Вметнете зборови што недостасуваат. Континуирано и одвоено пишување на деривативни предлози Повторување на наученото за честичката
Час по руски јазик во VII одделение. Наставник Добаева Роза Агубеевна.
Тема. Континуирано и испишано правопис на предлозите.
Цел: да ги запознае учениците со условите на непрекинато, одвоено и испишано правопис на предлозите; подобрување на способноста за препознавање на условите за избор на правопис и правилно пишување деривативни и недеривативни предлози, оправдувајќи го вашиот избор; развиваат логика и апстрактно размислување; да негува свесен однос кон јазикот како главен начин за стекнување знаење во различни сфери на човековата активност.
Опрема: учебник, компјутер, образовни текстови, основна шема-алгоритам, картички.
Тип на лекција: лекција за стекнување нови знаења, формирање на правописни вештини и способности со елементи на обука.
За време на часовите.
организациона фаза.
Поставување цели и задачи на лекцијата. Мотивација на воспитно-образовна активност.
Проблематичен разговор.
Проучувајќи ги категориите на предлози по состав, се сеќавате дека постојат едноставни и сложени предлози.
Кои предлози се нарекуваат едноставни, а кои сложени?
Дали мислите дека неизводните предлози се сложени? Зошто?
Се разбира, се сеќавате дека изведените сложени предлози се пишуваат со два збора. Се запознавте со правилото за правопис на такви предлози дома, па дури и составивте референтна табела за тоа.
На денешната лекција, имате можност да го покажете вашето разбирање за правилото за правопис на предлозите, способноста да креирате стожерни табели и да вежбате пишување предлози, можеби користејќи своја сопствена табела.
Работете на темата на лекцијата.
Проверка на асимилација на правописните правила на предлозите врз основа на домашна задача.
Репродукција на независно проучено правило за правопис на изведени предлози со демонстрација на референтната табела составена за него (2-3 ученици).
Брза проверка на вежбата со објаснување на правописот.
Консолидација на правописното правило на предлозите врз основа на референтната шема-алгоритам обезбедена од наставникот.
Обука за правопис.
1. Речник диктат.
Бидете на должност наместо пријател; оди до дестинацијата; заостануваат поради болест; види нови факти во истрагата; одложи поради заминување; Имај на ум; разговарајте за походот; стави на банкарска сметка.
2) Конструкција на реченица со изводни предлози.
Вежбајте. Изберете ги предлозите што се соодветни по значење од оние што се поставени десно и запишете реченици со нив.
Цела недела ова писмо одеше _ снежни наноси.
Забрзаното отстранување на последиците од пожарот мора да создаде итна група за работа _ три дена.
Со преселбата во ново место на живеење, ве замолувам да дозволите препраќање на весници и списанија.
Ве замолувам да молчите _ половина час _ со преносот.
Фусноти: за _ причина, за _ цели, од _ страна, во _ за, во _ продолжение, во _ врска со.
3. Минута одмор.
IV. Работете со учебникот.
Страница 144 парови 57, орф. бр.64,65,66.
Пр. 351; картички (2-3 ученици).
Задача: препишете ги изведените предлози формирани од именки, затворете во правоаголник.
V. Сумирање на часот. Рефлексија.
1) „Го сфатив правописот на предлозите заедно, одделно и преку цртичка ...“;
2) „Разбирањето на правописот на предлозите ми помогна најмногу од сè ...“;
3) „Ми беше лесно да настапам ..., но тешко ...“
VI. Домашна работа.
Пар.57 вежба бр.350, означи правописи.
Апликација.
Континуирано, одвоено и испишано правопис на предлозите.
Од прилогот - пишува заедно
Од именка - пишувај одделно
поради (во однос на причината)
како (што значи како)
за (во значење на О)
допаѓа
поради (поради)
во продолжение
поради
Конечно
во врска
Потекло на зборот
Потеклото на зборот изговор- ова е хартија за трасирање со грчки, чијшто буквален превод значи „пред зборот“. Нема толку многу предлози: околу 200. Сепак, тие се четврти по зачестеноста на употребата во говорот (по именката, глаголот, заменката). Па фреквенцијата на прво место е предлог во,на вториот - на.
Предлог како дел од говорот
"Сликари"
Заокружете ги префиксите во кругови и обојте ги со црвен молив, заокружете ги предлозите на квадрати и обојте со сино моливче.
Бродот (од) заплови (од) брегот.
(преку) полето (преку) густа магла се протегала.
Еден час подоцна отпловивме (до) големо село.
Јас (и) ги фрлив (и) мојата облека и се втурнав (во) водата.
(под) вода во морето има (под) водни камења.
Момците (до) трчаа (до) на настрешницата.
Паробродот (од) го закотви (од) пристаништето.
Баба (на) фрли шал (на) рамениците.
Другари (за) ме следеа (за).
„дамки“
Предлозите одамна се спорни со именките. Првите самоуверено ги бараат главните улоги. Некои именки дури и принудени да работат за нив. Непосредно пред часот, ви подготвив реченици со предлози, но именките интервенираа и уништија сè: ставија дамка. Помогнете да го обновите текстот со вметнување соодветни предлози (на слабите ученици им се нудат зборови за повикување).
Ова писмо траеше цела недела, снежни наноси.
Неопходно е забрзано отстранување на последиците од пожарот за да се создаде итна група која ќе работи три дена.
Кога ќе се преселам во ново место на живеење, ве замолувам да дозволите препраќање на весници, списанија и брошури.
Ве замолувам да молчите половина час кога ќе одите во етерот.
Постерите ќе бидат поставени три часа.
Референца:поради, со цел, од страна на, за време, во продолжение, во врска со.
Одлучете на кој дел од говорот припаѓаат подвлечените зборови.
Одам по патеката во полето заедносиви наредени трупци.
Лист хартија што треба да се сече заедно.
Дали бунарот преживеа во близинанаша куќа?
затворипланините беа видливи.
Како нешто да го влечеше да оди. спротивно.
Секоја пролет, момците кршеа гранки од птичја цреша, но таа спротивноСè повеќе и повеќе цветаше.
Леташе како виор минатото.
поминуваш минатотодрво - не се движи.
Возот не застанал и поминал минатотостаници.
Употреба на предлози
Игра „Уредник“
Ученикот ги донел своите белешки за училишните работи во редакцијата. Помогнете му на уредникот да ги исправи грешките во употребата на предлозите.
Кога дојдов дома, добив нова работа.
Во него можете да ја почувствувате сигурноста на победата.
Поради болест пропуштив двесте часови.
Напишавме преглед на есејот на еден пријател и преглед на приказната.
Јас сум изненаден од тебе.
Со оглед на подготовките за карневалот, момците ја украсија салата со венци.
Настја се врати од градот задоволна, со набавки.
Возот пристигна според распоредот.
Мајката била многу загрижена за својот син.
(По пристигнувањето, доверба во победата, поради болест, преглед на есејот, преглед на приказната, изненаден сум од вас, во врска со подготовката, од градот, според распоредот, грижи се за синот.)
„Поврзете го Apple“
На масата има слики од половини од јаболко. ОД задната странасе пишуваат зборови. Ученикот мора да ја заврши задачата. Ако одговорот е точен, наставникот му ја дава на ученикот втората половина од јаболкото.
За да поврзете јаболко, користете ги именките во вистинската буква со овие предлози. Наведете го случајот.
 |  |
| Поради | Суша |
| Во поглед на | Болест |
| Спротивно | Диспозиција |
| Допаѓа | Тријаголник |
| Спротивно на тоа | Предвидување |
| Од под | Земјата |
| Благодарение на | Студии |
| поради | Свртете |
| Според | Со цел |
| За време на | година |
| И покрај тоа | Дожд |
| Конечно | Состанок |
Пополнете ја табелата со пишување на овие зборови со предлози што се релевантни по значење.
Крим, училиште, пустина, шума, Камчатка, станица, изложба, пасиште, Минск, простор, Белорусија, поле, шумичка.
Прочитај го текстот и одговори на прашањето поставено во насловот.
Како требаше да кажам?
Голема гужва предизвика сцена во која главната улога ја имаше метежот благодарение на ... вперувајќи го врвот на копјето кон градите на насилникот, тој со страшен глас праша:
Зошто сте благодарни за болеста? Зошто сте благодарни за сушата?
Не благодарам, - џагора несреќникот.
Не, благодарам! Кој рече: „Поради болеста не ги научив лекциите?“, „Поради сушата лебот не се роди“?
Како требаше да се каже? (Е. Јазовицки)
„Коректор“
Елиминирајте ја несоодветната бирократија.
Поради дождот на децата не им било дозволено да пешачат.
Цело лето одмарав со баба ми.
Поради несреќна шега се скарав со пријател.
Наставничката се опорави, а денеска наставата ќе се одвива според распоредот.
Како последица на падот, момчето било тешко повредено.
Затворете го отворот за да спречите провев.
Помогнете му на Васија Ошибкин да ги отстрани недостатоците во употребата на предлозите.
Тургенев го сакаше и го обожаваше својот мајчин јазик.
Поради лошото време не можев навреме да стигнам до градот.
Возовите сообраќаат според распоредот.
Благодарение на мојот пријател, завршив одлична работа со задачата.
Родителите се вратија од кино.
Над влезната врата висеше натпис: „Купување зеленчук од населението“.
Другарот подготвуваше часови, но денеска ништо не го прашаа.
Седна во првиот ред.
Правопис на предлози
Диктат на вокабулар „Проверувам себеси“
(во) текот .. на лекцијата, (во) текот .. на реката; (в) продолжување на .. студии, (в) продолжување на ... роман; Мислам (во) ум, (во) ум на лошо време; (не) гледајќи во уморот, (не) гледајќи во очи; (в) како резултат на .. лошо време, учествувал во (во) истрагата ..; (не) оние што го виделе светот (во) продолжението на .. цел век; разговаравме (на) сметката за претстојните годишнини прослави; (в) во текот на ... април имаше промени; (в) вид на околности; дознал (во) последователно...; (в) видот на мали точки; (в) силата на околностите; читај (во) продолжение на ... книги; (на) подобие на ... овална, обрнете внимание (на) подобие на фигурите; оди (да) се сретне со ветрот; (не)гледајќи ги тешките услови за живот, (не)гледајќи (не) никого.
„Декодери“
Прочитајте ја шифрирањето. Поделете го записот во зборови. Објаснете го правописот на предлозите.
Од заглавието од оградата од задачата од под капијата од под капијата од зад шминката од фабриката од заглавието поради зависност од завист од никулецот од чајните листови.
Направете реченици со овие парови зборови.
Во поглед на - во умот, наместо - на место, кон - на состанок, за - на сметката, како - во родот, како резултат - како резултат.
Ударени картички „Правопис на предлози“
Опција 1
Работел (на) една недела
Неуспех на културата (в) поради суша
(в) последователно разбрано
Птица (во) родот врапче
Слика (во) родот на коцката
Помина (во) продолжението на часот
Куќа (на) подобие на лавиринт
Речено (во) заклучок
(в) поврзаност со потегот
(не) гледајќи во громот
Опција 2
Забележете го повремениот правопис.
(не) гледајќи во снегот
Научен (на) сметка на работата
Префрлени пари (на) сметка
Фатен (во) течението на реката
(в) видот на опасност
Имај на ум
(в) истрагата за случајот
Одговори (на) место тебе
(в) затскриено место
(на) пркоси на судбината
Опција 3
Забележете го повремениот правопис.
(в) продолжување на разговорот
Бариера (во) форма на ограда
(в) текот на прелистувањето
(в) поради лоши временски услови
(не) и покрај предвидувањето
Мислеше приказна
Погоди (на) подоцна
(в) последица на тајфун
Камен (на) подобие на круша
Зборуваше (на) сметка на ручекот
Опција 4
Забележете го повремениот правопис.
(в) истрагата за случајот
Парите се префрлени на сметката
(в) продолжение на романот
Беше (во) затвор
(в) поврзаност со испити
(да) го прекрсти соговорникот
(не) гледајќи во очи
Доби (во) место за плаќање
Гласини (за) рушење
(в) последица на несреќата
Игра „Фати ја грешката“
На табла или на посебна табела има ѕвезди на кои се напишани предлози. Задачата на учениците е да пронајдат ѕвезди со погрешно пишување на предлозите. Поправените опции запишете ги во тетратка, определете ја категоријата. Победникот е оној кој брзо и правилно ги „фати“ сите грешки. Наместо ѕвезди, може да има маргаритки, сонца итн.
За време, како резултат, во врска со, во продолжение, како, на сметка на, поради, држење, наместо, имајте предвид, во поглед на, и покрај, кон, во заклучок, во поглед на, до степен .
Класи на предлози
Играта „Највнимателен“
Потребно е да се напишат сите предлози од текстот со зборовите на кои се однесуваат. Определи ја категоријата на предлози по значење.
Зошто нема пустина во Јакутија?
Во Јакутија паѓаат многу малку врнежи, приближно колку во пустината Каракум. Па зошто пустината не се појавува во Јакутија? Само што има вечен мраз во почвата. Постепено одмрзнување, рамномерно ја снабдува тревата, грмушките и дрвјата со влага. Без него, во Јакутија, наместо шуми, би имало пустина. (Според А. Смирнов)
„4 дополнителни“
Најдете изведени предлози.
Во, на, од, околу.
До, од, од под, околу.
Во поглед на, под, над, освен.
„Лешко прашање“
Кој дел од говорот никогаш не се користи со предлог? (Со глагол.)
Кој падеж најчесто се користи со предлози? (Со Р.П.)
Кои предлози не можат да бидат префикси? (До, за, освен.)
Унијата како дел од говорот
Игра „Да-не“
Изберете ги вистинските знаци на унијата
Не се менува.
Промени во бројки и случаи.
Во реченицата е подметот.
Не е член на понудата.
Поврзува хомогени членови на реченицата.
Ги поврзува подметот и глаголот.
Ги поврзува деловите на сложената реченица.
Определи во кои поговорки и изреки унијата ДА има сврзно значење, а во која спротивно значење. Ставете интерпункциски знаци.
Играјте игра и знајте ја работата. Мравката не е голема и копа планини. Скршени, живи и истурени не можат да се вратат. Сече на две секири и работата не се гледа. Времето е и времето е поскапоцено од златото. Можеби да, некако нема да доведат до добро.
Заврши ги поговорките
Определете ги категориите на синдикатите.
Составете кохерентен текст со ширење на овие реченици и комбинирање со помош на сврзници во сложени. Наведете го текстот. Определете ги категориите на синдикатите.
Појасни денови. Сонцето се загрева. Снегот се топи. Потоците мрморат.
Многу вода. Понекогаш мразовите се враќаат. Отворени пупки. Се појавуваат првите лисја. Тревата е зелена.
„Збунетост“
Откријте ги синдикатите (правилно определете ја категоријата).
Подредени
Што, едвај, но, ако, сепак, да,
Само, но, но, како да, како да, затоа што
Сепак, да, кога, добро, не тоа, не тоа,
или, или, тогаш - тоа, значи, не тоа - не тоа.
пишување
Играта „Со команда на штука“
Наставникот зборува, а учениците пишуваат 1 минута (1 ученик на табла). Добар прием на почетокот на лекцијата за пет минути.
По налог на штуката, според мое мислење, сакам да се појават ...
координирачки сврзници;
поврзување синдикати;
објаснувачки;
отстапки;
компаративна.
Правописни сојузи
Составете реченици со хомонимни конструкции.
Но - за тоа, исто така - само така - што и да е.
Вратете ги понудите.
Ветерот откорна дел од страницата. Помогнете да ги вратите речениците, да ги распоредите интерпункциските знаци.
Но, го видовме изгрејсонцето.
За тоа дрво.
Затоа што беше многу топло.
Затоа што е многу добар.
По тој пат.
Да има добра жетва.
Без разлика што ќе ми кажат.
смешни примери
Прочитај ги речениците. Во случај на континуирано правопис на синдикатите, ставете 1 за секоја опција. Ако оваа конструкција е напишана посебно, секоја 0. Додадете ги сите броеви. Именувајте го одговорот. Проверете се со клучот.
Опција 1
Бестузев го крена погледот и во истиот момент одекна истрел.
Тој замолкна. Ветерот (ист) стивнува.
Тихонов седеше мирно (истиот), гледајќи во огнот.
Истото се случува и со писателите.
Истото го разбраа и жителите на градот.
Истиот (ист) збор предизвикува различни асоцијации кај различни луѓе.
Не можете да ставите џин во болница, не можете да го чувате на видно место дома.
Лермонтов погледна наоколу и во тој (ист) момент блесна тап оган од муцката на пиштолот.
Работата е при рака и во исто време надвор од станот.
Лицето на Богдан беше јасно исечено, лицето на лицето беше исто.
Опција 2
Не слободен падод височини, но за (тоа) има слобода да се отвори падобранот.
Ми објавија војна за кршење на тишината.
Куќата, се разбира, е празна, но за (тогаш) можете да ја загреете водата и да заспиете во кревет.
Спуштената пречка го спаси голманот од гол, но за (тогаш) болно го удри по глава.
Сега не ме мрази народот затоа што имам кола.
Скапо, за (тоа) слатко.
Не за (дека) волкот е тепан, дека е сив, туку дека изел овца.
Тато го искара Андреј за (што) не ја научил лекцијата.
Тој работи напорно, за (тоа) знае добро да се одмори.
Но, за (тоа) мажите, пак, боцкаа.
Опција 3
Ти реков да ме оставиш на мира.
Но, што и да се случи, сепак треба да продолжите да ја работите својата работа.
Паднав на дното на санката, згрчена, за да не ме изеде студот толку многу.
Ова точно знаење му беше неопходно на актерот за правилно да ги изговори своите две или три фрази.
Сите сакаа (дали) токму во неговиот двор се појави првата ѕвезда.
Тешко е да се замисли што (ќе) ми се случеше ако бродот доцнеше.
Треба многу да се подготвите за успешно да го положите испитот.
Повеќе не ја носам фаталната одговорност за сè што (што и да) се случило во светот.
Нема ништо на светот што (би можело) да го покрие Днепар.
Сакам да го разбереш ова.
Честичка како дел од говорот
„Најди го бегалецот“
Наставникот двапати го чита текстот. За време на второто читање, учениците ги запишуваат зборовите од кои честичката НЕ избегала. Кој ќе ги најде сите зборови?
Еднаш ја посетив земјата
Каде исчезна честичката НЕ.
Погледнав наеднаш со збунетост:
Каква смешна позиција!
Но, наоколу беше тивко,
И се беше хаос
И на цветницата vzrachnoy покрај штандот
Цветаа сини заборавени.
И времето беше добро.
И среќното куче одеше,
И, мавтајќи со опашката, несмасно
Таа трчаше низ баричките.
Запознај ме без никаков страв
Измиени. Исчешлана ријаха.
И зад ријахот на свежа трева
Одеа строго, дотепа и вежа.
И од училиште, држејќи се за рака,
Ќерките излегоа со достоинствен чекор.
И запознајте ги сите рано наутро
Принцезата Смејана се насмевна.
Штета што само во сон
Има земја без честичка Тој. (С. Бондаренко)
Каков дел од говорот можат да бидат овие зборови? Составете и напишете реченици со овие зборови за да ја докажете својата поента.
Едноставно, да.
Која е разликата во значењето на речениците?
Тие што нема да се појават добиваат укор.
Кој и да дојде, ќе биде казнет.
Размислете и запишете бајка за честичките користејќи го пасусот на Ф. Кривин.
Живееле три мали честички: ЌЕ, ЛИ, ИСТО. Иако се сите официјални зборови, но секој има свој карактер, па различно се однесуваат во текстот:
БИ - сонува, ЛИ - се сомнева, ИСТО - потврдува.
поручник Киже
Во 18 век, во канцеларијата на полкот Преображенски, еден млад службеник набрзина направи апсурден правопис: наместо поручник Чивен, Рибин, Азанчеев се назначени ... напиша: Поручник Киже, Стефан, Рибин, Азанчеев се назначени ... службеникот, повторувајќи го к двапати, го заслепил завршетокот на зборот ки и честичката и добил дополнително презиме во редот.
Оваа наредба ја потпишал царот Павле. Така, во полкот Преображенски се појави нов офицер. Командантот на полкот не се осмели да ја пријави грешката на ексцентричниот император, плашејќи се од неговиот гнев, и тие мораа да се преправаат дека таков втор поручник служел во полкот.
Последователно, со овој непостоечки втор поручник Киже, смешни приказни. За туѓа вина, го камшикуваат и го протерале во Сибир, па го вратиле од егзил, го унапредиле во поручник и се оженил со слугинката. Се искачи на чин генерал.
Кога Павел сакал да го повика Киже кај себе и да му ја довери заштитата на својата кралска личност, дворјаните, кои ја криеле вистината од царот, побрзале да го натераат генералот Киже одеднаш да се „разболел“ и да „умре“ три дена подоцна.
(Според Ј. Тињанов)
„Трет додаток“.
Опција 1
Во која реченица подвлечениот збор е честичка?
Оставено пред поаѓање Вкупнодва дена.
Неговиот Вкупнокако да е фрлен во треска.
Освои колку Вкупнолево.
Која понуда точноне е честичка?
Ветерот се смири и со сигурност слушаше.
Имаше зумбули кои личеа на восок и старо злато.
Средината на реката блеска, светка, како огромна долга риба која брза низ средината на реката.
Која понуда точное честичка?
Веројатно ќе дојдам дома за час или два, тоа е сигурно.
-Дали е така?
Сите дефинитивно се согласија.
Која понуда допаѓане е честичка?
Изгледа дека приградските куќи изумреле.
Се чинеше дека далечните куќи се преселиле во самата река.
Како стрелки, патеките се насочени.
Која понуда какое честичка?
Очите на Бронка горат суви како јаглен, блескаат.
Мечката поцрвене цела, како цвекло.
Птиците се како деца, децата се како птици.
Правопис на честички
Пола минута за шега
Незнаењето на правописот на честичките не придонесува за добро ниво на текст.
Картичка
Сонцето го цртаат ученици, ако опцијата во загради е напишана заедно, облакот - посебно.
Двете години што следеа (тогаш) донесоа големи промени во неговиот живот.
Дојдовме до заклучок: (така, и така),
На крајот на краиштата, можеме да направиме (и така, така):
Ќе ги исчистиме гребените, (но, за тоа)
Ќе бидеме пофалени од сите (за тоа, но).
Во шумата се изгубија честички од НЕ и НИТ тешки зборови. Помогнете им на сиромашните да се вратат дома.
Што правам овде?
Н ... што има!
За мене во тој момент немаше ... јасна, тивка ноќ, немаше ... мисли n ... не.
Пред неговите очи помина долг живот n ... илјада од овие момци.
Но, едната од оваа многуилјадна армија, дури и оддалеку наликуваше на другата.
Н... каде н... еден груб збор.
N ... било кој, n ... една жива душа наоколу.
Некои странци станаа. Разговарајте за што.
Работиме цел живот, но погледнете наназад... на што.
Го знаеше - n ... еднаш заедно ловеле и ловеле риба.
Диктат на вокабулар.
Честичките на не, ниту ги помешаа сите зборови. Не можам да издвојам: не или не? Споени или одвоени? Ќе се снајдеш?
(не) гледајќи го уморот, (не) штедејќи (не / ниту) живите, (не / ниту) мртвите, (не) гледајќи во моите очи, (не) треба да искривувате каде (не / ниту) гледате , (не) сериозно, (не) на рамо, (не) во шега, (ни / не) светло (ни / не) зора, (ни / не) дамка, (ниту / не) дамка, (не) точен одговор, како (не) верти, (не / ниту) од никој (не) напишан, без разлика колку (не / ниту) е потребно, (не) прочитана книга, (не) книга прочитана досега, работа (не) завршен, (ниту / не) од (не) оправдан чин, (не) нешто зад кое се крие.
Игра „Тик-так-пети“.
Поле за играње со 9 ќелии. Ако зборот е напишан посебно, ученикот става +, ако преку цртичка - 0. Победува оној што правилно го пополнил целото поле за играње. Речениците се читаат по случаен избор.
Опција 1
1. Кога имате празници (тогаш)?
4. Кој (ист) пишува телеграми така?
3. Во возот - како (еднаш) да ми поминат сите празници на пат.
7. Сè уште сме (сè уште) рурални жители.
8. Сакам (еднаш) да имам пакет со мене.
5. Таму (истото), на ѕидот, ја закачи неговата негувана балалајка.
9. Па (ка), пробај го мојот наод.
2. Луѓето станаа различни!
6. Во секој случај нема да те учам.
Клуч
| 0 | 0 | + |
| + | + | + |
| 0 | + | 0 |
Опција 2
3. Бев глобален тип.
1. Јас (исто) ти кажав.
7. А како знаеш за времето на кмет (тогаш)?
8. Ние (би) возвраќавме, а вие изневеривте.
9. Па (ка), ајде да одиме.
2. Дали тој/таа е дома?
4. Тој, како (како) случајно да пропуштил да се лизне за нешто многу тајно.
6. Но, сите (подеднакво) не ги разбираше половина од зборовите.
5. Сè уште е филм (сеуште).
| + | + | 0 |
| + | 0 | + |
| 0 | + | 0 |
Испуштања на честички
Замислете дека честичката ќе ви каже за себе. Запишете што сте слушнале.
Замислете дека ви дошла честичка COME ON. За што ќе ви каже таа преку шолја чај? Запишете ја нејзината приказна.
Запомнете 3-4 фразеолошки единици со негативни честички. Составете и запишете реченици со овие стабилни комбинации.
Составете и запишете 6-7 правила во врска со моралното однесување на лице кое користи негативни честички.
„Збунетост“
Определете ги празнењата на избраните честички, поврзете ги со линии.
| Па што повратот, што поочи! | |
| Еветие се моите омилени стари чаши. |
|
| Каде е тенџерето? Еве самотава за пржење. | засилување Испрашување Компаративна негативен Индекс екскреторен Рестриктивни извичник |
| Дај ми алуминиумска тава надворна прозорецот. |
|
| баба дуринавреден. |
|
| НО што, навечер шетајте со хармоники? |
|
| Стар човек допаѓане ја забележува радоста на Јурка. |
|
| И на Венера, можеби и луѓето живеат. Ене сте заинтересирани да ги видите? |
|
| Вие необјасни. |
|
| Академик Павлов? Еветој. |
|
| Навистинасин? |
|
| Тој е таков точнои мислеше. |
|
| Вие иакодали си исекол една дрвена куќа во животот? |
|
| Петка се врати самово сабота. |
|
| Тој како даподмладен од гнев. |
Преглед на наученото за честичката
Аукција
Запишете што е можно повеќе реченици
со честичка
Со честичка
Со модални честички
Со обликување на честички
Со честички кои се пишуваат со цртичка.
Лоцот го купува оној кој може да даде најмногу понуди во рок од 2 минути. Наставникот дава слика со купениот предмет.
Која интерекција, повторена двапати, ќе направи вкусна пунџа? (Жена.)
Која интерекција треба да се прочита наназад за да се добијат две интерекции кои изразуваат чувство на восхит? (Ха-ха - ах-а.)
Запишете, подвлечете ги интерекциите.
Чу! Чукови поминува ... возење количка.
Ба! Знајте ги сите лица.
Ај-ај, како се залади колибата.
Еј! В... дојди кај мене пријателе.
Ура! Ние кршиме, се наведнуваме ... Швеѓани.
Продолжете со групата ономатопејски интерекции.
Ха ха, мјау мјау, вуф вуф...
Пресметки решија да се прошетаат и побегнаа. Помогнете да ги најдете.
Вметнете ги интерекциите што ви требаат според значењето (не повторувајте).
| …, | колку сум уморен! |
| …, | што направи! |
| …, | дојди поблиску до мене! |
| …, | од каде си? |
| …, | Го чекам твојот одговор. |
| …! | Некој се провлекува низ грмушките. |
| …! | Колку висока планина! |
| …! | Се е изгубено! |
„Диктат со интерпункциски знаци“
Ах, младост, младоста е далечна
Па, Вања, како ти се чинеше нашиот грб
Еј момци оставете ме да се одморам
Дрвото гори и стенка, пилињата горат и стенкаат Ах мајко каде си
Направете и запишете дијалог за една од темите, вклучително и интерекции во неа.
Во театарот.
На појадок.
Составете и снимајте монолог за филмот што сте го гледале, вклучително и интерекциите.
„Ох, колку е тешко да се живее во светот без да се совладаат интерекциите! (В. Волина.) Зошто?
Повторување на наученото
за официјалните делови од говорот
Напиши есеј - расудување„Дали служат официјалните делови од говорот?
Напишете есеј - фантазија за тоа што ќе се случи ако услужните делови од говорот исчезнат.
За да го користите прегледот на презентациите, креирајте сметка на Google (сметка) и најавете се: https://accounts.google.com
Наслов на слајдови:
Континуирано и одвоено правопис на деривативни предлози
„Четвртиот екстра“ Стоеше една година, зборуваше од 10 часот наутро, се будеше во 7 часот, прашок за перење. Помина, поради болест, одеше напред, благодарение на него. Тој беше изграден во близина на куќата, седеше пред сцената, навигираше благодарение на компасот, дојде со багаж.
Повторување Зависност на еден збор од друг. 1) Што изразува предлогот како дел од говорот? 3) Што можат да бидат предлозите по потекло? Едноставно и сложено. 2) Кои предлози се разликуваат по структура? Деривати и недеривати. 4) На кои групи се делат изведените предлози? Прилози, именки, глаголи.
Кога изведените предлози се пишуваат заедно, кога - одделно? Од кој дел од говорот е изведен предлогот? Од прилог - пишува ОБЕДИНЕТИ Од именка - ЗАЕДНО и ОДДЕЛЕНО НАПРЕД ЗАЕДНО ВО ПОГЛЕД ЗА ПО МЕРКА ВО ФОРМАТА
Разлика помеѓу предлозите и именките ИМЕНКИ ПРЕПОЗИЦИ (има синоними) (директно значење) поради (= поради) во последица во заклучок (= на крајот) во заклучок за време (= во продолжение) за време, во продолжение како (= како) на сличност (на сличност) кон (со Д.п.) на средба (со Т.п.) за (= о, околу) на сметка во поглед на (= поради) да значи наместо (= за) на место како ( = како) во родот
ВО ВРЕМЕ НА ПРОДОЛЖУВАЊЕ СЛЕДЕЊЕ И (прилог=тогаш) Запомни!
РАЗЛИКА НА ПРЕДЛОЖИТЕ ОД ОПШТИ ПАРТИЦИПИ ПРИЛОЗИ НА ОПШТО УЧЕСТВО благодарение на (со Д.п.) благодарение на (со В.п.) и покрај (= спротивно на) и покрај (= не гледа)
Објаснувачки диктат: отворете ги заградите, вметнете ги буквите 1) Истрчавме (да) го исполниме прскањето на брановите. 2) Отидоа (да) го запознаат својот омилен уметник. 1) Кај многу руски реки, (на) како .. Волга, едниот брег е планински, а другиот ливада. 2) Професорот им го привлече вниманието (на) сличноста на овие физички феномени. 1) (во) курсот .. еден месец молчеше. 2) (Б) струи .. реките имаат многу свиоци.
Објаснувачки диктат: отворете ги заградите, вметнете ги буквите 1) (И покрај сите напори, тој доцнеше. 2) Оправдано, (не) гледање во очи. 1) (Б) како заклучок.. им се заблагодари на сите присутни за честитките. 2) (Б) заклучок.. интересен заклучок беше извлечен од Татја. 1) (Б) последица .. од дожд го изми патот. 2) (В) истраги.. многу нејасни факти излегоа на виделина во случајот.
Конструирање реченици со изведени предлози: изберете предлози што се соодветни по значење. 1) ___ цела недела ова писмо одеше ___ снежни наноси. 2) ___ забрзано отстранување на последиците од пожар, неопходно е да се создаде итна група за работа ___ три дена. 3) ___ со преселба во ново место на живеење, ве замолувам да дозволите препраќање на весници и списанија. 4) Ве молиме почитувајте тишина ___ половина час __ со излегувањето во етер. Од страна на, за време, во продолжение, за целите на, во врска со, со причина.
Симулатор 1. Запишете комбинации со предлози. (Б) да се елиминираат недостатоците; да зборува (на) сметката на работата; (в) последици.. направени се грешки; ќе го имам ова (на) ум; (в) последиците од... губење на работното место; да биде (во) блиску; (не) гледајќи под твоите нозе; (в) поради недостаток на време; (в) струи.. реки; дојде (на) кај другар; одење на состанок; (во) околу огнот; (в) времетраење.. часа; благодарение на помошта. 2. Запишете ги останатите комбинации, означувајќи го делот од говорот над подвлечените зборови
Тестирајте се! 1. Со предлози: За отстранување на недостатоците; зборува за работа; како резултат на губење на работа; vv оди недостаток на време; дојде да се види со пријател; околу огнот; во текот на часот; благодарение на помошта. 2. Како последица и (n.) направени се грешки; ќе го имам на ум (н.); да биде на повидок (adv.); и покрај (длабок.) под твоите нозе; во_струја и (n.) на реката; оди на состанок (adv.);
Креативна задача: пишувајте изведени предлози без броење, после, и покрај, благодарение на, вклучително и во соодветните записи во речник. 1) ____- предлог од Дат. Поради некого (нешто), поради нешто. 2) ___- предлог со Win. Вклучувајќи .., заедно со некој (нешто) - нешто. 3) ___- предлог со Род и Вин. Со исклучок на, освен некој (нешто). 4) __- предлог со Vin. Откако нешто ќе помине, по некое време ќе помине. 5) __- предлог со Род. И покрај нешто, и покрај нешто. 1- благодарам 2- вклучувајќи 3- не сметајќи 4- подоцна 5- и покрај тоа
Тест задача 1) Изведените предлози формирани врз основа на прилози се пишуваат: а) заедно б) одделно 2) Кој изводен предлог се пишува заедно: а) (на) сметка б) (в) цели в) (со) мерка 3) Кој извод предлогот се пишува посебно: а) (в) вид б) (в) место в) (в) цели 4) Предлогот (не) и покрај се пишува: а) заедно б) одделно
Тест задача 5) Предлогот (в) последицата се пишува: а) заедно б) одделно 6) Во предлогот за време на .. на крајот: а) Е б) И 7) Во кој збор е напишано јас на местото на јазот: а) Како заклучок .. вечерта ќе има концерт. б) Последователно .. се вратил во родното место. 8) Во кој случај зборот со загради се пишува заедно: а) Се расправавме (за) сметката за неговиот чин. б) Парите се префрлени (на) банкарска сметка.
Одговори: 1) а 2) а 3) в 4) а 5) а 6) а 7) б 8) а
Домашна задача: Пас 57, страна 144. Вежба 350
""Предлози" руски јазик Одделение 7 "- Напишете есеј-минијатура. Конвенционални ознаки. Предлог како дел од говорот. Предлози. Поставете се за лекцијата. Две стари фотографии. Бранители на татковината. Изговор. Пример. Рибина коска. Двајца дедовци.
„Зборови со предлози“ - Можете ли да ги запишете овие зборови. Поправи ги грешките. Изговор. Наведете примери на зборови со кој било од предлозите. Научивте многу за префиксите и предлозите. Кои два предлога може да се користат за да се направи име. Задачи. Прилози и предлози. Предлозите не се користат со глаголи. Правописни префикси и предлози.
„Предлогот како услужен дел од говорот“ - Предлозите не се користат пред глаголите. Предлозите служат за поврзување на зборовите во реченицата. Предлози. Семјон и Сања имаат сом со мустаќи во мрежите. Тетреб. Предлог - сервисна единицаговорот. Бреза. Дојде пролетта (во) шумата. Предлозите се пишуваат одделно од другите делови на говорот. Изберете ја точната изјава. Од грмушките на шумска патека скокна леска леска.
„Изведни предлози за 7 одделение“ - План морфолошка анализаизговор. Правопис на предлози. Едукативен проект на тема: „Претекст“ Збирна работа на ученици 7 одделение. Услужни делови од говорот. Предлозите не се менуваат и не се дел од реченицата. Предлозите се изводни и неизводни.
„Примери на предлози“ - Графичкиот дизајн на предлогот не се разликува од изговорот. Составете и пишувајте фрази. Земете ги сите можни предлози. Употребата на предлозите во пишување. Направете реченици од овие зборови. Главните задачи за проучување на предлозите. Вметнете соодветен предлог. Поправете ги грешките и запишете ги речениците.
„Предлози за правопис“ - Научете предлози! „Правопис на изведени предлози“. Подобрете ја вештината за разликување изведени предлози и други делови од говорот. „Ваше височество, има грешка во текстот. Во продолжение. Разлика: Секој знае дека предлогот „за време“ мора да се пишува со буквата -Е. Повторете ги карактеристиките на официјалниот деловен стил на говор.
Вкупно во темата 31 презентација
Shygys Казахстан oblysy Yrzhar audanyЖанај аули „Жанаи орта мектеби“ КММ
Orys tіlі zhane әdebietі pәnіnіn mұғalіmі
Аленова Араигул Санкаибаевна
Тема на часот: „Целосно и одвоено правопис на деривативни предлози“.
(лекција за консолидирање на изучениот материјал на разигран начин).
Тип на лекција: лекција за консолидирање, подобрување на знаењата, вештините и способностите.
Опрема: мултимедијален проектор, презентација, материјал (картички), сигнални картички.
Цели на лекцијата:
1. Образовни: да се консолидира правописната вештина на изведените предлози, да се подобрат ZUN на темата, да се научи како да се применува знаењето во пракса.
2. Развивање: развој на јазичен талент, свесно совладување на нормите на јазикот врз основа на теоретско знаење.
3. Образовни: предизвикуваат интерес за материјалот што се изучува, поттикнувајќи интерес за изучување на рускиот јазик.
За време на часовите.
1. Организациски момент.
2. Актуелизација на знаењето, повторување.
- Повторување на правописот на прилозите
Слајд 3. Отворете ги заградите, вметнете ги буквите што недостасуваат.
Слајд 4. Проверете.
- Актуелизација на знаењата стекнати на темата на часот. предна анкета.
Кој дел од говорот го учиме?
Што научивте за овој дел од говорот во претходните лекции? Дефинирајте предлог. Кои се предлозите? (Слајд 5)
-Кои правописни правила за изведени предлози ги научивте за денешниот час? (Слајдови 6, 7, 8)
3. Објавување на темата, целите и задачите на часот. Слајд 9. Звуци на вселенска музика (на пример, гр. Спасе)
- Денеска имаме лекција за консолидирање на знаењата за правописот на деривативните предлози. И ќе го поминеме во форма на игра-патување во вселената до една од планетите на друга галаксија. Денеска ќе работите во групи.Секоја група е вселенска екипа. Сите екипи ќе се натпреваруваат едни со други. Екипажот што ќе го заземе првото место ќе добие „5“, второто место - „4“. Мора да смислите име за вашиот брод, да доделите улоги: командант на екипажот, инженер за летање, пилоти. Во текот на играта, ќе завршите задачи на темата на лекцијата, кои ќе бидат оценети во поени.
4.Поправање на материјалот. Вежби за обука.
- Значи, добиена е наредба од контролниот центар на мисијата, но таа е шифрирана. Прво треба да го дешифрирате, за екипажот прво да добие дозвола да полета.
Слајд 10. Направете ја вежбата пишувајќи во вашата тетратка. Треба да имате понуда. Кој прв ќе ја заврши задачата ќе добие 10 поени.
Слајд 11. Проверете. (Треба да ја пронајдете почетната шифра).
За да може вашиот екипаж да ја добие командата: „Клуч за почеток!“, треба да ја пронајдете оваа почетна шифра со завршување на вежбата бр. 2, запишете го само клучот. - 10 поени. Слајд 12. Проверка - слајд 13.
- Значи, клучот за почеток! Летот е дозволен! (Вселенската музика звучи). слајд 14.
-Првата минута од летот. Летот е успешен. Сите уреди работат правилно. Но, каде летате? За да дознаете, вежбата мора да ја завршите писмено во тетратки.Во пишаните зборови означете ги правописите. Потоа напишете ги вметнатите букви и добијте го името на планетата. Запишете го на лист хартија и предадете го на центарот за летање (наставникот).
Испитување. Слајд 15. (Името на планетата е Астрон) - 5 поени.
-Бидејќи планетата е во друга галаксија, треба да зацртате патека за таа планета. И капитените ќе го направат тоа на табла. Картите бр. 1, 2,3 се пополнети и објаснети - 5 поени.
Картичка 1.
(Б) последиците од ... снежните наноси, лекциите беа откажани. 2. Разговорот треба да се одложи (во) со оглед на претстојното заминување. 3. Ќе мора да бидеш на должност (на) мое место. 4. Туристите, (не) и покрај временските услови, отидоа на планинарење. 5. Можете да дознаете за судбината на херојот (во) продолжението ... на приказната. 6. Дојдов да дознаам (на) сметката на подароци.
Картичка 2.
Напишете изводен предлог, означете го правописот:
1. (Б) во текот на ... половина час, молчи. 2. (Б) Како резултат на ударот од граната, се пензионирав од војската. 3. (Не) гледајќи ја таблата, го решив примерот. 4. (Б) поради преселба во ново место на живеење, ве молиме пренасочете ја мојата кореспонденција. 5. Ве молиме дознајте (на) сметката на распоредот за утре. 6. (Во) продолжение ... на третата година од животот, детето тројно го зголемува своето вокабулар.
Картичка 3.
Напишете изводен предлог, означете го правописот:
1. (Б) во текот на ... цела недела ова писмо одеше. 2. Брошот бил направен (во) налик на пеперутка. 3. Адвокатот виде (во) истрагата ... нови факти во корист на клиентот. 4. (Во) целите на самоодбрана, студирал боречки вештини. 5. (Б) поради лошо време летот е откажан. 6. Ќе работам (на) твое место.
Остатокот од екипажот настапува на картички (или во тетратки) парсирањепредлози - 5 поени:
Неколку часа, астронаутите ја набљудуваа Земјата низ отворот.
- Безбедно слетавте на планетата и бевте пречекани од добронамерни вонземјани. Mission Control ви испрати телеграма со инструкции, но комуникацијата со планетата се покажа како нестабилна, па има празнини во телеграмата. Треба да ја прочитате правилно, а за ова напишете ја вежбата бр. 4 на картичките. - 10 поени. слајд 16.
Проверете - слајд 17.
Време е да ја напуштите гостопримливата планета. За да го направите ова, контролниот центар на мисијата одлучи да провери дали сите системи на бродот работат правилно. За да го направите ова, тој спроведува тест за свесност со вас. (Работа со сигнални картички). Правилно подигнати од картичките на екипажот со буквите Е, му давам на тимот по 1 поен:
Да доцни поради лошо време, пропусти во истрагата за случајот со убиството, прочитај во продолжение на првиот дел, точно преку ден, во брза струја на реката, одговарај една минута, изведувај во текот на годината, доцни поради дожд, забрана поради епидемија, мода како цвет.
- Па, добро, сите системи функционираат нормално, можете да летате дома. Но, вие заборавивте да ги предупредите жителите на планетата каде да ги испратат своите вселенски бродовисо повторни посети. Контролата на мисијата ја шифрираше оваа локација. Помогнете им на вонземјаните да дешифрираат каде е подготвено местото за слетување за нив. Слајд 18. Направете ја вежбата во вашите тетратки. Запишете го клучниот збор на лист хартија (полагање повторување на правописот) -5 поени.
Верификација - слајд 19.
- Па, додека летате на Земјата, имате време да ја направите вашата вообичаена работа - да завршите вежба во тетратки додека центарот за контрола на мисијата се сумира.
Самостојна работаучениците во тетратки. слајд 20.
Проверете - слајд 21.
5. Генерализација.
-Што научивме на лекцијата денес? Што беше поправено? Дали научивте да разликувате предлог од именка со предлог? Како се пишуваат изведените предлози?
6. Домашна задача. слајд 22.
7. Сумирање, оценување.
