Ijtimoiy fanlar bo'yicha imtihonni baholang. Fipi-dan ijtimoiy fanlardan imtihon topshiriqlarini baholash mezonlari. Vazifalar tarkibi haqida

Ijtimoiy fanlar bo'yicha topshiriqlar uchun 2018 yilda USE ballarini taqsimoti bilan tanishishingiz mumkin demo versiyasi bo'limida "Baholash tizimi imtihon ishlari ijtimoiy fanlar to'g'risida "

Imtihon qog'ozi 29 qismdan iborat ikkita qismdan iborat. 1-qism qisqa javob bilan 20 ta vazifani o'z ichiga oladi. 2-qismda batafsil javob bilan 9 ta vazifa mavjud.

USE ballarini taqsimlash jadvali 2018 - topshiriqlar bo'yicha - ijtimoiy tadqiqotlar

1-jadval

Ish raqami	Boshlang'ich ballar
1	1
2	1
3	1
4	2
5	2
6	2
7	2
8	2
9	2
10	1
11	2
12	1
13	2
14	2
15	2
16	2
17	2
18	2
19	2
20	2
21	2
22	2
23	3
24	3
25	3
26	3
27	3
28	4
29	6

Topshiriqlar uchun ballar jadvali FIPI rasmiy veb-saytida e'lon qilingan 2018 yilgi a demo versiyasidan olingan,

1-qism ikki xil darajadagi vazifalarni o'z ichiga oladi: asosiy darajadagi 10 ta va yuqori darajadagi 10 ta vazifalar. 2-qism asosiy darajadagi ikkita vazifani (21 va 22) va yuqori darajadagi (23-29) darajadagi etti vazifani taqdim etadi.

Ijtimoiy fanlar bo'yicha individual topshiriqlar va imtihon ishlarining bajarilishini baholash tizimi

1-3, 10, 12-topshiriqlar 1 ball bilan baholanadi. Agar javob vazifani bajarish bo'yicha ko'rsatmalarda ko'rsatilgan shaklda yozilgan bo'lsa, topshiriq to'g'ri bajarilgan hisoblanadi.

4-9, 11, 13-20 topshiriqlarini to'g'ri bajarilishi 2 ball bilan baholanadi. Ushbu vazifalar quyidagicha baholanadi: topshiriqni to'liq to'g'ri bajarish - 2 ball; topshiriqni bitta xato bilan bajarish (bittasi noto'g'ri ko'rsatilgan, shu jumladan qo'shimcha, barcha to'g'ri raqamlar bilan birga) yoki topshiriqning to'liq bajarilmaganligi (bitta kerakli raqamning etishmasligi) - 1 ball; topshiriqni noto'g'ri bajarilishi (ikki yoki undan ortiq xato raqamlar ko'rsatilganida) - 0 ball.

2-qism topshiriqlarini to'liq to'g'ri bajarish 2 dan 6 ballgacha baholanadi.

21, 22, 2-topshiriqlarni to'liq to'g'ri bajarish uchun 2 ball berilgan; 23-27-topshiriqlar - har biri 3 ball; vazifalar 28 - 4 ball; topshiriqlar 29 - 6 ball.

Ijtimoiy fanlar bo'yicha topshiriqlarni baholash mezonlari USE 2019

(batafsil javob bilan)

• Uch savolga to'g'ri javob berilgan - 2 ball.
• Ikkala savolga to'g'ri javob berilgan - 1 ball.
• Har qanday savolga to'g'ri javob beriladi. Yoki Notog'ri javob - 0 ball.

Maksimal ball - 2

ijtimoiy fanlarda u quyidagicha baholanadi:

• Tushuntirish to'g'ri va ikkita savolga javob berilgan - 2 ball.
• Javobning istalgan ikkita elementi to'g'ri berilgan - 1 ball.
• Javobning har qanday elementi to'g'ri keltirilgan. Yoki Yoki Notog'ri javob - 0 ball.

Maksimal ball - 2

ijtimoiy fanlarda u quyidagicha baholanadi:

• Ikki manba (yo'l) to'g'ri nomlangan va 2 ta misol keltirilgan (jami 4 ta misol) - 3 ball.
• Ikki manba (yo'l) to'g'ri nomlangan, har qanday 2-3 misol keltirilgan - 2 ball.
• Bir yoki ikkita manba (yo'l) to'g'ri nomlangan, har qanday 1 ta misol keltirilgan. Yoki 1 manba (yo'l) to'g'ri nomlangan va unga mos keladigan 2 ta misol keltirilgan - 1 ball.
• Yuqoridagi mezonlarga javob bermaydigan barcha javoblar 1, 2 va 3 ballni beradi. Yoki Topshiriq talabiga javob bermaydigan umumiy fikrlar berilgan. Yoki Notog'ri javob - 0 ball.

Maksimal ball - 3

ijtimoiy fanlarda u quyidagicha baholanadi:

• Uch funktsiya to'g'ri nomlangan va tushuntirilgan - 3 ball.
• Ikki yoki uchta funktsiya to'g'ri nomlangan, ulardan ikkitasi tushuntirilgan - 2 ball.
• Bitta yoki uchta funktsiya to'g'ri nomlangan, ulardan biri tushuntirilgan. Yoki Faqat uchta funktsiya to'g'ri nomlangan - 1 ball.
• Faqat bitta yoki ikkita funktsiya to'g'ri nomlangan. Yoki Topshiriq talabiga javob bermaydigan umumiy fikrlar berilgan. Yoki Notog'ri javob - 0 ball.

Maksimal ball - 3

ijtimoiy fanlarda u quyidagicha baholanadi:

25.1 Kontseptsiya ma'nosini ochib berish - 2 ball

• Tushunchaning ma'nosini / ta'rifini tushuntirish to'liq, aniq, aniq, birma-bir berilgan: ko'rsatilgan muhim xususiyatlarushbu tushunchaning xususiyatlari bilan bog'liq / uni boshqa tushunchalardan ajratib turuvchi (kontseptsiyaning mazmuni tushunchaning umumiy mansubligi va uning turlar farqi (lar) orqali to'g'ri ochib berilgan) - 2 ball.
• Kontseptsiyaning ma'nosi umuman ochib berilgan, ammo to'liq bo'lmagan hajmda: ushbu tushunchaning xususiyatlari / uni boshqa tushunchalardan ajratib turishi bilan bog'liq bo'lgan muhim xususiyatlardan faqat bittasi ko'rsatilgan, Yoki javobda ba'zi bir noaniqliklar / kamchiliklar mavjud bo'lib, ular mohiyatan buzilmaydi - 1 ball.
• Javobda, to'g'ri belgilar bilan bir qatorda, tushunchaning mazmun-mohiyatini buzadigan noto'g'ri belgilar (xususiyatlar, tavsiflar, taqqoslashlar va boshqalar) mavjud. Yoki Kontseptsiyaning o'ziga xos xususiyatlari, ajralmas xususiyatlari yo'q / faqatgina tushunchaning ma'nosini ochib bermaydigan ahamiyatsiz xususiyatlar ko'rsatilgan. Yoki 2 va 1 ball berish qoidalarida nazarda tutilmagan boshqa holatlar - 0 ball.

Baholash bo'yicha ko'rsatmalar:

1. Hisobga olinmaydi: - ma'nosi ochib berilishi kerak bo'lgan tushunchani takrorlaydigan jinsga xos xususiyat; - vazifani shakllantirishda mavjud bo'lgan muhim xususiyat, xususiyat sifatida; - tushunchaning ma'nosini / ta'rifini inkor etish yo'li bilan yoki faqat so'z, metafora yoki allegoriya etimologiyasi orqali tushuntirish.
2. Agar 25.1 mezon bo'yicha (tushunchaning ma'nosini ochib berish) 0 ball berilgan bo'lsa, u holda 25.2 mezonga muvofiq 0 ball beriladi.

25.2 Kontseptsiyaning turli jihatlari to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan jumlalarning mavjudligi va sifati - 2 ball

• Ikki jumla tuzildi, ularning har birida kontseptsiyaning vazifa talabiga mos keladigan jihatlari to'g'risida ilmiy ijtimoiy fanlar nuqtai nazaridan to'g'ri ma'lumotlar mavjud - 2 ball.
• Ilmiy ijtimoiy fanlar nuqtai nazaridan to'g'ri tushunchaning har qanday jihati to'g'risida, topshiriq talabiga muvofiq ma'lumotlarni o'z ichiga olgan bitta jumla tuzilgan - 1 ball.
• - 0 ball.

Sinf uchun qo'llanma:

Quyidagilar bahoga kiritilmagan:

• kontseptsiya ma'nosini va / yoki uning individual jihatlarini buzadigan muhim xatolarni o'z ichiga olgan jumlalar;
• ijtimoiy jihatlarga oid bilimlarni jalb qilmasdan, kundalik darajadagi tegishli jihatlarni ochib beradigan takliflar;
• iboralar, odatiy bo'lmagan jumlalar.

Maksimal ball - 4

ijtimoiy fanlarda u quyidagicha baholanadi:

• Uch funktsiya to'g'ri nomlangan va misollar bilan tasvirlangan - 3 ball.
• Ikki yoki uchta funktsiya to'g'ri nomlangan, ulardan ikkitasi misollar bilan tasvirlangan - 2 ball.
• Bir yoki uchta funktsiya to'g'ri nomlangan, ulardan biri misol (lar) bilan tasvirlangan - 1 ball.
• Faqat bitta yoki uchta funktsiya to'g'ri nomlangan. Yoki Istalgan miqdordagi misollar funktsiyalarni ko'rsatmasdan keltirilgan. YokiTopshiriq talabiga javob bermaydigan umumiy fikrlar berilgan. Yoki Notog'ri javob - 0 ball.

Maksimal ball - 3

ijtimoiy fanlarda u quyidagicha baholanadi:

• Tabaqalanish sohasi, turi va uchta mezon to'g'ri ko'rsatilgan - 3 ball.
• Tabaqalanish doirasi, turi va bir yoki ikkita mezon to'g'ri ko'rsatilgan. Yoki Sfera va uchta mezon to'g'ri ko'rsatilgan - 2 ball.
• Tabaqalanish doirasi va turi to'g'ri ko'rsatilgan. Yoki Sfera va bir yoki ikkita mezon to'g'ri ko'rsatilgan - 1 ball.
• Faqatgina soha to'g'ri ko'rsatilgan. Yoki Boshqa javob elementlari mavjudligidan qat'i nazar, ko'lam belgilanmagan (noto'g'ri ko'rsatilgan). Yoki Topshiriq talabiga javob bermaydigan umumiy fikrlar berilgan. Yoki Notog'ri javob - 0 ball.

Maksimal ball - 3

ijtimoiy fanlarda u quyidagicha baholanadi:

28.1 Mavzuni mohiyati bo'yicha ochib berish - 3 ball

• Murakkab reja kamida uchta punktni, shu jumladan ikkita bandni o'z ichiga oladi, ularning mavjudligi ushbu mavzuni mohiyatan ochib berishga imkon beradi. Ushbu ikkala "majburiy" xatboshi kichik xatboshilarda batafsil bayon etilgan bo'lib, ushbu mavzuni mohiyatan ochib berishga imkon beradi - 3 ball.
• Murakkab reja kamida uchta punktni, shu jumladan ikkita bandni o'z ichiga oladi, ularning mavjudligi ushbu mavzuni mohiyatan ochib berishga imkon beradi. Ushbu "majburiy" fikrlardan faqat bittasi sub-bandlarda batafsil bayon etilgan bo'lib, ushbu mavzuni mohiyatan ochib berishga imkon beradi - 2 ball.
• Murakkab reja kamida uchta fikrni o'z ichiga oladi, shu jumladan faqat bitta nuqta, ularning mavjudligi ushbu mavzuni mohiyatan ochib berishga imkon beradi. Ushbu "majburiy" narsa sub-bandlarda batafsil bayon etilgan bo'lib, ushbu mavzuni mohiyatan ochib berishga imkon beradi - 1 ball.
• 2 va 1 ball berish qoidalarida ko'zda tutilmagan barcha boshqa holatlar. Yoki Bitiruvchining shakldagi javobi topshiriq talabiga mos kelmaydigan holatlar (masalan, u reja shaklida ballar va pastki punktlar ajratilgan holda tuzilmagan) - 0 ball.

Baholash bo'yicha ko'rsatmalar:

1. Mavzuga xos mavhum va rasmiy xususiyatga ega bo'lgan va mavzuning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettirmaydigan narsalar / kichik ma'lumotlar baholashga kiritilmagan.
2. Agar 28.1 mezon 0 ball olsa, 28.2 mezon 0 ball oladi

28.2 Rejaning punktlari va kichik punktlari so'zlarining to'g'riligi - 1 ball

• Rejaning punktlari va pastki bandlari so'zlari to'g'ri va unda xatolar, noaniqliklar mavjud emas - 1
• Boshqa barcha holatlar 0

Maksimal ball - 4

ijtimoiy fanlarda u quyidagicha baholanadi:

29.1 Bayonning ma'nosini ochib berish - 1 ball.

• Bayonotning ma'nosi ochib berildi: ijtimoiy fanlar kursining mazmuni bilan bog'liq bo'lgan bir yoki bir nechta asosiy g'oyalar to'g'ri aniqlandi va / yoki bir yoki bir nechta tezislar bayonot kontekstida shakllantirildi, bu (lar) asoslashni talab qiladi - 1 ball.
• Bayonotning ma'nosi oshkor etilmagan: bitta asosiy g'oya ta'kidlanmagan / bitta tezis tuzilmagan. Yoki Belgilangan g'oya, tuzilgan tezis bayonotning ma'nosini aks ettirmaydi / bayonotning ma'nosi taklif qilingan bayonotning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettirmaydigan umumiy xarakterdagi fikr ("uy vazifasi") bilan almashtirildi. Yoki Ma'noni ochib berish, ushbu bayonotni to'g'ridan-to'g'ri qayta hikoya qilish / parafrazlash / bayonotdagi har bir so'zni izohlab izohlash bilan almashtiriladi - bu gapning ma'nosini umuman tushuntirmasdan - 0 ball.

Sinf uchun qo'llanma:

• Agar 29.1 mezonga muvofiq (bayonning ma'nosini ochib berish) 0 ball berilgan bo'lsa, unda boshqa barcha baholash mezonlari uchun 0 ball beriladi.

29.2 Mini-inshoning nazariy tarkibi - 2 ball.

(asosiy tushuncha (lar) ni tushuntirish, nazariy qoidalarning mavjudligi va to'g'riligi)

• Hech bo'lmaganda ta'kidlangan bir g'oya / bitta tezis kontekstida ilmiy ijtimoiy tadqiqotlar nuqtai nazaridan to'g'ri (xatosiz) asosiy kontseptsiya (lar) va nazariy qoidalarga izohlar berilgan - 2 ball.
• Kamida bitta ta'kidlangan g'oya / bitta tezis kontekstida ilmiy ijtimoiy fan nuqtai nazaridan to'g'ri (xatolarsiz) asosiy kontseptsiya (lar) ning tushuntirishlari berilgan, nazariy qoidalar taqdim etilmagan. Yoki Kamida bitta ta'kidlangan g'oya / bitta tezis kontekstida nazariy qoidalar ilmiy ijtimoiy fanlar nuqtai nazaridan to'g'ri (xatosiz), asosiy tushuncha (lar) ning ma'nosi oshkor etilmaydi. Yoki Asosiy kontseptsiya (lar) / nazariy qoidalarning berilgan tushuntirishlarida ushbu tushunchalarning ilmiy ma'nosini buzmaydigan ba'zi bir noaniqliklar, nazariy qoidalar - 1 ball.
• 2 va 1 ball to'plash qoidalarida ko'zda tutilmagan barcha boshqa holatlar, shu jumladan mini-inshoning nazariy mazmuni yo'q bo'lsa: asosiy tushuncha (lar) ning ma'nosi tushuntirilmagan, nazariy qoidalar berilmagan yoki asosiy g'oya bilan bog'liq bo'lmagan / tezis, bayonning ma'nosini ochmang. Yoki Ijtimoiy bilimlarga tayanmasdan kundalik tabiatni asoslash - 0 ball.

Sinf uchun qo'llanma:

• Agar 29.2 mezon bilan 0 ball berilgan bo'lsa, u holda 0.3 ball 29.3 mezon bilan belgilanadi.

29.3 Mini-inshoning nazariy mazmuni: mulohazalarning mavjudligi va to'g'riligi, xulosalar - 1 ball.

• Asosiy kontseptsiya (lar) ni to'g'ri tushuntirishga asoslangan kamida bitta ta'kidlangan g'oya / bitta tezis kontekstida nazariy qoidalar bir-biri bilan bog'liq, izchil va izchil mulohaza yuritiladi, buning asosida oqilona va ilmiy ijtimoiy fan nuqtai nazaridan ishonchli xulosa - 1 ball.
• Boshqa barcha holatlar, shu jumladan ijtimoiy fan bilimlariga tayanmasdan ichki xarakterdagi fikr va xulosalar - 0 ball.

29.4 berilgan faktlar va misollarning sifati - 2 ball.

• Tasvirlangan g'oya / tezis / pozitsiya / mulohaza / xulosani tasdiqlaydigan va mazmunan bir-birini takrorlamaydigan kamida ikkita to'g'ri, to'liq shakllangan faktlar / misollar keltirildi. Har bir fakt / misolning inshoda keltirilgan g'oya / tezis / pozitsiya / mulohaza / xulosa bilan aniq aloqasi bor - 2 ball.
• Tasvirlangan g'oya / tezis / pozitsiya / mulohaza / xulosani tasdiqlovchi faqat bitta to'g'ri, to'liq shakllangan fakt / misol keltirilgan. Ushbu fakt / misol va asarda keltirilgan g'oya / tezis / pozitsiya / mulohaza / xulosa o'rtasida aniq bog'liqlik mavjud. Yoki To'g'ri, batafsil ishlab chiqilgan faktlar / misollar bir xil manbadagi manbalarda keltirilgan, ular tasvirlangan g'oya / tezis / pozitsiya / mulohaza / xulosani tasdiqlaydi. Har bir fakt / misolning inshoda keltirilgan g'oya / tezis / pozitsiya / mulohaza / xulosa bilan aniq aloqasi mavjud. Yoki Ikkita misol har xil turdagi manbalardan keltirilgan, tarkibida bir-birini takrorlaydi. Har bir fakt / misolning inshoda keltirilgan g'oya / tezis / pozitsiya / mulohaza / xulosa bilan aniq aloqasi bor - 1 ball.
• 2 va 1 ball berish qoidalarida ko'zda tutilmagan barcha boshqa holatlar
  0 - 0 ball.

Sinf uchun qo'llanma:

Manbalar sifatida jamoat hayoti faktlari (jumladan, OAV ma'lumotlariga ko'ra), shaxsiy ijtimoiy tajriba (shu jumladan kitob o'qish, tomosha qilingan filmlar), o'quv fanlari materiallari (tarix, geografiya va boshqalar) dan foydalanish mumkin.

1. Turli xil o'quv mavzularidagi misollar turli manbalardan olingan misollar sifatida ko'rib chiqiladi
2. Bayonotning mohiyatini sezilarli darajada buzilishiga olib kelgan yoki foydalanilgan tarixiy, adabiy, geografik va (yoki) boshqa materiallarni tushunmaslikning dalili bo'lgan daliliy va semantik xatolarni o'z ichiga olgan faktlar / misollar bahoga kiritilmagan.

Maksimal ball - 6

Baholash mezonlari

Avvalo, inshoni baholash mezonlari haqida to'xtalib o'tamiz, chunki agar siz bitta muhim mezonni bajarmagan bo'lsangiz, unda butun insho susayib ketadi. Biz K1 mezonlari haqida gapiramiz -bayonotning ma'nosini ochib berish ... Agar bitiruvchi bayonotning ma'nosini noto'g'ri ochib bergan bo'lsa, ya'ni u muallif tomonidan qo'yilgan muammoni ko'rsatmagan bo'lsa va mutaxassis K1 mezoniga muvofiq 0 ball bergan bo'lsa, unda javob qo'shimcha tekshirilmaydi va boshqa mezonlar bo'yicha (K2, KZ) 0 ball beriladi.

2

Haqiqiy dalillar faqat shaxsiy ijtimoiy tajriba va kundalik g'oyalarga asoslanadi
Yoki misol (lar) bir xil manbadan olingan

Haqiqiy ma'lumot yo'q
YOKI berilgan faktlar asoslangan tezisga mos kelmaydi

Maksimal ball

Belgilangan mezonlarga muvofiq sizning inshoingiz tekshiriladi va baholanadi.

Insho tuzilishi

1. Iqtibos.

3. Bayonotning ma'nosi.

4. O'zining nuqtai nazari.

5. Nazariy darajadagi argumentatsiya.

6. Ijtimoiy amaliyot, tarix va / yoki adabiyotdan kamida ikkita misol, bayonotlarning to'g'riligini tasdiqlaydi.

7. Xulosa.

1. Aytishni tanlash

Insho uchun bayonotlarni tanlashda,bunga amin bo'lishingiz kerak

u tegishli bo'lgan asosiy fanning asosiy tushunchalariga egalik qilish;

bayonotning ma'nosini aniq anglash;

siz o'z fikringizni bildirishingiz mumkin (bayonot bilan to'liq yoki qisman rozi bo'ling yoki rad eting);

shaxsiy pozitsiyani nazariy darajada vakolatli asoslash uchun zarur bo'lgan ijtimoiy fanlar atamalarini bilish (shu bilan birga ishlatilgan atamalar va tushunchalar insho mavzusiga aniq mos kelishi va undan tashqariga chiqmasligi kerak);

siz o'zingizning fikringizni tasdiqlash uchun ijtimoiy amaliyot, tarix, adabiyot, shuningdek shaxsiy hayot tajribasidan misollar keltira olasiz.

2. Gapirish muammosini aniqlash

3. Bayonotning asosiy g'oyasini shakllantirish
Keyinchalik, siz bayonotning ma'nosini ochishingiz kerak, ammo so'zni so'zma-so'z takrorlamasligingiz kerak. Bunday holda quyidagi klişalardan foydalanish mumkin:

"Ushbu bayonotning ma'nosi shundaki ..."

4. Bayonotga bo'lgan munosabatingizni aniqlash
Bu erda siz qila olasizmuallif bilan to'liq rozi bo'ling , mumkinqisman , bayonotning ma'lum bir qismini rad etish yokibahslashmoq muallif bilan, qarama-qarshi fikrni bildiradi. Bunday holda siz klişe iboralaridan foydalanishingiz mumkin:

"Ushbu bayonot muallifi bilan ... haqida bir fikrga kelmaslik mumkin emas."

"Men muallifning fikri bilan rozi bo'lmaslikka yo'l qo'yaman ..."

"Qisman men muallifning ... haqidagi nuqtai nazariga rioya qilaman, ammo ... bilan rozi bo'lolmayman."

- Haqiqat haqida o'ylab ko'rganmisiz ...?

5-6. O'zining fikri bilan bahslashish
Keyinchalik, ushbu masala bo'yicha o'zingizning fikringizni asoslashingiz kerak. Buning uchun dalillarni (dalillarni) tanlash kerak, ya'ni asosiy atamalarni, nazariy pozitsiyalarni eslab qolish kerak.
Fikrlash ikki darajada amalga oshirilishi kerak:
1. Nazariy daraja - bu ijtimoiy fanlar bilimlariga asoslangan (tushunchalar, atamalar, ziddiyatlar, ilmiy fikrlash yo'nalishlari, munosabatlar, shuningdek olimlar, mutafakkirlarning fikrlari).
2. Ampirik daraja - bu erda ikkita variant mavjud:
a) tarix, adabiyot va jamiyatdagi voqealar misollaridan foydalanish;
b) shaxsiy tajribaga murojaat qilish.

Jamiyat hayoti va shaxsiy ijtimoiy tajribadan dalillarni, misollarni tanlayotganda quyidagi savollarga o'zingizning fikringiz bilan javob bering:
1. Ular mening fikrimni qo'llab-quvvatlaydilarmi?
2. Ular boshqacha talqin qilinishi mumkinmi?
3. Ular men aytgan tezimga zidmi?
4. Ular ishonchli emasmi?
Taklif qilinayotgan shakl dalillarning adekvatligi ustidan qat'iy nazorat qilish imkonini beradi va "mavzudan chetga chiqish" ning oldini olish .

7. Xulosa
Nihoyat, xulosa tuzilishi kerak. Xulosa tom ma'noda oqlash uchun berilgan hukm bilan mos kelishi shart emas: u birlashtiradibir yoki ikki jumla ichida dalillarning asosiy g'oyalari va mulohazalarini umumlashtiradi , insho mavzusi bo'lgan hukmning to'g'riligini yoki noto'g'riligini tasdiqlovchi.
Muammoli xulosani shakllantirish uchun klişe iboralaridan foydalanish mumkin:
"Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin ..."
"Umumiy xususiyatni sarhisob qilar ekanman, shuni ta'kidlashni istardimki ..."

Ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha tayyor insholar

"Men huquqim bormi yoki majburiymi?"

Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasida Rossiya Federatsiyasi hududidagi barcha odamlarning huquqlariga va majburiyatlariga rioya etilishi ta'minlanadi. Ammo hali ham asosiy narsa: huquqlar yoki majburiyatlarmi?

Konstitutsiyani oling. 30-moddada shunday deyilgan: "Har kim birlashishga, shu jumladan o'z manfaatlarini himoya qilish uchun kasaba uyushmalari tuzish huquqiga ega". Ushbu xatboshida faqat huquqlar haqida so'z boradi, ammo keyinchalik quyidagicha izoh beriladi: "jamoat birlashmalarining faoliyati erkinligi kafolatlanadi". Bir marta u "kafolatlangan" bo'lsa, demak, kimdir ushbu huquqni bajarishga majburdir. Shunday qilib, siz har qanday maqola, har qanday qonunni tuzishingiz mumkin, va birining huquqlari har doim boshqasining zimmasida bo'ladi.

Eslatib o'tamiz, hech bir Utopiyada jamiyatning vazifalaridan butunlay mahrum bo'lgan qatlami bo'lmagan. Kommunizm davrida odamlar teng imkoniyatlar, teng huquqlar jamiyatini qurishga harakat qildilar, ammo hech qanday holatda, farovonlik uchun bu mas'uliyatli jamiyat.

Shunday qilib, vazifalar har doim mavjud, ammo huquq yo'q. Rimdagi qullar va Hindistondagi sudralar deyarli kuchsiz edilar. Davlat ularda faqat ishchi kuchini ko'rdi.

Huquqlarga ega bo'lish kerak. Maymunni odamlarga olib kirgan F.Engels aytgan mehnat edi. Va evolyutsion jarayonning spiralidan o'tib, odam tobora ko'proq vazifalarni egallaydi, ularni bajarish tobora qiyinlashib bormoqda. Ammo, shu bilan birga, va yangi huquqlar.

Men javobgarlik huquqlardan yuqori ekanligiga ishonaman (va bu savol "Qaysi biri oldin kelgan - tuxummi yoki tovuqmi?" Degan savol bilan bir xil emas). Va faqat o'zgalar oldidagi majburiyatlarimni bajarish orqali men boshqalardan o'z huquqlarimga rioya qilishni talab qilishga haqliman.

"Tabiat insonni yaratadi, lekin uning jamiyatini rivojlantiradi va shakllantiradi" (V.G.Belinskiy).

Inson biologik va ijtimoiy mavjudotdir. U butun hayoti davomida ijtimoiylashuv jarayonidan o'tadi - an'anaviy qadriyatlar, atrofdagi dunyo asoslari bilan tanishish. Ushbu jarayon ikkita qutb bilan cheklangan: tug'ilish va o'lim. Erta bolalikdan boshlab odam ijtimoiylashuvning asosiy agentlari bilan o'ralgan: oila, bolalar bog'chasi, maktab. Xarakter va dunyoqarashni shakllantirish birlamchi agentlarning asosiy vazifalaridir. Ijtimoiylashuvning ikkinchi darajali agentlari, masalan, universitetlar, kasb-hunar muassasalari, ish joylari atrofdagi ulkan olam va unda odamning o'rni haqida tasavvur hosil qiladi. Ijtimoiylashuv agentlari tufayli inson shaxsga aylanadi, odamlar bilan o'zaro munosabatlarda o'zining individual xususiyatlari va qobiliyatlarini namoyon etadi. Inson o'zini kimligini o'zini boshqa odamlar bilan taqqoslash, boshqalarning fikrlarini tinglash orqali aniqlay oladi. Maslou nazariyasiga ko'ra, inson ehtiyojlari piramidasi mavjud. Piramidaning asosini biologik ehtiyojlar (chanqash, ochlik, uxlash, tug'ish); piramidaning o'rtasida ijtimoiy ehtiyojlar (mehnat, o'zini anglash); eng yuqori darajalar esa ma'naviy ehtiyojlar (idrok, dunyoqarash). Barcha ehtiyojlar bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Inson oziq-ovqat, suv va havosiz yashay olmaydi, keyin u boshqa odamlar bilan aloqa qilmasdan yashay olmaydi. Tarix odamlar bilan muloqot qilmasdan aqldan ozganligi va intellektual qobiliyatlarini rivojlantirmasdan u inson bo'lishni to'xtatishi va biologik ehtiyojlarni qondiradigan tabiiy darajada yashashi faktlarini biladi.

Shunday qilib, insonning asosiy asoslari uning biologik mohiyatidir, hal qiluvchi asos esa ijtimoiy asosdir. Men taniqli yozuvchi V.G.Belinskiyning "tabiat odamni yaratadi, lekin uning jamiyatini rivojlantiradi va shakllantiradi" degan fikriga to'liq qo'shilaman.

"Taraqqiyot aylanada ketmoqda, lekin tezroq". L. Levinson .

Insoniyat ichida doimiy harakat... Ilm-fan, texnika, inson ongi rivojlanmoqda va ibtidoiylik bilan bizning kunlarimizni taqqoslasangiz, insoniyat jamiyati rivojlanib borayotganini ko'rishingiz mumkin. Ibtidoiy podadan biz davlatga, ibtidoiy qurollardan mukammal texnologiyaga keldik va agar ilgari odam momaqaldiroq yoki yil o'zgarishi kabi tabiat hodisalarini tushuntirib berolmasa, u hozirgacha u kosmosni o'zlashtirgan. Ushbu fikrlarga asoslanib, men L. Levinsonning tsiklik harakat sifatida taraqqiyot haqidagi nuqtai nazariga qo'shila olmayman. Mening fikrimcha, bu tarixni tushunish vaqtni oldinga siljimay, doimiy takrorlashsiz belgilashni anglatadi.

Qaysi omillar regressiyaga sabab bo'lishidan qat'i nazar, vaqt hech qachon orqaga qaytmaydi. Inson har doim ham har qanday muammoni hal qiladi va uning turini yo'q bo'lishiga yo'l qo'ymaydi.

Albatta, tarixda har doim ham ko'tarilish va tushish bo'lgan va shuning uchun men insoniyat taraqqiyoti grafigi ko'tarilgan singan chiziq, deb o'ylayman, unda ko'tarilish pasayish darajasida ustunlik qiladi, lekin to'g'ri chiziq yoki aylana emas. Buni ba'zi tarixiy yoki hayotiy voqealarni eslash orqali ko'rish mumkin.

Avvalo, rivojlanish grafigidagi tushishlar urushlarni keltirib chiqaradi. Masalan, Rossiya o'z tarixini rivojlanishida biron biridan ustun turishga qodir qudratli davlat sifatida boshladi. Ammo natijada tatar-mo'g'ul bosqini u ko'p yillar davomida orqada qolib ketdi, mamlakat hayoti madaniyati va rivojlanishida pasayish yuz berdi. Ammo, hech narsaga qaramay, Rossiya oyoqqa turdi va oldinga siljishni davom ettirdi.

Ikkinchidan, diktatura kabi hokimiyatni tashkil etish shakli jamiyat taraqqiyotiga to'sqinlik qiladi. Erkinlik bo'lmagan taqdirda, jamiyat taraqqiy eta olmaydi, fikrlaydigan mavjudotdan bo'lgan odam diktator qo'lidagi asbobga aylanadi. Buni fashistik Germaniya misolida ko'rish mumkin: Gitler hokimiyat rejimi o'nlab yillar davomida siyosiy taraqqiyotni, erkinlik va inson huquqlari rivojlanishini va demokratik hokimiyat institutlarini sekinlashtirdi.

Uchinchidan, g'alati, ammo ba'zida jamiyat taraqqiyotidagi tanazzullar insonning aybi bilan sodir bo'ladi, ya'ni. ilmiy-texnik taraqqiyot bilan bog'liq. Hozir ko'p odamlar odamlar bilan muloqot qilishdan ko'ra mashinalar bilan aloqani afzal ko'rishadi. Natijada, insonparvarlik darajasi pasayadi. Yadro reaktorlari ixtirosi, tabiiyki, tabiiy energiya resurslarini tejashga imkon beradigan ajoyib kashfiyotdir, ammo atom elektr stansiyalaridan tashqari, odamlar va tabiat uchun behisob kulfatlarni keltirib chiqaradigan atom qurollari ham yaratildi. Bunga Xirosima va Nagasakining yadroviy bombardimon qilinishi, Chernobildagi portlash misol bo'la oladi. Ammo shunga qaramay, insoniyat bunday qurollarning haqiqiy tahdidini anglab, o'z fikrini o'zgartirdi: ko'plab mamlakatlarda hozirda yadro qurolini ishlab chiqarishga moratoriy joriy etilgan.

Demak, taraqqiyot aniq inson ongi va umuman olganda jamiyat va tarixda odamlarning xatolari ustidan ijobiy xatti-harakatlarning tarqalishi. Ijtimoiy taraqqiyot aylana doirasidagi cheksiz harakat emasligi, uni printsipial ravishda taraqqiyot deb hisoblash mumkin emasligi, balki oldinga va faqat oldinga siljish ekanligi ham ravshan.

FGBNU "FIPI" mutaxassislari tomonidan ishlab chiqilgan tarjima tarozilari asosiy fikrlar OGE uchun besh balli shkala bo'yicha belgilar tavsiya etiladi. Muayyan mavzuda ishlatiladi Rossiya Federatsiyasi boshlang'ich OGE ballarini besh balli tizimga o'tkazish tizimi mintaqaviy vazirlik / bo'lim / qo'mita ... tomonidan qabul qilingan.

Ijtimoiy fanlar

Bu yoki boshqa bahoni olish uchun OGE ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha qancha ball to'plashingiz kerak (profil darslarida o'tish ballari) FIPI veb-saytidan berilgan hujjatda mavjud.

Maksimal ballimtihon topshiruvchisi butun imtihon ishini bajarish uchun olishi mumkin bo'lgan - 39 ball. Ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha OGEni baholash mezonlarini FIPI veb-saytida nashr etilgan demo versiyasida topish mumkin.

1-jadval

Ballarni OGE 2018 ijtimoiy tadqiqotlar baholariga o'tkazish jadvali

Imtihon natijalaridan o'quvchilarni o'rta maxsus maktablarga qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashtirilgan sinflarga tanlov bo'yicha ko'rsatma indikator bo'lishi mumkin, uning pastki chegarasi 30 ballga to'g'ri keladi.

O'tish ballari Ixtisoslashgan sinflar uchun ijtimoiy fanlar bo'yicha OGE - 30

Minimal OGE ballari ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha qoniqarli natijaga erishish uchun - 15.

FIPI tavsiyalari - barcha fanlardan boshlang'ich ballarni baholarga o'tkazish jadvallari

Yakka tartibdagi topshiriqlar va imtihon ishlarining bajarilishini baholash tizimi.

To'g'ri bajarilgan ish 39 ballga baholanadi.

Har bir to'g'ri bajarilgan 1–21, 23–25-topshiriqlar 1 ball bilan baholanadi.

22-topshiriq quyidagi printsip asosida baholanadi: 2 ball - xatolar yo'q; 1 ball - bitta xatoga yo'l qo'yildi; 0 ball - ikki yoki undan ortiq xatolarga yo'l qo'yildi.

2-qismning vazifalari javobning to'liqligi va to'g'riligiga qarab baholanadi. 26-28, 30 va 31-topshiriqlarni to'liq va to'g'ri bajarish uchun 2 ball beriladi. Agar javob to'liq bo'lmasa - 1 ball.

29-topshiriqni to'liq va to'g'ri bajarish uchun 3 ball beriladi. To'liq bajarilmagan taqdirda, javobning kerakli tarkibiy qismlarining vakolatiga qarab - 2 yoki 1 ball.

Shunday qilib, 2-qism topshiriqlarini bajarish uchun (oltita savolga javoblarni to'g'ri va to'liq shakllantirish) imtihon topshiruvchi maksimal 13 ballni olishi mumkin.

Ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha yagona davlat imtihoniga eslatma

Hammasi bo'lib 29 ta vazifa; qiyinchilik darajasi bo'yicha: asosiy -12; baland - 10, baland - 7; Ish vaqti 235 daqiqa (3 soat 55 metr)

Maksimal birlamchi ish uchun ball - 62 (I qism uchun 35 va II qism uchun 27);

Qism

Javob shakli of ball soni

vazifani bajarish vaqti

Nima izlash kerak

Qisqa javob bilan 20 ta vazifa

1-qismning vazifalariga javob so'z (ibora) yoki bo'sh joysiz va ajratuvchi belgilarsiz yozilgan raqamlar ketma-ketligi bo'yicha tegishli yozuv orqali beriladi.

1-3, 10, 12-topshiriqlar 1 ball bilan baholanadi.

4-9, 11, 13-20 topshiriqlarini to'g'ri bajarilishi 2 ball bilan baholanadi; topshiriqni bitta xato bilan bajarish (bittasi noto'g'ri ko'rsatilgan, shu jumladan qo'shimcha, barcha to'g'ri raqamlar bilan birga) yoki topshiriqning to'liq bajarilmaganligi (bitta kerakli raqamning etishmasligi) - 1 ball; topshiriqni noto'g'ri bajarilishi (ikki yoki undan ortiq xato raqamlar ko'rsatilganida) - 0 ball.

1) 1-3, 10-topshiriqlarning har biri uchun - 1-4 daqiqa;

2) 4-9, 11-20 vazifalarning har biri uchun 2-8 daqiqa;

1-3 vazifalar bilim va tushunchani sinovdan o'tkazishga qaratilgan insonning biososial mohiyati, shaxsning ijtimoiylashuvining asosiy bosqichlari va omillari, jamiyat rivojlanishining qonuniyatlari va tendentsiyalari, asosiysi ijtimoiy institutlar va jarayonlar va boshqalar.

vazifalar 4-18 5 ta blokda bilimlarni tekshirish: shaxs va jamiyat, shu jumladan bilim va ma'naviy madaniyat (4-6-vazifalar); iqtisodiyot (7-10-vazifalar), ijtimoiy munosabatlar (11, 12-vazifalar); siyosat (13-15-vazifalar), qonun (16-18-vazifalar).

- taklif qilingan javoblar ro'yxatidan bir nechta to'g'ri javoblarni tanlash va yozib olish bo'yicha vazifalar;

- jadvallar yordamida tushunchalarning tarkibiy elementlarini aniqlash vazifasi;

- ikkita to'plamda taqdim etilgan pozitsiyalarning mos kelishini o'rnatish vazifasi;

- ijtimoiy ma'lumotlarda faktlar, fikrlar va nazariy qoidalarni farqlash vazifasi ( 19-topshiriq - fakt, baho, nazariya);

- taklif qilingan kontekstga mos keladigan atamalar va tushunchalarni aniqlash vazifasi ( topshiriq 20 - matnga etishmayotgan so'zlarni kiritish).

Vazifa 12 -diagramma, diagramma bilan ishlash, topshiriq 10 -talab (ta'minot) jadvali bilan.

Vazifa 14 Rossiya Federatsiyasi davlat organlari va Rossiya Federatsiyasining federal tuzilmasi to'g'risidagi bilimlarni tekshiradi va 16-topshiriq- Rossiya Federatsiyasi konstitutsiyaviy tuzumi, inson va fuqarolarning huquqlari va erkinliklari asoslarini bilish

1. Siz kursning barcha bo'limlarida tushunchalar mazmunini bilishingiz va ularni bir-biri bilan bog'lashingiz kerak.

Masalan: Quyidagi ijtimoiy institutlarni jamiyat hayoti sohalari bilan bog'lab qo'ying:

1. Maktab A. Iqtisodiyot

2. Byudjet B. Siyosat

3. Marginal V. Ma'naviy soha

4. Partiya G. Ijtimoiy soha

Javob: A - 2 ‚B - 4‚ C - 1 ‚D - 3.

2. Diagramma va jadvallar bilan ishlashda ularni asta sekin to'ldiring, topshiriqlarni diqqat bilan o'qing.

3. Javobni avval asarga yozing va shundan keyingina USE formasiga o'tkazing.

To'liq javob bilan 9 ta vazifa.

Ushbu topshiriqlarda javob imtihon topshiruvchi tomonidan mustaqil ravishda batafsil shaklda tuziladi va yoziladi.

21, 22, 2-topshiriqlarni to'liq to'g'ri bajarish uchun 2 ball berilgan; 23-28 vazifalar - har biri 3 ball; topshiriqlar 29 - 5 ball

1) 21-28-topshiriqlarning har biri uchun - 2-8 daqiqa;

2) 29-topshiriq uchun - 45 daqiqa.

6 ta blokda bilim: ijtimoiy falsafa, iqtisod, sotsiologiya, siyosatshunoslik, ijtimoiy psixologiya, huquqshunoslik

21-24-topshiriqlar - manbalarni tahlil qilish;

25-topshiriq - asosiy ijtimoiy fanlar tushunchalarining ma'nosini mustaqil ravishda ochib berish va ularni ma'lum bir sharoitda qo'llash qobiliyati to'g'risida (javobda UCH jumla bo'lishi kerak).

Vazifa 26- o'rganilgan nazariy pozitsiyalarni misollar bilan konkretlash qobiliyati;

Vazifa 27 - mustaqil baholovchi, prognostik va boshqa xulosalarni, tushuntirishlarni, xulosalarni shakllantirish va dalil qilish;

Vazifa 28 -ijtimoiy fanlar kursining aniq mavzusi bo'yicha batafsil javob uchun reja tuzish.

Vazifa 29- 5 mavzudan biriga insho yozishni o'z ichiga olgan muqobil topshiriq.

1. Bu erda sizga jadvallar, diagrammalar, diagrammalar bilan ishlash ko'nikmalari, shuningdek ularda berilgan ma'lumotlarni taqqoslash qobiliyati kerak.

2. Inshoda kotirovkaning predmetli terminologiyasidan foydalangan holda (taklif qilingan oltitadan ixtiyoriy) to'liq batafsil tahlil qiling (nazariy mulohaza) ‚ haqiqiy materialga va o'z hayotiga asoslangan tajriba (har xil manbalardan kamida ikkita misol).

3. Ushbu blokning vazifalarini e'tiborsiz qoldirmang: har qanday bayon haqiqat bo'lishi mumkin va qo'shimcha fikrlarni keltirib chiqaradi.

4. Uzoq so'zlar hisobga olinmasligini unutmang. Javob aniq, aniq va mavzuga to'liq mos kelishi kerak.

1-qism vazifalari natijalari avtomatik ravishda qayta ishlanadi. 2-qismdagi vazifalarning javoblari mutaxassislar tomonidan maxsus ishlab chiqilgan mezonlarga asoslanib tahlil qilinadi va baholanadi.

Birlamchi ballarni sinovga o'tkazish uchun o'lchov (A - asosiy, B - test)

A

B