g harfi için konuşma terapisi dersleri. Hazırlık grubunun çocukları için “Ses ve Zh harfi. Dikkat gelişimi için egzersiz” konulu düzeltici ve gelişimsel bir dersin özeti

Bölümler: konuşma terapisi

Görevler.

eğitici:

• doğadaki bahar değişiklikleri, böcekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
• sözlük sözlüğünün kelime stokunu genişletmek;
• yazım becerilerini geliştirmek.

Düzeltme ve sağlık:

• “Ж” sesinin doğru artikülasyon modelini oluşturun;
• vücut hareketlerinin alfabesini kullanarak genel ve ince motor becerileri geliştirmek;
• hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde “Ж” sesini otomatikleştirin;
• fonemik işitme ve algı geliştirmek;
• dikkat, hafıza, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

eğitici:

• işbirliği, derse katılmak için olumlu bir tutum, inisiyatif ve bağımsızlık becerilerini oluşturmak;
• oyunda ve sınıfta iletişim becerilerini, etkileşimi, iyi niyet duygularını geliştirmek;
• arzuyu, “Ж” sesini doğru telaffuz etme arzusunu geliştirmek;
• azim geliştirmek;
• doğa için bir sevgi geliştirin.

Ekipman: aynalar, her çocuk için çizelge kitleri, böcek figürleri, top, konuşma terapisi tiyatrosu, matematiksel tabletler, sanat terapisi teknikleri setleri (parmak boyama), gösteri kasa mektupları.

ders ilerlemesi

I. Organizasyonel an.

Konuşma terapisti: Şiiri dikkatlice dinleyin ve en çok hangi sesin duyulduğunu belirleyin:

1. Bir kez cesur böceği
2. Vızıltı, önemli bir akşam yemeği bekliyordum.
3. Akşam yemeğinde olmalıydı
4. Bir düzine yer böceği servis yapın.

II. Genel, ince ve artikülasyon motor becerilerinin gelişimi. Solunum ve ses gelişimi üzerinde çalışın.

1. Genel rahatlama “Kameralar”

Eller dizlerimde
yumruklar sıkılı,
Gerginlikle güçlü
Parmaklar basıldı,
Parmaklarımızı daha sert sıkıyoruz -
Bırak, bırak.
Kızları ve erkekleri tanıyın
Seninle dinleniyoruz.

2. Genel motor becerilerin geliştirilmesi "Böcek".

Bir böcek bir dal boyunca sürünür d çocuklar yere serilmiş dar bir tahtada emeklerler
Bir daldan yere bir böcek düşer geri aç
sallanan pençeler kollarını ve bacaklarını sallayarak
böcek dönüyor çocuklar koşuyor, “kanatlarını” çırpıyor - elleri
kalkar ve uçar.

3. İnce motor becerilerin gelişimi "Böcek".

Ben neşeli bir Maybug'um, yumruğunu sıkmak
Etraftaki bütün bahçeleri biliyorum.
çimenlerin üzerinde daire çiziyorum işaret parmağı ve küçük parmak
Ve benim adım Zhuzhu. "bıyığı" yanlara yayın, hareket ettirin
Kötü sivrisinek ısırmayın yumruğunu sık, işaret parmağını ileri "hortum"
zaten eve koşuyorum küçük parmak ve başparmak, rahatlatıcı, “pençeleri” aşağı indirin.

4. Yüz masajı.

Parlak bahar güneşi parlıyor ve yüzümüzü okşuyor (yüzümüzü okşuyor).

Ama esinti hala soğuk (yüzün her yerine parmak uçlarıyla vurmak).

Ve yine de güneş daha güçlü (yüzünü okşayarak).

5. Yüz kaslarının gelişimi.

Konuşma terapisti: Kaşlarınızı çatın, sağ gözünüzü kapatın, sonra sol gözünüzü yanaklarınızı şişirin.

6. Artikülatör motilitenin gelişimi. Artikülasyon pratiğinin gelişimi. “Ж” sesinin doğru telaffuzu için artikülatör aparatın hazırlanması.

konuşma terapisti ( çocuklara ayna dağıtmak): sırtınızı bir sandalyenin arkasına dayayarak düz oturun, ellerinizi dizlerinizin üzerine koyun, aynayı “ev ağzını” net bir şekilde görebileceğiniz şekilde konumlandırın.

"Spatula". Ağız açık. Bir gülümsemede dudaklar. Dilin geniş ön kenarını alt dudağa koyun ve 1'den 5'e, ardından 1'den 10'a kadar sayarak bu pozisyonda tutun. Dudakların gergin olmamasına, alt dudağın alt dişlerin üzerine gerilmemesine dikkat edin. Dilin yan kenarları ağzın köşelerine değmelidir.

"Yaramaz dil". gülümsemek. Ağzını aç. Dilinizi sakince alt dudağa koyun ve dudaklarınızla tokatlayarak PYA-PYA-PYA seslerini telaffuz edin. Bir nefeste dilinizi dudaklarınızla birkaç kez çırpın.

"Mantar". Ağız açık. Bir gülümsemede dudaklar. Geniş dili tüm düzlem gökyüzüne doğru bastırın (dil emilir) ve 1'den 5'e, ardından 1'den 10'a kadar sayın. Dil, ince bir mantar başlığına benzeyecek ve gerilmiş hyoid frenulum bacağına benzeyecektir.

"Lezzetli reçel" Ağız açık. Bir gülümsemede dudaklar. Üst dudağı dilin geniş ön kenarıyla yalayın, dili yukarıdan aşağıya doğru hareket ettirin, ardından dili ağzın içine, damağın ortasına doğru çekin. Dilin daralmamasına dikkat edin, alt çene hareket etmedi.

"Harmonik". Ağız açık. Bir gülümsemede dudaklar. Geniş dili damağa doğru bastırın (dil yapışır) ve dili serbest bırakmadan ağzı açıp kapatın. Dudaklar hareketsizdir, dil sarkmaz.

"Bardak". Ağız açık. Bir gülümsemede dudaklar. Dil çıktı. Dilin yan kenarları ve ucu kaldırılır, dilin arkasının orta kısmı aşağı doğru eğilerek indirilir. Dili bu pozisyonda tutun ve 1'den 5'e, ardından 1'den 10'a kadar bu pozisyonda tutun. Dudakların dişlerin üzerine gerilmediğinden, alt çenenin hareketsiz olduğundan emin olun.

Her egzersizden sonra rahatlamak için zaman ayırdığınızdan emin olun, tükürüğü yutmayı hatırlatın. Her egzersiz 3-5 kez yapılır. Öğretmen artikülasyon alıştırmaları yapar ve çocuklar bunları tekrar eder ve yansımaya bakarak eylemlerini kontrol eder.

Böcekler mağazaya gitti,
Orada bir top aldım.
balonu patlatacağım
Topla oynayacağım.
Balonumuzu şişirin çocuklar mideyi şişirerek uzun bir nefes alır
Büyük patlat.
Böyle kal ve düşme. nefesini tut
Bir kez ve patla! güçlü, hızlı ekshalasyon

Çocuklar egzersizi elleri midelerinde (karın duvarının hareketinin kontrolü) yaparlar.

III. Telaffuz ve okuryazarlığı geliştirmek için alıştırmalar.

1. Dersin konusunun duyurulması.

Konuşma terapisti: Bugün çeşitli böceklerin yaşadığı Zhuzhzhandia ülkesine gideceğiz. Ve onların ana hükümdarı Beetle'dır. En sevdiği ses "J".

2. “Ж” sesinin artikülasyonu:

• Dudaklar yuvarlatılmış ve hafifçe öne doğru uzatılmıştır.
• Üstte geniş bir dil bir "bardak" oluşturur.
• Dilin ortasından sıcak bir hava akımı geçer.
• Boğaz şarkı söylüyor.

Konuşma terapisti: Böceklere dönüşün ve böceklerin çayırda vızıldaması gibi vızıldayın. Elinizi boğazınıza koyun ve sesin nasıl "şarkı söylediğini" hissedin.

3. Ses karakteristiği.

Konuşma terapisti: “Ж” sesi ünsüz, sağlam, seslidir.

4. Fonemik işitmenin gelişimi.

Oyun "Trafik Işığı".

Konuşma terapisti: Ben kelimeleri telaffuz edeceğim ve sen dikkatlice dinle. Kelimede “Ж” sesi varsa, mavi kartı kaldırın:

perde, toygarlık, sıvacı, ne olursa olsun, unutma beni,

sera, hayvanlar, seyahat, kek, yusufçuk,

ditties, kar taneleri.

5. “Ж” sesinin kelimenin bileşiminden izolasyonu, ellerin ince motor becerilerinin gelişimi.

Kartlarla çalışmak.

Şekil 1 [Zh-Sh sesleri için konuşma terapisi defteri]

Konuşma terapisti: Resimlerden kelimelerde “Ж” sesinin yerini belirleyin. Sözcüğün başındaki “Ж” sesi için resimleri renkli kalemlerle renklendirin. Kelimenin ortasındaki “Ж” sesi için ofisteki resimleri daire içine alın. Bu resimlere göre cümleler kurunuz.

IV. Beden eğitimi [V.I. Okul öncesi çocuklar için Kovalko ABC fiziksel dakikaları]

Konuşma terapisti: Dile “Ж” sesini koydular, böcekler gibi vızıldadılar ve uçup gittiler.

Böcek yüksek uçar
Düşük düşer.
Yine hızlı uçuyor
Ve vızıltı, vızıltı, vızıltı.
Uçuşunu yavaşlatır
Ve bir çiçeğin üzerine oturur.

Çocuklar metne göre hareketi gerçekleştirirler.

V. Egzersiz "Böcek" [E.A. Voronov Logoritmi konuşmada okul öncesi grupları 5-7 yaş arası çocuklar için] Şekil 2.

Düz işaret parmağı ve küçük parmak arkadan yanlara çevrilir ve çocuk onları hareket ettirir. Parmakların geri kalanı bir yumruk şeklinde sıkılır.

Uygulama seçenekleri.

1. Sağ el.
2. Sol el.
3. Aynı anda iki elle (iki böcek).
4. Alternatif olarak.

VI. Konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel tarafının gelişimi için alıştırmalar.

top oyunu "Bir-Çok".

Konuşma terapisti: Yani, Zhuzhzhandiya ülkesine gidiyoruz. Burası, millet, böceklerin ülkesi. Sizce orada kim yaşıyor? Bugün bu ülkenin sakinlerinin neler yapabileceği hakkında konuşacağız.

Kelebek çırpınır ve kelebekler ………….

arı bal toplar, arılar bal toplar…….

bir yaban arısı sokması ve eşekarısı ………

böcek vızıldar ve böcekler ……………

sivrisinek halkaları ve sivrisinekler ……………

yusufçuk cıvıltıları ve yusufçuklar ... ... ...

eve bir sinek uçar ve uçar ………….

çekirge zıplıyor ve çekirgeler………

örümcek ağ örer ve örümcekler ……………

top oyunu “Kibarca söyle”

Önyükleme - önyükleme

VII. "J" harfi ile tanışma.

1. “Zh” harfi gösteriliyor.

2. Çocuklar, gösteri kutularında bir mektup bulurlar.

3. Çocuklar matematik tabletinde bir mektup toplarlar.

4. Kumda bir harf çizmek.

5. Reçete yazmak basılı mektup bir defterde.

6. Vücut hareketlerinin alfabesi “Zh” harfi [M.Yu. Kostyleva Göster ve söyle]

7. “Beetle” hareketleriyle kelimelerin telaffuzu

Zh - Çocuklar “Ж” sesine göre hareket eder Eller yumruk haline getirilir, kollar göğsün önünde çaprazlanır. “Ж” sesini telaffuz ederek elleriyle hızlı küçük titreme hareketleri yaparlar. Hareketleri açık kollarla tekrarlayın.
U - Avuç içleriniz sizden uzakta olacak şekilde kollarınızı öne doğru uzatın.
İLE - keskin bir hareketle yumrukları göğsüne bastırın.

8. Taslak ses düzeni ve "böcek" kelimesinin yazılışı.

VIII. Bağlantılı konuşmanın gelişimi.

1. G. Yudin'in “Açgözlü Kurbağa” masalını zihniyetle okumak.

2. Bir peri masalı hakkında bir konuşma. Bir peri masalından kelimeleri "Ж" sesiyle adlandırma.

3. Logopedik parmak tiyatrosu.

Bebekler: yılan, kurbağa, böcek ve yaban arısı.

IX. Dersin sonucu, çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi.

Ödev: "J" harfi ile bulmaca.

Bilmeceleri tahmin et, bilmeceleri bir bulmacaya yaz.

1. Otururken vızıldamam,
ben yürürken vızıldamam
havada dönersem
Yeterince mutlu olacağım.

2. Bu canavar biraz garip:
Boyun, vinçteki ok gibi.
Otlara ağzınla ulaşmak için,
İki katına çıkacak...

3. Altın bir meşe ağacında
Meşe ağacı saklandı.

4. Yuvasını tarlada kurar
Yoğun bitkiler arasında.
Onun ve şarkıları ve uçuş
şiire geçti.

kullanılmış literatür listesi

1. VE. Okul öncesi çocuklar için beden eğitimi dakikalarının Kovalko ABC - M., “VAKO”. 2005
2. M.Yu. Kostyleva "Göster ve Anlat" - M., Yaratıcı Merkez "Küre". 2007
3. E.A. Voronova Logoritmik konuşma gruplarında 5-7 yaş arası çocuklar için okul öncesi eğitim kurumu M., Yaratıcı merkez "Küre". 2006
4. Zh Sh sesleri için logopedik defter
5. M.V. Skvortsova “Konuşma terapisi oyunları” - S-P., Neva Yayınevi. 2004
6. T.A.Tkachenko “Çocuklarda fonetik bozuklukların düzeltilmesi” - M., “Vlados”. 2005
7. E. Krause “Konuşma terapisi masajı ve artikülasyon jimnastiği” - S.-P., “Taç baskısı”. 2004
8. N.V. "Sistem düzeltici çalışma” S.-P., “Çocukluk-Basın”. 2001
9. G.A. Kashe “Konuşma engelli çocukların okula hazırlanması”. E.: 1985

Dersin amacı: çocuğa kulaktan seçim yapmak ses [f] ve net telaffuz. Bir kelimede belirli bir sesin varlığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Zh harfinin bilgisini pekiştirmek Belirli bir harfle heceleri okurken ses ve harf oranında egzersiz yapın.Fonemik işitme, dikkat, hafıza geliştirin. Tam cümlelerle cevap verme yeteneğini geliştirin.

İndirmek:

Ön izleme:

Konuşma terapisi bireysel ders

Konu: "Ses ve harf J, J."

Dersin amacı:

1. Öğrencileri kulaktan ayırma ve sesi [g] net bir şekilde telaffuz etme konusunda alıştırma yapın. Bir kelimede belirli bir sesin varlığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Zh harfinin bilgisini pekiştirmek Belirli bir harfle heceleri okurken ses ve harf oranında egzersiz yapın.

2. Fonemik işitme, dikkat, hafıza geliştirin. Tam cümlelerle cevap verme yeteneğini geliştirin.

3. Öğrenme etkinliklerine ilgiyi artırın.

Kurs ilerlemesi.

I. Organizasyonel an.

Bugün dersimize bir misafir gelecek. Ama kim olduğunu daha sonra öğreneceksin.

Bir misafirle tanışmadan önce ısınmanız, jimnastik yapmanız gerekir.

• "Çit"
• "Tübül" - dudakların yuvarlak olduğundan ve dişlerin kapalı olduğundan emin olun.
• "Sallanmak"
• "Bardak". Geniş, büyük, ağızdan alınmış olmalıdır.
• "Rüzgar" - burnuna üfle.

Bardağı ağzına koy ve orada tut.

Şimdi bizi ziyarete gelenleri bulma zamanı.

II. Yeni bir konu gönderin.

1. Oturumun konusunu raporlamak

Bil bakalım kim?

Toynaksız altı bacak

Uçan - vızıltı

Yere düşer - sürünür. (Böcek)

Küçük bir böceği ne arayabilirsin (Bug)

Birkaç böcek görürsek, onlara ne ad vereceğiz? Onlar kim? (böcekler)

Beetle, bug, bugs - ilk duyduğunuz ses nedir? (VE)

Bugün bu sesin telaffuzunu çalışacağız.

2. Ses artikülasyonunun iyileştirilmesi.

Bu sesi nasıl telaffuz ederiz?

Dudaklar yuvarlatılmış ve hafifçe öne doğru çıkıntılıdır. Dişler yakın. Dilin ucu damak kenarına kaldırılır. Dilin ucu titriyor. Ses telleri titreşir.

Bu ses nedir?

Ses çıkarırken hava bir engelle karşılaşır. O ünsüz, sesli, sağlam. "Zh" sesi mavi bir kare ile gösterilir.

3. Ses otomasyonu.

Böcek farklı şarkılar öğrenmiş, onunla birlikte şarkı söyleyelim.

ZHA-ZHA, ZHA-ZHA-ZHA. 2. ZHA-ZHA-ZHA, ZHA-ZHA.

JO-JO, JO-JO-JO. JO-JO-JO, JO-JO.

ZHU-ZHU, ZHU-ZHU-ZHU

Kelimeleri tekrarla.

Zha-zha-zha - kurbağa kirpi ile tanıştı

Zhu-zhu-zhu - Sana bir böcek göstereceğim

Zhi - Zhi - Zhi - keskin bıçaklar kesildi

4. Parmak jimnastiği.

Zhu-zhu...

Ben neşeli bir Maybug'um. ( dairesel hareketler işaret parmağı)

Zhu-zhu...

Çimlerin üzerinden dönüyorum.

5. Oyun "Ben başlayacağım ve sen bitireceksin)".

kardeşim anne

ya (zhu) boo

ho görünümlü

tekrar

6. Loto (adlarında bir ses olan resimler ve )

7. Oyun "Büyük - küçük."

Ben büyük bir böcek olacağım ve büyük şeyler diyeceğim ve sen küçük böcekler olacaksın ve küçük şeyler diyeceksin.Örneğin: çayır - çayır.

bayrak - bayrak adımı - adım

kar - kartopu turtası - turta

kıyı - kıyı dairesi - daire

arkadaş - arkadaş demir - demir

çizme - çizme süzme peynir - süzme peynir

8. Kelimelerde ses varlığının belirlenmesi:İğne, bız, çanta, yılan, su birikintisi, zürafa, göbek, vazo, meşe palamudu, pijama, kale, desen, ceket, akşam yemeği, şişman, fırtına, ateş, gürültü, şemsiye, kara kurbağası.

9. Resimden hareketle kelimelerde sesin yerini belirleme.

Resimler sepetten alınmıştır.

10. Ses analizi.

su birikintisi kurbağası

Kelimeyi açıkça telaffuz edin.

İlk ses nedir? (ve)

Tanımlayın (ünsüz, sağlam, sesli)

Sembol ne için? (mavi), vb.

Bu kelimede kaç ses var? Kaç sesli harf? Kaç ünsüz?

11. Zh harfinin bilgisinin pekiştirilmesi.

Böcek size bir bilmece söyleyecektir:

"Bu mektup geniş ve bir böceğe benziyor

Bu mektup nedir?

12. Çubuklardan harfleri yerleştirmek.

13. Heceleri okumak.

Zha, zho, zhu,

Oh, oh, zaten

Maria Semibokova
Konuşma terapisi dersinin özeti “Ses [F]. J harfi"

Görevler.

eğitici:.

Z harfini tanıyın.

Yazma ve okuma becerilerini güçlendirmek;

Sözlük sözlüğünün kelime stokunu genişletin;

Yazım becerileri oluşturun.

Düzeltme ve sağlık:

“Ж” sesinin doğru artikülatör yapısını oluşturmak için;

Genel ve ince motor becerileri geliştirin;

Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde "Ж" sesini otomatikleştirin;

Fonemik işitme ve algı geliştirmek;

Dikkat, hafıza, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

eğitici:

İşbirliği, derse katılım için olumlu bir tutum, inisiyatif ve bağımsızlık becerilerini oluşturmak;

Oyunda ve sınıfta iletişim becerilerini, etkileşimi, iyi niyet duygusunu geliştirmek;

Arzuyu, “Ж” sesini doğru telaffuz etme arzusunu geliştirin;

Azim yetiştirmek;

Ekipman: Yıldırım Makvin daktilo, sağlam ses sembolleri, hamuru, harf ve hece yazarkasa, defterler, kalemler, okuma kartları.

ders ilerlemesi

1. Organizasyonel an.

Çocuklar, ünlü yarışçı Şimşek McQueen dersler için bizi ziyarete geldi. Bir şiir söylemeye geldi. Hadi dinle.

Şimşek McQueen bize kimden bahsetti?

Beetle kelimesinde duyduğumuz ilk ses nedir?

2. Dersin konusunun duyurulması.

J sesini telaffuz edin.

Dudaklar yuvarlatılmış ve hafifçe öne doğru uzatılmıştır.

Üstte geniş bir dil bir "bardak" oluşturur.

Dilin ortasından sıcak bir hava akımı geçer.

boyun şarkı söylüyor

J sesinin özelliklerini hatırlayın.

3. Oyun "Trafik ışığı".

Sözleri ben söyleyeceğim ve sen dikkatle dinle. Kelimede “Ж” sesi varsa, Zh sesinin sembolü olan mavi kartı kaldırın:

perde, toygarlık, sıvacı, ne olursa olsun, unutma beni,

sera, hayvanlar, seyahat, pasta, yusufçuk, ditties, kar taneleri.

Ve şimdi şiirde:

böceği - böceği

Ders cevap verdi.

Kelimeler yerine: "Dere mırıldanıyor"

Yazdı: "Böcek vızıldıyor"

4. Zh harfi ile tanışma.

Hangi harf böceği Zh sesini gösteriyordu?

Kar tanesi Z harfi oldu.

Güneş onu eritmez.

Z harfi neye benziyor?

Zh harfinin hamuru kalıplama.

Z harfi ne renk?

5. Beden eğitimi dakikası: "Böcek":

Çimenlerin üzerinde, papatyanın üzerinde.

Böcek renkli bir gömlek içinde oturuyordu.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.

Papatyalarla arkadaş oldum.

Rüzgarda sessizce sallanıyor

Ve yavaşça eğiliyorum.

Bir, iki, üç, dört, beş, böcek tekrar döndü.

6. Yazar kasa ile çalışın.

Derleme, hecelerin dönüştürülmesi: zha - su birikintisi - su birikintileri.

Harflerin ve hecelerin yazar kasasını açın. Z harfini bulun ve önünüze koyun. A harfini bulun ve Z harfinin sağına koyun. Ne olduğunu okuyun.

Şimdi Y harfini bulun ve Z harfinin soluna koyun. Ne olduğunu okuyun.

Şimdi yılan hecesini su birikintisi kelimesine çevirin. Ne yapmalıyız? Kelimeyi oku.

Bir kelimede kaç harf var?

Kaç ses?

Ünsüz sesleri, sesli harfleri adlandırın.

Bu kelimede kaç hece var?

Şimdi kelimeyi su birikintileri yapmak için değiştirin.

Su birikintisi kelimesinin sonunda hangi sesi duyuyorsunuz? s duyuyorsunuz, ama biz yazacağız ve. Kuralı hatırla: I harfiyle canlı yaz.

7. Zhzh harfleri, defterlerdeki kelimeler: böcek, su birikintileri.

8. Oyun “Kibarca Söyle”

Önyükleme - çizme, turta -, daire -, bayrak -, demir -, çayır -, arkadaş -, yığın -, sahil -, süzme peynir -, kar - ....

9. Kartlardaki heceleri okumak.

10. İçinde ses bulunan bir kelimeyle cümlelerin derlenmesi Zh.

Çocuklar, Zh sesinin olduğu kelimeleri hatırlayın ve bu kelimeyle bir cümle kurun.

11. Bulmacayı çözmek.

12. Dersin sonucu. Çocuk aktivitelerinin analizi.

İlgili yayınlar:

"Ses [U] ve U harfi." 1. sınıf konuşma terapisi derslerinin özeti Konu: Ses ve U harfi. 1. Sınıf Amaç: A harfinin sesini ve görüntüsünü tanımak. Görevler: 1. Geliştirme ses-harf analizi kelimeler. 2. Etkinleştirin.

Ön konuşma terapisi dersinin özeti "Ses [Sch] ve S harfi" Hedefler: sesin doğru telaffuzunu düzeltmek; bir sesin izole edilmesi ve bir sesin bir kelimedeki konumunun belirlenmesi; büyüteç kullanımı konusunda egzersiz yapın.

FFN “Göçmen kuşlar” ile hazırlık grubunun çocukları için bir konuşma terapisi dersinin özeti. Ses [H], H harfi " Göçmen kuşlar, ses ve H harfi Amaçlar: 1 Artikülasyon ve genel motor becerilerin gelişimi 2. Fonemik işitmenin gelişimi 3. Özelliklerin tanınması.

“Ses [c] hazırlık grubunda doğru ses telaffuzunun oluşumu üzerine bir konuşma terapisi dersinin özeti. C harfi" Program içeriği: [c] sesini doğru telaffuz etme becerisini pekiştirmek; [c] sesinin kelimelerdeki konumunu belirlemeyi öğretmek; harfi tanıtmak.

"Ses [P] ve "P" harfi hazırlık grubundaki bir konuşma terapisi dersinin özeti Dersin amaçları: 1. düzeltici ve eğitici amaç: çocukları "r" sesinin oluşum mekanizması hakkında bilgilendirmek; 2. düzeltici ve gelişimsel hedefler:.

"Ses [E] ve E harfi" kıdemli grubundaki bir konuşma terapisi dersinin özeti AMAÇ: "E" sesini ayırt etme ve doğru telaffuz etme becerilerini pekiştirmek; fonemik farkındalık geliştirmek; genitifin biçimini oluşturmayı öğrenin.

Galina Polomoshnova

"Ses [F]" dersinin özeti

Program görevleri

eğitici

1) sesin [Ж] doğru telaffuzunun netleştirilmesi ve birleştirilmesi;

2) fonemik işitmenin gelişimi: sesin [Ж] kulak tarafından heceler ve kelimeler arasında tahsisi;

3) dil analizi ve sentezi işlevini genişletmek, kelimeleri hecelere bölme yeteneğini pekiştirmek, Zh sesinin bir kelimedeki yerini belirlemek;

4) Zh sesinin atamasının sembollerle sabitlenmesi;

5) açıklama sözlük anlamı"ceket", "ceket", "jumper", "pijama", "yelek" kelimeleri; konuşmada isimlerin kullanımını güçlendirmek. R.P. ve TV'de. P.

eğitici

1) çocuklara bilmeceleri tahmin etmeyi ve gizli anlamlarını anlamayı öğretmek;

2) konuşmayı hareketle koordine etme yeteneği;

3) psikofiziksel işlevlerin iyileştirilmesi: dikkat ve hafıza;

4) konuşma solunumunun gelişimi, uzun bir hava akımı üretme yeteneği.

eğitici

1) çocuklarda konuşma ve işitsel dikkat eğitimi.

ekipman: LADYBUG oyuncağı, sesleri karakterize etmek için bir diyagram, “komik” diller, bir sesin bir kelimedeki yerini belirlemek için kartlar, cepli bir piramit, bir kutu, resimler: bir böcek, bir kurbağa, bıçaklar, kayaklar, bir ceket, dergi, giysi, sanatçı, turna, yavru, köpek, ev, lale, demir, ceket ve yelek kalıbı, kollar ve yaka.

Ders ilerlemesi:

1. Org. an– çocuklar tarafından incelenen sesin [Ж] saf bir dile göre tahmin edilmesi.

Beni dikkatle dinleyecek olan ve bana dil bükücünün son hecesini söyleyecek olan oturacak.

Zha-zha-zha'nın e'de iğneleri var (zha)

Zhu-zhu-zhu bir şekilde e'ye geldi (zhu)

Zhi-zhi-zhi bana kirpi güle güle (zhi)

Aynı kirpiler uyuyor e. (aynı)

Zha-zha-zha zaten e'den ayrılıyor. (zha)

Konuşma terapisti: “Bu dillerde diğerlerinden daha sık hangi sesi duydunuz?” (ses [Ж])

2. Sesin telaffuzu [Ж]

Konuşma terapisti: “Sesi [Ж] telaffuz ettiğimizde, dilin ucu üst dişlerin arkasına doğru yükselir, dişler neredeyse sıkıştırılır, aralarında sadece dar bir yarık vardır.”

Sesi söyle [F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]

Konuşma terapisti: “Çocuklar, uğultu yaparken sesinize bir böcek uçtu - Uğur Böceği. Seninle konuşmak istedi. Böcekler nasıl konuşur? (vızıltı)

“Hadi Uğur Böceği ile konuşalım ve böcekler kadar vızıltı yapıp yapamayacağınızı görecek” (Çocuklar [zh-zh-zh-zh-zh] telaffuz eder ve konuşma terapisti artikülasyonu izler)

"Aferin çocuklar, Uğur Böceği, böceklerin dilinde konuşma şeklinizi beğendi ama ses hakkında hiçbir şey bilmiyor [Ж]. o nedir? Ona söyleyelim."

3. "Rechetsvetik" şemasına göre sesin özellikleri [Ж]

Konuşma terapisti: “Sesi [Ж] tekrar söyleyin ve düşünün, dil ve dudaklar havanın ağızdan serbestçe çıkmasını engelliyor mu?

? - Ses [Ж] sesli harf veya ünsüz?

? - Sesli mi sağır mı? Neden?" (Çocuklar cevap verir: [Ж] - ünsüz bir ses, çünkü hava yolda bir engelle karşılaşır: dil, dişler, dudaklar. [Ж] sesin dahil edilmesiyle telaffuz ederiz, bu yüzden seslidir)

? Başka hangi sesli ünsüz sesleri biliyorsun? (Çocuklar çalışılan sesli ünsüzleri adlandırır)

4. Hecelerden ve kelimelerden sesin [Ж] kulak tarafından izolasyonu

Konuşma terapisti: “Aferin beyler, ses hakkında her şeyi biliyorsunuz [Ж]. Ve şimdi Uğur Böceği, hecelerde ve kelimelerde [Ж] sesini duyup duymadığınızı görecek. Sana komik kurbağa dilleri getirdi. Bir kurbağanın midgeleri nasıl yakaladığını gördünüz mü? Ağzını açar, anında dışarı çıkar

uzun dil ve orta yaşları yakalar. Ve bu tür dillerin yardımıyla konuşacağım hecelerde ve kelimelerde sesi [Ж] yakalayacaksınız. Sadece [Ж] sesinde dilinizi çıkarın!

Heceler arasında:

Kelimeler arasında:

Mukavemet dikilmiş kulaklar-akşam yemeği bağları T-shirt-tavşan-çim

Var-zhar-dar böceği-dal-yay luza-su birikintisi-Lusha

5. Oyun "Sihirli Kutu"(resimlerle çalışma)

Konuşma terapisti: “Arkadaşlar, iyi bir iş çıkardınız ve bunun için Uğur Böceği size bir hediye vermek istedi. Yanında sihirli bir kutu getirdi. Çeşitli resimler içerir. Uğur Böceği size [Ж] sesi için kelimeler içeren resimler vermek istiyor, ancak bunu yapmakta zorlanıyor. [Ж] sesli tüm resimleri seçin ve kelimedeki yerini belirleyin (nerede bulunur? kelimenin başında, ortasında veya sonunda) "

(Çocuklar resimleri adlandırır, adlarının ses içerip içermediğini belirler [Ж] ve bunları pazen grafiğine koyar).

Konuşma terapisti: “Aferin, kelimeleri doğru tanımlamışsın. Onları tekrar arayalım ve Uğur Böceği sizinle Gündüz-Gece oyunu oynayacak. "Gece" diyeceğim, sen gözlerini kapatacaksın ve Uğur Böceği bazı resimleri saklayacak. Ben "gün" diyeceğim, sen gözlerini aç ve eksik olan resme isim ver.

Çocuklar ayrıca oyunun ikinci versiyonunu da kaybederler: konuşma terapisti resimleri yerlerde yeniden düzenler ve çocuklar neyin değiştiğini söyler.

6. Beden eğitimi

Ben bir böceğim, ben bir böceğim Kollarınızı hafifçe sallayın

burada yaşıyorum ritmik olarak adım atmak.

Vızıldamaya, vızıldamaya devam ediyorum Eller - ağızlık, "vızıltı".

Vızıltı: w-w-w-w.

ormanın üzerinde tur atmak Uzanmış kollarla dönün

Ve dönüyorum... avuç içi göğüste.

Ya da bir yaprağın üzerinde oturuyorum ... Eller kalçada, cesur duruş.

Ve üzülmüyorum, üzülmüyorum Kollarınızı sallayın, zıplayın ve kollarınızı yanlara doğru çevirin.

Ben bir böceğim ve bu nedenle Ağızlıklı eller, "vızıltı".

Vızıltı: w-w-w...

7. Oyun "Piramit" (bir kelimedeki hece sayısını belirleme)

Konuşma terapisti: “Bir piramidim var ama bozuk, inşa edilmesi gerekiyor. Piramit 4 şeritten oluşur: altta 4 heceli kelimeler için 4 kare, yukarıda - 3 heceli kelimeler için 3 kare, daha da yüksek - 2 heceli kelimeler için 2 kare ve üstte tek heceli kelimeler için 1 kare . Piramidi resimlerle doldurun ve kelimelerin kaç heceden oluştuğunu söyleyin ”(Çocuklar, 5 numaralı görevdeki resimleri kullanarak, her kelimedeki hece sayısını tokatlar ve resmin piramit üzerindeki yerini belirler).

8. "Kendiniz için tahmin edin, arkadaşlarınız için tahmin edin"(bulmacalar)

1) Tahtalar ve bacaklar yol boyunca uzanır. (Kayaklar)

2) Boynuzlu, ancak boğa değil, toynaksız altı bacak, uçar - ular, oturur - yeri kazar. (Böcek)

(Çocuklar bilmeceleri tahmin eder ve tahmin edilen kelimelerin sağlam analizini yapar)

9. "Büyükannenin oyunu"

Konuşma terapisti: “Çocuklar, bilmeceleri tahmin ederken, uğur böceği onları çocuklarına yapmak için uçtu ve bize 100 ruble bıraktı ve şöyle dedi:

İstediğinizi satın alın, ancak yalnızca başlıktaki [Ж] sesiyle kıyafetleri seçin ... Hazır olun. Dikkat!

Tam cümlelerle cevaplayın"

? Elbise mi yoksa pijama mı alacaksın?

? – Ceket mi yoksa yağmurluk mu seçeceksiniz?

? – Süveter veya süveteri beğendin mi?

? – Ceket mi yoksa palto mu tercih edeceksiniz?

? - Bir gömlek veya yelek bedeniniz var mı?

? Ceketin düğmeleri turuncu mu kırmızı mı olacak?

Ayrıca başlığında [Ж] sesi olan ayakkabıları da seçeceğiz. Seçin: botlar, ayakkabılar, sandaletler, terlikler, botlar.

? - Mücevher alalım mı?

(Konuşma terapisti bir kez daha çocuklarla birlikte bu oyundaki tüm kelimeleri [Ж] sesiyle çağırır ve sözlük anlamlarını netleştirir).

Bir ceket, erkek takımının bir parçasıdır - kıvrık yakalı ve sabitlenmiş zeminli bir ceket.

Pijama - ceket ve pantolondan oluşan uyku, ev veya hastane kıyafeti.

Ceket - kısa dış giyim, çoğunlukla kadın.

Yelek - yakasız ve kollu kısa erkek giyim.

Bir jumper, başın üzerine giyilen örme bir süveterdir.)

Konuşma terapisti: "Cevap, ne olmadan ne?"

Jumper olmadan ... (düğmeler)

Yelek olmadan (kol ve yaka)

Neyle ceket?

... ile ceket (düğmeler, kollar ve yaka)

10. Dersin özeti

? Bugün hangi sesi çalıştık?

? - Şarkı söyleyebilir miyim?

? - Sesi [Ж] olan hangi kelimeleri biliyorsun?

Edebiyat

1. Ozhegov S. I. "Rus dili sözlüğü" M. "Rus dili", 1986

2. Uspenskaya L. P., Uspensky M. B. “Doğru konuşmayı öğren”, M. “Aydınlanma”, 1993

3. Lopukhina I. "Konuşma terapisi" (Konuşmanın gelişimi için egzersizler) S. -P. "Delta", 1997

Korobtsova Elena
"Ses ve Z harfi". Okula hazırlık grubunda okuryazarlık öğretimi dersinin özeti

Amaç: Çocukların konuşmasında [zh] sesinin doğru telaffuzunun otomasyonu, Zh harfi ile tanışma.

1. Düzeltici ve eğitici:

[zh] sesinin doğru telaffuzunu düzeltin, çocukları Zh harfiyle tanıştırın.

2. Düzeltme geliştirme:

fonemik işitme ve algılama, ses analizi ve sentez becerileri, önek fiilleri kullanma becerisi, sayıyı isim ile koordine etme, mantıksal düşünmeyi geliştirmeye devam etmek;

3. Düzeltici ve eğitici:

Nezaket, nezaket ve karşılıklı yardımlaşma duygusu geliştirin.

Teçhizat: masal kahramanları Zhuzha arı, tay, görev sepeti,

sayılar 1,2,5, panolar (konuşma, tohum, kibrit, harf ve hece yazar kasaları.

ders ilerlemesi

1. Organizasyonel an. Tahtadaki kelimeyi okuyan kişi oturur:

FARE, KEDİ, SAZ, ŞAPKA, MAŞA, KORK, ARABA, YASTIK, KÖPÜK, KÜRK. (önceki derste öğrenilen [Ш] sesinin otomasyonu).

2. Yeni materyal öğrenmek. Kulaklarını tırma, üçüncü sesi söyle bana: bir su birikintisi, bir bıçak, oturuyorum, bir zencefil, belki bir yatak, ıstırap, koşma, ateş, kayak, deri, çayır. Hangi sesi duydun? Aferin, bugün [g] sesi hakkında konuşacağız, onu ifade eden harfle tanışacağız.

3. Arı Zhuzha ile tanışma. Bu Zhuzha arısı. Zhuzzhndiya ülkesinden bize uçtu.

Arı vızıldar: "Zhu-zhu-zhu"

yaşıyorum üzülme

Bir dalda oturuyorum.

Ve vızıldar, vızıldar ve vızıldar.

Arı nasıl vızıldar? Çocuklar "vızıltı" (w-w-w-w)

Bu ses nedir?

4. Zh sesinin özellikleriünsüz, her zaman sağlam, sesli. Bu ses ne renk? Kaleye ses koyalım.

5. Ses otomasyonu [g]. Arı Zhuzha bir sebepten dolayı seni ziyarete geldi, senin için tamamlaman gereken görevler hazırladı. Ayrıca sizin için bir görevi var: "Her zaman güzel, net ve yavaş konuşun." Görevlerin ayrı sayfalarda hazırlandığı sepetli bir arı.

Görev numarası 1:"Jeanne ve Masha'ya hediyeler verelim." Böcek, kirpi, şapka, satranç, bıçak, lastik, kürk manto, araba, yavru ayı, kayaklar, kulaklar, fare, kedi, meşe palamudu. (Çocuklar Jeanne için sesli [w] ve Masha için sesli [w] resimleri seçerler).

Görev numarası 2:"Gizemli Resimler" Konuşma terapisti, üzerine [g] sesiyle çeşitli nesnelerin konturlarının çizildiği bir kağıt gösterir. Çocuklar, bir nesne seçerek [g] sesini açıkça telaffuz ederler (bir zürafa görüyorum ... vb.).

Görev numarası 3:"Saymak." Sayının isimle uyumu. Çocukların 2 numaralı görevde gördükleri nesneleri sayarken onlara 1 2 5 (bir zürafa-iki zürafa - beş zürafa) rakamlarını gösteriyoruz.

Görev numarası 4:"Tay". Ön ekli fiillerin kullanımı. Kendi elleriyle malzemeden yapılmış bir konuşma alanı yardımıyla, çocuklar bir oyuncağı hareket ettirir - bir tayı, önek fiilleri telaffuz ederken (tay koştu, koştu, koştu, vb.)

6. Fiziksel Dakika. Mobil oyun "Ayı ve arılar". Çocuklar (arılar) vızıldayarak grubun etrafında koşarlar ve ayı onlara yetişir. (Ayı önceden seçilir ve bir maske takar).

7. Zh harfi ile tanışma. Beyler, J harfi neye benziyor (harfi gösteriyor). Bir şiir okumak:

Bu mektup geniş ve bir böceğe benziyor.

Evet, aynı zamanda, böcek bir vızıltı sesi çıkarır.

Tohumlardan ve kibritlerden gelen mektupları yerleştirmek;

Gişede çalışın (Zh harfi için ev);

Baskı sözcükleri: kurbağa, böcekler. Ses analizi böceği kelimeler.

8. Dersin özeti. Sürpriz an.

Bir tay ziyarete gelir ve çocuklara "Greedy Toad" kitabını verir.