تمثيل حكاية خنزير تحت شجرة بلوط بالأدوار. سيناريو العطلة "نحن نحب إبداعات كريلوف الخالدة أكثر وأكثر كل عام! إبداعات كريلوف الخالدة

درس الأدب في الصف الخامس

حكاية من قبل I.A. Krylov "Pig under the Oak".

أهداف الدرس:

تعليمي.

التعارف مع حكاية I.A. Krylov "Pig under the Oak". تكملة المعرفة حول ميزات النوع الخرافي.

النامية.

تنمية الحساسية للكلمة الفنية. طور التصور الجمالي، العواطف ، المشاعر والأحاسيس ، الحدس.

تعليمي.

ازرع مقاومة الجهل.

معدات.

الرسوم التوضيحية ، البنغو ، القاموس ، عرض الوسائط المتعددة ، الملصقات ، أوراق البلوط.

خلال الفصول

1. التحية.

مرحبا شباب وضيوف! شاهد كيف تشرق الشمس خارج النافذة. في مثل هذا اليوم الجميل ، أريد أن أمنحك مزاجًا جيدًا ، وأخذ يد جارك على مكتبك ، ويأخذ ضيوفنا أيدي الشخص الجالس بجانبك ، ويبتسمون ، وينظرون في عيون بعضهم البعض ويقولون: "أتمنى أنت في الدرس اليوم…»

(شريحة 1)

2. الشحنة العاطفية.

مسابقة أفضل ممثل مايم

كتبت على بطاقات منفصلة أسماء خرافات كريلوف. (التوزيع على 3 طلاب) الآن ، بمساعدة الإيماءات ، تحتاج إلى تصوير ما هو مكتوب على البطاقات ، واسم الحكاية ، ويجب أن يتعرف الفصل على الحكاية المصورة. يظهر الطالب الأخير اسم الحكاية ، والتي ستكون موضوع درسنا.

"الذئب والحمل"الشريحة 2) لانوفايا

"القرد والنظارات" (الشريحة 3) Zhurikova

"خنزير تحت البلوط"(الشريحة 4) بيترينكو

3. رسالة الموضوع وأهداف الدرس.

أتقنه! اسم موضوع الدرس.

سنواصل اليوم في الدرس التعرف على أعمال آي.أ. كريلوف ، وسنحاول الكشف عن أسرار وسحر وقوة حكاية "الخنزير تحت البلوط".

استقبال الجمعية

قل لي ما هي الارتباطات التي تثيرها الكلمة فيكشخص شره؟( كل طالب يسمي كلمة واحدة في سلسلة)

4. التحقق من المهام المنزلية

ما هي الحكاية وما ملامحها؟

للقيام بذلك ، سوف نجري اختبارًا صحيحًا خطأ. إذا كانت العبارة صحيحة ، صفق بيديك ، وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فادوس بقدميك.

هل صحيح ذلك في حكاية
1. هناك بداية ونهاية. نعم
2. رمزية. نعم
3. التجسيد. نعم
4. ثلاث مرات التكرار. لا
5. المعنوية. نعم
6. هناك مؤامرة مفصلة. لا

5. استقبال لوتو تفاعلي.

هيا نلعب الكثير

العمل في ازواج . لديك أدلة مع التعريفات على مكاتبكحكاية ، رمزية ، أخلاق من يجمع التعريف بسرعة يرفع يده ويقرأ في أزواج.

صف واحد خرافة -1) قصة شعرية أو نثرية قصيرة
2) الطبيعة الأخلاقية ،
3) لها معنى استعاري.(الشريحة 5)
2 صف فن رمزي -1) صورة المفاهيم المجردة
2) أو خصائص
3) من خلال صورة معينة.(الشريحة 6) 3 ـ الأخلاق الأخلاقي -1) أسطر في حكاية ،
2) التي تحتوي على نتيجة أخلاقية ،
3 - الخلاصة. (الشريحة 7)
فحص العينة.

6. القراءة في أزواج

تذكرنا المكونات التي يجب أن تتكون منها الحكاية.

كنت تعمل في المنزل مشروع إبداعي، حيث كان من المفترض أن يؤلفوا الخرافات ويرسموا الرسوم التوضيحية لهم. دعونا نرى من الذي جعل الحكاية أكثر إثارة للاهتمام ، ومن توصل إلى الحبكة الأصلية ، استخدم خصائص الحكاية.

7. قراءة الخرافات بصوت عالٍ (2-3 طلاب) Reznikova، Adamenko

8. التعرف على الخرافة "خنزير تحت البلوط".

1) تحديد الهدف.

والآن دعونا نتعرف على حكاية "الخنزير تحت البلوط". لهذا ، ستقرأها كاتيا رومانوفا عن ظهر قلب.

2) قراءة الحكاية عن ظهر قلب

هل يكفي الاستماع إلى الحكاية لفهم ما تدور حوله؟ لا. بحاجة لقراءته.

3) قراءة الصدى (نصف حكاية)

4) القراءة في سلسلة (سطراً بسطر) (النصف المتبقي)

5) القراءة بالأدوار. (شيماروف ، تشورسينوف ، أكولوفا)

هل يكفي الاستماع إلى العمل وقراءته لفهم معناه؟(لا ، أنت بحاجة لرؤيتها)

6) تدوين حكاية (بيساروك ، كوبيلسكيخ ، ناديا)

هناك كلمات في الحكاية لا تزال مجهولة بالنسبة لك ، فلنحاول شرح معناها الآن. للقيام بذلك ، قمت بعمل بحث في مجموعات في المنزل.

9. عمل البحث والبحث في مجموعات. .

المجموعة الأولى "اللغويون": العمل بمصادر مختلفة (قواميس ، كتب مرجعية ، الإنترنت)

الغرض: معرفة معنى الكلماتالجحود والجهل والجهل (شيماروفا)

المجموعة الثانية "فلكلوريون": العمل بمجموعة من الأمثال والأقوال الروسية ، مع القاموس التعبوي (Rud)

الغرض: التقاط الأمثال والأقوال بالكلمةشخص شره.

المجموعة الثالثة "نقاد أدبيون": باستخدام المواد النقدية في الكتاب المدرسي ، أثبت ذلك عمل أدبييشير مصطلح "خنزير تحت شجرة بلوط" إلى نوع الحكاية. (Voichenko)

10. العمل مع نص الحكاية. استيعاب المعرفة الجديدة.

فلنستمع أولاً إلى ممثل جماعة النقاد الأدبيين (نتائج دراسة جماعة "النقاد الأدبيون").

لقد عملنا بجد ، والآن دعونا نرتاح ونقضي دقيقة في التربية البدنية.

11. تربية بدنية دقيقة

القفز والقفز في الغابة

أرانب - كرات رمادية

(اليدين بالقرب من الصدر ، مثل كفوف الأرانب ؛ القفز).

القفز - القفز ، القفز - القفز -

وقف الأرنب على جذع

(القفز للأمام - للخلف)

بنى الجميع بالترتيب ، وبدأ في إظهار التدريبات.

مرة واحدة! الجميع يمشي في مكانه.

اثنين! يلوحون بأيديهم معًا.

ثلاثة! اجلس ، قفوا معًا.

خدش الجميع خلف الأذن.

امتدت لأربعة.

خمسة! انحنى وانحنى.

ستة! وقف الجميع مرة أخرى على التوالي ، وساروا مثل مفرزة.

دعونا نلقي نظرة على مقتطف من الحكاية ونحاول فهم القصة الرمزية والأخلاقية للحكاية "الخنزير تحت البلوط".

12. عرض مقتطفات من حكاية (كلمات خنزير) (الشريحة 8)

كيف تشعر الخنزير؟(مقرف ، اشمئزاز)

والآن دعونا نعمل مع النص ونجد أيهما يرسم كريلوف الخنزير؟

13. القراءة بنبرة مختلفة

ما هو اسم الخنزير البلوط؟ اقرأ بالتنغيم الصحيح!("جاحد الشكر")

ما هو الجحود؟(المجموعة الأولى: الشكر - عدم الشعور بالامتنان لما فيه الخير أو الخدمة) (الشريحة 9)

لكن هذا بعبارة ملطفة ... ما الذي يفعله الخنزير؟ بعد كل شيء ، لم تأكل فقط دون الشكر ... دعونا نستمع إلى الرجال من مجموعة الفولكلوريين. اي نوع تعيين التعبيراتبالكلمةشخص شره هل تذكرته أو وجدته؟

( ضع خنزيرًا ، تصرف كالخنزير ، ألقي اللآلئ أمام الخنازير ، خنزير حاد الأنف. سيجد الخنزير الأوساخ. الخنزير ممتلئ ، لكنه يأكل كل شيء.

ماذا يعني التعبيريتصرف مثل الخنزير ، ضع خنزير ؟ ما هي السمة الشخصية في الحكاية التي يجسدها الخنزير؟

هل تفهم الخنزير في حكاية كريلوف أنها تضر الشجرة بأفعالها؟ (لا ، هي "لا تقلق على الإطلاق") لماذا ا؟

ما النتيجة التي توصل إليها كريلوف؟ ما هو المغزى من الحكاية؟(اقرأ)

لماذا يتحدث كريلوف عن الخنزير كجهل؟ من هم الجهلة؟ والجهلاء؟ (المجموعة الأولى من "اللغويين" يفسرون الكلمات). (الشريحة 10)

أي من هذه الكلمات يميز الخنزير؟ أو ربما كلاهما؟

انتبه إلى التعريف قبل كلمة بلوط. ماذا يعني ذلك؟ (الشيخوخة ليست قديمة فحسب ، بل حكيمة أيضًا. )

تاريخ إنشاء هذه الحكاية مثير للاهتمام. هي حجة. كتبه كريلوف في وقت كان هناك رأي بين النبلاء أن التعليم ليس ضروريًا. ضرب كريلوف ، بحكايته ، معارضي التعليم بجدارة ، وأثبت خطأهم ، وأظهر الوجه الحقيقي ، أو بالأحرى خطم ، غير المتعلمين. (الشريحة 11) أنانية وقحة

(على السبورة: بلوط رمزي ، أجب رقم 3 وأرفق)

17. نتائج الدرس (ملاحظات المعلم ، الدرجات)

من لم يسمع كلمته الحية؟

من في الحياة لم يلتق بنفسه؟

إبداعات كريلوف الخالدة

نحن نحب كل عام أكثر وأكثر.

من مكتب المدرسة معهم ، اجتمعنا معهم ،

في تلك الأيام ، كان التمهيدي بالكاد يُفهم.

وتبقى إلى الأبد في ذاكرتي

مجنح كلمات كريلوف.

إم إيزاكوفسكي.

دع كلمات كريلوف المجنحة ، أسطر من أساطيره ، تبقى في ذاكرتك ، أيها الرجال ، وتذكركم باستمرار بأنه يجب القضاء على أوجه القصور والضربات.

استمر في تقديم عرض.

صف واحد من خرافات كريلوف تأسرني لأن ...

الصف الثاني سر الحكاية هو أن ...

3 صفوف من الأبطال لا تُنسى ، لأن ...

تقييم الطالب

الواجب المنزلي.حكاية التعلم عن ظهر قلب

"خرافات كريلوف" - هل تعرف خرافات آي إيه كريلوف؟ أصول النوع الخرافي. الخرافات هي "كتاب حكمة الناس أنفسهم" (N.V. Gogol). ما هي أصالة خرافات أ.أ. كريلوف؟

"خرافات كريلوف" - "الثعلب والعنب". مشاهير الخرافيون. دييجو فيلاسكيز. "البجعة وجراد البحر والبايك". "اليعسوب والنمل". نصب تذكاري لـ IA Krylov في موسكو في الحديقة الصيفية. "الوقواق والديك". جان دي لو فونتين. "القرد والنظارات". ايسوب. "الذئب والحمل". "الرباعية". دييجو فيلاسكيز. إيفان أندريفيتش كريلوف (1768-1844). يوجد تمثال على برك البطريرك مخصص لأساطير كريلوف.

"Krylov Dragonfly and Ant" - استمع بصبر لأفكار الآخرين. "أنا أحب حيث توجد فرصة لقرص الرذائل" I.A. كريلوف. احترم رأي الآخر. حديقة سان بطرسبرج الصيفية. تذكير للعمل على الخرافة. يحدد القبطان المتحدث. هل أعضاء المجموعة منتبهون أم مشتتون؟ تجريب الكلام. أخلاق الحكاية. لغز. لحياتي بدون عمل ، لا تستطيع نملة أن تحيا.

"خرافات كريلوف من الدرجة الخامسة" - لافونتين جان دي (1621 - 1695) - شاعر فرنسي ، اشتهر بكونه كاتب خرافي. "الذئب في تربية الكلاب". أرقام الشرائح. إيفان أندريفيتش كريلوف (1769 - 1844). في سان بطرسبرج. في آي مايكوف. منذ عام 1783 خدم في غرفة الخزانة في سانت بطرسبرغ ، وشارك بنشاط في التعليم الذاتي. الثناء المتبادل ليس صادقا.

"Krylov the Crow and the Fox" - حكاية (وفقًا لـ S.I. Ozhegov) - قصة قصيرة أخلاقية مجازية. صورة ل I.A. كريلوف. اختفوا واختفوا. فقدت القدرة على التفكير. سخيف ، ساذج. البيت بين الطيور. في الحلق كله -. أصبح من الصعب التنفس. يناسب على رؤوس الأصابع. أسر -. مغفل. يخدع ، يغري ، أكاذيب.

"درس خرافات كريلوف" - درس القراءة اللامنهجيةفي الصف السادس حول موضوع "خرافات إيفان أندريفيتش كريلوف". تخمين المعنوية من الخرافات خرافة "الذئب في تربية الكلاب" الخاتمة. عمل المفردات. خطة الدرس. أظهر لنا إيفان أندريفيتش حديقة حيوانات كاملة. V.A. جوكوفسكي. ولد كريلوف في موسكو. تنظيم الوقت. إيفان أندريفيتش. درس في الأدب الروسي.

ايرينا د
سيناريو العطلة "نحن نحب إبداعات كريلوف الخالدة أكثر وأكثر كل عام!"

يدخل الأطفال قاعة الموسيقى ، ويقفون في نصف دائرة.

طفل: 1.

اليوم لدينا يوم الاجازةمكرس للعالم الرائع إيفان أندريفيتش كريلوف وأعماله.

2. كريلوف- الشاعر الروسي العظيم - الخرافي. لماذا نقول - "الروسية"؟ لماذا - "عظيم"?

3. نقول - "الروسية"، لأنه أحب كل شيء روسي. لكن "عظيم"- لأنه كتب الكثير من الخرافات.

4. نعم ، أحب كريلوف كل شيء روسي: روسي ، لغة روسية ، طبيعة روسية ، فن روسي.

5. "من لم يسمع كلمته الحية ،

من في الحياة لم يلتق بنفسه؟

إبداعات كريلوف الخالدة

نحن مع كل عام نحب أكثر وأكثر!»

6. عمل بعمق وجدية كريلوفعلى أعمالك. لمدة 30 عامًا من العمل ، كتب 205 حكاية.

7. “وظل في الذاكرة إلى الأبد

مجنح كلمات كريلوف!»

أغنية "مسقط الرأس"

8. خرافات الجد كريلوفا معروفة للجميع. من لا يعرفهم؟ إذا سمعت هذا الاسم في مكان ما ، وتذكره على الفور الخرافات التي أحببناها منذ الطفولة: "البجعة وجراد البحر والبايك", "الغراب والثعلب", "الثعلب والعنب", "جيز و حمامة".

9. هل تعرف ما هي الحكاية؟

الحكاية هي قصة شعرية مضحكة ، قصيرة ، مفيدة.

الشخصيات الرئيسية في الخرافات هي الحيوانات والأشياء.

لكتابة الخرافات الجيدة يجب أن يكون المرء جدا شخص مجد في عمله.

الخرافة الأولى "الثعلب والعنب"

مسرحية الخرافة"الثعلب والعنب"

صعد العرابة الثعلب الجائع إلى الحديقة ؛

في ذلك ، تم احمرار العنب.

اندلعت عيون وأسنان القيل والقال.

وفرش العصير ، مثل اليخوت ، تحترق ؛

مشكلة فقط يعلقون عاليا:

من أين وكيف تأتي إليهم ،

على الرغم من أن العين ترى

نعم ، الأسنان مخدرة.

كسر الساعة كلها عبثا ،

ذهب ويتحدث بانزعاج: "نحن سوف!

يبدو أنه جيد

نعم أخضر - لا يوجد توت ناضج:

سوف تحصل على تعليق من الأمر على الفور ".

10. والآن "واتل"الذي نما فيه العنب.

لعبة "واتل"

11. ماذا تعني الكلمة "إلى الثناء"?

إنهم يثنون ، أي يقولون كلمات لطيفة عندما يستحقونها. عندما لا يستحق الإنسان الثناء ، ولكن يتم الثناء عليه ، فهذا يسمى الإطراء.

نتعلم عن الإطراء من حكاية "الوقواق والديك"

مسرحية الخرافة"الوقواق والديك"

"كيف ، عزيزي كوكريل ، تغني بصوت عالٍ ، هذا مهم!" -

"وأنت ، يا وقواق ، نوري ،

كيف تسحب بسلاسة وبثبات:

ليس لدينا مثل هذا المغني في الغابة كلها! "

"أنت ، يا kumanek ، أنا مستعد للاستماع إليك إلى الأبد." -

"وأنت يا جمال ، أقسم ،

بمجرد أن تصمت ، لا يمكنني الانتظار ،

لكي تبدأ من جديد.

ونظيفة ولطيفة وعالية.

نعم ، لقد ولدت هكذا: هم أنفسهم صغيرون ،

والأغاني مثل العندليب الخاص بك! "-

"شكرا لك يا عراب ولكن حسب ضميري

أنت تأكل أفضل من طائر الجنة.

أشير إلى كل منهم في هذا ".

هنا حدث العصفور قلت لهم: "اصحاب!

على الرغم من أنكم أجشون ، ويمدحون بعضكم البعض ، -

كل موسيقاك سيئة. "

لماذا بدون خوف من الخطيئة

الوقواق يمدح الديك؟

لأنه يمتدح الوقواق.

12. الإطراء سيء مثل الكذب والخداع.

غالبًا ما نلاحظ عيوبًا وأشياء أخرى ، لكننا لا نرى شيئًا في أنفسنا.

"ما هي الزلاجات - هؤلاء هم أنفسهم"

مسرحية الخرافة"سوان السرطان وبايك"

عندما لا يكون هناك اتفاق بين الرفاق ،

أعمالهم لن تسير على ما يرام ،

ولن يخرج منه شيء إلا الطحين.

مرة واحدة بجعة والسرطان وبايك

حملت مع الأمتعة ، جاءت عربة من

ومعا الثلاثة كلهم ​​تسخروا لها.

إنهم يتسلقون من جلدهم ، لكن العربة لا تزال لا تتحرك!

تبدو الأمتعة سهلة بالنسبة لهم:

نعم ، البجعة اقتحمت الغيوم ،

يتحرك السرطان للخلف ، ويسحب بايك الماء.

على من يقع اللوم بينهم ، على من هو على حق - ليس علينا أن نحكم ؛

نعم ، فقط الأشياء لا تزال موجودة.

13. لكي تفعل شيئًا ما مع الأصدقاء مع الأصدقاء ، عليك أن توافق.

لعبة "لفت نبات"

14. الصداقة تساعد الجميع

يساعد في الخروج من أي مشكلة.

أغنية "صديق حقيقي"

15. آذان في الأعلى ، استمع بعناية إلى حكاية إيفان أندريفيتش كريلوفا"المرآة والقرد"

مسرحية الخرافة"المرآة والقرد"

القرد يرى صورته في المرآة ،

ركلة الدب بهدوء:

يقول: "انظر ، يا عراب العزيز!

أي نوع من الوجه هذا؟

ما الغرائب ​​والقفزات لديها!

سأخنق نفسي بالشوق ،

لو كانت فقط تشبهها قليلاً.

لكن ، اعترف بذلك ، هناك

من شائعاتي ، هناك خمسة أو ستة من هؤلاء الجبناء:

يمكنني حتى عدهم على أصابعي ".

أليس من الأفضل أن تشغل نفسك أيها الأب الروحي؟ "-

أجابها ميشكا.

لكن نصيحة ميشكين اختفت عبثا.

هناك العديد من هذه الأمثلة في العالم.:

لا يحبلا أحد يتعرف على نفسه في هجاء.

حتى أنني رأيته بالأمس:

أن كليميتش نجس في متناول اليد ، والجميع يعرف ذلك ؛

قرأوا عن الرشاوى لكليميتش.

وأومأ برأسه لبطرس.

16. كان الصدر أكثر مفضل لكريلوف. احتوى هذا الصندوق على كتب. وما لم يكن كذلك! مجلدات كثيفة من المجلات الساخرة وروايات المغامرات وروايات المسافرين وحتى الموسوعة الشهيرة "ليترر".

قدمت هذه الكتب القليل من فانيا إلى الأغاني والأمثال الشعبية. منهم كريلوفتلقى المعلومات الأولى عن العلم.

في أسفل الصندوق كان هناك كتاب صغير. الصفحات قد اصفرت من وقت لآخر. هذا الكتاب كان يسمى "خرافات إيسوب". هذه الخرافات موجودة بالفعل عمر مبكرترك بصمة عميقة في روح فانيا.

كان الشغف بالقراءة والصدر العزيزة أعظم فرحة.

مسرحية الخرافة"خنزير تحت البلوط"

خنزير تحت البلوط القديم

أكلت الجوز حتى أشبع ، إلى الشبع ؛

اكلت نامت تحته.

ثم قامت بتمزيق عينيها

وبدأت في تقويض جذور البلوط بخطمها.

"بعد كل شيء ، فإنه يضر الشجرة ، -

الغراب يقول لها من أوك ، -

إذا كشفت الجذور ، فقد تجف.

"دعها تجف" ، يقول الخنزير ،

لا شيء يقلقني

لا أرى فائدة تذكر فيه ؛

حتى لو لم يكن لديك لمدة قرن ، فلن أندم على الإطلاق ؛

لو كان هناك الجوز فقط: بعد كل شيء ، أنا من السمنة منهم.

قال لها أوك هنا: "جاكرة للجميل!"

كلما استطعت رفع أنفك ،

كنت قد رأيت

أن هذه الجوز تنمو علي ".

الجاهل أيضا في العمى

يدافع عن العلم والتعلم

وجميع الأعمال العلمية

لا يشعر أنه يأكل ثمارهم.

17. استمد الخرافي العظيم العديد من القصص من الأمثال والأقوال.

18. "بدون عمل لا خير"

19. "لا يمكنك قطع شجرة مرة واحدة"

20. "الرغبة في الصبر"

21. "سيأتي الوقت وسيذهب الماء"

22. "امشِ ، امشِ ، ثم لا تلوم"

23. "يضحك من يضحك أخيرًا"

مسرحية الخرافة"جيز و حمامة"

تم انتقاد Chizha من قبل فخ الشرير:

تمزق المسكين فيه واندفع نحوه ،

وسخر منه الشاب الحمامة.

يقول: "ألا تخجلني في وضح النهار

لن تأخذني هكذا:

لهذا أتعهد بجرأة ".

آن ، انظر ، لقد وقع على الفور في شرك.

لا تضحك على مصيبة شخص آخر يا دوف.

24. ما مقدار الحقيقة عن الحياة ، عن الناس يمكن أن يقال في قصة شعريةمثل الخرافة. دائما تقريبا النحل والنمل كادح. هذا حول الاجتهادسوف تسمع الآن حكاية.

مسرحية الخرافة"اليعسوب والنمل"

الطائر اليعسوب

غنى الصيف الأحمر

لم يكن لدي الوقت للنظر إلى الوراء

مع حلول الشتاء في العيون.

مات الحقل ،

لم يعد هناك أيام مشرقة ،

مثل تحت مع كل ورقة

كان كل من الطاولة والمنزل جاهزين.

كل شيء اختفى: شتاء بارد

الحاجة ، يأتي الجوع

اليعسوب لم يعد يغني

ومن سيمانع

على المعدة أن يغني جائع!

حزن الشر مكتئب ،

تزحف إلى النملة:

لا تتركني يا صديقي العزيز!

أعطني القوة للتجمع

وحتى الربيع فقط أيام

تغذية ودافئة!

نميمة، هذا غريب بالنسبة لي:

هل عملت خلال الصيف؟

يخبرها النمل.

قبل ذلك يا عزيزتي هل كانت كذلك؟

في النمل اللين لدينا -

الأغاني ، المرح كل ساعة ،

لذلك قلب رأسه.

آه ، إذن أنت.

غنيت الصيف كله بلا روح.

هل غنيت كلكم؟ هذا العمل:

تعال ، ارقص!

لعبة - بناء "منزل" (من الطوب)

25. كريلوفاختار طريقه الخاص.

عندما سئل ما الذي جذبه إلى عالم الخرافات ، هو قال: "بعد كل شيء ، حيواناتي تتحدث نيابة عني"

أوركسترا - الدراما"الدب العنيد"

26. الخرافات كريلوفا لا تتقدم في العمر. دخلت سطور الخرافات في الكلام ، وأصبحت مألوفة.

27. الخرافات كريلوفامعروف على نطاق واسع ليس فقط في بلدنا ، ولكن أيضًا في البلدان الأخرى. لقد تمت ترجمتها إلى أكثر من 50 لغة.

28. الخرافات كريلوفا عزيز علينا بشكل خاص. إنهم روسي وكتبوا عنا ولنا. لا يمكنهم ترك أي شخص غير مبال.

اقرأ ، ادرسهم!

موضوعات.قراءة معبرة للحكاية التي كتبها أ. كريلوف "خنزير تحت البلوط".

هدف:تحسين المهارات قراءة معبرةطلاب الصف السادس ، لتعميق المعرفة بنظرية القراءة التعبيرية ؛ تطوير الذوق الجمالي.
معدات:نص حكاية أ. كريلوف "خنزير تحت البلوط" ؛ الرسوم التوضيحية للخرافة. "Pig under the Oak": مقطع فيديو لدرس في الأدب.
نوع الدرس:درس تطوير الكلام. نوع الدرس - درس في القراءة التعبيرية.

أثناء الفصول

أنا. تنظيم بداية الدرس.

ثانيًا. فحص الواجبات المنزلية.

ثالثا. تعلم مواد جديدة.

1. تعليق منهجي.خرافة I. Krylova "Pig under the Oak" هو عمل ، ربما بدرجة أكبر من غيره ، سيسمح للطلاب بالكشف بشكل شامل عن جوانب مهاراتهم في الأداء. وبما أن درجة الكلام في هذه الحكاية تتضمن أكثر من عناصر معقدة، إذن فإن أحد المتطلبات الأساسية لدرس القراءة التعبيرية هو تعميق معرفة طلاب الصف السادس حول نظرية القراءة التعبيرية.
   في الصف الخامس تلقى الطلاب فكرة عامةحول مفاهيم "وقفة" و "الإجهاد" وتطوير المهارات الأساسية في تأليف درجات الكلام (انظر: "دورة متكاملة. الأدب (الروسي والعالمي): كتاب للمعلم. الصف الخامس / جمعه S.E. Evtushenko ، TI Korvel ، AS Onikienko، N.N. Pokatova، L.M. Sipko. - K: Gramota، 2013 (p.94-95).
   في الصف السادس ، يجب أن يتعلم الطلاب أن فترات التوقف المؤقت منطقية ونفسية. منطقييمكن أن تكون وقفة ، المشار إليها في درجة الكلام بخط عمودي ، قصيرة (|) وطويلة (||). مدته تعتمد على منطق تقسيم النص. على سبيل المثال ، في مكان الفاصلة ، عادة ما يكون التوقف قصيرًا ، لكن الشرطة والنقطة يتطلبان توقفًا أطول للقارئ أثناء أداء العمل بصوت عالٍ.
   لكن هناك المزيد منظر معقدوقفات - نفسي. (في درجة الكلام ، عادةً ما يتم الإشارة إلى التوقف النفسي بواسطة \ /). يحدث بشكل أقل تكرارًا ، في حالات استثنائية: على سبيل المثال ، عندما تحتاج إلى التركيز على الكلمة التالية ، أو تقليد التذكر أو البحث عن الكلمة الصحيحة ، والتأكيد على التوتر العاطفي ، والخوف ، والمفاجأة ، والتكتم ، والصمت الواعي ، والتوقف المفاجئ في الكلام ، إلخ. يمكن أن يكون هذا التوقف في أي مكان: بين العبارات ، وفي منتصف الشريط ، وفي مكان علامات التقسيم ، وحيث لا يوجد أي شيء.
   الشيء الرئيسي الذي يجب أن يتذكره طلاب الصف السادس (ويكتبوه في دفاترهم) هما الوظيفتان الرئيسيتان للتوقف النفسي:
   • لتركيز انتباه المستمعين على الكلمات التي تم التحدث بها للتو ، لمنحهم الفرصة ليشعروا بما سمعوه
     أو
   • هيئ المستمعين نفسياً لتصور ما سيبدو الآن ، وكأنه يحذرهم من أهمية المعلومات التالية.
   أثناء التوقف المنطقي ، يقوم القارئ ببساطة بإيقاف حديث صغير ، وبالتالي يقسم الجملة إلى إجراءات منفصلة. هذا التوقف المؤقت يسمى المبني للمجهول. لكن التوقف النفسي ليس مجرد توقف ، إنه "صمت له معنى". يُطلق على هذا التوقف المؤقت النشط والعاطفي ، وبالتالي يجب أن يكون القارئ قادرًا على "تشغيله". السيد العظيم في التدريب على المسرح K.S. قال ستانيسلافسكي أنه خلال وقفة نفسية ، يجب أن يشعر الممثل بعمق خاص بما يتحدث عنه ، فهو ملزم بالتغلغل في أفكار ومشاعر المؤلف ، وفهم المعنى الأيديولوجي والعاطفي لكل من العبارة المنطوقة المحددة والنص بأكمله. لذلك ، لا يحتاج فقط إلى التزام الصمت ، بل يحتاج إلى "العيش" بنشاط من خلال هذا التوقف في الكلام. بعد كل شيء ، فإن التوقف النفسي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالنص الفرعي للعمل - أي داخلي ، وليس دائمًا على جوهر السطح.
   التوقفات المنطقية مألوفة لكل متحدث ، وإذا فهم القارئ محتوى الجمل التي ينطقها بشكل صحيح ، فسيتم استنساخها بسهولة تامة. تتطلب فترات التوقف النفسي استعدادًا خاصًا. لهذا السبب ، قبل قراءة أي نص للجمهور ، يجب على المؤدي أولاً وقبل كل شيء أن يعمل بعناية على معناه العام والعميق. يمكنك أن تقول هذا: يجب على القارئ أولاً أن يفهم ما يريد أن ينقله للجمهور من خلال قراءته ، وعندها فقط يبحث عن طرق للقيام بذلك كيف سيفعل ذلك.
2. كلمة تعريفية للمعلم:كيف تقرأ الخرافة بشكل صحيح.
   إذا تحدثنا عن القراءة التعبيرية للخرافات ، فسيكون من الأدق عدم قول "القراءة التعبيرية" ، ولكن "سرد القصص التعبيرية". بصفتنا معاصرين للرسام الخرافي الروسي العظيم أ. قرأ كريلوف حكاياته بنبرة متقنة وطبيعية لدرجة أن قراءته يمكن أن تكون مخطئة على أنها استمرار لمحادثة يومية.
   أي أن قراءة الحكاية تستند إلى مبدأ السرد الطبيعي والحيوي ، والذي يتضمن نفس الاستنساخ الحيوي والطبيعي لسطر الشخصيات. في الوقت نفسه ، يجب أن نتذكر أن الكلام الحي مليء بالظلال ، وبالتالي يجب على القارئ أن ينقل ليس فقط المحتوى الرئيسي للحكاية ، ولكن أيضًا كل تنوع محتواه المنطقي والعاطفي.
   يُقرأ نص المؤلف ، الذي يسبق تطور الأحداث ، بطريقة سردية-إعلامية ، وإعداد المستمعين لتصور الأحداث الرئيسية. ولكن لا يجب أن تُلفظ كل كلمات المؤلف دائمًا بنبرة "محايدة". على سبيل المثال ، يجب قراءة تعليقات المؤلف على الأفعال السلبية للشخصيات بسخرية ، كما لو كانت "تستولي" على نص المؤلف ، وتقدمها على أنها قصة "خاصة بالفرد" حول الأحداث الحقيقية والمشاركين فيها.
   تتطلب مهارة خاصة قراءة النسخ المتماثلة. بعد كل شيء ، كل الممثلالخرافات تجسد نوعًا معينًا من الناس. هنا سوف تحتاج تطوير الخيالالقارئ عن الخصائص الفردية للشخصية وطريقة سلوكه والقدرة على تغيير نبرة الصوت وقوته ووتيرته. لكن لا ينبغي للقارئ أن ينجرف في "التناسخ" في أبطال الحكاية - الحيوانات ، لأن الاتجاه الرئيسي للعمل هو الكشف عن رذائل الناس ، وهو ما يقوم به المؤلف من خلال الرمز وعناصر الكوميديا.
   يتم نطق أخلاق الحكاية بشكل أبطأ ، بشكل تعليمي ، في شكل تفكير. هذا إما تذكير بحقيقة معروفة ، أو نصيحة شخص حكيم ، أو انتقاد ساخر لفعل ما. قبل الأخلاق وبعدها ، من الضروري إجراء فترات توقف ملموسة (غالبًا ما تكون نفسية) من أجل لفت انتباه المستمعين إلى النتيجة التي يجسدها المؤلف في الأخلاق.
   الخرافات ، التي يحتل فيها الكلام المباشر للشخصيات مكانًا مهمًا ، تجعل من الممكن جذب عنصر التدريج إلى القراءة. في نهاية الدرس ، سنحاول قراءة الخرافة "The Pig under the Oak" في الأدوار. لكن يجب ألا ننسى أن التنفيذ المثالي للعمل بأكمله بواسطة قارئ واحد هو ، كقاعدة عامة ، مهمة أكثر صعوبة. لذلك ، في دروس القراءة التعبيرية ، سنعطي الأفضلية للقراءة الأحادية ، لأنها تتطلب من الطلاب العمل بضمير أكبر على صفات الصوت ، وعلى التجويد ، وعلى عاطفية القراءة.
3. الاستماع إلى قراءة حكاية "الخنزير تحت البلوط" لقارئ محترف.

4. التحليل الأيديولوجي والموضوعي للحكاية. فك الرموز.
   في حكاية "الخنزير تحت البلوط" ، يتباهى كريلوف ، من خلال استخدام القصة الرمزية ، بالغباء والجهل البشريين ويسخرون منهما ، وهما أمران يستحقان الإدانة العالمية. يستنكر الجهلاء غير القادرين على تحليل العلاقة السببية في أحداث الحياة وظواهرها ، والأهم أنه يسخر من عدم رغبتهم المطلق في البحث عن هذه العلاقة على الإطلاق. لتنفيذ خطته ، اختار الخرافي بنجاح كبير صورة الخنزير. بادئ ذي بدء ، بدءًا من تفسير الفولكلور لصورة الخنزير (الأمثال والأقوال والحكايات الخرافية) ، يمكننا القول إننا غالبًا ما نربط الخنزير بالكسل والشراهة والجهل. شدد كريلوف بوضوح على حقيقة أن الخنزير يحب الجوز كثيرًا ، وحقيقة أنه يمكن أن يحفر الأرض بخطمها حتى بدون سبب واضح - فقط من أجل المتعة. وبناءً على الخصائص الفسيولوجية لهذا الحيوان ، نعلم أن الخنزير غير قادر حقًا على رفع رأسه عالياً بسبب البنية الخاصة للجسم. الغراب في الخرافة يمثل شخص عادي، الذي ، بالأحرى ، ليس غاضبًا من سلوك الخنزير ، لكنه يتفاجأ بسذاجة منها. والبلوط القديم ، الذي يعتبر من وجهة نظر الخنزير مجرد نبات لا يستحق اهتمامها ، هو تجسيد للحكمة القديمة ، الحقيقة الدنيوية.
5. اعمل على درجة الكلام في الحكاية.- تعليق المعلم على التوقفات المنطقية والنفسية والضغوط المنطقية (أي الكلمات التي تحتها خط أو سطرين).

   خنزير تحت البلوط

   خنزير | تحت البلوط القديم |
   أكلت حشوتي من الجوز ، | لنضيعه؛ |
   اكلت نامت تحته. |
   ثم قامت بتمزيق عينيها \ /
   وخطم | بدأ في تقويض جذور البلوط. ||
   "بعد كل شيء ، فإنه يضر الشجرة ، - |
   الغراب يقول لها من أوك ، - |
   إذا قمت بفضح الجذور ، فإن | يمكن أن يجف. \ /
   "دعها تجف ، - | يقول خنزير - |
   لا يزعجني على الإطلاق ؛ |
   لا أرى فائدة تذكر فيه ؛ |
   على الرغم من أن عمره لا يكون ، | | لن أندم على الإطلاق |
   فقط سيكون هناك الجوز: | لقد أصبحت سمينًا منهم ". ||
   ”جاحد للجميل! - | قال لها أوك هنا ، - |
   كلما يصل | يمكنك رفع أنفك ، |
   كان يجب أن تشاهد |
   ما هي هذه الجوز | تنمو علي ". \ /

   جاهل | أعمى أيضا |
   علم برانيت | والتعلم ، |
   وجميع الاعمال العلمية | |
   لا أشعر | انه يأكل ثمرهم. ||

6. نصائح مفصلة حول القراءة التعبيرية للحكاية.
   لذلك ، نقرأ الحكاية بهذه الطريقة. ننطق العرض (الأسطر الأربعة الأولى) ببطء ، مع نغمة سردية ، ولكن يجب أن نأخذ في الاعتبار أن مثل هذه الطبيعة الهادئة للكلام لا ينبغي أن تخلو من الانفعالات الضرورية. يتم تحديد مهمة القارئ من خلال اتجاهين: وصف الخنزير لفظيًا وفي نفس الوقت التأكيد على موقف المؤلف تجاهها بنبرة صوت. ومن الواضح أنه تم تشكيله بالفعل من السطور الأولى من العمل: هذا تجاهل لأولئك الذين تم تقليل معنى الحياة إلى ملذات الحياة - الأكل والنوم. دورا هامافي تكوين المشاعر الضرورية ، تلعب المفردات التعبيرية التي اختارها المؤلف بنجاح: أكلت "حتى الشبع" ، لكنني لم أفتح عيني ، بل "شدتها".
   في نهاية السطر الرابع ، قد يكون من المناسب استراحة نفسية - فهي تعدنا للحبكة ، مركزة في السطر الخامس. نحاول ألا نلتزم الصمت ، بل نلعب وقفة نفسية: حتى قبل نطق السطر الخامس ، يجب أن يخبر تعبير وجه القارئ الجمهور أنه سيبلغ الآن عن بعض الأعمال المثيرة للاشمئزاز من شخصية العمل.
   عند التعبير عن الحبكة ، تقع ذروة الانفعالية على كلمة "خطم": فنحن نلفظها بامتعاض واضح. قبل الحديث المباشر ، نتوقف لفترة أطول قليلاً من المعتاد. يجب أن تُقال كلمات الغراب ليس كثيرًا بالتعليمات ، ولكن بدهشة من فعل الخنزير الأخرق. يجب أن يبدو نص المؤلف ("الغراب يتحدث إليها من Dubu") أكثر هدوءًا إلى حد ما مع تلوين صوتي أقل.
   قبل استجابة الخنزير لملاحظات Raven ، نحافظ مرة أخرى على وقفة نفسية: بعد كل شيء ، فإن الذروة تختمر في العمل ، ويجب علينا جذب المستمعين إليه. عند قراءة هذا الجزء من الحكاية ، سيحتاج المؤدي إلى مهارة غير عادية ، حيث يوجد هنا ملف الموضوع الرئيسييعمل: صورة الغباء والغباء المطلق والجهل ، والتي تقترن أيضًا بالثقة الوقحة بالنفس. يجب نطق الكلمات "دعها تجف" بنرجسية مفرطة ومضخمة ، كما يقول الناس - عبوس شفاه. ننطق ملاحظة المؤلف بهدوء أكثر ("يقول الخنزير") ، والسطور الأربعة التالية - كدرس طموح في "الحكمة الدنيوية للخنزير": أن تعيش فقط من أجل متعتك. نضع تركيزًا منطقيًا على كلمة "بلوط" ، ونمدد كلمة "fat" قليلاً ("zhi-re-e-yu") ونعبر عنها بأقصى قدر من المتعة والتباهي الصريح.
   تحتوي كلمات أوك على خاتمة للعمل. يجب قراءتها بحكمة ، مع لمسة من التعليم ، ولكن تأكد من ترك ملاحظة خفية من الاشمئزاز ، والتي ستبرز بكلمة "خطم". عند نطق نسخة Oak ، يجب على القارئ إضافة تعابير وجه معبرة وإيماءات إلى التجسيد الصوتي لفكر العمل.
   قبل أن نعبر عن مغزى الحكاية ، نتوقف قليلاً عن العمل النفسي. مع تعابير الوجه ، نجهز المستمعين لنطق أعلى الحكمة الدنيوية. يتم نطق الأخلاق نفسها بشكل تقليدي بنبرة جادة - ونتيجة لذلك ، استنتاج عام من الموقف الموصوف ، والذي ينقل فهم الحبكة من المستوى الاستعاري إلى المستوى العالمي أو حتى الفلسفي.

   ملحوظة. يجب أن يدرك الطلاب أن أداء العمل الفني يسمح بعنصر من التفسير الفردي. لذلك ، قد يكون هناك بعض التناقضات في درجة الكلام للقراء المختلفين. ومع ذلك ، يجب على القراء المبتدئين اتباع نصيحة المعلم قدر الإمكان.
   النتيجة الخطابية للحكاية "The Pig under the Oak" المقترحة هنا هي أساس العمل مع نص الحكاية. يمكن أن تكون خيارات تحديد المقاييس الفردية على النحو التالي: "دعها تجف" ، "لا تزعجني على الإطلاق" ، "لأنني أتعرض للسمنة منها" ، "ماذا يأكل | ثمارهم ".

7. قراءة الحكاية للطلاب.(أولاً - فرد ، ثم - في الأشخاص).
   قبل درس القراءة التعبيرية ، يجب على الطلاب إجراء إحماء صغير لجهاز الكلام. تم إعطاء عينة من تمارين الإحماء في الدليل المذكور أعلاه (ص 101-102).

مسابقة مسرحية "أساطير إيفان أندريفيتش كريلوف"
"اليعسوب والنمل"
فتاة واحدة: ثلاث فتيات تحت النافذة
كنا ندور في وقت متأخر من المساء.
تقول فتاة واحدة:
2 فتاة: - أشعر بالملل ، أريد الذهاب إلى العاصمة!
3 بنت: - إلى العاصمة؟ حسنا اختي
أنت تستمع إلى هذا الهراء.
(الخرافة يخرج) بطريقة ما العم كريلوف
خرج إلى الميدان.
هو يرى
مثل نملة عملاقة
يدعو جميع الأصدقاء.
نملة: (تسحب كاتربيلر ضخم)
- مرحبًا أيها الرفاق! اصحاب!
احفظ النملة!
ها هي القصة
اسمعوا ، إخوة الغابة!
3 بنت: لفترة طويلة بث النمل
قال عن كل شيء.
وقصة شود أون أنا ...
جدا حتى لا تسأل تا- أنا!
النملة: أسحب ... ثم أدفع ... لكن يا لها من سمين!
شيء ثقيل بشكل مؤلم!
اليعسوب: (رقص ، متقلب)
رميها وجميع الحالات!
(يقطع ورقة ويغطي رأس النمل بها).
أرى أنك متعب. هنا ، ارتديه من الحر! من العبث طوال اليوم ، سيكون من الأفضل أن تستمتع معنا!
النملة: وماذا عن العمل؟
اليعسوب: (الهم)
انتظر!
النملة: (قضائيا)
لا ، لن يعمل هكذا! من يريد دائمًا أن يكون ممتلئًا ، فهو مشغول منذ الربيع.
(تأخذ النملة كاتربيلرها مرة أخرى وتسحبها إلى عش النمل).
1 عذراء: قفز اليعسوب الصيفي غنى باللون الأحمر ؛ لم يكن لدي وقت للنظر إلى الوراء ، مع اقتراب الشتاء في عيني.
(الريح تعوي)
2 عذراء مات حقل طاهر. لم تعد هناك تلك الأيام المشرقة ، حيث كان كل من الطاولة والمنزل جاهزين تحت كل ورقة من أوراقها.
3 بنات: ذهب كل شيء: مع شتاء بارد ، احتاج ، بدأ الجوع ؛ اليعسوب لم يعد يغني: ومن سيذهب إلى عقله على بطنه ليغني جائعًا!
(يتجول اليعسوب ببطء إلى عش النمل ويقرع. النملة تنظر) اليعسوب: (حزينًا)
لا تتركني يا صديقي العزيز! أعطني القوة للتجمع وحتى حلول الربيع فقط أطعمني ودفئنا!
نملة:
ثرثرة هذا غريب بالنسبة لي: هل عملت في الصيف؟
اليعسوب: (متحمس)
قبل ذلك يا عزيزي كان كذلك
في النمل الناعم لدينا ترانيم ، مرح كل ساعة ، حتى قلبت رأسي. النملة: (بإدانة)
آه ، إذن أنت ...
اليعسوب: بدون روح ، غنيت طوال الصيف.
النملة: هل غنيت جميعًا؟ هذه الحالة: هيا ارقصي!
(تغلق النملة الباب أمام اليعسوب. تبتعد اليعسوب) 1،2،3 فتاة (معًا):
إذا تعرفت على نفسك فجأة
ستعرف أن هذا غير ممكن!
"خنزير تحت البلوط"
(أصوات موسيقى PI Tchaikovsky "Waltz of the Flowers". أطفال يرتدون أزياء من الزهور والفطر يؤدون رقصة) مقدم 1: انظروا ، أيها الأصدقاء ، يا له من منظر رائع!
جليد وفطر ، يقف خشب البلوط العظيم.
الرصاص 2: لكن الأمر يستحق أن يظهر الجهل هنا ،
كيف يمكن أن يتحول كل شيء هنا إلى غبار.
الفطر: الزهور تداس ، الفطريات تفسد ،
هل سنتمكن من أن نولد من جديد؟
مقدم واحد: كم مرة أخبروا العالم ،
أن هناك حكاية في الخرافات ، لكن كل شيء ليس للمستقبل.
نريد أن نعلم الجاهل درسا.
القيادة الثانية: وفي هذا الصدد ، فإن "الخنزير تحت البلوط" للجد كريلوف جاهز بالفعل لمساعدتنا.
(يظهر الخنزير ، همهمات ، يقلد ما يقوله المضيف)
الرصاص 3: خنزير تحت البلوط القديم
أكلت الجوز للشبع والشبع ؛ اكلت نامت تحته.
ثم قامت بتمزيق عينيها
وبدأت في تقويض جذور البلوط بخطمها.
(الخنزير يحفر تحت شجرة بلوط. يطير الغراب من خلف الأدغال ويجلس بجانب الخنزير)
الغراب: بعد كل شيء ، يضر الشجرة ،
البلوط لا يستحق منك الإهانات!
إذا كشفت الجذور ، يمكن أن تجف.
الخنزير: دعه يجف من الأعلى إلى الجذع!
لا يزعجني على الإطلاق ؛
لا أرى فائدة تذكر فيه ؛
حتى لو لم تبلغ قرنًا من الزمان ، فلن أندم على ذلك مطلقًا ،
إذا كان هناك فقط الجوز: بدونهم ، فأنا هو-دي-يو.
البلوط: جاكرين للجميل! بعد كل شيء ، أنت تحفر هنا ،
كلما استطعت رفع أنفك ،
كنت قد رأيت
أن هذه الجوز تنمو علي.
المقدمة 1: الجاهل أيضا في العمى
يوبخ العلم والتعلم ،
وجميع الأعمال العلمية
لا يشعر أنه يأكل ثمارهم.
عيش الغراب: الجاهل ، صحيح ، هم لا يقرؤون الخرافات ،
وبالتالي فهم لا يعرفون هذه الأخلاق.
إنهم يبصقون في البئر مع أنه قد يكون مفيدًا ،
عندما يحين وقت شرب الماء.
المقدمة 2: الجهلاء يقطعون الغصن مع أنهم يجلسون عليه.
يتم توبيخ المعلمين ، فهم لا يريدون الدراسة.
الرصاص 3: ما الخنازير! - هناك أناس يسيئون
كل من يحيطهم بعناية ،
وهم يحطمون ما يعطيهم ثمرًا.
لا أرى أنها مشكلة لنفسي.
لا ينبغي لنا ، أيها الأصدقاء ، أن نكون مثل هذا الخنزير الغبي الناكر للجميل.
في الجوقة جميع المشاركين:
شكرا على المعنويات لشاعري المفضل!

الملفات المرفقة