Çocuk projesi “Midilli - küçük atlar. Rus dilinde sınavın varyantı "teşekkürler", "göre", "rağmen", "gibi", "rağmen", "karşıtlık" türev edatlarıyla ismin doğru durum formunun kullanılması

Dilbilgisi hataları ve izin verilen cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Dilbilgisi Hataları		ÖNERİLER
A) Katılım cirosu olan bir cümlenin yapımında ihlal B) fiil formlarının zamansal korelasyonunun ihlali C) Tutarsız bir uygulama ile cümle kurma ihlali D) Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali E) Edatlı bir ismin durum formunun yanlış kullanımı		1) Son zamanlarda iri çakıl bile serpilmiş olan bahçe yolları düzenli olarak İlya Aleksandroviç'in ayaklarının altında eziliyordu. 2) Midilli bütün gün çocukları hayvanat bahçesinde sürdü. 3) MB Barclay de Tolly, Fransızlara karşı savaşa katıldığı için St. George Nişanı alan askeri liderlerden biriydi. 4) "Lady in Blue" (sanatçı EM Martynova'nın portresi), bilinmeyen bazı parlak bahçelerden getirilen saf ve narin bir çiçek olarak. 5) Yıldırım parlak bir şekilde parlar ve etrafındaki her şeyi aydınlatır. 6) Kibir ve aptallıkla I.A. alay ediyor. Krylov "Karga ve Tilki" masalında. 7) Şehre vardığımızda Pskov Kremlin'i ziyaret ettik. 8) Cesur bekçi, hayatını tehlikeye atarak dört nala koşan atı durdurmak için koştu. 9) Çocukluğumuzda okuduğumuz akıllı ve nazik kitaplar olmasaydı, iç dünyamız eksik kalırdı.

Cevaptaki sayıları harflere karşılık gelen sırayla düzenleyerek yazın:

A	B	V	G	D

Açıklama (ayrıca aşağıdaki Kurala bakın).

A) 3. cümlede katılımcı bulunan bir cümlenin yapımında bir ihlal. Bu hata, katılımcının cinsiyet, sayı veya durum olarak itaat ettiği kelimeyle tutarlı olmamasından kaynaklanmaktadır.

İşte doğru yazım: MB Barclay de Tolly komutanlardan biriydi (ne?), Fransızlara karşı savaşa katıldığı için St. George Nişanı aldı.

Kural Madde 7.1.1

7.1. ÖZEL DÖNÜŞ TÜKETİMİ

GİRİŞ

Katılımcı, bağımlı kelimelere sahip bir katılımcıdır... Örneğin, cümlede sınavı başarıyla geçen Mezunlar başvuru sahibi olurlar.

kelime mezunlar-ana kelime,

geçenler - kutsallık,

kim başarılı (nasıl?) geçti ve sınavı geçti (ne?) ortaç bağımlı kelimeler.

Böylece, katılımcı bu teklif - sınavı başarıyla geçti... Eğer kelimelerin sırasını değiştirip aynı cümleyi farklı bir şekilde yazarsanız, ciro yerleştirerek önceki ana kelime ( Sınavı başarıyla geçti mezunlar başvuru sahibi olun), yalnızca noktalama işaretleri değişecek, ancak ciro değişmeden kalacak.

Bu çok önemlidir: bir katılımcı ile bir cümlede hataları bulmak için görev 7 ile çalışmaya başlamadan önce, doğru oluşturulmuş katılımcı ve zarf ifadeleriyle virgül koyma yeteneğini test eden görev 16'yı çözmenizi ve incelemenizi öneririz.

Ödevin amacı, katılımcı ifadeyi kullanırken dilbilgisi normlarının ihlal edildiği böyle bir cümle bulmaktır. Tabii ki, arayış kutsallığı bulmakla başlamalıdır. İstenen katılımcının kesinlikle tam formda olması gerektiğini unutmayın: kısa form hiçbir zaman bir ortaç oluşturmaz, ancak bir yüklemdir.

Bu görevi başarıyla tamamlamak için bilmeniz gerekenler:

• ortaç ve ana (veya tanımlanmış) kelimeyi kabul etme kuralları;
• ana kelimeye göre katılımcının yeri için kurallar;
• zaman ve ortaç türü (şimdiki, geçmiş; mükemmel, kusurlu);
• katılımcı rehin (aktif veya pasif)

Gerçeğe dikkat et ortaçlı bir cümlede bir değil iki hatta üç hata yapılabilir.

öğretmenlere not: Farklı kılavuzların yazarlarının, sınıflandırma ve belirli bir türe atfedilebilecek hata türleri konusunda farklı bakış açılarına sahip olduğunu unutmayın. RESHU'da benimsenen sınıflandırma, I.P. Tsybulko.

Katılımcı ifadeyi kullanırken her türlü olası dilbilgisi hatasını sınıflandırırız.

7.1.1 Katılımcının tanımlanan kelime ile anlaşmasının ihlali

Tek katılımcıların (ayrıca katılımcı ciroya dahil edilenlerin) ana (= tanımlanmış) kelimeyle aynı fikirde olduğu kural, Katılımcının ana kelime ile aynı cinsiyet, sayı ve durumda ayarlanmasını gerektirir:

Çocuklar hakkında (Onlar kim?) Bir geziden dönerken; müzede bir sergi (hangisi?) hazırlanıyor.

Bu nedenle, sadece tam bir katılımcının olduğu bir cümle buluyoruz ve sonu cinsiyete, (veya) duruma, (veya) ana kelimenin sayısına karşılık gelmiyor (veya).

1 tip, en hafif

Misafirlerle sohbet etme şansım oldu, katılıyor sergi açılışında.

Hatanın nedeni nedir? Katılımcı, uyması gereken kelimeyle tutarlı değildir, yani bitiş farklı olmalıdır. Soruyu bir isimden koyuyoruz ve katılımcının sonunu değiştiriyoruz, yani kelimeler üzerinde anlaşıyoruz.

ile sohbet etme şansım oldu Misafirler(ONLAR nedir?), katılıyor sergi açılışında.

Bu örneklerde isim ve sıfatı yan yanadır, hatayı görmek kolaydır. Ancak bu her zaman böyle değildir.

Tip 2, daha sert

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

Bir şarkının sözlerini bulmak istiyorum Duymak son günlerde.

Bu cümleler iki isim içerir: kitabın yazarı; şarkı sözleri. Katılım cirosu bunlardan hangisine bağlıdır? Anlamını düşünmek. Ne yayınlandı, yazar mı yoksa kitabı mı? Ne bulmak istiyorsun, kelimeler mi yoksa bir şarkı mı?

İşte düzeltilmiş versiyon:

Bir şarkının sözlerini bulmak istiyorum (ne OH?) Duymak son günlerde.

Tip 3, daha da zor

Katılımcıların sonları bazen çok büyük anlamlı bir görevi yerine getirir.... Anlamını düşünmek!

İki cümleyi karşılaştıralım:

Denizin sesi (ne?), Beni uyandıran çok güçlüydü. Uyanış neydi? Deniz olduğu ortaya çıktı. Deniz uyanamaz.

Denizin sesi (ne?) Beni uyandıran çok şiddetliydi. Uyanış neydi? Gürültü olduğu ortaya çıktı. Ve gürültü uyanabilir. Bu doğru seçenek.

Bir ayının ağır ayak seslerini duydum beni rahatsız ediyor. Ayak sesleri kovalayamaz.

Bir ayının ağır ayak seslerini duydum (NE?) bana musallat... Ayı kovalayabilir. Bu doğru seçenek.

Çalışanların çocukları (NASILDIR?), herhangi bir hastalığa sahip olmak, sanatoryuma tercihli kuponlar alın. "Sahip" sıfatı ile "çalışan" kelimesine atıfta bulunulmaktadır.Çalışanların hastalanacağı ve hasta çalışanların çocuklarına da kupon verileceği ortaya çıktı.Bu doğru bir seçenek değil.

Çalışanların çocukları (ne?) herhangi bir hastalığa sahip olmak, sanatoryuma tercihli kuponlar alın. “Sahip olma” sıfatı, “çocuklar” kelimesine atıfta bulunur ve hastalıkları olanın çocuklar olduğunu ve onların izne ihtiyaçları olduğunu anlıyoruz.

4 tip, isteğe bağlı

Genellikle, birincisi ikincisi tarafından belirtilen bütünün bir parçası olan iki kelimeden oluşan cümlelerin bulunduğu cümleler vardır, örneğin: katılımcılarının her biri, bir tanesi, bir tanesi, bir kısmı, bir kısmı, bir kısmı hediye.... Anlamına bağlı olarak isimlerin her birine bir katılımcı eklenebilir: bu tür ifadelerde, katılımcı (katılım) herhangi bir kelimeyle koordine edilebilir. Katılımcı "takılırsa" ve kelimelerin hiçbiriyle bağlantısı yoksa bu bir hata olacaktır.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

Alınan katılımcıların her biri en yüksek miktar puan, bir numara daha gerçekleştirme hakkı verildi.

Ayin hem "herkes" kelimesiyle hem de "katılımcılar" kelimesiyle tutarlı olabilir.

Katılımcıların her birine (hangi OMÜ?) MAKSİMUM PUANI ALMAK, bir numara daha yapma hakkı verildi

Katılımcıların her birine (nasıl ONLAR?), maksimum puan almak, bir numara daha yapma hakkı verildi.

Hatanın ilk kelimeyle NOR, ikinci kelimeyle NOR tutarsızlığı olacağına dikkatinizi çekiyoruz:

Yanlış: Alan katılımcıların her birine ... veya alan katılımcıların her birine ... Buna izin verilmez.

RESHU ile ilgili açıklamalarda, THEM'in sonu ile koordinasyon varyantı daha sık kullanılır.

Aynı şekilde doğrudur: Kitaplardan bazıları (ONLARIN NEDİR?), hediye olarak alındı, hediye olarak gidecek.

Veya kitapların bir kısmı (AYA gibi), hediye olarak alındı, hediye olarak gidecek.

Yanlış: Hediye olarak alınan kitaplardan bazıları hediye olarak gidecektir.

NOT: Denemeleri kontrol ederken bu tür bir hata, bir anlaşma hatası olarak kabul edilir.

7.1.2 Katılımcı ve ana kelimenin yeri

İyi biçimlendirilmiş katılımcı cümlelerde ana (veya tanımlanmış kelime) katılımcı ciro içinde duramaz. Yeri ondan önce veya sonradır. Noktalama işaretlerinin yerleşiminin buna bağlı olduğunu unutmayın !!!

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

rehberli belgeler muayene için.

Noktalı boyunca yürüdük sokak düşmüş yapraklar.

lider sokakşehir özgürdü.

oluşturuldu Roman genç bir yazar olarak canlı tartışmalara neden oldu.

Not: Cümlenin bu kurgusu ile virgül koyulup konulmayacağı tamamen belirsizdir.

İşte düzeltilmiş versiyon:

Dikkatlice kontrol edilmelidir belgeler, muayene için gönderildi... Veya: Dikkatlice kontrol edilmelidir muayene için gönderildi belgeler.

birlikte yürüdük sokak, düşen yapraklar ile noktalı... Veya: Birlikte yürüdük düşen yapraklar ile noktalı sokak.

Sokakşehre giden yol ücretsizdi. Veya: Şehre giden sokaközgürdü.

7.1.3. Düzensiz ortaç formları içeren ortaç ifadeleri

Katılımcıların oluşum normlarına uygun olarak, modern Rus edebi dilinde, -o'daki katılımcı formları kullanılmaz, gelecek zaman anlamında mükemmel fiillerden oluşur: kelime yok sevinmek, yardım etmek, okumak, mümkün... RESHU'nun yayın kuruluna göre, bu tür hatalı formlar görev 6'da sunulmalıdır, ancak I.P. Tsybulko'nun benzer örnekleri var, bu türü de not etmeyi önemli buluyoruz.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

bulana kadar insan, bana yardım edebilecek.

Değerli bir ödül bekliyor katılımcı, bu sorunun cevabını bulmak.

Bu cümlelerin düzeltilmesi gerekir, çünkü gelecek ortaçlar, gelecek ortaçların mükemmel biçiminden oluşturulmamıştır. Gelecek zaman sıfatı yoktur..

İşte düzeltilmiş versiyon:

Var olmayan katılımcıyı koşullu bir ruh hali içinde bir fiille değiştiririz.

Bana yardım edebilecek birini bulana kadar.

Bu sorunun cevabını bulan kişiyi değerli bir ödül bekliyor.

7.1.4. Düzensiz katılım taahhütlerini içeren katılımcı ifadeler

Bu tür bir hata oldu sınav görevleriönceki yıllar (2015'e kadar). I.P.'nin kitaplarında. Tsybulko 2015-2017 böyle bir görev yok. Bu tür, tanınması en zor olanıdır ve hata, katılımcının yanlış seste kullanılması, başka bir deyişle, pasif olanın yerine gerçeğin kullanılmasıyla bağlantılıdır.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

dokümantasyon, muayeneye gitmek,

Yarışma, organizatörler tarafından düzenlenen

Köpük, banyoya dökmek, hoş bir aromaya sahiptir.

İşte düzeltilmiş versiyon:

dokümantasyon, incelemeye gönderildi, dikkatlice kontrol edilmelidir.

Yarışma, organizatörler tarafından düzenlenen, katılımcılar çok beğendi.

Banyoya döktüğümüz köpük hoş bir aromaya sahiptir.

B) 5. cümledeki fiil biçimlerinin zamansal bağıntısının ihlali, iki homojen yüklemin farklı zaman veya biçime sahip olmasından kaynaklanır. Her yüklemin türünü ve zamanını belirleyelim ve hangisinin uygulanması gerektiğine karar verelim - aynı. HER İKİ yüklem de geçmiş zamanda yazılmalıdır.

İşte doğru yazım: Yıldırım parlak bir şekilde parladı ve etrafındaki her şeyi aydınlattı.

Kural Madde 7.5.1

7.5. Fiillerin ve Fiil Biçimlerinin GEÇİCİ İLİŞKİSİNİN İHLAL EDİLMESİ

GİRİŞ

Bu görevi tamamlamak ve önemini anlamak için cümlenin zamanının ve konuşma anının ne olduğunu hatırlamanız gerekir.

Tartışılan, tartışılan ya da tartışılacak olan olayların çoğu konuşma anıyla ilgilidir: ya sürekli sürer ya da şimdi, ya öyleydi ya da olacak. Olaylar aynı anda veya sırayla meydana gelebilir, tamamlanmış veya eksik olabilir. Konuşmanın hangi kısımlarında zaman kategorisi vardır? Elbette bunlar fiiller ve biçimleri, ortaçları ve ortaçlarıdır. Bu konuda ne biliyoruz?

Fiilin tüm biçimleri TÜR kategorisine sahiptir:

Kusurlu, soruların C öneki yoktur: ne yapmalı, ne yapmalı;

Mükemmel, soruların önüne C eklenir: ne yapmalı, ne yapmalı.

Fiilin gösterge formları ZAMAN kategorisine sahiptir:

Mevcut (tüm formlar için);

Gelecek (sadece fiiller için);

Geçmiş (tüm biçimler için).

Bir cümlede birden fazla fiil formu varsa, iki yüklem, ortaç ve yüklem veya ortaç ve yüklem olsun, zaman ve tür olarak mutlaka birbirleriyle bağıntılı olmaları gerekir. Bu koşul ihlal edilirse, tür-zaman ilişkisinin ihlalinden veya zaman uyumsuzluğundan bahsederler.

7.5.1 Bir cümlede makul olmayan bir şekilde farklı ZAMAN'a sahip iki homojen yüklem vardır.

Bu, sınava hazırlık kılavuzlarında en sık yapılan hata türüdür.

mantıksız ne demek? Bu, farklı zamanların yüklemlerinin kullanımı için hiçbir koşul olmadığı anlamına gelir. Homojen yüklemler için bir gereklilik vardır: BİR ve aynı zamanda. içinde olduğunu vurguluyorum. sınav görevleri, çünkü kurgu ve canlı konuşma konuşmasında bu normdan sapmalar vardır, ancak bu her zaman stilistik olarak haklıdır.

Bazı örneklere bir göz atalım.

Bütün gece yağmur yağar ve sabah durur. Burada yanlış olan ne? Şimdiki zamanın yüklemi "dökülür"; Geçmiş zaman "durdu". Belli ki mesaj yağmur durduktan sonra yazılmıştı çünkü gece sabah bitip bitmeyeceği belli değildi. Bu nedenle, her iki fiil de geçmiş zamana getirilerek cümle düzeltilmelidir.

Bütün gece LIL yağmur yağdı ve sabah durdu. Şimdiki zamanda iki yüklem yapmak mümkün olmayacaktır: Bütün gece yağmur yağar ve sabah DURDUR, çünkü böyle bir cümlede düşünce her zaman, her zaman olurmuş gibi gelir. Karşılaştırın: Güneş her sabah doğar ve her gece batar.

Büyükanne, torununa bir eşarp ördü ve doğum günü için verdi. Doğru değildir, çünkü geçmiş zamanı "bağlar" ve şimdiki zamanı "verir". Her iki fiili de geçmiş zamana koyarak düzeltilmesi gerekir.

Büyükanne, torununa bir eşarp ördü ve onu doğum günü için SUNDU. Önce bağladım, sonra bağışladım. Her iki yüklemi de şu anda koymak mümkündür, ancak anlam değişecektir: Büyükanne, torununa bir eşarp ÖRMEK ve doğum günü için verir. Sanki büyükanne ya sürekli eşarp veriyor ya da birileri bundan geçmişte bir olay olarak bahsediyor.

Yani: homojen yüklem terimleriyle, USE görevlerinde homojen yüklemler BİR ve aynı zamana sahip olmalıdır.

7.5.2 Cümlede mantıksız bir şekilde farklı görünüşe sahip iki homojen yüklem vardır.

Homojen yüklemler için kural geçerlidir:

Her iki eylem aynı anda gerçekleşirse veya zaman belirtilmemişse, görünüm aynı olmalıdır.

Örneğin: Ebeveynler ve çocuklar birbirlerinin çıkarlarına saygı duymayı ve anlamayı öğrenmelidir. Yanlış olan: saygı duymak kusurlu bir görüştür, anlamak ise mükemmeldir. Yüklemin her iki bölümünü de kusurlu bir biçimde koyduk:

Ebeveynler ve çocuklar, birbirlerinin çıkarlarına saygı duymayı ve ANLAMAYI öğrenmelidir.

Kusursuz bir şekilde koymak mümkün değildir: “saygı” fiilinden “saygı” formunun farklı bir anlamı vardır.

7.5.3 Bir cümlede, makul olmayan bir şekilde farklı GÖRÜNÜM ve ZAMAN'a sahip birkaç homojen yüklem vardır..

Ne yazık ki, burada zor ve hızlı kurallar ve koşullar yoktur. Eylemler sırayla gerçekleşirse, farklı doğru seçenekler olabilir: hepsi cümlenin anlamına bağlıdır.

Hastalık nedeniyle uzun süre çalışmadım, sonra birkaç kez farklı şirketlerde iş buldum ama şimdi iyi para kazanıyorum. O zaman şimdiki kelimeler sırayla gerçekleşen eylemlerin göstergeleridir. Fiil türlerini inceleyelim: Çalışmadım (Sovyet dışı), İş buldum (Sovyet dışı), Kazandım (Sovyet dışı).

Hastalık nedeniyle uzun süre çalışmadım ama sonra küçük bir şirkette iş buldum ve şimdi iyi para kazanıyorum. O zaman şimdiki kelimeler sırayla gerçekleşen eylemlerin göstergeleridir. Fiil türlerini inceleyelim: Çalışmadım (Sovyet dışı), iş buldum (Sovyet), kazandım (Sovyet dışı).

Hastalık nedeniyle uzun süre çalışmadım ama sonra küçük bir şirkette işe girdim, bir daire kazandım. Sıralı olarak meydana gelen eylemlerin göstergeleri, daha sonra kelimedir. Fiil türlerini analiz edelim: işe yaramadı (Sovyet dışı), iş aldım (Sovyet), kazanıldı (Sovyet).

Ayrıca birinci, ikinci ve üçüncü örneklerde de zaman şeklinde bir ihlal yoktur. Ancak bu örnekte bir hata var:

Annem beni dikkatle dinledi, sonra güldü ve benzer bir hikaye anlattı.

Doğru seçenekler:

Annem beni dikkatle dinledi, sonra Güldü ve benzer bir hikaye anlattı.

Annem beni dikkatle DİNLEDİ, gülüyor ve benzer bir hikaye ANLATIYOR.

Annem beni dinledi ve Güldü ve sonra benzer bir hikaye SÖYLEDİ.

7.5.4 Karmaşık bir cümlenin yüklemleri arasında zamana özgü ilişki bozulur.

Karmaşık bir cümlenin iki parçası her zaman dilbilgisi açısından bağlantılı olduğundan, yüklemlerin zaman ve tür ve zamandaki oranı koşulsuz bir gerekliliktir.

En basit örneklere bakalım.

Bahar gelince dereler aktı. "Geliyor" - Sovyet dışı, mevcut; "Akan" - Sov., Geçmiş. Homojen yüklemler için uyguladığım kanunların aynısı burada da geçerlidir.

Yani doğru olacak:

Bahar geldiğinde AKIŞ akar.

Bahar gelince dereler aktı.

Hatalı başka bir örnek:

O kadar uğraştık ve hiçbir şey olmadı. "Ekli" - Sov., Geçmiş; "Çalışmıyor" - sov., Mevcut değil.

Yani doğru olacak:

Çok çaba harcadık ve hiçbir şey POZİTİF OLMADI.

O kadar çaba harcıyoruz ki hiçbir şey olmuyor.

7.5.4 Zamansal bağıntı türünün ihlaliyle ilişkili ulaç içeren cümlelerdeki hatalar

İşte koşul:

Katılımcının zamanı ve türü, anlam bakımından yüklemle çelişmemelidir.

Hata örneği:

Omlet yaptıktan sonra içine yumurtalarınızı koyun. “Hazırlanmak” - Sov., Geçmiş; "Put" zorunlu bir fiildir. Böyle bir yüklem için DO'ya izin verilir. Ancak bu ipucunu deneyin. Önce pişir, sonra yumurta mı bırak? Hata oluştu çünkü hazırlamış cümlede mükemmel bir biçim var, yani tamamlanmış bir ek eylemi ifade ediyor. Tarifi dilbilgisi açısından doğru yapmak için, ortaç formunu kusurlu olarak değiştirelim.

Omlet hazırlarken önce yumurtaları yerleştirin. (kaldırmak bunun içine, o henüz hazır değil)

Benzer bir örnek:

Kitabı okuduktan sonra içine yer imleri koymayı unutmayınız "Okuduktan Sonra" - Sov., Geçmiş; “Unutma” zorunlu bir fiildir

Okurken yer imleri yapılır, yani doğru olacaktır:

Bir kitap okurken, onu işaretlemeyi unutmayın.

Başka bir hata:

Denemenizi teslim ettikten sonra, "Yazım Sözlüğü"ndeki zor kelimeleri kontrol etmeyi unutmayın. İşi zaten teslim ettikten sonra kontrol etmek imkansızdır.

A kiralama -

7.5.5 Zamansal korelasyon türünün ihlali ile ilişkili ortaçlı cümlelerdeki hatalar

questlerde de bulunabilir. Şu anda, kılavuzlarda böyle bir örnek yok.

C) 6. cümlede tutarsız bir uygulama ile bir cümlenin kurulmasında bir ihlal. Masal adı, bir özel isim, bir uygulama ise, yani ikinci isim, aday davaya konur. İlk isim bir masal.

İşte doğru yazım: Kibir ve aptallık I.A. Krylov "Karga ve Tilki" masalında.

Kural Madde 7.2.1

7.2. Tutarsız bir uygulama ile cümle kurmada ihlal.

GİRİŞ

Uygulama, tanımlanmakta olan kelime ile aynı durumda (yani, TUTARLI) bir isim tarafından ifade edilen bir tanımdır. Bir nesneyi karakterize ederken, uygulama ona farklı bir isim verir ve bazı ek niteliklere sahip olduğunu iddia eder. Başvurular bir cümlenin isim, şahıs zamiri, sıfat sıfatı ve sıfatı veya sayı ile ifade edilen herhangi bir üyesine atıfta bulunabilir. Örneğin: Mikhail Vlasov böyle yaşadı, çilingir, kıllı, somurtkan, küçük gözlü (MG); o oydu Peterhof yabancı(Pas.); Birincisi, en büyüğü Fedya, on dört yıl vereceksin (T.); Annem babamla Siverskaya istasyonundan at sürdük ve biz, çocuklar, onları karşılamak için dışarı çıktı (Nab.).

Not: Özel isimler - mecazi anlamda kullanılan isimler (tırnak içine alınmış harf içinde) de uygulamadır, ANLAŞILMIŞ yerine YETKİSİZ olarak adlandırılırlar.

Ayrıca, başvurular çoğu zaman tırnak işaretleri olmadan yazılan özel adlardır.

Karmaşık kelimelerin bazı türlerinin bileşenleri uygulama değildir (iletişim şeklinde benzeseler de): a) Terim olan karmaşık kelimeler (çekyat, vinç-kiriş, roman-gazete, müze-apartman, kulübe-okuma) oda), b) bir kısmı değerlendirici kelimeler olan karmaşık kelimeler (ateş kuşu, iyi çocuk, erkek-kadın, talihsiz lider, mucize balık).

YETKİSİZ UYGULAMALAR, geleneksel bir adla ifade edilir.

7.2.1. Uygun isimler - mecazi anlamda kullanılan isimler (tırnak içine alınmış harfte). Örneğin: Savaş gemisinden inen yedi yüz denizci arasında Potemkin Romanya kıyılarına Rodion Zhukov (Kat.); Tankerin testi sırasında "Leningrad" gemi yapımcıları başka bir benzer gemi başlattı - "Klaipeda". Bu, sınav görevlerinde bulunan uygulama türüdür.... Lütfen dikkat: KESİNLİKLE kelimesi cümleyi terk eder etmez (yani kitap, Dergi, resim, oyun, makale, araba, Buharlı pişirici ve benzeri), KENDİ ADI bir uygulama olmaktan çıkar, karşılaştırın: "Eugene Onegin" romanının tarihi - "Eugene Onegin" in yaratılış tarihi; Malevich, "Kara Kare" nin birkaç kopyasını yaptı - Kazimir Malevich'in "Kara Kare" tablosu 1915'te oluşturuldu.

7.2.2 APP'den bahsediyorsak - özel ad, ancak tırnak işaretleri olmadan yazılır, o zaman onların yazılarını yöneten çok uzun bir kurallar dizisi vardır. Bazı özel ad grupları tanımlanan sözcükle uyuşurken, diğerleri katılmaz. Neyse ki sınavda böyle bir görev yoktu (en azından 2016 yılına kadar).

Bu kurallara uyarak, örneğin şunu yazmalıdır:

Mars gezegeninde (Mars değil);

Baykal Gölü'nde (Baykal değil);

Elbrus Dağı'nın arkasında (Elbrus değil).

Ganj Nehri üzerinde (Ganj değil), ancak Moskova Nehri üzerinde (Moskova Nehri değil).

Dietmar Rosenthal'ın üslup ve edebi düzenleme üzerine ders kitaplarından herhangi birini okuyarak bu tür uygulamaların yazılması hakkında eksiksiz bilgi edinilebilir.

D) 2. cümledeki özne ile yüklem arasındaki bağın ihlali, özne olan pony kelimesinin eril bir cinsiyete sahip olmasıdır, bu kelimenin azalmaması yani yüklemin de eril olması gerekir.

İşte doğru yazım: Bebek hayvanat bahçesinde bütün gün Katalan midillisi.

Kural maddesi 7.3.4

7.3. Yüklemin özne ile uyumu

GİRİŞ

Konu, teklifin ana üyesidir., dilbilgisi yasalarına göre yüklemi ile uyuşur.

Konu ve yüklem genellikle aynı gramer sayı, cinsiyet, kişi biçimlerine sahiptir, örneğin: Bulutlar acele eder, bulutlar kıvrılır; Görünmez ay uçan karı aydınlatır; Gökyüzü bulutlu, gece bulutlu.

Bu gibi durumlarda yüklemin özne ile uyuşmasından bahsedebiliriz. Bununla birlikte, cümlenin ana üyelerinin dilbilgisi biçimlerinin yazışması gerekli değildir, ana üyelerin dilbilgisi biçimlerinin eksik bir yazışması mümkündür: Bütün hayatım seninle sadık bir şekilde buluşmanın garantisi oldu- sayı biçimlerinin yazışmaları, ancak cinsin farklı biçimleri; Kaderin sonsuz işler- sayı formlarının tutarsızlığı.

Cümlenin ana üyelerinin dilbilgisel bağlantısı koordinasyon olarak kabul edilir. Bu dilbilgisel bağlantı, anlaşmaya kıyasla daha geniş ve daha özgürdür. katılabilir farklı kelimeler, morfolojik özelliklerinin birbirine karşılık gelmesi gerekmez.

Cümlenin ana üyelerini koordine ederken, konunun cinsiyetini / sayısını belirlemek zor olduğunda, yüklem sayısının formlarını seçme sorunu ortaya çıkar. "Yardım"ın bu bölümü bu sorulara ayrılmıştır.

7.3.1. Karmaşık bir cümlede, zamirler özne görevi görür

Bir zamir bir cümlede özne olarak kullanılıyorsa (ve zorunlu olarak bir SPP'de değil!), O zaman yüklemin onunla nasıl doğru bir şekilde koordine edileceğini belirten bir dizi kural bilmeniz gerekir.

A) Eğer özne WHO, WHAT, NOBODY, NOHING, BİR ŞEY, BİRİSİ, KİMİ DEĞİLDİR zamirleriyle ifade ediliyorsa, yüklem tekil hale getirilir:Örneğin: [Bunlar ( başkalarının görüşlerini ihmal eden) yalnız kalma riski].

ÖRNEK 1 (Kim geldiyse), [herkes bilecek].

ÖRNEK 2 [Kimse bilmiyordu (dersin ertelendiğini)].

ÖRNEK 1 (Kim gelirse [herkes bilecek].

ÖRNEK 2 [Kimse bilmiyordu (dersin ertelendiğini)].

B) Özne zamir ile ifade edilmişse çoğul TE, ALL, yüklem çoğul hale getirilir. TOT, TA, TO tekilinde özne zamirlerle ifade ediliyorsa yüklem tekil hale getirilir.Örneğin: [ (Onur derecesi ile mezun olanlar) üniversiteye ücretsiz olarak gitme olasılıkları daha yüksektir].

Bu teklif aşağıdaki modeli izler:

[Bu (kim + yüklem), ... yüklem ...]... Ve bu, bir hata bulmanın önerildiği en yaygın modeldir. Karmaşık bir cümlenin yapısını inceleyelim: ana cümlede "te" zamiri öznedir, pl. H; "Have" - ​​tahmin edilebilir, çoğul Bu, B kuralına uygundur.

Şimdi yan cümleye dikkat edin: "kim" öznedir, "bitmiş" - tekil yüklem. Bu, A kuralına uygundur.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1 [Gişeden bilet alan herkes, uçuş için kendi başına check-in yapmalıdır].

ÖRNEK 2. [Kuzey ışıklarını en az bir kez görmüş olanlar artık bu olağanüstü olayı unutamayacaklar].

ÖRNEK 3. [(Yaz tatili planlayanlar) baharda bilet alırlar].

İşte düzeltilen seçenekler:

ÖRNEK 1 [Gişeden bilet alan herkes, uçuş için kendi başına check-in yapmalıdır].

ÖRNEK 2. [Kuzey ışıklarını en az bir kez görmüş olanlar bu olağanüstü olayı unutamayacaklar].

Örnek 1 ve 2'de hatayı görmek kolaydır: sadece yan cümleyi atın... Aşağıdaki örnekte, hata genellikle fark edilmeden gider.

ÖRNEK 3. [Şunlar ( yaz tatili planlayanlar), ilkbaharda bilet alın].

C) Eğer özne ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. ibaresi ile ifade edilmişse yüklem tekil hale getirilir. Konu, MANY FROM ..., SOME OF ..., ALL FROM .. ile ifade edilirse, yüklem çoğul hale getirilir.Örneğin: [Ödül kazanan yeri kazananların hiçbiri cumhuriyet yarışmasına gitmek istemedi].

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 4 [Mikhailovsky Parkı'na gidenlerin çoğu, eski malikane ağaçlarının büyüklüğüne hayran kaldı].

ÖRNEK 5 [Her birimiz (benzer bir durumda olan) kesinlikle bundan kurtulmanın yollarını düşündük].

ÖRNEK 6 [Tarafların her biri (projelerini sunan), diğer projelere göre avantajlarını savundu].

İşte düzeltilen seçenekler:

ÖRNEK 4 [Mikhailovsky Parkı'na gidenlerin çoğu, eski malikane ağaçlarının büyüklüğüne hayran kaldı].

ÖRNEK 5 [Her birimiz (benzer bir durumda olan) kesinlikle bundan kurtulmanın yollarını düşündük].

ÖRNEK 6 [Tarafların her biri, (projesini sundu), diğer projelere göre avantajlarını savundu].

D) Cümle WHO DEĞİLDİR ibaresini içeriyorsa yüklem tekil eril forma konur.Örneğin: Ebeveynler değilse, çocuklara iletişim kurmayı kim öğretmelidir?

Bu devir açıklayıcı olarak kabul edilebilir, madde 7.3.3, Kısım B'deki diğer örneklere bakınız.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 7 Biz değilsek başka kim şehirlerinin temizliğiyle ilgilenmeli?

ÖRNEK 8 Annen değilse kim sana bir dayanıklılık ve yaşam sevgisi modeli öğretti?

İşte düzeltilen seçenekler:

ÖRNEK 7 Biz değilsek kim, şehirlerinin temizliği konusunda endişelenmeli?

ÖRNEK 8 Annen değilse kim sana bir dayanıklılık ve yaşam sevgisi modeli öğretti?

7.3.2 Yüklemin özne, ifade edilen kelime veya nicelik anlamındaki kelime kombinasyonu ile koordinasyonu

Bir cümlenin ana üyelerini koordine ederken, özne bir dizi nesneyi belirttiğinde, ancak tekil olarak göründüğünde, yüklem sayısının biçimlerini seçme sorunu ortaya çıkar.

A) Onlara anlamca yakın olan topluluk adları ve sözcükler özne görevi görür.

Toplu isimler Bölünemez bir bütün olarak homojen nesnelerin veya canlıların bütününü ifade eder: YAPRAKLAR, DUBNYAK, ATICI, ÇOCUKLAR, ÖĞRENCİLER, ÖĞRETİM, MESLEK, KÖYLÜLİK.Sadece tek bir sayı şeklindedirler, asli sayılarla ve anlam ifade eden kelimelerle birleştirilmezler. ölçü birimleridir, ancak çok / az veya ne kadar kelimeleri ile birleştirilebilir: KÜÇÜK ÇUBUK, KÜÇÜK YAPRAK, ÇOK MOSHKARA.

Kolektiflik anlamında onlara yakın olan NAROD, STAYA, VOYSKO, GROUP, CROWD; BİN, MİLYON, YÜZ; ÜÇ, ÇİFT; KARANLIK, HAKKINDA, BİRÇOK VE DİĞER

Toplu bir isimle ifade edilen özne, yüklemin yalnızca tekil biçimde ayarlanmasını gerektirir:

Örneğin: Çocuklar evin bahçesinde oynuyorlardı; gençler genellikle inisiyatif alır.

GROUP türünde bir isim ile ifade edilen özne, CROWD ayrıca şunları gerektirir: yüklemi yalnızca tekil biçimde ayarlamak:

Örneğin: Bir grup festival katılımcısı izlenimlerini paylaştı; pencerelerin altında üç at süpürüldü

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1. Geçtiğimiz üç yıl boyunca, Merkez ve İlçe Pazarlarının liderliği defalarca üst kuruluşlara şikayette bulundu.

ÖRNEK 3. Bankta birkaç aşık oturuyordu.

İşte düzeltilen seçenekler: 

ÖRNEK 1. Geçtiğimiz üç yıl boyunca, Merkez ve İlçe Pazarlarının liderliği defalarca üst kuruluşlara şikayette bulundu.

ÖRNEK 3. Bir bankta iki aşık oturuyordu.

B) Nicel anlamı olan bir toplu isim özne görevi görür

İsimler MAJORITY, MINORITY, SET, SERIES, PART, tekillerin dilbilgisel biçimine rağmen, bir şeyi değil, birçok şeyi ifade eder ve bu nedenle yüklem yalnızca tekil biçimi değil, çoğul biçimi de alabilir. Örneğin: Bu gölette ... sayısız ördek yumurtadan çıktı ve tutuldu; Birçok el sokağın tüm pencerelerini çalıyor ve biri kapıya vuruyor. Hangi formu tercih etmelisiniz?

Bileşiminde MAJORITY, MINORITY, Plot, ROW, PART ortak isimlerine sahip özne, yüklemin yalnızca aşağıdaki durumlarda tekil biçimde ayarlanmasını gerektirir:

a) toplu bir isimden bağımlı kelimeler yoktur

Kimi tatile gitti, kimi kaldı; birçok dağınık eksen, azınlık kaldı

B) kolektif bir ismin bağımlı bir tekilliği vardır

MAJORITY, MINORITY, SET, SERIES, PART kelimelerini içeren bir özne ile, ismin çoğul olarak bağımlı bir kelimesi varsa, yüklemi hem çoğul hem de çoğul hale getirebilirsiniz:

Öğrencilerin çoğu geçti ve test; çok sayıda katılımcı gösterdi mükemmel bilgi.

Kitapların bir kısmı kütüphane için satın alındı; bir dizi nesne planlanandan önce görevlendirildi

Bu tür yapılarda yüklemin çoğulu genellikle karakterlerin etkinliğini gösterir.

Çoğul yüklemin kullanımına izin verilen ve izin verilen durumları düşünün.

yüklem konur
tekil eğer	çoğul eğer
Canlı kişilerin etkinliği vurgulanmamıştır: Konferans katılımcılarının bir kısmı kabul etmedi tartışmaya katılım	Aktivite vurgulanır. Konu ilham verici. Çoğu yazar kesin olarak reddedilmiş editör düzeltmeleri. Öğrencilerin çoğu iyi cevapladı derste.
Aktivite vurgulanmaz, pasif katılımcı, nesnenin eylemi gerçekleştirmediğini belirtir. bir dizi işçiçekici sorumluluğa.	Katılımcı veya zarf cirosu varlığında etkinlik vurgulanır.
Etkinlik vurgulanmamıştır, konu cansızdır. Çoğu öğe sermek Bir karmaşa içinde Bir dizi atölye yapar atölyemiz için detaylar.	Faaliyet ayrıca bir dizi homojen üye tarafından belirtilir: Çoğunluk editörler, düzeltmenler, yazarlar, gözden geçirenler okudu bu belgeler. Çoğu editör Alınan Emir, Tanıştı içeriği ile ve yaptı gerekli sonuçlar. Bir dizi homojen yüklem.

Bununla birlikte, yüklemin tekil halinin kitap yazma üslubu geleneği ile daha uyumlu olduğu ve yüklemin çoğul halinin kullanımının açık bir şekilde gerekçelendirilmesi gerektiği unutulmamalıdır. KULLANIM görevlerindeki bir hata, yüklemin çoğul olarak mantıksız bir şekilde ayarlanması olacaktır.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 4 Ödevlerin çoğu VE doğru şekilde tamamlanmadı.

ÖRNEK 5 Yelets, Voronezh, Orel'de bir dizi etkinlik gerçekleşecek.

ÖRNEK 6 Bu yazarın birçok şiiri "Çocuk Kütüphanesi" serisinde yayınlandı.

İşte düzeltilen seçenekler: 

ÖRNEK 4 Ödevlerin çoğu doğru şekilde tamamlanmadı. Pasif bir katılımcı şeklinde öngörülmüş, karakterin pasifliğini gösterir.

ÖRNEK 5 Yelets, Voronezh, Orel'de bir dizi etkinlik gerçekleşecek.Ölçüler kendi başlarına hareket edemezler, bu nedenle yüklem tekil olarak kullanılmalıdır.

ÖRNEK 6 Bu yazarın birçok şiiri "Çocuk Kütüphanesi" serisinde yayınlandı.... Pasif bir katılımcı şeklinde öngörülmüş, karakterin pasifliğini gösterir.

C) Konu, bir sayı ile bir ismin birleşimidir.

Nicel-nominal kombinasyonda ifade edilen bir özne ile aynı sorun ortaya çıkar: yüklemi hangi sayıda kullanmak daha iyidir. Çehov'da şunları buluyoruz: Üç asker yamacın yanında durdu ve sessiz kaldı; iki oğlu vardı... L. Tolstoy aşağıdaki biçimleri tercih etti: Kızakta üç köylü ve bir kadın vardı; Ruhunda iki duygu savaştı - iyi ve kötü.

Not: USE görevlerinde, hata türünün yanlış sınıflandırılma olasılığı büyük olduğundan bu tür durumlar oluşmaz - bu tür durumlar sayısal bir ad kullanımındaki bir hataya bağlanabilir. Bu nedenle, kendimizi genel açıklamalarla sınırlıyoruz ve yapılan en ciddi hataları not ediyoruz. yazılı eserler.

İçinde sayı veya nicelik anlamına gelen bir kelime bulunan bir özne ile yüklemi hem çoğul hem de tekil olarak koyabilirsiniz:

Beş yıl geçti; 10 mezun enstitümüzü seçti

Farklı biçimlerin kullanılması yüklemin cümleye yüklediği anlama bağlıdır, eylemin etkinliği ve genelliği çoğul tarafından vurgulanır. numara.

yüklem genellikle eğer tekil olarak konur

Konuda "bir" ile biten bir rakam:

Enstitümüzün yirmi bir öğrencisi şehrin milli voleybol takımının bir parçasıdır, Ancak Enstitümüzün yirmi iki (üç, dört, beş...) öğrencisi şehrin voleybol milli takımında yer almaktadır.

Mesaj şu ya da bu gerçeği, sonucu ya da mesaj kişisel olmadığında yakalarsa:

SATILDI yirmi iki takım elbise; Üç veya dört öğrenci başka bir sınıfa transfer edilecektir.

Yüklem, varlık, mevcudiyet, mevcudiyet, uzaydaki konum anlamlarıyla bir fiil ile ifade edilir:

Önünde üç krallık duruyordu. Odanın geniş denizlikli iki penceresi vardı.Odanın üç penceresi kuzeye bakıyordu.

Yanlış: Üç krallık durdu Geniş pencere pervazlı odanın iki penceresi vardı, odanın üç penceresi kuzeye bakıyordu.

Tek bir bütün fikrini yaratan tek sayı, ağırlık, boşluk, zaman ölçüsünü belirtmek için kullanılır:

Çatıyı boyamak için otuz dört kilogram kuru yağ gerekecek. Yolculuğun sonuna kadar yirmi beş kilometre kalmıştı. Yüz yıl geçti. Ancak, öyle görünüyor ki, saat on biri vurdu. O zamandan beri beş ay geçti

Yanlış: Çatıyı boyamak için otuz dört kilogram kuru yağ gerekecek; Yolculuğun bitmesine yirmi beş kilometre kalmıştı. Geçen yüz yıl. Ancak, öyle görünüyor ki saat on biri vurdu. O zamandan beri beş ay geçti.

İlk kısmı sayısal cinsiyet olan karmaşık bir isimle ifade edilen bir özne ile yüklem genellikle tekil ve geçmiş zamanda - nötr olarak,Örneğin: yarım saat geçecek, yarım yıl geçti, şehrin yarısı gösteriye katıldı.

Yanlış: Yarışmaya sınıfın yarısı katıldı, yarım saat sürecek

7.3.3 Birbirinden boşanmış özne ve yüklem arasındaki koordinasyon

Özne ile yüklem arasında, cümlenin küçük ayrı üyeleri, açıklayıcı üyeler, yan cümleler olabilir. Bu durumlarda, genel kurala kesinlikle uyulmalıdır: yüklem ve özne tutarlı olmalıdır.

Özel durumları ele alalım.

A) Cümlede özne ve bileşik nominal yüklemin koordinasyonu, "isim. Bir isimdir."

öğretmene not: SPP'deki bu tür bir hata, I.P. Tsybulko, D. Rosenthal'ın "Yazım ve Edebi Düzenlemeye İlişkin Referans"ındayken, böyle bir hataya karmaşık bir cümlede yapım yer değiştirmesi denir.

İsim + isim modeline göre kurulan bir cümlede yüklemin yalın kısmı, yalın durumda olmalıdır.

Örneğin: [Öğrenilecek ilk şey, bir cümlenin temelini vurgulamaktır].

Ana cümlenin gramer temeli konudan oluşur ilk ve yüklem boşaltım... Her iki kelime de aday durumda.

Ve işte böyle görünüyor yanlış yazılmış cümle: [Öğrenilecek ilk şey, cümlenin temelini seçmektir]. Göreceli tümcenin etkisi altında yüklem, bir hata olan tamlama durumunu edinmiştir.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1 [Önemli olan (dikkat edilmesi gereken) işin ideolojik yönüdür]

ÖRNEK 2 [Sonuncusu (odaklanması gereken) kitabın kompozisyonudur]

ÖRNEK 3 [En önemli şey (uğraşmanız gereken şey) hayalinizi gerçekleştirmektir]

İşte düzeltilen seçenekler:

ÖRNEK 1 Esas olan (dikkat edilmesi gereken) işin ideal yönüdür.]

ÖRNEK 2 [Sonuncusu (odaklanması gereken) kitabın kompozisyonudur]

ÖRNEK 3 [En önemli şey (uğraşmaya değer olan şey) bir rüyanın gerçekleşmesidir]

B). Yüklemin, içinde belirleyici terimlerin bulunduğu özne ile koordinasyonu.

Konuyu açıklığa kavuşturmak için bazen açıklayıcı (açıklayıcı dönüşler), cümlenin üyelerini birbirine bağlayan, ayrı eklemeler kullanırlar. Yani, cümlede Yarışma jürisi, izleyicilerden seçilen bir kozmetik firmasının temsilcileri dahil, kazananı belirleyemedi, vurgulanan ciro bağlanıyor(diğer kılavuzlarda buna açıklama denir).

Bir cümlede öznenin anlamını belirten herhangi bir üyenin bulunması yüklemin sayısını etkilemez. Bu tür dönüşler şu kelimelerle iliştirilir: ÇİFT, ÖZELLİKLE, ÖRNEĞİN DAHİL; HARİÇ, DAHİL ve benzeri.Örneğin: Editoryal Ofis, İnternet portalının editörleri dahil, yeniden yapılanma lehine.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 4. Dansçılar ve hokkabazlar da dahil olmak üzere tüm ekip yarışmaya katılmak için konuştu.

ÖRNEK 5. Bütün aile ve özellikle küçük çocuklar, büyükbabanın gelişini dört gözle bekliyordu.

ÖRNEK 6. Veli komitesi üyeleri de dahil olmak üzere okul yönetimi, veli toplantısının uzatılması lehinde konuştu.

İşte düzeltilen seçenekler:

Alt maddeyi atarsanız, hatayı görmek kolaydır.

ÖRNEK 4 Dansçılar ve hokkabazlar da dahil olmak üzere tüm ekip yarışmaya katılmaktan yana konuştu.

ÖRNEK 5 Bütün aile ve özellikle küçük çocuklar, büyükbabalarının gelişini dört gözle bekliyordu. 

ÖRNEK 6 Veli komitesi üyeleri de dahil olmak üzere okul yönetimi, genişletilmiş bir veli toplantısı yapılmasını savundu.

7.3.4 Cinsiyeti veya sayısı tespit edilmesi zor olan yüklemin özne ile koordinasyonu.

Öznenin yüklem ile doğru bağlantısı için ismin cinsiyetini bilmek çok önemlidir.

A) Bazı isim kategorileri veya grupları, cinsiyet veya sayı belirlemede güçlük çekerler.

Eksilmeyen isimler, kısaltmalar, şartlı kelimeler ve bir takım diğer kelimelerin cinsiyeti ve sayısı özel kurallarla belirlenir. Bu tür kelimelerin yüklem ile doğru koordinasyonu için onların morfolojik özelliklerini bilmeniz gerekir.

Bu kuralların cehaleti hatalara neden olur: Soçi, Olimpiyatların başkenti oldu; kakao soğudu; şampuan bitti; Üniversite, öğrencilerin işe alındığını duyurdu, Dışişleri Bakanlığı bilgilendirdi

Şunlara ihtiyacınız var: Soçi, Olimpiyatların başkenti oldu; kakao soğuktur; Şampuanım bitti, üniversite öğrenci alımı ilan etti, Dışişleri Bakanlığı bilgilendirdi

Cinsiyeti / sayısı tespit edilmesi zor olan isimler bölümde tartışılmaktadır Verilen materyali inceledikten sonra sadece 6. görevi değil 7. görevi de başarıyla tamamlayabileceksiniz.

Hatalı cümleleri düşünün

ÖRNEK 1. Paket postası haftanın başında gönderildi.

Cümlede "parsel" kelimesi dişil bir öznedir. Tahmin edilen "gönderildi" eril duruyor. Bu hata. Tamir ederiz: Parsel gönderildi ve haftanın başında

ÖRNEK 2. Tül, döşemeli mobilyaların rengiyle mükemmel bir uyum içindeydi.

Cümledeki "tül" kelimesi eril bir öznedir. "Yaklaştı" yüklemi dişilde duruyor. Bu hata. Tamir ederiz: Tül, döşemeli mobilyaların rengiyle mükemmel bir uyum içindedir.

ÖRNEK 3. BM olağan toplantı için toplandı.

Bir cümlede, "BM" kelimesi dişil bir öznedir (organizasyon). Tahmin edilen "toplanan" ortalamadır. Bu hata. Tamir ederiz: BM olağan toplantı için toplandı.

ÖRNEK 4. Dışişleri Bakanlığı toplantıya katılacağını duyurdu

Cümlede "MFA" kelimesi öznedir, değişmez. Şifreyi çözerken, "Bakanlık

dış ilişkiler". Aynı zamanda bu kelimenin eril cinsiyeti ifade ettiğini de hatırlıyoruz. Tahmin edilen "raporlanan" ortalamadır. Bu hata. Tamir ederiz: Dışişleri Bakanlığı toplantıya katıldığını duyurdu.

ÖRNEK 5. Moskovsky Komsomolets, ülkedeki en iyi üniversitelerin bir derecelendirmesini yayınladı.

Cümlede "Moskovsky Komsomolets" ifadesi konu, bu geleneksel bir Rus adı, "Komsomolets" kelimesi gibi erkeksi bir kelime. "Basılmış" yüklemi dişildir. Bu hata. Düzeltme: "Moskovsky Komsomolets" ülkedeki en iyi üniversitelerin bir derecelendirmesini yayınladı.

ÖRNEK 6. Tiflis turist çekiyor .

Cümlede geçen "Tiflis" kelimesi konu, değişmez geleneksel bir isimdir. Bu kelime erildir, tıpkı "şehir" kelimesi gibi. "Çekmek" yüklemi çoğuldur. Bu hata. Tamir ederiz: Tiflis turist çekiyor. 

B) Mesleğin anlamı ile yüklemin özne ile koordinasyonu

Bir meslek, konum, rütbe vb. ifade eden eril bir isim ile yüklem, söz konusu kişinin cinsiyetine bakılmaksızın eril cinsiyete konur.Örneğin: öğretmen rapor verdi, müdür bir çalışanı çağırdı

İLE hatalar öneri olacak, hangi öğretmen rapor verdi, müdür bir çalışanı çağırdı .

Not: bir kişinin kendi adının, özellikle bu kelimelerin uygulama olarak hareket ettiği bir soyadının varlığında, yüklem uygun adla aynı fikirde: Sergeeva'nın öğretmeni bir ders okudu. Aşağıdaki bu nokta hakkında daha fazlası, 7.3.5

7.3.5 Konunun bir eki var

Uygulama, durumda tanımlanan kelimeyle tutarlı bir isim tarafından ifade edilen bir tanımdır.: şehir (ne?) Sochi, kuş (ne?) sinek kuşu, site (ne?) "ReshueEGE"

Genel bir kural olarak, yüklem özne ile uyuşur ve ikincisi sırasında farklı bir tür veya sayı şeklinde bir ekin varlığı anlaşmayı etkilemez.

Örneğin: Bitki, bu görkemli dev, aynı zamanda, duyulmamış boyutlarda bir gemi gibi görünüyordu. Teklif yanlış olacak Görünüşe göre fabrika, bu görkemli dev, aynı zamanda duyulmamış büyüklükte bir gemiydi. .

Eğer özne ile bir uygulama varsa, o zaman öncelikle kelimelerden hangisinin özne, hangisinin uygulama olduğunu bulmak ve sonra yüklemi şu ya da bu şekilde koymak gerekir.

Tablo 1. Ek ve konular ayrı yazılır... Genel bir ad ile belirli bir veya özel ve bireyin birleşimiyle, özne daha geniş bir kavramı ifade eden kelimedir ve yüklem onunla tutarlıdır. İşte bazı örnekler:

Uygulama yaygın bir isimdir:

gül çiçeği harika kokuyordu; meşe ağacı büyüdü; kharcho çorbası pişirilir

Uygulama - özel isim

Dinyeper nehri taştı; gazete "Moskova'nın kosomoletleri" ortaya çıktı; bekçi köpeği havladı

İstisna: kişilerin soyadları... Çiftler halinde, mühendis Svetlova bildirdi, Bilim Doktoru Zvantseva ayrıldı, baş öğretmen Marina Sergeyevna not edilen özel adlar tabidir.

Tablo 2. Konu birleşik isim, terimler oluşturur, bir kısmı işlev olarak bir uygulamaya benzer. Bu durumlarda, önde gelen (tanımlı) kelime, daha geniş bir kavramı ifade eden veya spesifik olarak bir nesneyi belirten kelimedir.

Yüklem ilk kelimeyle uyuşuyor, her iki kelime de değişiyor

köşede bir koltuk-yatak duruyordu; laboratuvar tesisi siparişi yerine getirdi; faturanın zamanında düzenlenmiş olması; tiyatro-stüdyo birçok oyuncu yetiştirmiştir; masa afişi dikkat çekti; şarkı-romantizm çok popüler oldu

Yüklem ikinci kelimeyle uyuşuyor, ilk kelime değişmiyor:

kafe-kantin açık(yemek odası daha geniş bir konsepttir); otomat açık(bu kombinasyonda, belirli bir anlamın sahibi, snack barın bir parçasıdır); yağmurluk-çadır döşeme(çadır şeklinde yağmurluk değil, yağmurluk şeklinde bir çadır); "Roman Gazeta" büyük tirajlı yayınlandı(gazete daha geniş bir isimdir).

ÖRNEK 1 Dondurmalı kek eşit parçalara kesilmiş .

Ana, daha genel "kek" kelimesinden sonra gelen "dondurmalı kek" bileşik ismi erildir, bu nedenle: Kek - eşit parçalara kesilmiş dondurma

ÖRNEK 2 "Yeraltının Çocukları" hikayesi V.G. Korolenko. .

Geleneksel ad bir uygulamadır, bu nedenle yüklem "hikaye" kelimesiyle koordine edilmelidir: "Yeraltının Çocukları" hikayesi A. V.G. Korolenko.

ÖRNEK 3 Küçük bir köpek, sadece bir köpek yavrusu aniden yüksek sesle havladı. .

Konu "köpek" kelimesidir, kadınsıdır, bu nedenle: Küçük bir köpek, sadece bir köpek yavrusu aniden yüksek sesle havladı.

ÖRNEK 4 Dün ilk ders genç bir öğretmen Petrov tarafından verildi. .

Konu "Petrova" soyadıdır, bu nedenle kadınsıdır: Dün genç öğretmen Petrov ilk dersi verdi.

A) Cümlede türdeş özneler ve tek yüklem

Yüklem, birliklerle bağlantılı olmayan veya bir bağlantı birliği aracılığıyla bağlantılı olmayan birkaç konuya atıfta bulunuyorsa, aşağıdaki koordinasyon biçimleri uygulanır:

Homojen öznelerden sonraki yüklemler genellikle çoğuldur:

Rusya'da sanayi ve tarım sürekli gelişiyor.

Homojen bir özneden önce gelen bir yüklem, genellikle en yakınları ile aynı fikirdedir:

Köyde ayak sesleri ve çığlıklar duyuldu

Özneler arasında ayırıcı veya karşıt bağlaçlar varsa, yüklem tekil olarak konur.

Bir dakika içinde yaşanan korku ya da anlık korku hem komik hem de tuhaf ve anlaşılmaz görünüyor. Sen değil, kader suçlu.

Hatalı cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1 Spor tutkusu ve zorlu bir günlük rutin işlerini yaptı. .

İki özne, yüklem bir dizi homojen üyeden sonra gelir, bu nedenle çoğul olmalıdır: Spor tutkusu ve zorlu bir günlük rutin işini yaptı.

ÖRNEK 2 Sebep değil, korku birdenbire beni ele geçirdi. .

İki özne, a bağlacı ile, yüklem bu nedenle tekil olarak durmalıdır: Sebep değil, korku birdenbire beni ele geçirdi.

ÖRNEK 3 Uzaktan her zamanki gürültü ve yüksek sesler duyuldu. .

İki özne, yüklem bir dizi homojen üyenin önünde durur, bu nedenle tekil olarak durmalıdır: Uzakta her zamanki gürültüyü ve yüksek sesleri duydum.

B) Yalın durumda bir ismin öznesinde, enstrümantal durumda bir isimle (c edatıyla) "kardeş" gibi bir kombinasyon

Yüklemin çoğul veya tekil olarak ayarlanması, ifadeye hangi anlamın eklendiğine bağlıdır: ortak eylem veya ayrı.

Yalın durumdaki bir ismin öznesinde, enstrümantal durumdaki (s edatlı) bir isim ile "erkek ve kız kardeş" gibi birleştiğinde, yüklem konur:

çoğul olarak her iki adlandırılmış nesne (kişi) olarak hareket ederse akran eylemi üreticileri(her ikisi de öznedir);

Paşa ve Petya uzun süredir annelerinin dönüşünü bekliyorlardı ve çok endişeliydiler.

tekil ikinci öğe (kişi) eylemin ana üreticisine eşlik ediyorsa ( tamamlayıcıdır):

Anne ve çocuğu polikliniğe gitti. Nikolai ve küçük kız kardeşi herkesten sonra geldi.

Sadece tekil olarak, BİRLİKTE, BİRLİKTE kelimeler varsa:

Baba ve anne şehir dışına çıktı.

Sadece özne I, SEN zamiri ile ifade edilen tekil olarak

Bir arkadaşımla geleceğim; sen ve annem kavga ettiniz

Hatalı cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1 Kardeşim ve arkadaşları sahile gittiler. .

"Birlikte" kelimesi ile yüklem çoğul olamaz: Kardeşim ve arkadaşları sahile gittiler.

ÖRNEK 2 Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz. .

Ben (+ başkası) öznesi ile yüklem çoğul olamaz: Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz. Veya: Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz.

ÖRNEK 3 Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız. .

Özne ile (+ başka biri), yüklem çoğul olamaz: Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız.Veya: Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız..

E) Önerme 8'de edatlı bir ismin hal biçiminin yanlış kullanımı, "zıt yönde" edatından sonra isimlerin sadece datif hali şeklinde kullanılmasıdır.NE? ve başka hiçbirinde, örneğin:

İşte doğru yazım: Cesur bekçi, hayatını riske atarak yolu kesmek için koştu (neden?) Dört nala ata biniyor.

Kural Madde 7.7.1

7.7 BİR ADIM İLE BİRLİKTE TEK ŞEKİLDE YANLIŞ KULLANIMI

Bu tür, türetilmiş edatlar ve türetilmemiş "po" edatı ile yanlış oluşturulmuş cümleleri içerir.

7.7.1 "teşekkürler", "göre", "karşıt", "gibi", "karşıt", "karşıt" edatlarıyla ismin doğru durum formunun kullanılması

"Teşekkür", "göre", "rağmen", "beğenmek" ve diğer isimler edatlardan sonra sadece datif durumda (kime? neye?) ve başka hiçbirinde.

Hata içeren cümleleri düşünün:

Örnek 1. Gerçek başarı ancak (ne?) Sebat, özveri ve (ne?) Bir kişinin derin bilgisi ile elde edilebilir. Eğer "sebat, kararlılık" kelimeleri datif durumda ise (ki bu doğru!), o zaman "derin bilgi" ifadesi, tamlama durumunda kullanılıyorsa, "derin bilgi" yazılarak düzeltilmesi gerekir.

Örnek 2. (Ne?) Donanmada yerleşik geleneklere göre ekvatoru geçmek olarak kabul edildi. önemli olay ... Davayı değiştiriyoruz: (ne?) "Kurulmuş gelenekler" e göre.

Örnek 3. (Ne?) Yerleşik kurallara aykırı olarak, yazın değil kışın boğazda çalışmaya karar verildi. Değiştiriyoruz: "yerleşik kurallara aykırı."

Not 1. "Teşekkür" edatı sadece olumlu bir sonuca neden olan sebepler söz konusu olduğunda kullanılır. Bu nedenle, olumsuz bir şeyle birlikte bu edatla yapılan cirolar başarısız olarak kabul edilmelidir: Annemin ölümü sayesinde erken büyüdüm.... Bu cümlede, "çünkü" basit bir edat kullanmanız gerekir.

Not 2. "Teşekkür" edatına türev denir çünkü "teşekkür" ulaçlarından oluşturulmuştur. Ve bunlar konuşmanın tamamen farklı bölümleridir. "Ne yapıyor?" sorusunu soruyoruz. ve tek veya bir zarf cümlesinin parçası olarak virgülle ayırın.

Karşılaştırmak: Tezini başarıyla savundu ve (ne yapıyordu?) Proje yöneticisi ve (başka kim?) Yoldaşlar sayesinde (kime?) Yardım ve destekleri için seyircileri terk etti.... Katılımcı "teşekkürler", "out" yüklemine ek bir eylemdir.

Proje yöneticisi ve arkadaşlarının (ne?) yardımıyla tezini başarıyla savundu.“Ne yaparak” sorusunu sormanın bir yolu yok, bu ek bir eylem değil, bahane. Ve virgül yok. "Teşekkürler" kelimesini içeren cümlelerdeki virgül bir ipucu olarak hizmet edebilir: bir edat ile mevcut değildir.

7.7.2 Bir isimle "by" edatı vardır

"Bir şeyden sonra" anlamındaki "by" türevi olmayan edat, bir isim ile sadece bir edat hali şeklinde kullanılır, bir datif değil

Bu nedenle, aşağıdaki cümleler inşa edilmiştir. düzgün değil:

Varışta Yu Moskova'ya gittiğinde kendini kötü hissetti.

Varışta de Venedik'te eski tanıdıklarımdan birkaçını hemen ziyaret ettim.

Bitmesi uzerine Yu inşaat işçileri siteyi mükemmel bir düzende terk etti.

Sonunda Yu dersler İngilizcede Sertifikam var.

Bu cümlelerde, "by" edatı "bir şeyden sonra" anlamına gelir, bu nedenle ondan sonraki kelime, dative durumunda değil, edat biçiminde kullanılmalıdır:

Moskova'ya vardıktan sonra (= Moskova'ya vardıktan sonra), Venedik'e vardıktan sonra (= Venedik'e vardıktan sonra), inşaatın tamamlanmasından sonra (= inşaatın tamamlanmasından sonra), kursun sonunda (= tamamlandıktan sonra).

Bu cümlelerin aşağıdaki yapısı doğru olacaktır:

Moskova'ya vardığında kendini iyi hissetmiyordu.

Venedik'e varır varmaz, eski tanıdıklarımdan birkaçını hemen ziyaret ettim.

İnşaatın tamamlanmasının ardından işçiler siteyi kusursuz bir şekilde terk etti.

İngilizce kurslarını tamamladıktan sonra bir sertifika aldım.

Unutma:

varışta (= varıştan sonra),

varışta (= varıştan sonra),

tamamlandıktan sonra (= tamamlandıktan sonra),

sonunda (= sonundan sonra).

7.7.3 Bir isimle, "görünümde", "nedeniyle", "durumda", "sağlandı", "yardımla" ve diğerleri gibi bir türev edat vardır.

Bu edatlar aynı zamanda konuşmanın bağımsız bölümlerinden geçişin bir sonucu olarak ortaya çıktı ve arkalarında tamlayan isimleri gerektirir.

(Kim? Ne?) Kötü hava koşulları nedeniyle;

(Kim? Ne?) Don nedeniyle;

(Kim? Ne?) Başarı Durumunda

Harf sırasına göre cevaplar:

A	B	V	G	D
3	5	6	2	8

Cevap: 35628

sözdizimsel normlar

1. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlali ile ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) "Don Kişot" adlı okul oyununda ana rolü üstlendim.

2) Moskova'ya vardığında sanatçı bir basın toplantısı yaptı.

3) Pereslavl'a giden birçok kişi bu şehrin Rostov'dan daha genç olduğunu biliyor, ancak tarihi de uzak geçmişe dayanıyor.

4) Bize çok fazla zevk vaat eden yürüyüş ilginç bir şey değildi.

5) Sonbahar günlerinden birinde, soğuk havayla tazelenen orman daha genç görünüyordu, altın yapraklarla ve kırmızımsı huş ağacı dallarıyla parlıyordu.

2. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlaliyle ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Sanatçının hayatı ve eseri hakkında, "Orest Kiprensky" hikayesinde mahvolmuş yeteneği hakkında okuyabilirsiniz.

2) Anna'nın tüm hayatını değiştiren uzun Moskova kışı, şimdi farklı bir şekilde, yeni bir ışıkta hatırlanıyordu.

3) İlham, kişinin tüm gücüyle çalıştığı bir durumdur.

4) Bir sanat eserinin metnini analiz ederken, okuduklarınıza karşı tutumunuzu ifade etmekten çekinmeyin.

5) Topluma karşı çıkanlar yalnızlığa mahkumdur.

3. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlaliyle ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Aktivistler toplumsal hareketler farklılıkları unuttular ve birleşik bir cephe müzenin kapatılmasına karşı çıktı.

2) Folklor okuyan besteci harika lirik eserler yarattı.

3) Beyaz nilüferin rizomu, un elde edilebilen bir üründür.

4) Faturayı ödedikten sonra ödeme emri numarasının yayıncıya yazılı olarak bildirilmesi gerekir.

5) Bir zamanlar sürüklenen bir buz kütlesi üzerinde, balıkçılar kurtarılmayı ummuşlar.

4. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlaliyle ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Bu süre zarfında, tüm dış düşmanlarla başa çıkabilen bir devlet yaratıldı.

2) Kar fırtınası baktı ve aniden siyah başlı çocuğa dün atını bıraktığı aynı çoban çocuğu tanıdı.

3) teşekkürler modern teknolojiler bilim adamları Samotlor Gölü'nün derinliklerini araştırdılar ve çamurlu dip altında en zengin petrol yataklarını buldular.

4) Nesirde konu ve gündelik ayrıntılar, etik bir anlam yükü taşımakla kalmaz, aynı zamanda üslubun en önemli unsurları haline gelir.

5) Itogi dergisi ülke ekonomisi hakkında bir dizi makale yayınlamaya devam ediyor.

5. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlali ile ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Havayı delip geçen parlak şimşekler, tehditkar güzellikleriyle büyüledi.

2) Yukarıdan, yamaçtan, adalarda yetişen çiçekler, çayırın yeşil zemininde mozaik lekeleri gibi görünüyordu.

3) Önemli bir telgraf gönderirken, iade adresini belirttiğinizden emin olun.

4) Gösterinin sonunda seyirciler gördükleri karşısında uzun süre kendine gelemedi.

5) Metaforlar ve karşılaştırmalar kullanarak metin daha duygusal ve daha parlak hale gelir.

6. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlaliyle ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Sanılanın aksine develer hörgüçlerinde su depolamazlar.

2) Yuryevets'e varır varmaz turistler Muzaffer Aziz George'un çan kulesine dikkat edecekler.

4) Odayı dolduran gün ışığı, görüntüye serin bir gümüşi renk tonu verir.

5) Aivazovski'nin adı, o zamanlar Avrupa kültürüne aktif olarak katılan Türk aristokrasisinin çevrelerinde iyi biliniyordu.

7. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlaliyle ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) B. Pasternak'ın şiirine yönelenler, beklenmedik metaforlar, karşıtlıkların anlamlılığı ve zıtlıkların sıralanması karşısında şaşkına dönerler.

2) Bilim adamları, Dünya'nın ozon tabakasının inceldiğini fark ettiler.

3) Yeni film Salyut ve Sever sinemalarında gösterilecektir.

4) Pasaport, geçerlilik süresinin bitiminden sonra değiştirilmelidir.

5) Bir senfoni orkestrası konserine geldiğimde klasik müzik dinlerim ve bundan zevk alırım.

8. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlaliyle ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Arkadaşlarına her zaman saygı duymuş ve içtenlikle hayran olmuştur.

2) Salvador Dali'nin eserlerinin belirsizliği, sakin manzaralar ve portreler dünyasına alışmış izleyicilerin hayal gücünü heyecanlandırdı.

3) Oyun yazarının St. Petersburg'a gelişinden sonraki ilk yıllarda yaşadığı ev, Kızıl Kanal'ın setinde bulunuyordu.

4) Sanatçı Vodkin tarafından 1912 yılında yapılan "Kızıl Atı Yıkanmak" adlı resim "World of Art" sergisinde gösterildi.

5) Lavrov tercümanı, giriş dilinin basitliği ve yüksek derleme verimliliği nedeniyle büyük popülerlik kazandı.

9. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlaliyle ilişkili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Plein air resmini kullanan sanatçılardan biridir.

2) Enstitüden mezun olduktan sonra Tatyana Ilyinichna, kimya öğretmek için Altay'a gitti.

3) Köyümüzün okul çocukları, Novgorod'dan gelen bir grup arkeologa isteyerek yardım etti.

4) İlk kez Moskova'da 1871'de Sanat Severler Derneği sergisinde gösterilen "Kaleler Geldi" resminin hikayesini çok az kişi biliyor.

5) Tüm resmi dolduran ve onu farklı şekillerde aydınlatan şaşırtıcı bahar ışığı, çitin ve çitin yakınındaki karlı tepeyi hafifçe yaldızladı.

10. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlali ile ilgili bir dilbilgisi hatası içermektedir. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Sinemaya on yedi yıl önce yeni girenler zaten usta olmuşlardır.

2) Komi Cumhuriyeti'nin Troitsko-Pechora bölgesinin topraklarında bulunan "Aşma Sütunları" doğal anıtı, Rusya'nın yedi harikasından biri haline geldi.

3) Altın sonbaharın ılık günleri sayesinde, orman daha genç görünüyordu, altın yapraklarla ve kırmızımsı huş ağacı dallarıyla parlıyordu.

4) Peter yorgunluktan gözlerinin birbirine yapıştığını ve vücudunun feci şekilde ağrıdığını hissetti.

5) Resmi, ticari ve bilimsel olandan temelde farklı olan kurgusal konuşma, bir dizi işarette gazeteciliğe yaklaşır.

11. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlali ile ilgili bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) 1840'ların sonunda, Seçici Gelin ve Taze Süvari'nin öne çıktığı birkaç tuval zaten yazılmıştı.

2) Okul çocukları Zvezdochka kampında iki mutlu gün geçirdi.

3) Üç sınıf arkadaşı: Victoria, Elena ve Karina - farklı spor bölümleriyle uğraşıyorlardı.

4) Gumilev, nazımı bir bilim ve özenle çalışılması gereken bir zanaat ilan etti.

5) biri kritik faktörlerİngiltere gibi bir ülkede bir oyuncunun tanınması, basının sevgisi ya da küçümsemesidir.

12. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlaliyle bağlantılı bir dilbilgisi hatası içeriyor. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Son zamanlarda iri çakıl bile serpilmiş olan bahçe yolları düzenli olarak İlya Aleksandroviç'in ayaklarının altında eziliyordu.

2) 18. yüzyılın sonunda bilim, yumurta bırakan ve onları kuluçkaya yatıran alışılmadık bir memelinin varlığının farkına vardı: bu bir ornitorenkti.

3) Midilli bütün gün çocukları hayvanat bahçesinde sürdü.

4) M. Gorky, "bir türkü ve peri masalını yeteneğinin parlaklığıyla nasıl süslediğini" yazdı.

5) İnsanların çeşitli kavramlara yükledikleri anlam, kişinin ve toplumun değişmesiyle değişir.

15. Aşağıdaki cümlelerden biri, sözdizimsel normların ihlali ile ilgili bir dilbilgisi hatası içermektedir. Lütfen hata içeren bir örnek veriniz.

1) Küfür kullanarak medya artık para cezasına çarptırılıyor.

2) Bibliocross yarışmasını en çok kitap okuyan katılımcı kazanır.

3) Tren gecikmedi, programa göre istasyona geldi.

4) "Vahşi Toprak Sahibi"nde -Schedrin, kendisini hizmetkarsız bulan zengin bir efendiyi görsel olarak tasvir eder.

5) Kendine gülmeyi bilmeyen biri son derece alıngandır.

1. 1) (doğru: "Don Kişot" adlı okul oyununda ana rolü üstlendim

2.5) (Doğru: Topluma karşı çıkanlar yalnızlığa mahkûmdur)

3.2) (doğru: folklor okuyan besteci harika lirik eserler yarattı)

4.4) (Doğru: Düzyazıda konu ve gündelik detaylar sadece etik bir anlam yükü taşımakla kalmaz, aynı zamanda üslubun en önemli unsurları haline gelir)

5.5) (doğru: Metaforlar ve karşılaştırmalar kullanarak metin daha duygusal ve parlak hale gelir)

6.1) (doğru: Sanılanın aksine develer hörgüçlerinde su depolamazlar)

7.2) (doğru: Bilim adamları, Dünya'nın ozon tabakasının inceldiğini fark ettiler)

8.1) (doğru: arkadaşlarına her zaman saygı duyar ve içtenlikle hayran kalırdı)

9.1) (doğru: Plein air boyamayı uygulayan sanatçılardan biri)

10.3 (doğru: Altın sonbaharın sıcak günleri sayesinde, orman daha genç görünüyordu, altın yapraklarla ve kırmızımsı huş ağacı dallarıyla parlıyordu)

11.3) (doğru: Üç sınıf arkadaşı: Victoria, Elena ve Karina - farklı spor bölümlerinde okudu)

12.2) (doğru: 18. yüzyılın sonunda bilim, yumurta bırakan ve onları kuluçkaya yatıran olağandışı bir memelinin varlığının farkına vardı: bu bir ornitorenkti)

13.3) (doğru: hayatını riske atan cesur bekçi, dört nala koşan atı durdurmak için koştu)

14. 4) (doğru: M. Gorky, bir türkü ve bir peri masalını yeteneğinin parlaklığıyla nasıl süslediğini yazdı)

15.1) (Doğru: Medyadan küfür kullanılması durumunda artık para cezası kesilecektir)

Bölüm 1

1-26 arasındaki görevlere verilen cevaplar bir rakam (sayı) veya bir kelime (birkaç kelime), bir sayı dizisidir (sayılar).

Metni okuyun ve 1-3 arası ödevleri tamamlayın.

(1) Kentsel gelişme ile ilgili olarak, Veliky Novgorod, Batı Avrupa'nın birçok ortaçağ kentini geride bıraktı. (2) B Batı Avrupa ilk kaldırımlar ancak 12. yüzyılın sonunda ortaya çıktı ve Novgorod'da, 11. yüzyılda, tüm sokaklar ve sitelerin içindeki avlular ahşapla kaplandı. (3)<...>Novgorod'daki ünlü Yaroslav avlusu, Kuzey Avrupa'daki ilk su kaynağına sahipti ve içinden temiz kaynak suyunun ahşap borularla aktığı.

1. Metinde yer alan ANA bilgilerin doğru bir şekilde aktarıldığı cümleleri belirtiniz. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1. Veliky Novgorod'un Orta Çağ'daki gelişme seviyesi, o zamanlar Batı Avrupa şehirlerinden daha yüksekti.
2. Batı Avrupa'daki ilk kaldırımlar, Novgorod prensliğinin şehirlerinden birkaç yüzyıl önce ortaya çıkıyor.
3. Avrupa'da evlere mekanik su sağlayan ilk sıhhi tesisat Novgorod'da yapıldı.
4. Kentsel gelişim açısından Veliky Novgorod, Batı Avrupa'nın birçok ortaçağ kentini geride bıraktı.
5. Zaten Novgorod'da XI.Yüzyılda, tüm sokaklar, mülklerin içindeki avluların yanı sıra ahşapla döşenmiştir.

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki geçiş yerine kendi başınıza bir giriş yapısı seçin. Bu giriş yapısını yazın.

3. RUN kelimesinin anlamlarını açıklayan sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.

Koşmak , koş koş koş; Çalıştırmak; nesov.

1. Bacakların hareketleriyle yerden keskin bir şekilde iterek hızlı hareket edin. B. tırıs.
2. Uçuşla kaydedilmek (kaydedilmek). B. esaretten.
3. Aktar Hızlı hareket et, geç, hareket et.Bulutlar koşuyor. Günler geçiyor.
4. Saat hakkında: acele et, ileri git.

4. Aşağıdaki kelimelerden biri stres ayarında bir hata içeriyor: YANLIŞ vurgulanan sesli harfi ifade eden harf vurgulanır. Bu kelimeyi bir yere yazın.

Gençlik

hızlandırmak

gönderilmiş

hayatta kalan

meşgul

5. Aşağıdaki cümlelerden birinde vurgulanan kelime YANLIŞ'tır. Vurgulanan kelimeyi bir paronimle eşleştirerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

• Yarışmanın tüm DİPLOMATLARI bir sonraki turda yer alacaktır.
• O, her zaman olduğu gibi, ciddi, çatık kaşlı bir kuş gibi gülümsemeden YAPIYOR.
• Tuğla ve kızılcık renginde tüyleri olan, iki çarpık BONE bıçağı gibi çaprazlanmış gagası olan bir çam ağacı dalıydı.
• Hareket ve temiz hava eksikliğini bir şekilde TAMAMLAMAK için Lisa gölete yürüyüşe çıktı.
• O zamana kadar, Enstitü yeniden düzenlendi ve küçültüldü.

6. Cümleyi düzenleyin: sözcük hatasını düzeltin,fazla kelimeyi ortadan kaldırmak... Bu kelimeyi bir yere yazın.

Sonradan utanacağınız bir davranışta bulunduğunuzda, bir gün ters bir bumerang etkisine maruz kalacağınızı hatırlamanız gerekir.

7. Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru heceleyin.

PROFESÖR'ün favorisi

EN ÇOK KARAR VERİLDİM

İKİ metrede

kendi topraklarında

koparılmış elma

Dilbilgisi Hataları

ÖNERİLER

8. Dilbilgisi hataları ve izin verilen cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

A) Katılım cirosu olan bir cümlenin yapımında ihlal B) fiil formlarının zamansal korelasyonunun ihlali C) Tutarsız bir uygulama ile cümle kurma ihlali D) Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali E) Edatlı bir ismin durum formunun yanlış kullanımı

1) Son zamanlarda iri çakıl bile serpilmiş olan bahçe yolları düzenli olarak İlya Aleksandroviç'in ayaklarının altında eziliyordu. 2) Midilli bütün gün çocukları hayvanat bahçesinde sürdü. 3) MB Barclay de Tolly, Fransızlara karşı savaşa katıldığı için St. George Nişanı alan askeri liderlerden biriydi. 4) "Lady in Blue" (sanatçı EM Martynova'nın portresi), bilinmeyen bazı parlak bahçelerden getirilen saf ve narin bir çiçek olarak. 5) Yıldırım parlak bir şekilde parlar ve etrafındaki her şeyi aydınlatır. 6) Kibir ve aptallıkla I.A. alay ediyor. Krylov "Karga ve Tilki" masalında. 7) Şehre vardığımızda Pskov Kremlin'i ziyaret ettik. 8) Cesur bekçi, hayatını tehlikeye atarak dört nala koşan atı durdurmak için koştu. 9) Gogol'un "Ganz Kuchelgarten" adlı şiirinin henüz spor salonundayken yayınlanması, Petersburg eleştirisi tarafından alay konusu edildi, ardından Gogol tüm kitapları bu şiirle yaktı ve kitapçılardan aldı.

9. Aynı satırdaki tüm kelimelerde vurgu ile kontrol edilen kökün vurgusuz sesli harfinin eksik olduğu cevap seçeneklerini belirtin. Cevap numaralarını yazın.

1) r .. lüks, ek..loji; uh..bahis;

2) k..gerçekçi; destekleyici ... için .. bronzlaşmış;

3) pr..stizh; çocuk .. makale, bu .. etiketi;

4) zag .. olgun; k..ftan; zam..rete (korkudan);

5) dağınıklık .. bekle; sempatik; bunlar..retik.

10. Aynı satırdaki tüm kelimelerde aynı harfin olmadığı cevap seçeneklerini işaretleyiniz. Cevap numaralarını yazın.

1) değil .. ölçülü, değil .. yerel, önceden paketlenmiş

2) altında..dokunun, pr..image, ile..gözlemlemek için

3) pr.. muktedir olmak, tarafsız, pr..ambula

4) süper..çim, dezenfeksiyon..enfeksiyon,..oyun

5) di..uyum, kafatası..şerit, değil..yanabilir

1) Abhazca ... Beyaz Rusça ...

2) kafa..vate, keşif..vish;

3) çatı..chka, etnograf..gökyüzü,

4) servis ... dışarı, alüminyum ... dışarı;

5) deve..nok, kabak..k

12. Aynı satırdaki her iki kelimede de aynı harfin olmadığı cevap seçeneklerini belirtiniz. Cevap numaralarını yazın.

1) dışarı alınmış, örtülmüş ... sen, ekilmiş

2) sıçrama..sen, nefes alıyorsun..utangaç, erken..niy

3) hareket et..benim, atla..görüyorsun..kim

4) kalem ... ivme ... t

5) nefret .. senden, (bulutlar)

13. Vurgulanan kelimeyle DEĞİL'in KÜÇÜK yazıldığı bir cümle tanımlayın. Parantezleri genişletin ve bu kelimeyi yazın.

Bahçelerdeki patatesler hala (DEĞİL) KAZILMIŞTIR.

Bireyin küçük trajedileri, KİMSE TARAFINDAN BELİRTİLMEZ (DEĞİL).

Öğretmen (DEĞİL) ONCE çocuklara makaleleri zamanında teslim etmeleri gerektiğini söyledi.

Bu ev (DEĞİL) BÜYÜK ama çok rahat.

Bu piyanist, tamamen (DEĞİL) dünya çapında ün için İDDİA ETMEYEN, ancak sağlıklı hırslarla gazeteciyi kazandı.

14) Vurgulanan her iki kelimenin de KÜÇÜK yazıldığı bir cümle tanımlayın. Parantezleri genişletin ve bu iki kelimeyi yazın.

Ben (BU) SAAT Tatarinovlara öyle bir şekilde gittim ki Nikolai Antonovich'i bulamayacağım (İSTEDİM).

GİBİ (AYNI), Moskova dünyasının diğer temsilcileri gibi, Famusov da rütbelere ve servete değer veriyor, (BUNUN İÇİN) kızı için uygun bir parti arıyor.

KÜÇÜK (SO) bir büyük kediydi, ama (B) AYRICA, çok barışçıl.

Öğretim görevlisi, seminerde (IN) SONUÇLAR'ın analiz ettiği AYNI (AYNI) kavramının anlamını açıkladı.

(C) Savelyeva'yı takip ederek, ikimizin de ihtiyacı olan AYNI (AYNI) görevi benden de istediler.

geyik kolay değil.

15) H harfinin yazılı olduğu yerdeki tüm sayıları gösteriniz?

(1) unvanın ihtişamına (2) şarkıcı neja (3) oh, olumsuzluk (4) hakkında onu ilan etti

festivale katıldı ve jüriye davet edildi (5).

16) Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Yerli yerlere ve karla kaplı genişliklere yönelik samimi bir sevgi, kendisini çağırır, kaybın acısı ve gelecek için endişe hakkında düşüncelere yol açar.

2) Köşede, akortçu aynı notayı yüzlerce kez çaldı ve boncuklu arpejlerle dağıldı.

3) Meshchera bölgesinde, nehirlerin ve pınarların, koruların ve meşe bahçelerinin kaynakları saklı hale geldi.

4) Hava hafif ve berrak ve nehir donmuş.

5) Kafasında ya düşünceler, anılar ya da rüyalar dolaşıyordu.

Deniz, bu rahatsız edici (2) ve uykulu gecenin tüm seslerinden uzak durarak (1) tehditkar bir şekilde uğulduyordu. Kocaman, uzayda kaybolmuş (3) derinlerde (4) çok uzaklarda yatıyor

köpük yeleleri yere doğru akan (6) alacakaranlıkta (5) beyazlatma. (I.B.)

18) Eksik noktalama işaretlerini düzenleyin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtin.

Bazen (1) doğru görünen (2) bir düşünce gelir, ancak buna inanmaktan korkarsınız. Ancak o zaman (3) (4) olabilecek ve tuhaf olabilecek düşüncenin aslında en basit gerçek olduğunu görürsünüz: Bir kez bildikten sonra artık ona inanmaktan vazgeçemezsiniz.

19) Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin: Cümlede virgül(ler) ile değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı yazın.

Soğuk sonbahar gölgeleri (1) ormanda dolaştı (2) ağaçların (3) içinde (4) kış beklentisiyle dondu.

20) Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin: Cümlede virgül(ler) ile değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı yazın.

(1) öyle bir yorgunluk geldi ki (2) dinlenmek için yerleşmek için (3) hiçbir emir olmasa bile (4) insanlar bir adım daha ileri gidemeyecekti..

21) Hangi cümleleri bulun kolon aynı noktalama kuralına göre konur. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Köyümüzün arkasına yayılmış geniş tarlalar. 2) Dar bir patika boyunca doğrudan uzak bir huş ağacı korusuna gittik: her yıl burada lezzetli mantarlarla dolu sepetler alabilirsiniz. 3) Ana şey, yenilebilir mantarları zehirli olanlardan ayırt edebilmektir. 4) Günün yağmursuz olduğu ortaya çıktı ve tüm ağaçlar ılık güneşin parlak ışınlarıyla aydınlandı. 5) Orman sessiz ve kuş sesi duyulmuyor, güneye gitmeye hazırlanıyorlar. 6) Ormanda yürürken, kahverengi ve sarı yaprakların altından parlak russula şapkalarının göründüğünü görebilirsiniz, ancak geçeceğiz. 7) Çocuklar ve ben önceden sadece en lezzetli mantarları toplamaya karar verdik: kokulu beyaz, kırmızı çörek, sevimli çörek, chanterelles ve mantarlar. 8) Farklı şekillerde hazırlanabilirler: kızartma, kış için tuz.

Metni okuyun ve 22–27 arasındaki ödevleri tamamlayın.

(1) Almanlar Uman'dan kovuldu ve şehrin sokaklarında uçuşta terk ettikleri arabalar, zırhlı personel taşıyıcıları ve tanklar vardı. (2) Şehir hala yanık kokuyordu, koşan insan yığınlarının geride bıraktığı o hayvani boğucu koku ve çürüyen yemek kokusu: kamyonlarda salatalık ve lahana fıçıları vardı.

(3) Sokaklardan birinde, alt katın kırık penceresinden yerde yığılmış kitap yığınları gördüm. (4) Kitapların görüntüsü beni her zaman endişelendirdi ve hemen raflardan kütüphaneyi tanımladığım odaya girdim. (5) Odada kimse yok gibiydi, sadece yakından baktığımda yan odadaki kitapları karıştıran orta yaşlı iki kadının kederli figürlerini gördüm. (6) Kitapların bazıları zaten raflardaydı. (7) Kadınlara yaklaştım ve tanıştık: biri Rus dili öğretmeni Zinaida Ivanovna Valyanskaya, diğeri - bölgesel kütüphane Yulia Alexandrovna Panasevich'in kütüphanecisi ve yerdeki kitaplar sürüklendi. tüm işgalden sağ kurtuldukları yeraltından. (8) Kitaplardan birini aldım - bu bir ekonomik coğrafya ders kitabıydı, ancak birkaç sayfa çevirdikten sonra şaşkınlıkla kitabın başlığına döndüm: içeriğe uymuyordu.

(9) - Önümüzde çok iş var, - dedi kadınlardan biri, - gerçek şu ki Gebiitskommissar Oppa'nın emriyle ekteki listeye göre tüm kitapları imha etmek zorunda kaldık - ve o aldı kutudan çıktığı gibi, daktiloyla yazılmış dar çizgilerle dolu bir sayfa destesi: yok edilecek kitapların listesi buradaydı. - (10) Eski ders kitaplarından ve diğer çeşitli kitaplardan başlık sayfalarını yapıştırdık ve neredeyse yok edilecek her şeyi kurtarmayı başardık, - kadın memnuniyetle ekledi, - bu yüzden Puşkin'in eserlerinin hacmine şaşırmayın, örneğin, bir nakış kılavuzu denir ...

(11) Durum gerçekten de buydu: iki cesur kadın, yok edilmek üzere kitaplara farklı başlıklar yapıştırarak veya başka ciltlere koyarak bütün bir ilçe kütüphanesini kurtardı. (12) Ve şimdi, Kramm kütüphanesinin atanmış müdürünün emriyle, paramparça etmek zorunda oldukları şeyi geri alarak servetlerini sıralıyorlardı.

(13) Uman'da bölge kütüphanesinin binasında kitabın ölümsüzlüğüne ikna oldum.

(V.G. Lidin'e göre)

22. İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelir? Cevap numaralarını girin.

1) Anlatıcı gerekli kitabı bulmayı başardı, bu konuda kendisine yardım edildiZinaida Ivanovna Valyanskaya ve Yulia Alexandrovna Panasevich.

2) Anlatıcı, ekonomik coğrafya üzerine bir ders kitabı aldı, ancak onu çevirerek, ders kitabının başlığının içeriğe karşılık gelmediğini gördü.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya ve Yulia Aleksandrovna Panasevich tüm bölge kütüphanesini kurtardı.

4) Almanlar henüz Uman'dan kovulmamıştı ve arabaları, zırhlı personel taşıyıcıları ve tankları şehrin sokaklarına yakındı.

5) Gebitskommissar Oppa, ekli listedeki tüm kitapların imha edilmesini emretti.

23. aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını girin.

1) 7-8 arasındaki cümleler bir anlatı içerir.

2) 1-2. cümleler bir açıklama içerir.

3) Öneriler 9-10 muhakeme sağlar.

4) Önerme 13, tüm metnin çıktısıdır.

5) 11-12 arasındaki cümleler bir açıklama içerir.

24) 5-8 arasındaki cümlelerden, anlamı olan bir kelime yazın"Kendisine ait olmayan bir ülkenin silahlı kuvvetleri tarafından işgal edilmesi"

25) 9-13 arasındaki cümlelerden, bir birlik ve şahıs zamiri kullanarak bir öncekiyle bağlantılı olan(lar)ı bulun. Bu teklif(ler)in numarasını/numaralarını yazınız.

26) İncelemeden alıntıyı okuyun. Metnin dilsel özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Listedeki terim sayısına karşılık gelen sayıları boş bırakılan yerlere yazınız.

“Savaş yıllarını hatırlatan yazar, resimsel ve etkileyici araçlar kullanır - mecazlar: (A) _______ (“hayvan boğucu kokusu” cümle 2'de, “kederli figürler” cümle 5'te), (B) _______ (“ nerede hayatta kaldılar? meslek ”Cümle 7'de). Yazar, hafızasında kalan kadınların görüntülerini mümkün olduğunca eksiksiz bir şekilde yeniden yaratmaya çalışır ve bu amaçla sözdizimsel araçları kullanır - (C) ________ (cümle 7) ve (D) _______ (örneğin, 1. cümlelerde, 2, 12)”.

Terim listesi:

1) parselleme

2) metaforlar

3) cümlenin homojen üyelerinin sıraları

4) üç nokta

5) sözcüksel tekrar

6) diyalog

7) sıfatlar

8) karşılaştırma

27. Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın.Metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan birini formüle edin. Lütfen formüle edilen sorun hakkında yorum yapın. Yorumunuza, orijinal metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okuduğunuz metinden iki açıklayıcı örnek ekleyin (fazla alıntı yapmaktan kaçının). Her örneğin anlamını açıklayın ve aralarındaki anlamsal bağlantıyı belirtin. Yazarın (anlatıcı) konumunu formüle edin. Yazarın orijinal metin sorunu (anlaşma veya anlaşmazlık) konusundaki tutumuna karşı tutumunuzu ifade edin ve gerekçelendirin. Makalenin uzunluğu en az 150 kelimedir. Okunan metne atıfta bulunulmadan (bu metne göre olmayan) yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, böyle bir çalışma 0 puan olarak tahmin edilir. Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın

Anastasia Romanova
Çocuk projesi "Midilli - küçük atlar"

Giriş ___ 3

1.1. Midilli Hikayesi ___ 5

1.2. Fayda veya güzellik ___6

1.3. Bir midilli için nasıl düzgün bakım yapılır ___6

1.4. Midilli bakımı nasıl öğrenilir ___ 7

Bölüm 2. Pratik.

2.1. Anket ___9

2.2. At çiftliğine gidin ___ 10

Sonuç ___12

Referanslar ve İnternet kaynakları ___ 13

Ek 1-2 ___ 14-19

Tanıtım.

Proje, çocuğun bilişsel süreçlerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Tasarım çalışması, hayvanları seven ve arkadaşlığa değer veren yetişkinler ve çocuklar için tasarlanmıştır.

Konunun uygunluğu ve seçimi.

“My Little Pony” çizgi filmini gerçekten çok seviyorum. Arkadaşlık mucizedir!". Arkadaşlığın ne olduğu ve nasıl korunacağı konusundaki anlayışım onunla birlikte başladı. Çizgi film karakterleri o kadar ilginç ve yakınlaştı ki annem, babam ve tüm akrabalarım bana bu harika ve sevimli atlardan figürinler almaya başladılar. Oyuncaklarda, kitaplarda, boyama kitaplarında, bulmacalarda neredeyse tüm çizgi film karakterlerine sahibim ve hatta odamın dekorunda bile artık Sihir Unsuru, Nadirlik - Cömertlik Unsuru, Applejack - Dürüstlük Unsuru, Rainbow Dash'i bünyesinde barındıran bir Işıltı var. - Sadakat Unsuru, Fluttershy - Nezaket Unsuru ve Kahkaha Unsurunu kişileştiren Pinkie Pie.

Çizgi filmde, tüm bu atlar bilinçli, mantıklı ve oldukça yetişkin karakterlerdir, ancak boyları tam tersini gösterir - çok küçüktürler. Sonra çizgi film olmayan gerçek bir hayatta küçük atlar var mı ve bir çizgi filmdeki kadar arkadaş canlısı mı diye merak ettim. Anneme böyle atlar gerçekten var mı diye sordum ve bana benden biraz daha uzun olan bir midillinin fotoğrafını gösterdi ve bunun onun gerçek bedeni olduğunu söyledi. Bu harika canlıları daha yakından tanımak benim için çok ilginç oldu. Bu proje böyle ortaya çıktı.

Bu işe başlarken kendime şu soruyu sordum: "Ponyler hakkında ne biliyorum?" Ve düşününce, pratikte hiçbir şey olmadığını fark ettim. Onları daha iyi tanıma arzumdan, projenin amacı geliyor.

Projenin amacı: Midillilerin arkadaşlık yapıp yapamayacağını ve onlarla iletişimin bir kişi için yararlı olup olmadığını öğrenmek.

Proje hedefleri:

Midillilerin nerede ve ne zaman ortaya çıktığını öğrenin?

Midillinin amacını öğrenin?;

Midillilerin faydalı hayvanlar olup olmadığını veya güzellik için mi saklandıklarını öğrenin.

Bir midilli için nasıl düzgün bakım yapılır?

Midillilerin arkadaşlık yapıp yapamayacağını öğrenmek?

Araştırma konusu: midilli özellikleri.

Araştırma yöntemleri: bilişsel literatür ve İnternet kaynaklarının incelenmesi; oy veren arkadaşlar; kendi gözlemleri; sonuçların genelleştirilmesi.

Hipotez: Midillilerin iyi arkadaşlar olduğunu ve insanlara fayda sağladıklarını varsayacağım.

Bu, çalışmanın pratik önemidir.

1 bölüm. Teorik. "Küçük atlar"

1.1. Midilli tarihi.

Ansiklopedilerde ve internette annemle birlikte "Ponyler ilk nerede ortaya çıktı?" sorusunun cevabını bulmaya çalıştık. (Ek 1, fotoğraf 1)

Midilli, tüm küçük çocukların aşık olduğu çok minyatür bir attır. Dürüst olmak gerekirse, midillinin ufacıklığı kolay bir hayattan gelmedi. Başlangıçta, midillilerin atlarla ortak ataları vardı. Ancak yiyecek eksikliği, kayalık toprak, sürekli rüzgarlar ve olumsuz bir iklim, midillilerin küçülmesine, ancak hayvan dünyasındaki akrabalarından daha az dayanıklı olmamasına neden oldu.

Bu arada, bazı bölgelerde küçük atlar (midilliler) hala vahşi versiyonlarında korunmaktadır.

İlk midillilerin Avrupa adalarında, kuzey İskandinavya'da ve güney Fransa'da ortaya çıktığına inanılıyor. Sürekli nemli Atlantik rüzgarlarının hüküm sürdüğü ve otlatmak için çok az bitki örtüsünün olduğu kayalık adacıkların koşullarında, güçlü, düşük büyüyen, tüylü, iddiasız bir at cinsi oluştu. Fransa'nın güneyinde, en eski atın, solutre'nin kalıntıları keşfedildi. Modern midillilerin doğrudan soyundan geldiği çok eski at ırklarının tarih öncesi atasıdır. Bugüne kadar yaklaşık 20 binicilik ve hafif koşumlu midilli ırkı (Shetland, Welsh, İzlanda, Hokkaido, vb.) yetiştirilmiştir. (Ek 1, fotoğraf 2-5)

Üzgün ​​gözlü ve yelesine saten kurdeleler dokunmuş kısa, tıknaz bir at gördüğünde duyguyla gülümsemeyecek çok az insan var. "Midilli!" Çocuklar mutlu bir şekilde bağırırlar ve yetişkinler başlarını sallarlar "Evet, bu bir midilli, neredeyse bir at." Ama neden neredeyse? Sadece küçük olduğu için mi? Aslında midilli de bir attır, sadece cılız ırklara aittir.

Midillilerin çocuklar için bir at olduğuna dair bir görüş var. Ancak, midilliler orijinal olarak yetiştirildi ve belirli bir işi yapmak için kullanıldı. İyi bir örnek, adını İskoçya'nın çok kuzeydoğusunda bulunan Shetland Adaları grubundan alan Shetland (veya Shetland) midillisidir. Boyları 102-107 cm'yi geçmeyen bu bodur ve kısa bacaklı atlar, en çok hayvanat bahçeleri, parklar, at kiralama ve okullara gelen ziyaretçiler tarafından görülür.

Shetland midillisi (minyatür boyutuna göre) muazzam gücüyle ünlüdür. Kendi ağırlığının yirmi katı yük taşıyabilir. Geçmişte bu midilliler madenlerde ve yeraltındaki kömür madenlerinde çalıştı. Sadece İngiltere'de yaklaşık 16.000 Shetland midillisi kullanıldı. Küçük bir at, ağır yüklü bir arabayı yılda 3.000 saat, yılda 3.000 tona kadar taşıyarak ve neredeyse 5.000 km'yi aşarak çekti. Pek çok midilli yıllarca görmeden yeraltında çalıştı Güneş ışığı, neredeyse yüzeye çıkmadan ve kurum ve kömür tozunu solumadan.

1.2. Fayda veya güzellik.

Daha önce midilliler zor iş yapmak için kullanılırdı, ancak şimdi parkta çocukları yuvarlayan midilliler görülebilir. Midilliye binmenin çok sağlıklı olduğunu duydum. Annem ve ben internette birçok literatürü, blogu inceledik ve onların Hipokrat döneminde bile ata binmenin insanlar üzerindeki iyileştirici etkisini bildiklerini fark ettim. 18. yüzyılın sonlarında filozof Denis Diderot, birçok fiziksel egzersiz arasında ilk sırada çeşitli hastalıkları tedavi edebilen binicilik olduğunu yazmıştır. Atın, kişinin kötü enerjisini yok ettiğine ve onun yerine iyiliği koyduğuna inanılıyordu. Eyersiz ata binmek, yürüyüş eğitimi ile tamamen aynıdır. Ayrıca, doğru uyumu sağlamak için binici dengeyi korumalı, hareketlerinin koordinasyonunu izlemelidir. Sonuç olarak, kaslar bütünüyle iş başındadır (etkilenmiş ve sağlıklı, genellikle aktif değildir). Aynı zamanda, binicilik ince motor becerileri geliştirir, karmaşık hareketleri biler. Bu Hippoterapi (Şifa Sürme Teknikleri) motor tedavi yöntemlerinde başka egzersizler ile tekrarlanamaz.

Binicilik omurgayı esnetir ve düzeltir, kamburluğu kaldırır, genel olarak güçlendirir. kas tonusu, vestibüler aparatı stabilize eder, baş dönmesini ortadan kaldırır. Aslında, motor aparatı tamamen ayarlanmıştır, kan akışı ve metabolik süreçler normalleşir, vücudun genel tonu yükselir. (Ek 1, fotoğraf 8)

Bir kişinin bir hayvanla iletişim kurmasından aldığı duygusal etki, ata binmenin temel iyileştirici faktörlerinden biridir. Uzmanlar, sinir heyecanının atın burnunu veya dudaklarını okşamasından hızla geçtiğine inanıyor.

Terapötik sürmeye ek olarak, bir midilli bir kişinin Tarım... Sebze ve meyveleri çiftliklere taşıyabilirler. (Ek 1, fotoğraf 6)

Midillilerin insanlar için çok faydalı olduğu ortaya çıktı ama eminim ki böyle bir hayvana sahip olmak çok güzeldir.

1.3. Bir midilli için nasıl düzgün bakım yapılır.

Herhangi bir evcil hayvanın bakıma ihtiyacı vardır ve bir midillinin özel bir bakıma ihtiyacı vardır, çünkü bu bir yavru kedi değil, bir köpek yavrusu değil, bu bir at!

Midilliler, küçük olmalarına rağmen, oyuncak kategorisine ait değildirler, çünkü elbette, boyları küçüktür, ancak çok güçlü karakter en safkan atların bile kıskanabileceği bir şey.

Güven ve dostluk kazanmak için küçük midilli, çok çaba sarf etmek gerekir, çünkü rustik görünmelerine rağmen, aslında midilliler, bir kişiden samimiyet ve gerçek ilgi gerektiren çok kurnaz tatlılardır.

Atların bakımı kolay olmadığı için midillilere bakmak. Örneğin, sadece küçük bir atın yelesinin günde iki kez yıkanması ve taranması gerektiğini düşünün, aksi takdirde hayvanın saçı karışır ve o zaman tamamen kesilmesi gerekeceğinden bakım yapacak bir şey kalmaz. (Ek 1, fotoğraf 7)

Hiç yelesiz midilli gördünüz mü? Değil? O zaman şanslısın, çünkü midillilerin zaten üzgün olan gözleri daha da üzgün hale geliyor.

Ek olarak, midilliler kire tahammül etmez - bu çok temiz bir hayvandır. çok dikkat onunla ilgilenmek için. Yeleyi yıkamaya ve taramaya ek olarak, midilliler her gün sert bir fırça ile silinmelidir. Ve ahırdaki midilli boksunda, gün boyunca biriken toynakların stresini ve yorgunluğunu giderebileceğinden, zemin hasır yatak ile gönderilmelidir.

Genel olarak midilliler çok seçici atlardır. Ama onları umursamıyorsanız ve onları içtenlikle sevmiyorsanız, midillilerin gerçek bir dostluğa sahip olup olmadığını asla bilemezsiniz.

1.4. Bir midilli bakımı nasıl öğrenilir

Midillinize bakmayı öğrenmek, sizinle küçük at arasında iyi bir ilişki gelişmesi için çok önemlidir. Her şeyden önce, bununla ilgili literatürü incelemeniz, ardından yetişkinlerden midillilerinizi ne sıklıkta beslemeniz, yıkamanız, fırçalamanız gerektiği hakkında konuşmasını istemeniz gerekir. Ne kadar çok öğrenirsek, hayvanın neden başka türlü değil de bu şekilde davrandığını daha iyi anlayacağız.

İlk önce, bir midilliye havuç veya elma olabilen bir muamele yapmayı öğrenmelisiniz. Bunu yapmak için, muameleyi açık bir avuç içinde tutmanız gerekir, ancak parmaklarınızı sıktığınızdan emin olun - bu, hayvanın yanlışlıkla parmakta veya avuç içinde ısırmasını önleyecektir.

Sonra yavaş yavaş midilliye bakmaya çalışıyoruz - bu anlarda hayvandan herhangi bir talepte bulunmayın, o zaman gelecekte midilli sizinle mutlu bir şekilde buluşacak ve sadece hoş şeyler bekleyecektir.

Annenizden midilli çimenlerde otlarken onunla yürümenize izin vermesini isteyin - bu, hayvanın sizi bir arkadaş, güvenilebilecek ve sadece zevk veren bir yaratık olarak görmesine yardımcı olacaktır. Midillileri işlemek için kurallar oluşturmak zorunludur. Birçok küçük çocuğun midillilerin neyi sevip neyi sevmediğini anlamak için yardıma ihtiyacı vardır. Midillileri kağıda işlemek için özel kuralların bir listesini yazmak en iyisidir. Örneğin, midillilerle alay edilemez, çekilemez, vurulamaz, dürtülemez, kuyruğundan çekilemez ve benzeri şeyler yapılamaz, çünkü bu hayvanlarla sert oyunlara izin verilmez! Ayrıca, önce sesinizle sizi uyarmadan midilliye arkadan sert bir şekilde koşamazsınız.

Herkes, midillilerin kendi duyguları olduğunu, bunun yaşayan bir yaratık olduğunu kesinlikle anlamalıdır. Atlar ve midilliler genellikle onları önemseyen insanlara çok bağlıdır, bu yüzden midillilere kötü bir şey yaparsak, vur veya bağır, o zaman aramızda oluşan güveni küçük bir atla kıracağımızı anlamalıyız.

Ve en önemlisi, midilli ile aranızda iyi bir ilişki kurmak, yalnızca ebeveynlerinin varlığında ve kontrolünde gereklidir.

Bölüm 2. Pratik.

2.1. Anket.

Başkalarının midilliler hakkında ne bildiğini öğrenmek için arkadaşlarıma onları sormaya karar verdim.

Annem ve ben birkaç soru hazırladık:

1. Midilli kimdir?

2. İnsanlar için faydalılar mı? Eğer öyleyse, neyle?

3. Arkadaşlık yeteneğine sahipler mi?

Ankete grubumdan erkekler ve bazı yetişkinler katıldı. (Ek 2, fotoğraf 1-3)

Bazı kızlar (5 kişi) midillilerin "Dostluk bir mucizedir" karikatürünün kahramanları olduğunu söyledi. Bazı adamlar (3 kişi) - midillilerin tatillerde parkta çocuklara binen hayvanlar olduğunu ve bunun bir kişiyle arkadaş olmak için bir kedi ya da köpek olmadığını söyledi.

Babam Dmitry Kirillovich, midillilerin uzun zaman önce ortaya çıkan ve bir kişinin ağır yükleri kömür madenlerinde taşımasına yardımcı olan küçük atlar olduğunu söyledi. Ve dostluk hakkında, gerçek bir arkadaş gibi davranırsan midillinin senin arkadaşın olabileceğini söyledi.

Büyükannem Tatyana Aleksandrovna, atların sert iklim nedeniyle küçüldüğünü, ancak bundan sonra at olmaktan çıkmadıklarını söyledi. Midilli bir kişi için çok faydalıdır, çünkü onu okşarsanız daha sakin hissedeceksiniz. Ve yorucu bir günün ardından midilliyle geçireceğiniz birkaç dakika size iyi gelecek. Sizi olumlu duygular ve enerji ile suçluyorlar. Ayrıca malları da taşıyabilirler, ancak şimdi ve bu iyi, artık böyle kullanılmıyorlar. Arkadaşlığa gelince, büyükannem herhangi bir hayvanın (sadece vahşi değil) arkadaşlık yapabileceğini söyledi, asıl mesele ona arkadaşça bir ruh halinde olduğunuzu bildirmek.

Elena Vladimirovna (benim öğretmenim çocuk Yuvası) midillilerin bir at cinsi olduğunu söyledi. Boyları küçüktür ve genellikle sirklerde, çocukların binmesi için parklarda kullanılırlar. Tarımda daha az yaygındır. Midilliler, efendilerine sadık, güvenilir ve sevecendir. Onlar gerçek arkadaşlar!

Elena Anatolyevna'ya (öğretmenim) sordum ve midillilerin iyilik yayan küçük atlar olduğunu söyledi. Neşeleniyorlar, lütfen onların görünüm ve randevu. Tüm atlar gibi, onlar da yolsuzdur, her birinin kendi karakteri vardır, ancak insanlara çekilirler ve dostluk yeteneğine sahiptirler.

2.2. At çiftliğine gidin.

Midilliler hakkında ne kadar çok şey öğrenirsem, onları o kadar iyi tanımak istiyorum ve bu yüzden ailem beni bu atların yaşadığı yere getirdi.

İlk buluşma…

İlk bakışta midilli, yürümesi ve kucaklaması kolay bir tatlı gibi görünüyor. Ama ... ama gerçekte öyle değil. Yeni tanıdığım Twilight bana çok ciddi göründü. İlk önce ona havuç ısmarlamam teklif edildi. Bir havuç alıp ona verdim. Twilight havucu güçlü dişleriyle dikkatlice ısırdı ve çiğnedi. Bir havuç daha uzattım ve yine yedi. Midillinin yemek çiğnemesini izlemek çok komik. (Ek 2, fotoğraflar 4-6)

Yürümek…

Daha sonra Iskorka ile birlikte bölgede dolaşmamız teklif edildi. Doğal olarak, kimse yalnız gitmeme izin vermedi - ailem ve Marina Teyze yanımdaydı, atlara bakıyor ve onlara nasıl davranacağını biliyor. Bir chumbur (bir atın bağlandığı veya bir atın sürüldüğü bir dizginde uzun bir dizgin) tutarak atın yanında yürüdüm ve bana bakmaya devam etti. Alacakaranlık sol tarafta yürüyordu, Marina Teyze midilliyi böyle sürmenin gerektiğini söyledi. Yürümek biraz rahatsız ediciydi - chumbur'un midilli başının yanında sağ elle tutulması ve chumbur'un ucunun sol elle tutulması gerekiyordu. Her zaman ileriye bakmalı ve midillinin omzunu tutmalısın. Bence Twilight bana biraz alıştı.

Yakında görüşürüz…

Böylece ilk görüşme, beslenme ve yürüyüşten sonra yeni arkadaşımın da dinlenmeye ihtiyacı olduğu için ara vermeye karar verdik. Ayrılırken, Twilight'ı okşamama izin verildi. Bugünkü keşiflerimden sonra, bu artık çok korkutucu değil, çok heyecan verici. Ya niyetimi anlamaz ve sinirlenirse... Ama ona elimi uzatmaya başladığımda, Twilight başını avucuma koydu. Ah, küçük bir atı okşamak ne güzel! "Hoşçakal, Alacakaranlık!" - Ona veda ettim. Hiç şüphe yok ki onu tekrar ziyarete geleceğim! (Ek 2, fotoğraf 7-9)

Bir arkadaşı ziyaret etmek ...

Annemle hafta sonları Spark'a at çiftliğine gideceğimiz konusunda anlaşmıştık. Bütün hafta, ne giyeceğimi, atı tedavi etmek için yanımda götüreceğimi düşündüm. Ve sonra uzun zamandır beklenen gün geldi. Sabah erkenden sırt çantamı topladım, kahvaltı ettim ve yola çıktık. Parıltı zaten yürüyordu. Biz ona gittik. Uzaktan seslenmeye başladım, çünkü sesinizi duyurmadan hiçbir ata yaklaşamazsınız. Hatta bana Twilight beni tanımış gibi geldi. Burnuna uzandım ve kendini okşamasına izin verdi. Sonra sanki kendi tarzında bizi selamlıyormuş gibi başını indirip kaldırmaya başladı. Bu çok eğlenceli! Annem evde bir elma kesti ve ben onu her seferinde bir parça Alacakaranlık'a besledim. Sonra yürüyüşe çıktık ve midilliye bile binmeyi başardım. Bir arkadaş gibi sakin hissettim. Sanırım at da aynı şekilde hissetti. Ama uzun süre paten kaymadım - birdenbire Twilight için zor oldu. Ona teşekkür ettim ve o akıllı. Bana öyle geliyor ki her şeyi anlıyor ... Onu ahırdaki kutuya götürmeme ve yelesini taramama bile izin verildi! Komik ama Twilight'ın bana güvendiğini kesin olarak anladım ve onunla arkadaş olduk. Bana göründüğü gibi burnunu daha çok sevmesine rağmen, gizlice taranmasına, burnuna, sırtına okşamasına izin veriyor ...

Çözüm.

Bu yüzden araştırmam sayesinde sorulan soruların cevaplarını buldum. İnternet, yetişkinler, ansiklopediler, bir anket yardımıyla midilli hakkında çok şey öğrendim - küçük bir at!

Hipotezim doğrulandı: midilliler arkadaşlık yapabilir, asıl mesele kendin iyi bir arkadaş olmayı öğrenmek.

Yüzyıllar boyunca at, insanın değişmez bir arkadaşı olmuştur ve onun tarafından çeşitli amaçlar için kullanılmıştır. Günümüzde insanlar ekonomik yöne bağlı olarak attan çok farklı taleplerde bulunuyorlar. Bazılarının sirk eylemlerinde ustalaşmada hızlı olması gerekir, diğerlerinden - parklarda çocukların itaati ve eğlencesi, diğerlerinden - büyük çekiş ve ağır ağırlıklar taşıma. Ancak bir şey talep etmeden önce, bir kişi bir midilliyi nasıl idare edeceğini öğrenmeli, onunla iletişim kurmalı. Bir midillinin bir insanın hayatında sahip olduğu önemi gerçekten abartmak çok zordur. Bu, yalnızca evde yardımcı olmakla kalmayıp aynı zamanda belirli bir duruma uyum sağlamayı, stresi azaltmayı veya şiddetli depresyonu ortadan kaldırmayı mümkün kılan bir hayvandır. Sonuçta, bir midilli, bir insanı en zor hastalıklardan bile iyileştirebilen bir hayvandır. Midillilerle arkadaş olmaya çalıştım ... Ve bence başardım.

Projemin sonunda, sizi annemle birlikte yazdığımız bir midilli hakkında bir şiirle tanıştırmak istiyorum!

Midilliler küçük atlardır.

Düz alana bak

İki at çimleri kemiriyor.

sana daha yakından bak

Garip yükseklikte bir at.

Bu küçük atlar

Harika midilliler!

sirk arenasında

Parkta, hayvanat bahçesinde

Bu atlar insanları tatlı bir şekilde memnun eder.

Ve midilliler rüya görür, düz bir alanda durur,

Böylece insanlar atlara karşı nazik olur!

Literatür ve internet kaynaklarının listesi.

1. Çocuklar için ansiklopedi. Biyoloji. Bir hayat. Bitkiler ve hayvanlar dünyası. Evrim ve canlıların sırları. Cilt 2. - 5. baskı, Gözden geçirilmiş. ve Ekle. / Çatlak. ed. M.D. Aksyonova. - M.: Avanta +, 2002 .-- 704 s. : hasta.

2. Çocuklar için hayvan ansiklopedisi / EA Alekseeva, EA Guricheva. - E.: ROSMEN - BASIN, 2013 .-- 144 s. : hasta.

3. Ansiklopedi “Nedir? Kim o?" Cilt 2. - 3. baskı, Gözden geçirilmiş. ve Ekle. - M.: Pedagogika - Basım, 1993 .-- 416 s. (s. 212 - 213).

4. Ücretsiz İnternet Ansiklopedisi Vikipedi https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. Makale "Atlarla iletişim kurmanın faydaları" http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Küçük civcivler için ilk hayvan ansiklopedisi / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / a: Vladis, 2015. - 416 s. (s. 192 - 193).

7. Makale "Midilli Bakımı" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Bölüm 1

1-26 arasındaki görevlere verilen cevaplar bir rakam (sayı) veya bir kelime (birkaç kelime), bir sayı dizisidir (sayılar).

Metni okuyun ve 1-3 arası ödevleri tamamlayın.

(1) Kentsel gelişme ile ilgili olarak, Veliky Novgorod, Batı Avrupa'nın birçok ortaçağ kentini geride bıraktı. (2) Batı Avrupa'da, ilk kaldırımlar ancak 12. yüzyılın sonunda ortaya çıktı ve Novgorod'da, 11. yüzyılda, tüm sokaklar ve ayrıca sitelerin içindeki avlular ağaçlarla kaplandı. (3)<...>Novgorod'daki ünlü Yaroslav avlusu, Kuzey Avrupa'daki ilk su kaynağına sahipti ve içinden temiz kaynak suyunun ahşap borularla aktığı.

1. Metinde yer alan ANA bilgilerin doğru bir şekilde aktarıldığı cümleleri belirtiniz. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

Veliky Novgorod'un Orta Çağ'daki gelişme seviyesi, o zamanlar Batı Avrupa şehirlerinden daha yüksekti.

Batı Avrupa'daki ilk kaldırımlar, Novgorod prensliğinin şehirlerinden birkaç yüzyıl önce ortaya çıkıyor.

Avrupa'da evlere mekanik su sağlayan ilk sıhhi tesisat Novgorod'da yapıldı.

Kentsel gelişim açısından Veliky Novgorod, Batı Avrupa'nın birçok ortaçağ kentini geride bıraktı.

Zaten Novgorod'da XI.Yüzyılda, tüm sokaklar, mülklerin içindeki avluların yanı sıra ahşapla döşenmiştir.

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki geçiş yerine kendi başınıza bir giriş yapısı seçin. Bu giriş yapısını yazın.

3. RUN kelimesinin anlamlarını açıklayan sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.

Koşmak , koş koş koş; Çalıştırmak;nesov.

Bacakların hareketleriyle yerden keskin bir şekilde iterek hızlı hareket edin.B. tırıs.

Uçuşla kaydedilmek (kaydedilmek).B. esaretten.

Aktar Hızlı hareket et, geç, hareket et.Bulutlar koşuyor. Günler geçiyor.

Saat hakkında: acele et, ileri git.

4. Aşağıdaki kelimelerden biri stres ayarında bir hata içeriyor: YANLIŞ vurgulanan sesli harfi ifade eden harf vurgulanır. Bu kelimeyi bir yere yazın.

Gençlik

hızlandırmak

gönderilmiş

hayatta kalan

meşgul

5. Aşağıdaki cümlelerden biri vurgulanan YANLIŞ kelimesini kullanıyor. Vurgulanan kelimeyi bir paronimle eşleştirerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Yarışmanın tüm DİPLOMATLARI bir sonraki turda yer alacaktır.

O, her zaman olduğu gibi, ciddi, çatık kaşlı bir kuş gibi gülümsemeden YAPIYOR.

Tuğla ve kızılcık renginde tüyleri olan, iki çarpık BONE bıçağı gibi çaprazlanmış gagası olan bir çam ağacı dalıydı.

Hareket ve temiz hava eksikliğini bir şekilde TAMAMLAMAK için Lisa gölete yürüyüşe çıktı.

O zamana kadar, Enstitü yeniden düzenlendi ve küçültüldü.

6. Cümleyi düzenleyin: sözcük hatasını düzeltin, gereksizleri ortadan kaldırmak kelime ... Bu kelimeyi bir yere yazın.

Sonradan utanacağınız bir davranışta bulunduğunuzda, bir gün ters bir bumerang etkisine maruz kalacağınızı hatırlamanız gerekir.

7. Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru heceleyin.

PROFESÖR'ün favorisi

EN ÇOK KARAR VERİLDİM

İKİ metrede

kendi topraklarında

koparılmış elma

Dilbilgisi Hataları

ÖNERİLER

8. Dilbilgisi hataları ve izin verilen cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

A) Katılım cirosu olan bir cümlenin yapımında ihlal

B) fiil formlarının zamansal korelasyonunun ihlali

C) Tutarsız bir uygulama ile cümle kurma ihlali

D) Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali

E) Edatlı bir ismin durum formunun yanlış kullanımı

1) Son zamanlarda iri çakıl bile serpilmiş olan bahçe yolları düzenli olarak İlya Aleksandroviç'in ayaklarının altında eziliyordu.

2) Midilli bütün gün çocukları hayvanat bahçesinde sürdü.

3) MB Barclay de Tolly, Fransızlara karşı savaşa katıldığı için St. George Nişanı alan askeri liderlerden biriydi.

4) "Lady in Blue" (sanatçı EM Martynova'nın portresi), bilinmeyen bazı parlak bahçelerden getirilen saf ve narin bir çiçek olarak.

5) Yıldırım parlak bir şekilde parlar ve etrafındaki her şeyi aydınlatır.

6) Kibir ve aptallıkla I.A. alay ediyor. Krylov "Karga ve Tilki" masalında.

7) Şehre vardığımızda Pskov Kremlin'i ziyaret ettik.

8) Cesur bekçi, hayatını tehlikeye atarak dört nala koşan atı durdurmak için koştu.

9) Gogol'un henüz spor salonundayken yazdığı "Gantz Kuchelgarten" şiirinin yayınlanması, Petersburg'un eleştirisi tarafından alayla karşılandı, ardından Gogol tüm kitapları bu şiirle yaktı ve kitapçılardan aldı.

9. Aynı satırdaki tüm kelimelerde vurgu ile kontrol edilen kökün vurgusuz sesli harfinin eksik olduğu cevap seçeneklerini belirtin. Cevap numaralarını yazın.

1) r.. lüks,ek..loji; uh..bahis;

2) k..gerçekçi; destekleyici ... için .. bronzlaşmış;

3) pr..stizh;çocuk ... olmak,et..etiket;

4) zag .. olgun; k..ftan; zam..rete (korkudan);

5) dağınıklık .. bekle; sempatik; bunlar..retik.

10. Aynı satırdaki tüm kelimelerde aynı harfin eksik olduğu cevap seçeneklerini belirtiniz. Cevap numaralarını yazın.

1) değil .. ölçülü, değil .. yerel, önceden paketlenmiş

2) altında..dokunun, pr..image, ile..gözlemlemek için

3) pr.. muktedir olmak, tarafsız, pr..ambula

4) süper..çim, dezenfeksiyon..enfeksiyon,..oyun

5) di..uyum, kafatası..şerit, değil..yanabilir

11. Aynı satırdaki her iki kelimede de aynı harfin olmadığı cevap seçeneklerini belirtiniz. Cevap numaralarını yazın.

1) Abhazca ... Beyaz Rusça ...

2) kafa..vate, keşif..vish;

3) çatı..chka, etnograf..gökyüzü,

4) servis ... dışarı, alüminyum ... dışarı;

5) deve..nok, kabak..k

12. Aynı satırdaki her iki kelimede de aynı harfin olmadığı cevap seçeneklerini işaretleyiniz. Cevap numaralarını yazın.

1) dışarı alınmış, örtülmüş ... sen, ekilmiş

2) sıçrama..sen, nefes alıyorsun..utangaç, erken..niy

3) hareket et..benim, atla..görüyorsun..kim

4) kalem ...

5) nefret .. senden, (bulutlar)

13. Vurgulanan kelimeyle DEĞİL'in KÜÇÜK yazıldığı bir cümle tanımlayın. Parantezleri genişletin ve bu kelimeyi yazın.

Bahçelerdeki patatesler hala (DEĞİL) KAZILMIŞTIR.

Bireyin küçük trajedileri, KİMSE TARAFINDAN BELİRTİLMEZ (DEĞİL).

Öğretmen (DEĞİL) ONCE çocuklara makaleleri zamanında teslim etmeleri gerektiğini söyledi.

Bu ev (DEĞİL) BÜYÜK ama çok rahat.

Bu piyanist, tamamen (DEĞİL) dünya çapında ün için İDDİA ETMEYEN, ancak sağlıklı hırslarla gazeteciyi kazandı.

14) Vurgulanan her iki kelimenin de KÜÇÜK yazıldığı bir cümle tanımlayın. Parantezleri genişletin ve bu iki kelimeyi yazın.

Ben (BU) SAAT Tatarinovlara öyle bir şekilde gittim ki Nikolai Antonovich'i bulamayacağım (İSTEDİM).

GİBİ (AYNI), Moskova dünyasının diğer temsilcileri gibi, Famusov da rütbelere ve servete değer veriyor, (BUNUN İÇİN) kızı için uygun bir parti arıyor.

KÜÇÜK (SO) bir büyük kediydi, ama (B) AYRICA, çok barışçıl.

Öğretim görevlisi, seminerde (IN) SONUÇLAR'ın analiz ettiği AYNI (AYNI) kavramının anlamını açıkladı.

(C) Savelyeva'yı takip ederek, ikimizin de ihtiyacı olan AYNI (AYNI) görevi benden de istediler.

geyik kolay değil.

15) H harfinin yazılı olduğu yerdeki tüm sayıları gösteriniz?

(1) unvanın ihtişamına (2) şarkıcı neja (3) oh, olumsuzluk (4) hakkında onu ilan etti

festivale katıldı ve jüriye davet edildi (5).

16) Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Yerli yerlere ve karla kaplı genişliklere yönelik samimi bir sevgi, kendisini çağırır, kaybın acısı ve gelecek için endişe hakkında düşüncelere yol açar.

2) Köşede, akortçu aynı notayı yüzlerce kez çaldı ve boncuklu arpejlerle dağıldı.

3) Meshchera bölgesinde, nehirlerin ve pınarların kaynakları ile korular ve meşe bahçeleri saklı tutulmuştur.

4) Hava hafif ve temiz ve nehir donmuş.

5) Kafasında ya düşünceler, anılar ya da hayaller dolaştı.

17)

Deniz, bu rahatsız edici (2) ve uykulu gecenin tüm seslerinden uzak durarak (1) tehditkar bir şekilde uğulduyordu. Kocaman, uzayda kaybolmuş (3) derinlerde (4) çok uzaklarda yatıyor

köpük yeleleri yere doğru akan (6) alacakaranlıkta (5) beyazlatma. (I.B.)

18) Eksik noktalama işaretlerini düzenleyin: Cümledeki (ler) in virgül (ler) olması gereken sayıları belirtin.

Bazen (1) doğru görünen (2) bir düşünce gelir, ancak buna inanmaktan korkarsınız. Ancak o zaman (3) (4) olabilecek ve tuhaf olabilecek düşüncenin aslında en basit gerçek olduğunu görürsünüz: Bir kez bildikten sonra artık ona inanmaktan vazgeçemezsiniz.

19) Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin: Cümledeki (ler) in virgül (ler) olması gereken sayıları belirtin.

Soğuk sonbahar gölgeleri (1) ormanda dolaştı (2) ağaçlar (3) içinde (4) kış beklentisiyle dondu.

20) Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin:Cümledeki (ler) in virgül (ler) olması gereken sayıları belirtin.

(1)'de böyle bir yorgunluk vardı ki (2) dinlenmek için (3) bir emir olmasaydı bile (4) insanlar bir adım daha ileri gidemezdi.

21) Hangi cümleleri bulunkolon aynı noktalama kuralına göre konur. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Köyümüzün arkasına yayılmış geniş tarlalar. 2) Dar bir patika boyunca doğrudan uzak bir huş ağacı korusuna gittik: her yıl burada lezzetli mantarlarla dolu sepetler alabilirsiniz. 3) Ana şey, yenilebilir mantarları zehirli olanlardan ayırt edebilmektir. 4) Günün yağmursuz olduğu ortaya çıktı ve tüm ağaçlar ılık güneşin parlak ışınlarıyla aydınlandı. 5) Orman sessiz ve kuş sesi duyulmuyor, güneye gitmeye hazırlanıyorlar. 6) Ormanda yürürken, kahverengi ve sarı yaprakların altından parlak russula şapkalarının göründüğünü görebilirsiniz, ancak geçeceğiz. 7) Çocuklar ve ben önceden sadece en lezzetli mantarları toplamaya karar verdik: kokulu beyaz, kırmızı çörek, sevimli çörek, chanterelles ve mantarlar. 8) Farklı şekillerde hazırlanabilirler: kızartma, kış için tuz.

Metni okuyun ve 22–27 arasındaki ödevleri tamamlayın.

(1) Almanlar Uman'dan kovuldu ve şehrin sokaklarında uçuşta terk ettikleri arabalar, zırhlı personel taşıyıcıları ve tanklar vardı. (2) Şehir hala yanık kokuyordu, koşan insan yığınlarının geride bıraktığı o hayvani boğucu koku ve çürüyen yemek kokusu: kamyonlarda salatalık ve lahana fıçıları vardı.

(3) Sokaklardan birinde, alt katın kırık penceresinden yerde yığılmış kitap yığınları gördüm. (4) Kitapların görüntüsü beni her zaman endişelendirdi ve hemen raflardan kütüphaneyi tanımladığım odaya girdim. (5) Odada kimse yok gibiydi, sadece yakından baktığımda yan odadaki kitapları karıştıran orta yaşlı iki kadının kederli figürlerini gördüm. (6) Kitapların bazıları zaten raflardaydı. (7) Kadınlara yaklaştım ve tanıştık: biri Rus dili öğretmeni Zinaida Ivanovna Valyanskaya, diğeri - bölgesel kütüphane Yulia Alexandrovna Panasevich'in kütüphanecisi ve yerdeki kitaplar sürüklendi. tüm işgalden sağ kurtuldukları yeraltından. (8) Kitaplardan birini aldım - bu bir ekonomik coğrafya ders kitabıydı, ancak birkaç sayfa çevirdikten sonra şaşkınlıkla kitabın başlığına döndüm: içeriğe uymuyordu.

(9) - Önümüzde çok iş var, - dedi kadınlardan biri, - gerçek şu ki Gebiitskommissar Oppa'nın emriyle ekteki listeye göre tüm kitapları imha etmek zorunda kaldık - ve o aldı kutudan çıktığı gibi, daktiloyla yazılmış dar çizgilerle dolu bir sayfa destesi: yok edilecek kitapların listesi buradaydı. - (10) Eski ders kitaplarından ve diğer çeşitli kitaplardan başlık sayfalarını yapıştırdık ve neredeyse yok edilecek her şeyi kurtarmayı başardık, - kadın memnuniyetle ekledi, - bu yüzden Puşkin'in eserlerinin hacmine şaşırmayın, örneğin, bir nakış kılavuzu denir ...

(11) Durum gerçekten de buydu: iki cesur kadın, yok edilmek üzere kitaplara farklı başlıklar yapıştırarak veya başka ciltlere koyarak bütün bir ilçe kütüphanesini kurtardı. (12) Ve şimdi, Kramm kütüphanesinin atanmış müdürünün emriyle, paramparça etmek zorunda oldukları şeyi geri alarak servetlerini sıralıyorlardı.

(13) Uman'da bölge kütüphanesinin binasında kitabın ölümsüzlüğüne ikna oldum.

(V.G. Lidin'e göre)

22. Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını girin .

1) Anlatıcı gerekli kitabı bulmayı başardı, bu konuda Zinaida Ivanovna Valyanskaya ve Yulia Alexandrovna Panasevich tarafından yardım edildi.

2) Anlatıcı, ekonomik coğrafya üzerine bir ders kitabı aldı, ancak onu çevirerek, ders kitabının başlığının içeriğe karşılık gelmediğini gördü.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya ve Yulia Aleksandrovna Panasevich tüm bölge kütüphanesini kurtardı.

4) Almanlar henüz Uman'dan kovulmamıştı ve arabaları, zırhlı personel taşıyıcıları ve tankları şehrin sokaklarına yakındı.

5) Gebitskommissar Oppa, ekli listedeki tüm kitapların imha edilmesini emretti.

23. aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını girin .

1) 7-8 arasındaki cümleler bir anlatı içerir.

2) 1-2. cümleler bir açıklama içerir.

3) Öneriler 9-10 muhakeme sağlar.

4) Önerme 13, tüm metnin çıktısıdır.

5) 11-12 arasındaki cümleler bir açıklama içerir.

24) 5-8 arasındaki cümlelerden, anlamı olan bir kelime yazın "Kendisine ait olmayan bir ülkenin silahlı kuvvetleri tarafından işgal edilmesi"

25) 9-13 arasındaki cümlelerden, bir birlik ve şahıs zamiri kullanarak bir öncekiyle bağlantılı olan(lar)ı bulun. Bu teklif(ler)in numarasını/numaralarını yazınız.

26) İncelemeden alıntıyı okuyun. Metnin dilsel özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Listedeki terim sayısına karşılık gelen sayıları boş bırakılan yerlere yazınız.

“Savaş yıllarını hatırlatan yazar, resimsel ve etkileyici araçlar kullanıyor - mecazlar: (A) _______ (“ hayvan kokusu "2. cümlede," hüzünlü figürler "Cümle 5), (B) _______ (" tüm işgalden sağ kurtuldukları yer »Cümle 7'de). Yazar, hafızasında kalan kadınların görüntülerini mümkün olduğunca eksiksiz bir şekilde yeniden yaratmaya çalışır ve bu amaçla sözdizimsel araçları kullanır - (C) ________ (cümle 7) ve (D) _______ (örneğin, 1. cümlelerde, 2, 12)”.

Terim listesi:

1) parselleme

2) metaforlar

3) cümlenin homojen üyelerinin sıraları

4) üç nokta

5) sözcüksel tekrar

6) diyalog

7) sıfatlar

8) karşılaştırma

27. Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın. Metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan birini formüle edin. Lütfen formüle edilen sorun hakkında yorum yapın. Yorumunuza, orijinal metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okuduğunuz metinden iki açıklayıcı örnek ekleyin (fazla alıntı yapmaktan kaçının). Her örneğin anlamını açıklayın ve aralarındaki anlamsal bağlantıyı belirtin. Yazarın (anlatıcı) konumunu formüle edin. Yazarın orijinal metin sorunu (anlaşma veya anlaşmazlık) konusundaki tutumuna karşı tutumunuzu ifade edin ve gerekçelendirin. Makalenin uzunluğu en az 150 kelimedir. Okunan metne atıfta bulunulmadan (bu metne göre olmayan) yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, böyle bir çalışma 0 puan olarak tahmin edilir. Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın

ANAHTARLAR:

Dahası

yaşadı

Diploma kazananlar

Tersi

kemirilmiş

95628

135

Küçük

hemen

134

124

235

124

Meslek

7243

Sorunlar: Yazarın konumu:

1. Kitapların insan hayatındaki rolü 1) Kitaplar ölümsüzdür.

2. Koruma sorunu 2) Takdir etmeyi bilen ve isteyen insanlar olduğu sürece

3. Kitap sevgisi sorunu 3) Kitap bilgi kaynağıdır, manevi değeridir

insanlar.