulo), ang likas na katangian ng boses, ang paggalaw ng mga daliri. Ito ay malinaw na ang pagtatasa ng kaalaman ng isang mag-aaral na tumutugon sa isang hindi sapat na pagkaing estado ay hindi maaaring maging ordinaryong. Ngunit mas mahalaga pa rin ang epekto ng mga naturang kondisyon sa kalusugan ng mag-aaral. Ang linya sa pagitan ng pagsasanay at mga pathogenic na epekto ng stress ay hindi halata, ngunit ang karanasan at pagmamasid ng guro ay dapat na mag-udyok sa kanya na gumawa ng tamang desisyon. Ang gawain ay upang maiwasan ang mga hindi kanais-nais na mga gawi mula sa maging nakatuon, pinipigilan ang tinedyer na mapagtanto ang kanyang mga kakayahan, kapwa sa paaralan at sa susunod na buhay. Paano makamit ito ay isang paksa para sa isang hiwalay na gawain para sa guro.

Ngunit ang guro mismo ay dapat magbayad ng pansin sa kung paano siya kumilos sa silid-aralan, kung ano ang mga postura na katangian para sa kanya, kung paano nakakaapekto ang emosyonal na estado sa mga katangian ng pagsasalita, kung anong kalamnan na "clamp" ang makagambala sa katawan. At ang mga diagnostic na ito sa sarili ay nagbubukas ng mga prospect para sa pagwawasto sa sarili o humihingi ng tulong ng mga espesyalista. Pinapaalalahanan ka namin ng isang pangunahing pedagogical thesis, na kung saan ay lalong mahalaga para sa problema ng pangangalaga ng kalusugan: ang halimbawa ng isang guro sa buong spectrum ng panlabas na manifestations ay isang modelo para sa mga mag-aaral, at, sa maraming aspeto, sa isang antas ng hindi malay.

Ang kakayahang "magsagawa" ng estado ng aktibidad ng mga mag-aaral (at pamahalaan ang kanilang sarili) ay isang mahalagang pamantayan para sa pagtatasa ng pangangalaga ng kalusugan ng mga teknolohiyang pedagogical na ginamit ng guro. Ang ilang mga poses, kilos, aksyon, emosyonal na mensahe ng guro, na pana-panahong naulit sa aralin, ay maaaring maging (at maging!) Mga stimulus na nagpapalitaw ng ilang mga reaksyon at estado sa mga mag-aaral. Kapag ito ay nasa ilalim ng kontrol ng guro, ibig sabihin nagsisilbing isang tool para maimpluwensyahan ang klase, syempre, kapaki-pakinabang ito. Sa ibang mga kaso, kapag ang visual at verbal na apila ng guro ay salungat (hindi alintana ang kanyang mga kagustuhan), ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng magkasalungat na mga ugali, na nag-aayos ng kanilang mga gawain at lumilikha ng stress. Mahirap para sa guro na subaybayan ang mga pattern na ito, at narito ang paraan ng pangangasiwa (pagmamasid sa isang dalubhasa) upang iligtas, na isa sa mga gawain ng pagkakaroon ng mga guro sa mga aralin ng bawat isa. Ang pangunahing bagay ay upang malaman kung ano ang eksaktong pagmamasid at subaybayan, at nangangailangan ito ng tulong ng isang psychologist o pagsasanay sa mga kurso.

Ang mga emosyonal at pang-asal na pagpapakita ng mga mag-aaral sa panahon ng pahinga ay isang mahalagang sangkap din sa pagtatasa sa panig na ito ng paaralan. Ang kakayahang lumipat, ang aktibidad ng pisikal na kalayaan, motor at emosyonal na paglaya sa panahon ng mga pahinga ay isang kondisyon para sa paggaling para sa susunod na aralin, na dapat likhain ng paaralan, at dapat gamitin ng mga mag-aaral.

Isa pa tunay na problemaSinusubukan ang kakayahan ng isang guro, punong-guro sa usapin ng pangangalaga sa kalusugan - ang tinaguriang "pag-agrabyasyon ng pagsalakay" ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pedagogical na pamamaraan. Mayroong sapat na mga kadahilanan para sa pagpapakita ng pagiging agresibo sa populasyon sa pangkalahatan, at sa mga kabataan, sa partikular. Ito ang mga stress, frustrations, hindi nasisiyahan sa mga kondisyon sa pamumuhay, inggit, pagiging agresibo ng kapaligiran, pagkawala ng orientation, atbp. Ang pagpapakita ng pagiging agresibo sa silid-aralan ay lumalabag sa disiplina, sinisira ang emosyonal na klima, at binago ang kurso ng proseso ng edukasyon. Ang lahat ng ito, kabilang ang direktang agresibong stress, ay may kinalaman sa kalusugan ng paksang nagpapakita ng pagiging agresibo, at lahat ng tao sa paligid niya. Dito na pinapayagan ng psycho-psychotherapeutic literacy ng isang guro ang paghahanap ng pinakamainam na mga paraan upang gawing normal ang sitwasyon, isinasaalang-alang ang isang indibidwal na diskarte sa isang tinedyer.

Ang emosyonal na klima ng aralin higit sa lahat ay nakasalalay sa nakakatawa na sangkap ng komunikasyon sa pagtuturo. Marami ang nasabi tungkol sa katotohanang ang "magandang pagtawa ay nagbibigay ng kalusugan". Ang isang guro na walang pagkamapagpatawa at may kakayahang ipakita ito sa kinakailangang oras at sa isang angkop na form ay pinagkaitan ng karamihan sa kanyang pedagogical at personal na pagiging kaakit-akit. Hindi sinasadya na ang isang pagkamapagpatawa ay isa sa mga prayoridad na laging ipinahiwatig sa listahan ng mga katangian ng isang nais na kausap. Ang patuloy na pagkaseryoso ay isang tanda ng sakit na sikolohikal. Ang isang ngiti, isang taos-pusong pagtawa ng isang mag-aaral sa aralin ay, mula sa pananaw ng pangangalaga sa kalusugan, hindi kukulangin sa isang minuto ng pisikal na edukasyon. Ito ay isang malakas na counterbalance sa estado ng pagkapagod na lumalabas sa mag-aaral. Maraming mga nauugnay at matalino na biro sa panahon ng aralin ay isang tagapagpahiwatig ng kalidad nito, isang pamantayan para sa pagsusuri. Ang isang malusog na "pag-iling" ay nangyayari din sa proseso ng pag-iisip, muling pagbuhay ng malikhaing kalagayan, at hindi lamang ng mga mag-aaral, kundi pati na rin ng guro. Ang isang hiwalay na aspeto ng pagsusuri ng paggamit ng mga biro sa silid-aralan ay pang-edukasyon. Ang primitive - nakakahamak na stereotype ng mga biro, bilang isang pagpapakita ng pagtitiwala sa sarili na kapinsalaan ng iba, ay nagdudulot ng hindi maibabalik na pinsala sa personal na pag-unlad at paglago ng kultura. Sa kasamaang palad, maraming iba pang mga halimbawa ng naturang katatawanan (sa pang-araw-araw na buhay, sa TV) kaysa sa mga matalino at mabait. Ang gawain ng guro ay upang subukang tulungan ang tinedyer na gamitin nang tama ang napakalaking mapagkukunan ng pagpapatawa upang makakuha ng kasiyahan at kalusugan.

Pandiwang puwang nailalarawan sa pamamagitan ng mga phenomena ng pag-uugali sa pagsasalita ng lahat ng mga paksa ng prosesong pang-edukasyon. Ang isang tumpak na transcript (tape recording) ng pagsasalita ng guro sa klase ay maaaring masuri upang masuri ang pandiwang epekto nito sa estado at kalusugan ng mga mag-aaral. Sa kasong ito, mayroong higit sa 20. pamantayan kasama ang mga pangkalahatang tulad ng "kultura ng pagsasalita", "kalinawan ng mga formulasyon", "pagkakapare-pareho at kalinawan ng paglalahad ng kaisipan", atbp., Ang paksa ng pagsusuri ay maaaring ang paggamit ng ilang mga tipikal na salita, tulad ng, halimbawa, "tara na!".

Ang nag-uutos na form na ito ng pandiwa ay isa sa pinakakaraniwan sa pagsasalita ng Russia. Ang mga aral ay walang kataliwasan. Binigkas ng guro, ang salitang ito ay nagpapahiwatig ng paglulunsad ng isang bagong proseso ng aktibidad at, samakatuwid, nagsisilbing isang activator ng estado ng mga mag-aaral. Kahit na ang totoong pagkilos, pagkatapos nito, ay hindi sumusunod ("Tandaan natin ...", ngunit hindi lahat ay naaalala), ang mga mag-aaral sa isang antas na walang malay (sa "autopilot") ay bumubuo ng isang pagpayag na gumawa ng isang bagay, ibig sabihin Boltahe. Ang paulit-ulit na pag-uulit ng sitwasyong ito sa aralin, sa araw, ay nag-aambag, sa isang banda, sa labis na pagkapagod ng mag-aaral (tulad ng anumang "on-off"), sa kabilang banda, binabawasan nito ang kahandaan ng pagpapakilos sa mga sitwasyon ng aktwal na pagsasama sa isang bagong aktibidad, dahil ang nakakondisyon na pandiwang pampasigla ay pinalakas lamang sa ibang Pagkakataon.

Ang likas na katangian ng archetypal at sikolohikal na kondisyon ng mga mekanismo ng pagtugon sa mga nasabing salita ay mahusay na nakalarawan sa isa sa mga talinghaga tungkol kay Khoja Nasreddin. Ang mayamang nalulunod sa ilog ay hindi tumugon sa sigaw ng mga taong nagsisikap na iligtas siya mula sa bangko: "Bigyan mo ako ng iyong kamay!" At nang sumigaw lamang sa kanya ang pantas na si Nasreddin: "Na!", Inaunat ang kanyang kamay, kumapit siya rito at naligtas. Kahit na ang banta sa kanyang sariling buhay ay naging mas mahina kaysa sa mahiwagang pagtanggi sa hiniling na "halika!" para sa isang tao na sanay na kunin at alisin ang lahat ng kanyang buhay.

Ang isa ay hindi maaaring magbayad ng pansin sa may kapangyarihan na pangulay ng salitang ito. Mas marami ito, mas malapit ang kahulugan nito sa sukat na "tawag - demand" sa pangalawang poste. Ang epekto ng salitang ito ay lumalambot kapag ang tagapagsalita mismo ay handa na makisali sa isang bagong aktibidad: "Halika!" sa halip na "Halika!"

Ito ay bahagi lamang ng pagsusuri ng isang salita lamang, na madalas na ginagamit sa mga aralin. Ngunit ang halimbawang ito ay nagpapakita kung gaano detalyado at produktibo ang isang pagsusuri ng verbal lamang na epekto ng guro sa kanyang mga mag-aaral at sa kanilang kalusugan. At bagaman madalas na ito ay mahina, subthreshold, para sa karamihan ng mga mag-aaral, ang mga epekto, na naipon araw-araw, mula buwan hanggang buwan, ay mayroon nang isang talagang epekto sa pathogenic, lalo na sa mga bata na indibidwal na predisposed sa kanila (sikolohikal na sensitization). Ang parehong pagsusuri ay maaaring isagawa na may kaugnayan sa komunikasyon ng pamilya at mga contact ng mag-aaral sa bawat isa.

Kung ang halimbawa sa itaas ay nababahala sa karamihan sa mga sitwasyon sa silid-aralan, kung gayon ang sumusunod na paglalarawan ng pandiwang puwang ng pangangalaga ng kalusugan sa paaralan ay tungkol sa isang kababalaghan na naisalokal sa pangunahin sa labas ng silid aralan at nauugnay sa mga tradisyon ng kultura ng parehong mga indibidwal na pamilya, paaralan, at ating bansa bilang isang buo. Ang kababalaghang ito ay ang kultura ng pagsasalita ng mga mag-aaral, na ang pagbuo nito ay palaging itinuturing na isa sa pinakamahalagang gawain ng paaralan, at kung saan maaari at dapat ding ipalaganap sa aspeto ng pangangalaga sa kalusugan. Kung para sa ilang mga bansa ang "panahon ng Beavis at Badhead", kung saan tayo ngayon ay lumulubog, ay tipikal na, para sa Russia ang pagkasira ng kultura na ito ay sumisira sa mga pangunahing pundasyon ng mga orientation ng halaga at puno ng mahirap na mahulaan na mga kahihinatnan, na kung saan ang sentro ay maaaring ang paaralan. Sa loob ng balangkas ng malaking problemang ito, ang tanong ng paggamit ng kabastusan ay nakatayo para sa kaugnayan nito at nakakagulat na kalubhaan.

Maaari itong masabi nang may katiyakan na ang isang tao na nakasanayan at madalas na gumagamit ng kabastusan ay mayroon nang mga paglihis sa larangan ng kalusugan sa sikolohikal at nagpapatuloy ang proseso ng karagdagang pagkasira nito. Ang pagiging hindi epektibo ng mga proseso ng pag-iisip, na nakalarawan sa "maruming" pananalita ("Habang nagsasalita tayo, sa tingin natin"), ay nagpapahiwatig ng pagbaba ng kakayahang umangkop ng organismo, ang primitivisasyon ng personalidad, isang mas mataas na posibilidad na gumawa ng mga maling desisyon, ang paggamit ng hindi pinakamahusay na mga pattern ng pag-uugali. Ang malapit na koneksyon ng hindi pangkaraniwang bagay na ito sa antas ng antisociality, ang posibilidad ng isang kriminal na kapaligiran, pag-abuso sa alkohol at iba pang nakakalasing na sangkap ay kilalang kilala. Mula sa pag-unawa sa kalusugan sa kabuuan, kung saan ang pisikal (somatic), mental (mental), espirituwal at moral na kalusugan ay malapit na magkaugnay, sinusundan ang katotohanan, na kinumpirma ng mga mananaliksik, ng pathogenic na epekto ng paggamit ng kalapastanganan (mata) hindi lamang sa kaisipan, kundi pati na rin sa somatic (katawan) ) kalusugan, salamat sa mga proseso ng resonant vibrations ng mga cellular na istraktura. Kung ang panalangin, ayon sa mga paniniwala at damdamin ng mga kinatawan ng anumang relihiyon, ay may nakapagpapagaling na epekto hindi lamang sa mananampalataya, kundi pati na rin sa sinumang taong nagdarasal, kung gayon ang paghahambing ay maaaring ihambing sa "kontra-dasal" na sumisira sa kaluluwa at katawan.

Ayon sa aming pagsasaliksik (2001), nakita namin ang mga ugnayan sa pagitan ng aktibo at "nakagawian" na paggamit ng banig:

· Sa isang mas mataas na antas ng neurotization, "may problemang" pagkatao;

· Sa isang mas mataas na antas ng poot, pagiging agresibo sa iba at isang kaukulang pang-unawa sa panlipunang kapaligiran;

• na may kasiyahan sa kanilang buhay;

· Na may mababang pagpapahalaga sa sarili;

· Na may isang pinababang antas (pag-igting ng mga mekanismo) ng panlipunang at sikolohikal na pagbagay;

· Sa mga tagapagpahiwatig ng tigas ng pagkatao, pagbawas sa dami ng memorya ng pagtatrabaho at iba pang mga katangiang panlipunan at sikolohikal.

Sa mga paaralan at sa bakuran ng paaralan, kung saan ang mga bata ay nakikipag-usap sa isang di-pormal na setting, ang paggamit ng kabastusan, na sinamahan ng isang pangkalahatang mahirap na bokabularyo, ay naging pamantayan kaysa sa pagbubukod. Imposibleng tumpak na mabilang ang bahaging ito ng puwang ng paaralan - ang aparato na "matometer" ay hindi pa nilikha. Gayunpaman, ang mga resulta ng mga palatanungan ay maaaring magbigay ng mga tagapagpahiwatig na nagpapahiwatig na maihahambing sa pagitan ng mga klase, paaralan, na maihahambing sa paglipas ng panahon.

Ngunit ang pangunahing gawain ng paaralan, kasama ang mga paraan ng paglutas ng problema sa pangangalaga ng kalusugan, nakikita namin na hadlang sa pagbuo ng trend na ito, na nagdidirekta ng mga pagsisikap patungo sa pagbuo ng isang fashion para sa kultura ng pagsasalita (bilang isang mahalagang bahagi ng pangkalahatang kultura ng isang tao). Ang mga teknolohiyang sikolohikal at pedagogikal para dito ay nabuo at kami, na may buong kanan, inuri ang mga ito bilang pangangalaga sa kalusugan, hindi lamang sa batayan ng mga nabanggit na katotohanan at argumento, kundi dahil din sa mga prinsipyo at programa ng gawaing ito para sa pinaka-bahagi na tumutugma sa pagbuo ng fashion para sa kalusugan bilang isang madiskarteng direksyon patakaran sa pambansang kalusugan.

Puwang sa pag-save ng kalusugan sa kulturasumasalamin sa mga phenomena ng kultura at sining, na isinama sa mga pang-edukasyon na proseso ng paaralan at sa pamamagitan nito nakakaimpluwensya sa kalusugan ng mga mag-aaral at guro. Ang epekto ng sining sa kalusugan ng tao ay nabanggit ng mga pilosopo at manggagamot maraming siglo na ang nakalilipas. Sa siglong XX tulad ng mga konsepto at direksyon ng trabaho bilang "art therapy", "bibliotherapy", "music therapy", "isotherapy", atbp. At bagaman ang mga terminong ito ay pangunahing tumutukoy sa mga pamamaraang medikal, ang isang makabuluhang bahagi ng mga programang ito ay may isang pang-iwas, pagwawasto at pag-unlad na pokus. Mga larong ginagampanan at pagsasanay, pag-awit ng korido, dekorasyon sa paaralan - lahat ng ito ay hindi medikal, ngunit pang-edukasyon na uri ng trabaho. Sa ganitong diwa ay isasaalang-alang namin ang posibilidad na magamit ang mga ito sa mga institusyong pang-edukasyon.

Kung ang ekstrakurikular na gawaing pang-edukasyon ay madalas na nagsasama ng mga klase sa mga yugto ng studio, mga seksyon ng fine arts, mga lupon ng musika at koro, at iba pa, kung gayon sa silid-aralan, bilang karagdagan sa pagkanta, ang mga nasabing uri ng gawaing pang-edukasyon ay isang pagbubukod. Sa parehong oras, ang isang tiyak na bahagi ng materyal na pang-edukasyon, lalo na sa mga paksa ng makataong siklo, ay maaaring ibahin sa mga anyo at pamamaraan na likas sa larangan ng sining. Ang pag-play ng mga eksena ng mga pangyayari sa kasaysayan at mga plot ng panitikan ang pinakakaraniwang pagpipilian sa pagsasama sa pagsasanay sining ng pagganap, mga larong gumaganap ng papel sa mga aralin ng kasaysayan at panitikan. Sa parehong oras, hindi lamang ang pagiging epektibo ng proseso ng pang-edukasyon, interes sa mga aralin, kundi pati na rin ang isang positibong resulta para sa kalusugan ng mga mag-aaral ay nakakamit. Neutralisasyon ng pag-igting at stress, paglabas ng emosyonal, pagtaas kakayahang makipag-usap, kabilang ang paglutas ng mga salungatan, pagwawaksi sa egosentrikong posisyon sa pamamagitan ng pagkilala sa mga makasaysayang, pampanitikan o kathang-isip na tauhan - ito ay isang maikling listahan lamang ng mga sikolohikal na epekto na lumitaw sa mga ganitong uri ng pagtuturo. Ang paggamit ng mga teknolohiya na nagpapanatili ng kalusugan sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon ay maaaring matagumpay na ipatupad sa puwang na ito.

Vybornova Anna Mikhailovna,
representante director para sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon
pangkalahatang institusyong pangkalusugan pang-edukasyon ng gobyerno ng estado para sa mga bata,
nangangailangan ng pangmatagalang paggamot
"Sanatorium boarding school No. 21",
guro ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon
nayon Podluzhnoe,
Distrito ng Izobilnensky, Teritoryo ng Stavropol

Mula nang ipanganak, ang mga bata ng ika-21 siglo ay napapalibutan ng lahat ng mga uri ng electronics at kagamitan sa computer: computer, smartphone, tablet, mga ebook at iba pang mga gadget. Mga gadget - isang hindi kanais-nais na salita! At inaakit pa rin nila ang atensyon ng mga bata kaysa sa mga laruan at libro, pinagkaitan ng mas batang henerasyon ng kagalakan ng live na komunikasyon. Hindi gaanong madalas, at kung minsan ay hindi, sa kalye ay hindi mo makikita ang mga bata na naghabol ng bola, naglalaro ng buff o tag ng bulag na tao. Ang aming mga anak ay praktikal na "immobilized". Nakaupo sa isang computer monitor, ang mga bata ay nahuhulog sa virtual space. Bilang isang resulta, mahirap para sa kanila na makilala ang totoong mundo mula sa virtual na isa. Malawakang ginagamit ang electronics sa mga paaralan. At tila na dito, sa paaralan, ang kanais-nais na mga kondisyon ay dapat nilikha para sa pagbuo ng isang moderno, malusog na personalidad, kapwa pisikal at sikolohikal.

Pagpapabatid edukasyon sa Russia, ang pagpapalawak ng mga makabagong gawain, ang paglikha ng isang teknolohikal na kapaligiran sa paaralan na humantong sa pangangailangan upang malutas ang problema ng pangangalaga sa kalusugan at paglikha ng kalusugan ng mga mag-aaral, ang kanilang sikolohikal na pagbagay. Ang pagbuo ng isang puwang na nagpapanatili ng kalusugan sa boarding school ay maaaring makatulong upang malutas ang problemang ito sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon, na ang State Educational Institution na "Sanatorium Boarding School No. 21". Para sa mga bata ng boarding school, ang kapaligiran sa edukasyon ay isang uri ng bahay na pumapalit sa pamilya, at ang tagumpay sa mga gawaing pang-edukasyon ay nakakaapekto sa kanilang mga emosyonal na karanasan, sa ilang paraan na "pagpapakinis" at pagdaragdag ng antas ng sikolohikal na pagbagay.

Ang kulturang pang-organisasyon ng boarding school ay isa sa mga nangungunang kadahilanan na parehong maaaring magbigay ng kontribusyon at hadlangan ang pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata at matatanda. Ang mga pangunahing bahagi nito ay: mga tampok ng charter ng boarding school at ang mga pamantayan ng buhay sa paaralan; estilo ng pamamahala ng pangangasiwa, ang likas na katangian ng mga patayong relasyon; ang sikolohikal na klima sa mga kawani ng pagtuturo, ang likas na katangian ng pahalang na relasyon; pang-organisasyon at pedagogical na kondisyon ng proseso ng pang-edukasyon; panlabas na kapaligiran sa komunikasyon at ang lugar ng boarding school dito; ang pagkakaroon ng isang sistema ng trabaho upang makabuo ng isang kultura ng kalusugan at isang malusog na pamumuhay.

Ang mga problemang pangkalusugan ayon sa kaugalian ay nabibilang sa kakayahan ng mga manggagawang medikal, sa responsibilidad ng sistema ng pangangalaga ng kalusugan. Sa parehong oras, sa pagsasagawa, ang mga manggagawang medikal ay matagal nang hindi nag-aalala ng higit sa kalusugan tulad ng sa mga sakit. Ngunit ano ang tungkol sa pag-iwas? Ngunit nasa isang institusyong pang-edukasyon na ang paggamit ng mga programang pang-iwas ay sapilitan. Sa proseso ng pang-edukasyon ng State Educational Institution na "Sanatorium Boarding School No. 21" mayroong isang sistemang pang-iwas sa mga panukalang medikal at di-medikal na naglalayong hadlangan, bawasan ang peligro na magkaroon ng mga paglihis sa kalusugan at mga sakit, at mabawasan ang kanilang masamang epekto.

Ang lahat ng mga mag-aaral ng State Educational Institution na "Sanatorium Boarding School No. 21" ay pinangangasiwaan ang mga pangkalahatang programa sa edukasyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. Sa boarding school, ang mga kundisyon ay nilikha upang magbigay ng pangunahing edukasyon na nakakatugon sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado, na pinapayagan na ipagpatuloy ang gawain sa pagpapabuti ng edukasyon, pagpapabuti ng kalusugan, pagbagay ng mga mag-aaral sa modernong lipunan. Ang isang mahalagang kadahilanan sa pagpapanatili ng kalusugan ng isang bata ay isang propesyonal na diskarte sa samahan ng proseso ng pang-edukasyon. Ang isang mahalagang bahagi ng proseso ng pang-edukasyon ay ang paggamit ng mga teknolohiyang nakakatipid ng kalusugan. Ang pedagogy na nagpapanatili ng kalusugan ay hindi isang kahalili sa lahat ng iba pang mga pedagogical system at diskarte. Ang pangunahing bagay na nakikilala ito mula sa iba pang mga sistemang pedagogical at direksyon ay ang pagpapatupad ng priyoridad ng pag-aalaga ng kalusugan ng mga mag-aaral at guro sa mga nakabubuo na aktibidad sa direksyong ito. Ang pedagogical staff ng boarding school ay aktibong gumagamit ng iba't ibang mga diskarte at pamamaraan sa panahon ng mga aralin upang makatulong na mapanatili at mapalakas ang kalusugan ng bata.

Isinasagawa ang mga ekstrakurikular na aktibidad alinsunod sa naaprubahang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon at pangunahing pangkalahatang edukasyon. Gumagana ang mga bilog at seksyon:

  1. "Batang Artista".
  2. "Pagiging malikhain sa teknikal".
  3. "Mga bihasang kamay".
  4. "Choreographic".
  5. "Batang dalubwika".
  6. "Ako at ang aking mundo" (sikolohiya)
  7. "Sensory room".
  8. "Chatterboxes" (pagwawasto ng pagsasalita para sa mga mas batang mag-aaral).
  9. "Pagsasanay".
  10. Mga seksyon na "Basketball", "Volleyball"
  11. "Ang mundo ng mga imahe ng musikal" (vocal)

Ang lahat ng mga gawain ng mga guro at guro ng paaralan ay naglalayong mapabuti ang kalidad ng proseso ng pang-edukasyon, ang pagpapakilala ng mga aktibong form, pamamaraan at diskarte ng pagtuturo, ang malikhaing pagpapatupad ng mga programa sa pagsasanay at edukasyon, ang pag-optimize ng pang-edukasyon, mental at pisikal na diin upang mapanatili at palakasin ang kalusugan ng mag-aaral. Gumagamit ang boarding school ng 39 guro: 22 guro at 15 guro. (ang pinakamataas na kategorya - 12, ang una - 10, pagsunod sa posisyon na hinawakan - 17) Sa ilalim ng 25 taong gulang - 5 tao, 25-35 taong gulang - 8 katao, 35 at mas matanda - 26 katao (kung saan 10 ang pensiyonado.)

Kasabay ng solusyon ng mga gawaing pang-edukasyon, ang sanatorium boarding school ay nagsasagawa ng mga pagpapaandar ng isang institusyong pangkalusugan. Batay sa boarding school, mayroong isang Center para sa Pag-iwas sa Mga Makabuluhang Karamdaman sa Lipunan. Nakasalalay sa diagnosis, ang mga bata ay tumatanggap ng pag-iwas sa kalusugan na nagpapabuti sa kalusugan o paggamot sa gamot, mga pamamaraan ng physiotherapy. Pinahusay na anim na pagkain sa isang araw, isang banayad na rehimen na nagpapabuti sa kalusugan, malinis na hangin sa kagubatan sa isang klima na nagpapabuti sa kalusugan na sona na matatagpuan sa teritoryo ng Podluzhny State Nature Reserve ang pangunahing mga kadahilanang nagpapabuti sa kalusugan.

Ang pangunahing layunin ng pananatili ng mga bata ay pisikal at panlipunang rehabilitasyon, na kinabibilangan ng mga sumusunod na seksyon:

  • samahan at kontrol ng rehimen ng kalinisan at kalinisan (ito ang tamang paghahalili ng gawaing pang-edukasyon na may pahinga at manatili sa himpapawid, matipid na rehimen);
  • kumpleto, mataas na calorie, pinatibay, makatuwiran anim na pagkain sa isang araw;
  • sikolohikal na suporta (sensory room, indibidwal at pangkat na pagsasanay, pag-uusap at konsulta sa isang psychologist);
  • isang indibidwal na diskarte sa pisikal na aktibidad (mga pangkat sa kalusugan, ehersisyo therapy);
  • paggamot sa physiotherapy (paglanghap, UHF, UFO, electrophoresis, postdural drainage, mga pamamaraan ng masahe);
  • halotherapeutic health complex (paggamot na may ilaw, amoy, NaCl vapors, relaxation latihan at musika);
  • dalawang beses sa isang taon, ang malalim na pagsusuri sa medikal (klinikal na pagsusuri) ay isinasagawa ng mga makitid na espesyalista ng Central Regional Hospital, nakita ang patolohiya;
  • paggamot ng mga somatic disease na kinilala ng mga doktor;
  • paggamot sa chemopreventive: taun-taon pagkatapos ng pagtatasa ng reaksyon ng Mantoux - sa taglagas at tagsibol;
  • ang paggamit ng natural at klimatiko na mga kadahilanan;
  • napapanahong pagkakaloob ng pangangalagang medikal kapag nag-aaplay, kabilang ang mga kinakailangang konsulta sa mga rehiyonal at panrehiyong ospital, dispensaryo ng tuberculosis.

Ang serbisyong medikal ay mas malawak sa saklaw at nilalaman kumpara sa iba pang mga boarding school, dahil kasama dito ang lahat ng mga pangunahing seksyon ng paggamot, prophylactic at gawaing pagpapabuti ng kalusugan ng mga institusyong pang-edukasyon.

Ang pangangasiwa at ang medikal at pedagogical na kawani ng sanatorium boarding school ay patuloy na nagbigay ng espesyal na pansin sa pag-aalaga ng kalusugan ng mga mag-aaral. Taon-taon, sa mga pagpupulong ng konseho ng medikal at pedagogical, ang mga isyu ng pagtatasa ng mga resulta ng gawaing medikal at libangan ay isinasaalang-alang sa taon ng pag-aaral... Dahil higit sa 70% ng mga bata ay mula sa mababang kita, asocial na pamilya, ang pangunahing gawain ng pangkat ng medikal at pedagogical ay turuan ang bata na igalang ang kanilang kalusugan, upang maunawaan na ang kalusugan ay isang regalo na dapat maingat na mapanatili tulad ng anumang likas na likas.

Kasama ang mga gawaing pang-edukasyon, ang mga mag-aaral ay mayroong isang aktibong pahinga, lumahok sa mga paligsahan, pagdiriwang, kumpetisyon ng iba't ibang direksyon at antas. Taun-taon ay lumahok sila sa pang-rehiyon na Spartakiad.

Ang imprastraktura ng institusyong pang-edukasyon ay may mahalagang papel. Ilang salita tungkol sa boarding school ...

Ang GKOOU "Sanatorium Boarding School No. 21" ay isang tatlong palapag na gusali na may akademikong gusali at isang dormitoryo. Sa gusaling pang-edukasyon, may mga kaukulang silid-aralan. Mayroong mga hygienic room sa mga dormitoryo (shower, bidet). Mayroon ding paliguan at labahan, kung saan naliligo ang mga bata, nagrenta ng damit para sa paghuhugas, atbp. Mayroon ding isang sewing workshop para sa pag-aayos ng mga damit.

Ang boarding school ay mayroong isang hall ng pagpupulong, isang sports hall, dalawang kagamitan na gym (isang sa loob ng bahay, ang pangalawa sa isang espesyal na lugar na matatagpuan sa kalye), isang parkeng bisikleta, isang silid sa pandama, isang klase ng tag-init na parke kung saan may mga pagkakataon ang mga bata na mag-ehersisyo sa labas alinsunod sa kasama ang panahon at mga kondisyon ng panahon (sa hardin, mga lugar ng pag-upo at isang lugar para sa guro ay nilagyan ng natural na materyal, kung saan ang mga bata ay gumuhit, nagbabasa, sumulat, nagmamasid sa kalikasan)

Ang boarding school ay mayroong seguridad na buong oras (Kavkaz pribadong kumpanya ng seguridad). Ang panlabas na surveillance ng video at panloob na pagsubaybay sa video ay isinasagawa kasama ang perimeter ng teritoryo ng boarding school. Ang lahat ng impormasyon ay napupunta sa security console. Ang pagpasok at paglabas sa teritoryo ng institusyon ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng direktor ayon sa kahilingan ng mga empleyado (opisyal na transportasyon, mga serbisyo sa paghahatid ng produkto, atbp.) Ang lahat ng mga pagbisita ng mga bisita ay naitala sa Visit Log (ipinakita ang pasaporte ng bisita at inihayag ang layunin ng pagbisita).

Malayang maaaring bisitahin ng mga magulang ang kanilang mga anak, kunin sa katapusan ng linggo (kung maaari). Gayunpaman, sa panahon ng bakasyon ay hindi gagana ang boarding school. Kaugnay nito, ang mga magulang ay napapaalam nang maaga ng mga tagapagturo at guro ng klase tungkol sa oras ng pagtatapos ng isang-kapat at ang pangangailangan na dalhin ang bata para sa mga pana-panahong bakasyon (taglagas, taglamig, tagsibol, tag-init). Ang mga karagdagang bakasyon para sa mga unang estudyante sa Pebrero ay ibinibigay, tulad ng ibang mga paaralan, ngunit kung hindi maiuwi ng mga magulang ang kanilang anak sa loob ng isang linggo dahil sa kawalan ng teritoryo, mga paghihirap sa pananalapi o iba pang mga kadahilanan, ang mga bata ay mananatili sa boarding school sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro at tagapagturo. Isinasagawa sa kanila ang palakasan at libangan, pag-unlad sa intelektwal at iba pang mga kaganapan. Maaaring isaayos ang mga gabay na paglilibot (pinapayagan ang panahon).

Sa palagay ko, ang isang perpektong paaralan ay isang paaralan na sadyang lumilikha ng isang puwang sa pangangalaga ng kalusugan, isang proseso na, sa pamamagitan ng paraan, ay walang katapusan.

Panitikan:

  1. Petrova N.F., Chetnikova A.N. Ang papel na ginagampanan ng sikolohikal na pagbagay sa buhay ng mga mag-aaral ay dinala sa isang boarding school / Mga Kagamitan ng pang-III-taunang taunang pang-agham na praktikal na kumperensya ng mga guro, mag-aaral at mga batang siyentipiko ng NCFU "University Science - to the Region". - Abril 14, 2015 .-- S.205-209
  2. Petrova N.F. Ang papel na ginagampanan ng mga teknolohiya sa pag-save ng kalusugan sa proseso ng pang-edukasyon ng isang modernong paaralan // International science journal na "Daigdig ng Agham, Kultura, Edukasyon". - Blg. 6 (43). - 2013 .-- S. 139-140

Akopova Nina Alexandrovna (guro ng wikang Russian at panitikan)

sa pedagogical council tungkol sa paksa (12/30/13)

"Paglikha ng isang puwang na nakakatipid sa kalusugan sa mga kondisyon ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon."

Lamang sa isang malakas, malusog na katawan ay pinananatili ng espiritu ang balanse, at ang character ay bubuo sa lahat ng lakas nito.

Herbert Spencer

Ang mga pangunahing yugto ng paglaki at pag-unlad ng bata ay nahuhulog sa panahon ng buhay sa paaralan - mula 6 hanggang 18 taon. Samakatuwid, ang sistema ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pag-aalaga sa isang institusyong pang-edukasyon ay pinakamahalaga para sa proteksyon ng kalusugan ng mga bata, ang pagbuo ng isang malusog na pamumuhay.

Isinasaalang-alang ang kalusugan ng isang tinedyer bilang pinakamataas na halaga, dapat muna sa lahat sabihin tungkol sa paglikha ng isang komportableng kapaligiran para sa mag-aaral, kung saan maaari niyang mapagtanto ang lahat ng kanyang mga posibilidad, lalo: mapanatili ang kanyang kalusugan, bumuo ng mga indibidwal na kakayahan, hilig, katalinuhan, kalayaan, pati na rin ang kakayahang gamitin ang pamamahala. at pagkontrol sa kanilang sariling mga aktibidad na nagpapanatili ng kalusugan. Sa gayon, natutukoy ang pangunahing layunin - ang pagbuo ng isang kultura ng kalusugan ng mga kabataan sa isang pinangangalagaang puwang sa edukasyon.

Ang puwang na nagpapanatili ng kalusugan ay isang multi-sangkap na sistema ng maayos na pag-unlad ng isang tinedyer, na kung saan ay isang espesyal na organisadong kapaligiran sa edukasyon na naglalayong mapangalagaan at palakasin ang kalusugan ng pisikal, mental at moral ng bawat mag-aaral at sa pagbuo ng isang kultura ng kalusugan sa kanila.

Ang tamang pag-aayos ng puwang para sa pagpapanatili ng kalusugan ng isang binatilyo ay maaaring magbigay ng mga mabisang resulta sa ilalim lamang ng kundisyon ng aktibong pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga bahagi ng kapaligiran, dahil ang bata ay hindi lamang isang bagay na naiimpluwensyahan, ngunit isang paksa din, na may sariling interes, opinyon, motibo, tumataas sa isang husay na bagong antas kamalayan - ang pagbuo ng isang kultura ng kalusugan.

Kaugnay nito, dapat pansinin na ang paglikha at pagbuo ng isang pang-edukasyon na puwang na pang-edukasyon ay nakasalalay sa propesyonalismo at kakayahan ng mga guro, sila ang bumubuo sa pagbuo ng puwang na ito at isang halimbawa para sundin ng mga mag-aaral.

Ang mga pangunahing bahagi ng isinasaalang-alang na puwang sa pangangalaga ng kalusugan ay: pangangalaga sa kalusugan ng samahan ng proseso ng pang-edukasyon, pamilya, institusyong pangkultura at pang-edukasyon, organisadong kilusang panlipunan ng mga bata, mga organo lokal na pamahalaan at pangangasiwa ng puwang na pang-edukasyon ng isang paaralan sa kanayunan, isang sanitary at pang-edukasyon na pampublikong katawan. Kaya, ang isang maingat na pagmomodelo ng isang puwang na nakakatipid sa kalusugan ay maaaring mag-ambag sa paglutas ng maraming mga problema

lumilikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral, na nag-aambag sa pagbuo ng kanyang indibidwal na landas sa edukasyon at pang-edukasyon;

ang pagbuo ng mga bagong pag-uugali sa halaga patungo sa isang malusog na pamumuhay, ang kakayahan at kasanayan na humantong sa gayong pamumuhay;

pag-unlad ng pang-edukasyon at pang-edukasyon na diskarte para sa bawat mag-aaral; kasangkot ang mga magulang sa malusog na trabaho sa paaralan;

pinag-ugnay ang mga pagkilos ng mga kawani ng pagtuturo, mga tauhang medikal, serbisyong sikolohikal, mga organisasyong pampalakasan ng mga bata at mga mag-aaral batay sa isang makatao at maasahin sa mabuti na diskarte sa pagsasanay at edukasyon.

Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng puwang na pang-edukasyon na nakakatipid sa kalusugan ay ang:

Humanistic orientation ng emosyonal at ugali na puwang;

Isinasaalang-alang ang mga indibidwal at katangian ng edad ng mga nagsasanay;

Buong pag-unlad malikhaing pagkatao;

Organisasyon ng paggamot at prophylactic at mga aktibidad na nagbibigay-kaalaman at pang-edukasyon;

Pagtataguyod ng pagsasakatuparan ng sarili at pagpapatunay ng sarili ng mga paksa ng proseso ng pang-edukasyon; pagsunod sa mga pamantayan sa kalinisan at kalinisan; pagwawasto ng somatic health disorders, kabilang ang paggamit ng isang kumplikadong mga hakbang sa kalusugan at medikal nang hindi nakakagambala sa proseso ng edukasyon;

Nagpapabuti sa kalusugan na sistema ng pisikal na edukasyon;

Pag-unlad at pagpapatupad ng mga karagdagang pang-edukasyon na programa para sa pagbuo ng isang kultura ng kalusugan, pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral, pag-iwas sa masamang ugali.
Mga tampok ng espasyo sa pag-save ng kalusugan
1. Ang positibong batayan ng ZPS, nakatuon sa mga proseso at mapagkukunang iyon, mga kakayahan sa organisasyon at nilalaman ng sistemang pedagogical, na nag-aambag hindi lamang sa pangangalaga, kundi pati na rin sa pagbuo at pagtaas ng potensyal ng kalusugan ng mga mag-aaral. Ang pag-aalis ng mga negatibong impluwensya at mga epekto na ginawa nila, positibo, sa pamamagitan ng mga reorientation, dahil dito, ang kabuuang vector ng oryentasyon ng panlabas na impluwensya ng sistema ng edukasyon, na may kaugnayan sa kalusugan ng mga mag-aaral, mula sa negatibo hanggang positibo, ay isang mahalagang tampok na kinikilala ng ZPSH.
2. Isang makabagong at malikhaing batayan para sa pagbuo at pagpapatupad ng lahat ng mga pagsisikap na naglalayong mapabuti ang pagiging epektibo ng pangangalaga ng kalusugan, na may maximum na posibleng paggamit ng isang indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral.
3. Ang pagtuon sa paglahok sa mga mag-aaral mismo sa mga aktibidad upang ma-optimize ang puwang na ito, na isang pang-edukasyon na programa na nag-aambag sa pagbabago ng mga mag-aaral mula sa mga passive at iresponsable na mga bagay, na pinoprotektahan ng mga may sapat na gulang mula sa mga impluwensyang nakakasama sa kanilang kalusugan, sa mga paksa ng proseso ng pangangalaga sa kalusugan, na may ganap na kakaibang pakiramdam ng responsibilidad, na pinagkalooban ng kanilang sariling mga patakaran at responsibilidad. Kabilang sa mga ito ay ang pangangailangan upang makakuha ng isang bagahe ng kaalaman, na kung saan ay sapilitan para sa karampatang pangangalaga ng iyong kalusugan at kalusugan ng iyong mga mahal sa buhay.
Kaya't sa aking trabaho sinubukan kong gamitin ang mga sumusunod na teknolohiya:

a) ang paggamit ng positibong pagganyak;

b) ang paggamit ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng laro na bumuo ng emosyonal at pandama na sphere ng bata at isinasaalang-alang ang kanyang indibidwal na mga sikolohikal na katangian;

c) kakayahang umangkop ng istraktura ng mga aralin alinsunod hindi lamang sa layunin ng aralin at mga detalye ng materyal sa pagtuturo, kundi pati na rin ng mga katangian ng klase;

d) pagbubuo ng layunin ng aralin kasama ang mga mag-aaral, tinutukoy ang mga gawain na dapat lutasin upang makamit ang layunin;

e) suriin takdang aralin sa simula ng aralin, pinagsasama ito sa pagkilala ng "mga zone ng proximal development";

f) paggamit ng trabaho nang pares at sa maliliit na pangkat;

g) kapag may mga palatandaan ng pagkapagod sa mga mag-aaral sa silid-aralan - isang pagbabago sa intonation at dami ng pagsasalita, na akit ang pansin ng mga mag-aaral;

h) paglalagom ng aralin sa huling minuto;

i) para sa pag-iwas sa mga visual na depekto at ang kanilang pag-unlad, ang paggamit ng mga hakbang: pagpapabuti ng pag-iilaw, pagganap na pangkulay ng silid, himnastiko para sa mata, leeg, atbp.

Mga hakbang sa pag-save ng kalusugan:

1. Mga konsulta ng mga inanyayahang eksperto ( oras ng silid aralan at isang propesyon - isang doktor).

2. Mga Pagsasanay:

    "Pagbubuo ng pag-uugali na nakatuon sa kalusugan sa isang bata"

    "Pagbuo ng isang subcultural ng kabataan batay sa positibong panlipunang mga personal na halaga, ang halaga ng isang kultura ng kalusugan"

    "Pagbuo ng kakayahan ng mga mag-aaral sa pagpapasya sa sarili at pagpapaunlad ng sarili"

    "Pagtuturo sa isang tinedyer na ipagtanggol ang kanyang pananaw mula sa pananaw ng pagbuo at pagpapanatili ng kalusugan"

    "Mga Batayan ng personal na kaligtasan at pag-iwas sa pinsala"

    "Pag-iwas sa paggamit ng mga psychoactive na sangkap"

3. Mga cool na oras:

    "Regimen ng araw ng tinedyer"

    "Ano ako?"

    "Ako at ang aking pamilya"

    "Mga patakaran at regulasyon sa kalinisan"

4. Mga hakbang sa pagwawasto at diagnostic (pagsubok): "Pagsusuri ng orientation ng halaga ng hierarchy ng mga halaga" (Kalusugan, kaibigan, pagkilala, pamilya, pag-ibig, sitwasyong pampinansyal).

5. Mga collage ng larawan "Masaya kami dahil magkasama kami."

6. "Masayang football kasama ang mga guro."

Dapat kang magbayad ng espesyal na pansin sa aralin mula sa pananaw ng pangangalaga sa kalusugan

1. Mga kondisyon sa pagbibigay at kalinisan sa silid-aralan (opisina): temperatura at kasariwaan ng hangin, katuwiran ng silid-aralan at pag-iilaw ng blackboard.

2. Ang bilang ng mga uri ng mga aktibidad sa pag-aaral: pakikipanayam sa mga mag-aaral, pagsulat, pagbabasa, pakikinig, pagsasabi, pagsusuri sa mga pantulong na visual, pagsagot sa mga katanungan, paglutas ng mga halimbawa, problema, atbp. Rate: 4 - 7 na uri bawat aralin. Ang monotony ng aralin ay nag-aambag sa pagkapagod ng mga mag-aaral, tulad ng nangyayari, halimbawa, kapag nagsasagawa ng isang pagsubok. Ang pagsusulat ay isang mas malikhaing gawain, at ang rate ng pagkapagod ay medyo mas mababa.

3. Average na tagal at dalas ng paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

4. Bilang ng mga uri ng pagtuturo: verbal, visual, audiovisual, independiyenteng gawain, atbp. Norm: hindi bababa sa tatlo.
5. Kahaliling uri ng pagtuturo. Norm: hindi lalampas sa 10-15 minuto.
6. Ang lugar at tagal ng paggamit ng TCO (alinsunod sa mga pamantayan sa kalinisan), ang kakayahan ng guro na gamitin ang mga ito bilang isang pagkakataon upang simulan ang talakayan, talakayan.
7. Magpose ng mga mag-aaral, paghahalili ng pustura.

8. Ang pagkakaroon ng nilalaman ng aralin ng mga katanungan na nauugnay sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay, pagpapakita, pagsubaybay ng mga koneksyon na ito. Pagbuo ng isang pag-uugali sa isang tao at ang kanyang kalusugan bilang isang halaga; pagbuo ng isang pag-unawa sa kakanyahan ng isang malusog na pamumuhay.

9. Ang pagkakaroon ng pagganyak para sa mga gawain ng mga mag-aaral sa silid aralan. Extrinsic na pagganyak: pagsusuri, papuri, suporta, pagiging mapagkumpitensya, atbp.

10. Klima ng sikolohikal sa silid aralan. Mga ugnayan sa aralin: sa pagitan ng guro at mga mag-aaral (ginhawa - pag-igting, kooperasyon - autoritaryo, indibidwal - pangunahin, isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad: sapat - hindi sapat); sa pagitan ng mga mag-aaral(kooperasyon - tunggalian, pagkamagiliw - pagkapoot, interes - kawalang-bahala, aktibidad - passivity).
11. Ang pagkakaroon sa antas ng emosyonal na paglabas: isang biro, isang ngiti, isang nakakatawa o nakapagtuturo na larawan, isang kasabihan, isang kilalang pahayag (aphorism) na may isang komentaryo, isang maikling tula, isang sandali ng musikal, atbp.

Kaya't sa aking kasanayan ay nakakakuha ako ng pansin sa mga sumusunod na sandali na nagpapabuti sa kalusugan sa aralin:

    Mag-ehersisyo para sa mga mata.

    Dynamic na pagbabago ng pos.

    · Mga ehersisyo sa paghinga.

    Hot spot massage.

    Pagmamasahe sa sarili

    Ang mga espesyal na pagsasanay na idinisenyo upang iwasto ang mga karamdaman sa pustura.

    Nakakarelaks na ehersisyo upang mapawi ang psycho-emosyonal at psychophysical stress.

    Isang hanay ng mga ehersisyo upang makabuo ng isang pakiramdam ng ritmo at oryentasyon sa kalawakan.

    Ang mga Dynamic na pag-pause (pisikal na minuto) na may paggamit ng kasabay na musikal, sa paggamit ng mga pormulang patula, isang hanay ng mga pangkalahatang ehersisyo sa pag-unlad.

    Bilis ng pagtatapos ng aralin:
    - Mabilis na tulin, "pagkalungkot", walang oras para sa mga katanungan ng mga mag-aaral, mabilis, praktikal na walang mga puna, pagsulat ng takdang-aralin;
    - kalmado na pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na magtanong sa guro ng mga katanungan, magkomento ang guro sa takdang-aralin sa bahay, nagpaalam ang guro at mga mag-aaral.
    - pagpigil sa mga mag-aaral sa silid aralan pagkatapos ng tawag (sa pahinga).

Sinabi ng mga sinaunang doktor na ang tao ay isang "templo ng kalusugan at kagandahan" (Maimonides). At ang templo na ito ay malinis, maganda at malusog, ang tao mismo - ang tagapag-alaga ng kanyang templo - ang dapat mag-ingat.

Samakatuwid, ang pinakamahalagang responsibilidad ng pamilya, paaralan, indibidwal na guro at ang bata mismo ay ang alagaan ang kalusugan ng mga mag-aaral. Ang solusyon sa problemang ito ay posible sa malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral, magulang at guro.

Panitikan

1. Kupchinov, R.I. Pagbuo ng isang malusog na pamumuhay ng mga mag-aaral: isang gabay para sa mga guro / R.I. Kupchinov. - Minsk: NIO, 2007 .-- 192 p.

2. Lebedeva N.T., Paaralan at kalusugan ng mga mag-aaral: Manwal. - Mn.: U nіversiteckae, 1998 .-- 221 p.

3. Ang sistema ng trabaho ng isang institusyong pang-edukasyon sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay: pamamaraan. Allowance / comp. T.I. Boyko, E. G. Prokopchik, M. Yu. Savenok; GUO “Minsk. Regional Institute of Education Development ". - Minsk: MOIRO, 2009 .-- 162 p. - (pedagogical workshop).

Sa konteksto ng pagpapatupad ng bagong henerasyon na FSES

Ang katayuan sa kalusugan ng nakababatang henerasyon ay ang pinakamahalagang tagapagpahiwatig ng kagalingan ng lipunan at ng estado, na sumasalamin hindi lamang sa kasalukuyang sitwasyon, ngunit nagbibigay din ng isang tumpak na pagtataya para sa hinaharap. Ang konsepto ng kalusugan bilang isang triunity ng pisikal (somatic), mental at spiritual - moral na kalusugan ay sumasalamin sa imposibilidad ng pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan, pag-aalaga lamang tungkol sa pisikal o espirituwal na kagalingan lamang, kailangan ng isang pinagsamang diskarte. "Upang maging malusog, kailangan mo ng iyong sariling mga pagsisikap - pare-pareho, at samakatuwid ay walang maaaring mapalitan" (N. Amosov). Ang mga gamot ay hindi makakatulong kung ang tao mismo ay lumalabag sa mga pamantayan ng isang malusog na pamumuhay. Alam na ang malusog na gawi ay nabuo mula sa pinakamaagang edad ng isang bata. Samakatuwid, ang papel at kahalagahan ng pamilya, edukasyon ng pamilya sa prosesong ito ay maaaring hindi masabi. Walang alinlangan, sinusubukan ng mga magulang na itanim sa kanilang anak ang pangunahing mga kasanayan sa kalinisan ng kultura, at sinusubaybayan nila ang kanilang kalusugan. Gayunpaman, para sa pagpapatupad ng pagpapatuloy sa pagbuo ng isang ugali sa isang malusog na pamumuhay sa mga mas batang mag-aaral, kinakailangan ng magkasanib na gawain ng mga guro at magulang.

Ang kalusugan ng bata, ang kanyang socio-psychological adaptation, normal na paglaki at pag-unlad ay higit na natutukoy ng kapaligiran kung saan siya nakatira. Para sa isang bata mula 6 hanggang 17 taong gulang, ang kapaligiran na ito ang sistema ng edukasyon, dahil higit sa 70% ng kanyang oras ng paggising ay nauugnay sa pananatili sa mga institusyong pang-edukasyon. Sa parehong oras, sa panahong ito, ang pinaka-masinsinang paglago at pag-unlad ay nangyayari, ang pagbuo ng kalusugan sa natitirang bahagi ng kanyang buhay, ang katawan ng bata ay pinaka-sensitibo sa mga exogenous na kadahilanan sa kapaligiran.

Ayon sa Institute of Developmental Physiology ng Russian Academy of Education, ang kapaligiran sa pang-edukasyon na paaralan ay lumilikha ng mga kadahilanan sa peligro para sa mga karamdaman sa kalusugan, na nauugnay sa 20-40% ng mga negatibong impluwensya na nagpapalala sa kalusugan ng mga batang nasa edad na nag-aaral. Ang pananaliksik na isinagawa ng IWF RAO ay ginagawang posible na i-ranggo ang mga kadahilanan sa peligro sa paaralan sa pababang pagkakasunud-sunod ng kahalagahan at lakas ng impluwensya sa kalusugan ng mga mag-aaral:

  1. Stressful pedagogical na taktika;
  2. Hindi pagkakapare-pareho ng mga pamamaraan ng pagtuturo at teknolohiya na may edad at kakayahang magamit ng mga mag-aaral;
  3. Pagkabigo na sumunod sa mga kinakailangan sa elementarya na pisyolohikal at kalinisan para sa pagsasaayos ng proseso ng pang-edukasyon;
  4. Hindi sapat na literasiya ng mga magulang sa usapin ng pangangalaga sa kalusugan ng bata;
  5. Mga pagkabigo sa umiiral na sistema ng pisikal na edukasyon;
  6. Pagpapaigting ng proseso ng edukasyon;
  7. Functional na hindi makabasa at sumulat sa guro sa mga bagay ng pangangalaga sa kalusugan at promosyon;
  8. Bahagyang pagkasira ng mga serbisyo sa pagkontrol sa kalusugan sa paaralan;
  9. Kakulangan ng sistematikong gawain sa pagbuo ng halaga ng kalusugan at isang malusog na pamumuhay.

Kaya, ang tradisyunal na organisasyon ng proseso ng pang-edukasyon ay lumilikha ng patuloy na labis na pagkapagod ng stress sa mga mag-aaral, na humantong sa isang pagkasira ng mga mekanismo ng self-regulasyon ng mga pagpapaandar na pisyolohikal at nag-aambag sa pag-unlad ng mga malalang sakit. Bilang isang resulta, ang dati nang mayroon nang sistema ng edukasyon sa paaralan ay nakakain ng kalusugan.
Ang problema ng pagpapanatili at pagbuo ng kalusugan ay nakuha ang katayuan ng isang pangunahing lugar. Ang ideya ng pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral sa edukasyon ay tumatakbo sa pambansang proyekto na "Edukasyon" ng Federal State Educational Standard.

FSES - Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado. Mula noong Setyembre 1, 2011, ang lahat ng mga paaralan sa Russia ay lumipat sa bagong Heneral pangunahing edukasyon... Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga bagong pamantayan at ng kasalukuyang, mula sa pananaw ng pagbuo ng isang puwang na nakakatipid sa kalusugan?

Ang pagbuo ng isang malusog na pamumuhay ay dapat na tuloy-tuloy at may layunin. Lalo na nauugnay ang problemang ito para sa elementarya, na nauugnay sa mga dramatikong pagbabago sa karaniwang pamumuhay ng bata. Ang isang mataas na porsyento ng mga first-grade ay pumapasok sa paaralan na may mga katutubo, nakuha na mga sakit. "Ang kalusugan ay hindi lahat, ngunit ang lahat na walang kalusugan ay wala," sabi ng isang kilalang aphorism.

Ang pamantayang pangalawang henerasyon ay nagbibigay ng pagbuo ng kaalaman, pag-uugali, alituntunin at pamantayan ng pag-uugali na tinitiyak ang pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan, isang nag-aalala na pag-uugali sa sariling kalusugan, kaalaman sa mga negatibong kadahilanan sa panganib sa kalusugan, atbp. Ang isang malaking bilang ng mga indibidwal na kaganapan: ang tradisyonal na Mga Araw ng Kalusugan, ang pangatlong oras ng pisikal na edukasyon, pati na rin ang target na programa ng Pangangalaga ng Kalusugan - ay naglalayong lumikha ng isang kultura ng kalusugan, nagpapatibay, nagpapanatili ng kalusugan ng mga bata.

Ang Pangalawang Pamantayan sa Henerasyon ay tumutukoy sa isang "larawan" ng isang nagtapos sa pangunahing paaralan:

Pagmamahal sa kanyang bayan, kanyang lupa at kanyang tinubuang bayan;

Paggalang at pagtanggap ng mga halaga ng pamilya at lipunan;

Mahusay, aktibo at interesadong pag-aaral ng mundo;

Nagtataglay ng mga pangunahing kaalaman ng kakayahang matuto, may kakayahang ayusin ang kanilang sariling mga gawain;

Handa na kumilos nang nakapag-iisa at maging responsable para sa kanilang mga aksyon sa harap ng pamilya at lipunan;

Masigla, nakakarinig at nakakarinig ng kausap, binibigyang-katwiran ang kanyang posisyon, ipinahayag ang kanyang opinyon;

- malusog at ligtas para sa iyong sarili at sa iba palifestyle.

Ang isa sa mga makabago ng pamantayan ng pangalawang henerasyon, na napansin ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng pang-edukasyon, ay ang paglitaw ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa kurikulum. Ito ay inilalaan ng sampung oras sa isang linggo sa hapon, ibig sabihin isang average ng dalawang oras araw-araw. Ang mga oras na ito ay hindi bahagi ng kinakailangang pagkarga sa pag-aaral. Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay hindi isang pagpapatuloy, ngunit isang pagpapalalim ng pangunahing nilalaman ng edukasyon. Ito ay isang orasan kurikulum opsyonal Ngayon ang bawat bata, kasama ang kanyang mga magulang, ay may pagkakataon na pumili ng isang kagiliw-giliw na negosyo para sa kanyang sarili: mga aktibidad sa palakasan at libangan, pagguhit, musika, atbp.

Ang istraktura ng sistematikong gawain sa pagbuo ng isang puwang na nagpapanatili ng kalusugan sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay maaaring kinatawan bilang sumusunod na diagram:

Pagbuo ng isang puwang na nakakatipid sa kalusugan

Ano ang batayan para sa pagbuo ng isang puwang na nakakatipid sa kalusugan sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard? Sa palagay ko, ito ang pagtalima ng guro ng mga sumusunod na prinsipyo:

  1. Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad at kasarian.
  2. Isinasaalang-alang ang estado ng kalusugan ng mag-aaral at ang kanyang mga indibidwal na katangian na psychophysiological kapag pumipili ng mga form, pamamaraan at paraan ng pagtuturo.
  3. Ang pagbubuo ng aralin sa tatlong bahagi, depende sa antas ng pagganap ng kaisipan ng mga mag-aaral.
  4. Ang paggamit ng mga pagkilos na pinangangalagaan ng kalusugan upang mapanatili ang kakayahan sa pagtatrabaho at palawakin ang mga kakayahan sa pag-andar ng katawan ng mga mag-aaral (pinakamainam na density ng aralin, paghahalili ng mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagkakaroon ng pisikal na kulturang katahimikan, pagkakaroon ng emosyonal na paglabas, tamang pustura ng pagtatrabaho, positibong emosyon)
  5. Pagpapatupad ng isang sistematikong diskarte:

Ang tao ay ang pagkakaisa ng pisikal at espiritwal. Imposibleng mapanatiling malusog ang katawan kung hindi mo pinagbuti ang emosyonal at kusang loob na larangan, kung hindi ka gumana sa kaluluwa at moralidad ng bata.

Ang isang matagumpay na solusyon sa mga problema ng edukasyong valeological ay posible lamang kapag ang pagsisikap sa edukasyon ng paaralan at mga magulang ay pinagsama.

  1. Paggamit ng isang diskarte na nakabatay sa aktibidad (kinakailangan na huwag idirekta ang mga bata sa landas ng kalusugan, ngunit upang akayin sila sa landas na ito).
  2. Ang prinsipyong "huwag makapinsala!"

Inaasahan na gamitin sa trabaho lamang ang mga ligtas na pamamaraan ng paggaling, naaprubahan ng isang libong taong karanasan ng tao at opisyal na kinikilala.

  1. Ang prinsipyo ng humanismo.
  2. Ang prinsipyo ng altruism - "Nalaman ko ito mismo - turuan ang isang kaibigan."
  3. Prinsipyo ng Panukala - Ano ang mabuti para sa kalusugan ay ang pagmo-moderate.

Nagtatrabaho sa konteksto ng pagpapatupad ng mga bagong Pamantayan ng pangkalahatang pangunahing edukasyon, dapat malaman ng guro ang mga pangunahing uri ng teknolohiya:

  • Nakakatipid sa kalusugan (mga bakuna sa pag-iwas, tinitiyak ang pisikal na aktibidad, pagpapatibay, organisasyon ng isang malusog na diyeta)
  • Kabutihan(pisikal na pagsasanay, physiotherapy, hardening, himnastiko, masahe)
  • Mga Teknolohiya sa Edukasyong Pangkalusugan (pagsasama ng mga nauugnay na paksa sa mga paksa ng pangkalahatang siklo ng edukasyon)
  • Pagbuo ng isang kultura ng kalusugan (mga extracurricular na aktibidad para sa pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral, mga extracurricular at extracurricular na aktibidad, festival, kompetisyon, atbp.)

Ang mga napiling teknolohiya ay maaaring ipakita sa isang hierarchical order ayon sa pamantayan ng pakikilahok na paksa ng mag-aaral sa proseso ng pang-edukasyon:

  • Extra-subject: mga teknolohiya para sa makatuwirang pag-oorganisa ng proseso ng pang-edukasyon, mga teknolohiya para sa pagbuo ng isang pangkaligirang pang-edukasyon na kapaligiran, ang samahan ng malusog na nutrisyon, atbp.
  • Ipagpalagay ang isang passive na posisyon ng isang mag-aaral: masahe, kagamitan sa optalmolohiko, atbp.

Ang mga sumusunod na teknolohiyang nagtataguyod ng kalusugan ay ginagamit sa pangunahing paaralan:

  • Pagsunod sa mga pamantayan ng San Pin sa panahon ng klase at mga ekstrakurikular na aktibidad;
  • Pagkatao sa takdang-aralin;
  • Pagsasagawa ng ehersisyo bago ang unang aralin;
  • Pagsasagawa ng pisikal na edukasyon para sa mga aralin;
  • Nagdadala ng himnastiko para sa mga mata;
  • Organisasyon ng sapat na pisikal na aktibidad;
  • Pagbabago ng mga aktibidad sa silid-aralan;
  • Pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
  • Ang pagtatayo ng proseso ng pang-edukasyon, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng kalusugan ng mga mag-aaral;
  • Naglalakad sa sariwang hangin kasama ang pagsasama ng mga panlabas na laro.

Sa aming paaralan, panlipunan, pagwawasto at pagpapabuti ng kalusugan, ang mga serbisyong medikal ay nilikha at matagumpay na gumagana. Mayroong mga guro sa lipunan, mga tauhang medikal na nagtatrabaho sa mga isyu ng pangangalaga at pagwawasto sa kalusugan ng mga mag-aaral. Ang paaralan ay nagbukas at matagumpay na nagpapatakbo ng isang tanggapan ng ngipin, gym at mga bulwagan sa palakasan. Ang sistematikong pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata ay isinasagawa sa SHORTS (kalusugan sa paaralan rehabilitation Center). Sa elementarya at sekondarya na paaralan, pinagkadalubhasaan ng mga guro ang isang hanay ng mga ehersisyo na ginagamit nila kapag nagsasagawa ng pisikal na ehersisyo at himnastiko para sa mga mata. Malawakang ginagamit ng mga guro ng aming paaralan ang pamamaraan ng proyekto, kapwa sa klase at pagkatapos ng paaralan. Ang mga pinagsamang aralin ay malawakang ginagamit, kung saan ang mga aspeto ng kalusugan ay isinasaalang-alang kasabay ng iba pang mga agham. Ang paaralan ay gumagawa ng maraming trabaho sa mga magulang ng mga mag-aaral. Sa mga pagpupulong ng magulang at guro, binibigyan sila ng impormasyon tungkol sa mga medikal na pagsusuri, pati na rin tungkol sa mga pana-panahong epidemya at mga nakakahawang sakit at paraan upang labanan sila. Napagtanto ng aming mga kawani sa pagtuturo na ito ay isang guro na maaaring gumawa ng higit pa para sa kalusugan ng isang mag-aaral sa paaralan kaysa sa isang doktor. Ang guro ay hindi dapat gampanan ang bahagi ng mga tungkulin ng isang doktor o nars, ngunit dapat sanayin sa mga teknolohikal at pedagogical na teknolohiya na nagpapahintulot sa kanya na gumana ang kanyang sarili upang hindi makapinsala sa kalusugan ng kanyang mga mag-aaral kapwa sa kanyang mga aralin, at sa pangkalahatang programa ng paaralan, na sa katunayan ay nagpasiya ng pangunahing gawain ng pangangalaga sa kalusugan. lahat sa ilalim ng kanyang bubong.

Upang mapagtanto ang kanilang mga kakayahan, lumikha ng mga kundisyon para sa kanilang pag-unlad, magbigay ng kontribusyon sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng bata, ito ang mga gawain na matagumpay na nalulutas sa aming paaralan, na may wastong pag-aayos ng mga teknolohiya na nagpapanatili ng kalusugan.

Ang pangunahing bagay na nakamit ng paaralan sa proseso ng pagbuo ng isang puwang sa pangangalaga ng kalusugan sa konteksto ng pagpapatupad ng FSES ay ang pagnanais na muling ayusin ang gawain nito, isinasaalang-alang ang priyoridad, na ang pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral.



Katulad na mga artikulo

Mga propesyon kung kanino dapat mag-apply

Mga propesyon kung kanino dapat mag-apply

Mga ispiritwal na amoy ni G. Derzhavin. Mga odes sibil at pampulitika ng G.R.Derzhavin at ang kanilang pagka-orihinal Derzhavin gavriil romanovich odes

Mga ispiritwal na amoy ni G. Derzhavin. Mga odes sibil at pampulitika ng G.R.Derzhavin at ang kanilang pagka-orihinal Derzhavin gavriil romanovich odes

Comparative Degree at Superlative Degree: Mga Panuntunan at Halimbawa ng Pang-edukasyon

Comparative Degree at Superlative Degree: Mga Panuntunan at Halimbawa ng Pang-edukasyon

×
Isara