Метод гірлянд асоціацій

Метод гірлянд асоціацій використовується, коли мета проектування визначає єдину ознаку об'єкта – новизну. Для цього об'єкту підбираються синоніми (якщо це можливо), а потім випадковим чиномназивають об'єкти та становлять комбінації з тих та інших. Кожну пару об'єктів доповнюють тією чи іншою ознакою випадкового об'єкта чи асоціаціями, що вони викликають. Основний зміст полягає в тому, щоб «розхитати» уявлення про об'єкт. Звичайно ж переважна більшість комбінацій – об'єкт (синонім), ознаки та асоціації – виявляться абсурдними. Однак на практиці 10-15 % комбінацій становлять цікаві ідеї.

Метод мозкової атаки чи метод колективної експертної оцінки

Метод мозкової атаки чи метод колективної експертної оцінки ґрунтується на стимулюванні творчої діяльності експертів шляхом спільного обговорення конкретної проблеми та регламентованого певними правилами.

Ці правила включають такі положення: забороняється оцінка висунутих ідей, обмежується час одного виступу, допускаються багаторазові виступи одного учасника, пріоритет виступу має експерт, який розвиває ідею, обов'язково фіксуються всі висловлені ідеї, оцінка висунутих ідей здійснюється на останніх етапах.

Метою використання цього методу є підвищення активності розробників нових рішень у колективному режимі роботи шляхом усунення впливу негативних емоційна продуктивність роботи. Метод генерації ідей простий у освоєнні, тому доцільно його включення до арсеналу методів, які використовуються розробниками нових технічних рішень.

Сутність методу полягає в організації інформаційної творчої групи, яка на першому, головному етапі «генерує» нові ідеї та їх втілення. Члени групи рівноправні у висловлюванні позитивних міркувань, негативні судження першому етапі заборонені. Як показує досвід, скасування негативних суджень у процес «генерації» нового дозволяє у багато разів підвищити ефективність процесу прогнозування, зняти психологічні обмеження на процес творчості та підвищити продуктивність роботи загалом. Певну роль підвищення ефективності роботи творчої групи при використанні методу мозкової атаки грає взаємний стимулюючий вплив членів групи в режимі активної творчої діяльності. Одним із вирішальних переваг цього методу є відсутність будь-якого тиску з боку формального (адміністративного) або неформального лідера групи.

Метод мозкової атаки рекомендується застосовувати при вирішенні таких проблем, які сформульовані досить просто та ясно для всіх учасників групи та може бути використаний на будь-яких етапах прогнозування та розробки нових технічних рішень.

Підготовча робота перед практичним застосуваннямцього методу полягає у формалізації проблеми розробки нового технічного рішення шляхом побудови «дерева цілей, завдань, заходів», тобто. графа, у якому вказуються основна мета розробки нового технічного рішення, всі підцілі, завдання, що сприяють реалізації.

Метод мозкової атаки реалізується у кілька етапів.

На першому етапі проводиться вибір лідера майбутньої неформальної групи експертів. Слід мати на увазі, що керівництво групою експертів досвідченим, кваліфікованим фахівцем підвищує ефективність роботи групи, а генерація нових ідей стає керованою та цілеспрямованою.

Лідер групи повинен бути знайомий з особливостями поведінки людей підвищеної творчої активності Важливо, щоб лідер знав про критерії, за якими визначається ступінь творчої активності (прагнення домінувати, ентузіазм, інтелігентність, емоційність, розділеність емоційного та інтелектуального життя, прагнення до морального задоволення прагнення вдосконалювати професійну кваліфікацію та ін.). Практика показала високий рівень кореляції між згаданими характеристиками та ступенем творчої активності.

Використання цих критеріїв дозволяє лідеру підходити до вибору членів групи з наукового погляду.

Другим етапом реалізації методу є формування групи експертів. Одним із перших критеріїв вибору членів групи мають бути професійна кваліфікаціята прогресивність мислення фахівців за загальної доброзичливості відносин серед членів групи. До складу групи підбираються люди, схильні до "генерації", а не критики.

До групи повинні підбиратися фахівці з підвищеною творчою активністю, які вміють бачити системні зв'язки та взаємозалежності при нестачі інформації. Досить важливим факторомє швидкість мислення, щоб встигати обмірковувати висловлені ідеї та пропозиції під час роботи групи. Чим вищий інтелект фахівця, який визначається, зокрема, рівнем розвитку пам'яті, тим продуктивнішим учасником творчої групи він буде.

Доцільно включати до складу груп фахівців з питань, які необхідно врахувати при розробці нового технічного рішення. Наприклад, конструкторам слід включати до складу груп економістів, технологів, матеріалознавців та ін. Основним принципом спільної роботи таких груп є те, що критиці не піддаються жодні висловлювання членів групи, незалежно від того, до робочих чи неробочих питань вони належать.

Третій етап. Керівник збирає групу фахівців, як правило, не більше 10 осіб, і ставить перед ними завдання пошуку технічних рішень, які відповідають певним ознакам. Кожен учасник сеансу мозкової атаки може висловити будь-які ідеї. Аналіз та критика їх під час сеансу не допускаються. Основний девіз – чим більше ідей – тим краще. Якщо під час сеансу, на думку керівника, висловлено мало ідей, він може бути повторений з тим самим іншим складом фахівців. Усі висловлювання стенографуються чи записуються на магнітну стрічку.

Тривалість роботи групи та частота нарад багато в чому визначають їхню ефективність. Оптимальна тривалість спільної творчої діяльності великої кількостіучасників складає лише 40-45 хв.

У більшості людей фізіологічна межа втоми при спільній роботі дорівнює годині. Тому через 40-50 хвилин в учасників наради послаблюється увага і далі продовжувати мозкову атаку немає сенсу. Практика показала, що якщо продовжувати сеанс без перерви дві години, то більше 90% учасників сеансу згодні на будь-яке рішення, аби швидше закінчити сеанс.

Четвертим етапом реалізації методу мозкової атаки є критика висловлених ідей, яка може виходити від тієї групи експертів, яка генерувала ідеї, мул від іншої групи. Сукупність етапів генерації ідей та його критики називається методом деструктивної віднесеної оцінки, реалізований у вигляді двох сесій, організованих через певний час.

З точки зору величини емоційного збудження вимоги до учасників процесів мозкової атаки та процесу критики полярно різні.

Для колективної генерації ідей необхідний вищий рівень емоційного збудження, за умови підготовленості до продуктивну роботу у творчому колективі.

Для всебічної критики висловлених пропозицій потрібна спокійна атмосфера. Цей вид розумової діяльності потребує зниженого рівня емоційного збудження.

У тому випадку, якщо критику ідей здійснюватимуть ті ж люди, що й генерацію, доцільно між двома цими етапами зробити тривалу перерву під час якої фахівці перемикаються на вирішення інших завдань. Зазначене міркування справедливе і для індивідуальних робітз пошуку нових технічних рішень.

Можливий зворотний режим використання методу мозкової атаки, коли спочатку група працює у режимі критики відомих рішень, та був у режимі генерації ідей, тобто. ставиться мета розробки нового технічного рішення, і з погляду цієї мети виявляються недоліки відомих технічних рішень та можливість їх видозміни у заданому напрямку.

Потім здійснюється генерація ідей з наступною обов'язковою їхньою оцінкою.

При реалізації методу мозкової атаки на певному етапі припиняється генерація нових ідей та приймається одна з ідей для детального опрацювання. Істотна у своїй роль лідера групи.

Одним з можливих варіантівРоботи творчої групи є поступовим перехідом від загальних міркувань до приватних. Цей перехід здійснюється тоді, коли члени групи вважають, що генерація більш високому рівні завершена. Такий підхід збігається із концепцією здійснення методу функціонального аналізу.

У методі асоціацій основними джерелами для генерування ідей є випадково обрані поняття і асоціації і метафори, що при цьому виникають (рис. 5.9).

Мал. 5.9. Структурна схема методу колективних асоціацій

Для виникнення асоціацій та генерування ідей доцільно використовувати різноманітні метафори: бінарні метафори-аналоги; метафори-катахрізи, що містять протиріччя; метафори-загадки. Технологія вільних асоціацій базується на таких принципах як вільні асоціації, антиконформізм, відстрочений критичний аналіз.

Метод гірлянд асоціацій та метафорє розвиток методу фокальних об'єктів. Спочатку дасться визначення синонімів об'єкта, у результаті якого утворюється гірлянда синонімів. Здійснюється комбінування всіх елементів гірлянди синонімів з кожними елементами гірлянди випадкових іменників.

Далі складається список ознак у вигляді прикметників для кожного елемента гірлянди випадкових іменників, що дозволяє сформувати гірлянду ознак. Для генерування гірлянд вільних асоціацій вихідним моментомслужить кожен елемент гірлянди ознак. Для знайдених рішень можна шукати подальші способи їх реалізації.

34. Сутність концепції ризику

Об'єктивною основою побудови системи управління ризиками для підприємства є концепція прийнятного ризику. Суть цієї концепції ось у чому.

З одного боку, розмір прибутку та ступінь фінансової стійкості підприємства насамперед залежать від можливості менеджменту передбачати ризик, оцінити його наслідки та ефективно ним управляти, оскільки відомо, що найбільший прибуток, але й найбільші втрати, як правило, приносять ринкові операції з підвищеним ризиком . З іншого боку, менеджмент, що уникає ризикованих рішень, стає небезпечним для компанії, прирікає її на застій, втрату конкурентоспроможності.

Звідси випливає, що для реалізації ризикового підходу в діяльності менеджера потрібна концепція, яка б враховувала різні сторони діяльності менеджменту: ризикові та безризикові. Ця концепція зветься концепції прийнятного ризику.

1) Початковий рівень ризику, тобто. рівень ризику ідеї, задуму, пропозиції без урахування заходів щодо його аналізу та оцінки. Це ризик непізнаний, неоцінений і, отже, досить високого рівня внаслідок неготовності менеджера до ризикових подій;

2) Оцінений рівень ризику з урахуванням заходів щодо аналізу та оцінки ризику, в результаті яких отримано реальну оцінку рівня ризику. Це ризик проаналізований та оцінений і, отже, нижчого рівня внаслідок готовності менеджера до появи ризикових подій;

3) Кінцевий (фінальний, прийнятний) рівень ризику з урахуванням розроблених та проведених активних та пасивних заходів та заходів щодо зниження початкового рівня ризику.

Отримана оцінка кінцевого рівня ризику може суттєво змінити думку менеджера щодо ризикованості гаданого рішення. З урахуванням вжитих заходів кінцевий рівень ризику може виявитися прийнятним для того, щоб «ризикнути» ухвалити запропоноване рішення.

З цих міркувань можна сформулювати такі основні положення концепції прийнятного ризику:

1) Ризик – це, зазвичай, нестатичний і постійний, а найчастіше керований параметр, рівень якого можна і необхідно впливати;

2) Високий рівень початкового ризику не повинен бути підставою для відмови від прийняття рішення, оскільки слід розрізняти початковий рівеньризику в ідеї, у задумі, у пропозиції, оцінений (проаналізований) рівень ризику, аналіз якого зроблено для прийнятого варіанта рішення, та кінцевий рівень ризику після розробки заходів, що нейтралізують;

3) Детальний аналіз ризику та розробка заходів, що зменшують його негативні наслідки до прийнятного рівня, зазвичай дозволяють приймати ризикові рішення, фактично ризикуючи настільки, наскільки це прийнятно або допустимо для суб'єкта господарювання.

Сучасна концепція прийнятного ризику виходить із визнання того факту, що ризик реалізації прийнятого рішеннязавжди існує над повному обсязі, оскільки неможливо повністю усунути всі чинники ризику, які можуть призвести до небажаного розвитку подій. Водночас завжди можна знайти рішення, яке забезпечує певний компромісний рівень ризику, який називають прийнятним і який відповідає деякому балансу між очікуваною вигодою та загрозою втрат.

Практичне використання концепції прийнятного ризику дозволяє:

виявити найбільш небезпечні варіанти рішення, пов'язані з недосягненням поставленої мети;

отримати оцінки можливої ​​шкоди (втрат) для різних варіантів розв'язання;

планувати та здійснювати заходи щодо зниження ризику до прийнятного рівня;

оцінювати витрати на управління ризиком.

Таким чином, концепція прийнятного ризику полягає у формуванні свідомого ставлення до ризику та орієнтує менеджера на обґрунтовані аналізом рішення, що супроводжуються комплексом заходів щодо пом'якшення впливу та нейтралізації можливих наслідків у разі небажаних подій у діяльності компанії.

34-36. Поняття середовища прийняття управлінських рішень Рішення у бізнесі зазвичай вимагають вибору між різними стратегіями. Часто такий вибір проводиться в умовах таких середовищ, які особа, яка приймає рішення, контролює слабо або не контролює зовсім. Використовують основний термін сутність зміни для позначення подібних умов. Рішення цим прямо залежать від знання особою, яка приймає рішення, сутності явища і того, як кожна з стратегій, що розглядаються, може бути реалізована при певному стані цієї сутності. Стан знання особи, яка приймає рішення, можуть бути класифіковані як стан визначеності, ризику, невизначеності. Відмінності між визначеністю, ризиком та невизначеністю відображають відмінності у ступені знання особи, яка приймає рішення. Якщо уявити стан його знання як лінію спектра, то одному її кінці буде визначеність (повне знання), але в іншому – невизначеність ( повна відсутністьзнання). Ризик (часткове знання) лежатиме між ними. Положення на лінії спектра відображатиме існуючий ступінь визначеності (або невизначеності).

35. Концепція визначеності. Визначеність розуміється як такий стан знання, коли особа, яка приймає рішення, знає заздалегідь конкретний результат для кожної альтернативи. Інакше кажучи, особа, яка приймає рішення, має вичерпне знання стану середовища та результатів кожного можливого рішення.

Приймаючи рішення за умов визначеності, виходять із існування у майбутньому конкретної ситуації у зовнішньому середовищі. Ефект тієї чи іншої альтернативи рішення може визначатися у разі через однозначний рівень досягнення мети. Наскільки реалістичною є така концепція? На перший погляд, вона здається далекою від практики і тому має лише академічний інтерес. Насправді, проте, справедливо протилежне. Існує безліч короткострокових ситуацій, коли особа, яка приймає рішення, має вичерпне знання. Багато рішень у сфері бізнесу вимагають лише знання поточних цін і величини попиту, які можна визначити з достатньою мірою точності у найближчій перспективі. В умовах визначеності приймається більша частинарішень у завданнях з теорії ймовірностей, що розглядаються економічною та біхевіористською наукою. Визначеність має місце у більшості арифметичних та алгебраїчних завдань, а також у багатьох моделях лінійного та нелінійного програмування. Такі моделі використовуються для пошуку варіанта розподілу ресурсів, що дає найбільшу віддачу за певним показником (таким, як прибуток або вартість) або найменшим значенням деякого іншого критерію (такого, як витрати) в умовах заданих обмежень. Насправді, однак, лише небагато може залишатися певним у досить великому, часовому інтервалі. Виходи Довгострокових інвестицій лише за рідкісним винятком можуть бути передбачені з достатньою точністю, якщо ми уявимо собі велику кількість динамічних взаємодій невідомих змінних, з якими ЛПР зустрічаються в реальній економічній ситуації. До цих змінних відносяться внутрішня і міжнародна конкуренція, зміни в політичній обстановці, науково-технічні досягнення, а також смаки споживачів, що швидко змінюються. Таким чином, стратегічні рішення ухвалюються в умовах, дуже далеких від повного знання. Відповідно, вони приймаються за умов або ризику, або невизначеності.

36. Концепція невизначеності. Невизначеність концепції. Якщо немає можливості отримати дані про ймовірність настання тієї чи іншої ситуації у зовнішньому середовищі, рішення ухвалюються за умов невизначеності. Невизначеність - це такий стан знання, коли одна чи більше альтернатив мають низку можливих результатів, ймовірність яких або невідома, або немає сенсу. Тому, на відміну ризику невизначеність буде суб'єктивним явищем. Два спостерігачі, що розглядають певну ситуацію, ніколи не зможуть однаково сформульовано, її кількісні характеристики. Це відбувається не тільки тому, що вони мають різні рівні знань, але й тому, що вони мають різні темпераменти та підходи. Невизначеність часто буває зумовлена ​​швидкими змінами структурних змінних та явищ ринку, що визначають економічне та соціальне середовище дії фірми.

У методі асоціацій основними джерелами для генерування ідей є випадково обрані поняття, що виникають при цьому асоціації та метафори.

Наприклад, асоціації до слова "лід": скло (крихке, прозоре, слизьке і т.д.), сніг (лід - похідне від снігу, якщо останній полити водою на морозі), масло (тане як і лід). Далі – наступна асоціація: олія – ніж – вузьке лезо! Може бути ще ланцюжок асоціацій: скло - склоріз (надлом) - знову крихкість. Ще один варіант: лід – мокрий замерзлий сніг – тане під сонцем – абсолютно чорне тіло – вода – водяна подушка. Може бути і такий варіант: крига дзвенить - дзвін - звук - ультразвук (використання ультразвуку). У цих прикладах асоціацій об'єктом є лід, а якщо зробити об'єктом змін корабель 1 .

Як видно з прикладу, для виникнення асоціацій та генерування ідей доцільно використовувати різноманітні метафори. Наприклад: бінарні метафори-аналоги («під дугою дзвіночок співає», «підкови брів»); метафори-катахрези, що містять протиріччя («сухопутний моряк», «круглий квадрат»); метафори-загадки («повна світлиця людей» - огірок). Технологія вільних асоціацій базується на таких принципах, як вільні асоціації, антиконформізм, відстрочений критичний аналіз.

Правила реалізації методу передбачають свою специфіку як організаторів, так учасників (див. рис. 13.5. у якому наведено параметри методу асоціацій).

Аналогії для осяяння

Прямі (наприклад, аналогії з біологічними системами)

Особисті (тотожнення себе з об'єктом дослідження)

Проблеми

Доцільно виконувати за мозковим штурмом

До складу групи мають входити представники творчих професій

Вимога максимальної комфортності психологічної обстановки

Необхідність спеціальної психологічної освіти для ведучого

Етапи сесії синекторів

Цілепокладання

Дискусія

Аналіз та відбір ідей

Підбиття підсумків

Метод мозкової атаки

Аналогії для осяяння

Символічні (поетичні метафори та порівняння)

Фантастичні (формування образу не існуючого, але бажаного)

Мал. 13.4. Чинники реалізації методу синектики

Асоціації

Вторинні смислові відтінки

Семантичні аналогії

Принципи

Вільні асоціації

Антиконформізм

Відстрочений критичний аналіз

Метафори

Бінарні метафори-аналоги

Метафори-катахрізи

Метафори-загадки

Інтерактивні технології

За взаємодією

Не боятися висловлювати все, що пов'язано з ідеєю, що зароджується.

Систематизація ідей здійснюється після закінчення процесу

Найконструктивніша ідея відбирається за результатами аналізу

Для організаторів

На початку кілька разів переформулювати проблему

Пропонувати вихідне слово для несподіваних асоціацій

У темпі змінювати слова та поняття асоціативного ланцюжка

Мал. 13.5. Параметри методу асоціацій

Методи колективних асоціацій

У методі асоціацій основними джерелами для генерування ідей служать випадково обрані поняття і асоціації і метафори (рис. 18).

Для виникнення асоціацій та генерування ідей доцільно використовувати різноманітні метафори: бінарні метафори-аналоги; метафорикатахрези, що містять протиріччя; метафори-загадки. Технологія вільних асоціацій базується на таких принципах як вільні асоціації, антиконформізм, відстрочений критичний аналіз.

Метод гірлянд асоціацій. Метод гірлянд асоціацій та метафор є розвиток методу фокальних об'єктів. Спочатку дається визначення синонімів об'єкта, у результаті якого утворюється гірлянда синонімів. Здійснюється комбінування всіх елементів гірлянди синонімів з кожними елементами гірлянди випадкових іменників.

Методи, які використовують картки

Методи, засновані на використанні карток, дозволяють досягти анонімності учасників груповий роботитому їх часто застосовують, коли є конфлікти в групі, що висуває ідеї. Конфлікти не дають виявитися творчому, творчому характеру рішень. Крім того, вербальні описи дисциплінують учасників, висуваючи вимоги до лаконічності висловлювання думок, і дозволяють візуалізувати процес генерування ідей, включаючи додаткові канали сприйняття і створюючи додаткові асоціації.

До методів, що використовують картки, належать: метод анкетування Кроуфорда; метод 635; діаграма родової подібності; техніка розчленування; Дані методи докладно розглянуті у .

Запитання для повторення

1. Перерахуйте характеристики методів створення альтернатив.

Методи з'єднання альтернатив.

• 2. Сутність методу мозкового штурму.
• 3. Сутність способу Дельфі.
• 4. Призначення евристичних методів. 5. Методи морфологічного аналізу.
• 6. Можливості застосування методу колективних асоціацій.
• 7. Призначення методів синектіки.

Асоціацією зазвичай називають зв'язок,
що виникає у свідомості людини
між будь-якими фактами,
подіями, властивостями, явищами,
які відбиваються у свідомості
людини і існують у його пам'яті.
В основі механізму виникнення
асоціацій лежать людські
рефлекси та робота підсвідомості.

Метод гірлянд асоціацій та метафор

Метод застосовується для пошуку
рішень та генерації ідей у ​​будь-якій
області. Він допомагає досліднику
знайти підказки для вирішення задачі з
допомогою різних асоціацій.
Суть методу полягає у побудові
довгих ланцюжків – гірлянд, в які
входять випадкові елементи та
асоціації до них.

Етапи

Етап 1. Підбір фокального об'єкта та
синонімів до нього. На першому етапі
необхідно позначити основний
об'єкт, для якого потрібно знайти
креативне рішення. Визначивши
такий елемент, потрібно підібрати до
йому кілька синонімів.

Етап 2. Підбір випадкових
об'єктів. На цьому етапі потрібно
підібрати допоміжні елементи,
які допоможуть у пошуку рішення
завдання. Ці об'єкти підбираються
випадковим чином і не мають
жодного зв'язку з основним.

Етап 3. Встановлення логічного
зв'язку фокального об'єкта зі
допоміжними. Після того як
основний та допоміжні об'єкти
підібрані, потрібно встановити між
ними логічний асоціативний зв'язок

Етап 4. Вибір характеристик та властивостей
випадкових об'єктів. На цьому етапі
необхідно по черзі брати кожен
допоміжний об'єкт та підбирати до
ньому характеристики, відповідно до
його властивостями. Основний об'єкт тут
не бере участі, тобто характеристики
потрібно підбирати, не звертаючи
уваги на нього.

Етап 5. Зв'язування показників
допоміжних об'єктів з
основним. Тепер потрібно
проаналізувати знайдені властивості
та характеристики елементів та
відібрати ті, які можна застосувати
до фокального об'єкта.

Етап 6. Визначення найбільш
відповідних варіантів та вибір
найкращого. На останньому етапі
роботи залишається тільки
проаналізувати ті варіанти, які
виявилися найбільш підходящими для
рішення стоїть перед
дослідниками завдання, та вибрати
найкращий з них

приклад

Щоб продемонструвати метод гірлянд
асоціацій поставимо вирішити задачу
розширення асортименту годинникового заводу
і візьмемо для модернізації такої
об'єкт як годинник.
1. На першому кроці ми отримаємо гірлянду
синонімів слова годинник: годинник - будильник секундомір - хронометр.
2. На другому кроці оберемо п'ять випадкових
об'єктів, наприклад: касета,
пролісок, транспарант, ліжко, повсть.

3. На третьому кроці отримуємо наступну
комбінацію синонімів та випадкових
об'єктів: годинник з касетою, годинник з
підсніжником, годинник на транспаранті, годинник
в
ліжко, годинник у повсті, будильник з
касетою, будильник для ліжка, будильник з
повстю, секундомір з касетою і т.д.
4. На четвертому кроці отримаємо таблицю
випадкових об'єктів та їх ознак:
ВИПАДКОВИЙ ОБ'ЄКТ / ОЗНАКИ
Касета: Пластмасова, тендітна, музична
Пролісок:Блакитний, маленький, пахучий.
Транспарант:Великий, важкий, барвистий
Ліжко: Чиста, м'яка, тепла, широка
Повсть: Щільна, колюча, тепла.

5. Комбінуючи модернізований предмет
та його синонім з ознаками випадкових
об'єктів отримуємо: пластмасовий годинник,
крихкий будильник, блакитний годинник,
музичний годинник, маленький годинник,
будильник із запахом, великий годинник,
важкий
будильник, барвистий секундомір, чисті
годинник, м'який будильник, теплий годинник,
широкий секундомір, теплий секундомір,
щільний годинник, колючий будильник і т.д.
6. На цьому кроці генеруватимемо
гірлянди вільних асоціацій, основою
яких будуть ознаки випадкових об'єктів:

Ознака / Власне гірлянда
асоціацій:
Пластмасовий Пластмаса - ручка папір – вогонь
Крихкий Скло - склянка - вода - дощ
Синє Небо - сонце - літо – спека
Пахучий Духи - жінки - квіти – весна
Тяжкий Гіря - спорт - змагання призи
Барвистий Журнал - комп'ютер - дискети програми

Синтезуючи гірлянду асоціацій та синоніми
модернізованого предмета
отримаємо наступні комбінації: годинник у ручці,
вогняний годинник, скляний годинник,
водний годинник, сонячний годинник, годинник у духах,
жіночий годинник, кольоровий годинник,
спортивний годинник, призовий годинник, скляний
будильник, водяний будильник,
призовий будильник, водяний секундомір,
комп'ютерний секундомір.
8. На цьому кроці ми вирішуємо не продовжувати
процес генерування ідей, т.к. їх
вже достатньо.
9. Вибираючи з безлічі ідей тільки
раціональні та відсіюючи ті рішення, які
вже втілені в життя (будильник з касетою,
годинник з музикою, жіночий годинник,
підводний годинник, спортивний годинник, годинник в ручці та
т.д.), отримаємо такі
комбінації:

Будильник із запахом, годинник у духах,
сонячний годинник, теплий годинник, скляний
годинник,
призовий годинник, комп'ютерний
секундомір.
10. На останньому етапі вибір рішень
виробляє замовник, але ніхто не скаже
точно, яке із запропонованих рішень
зробить блискучу кар'єру.