Головна > підручники > Методи судової психолого педагогічної експертизи. Судово-психологічна експертиза (СПЕ). Відмінність від судово-психіатричної експертизи

Методи судової психолого педагогічної експертизи. Судово-психологічна експертиза (СПЕ). Відмінність від судово-психіатричної експертизи

Пріпроведеніі судово-психологічної експертизи враховують у підекспертного, перш за все, такі показники :

Ставлення до скоєного діяння;

Ступінь усвідомлення нею скоєного;

Наявність психологічного стресу;

Особливості проявів психологічного захисту особистості.

Саме остання ознака можна розглядати як захисну реакцію на стресові ситуації з метою пом'якшення невдачі, усунення тривожності і психічних травм.

В даний час не так уже й рідко слідчий (суддя, адвокат), в своїй практиці хотіли б знати можливість і реальність виконання тих чи інших поведінкових реакцій в різних життєвих умовах або кримінальних ситуаціях обвинуваченого (потерпілого, свідка). Юристи повинні знати, що певну допомогу в цьому йому може надати судовий психолог за допомогою цілого ряду психологічних методів.

При проведенні судово-психологічної експертизи застосовують (В залежності від мети дослідження) такі психодіагностичні методи або їх комбінацію: спостереження, бесіди, біографічний, вивчення матеріалів кримінальної (цивільного) справи, експериментальний, тестування, інструментальні особистісні методики, методики вивчення особливостей окремих сфер психічної діяльності, метод психоаналізу та ін. Розглянемо найбільш вживані з них в судово-психологічної практиці, і які раніше не розібрані докладно (в розділі першої).

1.Метод спостереження - дозволяє вивчати поведінку підекспертного в природних умовах (в процесі трудової діяльності, сім'ї, відпочинку, спілкування, навчання, занять спорту і т.д.). Але цей метод носить епізодичний характер і проводиться в системі оцінки пізнавальних процесів при будь-якої діяльності і спілкуванні. Для підтвердження фактів спостереження користуються показаннями свідків очевидців або характеристиками з місця навчання і роботи (тобто аналізуються дані оточення спостережуваного особи).

2.Метод бесіди(питально-відповідний метод) – один із загальних і основних методів психологічної науки, що передбачає пряме або непряме отримання усних відомостей шляхом мовного спілкування з випробуваним про його діяльності, в яких об'ектівізіруется властиві йому психічні явища, з'ясовується ставлення підекспертного до різних сторін життя і проблем, морально-етичним принципам, нормам поведінки в звичайних і конфліктних ситуаціях, і т.д. Але для проведення бесіди і ініціативи в ній необхідна відповідна підготовка, знайомство з матеріалами справи, складання план і питань. види бесід : інтерв'ю, запитальник, анкета.

3.Метод біографічний (метод педагогічної психології) - що включає опис життя підекспертного, його захворювань, шкідливих звичок і т.д.

4.Метод вивчення кримінальної (цивільного) справи і матеріалів (документів) - характеризує психічний стан і поведінкові особливості підекспертного до, під час і після делікту. Сюди ж входить псіхолінг-вістіческій метод (Оцінка почерку, сприйняття, пам'яті, навичок мислення, словникового запасу, змістовної сторони, грамотності викладу, рівень розвитку особистості і, в цілому, інтелекту).

5.Методи природного експерименту -може бути проведено в рамках його слідчого аналога для того, щоб відновити картину злочину. По поведінці підекспертного можна отримати додаткові відомості про особу злочинця .

6.Методи лабораторний експеримент - дозволяє об'єктивізувати спостереження психолога. У вітчизняній практиці це, в тому числі, і проведення досліджень, що відносяться до поліграфа-детектора брехні, в яких реєструються вегетативні зміни в межах шкірно-гальванічної реакції, електроенцефалограми, електрокардіограми та інших, на емоційно значущі для випробуваного стимули (подразники).

7.Метод тестування -використовує спеціально розроблені завдання у вигляді тестів для оцінки пізнавальних процесів (пам'яті, мислення, сприйняття і т.д.), емоційно-вольової сфери (почуття, волі і т.д.), особистісних якостей, Можливості поведінкових реакцій підекспертного.

Психологічні тести, які використовуються при експертизі. Вони використовуються в псіходіагностікедля стандартизованого вимірювання індивідуальних відмінностей за допомогою стандартних запитань і завдань, що мають певну шкалу значень, як правило, в комбінації з іншими методами. З безлічі тестів в практиці використовуються в основному три групи: інтелектуальні, особистісні та проектні. Вибір методик судово-психологічного обстеження залежить від конкретної мети і завдань, поставлених перед експертом, і від об'єкта дослідження. Розглянемо їх

інтелектуальні тести – ці тести служать для оцінки рівня інтелекту, освіти, продуктивності розуму. Причому можуть використовуватися як тес-ти загального інтелекту, так і спеціального (виявляють різні рівні і види інтелекту). В інтелектуальні тести містять тести на увагу, пам'ять і їх різновиди. Виміряти можна і обсяг пам'яті, і її пластичність і швидкість реакції.

Популярний у судових психологів так званий орієнтовний тест, В якому з 50-ти логічних задач з математики, випробовувані виявляють відсутній елемент.

особистісні тести – дані тести описують поведінкові особливості людини, його соціальні навички, здатність до адаптації і т.п. Ці тести можуть виявити яскравість того чи іншого якості (рису, властивість) характеру, співвідносність випробуваного до того чи іншого типу.

Прикладом психологічного дослідження дорослих може служити запропонований ще в 1941 році американськими клінічними психологами С.Хатеуеем іДж.Маккінлі - «Мінесотський багатовимірний особистісний опитувальник» (ММРI) і його вітчизняні модифікації(Ф.Б.Березін, М.П.Мірош-ників, Р.В.Рожанец; Л.Н.Собчік) - методика багатостороннього дослідження особистості (ММИЛ, СМОЛ). У судово-психологічної практиці частіше використовують ММРI. Розглянемо його.

тест ММРI - призначений для оцінки психічного стану і характерологічних особливостей особистості дорослих. Тест містить 550 утвер-дження, що стосуються стану соматичної і неврологічної сфер, психологічні характеристики та психопатологічні порушення, кожне з яких випробуваний повинен оцінити по відношенню до себе як вірне або невірне (так чи ні). Тест ММРI складається з 13 шкал, з яких три - є оціночними (шкали брехні, аггравации і симуляції, неадекватної самооцінки), вісім - клінічних (іпохондрії, депресії, істерії, психопатії, паранойяльності, психастенії, шизоидности, гіпоманії) і дві - психологічні (мужності - жіночності, соціальної інтроверсії). Тест ефективний при експертній оцінці індивідуально - психологічних особливостей обвинувачених, свідків, потерпілих, починаючи з 16-ти років.

Прикладом психологічного дослідження неповнолітніх (підлітків) може служити, запропонований А.Е.Личко і Н.Я.Івановим (1977) «Патохарактерологический діагностичний опитувальник» (ПДС).

тест ПДО - показаний для визначення в підлітковому віці (14-18 років) типів характеру при різних акцентуація, психопатії, психопатичних розвитку, психопатоподібних порушеннях. ПДО включає 25 таблиць-наборів ( «самопочуття», «настрій», «ставлення до батьків» і т.д.). У кожному наборі - від 10 до 19 пропонованих відповідей, які пропонується вибрати випробуваному найбільш підходящі або невідповідні відповіді. Опитувальник містить дві оціночні шкали ( «об'єктивної» і «суб'єктивної» оцінки), що дозволяють діагностувати самооцінку випробовуваних, відвертість, діссімулятівние тенденції, співвіднесені з об'єктивною характеристикою. За допомогою тесту ПДО діагностують 11 основних типів акцентуації характеру і психопатій: гіпертімний, циклоїдний, лабільний, астено-невротичний, сенситивний, психастенический, шизоїдний, Епілептоїдний, істероїдний, нестійкий, конформний, різні варіанти змішаних типів. Крім того, ПДО дозволяє оцінити такі показники, як схильність до алкоголізації (наркотизації, токсикоманії), делінквентної поведінки, емансипації, маскулінізації, фемінізації в системі міжособистісних відносин. Тест використовується при експертизі неповнолітніх обвинувачених, свідків, потерпілих.

є комплексні тести, Що описують особистість в цілому, і тести на певну якість (Вміння швидко приймати рішення, рівень самоконтролю, мотивів, ціннісних орієнтацій, ступінь агресивності та ін.).

виділяють також тести по визначенню міжособистісних відносин.Вони виявляють задатки лідера, стиль ведучого, можливості спілкування, вміння знаходити компроміси, бажання допомогти іншим. Їм зазвичай приділяють особливу увагу, так як з конфліктів і сварок починаються більшість насильницьких злочинів.

Проективні тести -з їх помощьюмогут бути встановлені особливості психічного стану підекспертних в майбутньому, характерологічні та психопатологічні риси особистості, стійкість до аффектогенний раздрожители, звичні способи вирішення конфліктних ситуацій, сугестивність, схильність до патологічного фантазування, значущі переживання, провідні мотиви поведінки.

Проективні методики є експериментальне дослідження тих особливостей порушення особистості можливих в майбутньому, які найменш доступні безпосередньому опитуванням або спостереження. Прикладом можуть служити «Тематичний апперцептівний тест» (ТАТ), запропонований в 1935 році Г.Мюрреем і К.Морганом, «тест Роршаха» (1941) і «тест Розенцвейга» (1921).Розглянемо їх.

тест ТАТ - дозволяє оцінити інтелектуальні можливості, порушення сприйняття і мислення, підвищену агресивність, депресивні переживання і виявити суїцидальні наміри в майбутньому. В цьому випадку випробуваному пропонується по підібраним 20 картинкам скласти розповідь, в якому передбачається, наділення персонажів своїми думками, переживаннями, почуттями, минулим досвідом, потребами, конфліктами, мотивами, інтересами, установками на сьогодення і майбутнє.

тест Г.Роршаха- метод «чорнильних плям», є найбільш відомим і широко розповсюдженим проективним дослідженням особистості. Він застосовується при вивченні розладів поведінки, для оцінки афективної, характеру соціальних контактів і т.д. Матеріал тесту складається з 10 таблиць з 5 поліхромними і 5 одноколірними зображеннями симетричних плям. Таблиці пред'являються в певній послідовності. За аналізом спеціальних показників приходять до висновку і висновків про психічний стан випробуваного і про можливий характер його дій в майбутньому.

тест С.Розенцвейгом- також корисний при проектному дослідженні особистісних особливостей з акцентом на визначення фрустрационной стійкості (тобто здатності пристосовуватися до стресової ситуації). Він полягає в тому, що випробуваному показують фрустрационное малюнки і з його відповідей судять про здатність до нівелювання конфліктної ситуації, потреби в цьому, осуду або здатності до самозахисту.

Віртуальний тест відноситься також до цієї групи тестів, при якому випробуваному пропонується довільно пофантазувати (наприклад, намалювати і описати неіснуюче тварина, непізнаний літаючий предмет типу НЛО) або закінчити розпочате пропозицію. При цьому виявляється переважна схильність випробуваного до віртуальності (фантазії).

Отже, з огляду на широту і багатоплановість завдань експерта-психолога, необхідно не одномоментне дослідження особистості підекспертного, а вивчення процесу розвитку, аналіз різноманіття її проявів в різних умовах з різних сторін, із застосуванням багатьох методик або їх комбінації. Але завжди слід пам'ятати, що жоден з психологічних методів не гарантує отримання абсолютно достовірних даних про особу, і метод психологічного тестування все-таки відіграє допоміжну роль.

важливою стороною продуктивного дослідження особистості є комбінування даних стандартного і нестандартного досліджень, поєднання експериментальних і неексперіментальних методів вивчення. У той же час слід підкреслити, що :

по перше, Експеримент у ставленні до людини обмежується етичними міркуваннями, що не дозволяють з ним широко експериментувати;

по-друге, Не можна не відзначити, що експеримент реєструє лише діаметр психіки або особистості в поточний момент її життя, конкретно при обстеженні;

по-третє, Реакція особистості в сьогоденні обумовлені історією його психічного розвитку в минулому і її перспективою на майбутнє.

самооцінки особистості - при аналізі індивідуально-психологічних особливостей на етапі попереднього слідства грає також важливе значення.

Як відомо, самооцінкоюназивається складне психологічне утворення, яке включає багато різнорідних елементів, що відносяться до уявлень людини про своє «Я», про свої фізичні якості, уміннях, здібностях, положенні в групі і т.д. Спираючись на самооцінку, людина прогнозує свої можливості, оцінює їх як значні і незначні; в результаті його мотивація в конкретній ситуації може бути сильною або слабкою. Неадекватність самооцінки по-різному впливає на поведінку людини. Люди з заниженою самооцінкоюприписують собі більш низькі можливості, недооцінюють свою корисність. Це призводить до обмеження активності, зниження ініціативи, особливо в тих випадках, коли ситуація висуває підвищені вимоги до його здібностям і вмінням. Недостатня впевненість в своїх силах є однією з головних передумов появи психічної напруженості.

Люди із завищеною самооцінкоюлюдина часто некритичний до себе, беруться за вирішення завдань, які явно перевищують їх можливості.

У судово-психологічної практиці існує багато підходів до діагностування самооцінки особистості. Великою популярністю серед психологів користуються спеціально складені опитувальникидля опису і оцінки людиною самого себе. Однак при проведенні експертизи недостатньо оцінювати особистість тільки на основі самооцінюючої методів. В експертному дослідженні специфічну поведінку підекспертного можна передбачити більш точно, вивчаючи взаємодію індивідуальних особливостей особистості і особливостей ситуації. Крім того, для вивчення особистості в цілому необхідний широкий комплекс взаємодоповнюючих і взаімопроверяющіх методів. При використанні опитувальників необхідно враховувати такі фактори, як ступінь щирості підекспертного, занепокоєння і навіть страх в процесі слідства і проведення експертиз, потреба в схваленні, а також природний захист свого «Я».

Слід врахувати і те, що ставлення випробуваного до обстеження може визначатися інсталяційний поведінкою в зв'язку з його зацікавленістю в результатах дослідження. Дослідження особистості за допомогою опитувальників сприяє виявленню деяких структурних характеристик особистості, але пророкування поведінки підекспертного без застосування біографічного методу та методу обліку ситуаційних чинників є грубою методологічною помилкою. Експерт-психолог в своєму дослідженні зіставляє виявлені в експерименті індивідуально-психологічні особливості випробуваного з конкретними явищами і обставинами його життя. Цей метод дозволяє експерту вже на попередньому слідстві виявити відповідність самооцінюючої характеристик підекспертного конкретних подій його життя. Це сприяє більш об'єктивній оцінці отриманих даних і встановлення причинно-наслідкових зв'язків вчиненого діяння.

При оцінці методів судово-психологічного дослідження, юристи повинні розуміти, що основними психологічними складовимивсе-таки є:

а) об'єктивні прояви злочинної діяльності (імпульсивність при слабкій волі, критиці і прогнозі наслідків);

б) тип емоційного реагування особистості на скоєне;

в) рівень інтелектуального розвитку особистості злочинця;

г) життєвий досвід злочинця.

Розберемо це на найбільш часто зустрічаються в практиці судово-психоло-ня експертизи афективних станах. наприклад, при аналізі фізіологічного афекту - набуває певне значення дослідження емоційних характеристик особистості підекспертного: Його імпульсивність, тип емоційного ставлення до злочину, емоційна реакція на розслідування і емоційне реагування на прогноз своєї подальшої долі.

особливо важливий аналіз емоційних відносин до злочину при роботі з неповнолітніми, які майже завжди емоційні і недооцінюють серйозність складу правопорушення та прогнозу на майбутнє. Даний тип відносин грунтується на таких особистісних особливостях, як неадекватна збудливість, недостатня продуктивність розуму, низький рівень волі, критичності, інтелекту та ін. В іншої групи неповнолітніх має місце неадекватне гальмування, яскрава емоційне забарвлення переживань про те, що трапилося, яка в ряді випадків перетворювалася в автономне , домінуюче освіту догляду в себе і свої переживання, воно і дезорганізує поведінку підлітка аж до суїцидальних спроб.

При аналізі афективних станів підекспертних психологи зобов'язані при обстеженні уважно вивчити матеріали кримінальної справи і застосувати експериментально-психологічні методи. Необхідно використовувати (як уже було сказано вище) психологічний аналіз криміногенних ситуацій і логіки розвитку подій злочину. Виявлені інваріантні особливості випробуваного завжди зіставляються з особливостями його поведінки в ситуації інкримінованого йому делікту. Динамічне спостереження за випробуваним в період експертних досліджень має бути направлено на оцінку емоційних станів, на аналіз впливу стресу на його поведінку в конкретних ситуаціях.

Наприклад, при судово-психологічної експертизи кумулятивного афекту важливим є динаміка розвитку аналізу ситуації, виникнення якої сприяє гострий конфлікт. Однак наявність тривалого психічного напруження і конфліктних ситуацій є обов'язковим, але недостатньою умовою при виникненні афекту. Важливе місце займає комплекс індивідуальних і психологічних особливостей особистості і психічного стану підекспертного. Поріг афективного реагування в значній мірі залежить від характерологічних особливостей випробуваного. Тому на етапі попереднього слідства, навіть коли недостатньо ясна конкретна картина злочину, аналіз індивідуальних і психологічних особливостей сприятиме виявленню типу аффектогенних ситуацій і характеру психогении (психотравмирующего напруги і конфліктної ситуації). Тим більше що дослідження вітчизняних експертів-психологів показали, що при психогенних афективні реакції з'являються частіше у осіб, які схильні до кумуляції афективних переживань і відрізняються нерішучістю, підвищеної боязкістю, нездатністю до активного раціонального вирішення конфлікту. При гострих психогенних афективні реакції можуть викликати такі особливості особистості, як нестійку волю, недостатню критику і самооцінку, нездатність до швидкого прийняття рішень в складних ситуаціях, виражений егоцентризм, прямолінійність.

При експертному аналізі афекту необхідно розрізняти поняття «особистісні схильності» і «стан особистості». Розберемо їх більш детально.

особистісна схильність - це індивідуальна тенденція людини тільки на можливість реагувати в майбутньому.

Стан особистості -це реальне переживання людиною свого становища з проявом тієї чи іншої схильності або поведінкової реакції в певний період часу. наприклад, тривожність - це тенденція (схильність) емоційно реагувати в майбутньому на загрозливі стимули. Стан тривоги - це реально пережите почуття (стан) напруженості і нервозності в сьогоденні.

Особливе місце в психологічній діагностиці належить оцінці ступеня тривожності підекспертного. тривожність - це схильність, яке викликається можливим в майбутньому зіткненням з емоційно значущими подразниками. Вона виражається в специфічних переживаннях і фізіологічні зміни на це, як відповідної реакції. Як правило, в якості показника стану тривоги використовується суб'єктивна оцінка переживання людиною цього схильності. При визначенні тривожності також звертаються до спеціально розробленим опросникам (Спілберга-Ханіна, ММР1, шкали Тейлора та ін.).

Для оцінки емоційної напруги необхідний облік вегетативних, мімічних, рухових, окорухових і вазомоторних реакцій. Для аналізу психологічного стану підекспертного «до», «в період» і «після» делікту експерти використовують критерії умовних оцінок зовнішніх проявів емоцій. Слід також знати, що для дослідження установок, емоційних станів та інших особливостей особистості при афекті експерти-психологи використовують також опосередковані методи вивчення особистості, в тому числі і проектні методи (про які було сказано вище), які дозволяють опосередковано (моделюючи деякі життєві ситуації і стосунки) дослідити особистісні освіти, виступаючі прямо або у формі різних установок, що дозволяє виявити неусвідомлювані форми мотивації, а також значущі для особистості переживання . У судово-психоло-ня експертизи проектні методи широко використовуються при диференціації патологічного і фізіологічного афекту.

Компетентність психологів не повинна обмежуватися лише питаннями про ступінь психічної незрілості розумово відсталого підлітка, ступеня педагогічної занедбаності у психопатичної особистості, причини і мотиви неадекватного захисного поведінки обвинувачених з ознаками психічної незрілості. На думку багатьох авторів, судовий психолог може і повинен виступати і як інтерпретатор комплексних судових психолого-психи-атріческіх висновків.

Розберемо це на наступному прикладі. У постанові про судово-психо-логічної експертизі у справі про згвалтування зазвичай ставляться наступні питання : здатність потерпілої (потерпілого) розуміти характер і значення скоєних з нею (з ним) дій, здатність чинити опір і т.п. Це пов'язано з тим, що психологічний механізм сексуального спілкування, що призводить до зґвалтування, опосередкований низкою факторів. У зв'язку з цим необхідний спеціальний аналіз дослідження психологів і психіатрів про психосексуальном розвитку потерпілих, психологічних механізмів сексуального спілкування, які привели до зґвалтування. Експерт-психолог виявляє стійкість виктимной деформації особистості потерпілої (потерпілого), особливості її (його) ціннісно-особистісних орієнтації і установок.

Особливі труднощі виникають при експертному обстеженні постраждалих, які були знайомі зі злочинцем до згвалтування, спілкувалися з ним, і при згвалтуванні не зробили належного опору. Судовий експерт-психолог повинен з'ясувати не тільки особливості і рівень психосексуального розвитку випробуваного, а й особливості міжособистісного спілкування зі злочинцем, дати психологічний аналіз ситуації. У таких випадках необхідно проводити експертизу, як постраждалій (потерпілого), так і обвинуваченого. Психологічний захист у даної групи підекспертних проявляється в специфічних механізмах, наприклад, в раціоналізації, тобто спробі довести (з метою самоствердження і самовиправдання), що поведінка згвалтованої (згвалтованого) раціонально, таким і має бути, тому і виправдано, зрозуміло і схвалюваності ними.

Таким чином, юристи повинні знати, що судові психологи з метою уточнення можливості здійснення того чи іншого діяння підекспертного, поряд з традиційним психологічним обстеженням (в т.ч. і тестуванням), застосовують нестандартні і експериментальні методи. Все це необхідно для уточнення у обвинуваченого (в даному випадку випробуваного) усвідомлення діяння, розуміння його протиправності, констатації критичних, вольових та інших особистісних особливостей.

Слідчі працівники зобов'язані пам'ятати, що судово-психологічна експертиза є визнаним науково-практичним дослідженням, яке багато в чому сприяє уточненню у підекспертних процесуальної дієздатності та можливості давати правдиві показання в кримінальному судово-слідчому процесі і цивільному судочинстві.

У той же час слід уточнити, що до роботи в судово-психіатричних експертних комісіях в необхідних випадках лікарями-психіатрами можуть залучатися і судові психологи, так як вони досліджують один і той же предмет (психіку людини), але з різних позицій (норми і патології) .

Контрольні питання:

1.Яке практичне значення має судово-психологічна експертиза в кримінальному процес?

2.Як практичне значення має судово-психологічна експертиза в цивільному процесі?

3. Які психодіагностичні можливості має судовий психолог експерт, для надання допомоги слідчому (судді) при встановленні істини у справі?

4.У яких випадках юристам доцільно призначати судово-психологи-чний експертизу?

5. Що є метою і завданнями судово-психологічної експертизи?

6.Хто є суб'єктом і що предметом судово-психологічної експертизи?

7.Какова принципи і порядок роботи судово-психологічної експертної комісії?

8. Які методи і тести в своїй роботі застосовують судові психологи? Дати їх коротку характеристику.

9.Із яких основних розділів складається порядок роботи судово-психоло-ня експертизи?

=============================================================

Судово-психологічна експертиза

Судово-психологічна експертиза є дослідження, проведене досвідченим особою - експертом - на основі спеціальних знань в області психології з метою дачі висновку, що після відповідної його перевірки і оцінки слідчим або судом буде доказом у кримінальній справі.

Предметом психологічної експертизи є не встановлення достовірності показань обвинувачених, підсудних, свідків і потерпілих, а з'ясування можливості допитуваного особи в силу індивідуальних особливостей протікання психічних процесів адекватно сприйняти, зберегти в пам'яті і відтворити відомості про факти, що підлягають доказуванню. Необхідність застосування психологічних знань виникає в процесі попереднього слідства досить часто, і проведення судово-психологічної експертизи стають все більш актуальними, а слідчі працівники все частіше використовують цей вид експертних досліджень.

Об'єктом судово-психологічної експертизи є психічна діяльність здорової людини.

У центрі дослідження завжди знаходиться особистість підекспертного (обвинуваченого, потерпілого, свідка).

Судово-психологічна експертиза некомпетентна вирішувати питання юридичного змісту - визначати достовірність показань, мотиви і цілі злочинного діяння, встановлювати форму вини і т. П.

Експертом-психологом може бути призначений тільки фахівець, який має вищу психологічну або медичну освіту.

Відмова від проведення експертизи повинен бути прийнятий, якщо поставлені перед експертизою питання не відповідають професійної спеціалізації даної особи.

Права і обов'язки експерта-психолога ті ж, що і права та обов'язки всіх судових експертів - вони визначені законом. У своїй пізнавальній діяльності експерт самостійний і незалежний.

До компетенції судово-психологічної експертизи відносяться:

  • - встановлення здатності неповнолітніх обвинувачених, які мають ознаки відставання в психічному розвитку, повністю усвідомлювати значення своїх дій, керувати ними;
  • - встановлення здатності обвинувачених, потерпілих і свідків адекватно сприймати що мають значення для справи обставини і давати про них правильні показання;
  • - встановлення здатності потерпілих у справах про згвалтувань правильно розуміти характер і значення скоєних з ними дій і чинити опір;
  • - встановлення наявності або відсутності у підекспертного в момент скоєння злочину стану афекту чи інших непатологічних емоційних станів (сильного страху, депресії, емоційного стресу, фрустрації), здатних істотно впливати на його свідомість і діяльність;
  • - встановлення наявності у особи, імовірно покінчив життя самогубством, в період, що передував його смерті, психічного стану, що призводять до самогубства, і визначення можливих причин виникнення цього стану;
  • - встановлення провідних мотивів в поведінці людини і мотивації окремих вчинків як важливих психологічних обставин, що характеризують особу;
  • - встановлення індивідуально-психологічних особливостей підекспертного, здатних істотно вплинути на його поведінку і на формування у нього наміру вчинити злочин;
  • - встановлення структури злочинної групи на основі наявних даних про психологічні особливості особистості її учасників, які дозволяють займати лідируюче або будь-яке інше положення в групі.

Судово-психологічна експертиза повинна проводитися сучасними науково-психологічними методами. Результати експертного дослідження повинні бути достовірними і верифіковані - доступні для перевірки і оцінки слідчим і судом. Основне завдання судово-психологічної експертизи - науково обгрунтована діагностика непатологічних правозначімих психічних аномалій.

Висновок судово-психологічної експертизи як джерело докази викладається письмово і в необхідному законом порядку, що передбачає певну його форму, структуру і зміст. Воно складається з трьох частин: вступної, дослідницької, заключній і має бути написано зрозумілою мовою, а наукові терміни - роз'яснені. У вступній частині вказуються час і місце складання висновку, відомості про експерта, правова підстава проведення експертизи, назва вихідного процесуального документа.

Тут же вказуються питання, поставлені перед експертизою (без зміни можливих неточностей і термінологічних помилок).

У дослідницькій частині описуються всі використані діагностичні методи, методики і процедури, додаються протоколи їх проведення. У заключній частині даються ясні і чіткі відповіді на поставлені запитання.

Неможливість отримання інформації або точної відповіді повинна бути обгрунтована. Якщо однозначну відповідь неможливий, він може бути і імовірнісним. Відповіді на ці запитання і є висновками експертизи. Якщо отримання відповіді вимагає знань фахівців із суміжних галузей науки, в укладанні вказується на необхідність призначення психолого-психіатричної, медико-психологічної, інженерно-психологічної або іншої експертизи. На закінчення комплексної експертизи зазначається, які дослідження проведені окремо і спільно, і наводяться відповідні результати. Відповіді в заключній частині можуть бути дані як по декільком видам експертизи, так і окремо. Експерт-психолог не дає юридичної оцінки досліджуваних обставин.

Експерт може бути допитаний слідчим або судом. Висновок експертизи підлягає їх оцінці. Слідчий, суд, інший повноважний орган або посадова особа визначають обгрунтованість укладання та його значення в системі доказів. Безпідставне ув'язнення може бути відкинуто. При цьому призначається повторна експертиза.

Висновок судово-психологічної експертизи може оцінюватися і іншими учасниками кримінального процесу, які також можуть клопотати про повторну експертизу.

Судово-психологічна експертиза проводиться не тільки з метою виявлення психічного стану обвинувачуваних, свідків і потерпілих під час скоєння злочину, але і в період усього процесу судочинства.

До компетенції судово-психологічної експертизи не входить оцінка юридичних ознак суб'єктивної сторони злочину, юридична кваліфікація, моральна оцінка особистості та поведінки підекспертного, вирішення питань медичної діагностики.

Юридична підстава для виробництва судово-психологічної експертизи - відповідну постанову слідчого або визначення суду. При призначенні судово-психологічної експертизи повинні бути правильно сформульовані питання, що ставляться перед експертом. Вони не повинні виходити за рамки його професійної компетенції, Зокрема носити правовий характер.

Основна функція питань, що ставляться на дозвіл експертів, полягає в тому, щоб з максимальною точністю і повнотою розкрити перед ними предмет призначається експертизи.

Зрозуміло, що вичерпний список питань скласти неможливо, оскільки для цього треба було б проаналізувати всі без винятку кримінальні справи, за якими СПЕ не є вичерпною і потребує вдосконалення, так і пропоновані експертам по кожному виду СПЕ питання слід розглядати тільки як типові, що потребують уточнення і конкретизації. Будь-які психологічні дослідження в рамках судово-психологічної експертизи складаються з наступних етапів:

  • - вивчення експертом поставлених перед ним питань і з'ясування предмета судово-психологічної експертизи;
  • - постановка завдань дослідницького характеру;
  • - відбір методів дослідження відповідно до поставлених завдань;
  • - безпосереднє проведення дослідження:
    • а) психологічний аналіз матеріалів кримінальної справи;
    • б) спостереження за підекспертним;
    • в) бесіди з підекспертним;
    • г) застосування інструментальних методів дослідження індивідуально-психологічних особливостей підекспертного.
  • - аналіз і обробка отриманої інформації;
  • - робота зі спеціальною літературою;
  • - складання висновку експерта.

Висновок експерта поряд з іншими фактичними даними є доказом у кримінальній справі.

Судово-психологічна експертиза допомагає повніше пізнати особистість обвинувачуваного і мотиви його криміногенного поведінки. З метою зменшення помилок, що допускаються іноді судами при кваліфікації злочинів, доцільно обов'язкове проведення такої експертизи у справах про злочини неповнолітніх, при неусвідомлюваних мотивах дорослих злочинців і при наявності даних, що дають підстави вважати, що злочин було обумовлено аффектогенний мотивом.

За допомогою судово-психологічної експертизи вдається пояснити поведінку обвинуваченого, з'ясувати його психологічну установку і стимули, що спонукали його до дії.

Експерти-психологи визначають мотив злочинної поведінки як процес, що відображає вплив зовнішніх і внутрішніх факторів на поведінку людини. Їхня задача зводиться до дослідження потреб, переконань, психічних властивостей особистості, впливу середовища. З урахуванням даних обставин вони можуть дати відповідь, що даний мотив чужий конкретної особистості. Таким чином, судово-психологічна експертиза в змозі дати повну характеристику особистості обвинуваченого, без вивчення якої не можна встановити юридичний мотив скоєння злочину по деяких категоріях справ.

Кримінально-правове значення судово-психологічної експертизи укладено в тому, що вона сприяє встановленню ознак особистості, які є елементами складу злочину: віку, несподіваної сильного душевного хвилювання, безпорадного стану потерпілого, мотиву злочину.

Судово-психологічна експертиза - один із засобів, що забезпечують дотримання кримінально-процесуального закону при провадженні досудового розслідування і розгляду справи в суді. В цілому ж судово-психологічна експертиза сприяє розкриттю і розслідуванню злочинів.

Дані, отримані в ході експертного дослідження, також допомагають правильній організації процесу надання виправного впливу на особу, яка вчинила злочин. Необхідність проведення посмертної судово-психологічної експертизи може виникнути при розслідуванні справ різних категорій.

Перш за все вона проводиться щодо осіб, які вчинили самогубство, коли виникає питання про застосування ст. 110 КК РФ (доведення до самогубства). На практиці розслідуванням справ даної категорії часто займаються слідчі військових прокуратур за фактами самогубств серед військовослужбовців.

Посмертна психологічна експертиза може бути призначена при перевірці фактів насильницької смерті, коли слідство розробляє версії про можливе вбивство, замасковане під самогубство, або навпаки, про самогубство, замаскованому під вбивство. Висновок даної експертизи може також в необхідних випадках допомогти розмежувати самогубство і смерть в результаті нещасного випадку. Попри всю різноманітність умов, які роблять необхідної посмертну психологічну експертизу, об'єктом її завжди є загиблий чоловік, і експерти вирішують одні й ті ж завдання:

  • - дослідження особистості, індивідуально-психологічних особливостей загиблого;
  • - дослідження психічного стану загиблого, в якому він знаходився в період, що передував його смерті;
  • - вирішення питання про те, чи було воно привертає до самогубства.

Даний вид експертизи фахівці відносять до числа найбільш складних і відповідальних, оскільки експерти не мають змоги проведення очного експериментально-психологічного обстеження.

Людини вже немає в живих, але необхідно відтворити його образ, особистість, психологічний статус, відновити і досліджувати внутрішній світ, образ думок, світовідчуття, щоб з'ясувати причини, що спонукали його піти з життя, або констатувати відсутність цих причин.

На думку дослідників, суїцид (самогубство) є наслідком соціально-психологічної дезадаптації особистості, коли людина не бачить для себе можливості подальшого існування в умовах, що склалися. слідчий суд кримінальний

Може бути безліч причин виникнення такої ситуації. Так, ймовірність дезадаптації особистості об'єктивно підвищується в періоди соціально-економічної нестабільності в суспільстві, що знаходить неупереджене відображення в статистиці самогубств.

Особливо критичним виявляється «час втрати надій», коли суспільний підйом змінюється занепадом, що посилює кризу суспільної свідомості, гнітюче діє на членів суспільства і сприяє добровільної відмови від життя найбільш слабких його членів. Найсильніше це проявляється в суспільстві, що переживає занепад і не має перспектив для розвитку.

Вступ

судовий психологічний експертиза

Побудова правової суспільства, здійснення радикальної правової реформи вимагає всілякої гуманізації права, надійного забезпечення принципів обгрунтованості і справедливості рішень, максимальної індивідуалізації відповідальності і передбачених законом заходів правового впливу.

Одним з ефективних засобів рішень цих завдань є вдосконалення і створення нових видів судових експертиз, пов'язаних з оцінкою людської поведінки: судово психологічної, комплексної психолого-психіатричної, психолого-почеркознавчої, психолого-мистецтвознавчої та ін.

В даний час важко собі уявити висококваліфіковані розслідування, розгляду в суді або іншому компетентному органі без залучення психологічних знань. В юридичній практиці накопичено значний досвід залучення психологів в якості експертів та фахівців. Предметом судово-психологічної експертизи є здорова психіка людини Це обставини дає можливість відмежувати предмет судово-психологічної експертизи від судово-психіатричної, предметом якої є психіка осіб, які страждають певним психічним захворюванням. Тому спроби включати в предмет судово-психіатричної експертизи досліджень психіки здорового неповнолітнього (обвинуваченого, потерпілого та ін.) Є неспроможним, тому що ця область діяльності психолога, а не психіатра

Об'єктом судово-психологічної експертизи, тобто джерелом, з якого експерт черпає відомості про встановлюваних їм факти, є людина.

Судово-слідчій практиці відомі випадки проведення судово-психологічної експертизи у відсутності людини, наприклад, коли підекспертного вмирає до суду. Посмертна експертиза здійснюється тільки за матеріалами справи (протоколи допиту, листи, щоденники, записки, магнітофонні та відеозаписи та ін.) І є особливо складною.


Поняття і зміст судово-психологічної експертизи


Поняття судово-психологічної експертизи може бути дано за допомогою конкретизації загального визначення судової експертизи, з урахуванням її родових ознак.

Судово-психологічна експертиза - це спеціальне психологічне дослідження, проведене досвідченим особою - експертом щодо людини - суб'єкта процесу або ситуації, яка призначається ухвалою суду (судді) при наявності загального (процесуального) і спеціального (психологічного) підстав для отримання судового докази по справі висновку експерта -Психологія

Зрозуміло, що специфіка даної експертизи обумовлюється характером і особливостями науки психології - як галузі знання, теоретично і експериментально розробляється основні психологічні проблеми (т. Е. Такі, основним об'єктом яких є людина, його психіка).

Сучасної психології властива «розгалуженість»; склалися цілі підгалузі психологічної науки - інженерна психологія, геронтопсихолога, клінічна, педагогічна, соціальна, юридична (в тому числі судова) психологія і цілий ряд інших. Кожній такій підгалузі властивий свій приватний предмет, вироблені спеціальні методи дослідження. У той же час теоретичної і методологічною базою для всіх підгалузей психології є загальна психологія, розроблений нею категоріальний і понятійний апарат, загальні методи психологічного дослідження. Даний теза справедлива і щодо теорії судово-психологічної експертизи.

Тому, щоб усвідомити специфіку судово-психологічної експертизи необхідно знати фундаментальні характеристики загальної психології як бази розвитку теорії судово-психологічної експертизи. Це дозволить більш точно визначити об'єкт, загальний і приватні предмети експертизи, зміст методів дослідження.

В якості базових характеристик психології можуть бути названі категорії, принципи і постулати психологічного дослідження

Психологія досліджує насамперед структуру, особливості змісту і функціонування психічного відображення на різних рівнях. У реальному житті психічне відображення неможливо поза певної діяльності і спілкування людини. Всі перераховані категорії не мають ніякого психічного змісту без його носія - людини. Тому категорія «особистість», маючи власний зміст, виступає як системоутворюючий фактор для інших. Особистість в психології вивчається в різних «зрізах» - емоційному, інтелектуальному, вольовому. У свою чергу, кожна з названих сфер може бути охарактеризована через певні властивості (постійні, статичні характеристики особистості), стану (обмежені періодом часу), процеси (динамічні, що розвиваються у часі характеристики).

Судово-психологічна експертиза також оперує названими категоріями; більш того, вони виступають критеріями виділення приватних предметів різних видів психологічних досліджень (психологічна експертиза емоційних станів, експертиза особистісних властивостей, експертиза відображення зовнішніх і внутрішніх сторін події і т. д.).

Будь-яке психологічне дослідження будується на певних принципах, розроблених загальною психологією. До їх числа відносять системність психіки, структурованість психіки, детермінованість психічних явищ Принципи є основні методологічні засади, які лежать в основі як формування приватних предметів видів експертиз, так і методу психологічного дослідження в цілому. Постулати загальної психології важливі для побудови спеціальних методів психологічного дослідження. Як постулатів виділяють: відповідність висновків фактами реальної дійсності, проверяемость висновків, прогностичну функцію психологічного дослідження.

Відповідність психологічної експертизи постулатам означає, що будь-який спеціальний метод, застосовуваний в ході дослідження, повинен бути апробований, науково обгрунтований, а використовувана експертом методика дозволяла б не тільки виявити властивості, стан особистості в момент дослідження, а й дати професійну оцінку на майбутнє або минуле час (останнє особливо актуально для судово-психологічної експертизи - в більшості випадків експерт змушений дослідити подія, дія, що мало місце в минулому).

Таким чином, для утримання судово-психологічної експертизи - як спеціального психологічного дослідження - найважливішою характеристикою є відповідність розробленим загальної психологією категоріям, постулатам, принципам. В ході будь-якого психологічного дослідження (експертизи в тому числі) застосовуються психологічні закони і закономірності, а загальний об'єкт і загальний предмет зроблений від об'єкта і предмета загальної психології.

Підкреслимо, що поняття психологічного дослідження та судово-психологічної експертизи не збігаються. Будь-яка судово-психологічна експертиза є спеціально психологічне дослідження, але не всяке психологічне дослідження є судовою експертизою. Психологічне дослідження становить ядро \u200b\u200bекспертизи і підпорядковане принципам, законам і закономірностям науки психології.


Об'єкт і предмет судово-психологічної експертизи


В теорії судово-психологічної експертизи прийнято виділяти загальний об'єкт і загальний предмет, а також приватні предмети експертизи.

Поняття загального об'єкта і загального предмета експертизи можна порівняти з аналогічними поняттями загальної психології. Однак в теоретичній і практичної психології вироблені кілька відмінні підходи.

Загальний об'єкт психології та психологічного дослідження є сама людина як носій високорозвиненою психіки.

У практичній психології загальним об'єктом психологічного дослідження називають:

а) психіку людини в цілому;

б) психічну діяльність в її сукупності і єдності.

Відмінності викликані методологічними причинами, впливом різних психологічних шкіл.

Визначаючи загальний об'єкт судово-психологічної експертизи слід враховувати не тільки спеціальні, але й юридичні критерії об'єкта судової експертизи.

Об'єкт експертизи визначається судом при її призначенні; це певний носій можливої \u200b\u200bдоказової інформації. Відповідно в якості об'єкта експертизи може виступати людина, що має певний процесуальний статус (свідок, сторона).

Тому правомірно загальним об'єктом судово-психологічної експертизи назвати людину як носія психічного, має певний процесуальний статус.

Традиційно під об'єктом розуміється те, на що спрямована дана діяльність; окремі елементи об'єкта, включені в практичну діяльність, становлять предмет цієї діяльності.

Відповідно до загальних предметом психологічного дослідження в теорії психології називають психіку або психічну діяльність людини; в практичній психології - окремі психічні властивості, стану, процеси.

Предметом діяльності експерта є психіка як система. Однак завдання експерта - вивчення особистості не в цілому, а виявлення конкретних сторін психічного стану (наприклад, визначення емоційного стану і його впливу на здатність повною мірою розуміти фактичний зміст своїх дій). Разом з тим достовірне рішення такої приватної завдання неможливо, якщо експерт не враховує специфічних особистісних властивостей, не уявляє собі в цілому особливостей предмета дослідження.

Тому загальним предметом судово-психологічної експертизи можна назвати психічну діяльність (психіку) як систему психічних властивостей, процесів, закономірностей.

Структурованість психіки передбачає можливість вивчення окремо взятих елементів психічної сфери (з урахуванням їхнього економічного становища і взаємозв'язків в системі).

Предметом психологічного дослідження може бути структура особистості та її компоненти (потреби, мотивації, здатності, суб'єктивні відносини), окремі системи психічних процесів, станів, властивостей в емоційній, інтелектуальній, вольовій сферах (наприклад, вивчення механізму формування і функціонування сприйняття, пам'яті, логіки мислення , емоцій, волі).

Саме ці окремі елементи - властивості, стану, процеси - складають спеціальну (власне психологічну) основу для виділення приватних предметів судово-психологічної експертизи.

Однак, крім психологічного, слід враховувати і юридичний критерій формування приватних предметів судово-психологічної експертизи. Він визначається виходячи з юридичної значущості вирішуваних експертом конкретних психологічних завдань. Якщо приватним предметом психологічного дослідження взагалі можуть бути будь-які елементи загального предмета, то приватний предмет психологічної експертизи становлять юридично, значимі властивості, стану, процеси.

З урахуванням приватних предметів проводиться предметно-змістовна класифікація судово-психологічної експертизи на види. Для суду, який призначає експертизу, важливо правильно визначити експертну задачу (приватний предмет експертизи), що зумовлює вибір виду психологічної експертизи.

Загальним юридичним критерієм формування приватного предмета психологічної експертизи є норма матеріального права, що підлягає застосуванню у даній справі, в зміст якої включені психологічні компоненти, що мають самостійне значення для правової кваліфікації спірних правовідносин. В силу цього виявлення таких компонентів набуває доказове значення. Наприклад, для правильної кваліфікації правовідносини по ч. 1 ст. 1078. ЦК необхідно встановити, чи перебував дієздатний громадянин при заподіянні шкоди в такому стані, коли він не міг розуміти значення своїх дій або керувати ними. У даній нормі прямо формулюється психологічний критерій, якому надається самостійне юридичне значення. Відповідно, щоб встановити його, необхідні спеціальні знання. Залежно від приводів, тут може бути використана психологічна або комплексна психолого-психіатрична експертиза (якщо у суду є дані про психічне нездоров'я громадянина). Приватний предмет такої експертизи - правильне психічне відображення внутрішньої сторони вчиненого дії (здатність повною мірою усвідомлювати його фактичний зміст і здатність повною мірою свідомо керувати своєю поведінкою). Професійна оцінка зазначених здібностей, що дається експертом, грає роль фактичних даних (доказів); Експерт не виявляє юридичних фактів. Кваліфікацію юридичних фактів, їх наявність встановлює суд на основі прийнятого судом висновку експерта, з урахуванням інших доказів по справі.

В ході психологічної експертизи, як і при виробництві іншої судової експертизи, експерт за допомогою спеціальних методів встановлює різні факти психологічної природи (властивості особистості, установки, домінанти поведінки, особливості пізнавальних процесів і т. Д.). Такі факти є проміжними і самі по собі - у відриві від висновку експерта - ніякого доказового значення в судовому процесі не мають. Суд не має права, посилаючись, наприклад, на виявлене експертом властивість сугестивності, зробити висновок про нездатність суб'єкта до вільного прийняття рішення в заданій ситуації. Для цього необхідна професійна оцінка спеціальних фактів в їх сукупності. Виявлення проміжних фактів - необхідний етап спеціального дослідження, що дозволяє експерту зробити остаточний висновок на поставлений судом питання.

Таким чином, мета судово-психологічної експертизи полягає не в констатації елементів психічної діяльності, а в їх професійній оцінці експертом (діагностиці психічних процесів, станів, властивостей; ставлення до ситуації; впливу цього відносини на поведінку; узагальненої інтерпретації даних про особу).


Призначення судово-психологічної експертизи


Направляючи підслідного, потерпілого або свідка на судово-психологічну експертизу, слідчий зобов'язаний контролювати ретельність вивчення особистості, а також достовірність слідчого ув'язнення. Для цього потрібно орієнтуватися в методах і формах роботи психологів, вміти складати експертний висновок з результатами розслідування.

На відміну від судово-психіатричної експертизи, де протягом більше ста років прийоми і способи експертного вивчення шліфувалися величезною кількістю лікарів, систематично виконують функції експерта, у психологів немає не тільки спеціалізованих підрозділів, але навіть певної кваліфікаційної підготовки в системі навчання. Тому до оцінки психічного стану здорової людини в зв'язку з його участю в подію злочину залучаються, особи компетентні лише в одній з областей психології. Слідчий повинен виходити з переваги їх основної професійної спеціалізації. Це можуть бути співробітники кафедр психології вузів і університетів, а також педагоги, які мають підготовку в області дефектології. Особливості емоційного стану краще встановлювати за допомогою психолога працює при психіатричних установах. Найбільш компетентними бувають психологи лікарень, на базі яких функціонує судово-психіатричні відділення.

Беручи участь в обстеженні під експертних хворих, психолог накопичує досвід аналізу протиправної поведінки, що буває вкрай необхідно для оцінки емоційних реакцій, що виникають у зв'язку з подіями злочину. Практика судово-психологічних експертиз показує, що психологу, не знайомій з особливостями кримінальної поведінки людини, буває важко орієнтуватися в почуттях, що лежать в основі злочинної спонукання, також як і в афекту, супроводжуючих злочинні посягання. Орієнтуючись на власне правопослушное світогляд, психолог мимоволі оцінює, наприклад, гнів злочинця, переносячи наслідок на причину (якщо дія була настільки руйнівним, то, ймовірно, причина, його спонукала, повинна бути досить значною). Так само як і страх жертви мимоволі співвідноситься з власною імовірною реакцією на аналогічні обставини. Іншими словами, особисто життєвий досвід може шкодити психолога в оцінці настільки суб'єктивного явища, як відчуття іншої людини, і негативно складається на істинності експертного висновку. Необхідно мати відоме професійне холоднокровність, щоб, відмовившись від неприязного ставлення до злочинця і співчуття до його жертві, в рамках об'єктивних ознак довести наявність або відсутність душевного хвилювання, депресивності настрою або аффектогенний звуження свідомості.

Слідчий має право вибору експерта, бо експертом фахівець (в тому числі і психолог) стає лише з моменту винесення постанови.

При цьому психолог може бути викликаний в установу, де проводиться розслідування (кабінет слідчого), або підекспертний направляється за місцем роботи психолога. Закон не обумовлює точної кількості фахівців, яким слід отримувати виробництво психологічної експертизи, однак досвід показує, що їх повинно бути не менше двох. Можливість обміну думками та колегіальність суджень значною мірою зменшують труднощі і помилки одноосібного дослідження.

Переважно інша точка зору - експертизу доцільно призначати на ранніх етапах попереднього слідства. Звісно ж, що судово-психологічна експертиза повинна проводитися тоді, коли слідчий з'ясував і вивчив всі обставини, що підлягають доведенню.

Судово-психологічна експертиза з питання відповідності віку психічного розвитку хронологічно досягнутому.

Питання про відповідність віку психічного розвитку хронологічно досягнутому віком виникає при розслідуванні правопорушень неповнолітніх в період від 14 до 15 років для вирішення про правоответственності особи. У більшості випадків це буває співучасть в крадіжці.

Як правило підлітки, які відрізняються поганою успішністю, виховуються в обстановці сімейно-педагогічної занедбаності, займають серед однолітків положення підкоряємося. Приводом для призначення СПЕ служить або їх неадекватна поведінка при вдосконаленні правопорушення (знаряддя в руках більш розвинених підлітків, переважання мотивів дитячої витівки, бездумне ставлення до приховування слідів правопорушення і т.п.), або нерозуміння ситуації розслідування.

Відповідне питання психологу-експерту, при проведенні даного виду СПЕ, може бути сформульовано таким чином: чи є у неповнолітнього ознаки відставання в психічному розвитку, якщо так то в чому вони виражаються і з чим пов'язані? Якщо такі ознаки є, то чи міг він повністю усвідомлювати значення своїх дій і якою мірою міг керувати ними з урахуванням конкретної ситуації!

Судово-психологічна експертиза з питання здатності потерпілої від згвалтування розуміти значення скоєних з нею дій.

У практиці СПЕ з питання про розуміння потерпілої дій, спрямованих на згвалтування, в більшості випадків мова йшла про недостатню орієнтуванні дівчат 13-16 років в обставинах, що створюють умови для здійснення статевого акту, в той час як про значення самого статевих зносин у них були певні уявлення. Вони виявлялися наодинці з чоловіками або підлітками, кокетували з ними, не припускаючи, що їх вчинки можуть бути витлумачені як нахил до статевої близькості, тому чинили опір лише в момент прямого злочинного нападу.

Значно рідше об'єктом експертизи бувають дівчинки, що сприймають згвалтування як дію, про фізіологічному, моральному і соціальному призначенні якого у них не було чіткого уявлення.

Питання психолога-експерта, по даному виду СПЕ, може бути сформульовано таким чином: чи могла потерпіла за рівнем свого інтелектуального та особистісного розвитку, а також особливостям психічного стану в момент події правильно розуміти характер і значення дій обвинуваченого або чинити опір з урахуванням обставин конкретної обстановки , ситуації (вказати яких)?

Судово-психологічна експертиза щодо визначення можливості чітко сприймати наявні для справи обставини і давати про них правдиві показання.

Встановити суб'єктивні особливості сприйняття, запам'ятовування, збереження і відтворення інформації учасниками кримінального процесу дуже важко. Судово-психологічна експертиза може визначити специфіку окремих етапів формування показань (отримання, накопичення, обробка інформації, її відтворення, словесне оформлення і передача). Здатність дітей давати правильні свідчення стає об'єктом СПЕ в тих випадках, коли на цих свідченнях будуються істотні підстави звинувачення.

Особливий інтерес представляють свідчення неповнолітніх, коли в них проявляється схильність до фантазування, конформізму, підвищеної сугестивності і т.д.

Важливо пам'ятати, що судово-психологічна експертиза при зазначених обставин допомагає слідчому визначити індивідуальні психологічні особливості допитуваних осіб, але вона не є експертизою достовірності показань. Це принципове питання повинен вирішити слідчий, враховуючи висновок судово-психологічної експертизи.

Питання психолога-експерта, по даному виду СПЕ, може бути сформульовано таким чином: чи міг підекспертний правильно сприймати такі-то (вказати які саме) мають значення для справи обставини в таких-то (назвати види перешкод) умовах сприйняття з урахуванням актуального стану його пізнавальних процесів, особливостей особистості (вікових, хворобливих або акцентуйованих характерологічних) або її динамічних станів (назвати які конкретно; афективної напруги, стану сп'яніння, травматичної оглушення і ін.)?

Судово-психологічна експертиза щодо визначення емоційного стану особи в момент цікавить слідство.

Емоційний стан як об'єкт СПЕ буває представлено випадками, які можна згрупувати в наступних варіантах: стан афекту в обвинувачуваного; вплив душевного хвилювання на стан потерпілого; оцінка депресивності настрою потерпілого як одного з моментів, причинно пов'язаних з самогубством.

Душевне хвилювання обвинуваченого, з урахуванням діапазонів воможность судових рішень про характер і ступінь провини, часто стає об'єктом СПЕ. Завдання експертів при цьому полягає в тому, щоб в зіставленні з характерологічними особливостями людини виявити ознаки стресового стану, тобто визначити, наскільки поведінка людини у злочинній ситуації залежало від зовнішніх і наскільки - від внутрішніх обставин.

Афективний стан - бурхливий емоційний процес, який характеризується зниженням свідомості і самовладання, порушенням вольового контролю над діями.

Фізіологічний афект (або стан сильного душевного хвилювання) - сильна, але короткочасна за часом емоція, що супроводжує різноманітні емоційні переживання і впливає на свідомий контроль суб'єкта над своїми діями.

Стан фізіологічного афекту визначається експертами з урахуванням ситуації, що злочинної ситуації, психологічною характеристикою особистості.

Питання експерту, при призначенні даного виду СПЕ може бути сформульований так: чи перебував обвинувачений у момент скоєння інкримінованих йому діянь в стані фізіологічного афекту або іншому емоційному стані, пов'язаним з конфліктною ситуацією, Яке могло помітно (істотно) вплинути на його поведінку?

Вказівка \u200b\u200bна ситуаційний характер емоційних реакцій, що не носять характеру афекту, необхідно. У відповідності зі змістом п. 5 ст. 38 КК РФ при достатній глибині ці реакції, як і фізіологічний афект, можуть служити психологічною передумовою констатації судом сильного душевного хвилювання.

Від правильного вибору методів дослідження багато в чому залежить якість і науковий рівень кожної конкретної експертизи. Однак жоден з використовуваних в СПЕ методів не веде безпосередньо до відповіді на стоїть перед експертом питання. Необхідно застосування декількох експериментальних, тестових, анкетних та інших методів, спрямованих на взаємне доповнення одержуваних даних і на те, щоб забезпечити всебічне опис предмета експертизи. У зв'язку з цим і щоб уникнути необгрунтованої критики на адресу застосовуваних методів дослідження психологів-експертам необхідно не тільки вказувати в актах експертизи їх діагностичні можливості, а й мати теоретичну і практичну підготовку в області системних описів, що дозволяють відтворити цілісну картину різних психічних явищ. Психолог-експерт не має права застосовувати в ході експертного дослідження, недостатньо апробовані методи психодіагностики. В окремих випадках, коли їх використання видається вкрай необхідним для вивчення предмета експертизи, кожен новий метод повинен бути детально описаний в акті СПЕ із зазначенням його діагностичних можливостей і даних про надійність вимірювання.

Одним з методологічних принципів організації і проведення СПЕ є метод реконструкції психологічних процесів і станів підекспертного в період, що передував події злочину, в момент злочину і безпосередньо після нього, виявлення психологічних особливостей та динаміки цих процесів.

При призначенні судово-психологічної експертизи можуть бути поставлені наступні питання: чи знаходилася особа при відповідних обставинах в стані фізіологічного (непатологічного) афекту? Якщо так, то як відбилося це стан на здатності особи в цих умовах усвідомлювати свою поведінку і керувати ним? Знаходилося чи особа в іншому емоційно-конфліктному стані і як це стан вплинуло на його можливість віддавати звіт у своїх діях і керувати ними? Для психологічної характеристики неповнолітніх істотно з'ясувати, чи не характеризується особа відставанням у психічному розвитку, розумової непатологіческой відсталістю? Чи не характеризується особа будь-якими аномаліями емоційно-вольової та інтелектуальної сфери. Якщо так, то як могли ці особливості його психіки вплинути на усвідомлення ним своїх дій і здатність керувати ними?

Відносно свідків можуть бути поставлені перед експертом-психологом такі питання: чи могло особа з урахуванням його індивідуально-психологічних особливостей в певних умовах правильно сприймати що мають значення для справи обставини (дається перелік конкретних обставин). Чи володіє особа необхідним рівнем сенсорної чутливості для сприйняття подразника (вказується якого) в що мала місце ситуації (дається опис ситуації). При порушенні тих чи інших органів чутливості у даної особи з'ясовується можливість його компенсаторною чутливості. З'ясовується також здатність особи правильно сприймати значущі для справи обставини в залежності від рівня його сугестивності.

При з'ясуванні сутності міжособистісних конфліктів представляється можливим виявлення емоційних особливостей особистості, її домінуючих установок, ієрархії провідних мотивів.

Для виявлення псіхорегуляціонних особливостей індивіда при його взаємодії з технікою можуть бути поставлені наступні питання: чи знаходилася особа в будь-якому конфліктному емоційному стані (стрес, фрустрації, афекті) під час цікавить суд події (вказується конкретну подію). Як могло відбитися цей стан на його здатності свідомо керувати своїми діями. Чи могло особа діяти відповідно до вимог ситуації. Які особливості психомоторних реакцій даної особи. Чи не перевищує ситуація психофізіологічні можливості даної особи.

Для постановки певних питань експерту-психологу суд повинен бути здатним до первинної елементарної орієнтації в психічні особливості індивіда. У суду повинні виникнути обгрунтовані сумніви в адекватності поведінки відповідного суб'єкта цивільного процесу. Суд повинен чітко диференціювати ситуації, що вимагають призначення психологічної, а не психіатричної експертизи. Психічні аномалії не слід змішувати з психопатологічними явищами. Патологічні зміни психіки пов'язані із загальною особистісної деформацією. Ці зміни - предмет психіатричного дослідження. Психологічні ж аномалії пов'язані лише з неадекватністю поведінки в окремих ситуаціях, тимчасової неадекватністю в екстремальних ситуаціях. Експерт-психолог виявляє індивідуально-психологічну значимість ситуації, відповідність її психічним можливостям індивіда.

У разі короткочасних психічних розладів може бути призначена комплексна психолого-психіатрична експертиза.

Необхідність призначення судово-психологічної експертизи залежить і від конкретної норми права - психологічний елемент, що міститься в цій нормі, повинен мати самостійне значення. На підставі цього критерію виділяються наступні групи цивільних справ, при розгляді яких можлива судово-психологічна експертиза:

справи про визнання недійсними угод, укладання яких пов'язане з вадами волі;

справи у спорах про право на виховання дітей і інших справах, пов'язаних з особистими сімейними відносинами;

справи про заподіяння шкоди громадянином, не здатним розуміти значення своїх дій або керувати ними, про відшкодування шкоди при вирішенні питання про грубу або простий необережності як потерпілого, так і заподіювача, справи за регресними позовами про відшкодування шкоди.

Якщо учасниками зазначених категорій справ є неповнолітні (в разі їх самостійної участі в процесі) і особи з сенсорними порушеннями, призначення судово-психологічної експертизи обов'язково.

Розглянемо деякі судово-психологічні проблеми, що виникають в межах вище зазначених категорій цивільних справ.

Як уже зазначалося, в цивільному праві передбачений ряд психологічних підстав визнання судом недійсності угод: нездатність дієздатного суб'єкта розуміти значення своїх дій або керувати ними в момент вчинення правочину, оману, обман, насильство, загроза, зловмисне угоду представника однієї сторони з другою стороною, збіг важких обставин.

Всі зазначені психічні явища називаються в юриспруденції «пороком волі», що позначає неповноцінність вольової регуляції правозначімого поведінкового акту, нездатність суб'єкта усвідомлювати значення скоєних дій і керувати ними. Однак серед вищевказаних психологічних факторів згадані явища різного порядку. Одні з них є причиною вольовий деформації, інші - наслідком.

Порушення вольової, свідомої саморегуляції має двоїстий характер: воно відбувається або як невідповідність волі (цілі) волевиявленню, її зовнішньому вираженню, або як неадекватне формування самої мети - психічної моделі бажаного результату. В останньому випадку дефектна інтелектуальна сторона вольової регуляції.

В угоді, укладеної внаслідок помилки, воля і волевиявлення суб'єкта збігаються. Однак при цьому відбувається неадекватне відображення умов формування мети, уявлення про мету формується спотворено, під впливом помилкових уявлень про ней.Разделеніе в доктрині цивільного права інтелектуальної і вольової ознаки з позицій наукової психології необгрунтовано. Здатність керувати своїми діями цілком залежить від здатності суб'єкта розуміти значення своїх дій. Свобода волі, її необмеженість означає можливість діяти зі знанням справи.

Деформації вольової регуляції можуть бути викликані як внутрішніми, так і зовнішніми причинами. Причини деформації вольової регуляції суб'єкта індивідуальні. У складній системі ланок вольової регуляції може бути порушено лише одне якесь ланка (неадекватність мотивації, необгрунтованість рішень, дефектність програмування системи дій, виконавських механізмів, неправильність підсумкової оцінки досягнутого результату). Наявність «пороку волі» не можна встановити без виявлення конкретного механізму вольової деформації у даного індивіда. Всі невротичні, істеричні, астенічні типи особистості проявляють схильність до звуження свідомості, зниження інтелектуального потенціалу в психічно напружених ситуаціях. Причиною помилки можуть бути і підвищена сугестивність (сугестивність), і неадекватна антиципация (неадекватне передбачення майбутньої ситуації), різне розуміння змісту та обсягу використовуваних в міжособистісної комунікації понять, і помилки сприйняття, обумовлені сенсорної недостатністю.

Встановлення конкретного «пороку волі» має бути предметом спеціального доведення. У багатьох випадках тут потрібна судово-психологічна експертиза.

Що може викликати нездатність дієздатної особи розуміти значення своїх дій та керувати ними. Це один зі складних питань сучасної теоретичної і діагностичної психології. На нього не можна правильно відповісти виходячи лише з життєвої мудрості. Необхідні широкі пізнання в області аномальних психічних станів, пізнання фахівця-психолога.

Наявність «пороку волі» встановлює суд, однак своє рішення він повинен приймати на основі доказів, зокрема на основі матеріалів судово-психологічної експертизи. Приводом для її призначення служать обґрунтовані сумніви в можливостях боку правильно розуміти суттєві елементи угоди при її здійсненні.

Ухвалення ж суб'єктом рішення при обмані його контрагентом взагалі не можна віднести до категорії явищ, що позначаються терміном «порок волі». Обман - навмисне введення в оману іншого боку, свідоме створення у неї неправильних уявлень про обставини дійсності за допомогою передачі неправдивої інформації. У багатьох випадках тільки виявлення мотиву поведінки дозволяє тут правильно кваліфікувати протиправну поведінку боку, встановити форму провини - умисел або необережність.

Вина, мотив, цілі правозначімого вчинку - предмет юридичної дослідження і оцінки. Однак психологічний механізм мотивації поведінки може бути всебічно виявлено лише за допомогою фахівця-психолога. Його висновок особливо необхідно для з'ясування питання: чи не знаходилося чи особа під впливом психічного насильства іншого боку під час проведення угоди?

«У судах нерідкі розгляду справ про визнання недійсним заповіту з огляду на те, що в момент його складання на заповідача чинився психологічний вплив, що зацікавлена \u200b\u200bособа недобросовісно скористалася фізичної безпорадністю заповідача. Суди не завжди перевіряють дану обставину, хоча воно має юридичне значення. Тому при відсутності даних про психопатологическом стані заповідача повинна бути призначена судово-психологічна експертиза (при наявності даних - комплексна психолого-психіатрична) ».

Психологічна компетентність потрібна при вирішенні справ, пов'язаних із захистом інтересів дитини. Судовий спір по цій категорії справ виникає у випадках припущення про порушення прав дитини на виховання, невиконання або неналежного виконання батьками своїх обов'язків. При цьому необхідно достовірне встановлення особистісних якостей батьків, їх справжніх взаємин і ставлення до дитини. З 10-річного віку дитини вирішальне значення надається його бажанням, істинність якого також повинна бути встановлена \u200b\u200bв експертному порядку. Конфліктна ситуація в родині породжує у дитини негативні емоційні стани - почуття пригніченості, страху, замкнутості, ситуативної антипатії. Діти можуть перебувати в стані підвищеної сугестивності, заляканості. Для виявлення їх справжніх відносин до кожного з батьків потрібна спеціальна робота психолога.

Ряд підстав для позбавлення батьківських прав (жорстоке поводження, надання шкідливого впливу) має психологічний зміст, і відповідні обставини підлягають судово-психологічному експертному дослідженню. Твердження щодо «негативного впливу на дітей» можуть стати доказами лише на основі відповідного дослідження. Суд повинен утримуватися від соціально-стереотипних суджень, не піддаватися зовнішнім враженням.

Судово-психологічна експертиза може бути призначена у справах, що виникли внаслідок цивільних правопорушень, у справах, пов'язаних з відшкодуванням шкоди. У цих випадках постає питання про провину і міру юридичної відповідальності учасників матеріального правовідносини.

Закон зобов'язує відшкодувати шкоду, заподіяну і без провини. Але вина повинна встановлюватися при розгляді справ, що виникли внаслідок порушення та неналежного виконання зобов'язань або винного заподіяння шкоди. Але і у всіх інших випадках закон передбачає, а суд зобов'язаний дати диференційовану оцінку поведінці і заподіювача шкоди, і потерпілого. Від цього залежить обсяг цивільно-правової відповідальності. При грубій необережності потерпілого спричинила шкоду звільняється від обов'язку відшкодувати шкоду.

В результаті більшості аварій заподіюється, як правило, значних матеріальних збитків. Особі, який управляв джерелом підвищеної небезпеки, пред'являється регресний позов. Задоволення позову залежить від провини діяв в цих умовах особи. Однак у багатьох випадках суб'єкт, керуючий технікою, виявляється не в змозі опанувати ситуацією, прийняти адекватні рішення та вчинити дії, що запобігають аварію. Аварія може статися і в силу недбалості, і в силу недостатньої компетентності, і в силу перевищення вимог ситуації психофізіологічних можливостей індивіда.

При судовому розгляді справ цієї категорії неминуче виникає питання про винність особи. Вирішення цього питання неможливо без з'ясування індивідуально-типологічних регуляційних особливостей індивіда. Адекватність прийнятих рішень у нестандартній ситуації залежить від його інтелектуальних, психодинамічних і професійних якостей. При цьому не можна обмежитися лише технічною експертизою.

Для визначення винності допустив аварію повинні бути досліджені обставини, що мають психологічну сутність. Поведінка людини в психічно напруженій ситуації вимагає спеціального психологічного аналізу.

Все, аварійні ситуації, як правило, пов'язані з порушенням звичних автоматизмів, необхідністю переходу на розгорнутий свідомий контроль незвичного комплексу дій. Це значно подовжує час поведінкового акту. Нерідко відбувається неадекватний перенесення стереотипних дій в принципово іншу ситуацію.

Такими є лише деякі фактори оптимальності і неоптимальности людської поведінки в системі «людина - машина». Встановлення провини, причетності психофізіологічних можливостей суб'єкта до делікту в цих випадках може бути доведено лише на основі експертного психологічного дослідження.

Психологічний аналіз, як правило, потрібен і при розмежуванні наміру і необережності, необережності грубої і простий. Так, народним судом Москви розглядався позов П. до В. про відшкодування шкоди, заподіяної здоров'ю позивача наїздом автомобіля відповідача. Позивач, вимагаючи задоволення своїх домагань, пояснив, що переходив дорогу на перехресті, правил дорожнього руху не порушував, а У. раптово виїхав з-за рогу будинку і збив його. Відповідач стверджував, що їхав з дозволеною швидкістю, але дорога була слизькою (йшов дощ), а П. з'явився перед машиною несподівано, після повороту, тому він не зумів запобігти події, хоча і намагався це робити.

Народний суд задовольнив позов на 50% -по думку суду дії потерпілого характеризувалися грубою необережністю, що і сприяло настанню шкідливих наслідків. Президія Мосміськсуду скасував винесену постанову і передав справу на новий розгляд. Наглядова інстанція вказала, що народний суд не дослідив усіх обставин справи при визначенні вини потерпілого і заподіювача шкоди, що висновок про грубу необережність позивача зроблений лише на основі пояснень сторін.

Правильне вирішення даної справи вимагало спеціального дослідження: чи здатний був У. за своїми психофізіологічними можливостями діяти в даній ситуації належним, адекватним чином; чи міг він вчасно загальмувати або своєчасно згорнути, щоб уникнути зіткнення з пішоходом. Для отримання доказів провини У. потрібна була судово-психологічна експертиза, слід було з'ясувати конкретні психофізіологічні можливості відповідача в даній поведінкової ситуації.

У цивільно-правовій доктрині прийнято положення про те, що юридичну оцінку підлягають тільки свідомі дії суб'єкта. Однак за даними сучасної наукової психології більше половини актів людської поведінки організовується на підсвідомому, стереотипному, звичному рівні. Вирішити проблему взаємозв'язку свідомого і підсвідомого в складному акті людської поведінки в ряді випадків можуть тільки висококваліфіковані фахівці в області поведінкової психології. В повсякденному житті значна частина людей слабо оцінює істотні наслідки своєї поведінки. Особи з акцентуйовані характерами, прикордонними психічними аномаліями мають стійкі, особистісні дефекти психічної саморегуляції. Спеціаліст в області людської психології стає в наш час носієм тих спеціальних знань і методів дослідження, які підлягають широкому використанню в судочинстві.

Встановлені експертом-психологом обставини можуть бути пов'язані з шуканим обставиною безпосередньо і опосередковано. Залежно від цього експертний висновок стає джерелом прямих або непрямих доказів.


Метод психологічної експертизи


Метод експертного дослідження є, поряд з предметом, найважливішою відмінною рисою виду експертизи.

При виробництві психологічної експертизи використовується метод психологічного дослідження, за допомогою якого вивчаються механізм, структура, функціонування і різні якісні характеристики психічної діяльності.

Метод психологічного дослідження передбачає використання для досягнення експертних цілей психологічних законів і закономірностей, які можуть бути «застосовні» до якісно різних об'єктів. Так, психологічне дослідження можливо і відносно психічно хворої людини. При цьому завданням психолога буде є не діагностика патології (це сфера компетенції психіатра), а оцінка того, як розкриті психіатром патологічні зміни особистості вплинули на зміну психологічної поведінки особистості, як патологія «скоригувала» дію психологічних механізмів.

Метод психологічного дослідження включає в себе загальні та спеціальні методи; сукупність спеціальних методів утворює методики.

До загальних методів психологічного дослідження можна віднести:

Психологічну діагностику;

прогнозування;

проектування;

методи впливу

Не всі з них в рівній мірі допустимі при виробництві судової експертизи. Зокрема, метод впливу має обмежену сферу. Те ж можна сказати щодо методу психологічного експерименту (не всяку ситуацію можна і етично моделювати для досягнення експертних цілей).

Загальні методи модифікуються через спеціальні методики в залежності від специфіки експертних завдань і цілей.

Наприклад, метод психологічної діагностики реалізується через спеціальні методи: біографічний, спостереження, бесіду, інструментальні особистісні методики, методики вивчення особливостей окремих сфер психічної діяльності. Досить широко використовується тестування (наприклад, тести MMPI, ТАТ, Розенцвейг, Ророшаха і ін.). Зазвичай для діагностики застосовується комплекс спеціальних методів в залежності від мети. Припустимо, дослідження змін стану людини в нестандартній ситуації проводиться за допомогою психофізіологічного методу, психометричних проб, методу операторських задач, особистісних тестів. У деяких випадках необхідний психолингвистический метод дослідження (дослідження змістовної сторони документа, листи з метою встановлення відобразилися в ньому навичок мислення, особливостей пам'яті, сприйняття).

Саме метод грає важливу роль для розмежування компетенції психології і психіатрії, психологічної та психіатричної експертиз. На відміну від психології, психіатрія вивчає причини і сутність психічних захворювань. Однак такого предметного розрізнення недостатньо. Психолог і психіатр можуть вивчати один і той же об'єкт, але з різних сторін. Спосіб вивчення зумовлюється специфікою методу.

Психіатрична експертиза характеризується методом психіатричного аналізу, за допомогою якого виявляються спотворення, відхилення у функціонуванні психологічних законів і закономірностей, діагностика таких відхилень, як патологічних або непатологічних. Якщо виявлені експертом явища не підпадають під психіатричну діагностику (не можуть бути визначені як патологічні), то цією констатацією компетенція психіатра і обмежується. Психологічна діагностика та психологічний аналіз - компетенція психолога. При виявленні патології психіатр проводить діагностику, визначає ступінь деформованості емоційної, інтелектуальної і вольової сфер, констатує ступінь збереження тих чи інших якостей особистості, пояснює психопатологічне поведінка в категоріях психіатрії.

Однак на практиці нерідко трапляється, коли, з одного боку, необхідно встановити обставини психологічної природи (наприклад, здатність особи повною мірою усвідомлювати фактичний зміст своїх дій), з іншого - є відомості про відхилення в психіці непсихотичного характеру (т е не пов'язаних з психічним захворюванням) у подібних ситуаціях при виробництві експертного дослідження необхідна взаємодія фахівців як в області психології, так і психіатрії. Інакше кажучи, виникає потреба в проведенні комплексної психолого-психіатричної експертизи

Остаточно питання предмета і методу комплексної експертизи не вирішені, дискусійні проблема меж наукових компетенції психолога і психіатра. Можна сказати, що загальним предметом комплексної експертизи є така психічна діяльність, яка в цілому підпорядковується психологічним законам і закономірностям, але останні «обтяжені» певними змінами психіки непсихотичного характеру. Більшість вчених вважають, що психолого-психіатрична експертиза необхідна, коли мова йде про так званих прикордонних станах, олігофренії, неврозах, психопатіях, про встановлення афекту (непатологічного) у психічно хворих, а також про виявлення психологічних чинників поведінки (дій) психічно хворих, які перебувають в стадії ремісії. При виробництві комплексної експертизи на різних етапах використовуються обидва методи психіатричного і психологічного дослідження.


висновок


Підводячи підсумок сказаному, слід підкреслити, що завдання і питання, що стоять в нашому дослідженні вимагають подальшого вивчення. Це дозволить розглянути поставлені в роботі проблеми в динаміці змін, що відбуваються.

У юридичній літературі з питання про момент призначення судово-психологічної експертизи висловлювалися різні точки зору. Одні автори вважають, що судово-психологічна експертиза емоційного стану (афекту, стресу та ін.) Повинна призначатися на початковому етапі розслідування, коли найбільш повно збереглися у свідомості очевидців зовнішні ознаки афекту, і крім того, цей стан можна встановити шляхом психологічного дослідження обвинуваченого, так як в його психіці залишаються сліди пережитого афекту.

Найважливішим етапом призначення судово-психологічної експертизи є чітке визначення питань, які необхідно вирішити шляхом судово-психологічного експертного дослідження. Питання, поставлені на вирішення експерта-психолога, визначають напрямок і обсяг судово-психологічної експертизи, до них повинні пред'являтися певні вимоги. Перш за все, ці питання повинні мати спеціальний характер, бути чітко сформульованими, поставленими в логічній послідовності.

Приводами до призначення психологічної експертизи по визначенню основних мотиваційних ліній особистості і їх ієрархії можна назвати дані, що викликають сумніви щодо мотивів тієї чи іншої поведінки, незвичайність, примхливість мотивації, невідповідність характеру поведінки цілям, суперечливість в поясненні причин власної поведінки і т п. Це можуть бути , наприклад, відомості про конфлікти в родині при розгляді справи, що виник з шлюбно-сімейних відносин, про «жорсткому» поведінці подружжя, їх нерозуміння один одного або дітей.

У вітчизняній судовій практиці застосування психологічної експертизи в цивільному судочинстві не отримало ще широкого поширення. Однак, вже зараз, спостерігаються процеси, що мають тенденцію змінити такий стан справ. Зокрема, розвиваються дослідження, присвячені цьому напрямку. І, в той же час, удосконалився закон, вирішуються питання підготовки фахівців-експертів, переглядається ставлення судово-слідчих органів до якості експертних висновків.

Можна сказати, що сьогоднішній день відрізняється від вчорашнього тим, що відбувається подальше накопичення результатів і фактів, аналіз систематизація та узагальнення яких сприяє розвитку психологічної науки і впровадженню її практичного змісту в систему права.


Список літератури


Баранов П.П., В.І. Курбатов Юридична психологія. Ростов - на - Дону, «Фенікс», 2007.

Виноградов Е.В.Експертізи на попередньому слідстві. - М .: Госиздат, 1959.

Васильєв В.Л. Юридична психологія. СПб .: Питер, 2005.

Чуфаровский Ю.В. Юридична психологія. Питання та відповіді. М., 2007..

Юдіна Є.В. Юридична психологія. Ростов-на-Дону, М .. 2007.

Волков В.М., С.І. Янаєв Юридична психологія. М., 2006.

Кудрявцев М.А.Судебная психолгии-психіатрична експертиза. - М .: Юридична література, 1988.


Репетиторство

Потрібна допомога з вивчення будь-ліби теми?

Наші фахівці проконсультують або нададуть послуги репетиторства з тематики.
Відправ заявку із зазначенням теми прямо зараз, щоб дізнатися про можливість отримання консультації.

У судово-психологічної експертизи застосовуються такі методи дослідження:

  • 1. метод спостереження, Що дозволяє вивчити поведінку підекспертного в природних умовах в процесі спілкування, навчання, трудової діяльності. Цей метод для експерта носить епізодичний характер і проводиться в системі оцінки пізнавальних процесів, спілкування, діяльності. Для підтвердження фактів спостереження користуються показаннями свідків проходять у справі родичів, товаришів по службі, сусідів, а також характеристиками з місця навчання і роботи (тобто аналізуються дані спостережуваного оточення).
  • 2. Метод природного експерименту, Який може бути проведений в рамках слідчого експерименту для того, щоб відновити картину злочину. По поведінці підекспертного можна отримати додаткову інформацію про особу злочинця.
  • 3. Метод бесіди (питально-відповідний метод), За допомогою якого з'ясовується ставлення підекспертного до різних сторін життя, нормам поведінки, моральним принципам і т.д.
  • 4. Метод педагогічної психології, Який включає опис життя підекспертного (анамнез особистості, передісторію розвитку відхилень в психіці).
  • 5. метод вивчення результатів кримінальної справи, який передбачає ознайомлення психолога з документацією, листами, показаннями, написаними рукою самого обвинуваченого. При цьому оцінюється почерк, словниковий запас, грамотність викладу і, в цілому, рівень розвитку особистості обвинуваченого.
  • 6. Метод тестування, в якому використовуються спеціально розроблені завдання, тести для оцінки пам'яті, мислення, емоційно-вольової сфери, особистісних якостей підекспертного (наприклад, тести MMPI, ТАТ, Розенцвейг, Ророшаха і ін.).
  • 7. лабораторний експеримент, Що дозволяє об'єктивізувати спостереження психолога. Проводиться дуже рідко, так як немає спеціальних лабораторій і обладнання. Цей метод передбачає проведення спеціальних поліграфічних досліджень, що відносяться до типу "детектор брехні", в яких реєструються особливості шкірно-гальванічної реакції (КГР), електроенцефалограми (ЕЕГ), рітмокардіограмми (РКГ) на емоційно значущі стимули.

При психологічної експертизи використовується метод психологічного дослідження, За допомогою якого вивчаються механізм, структура, функціонування і різні характеристики психічної діяльності. Так, психологічне дослідження можливо і відносно психічно хворої людини. При цьому завданням психолога буде є не діагностика патології (це сфера компетенції психіатра), а оцінка того, як розкриті психіатром патологічні зміни особистості вплинули на зміну психологічної поведінки особистості, як патологія «скоригувала» дію психологічних механізмів.

Метод психологічного дослідження включає в себе загальні і спеціальні методи; сукупність спеціальних методів утворює методики. До загальним методам психологічного дослідження можна віднести: психологічну діагностику, прогнозування, проектування, методи впливу. Не всі з них в рівній мірі допустимі при виробництві судової експертизи. Зокрема, метод впливу має обмежену сферу. Те ж можна сказати щодо методу психологічного експерименту (не всяку ситуацію можна і етично моделювати для досягнення експертних цілей).

загальні методи модифікуються через спеціальні методики в залежності від специфіки експертних завдань і цілей.

наприклад, метод психологічної діагностики реалізується через спеціальні методи: біографічний, спостереження, бесіду, інструментальні особистісні методики, методики вивчення особливостей окремих сфер психічної діяльності. Зазвичай для діагностики застосовується комплекс спеціальних методів в залежності від мети. Саме метод грає важливу роль для розмежування компетенції психології і психіатрії, психологічної та психіатричної експертиз. На відміну від психології, психіатрія вивчає причини і сутність психічних захворювань. Однак такого предметного розрізнення недостатньо. Психолог і психіатр можуть вивчати один і той же об'єкт, але з різних сторін. Спосіб вивчення зумовлюється специфікою методу.

Психіатрична експертиза характеризується методом психіатричного аналізу, за допомогою якого виявляються спотворення, відхилення у функціонуванні психологічних законів і закономірностей, діагностика таких відхилень, як патологічних або непатологічних. Якщо виявлені експертом явища не підпадають під психіатричну діагностику (не можуть бути визначені як патологічні), то тоді компетенція психіатра і обмежується. Психологічна діагностика та психологічний аналіз - компетенція психолога. При виявленні патології психіатр проводить діагностику, визначає ступінь деформованості емоційної, інтелектуальної і вольової сфер, констатує ступінь збереження тих чи інших якостей особистості, пояснює психопатологічне поведінка в категоріях психіатрії.


Мета - найбільш повне і об'єктивне дослідження, проведене експертом-психологом за постановою слідчих або судових органів. Діапазон обмежений вимогами законодавства, що регламентує виробництво експертизи.

III. Методи способів дослідження (класифікація методів психологічного дослідження, запропонована Ананьєва Б.Г.)

1-я група. Організаційні методи:

- порівняльний метод - спосіб вивчення психічних закономірностей шляхом порівняння окремих фаз психічного розвитку індивіда;

- лонгітюдний метод - (від англ. Довгота) - багаторазове обстеження одних і тих самих осіб протягом тривалого періоду часу;

- комплексний метод - в дослідженні беруть участь представники різних наук; при цьому, як правило, один об'єкт вивчається різними засобами. Дослідження такого роду дозволяють встановити взаємозв'язку між явищами різного типу, наприклад між фізіологічним, психологічним та соціальним розвитком особистості.

2-я група. Емпіричні методи:

а) спостереження - цілеспрямоване, організоване сприйняття і реєстрація поведінки об'єкта;

б) самоспостереження - спостереження, об'єктом якого є психічні стани, дії самого об'єкта;

в) експеримент - це активне втручання в ситуацію з боку дослідника, що здійснює планомірне маніпулювання однієї або декількома змінними і реєстрацію супровідних змін у поведінці об'єкта;

г) психодіагностичні методи:

- тести - стандартизовані опитувальники, в результаті застосування яких робиться спроба отримати точну кількісну або якісну характеристику досліджуваного психічного явища або особистості в цілому;

- анкетування - один з групових методів опитування за заздалегідь розробленим питань з метою отримання різних показників думок людей;

- опитування - являє собою метод, заснований на отриманні необхідної інформації від самих обстежуваних шляхом запитань і відповідей;

- соціометрія - метод психологічного дослідження міжособистісних відносин в групі, колективі з метою визначення структури взаємовідносин і психологічної сумісності;

- інтерв'ю - метод, що полягає в зборі інформації, одержуваної у вигляді відповідей на поставлені запитання;

- бесіда - метод, який передбачає пряме або непряме отримання відомостей шляхом мовного спілкування;

д) аналіз результатів діяльності - метод опосередкованого вивчення психічних явищ з практичних результатів, предметів праці, в яких втілюються творчі сили і здібності людини;

е) біографічний метод - вивчення особистості за наявними фактами її біографії;

ж) моделювання - це створення штучної моделі досліджуваного явища, що повторює його основні параметри і передбачувані властивості. На цій моделі досліджується дане явище і робляться висновки про його природу. Застосовується в тому випадку, коли застосування інших методів ускладнене або неможливе.

3-тя група. Методи обробки даних:

- кількісний (статистичний) метод - деякі методи прикладної математичної статистики, які використовуються в психології в основному для обробки експериментальних результатів;

- якісний метод - встановлення різних властивостей, особливостей досліджуваних психічних явищ, диференціація матеріалу по групах, його аналіз.

4-я група. Інтерпретаційні методи:

- генетичний метод - спосіб вивчення психічних явищ, що складається в аналізі процесу їх виникнення і розвитку від нижчих форм до вищих;

- структурний метод - встановлення структурних зв'язків між усіма характеристиками особистості.

Характеристика і умови дієвості методів

юридичної психології

Вибір методів вивчення особистості суб'єктів різних правовідносин, як і адекватність самих методів, багато в чому залежить від характеру питань, що вимагають дозволу. Деякими методами юристи користуються самостійно без будь-якої сторонньої допомоги, інші ж можуть застосовуватися тільки фахівцями в тій чи іншій області психології, як це, наприклад, буває при проведенні судово-психологічної експертизи, а також в ході професійного психологічного відбору осіб на службу в правоохоронні органи, абітурієнтів до навчальних закладів.

Перш за все зупинимося на методах, якими широко користуються не тільки психологи, а й самі юристи у своїй практичній діяльності в процесі розслідування злочинів, в ході розгляду кримінальних справ, цивільно-правових спорів в суді.

1. Метод бесіди (інтерв'ю). Основне призначення бесіди полягає в тому, щоб в процесі спілкування в психологічно сприятливій обстановці отримати необхідну інформацію про цікавить людину і інших осіб.

В ході бесіди складається думка про його розвиток, інтелект, психічний стан, про його ставлення до тих чи інших подій, людям. І хоча за допомогою бесіди далеко не завжди вдається отримати вичерпну інформацію, проте вона допомагає скласти певну думку про суб'єкта, визначити по відношенню до нього найбільш тактично правильну лінію поведінки.

Зі свого боку під час бесіди юристу слід справити сприятливе враження на свого партнера по спілкуванню, пробудити у нього інтерес до обговорюваних питань, бажання відповідати на них, брати участь в діалозі. Бесіда допомагає юристу продемонструвати свої позитивні якості, прагнення об'єктивно розібратися в тих чи інших явищах. Тому вона є важливим інструментом налагодження і підтримки психологічного контакту з особами, з якими доведеться продовжувати діалог в тій чи іншій формі.

Питання про особу того, з ким проводиться бесіда, не слід ставити з самого початку. Краще, якщо вони виникнуть природно як наслідок розмови на більш нейтральні за своїм змістом теми.

2. Метод спостереження. Очевидно, що будь-якій розмові супроводжує взаємне спостереження, так званий візуальний контакт партнерів по спілкуванню. У психології розрізняють пряме і непряме спостереження. За характером контактів з досліджуваними об'єктами спостереження підрозділяється на безпосереднє і опосередковане, за характером взаємодії - включене і невключення (з боку) спостереження.

Метод спостереження широко використовується і в юридичній практиці в пізнавальних цілях, наприклад слідчим в ході проведення слідчих дій. Так, під час огляду місця події, обшуку, допиту, слідчого експерименту, пред'явлення для впізнання слідчий має можливість цілеспрямовано спостерігати за поведінкою цікавлять його осіб, їх емоційними реакціями і в залежності від цього міняти тактику своєї поведінки.

Поряд з цим слідчий використовує інформацію і від опосередкованого спостереження. Порівняльний аналіз результатів безпосереднього і опосередкованого спостереження за поведінкою тих чи інших осіб в різних умовах дозволяє отримати додаткову інформацію.

З цієї точки зору метод спостереження дає дуже багато позитивного. Однак справедливо відзначається, що під час спостереження "можна легко змішати істотне з другорядним або ж інтерпретувати деякі події, виходячи з того, що очікує побачити спостерігач, а не з того, що відбувається насправді". У подібних випадках ми можемо зіткнутися з найбільш поширеними помилками, з так званим гала-ефектом, або ефектом ореолу, Що приводять до перебільшення або применшення вираженості тих чи інших властивостей людини, з "помилками усереднення", що виникають в результаті логічно некоректних висновків, під впливом професійної деформації, ефекту групового, що вселяє тиску, психічної установки по відношенню до конкретної особи.

З метою підвищення ефективності спостереження, нейтралізації помилкових уявлень необхідно суворіше ставитися до своїх висновків, більш об'єктивно фіксувати отримані конкретні результати, не піддаючись спокусі судити про складні явища на підставі перших, часом поверхневих вражень.

3. Метод самоспостереження (інтроспекції). Даний метод полягає в тому, що дослідник одночасно є і випробуваним, що спостерігає за собою і фіксуючим все, що з ним відбувається під час експерименту. У практичній діяльності юриста самоспостереження носить допоміжний характер.

Самоспостереження може використовуватися юристом як метод самопізнання, що дозволяє йому виявляти свої характерологічні особливості, властивості особистості з тим, щоб краще контролювати власну поведінку, вчасно нейтралізувати у себе, наприклад, прояв непотрібних емоційних реакцій, спалахів дратівливості в екстремальних умовах, обумовлених нервово-психічними перевантаженнями і т.д.

4. анкетний метод. Характеризується однорідністю питань, які задаються щодо великої групи осіб для отримання кількісного матеріалу про цікавлять дослідника фактах. Цей матеріал піддається статистичної обробки та аналізу. Застосовується при дослідженні механізму утворення злочинного наміру, професіограми слідчого, професійної придатності та професійної деформації слідчого. В даний час застосовується практичними працівниками для дослідження деяких аспектів причин злочинності.

Паралельно з анкетуванням застосовувався "Автомат громадської думки". Головне достоїнство - повна анонімність.

5. Експериментальний метод. Експеримент є одним з поширених методів вивчення особистості. Наприклад, слідчий вправі робити слідчий експеримент. У деяких випадках метою такого експерименту є отримання даних про здатність особи сприймати те чи інше явище, який-небудь предмет в певних умовах. В результаті цього слідчим шляхом вдається отримати інформацію психологічного змісту про якісну сторону процесів сприйняття у свідка, а також з деяких інших питань.

Широко використовується експериментальний метод при проведенні судово-психологічної експертизи з метою дослідження психічних процесів випробуваного: сприйняття, пам'яті, мислення, уваги. За допомогою спеціально розроблених експериментально-психологічних методик (тестів) досліджуються кількісні та якісні характеристики психічних пізнавальних процесів людини.

Метод експерименту вивчає залежність особливостей психічних процесів від особливостей діючих на випробуваного зовнішніх стимулів (по строго певною програмою). види: лабораторний і природний експерименти.

Лабораторний експеримент поширений в наукових дослідженнях і при проведенні судово-психологічної експертизи (застосовується складне лабораторне обладнання). Недоліки: труднощі використання техніки в умовах практичної діяльності правоохоронних органів; відміну протікання психічних процесів в лабораторних умовах від їх протікання в звичайних умовах.

Недоліки лабораторного експерименту долаються при використанні методу природного експерименту.

6. "Біографічний" метод. Основне призначення даного методу полягає в зборі відомостей про факти і події, що мають соціально-психологічне значення в житті людини, з моменту його народження і до того періоду, який цікавить слідчого, суд. В ході допитів свідків, які добре знають обвинуваченого, з'ясовуються відомості про батьків, соціальному середовищі, в якій він ріс і виховувався, його взаєминах з оточуючими, про його навчання, роботу, інтереси, схильності, перенесені захворювання, травми, характер. В необхідних випадках вивчаються різні медичні документи, характеристики зі школи, з місця роботи, особиста справа, листи, щоденники і т.д. Всі ці відомості допомагають зрозуміти причини тієї чи іншої поведінки людини, мотиви його вчинків.


Схожі статті

Навчання читання англійською за допомогою інтерактивної зошити

Навчання читання англійською за допомогою інтерактивної зошити

Електротехніка та основи електроніки умови реалізації навчальної дисципліни

Електротехніка та основи електроніки умови реалізації навчальної дисципліни

Конспект заняття з корекції дисграфії на тему

Конспект заняття з корекції дисграфії на тему "звуки і букви в і ф"

×
Close