Цей тест ідеальний для проведення у великій та веселій компанії та допомагає виявити деякі риси характерувипробуваних. Для цього будуть потрібні чисті аркуші паперу та ручки за кількістю учасників. Попросіть своїх колег намалювати свиню не дивлячись або із зав'язаними шарфом очима. Потім зберіть малюнки і розвісьте їх так, щоб їх було видно всім, що тестується. Зазвичай зображення тварини настільки смішні, що заряджають веселощами на все свято. Після того як переваги кожного малюнка будуть прокоментовані вашими колегами, оголосіть результати. Можна заздалегідь попросити учасників тестування підписати малюнки, якщо вони, звичайно, захочуть дізнатися.

Інтерпретація малюнків

Свиня зображена у верхній частині листа

Це означає, що людина, яка її намалювала, дуже позитивна і вихована, наділена неабиякою часткою оптимізму. Його життєве кредо – все має бути по-чесному, а якщо у житті випадають випробування, їх потрібно переносити стоїчно, адже чорна смуга завжди змінюється білою.

Свиня зображена ближче до середини аркуша

Малюнок в середині аркуша говорить про те, що людина, що зобразила його, за своєю натурою реаліст.

Навіть у дитинстві він не був схильний до мрій, змалку ставив перед собою конкретні цілі та досягав їх. Тверезість та розрахунок – ось яких принципів він дотримується у житті.

Свиня зображена у нижній частині листа

Так може малювати лише песиміст. Однак, незважаючи на те, що він бачить світ у сіро-чорних фарбах, це не заважає йому веселити себе дрібними витівками та вульгарними жартами щодо як рідних і близьких, так і колег.

Зображена свиня дивиться вліво

Це говорить про те, що людина за своїм характером консерватор завжди і у всьому дотримується традиційних поглядів на життя. Також він має чудову пам'ять на дати.

Зображена свиня дивиться вправо

Людина, що намалювала таку свиню, за натурою новатор, який постійно прагне чогось нового. Сімейні цінності не для нього. З головою пішовши в творчість, він забуває про все на світі, навіть про кохану людину. А з цим мало хто може змиритися.

Зображена свиня дивиться прямо

Віра в нечисту силу та прямолінійність у судженнях – ось що відрізняє того, хто намалював таку свиню. Остання якість часто заважає встановленню дружнього контакту. Єдине, що можна порадити цій людині – намагатися уникати суперечок, інакше можна нажити багато ворогів.

Свиня зображена з багатьма деталями

Аналітичний розум, обережність і підозрілість – ось що характеризує людину, яка постаралася зобразити свиню якнайточніше. Такому художнику найкраще працювати у службі безпеки, де він зможе проявити себе повною мірою.

Свиня зображена не повністю

Це означає, що людина, яка її малювала, дуже емоційна, відрізняється наївністю та любов'ю до ризику. Найкраще йому виходить робота, пов'язана з творчістю, наприклад складання рекламних текстів.

У зображеної свині менше 4 ніг

Людину, яка зобразила свиню хоча б без однієї ноги, дуже небезпечна. У своїй голові він виношує підступні плани, яким, на щастя, не дано здійснитися через боязкий характер і відсутність сили волі.

Свиня зображена з 4 ногами

Це означає, що людина, яка намалювала її, тверда у своїх поглядах, дуже надійна і міцно стоїть на ногах. За ним можна сховатись, як за кам'яною стіною.

Свиня зображена з вухами

Наявність вух – добрий знак. Це свідчить, що людина вміє слухати. А наскільки добре він це робить, вказує розмір вух: чим вони більші, тим краще.

Свиня зображена з хвостом

Наявність хвоста свідчить про здатність любити. Розмір так само, як і у випадку з вухами, має значення.

Тест «Намалюй будинок»

Цей простий, але веселий, а головне правдивий з погляду психології, тест завжди викликає масу емоцій. Роздайте всім учасникам по аркушу чистого паперу та олівця і дайте завдання намалювати будинок. Достатньо буде кількох розчерків, щоб можна було судити про характер людини. Після закінчення тесту зберіть листи з малюнками та оголосіть результати.

Інтерпретація малюнків

Міський будинок

Людина, яка намалювала багатоповерхову будівлю, – володар дуже складного характеру. Швидше за все, він відрізняється замкнутістю та схильністю зосереджуватись на власних проблемах.

Низький будинок

Відпочинок, спокій, гармонія та приємні спогади – ось чого потребує людина, яка намалювала низький будиночок.

Накопичена за роки напруженої праці втома дається взнаки, тому, щоб не підірвати власне здоров'я, краще вирушити у відпустку хоча б на 2–3 тижні.

Замок

Повна несерйозність, легковажність і дбайливість відрізняють людину, яка намалювала замок.

Звичайно, в цьому немає нічого поганого, особливо для жінки.

Головне – не звалювати на себе тягар відповідальності у вигляді сім'ї чи відповідального поста, інакше можна не впоратися з обов'язками.

Просторий сільський будинок

Такий малюнок означає, що його автор назріла необхідність зайнятися житловим питанням, наприклад покупкою нової квартири чи будинку. Холостякам і бездітним особам подібний малюнок повинен сказати про приховану потребу в коханні та домашньому вогнищі, у якого збирається велика та дружна сім'я.

Великий будинок за високим парканом

Про людину, яка намалювала будинок з високим парканом, можна судити з останнього: чим неприступніший паркан, тим замкненіший характер. Якщо ж будинок оточує огорожу з мальовничих кущів, це свідчить про довірливість та товариськість.

Тест «Вибери фігуру»

Для проходження цього тесту також знадобляться чисті аркуші паперу та олівці, 12 які потрібно роздати перед оголошенням завдання. Заздалегідь намалюйте на плакаті квадрат, трикутник, прямокутник, коло та зигзаг і прикріпіть його до стіни таким чином, щоб було видно всім присутнім.

Запропонуйте учасникам вибрати та намалювати ту фігуру, з якою вони асоціюють себе, або фігуру, яка першою привернула їх погляд. Після цього дайте завдання намалювати фігури, що залишилися, в порядку особистої переваги. Поясніть присутнім, що фігура, обрана першою, характеризує домінуючі риси людини, особливості її поведінки, інші доповнюють образ, роблять його багатогранним і складним. Характеристики, дані нижче, ви можете зачитати перед присутніми, так і заздалегідь роздрукувати на листочку і роздати після проходження тесту.

Психологічні характеристики форм особистості

Квадрат

Якщо на першому місці опинився квадрат, це означає, що людина за своєю вдачею непоправний трудоголік. Незвичайна завзятість та старанність, незнищенна потреба доводити будь-яку справу до кінця – ось головні якості Квадрату. Методичність, терпіння, увага до деталей, любов до порядку та чудова пам'ять дозволяють йому стати чудовим фахівцем у своїй галузі.

Ідеал Квадрата – розплановане, розкладене по поличках та передбачуване життя. Він не любить порушення звичного перебігу речей, адже в цьому випадку доведеться все розраховувати та впорядковувати заново.

Подібні якості дуже корисні в роботі, але заважають особистому життю, тому Квадрат, як правило, дуже самотній. Сімейне щастя йому забезпечено, якщо на своєму життєвому шляхувін зустріне такого ж одержимого роботою та порядком людини.

Трикутник

Трикутник – символ лідерства. І більшість Трикутників відчувають це лише на рівні підсвідомості. Справжні представники цієї постаті мають здатність зосереджуватись на головній меті, домогтися якої їм допомагають такі якості, як сила волі, схильність до аналітичного аналізу, енергійність, впевненість у собі та власній правоті, а також честолюбство та вміння все схоплювати нальоту.

Життя Трикутників – вічна боротьба і суперництво за перше місце право вирішувати все й за всіх самому, причому як у роботі, і у особистому житті. Вони не люблять визнавати свої помилки та міняти прийняті рішення. Їх категоричність часом межує з жорстокістю, що, природно, не може не позначитися на стосунках із оточуючими.

Прямокутник

Ця фігура, обрана як основна, символізує стан постійної зміни. Прямокутник - це людина, завжди не задоволена тим, як вона живе зараз, тому вона завжди зайнята пошуками кращої частки. Його найбільш характерні риси- Непослідовність та непередбачуваність поведінки. Незважаючи на це, прямокутники не самотні. Сміливість, допитливість, живий інтерес до всього, що їх оточує та довірливість привертають до них людей. Багато хто користується їхньою наївністю та маніпулює ними у своїх інтересах.

Коло

Коло символізує гармонію. Той, хто вибирає його як основну фігуру, найбільше в житті цінує добрі стосунки з людьми. Коло – філантроп, завдяки якому будь-який робочий колектив стає дружною командою, а сім'я – гармонійним союзом. Його відрізняє вміння чути та слухати, висока чутливість та здатність співпереживати. Крім того, він чудово розуміється на людях і безпомилково розпізнає лицеміра і брехуна.

Немає нічого більш складного для Круга, ніж брати участь у міжособистісний конфлікт. Він худий світ краще доброї сварки, тому він усіма силами прагне налагодити відносини у колективі. Як природжений психолог, Круг – нікудишній організатор, тому йому краще працювати в команді з Квадратами та Трикутниками.

Зигзаг

Ця фігура відрізняється від інших своєю розімкнутою формою і символізує креативність, творчість, інакомислення, експресивність та ексцентричність. Людям, які вибрали її, властиві інтуїтивність, образне мислення, здатність бачити прекрасне у буденному. Зигзаги – неперевершені естети та ідеалісти. У роботі їм необхідна повна свобода, але за умови негласного контролю, оскільки вони часто швидко втрачають інтерес до предмета, що досліджується, і часом не доводять справу до кінця.

Непрактичність і наївність зигзагів часом дратує оточуючих, але їх дотепність, весела вдача і легкість у спілкуванні компенсують ці недоліки.

Тест «Про що говорять каракулі?»

Багато хто з нас під час нудних лекцій чи засідань у задумі або просто знічев'я починають виводити різні візерунки на клаптику паперу. Якщо таке водиться за вашими колегами, постарайтеся зібрати колекцію таких малюнків, щоб потім розшифрувати їх у присутності всього колективу. Кожному буде цікаво дізнатися, про що говорять його каракулі.

Інтерпретація малюнків

Спіралі, кола, хвилясті лінії

Людину, яка малює спіралі, кола та хвилясті лінії, не цікавлять чужі проблеми. Усі його думки зосереджені виключно на власних душевних переживаннях. Можливо, в даний момент він зазнає кризи, тому оточуючим не варто звертати на нього уваги або ображатися, навіть якщо вона зі своїм егоцентризмом зайшла надто далеко. Мине деякий час, він усвідомить свою помилку і вибачиться.

Квіточки, сонце, гірлянди

Деяким може здатися, що квіточки, сонце, всілякі гірлянди – ознака гарного настрою. Однак, це далеко не так. Людина, яка вимальовує їх, страждає від нестачі спілкування, мріє про справжню дружбу, а також про увагу з боку протилежної статі. Його просто необхідно оточити турботою та ніжністю, і тоді в його житті все налагодиться.

Сітки

Людина, що малює сітки, з якоїсь невідомої навколишньої причини відчуває незручність. Маючи м'який і поступливий характер, він схильний часто ковтати образу і приховувати роздратування. Якщо справа так піде і далі, на нього чекає душевна криза. Завдання оточуючих – не допустити цього.

Переплетення сердець

Малюнки, що нагадують візерунки на шпалерах

Подібні візерунки свідчать, що людина відчуває величезну нудьгу. Можливо, йому набридло сидіти на нескінченному засіданні або терпіти довгу телефонну розмову, а може, він утомився від того способу життя, який змушений вести останнім часом, але поки що не знайшов для себе іншого шляху.

Хрести

Людину щось явно обтяжує. Швидше за все, це почуття провини, яке виникло внаслідок телефонної розмови. Проте занепокоєння та переживання марні. Можливо, у тому, що трапилося, є частка та її вини, але не треба перекладати все на свої плечі.

Різні чоловічки

Людини висловлюють бажання людини ухилитися від своїх обов'язків. Можливо, йому бракує моральної підтримки, щоб виконати те, що на нього покладено.

Трикутники, квадрати та інші геометричні фігури

Подібні фігури – свідчення того, що людина має чіткі цілі та тверді переконання. Його важко збити з наміченого шляху. Він усіма засобами намагатиметься домогтися того, що намітив. Йому можна довірити будь-яку складну справу і не побоюватись за її невиконання.

Соти бджіл

Гармонія і краса, спокій і умиротворення – ось чого прагне людина, що малює бджолині стільники. З ним добре перебувати поруч, оскільки він випромінює добро та душевне тепло. Крім того, в ньому живе потреба постійно дбати про будь-кого.

Шахові поля

Людину, яка малює шахові поля, швидше за все, мучать приховані комплекси та відчуття власної нікчемності. Але його переживання безпідставні і надумані, оскільки оточуючі поважають його, цінують як прекрасного фахівця у своїй галузі та хорошого друга, тому не варто ховатися від усіх у шкаралупку, а треба жити нормальним і повноцінним життям.

Переплетені кола

Переплетені кола говорять про бажання мати стабільні стосунки із протилежною статтю. Крім того, вони можуть свідчити і про те, що людина хоче перебувати в гущі подій, брати участь у всіх громадських справах. Зі своїм ентузіазмом він може згорнути гори.

Тест «Неіснуюча тварина»

Даний тест дозволяє виявити особливості характеру людини, її схильності та переваги. Бажаючим пройти його роздайте чисті аркуші паперу і прості олівці (фломайстер або ручка не підходять) і запропонуйте намалювати неіснуючу тварину і придумати їй неіснуюче ім'я. Потім зберіть малюнки та охарактеризуйте їх, скориставшись наступним описом.

Інтерпретація малюнківПоложення тварини на аркуші

Розташування малюнка у центрі листа є нормою і свідчить про гармонійність особистості. Відхилення від центру говорять про наявність тих чи інших якостей.

Розташування тварини ближче до верхнього краю листа

Це говорить про те, що у цієї людини:

Висока самооцінка;

Невдоволення своїм становищем у суспільстві;

Відсутність визнання з боку оточуючих;

Прагнення до просування кар'єрними сходами;

Тенденція до самоствердження.

Розташування тварини у нижній частині листа

Це свідчить про:

Невпевненість у собі;

Низька самооцінка;

Пригніченості;

Нерішучості;

Незацікавленості у своєму становищі у суспільстві;

Відсутність прагнення самоствердження.

Центральна частина фігури (голова або те, що зображено замість неї)

Голова звернена вправо

Це говорить про наявність у людини таких якостей:

Діяльність;

Прагнення домагатися поставленої мети;

Прагнення самореалізації.

Голова звернена вліво

У цієї людини є:

Підвищена рефлексія;

Схильність до роздумів;

Відсутність прагнення діяльності;

Нерішучість;

Боязнь активних дій.

Голова намальована прямо

Людині, яка зобразила цю тварину таким чином, властиві:

егоцентризм;

Зосередженість на власних переживаннях та проблемах.

На голові, як правило, малюються органи почуттів: вуха, рот та очі.

Вуха – вказівка на зацікавленість людини у отриманої ним інформації, і навіть на значимість думки оточуючих його про неї.

Рот - вказівка на цілий рядознак. Зображення прочиненого рота з язиком, але без губ свідчить про балакучість. Такий самий рот, але з промальованими губами говорить про чуттєвість. Відкритий і закреслений рот без язика та яскраво виражених губ вважається ознакою недовіри, страхів та частих побоювань щодо чогось. Рот із промальованими зубами є нічим іншим як вербальною агресією у відповідь на засудження та осуд, захистом від критики. Округла форма закресленого рота малюнку дитини чи підлітка видає почуття тривожності і боязкості.

Очі мають особливе значення. Наявність у душі людини страху видають очі з ретельним промальовуванням райдужної оболонки. Вії свідчать про істероїдно-демонстративну манеру поведінки, прагнення людини до визнання її оточуючими, їх захоплення її зовнішньою красою та манерою одягатися.

Також має значення розмір голови. Якщо вона виглядає більше в порівнянні з тілом тварини, це говорить про те, що людина в собі та інших цінує розум та здатність приймати раціональні рішення.

Наявність на голові рогів та інших деталей особливо у поєднанні із щетиною, кігтями та

голками) є ознакою агресії стосовно оточуючих.

Пір'я – явно виражена тенденція до демонстративного типу поведінки, самовиправдання та самоприкраси.

Вовна на голові або грива вказують на чуттєвість, сексуальність та підкреслення своєї мужності чи жіночності.

Лапи, ноги, постамент, на якому зображено фігуру

При інтерпретації таких деталей малюнка, як ноги, лапи чи постамент, на якому нерідко зображується тварина, велике значення має їх розмір по відношенню до всієї фігури.

Великі лапи, ноги та постамент

Це говорить про:

Прагнення до обмірковування рішень;

Грунтовності у всьому;

Раціоналізм;

Опоре у висновках на перевірену інформацію.

Маленькі лапи, ноги та постамент або їх відсутність

Людині, яка зобразила ці деталі таким чином або взагалі не намалювала їх, властиві:

Поверхня суджень;

Легковажність;

Безпідставність суджень;

Імпульсивність у прийнятті рішень.

Важливе значення має характер з'єднання лап чи ніг з корпусом. Односпрямованість і однотипність форми лап чи ніг говорять про банальність прийнятих рішень та стандартність мислення. І навпаки, різноманітність форм і положень кінцівок свідчить про оригінальність суджень, своєрідність установок, самостійність та прагнення до творчого самовираження.

Деталі малюнка, що піднімаються над фігурою

Такі деталі можуть бути суто функціональними (крила, щупальця, додаткові кінцівки або частини панцира) або носити характер (бантики, пір'я, кучері-завитушки, квіточки і т. д.).

Функціональні деталі

Їх наявність на малюнку говорить про те, що така людина має:

Здатність розбиратися в різних областяхзнань та діяльності;

Схильність до диктату;

Впевненість в собі;

Допитливість;

Активна життєва позиція;

Прагнення завоювання свого місця під сонцем;

Захопленість;

Сміливість.

Деталі, що прикрашають

Вони свідчать про такі характеристики особистості, як:

Схильність до епатажу;

Манерність;

Залежність від думки оточуючих.

Хвіст

По хвості можна судити про ставлення людини до самої себе, своїх рішень, поведінки і слів. При цьому потрібно звертати увагу на те, в який бік повернено цю деталь малюнка.

Хвіст повернутий праворуч

Повернутий праворуч хвіст висловлює ставлення до своїх вчинків. Якщо він спрямований нагору, це означає, що автор малюнка задоволений своєю поведінкою і не допускає критики на свою адресу. Якщо хвіст опущений, це свідчить про низьку самооцінку. Якщо він зображений і не піднятим і не опущеним, це говорить про об'єктивне ставлення до себе

Хвіст повернутий вліво

Повернутому вліво хвосту можна припустити про ставлення людини до своїх думок і промов. Позитивне чи негативне забарвлення цього відношення залежить від положення хвоста по вертикалі.

Контури фігури

При аналізі неіснуючої тварини мають значення та її контури (відсутність чи наявність шипів, щитів, голок, панцирів тощо.), і навіть якість промальовування контурів. Численні виступи (особливо гострі кути) і ретельне промальовування контурів свідчать про наявність агресії по відношенню до оточуючих, а також про те, що людина відчуває загрозу з боку суспільства та підсвідомо прагне захистити себе від небезпеки.

Так звані забруднені контури фігури говорять про те, що автор малюнка перебуває у страху та тривозі. А подвоєння контурної лінії, щити та всілякі заслони підказують, що в душі такого «художника» є місце підозрілості та побоювання з приводу чогось.

Варто звернути увагу на те, яку спрямованість мають виступи: спрямовані вгору (верхній контур) означають захист від вищих або старших за віком, спрямовані вниз (нижній контур) – від неповаги з боку підлеглих, їх глузувань та засудження, спрямовані в сторони (бічні контури) ) – готовність до захисту у будь-якій ситуації. Також про це говорять і деталі типу щитів, зображені всередині основного контуру, тобто на тілі тварини. Причому розташовані праворуч свідчать про прагнення захистити, відстояти свою діяльність, а розташовані ліворуч – захистити свої переконання та думки.

Оцінка енергії

Кількість зображених деталей (крім найнеобхідніших, до яких відносяться голова, лапи, хвіст та тіло) вказує на рівень життєвої енергіїу людині. Чим їх більше, тим вона вища. Відсутність додаткових елементів може говорити про наявність хронічних захворювань, особливо у поєднанні з погано промальованим, павутиноподібним контуром

Жирний контур, виконаний із сильним натиском, за відсутності додаткових деталей є ознакою тривожності. До чого вона прив'язана, розповість елемент малюнку, виконаний таким чином

Характер лінії та деяких деталей фігури

Оцінювати характер лінії необхідно за такими критеріями

Дубляж лінії;

Недбалість;

Неакуратність з'єднань;

Ділянки контуру з ліній, що знаходяться один на одного;

Замальовування деталей малюнка;

Відхилення лінії від вертикальної осі;

Односпрямованість ліній;

Фрагментарність форм та ліній;

Обірваність та незакінченість малюнка.

Всіх зображуваних тварин можна розділити на 3 умовні групи: загрозливі тварини, загрозливі та нейтральні. Сама тварина демонструє ставлення до власної персони, дає уявлення про становище людини у світі та її ідентифікацію себе за значущістю (наприклад, з левом чи коміркою).

Неіснуюча тварина – це психологічний портретавтора малюнка. Характеристику можна почати з того, в якому положенні знаходиться тварина: вона стоїть на 4 або більше лапах або відрізняється прямоходінням, покрита вовною або одягнена в людський одяг, чи схоже воно на людину якимись окремими частинами свого вигляду. Останні дві ознаки говорять про емоційну незрілість та інфантильність автора малюнка. Причому що більше подібності між твариною і людиною, то сильніше виражені дані якості.

Наскільки людина агресивна, можна судити за кількістю, характером та розташуванням кутів на малюнку. Це безпосередні символи агресії (кігті, дзьоби, голки та зуби), про які йшлося вище.

Не варто залишати поза увагою символи, пов'язані з сексом (вим'я, соски, груди і т. д.), які розкажуть про ставлення людини до своєї та протилежної статі, а також про її зацикленість на проблемі сексу.

Наявність на малюнку фігури кола (особливо не замальованого олівцем) говорить про скритність і замкнутість людини, її небажання давати інформацію про себе оточуючим.

Особливий випадок - зображення тварини з механічними деталями, які можуть бути у вигляді постаменту, триніжка, танкових або тракторних гусениць, гвинтів, пропелерів, антен, клавіш, ламп, рукояток і т. д. Подібні малюнки найчастіше спостерігаються у психічно нездорових людей.

Про відсутність творчих здібностей можна судити з подібності неіснуючої тварини з існуючим (наприклад, кішка з ластами, риба з п'ятачком, свиня з крилами тощо). Чим вона більша, тим творчого потенціалу менше.

Назва тварини

Найцікавіше у цьому тесті – назва неіснуючої тварини. Воно часто буває раціональним з'єднанням частин слова (слоноліт, свинокот тощо) або словом, утвореним за допомогою латинських, книжково-наукових суфіксів та закінчень (турла-метіус тощо). Перший варіант свідчить про таку рису, як раціоналізм, другий – демонстративність своїх знань і ерудиції.

Іноді тварині дається звукова назва без будь-якого осмислення (наприклад, лулула, калушара, букатупа тощо), що означають легковажне ставлення до всього, нездатність розпізнати сигнал небезпеки, нераціональність мислення.

Іронічні та гумористичні назви (гупочурка, тазоленд тощо) свідчать про поблажливе ставлення до людей. Про інфантильність говорять назви з елементами, що повторюються (зі-зі, бум-бум і т. п.).

Мрійника та невгамовного фантазера видають надто довгі назви типу брамкамдун-самозис.

Тест «Відгадай, хто це»

Цей тест на кмітливість та нестандартність мислення. Щоб його провести, вам потрібно буде підготувати кілька плакатів, на яких зображено такі фігури.

Учасникам тестування слід вгадати, що зображено на плакатах. Для цього їм потрібно буде роздати чисті аркуші паперу та ручки. Хто найшвидше напише на своєму листочку відповіді, той і переміг. Звичайно, за умови, якщо відповіді будуть правильними.

Відповіді

1. Ведмідь, що злазить із дерева.

2. Мексиканець у сомбреро.

3. Карлик у телефонній будці грає на тромбоні.

4. Олівець.

5. Бутерброд із картоплею.

6. Білий ведмідь на снігу.

7. Поїзд у тунелі.

8. Прикордонники з вівчарками сидять у засідці.

Інструкція до тесту: «Перед Вами вісім квадратів у кожному з яких щось зображено. Продовжіть те, що Ви бачите, і намалюйте будь-який малюнок у кожному із квадратів, у будь-якій послідовності, підпишіть, у якій послідовності Ви заповнювали тест і позначте, що намальовано на картинках».

Графічний тест "Вартегг"

Тест Вартегга відноситься до категорії експресивно-проективних методів дослідження особистості, це метод незакінченого малюнка.

Даний метод дослідження допомагає зрозуміти візуальні, символічні сенси, які виникають у людини відносної тієї чи іншої сторони життя (щодо себе самої, оточуючих людей, своїх планів та устремлінь, способу дії, тривог та страхів тощо).

Тест дозволяє виміряти зорово-духовні, смислові відносини людини, які ґрунтуються як на вітальних (психофізіологічних, підсвідомих особливостях), так і моторно-вольових (свідомих) функціях.

Тест був запропонований до застосування Еріком Вартеггом (німецьким психологом) у 30-х роках минулого століття, опублікований у 1953 році. Тест найпоширеніший у країнах Європи. У Росії її маловідомий, але останнім часом з появою російськомовної монографії цього тесту, написаного В.К. Каліненка, про нього почали більше говорити та використовувати.

Стимули тесту та його послідовність підібрані в такий спосіб, що з них провокує проекцію певної психічної області. Тобто кожен стимульний малюнок «адресований» певній галузі індивідуального, певного аспекту особистості.

1 квадрат

Крапка – м'якість, органічність, непомітність, невизначеність.

Архетипово (символічно) точка означає початок, мить, середину чогось. У психологічному сенсі вона відображає его-концепцію, Я, світогляд, пошук себе, самість людини.

2 квадрат

Хвиляста лінія - емоційність, хвилювання, збудження.

Архетипово-хвиляста лінія означає зародок (незахищена людська істота). Те, як людина надійде з нею в малюнку, означатиме, як він пристосовується до навколишнього світу. Навколишній світ- агресивне середовище для цього зародка чи навпаки середовище, що сприяє його розвитку. У психологічному сенсі відображає емоційну залежність, емотивність, співчутливість, причетність коїться з іншими людьми, контакт із соціумом, соціальну адаптацію (до людей) у світі людей. Це квадрат відбиває соціальний аспектособи.

3 квадрат

Збільшуються у вигляді штрихи – принцип посилення, зростання, членування.

Три висхідні лінії означають піднесення, посилення, сходження, розвиток. У психологічному плані вони відповідають таким категоріям як амбіції, мотивація, спрямованість, наполегливість, ініціатива, плани на майбутнє, кар'єрне зростання.

4 квадрат

Квадрат - незграбність, темрява, тяжкість.

Архетипово чорний квадрат означає небезпеку, страх, провину. Психологічно у цьому квадраті відбиваються: несвідоме, аспекти страху, провини, сорому.

5 квадрат

Поздовжній та поперечний штрихи – динамічність, стрибок.

Архетипічно дві перпендикулярні лінії, що не перетинаються, позначають протилежність, опір, імпульс діяти і перешкода на шляху. Психологічно у цьому квадраті відбиваються вольова регуляція, динамічність, активний початок, мотивація досягнення, чи мотивація уникнення труднощів. Рух уперед та спосіб подолання перешкоди.

6 квадрат

Горизонтальний та вертикальний штрихи – з'єднання, зв'язування та роз'єднання, роз'єднання форм.

Дві лінії архетипічно означають протилежні початки, що йдуть у різні напрями, і потребують перетину. Психологічно дає уявлення про прагнення (не прагнення) людини до інтеграції, поєднання.

7 квадрат

Півколо, що складається з точок - емоційна чуйність, чуйність, детальне членування.

Крапки означають «сприйнятливість», витонченість, інтуїцію, чуттєвий (жіночий) початок, реагування на подразники (поріг збудливості). Наскільки людина сприйнятлива до зовнішніх подразників, до внутрішніх відчуттів.

Психологічно відображає здатність людини до емоційної чуттєвості, чутливості, тактовності, тонкошкірості чи відсутність цих якостей.

8 квадрат

Круговий сегмент – округлість, замкнутість.

Дуга означає захист, що захищає початок, гармонію, безумовне прийняття, почуття захисту.

Психологічно відбиває душевну основу, врівноваженість людини, почуття задоволення, внутрішнє почуттязахищеності.

Велике значення надається вираженому у малюнках «стосунку» до вихідного знака. Нехтування, ігнорування знака у малюнках – симптом зосередженості своєму «Я». Дифузна увага до знаку – симптом винахідливості, вигадки. Фіксована увага до знаку – симптом концентрації на конкретних, речових елементах. Прагнення якісно оформити вихідний знак – симптом творчого початку. Враховуються зміст малюнків та їхнє графічне виконання: особливості натиску, товщину штриха, швидкість руху, динамічність, статичність, акцент на формі малюнка або на русі, легкість чи великоваговість ліній. Саме вони розкажуть про внутрішню будову особистості, про вроджені та набуті якості.

Е Вартегг у своїй теорії, на якій заснована інтерпретація тесту, еклектично поєднує положення психоаналізу, біхевіоризму та фізіології вищої нервової діяльності.

Кожна людина хотіла б пізнати таємниці свого характеру та побачити себе збоку. Найкращим способомдля самопізнання є психологічний проецірующий малюнок, який відобразить всі особливості вашої особистості.

Коли ми робимо щось над чим не замислюємося, результат показує не логічну, а емоційну сторону мозку. Наші переживання, радість, агресія та все інше можуть прориватися несвідомо проектується на папері.

Щоб пройти нижчеописаний тест, вам потрібна усамітнення. Ніхто не повинен відволікати вас від процесу. Візьміть листок паперу, бажано А4, ручкуабо олівець. Розділіть лист на однакові чотири частини і пронумеруйте їх, щоб він виглядав приблизно так:

Остаточна підготовка листа буде виглядати так:

у першому секторі намалюйте посередині точку
у другому секторі намалюйте маленький квадрат чи прямокутник
у третьому секторі має бути щось схоже на знак «=»
четвертий сектор залишається порожнім

У вас має вийти щось схоже:

Отже, звільніть свої думки, жодних важких завдань не буде — малюйте тільки те, що спало вам на думку відразу.

У перші три сектори просто змалюйте те, що вам хочеться. Малюйте, що відчуваєте, не замислюючись. Не потрібно малювати щось складне — витратите приблизно 10 секунд на сектор. Після цього переходьте до останнього завдання.

У четвертому секторі намалюйте човен, що пливе хвилями. Малюнок також має бути примітивним - також не витрачайте на нього багато часу.

Розшифровка малюнків

Сектор перший

Цей сектор зображує вашу замкнутістьабо відкритість. Якщо в цьому секторі є круглі фігури, то ви замкнута особа. Те саме стосується, наприклад, намальованої спіралі, яка веде до центру (точку). Якщо ви просто намалювали багато точок, то ви дуже товариські та відкриті. Грубо кажучи, що більше елементів ви нанесли, то краще. Виняток становлять лише кола. Їх має бути якнайменше.

Сектор другий

Даний сектор показує вашу добротута чуйність, а також рівень егоїзму. Ви можете вважати себе доброю людиною, якщо те, що ви намалювали, якимось чином пов'язане з вихідним прямокутником. Чим менше площа дотику, тим ви егоїстичніші. Відкриті люди часто малюють стіну, що говорить про їхню націленість на компанію та колектив. Багато хто малює будинок, що теж дуже добре. Якщо ваш малюнок не стосується прямокутника, то це говорить про те, що вам необхідно задуматися - можливо, ви егоїст.

Сектор третій

Цей сектор покаже те, наскільки ви вважаєте себе успішнимабо успішною у протилежної статі — чи легко спілкуватися вам і фліртувати. Елементів домальовки має бути якнайменше і вони не повинні стикатися зі знаком (так його називає більшість). Люди, які задоволені своїми стосунками з протилежною статтю, зазвичай домальовують усміхнений смайлик, щоб вийшло щось на кшталт «=)». Найгірше, якщо малюнок вийде симетричним і сильно нагромадженим – це показник вашої невпевненості у собі у спілкуванні із протилежною статтю.

Сектор четвертий

Тут все дуже просто. Цей сектор показує вам те, які ви в коханняі в відносинах. Якщо море вийшло неспокійним, то ви віддаєте перевагу динамічному коханню, яке зриває голову. Якщо море спокійне, то кохання для вас – це штиль, тепло і лише приємні, впорядковані емоції. Що стосується самого човна, слід звернути увагу на те, чи складно він намальований, а так само, що відбувається навколо нього. Будь-які надмірності на кшталт вітрил або людей (про які не йшлося), зірок, живності, Місяця, Сонця — говорять про вашу романтичність. Якщо нічого цього немає, то ви тверді характером, і романтика вам далека.

Таким чином, найпростіший на перший погляд тест може показати кожній людині його справжнє обличчя. Психологічні тести особистості подібного роду найточніші, оскільки випробуваному не треба думати - їм рухає лише емоційна частина мозку. Бажаємо вам удачі, і не забувайте натискати на кнопки та

Особливо звернемо увагу деякі тонкощі інтерпретації малюнків з першої позиції. Обстежуваний може перетворити крапку на центральний смисловий елемент малюнка, але зайняти по відношенню до неї пасивну позицію (наприклад, намалювати людину, яка розглядає її через підзорну трубу). Такий тип малюнка зустрічається часто в осіб із психостенічними рисами характеру. Вони старанно прагнуть кожен елемент навколишнього світу, але є вкрай нерішучими і тривожними, не вірять у свої сили, що й призводить до детального, але суто споглядального і пасивного орієнтування.

В іншому варіанті обстежуваний може «замаскувати» точку (наприклад, намалювати масу сніжинок, крапель дощу, зірок і т.п. у вигляді точок). Такі малюнки зазвичай зустрічаються у людей, які прагнуть отримання максимально повної інформаціїпро середовище, перебільшуючи його значення. Для них не буває непотрібної інформації, «дрібниць», тому вони збирають будь-які відомості про оточуючих. Цю інформацію вони ретельно аналізують, накопичують та використовують при соціальній взаємодії.

У другій позиції тесту виявляється наявність в людини агресивних тенденцій, що дуже важливо задля кримінологічного дослідження. У поданні людей крокодил зазвичай асоціюється з такою рисою, як агресія. Тому його малюнок є проекцією агресивних рис характеру, настанов, злопам'ятності, підозрілості. При аналізі малюнка необхідно звернути увагу на наявність прямих символів агресії: відкритої пащі, зубів, пазурів, агресивної пози (особливо показово, коли крокодил щось чи кого-небудь поїдає. Про наявність агресії також свідчать загострені елементи малюнка та великі розміри намальованого крокодила Ретельне вимальовування крокодила, в порівнянні з іншими малюнками, також свідчить про наявність актуальної агресії.Очі в цьому малюнку мають інформативне значення, їх вимальовування говорить про підвищену сприйнятливість, підозрілість і пошук прояву агресії з боку оточуючих. Чим більше він виражений у малюнку, тим сильніше проявляється ця риса.Іноді зустрічаються малюнки, в яких крокодил як би маскується (пливе у воді, ховається в чагарниках тощо), що свідчить про наявність латентної агресії. коли вона з тих чи інших причин не може бути відкрито реалізована

Можливий і такий варіант малюнка: крокодил намальований вкрай агресивним (відкрита паща, безліч зубів тощо), а в словесній характеристиці обстежуваний описує його як доброго, м'якого, лінивого. Це зустрічається у людей, які декларують своє доброзичливе ставлення до оточення, приховуючи наявність агресії. Таке враження іншого справляють засуджені за насильницькі злочини.

У третій позиції тесту виявляються особливості поведінки людини у соціальній групі й те, якою мірою він дотримується конвенційних норм. Безперечно, така інформація має значення для прогнозування поведінки засудженого в ІТТ. Якщо малюнок слона виходить за межі прямокутника, як би розриває його, то зазвичай це свідчить про тенденцію до порушення норм. Пояснюється це тим, що сам собою прямокутник є обмеженням, символізуючим дією норм. Природно, що зневага до цих обмежень, незважаючи на інструкцію, яка також є моделлю імперативної дії норм, свідчить про нездатність або небажання людини дотримуватися у своїй поведінці нормативних приписів. Вивчення злочинців за допомогою АРТ дозволило припустити, що у цій позиції виявляється тенденція людини до порушення не якихось конкретних видів норм (правових, моральних тощо), а скоріше психологічна переносимість будь-яких зовнішніх обмежень поведінки, формальних та неформальних. Найчастіше, як показали наші дослідження, малюнок слона виходить за межі прямокутника у злочинців, які, перебуваючи в місцях позбавлення волі, є злісними та активними порушниками режиму.

Оскільки слона більшість людей представляють як тварина не самотня, а що живе в групі, саме тому автором тесту він був обраний як і стимульний матеріал для опосередкованого виявлення особливостей поведінки людини в групі. Крім того, на наш погляд, має значення і той факт, що для європейця слон є досить нейтральним поняттям, яке не викликає особистих емоцій чи асоціацій, пов'язаних із минулим досвідом взаємодії, на відміну, наприклад, від коня, корови та інших стадних тварин.

Таким чином, малюнок слона є прямим аналогом поведінки людини у групі. Агресивна поведінка у групі проявляється у тих випадках, коли у слона малюються бивні, слон перебуває у загрозливій позі. Значення такої деталі, як вуха,- прямі: зацікавленість у інформації, значимість думки оточуючих себе.

Люди, у яких особливо виражена ця риса, малюють слона з піднятими вухами, слон наче прислухається. За іншими деталями визначається, чи робить обстежуваний якісь дії для завоювання визнання оточуючих. Піднятий хобот - прагнення привернути себе оточення, бути у центрі уваги. Очі - інтерпретуються так само, як у малюнку крокодила. Вії – ознака наявності істероїдно-демонстративних рис (якщо зустрічаються у чоловіків, то свідчить про наявність «жіночих» манер поведінки). Хвіст символізує ставлення себе, власним діям, самооцінку. Піднятий хвіст – позитивна оцінка себе, своїх дій у групі. Опущений вниз - невдоволення собою, своїми соціальними діями, становищем групи.

Велике інформативне значення має розташування слона прямокутнику. Якщо малюнок займає весь прямокутник, слону як би «тісно» у ньому, це свідчить про прагнення домінування групи. Незначні розміри малюнка – відсутність тенденції до домінування, занижена оцінка свого соціального статусу. Найчастіше слон зображується збоку, але трапляються й інші варіанти: він намальований анфас або ззаду. Вигляд збоку не має особливого інформативного навантаження. Зображення його анфас інтерпретується як егоцентризм взаємодії. Ззаду - зневажливе ставлення до соціальної групи. Іноді це може бути захисною реакцією або відображати реакцію уникнення соціальних контактів.

Особливий інтерес викликають малюнки, коли слон зображується у межах прямокутника, але з прямокутника робиться картина, фотографія, літографія тощо. Такі малюнки найчастіше зустрічаються в осіб, які сприймають соціальне середовище (або свою групу) як щось незмінне, застигло, звичне. При соціальному взаємодії вони пасивні і прагне зміни своєї соціально-психологічної позиції, і навіть їх поведінка стресотипно, його становлять одні й самі форми. Досить часто такі малюнки зустрічаються в осіб, яких не приймає соціальна група, або вони самі зазвичай не зовсім обґрунтовано вважають, що їх група не приймає. Але в будь-якому випадку поведінка такого роду осіб складатиметься із певних соціальних штампів, які є захисними реакціями.

Найбільш типово подібна поведінка для шизоїдних особистостей, які прагнуть психологічної ізоляції від соціального середовища. Така поведінка характерна і для багатьох засуджених, погано адаптованих до ІТН. Їхня поведінка в групі позбавлена природності, вони замкнуті і намагаються уникати будь-яких зобов'язань та відповідальності. Злочинці, які відбувають покарання в ІТК, часто малюють слона як би за ґратами, тим самим відображаючи у своїх малюнках неможливість бажаного соціальної поведінки, проблеми відриву від звичного оточення, соціальну ізоляцію

Четверта позиція тесту призначена виявлення особливості спілкування. Люди, які дотримуються формалізованого та регламентованого спілкування, зазвичай ставлять свій підпис не в центрі квадрата. Якщо підпис розташований у верхній частині квадрата, це інтерпретується як прагнення підкреслити свій соціальний (а іноді й соціально-психологічний) статус. Підпис, зроблений у нижній частині, зустрічається у людей, які суворо дотримуються соціально-рольового спілкування. Товариські люди, які легко встановлюють контакти, ставлять свій підпис у середині квадрата, наявність у підписі початкових букв імені та по батькові свідчить про виражену тенденцію до самоствердження. Надмірне захоплення довгого підпису в порівнянні з кількістю літер, що становлять прізвище, має аналогічне значення і зустрічається у людей, які страждають від нестачі соціального визнання. Наприклад, в осіб, які скоїли злочин за мотивами подолання дистанції з референтною групою. Підпис може бути також предметом для графологічного почерку.

У п'ятій позиції тесту є особливості суб'єктивного сприйняття та оцінки дійсності. Оскільки п'ята позиція містить реальну суперечність (місяць та сонце), то малюнок у ній є моделлю суб'єктивного ставлення людини до неоднозначності життєвих ситуацій. Можливі кілька основних варіантів такого роду відносин. Є люди, сприйняття яких повністю визначається полярними оцінками (хороше - погане; добре - зле; світле - темне тощо.), й у малюнках також є такий поділ. Вони, наприклад, проводять лінію, що ділить навпіл простір п'ятої позиції за принципом: день - ніч або аналогічним.

Протилежний тип оцінки та ставлення до ситуації зустрічається у людей, які прагнуть у своїх малюнках об'єднати чи примирити це протиріччя. Наприклад, вони малюють стан природи, який буває ввечері або рано вранці, коли можна на собі побачити одночасно і сонце і місяць. Такі люди володіють гнучкою системою оцінок, не прагнуть однозначно визначити ситуацію (хороше - погане), їх не бентежить існуючі протиріччя, і вони сприймають життя таким, яке воно існує насправді, незалежно від їх суб'єктивного відношення.

У цій позиції зустрічаються також малюнки, які пов'язані зі стимульним матеріалом, тобто. вихідне протиріччя хіба що помічається. Такий малюнок, як показали наші дослідження, зустрічається у людей з несформованим підходом до реальності, пасивних і які не прагнуть розуміння та осмислення того, що відбувається навколо них.

Егоцентризм, оцінка та аналіз реальності лише з позицій власних потреб та бажань знаходити прояв у малюнку у вигляді суб'єктивного об'єднання вихідного стимульного матеріалу. Наприклад: малюється будинок, в якому з ранку до вечора відбуваються якісь події, або малюється власне проведення часу (наприклад, «вдень я засмагаю під сонцем», «ввечері йду на побачення»).

При аналізі малюнків за п'ятою позицією необхідно також враховувати, що в них можуть бути спроектовані особисті проблеми обстежуваного, його бажання та прагнення. У цьому випадку інтерпретація може також наявність конкретної актуальної ситуації, її суб'єктивне значення для обстежуваного.

Шоста позиція тесту спрямовано виконання актуальної особистої ситуації обстежуваного у сфері відносин із особами протилежної статі. Зрозуміло, що така інформація важлива розуміння статевих злочинів чи інші насильницьких дій, мають сексуальний підтекст. У цій позиції вихідний стимульний матеріал виражає як би дві протилежні стихії: максимальну стабільність (земля, берег) і максимальну нестабільність (вода, море, річка). Тому вода символізує собою, як правило, емоційно-чуттєвий аспект відносин, що постійно змінюється в часі та за ступенем інтенсивності, а берег уособлює стабільність, визначеність, обмеженість, що можна співвіднести умовно зі стабільністю. сімейних відносин. Як стимульний матеріал дерево, що росте на березі, спрямоване на виявлення тенденцій побутового оформлення взаємин. Ці умовні значення є вихідними для інтерпретації малюнків на шостій позиції. Але особливе значення має тут опис малюнка обстежуваним. Як показав наш досвід, у малюнках цієї позиції, особливо в їх описі, справді відображаються проблеми та особливості взаємин з особами протилежної статі. Нижче проводиться інтерпретація елементів малюнку, що найчастіше зустрічаються.

Іноді обстежуваний сприймає зображення води як тверду грунт (поле, пісок, ріллю). Зазвичай це пов'язано з відсутністю емоційно-чуттєвого досвіду взаємин або з крайньою незадоволеністю ними. Зображення птахів, що особливо літають над хвилями чайок, має значення надії, мрій тощо. Корабель, човен, вітрильник припускають наявність актуальної проблеми, яка вирішується тим чи іншим способом, залежно від напрямку руху судна. Якщо корабель рухається до берега, це означає прагнення максимальної стабільності відносин: якщо від берега, - це має протилежний сенс. Очевидно, «корабель» набуває такого значення тому, що це єдиний засіб пересування в такій нестабільній стихії, як вода. І тому якщо виникає необхідність у зміні емоційно-чуттєвого аспекту відносин (у бік стабільності або, навпаки, нестабільності та нестійкості, а також у разі нереалізованого прагнення у цій сфері), то в малюнку це можна передати за допомогою корабля чи іншого судна оскільки вихідним стимульним матеріалом є вода. У разі відсутності проблем і труднощів в емоційно-чуттєвому аспекті відносин у обстежуваного не виникає потреби у зміні особистої ситуації. Корабель або інші плаваючі судна не малюються, і актуальна ситуація повністю передається в описі малюнка.

Такі додаткові деталі малюнку, як листя на дереві, чагарник на березі тощо. зустрічаються у людей, що надають великого значення побутовому оформленню особистих стосунків. Про напруженість потягів у сфері відносин із протилежною статтю у чоловіків, наприклад, свідчать малюнки з агресивними проявами (літак, що пікірує на ціль, піратський чи військовий корабель тощо). Показово, що такі малюнки найчастіше зустрічаються в осіб, які тривалий час перебувають в умовах ізоляції від суспільства. Велике інформативне значення має малюнок людини у цій позиції. Обстежувані при описі часто наділяють його своїми проблемами, рисами та бажаннями.

Сьома позиція тесту виявляє особливості поведінки людини у конфліктній нестійкій ситуації, що, як і попередні дані, має велике кримінологічне та пенітенціарне значення. Похила постать, яка тут стимульним матеріалом (див. рис.), вже з свого просторового становища символізує нестійкість. У малюнках можуть виявлятися такі варіанти поведінки. Люди, які обирають для вирішення нестійких ситуацій агресивний шлях, що йде на конфлікт, нахилену фігуру приймають за ялинку і малюють людину, яка її спилює або рубає. Але у разі конфліктність людини обмежується найчастіше сферою побутових відносин. Наприклад, у нашому дослідженні такий тип малюнка зустрічався в осіб, які вчинили насильницький злочин на сімейно-побутовому ґрунті.

Якщо ж людина конфліктна і агресивна і в побутовій, і в соціальній сферах, то в малюнку це проявляється таким чином: малюється кілька аналогічних похилих фігур, одна з яких підтримується аналогічною похиленою фігурою. Такі малюнки можна проінтерпретувати як прагнення вирішення конфлікту шляхом його загострення. Протилежне значення мають малюнки осіб, які будь-яким шляхом намагаються стабілізувати нестійкість фігури. Наприклад, вони можуть намалювати підпору або людину, яка підтримує фігуру, намалювати кореневу систему тощо. Люди, які виявляють прагнення до раціональному рішеннюнестійкої ситуації, зазвичай поруч із похилою фігурою малюють прямі постаті чи дерева, цим як би показуючи зразок те, що має бути насправді. Іноді з похилої фігури робиться, наприклад, ракета або зграя журавлів, що відлітають у небо, що зазвичай зустрічається в осіб, які будь-яку нестійку ситуацію намагаються психологічно нейтралізувати шляхом витіснення її зі своєї свідомості. Про вкрай пасивне ставлення до нестійкої ситуації свідчать малюнки типу: «гриби ростуть під ялинкою», «їжачок тікає з-під ялинки», «поруч із ялинкою збирають гриби» тощо. Іноді такі малюнки зустрічаються в інфантильних особистостей, не здатних до сприйняття ситуації нестійкою чи конфліктною собі.

Трапляються також малюнки, коли стабілізація нахиленої фігури здійснюється шляхом того, що хтось звалює її на плечі («дід мороз несе ялинку») або несе її в руках чи іншим способом. Такі малюнки характерні для людей, які, не намагаючись активно дозволити конфліктну ситуацію, максимально до неї включаються, сподіваючись у такий спосіб її нейтралізувати (буквально «витягують конфлікт на своїх плечах»). Іноді у малюнках проявляються парадоксальні та незвичайні реакції на нестійку ситуацію. Наприклад, похила постать перетворюється на ялинку і всіляко прикрашається, або вона підпалюється, або малюється людина, що збирає з неї плоди.

Перший варіант малюнка може зустрічатися в людей, які отримують своєрідне емоційне задоволення від перебування конфліктної нестійкої ситуації. У другому варіанті людина вирішує конфліктні ситуації шляхом виходу їх, психологічно знищуючи джерело конфлікту. І в останньому випадку малюнок символізує використання конфліктної ситуації для отримання тих чи інших емоційних вигод. Всі ці три варіанти малюнка часто зустрічаються у різних категорій злочинців, особливо у корисливих і корисливо-насильницьких, що дозволяє припустити, що так званий «корисливий мотив» відіграє далеко не основну роль у генезі цього виду злочинів.
Вихідний тестовий матеріал у восьмій позиції стимулює обстежуваного до зображення людини або лише її обличчя. Інтерпретація цієї позиції полягає в тому, що обстежуваний створює у ній свій автопортрет чи проектує найхарактерніші риси своєї особистості. Якщо намальована людина або особа людини, необхідно попросити обстежуваного якомога повніше охарактеризувати його, розповісти про проблеми цієї людини, риси характеру, звички, схильності і т.д. Вираз обличчя є характеристикою типу особистості обследуемого.

Як показує наш досвід, у цій позиції тесту часто зустрічаються і малюнки тварин або неживих предметів. Такі малюнки є прямою характеристикою особистості обстежуваного і вимагають ретельного додаткового опитування. Наприклад, можуть бути намальовані: лялька, сніговик, казковий герой. У всіх цих випадках правильно побудоване опитування обстежуваного призведе до того, що він наділить своїми рисами та проблемами намальований ним персонаж. Але велике інформативне значення може і сам характер зображеного предмета. Наприклад, сніговика у восьмій позиції малюють найчастіше люди, що відрізняються м'якістю, пасивністю, жіночністю. Ляльки малюють інфантильні особи з нестійким уявленням себе. Яким би не був парадоксальним малюнок у цій позиції щодо характеристики особистості, його необхідно розглядати як уявлення обстежуваного про себе, причому не обов'язково усвідомлене. Але іноді трапляються випадки, коли обстежуваний проектує у своєму малюнку лише найбільш актуальну особисту проблему, що з'ясовується у процесі розмови.

Досвід застосування нами методики АРТ показує, що її найбільш доцільно, в силу вкрай прикладного характеру, використовувати для дослідження конкретного індивіда, а не соціальних груп, з метою отримання інформації, що дозволяє розкрити деякі його характерологічні особливості, а головне - особисті проблеми та потреби , що мають кримінологічне та виправно-трудове значення

За своєю природою даний тест є орієнтовним як єдиний метод дослідження застосовуватися неспроможна, оскільки його валідність повністю визначається досвідом дослідника та її навичками інтерпретації рисунків. Тому при проведенні наукових досліджень із застосуванням даного тесту необхідно мати додаткову інформацію про особу, одержану шляхом застосування інших психодіагностичних методик, вивчення матеріалів тощо. Тестовий матеріал цієї методики, як показав наш досвід, має високий стимульний потенціал для активізації механізмів проекції. Особлива цінність методик, у тому числі й у кримінологічному аспекті, на наш погляд, полягає в тому, що вона дає можливість отримання достатньо повної інформації про ті аспекти особистості та життя людини, які вона зазвичай приховує від оточуючих. Методика проста у вживанні, відноситься до розряду експрес-методів і дозволяє в відносно короткий проміжок часу (10-15 хв) скласти уявлення про характер людини та її актуальну життєву ситуацію. Методика досить надійна, оскільки інструкція і вихідний стимульний матеріал не викликає в обстежуваного ніяких побоювань, реакцій «догляду». в тій чи іншій, особливо в критичній ситуації, а також дозволяє оцінити загальний психологічний стан, наявність патологічних рис та потягів.

Зазвичай, спостерігаючи за дітьми, ми бачимо в них лагідних хлопчиків, дівчаток і дивуємося, коли ці милі створіння починають кричати, розмахувати руками, тупотіти ногами. Залишається тільки дивуватися, звідки ж беруться чортики «у тихому вирі». Безсумнівно, агресивні тенденції у поведінці створюють труднощі взаємодії з дитиною. Проте агресивність не можна розглядати лише як негативне явище. Вона, на думку вчених, є природним адаптаційним механізмом, властивим будь-якій особистості.

ЗА ДОПОМОГОЮ ПРОЕКЦІЇ

У процесі розвитку в нього можуть сформуватися різні форми прояви агресії: справжня, захисна, аутоагресія тощо. Щоб уникнути формування агресивності як стійкої риси характеру, важливо своєчасно розпізнати її.

Існують різноманітні тести та методики, що дозволяють проаналізувати якісно та кількісно агресивні тенденції особистості. Тим не менш, агресивність не завжди можливо зафіксувати, оскільки багато людей, розуміючи, що прояв ворожості соціально не схвалюється, вміють її маскувати. У цьому свідомість ускладнює відреагування гніву.

На думку багатьох вчених-психологів, у діагностиці агресії найефективніші проективні методи. Їх прийнято розглядати як спеціальний інструмент клініко-експериментального дослідження тих особливостей особистості, які меншою мірою доступні безпосередньому спостереженню і не виявляються за допомогою опитування. Серед них – асоціативний рисунковий тест (АРТ). Він дозволяє побудувати ймовірнісну модель поведінки людини в різних ситуаціях. Складається з восьми субтестів, шість з яких мають структурований стимульний матеріал і мають подібні завдання. Одне з них – «Намалювати крокодила» – прийнято за основу у проведеному нами дослідженні.

МЕТОДИКА «КРОКОДИЛИ»

Адаптована для експрес-діагностики агресивності методика умовно названа "Крокодили".

На думку фахівців із проективного малюнка, ця тварина є символом агресивної поведінки. Зображення крокодила сприяє виявленню в людини агресивних тенденцій. На малюнку проектуються такі риси характеру, як злопам'ятність, підозрілість, ворожість.

Методика була апробована різних вікових групах. У статті наводяться матеріали обстеження школярів 1-го, 7-го та 8-го класів.
Матеріали: аркуші білого паперу формату А4.
Образотворчі засоби: простий та кольорові олівці, фломастери.
Колір, форма, розмір, сюжет додатково не обговорювалися.
Обмежень у часі не встановлювалося.
Молодші школярімають високий ступінь конформності, тому при обстеженні необхідно розмістити їх таким чином, щоб запобігти змальовування.

СИНІЙ, ТОМУ ЩО ДОБРИЙ

У ході аналізу було виявлено тип малюнків, які можна назвати стереотипними. Їх зміст представлено героями найвідоміших мультфільмів та казок. Щоб відокремити емоційний стан дитини від ролі персонажа, проводилося опитування (ПРО).

Розглянемо рисунок 1 (Таня, 13 років). На думку дівчинки, це крокодил Гена, друг Чебурашки. Вона охарактеризувала персонаж відповідно до його ролі у мультфільмі. Однак, незважаючи на деяку стандартизацію позитивних якостей(Він - розумний, надійний), на малюнку видно емоційна частина особистості дівчинки, яка відбилася в кольоровому рішенні. Використано олівець синього кольору. Таня сказала, що крокодил синій, бо добрий.

Зазначимо, що відмінне від природного забарвлення алігаторів зустрічалося в малюнках рідко (близько 3%). Більшість школярів адекватно використали кольорову гаму. Відхилення від загальноприйнятих кольорів може свідчити про креативність дитини, образність її мислення, про додатковий спосіб передачі інформації.

«ЩОБ ЙОГО НІХТО НЕ БОЯВСЯ»

Тривожні діти здебільшого вдаються до використання простого олівця. Як і у всіх малюнкових техніках, у нашому дослідженні спостерігалися такі ознаки тривожності, як стирання, промальовування деталей, повернення до різних частин малюнка, штрихування. Причому, у малюнках дітей молодшого шкільного вікукількість стертих та виправлених зображень у багато разів більша, ніж у підлітків. Цей факт можна пояснити прагненням дітей відповідати шкільним нормам та правилам, оскільки малювання сприймається ними як завдання на оцінку, а не як спосіб самовираження.

У той же час, виправлення (і/або стирання) може розглядатися як потреба за допомогою образотворчих засобівзменшити переживання агресії та породженого нею страху.

Ілюстрацією до сказаного є малюнок 2, на якому хлопчик (Дима, 7 років) спочатку позначив контури великого крокодила. Потім довго прав сліди простого олівця. Зрештою, розміри тварини сильно зменшилися. Причину такої метаморфози пояснив так:

Він якийсь дуже великий і злий, його треба стерти, щоби його не боялися. Щоб ніхто не боявся, я – теж.

Дитина явно стурбована тим, яке враження справить на оточуючих її агресивність, прагне «утихомирити» її на вербальному та невербальному рівні.

Повертаючись до теми тривожності, відзначимо, що малюнок відбиває як стійкі риси індивіда, а й його стан під час тестування. Можлива ситуативна тривожність, яка викликана спілкуванням із незнайомою людиною (дослідником), психологічною атмосферою та іншими причинами. Тому необхідно враховувати особистісні характеристики дослідника: стать, вік тощо. На думку Є.Т. Соколової, дослідник має виступати над ролі реєстратора, а ролі партнера.

ДЕЩО ПРО ІНТЕЛЕКТ

Методика «Крокодили» дозволяє «знімати» як показники емоційного стану, а й діагностувати інтелектуальний розвиток піддослідних.

Наприклад, малюнку 3 бачимо тварина, рівень виконання якого нижче вікової норми. Обговорення способу життя, географії поширення та інших особливостей крокодила дозволить досліднику отримати додаткову інформацію щодо розвитку інтелектуальної сфери випробуваного.

Я І СОЦІУМ

На малюнках дітей агресивність може виявлятися у двох формах: як стан самої дитини, а також як відчуття ворожого соціуму до себе.

Наприклад, рисунок 4 (Аліна, 8 років). Дівчинка намалювала тварину, схожу на динозавра. На її думку, це дуже злий крокодил, живе на острові і є повноправним його господарем, як лев - царем (господарем) звірів. Таке розуміння навколишнього соціального середовища травмує дитину, викликає у ній страх. Графічним індикатором є хмари, промальована лінія основи, хвіст і гребінь.

На малюнку 5 (Арина, 7 років) зображено крокодил в агресивній позі, з добре промальованим хвостом, який в асоціативному проектному тесті сприймається як показник злопам'ятності. При малюванні основний час витрачено ретельне зображення видобутку червоного кольору в пащі хижака. Відомо, що будь-яка фіксація на якійсь частині малюнка та тимчасові затримки є індикатором внутрішньоособистісного конфлікту. Аріна прагне контролювати прояв своєї агресії, що відбивається у наявності таких елементів, як підписування малюнків та зображення сонця.

ДОДАТКОВІ ОЗНАКИ

Додаткові елементи (вода, дерева, земля та ін.) трактуються як бажання структурувати ситуацію і, отже, контролювати її.
Вода (озеро, річка, басейн...) разом із замаскованим у ній крокодилом має власну символіку. Вона приховує ворожу поведінку, демонструє латентну форму агресії (наприклад, рисунок 6).

Крім прямих агресивних символів (кігті, зуби, шипи) про ворожість свідчить кількість зображених тварин. Наприклад, на малюнку 7 (Оля, 8 років) дівчинка зобразила двох крокодилів, які розташовані поруч і ніби підтримують один одного. У ході опитування пострижу з'ясувалося, що дана робота є прикладом ситуативної агресії, так як виконана відразу після нелюбимого уроку математики.

ЙДИ НА МІСЦЕ

Дуже важливим показником є місце тварини на аркуші паперу.

Положення у верхньому лівому кутку виявляє тривожність (рисунок 8, Наташа, 7 років) та орієнтацію на минуле.

Зрізання малюнка лівим краєм листа свідчить про фіксацію на минулому і, можливо, заперечення його (рисунок 9, Сашко, 8 років). Краєм листа зрізаний хвіст. Такою дією дитина заперечує свою злопам'ятність, промовляючи при цьому, що вона всіх любить і всіх прощає.

Положення тварини в центрі сторінки свідчить про почуття неповноцінності та незахищеності (рисунок 10, Юля, 7 років). Цей малюнок був зроблений дуже сором'язливою дівчинкою, яка фізично менш розвинена порівняно з однолітками. Контакту з нею в ході дослідження не вдалося встановити.

Якщо весь малюнок зроблений як вид зверху (рисунок 11, Надя, 15 років), то стан випробуваного інтерпретується як депресивний. У ході опитування дівчина повідомила, що вийшов дуже великий крокодил для такого маленького озера, йому дуже тісно. Творча роботаі розповідь Наді відбивають конфліктну ситуацію, викликану потребою висловити свою агресивність і водночас бажанням замаскувати її (у питній воді). Вчителі та шкільний психолог відзначають крайню незадоволеність дівчини соціальною роллюта матеріальними умовами життя. Відзначають часті спалахи агресивності, які змінюються депресивним станом.

Малюнки анфас, як правило, характерні для людей із безкомпромісною поведінкою.

У процесі опитування, як правило, з'ясовуються причини агресії. Так, Люда (малюнок 13, 17 років) прокоментувала свій твір: «Крокодил буває злий тоді, коли він один».

У дослідженні спостерігалися і прямі промови типу: «Я його зовсім не боюся», «Я їх усіх з'їм», «Всіх би вас, радісних, перекусати», які є високо інформативними.

Таким чином, при інтерпретації методики «Крокодили» прийнятні параметри, що характеризують стандартизовані проективні тести малювання (ДДЧ, тест Маховера, «Неіснуюча тварина» та ін.). Дана методикапроста у виконанні, доступна, цікава для дітей, не викликає у них опору.

Отримані нами результати збіглися з оцінкою незалежних експертів (вчителів, шкільного психолога, батьків), що дозволяє рекомендувати її для первинного виявлення агресивних тенденцій у поведінці школярів. Безперечно, методику «Крокодили» слід використовувати як додаткову у поєднанні з іншими тестами.