Cum să faceți o sarcină pentru pregătirea copiilor. Sarcini educaționale pentru preșcolari. Exercițiul „Cuvinte importante”

Publicăm nouă sarcini cu foi pentru tipărire - pentru pregătirea pentru școală din caietele din seria japoneză KUMON, care sunt folosite de copiii din 46 de țări ale lumii. Astăzi îi vom învăța pe copii numerele și cifrele, adunând și scăzând cu exemple simple... Ușor și distractiv!

Dar mai întâi, sfaturi pentru părinți: cum să-l înveți pe bebeluș cum să țină corect un stilou și un creion.

Cum să țineți stiloul corect

Există mai multe moduri de a-l învăța pe copilul dvs. să țină corect un stilou sau un creion. Iată una dintre ele. Este dificil pentru un copil ale cărui degete încă nu sunt suficient de puternice pentru a ține corect un creion. Învățați-l treptat, astfel încât să nu-și piardă interesul pentru scris.

1. Ajutați copilul să așeze degetul arătător și degetul mare în unghi drept, așa cum se arată în ilustrație. Așezați creionul deasupra indentării dintre aceste degete și în același timp pe degetul mijlociu îndoit.

2. Acum, puneți-i copilul să strângă creionul între degetul mare și arătătorul.

3. Verificați comparând cu desenul dacă copilul dumneavoastră ține corect creionul.

Activități pentru preșcolari

1. Trageți o linie de la 1 la 5 prin toate numerele în ordine, chemându-le cu voce tare.

2. Scrieți numărul 4 și denumiți-l.

3. Găsiți și urmăriți formele care arată ca modelul.

Pe această pagină, copilul trebuie să găsească cercuri de diferite dimensiuni, printre alte forme. Dacă îi este greu să facă față sarcinii, descrieți cercul copilului. Spuneți, de exemplu, că un cerc este ca o minge.

4. Introduceți numerele lipsă în tabel și apoi adăugați.

5. Scade. Rezolvați fiecare exemplu!

6. Desenați o linie de la o săgeată (↓) la un asterisc (*) care va conecta toate rolele.

7. Colorează-ți ceașca de apă de gură și tubul de pastă de dinți.

În această sarcină, veți colora ceașca de apă de gură și tubul de pastă de dinți. Când copilul termină munca, spuneți: „Băiatul este minunat să se spele pe dinți înainte de culcare! Și te vei spăla și pe dinți și azi.

8. Completați adăugarea.

Sarcini pentru un copil de 6-7 ani, care vizează pregătirea expresă pentru școală: studierea semnului moale, tipurile de linii și unghiuri, dezvoltarea gândirii și a numărării orale, dezvoltarea vorbirii și atenției.

Învățarea cititului. Cunoașterea „b”

Ţintă: formarea abilităților de citire, cunoașterea unei noi scrisori.

Material: fisa de lucru. Card cu b. Carduri cu cuvinte - DUST și DUST, MOL și MOT.

În limba rusă există un semn care denotă moliciunea unei consoane - un semn moale. Semnul moale nu este sunet.

Profesorul arată un card cu un semn moale.

- Un semn moale este un semn special. Un semn moale este doar un semnal către gură și limbă - pentru a spune SUNET diferit.
- b aproape întotdeauna se înmoaie ca o pernă.

Profesorul arată cărți cu cuvintele:

praf - ardoare,

spun ei - o aluniță.

Copiii trasează litera cu degetul de-a lungul conturului, „memorează scrisoarea”.

- Ce scrisoare este scrisă pe foile de lucru din stânga sus? (B).
- Scrieți b cu degetul în aer.
- Desenați tiparele pe litera b.
- Încercuiește și adaugă-te b.
- Cum arată b?

Învățarea cititului. Semn moale

Ţintă: formarea cunoașterii imaginii literei.

Material: fisa de lucru. Plastilină.

Să creăm un semn moale din plastilină.

Acum ascultați poezia cu semne moi:

Citiți singur poezia. Memorează-l acasă.

Învățarea cititului. Cuvinte cu „b”

Ţintă: formarea abilităților de citire.

Material: fisa de lucru.

Citeste cuvintele. Subliniați b în cuvinte.

Dictare. promoții

Ţintă: Formarea abilităților de scriere, dezvoltarea capacității de codare.

Material: fisa de lucru.

Scrie o propoziție sub dictare:

ÎN PARCUL POPLAR ROS.

Pune stres pe cuvinte.

Ce este la sfârșitul frazei? Încercuiți punctul.

Matematica. Lucrul cu șireturi. Repetarea a tot felul de linii și colțuri

Ţintă: Consolidarea conceptelor de linii „închise”, „deschise”, „drepte”, „curbate”. Repetarea a tot felul de unghiuri (drepte, ascuțite, obtuze). Repetând zilele săptămânii. Fixarea imaginilor grafice ale numerelor.

Materiale (editați): fiecare copil - mărgele, dantelă cu un nod la un capăt. Trei șireturi. Minge.

Profesorul aruncă mingea către copii, punând întrebări și atribuind sarcini:

- Numărați de la 1 la 5.
- Numărați de la 4 la 8.
- Numărați de la 7 la 3.
- Numiți vecinii numărului 5.
- Numiți vecinii numărului 8.
- Care sunt liniile? (Linii, curbe, închise, non-închise).
- Ce este un segment? (Aceasta este o felie de linie, o parte a unei linii).
- Care sunt unghiurile? (Ascuțit, drept, contondent).
- Câte zile într-o săptămână? (Șapte). Dreapta! Acum vom înșira mărgelele pe un șir, precum zile pentru o săptămână, și vom pronunța în fiecare zi a săptămânii în ordine.

Profesorul distribuie șireturi (cu un nod la un capăt) și mărgele copiilor și sugerează, punând mărgele pe o dantelă, să repetați zilele săptămânii după aceasta, în ordine:

- Luni (copiii repetă „Luni” în cor, punând prima șirag pe coardă).
- Marți (puneți-vă a doua mărgea, repetând a doua zi a săptămânii în cor).
- Miercuri ... Etc.
- Bine făcut! Samodelkin a trimis fiecăruia dintre voi trei șireturi și a scris sarcini. Voi citi și veți face:

1. Transformați prima dantelă într-o linie dreaptă (puneți o dantelă pe mese într-o linie dreaptă), transformați a doua dantelă într-o linie deschisă strâmbă (puneți), iar a treia dantelă într-o linie închisă curbată. (Le-au pus jos.) Un adult verifică cine a eșuat - desenează răspunsurile pe tablă, amintindu-le ce este o linie închisă și deschisă.

2. A doua sarcină: transformați prima dantelă într-un unghi acut, a doua într-un unghi drept, iar a treia într-un unghi obtuz. (Copiii o fac. Apoi adultul desenează pe tablă - copiii se verifică singuri).

3. Îndoiți prima dantelă într-un oval, a doua într-un triunghi și a treia într-un cerc.

4. Ultima sarcină: împăturiți prima dantelă în numărul „1”, a doua în numărul „6” și a treia în numărul „3”. Ce literă arată numărul „3”?

Dezvoltarea gândirii. Jocul „Ce este în plus?”

Obiective: dezvoltare gandire logica, sistematizarea ideilor despre lumea din jur, dezvoltarea capacității de grupare a obiectelor în funcție de o trăsătură comună.

Materiale (editați): Minge.

Copiii stau în cerc. Profesorul aruncă mingea la fiecare copil pe rând, chemând 4 cuvinte. Sarcina copilului este să numească un cuvânt suplimentar și să explice alegerea sa.

Grupuri de cuvinte:

Nor, soare, stea, floare. (O floare, deoarece nu este pe cer).

Autobuz, troleibuz, frigider, mașină. (Frigiderul nu este transportat).

Trandafir, lalea, mesteacăn, violet.

Castravete, iaurt, morcov, roșie.

Pisică, câine, tigru, vacă.

Încălțăminte, șosete, cizme, cizme.

Schiuri, sănii, role, patine.

Martie, aprilie, mai, septembrie.

Lăcustă, privighetoare, muscă, păianjen.

Frânghie, panglică, șarpe, dantelă.

Cerc, minge, triunghi, pătrat

Păpușă, tigaie, cratiță, oală, etc.

Matematica. Numărarea verbală

Ţintă: Cont în termen de 10.

Materiale (editați): carduri cu numere pentru fiecare copil.

Auzi de câte ori bat din palme și ridică cardul cu încă un număr doi. (Profesorul bate din palme de 5 ori, copiii ar trebui să ridice cardul cu numărul „7”).

Ascultă de câte ori îmi ștampilez piciorul și ridic cardul cu un număr mai mic de doi. (Profesorul calcă de 7 ori, copiii ridică cardul cu numărul „5”). Puteți cere unuia dintre băieți să comenteze răspunsul lor, ajutându-l dacă este necesar. Copilul spune: „Ai bătut din palme de 7 ori, iar un număr mai mic de șapte pe doi este cinci”).

Bine făcut! Acum ascultați de câte ori am lovit masa cu pixul și ridicați numărul cu 1 unitate. (Bate stiloul pe masă de 9 ori, copiii ridică numărul „10”).

Pentru a vă face mai dificil să întrebați ... Ascultați de câte ori voi suna la sonerie și arătați un număr mai mic de trei unități. (Sună clopotul de 9 ori, copiii arată cardul cu numărul „6”).

Sarcinile pot fi mai simple: ascultați palme și arătați o cifră egală cu numărul lor sau mai mult / mai puțin cu 1 unitate.

Matematica. Cunoașterea conceptului de „cilindru”

Ţintă: Cont în termen de 10. Cunoașterea conceptului de „cilindru”.

Materiale (editați) pentru fiecare copil: Carduri cu numere. Pe fiecare masă: un nap de cauciuc sau un obiect greu, un set de creioane neascuțite. Pentru profesor: obiecte cilindrice: cârnați, creioane, borcane, lipici etc.

Profesorul așează obiecte cilindrice pe masă: un pahar, cârnați, un cilindru de pălărie, un borcan cilindric, un băț de lipici etc.

- Băieți, ce au în comun toate aceste articole? (Toate aceste articole au o formă similară.)

Dacă copiilor le este greu să răspundă, puteți pune întrebări principale:

- Poate articolele sunt realizate din același material? Poate au aceeași culoare? Mărimea? Formulare? Când copiii răspund la întrebare, adultul rezumă:
- Această formă se numește cilindru, iar obiectele de această formă se numesc cilindrice. Cuvântul „cilindru” pornit greaca anticaînsemna o rolă care putea fi rulată pe sol.

Profesorul distribuie cilindrii copiilor și se oferă să le rostogolească pe masă sau pe podea. Copiii se asigură că cilindrii se rostogolesc.

- Pe vremuri, când nu existau mașini și macarale, oamenii cu ajutorul cilindrilor deplasau obiecte grele. Așa că bunicul și femeia, când au scos napul, și-au dat seama că ei înșiși nu-l vor aduce acasă.
- Avem nevoie de cilindri! - a spus bunicul.
- Unde le putem găsi? - bunica a fost surprinsă.
- Tăiem câțiva copaci, le luăm trunchiurile - și obținem butelii!

Și așa au făcut. Am tăiat câțiva copaci, i-am curățat de ramuri și am primit cilindri. Să ne imaginăm că creioanele sunt trunchiuri de copac decojite. (Copiii primesc un set de creioane rotunde neascuțite („trunchiuri de copac”) și napi de cauciuc (sau alte obiecte „grele”). Gândiți-vă cum puteți folosi cilindrii pentru a muta un nap sau orice altă sarcină grea de la un capăt al mesei la alte?

Copiii își exprimă propunerile, un adult ajută la ideea că Napul este așezat deasupra creioanelor, creioanele se rostogolesc, mișcând un obiect greu. Copiii încearcă să facă acest lucru în practică.

Matematica. Exemple de

Ţintă: dezvoltarea operațiilor de gândire.

Material: fisa de lucru.

Inserați caracterele lipsă pentru a face exemplele adevărate.

Dezvoltarea cupelor de atenție

Ţintă: dezvoltarea proprietăților atenției.

Materiale (editați): foaie de lucru, creioane.

Găsiți toate cupele din imagine.

Câte cupe ai găsit?

Dezvoltarea vorbirii. Opțiuni de compunere pentru încheierea poveștii

Ţintă: dezvoltarea gândirii, vorbirii, fanteziei.

Materiale (editați): Nu.

Profesorul îi cere unuia dintre copii să spună povestea „Ryaba Chicken”.

- Băieți, vă pare rău că șoarecele a rupt testiculul de aur și i-a supărat pe femeie și pe bunic? (Da).
- Poate ar putea fi diferit? Testiculul s-ar putea să nu se fi rupt, crezi? (Ar putea). Să ne gândim la un final diferit pentru acest basm - în care testiculul nu s-a rupt. Cum se poate întâmpla?

(Opțiuni de răspuns.) Profesorul îi încurajează pe copii să fantaseze cu întrebări de bază. Dacă copiii tac, adultul însuși începe să fantaseze cu voce tare, implicându-i pe copii în discuție:

Opțiuni pentru continuarea poveștii:

1. "... șoarecele a fugit, a fluturat coada, testiculul a căzut, dar nu s-a rupt, deoarece avea o coajă puternică și a căzut pe paie. Bunicul și femeia și-au dat seama că acest testicul nu a bătut, au s-a dus la pui și a spus: ia-o, găină, testiculul înapoi - nu putem face nimic cu el. " Puiul și-a luat oul de aur și a scos un pui - nu unul simplu, ci unul auriu! Puiul a crescut cu pași mari și în curând a devenit un cocoș de aur care putea să-și dea dorințe ... "

2. - Cum altfel s-ar putea termina acest basm? "... Șoricelul a fugit, a fluturat coada, oul a căzut și s-a rupt ... Apoi puiul le-a mai pus un ou de aur. Bătrânii l-au luat, l-au rupt, bunica a frământat aluatul și a copt Kolobok. Și au vândut scoicile de aur și i-au cumpărat bunicii o haină de blană, iar pălăria bunicului pentru iarnă ". Etc.

Apoi - însumând:

- Băieți, ce final v-a plăcut cel mai mult - cel care a fost sau unul dintre cei cu care am venit? De ce?

Dezvoltarea gândirii. Ce este de prisos?

Ţintă: dezvoltarea acțiunilor mentale de analiză-sinteză, generalizare

1. Lup, vulpe, urs, iepure.

2. Linx, mistreț, iepure, elan.

3. Pantera, leopardul, tigrul, ursul.

4. Leu, bivol, girafă, măgar.

5. Lup, arici, vultur, vulpe.

Pregătirea mâinilor pentru scris. Copierea după celule. Câine

Ţintă: dezvoltarea funcțiilor grafo-motorii.

Material: fisa de lucru.

Copiați câinele celulă cu celulă.

Pictura cu vopsele. Urs

Ţintă: dezvoltarea funcțiilor grafice. Dezvoltarea gândirii creative, a imaginației, dezvoltarea bazelor modelării, consolidarea ideilor despre forme geometrice(cerc, oval, semicerc). Dezvoltarea abilității de a lucra cu vopsele folosind tehnica „umectării”.

Materiale (editați): o foaie de hârtie, vopsea de guașă maro, o pensulă, un pahar cu apă, un șervețel, un creion, o probă gata preparată.

- Să desenăm un urs folosind numai cercuri, ovale și semicercuri în desenul nostru.
- Ce ar trebui desenat pe urs? (Cap, trunchi, labe). Corect, câte labe are un urs? (Patru labute).
- Mulțumiri. Deci, desenez pe tablă, iar tu desenezi pe o bucată de hârtie.
- Mai întâi trebuie să desenați un oval vertical mare. S-a dovedit trupul unui urs.
- Apoi trebuie să pictezi pe un cerc deasupra. Cercul este capul lui.
- Apoi vom desena 4 ovale, care vor fi labele ursului.
- Acum să trecem la cap. Desenați două semicercuri deasupra cercului - s-a dovedit ... (Urechi!)
- Desenați un oval orizontal în interiorul cercului - fața ursului. Deasupra ovalului există trei cercuri: nasul și ochii ursului. Și în oval însuși vom desena un semicerc - obținem gura unui picior.

Apoi desenați ghearele pe labe și luați vopseaua maro.

- Pentru a descrie blana unui urs, trebuie să puneți vopsea cu puști.
- Desenul ursului este gata!

Întreba profesoara teme pentru acasă copii.

O bună școală este o bază indestructibilă pentru un viitor de succes. Este necesar să vă pregătiți pentru învățământul secundar de înaltă calitate și să începeți să faceți acest lucru deja în grupurile de vârstă și pregătitoare ale grădiniței. Cea mai bună pregătire pentru școală - 6-7 ani, care vizează extinderea cuprinzătoare a cunoștințelor copilului.

Ce ar trebui să știe și să poată face un copil de 6-7 ani când intră la școală

Admiterea preșcolarilor la clasa de învățământ general este similară cu un examen real. În procesul unui scurt interviu cu un profesor-psiholog, se determină nivelul de dezvoltare al copilului, abilitatea de a relata un text, abilitățile de citire și scriere, cunoștințele matematice și capacitatea de a gândi logic.

Pregătirea preșcolarilor pentru școală

Dezvoltarea atenției și a memoriei

Până la vârsta de șapte ani, este important ca un copil să-și formeze o atenție „voluntară”. Particularitatea sa este că un preșcolar se poate concentra pe obiectul acțiunii, și nu pe dorință, și poate face ceea ce este necesar în loc de ceea ce dorește.

Pentru a demonstra pregătirea pentru școală, copilul dumneavoastră trebuie să știe:

• Numele dvs. complet (cu prenumele și patronimicul), numele părinților, locul de reședință (numele țării, orașului, străzii, casei și apartamentului).
• Principalele animale domestice și sălbatice, păsările;
• Plante, sărbători, profesii comune și sport;
• Forme și culori;
• Diferențe de valori (mai mici și mai mari), sunete (vocală, consoană), laturi (dreapta și stânga).

Sarcinile de control includ, de asemenea:

• Găsiți diferențe (3 până la 5);
• „Apelați într-un singur cuvânt” (banană, măr, pere - fruct);
• Găsiți un articol în plus (cartofi, morcovi, măr, castraveți).
• Spune, care este diferența (primăvara din toamnă).
• Numiți perioada actuală a anului și explicați specificul acesteia.

Important! Dezvoltarea atenției și a memoriei este, de asemenea, testată pe capacitatea copilului de a relata materialele auzite și de a restabili evenimentele în secvența corectă.

Lectură și alfabetizare

Copiii bătrânilor vârsta preșcolară trebuie să asculte, să înțeleagă și să îndeplinească cerințele educatorului, să cunoască literele și să le poată compune în silabe și cuvinte scurte, să poată efectua exerciții de mângâiere și umbrire, să descrie în întregime scrisori tipărite iar unele elemente sunt scrise.

Învățarea unui copil să citească

La grădiniță, copiii sunt învățați:

• Extrageți un sunet specific din cuvinte diferite.
  - Bate din palme când sun sunetul „S”: mac, coasă, casă, suc.
• Găsiți poziția unui sunet într-un singur cuvânt (situat la început, mijloc sau sfârșit).
  - Unde este sunetul „C”? Somn (la început).
• Determinați succesiunea sunetelor într-un cuvânt scurt.
  - Denumiți primul sunet din cuvântul „suc” - „s”. Denumiți al doilea sunet - „o”. Al treilea este „k”.
• Împărțiți cuvintele scurte în silabe.
  - Pa-pa, ma-ma, ra-ma.
• Găsiți diferențele dintre sunetele dure și cele slabe, fără voce și voce, consoane și vocale.

În limba lor maternă, un preșcolar ar trebui să poată:

• Formați singurul și plural substantive;
• Folosiți prepoziții și pronume posesive în contextul potrivit;
• Să formeze forma diminutivă a substantivelor și forma posesivă a adjectivelor;
• Coordonează corect numerele și substantivele.

Numărarea verbală

Este importantă și dezvoltarea gândirii matematice la un viitor elev de clasa întâi. Până la început educația școlară copilul ar trebui să poată:

• Numărați în termen de două zeci;
• Dați numerele în ordine inversă (de la 10 la 1);
• Cunoașteți vecinii primelor zece numere;
• Găsiți locul unui anumit număr la rând;
• Numărați obiecte, atât după ureche, cât și prin atingere;
• Descompuneți numere mari în două mai mici și, dimpotrivă, adăugați unul mai mare din două mai mici;
• Fii capabil să aduni și să scazi în primele zece, precum și să faci față celui mai simplu exercițiu bazat pe aceste acțiuni matematice.

Primul elev de la tablă

Important! Adesea, conform rezultatelor „interviurilor” cu un copil preșcolar, nivelul de dezvoltare dezvăluit se dovedește a fi mult mai mic decât este de fapt. Acest lucru se poate datora anxietății în fața unui adult necunoscut, fricii de a repeta o întrebare sau particularităților. sistem nervosși psihicul copilului.

Pentru a preveni o situație similară cu sarcini pentru preșcolari, în pregătirea pentru școală, bebelușul ar trebui să fie învățat:

• comunicarea cu adulții și nu doar cu colegii lor;
• răspunde la întrebări cu privire la diverse subiecte și, de asemenea, pune-le;
• învinge timiditatea și timiditatea.

Cât de mult ar trebui să facă un viitor elev de clasa întâi

Conform timpului aprobat în standardele educaționale ale statului federal (FSES), în grupa pregătitoare a unei grădinițe o „lecție” a copiilor este angajată în cel mult 25-30 de minute. În acest moment, sunt deja incluse momentul organizațional (adunarea copiilor, cunoașterea tipului de activitate propusă) și rezumarea rezultatelor lecției.

Lecție de grup la grădiniță

Cum să vă pregătiți pentru școală - reguli și cerințe

În conceptul de pregătire a unui copil pentru clasa I, se disting 4 criterii principale:

1. Pregătirea fizică. Studiul la școală este plin de stres, atât psihologic, cât și fizic. Dacă abilitățile fizice ale unui preșcolar nu sunt dezvoltate la nivelul necesar, acest lucru poate afecta negativ întregul timp al educației sale. De regulă, deja la completarea fișei medicale a unui copil, medicii studiază problemele în activitatea corpului și dau sfaturi cu privire la formele speciale de educație sau la frecventarea școlilor specializate.
2. Dezvoltarea inteligenței. LA vârsta școlară nu este suficient ca copiii să poată număra și citi. Pregătirea intelectului pentru învățarea ulterioară se reflectă în abilitățile și abilitățile speciale (concentrare, generalizare, abilități motorii fine bune, atenție), în logica dezvoltată. Un viitor elev de clasa întâi trebuie să poată răspunde în detaliu la întrebări și să le pună ca răspuns, să repete textul în propriile sale cuvinte și să compună o poveste bazată pe material vizual. Aceste abilități indică o dezvoltare suficientă a vorbirii.
3. Adaptare socială. Un copil al grupului senior și pregătitor, după ce a frecventat grădinița, stăpânește pe deplin legile grupurilor, învață să joace atât rolul unui lider, cât și rolul unui elev, ascultând și îndeplinind cerințele bătrânului.
4. Pregătirea psihologică. Adesea, copiii vor să meargă la școală cât mai curând posibil pentru a obține un portofoliu frumos și „să se joace” în școală în direct. Cu toate acestea, disponibilitatea reală se reflectă în dorința copilului de a-și dezvolta nevoia cognitivă, dorința inconștientă de a-și lua locul în societate. Prin urmare, elementul principal de pregătire pentru școală pentru preșcolari este considerat capacitatea formată de a învăța.

Pregătirea pentru școală - sarcini educative de lectură pentru copii

O listă de sarcini interesante care vizează dezvoltarea abilităților de citire, reluarea, abilitatea de a generaliza și evidenția principalul lucru, precum și de a învăța copilul să citească și să scrie:

Nume	Ţintă	Descriere
Ajutați iepurașul să obțină mâncare	Învață să selectezi un sunet dintr-o serie de cuvinte	Ajutați iepurașul să ajungă la morcov. El poate merge doar la acele obiecte, în numele cărora există litera „L”
Citim fără să scoatem un sunet	Abilitatea de a potrivi litere și cifre, dezvoltarea abilităților de citire	Se prezintă alfabetul rusesc prescurtat, sub fiecare literă din care există un număr din primele zece. Din acest alfabet, sunt selectate cuvinte scurte, pentru fiecare literă din care copilul trebuie să facă un anumit număr de palme.
Expresii și linguri scurte	Dezvoltarea vorbirii, pronunția clară și clară a sunetelor	Vrăjile și răsucitoarele de limbă sunt selectate pentru orice literă cu vocale / consoane diferite. De exemplu, silabele sunt folosite pentru a exersa sunetul „C” - CA, CO, SU etc. Vorbire pură - CA-CA-CA, OSA stă pe picior. SU-SU-SU, voi găsi o vulpe în grădină.

Pregătirea pentru școală - sarcini educaționale pentru copii în matematică

Tinerii matematicieni în sarcini de dezvoltare efectuează acțiuni de scădere numai în primii zece și pentru adunare - în termen de 20.

Notă! Numărarea verbală are loc atât în ​​modul obișnuit, cât și în sens opus.

Nume	Ţintă	Descriere
Socoteală	Dezvoltarea atenției, numărând în termen de 20	Numărați numărul de puncte de pe cub și notați-vă răspunsul.
Poştaş	Dezvoltă abilități suplimentare la un preșcolar	Pe plic sunt scrise trei numere, iar unul lipsește. Se adaugă la cifra încercuită. Găsiți numărul lipsă.
Muşeţel	Găsirea sumei unui număr, substituția și metoda de estimare	Sarcina prezintă un mușețel cu șase petale. Doar 3 petale trebuie să fie colorate, astfel încât să formeze împreună numărul indicat în centrul mușețelului.
Umbrelă	Abilitatea de a rezolva cele mai simple exemple și de a le potrivi cu o anumită culoare sau nuanță	Rezolvați exemple mici și colorați umbrela cu culoarea care se potrivește cu răspunsul.
castel	Dezvoltă abilități de sortare, organizează cunoașterea diverselor forme geometrice	Câte triunghiuri sunt în castel? Câte dreptunghiuri există în castel? Câte ovale sunt în castel? Cate patrate?

Sarcini pentru dezvoltarea abilităților matematice la copii

Pregătirea unei mâini pentru scris - caiete cu ghicitori pentru școlari

Cel mai important rol în predarea unui preșcolar aparține dezvoltării mâinilor. La școală, o mare cantitate de timp este dedicată scrisului; cu abilități motorii fine insuficient formate, până la sfârșitul zilei școlare, copilul va simți tensiunea în mâini. Și acest lucru, la rândul său, va afecta formarea scrisului de mână.

Notă! Ciclul de instruire al grupurilor de vârstă și pregătitoare include utilizarea diferitelor cărți de scris educaționale.

De regulă, ca prescripții pentru grupuri pregătitoare apar mici coli de hârtie cu exerciții care necesită mângâiere sau umbrire. Pot fi găsite online sau cumpărate de la librării.

Pentru a nu se pierde în varietatea de materiale prezentate în rețea, pentru a nu cumpăra și a nu tipări evoluții de calitate slabă ale unor autori necunoscuți, a fost întocmită o listă de rețete bune pentru a ajuta la pregătirea copiilor pentru scris:

• ROSMEN, Pregătire completă mâini la scrisoare - rețete în cantitate de 8 bucăți (de la 400 de ruble * pentru întregul set);
• Rețeta Bortnikova pentru copii de la 6 ani (30 ruble *);
• ROSMEN „Scriu și desenez punct cu punct” - multe recenzii pozitive (60 ruble *);
• ROSMEN „Desenez linii și trapa” (60 ruble *);
• Rețete complexe „Pregătirea pentru scrisoare” (de la RUB 185 *)

Secvența lecțiilor pentru pregătirea unei mâini pentru scris ar trebui să fie după cum urmează:

• Învățarea desenării diverselor linii (normale - orizontale și verticale, oblic, ondulat);
• Forme de desen: cerc și oval, pătrat și dreptunghi, triunghi și romb;
• Mai mult, sunt studiate elementele literelor sau numerelor individuale;

Pregătirea mâinii pentru scris

Amintiți-vă că sarcina principală a adulților rămâne. Mulți părinți cred că un copil de până la 100 nu va fi interesat de colegii care abia au stăpânit primele două duzini până atunci. Cu toate acestea, o bună pregătire pentru școală îl va ajuta pe copil să se simtă încrezător, ceea ce înseamnă că va studia cu mare interes și dăruire.

*Toate prețurile sunt valabile în data de 28.04.2019

Fișiere de exerciții

pentru a pregăti copiii pentru școală

Exerciții pentru a ușura scrierea scrisorilor.

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și pregătirea mâinii pentru scris, tehnica dezvoltată de T.V. Fadeeva.

Exercitiul 1

Palmele sunt pe birou. Copiii ridică degetele unul câte unul, mai întâi pe o mână, apoi pe cealaltă. Repetați acest exercițiu în ordine inversă.

Exercițiul 2

Palmele sunt pe birou. Copiii ridică alternativ degetele pe ambele mâini simultan, începând cu degetul mic.

Exercițiul nr. 3

Copiii ciupesc un stilou sau un creion cu degetele mijlocii și arătătoare. Îndoiți și îndoiți aceste degete, asigurându-vă că stiloul (sau creionul) nu cade sub degetul mare.

Exercițiul 4

Pe masă există 10 - 15 creioane sau bastoane de numărare. Cu o mână, trebuie să le strângeți într-un pumn, luând câte o bucată pe rând, apoi să puneți una pe masă (efectuați fără a ajuta cu cealaltă mână).

Exercițiul nr. 5

Elevii apucă stiloul cu a doua falangă a degetelor index și mijlociu și fac „pași” de-a lungul suprafeței mesei.

Exercițiul 6

Un capăt al mânerului este prins cu mijlocul și arătătorul mâinii drepte. În acest caz, celălalt capăt este îndreptat departe de piept. Este necesar, întorcând mânerul, puneți-l în mâna stângă cu capătul liber. Apoi, cu următoarea răsturnare, au pus stiloul în mâna dreaptă etc.

Exercițiul 7

Acest exercițiu seamănă cu rularea unei mingi în mâini. Copiii, imaginați-vă că au o minge în palme, fac mișcări care imită rotirea mingii în direcții diferite.

JOCURI DE DEZVOLTARE ATENȚIE

„Pălărie invizibilă”
În termen de 3 secunde, trebuie să vă amintiți toate articolele colectate sub capac, apoi să le enumerați.

„Seria de cuvinte”
Dă-i copilului tău cuvinte diferite: masă, pat, cană, creion, urs, furculiță etc. Copilul ascultă atent și bate din palme când dă peste un cuvânt care înseamnă, de exemplu, un animal. Dacă copilul se încurcă, repetă jocul de la început.
Altă dată, propuneți copilului să se ridice de fiecare dată când aude cuvântul pentru o plantă. Apoi combinați prima și a doua sarcină, adică copilul bate din palme când aude cuvinte pentru animale și se ridică când spune cuvinte pentru o plantă. Astfel de exerciții și similare dezvoltă atenția, viteza de distribuție și schimbarea atenției și, în plus, extind orizonturile și activitatea cognitivă a copilului. Este bine să desfășori astfel de jocuri cu mai mulți copii, dorința, emoția și un premiu pentru câștigător îi vor face și mai amuzanți.

"Valurile marii"
Scop: învățarea copiilor să schimbe atenția de la un tip de activitate la altul, pentru a ajuta la reducerea tensiunii musculare.
La semnalul profesorului „Calm”, toți copiii din clasă „îngheață”. La semnalul „Valuri”, copiii iau rând pe rând să stea la biroul lor. În primul rând, elevii, așezându-se la primele birouri, se ridică. După 2-3 secunde, cei care stau la al doilea pupitru se ridică etc. De îndată ce vine rândul locuitorilor ultimelor birouri, aceștia se ridică și toți bat din palme, după care se așează copiii care s-au ridicat mai întâi (la primele birouri) etc. La semnalul profesorului „Furtună”, se repetă natura acțiunilor și succesiunea implementării lor, cu singura diferență că copiii nu așteaptă 2-3 secunde, ci se ridică unul după altul deodată. Finalizați jocul cu comanda „Calm”.

„Amintiți-vă imaginile”

"Găsidiferență "
Scop: dezvoltarea capacității de a concentra atenția asupra detaliilor.
Un copil desenează orice imagine simplă (o pisică, o casă etc.) și o transmite unui adult, în timp ce acesta se întoarce. Un adult termină câteva detalii și returnează o imagine. Copilul ar trebui să observe ce s-a schimbat în desen. Apoi, adultul și copilul pot schimba rolurile.
Jocul poate fi jucat și cu un grup de copii. În acest caz, copiii desenează pe rând un desen pe tablă și se întorc (în timp ce capacitatea de mișcare nu este limitată). Un adult termină câteva detalii. Copiii, uitându-se la desen, ar trebui să spună ce schimbări au avut loc.

" Maimuțe "(1,5-7 ani)
Scopul jocului: dezvoltarea atenției, coordonarea mișcărilor, memoria.
Echipament: cărămizi de una sau mai multe culori (toți copiii și liderul trebuie să aibă aceleași seturi), sau bețișoare de numărare, sau un set pentru jocul „Tangram”, „joc vietnamez” etc.

Progresul jocului: prezentatorul le sugerează copiilor: „Să ne transformăm astăzi în maimuțe. Cel mai bine, maimuțele sunt capabile să imite, să repete tot ce văd.” Prezentatorul, în fața copiilor, pune laolaltă o structură din cărămizi (sau din materialul pe care se joacă jocul). Băieții ar trebui să copieze nu numai structura, ci și toate mișcările ei cât mai exact posibil.
Opțiune: structura construită în fața copiilor este acoperită cu o foaie de hârtie sau o cutie și sunt invitați să o plieze din memorie (atunci rezultatul este comparat cu proba).

Jocul „Uită-te de aproape”

Concentrarea atenției și o păstrare suficient de lungă a concentrării se realizează în jocurile competitive. Elevii sunt rugați să privească îndeaproape subiectele oferite. În termen de unul sau două minute, sunt afișate mai multe dintre ele (de exemplu, creioane, butoni, pietricele, margele, pixuri etc.). apoi sunt închise și copiilor li se cere să descrie în detaliu fiecare obiect, mărimea, culoarea acestuia. Același joc poate fi realizat cu participarea copiilor înșiși, adică privește direct tovarășii tăi și notează ce schimbări au avut loc în hainele lor, în locația lor etc. O altă opțiune este să vă oferiți să luați în considerare mai multe obiecte, apoi, după ce copiii închid ochii, îndepărtați unele dintre ele, schimbați locurile sau, dimpotrivă, adăugați.

"A treia roată"
Acest joc poate fi jucat după ce copilul a însușit clasificarea obiectelor în grupuri și subgrupuri: animale (sălbatice / domestice, marine / păsări etc.), vehicule (terestre, aeriene, maritime), mobilier, ustensile de bucătărie, jucării, haine , etc. Prima opțiune (inițială). Un adult arată cărțile copilului, fiecare dintre ele înfățișând trei obiecte: două aparțin aceluiași grup, iar al treilea este de prisos. De exemplu: copac-floare-casă. Copilul trebuie să definească și să explice că casa este un obiect inutil, deoarece nu este o plantă.
Există jocuri de societate cu cărți similare. Dacă nu aveți un astfel de joc, atunci cărțile sunt ușor de pregătit: desenați sau tăiați și lipiți imagini. De asemenea, puteți desena sau decupa imagini cu obiecte separat și, în loc de o carte, de fiecare dată, puneți trei imagini în fața copilului, dintre care două aparțin aceluiași grup, iar a treia este de prisos.
A doua opțiune (complicată). Același joc - doar după ureche: un adult numește trei obiecte. Sarcina copilului este de a determina care dintre articolele numite este de prisos și de ce.
Copilul trebuie să explice în mod necesar de ce consideră obiectul de prisos. La cererea părinților și a copilului, puteți, de asemenea, să alternați: lăsați copilul să vă ceară și astfel de ghicitori.

- Ce s-a schimbat? Așezați 3-7 jucării în fața copiilor. Semnalizați-i să închidă ochii și, în acest moment, să scoată o jucărie. Deschizând ochii, copiii trebuie să ghicească care jucărie este ascunsă.

„Găsiți diferențe”. Arătați-le copiilor două desene aproape identice și rugați-i să găsească diferența dintre un desen și celălalt.

Găsiți același lucru. În imagine, copiii trebuie să găsească două obiecte identice.

„Ureche-nas”. La comanda „Ureche”, copiii ar trebui să apuce urechea, la comanda „Nas” - de nas. Și tu efectuezi acțiuni cu ei la comandă, dar după un timp începi să faci greșeli.

„Pitici și uriași”. Similar cu jocul anterior: la comanda „Pitici” copiii se ghemuit, la comanda „Giganți” se ridică. Profesorul execută mișcările cu toată lumea. Comenzile sunt date într-o defalcare și într-un ritm diferit.

"Îngheţa." La semnalul profesorului, copiii ar trebui să înghețe în aceeași poziție în care se aflau în momentul semnalului. Cel care se mișcă pierde, balaurul îl duce la el însuși sau este în afara jocului.

"Repetă după mine". Pentru orice numărare, efectuați ritmic mișcări simple, de exemplu, bateți din mâini, genunchi, ștampilați piciorul, dați din cap. Copiii repetă mișcările din spatele tău. În mod neașteptat pentru ei, schimbi mișcarea, iar cel care nu a observat-o la timp și nu a schimbat mișcarea este în afara jocului.

"Batistă". Copiii stau în cerc. Șoferul aleargă sau merge în spatele cercului cu o batistă în mână și pune imperceptibil batista la spatele cuiva. Apoi mai face un cerc și dacă în acest timp nu apare noul proprietar al batistei, se consideră că a pierdut. Oricine vede o batistă în spatele lui trebuie să-l ajungă pe șofer și să-l ungă. Dacă acest lucru reușește, șoferul rămâne același. Dacă nu, al doilea conduce.

„Comestibil - necomestibil”. Șoferul aruncă mingea, numind orice obiect. Mingea trebuie prinsă numai dacă obiectul este comestibil.

„Joacă-te cu steaguri”. Când ridici steagul roșu, copiii ar trebui să sară, cel verde ar trebui să bată din palme, cel albastru să meargă pe loc.

JOCURI DE DEZVOLTARE MINTE

Joc "Exerciții pentru dezvoltarea gândirii numărul 3"

Scop: pentru cel specificat, alegeți un cuvânt care va fi conectat logic cu acesta (ca în perechea anterioară) și explicați în detaliu alegerea dvs.

Exemplu: ceas de mână, roată -? Mâna este o parte a ceasului, așa că voi alege cuvântul „mașină” pentru cuvântul „roată”, deoarece o roată este o parte a unei mașini. În loc de mașină, puteți numi alte cuvinte: roabă, bicicletă, cărucior. Toate aceste articole au o roată.

Săgeată - ceas, roată -

Roata este un cerc, covorul este

O veveriță este o scobitură, un urs este

Jachetă - lână, blană -

Magazin - vânzător, spital -

Peștele este un râu, o pasăre este

Vaza - sticlă, cratiță -

Lapte - unt, carne -

Capră - varză, veveriță -

Cal - fân, pisică -

Ceai - biscuiți, supă -

Scaun - spate, navă -

Rachetă - spațiu, avion -

Zi - prânz, seară -

Instrument - muncă, păpușă -

Vânătorul este o armă, pescarul este

Un cuvânt este o scrisoare, o casă este

Unghii - foarfece, barbă -

Ploaie - umezeală, căldură -

Pădure - copaci, câmp -

Vulpea este vicleană, iepurele este

Deget - inel, ureche -

Lămâie - acid, bomboane -

Școală - student, spital -

Vulcan - erupție, râu -

Sarcina este soluția, întrebarea este

Scriitor - carte, sculptor -

Marea este o picătură, mulțimea este

Mașină - rutier, tren -

Tren - gară, avion -

Floare - muguri, frunze -

Exercițiul „Alb - Negru”

Potriviți fiecare cuvânt cu opusul.

Vesel - ... larg - ...

Înalt - ... Amabil - ...

Tare - ... rece - ...

Solid - ... Rapid - ...

Vechi - ... Lumina - ...

Întuneric - ... Dragă - ...

Uscat - ... Mic - ...

Exercițiul „Cum crezi că diferă unul de celălalt”?

Băltoacă și pârâu Lemn și bușteni

Scândură și sticlă Fată și păpușă

Pasăre și avion Desene animate din film

Cuib din gaură Ziua din noapte

Exercițiul „Aflați după descriere”

Galben, roșu, toamnă (frunze)

Maro, picior, stângaci ... (urs)

Verde, alungit, suculent ... (castravete)

Alb, pufos, ușor ... (nor)

Mic, gri, timid ... (mouse)

Ramificat, verde, înțepător ... (copac)

Vechi, cărămidă, cu două etaje ... (casă)

Dulce, alb, rece ... (înghețată)

Roșu, dulce, copt ... (măr)

Soare, cald, vară ... (vreme)

Nou, frumos, interesant ... (carte)

Pufoasă, mustață, cu dungi ... (pisică)

Dens, întunecat, pin ... (pădure)

Exercițiul „Care cuvânt din fiecare rând este de prisos”?

Explică de ce.

Știucă, caras, biban, cancer.

Mușețel, crin de vale, liliac, clopot.

Masă, scaun, TV, dulap.

Lapte, smântână, brânză, carne, smântână.

Linx, urs, tigru, pisică, leu.

Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.

Dimineața, după-amiaza, noaptea, micul dejun, seara.

Gândac, pește, furnică, fluture.

Gâscă, lebădă, păun, pui, iepure.

Pere, căpșuni, coacăze, afine, zmeură.

Exercițiul „Numele într-un singur cuvânt”

Fluture, țânțari, libelule - insecte

Mesteacăn, stejar, pin - ...

Masă, dulap, canapea - ...

Ghete, ghete, adidași - ...

Brânză, smântână, iaurt - ...

Zmeură, căpșuni, coacăze - ...

Fotbal, gimnastică, înot - ...

Ziua de dimineață Seara - ...

Marți, miercuri, vineri - ...

Septembrie, mai, iulie - ...

Pușkin, Chukovsky, Marshak - ...

Masha, Petya, Vasya - ...

Morcov, roșii, castraveți - ...

Piersică, portocală, măr - ...

Porc, vacă, câine - ...

Minge, păpușă, loto - ...

Jocul „Continuă rândul”

Scop: continuarea unei serii de concepte care corespund unei generalizări. Găsiți cel puțin 3 cuvinte. În fiecare caz, denumiți un concept generalizator.

Masă, scaun, canapea ...

Brânză de vaci, brânză, unt ...

Doctor, bucătar, pilot ...

Suc, chefir, compot ...

Bump, ghindă, nucă ...

Navă, iaht, barcă ...

Locomotivă cu aburi, tren electric, tramvai ...

Carte, album, caiet ...

Lampă de podea, aplice, lampă de masă ...

Cârnați, cârnați, cotletă ...

Căpșuni, afine, zmeură ...

Russula, chanterelle, boletus ...

Pin, mesteacăn, tei ...

Iasomie, trandafiri, liliac ...

Ploaie, vânt, îngheț ...

Jocul „Gândește-te la un extraterestru”

Scop: dezvoltarea imaginației, activarea atenției, gândirii și vorbirii.

Echipament: hârtie și creioane pentru fiecare copil.

Progresul jocului:- Băieți, astăzi veți desena un extraterestru. Pentru a-l atrage interesant, mai întâi gândiți-vă cum va fi. Ce fel de cap va avea, fie că va fi unul sau mai multe, ce brațe și picioare va avea, poate în locul lor va mai fi altceva. Trebuie să visezi.

Rezultat: - Și acum fiecare dintre voi ne va spune pe scurt despre străinul tău. Spune-ne care este numele său, din ce planetă este, ce mănâncă, ce fel de bun sau rău este.

Joc "Exerciții pentru dezvoltarea gândirii numărul 2"

Scop: alegeți un obiect suplimentar din 3 obiecte, ținând cont de caracteristica selectată și explicați în detaliu alegerea dvs.

Culoare: pui, lamaie, floarea de porumb.

Castravete, morcovi, iarbă.

Halat de doctor, roșie, zăpadă.

Formă: TV, carte, roată.

Klondike, pepene verde, cort.

Dimensiune: hipopotam, furnică, elefant.

Casă, creion, lingură.

Material: borcan, cratiță, pahar.

Album, caiet, stilou.

Gust: bomboane, cartofi, gem.

Tort, hering, înghețată.

Greutate: vată, kettlebell, barbell.

Mașină de tocat carne, pene, gantere.

Se întâmplă - nu se întâmplă

Număr de jucători: oricare

Opțional: minge

Numiți o situație și aruncați o minge copilului. Copilul trebuie să prindă mingea dacă se întâmplă această situație, iar dacă nu, atunci mingea trebuie lovită.

Situațiile pot fi oferite în diferite moduri: tatăl a mers la muncă; trenul zboară peste cer; pisica vrea să mănânce; poștașul a adus o scrisoare; măr sărat; casa a ieșit la plimbare; pantofi de sticlă etc.

Cine va fi cine

Număr de jucători: oricare

Opțional: nu

Prezentatorul arată sau numește obiecte și fenomene, iar jucătorul trebuie să răspundă la întrebarea cum se vor schimba, cine vor fi. Cine (ce) va fi: ou, pui, ghindă, semințe, omizi, ou, făină, scândură de lemn, fier, cărămizi, pânză, piele, zi, student, bolnav, slab, vară etc.

La o întrebare pot exista mai multe răspunsuri. Este necesar să recompensați copilul pentru mai multe răspunsuri la întrebare.

Răspunde repede

Număr de jucători: oricare

Opțional: minge

Un adult, aruncând o minge unui copil, numește o culoare, un copil, returnând o minge, trebuie să numească rapid un obiect de această culoare. Puteți numi nu numai culoarea, ci și orice calitate (gust, formă) a obiectului.

Mă crezi sau nu?

Număr de jucători: oricare

Opțional: nu

Prezentatorul numește fraze, iar jucătorii trebuie să le identifice pe cele greșite dintre ele. Puteți răspunde pur și simplu „credeți” sau „nu credeți” (corect - greșit). Puteți fi de acord că, dacă fraza este corectă, atunci jucătorii sar și, dacă este incorectă, atunci se ghemuit.

Cea mai ușoară opțiune este doar cunoașterea:

Acest stilou este albastru

Oamenii au trei ochi

Apa este umedă

Doi plus doi este egal cu trei

Acum să încercăm să activăm logica:

Toate cuburile sunt roșii

Unele creioane sunt rupte

Toate păsările zboară

Ninge constant iarna

Uneori plouă toamna

Ceaiul este mereu fierbinte

Unii băieți poartă fuste

Ce este înțepător în lume?

Număr de jucători: oricare

Opțional: nu

Încercați să vă amintiți împreună cu copilul dvs. ce este spinos pe lume? Ace de molid și arici, ace și ace de cusut, spini trandafiri și trandafiri, bărbia tatălui ...

Numiți câteva obiecte spinoase, poate că copilul le va adăuga altele. De exemplu, denumiți-vă propriul copac, arici, ace și ace. Și când te plimbi în parc sau în pădure, găsește plante spinoase, arată-i copilului tău spinii. Pentru ce are nevoie planta de ele? Cu siguranță, copilul își va aminti jocul și el însuși va adăuga descoperirea la categoria „lucruri spinoase”.

Vă puteți juca și cu alte proprietăți. „Ce este frig în lume?”, „Ce este rotund?”, „Ce este lipicios în lume?”. Nu cereți prea multe proprietăți simultan. Mai bine un lucru. Principalul lucru este că copilul memorează principiul și include în grup, să zicem, „lucruri înțepătoare” tot mai multe obiecte noi.

Vino cu un nume

Număr de jucători: oricare

Opțional: cărți cu poezie

Ridică câteva poezii mici pentru copii (poți din colecții).

Citiți o poezie copilului dvs. fără a numi un titlu și invitați copilul să vină cu un nume pentru fiecare poem.

Jocul îl va învăța pe copil să generalizeze și să evidențieze Ideea principalăîntr-o poezie.

Rău Bun

Număr de jucători: oricare

Opțional: minge

Copiii stau în cerc. Moderatorul stabilește subiectul discuției. Copiii, trecând mingea în cerc, spun ce este, în opinia lor, bun sau rău în fenomenele naturale.

Ploaia este bună: spală praful de pe case și copaci, bun pentru pământ și viitoarele culturi, dar rău - ne udă, poate fi frig.

Este bine că locuiesc în oraș: poți merge cu metroul, cu autobuzul, sunt multe magazine bune, e rău - nu vei vedea o vacă vie, un cocoș, este înfundat, praf.

Este necesar - nu este necesar

Număr de jucători: oricare

Opțional: imagini subiect

Gazda spune: "Vreau să plantez o grădină de legume. Ai nevoie de varză?" Copiii răspund: „Am nevoie de ea”. Când enumeră plante vegetale, prezentatorul numește plante fructifere. Care dintre copii a greșit plătește confiscat.

După ce au „plantat” grădina, copiii continuă jocul - încep să „planteze” grădina. Prezentatorul, listând fructele, folosește numele legumelor.

Câștigă cel care nu a greșit niciodată.

Sarcinile de pregătire a școlii includ cele mai bune metode de exprimare cognitivă. Se dezvoltă material educațional, în funcție de caracteristicile individuale ale viitorilor studenți. Conform Standardului Federal de Educație al Statului, pregătirea unui copil pentru școală înseamnă formarea unei personalități de succes, independente și încrezătoare în sine. În prezent, există multe metode interactive, electronice, cu descrieri. Copiii se pot pregăti pentru ei acasă sub îndrumarea strictă a părinților și complet gratuit.

Cum să vă pregătiți pentru școală: reguli și cerințe

Pregătirea preșcolară este o etapă importantă în viața fiecărui copil, dar nu toți părinții înțeleg de ce este necesar acest lucru și de unde să înceapă.

Sunt necesare cursuri pentru ca copilul să fie adaptat mental, emoțional și psihologic la o nouă etapă din viața sa.

Sarcinile pentru grupurile pregătitoare vor ajuta la studierea cu succes, la dezvoltarea abilităților fizice și intelectuale ale copilului și vor ajuta la intrarea în școală pentru interviuri cu profesorii.

Există anumite cerințe pe care un elev de clasa întâi ar trebui să le cunoască și să le poată face:

• Numele complet (al tău și al părinților tăi), adresa reședinței, orașul;
• locul de muncă al părinților;
• sărbători;
• profesie;
• distinge între legume și fructe, comestibile de necomestibile;
• anotimpuri și numărul de luni din acesta, zile din săptămână;
• poeți și muzicieni celebri;
• Legile rutiere;
• distinge culorile;
• litere, cifre;
• citiți silabe și completați o propoziție;
• scrie într-un caiet;
• numără de la 0 la 10 și înapoi;
• recită versuri cu expresie pe de rost;
• reluați citit și auzit;
• rezolva ghicitori;
• veniți și spuneți un basm;
• compuneți o poveste pe baza imaginii propuse;
• răspundeți clar la întrebări.

În ciuda faptului că predarea în clasa I include multe din listă, aceștia acordă atenție acestor puncte în timpul testării / interviului pentru admiterea la școală.

Dezvoltarea activităților

În prezent, există multe cursuri și cursuri pregătitoare pentru dezvoltare. Fiecare sarcină este pregătită individual, pe baza abilităților și abilităților preșcolarului. Există note care indică modul cel mai bun de a prezenta materialul copilului. Varietatea metodelor include sarcini atât pentru copiii mici care nu au împlinit încă 4 ani, cât și pentru copiii de la 6 ani. Clasele îi permit copilului să termine cu ușurință clasa întâi și să treacă cu succes la a 2-a. Cursurile pregătitoare includ cel mai curiculumul scolar clasele I.

Gramatică

Studiind limba rusă, copilul va învăța să flexeze corect cuvintele, să selecteze prepoziții pentru substantive. Instruirea alfabetizării vă va ajuta să stăpâniți abilitățile orale și scrise.

• Atribuire cu litera K. Colorează acele imagini din fotografie unde există sunetul specificat.

  

• Încercuiți imagini ale căror nume încep cu un sunet vocal.

  

• Culoare vocale roșii, consoane negre.

  

• Conectați obiectele cu sunete care își încep numele.

  

  

  

  

• Sugerează un cuvânt. Continuă expresia: „Tanya noastră plânge tare, a căzut în râu ... (minge).” "Gazda a aruncat iepurașul, a fost lăsat în ploaie ... (iepuraș)."
• Ghiciți subiectul prin descriere. „Pufoasă, rece, albă, scârțâie sub picioare iarna ... (zăpadă).” "Galben, strălucește puternic pe cer în timpul zilei ... (soarele)." „Înalt, crește în pădure, pe el sunt multe ramuri ... (copac)”.
• Denumiți primul sunet din cuvânt, indicați-l vocală sau consoană: k-cartof, a-portocaliu, s-masă, t-telefon, u-melc.
• Spuneți copilului orice cuvânt și întrebați: ce sunet este primul, vocală sau consoană, cu ce literă se termină cuvântul. Apoi copilul însuși continuă să numească cuvintele, al căror început va corespunde ultimului sunet. Wood-Island-Bucket-Hoop-Ceainic și așa mai departe.
• Conectați obiecte cu un număr identic de sunete într-un cuvânt cu linii.

  

Abilități de scriere

Stăpânirea abilităților grafice și tehnice de bază.

Sarcini distractive acasă:

• Conturați literele.

  

  

  

  

  

  

  

• Desenați forme ca în imagine.

  

• Mutați forma într-o locație nouă.

  

• Termină casa.

  

• Denumiți animalele din imagine, vopsiți în diferite culori.

  

• Copiați desenul.

  

• Termină barca.

  

• Înconjurați elementele de-a lungul liniilor punctate.

  

Matematica

Simulatoarele de matematică vă învață să gândiți logic, să formați o reacție rapidă și un interes cognitiv, să vă ajutați să pregătiți rapid copiii de șase ani pentru clasa 1.

Sarcini logice

Cursurile îl vor ajuta pe copil să învețe să raționeze, să construiască lanțuri logice, consistență, să dezvolte curiozitatea și curiositatea minții.

• Ce se întâmplă dacă conectați numerele în ordine.

  

• Găsiți și colorați aceleași găini.

  

• Găsiți un model și desenați forme.

  

• Conectați obiecte în perechi cu linii.

  

• Pictează figuri identice cu aceeași culoare. Numărați câte sunt.

  

• Puzzle.

  

• Găsiți cine se ascunde în imagine.

  

• Găsiți un obiect suplimentar în imagine, spuneți de ce.

  

• Din ce imagini de basme, pictează eroii.

  

Dezvoltarea vorbirii

Prin exerciții regulate, elevul mai mic învață să transmită gânduri și emoții. Drept urmare, vorbirea devine mai bogată, vocabularul crește.

• Descrie orice situație, vorbește despre emoții, exprimă sentimente.
• Găsiți cuvinte similare sau opuse oricărui adjectiv (rece - geroasă, fierbinte).
• Citiți cuvintele cu voce tare.
• Spuneți un basm uitându-vă la fotografii din cărțile dvs. preferate.

Pentru a dezvolta o dicție corectă, este util să efectuați regulat gimnastică, inclusiv exerciții:

• Copilul își sprijină limba pe stânga, apoi pe obrazul drept, în timp ce gura este închisă.
• Gura bebelușului este deschisă, limba este arcuită și se sprijină pe dinții inferiori.
• Copilul zâmbește cu gura întredeschisă, vârful limbii se sprijină alternativ pe partea stângă și dreaptă a gurii.
• Imaginați-vă că vârful limbii este o periuță de dinți, „periați” dinții din partea superioară și maxilarul inferior, acesta din urmă rămâne inamovibil.
• Copilul zâmbește cât mai larg timp de 7-10 secunde, arătându-și dinții.

Citind

Lectura dezvoltă interesul pentru litere, semne, alfabetizare, crește vocabularul.

• Găsiți un cuvânt familiar în textul sugerat copilului în 2 minute.
• Citiți mărind / micșorând volumul vorbirii.
• Citiți textul „pentru voi înșivă”, spuneți despre ce este vorba.
• Într-un minut, copilul este invitat să scrie cât mai multe vocale / consoane.
• Citiți textul, răspundeți la întrebările pregătite.
• Învățați un copil să citească fără să acorde atenție sunetelor străine, de exemplu, puteți porni televizorul.
• Citiți litere de diferite dimensiuni.
• Citind texte scurte fără a deschide dinții. Reluarea citirii.
• Citind „la viteză”.
• Reluarea zilnică a ceea ce citiți.

Pictura

Desenul va ajuta la satisfacerea curiozității creative, la dezvoltarea imaginației.

Lumea

Cursurile dezvoltă abilități senzoriale, introduc bebelușul în natură și ajută la studierea mediului.

Exerciții pentru atenție

Dezvoltarea atenției contribuie la viteza de reacție, concentrare, perseverență, comutabilitate.

Gândirea și memoria.

Clasele dezvoltă perseverență, atenție la lecție, capacitatea de a gândi logic, de a percepe și de a asimila informațiile.

Abilități motorii fine

Dezvoltarea motricității fine a viitorului elev de clasa întâi este coordonată de sistemul nervos, osos și muscular. Ca rezultat al orelor, se dobândesc dexteritatea mișcărilor și abilitățile de scriere.

• Un adult cu palmele masează ușor degetele unui copil cu zicala „Magpie-corb”.
• Jocul „Ladushki”.
• Întoarcerea paginilor unei cărți sau reviste.
• Mărgele cu degetele.
• Turnuri pliante din cuburi, domino, cărți.
• Desenând în nisip.
• Copilul este invitat să scoată un bob de mazăre dintr-un borcan cu un capac ușor de deschis, apoi să repete manipulările.
• Îmbrăcăminte cu fermoar și desfacere, încălțăminte și șireturi.
• Modelare din plastilină, argilă, aluat.
• Decuparea imaginilor, cărților din revistă.

Dictare grafică - desene de celule

Un joc educativ care pregătește mâinile unui copil preșcolar pentru scris, formează gândirea spațială, te învață să navighezi în funcție de dimensiunea unei foi de hârtie. Adesea folosit pe cursuri pregătitoare la școala elementară.

Nu este nevoie să-l certăm pe copil dacă desenul nu se realizează imediat, prompt calm și continuă mai departe.

Este important să monitorizați poziția corectă a scaunelor la birou, iluminarea suficientă, poziția mâinii, deoarece un copil ține un stilou.

După ce ați primit rezultatul, bucurați-vă împreună cu copilul pentru munca sa grea. Dictatele grafice sunt însoțite de lingouri, ghicitori, dezvoltă abilități motorii fine și gândire.

Pentru a efectua dictarea, trebuie să aveți alături un caiet pătrat, un creion și o radieră. Durata unei lecții pentru copii sub 5-6 ani nu trebuie să depășească 15 minute, de la 7-8 ani la 25 de minute. La început, vorbește cu copilul conceptele de sus / jos, dreapta / stânga.

Dictarea grafică se realizează într-unul din următoarele moduri:

• Preșcolarul este invitat să deseneze un model geometric într-un caiet în carouri.
• Un adult rosteste succesiunea acțiunilor, indică direcția (2 celule la stânga, 4 în sus, 1 la dreapta, 2 în jos și așa mai departe). Copilul percepe informațiile după ureche și atrage. La sfârșitul dictării, imaginea din manual este comparată cu ceea ce s-a întâmplat la copil.

Prin joc, copilul învață să perceapă lumea, dezvoltă gândirea, logica, memoria, atenția, psihicul copilului este întărit. Ar trebui să fie distractiv, relaxat, interesant. În prezent, există jocuri online educaționale gratuite pe care un copil le va juca cu interes.

Acasă, mai multe opțiuni pentru programe pot ajuta la stăpânirea elementelor de bază, învățați jucând:

• "Bagheta magica". Cu o baghetă magică numit, de exemplu, un stilou. Frecând-o pe pânză de lână sau pe păr, arătați cum funcționează electricitatea statică (aduceți-o la o învelitoare, o bucată de hârtie, un curent de apă). Lasă copilul să decidă care cuvinte magice trebuie spus pentru ca „concentrarea” să funcționeze.
• Decupați imagini cu animale, lipiți-le pe o foaie de hârtie și invitați-vă copilul să deseneze ce mănâncă fiecare dintre ele. Un iepure este un morcov, o vacă este fân și așa mai departe.
• Vorbește cu copilul tău despre cine vede când se plimbă în curte. Decupați imagini familiare din reviste despre ceea ce amintește de o plimbare (bunicile, bunicii, un leagăn, o cutie cu nisip). Lipiți ilustrații pe o foaie de hârtie.
• Faceți o pădure de jucărie cu copilul dumneavoastră. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă aprovizionați cu crenguțe, frunze, rumeguș și vopsea.
• Învață cuvinte politicoase, salutări și la revedere. Pentru aceasta, jucăriile sunt potrivite, lăsați copilul, jucând personajul într-o situație adecvată, spuneți „bună dimineața”, „noapte bună”, „ne vedem curând” și multe altele.

Pregătirea psihologică: teste

Pentru a determina nivelul de pregătire psihologică pentru școală, este suficient să efectuați teste speciale.

Testul 1

Rugați copilul să descrie pe o foaie de hârtie școala în care va studia, așa cum o vede. Pentru a finaliza sarcina, veți avea nevoie de o foaie de hârtie și creioane colorate. Desenul este evaluat prin schema de culori, grafic și linii, în timp ce punctele sunt setate.

Rezultate în puncte:

• 2 - sezon cald, soarele strălucește, școala este situată în centrul frunzei, există oameni veseli în jur, flori frumoase, copaci;
• 0 - școala este situată mai aproape de margine, oamenii sunt triști, este sezonul întunecat, rece;
• 1 - figura prezintă elementele ambelor caracteristici;
• 2 - linii drepte fără pauze;
• 0 - neclar, slab, dublu, cu goluri;
• 1 - elemente ale ambelor caracteristici;
• 2 - culori luminoase, deschise;
• 0 - culori închise;
• 1 - culori închise și deschise.

După adunarea punctelor, verifică dacă copilul este pregătit pentru școală:

• 0-1 - copilul nu este pregătit pentru școală, vor exista obstacole în comunicarea cu profesorii, colegii.
• 2-4 - copilul nu înțelege destul de clar ce este o școală, pot apărea temeri care interferează cu învățarea. Părinții trebuie să vorbească cu copilul lor mic, să descopere cauza fricii și să contureze învățarea într-un mod pozitiv.
• 5-6 - copilul este complet pregătit pentru școală, nu este nevoie să vă faceți griji cu privire la interacțiunea cu profesorii și colegii.

Testul 2

Copilului i se acordă 30 de secunde pentru a pune puncte în cercuri: 1 punct - 1 punct. Cu cât mai multe puncte, cu atât scorul este mai mare (sunt luate în considerare doar cele care sunt incluse în cerc).

Rezultat:

• mai puțin de 11 - rezultat scăzut:
• 12-17- trebuie acordată mai multă atenție dezvoltării;
• 18-33 - scor mediu;
• 34 și peste este o mare dezvoltare, rezultatul este excelent.