Гра "Опис предметів": правила, опис та цікаві факти. Гра "Опис предметів": правила, опис та цікаві факти А говоритимемо про…

Гра для дитини - це не проста розвага. Це заняття, яке допомагає йому розвиватися, пізнавати світ, вчитися контактувати з однолітками і дорослими, усвідомлювати як себе та свої особисті потреби, а й інших людей та його потреби. Грати можна по-різному: за допомогою іграшок, спортивного спорядження, настільних ігор, колективних забав. Існують такі ігри, в які можна із задоволенням поринути з головою на дуже довгий часі отримати в результаті не лише задоволення, а й практичну користь від розваг. Серед них – гра «Опис предмета». Що це за заняття, як у нього грати і що для цього потрібно - докладніше ви дізнаєтесь із цієї публікації.

Прості ігри для дітей

Діти, надані самі собі, зрештою завжди вигадують для себе та своїх друзів не найкращі розваги, іноді навіть небезпечні. Захопити дитину насправді не так вже й складно, тим більше, що роками педагоги та вихователі розробляли для своїх підопічних цікаві завдання. Деякі з них, захоплюючі та цікаві (це факт), залишилися в далекому минулому батьків, зараз їм прийшов час покопатися в пам'яті і згадати, чому вчили на заняттях у дитячому садку, табори та продовження в школі.

Серед улюблених занять дітлахи багато років значилися дуже прості, але кумедні ігри:

"Остання літера" - коли ведучий називає слово, а гравцеві потрібно вимовити нове, але яке починатиметься на останню літеру попереднього.

«Зіпсований телефон» – гравці шепочуть сказане першим учасником слово на вухо один одному, а остання людина озвучує результат. Найчастіше початковий варіант перекручувався до невпізнання через загальний сміх.

«Опис предмета» - гра, трохи серйозніша, ніж попередні, полягала у тому, щоб учасники давали характеристику різним речам. У неї можна грати як великою групою, так і просто попиваючи чай на кухні у сімейному колі.

Великим плюсом даних занять є те, що вони не вимагають використання спеціального обладнання, матеріалів і здатні втихомирити дітей, що розшумілися.

Так багато корисного!

«Опис предмета» - це насамперед розвиваюча гра, яку використовують педагоги у розвиток мови дітей. Це досить універсальне заняття, яким можуть займатися і діти двох-трьох років, і старші хлопці, у тому числі школярі молодших класів. Ціль завдання - всебічний опис предмета з натури або його зображення. Така гра дуже добре допомагає збільшити словниковий запасдітей, крім того, вона вчить концентрації уваги, адже учасникам завжди потрібно стежити за тим, що говорили конкуренти, тренує пам'ять за рахунок того, що необхідно згадувати промовлені характеристики та властивості.

Коли діти грають групою – у ході заняття вони напрацьовують добрі комунікативні навички, розуміють принцип взаємодії між собою. У сімейному колі – це шанс знайти підхід до малюка; Розмовивши його під час простої гри, батьки зуміють достукатися до чада і більш серйозних речах.

Правила описів

Основна мета гри – опис предметів. Правила традиційного варіанта припускають, що ведучий (вчитель, вихователь, батько чи няня) демонструють дитині предмет. Це можуть бути заздалегідь підготовлені речі або будь-який предмет, що попався під руку, а учасникам потрібно створити його словесний портрет, Виділивши якнайбільше характеристик. Можна навіть обійтися без візуального об'єкта, що веде достатньо назвати задумане слово, тоді гра вийде цікавіше, адже діти будуть задіяти власну уяву і фантазію.

Якщо це гра без спортивного інтересу, відповідно без переможців та програли, учасники називають властивості предмета доти, доки не закінчаться їх знання. Під час змагання діти по черзі описують загадану річ і переможцем вважається дитина чи група, яка вигадала останнє слово.

Хто у грі?

Гра «Опиши предмет» гарна ще й тим, що для участі в ній достатньо буде задіяти навіть одну дитину. Тобто мама та малюк зможуть нескінченно довго (або поки не набридне одному з них) описувати все, що їх оточує. З не меншим захопленням гратиметься група з кількох дітей.

У випадку, коли в грі зайнято більше 2-3 хлопців, є сенс поділити їх на команди. Таке нововведення дієвіше для дітей старшого віку, здатних вже усвідомити і зрозуміти дух здорового суперництва. Крім того, для такої гри потрібен справді добрий словниковий запас, інакше тема розмови дуже швидко вичерпає себе.

А говоритимемо про…

Опис предмета - гра для дітей, яка може бути цікавою для малюків з різними захопленнями. Щоб залучити учасника до заняття, можна підібрати найбільш привабливі для нього предмети для опису – улюблені іграшки, героїв мультфільму або навіть картинки з пейзажами.

Дидактичні матеріали, які будуть використані, найкраще підбирати за певною темою та, виходячи із заданих параметрів, задавати конкретні питанняЦе допоможе зробити максимально глибокий опис предмета. Приклади:

• Тема гри – фрукти. Ведучий використовує фігурки різних плодів або їх зображення, демонструючи по черзі кожен із них, просить учасників гри описувати те, що вони бачать. Так, полуниця – червона, стигла, з хвостиком, у крапку, солодка, велика, чиста. Яблуко - зелене, соковите, червиве, ароматне, смачне, надкушене і т.д.
• Тема гри – іграшки. Знову можна взяти і конкретні речі дітей та картки із зображеннями. Гра можна ускладнити, попросивши дітей використовувати більш складну термінологію, а не просто говорити про розміри, кольори або форму предметів. Робот - трансформер, механічний, електронний, який говорить.
• Тема – побут. Це ідеальна гра для дому, хоча в умовах навчальних закладіввона допоможе розкрити здібності дітей. Тут їм потрібно буде описати різне домашнє начиння. Як правило, у дітей це викликає деякі труднощі, тому що доводиться добре подумати над властивостями та функціями знайомих, але рідко використовуваних предметів.

Гра «Опис предметів» дуже самодостатня, але в неї цікавіше гратиме, якщо діставати предмети з «чарівної» коробки або мішка. Цей фокус буде привертати увагу дітей та концентрувати їхню увагу на ведучому.

Ускладнюємо правила

Ще один варіант гри – це коли ведучий ставить дітям навідні питання. Вони можуть стосуватися абсолютно різних характеристикпредметів:

1. Що це?
2. Якою є форма предмета, його колір, наповнення, запах, смак?
3. Для чого потрібна ця річ, чи користуються ним люди вдома, на роботі та з якою метою?

Також можна надати учасникам деяку кількість предметів або їх зображень та запропонувати їм розсортувати їх за деякою ознакою – колір, форма, призначення. Встановивши для сортування тимчасовий бар'єр, ведучий зробить гру динамічнішою та азартнішою.

Шиворіт-навиворіт

При грі в опис предметів розважитись можна, використовуючи іншу точку зору. В цьому випадку дитині потрібно буде створити якісну характеристику речі, згідно з якою дорослий (або інший учасник) має відгадати конкретний предмет.

Цей варіант - подібність загадки, яку не треба заучувати напам'ять, а можна вигадати самому. Командна гра має такий вигляд: вибирається ведучий, який перед своєю групою описує предмет, відгадувати можуть або всі разом, або по черзі. Слова найкраще написати заздалегідь на картках, а учасникам роздати їх безпосередньо під час гри.

Основна мета подібних занять з дітьми - розвиток їхньої мови та тямущості. Крім того, є в них інша практична користь. Дитина вчиться проводити елементарний аналіз, причому зі зростанням її інтелектуальних здібностейвін сам підвищуватиме рівень своєї гри.

Освоївши початкові знання предметів та їх властивостей, можна попросити дитину створити на основі всього лише одного предмета або його зображення коротка розповідь. Щоб подолати першу незручність та нерозуміння з боку учасників, ведучому краще показати реальний прикладгравцям та створити опис предмета, який і оберуть для свого вчителя діти.

06.04.2013 7499 0

ІГРИ І ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ

ЗВ'ЯЗНИЙ УСНИЙ МОВА

Хто краще розповість?

Дидактичне завдання: виявляти активний словниковий запас дітей; розвивати зв'язне мовлення.

Устаткування: набір сюжетних картинок, вимпел

Примітка. В другій половині навчального рокукартинки лунають по порядку дітям одного ряду, і вони становлять послідовну розповідь. Можна запропонувати скласти розповідь по одній картинці кільком

ОПИШІ ПРЕДМЕТ

Дидактичне завдання: вчити описувати предмет, виділяючи його суттєві ознаки; розвивати інтонаційну промовистість мови.

Устаткування: набір іграшок (6-8 шт.), муляжі овочів та фруктів.

Зміст. Вибравши одну іграшку, вчитель пропонує дітям розглянути її, згадати, що вони знають про неї, та описати іграшку. Приклад першого опису дає вчитель. Потім описуються дві іграшки одночасно (шляхом порівняння). Можна описати іграшку, не показуючи її. Хто вгадає, про що йде мовастає «вчителем». Згодом описуються будь-які знайомі, дітям предмети (акваріум, телевізор, телефон тощо).

ДЕ БУВ НОВИЧОК?

Дидактичне завдання: вчити дітей вводити в оповідання елементи опису; дізнаватись об'єкт за описом.

Устаткування: книжки-малятки, фанти.

Зміст.Учитель каже: «Уявіть, що до нашого класу прийшов новий учень. Йому дуже сподобалася наша школа. Нехай він розповість, куди заходив, не називаючи місць – ми здогадаємося». Діти по черзі самостійно або за допомогою вчителя описують їдальню, бібліотеку, учительську, медкабінет. Якщо дитина почне описувати приміщення, якого немає в школі, платить фант. За найкращий опис даються книжки-малюки.

КОЛИ ЦЕ БУВАЄ?

Дидактичне завдання:вправляти дітей у вмінні відповідати питання повними пропозиціями; уточнити уявлення про пори року.

Обладнання:сюжетні картинки на тему «Пори року».

ХТО ПОБАЧИТЬ БІЛЬШ УСІХ?

Дидактичне завдання:виявляти активний словник дітей; розвивати зв'язне мовлення.

Обладнання:Сюжетна картина.

Зміст.Вчитель вивішує перед дітьми картину та пропонує розповісти, що на ній зображено. Діти, які не вміють розповідати, можуть назвати два-три головні предмети. Діти з великим запасом слів називають предмет, його дії чи стан. Діти, які мають зв'язною промовою, можуть становити чотири-п'ять пропозицій. Гра триває, доки не буде названо все суттєве.

Різновид. Діти розглядають картину, потім вона забирається. Хлопці повинні пам'ятати, що на ній зображено. Для контролю картина вивішується вкотре.

ПРОЧИТАЙ І ОПИШИ

Дидактичне завдання:вправляти дітей у читанні слів різної структури; вивчати складно описувати предмет, не називаючи його.

Обладнання:таблиці слів.

лелеказубряблукапраска

качкаслонвишнітелефон

дятелносоріг сливи.телевізорі т.д.

Вчитель показує одне слово, діти повинні прочитати його про себе і розповісти, що вони знають про цей предмет, наприклад: «Це перелітний птах з червоним дзьобом і червоними ногами. Водиться у Білорусії. Живиться жабами. Гнізда в'є на верхівках дерев та дахах будинків». Слово-відгадка лелекачитається.

Опиши, не бачачи

Дидактичне завдання:удосконалювати вміння описувати предмет, не бачачи його.

Обладнання:різні предмети, іграшки.

Зміст.Діти запам'ятовують предмети, що стоять на поличці, потім відвертаються. Один із предметів забирається. Дитина має визначити, якого предмета не стало, і описати її кількома фразами. Спочатку предметів на поличці має бути не більше чотирьох, надалі кількість їх збільшується до шести-восьми. Предмети можуть бути підібрані так, щоб у їхній назві містилися певні звуки. Найкращі відповіді заохочуються.

СКЛАД ЗАГАДКУ

Дидактичне завдання:збільшувати активний словниковий запас дітей; вивчати описувати предмет, виділяючи його характерні властивості.

Обладнання:знайомі предмети та іграшки.

ПРИДУМАЙ НЕБУЛИЦЮ

Дидактичне завдання:розвивати монологічне мовлення, фантазію дітей; допомогти у пошуку образних виразів.

Обладнання:зірочки.

Запрошення гостей.

Дидактичне завдання:вчити дітей правильно описувати шлях від будинку до школи та назад.

Обладнання:настільки-друкарські ігри за правилами дорожнього руху.

Зміст.Ігрова ситуація створюється за допомогою питання: хто хоче запросити гостей та розповісти, як до нього дістатися? Вчитель дає зразок оповідання. Далі дитина сама називає вулиці, якими йде, вказує повороти, особливі прикмети стежок і провулків і т. д. Вчитель допомагає дітям, намагаючись не порушувати ігрову ситуацію. Гра проводиться наприкінці заняття. За найкращі оповідання діти отримують настільки-друковані ігри за правилами дорожнього руху.

ПРО ЛЯЛЬКУ

Дидактичне завдання:розвивати монологічну мову дітей; вводити у тому мову елементи розповіді; перевірити вміння дітей чути у словах певні звуки.

Обладнання:різні ляльки.

Зміст.Діти вигадують розповідь із трьох-чотирьох пропозицій про ляльку Катю. У кожному реченні має бути слово зі звуком до . Вчитель дає зразок оповідання. Слова зі звуком до аналізуються. Хто придумає найкращу розповідь, цього дня грає з лялькою чи дає її пограти другові. Надалі діти вигадують розповідь про ляльку Риту тощо.

ПРИГОТУЄМО ОБІД

Дидактичне завдання:вчити дотримуватися послідовності в оповіданні; розвивати монологічну мову.

Обладнання:фанти.

МІСЦЕВЕ РАДІО

Дидактичне завдання:розвивати зв'язне мовлення, спостережливість, пам'ять; сприяти виявленню почуття гумору у дитячій мові.

Обладнання:фанти.

Зміст.Вчитель каже, що сьогодні диктор зробить важливе повідомлення. Він описуватиме дитину, що загубилася, а ми повинні знайти того, хто загубився. Зразок повідомлення дає вчитель (описує когось із дітей), потім призначає диктора. Слід зазначити характерні особливостізовнішності загубленого. Якщо диктор дав опис, яким діти нікого не впізнали, вони відповідають: «У нас такої дитини немає!». Тоді диктор платить фант. Фанти наприкінці гри розігруються.

Яка іграшка?

Дидактичне завдання:дати зразок послідовного ознайомлення з предметом (зі словесним його описом); вправляти в умінні обстежувати та описувати аналогічний предмет.

Обладнання:дві матрьошки, дві вантажівки і т. д. (іграшки однакові, відрізняються лише деталями).

СКЛАВИМО РОЗПОВІДЬ РАЗОМ

Дидактичне завдання:вводити у мову дітей елементи міркування (тобто повідомлення фактах, що у причинно-наслідкових відносинах); вчити працювати спільно.

Обладнання:набір картинок, сюжети яких відображають трудові процеси та відпочинок людей у ​​різну пору року: «Сінокос», «На пошті», «День урожаю» та ін.

Клас: 2

Презентація до уроку

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Цілі:

• Навчити описувати та визначати предмети через їх ознаки.
• Навчити порівнювати предмети за ознаками.
• Навчити узагальнювати та класифікувати предмети за якоюсь ознакою.

Попередня підготовка:

1. Принести будь-які предмети або картинки, що легко описуються за ознаками, з їх зображенням, наприклад: шматочок цукру, плитку шоколаду, дерев'яну лінійку, однотонний учнівський зошит і т.п.
2. Принести будь-які картинки для порівняння по парах, наприклад: монета і гудзик, однакові за розміром два кольорові олівці, два м'ячі тощо.

ХІД УРОКУ

- Хлопці, сьогодні до нас на урок прийшов Незнайко. Всі ми знаємо, що цей веселий коротун хвалькуватий, але дуже кмітливий. І хоче навчитися описувати предмети.
– Ми маємо допомогти Незнайці! Але для цього слід згадати – які ознаки ми вивчили на минулому уроці?
– Діти перераховують по черзі ознаки (властивості): колір, форма, матеріал, розмір, вага, смак.
- Отже, що означає описати предмет?!

Описати предмет – це означає пояснити, який це предмет, перерахувати якнайбільше його ознак, тобто. підібрати як можна більше слів, які відповідають питанням: «Який це предмет?». (Слайд 3)

Завдання «Опиши предмет»(Слайд 4)

– Спробуємо описати деякі предмети, тобто. перерахувати їх ознаки.

Вчитель показує дітям різні картки з предметами: цукор, шоколад, олівець, зошит, монету, шкільну дошку.
Учні повинні перерахувати якнайбільше ознак цього предмета.

Наприклад, шоколад – коричневий, солодкий, прямокутний, твердий, їстівний.

– А тепер виконаємо аналогічне завдання №9 у зошиті.

Завдання №9. (Слайд 5)

– Хлопці, перед нами Буратіно, друже Незнайки. Він дуже хотів би, щоб ми допомогли йому впоратися із завданням – описати предмети: повітряну кульку та холодильник.
Учні описують (усно) кожен предмет. (Повітряна кулька – кругла, синя, легка, гумова; Холодильник – прямокутна, біла, важка, металева).

– Зараз трохи відпочинемо та пограємося. Для гри нам знадобляться ваші долоні.

Гра «Бує – не буває» (фізпауза)(Слайд 6)

– Я зараз називатиму предмети з їхніми ознаками, а ви сидітимете тихо, якщо ці ознаки бувають біля предмета, і плескатиму в долоні, якщо їх не буває (можна скористатися картками). А на екрані нам допоможе чарівна паличка.

Наприклад:солодкий лимон (бавовна), зелене сонце (бавовна), чорний виноград (буває), біле кошеня (буває), дерев'яна ложка (буває), добрий синій крокодил (бавовни).

– Знову звернемося до зошита.

Завдання №10.(Слайди 7, 8)

– Незнайко виконав завдання, але сумнівається у правильності своїх відповідей. Давайте перевіримо!

Учні повинні розфарбувати усі прапорці червоним, а потім змінювати лише необхідні ознаки. Наприклад, потрібно змінити лише колір прапорця, отже, діти повинні намалювати такий самий прапорець, але будь-якого іншого кольору, у наступному випадку змінюють лише форму прапорця тощо.

(Для учнів, які працюють швидше, можна запропонувати виконати завдання під зірочкою та оцінити 2-3 роботи)

- Молодець, Незнайко! Впорався із завданням, все виконав правильно!

Завдання «Порівняй предмети»(Слайд 9)

– Хлопці, Буратіно знайшов картки і хоче перевірити, чи зможемо ми назвати спільні та розрізняючі ознаки кількох предметів.
Вчитель показує дітям пари предметів (картинки з предметами) і просить назвати загальні ознаки, а потім знайти ознаки, що їх розрізняють. Наприклад:

Монета і гудзик (однакові за кольором та формою, але різні за розміром та матеріалом)

Два м'ячі (однакові за формою та матеріалом, але різні за розміром та кольором)

Два зошити (однакові за формою, розміром та матеріалом, але різні за кольором)

Червона повітряна кулька і помідор (однакові за кольором, але різні за розміром, формою та матеріалом) і т.д.

- Повернемося до зошита.

Завдання №11.(Слайд 10)

- Це завдання аналогічне тому, що поставив Буратіно. Почнемо порівнювати предмети із загальних ознак, а потім знайдемо ознаки, що їх розрізняють.

Приклад:Табуретки схожі всім, крім форми, олівці - всім, крім розміру, машини відрізняються тільки за кольором, наступні два предмети відрізняються назвою (дзеркало і годинник), вази різняться розміром і формою, а лопати - розміром, формою, кольором і, можливо, матеріалом .

- Хлопці, я думаю, Незнайко зрозумів, що означає описати предмет. І тепер він хоче пограти з нами у гру – навпаки. Незнайка перераховуватиме ознаки, а ми маємо відгадати предмет. Всі предмети заховані у чарівному капелюсі.

Гра «Вгадай предмет»(Слайд 11)

Максимально докладно описується якийсь предмет (тільки ознаками), а учні відгадують його.

Наприклад:

- Фрукт: жовтий, овальний, кислий (ЛИМОН);
- Звір: лісовий, маленький, сірий, колючий (ЇЖОК);
- Риба: морська, велика, хижа, сіра, зубаста, зла (АКУЛА);

- Хлопці, Незнайко дуже любить малювати, але в нього не завжди виходить. Він хоче, щоб ми намалювали для нього … (Робота в зошиті)

Завдання №12.(Слайд 12)

а) великий, круглий, жовтий овоч (Гарбуз);
б) невеликий, круглий, сірий, залізний предмет (МОНЕТА).

Завдання №13.(Слайд 13)

– А ще Незнайко любить грати у різні ігри. Але зараз він втратив іграшку і просить нас знайти її: це червоний, круглий великий предмет (М'ЯЧ).

Завдання «Вибери загальну назву та прибери зі столу зайві предмети»(Слайд 14)

Фрукти: яблуко, груші, абрикоси.
Їстівні предмети: яблуко, морозиво, груша, абрикос, вишня.
Круглі предмети: яблуко, м'яч.
Жовті предмети: абрикос, яблуко, груші.

- Ми знаємо, що Незнайко великий пустун. Усі гудзики він зібрав разом. А за якою ознакою їх розділити, зовсім заплутався. Давайте допоможемо йому розділити гудзики та з'ясуємо, скільки груп у нас вийшло. (Робота в зошиті)

Завдання №14.(Слайд 15)

– Спочатку розділимо гудзики за однією ознакою – за кольором, а потім за іншою – за формою.

Учні повинні розділити однією лінією гудзики за кольором – жовті та зелені, інший – за формою – овальні та круглі.

– Отже, у нас вийшло 4 групи: зелені круглі, зелені овальні, жовті круглі, жовті овальні. (Учень повинні самостійно зробити такий висновок).

Завдання №15.(Слайд 16)

– Це завдання нагадує «…прибери зі столу зайві предмети». Пограємось із Незнайкою?
Необхідно викреслити надлишковий предмет і пояснити причину, тобто. назвати ознаку, що робить предмет зайвим у цій групі:

1) Овальна куля, як єдина серед інших круглих предметів;
2) Великий шар, т.к. він більше за інші предмети за розміром;
3) Синя куля, як єдина серед інших жовтих предметів;
4) М'яч, т.к. решта предметів – кулі.

– Хлопці, у наступних завданнях Незнайко пропонує нам домальовувати предмети. Я думаю, ми впораємось і з цими завданнями.

Завдання №16.(Слайд 17)

Діти повинні визначити закономірність розташування фігур та намалювати наступну фігуру, зберігши цю закономірність. Визначаємо спочатку форму наступної фігури (коло), потім – колір (зелений).

Завдання №17.(Слайд 18)

З нижнього ряду предметів учні повинні вибрати предмет, який за якоюсь ознакою може бути включений до верхньої групи предметів. У цьому слід перевірити кожен предмет.

Відповіді:червона чашка підходить лише за кольором, монета – лише за формою, а гудзик – і за кольором, і за формою.

Підсумок уроку:

– Отже, сьогодні на уроці разом із Незнайкою ми навчилися описувати та визначати предмети через їхні ознаки, порівнювати предмети за їхніми ознаками.

Домашнє завдання:(Слайд 19)

Згадаймо гру «Бує – не буває». У цьому завдання треба малюнку знайти помилки художника, тобто. те, чого не буває.

Картки із завданнями(Слайди 21-26)

В кінці уроку учням лунають картки із завданнями у вигляді тестів на два варіанти. Перевіряється ступінь засвоєння нового матеріалу.

1 варіант: (Слайди 21-23)

2 варіант: (Слайди 24-26)

Література:

1. Методичні рекомендації для вчителя, 2 клас, А.В.Горячов, К.І.Горіна, Н.І.Суворова.
2. Інформатика в іграх та завданнях, 2 клас, частина 2. А.В.Горячев, К.І.Горіна, Н.І.Суворова.
3. Інформатика тести, 2 клас, О.М.Крилова.