Долженко р п екскурзионни бизнес за четене. Приблизително търсене на думи
За да стесните резултатите от търсенето, можете да прецизирате заявката си, като посочите полетата за търсене. Списъкът с полета е представен по-горе. Например:
Можете да търсите по няколко полета едновременно:
Логически оператори
Операторът по подразбиране е И.
Оператор Иозначава, че документът трябва да съответства на всички елементи в групата:
Проучване и Развитие
Оператор ИЛИозначава, че документът трябва да съответства на една от стойностите в групата:
проучване ИЛИразвитие
Оператор НЕизключва документи, съдържащи този елемент:
проучване НЕразвитие
Тип търсене
Когато пишете заявка, можете да посочите начина, по който ще се търси фразата. Поддържат се четири метода: търсене с морфология, без морфология, търсене на префикс, търсене на фраза.
По подразбиране търсенето се основава на морфология.
За да търсите без морфология, просто поставете знак за долар пред думите във фразата:
$ проучване $ развитие
За да търсите префикс, трябва да поставите звездичка след заявката:
проучване *
За да търсите фраза, трябва да включите заявката в двойни кавички:
" научноизследователска и развойна дейност "
Търсене по синоними
За да включите дума в резултатите от търсенето за синоними, поставете хеш " #
"преди дума или преди израз в скоби.
Когато се прилага към една дума, за нея ще бъдат намерени до три синонима.
Когато се приложи към израз в скоби, към всяка дума ще бъде добавен синоним, ако бъде намерен.
Не може да се комбинира с неморфологично търсене, префикс или фразово търсене.
# проучване
Групиране
За да групирате фрази за търсене, трябва да използвате скоби. Това ви позволява да контролирате логическата логика на заявката.
Например, трябва да направите заявка: намерете документи, чийто автор е Иванов или Петров, а заглавието съдържа думите проучване или разработка:
Приблизително търсенедумите
За приблизително търсене трябва да поставите тилда " ~ "в края на дума от фраза. Например:
бром ~
Търсенето ще намери думи като "бром", "ром", "абитуриентски бал" и т.н.
Можете допълнително да посочите максимална сумавъзможни редакции: 0, 1 или 2. Например:
бром ~1
По подразбиране са разрешени 2 редакции.
Критерий за близост
За да търсите по близост, трябва да поставите тилда " ~ „в края на фраза. Например, за да намерите документи с думите изследвания и разработки в рамките на 2 думи, използвайте следната заявка:
" Проучване и Развитие "~2
Уместност на израза
Използвайте " ^
„в края на израза и след това посочете нивото на уместност на този израз спрямо останалите.
Колкото по -високо е нивото, толкова по -подходящ е изразът.
Например в този израз думата „изследване“ е четири пъти по-подходяща от думата „развитие“:
проучване ^4 развитие
По подразбиране нивото е 1. Позволените стойности са положително реално число.
Интервално търсене
За да посочите интервала, в който трябва да се намира стойността на полето, трябва да посочите граничните стойности в скоби, разделени от оператора ДА СЕ.
Ще бъде извършено лексикографско сортиране.
Такава заявка ще върне резултати с автор, вариращ от Иванов до Петров, но Иванов и Петров няма да бъдат включени в резултата.
За да включите стойност в интервал, използвайте квадратни скоби. Използвайте къдрави скоби, за да изключите стойност.
978-5-9275-1247-8
Монографията е посветена на изследването на системата за научно обосноваване на туризма като сложно, многокомпонентно социално-икономическо явление. Авторът разглежда възникването на думите „туризъм” и „турист”, проблемите на понятието „наука за туризма”, същността на понятията „туризъм”, „туризъм” и „туризъм”, представя структурата на туристически изследвания, индивидуални методи на изследване и др. Адресирано на университетски преподаватели, ангажирани с обучението на персонал по направление „Туризъм“, аспиранти, студенти, получаващи квалификация „организатор на туризъм“. От интерес за всички мениджъри на туристически организации. Може да се използва в работата на кръговете по младежки туризъм.
Книгата е част от колекцията:
- КазНУ им. ал Фараби. Икономика и бизнес
- Южен федерален университет
Долженко Генадий Петрович
Екскурзионен бизнес във висшите учебни заведения: история и методи на преподаване: Учебник / Г.П. Долженко. - Ростов n/a: Издателство ЮФУ, 2011 .-- 134 с. ISBN 978-5-9275-0802-0 - Режим на достъп: http: // сайт / каталог / продукт / 550477 Прочети
978-5-9275-0802-0
V учебно ръководствоГ. П. Долженко „Екскурзионно дело във висшите учебни заведения: история и методи на преподаване“ анализира развитието на екскурзионния бизнес в университетите за периода 1968-2010 г. Показано е как с развитието на туризма в страната е имало модернизиране на екскурзионните програми. Разглеждат се причините, предизвикали спада в интереса към екскурзиите сред съвременните студенти от специалност „Туризъм“. Предложена е методологията за обучение на студенти в екскурзионния бизнес, тествана в Ростовския държавен и Южния федерален университет. Наръчникът е насочен към студенти и преподаватели от университети, ще бъде полезен за ръководителите на детски туристически и екскурзионни среди.
Висше образование Г.П. Долженко) jqjrpqhnmmne dekn Учебник за бакалаври и магистри Четвърто издание, преработено и допълнено .ru УДК 379.8 (075.8) ББК 77я73 КТК 581 Д 64 Рецензенти: Ръководител на катедра физическа култура, спорт и туризъм на Ростовската държавна икономическа академия (РИНХ), професор, редовен член на Националната академия по туризъм Ю.И. Евсеев; Ph. наук, доцент от катедра "Социални технологии" РГУПСа С.М. Петкова Изпълнителен редактор: главен специалист на Ростовското регионално затворено акционерно дружество "Ростовтурист", водач от първа категория O.I. Г. П. Костюкова Долженко D 64 Екскурзионно дело: учебник за бакалаври и магистри / Г.П. Долженко. - Ед. 4-то, рев. и добавете. - Ростов n / a: Phoenix, 2012 .-- 308, с. : аз ще. - (Висше образование). ISBN 978-5-222-19808-7 Учебникът обобщава дългогодишния опит в развитието на екскурзионния бизнес в Русия: история, методи за подготовка и провеждане на екскурзии. Дадени са подробни препоръки за провеждане на градски забележителности и природонаучни екскурзии, както и екскурзии до православни църкви. Препоръчва се за студенти, записани в специалности по туризъм. Наръчникът може да се използва в работата на курсове за обучение на екскурзоводи, както и учители от средни училища. УДК 379.8 (075.8) ББК 77я73 ISBN 978-5-222-19808-7 Г. П. Долженко, 2012 г. Дизайн, Phoenix LLC, 2012 г. www.phoenixbooks.ru Посветен на всички водачи - славната армия на местните историци и постижения на армията на местните историци b " храна..., e Екскурзия. С тази дума всеки от нас има различни спомени от туристически пътувания, нови места, емоционални преживявания. Трудно е да си представим човек, който никога през живота си не е участвал в екскурзии. детска градина децата се водят на екскурзии в зоологическата градина, за да се запознаят с необичайните животни, да се любуват на златото на избледняващата природа в най-близката горичка през есента и да събират паднали листа за хербариума. В училище учениците посещават музеи, предприятия, участват в обиколки на града. Като възрастни, ние сами избираме екскурзиите, които ни интересуват, където можете да срещнете нещо непознато, но изключително любопитно, или още веднъж да видите това, което вече е известно, за да открием нещо ново за себе си, без което животът е просто скучен, безинтересен.. . Обиколката ни съпътства през целия ни живот. Тя е прекрасен учител, който спазва непоклатимо познавателно правило: по -добре е да видиш веднъж, отколкото да чуеш сто пъти. Екскурзиите за техните участници са интелектуално удоволствие, а за водачите е сложен творчески процес, чийто успех зависи от дълбочината на краеведските познания на водача и от това дали той притежава изискани 3 www.phoenixbooks.ru) * „* 3!“,% …… % e случаи% екскурзионна техника, притежава ли таланта на учител и актьор. Екскурзията е сърцето на туризма. Само сложни спортни пътувания и няколко специализирани обиколки, като лов и риболов, могат без него. При организиране на други видове туризъм – културен, археологически, ботанически, научен, екологичен, съзерцателен, религиозен, конгресен, образователен, образователен и други – в програмите на пътуването задължително се включват екскурзии. Екскурзията е обект на екскурзионно изследване. Това научно направление изучава историята на развитието на екскурзионния бизнес, методологията за подготовка и провеждане на екскурзии, педагогическите и психологически основи на екскурзиите, особеностите на обслужването на различни групи от населението, обучението на екскурзионния персонал и организирането на екскурзионна работа. Учебникът „Екскурзионен бизнес“ е написан въз основа на изследването на множество литературни източници, публикувани в Русия за повече от 100-годишен период от последната четвърт на 19 до края на 20 век. Техните автори са класиците на руските екскурзии B.E. Райков, В.А. Герд, I.M. Гревс, Н.П. Анциферов, Н.К. Крупская, Ю.Н. Александров, Б.В. Емелянов, Р.А. Дяков, П.С. Пасечни и много други. При изготвянето на ръководството са използвани и лични наблюдения и многостранен опит на автора, който от 30 години се занимава с разработването на специализация „Туризъм и подготовка и провеждане на екскурзии”. Авторът изказва искрена благодарност на съвременния класик на руския екскурзионен бизнес Борис Василиевич Емелянов за ценните съвети по въпросите на екскурзията, които е получил в началото на своя педагогически път. www.phoenixbooks.ru hqŠnph) eqj``) `qŠ | 1. Екскурзионен бизнес в образователни институции руска империя (края на 18 - началото на 20 век) Екскурзионният бизнес у нас има повече от два века история, датираща от първите училищни екскурзии през последната четвърт на 18 век. По това време водещите руски учители, възпитатели, сред които преди всичко е необходимо да се назоват имената на член на Руската академия на науките, участник в разработването на плана за училищна реформа за 1782 г. 1786 г. Янкович де Мериево, академик на Руската академия на науките, автор на първия руски учебник по естествена наука "Начало на естествената история ..." Василий Федорович Зуев, писател, журналист, издател Николай Иванович Новиков, многократно говори за целесъобразността на приемането. разходки и екскурзии сред природата с ученици. Благодарение на тяхната дейност, препоръките за провеждане на училищни екскурзии сред природата са отразени в "Устава на народните училища" през 1786 г. А в "Училищната харта", одобрена през 1804 г., е посочено, че е необходимо да се "уреди" не само разходки-екскурзии сред природата, но също така организирайте 5 www.phoenixbooks.ru) * „* 3!“,% ……% e случаи% с цел опознавателни посещения в мануфактури, занаятчийски работилници и други предприятия. Дълбоко теоретично обосноваване на използването на такъв метод като екскурзии в процеса на обучение на деца е намерено в трудовете на основателя на научната педагогика в Русия Константин Дмитриевич Ушински. Той критикува схоластичните методи на преподаване, царуващи в руската школа от 19 век, и предлага нови, основани на идеите за националност, изискванията за развитие на способността на учениците да наблюдават явленията на заобикалящата действителност. К. Д. Ушински силно препоръчва използването на такъв активен метод на преподаване в училище като екскурзия и преди всичко екскурзии в природата, тъй като те позволяват на детето с помощта на учителя да вижда и възприема света на предметите и явленията около него. В края на XVIII-XIX век. екскурзията като учебен метод беше използвана от доста ограничен брой учители. Например, достоверно е известно, че декабристът И.Д. Якушкин, след тежък труд през 30-те години. XIX век. в селище в сибирския Ялуторовск и работейки като учител в девическото училище Ялуторовская, той широко използва разходки и екскурзии сред природата в учителската си практика. Популярност сред преподавателската среда в Русия през последната четвърт на 19 век. получи екскурзионна дейност на Александровското учителско училище в Тифлис. Създаден през 1866 г. и по-късно превърнат в учителски институт, той се радва на голяма слава в Закавказието. Дълго време тази образователна институция се ръководеше от известен учител в Кавказ Николай Петрович Захаров. Напреднал човек на своето време, който изучава добре опита от организирането на образование в Русия и чужбина, той успя да организира образцов образователен процес. Важно средство за обучение на Н.П. Захаров смята екскурзии, на които трябва да се консолидират знанията, придобити в класните стаи. Учениците бяха запознати с природата 6 www.phoenixbooks.ru h “2%!” * = H = “2 години на Кавказ, неговата история, култура. Обектите на екскурзията са град Тифлис с неговите руини на крепост и древни храмове, ботаническа градина, красив кавказки музей, огромен арсенал, фабрики, фабрики, телеграф, древни манастири, степта Караяз с известните напоителен канал на 40 мили от Тифлис, пещерния град Чимес-цихе близо до град Гори, на 80 версти от Тифлис и др. Обиколките обикновено се правеха от цялото училище пеша. Екскурзия до пещерния град Чимес-цихе, която всички бъдещи участници очакваха с нетърпение, се превърна в истинско пътешествие. В природата под ръководството на учители учениците наблюдавали различни явления, природни и създадени от човека обекти, научили се да ги описват, да правят ботанически и геоложки колекции. Н.П. Захаров смяташе за задължително организирането на екскурзии при изучаване на предмети като история, география и други дисциплини от естествения цикъл. В края на XIX - началото на XX век. Вече в значителен брой образователни институции в Русия учителите осъзнаха необходимостта от включване на екскурзии в учебната програма, като ги видяха като ефективна форма за придобиване на знания и важно средство за патриотично възпитание. Те включват отделни гимназии и реални училища в Москва, Санкт Петербург, Екатеринодар, Симферопол, Казан, Екатеринослав, Ростов на Дон, Таганрог и в много други градове на Руската империя. И така, житомирската гимназия, започвайки с еднодневни разходки на своите ученици в околностите на града, след това ги изпрати на голяма екскурзия из Волин, а по-късно в Кавказ, в Севастопол, Одеса, на изложба в Нижни Новгород. Екскурзиите на 5-та киевска гимназия, които се провеждаха през лятото, се отличаваха с голяма продължителност - месец или повече. В Сумското реално училище беше създадено дори „Дружество за организиране на пътуването на учениците от Сумското реално училище за запознаване с Отечеството”. В нейния устав се посочва, че обществото има за цел да „да даде възможност на учениците да се запознаят с родината си чрез пътуване, като по този начин допринесе за развитието на научния интерес“. в околните явления, както и морални и естетически чувства при съзерцаване на красотите на природата." Първите пътувания, в чиито програми бяха предвидени разнообразни екскурзии, бяха направени от учениците на Сумското училище до Кавказ и Финландия. В източната част на Русия учениците от Благовещенск и Владивосток направиха екскурзии по Амур, до тайгата на Усури, до морето. През 1903 г., по време на индустриалното изложение в Осака, офисът на Руското туристическо дружество във Владивосток проведе 20-дневна образователна екскурзия до този японски град за деца от градски и народни училища. Важен тласък за разширяване на екскурзионната дейност на учениците е циркулярът на министъра на народната просвета от 2 август 1900 г. № 20.185, който отменя лятната ваканционна работа на учениците и в замяна препоръчва на ръководителите на учебните институции и педагогически съвети организират здравни разходки, екскурзии и пътувания на учениците по време на ваканцията. Определена роля в развитието на ученическите екскурзии в Русия изигра и въвеждането на 9 март 1902 г. на специална тарифа № 6900 за пътуването на ученици, пътуващи на образователни екскурзии. На всички руски железници беше установено по-евтино пътуване с вагони от трета класа за групи студенти-екскурзии, а на учениците от по-ниските учебни заведения беше осигурено безплатно пътуване при пътуване до 50 км. През следващите години условията на тази специална ставка за студенти, извършващи групови екскурзии, се промениха донякъде, но тя остана в общи линии до 1917 г. След 1910 г. окръжното и провинциалното земство 8 www.phoenixbooks обърнаха внимание на развитието на екскурзионния бизнес сред учениците. ru h „2%!, th“ * = h = „2y, който започна да отделя малко средства за екскурзии. В техните оценки дори се появи специална рубрика - "Студентски екскурзии". Историята е запазила информация за ролята на редица руски земства във формирането на училищни екскурзии. Пример за това е дейността на земствата на Московска губерния. Така през 1914 г. те отделят общо около 9 хиляди рубли за екскурзии на селски ученици. За отделни земства изглеждаше така: Московска провинция - 5000 рубли. Московски окръг - 1800 рубли. Бронницки район - 400 рубли Район Богородское - 500 рубли. Район Верейское - 300 рубли. Област Серпуховское - 300 рубли. Район Звенигородское - 200 рубли. Волоколамски район - 200 рубли Район Коломенское - 250 рубли. Освен това московското провинциално земство предостави на екскурзистите закуска и вечеря в размер на 14 копейки. на ден на човек, поел плащането за проверка на институциите, включени в екскурзионния маршрут, пътуване с параход по реката. Москва в размер на 5 копейки. на ден и половината от цената на пътуването железници екскурзиони от четирите най-бедни или отдалечени окръга: Верейски, Волоколамски, Можайски и Рузски. Общо 393 училища са използвали услугите на земствата на Московска губерния през 1914 г. Почти 14 хиляди студенти посетиха Москва и се запознаха с Кремъл, Оръжейната палата, етнографския музей, летището, панорамата на Бородино и други забележителности. Най-значима в развитието на екскурзионния бизнес в селските училища беше ролята на Московското окръжно земство. Например през 1913 г. той улеснява екскурзии от 152 училища в Московския окръг, което представлява 75% от всички училища; те са посещавани от 40% от учениците - 6 708 души. 9 www.phoenixbooks.ru) * „* 3!“,% ……% e случаи% Естествено, средствата, отпуснати от земствата за организиране на екскурзии за селски ученици до Москва, не бяха достатъчни. Те представляват една трета от общите разходи, останалите две трети са за сметка на родителите на учениците, училищните настоятели и др. Сред окръжните земства на други провинции на Централна Русия Ростов, Ярославска област се откроиха с отношението си към развитието на екскурзиите сред учениците, които ежегодно увеличаваха средствата за екскурзионна работа (Таблица 1). Таблица 1 Екскурзионни дейности на Ростовското окръжно земство на Ярославска губерния Година 1912 1913 1914 Сума, отпусната от земството за екскурзии (рубли) Брой училища, направили екскурзии Брой участници в екскурзии 300 400 500 404 21900 От земството окръжното земство в Ростов организира екскурзии в почти половината от училищата в окръга. Той изпрати предварително до всички училища въпросници, анализът на които даде възможност да се установят перспективите за предстоящия екскурзионен сезон, и след това разпредели средства предимно за тези училища, които правят екскурзии за първи път, както и за тези, които се намират в отдалечени, отдалечени места на окръга. Освен това правителството на земството сключи споразумения с организации за подпомагане на екскурзистите по пътя и при разглеждане на градове. Известен е и приносът на редица други земства на страната за развитието на екскурзиите в училищата. И така, Саратовското окръжно земство през 1914 и 1915 г. отпусна 1000 рубли за екскурзии, провинция Перм отпусна 500 рубли през 1914 г., а провинция Нижни Новгород през същата година отпусна 2000 рубли. за „лятно родинознание”, тоест за организиране на екскурзии из страната. 10 www.phoenixbooks.ru h „2%!“ * = H = „2b Въпреки това най-често сумите, отпуснати от окръжните земства за екскурзии, възлизат на 100-200 рубли. Екскурзии от периферията. Развитието на училищния екскурзионен бизнес беше улеснено от практиката на създадените през 10 -те години. XX век екскурзионни комисии от различни образователни райони, които помогнаха на образователните институции при организирането на екскурзии. И така, Тверската екскурзионна комисия проведе екскурзии до фабрики, извън града до природата, до местния музей, Смоленск - до историческите паметници на Смоленск, до музеи, до природата, Орловская - до примерни ферми в селските райони на региона и др. . Във връзка с увеличаването на броя на училищните екскурзии в страната се наложи координиране на дейността на организациите, които ги провеждат. Това доведе до създаването в Московския образователен район на Централната екскурзионна комисия, която се превърна във водещата неформална екскурзионна организация в Русия. Комисията разполагаше с библиотека за екскурзионни въпроси, определяше учебни заведения – гимназии, истински училища, университети и др., които трябваше да приемат туристи. Сред тях бяха Казанският университет, Рижската гимназия Ломоносов, Казанските висши женски курсове, 2-ра гимназия в Нижни Новгород, 2-ро Екатеринославско реално училище и много други образователни институции в страната. Централната комисия разработи „Въпросник“, в който учебната институция, насочваща екскурзиантите, посочва броя на учениците по клас, придружаващите лица и тяхната специалност, целта на екскурзията, подготовката за нея, връзката й с програмата, броя и характера от предишни екскурзии. Всичко това помогна за по -нататъшната работа с групата. Разработени бяха и „Правила за туристи“, които бяха публикувани във всеки хост образователна институция... Изпълнението им беше строго контролирано. 11 www.phoenixbooks.ru) * „* 3!“,% ……% e случаи% Комисията събра ентусиазирани учители с опит в екскурзията - V.I. Комарнинский, В.Ю. Улянински, Н.Г. Тарасова и др. Те анализираха и обобщиха опита от екскурзионната работа с учениците, дадоха методически съвети и препоръки. Не само образователните институции се занимават с развитието на екскурзионния бизнес, интересът към него в началото на 20 век. показа например Руската православна църква, предлагаща организиране на пътуване до свети места. По време на зимните ваканции в Москва църквата организира „коледни екскурзии“ за учениците с обиколка на Кремъл и Москва като цяло. Преди началото на екскурзиите винаги се отслужваше молебен. В същото време църквата издава и специални пътеводители - „Спътници за туристи“, например „Спутник на Троице-Сергиевата лавра“, „Пътеводител за светилището и свещените забележителности на Москва и околностите й“. Екскурзионни дейности, които се развиват доста интензивно в страната, получават в началото на 20 век. и определена теоретична основа. Все повече статии се появяват в различни публикации, в които авторите правят първите опити да отразят проблемите на теорията на екскурзиите. Важен крайъгълен камък в това отношение е книгата „Училищни екскурзии, тяхното значение и организация“, публикувана през 1910 г., написана от група учители от Санкт Петербургското лесничейско търговско училище, редактирано от Б. Й. Райкова и Г.Н. Боча. За първи път ясно формулира основните принципи на методологията на училищните екскурзии, даде система от образователни екскурзии по всички предмети, положи основата на предметните тематични екскурзии, като се вземат предвид програмните изисквания на училището. Появата на книга по теория на екскурзионния бизнес в Петербургското лесотехническо училище не беше случайна. Именно той беше сред първите сред образователните институции на Санкт Петербург, които включват местни и далечни екскурзии в учебен процескато задължителна форма на работа, 12 www.phoenixbooks.ru Съдържание ВЪВЕДЕНИЕ ................................... .. ........................... 3 ИСТОРИЧЕСКА ЧАСТ .......... .. ....................... 5 1. Екскурзионен бизнес в образователните институции на Руската империя (края на 18 - началото на 20 век) ..... 5 2. Ролята на туристическите сдружения в развитието на екскурзионния бизнес (края на ХІХ - началото на ХХ век) ..... 20 3. Дейност на екскурзионни комисии, бюра, комитети (началото на ХХ век) ....... ...... ........................ 25 4. Екскурзионно дело в първите години на съветската власт (1918-1930 г.) ... ......................................... 28 5. Екскурзионни дейности на Дружество по пролетарски туризъм и екскурзии (1930-1936) ........ 39 6. Възраждане и развитие на екскурзионното дело в следвоенния период (1945-1990) ........... ............. 44 6.1 ... Резолюции на ЦК на КПСС, Министерския съвет на СССР, Всесъюзния централен съвет на профсъюзите по туризъм и екскурзии .................... .. 45 6.2. Съдържанието на екскурзионната работа .................... 49 7. Екскурзионният бизнес в съвременна Русия (90-те години XX - началото на XXIв.) ............................... 54 МЕТОДОЛОГИЧЕСКА ЧАСТ ............. ........................... 57 1. Същността и признаците на екскурзията ............. ... ................. 57 2. Класификация на екскурзиите ......................... .... ..... 60 3. Подготовка на екскурзията .................................. ...... .. 69 3.1. Тема, цел и цели на екскурзията ........................ 70 3.2. Проучване и подбор на екскурзионни обекти, разработване на екскурзионния маршрут ....................... 73 3.3. Проучване на материали по темата на екскурзията ........... 77 3.4. Изясняване на маршрута на екскурзия ......... 79 307 www.phoenixbooks.ru) * „* 3!“,% ……% e div% 3.5. Контролни и индивидуални текстове на екскурзията ............................................ ......... 79 3.6. “Портфолио на гида” ................................ 83 3.7. Маршрутизиранеекскурзии ..................... 84 3.8. Провеждане на пробна екскурзия и нейното одобрение ........................................ 89 4. Извършване на екскурзия ................................................. 90 4.1. Показване на екскурзионни обекти ........................ 91 4.2. История на екскурзията .................................. 99 4.3. Специални методически техники за провеждане на екскурзии ............................................ ......... 103 4.4. Кризи на вниманието и начини за тяхното преодоляване ....... 108 4.5. Техника на водене на екскурзии ........................ 112 5. За културата на речта на водача ........ .... ................... 119 6. Жестове и мимика .................... ..................................... 130 7. Контакт на водача с групата ............ ........ ........ 132 ПРАКТИЧЕСКА ЧАСТ ............................... ........ .135 1. Методически особеностиподготовка и провеждане на туристически градски автобусни екскурзии ........................................ .............. 136 2. Туристическа обиколка на природата в ботаническата градина (версия на индивидуалния текст на гида) .............. ........................................ 153 Заключение ................... ....... ............................. 196 3. Практическа работа на образователни екскурзии ................................................ .......... 196 4. Тематична градска автобусна обиколка „Ехото от отминалата война” .......................... .. ........... 215 5. Тематична еколого-ботаническа екскурзия в градския парк ........................ .................... 225 5.1. Общи бележки ................................................. 225 5.2. Градска флора и растителност: материали за изготвяне на индивидуален текст на екскурзията .................................. ..... ............ 227 308 www.phoenixbooks.ru q% de! ›= ..., e 6. Тематична геоложка екскурзия „Камъни в града“: индивидуален текст на екскурзията ................................................... 237 7. Методически особености на подготовката и провеждането на екскурзии на религиозна тематика в православните храмове ............................... ........ 252 8. Произведения на изобразителното изкуство като обект за развитие на екскурзионни умения за разказване на истории (от опита на Южния федерален университет) .............. ..................... ................. 263 8.1. Първият разказ ............................................ 265 8.2. Втората история ................................................. 271 8.3 . Трети разказ ................................................. 273 9 Екскурзии - отражение на социално-икономическите условия в страната (опит в разработването на екскурзии в съвременна туристическа агенция) ....................... ......... 274 9.1. Периоди, оставили отпечатък в историята на екскурзионния бизнес в Русия ......................... 274 9.2. Програмата за развитие на екскурзионния бизнес в туристическа агенция "Ростов-тур" .................... 279 Литература ................... ..... ........................................... 283 ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................ ..... 285 ГОСТ R 50690-2000. Туристически услуги. Общи изисквания ................................................. 285 Работа описание инструкция на водача ................. 298 Длъжностна характеристика на екскурзовода ..................... 302 www.phoenixbooks.ru Серия "Висше образование" Долженко Генадий Петрович ЕКСКУРЗИОНЕН БИЗНЕС Учебник за бакалаври и магистри Изпълнителен редактор С. А. Осташов Технически редактор Л. А. Багрянцева Подписано за печат на 09.07.2012 г. Формат 84 × 108/32. Бум. изместване. Слушалки Нютон. Офсетов печат. КОНВ. н. л. 16.8. Тираж 2500 бр. Зак No LLC "Феникс" 344082, Ростов-на-Дон, per. Халтурински, 80 Отпечатано от готови фолио в ZAO Kniga 344019, Ростов на Дон, ул. Съветски, 57 www.phoenixbooks.ru
