Maryana Bezrukikh – Amžiaus fiziologija: (vaiko vystymosi fiziologija). Amžiaus anatomija ir fiziologija (OZO vadovas)

amžiaus fiziologija

Žmonių ir gyvūnų fiziologijos skyrius, tiriantis kūno fiziologinių funkcijų formavimosi ir vystymosi modelius visoje ontogenezėje - nuo kiaušinėlio apvaisinimo iki gyvenimo pabaigos. V. f. nustato organizmo, jo sistemų, organų ir audinių funkcionavimo ypatumus įvairiais amžiaus tarpsniais. Visų gyvūnų ir žmonių gyvenimo ciklas susideda iš tam tikrų etapų arba laikotarpių. Taigi žinduolių vystymasis vyksta šiais laikotarpiais: intrauterinis (įskaitant embriono ir placentos vystymosi fazes), naujagimių, pieno, brendimo, brandos ir senėjimo.

Žmonėms buvo pasiūlyta tokia amžiaus periodizacija (Maskva, 1967): 1. Naujagimis (nuo 1 iki 10 dienų). 2. Krūties amžius (nuo 10 dienų iki 1 metų). 3. Vaikystė: a) anksti (1-3 m.), b) pirma (4-7 m.), c) antra (8-12 m. berniukai, 8-11 m. mergaitės). 4. Paauglystė (13-16 metų berniukai, 12-15 metų mergaitės). 5. Jaunatviškas amžius (17-21 metų vaikinai, 16-20 metų merginos). 6. Subrendęs amžius: 1 periodas (22-35 metų vyrai, 21-35 metų moterys); 2 periodas (36-60 metų vyrai, 36-55 metų moterys). 7. Senatvė (61-74 m. vyrai, 56-74 m. moterys). 8. Senatvinis amžius (75-90 metų). 9. Ilgaamžiai (90 metų ir vyresni).

I. M. Sechenovas (1878) atkreipė dėmesį į fiziologinių procesų tyrimo ontogenetine prasme svarbą. Pirmieji duomenys apie nervų sistemos veikimo ypatumus ankstyvosiose ontogenezės stadijose buvo gauti I. R. Tarkhanovo a (1879) ir V. M. Bekhterevo a (1886) laboratorijose. Tyrimai apie V. f. atliekami kitose šalyse. Vokiečių fiziologas W. Preyeris (1885) tyrė kraujotaką, kvėpavimą ir kitas besivystančių žinduolių, paukščių ir varliagyvių funkcijas; Čekų biologas E. Babakas tyrė varliagyvių ontogeniją (1909). N. P. Gundobino knygos „Vaikystės bruožai“ (1906 m.) išleidimas padėjo pagrindą sistemingam besivystančio žmogaus kūno morfologijos ir fiziologijos tyrimams. Darbai apie V. f. didelio masto gavo nuo 20 amžiaus II ketvirčio, ​​daugiausia SSRS. Atskleidžiami atskirų organų ir jų sistemų amžiaus raidos struktūriniai ir funkciniai ypatumai: aukštesnis nervinė veikla(L. A. Orbeli, N. I. Krasnogorskis, A. G. Ivanovas-Smolenskis, A. A. Volokhovas, N. I. Kasatkinas, M. M. Koltsova, A. N. Kabanovas), smegenų žievė, subkortikiniai dariniai ir jų ryšiai (P. K. Anokhin, I. A. A. A. A. A. E. S.v. Volokhovas ir kt.), raumenų ir kaulų sistema (V. G. Shtefko, V. S. Farfel, L. K. Semenova), širdies ir kraujagyslių sistema ir kvėpavimas (F. I. Valker, V. I. Puzik, N. V. Lauer, I. A. Arshavsky, V. V. Frolkis), kraujo sistemos (A. F. Marko, A. A.). Sėkmingai plėtojamos su amžiumi susijusios neurofiziologijos ir endokrinologijos problemos, su amžiumi susiję medžiagų apykaitos ir energijos pokyčiai, ląsteliniai ir tarpląsteliniai procesai, taip pat pagreitis (žr. Pagreitis) - paspartinti žmogaus organizmo vystymąsi.

Susiformavo ontogenezės ir senėjimo sampratos: A. A. Bogomolets – apie jungiamojo audinio fiziologinės sistemos vaidmenį; A. V. Nagorny - apie baltymų savaiminio atsinaujinimo intensyvumo reikšmę (irimo kreivė); P. K. Anokhin – apie sistemogenezę, t.y., tam tikrų funkcinių sistemų, kurios suteikia vienokią ar kitokią adaptacinę reakciją, brendimą ontogenezėje; I. A. Aršavskis – apie motorinės veiklos svarbą organizmo vystymuisi (skeleto raumenų energijos taisyklė); A. A. Markosyanas – apie biologinės sistemos, užtikrinančios organizmo vystymąsi ir egzistavimą besikeičiančiomis aplinkos sąlygomis, patikimumą.

Tyrimuose apie V. f. jie taiko fiziologijoje taikomus metodus, taip pat lyginamąjį metodą, t.y., lygina tam tikrų sistemų funkcionavimą skirtingame amžiuje, įskaitant senyvus ir senatvinius. V. f. glaudžiai susiję su giminingais mokslais – morfologija, biochemija, biofizika, antropologija. Tai yra tokių medicinos šakų, kaip pediatrija, vaikų ir paauglių higiena, gerontologija, geriatrija, taip pat pedagogika, psichologija, kūno kultūra ir kt., mokslinis ir teorinis pagrindas. Todėl V. F. aktyviai vystosi su mokslu susijusių įstaigų sistemoje. vaikų sveikatos apsauga, kuri SSRS organizuojama nuo 1918 m., ir SSRS mokslų akademijos, SSRS mokslų akademijos, SSRS medicinos mokslų akademijos fiziologijos institutų ir laboratorijų sistemoje. , ir kiti. įvestas kaip privalomas dalykas visuose fakultetuose pedagoginiai institutai. Koordinuojant tyrimus dėl V. f. svarbų vaidmenį atlieka su amžiumi susijusios morfologijos, fiziologijos ir biochemijos konferencijos, kurias šaukia SSRS Pedagogikos mokslų akademijos Amžiaus fiziologijos institutas. 9-oji konferencija (Maskva, 1969 m. balandžio mėn.) apjungė 247 Sovietų Sąjungos mokslo ir švietimo įstaigų darbą.

Lit.: Kasatkin N. I., Ankstyvieji sąlyginiai refleksai žmogaus ontogenezėje, M., 1948; Krasnogorsky N. I., Žmonių ir gyvūnų aukštesnio nervinio aktyvumo tyrimo darbai, 1 t., M., 1954; Parkhon K. I., Amžiaus biologija, Bukareštas, 1959; Popierius A., Vaiko smegenų veiklos ypatybės, vert. iš vokiečių k., L., 1962; Nagorny A. V., Bulankin I. N., Nikitin V. N., Senėjimo ir ilgaamžiškumo problema, M., 1963; Esė apie vaisiaus ir naujagimio fiziologiją, red. V. I. Bodyazhina. Maskva, 1966 m. Aršavskis I. A., Esė apie amžiaus fiziologiją, M., 1967; Koltsova M. M., Apibendrinimas kaip smegenų funkcija, L., 1967; Chebotarev D. F., Frolkis V. V., Širdies ir kraujagyslių sistema senėjimo metu, L., 1967; Volokhovas A. A., Esė apie nervų sistemos fiziologiją ankstyvoje ontogenezėje, L., 1968; Kraujo krešėjimo sistemos ontogenija, red. A. A. Markosyan, L., 1968; Farber D. A., Funkcinis smegenų brendimas ankstyvoje ontogenezėje, M., 1969; Vaikų ir paauglių organizmo morfologijos ir fiziologijos pagrindai, red. A. A. Markosyanas. Maskva, 1969 m.

A. A. Markosyanas.

Didžioji sovietinė enciklopedija. - M.: Tarybinė enciklopedija. 1969-1978 .

Pažiūrėkite, kas yra „Amžiaus fiziologija“ kituose žodynuose:

amžiaus fiziologija– mokslas, tiriantis organizmo gyvenimo ypatybes įvairiuose ontogenezės etapuose. VF uždaviniai: įvairių organų, sistemų ir viso organizmo funkcionavimo ypatybių tyrimas; egzogeninių ir endogeninių veiksnių, lemiančių ... ... Pedagoginis terminų žodynas

AMŽIAUS FIZIOLOGIJA- fiziologijos skyrius, tiria vientiso organizmo, jo organų ir sistemų formavimosi dėsningumus ir su amžiumi susijusius pokyčius ontogenezės procese (nuo kiaušinėlio apvaisinimo iki individo egzistencijos pabaigos). Gyvenimo ciklas… …

– (iš graikų phýsis – gamta ir... Logia) apie gyvūnus ir žmones, mokslą apie gyvybinę organizmų veiklą, jų atskiras sistemas, organus ir audinius bei fiziologinių funkcijų reguliavimą. F. taip pat tiria gyvų organizmų sąveikos su ...

GYVŪNŲ FIZIOLOGIJA- (iš graikų kalbos phýsis nature ir lógos mokymas), mokslas, tiriantis organų, organų sistemų ir viso organizmo gyvybinės veiklos procesus, ryšius su aplinką. f. skirstomi į bendruosius, privačius (specialius), ... ... Veterinarijos enciklopedinis žodynas

fiziologija- (physiologia, iš graikų physis nature + logos mokymas, mokslas, žodis) – biologijos mokslas, tiriantis viso organizmo funkcijas, jo komponentus, kilmę, gyvybės mechanizmus ir dėsnius, santykius su aplinka; skirti F....... Ūkinių gyvūnų fiziologijos terminų žodynas

F. sekcija, studijuoja amžiaus ypatybės gyvybinė veikla, kūno funkcijų formavimosi ir išnykimo dėsniai... Didysis medicinos žodynas

FIZIOLOGIJA- fiziologijos skyrius, tiriantis kūno funkcionavimo dėsnius skirtingais amžiaus laikotarpiais (ontogenezėje) ... Psichomotorika: žodyno nuoroda

Gyvūnai – gyvūnų fiziologijos skyrius (Žr. Fiziologija), nagrinėjantis įvairių gyvūnų pasaulio atstovų fiziologinių funkcijų ypatumus palyginimo metodu. Kartu su amžiaus fiziologija (žr. Amžiaus fiziologija) ir ekologine ... Didžioji sovietinė enciklopedija

I Medicina Medicina – tai mokslo žinių ir praktikos sistema, kurios tikslas – stiprinti ir palaikyti sveikatą, pailginti žmonių gyvenimą, užkirsti kelią ir gydyti žmonių ligas. Norėdami atlikti šias užduotis, M. tiria struktūrą ir ... ... Medicinos enciklopedija

AHATOMO-FIZIOLOGINĖS VAIKŲ CHARAKTERISTIKOS- vaikų sandaros amžiaus ypatumai, funkcijos. organizmas, jų transformacija individo vystymosi procese. Žinios ir buhalterinė apskaita A. f. apie. yra būtini teisingam įvairaus amžiaus vaikų ugdymo ir ugdymo organizavimui. Vaikų amžius sąlyginis...... Rusijos pedagoginė enciklopedija

MM. Bezrukichas, V.D. Sonkinas, D.A. Farberis

Amžiaus fiziologija: (vaiko vystymosi fiziologija)

Pamoka

Aukštosios pedagogikos studentams švietimo įstaigų

Recenzentai:

biologijos mokslų daktaras, vyr. Sankt Peterburgo universiteto Aukštosios nervų veiklos ir psichofiziologijos katedra, Rusijos švietimo akademijos akademikas, profesorius A.S. Batujevas;

Biologijos mokslų daktaras, profesorius I.A. Kornienko

PRATARMĖ

Vaiko raidos dėsningumų, fiziologinių sistemų funkcionavimo skirtinguose ontogenezės etapuose specifikos ir šią specifiką lemiančių mechanizmų išaiškinimas yra būtina sąlyga norint užtikrinti normalią fizinę ir. psichinis vystymasis auganti karta.

Pagrindiniai klausimai, kuriuos turėtų kilti tėvams, mokytojams, psichologams augindami ir ugdydami vaiką namuose, darželyje ar mokykloje, konsultaciniame susitikime ar individualiose pamokose – koks jis vaikas, kokios jo savybės, koks užsiėmimų variantas su juo bus efektyviausias. Atsakyti į šiuos klausimus visai nelengva, nes tam reikia gilių žinių apie vaiką, jo raidos dėsningumus, amžių ir individualias ypatybes. Šios žinios taip pat itin svarbios ugdant psichofiziologinius pagrindus organizuojant ugdomąjį darbą, kuriant vaiko adaptacijos mechanizmus, nustatant inovatyvių technologijų poveikį jam ir kt.

Galbūt pirmą kartą visapusiškų fiziologijos ir psichologijos žinių svarbą mokytojui ir auklėtojui pabrėžė garsus rusų mokytojas K.D. Ušinskis darbe „Žmogus kaip ugdymo objektas“ (1876). „Švietimo menas“, – rašė K.D. Ušinskis, - turi ypatumą, kad beveik kiekvienam tai atrodo pažįstama ir suprantama, o kitiems net lengvas reikalas - ir kuo suprantamiau ir lengviau atrodo, tuo mažiau žmogus su tuo susipažinęs teoriškai ir praktiškai. Beveik visi pripažįsta, kad auklėjimas reikalauja kantrybės; kai kurie mano, kad tam reikia įgimto gebėjimo ir įgūdžių, tai yra, įpročio; tačiau tik nedaugelis padarė išvadą, kad be kantrybės, įgimtų gebėjimų ir įgūdžių reikia ir specialių žinių, nors daugybė mūsų klajonių gali tuo įtikinti kiekvieną. Tai buvo K. D. Ušinskis parodė, kad fiziologija yra vienas iš tų mokslų, kuriame „faktai konstatuojami, lyginami ir grupuojami, ir tos faktų koreliacijos, kuriose randamos ugdymo objekto, t.y., žmogaus savybės“. Analizuodamas fiziologines žinias, kurios buvo žinomos, ir tai buvo amžiaus fiziologijos formavimosi laikas, K.D. Ušinskis pabrėžė: „Iš šio šaltinio, kuris tik atsiveria, švietimas dar beveik nepasiekė“. Deja, ir dabar negalime kalbėti apie platų su amžiumi susijusių fiziologijos duomenų panaudojimą pedagogikos moksle. Programų, metodų, vadovėlių vienodumas – jau praeitis, tačiau mokytojas mokymosi procese vis dar neatsižvelgia į vaiko amžių ir individualias ypatybes.

Tuo pačiu metu pedagoginis mokymosi proceso efektyvumas labai priklauso nuo to, kaip pedagoginio poveikio formos ir metodai yra adekvatūs su amžiumi susijusioms fiziologinėms ir psichofiziologinėms moksleivių savybėms, ar atitinka organizacijos sąlygas. ugdymo procesas vaikų ir paauglių gebėjimus, ar pamokų procese atsižvelgiama į psichofiziologinius pagrindinių mokyklinių įgūdžių – rašymo ir skaitymo, taip pat pagrindinių motorikos formavimosi dėsningumus.

Vaiko fiziologija ir psichofiziologija yra būtinas bet kurio su vaikais dirbančio specialisto – psichologo, auklėtojo, mokytojo, socialinio pedagogo – žinių komponentas. „Auklėjimas ir ugdymas susijęs su holistiniu vaiku, su jo holistine veikla“, – sakė žinomas rusų psichologas ir mokytojas V.V. Davydovas. – Ši veikla, laikoma ypatingu tyrimo objektu, vienybėje apima daugybę aspektų, tarp jų... fiziologinį “(V.V. Davydovas“ Vystymo ugdymo problemos. – M., 1986. – P. 167).

amžiaus fiziologija- mokslas apie organizmo gyvenimo ypatumus, atskirų jo sistemų funkcijas, jose vykstančius procesus ir jų reguliavimo mechanizmus įvairiuose individo vystymosi etapuose.. Dalis jo yra įvairių amžiaus tarpsnių vaiko fiziologijos tyrimas.

Pedagoginių universitetų studentams skirtame su amžiumi susijusios fiziologijos vadovėlyje yra žinių apie žmogaus raidą tais etapais, kai vieno iš pagrindinių raidos veiksnių – išsilavinimo – įtaka yra didžiausia.

Raidos fiziologijos (vaiko raidos fiziologijos) kaip akademinės disciplinos dalykas – tai fiziologinių funkcijų raidos ypatumai, jų formavimasis ir reguliavimas, organizmo gyvybinė veikla ir jo prisitaikymo prie išorinės aplinkos mechanizmai įvairiais vystymosi etapais. ontogenezė.

(VAIKŲ RAIDOS FIZIOLOGIJA)

Pamoka

Aukštųjų pedagoginių mokyklų studentams

M.M. Bezrukikh I (1, 2), III (15), IV (18–23),

V.D. Sonkinas I (1, 3), II (4–10), III (17), IV (18–22),

D.A. Farberis I (2), III (11–14, 16), IV (18–23)

Recenzentai:

biologijos mokslų daktaras, vyr. Sankt Peterburgo universiteto Aukštosios nervų veiklos ir psichofiziologijos katedra, Rusijos švietimo akademijos akademikas,

Profesorius A. S. Batuev; Biologijos mokslų daktaras, profesorius I.A.Kornienko

Bezrukichas M. M. ir kt.

Amžiaus fiziologija: (vaiko raidos fiziologija): Proc. pašalpa studentams. aukštesnė ped. studijos, institucijos / M. M. Bezrukikh, V. D. Sonkin, D. A. Farber. - M.: Leidybos centras "Akademija", 2002. - 416 p. ISBN 5-7695-0581-8

Vadovėlyje pateikiamos šiuolaikinės žmogaus ontogenezės sampratos, atsižvelgiant į naujausius antropologijos, anatomijos, fiziologijos, biochemijos, neuro- ir psichofiziologijos pasiekimus ir kt. Nagrinėjami vaiko morfologiniai ir funkciniai bruožai pagrindinėse amžiaus raidos stadijose, jų ryšys su socializacijos procesais, įskaitant ugdymą ir auklėjimą. Knyga iliustruota daugybe schemų, lentelių, brėžinių, palengvinančių medžiagos įsisavinimą, pasiūlyta klausimų savianalitikai.

AMŽIAUS FIZIOLOGIJA 1

1 pamoka

3 PRATARMĖ

I skyrius AMŽIAUS FIZIOLOGIJOS ĮVADAS 7

1 skyrius

2 skyrius. AMŽIAUS FIZIOLOGIJOS TEORINIAI PAGRINDAI 18

(RAIDYMO FIZIOLOGIJA) 18

3 skyrius. BENDRASIS ORGANIZMO STRUKTŪROS PLANAS 28

II skyrius ORGANIZMAS IR APLINKA 39

4 skyrius. AUGIMAS IR PLĖTRA 39

5 skyrius. ORGANIZMAS IR JO BUVEINE 67

6 skyrius. ORGANIZMO VIDAUS APLINKA 82

7 skyrius. MEDŽIAGOS (METABOLIZMAS) 96

8 skyrius. ORGANIZMO TIEKIMO DEGUONIO SISTEMA 132

9 skyrius. VEIKLOS FIZIOLOGIJA IR PRITAIKYMAS 162

10 skyrius

III skyrius ORGANIZMAS KAIP VISAS 199

11 skyrius. NERVŲ SISTEMA: REIKŠMĖ IR STRUKTŪRINĖ IR FUNKCINĖ ORGANIZAVIMAS 199

12 skyrius

13 skyrius. SMEGENŲ FUNKCINĖS BŪKLĖS REGULIAVIMAS 219

14 skyrius. INTEGRACINĖ SMEGENŲ VEIKLA 225

15 skyrius. CENTRINIO JUDĖJIMO REGLAMENTAS 248

16 skyrius

17 skyrius

IV skyrius VAIKO RAIDOS ETAPAI 297

18 skyrius. KŪDYBĖ (nuo 0 iki 1 metų) 297

19 skyrius. Ankstyvasis amžius 316

(NUO 1 METŲ IKI 3 METŲ) 316

20 skyrius. IKIMOKYKLINIS ĮSTAIGAS 324

(NUO 3 IKI 6-7 METŲ) 324

21 skyrius

22 skyrius

23 skyrius. SOCIALINIAI RAIDOS VEIKSNIAI ĮVAIRIUOSE ONTOGENEZĖS ETAPAIS 369

LITERATŪRA 382

PRATARMĖ

Vaiko raidos dėsningumų, fiziologinių sistemų funkcionavimo skirtinguose ontogenezės etapuose specifikos ir šią specifiką lemiančių mechanizmų išaiškinimas yra būtina sąlyga norint užtikrinti normalų jaunosios kartos fizinį ir protinį vystymąsi.

Pagrindiniai klausimai, kuriuos turėtų kilti tėvams, mokytojams, psichologams augindami ir ugdydami vaiką namuose, darželyje ar mokykloje, konsultaciniame susitikime ar individualiose pamokose – koks jis vaikas, kokios jo savybės, koks užsiėmimų variantas su juo bus efektyviausias. Atsakyti į šiuos klausimus visai nelengva, nes tam reikia gilių žinių apie vaiką, jo raidos dėsningumus, amžių ir individualias ypatybes. Šios žinios taip pat itin svarbios ugdant psichofiziologinius pagrindus organizuojant ugdomąjį darbą, kuriant vaiko adaptacijos mechanizmus, nustatant inovatyvių technologijų poveikį jam ir kt.

Galbūt pirmą kartą visapusiškų fiziologijos ir psichologijos žinių svarbą mokytojui ir ugdytojui savo veikale „Žmogus kaip ugdymo objektas“ (1876) išskyrė garsus rusų mokytojas K.D.Ušinskis. „Švietimo menas, – rašė K.D. Ušinskis, – turi tą ypatumą, kad jis beveik kiekvienam atrodo pažįstamas ir suprantamas, o kitiems – net lengvas dalykas, ir kuo jis suprantamesnis ir lengvesnis, tuo žmogus teoriškai mažiau susipažinęs. tai ir praktiškai. Beveik visi pripažįsta, kad auklėjimas reikalauja kantrybės; kai kas mano, kad tam reikia įgimto gebėjimo ir įgūdžių, t.y. įgūdis; tačiau tik nedaugelis padarė išvadą, kad be kantrybės, įgimtų gebėjimų ir įgūdžių reikia ir specialių žinių, nors daugybė mūsų klajonių gali tuo įtikinti kiekvieną. Būtent K.D.Ušinskis parodė, kad fiziologija yra vienas iš tų mokslų, kuriame „faktai konstatuojami, lyginami ir grupuojami, ir tos faktų koreliacijos, kuriose randamos ugdymo objekto, t.y., žmogaus savybės“. Analizuodamas žinomas fiziologines žinias, o tai buvo amžiaus fiziologijos formavimosi metas, K.D.Ušinskis pabrėžė: „Iš šio, tik atsivėrusio šaltinio, išsilavinimas dar beveik nesisėmė. Deja, ir dabar negalime kalbėti apie platų su amžiumi susijusių fiziologijos duomenų panaudojimą pedagogikos moksle. Programų, metodų, vadovėlių vienodumas – jau praeitis, tačiau mokytojas mokymosi procese vis dar neatsižvelgia į vaiko amžių ir individualias ypatybes.

Tuo pačiu metu pedagoginis mokymosi proceso efektyvumas labai priklauso nuo to, kaip pedagoginio poveikio formos ir metodai yra adekvatūs su amžiumi susijusioms fiziologinėms ir psichofiziologinėms moksleivių savybėms, ar ugdymo proceso organizavimo sąlygos atitinka mokinių gebėjimus. vaikai ir paaugliai, ar psichofiziologiniai modeliai formuojasi pagrindinių mokyklinių įgūdžių – rašymo ir skaitymo, taip pat pagrindinių motorinių įgūdžių pamokų procese.

Vaiko fiziologija ir psichofiziologija yra būtinas bet kurio su vaikais dirbančio specialisto – psichologo, auklėtojo, mokytojo, socialinio pedagogo – žinių komponentas. „Auklėjimas ir ugdymas susijęs su holistiniu vaiku, su jo holistine veikla“, – sakė žinomas rusų psichologas ir mokytojas V.V. Davydovas. – Ši veikla, laikoma ypatingu tyrimo objektu, vienybėje apima daugybę aspektų, tarp jų ir... fiziologinį (V.V. Davydovas „Radiomojo ugdymo problemos.“ – M., 1986. – P. 167).

Amžiaus fiziologija – mokslas apie organizmo gyvenimo ypatybes, atskirų jo sistemų funkcijas, jose vykstančius procesus, jų reguliavimo mechanizmus įvairiuose individo vystymosi etapuose. Dalis jo yra įvairių amžiaus tarpsnių vaiko fiziologijos tyrimas.

Pedagoginių universitetų studentams skirtame su amžiumi susijusios fiziologijos vadovėlyje yra žinių apie žmogaus raidą tais etapais, kai vieno iš pagrindinių raidos veiksnių – išsilavinimo – įtaka yra didžiausia.

Raidos fiziologijos (vaiko raidos fiziologijos) kaip akademinės disciplinos dalykas – tai fiziologinių funkcijų raidos ypatumai, jų formavimasis ir reguliavimas, organizmo gyvybinė veikla ir jo prisitaikymo prie išorinės aplinkos mechanizmai įvairiais vystymosi etapais. ontogenezė.

Pagrindinės amžiaus fiziologijos sąvokos:

Organizmas yra sudėtingiausia, hierarchiškai (subordinuotai) organizuota organų ir struktūrų sistema, užtikrinanti gyvybinę veiklą ir sąveiką su aplinka. Elementarus organizmo vienetas yra ląstelė. Panašios kilmės, struktūros ir funkcijos ląstelių rinkinys sudaro audinį. Audiniai sudaro tam tikras funkcijas atliekančius organus. Funkcija yra tam tikra organo ar sistemos veikla.

Fiziologinė sistema – organų ir audinių, susijusių bendra funkcija, visuma.

Funkcinė sistema – tai dinamiška įvairių organų ar jų elementų asociacija, kurios veikla nukreipta į konkretų tikslą (naudingo rezultato) siekimą.

Kalbant apie siūlomo vadovėlio struktūrą, ji sudaryta taip, kad studentai turėtų aiškų supratimą apie kūno vystymosi modelius ontogenezės procese, kiekvieno amžiaus tarpsnio ypatybes.

Stengėmės neperkrauti pristatymo anatominiais duomenimis ir tuo pat metu manėme, kad būtina pateikti pagrindines idėjas apie organų ir sistemų sandarą įvairiais amžiaus raidos etapais, kurios yra būtinos norint suprasti fiziologinius fiziologinių organų organizavimo ir reguliavimo modelius. funkcijas.

Knyga susideda iš keturių skyrių. I skyrius - "Įvadas į raidos fiziologiją" - atskleidžia raidos fiziologijos dalyką kaip neatsiejamą raidos fiziologijos dalį, pateikia svarbiausių šiuolaikinių fiziologinių ontogenezės teorijų idėją, pristato pagrindines sąvokas, be kurių neįmanoma suprasti pagrindinis vadovėlio turinys. Tame pačiame skyriuje pateikiamas bendriausias žmogaus kūno sandaros ir jo funkcijų vaizdas.

II skyrius – „Organizmas ir aplinka“ – pateikia pagrindinius augimo ir vystymosi etapus bei modelius, svarbiausias organizmo funkcijas, užtikrinančias organizmo sąveiką su aplinka ir prisitaikymą prie besikeičiančių sąlygų. , amžiaus raida organizmo ir būdingi bruožai individo raidos etapai.

III skirsnyje – „Organizmas kaip visuma“ – pateikiamas sistemų, sujungiančių kūną į vientisą visumą, veiklos aprašymas. Visų pirma, tai yra centrinė nervų sistema, taip pat autonominė nervų sistema ir humoralinio funkcijų reguliavimo sistema. Pagrindiniai su amžiumi susijusių smegenų vystymosi ir jų integracinės veiklos modeliai yra pagrindinis šio skyriaus turinio aspektas.

IV skyriuje – „Vaiko raidos etapai“ – pateikiamas morfofiziologinis pagrindinių vaiko raidos etapų nuo gimimo iki paauglystės aprašymas. Šis skyrius yra svarbiausias specialistams, tiesiogiai dirbantiems su vaiku, kuriems svarbu žinoti ir suprasti pagrindines morfologines ir funkcines su amžiumi susijusias vaiko organizmo ypatybes kiekviename jo vystymosi etape. Norint suprasti šio skyriaus turinį, būtina įsisavinti visą ankstesniuose trijuose pateiktą medžiagą. Šis skyrius baigiamas skyriumi, kuriame nagrinėjama socialinių veiksnių įtaka vaiko raidai.

Kiekvieno skyriaus pabaigoje pateikiami savarankiško studentų darbo klausimai, leidžiantys atgaivinti atmintį apie pagrindines studijuojamos medžiagos nuostatas, reikalaujančias ypatingo dėmesio.

I skyrius AMŽIAUS FIZIOLOGIJOS ĮVADAS

1 skyrius

Amžiaus fiziologijos santykis su kitais mokslais

Iki gimimo vaiko organizmas dar labai toli nuo subrendusios būsenos. Žmogaus jauniklis gimsta mažas, bejėgis, negali išgyventi be suaugusiųjų priežiūros ir globos. Reikia daug laiko, kol jis užauga ir taps visaverčiu subrendusiu organizmu.

vadinama fiziologijos mokslo sekcija, tirianti biologinius augimo ir vystymosi modelius bei mechanizmus amžiaus fiziologija. Daugialąsčio organizmo (o žmogaus organizmas susideda iš kelių milijardų ląstelių) vystymasis prasideda apvaisinimo momentu. Visas organizmo gyvavimo ciklas nuo pastojimo iki mirties vadinamas individualus tobulėjimas, arba ontogenezė.

Organizmo gyvavimo dėsningumai ir ypatumai ankstyvosiose ontogenezės stadijose tradiciškai yra tyrimų objektas. amžiaus fiziologija (vaiko raidos fiziologija).

Vaiko raidos fiziologija savo domėjimąsi sutelkia į tuos etapus, kurie labiausiai domina pedagogą, mokytoją, mokyklos psichologą: nuo gimimo iki morfofunkcinio ir psichosocialinio brendimo. Ankstesnius su intrauteriniu vystymusi susijusius etapus tiria mokslas embriologija. Vėlesnėse stadijose, nuo brandos iki senatvės, studijos normali fiziologija ir gerontologija.

Žmogus savo vystymesi paklūsta visiems pagrindiniams Gamtos nustatytiems dėsniams bet kuriam besivystančiam daugialąsčiui organizmui, todėl raidos fiziologija yra viena iš daug platesnės žinių srities – raidos biologijos – skyrių. Tuo pačiu metu žmogaus augimo, vystymosi ir brendimo dinamikoje yra daug specifinių, ypatingų bruožų, būdingų tik Homo sapience (Protingo žmogaus) rūšiai. Šioje plotmėje vystymosi fiziologija yra glaudžiai susipynusi su mokslu antropologija kuria siekiama visapusiškai ištirti žmogų.

Žmogus visada gyvena konkrečiomis aplinkos, su kuria bendrauja, sąlygomis. Nuolatinė sąveika ir prisitaikymas prie aplinkos yra bendras gyvų būtybių egzistavimo dėsnis. Žmogus išmoko ne tik prisitaikyti prie aplinkos, bet ir keisti jį supantį pasaulį reikiama linkme. Tačiau tai jo neišgelbėjo nuo aplinkos veiksnių įtakos, o skirtinguose amžiaus vystymosi etapuose šių veiksnių rinkinys, veikimo stiprumas ir pasekmės gali skirtis. Tai lemia fiziologijos ryšį su ekologine fiziologija, kuri tiria įvairių aplinkos veiksnių poveikį gyvam organizmui ir būdus, kaip organizmas prisitaiko prie šių veiksnių veikimo.

Intensyvios raidos laikotarpiais ypač svarbu žinoti, kaip žmogų veikia aplinkos veiksniai, kaip veikia įvairūs rizikos veiksniai. Tam tradiciškai buvo skiriamas didesnis dėmesys. Ir čia vystymosi fiziologija glaudžiai sąveikauja su higiena, nes būtent fiziologiniai dėsniai dažniausiai veikia kaip teoriniai higienos reikalavimų ir rekomendacijų pagrindai.

Gyvenimo sąlygų, ir ne tik „fizinių“, bet ir socialinių, psichologinių, vaidmuo formuojant sveiką ir prisitaikantį žmogų yra labai didelis. Vaikas nuo ankstyvos vaikystės turi suvokti savo sveikatos vertę, turėti reikiamų įgūdžių jai išsaugoti.

Sveikatos ir sveikos gyvensenos vertės formavimas yra pedagogikos uždavinys valeologija, kuri faktinę medžiagą ir pagrindines teorines nuostatas semia iš raidos fiziologijos.

Galiausiai vystymosi fiziologija yra gamtos mokslų pagrindas pedagogika. Tuo pačiu metu vystymosi fiziologija yra neatsiejamai susijusi su vystymosi psichologija, nes kiekvienam žmogui jo biologinė ir asmenybė sudaro vieną visumą. Nenuostabu, kad bet kokia biologinė žala (liga, sužalojimas, genetiniai sutrikimai ir kt.) neišvengiamai daro įtaką individo vystymuisi. Mokytojas turėtų vienodai gerai išmanyti raidos psichologijos ir raidos fiziologijos problemas: tik tokiu atveju jo veikla atneš realios naudos jo mokiniams.

Trumpas aprašymas:

Sazonovas V.F. Amžiaus anatomija ir fiziologija (OZO vadovas) [Elektroninis išteklius] // Kineziologas, 2009-2018: [svetainė]. Atnaujinimo data: 2018-01-17..__.201_).

Dėmesio! Ši medžiaga yra reguliariai atnaujinama ir tobulinama. Todėl atsiprašome už galimus nedidelius nukrypimus nuo ankstesnių metų mokymo programų.

1. Bendra informacija apie žmogaus kūno sandarą. Organų sistemos

Žmogus savo anatomine struktūra, fiziologinėmis ir psichinėmis savybėmis yra aukščiausias organinio pasaulio evoliucijos etapas. Atitinkamai, ji turi labiausiai evoliuciškai išsivysčiusius organus ir organų sistemas.

Anatomija tiria kūno ir atskirų jo dalių bei organų sandarą. Anatomijos žinios būtinos fiziologijos studijoms, todėl anatomijos studijos turi būti prieš fiziologijos studijas.

Anatomija yra mokslas, tiriantis kūno ir jo dalių sandarą viršląsteliniame lygyje statikoje.

fiziologija yra mokslas, tiriantis organizmo ir jo dalių gyvybinės veiklos procesus dinamikoje.

fiziologija tiria gyvybės procesų eigą viso organizmo, atskirų organų ir organų sistemų, taip pat atskirų ląstelių ir molekulių lygmeniu. Dabartiniame fiziologijos raidos etape ji vėl susijungia su kadaise nuo jos atsiskyrusiais mokslais: biochemija, molekuline biologija, citologija ir histologija..

Anatomijos ir fiziologijos skirtumai

Anatomija apibūdina kūno struktūras (struktūrą). statinis sąlyga.

Fiziologija apibūdina organizmo procesus ir reiškinius dinamika (t.y. judant, besikeičiant).

Terminija

Anatomija ir fiziologija naudoja bendrus terminus, apibūdinančius kūno struktūrą ir veikimą. Dauguma jų yra lotynų arba graikų kilmės.

Pagrindinės sąlygos ():

Nugarinė(nugarinė) – yra nugarinėje pusėje.

Ventralinis- yra ventralinėje pusėje.

Šoninis- yra šone.

Medialinis- yra viduryje, užima centrinę padėtį. Prisimeni medianą iš matematikos? Ji taip pat yra viduryje.

Distalinis- nutolęs nuo kūno centro. Ar žinai žodį „atstumas“? Viena šaknis.

Proksimalinis- arti kūno centro.

Vaizdo įrašas:Žmogaus kūno sandara

Ląstelės ir audiniai

Bet kuriam organizmui būdinga tam tikra jo struktūrų organizacija.
Daugialąsčių organizmų evoliucijos procese įvyko ląstelių diferenciacija, t.y. atsirado įvairių dydžių, formų, struktūrų ir funkcijų ląstelės. Iš identiškai diferencijuotų ląstelių susidaro audiniai, kurių būdinga savybė – struktūrinis susijungimas, morfologinis ir funkcinis bendrumas bei ląstelių sąveika. Skirtingi audiniai specializuojasi pagal funkcijas. Taigi būdinga raumenų audinio savybė yra susitraukimas; nervinis audinys – sužadinimo perdavimas ir kt.

Citologija tiria ląstelių struktūrą. Histologija - audinių struktūra.

Organai

Keli audiniai, sujungti į tam tikrą kompleksą, sudaro organą (inkstus, akis, skrandį ir kt.). Organas – tai kūno dalis, kuri jame užima nuolatinę padėtį, turi tam tikrą struktūrą ir formą, atlieka vieną ar kelias funkcijas.

Organas susideda iš kelių tipų audinių, tačiau vienas iš jų vyrauja ir lemia pagrindinę, vadovaujančiąją jo funkciją. Pavyzdžiui, raumenyse šis audinys yra raumuo.

Organai – tai organizmo darbo aparatas, specializuotas atlikti sudėtingą veiklą, reikalingą holistinio organizmo egzistavimui. Pavyzdžiui, širdis veikia kaip siurblys, kuris pumpuoja kraują iš venų į arterijas; inkstai - galutinių medžiagų apykaitos produktų ir vandens pašalinimo iš organizmo funkcija; kaulų čiulpai – kraujodaros funkcija ir kt. Žmogaus kūne yra daug organų, tačiau kiekvienas iš jų yra viso organizmo dalis.

Organų sistemos
Keli organai, atliekantys tam tikrą funkciją, kartu sudaro organų sistemą.

Organų sistemos yra anatominės ir funkcinės kelių organų asociacijos, dalyvaujančios įgyvendinant bet kurį sudėtingas tipas veikla.

Organų sistemos:
1. Virškinimo (burnos ertmė, stemplė, skrandis, dvylikapirštė žarna, plonoji žarna, storoji žarna, tiesioji žarna, virškinimo liaukos).
2. Kvėpavimo (plaučiai, kvėpavimo takai – burna, gerklos, trachėja, bronchai).
3. Kraujotakos (širdies ir kraujagyslių).
4. Nervinė (Centrinė nervų sistema, išeinančios nervinės skaidulos, autonominė nervų sistema, jutimo organai).
5. Išskyrimo (inkstai, šlapimo pūslė).
6. Endokrininės (endokrininės liaukos – skydliaukė, prieskydinės liaukos, kasa (insulinas), antinksčiai, lytinės liaukos, hipofizė, epifizė).
7. Skeleto-raumenų aparatas (skeleto – skeletas, prie jo prisitvirtinę raumenys, raiščiai).
8. Limfinė (limfmazgiai, limfagyslės, užkrūčio liauka – užkrūčio liauka, blužnis).
9. Seksualiniai (vidiniai ir išoriniai lytiniai organai – kiaušidės (kiaušialąstė), gimda, makštis, pieno liaukos, sėklidės, prostatos liauka, varpa).
10. Imuninė (raudonieji kaulų čiulpai vamzdinių kaulų galuose + limfmazgiai + blužnis + užkrūčio liauka (užkrūčio liauka) - pagrindiniai imuninės sistemos organai).
11. Integumentary (kūno integumentai).

2. Bendros idėjos apie augimo ir vystymosi procesus. Pagrindiniai vaiko ir suaugusiojo kūno skirtumai

Plėtra- tai procesas, kurio metu laikui bėgant komplikuojama sistemos struktūra ir funkcijos, didinamas jos stabilumas ir prisitaikymas (adaptyviosios galimybės). Taip pat vystymasis suprantamas kaip brendimas, visos reiškinio vertės pasiekimas. © 2017 Sazonov V.F. 22\02\2017 m

Plėtra apima šiuos procesus:

1. Augimas.
2. Diferencijavimas.
3. Formavimas.

Pagrindiniai skirtumai tarp vaiko ir suaugusiojo:

1) kūno, jo ląstelių, organų ir organų sistemų nebrandumas;
2) sumažėjęs augimas (sumažėjęs kūno dydis ir kūno svoris);
3) intensyvūs medžiagų apykaitos procesai, kuriuose vyrauja anabolizmas;
4) intensyvūs augimo procesai;
5) sumažėjęs atsparumas žalingiems aplinkos veiksniams;
6) pagerėjęs prisitaikymas (adaptacija) prie naujos aplinkos;
7) neišsivysčiusi reprodukcinė sistema – vaikai negali daugintis.

Amžiaus periodizavimas
1. Kūdikystė (iki 1 metų).
2. Ikimokyklinis laikotarpis (1-3 metai).
3. Ikimokyklinis (3-7 m.).
4. Jaunesnioji mokykla (7-11-12 m.).
5. Vidurinė mokykla (11-12-15 metų).
6. Vyresnioji mokykla (15-17-18 m.).
7. Branda. Sulaukus 18 metų, ateina fiziologinė branda; biologinė branda ateina nuo 13 metų (gebėjimas turėti vaikų); visiška fizinė branda moterims būna 20 metų, o vyrų 21-25 metų. Pilietinė (socialinė) branda pas mus ateina sulaukus 18 metų, o Vakarų šalyse – sulaukus 21 metų. Psichinė (dvasinė) branda atsiranda po 40 metų.

Amžiaus pokyčiai, raidos rodikliai

1. Kūno ilgis

Tai yra stabiliausias rodiklis, apibūdinantis plastinių procesų organizme būklę ir tam tikru mastu jo brandos lygį.

Naujagimio kūno ilgis svyruoja nuo 46 iki 56 cm. Visuotinai priimta, kad jei naujagimio kūno ilgis yra 45 cm ar mažesnis, vadinasi, jis neišnešiotas.

Pirmųjų gyvenimo metų vaikų kūno ilgis nustatomas atsižvelgiant į jo padidėjimą kas mėnesį. Pirmąjį gyvenimo ketvirtį kas mėnesį kūno ilgis padidėja 3 cm, antrąjį - 2,5, trečią - 1,5, ketvirtą - 1 cm. Bendras kūno ilgio padidėjimas 1-aisiais metais yra 25 cm.

Per 2 ir 3 gyvenimo metus kūno ilgis padidėja atitinkamai 12-13 ir 7-8 cm.

Kūno ilgis vaikams nuo 2 iki 15 metų taip pat apskaičiuojamas pagal I. M. Voroncovo, A. V. Mazurino (1977) pasiūlytas formules. 8 metų amžiaus vaikų kūno ilgis yra 130 cm, už kiekvienus trūkstamus metus iš 130 cm atimama 7 cm, o už kiekvienus perteklinius metus pridedama 5 cm.

2. Kūno svoris

Kūno svoris, priešingai nei ilgis, yra labiau kintantis rodiklis, kuris gana greitai reaguoja ir kinta veikiamas įvairių egzo- (išorinės) ir endogeninės (vidinės) prigimties priežasčių. Kūno svoris atspindi kaulų ir raumenų sistemų, vidaus organų, poodinių riebalų išsivystymo laipsnį.

Naujagimio kūno svoris vidutiniškai yra apie 3,5 kg. Naujagimiai, sveriantys 2500 g ar mažiau, laikomi neišnešiotais arba gimę su nepakankama mityba gimdoje. Vaikai, gimę 4000 g ar daugiau sveriantys, laikomi dideliais.

Kaip naujagimio brandumo kriterijus naudojamas svorio augimo koeficientas, kuris įprastai yra 60–80. Jei jo vertė yra mažesnė nei 60, tai rodo įgimtą netinkamą mitybą, o jei ji viršija 80 - įgimtą paratrofiją.

Po gimimo, per 4-5 gyvenimo dienas, vaiko kūno svoris sumažėja 5-8% nuo pradinio, tai yra 150-300 g (fiziologinis svorio kritimas). Tada kūno svoris pradeda didėti ir maždaug 8-10 dieną pasiekia pradinį lygį. Daugiau nei 300 g svorio netekimas negali būti laikomas fiziologiniu. Pagrindinė fiziologinio kūno svorio kritimo priežastis, visų pirma, yra nepakankamas vandens ir maisto įvedimas pirmosiomis dienomis po kūdikio gimimo. Kūno svorio netekimas yra svarbus dėl vandens išsiskyrimo per odą ir plaučius, taip pat su pirminėmis išmatomis, šlapimu.

Reikėtų atsižvelgti į tai, kad 1-ųjų gyvenimo metų vaikams kūno ilgis padidėja 1 cm, kaip taisyklė, padidėja kūno svoris 280-320 g. Skaičiuojant vaikų kūno svorį 1-ųjų gyvenimo metų, kurių gimimo svoris 2500-3000 g, pradiniam rodikliui imamas 3000 g. Vaikų kūno masės didėjimo tempas po metų gerokai sulėtėja.

Vyresnių nei metų vaikų kūno svoris nustatomas pagal I. M. Voroncovo, A. V. Mazurino (1977) pasiūlytas formules.
5 metų vaiko kūno svoris laikomas 19 kg; už kiekvienus trūkstamus metus iki 5 metų atimama 2 kg, už kiekvienus paskesnius metus pridedama 3 kg. Įvertinti kūno svorį ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus kaip amžiaus normos vis dažniau naudojamos dvimatės centilinės kūno svorio skalės skirtingiems kūno ilgiams, remiantis kūno svorio įvertinimu pagal kūno ilgį amžiaus ir lyties grupėse.

3. Galvos apimtis

Gimusio vaiko galvos apimtis vidutiniškai yra 34-36 cm.

Ypač intensyviai didėja pirmaisiais gyvenimo metais, per metus siekia 46-47 cm.Pirmuosius 3 gyvenimo mėnesius galvos apimtis kas mėnesį padidėja 2 cm, 3-6 mėnesių amžiaus - 1 cm. , per antrąją gyvenimo pusę - 0,5 cm .

Iki 6 metų galvos apimtis padidėja iki 50,5-51 cm, iki 14-15 metų - iki 53-56 cm.. Berniukams jos dydis yra šiek tiek didesnis nei mergaičių.
Galvos apimties dydis nustatomas pagal I. M. Voroncovo, A. V. Mazurino (1985) formules. 1. Pirmųjų gyvenimo metų vaikai: 6 mėnesių vaiko galvos apimtis imama 43 cm, už kiekvieną trūkstamą mėnesį iš 43 atima 1,5 cm, už kiekvieną kitą mėnesį pridedama 0,5 cm.

2. Vaikai nuo 2 iki 15 metų: galvos apimtis 5 metų amžiaus yra 50 cm; už kiekvienus trūkstamus metus atimkite 1 cm, o už kiekvienus perteklinius metus pridėkite 0,6 cm.

Vaikų galvos apimties pokyčių per pirmuosius trejus gyvenimo metus kontrolė yra svarbus medicininės veiklos komponentas vertinant vaiko fizinį vystymąsi. Galvos apimties pokyčiai atspindi bendrus vaiko biologinio vystymosi modelius, ypač smegenų augimo tipą, taip pat daugelio patologinių būklių (mikro- ir hidrocefalijos) vystymąsi.

Kodėl vaiko galvos apimtis tokia svarbi? Faktas yra tas, kad vaikas gimsta jau su visu neuronų rinkiniu, tokiu pat kaip ir suaugęs žmogus. Tačiau jo smegenų svoris yra tik 1/4 suaugusio žmogaus smegenų. Galima daryti išvadą, kad smegenų masės padidėjimas atsiranda dėl naujų jungčių tarp neuronų susidarymo, taip pat dėl ​​glijos ląstelių skaičiaus padidėjimo. Galvos augimas atspindi šiuos svarbius smegenų vystymosi procesus.

4. Krūtinės apimtis

Vidutinė krūtų apimtis gimimo metu yra 32-35 cm.

Pirmaisiais gyvenimo metais jis kas mėnesį padidėja 1,2–1,3 cm, o per metus siekia 47–48 cm.

Iki 5 metų krūtinės apimtis padidėja iki 55 cm, 10 - iki 65 cm.

Krūtinės apimtis taip pat nustatoma pagal I. M. Voroncovo, A. V. Mazurino (1985) pasiūlytas formules.
1. 1-ųjų gyvenimo metų vaikai: 6 mėnesių vaiko krūtinės apimtis imama 45 cm, už kiekvieną trūkstamą mėnesį iš 45 reikia atimti 2 cm ir pridėti po 0,5 cm. sekantį mėnesį.
2. Vaikai nuo 2 iki 15 metų: krūtinės apimtis 10 metų amžiaus imama 63 cm, vaikams iki 10 metų naudojama formulė 63 - 1,5 (10 - n), vaikams nuo 10 metų - 63 + 3 cm (n - 10), kur n yra vaiko metų skaičius. Tikslesniam krūtinės ląstos apimties įvertinimui naudojamos centilės lentelės, pagrįstos krūtinės apimties išilgai kūno ilgio įvertinimu amžiaus ir lyties grupėje.

Krūtinės apimtis yra svarbus rodiklis, atspindintis krūtinės ląstos, raumenų sistemos išsivystymo laipsnį, poodinio riebalinio sluoksnio ant krūtinės ląstą, kuris glaudžiai koreliuoja su kvėpavimo sistemos funkciniais rodikliais.

5. Kūno paviršius

Kūno paviršius yra vienas iš pagrindiniai rodikliai fizinis vystymasis. Šis požymis padeda įvertinti ne tik morfologinę, bet ir funkcinę organizmo būklę. Jis glaudžiai susijęs su daugeliu fiziologinių organizmo funkcijų. Kraujo apytakos, išorinio kvėpavimo, inkstų funkcinės būklės rodikliai yra glaudžiai susiję su tokiu rodikliu kaip kūno paviršius. Atsižvelgiant į šį veiksnį, turėtų būti skiriami ir atskiri vaistai.

Kūno paviršius dažniausiai apskaičiuojamas pagal nomogramą, atsižvelgiant į kūno ilgį ir svorį. Yra žinoma, kad vaiko kūno paviršiaus plotas 1 kg jo masės yra tris kartus didesnis naujagimiui ir du kartus didesnis vienerių metų nei suaugusiojo.

6. Lytinis brendimas

Brendimo laipsnio įvertinimas yra svarbus nustatant vaiko raidos lygį.

Vaiko brendimo laipsnis yra vienas patikimiausių biologinės brandos rodiklių. Kasdienėje praktikoje tai dažniausiai vertinama pagal antrinių lytinių požymių sunkumą.

Merginoms tai yra gaktos (P) ir pažasties (A) plaukų augimas, krūtų vystymasis (Ma) ir pirmųjų menstruacijų amžius (Me).

Berniukams, be plaukų augimo ant gaktos ir pažastų, vertinama balso mutacija (V), veido plaukai (F) ir Adomo obuolio (L) susidarymas.

Brendimo vertinimą turėtų atlikti gydytojas, o ne mokytojas. Vertinant brendimo laipsnį, dėl padidėjusio gėdos jausmo vaikus, ypač mergaites, rekomenduojama iš dalies atskleisti. Jei reikia, vaikas turi būti visiškai nurengiamas.

Bendrai priimtos vaikų antrinių lytinių požymių išsivystymo laipsnio įvertinimo pagal kūno sritis schemos:

Gaktos plaukų vystymasis: be plaukų - P0; vieni plaukai - P1; plaukai centrinėje gaktos dalyje yra storesni, ilgesni - P2; plaukai visame gaktos trikampyje ilgi, garbanoti, stori - P3; plaukai pasiskirsto per visą gaktos sritį, pereina į šlaunis ir tęsiasi palei baltą pilvo liniją - P4t.
Plaukų vystymasis pažastyje: be plaukų - A0; vienplaukiai - A1; centrinėje ertmės dalyje plaukai reti - A2; stori plaukai, garbanoti visoje ertmėje - A3.
Pieno liaukų vystymasis: liaukos neišsikiša virš krūtinės paviršiaus - Ma0; liaukos šiek tiek išsikiša, areola kartu su speneliu sudaro vieną kūgį - Ma1; liaukos žymiai išsikiša, kartu su speneliu ir areole yra kūgio formos - Ma2; liaukos kūnas įgauna suapvalintą formą, speneliai pakyla virš areolės – Ma3.
Veido plaukų vystymasis: neauga plaukai - F0; plaukų augimo pradžia virš viršutinės lūpos - F1; šiurkštūs plaukai virš viršutinės lūpos ir smakro - F2; plačiai paplitęs plaukų augimas virš viršutinės lūpos ir ant smakro su polinkiu susilieti, šonkaulio augimo pradžia - F3; plaukų augimo zonų susiliejimas virš lūpos ir smakro srityje, ryškus šonkaulio augimas - F4.
Balso tembro keitimas: vaikų balsas - V0; balso mutacija (lūžimas) - V1; vyriško balso tembras – V2.

Skydliaukės kremzlės augimas (Adomo obuolys): augimo požymių nėra - L0; prasidedantis kremzlės išsikišimas - L1; ryškus išsikišimas (Adomo obuolys) - L2.

Vertinant vaikų brendimo laipsnį, pagrindinis dėmesys skiriamas Ma, Me, P rodiklių, kaip stabilesnių, sunkumui. Kiti rodikliai (A, F, L) yra labiau kintantys ir mažiau patikimi. Lytinio išsivystymo būklė dažniausiai žymima bendra formule: A, P, Ma, Me, kurios atitinkamai nurodo kiekvieno ženklo brendimo stadijas ir mergaičių pirmųjų mėnesinių pradžios amžių; pvz., A2, P3, Ma3, Me13. Vertinant brendimo laipsnį pagal antrinių lytinių požymių išsivystymą, nukrypimas nuo vidutinių amžiaus normų laikomas priekyje arba atsilikimu su seksualinės formulės rodiklių poslinkiais metais ar ilgiau.

7. Fizinis vystymasis (vertinimo metodai)

Vaiko fizinis išsivystymas yra vienas svarbiausių kriterijų vertinant jo sveikatos būklę.
Iš daugybės morfologinių ir funkcinių požymių, pagal įvairius kriterijus kiekvieno amžiaus vaikų ir paauglių fiziniam vystymuisi įvertinti.

Be morfofunkcinės kūno būklės ypatybių, vertinant fizinį išsivystymą, dabar įprasta vartoti tokią sąvoką kaip biologinis amžius.

Yra žinoma, kad individualūs vaikų biologinio vystymosi rodikliai skirtingais amžiaus tarpsniais gali būti pagrindiniai arba pagalbiniai.

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikams pagrindiniai biologinio išsivystymo rodikliai yra nuolatinių dantų skaičius, skeleto branda ir kūno ilgis.

Vertinant vidutinio ir vyresnio amžiaus vaikų biologinio išsivystymo lygį, didelę reikšmę turi antrinių lytinių požymių sunkumo laipsnis, kaulų kaulėjimas, augimo procesų pobūdis, o kūno ilgis ir dantų sistemos išsivystymas. mažesnės svarbos.

Vaikų fiziniam vystymuisi įvertinti naudojami įvairūs metodai: indeksų metodas, sigmos nuokrypiai, vertinimo lentelės, regresijos skalės ir pastaruoju metu centilės metodas. Antropometriniai indeksai – tai atskirų antropometrinių požymių santykis, išreikštas formulėmis. Įrodytas augančio organizmo fizinio išsivystymo rodiklių naudojimo netikslumas ir klaidingumas, nes atlikus amžiaus morfologijos tyrimus buvo įrodyta, kad individualūs vaiko kūno matmenys didėja netolygiai (raidos heterochronija), o tai reiškia, kad antropometrinis rodikliai kinta neproporcingai. Šiuo metu vaikų fiziniam vystymuisi įvertinti plačiai taikomas sigmos nuokrypių ir regresijos skalių metodas paremtas prielaida, kad tiriama imtis atitinka normalaus skirstinio dėsnį. Tuo tarpu daugelio antropometrinių charakteristikų (kūno svorio, krūtinės apimties, rankų raumenų jėgos ir kt.) pasiskirstymo formos tyrimas rodo jų pasiskirstymo asimetriją, dažniau dešiniąją. Dėl šios priežasties sigmos nuokrypių ribos gali būti dirbtinai pervertintos arba neįvertintos, iškreipiant tikrąjį vertinimo pobūdį.

centilės metodasfizinio išsivystymo įvertinimas

Šių trūkumų nėra, remiantis neparametrine statistine analize. centilės metodas, kuris pastaruoju metu vis dažniau naudojamas pediatrinėje literatūroje. Kadangi centilės metodas nėra ribojamas pasiskirstymo pobūdžio, jis yra priimtinas vertinant bet kokius rodiklius. Metodą lengva naudoti dėl to, kad naudojant centilių lenteles ar grafikus jokie skaičiavimai neįtraukiami. Dvimatės centilinės svarstyklės - "kūno ilgis - kūno svoris", "kūno ilgis - krūtinės apimtis", kuriose kūno svorio ir krūtinės apimties reikšmės skaičiuojamos tinkamam kūno ilgiui, leidžia spręsti apie vystymosi harmonija.

Paprastai imčiai apibūdinti naudojami 3, 10, 25, 50, 75, 90, 97 centiliai. 3 centilė – tai rodiklio reikšmė, mažesnė už kurią stebima 3% imties narių; rodiklio reikšmė mažesnė už 10 centilę - 10% imties narių ir pan.. Įvardijami tarpai tarp centilių centiliniai koridoriai. Individualiai įvertinus fizinio išsivystymo rodiklius, požymio lygį lemia jo padėtis viename iš 7 centilių koridorių. Rodikliai, patekę į 4-5 koridorius (25-75 centiliai), turėtų būti laikomi vidutiniais, 3-iose (10-25 centilės) - žemesni nei vidutiniai, 6-ajame (75-90 centiliai) ) - didesni nei vidutiniai, 2-oje (3-10 centilės) - žemas, 7-ajame (90-97 centilės) - aukštas, 1-ajame (iki 3 centilės) - labai žemas, 8-ajame (virš 97 centilės) - labai aukštas.

harmoninga yra fizinis vystymasis, kai kūno svoris ir krūtinės apimtis atitinka kūno ilgį, tai yra patenka į 4-5 centilės koridorius (25-75 centilės).

neharmoningas fizinis išsivystymas laikomas tuo, kai kūno svoris ir krūtinės apimtis atsilieka nuo deramų (3 koridorius, 10-25 centilės) arba daugiau nei reikia (6 koridorius, 75-90 centilės) dėl padidėjusio riebalų nusėdimo.

Smarkiai neharmoninga turėtų būti laikomas fiziniu išsivystymu, kai kūno svoris ir krūtinės apimtis atsilieka (2 koridorius, 3-10 centilė) arba viršija reikiamą reikšmę (7 koridorius, 90-97 centilė) dėl padidėjusio riebalų nusėdimo.

„Harmonijos aikštė“ (pagalbinė lentelė fiziniam vystymuisi įvertinti)

Nustatyta kalendorinio amžiaus atitikimas biologinio išsivystymo lygiui. Biologinio išsivystymo lygis atitinka kalendorinį amžių, jei dauguma biologinio išsivystymo rodiklių yra amžiaus vidurkio ribose (M±b). Jei biologinio vystymosi rodikliai atsilieka nuo kalendorinio amžiaus arba lenkia jį, tai rodo biologinio vystymosi greičio vėlavimą (atsilikimą) arba pagreitį (pagreitėjimą).

Nustačius biologinio amžiaus atitiktį pasiniam, įvertinama organizmo morfofunkcinė būklė. Centilių lentelės naudojamos antropometriniams rodikliams įvertinti priklausomai nuo amžiaus ir lyties.

Centilių lentelių naudojimas leidžia apibrėžti fizinį išsivystymą kaip vidutinį, aukštesnį ar žemesnį nei vidutinį, aukštą ar žemą, taip pat harmoningą, neharmoningą, aštriai neharmoningą. Vaikų, turinčių fizinio išsivystymo nukrypimų (neharmoningų, smarkiai neharmoningų), grupei priskiriama tai, kad jie dažnai turi širdies ir kraujagyslių, endokrininės, nervų ir kitų sistemų sutrikimų, todėl jiems taikomas specialus sutrikimas. giluminis tyrimas. Vaikų, kurių raida neharmoninga ir smarkiai neharmoninga, funkciniai rodikliai, kaip taisyklė, yra žemesni už amžiaus normą. Tokiems vaikams, atsižvelgiant į fizinio išsivystymo nukrypimų nuo amžiaus rodiklių priežastį, sudaromi individualūs sveikimo ir gydymo planai.

3. Pagrindiniai žmogaus vystymosi etapai – apvaisinimas, embriono ir vaisiaus periodai. Kritiniai embriono vystymosi laikotarpiai. Įgimtų deformacijų ir defektų priežastys

Ontogenezė – tai organizmo vystymosi procesas nuo apvaisinimo (zigotos susidarymo) iki mirties.

Ontogenezė skirstoma į prenatalinį vystymąsi (prenatalinį – nuo ​​pastojimo iki gimimo) ir postnatalinį (po gimdymo).

Apvaisinimas yra vyriškų ir moteriškų lytinių ląstelių susiliejimas, dėl kurio susidaro zigota (apvaisintas kiaušinis) su diploidiniu (dvigubu) chromosomų rinkiniu.

Apvaisinimas įvyksta viršutiniame moters kiaušintakio trečdalyje. Tam geriausios sąlygos paprastai būna per 12 valandų po kiaušinėlio išsiskyrimo iš kiaušidės (ovuliacijos). Daugybė spermatozoidų priartėja prie kiaušialąstės, supa jį, susiliečia su jo membrana. Tačiau į kiaušialąstę prasiskverbia tik vienas, po kurio aplink kiaušinėlį susidaro tankus apvaisinimo apvalkalas, neleidžiantis prasiskverbti kitiems spermatozoidams. Dėl dviejų branduolių susiliejimo su haploidiniais chromosomų rinkiniais susidaro diploidinė zigota. Tai ląstelė, kuri iš tikrųjų yra naujos dukterinės kartos vienaląstis organizmas). Jis gali išsivystyti į visavertį daugialąstį žmogaus organizmą. Bet ar ją galima vadinti visaverčiu žmogumi? Žmogus ir žmogaus apvaisintas kiaušinėlis turi 46 chromosomas, t.y. 23 poros yra pilnas diploidinis žmogaus chromosomų rinkinys.

prenatalinis laikotarpis trunka nuo pastojimo iki gimimo ir susideda iš dviejų fazių: embrioninis (pirmieji 2 mėnesiai) ir vaisiaus (3-9 mėn.). Žmonėms intrauterinis periodas vidutiniškai trunka 280 dienų arba 10 mėnulio mėnesių (maždaug 9 kalendorinius mėnesius). Akušerijos praktikoje gemalas (embrionas) vadinamas besivystančiu organizmu per pirmuosius du intrauterinio gyvenimo mėnesius, o nuo 3 iki 9 mėnesių - vaisius (vaisius) Todėl šis vystymosi laikotarpis vadinamas vaisiaus, arba vaisiaus.

Tręšimas

Apvaisinimas dažniausiai vyksta išsiplėtus patelės kiaušintakiui (kiauštakiuose). Dėl savo išskirtinio mobilumo ir aktyvumo spermatozoidai, kurie kaip spermatozoidų dalis išsiliejo į makštį, patenka į gimdos ertmę, per ją patenka į kiaušintakius, o viename iš jų susitinka subrendusią kiaušialąstę. Čia sperma patenka į kiaušialąstę ir ją apvaisina. Spermatozoidas į kiaušinėlį įneša paveldimas vyriškam kūnui būdingas savybes, kurios yra supakuotos vyriškos lytinės ląstelės chromosomose.

Išsiskyrimas

Skilimas yra ląstelių dalijimosi procesas, į kurį patenka zigota. Gautų ląstelių dydis šiuo atveju nepadidėja, nes. jie neturi laiko augti, o tik dalijasi.

Kai apvaisintas kiaušinis pradeda dalytis, jis vadinamas embrionu. Zigota yra aktyvuota; prasideda jo suskaidymas. Smulkinimas vyksta lėtai. 4 dieną embrionas susideda iš 8-12 blastomerų (blastomerai yra ląstelės, susidariusios dėl traiškymo, po kito dalijimosi jos vis mažėja).

Paveikslėlis: Pradinės žinduolių embriogenezės stadijos

I - 2 blastomerų stadija; II - 4 blastomerų stadija; III - morula; IV–V – trofoblastų susidarymas; VI - blastocista ir pirmoji gastruliacijos fazė:
1 - tamsūs blastomerai; 2 - šviesos blastomerai; 3 - trofoblastas;
4 - embrioblastas; 5 - ektoderma; 6 - endodermas.

morula

Morula ("šilkmedis") yra blastomerų grupė, susidariusi susmulkinus zigotą.

Blastula

Blastula (pūslelė) yra vieno sluoksnio embrionas. Ląstelės jame yra viename sluoksnyje.

Blastula susidaro iš morulės dėl to, kad joje atsiranda ertmė. Ertmė vadinama pirminė kūno ertmė. Jame yra skysčio. Ateityje ertmė užpildoma vidaus organais ir virsta pilvo ir krūtinės ertmėmis.

gastrula
Gastrula yra dviejų sluoksnių embrionas. Šios „gemalo pūslelės“ ląstelės sudaro dviejų sluoksnių sienas.

Gastruliacija (dviejų sluoksnių embriono susidarymas) yra kitas embriono vystymosi etapas. Išorinis gastrulos sluoksnis vadinamas ektoderma. Jis toliau formuoja kūno odą ir nervų sistemą. Labai svarbu tai atsiminti nervų sistema kyla išektoderma (pirmiausia išorinis gemalo sluoksnis), todėl savo savybėmis yra artimesnis odai nei tokiems vidaus organams kaip skrandis ir žarnynas. Vidinis sluoksnis vadinamas endodermas. Tai sukelia virškinimo sistemą ir kvėpavimo sistemą. Taip pat svarbu atsiminti, kad kvėpavimo ir virškinimo sistemas jungia bendra kilmė.Žuvų žiaunų plyšiai yra žarnos angos, o plaučiai yra žarnyno ataugos.

Neirula

Neurula yra embrionas nervinio vamzdelio formavimosi stadijoje.

Gastrulės pūslelė ištraukiama, o viršuje susidaro griovelis. Šis griovelis iš prislėgtos ektodermos susilanksto į vamzdelį – tai nervinis vamzdelis. Po juo susidaro virvelė – tai styga. Laikui bėgant aplink jį susiformuos kaulinis audinys, o stuburas atsivers. Tarp žuvies slankstelių galima rasti notochordų likučių. Žemiau stygos endoderma tęsiasi į žarnyno vamzdelį.

Ašinių organų kompleksas yra nervinis vamzdelis, notochordas ir žarnyno vamzdelis.

Histo- ir organogenezė
Po neuruliacijos prasideda kitas embriono vystymosi etapas - histogenezė ir organogenezė, t.y. audinių ("histo-" yra audinys) ir organų susidarymas. Šiame etape susidaro trečiasis gemalo sluoksnis - mezoderma.
Reikia pažymėti, kad nuo organų ir nervų sistemos formavimosi embrionas vadinamas vaisių.

Vaisius, kuris vystosi gimdoje, yra specialiose membranose, kurios sudaro tarsi maišelį, pripildytą vaisiaus vandenų. Šie vandenys leidžia vaisiui laisvai judėti maišelyje, apsaugo vaisius nuo išorinių pažeidimų ir infekcijų, taip pat prisideda prie normalios gimdymo eigos.

Kritiniai vystymosi laikotarpiai

Normalus nėštumas trunka 9 mėnesius. Per šį laiką iš apvaisinto mikroskopinio dydžio kiaušinėlio išsivysto apie 3 kg ir daugiau sveriantis bei 50-52 cm ūgio vaikas.
Labiausiai pažeistos embriono vystymosi stadijos reiškia laiką, kai susiformuoja jų ryšys su motinos kūnu – tai yra stadija. implantacija(embriono įvedimas į gimdos sienelę) ir stadija placentos susidarymas.
1. Pirmasis kritinis laikotarpis žmogaus embriono vystymuisi reiškia 1-ąją ir 2-osios savaitės pradžią po pastojimo.
2. Antrasis kritinis laikotarpis - tai 3-5 vystymosi savaitė. Su šiuo laikotarpiu siejamas atskirų žmogaus embriono organų formavimasis.

Šiais laikotarpiais, kartu su padidėjusiu embrionų mirtingumu, atsiranda vietinių (lokalių) deformacijų ir apsigimimų.

3. Trečiasis kritinis laikotarpis - tai vaiko vietos (placentos) formavimasis, atsirandantis žmogui tarp 8 ir 11 embriono vystymosi savaičių. Per šį laikotarpį vaisius gali turėti bendrų anomalijų, įskaitant daugybę įgimtų ligų.
Kritiniais vystymosi laikotarpiais padidėja embriono jautrumas nepakankamam deguonies ir maistinių medžiagų tiekimui, vėsinimui, perkaitimui ir jonizuojančiai spinduliuotei. Į kraują patekus tam tikrų jai kenksmingų medžiagų (narkotikų, alkoholio ir kitų toksinių medžiagų, susidarančių organizme mamos ligų metu ir kt.), gali atsirasti rimtų vaiko vystymosi sutrikimų. Kuris? Vystymosi sulėtėjimas arba sustojimas, įvairių deformacijų atsiradimas, didelis embrionų mirtingumas.
Pastebima, kad badavimas ar komponentų, tokių kaip vitaminai ir aminorūgštys, trūkumas motinos maiste lemia embrionų mirtį arba jų vystymosi anomalijas.
Motinos infekcinės ligos kelia rimtą pavojų vaisiaus vystymuisi. Tokių virusinių ligų, kaip tymai, raupai, raudonukės, gripas, poliomielitas, kiaulytė, poveikis vaisiui daugiausia pasireiškia. pirmaisiais mėnesiais nėštumas.
Kita ligų grupė, tokia kaip dizenterija, cholera, juodligė, tuberkulioze, sifiliu, maliarija, pažeidžia vaisius didžiąja dalimi antrame ir paskutiniame nėštumo trečdalyje.
Vienas iš veiksnių, darančių ypač žalingą ir stiprų poveikį besivystančiam organizmui, yra jonizuojanti spinduliuotė (radiacija).

Netiesioginis, netiesioginis, spinduliuotės poveikis vaisiui (per motinos kūną) yra susijęs su bendrais motinos fiziologinių funkcijų pažeidimais, taip pat su pokyčiais, įvykusiais placentos audiniuose ir kraujagyslėse. Ląstelės yra jautriausios spinduliuotei embriono nervų sistema ir hematopoetiniai organai.
Taigi embrionas itin jautriai reaguoja į aplinkos sąlygų pokyčius, pirmiausia į pokyčius, vykstančius motinos organizme.
Dažnai sutrinka embriono vystymasis tais atvejais, kai tėvas ar motina serga alkoholizmu. Lėtinių alkoholikų vaikai dažnai gimsta su protiniu atsilikimu. Būdingiausia tai, kad kūdikiai elgiasi neramiai, padidėja jų nervų sistemos jaudrumas. Alkoholis neigiamai veikia lytines ląsteles. Taigi jis kenkia būsimiems palikuonims tiek prieš apvaisinimą, tiek embriono ir vaisiaus vystymosi metu.

4. Postnatalinio vystymosi laikotarpiai. Veiksniai, įtakojantys vystymąsi. Pagreitis.
Vaiko kūnas po gimimo nuolat auga ir vystosi. Ontogenezės procese atsiranda specifinės anatominės ir funkcinės ypatybės, kurios vadinamos amžiaus. Atitinkamai, žmogaus gyvenimo ciklas gali būti suskirstytas į periodus arba etapus. Tarp šių laikotarpių nėra aiškiai apibrėžtų ribų ir jie dažniausiai yra savavališki. Tačiau tokius laikotarpius skirti būtina, nes to paties kalendoriaus (paso), bet skirtingo biologinio amžiaus vaikai skirtingai reaguoja į sportą ir darbo krūvius; tuo pačiu jų darbingumas gali būti didesnis ar mažesnis, o tai svarbu sprendžiant daugelį praktinių ugdymo proceso organizavimo mokykloje klausimų.
Postnatalinis vystymosi laikotarpis yra gyvenimo laikotarpis nuo gimimo iki mirties.

Amžiaus periodiškumas postnataliniu laikotarpiu:

Kūdikystė (iki 1 metų);
- ikimokyklinis (1-3 metai);
- ikimokyklinis (3-7 m.);
- jaunesnioji mokykla (7-11-12 m.);
- vidurinė mokykla (11-12-15 metų);
- vyresnioji mokykla (15-17-18 metų);
- branda (18-25)

Sulaukus 18 metų, ateina fiziologinė branda.

Biologinė branda – gebėjimas susilaukti palikuonių (nuo 13 metų). Pilna fizinė branda būna sulaukus 20 metų, o vyrams – 21-25 metų. Fizinę brandą liudija skeleto augimo ir kaulėjimo pabaiga.

Tokios periodizacijos kriterijai apėmė aibę požymių – kūno ir organų dydį, svorį, skeleto kaulėjimą, dantų dygimą, endokrininių liaukų išsivystymą, brendimo laipsnį, raumenų jėgą.
Vaiko organizmas vystosi specifinėmis aplinkos sąlygomis, kurios nuolat veikia organizmą ir iš esmės lemia jo vystymosi eigą. Vaiko organizmo morfologinių ir funkcinių persitvarkymų eigai įvairiais amžiaus tarpsniais įtakos turi tiek genetiniai, tiek aplinkos veiksniai. Priklausomai nuo konkrečių aplinkos sąlygų, vystymosi procesas gali paspartėti arba sulėtėti, o jo amžiaus periodai gali ateiti anksčiau ar vėliau ir turėti skirtingą trukmę. Vaiko organizmo kokybinis originalumas, kuris kinta kiekviename individualaus vystymosi etape, pasireiškia viskuo, o pirmiausia jo sąveikos su aplinka pobūdžiu. Veikiant išorinei aplinkai, ypač jos socialinei pusei, tam tikros paveldimos savybės gali būti realizuojamos ir išvystytos, jei aplinka prie to prisideda arba, priešingai, slopinama.

Pagreitis

Pagreitis (akceleracija) – tai pagreitėjęs visos žmonių kartos augimas per bet kurį istorinį laikotarpį.

Pagreitis – tai su amžiumi susijusio vystymosi pagreitis perkeliant morfogenezę į ankstesnes ontogenezės stadijas.

Yra dviejų tipų pagreitis – epochinis (pasaulietinė tendencija, t.y. „šimtmečio tendencija“, ji būdinga visai dabartinei kartai) ir intragrupinis, arba individualus – tai paspartintas atskirų vaikų ir paauglių vystymasis tam tikrose amžiaus grupėse. .

Atsilikimas yra fizinio vystymosi ir funkcinių organizmo sistemų formavimosi vėlavimas. Tai pagreičio priešingybė.

Terminą „pagreitis“ (iš lotyniško žodžio acceleratio – pagreitis) pasiūlė vokiečių gydytojas Kochas 1935 m. Pagreičio esmė yra ankstesniame tam tikrų biologinio vystymosi etapų pasiekimas ir organizmo brendimo pabaiga.

Yra duomenų, kad dėl intrauterinio vaisiaus pagreičio pilnaverčiai subrendę naujagimiai, sveriantys daugiau nei 2500 g, o kūno ilgis daugiau nei 47 cm, gali gimti trumpesniu nei 36 savaičių nėštumo laikotarpiu.

Kūdikių kūno svoris padvigubėja (palyginti su gimimo svoriu) dabar įvyksta 4, o ne 6 mėnesiais, kaip buvo XX amžiaus pradžioje. Jei krūtinės ir galvos apimties verčių „kryžius“ XX amžiaus pradžioje buvo užfiksuotas 10–12 mėn., 1937 m. – jau 6 mėn., 1949 m. – 5, tai šiuo metu krūtinės apimtis tampa lygi galvos apimtims tarp 2 ir 3 gyvenimo mėnesių. Šiuolaikiniams kūdikiams dantys dygsta anksčiau. Iki gyvenimo metų šiuolaikinių vaikų kūno ilgis yra 5–6 cm, o svoris – 2,0–2,5 kg didesnis nei amžiaus pradžioje. Krūtinės apimtis padidėjo 2,0-2,5 cm, o galvos - 1,0-1,5 cm.
Vystymosi pagreitėjimas pastebimas ir bamblys bei ikimokyklinio amžiaus vaikams. Šiuolaikinių 7 metų amžiaus vaikų raida atitinka 8,5-9 metus pabaigos XIX amžiaus.
Vidutiniškai ikimokyklinio amžiaus vaikams kūno ilgis per 100 metų padidėjo 10-12 cm.Anksčiau išdygsta ir nuolatiniai dantys.

AT ikimokyklinio amžiaus pagreitis gali būti harmoningas. Taip vadinami atvejai, kai išsivystymo lygis atitinka ne tik psichinę ir somatinę sferą, bet ir atskirų psichinių funkcijų raidą. Tačiau harmoninis pagreitis yra labai retas. Dažniau, kartu su protinio ir fizinio vystymosi pagreitėjimu, pastebimi ryškūs somatovegetaciniai sutrikimai. ankstyvas amžius) ir endokrininės sistemos sutrikimai (vyresniems). Pačioje psichinėje sferoje pastebima disharmonija, pasireiškianti vienų psichinių funkcijų (pavyzdžiui, kalbos) vystymosi pagreitėjimu ir kitų (pavyzdžiui, motorinių įgūdžių ir socialinių įgūdžių) nebrandumu, o kartais ir somatiniu (kūno) pagreičiu. lenkia psichinę. Visais šiais atvejais turimas galvoje neharmoningas pagreitis. Tipiškas neharmoningo pagreičio pavyzdys yra sudėtingas klinikinis vaizdas, atspindintis pagreičio ir infantilumo ("vaikystės") požymių derinį.

Akceleracija ankstyvoje vaikystėje turi keletą savybių. Psichikos vystymosi pagreitis, palyginti su amžiaus norma, net iki0,5-1 metai visada padaro vaiką „sunkiu“, pažeidžiamu stresu, ypač psichologinėms situacijoms, kurias ne visada pagauna suaugusieji.

Brendimo metu, kuris šiuolaikinėms merginoms prasideda nuo 10–12 metų, o berniukų – 12–14 metų, augimo tempas labai pagreitėja. Anksčiau ateina brendimas.

Didžiuosiuose miestuose paauglių brendimas pasireiškia kiek anksčiau nei kaimuose. Kaimo vaikų akceleracijos tempas taip pat mažesnis nei miestuose.

Greitėjimo metu vidutinis suaugusio žmogaus ūgis kiekvieną dešimtmetį padidėja apie 0,7-1,2 cm, o svoris - 1,5-2,5 kg.

Buvo susirūpinta, kad su pagreičiu susijęs augimo laikotarpio sutrumpėjimas ir brendimo pagreitis gali lemti ankstesnį vytimą ir trumpesnę gyvenimo trukmę. Šie nuogąstavimai nepasitvirtino. Gyvenimo trukmė šiuolaikiniai žmonės padidėjo, darbingumas išlieka ilgiau. Moterims menopauzė persikėlė į 48-50 gyvenimo metus (XX a. pradžioje mėnesinės nutrūko 43-45 metais). Vadinasi, pailgėjo gimdymo laikotarpis, o tai taip pat gali būti siejama su akceleracijos apraiškomis. Dėl vėlesnės menopauzės ir senatvinių pokyčių, medžiagų apykaitos ligos, aterosklerozė ir vėžys „persikėlė“ į vyresnį amžių. Manoma, kad lengvesnė ligų, tokių kaip skarlatina, difterija, eiga siejama ne tik su medicinos sėkme, bet ir su pagreitėjimu dėl pasikeitusio organizmo reaktyvumo. Dėl pagreičio mažų vaikų reaktyvumas įgavo bruožų, kurie anksčiau buvo būdingi vyresniems vaikams (paaugliams).
Spartėjant fiziniam ir brendimui, problemos, susijusios su ankstyvu seksualiniu aktyvumu ir ankstyvomis santuokomis, įgavo ypatingą reikšmę.

Pagrindinės pagreičio apraiškos pagal Yu. E. Veltishchev ir G. S. Gracheva (1979):

• padidėjęs naujagimių ilgis ir kūno svoris, palyginti su panašiomis mūsų amžiaus 20–30-ųjų vertėmis; šiuo metu vienerių metų vaikai auga vidutiniškai 4-5 cm, o kūno svoris yra 1-2 kg daugiau nei prieš 50 metų
• ankstyvesnis pirmųjų dantų išdygimas, jų pasikeitimas į nuolatinius įvyksta 1-2 metais anksčiau nei praėjusio amžiaus vaikams;
• ankstyvesnis kaulėjimo branduolių atsiradimas berniukams ir mergaitėms, o apskritai mergaičių skeleto kaulėjimas baigiasi 3 metais, o berniukams - 2 metais anksčiau nei mūsų amžiaus 20-30-aisiais;
• anksčiau padidėjusį ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų ilgį ir kūno svorį, be to, nei vyresnis vaikas, tuo labiau kūno dydžiu skiriasi nuo praėjusio amžiaus vaikų;
• kūno ilgio padidėjimas dabartinėje kartoje 8-10 cm, palyginti su ankstesne;
• berniukų ir mergaičių lytinis vystymasis baigiasi 1,5-2 metais anksčiau nei XX amžiaus pradžioje, kas 10 metų mergaičių menstruacijų pradžia paspartėja 4-6 mėnesiais.

Tikrą pagreitį lydi gyvenimo trukmės ilgėjimas ir suaugusių gyventojų reprodukcinis laikotarpis.(I. M. Voroncovas, A. V. Mazurinas, 1985).

Atsižvelgiant į antropometrinių rodiklių ir biologinės brandos lygio santykius, išskiriami harmoniniai ir disharmoniniai pagreičio tipai. Harmoniniam tipui priskiriami tie vaikai, kurių antropometriniai rodikliai ir biologinės brandos lygis yra aukštesni už vidutines šios amžiaus grupės reikšmes, o disharmoniniam tipui priskiriami vaikai, kurių kūno ilgis padidėjo, tuo pačiu metu nepagreičiant lytinės raidos arba ankstyvo brendimo. padidėjęs ilgio augimas.

Pagreičio priežasčių teorijos

1. Fiziniai ir cheminiai:
1) heliogeninis (saulės spinduliuotės įtaka), jį iškėlė vokiečių mokyklos gydytojas E. Kochas, įvedęs jį 30-ųjų pradžioje. terminas „pagreitis“;
2) radijo bangos, magnetinės (magnetinio lauko įtaka);
3) kosminė spinduliuotė;
4) padidėjusi koncentracija anglies dvideginis, kurį sukelia gamybos augimas;

5) šviesos paros valandų pailgėjimas dėl dirbtinio patalpų apšvietimo.

2. Individualių gyvenimo sąlygų veiksnių teorijos:
1) maistinis (mitybos gerinimas);
2) nutraceutical (gerinantis mitybos struktūrą);

3) hormoninių augimo stimuliatorių, tiekiamų su auginamų gyvulių mėsa, įtaka šiems stimuliatoriams (gyvūnų augimui paspartinti hormonai naudojami nuo 1960 m.);
4) padidėjęs informacijos srautas, padidėjęs juslinis poveikis psichikai.

3. Genetinis:
1) cikliniai biologiniai pokyčiai;
2) heterozė (populiacijų maišymasis).

4. Gyvenimo sąlygų veiksnių komplekso teorijos:
1) miesto (miesto) įtaka;
2) socialinių-biologinių veiksnių kompleksas.

Taigi visuotinai priimtas požiūris į pagreičio priežastis dar nėra suformuotas. Buvo iškelta daug hipotezių. Daugelis mokslininkų mano, kad mitybos pokyčiai yra lemiamas veiksnys, lemiantis visus vystymosi pokyčius. Taip yra dėl padidėjusio suvartojamų aukštos kokybės baltymų ir natūralių riebalų kiekio vienam gyventojui.

Norint pagreitinti vaiko fizinį vystymąsi, reikia racionalizuoti darbo ir fizinį aktyvumą. Kalbant apie pagreitį, regioniniai standartai, kuriuos naudojame vertindami vaikų fizinį vystymąsi, turėtų būti periodiškai peržiūrimi.

Lėtėjimas

Įsibėgėjimo procesas pradėjo mažėti, naujos kartos žmonių vidutinis kūno dydis vėl mažėja.

Lėtėjimas – tai pagreičio atšaukimo procesas, t.y. sulėtinti visų organizmo organų ir sistemų biologinio brendimo procesus. Lėtėjimas šiuo metu pakeičia pagreitį.

šiuo metu planuojama lėtėjimas yra natūralių ir socialinių veiksnių komplekso įtakos biologijai pasekmė šiuolaikinis žmogus, taip pat pagreitis.

Per pastaruosius 20 metų buvo užfiksuoti šie visų gyventojų segmentų ir visų amžiaus grupių fizinio išsivystymo pokyčiai: sumažėjo krūtinės apimtis, smarkiai sumažėjo raumenų jėga. Tačiau yra dvi ekstremalios kūno svorio pokyčių tendencijos: nepakankamas, sukeliantis netinkamą mitybą ir distrofiją; ir perteklius, sukeliantis nutukimą. Visa tai vertinama kaip neigiamas reiškinys.

Lėtėjimo priežastys:

Aplinkos veiksnys;

Genų mutacijos;

Socialinių gyvenimo sąlygų ir, visų pirma, mitybos struktūros pablogėjimas;

Visą tą patį informacinių technologijų augimą, kuris pradėjo lemti per didelį nervų sistemos sužadinimą ir, reaguojant į tai, jos slopinimą;

Sumažėjęs fizinis aktyvumas.

Refleksas – tai kūno reakcija į išorinės ar vidinės aplinkos dirginimą, vykdoma per nervų sistemą (CNS) ir turi adaptacinę reikšmę.

Pavyzdžiui, žmogaus pėdos padų dalies odos dirginimas sukelia refleksinį pėdos ir pirštų lenkimą. Tai yra padų refleksas. Prisilietimas prie kūdikio lūpų sukelia jam čiulpimo judesius – čiulpimo refleksą. Apšvietimas ryškia akies šviesa sukelia vyzdžio – vyzdžio reflekso – susiaurėjimą.
Refleksinės veiklos dėka organizmas geba greitai reaguoti į įvairius išorinės ar vidinės aplinkos pokyčius.
Refleksinės reakcijos yra labai įvairios. Jie gali būti sąlyginiai arba besąlyginiai.
Visuose kūno organuose yra dirgikliams jautrių nervų galūnėlių. Tai yra receptoriai. Receptoriai skiriasi struktūra, vieta ir funkcija.
Vykdomasis organas, kurio veikla kinta dėl reflekso, vadinamas efektoriumi. Kelias, kuriuo impulsai pereina iš receptorių į vykdomąjį organą, vadinamas reflekso lanku. Tai yra materialus reflekso pagrindas.
Kalbant apie reflekso lanką, reikia turėti omenyje, kad bet koks refleksinis veiksmas atliekamas dalyvaujant daugybei neuronų. Dviejų ar trijų neuronų reflekso lankas yra tik grandinė. Tiesą sakant, refleksas atsiranda tada, kai stimuliuojamas ne vienas, o daug receptorių, esančių vienoje ar kitoje kūno vietoje. Nerviniai impulsai bet kokio refleksinio akto metu, patekę į centrinę nervų sistemą, joje plačiai pasiskirsto, pasiekia skirtingus jos skyrius. Todėl teisingiau sakyti, kad refleksinių reakcijų struktūrinį pagrindą sudaro įcentrinių, centrinių arba tarpkalnių ir išcentrinių neuronų nervinės grandinės.
Dėl to, kad bet koks refleksinis veiksmas apima neuronų grupes, kurios perduoda impulsus skirtingoms smegenų dalims, refleksinėje reakcijoje dalyvauja visas kūnas. Ir išties, jei tave staiga įsmeigs su smeigtuku rankoje, tu tuoj pat jį trauksi atgal. Tai refleksinė reakcija. Bet tai ne tik sumažins rankos raumenis. Kvėpavimas, pasikeis širdies ir kraujagyslių sistemos veikla. Į netikėtą injekciją atsakysite žodžiais. Beveik visas kūnas buvo įtrauktas į atsaką. Refleksinis aktas – tai koordinuota viso organizmo reakcija.

7. Sąlyginių (įgytų) refleksų ir nesąlyginių refleksų skirtumai. Sąlyginių refleksų susidarymo sąlygos

Lentelė. Nesąlyginių ir sąlyginių refleksų skirtumai

Įgyvendinant besąlyginius refleksus daugiausia dalyvauja subkortikinės centrinės nervų sistemos dalys (taip pat vadiname jas "apatiniai nervų centrai" . Todėl šie refleksai gali būti atliekami aukštesniems gyvūnams net pašalinus smegenų žievę. Tačiau pavyko parodyti, kad pašalinus galvos smegenų žievę, pasikeičia besąlyginių refleksinių reakcijų eigos pobūdis. Tai davė pagrindo kalbėti apie besąlyginio reflekso žievės vaizdą.
Besąlyginių refleksų skaičius yra palyginti mažas. Jie patys negali užtikrinti organizmo prisitaikymo prie nuolat kintančių gyvenimo sąlygų. Organizmo gyvavimo metu susiformuoja labai daug įvairių sąlyginių refleksų, daugelis jų, pasikeitus egzistavimo sąlygoms, išnyksta, vystosi nauji sąlyginiai refleksai, praranda savo biologinę reikšmę. Tai leidžia gyvūnams ir žmonėms geriausiai prisitaikyti prie besikeičiančių aplinkos sąlygų.
Sąlyginiai refleksai vystomi nesąlyginių refleksų pagrindu. Visų pirma, jums reikia sąlyginio dirgiklio arba signalo. Sąlyginis dirgiklis gali būti bet koks išorinės aplinkos dirgiklis arba tam tikras organizmo vidinės būklės pasikeitimas. Jei šeriate šunį kiekvieną dieną tam tikrą valandą, tai iki šios valandos, net prieš šėrimą, prasideda skrandžio sulčių išsiskyrimas. Laikas čia tapo sąlyginiu stimulu. Sąlyginiai refleksai kuriam laikui išsivysto žmogui, kuriam taikomas darbo režimas, valgymas tuo pačiu metu ir pastovus laikas eiti miegoti.
Tam, kad išsivystytų sąlyginis refleksas, sąlyginis dirgiklis turi būti sustiprintas besąlyginiu dirgikliu, t.y. toks, kuris sukelia besąlyginį refleksą. Peilių skambėjimas lakštingaloje sukels žmogui seilių išsiskyrimą tik tuo atveju, jei šis skambėjimas vieną ar kelis kartus buvo sustiprintas maistu. Peilių ir šakučių skambėjimas mūsų atveju yra sąlyginis dirgiklis, o besąlyginis dirgiklis, sukeliantis seilių besąlyginį refleksą, yra maistas.
Formuojantis sąlyginiam refleksui sąlyginis dirgiklis turi būti prieš besąlyginio stimulo veikimą.

8. Sužadinimo ir slopinimo procesų centrinėje nervų sistemoje dėsniai. Jų vaidmuo nervų sistemos veikloje. Sužadinimo ir slopinimo tarpininkai. Sąlyginių refleksų slopinimas ir jo rūšys

Remiantis IP Pavlovo idėjomis, sąlyginio reflekso susidarymas yra susijęs su laikinu ryšiu tarp dviejų žievės ląstelių grupių - tarp tų, kurios suvokia sąlyginę ir tų, kurios suvokia besąlyginę stimuliaciją.
Veikiant sąlyginiam dirgikliui, sužadinimas atsiranda atitinkamoje smegenų pusrutulių suvokimo zonoje. Kai sąlyginis dirgiklis sustiprinamas besąlyginiu dirgikliu, atitinkamoje smegenų pusrutulių zonoje atsiranda antras, stipresnis sužadinimo židinys, kuris, matyt, įgauna dominuojančio židinio pobūdį. Dėl sužadinimo pritraukimo iš mažesnės jėgos židinio į didesnės jėgos židinį nupjaunamas nervų kelias, atsiranda sužadinimo sumavimas. Tarp dviejų sužadinimo židinių susidaro laikinas nervinis ryšys. Šis ryšys stiprėja, tuo dažniau jaudinamos abi žievės dalys vienu metu. Po kelių kombinacijų ryšys yra toks stiprus, kad veikiant tik vienam sąlyginiam dirgikliui, sužadinimas atsiranda ir antrajame židinyje.
Taigi, dėl laiko ryšio užmezgimo sąlyginis dirgiklis, iš pradžių neabejingas organizmui, tampa tam tikros įgimtos veiklos signalu. Jei šuo pirmą kartą išgirs skambutį, jis sukels bendrą orientacinę reakciją į jį, tačiau seilių nenuleis. Skambantį varpą papildykime maistu. Tokiu atveju galvos smegenų žievėje atsiras du sužadinimo židiniai – vienas klausos zonoje, kitas – maisto centre. Po kelių šauksmo sustiprinimų maistu smegenų žievėje tarp dviejų sužadinimo židinių atsiranda laikinas ryšys.
Sąlyginiai refleksai gali būti slopinami. Taip atsitinka tais atvejais, kai smegenų pusrutulių žievėje, įgyvendinant sąlyginį refleksą, atsiranda naujas, pakankamai stiprus sužadinimo židinys, nesusijęs su šiuo sąlyginiu refleksu.
Išskirti:
išorinis slopinimas (besąlyginis);
vidinis (sąlyginis).

Išorinis
vidinis
Bekondicinis stabdys – naujas biologiškai stiprus signalas, stabdantis reflekso įgyvendinimą
Išblukimo slopinimas pakartotinai kartojant SD be sustiprinimo, refleksas išnyksta
Numatomas; prieš reflekso stimuliavimą atsiranda naujas dirgiklis
Diferencialinis – kai panašus dirgiklis kartojamas be pastiprinimo, refleksas nublanksta
Apribojamas slopinimas (ypač stiprūs dirgikliai slopina reflekso įgyvendinimą)
atidėtas
Nuovargis – slopina reflekso įgyvendinimą
Sąlyginis stabdys – kai dirgiklių derinys nėra sustiprinamas, vienas dirgiklis stabdo kitą

Centrinėje nervų sistemoje pastebimas vienpusis sužadinimo laidumas. Taip yra dėl sinapsių ypatumų, sužadinimo perkėlimas jose galimas tik viena kryptimi – nuo ​​nervinio galo, kur sužadinant išsiskiria mediatorius, iki postsinapsinės membranos. AT atvirkštinė kryptis sužadinimo postsinapsinis potencialas neplinta.
Koks yra sužadinimo perdavimo sinapsėse mechanizmas? Nerviniam impulsui patekus į presinapsinę galą, sinchroniškai išsiskiria mediatorius iš sinapsinių pūslelių, esančių šalia jo. Impulsų serija ateina į presinapsinį galą, jų dažnis didėja didėjant dirgiklio stiprumui, todėl padidėja mediatoriaus išsiskyrimas į sinapsinį plyšį. Sinapsinio plyšio matmenys labai maži, o neuromediatorius, greitai pasiekęs postsinapsinę membraną, sąveikauja su jo medžiaga. Dėl šios sąveikos laikinai pasikeičia postsinapsinės membranos struktūra, padidėja jos pralaidumas natrio jonams, o tai lemia jonų judėjimą ir dėl to atsiranda sužadinimo postsinapsinis potencialas. Kai šis potencialas pasiekia tam tikrą vertę, atsiranda sklindantis sužadinimas – veikimo potencialas.
Po kelių milisekundžių neuromediatorius sunaikinamas specialių fermentų.
Šiuo metu didžioji dauguma neurofiziologų pripažįsta, kad nugaros smegenyse ir įvairiose smegenų dalyse egzistuoja dvi kokybiškai skirtingos sinapsės – sužadinamosios ir slopinamosios.
Veikiamas impulso, ateinančio palei slopinančio neurono aksoną, į sinapsinį plyšį išsiskiria mediatorius, kuris sukelia specifinius postsinapsinės membranos pokyčius. Slopinantis mediatorius, sąveikaujantis su postsinapsinės membranos medžiaga, padidina jos pralaidumą kalio ir chlorido jonams. Ląstelės viduje santykinis anijonų skaičius didėja. Rezultatas yra ne vidinio membranos krūvio sumažėjimas, o postsinapsinės membranos vidinio krūvio padidėjimas. Jis yra hiperpoliuotas. Dėl to atsiranda slopinamasis postsinatinis potencialas, dėl kurio atsiranda slopinimas.

9. Švitinimas ir indukcija

Sužadinimo impulsai, atsiradę dirginant tam tikrą receptorių, patekę į centrinę nervų sistemą, plinta į gretimas dalis. Toks sužadinimo plitimas CNS vadinamas švitimu. Švitinimas yra platesnis, stipresnis ir ilgesnis taikomas dirginimas.
Švitinimas galimas dėl daugybės procesų įcentrinėse nervų ląstelėse ir tarpkalariniuose neuronuose, jungiančiuose skirtingas nervų sistemos dalis. Švitinimas yra gerai išreikštas vaikams, ypač ankstyvame amžiuje. Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikai, kai pasirodo gražus žaislas, atveria burną, šokinėja, juokiasi iš malonumo.
Dirgiklių diferenciacijos procese slopinimas riboja sužadinimo švitinimą. Dėl to sužadinimas koncentruojasi tam tikrose neuronų grupėse. Dabar aplink sužadintus neuronus susijaudinimas sumažėja ir jie patenka į slopinimo būseną. Tai vienu metu vykstančios neigiamos indukcijos reiškinys. Dėmesio koncentracija gali būti vertinama kaip apšvitos susilpnėjimas ir indukcijos padidėjimas. Dėmesio išsklaidymas taip pat gali būti laikomas indukcinio slopinimo, kurį sukelia naujas sužadinimo židinys, atsirandantis dėl atsirandančios orientacinės reakcijos, rezultatas. Neuronuose, kurie buvo sužadinti, po sužadinimo įvyksta slopinimas ir, priešingai, po slopinimo, tuose pačiuose neuronuose vyksta sužadinimas. Tai yra nuosekli indukcija. Nuosekli indukcija gali paaiškinti padidėjusį moksleivių motorinį aktyvumą per pertraukas po ilgo slopinimo galvos smegenų žievės motorinėje srityje pamokos metu. Poilsis per pertrauką turi būti aktyvus ir mobilus.

Akys yra kaukolės gilumoje – akiduobėje. Už ir iš šonų jį nuo išorinio poveikio saugo kaulinės akiduobės sienelės, o priekyje – akių vokai. Akių vokų vidinis paviršius ir priekinė akies obuolio dalis, išskyrus rageną, yra padengta gleivine – jungine. Išoriniame akiduobės krašte yra ašarų liauka, kuri išskiria skystį, saugantį akį nuo išsausėjimo. Akių vokų mirksėjimas prisideda prie tolygaus ašarų skysčio pasiskirstymo akies paviršiuje.
Akies forma yra sferinė. Akies obuolio augimas tęsiasi ir po gimimo. Intensyviausiai auga pirmuosius penkerius gyvenimo metus, rečiau – 9-12 metų.
Akies obuolį sudaro trys apvalkalai - išorinis, vidurinis ir vidinis.
Išorinis akies apvalkalas yra sklera. Tai tankus, nepermatomas baltas audinys, apie 1 mm storio. Priekinėje dalyje pereina į skaidrią rageną.
Lęšis yra skaidrus elastingas darinys, turintis abipus išgaubto lęšio formą. Objektyvas uždengtas permatomu maišeliu; per visą jos kraštą plonos, bet labai elastingos skaidulos tęsiasi iki ciliarinio kūno. Jie yra stipriai ištempti ir laiko lęšį ištemptą.
Rainelės centre yra apvali skylutė – vyzdys. Keičiasi vyzdžio dydis, todėl į akį patenka daugiau ar mažiau šviesos.
Rainelės audinyje yra specialios dažančiosios medžiagos – melanino. Priklausomai nuo šio pigmento kiekio, rainelės spalva svyruoja nuo pilkos ir mėlynos iki rudos, beveik juodos. Rainelės spalva lemia akių spalvą. Vidinį akies paviršių išklotas plonas (0,2–0,3 mm), labai sudėtingas apvalkalas – tinklainė. Jame yra šviesai jautrių ląstelių, dėl savo formos vadinamų strypais ir kūgiais. Šių ląstelių nervinės skaidulos susijungia ir sudaro regos nervą, kuris keliauja į smegenis.
Vaikas pirmaisiais mėnesiais po gimimo supainioja daikto viršų ir apačią.
Akis geba prisitaikyti prie aiškaus objektų, esančių skirtingais atstumais nuo jos, matymo. Šis akies gebėjimas vadinamas akomodacija.
Akies akomodacija pradedama jau tada, kai objektas yra maždaug 65 m atstumu nuo akies. Ryškiai ryškus ciliarinio raumens susitraukimas prasideda 10 ar net 5 m atstumu nuo objekto.Jei objektas ir toliau artėja prie akies, akomodacija tampa vis intensyvesnė ir galiausiai tampa neįmanoma aiškiai matyti objekto. Mažiausias atstumas nuo akies, kuriame objektas vis dar aiškiai matomas, vadinamas artimiausiu aiškaus matymo tašku. Normalioje akyje tolimas aiškaus regėjimo taškas yra begalybėje.