O.Yu. SHKATOVA,
3-sonli maktab, Borisoglebsk

O'yin vazifalari rus tili darslarida

O'zining ijobiy munosabati, his-tuyg'ulari bilan bo'yalmagan, qiziqishsiz olingan bilim foydali bo'lmasligi uzoq vaqtdan beri ma'lum - bu o'lik vazn. Rus tili va adabiyoti darslarida o'yin daqiqalaridan foydalanish mavzuga qiziqish uyg'otadi, uni hayajonli, sevimli va zarur qiladi. Bola qanchalik qiziq bo'lsa, uning bilimi shunchalik kuchli bo'ladi.
Nostandart darslarni tayyorlash va o'tkazish mashaqqatli ishdir, ammo agar o'qituvchi o'z ishida ijodiy bo'lsa, bu shakl e'tiborga loyiqdir.

FONETIKA

1-mashq . Nutqni tushunish uchun qaysi tovushlar muhimroq - unlilar yoki undoshlar? Xulosa qiling. Ushbu so'zlarni o'qishga harakat qiling.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Oh-oh-oh (sigir)
-o-a- (maktab)
-o-u-a (qiz do'sti)
-o-i-a (kapital)

Vazifa 2. Faqat ikkita undoshdan birining karligi / ovozi bilan farq qiladigan juftlashgan so'zlarni tanlang. Kim tezda?

1-variant

po'stloq, porlash, yashash, uy, achinish, o'tish, shudring, bug, to'lg'oq, qiz.

2-variant

echki, quloq, prank, qoziq, sizniki, ichimlik, yovuzlik, qarmoq, minora, mehmon.

3-topshiriq. Faqat undosh tovushlarning yumshoqligi/qattiqligi bilan farq qiluvchi so`zlarni tanlang. O'qituvchi qiyin variantni, o'quvchilar esa yumshoq variantni chaqiradi.

Kichik - ..., burun - ..., tok - ..., kamon - ..., yuvilgan - ..., kal - ..., arava - ..., edi - ..., uvillagan - ..., ehtiros - ..., burchak - ... .

Vazifa 4. So'zlarni shunday uchta ustunga ajrating:

1. harflar > tovushlar;
2. harflar< звуков;
3. harflar = tovushlar.

Yula, tikuvchilik, ko'mir, uni, bulbullar, chiziq, kirish, erigan, hikoya, dum, ko'prik, oila.

Vazifa 5. Ovqat pishirish uchun qaysi harflardan foydalanish mumkin?

uchun – ka;
w- sha.

Qaysi ikki harfning nomlari butun bir davrni tashkil qiladi?

R- ha va a.

Vazifa 6. Fonetik rele.

Har bir bola topshiriq bilan kartani oladi. Doskada karta raqamlari yozilgan stol bor. Har biri o'z muammosini hal qilib, kerakli ustunga to'g'ri javob raqamini kiritadi. Birinchi bo'lib tugaydigan va xatosi bo'lmagan qator g'alaba qozonadi.

Vazifa 7. Bir guldasta yig'ing.

1-variant

Guldastada gullar to'plang, ularning nomida faqat qattiq tovushlar mavjud.

2-variant

Guldastada gullarni to'plang, ularning nomi kamida bitta yumshoq tovushga ega.

Hindiba, atirgul, romashka, nilufar, vodiy nilufar, aster, narcissus, nasturtium, yovvoyi atirgul, ko'k qo'ng'iroq, asal, sariyog'.

FRASEOLOGIYA

Krossvordlar

Maqollarni bilasizmi?

1. So'z ..., sukunat esa oltindir (kumush).
2. Ehtimol, ha, qandaydir tarzda bu yaxshi emas ... (olib keladi).
3. Mehribon ... va mushuk mamnun (so'z).
4. Biznes ..., qiziqarli soat (vaqt).
5. Qaerda yupqa bo'lsa, ... bor. (yirtish).
6. Bir tiyin ... qutqaradi (rubl).
7. Biri bipodli, va ... qoshiq bilan (Yetti).

Viktor Astafievning "Vasyutkino ko'li" hikoyasi asosida dars uchun krossvord.

1. "Hozir omadimiz yo'q", deb norozi bo'ldi Vasyutkinning bobosi ... (Atanasiy).
2. Baliqchilar ancha pastga tushib ketishdi ... va nihoyat to'xtashdi (Yenisey).
3. "..., bizning hamshiramiz, mayinlarni yoqtirmaydi!" – otasi va bobosining gaplarini esladi (tayga).
4. “Vasyutka bot ustasini ovozi va kulgili ukraincha talaffuzidan tanidi... ("Igarets").
5. Hikoya muallifining familiyasi (Astafiev).
6. U darhol erdan ko'tarilgan katta qora qushni ko'rdi - ... (to'qmoq).
7. Vasyutka tunni qirg'oqda o'tkazishga qaror qildi ... (ko'llar).
8. Vasyutka boshini ko'tardi. Qadimgi chigal qoraqarag'ayning eng tepasida men ko'rdim ... (yong'oqchi).

"Loto" o'yini

Bunday o‘yinlardan “Sinonimlar”, “Antonimlar”, “Frazeologik birliklar”, “Begona so‘zlar”, “Bir bo‘lakli gaplar” mavzularidagi yakuniy darslarda foydalanish mumkin. Talabalarning har bir jufti bitta kartani oladi, ular tokenlar bilan to'ldiradilar. Har bir bola taklif qilingan variantlarni tinglab, o'z vaqtida yordamga kelish uchun xotira burchaklarida saqlanadigan juda ko'p sonli sinonimlar, antonimlar, frazeologik birliklarni avtomatik ravishda yodlaydi.

IMLO

Sayohat darslari, ertak darslari

1-mashq. Sinf sayohatga chiqadi. O'qituvchi qiziqarli hikoyani, shu jumladan hikoyadagi topshiriqlarni olib boradi.

Yo'limizda botqoq botqoq bor, ba'zi joylarda botqoq so'zlar ko'rinadi, lekin hamma narsaga qadam bosish mumkin emas. Yozuvchi so'zlar b , tuzoqlardir. Faqat bo'g'insiz so'zlarni yozish kerak b . Agar xato qilsangiz, cho'kib ketasiz. Diqqatli bo'ling.

Yeralash_, hot_, backhand_, bake_, arzimas_, soqol olish, orqa, sevgi, yopishqoq_, hidli_, nilufar_, sakrash_, joylash, kulba_.

Oldinda yovvoyi hayvonlar va ilonlar bilan to'lib-toshgan zich o'rmon bor. Qo'sh undoshlarni to'g'ri kiritsangiz, bu to'siqni engib o'tamiz.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) bu yerda, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) respondent, ka (p, pp) icature.

Vazifa 2

Biz labirintdamiz, lekin malika tomonidan yo'qolgan barcha uzuklarni yig'adigan kishi yo'lni ochadi.

Yo'qolgan harf bilan so'zlarni yozing haqida.

Pinky, aniq, gapirilgan, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, thick_nka, canvas_y, arzon, dirijyor_r, qo'l kuyishi, still_, obzh_ra, elka_, hot_, kryzh_vnik.

Vazifa 3. labirint bu o'tib ketadi jadvalni kim to'g'ri to'ldiradi.

Qayerda a? 1. R_stov 2. suvli 3. zahira 4. yosh_st		Qayerda e? 1. kuydirmoq 2. seshanba 3. olmoq 4. parcha
Qayerda haqida? 1. behuda 2. tikilmoq 3. z_rnitsa 4. etuk	Qayerda va? 1. qulflash 2. o‘chirish 3. o'lmoq 4. porlash	Qayerda haqida? 1. float_wok 2. to'lov 3. suzuvchi 4. spl_vnoy

Materialning assimilyatsiya darajasini aniqlash uchun men tez-tez bunday blits-so'rovlarni o'tkazaman. Bunday ish 5-7 daqiqa ichida amalga oshiriladi va tekshiriladi va o'qituvchi imlolarning qaysi biri yomon o'rganilganligini ko'radi va qo'shimcha ishlarni talab qiladi.

to'p o'yini

“Ot kelishigi”, “Fe’l kelishigi”, “Sifat, olmosh raqamlari” kabi mavzular ustida ishlashda darsda to‘pdan foydalanaman. Men sinfdan birovga to'p tashlayman va fe'lni chaqiraman, talaba to'pni ushlaydi va bu fe'lning konjugatsiyasini yoki jihatini chaqiradi. Bunday o'yin butun sinfni faollashtiradi, qiziqish uyg'otadi, hatto o'rtoqlari orqasida o'tirishga odatlanganlar ham uyg'onishni boshlaydilar, chunki bolalar to'p kimga uchishini va o'qituvchi qanday fe'lni talaffuz qilishini bilishmaydi.

Vazifa 4. Uchinchi g'ildirak.

Muayyan qoidaga, gap bo`lagiga, ma`nosiga, shakliga va hokazolarga mos kelmaydigan so`zni toping.

Limon, cho'ntak, somon;
issiq, kuchli, yig'layotgan;
nam, nam, quruq;
kesmoq, orqa qo‘l, berkinmoq.

Lug'at estafetasi

Faqat takroriy ishlardan keyin amalga oshiriladi lug'at so'zlari. Bu lug'at diktantining bir turi. Bolalar yozadilar qiyin so'zlar ish kitobingizda. Bundan tashqari, har bir bola umumiy kartaga uchta so'z yozadi, uni ketma-ket o'tkazadi. Bolalar o'rtoqlarini tushkunlikka tushirmaslik uchun xato qilmaslikka harakat qilishadi, chunki. Karta uchun ball butun qatorga beriladi.

LUG'AT

1-mashq. Kriptograflar tanlovi yoki restavratorlar tanlovi.

Berilgan so'zlar bilan so'z birikmalarini tuzing, shunda so'zlarning ma'nosi aniq bo'ladi.

Kimga a kompaniya... - to haqida kompaniya,
abonent - obuna,
parda a nny - parda e ny,
yuborilgan - qoplangan.

Vazifa 2 . Sahifani tiklang izohli lug'at. Tushuntirish maqolasiga asoslanib, atamalarni to'g'ri yozing.

1. ... - temir-beton konstruktsiyalarning po'lat karkaslari (armatur).
2. ... temir yo‘lning aniq ekanligini ko‘rsatadi (semafor).
3. ... - muassasaning ichki telefoni (almashtirish).

Vazifa 3. Ushbu so'zlarning ma'nosini aniqlang. Qiyinchilik bo'lsa, siz qo'shimcha doskada joylashgan ma'lumotnomaga murojaat qilishingiz mumkin.

Dalil -
xususiyat -
mutlaq -
joriy -
gipoteza -

Malumot: dalil, dalil; belgi, tegishlilik, ilmiy faraz; hozir uchun muhim; shartsiz, hech narsadan mustaqil.

O'yin shaklida testlar

Savodxonlik musobaqasi

Yigitlar 5 kishidan iborat jamoalarga bo'lingan. O'yin bir vaqtning o'zida ikkita jamoani o'z ichiga oladi, ular 10 ta savolga javob berishlari kerak. Javobingiz haqida o'ylash uchun 1 daqiqa vaqtingiz bor. Agar jamoalar topshiriqni bajara olmasalar, tomoshabinlar javob berishadi va rag'batlantirish belgisini olishadi. Bunday ofsetlar qandaydir katta mavzu bo'yicha ish tugagandan so'ng o'tkaziladi: " Ism”, “Yashil kesim”, “Fe’l”, “Raqam”, “Olmosh” va boshqalar.

Auktsionlar

Bolalar bunday o'yinlarni juda yaxshi ko'radilar, chunki to'g'ri javob mukofot bilan qo'llab-quvvatlanadi. To'g'ri javobni oxirgi bergan kishi oladi.

1. So'zning barcha morfologik belgilarini ayting sabzi.
2. Bo‘g‘in bilan boshlangan so‘zlarni sanab bering boo .
3. Olmoshlarning barcha turlarini sanab bering.

Qiziq

Sinf o'qituvchi tomonidan taklif qilingan savollarga javob berishi kerak, ammo barcha javoblar oldindan kelishilgan ma'lum bir harf bilan boshlanishi kerak, masalan, c .

- Qayerda eding?
- Benzinni qanday tashasiz?
Kitobdan nima yozdingiz?
Qanday torli asbobni bilasiz?
- Qaysi taomni yoqtirasiz?

Qiziqarli o'yinlar

Bug'ni qoldiring

Bo'g'in bilan boshlangan 5 ta so'zni o'ylab ko'ring bug ' .

bug' - - -
bug' - - -
bug' - - -
bug' - - -
bug' - - -

(Issiqxona, parter, parol, partiya, yigit.)

Dastur N.A. tomonidan ishlab chiqilgan asosiy tamoyillarga asoslanadi. Fedosova. Dasturning mazmuni quyidagilarga qaratilgan umumiy rivojlanish rus tilini muvaffaqiyatli o'rganish uchun mustahkam poydevor yaratadigan bola.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Dasturning maqsadi - bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish, uning aqliy qobiliyatlari va ijodiy faoliyatini shakllantirish, uning dunyoqarashi, aql-zakovati, shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish.

Ushbu maqsadga erishishga quyidagi vazifalar yordam beradi:

1. nutq va tinglash qobiliyatlarini rivojlantirish;
2. so'zga, o'z nutqiga va boshqalarning nutqiga qiziqish va e'tiborni rivojlantirish;
3. faol, passiv, potentsial so'z boyligini boyitish; rivojlanish grammatik tuzilish nutq, bolaning nutq tajribasiga asoslangan izchil nutq qobiliyatlari;
4. til birliklari bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish: tovush, bo'g'in, so'z, ibora, jumla;
5. vizual-majoziy va og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, xulosalar chiqarish, o'z hukmlarini asoslash qobiliyati;
6. xotirani, e'tiborni, ijodkorlikni, tasavvurni, fikrlashning o'zgaruvchanligini rivojlantirish;
7. umumiy ta'lim ko'nikmalarini rivojlantirish: jamoada ishlash, o'zaro munosabatda bo'lish, boshlangan narsani oxirigacha etkazish; diqqat bilan, diqqat bilan ishlang;
8. bolaning hayotiy tajribasi asosida atrofdagi dunyo, voqelik hodisalari haqidagi g'oyalarni kengaytirish.

Treningga tayyorgarlik ko'rishda ona tili bolalar hikoyalar, ertaklar, syujet va mavzu rasmlari bilan tanishadilar. O`qigan matnlarining mazmuni bo`yicha savollarga javob berishga va savol berishga, o`qiganlarini qayta aytib berishga, yoddan o`rgangan she`rlarini ifodali o`qishga o`rganadilar. Tasvirlar asosida ertak, hikoyalar tuzing.

San'at asarlari bilan tanishish va ular bilan ishlash jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va axloqiy va estetik tarbiyasi amalga oshiriladi, ularning atrofdagi hayot hodisalariga hissiy munosabati rivojlanadi.

Bolalar dialogni va monolog. Ular har bir so'zni sekin, aniq talaffuz qilishni, tarangliksiz, ifodali gapirishni o'rganadilar.

Trening o'yin faoliyatiga asoslanadi va amaliy xarakterga ega. Bolalarni ona tilini o'rganishga tayyorlashda yo'naltiruvchi harakatlar oldidan nutq o'yinlari alohida ahamiyatga ega.

Nutq o'yinlari fikrlashni, nutqni, diqqatni, tasavvurni rivojlantiradi. Bunday o'yinlarga quyidagilar kiradi: "Menga bir so'z ayt", "So'zni top", "Ertakni davom ettir", "Hikoyani davom ettir", "Menga o'yinchoq haqida aytib bering" va boshqalar.

Dastlabki yo'naltirish harakatlari nozik vosita ko'nikmalarini shakllantirishga, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga va bolalarni harf shakllarini idrok etishga tayyorlashga yordam beradi. Dastlabki yo'naltirish harakatlari - ob'ektning konturini, ob'ektlardagi umumiy elementlarni, ob'ektlarni soya qilish, ob'ektlarning etishmayotgan elementlarini chizish, barmoq gimnastikasi va boshqalar.

Nutqni rivojlantirish va takomillashtirish bolalarning so'z boyligini mustahkamlash va boyitish bilan bog'liq; nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish; illyustratsiyalardan qayta hikoya qilish va rasmdan hikoya tuzish.

O'qishga o'rgatishda muayyan mavzularda izchil so'zlashishga, nutq nima ekanligini, uning maqsadi va xususiyatlari qanday ekanligini boshlang'ich darajada tushunishga tayyorlik shakllanadi.

Og'zaki nutqni rivojlantirish va takomillashtirish.

 Ob'ektlarni, harakatlarni, belgilarni nomlovchi so'zlar fondini kengaytirish.

 Bir ildizli so'zlarni shakllantirish, nutqda qo'llash qobiliyatini oshirish murakkab jumlalar har xil turlari.

 Kerakli kontekstda so'zlarni ma'nosiga ko'ra to'g'ri ishlatish qobiliyatini shakllantirish.

 So'zlarning majoziy ma'nosini to'g'ri tushunishni shakllantirish.

 Nutq xatolaringizni sezish va tuzatish qobiliyatini o'rgatish.

 Ob'ektlarni solishtirish, tanlash va ularni to'g'ri nomlash muhim xususiyatlar; lug‘atni sifatlarning aniq nomlari (materiali, shakli, rangi, o‘lchami) bilan boyitish.

 Bolalar tomonidan umumlashtiruvchi so'zlarni tushunish va qo'llashning to'g'riligi, ularning nutqda faol qo'llanilishi.

 Dialogik va monolog nutqni rivojlantirish.

 Rasmlar asosida matnni mazmunli, mantiqiy va izchil uzatishni o'rganish.

 Bolalarda so'zga e'tibor va qiziqishni rivojlantirish, ertak, she'r o'qish jarayonida uning hissiy ranglanishi.

 Topishmoqlar, tillarni o'rganish; illyustratsiyalar asosida hikoya qilish.

 dan epizodlar haqida izchil gapirish qobiliyatini rivojlantirish o'z hayoti berilgan mavzu bo'yicha; og'zaki tasvirlab bering dunyo(gullar, hayvonlar, qushlar, sabzavotlar, mevalar, osmon, quyosh va boshqalar) rejaga muvofiq.

 Kattalar va bolalar nutqini emotsional idrok etishni rivojlantirish.

 Savollarga javob berish, savollar berish, qisqa xabarlar yaratish qobiliyati.

 Rasmning tavsifi: rasmda tasvirlangan narsaning tavsifi.

 Bolalarning mustaqil og'zaki ijodga qiziqishini rivojlantirish, hikoyalar, ertaklar, she'rlar yaratishga rag'batlantirish.

O'qishni o'rganishga tayyorgarlik.

 Huquqni o'rgatish adabiy talaffuz, adabiy tilning orfoepik normalari.

 Nutqning tovush madaniyatini oshirish: ona tilining barcha tovushlarini quloq va talaffuzda ajrata olish qobiliyati.

 Fonetik eshitishni takomillashtirish: jumlada bu tovush bilan so'zlarni nomlash qobiliyati; tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlang.

 Bolaning artikulyatsiya apparatini mustahkamlash va rivojlantirish: so'z va iboralarni aniq talaffuz qilishni o'rgatish.

 So'z boshida, oxirida va o'rtasida tovushlarni ajratish.

Yozishni o'rganishga tayyorgarlik.

Naqshlarni chizish va ob'ektlarni soya qilish jarayonida yozuvchi qo'lni yozishga tayyorlash, barmoqlar uchun gimnastika; yozish qoidalari bilan tanishish - yozishda to'g'ri joylashtirish, daftarda ishlashda varaq, qalam o'rni bilan; cheklangan joyda (ishchi chiziqda) ishlashni o'rganish, yozuv qo'lini pastdan chiziq bo'ylab, chapdan o'ngga siljitish; predmetning konturi va uning xususiyatlari bilan tanishish.

Rejalashtirilgan natijalar.

Bolalar quyidagilarni bilishlari kerak:

 barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish;

 so'zlarni aniq va aniq talaffuz qilish;

 ma'lum bir tovushli so'zlarni toping;

 tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlash;

 kuzating orfoepik normalar talaffuz;

 tayanch so‘zlar, berilgan mavzu bo‘yicha gaplar tuzish;

 rasmdan, rasmlar turkumidan hikoyalar, ertaklar tuzish;

 yordamchi illyustratsiyalar asosida ertak, qisqa hikoyalarni takrorlash;

 asosiy gigiena qoidalariga rioya qilish;

 daftarning sahifasida harakatlanish.

Tematik dars rejasi.

1-dars.

Maktab va bir-biri bilan tanishish. Bolalar ega bo'lgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni aniqlash va tizimlashtirish. “Maktab” mavzusidagi topishmoqlar. Barmoq gimnastikasi.

2-dars.

O'yinchoqlar dunyosiga sayohat. Topishmoqlar yechish. "Mening sevimli o'yinchog'im" mavzusida hikoya tuzish. A. Barto she'rlarini yoddan o'rganish. Barmoq gimnastikasi.

3-dars.

DA bolalar bog'chasi. Topishmoqlar yechish. "Bolalar bog'chasida" rasmi asosida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi. Chiziqli daftar bilan tanishish. Qo'nish qoidalari bilan tanishish.

4-dars.

Ertaklar bo'ylab sayohat. Ertak viktorina. Topishmoqlar yechish. Sevimli ertaklaringiz qahramonlari bilan uchrashuv. "Sholg'om" ertakini dramatizatsiya qilish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (sholg'omning rasmi).

5-dars.

Mening sevimli ertak. Topishmoqlar yechish. Sevimli hikoyani takrorlash. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (illustr. bunnies).

6-dars.

Multlyandiyaga sayohat. Multfilmlar bo'yicha viktorina (topishmoqlarni taxmin qilish). Sevimli multfilm qahramoningiz haqida hikoya yozing. Vinni Puh o'yiniga yordam bering. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (Vinni Pux tomonidan tasvirlangan).

7-dars.

O'rmonga sayohat. O'rmon o'simliklari bilan tanishish. Topishmoqlar yechish. "Nima ortiqcha" o'yini. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (Rojdestvo daraxti chizish).

8-dars.

Qo'ziqorin va rezavorlar uchun o'rmonga. Topishmoqlar yechish. "Qo'ziqorin" she'rini yodlash. “Adashganlar” kartinasi asosida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlang (qo'ziqorinni chizish).

9-dars.

O'rmon hayvonlari. Topishmoqlar yechish. O'yin "Kim ortiqcha?" Hikoyani tuzish - rasmning tavsifi (sincap haqida). Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlang (sincap chizish).

10-dars.

O'rmon hayvonlari. Topishmoqlar yechish. Hikoyani tuzish - tavsif (o'rmonchi haqida). Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (qushni chizish).

11-dars.

Qishloqqa sayohat. Uy hayvonlari topishmoqlar. "Kim ortiqcha" o'yini. O'yin katta va kichik. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (tovuqni chizish).

12-dars.

Uy hayvonlari. Hikoya kompilyatsiyasi - hayvonlardan birining rasmini tavsiflash. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (itni chizish).

13-dars.

Yovvoyi va uy hayvonlari. Ularning o'xshashliklari va farqlari. "Mushuk Vaska" hikoyasini takrorlash. "Vasenka" she'rini yodlash. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (mushukni chizish).

14-dars.

Bog'da va bog'da. Topishmoqlar yechish. O'yin "Nima bo'ldi?" “O‘rim-yig‘im” rasmi asosida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (sabzavot va mevalarni chizish).

15-dars.

Yaylovga sayohat. Topishmoqlar yechish. Ovozni avtomatlashtirish mashqlari sh  ,  h  . “Kapalak” she’rini yod olish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (kapalak chizish).

16-dars.

O'rmon botqog'iga sayohat. Topishmoqlar yechish. O'yin "Kim ortiqcha?" E.A.ning she’rini yod olish. Alyabyeva "Baqalar - kulgi". Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (qurbaqani chizish).

17-dars.

Daryoda. Topishmoqlar yechish. O'yin "Kim ortiqcha?" “Baliq ovlash” rasmi asosida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (baliq chizish).

18-dars.

Havo sayohati. Topishmoqlar yechish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (raketani chizish).

19-dars.

Biz hayvonot bog'ida sayr qilamiz. Topishmoqlar yechish. O'yin "Kim ortiqcha?" O'yin "Kim qaerda yashaydi?" Hikoya kompilyatsiyasi - rasmdagi hayvonning tavsifi. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (ayiqni chizish).

20-dars.

Kim kim uchun ishlaydi. Odamlarning kasblari. Topishmoqlar yechish. Ota-onalarning kasblari haqida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlang (kema chizamiz).

21-dars.

Mening oilam. Oilangiz haqida hikoya yozing. "Boshqacha gapiring" o'yini. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (to'plarni chizish).

22-dars.

Magazinda. Topishmoqlar yechish. “Xarid qilish” hikoyasining to‘plami. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (o'yinchoqlar chizish).

23-dars.

Asboblar. Topishmoqlar yechish. O'yin "Bir so'z bilan nomlang". “Biz oziqlantiruvchi quryapmiz” rasmi asosida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi. Biz daftarga belkurak chizamiz.

24-dars.

Qanday mo''jiza - mashinalar? Transport. "Gapni tugat" o'yini. Turli xil transport turlari haqida hikoya yozing. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (mashina chizish).

25-dars.

Asfaltda o'ynamang! Qoidalar bilan tanishish tirbandlik. O'yin "Bu sodir bo'ladi - bu sodir bo'lmaydi". Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (svetoforni chizish).

26-dars.

Sirkga sayohat. Topishmoqlar yechish. “Sirkda” rasmi asosida hikoya tuzish. O'yin "Kim edi?" Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (masxaraboz chizish).

27-dars.

Yil fasllari. Fasllarning farqi. Topishmoqlar yechish. Logoritmik she’r “Kuzgi yaproqlar”, “Shamol”. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (quyoshni chizish).

28-dars.

Nutq nima. Og'zaki va yozma nutq. “Oshpaz” rasmi asosida hikoya tuzish. "Boshqacha gapiring" o'yini. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (idishlarni chizish).

29-dars.

Gap gaplardan tuzilgan. Gap so‘zlardan tuzilgan. Gapning boshlanishi (diagramma ko'rinishidagi belgi). "Gapni tugat" o'yini. Barmoq gimnastikasi (ob'ektni kontur bo'ylab kuzatish, soya qilish; qisqa va uzun moyil tayoqni yozish).

30-dars.

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish. Pochtachi o'yini. “Kichik muallim” rasmi asosida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi (lyuklash; dumaloq tubi bilan qisqa tayoq yozish).

31-dars.

Bo‘g‘inlardan so‘z yasash. "So'zga bo'g'inni to'ldiring" o'yini. "Quyon - chaqqon" syujetli rasmlari asosida ertak tuzish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (ob'ektlarni lyuklash; dumaloq tepa bilan qisqa tayoq yozish).

32-dars.

So'zning tovush tomoni bilan tanishish. "Kimga tashrif buyurish kerak" o'yini. “Kichik fotograf” rasmi asosida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (ob'ektlarni lyuklash; pastki qismi yumaloq uzun tayoq yozish).

33-dars.

Biz tovushlarni eshitish va farqlashni o'rganamiz. "Tom va Tim" o'yini. Biz ertak tuzamiz (boshida). Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (ob'ektlarni lyuklash; tepasi yumaloq uzun tayoq yozish).

34-dars.

Biz tovushlarni eshitish va farqlashni o'rganamiz. "Tom va Tim" o'yini. Viktorina "Kim ko'proq?" “Yaqinda maktabga” syujet rasmlari asosida hikoya tuzish. Barmoq gimnastikasi. Daftarda ishlash (ob'ektlarni lyuklash).

Elena Lebedeva
Rus tilida qiziqarli o'yin vazifalari

Qiziqarli rus tili.

1) O'yin vazifalari imlo normalarini ishlab chiqishga qaratilgan.

Oyin "So'z lotto"

Har bir bola 8 ta lug'at so'zlari yozilgan kartani oladi. O'qituvchi yoki talaba qutidan kartalarni olib, so'zlarni o'qiydi. Kartada shunday so'z bo'lgan bola uni chip bilan qoplaydi. O'yin oxirida biz g'olibni aniqlaymiz, ya'ni bolalardan birinchi bo'lib so'zlarni yopgan. Keyin o'qituvchi beradi mashq qilish: so'zlarni yozing, o'zaro tekshiruvlarni bajaring, bir-birini baholang.

O'yin uchun kartalar

qiziqarli bodring

it sabzavotlari

do'kon boltasi

qayin hosili

tez bodring

sut o'quvchisi

do'kon o'qituvchisi

qayin mashinasi

Oyin "Tez qo'nish"

Mavzu yoki imlo ustida ishlashda ushbu o'yin qiziqish uyg'otadi, butun sinfni faollashtiradi. Bolalar to'p kimga uchib ketishini va qanday so'z yoki savol eshitilishini bilishmaydi. Masalan, mavzuni o'rganish "Urg'usiz unlilar imlosi". O'qituvchi to'pni tashlaydi va so'zni aytadi "tuproq". Talaba to'pni ushlaydi va test so'zini chaqiradi "erlar". Savolga to'g'ri javob bergan kishi o'tirishi mumkin, kim uddasidan chiqa olmagan vazifa, turishda davom etadi va vaziyatni tuzatishga harakat qiladi.

Oyin "Men sehrgar bo'lib ishlayman"

Yigitlar oladi vazifalar: Otlarni birlik ayol sifatlariga aylantiring.

Stol - ovqat xonasi

Mebel - mebel

Divan - divan

Bu o'yin juftlikda o'ynaladi. O'yin oxirida natijalar umumlashtiriladi, juftliklar aniqlanadi - g'oliblar - nafaqat so'zlarni to'g'ri tuzgan, balki ularni xatosiz yozgan sehrgarlar.

Oyin "Kim tezda?"

Bo'g'inlarni qayta tartiblang. Qabul qilingan so'zlarni yozing, ularni bo'g'inlarga bo'ling.

Belanchak chayqa

Qamish sichqonchasi

soyabon bahori

erta chuqurlik

Bizning shinamiz

Qarag'ay nasosi

2) O'yin vazifalari orfoepik normalarni ishlab chiqishga qaratilgan.

Oyin "Matnni tuzing va ovoz bering"

Talabalarga talaffuzda biroz qiyinchilik tug'dirishi mumkin bo'lgan so'zlar to'plami taklif etiladi. So'zlar doskaga yoziladi. Vazifa talabalar - 2-3 daqiqada izchil matn tuzadilar (ushbu so'zlardan foydalangan holda) va uni orfoepik me'yorlarga rioya qilgan holda o'qing. O'qituvchi matnni diqqat bilan tinglashi va talaffuz me'yorlariga rioya qilish to'g'risida xulosa chiqarishi kerak bo'lgan mutaxassislarni tayinlashi mumkin. Misol: so'zlar berilgan - kilometr, haydovchi, sentner, qichitqi o'ti, lavlagi, santimetr.

Oyin "Do'stingizni kechki ovqatga taklif qiling"

Talabalarga do'stlarini taklif qiladigan tushlik menyulari ro'yxati beriladi. Menyuda, albatta. yozilgan so'zlar: otquloq, tvorog, olxo'ri yoki nok kompoti bilan pirog, köfte. Bolalar menyuni xatosiz o'qib, do'stlariga murojaat qilishlari kerak. Do'stlar bilan uchrashish holatini engishingiz mumkin.

Oyin "Diktorlar tanlovi".

Talabalar matnni o'qishlari, tagiga chizilgan so'zlarga e'tibor berishlari kerak. “Nazorat va nazorat qilish uchun nazorat guruhi tuzilishi kerak. U joriy oyning 3-o'n kunligidan chorak oxirigacha bo'lgan davrda shakllantirilishi taxmin qilinmoqda.

3) O'yin vazifalari nutqni rivojlantirishga qaratilgan.

1-sinf o'quvchilari uchun bunday o'yinlar juda foydali, chunki ular nutqni, kognitiv qiziqishni, tasavvurni, qo'l motorikasini rivojlantiradi.

Oyin "Keling, hikoya yozamiz"

O'qituvchi bolalarga ertak yoki ertak o'qiydi (boshlang'ichlar uchun 4-5 ta asosiy epizoddan iborat kichikroq bo'lgan ma'qul, keyin uni matnni qayta aytib berishga taklif qiling. Bu juda qiyin: deyarli barcha bolalar izchil takrorlashda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bolani ishontiring va keyinroq o'qishi uchun uni ertak yozishga taklif qiling. Va siz rasmlar yordamida ertak yozishingiz mumkin. Bolalar qog'ozga bir nechta kvadratchalarni chizishadi. Bolalar bilan birgalikda ertakning boshida aytilganlarni eslaymiz. Masalan, uydan chiqib ketgan qiz haqida. Kvadratda uyning yonida bir qiz chizilgan. Keyin ertakning davomini ham chizadilar. O'qituvchi ertakni semantik qismlarga ajratishga yordam beradi.

Natijada, bolalar rasmlarda butun syujetni chizadilar va ertakni o'zlarining rasmlariga ko'ra takrorlaydilar.

Oyin "Keling, yozaylik!"

Bolalarga ertak yozing. Mavzuni aniqlang - quyonlar haqida ertaklarni o'ylab toping. Keyin muhokama qiling quyon ertakda qanday rol o'ynaydi: u o'rmonda yashashi va hayvonlar bilan do'st bo'lishi mumkin, yoki bolaga berilgan o'yinchoq, quyon ertakda qo'rqoq va aksincha, jasur odam sifatida harakat qilishi mumkin. Yoki qorda oq quyonni payqash qanchalik qiyinligi haqida ertak o'ylab topasizmi? Bir necha daqiqadan so'ng bolalar hikoya qiladilar, ular muhokama qilinadi va baholanadi. Eng yuqori ball eng izchil, batafsil va original ertakga beriladi.

Oyin "Sehrli o'rmon"

O'yinning har bir ishtirokchisi bir varaq qog'oz va qalamlarni oladi. Varaqda tugallanmagan tasvirlar mavjud (pastga qarang).

Bolalar sehrli o'rmonni chizishlari kerak, keyin bu haqda gapirishlari kerak qiziqarli hikoya. Keyin siz chizmalarga qaraysiz, hikoyalarni tinglaysiz va eng to'liq, originallarini qayd qilasiz.

Oyin "So'zni to'ldiring"

Uy egasi so'zning bir qismini chaqiradi (kitoblar) va to'pni tashlaydi. Bola to'pni ushlab, so'zni to'ldirishi kerak (.ga).

Rahbar rolida bola va kattalar navbatma-navbat harakat qilishlari mumkin.

Tavsiya etilgan harflar to'plamidan iloji boricha tuzing ko'proq so'zlar : a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

so'zlarni nomlash, qarama-qarshi ma'noda: Yupqa - O'tkir - Toza - Baland - Past - Sog'lom - G'alaba - va hokazo.

Oyin "Kim kattaroq?"

Iloji boricha ko'proq so'z to'plang (otlar) so'zni tashkil etuvchi harflardan.

Masalan: FOTOSURAT - rif, otishma galereyasi, togʻ, savdolashish, grotto, qoralama, graf va boshqalar.

Boshqa harflarni qo'shish taqiqlanadi!

Siz boshqa variantlardan foydalanishingiz mumkin:

Taklif etilgan asosiy so'z: stol, mushuk, uy va hokazo. Buning uchun imkon qadar qisqa vaqt ichida iloji boricha ko'proq hosila so'zlarni topish kerak. Masalan: HOUSE - uy, uy, uy, jigarrang, uy bekasi, uy, uy, uy va hokazo.

4) O'yin vazifalari nutq qismlari haqidagi bilimlarni tizimlashtirishga qaratilgan.

Oyin "domino"(ushbu mavzuda "fe'l")

O'yinning har bir ishtirokchisi ikki qismga bo'lingan kartani oladi. Bir qismda qoidaning boshlanishi yoki savolning matni, ikkinchisida javobning davomi yoziladi. Bolalar barcha kartalarni domino printsipiga muvofiq ulashlari kerak.

O'tgan zamondagi fe'llar -l- qo'shimchasidan oldin qanday qo'shimchalarga ega? Fe'l konjugatsiyasi - fe'llarning shaxs va sonlardagi o'zgarishi.

Gapdagi eng keng tarqalgan fe'l qaysi? Fe'llar hozirgi, o'tgan va kelasi zamonda keladimi?

Ikkinchi konjugatsiya fe'llarining oxiri nima? Gapda fe'l ko'pincha predikat bo'ladi.

Oyin "Zebra"(ushbu mavzuda "Ism")

O'yinni guruhlarda o'ynash mumkin. Har bir guruh oq va qora qog'oz chiziqlarini oladi. Mavzu bo'yicha savollar oq chiziqlarga yoziladi, bolalar esa qora chiziqlarga javob yozishlari kerak. Chiziqlarni bir-biri bilan almashtirib, bolalar rasmni yaratadilar "zebralar". Savollarga javoblarni eng tez va to'g'ri yozgan guruh g'alaba qozonadi.

Oyin "O'rim-yig'im"(ushbu mavzuda "Sifat")

Ushbu o'yinni dars oxirida yoki mavzuni o'rganish oxirida o'ynash mumkin. O'qituvchi bolalarga olma, nok, olxo'ri, olcha, o'rik rasmlarini beradi (har bir bola uchun bir nechta bo'lak bo'lishi mumkin, stolda savat bor. Bolalarni taklif qiladi: "Keling, hosilni yig'ib olaylik. Mavzu bo'yicha qoidani shakllantirish kerak "Sifat" va rasmni savatga soling. Qoidalarning matni takrorlanmasligi kerak. Ko'ramiz, kim ko'proq meva va rezavorlarni savatga qo'yadi."

Oyin "Toza taxta"

Bolalar bu o'yinni juda yaxshi ko'radilar. Uni tashkil etish uchun yangi materialni tushuntirishdan oldin doskaning turli uchlariga savollar yoziladi, ular odatdagi shaklda ham, sxemada ham ifodalanishi mumkin. Ular yangi mavzu materiali asosida tuzilishi kerak. O'qituvchi xabar beradi materialni tushuntirish jarayonida o'quvchilar o'yinda ishtirok etadilar: “Doskaga qarang, u turli savollar bilan toʻldirilgan. Ularga javoblar mening tushuntirishimda mavjud. Men vaqti-vaqti bilan har qanday savolga javob berishga tayyormisiz, deb so'rayman. Agar siz unga to'g'ri javob bersangiz, unda savol o'chiriladi. Vazifa bu o'yinda dars oxirigacha toza taxtaga ega bo'lish kerak."

Boshqa variant (o'yin birinchi marta o'ynalmaganda)o'yinlar kichik raqobatni o'z ichiga olishi mumkin: "Qaysi talabalar qatori doskadan ko'proq savollarni olib tashlashga yordam beradi?" Agar ba'zi savollar javobsiz qolsa, ular avtomatik ravishda yigitlar uchun uyga aylanadi. vazifa.

5) Leksik-frazeologik o'yinlar.

Oyin "To'plang, tushuntiring, isbotlang"

O'yinni yakka tartibda ham, jamoalarda, guruhlarda, juftliklarda ham o'ynash mumkin. Bolalarga qog'oz chiziqlaridagi so'zlar to'plami taklif etiladi. Muayyan vaqt davomida frazeologik burilishlar tuzish, ma'nosini tushuntirish, hayotdan yoki adabiy asardan misol keltirish kerak. Masalan: QANDAY, MAKAR, HUTATLAR, ON TILI, SHAMOL, AYLANTIRISH, cho'ntaklar ichida. Qo'lqoplarda, cho'kib ketgan, buzoqlar, suvga, haydashmagan, kirpi.

Oyin "Tasavvur qiling!"

O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va frazeologik burilishlarni chaqiradi. O'quvchilar to'pni ushlab, ma'nosini tushuntiradilar. Hech qachon xato qilmagan kishi g'alaba qozonadi.

Masalan: teri va suyaklar - ingichka; oqish xotirasi - unutuvchan; barcha yelkanlarda - tezda. Suyaklarni yuving - muhokama qiling; hatto burundan qon ham majburiydir; qo'lda - yaqin; suvdagi baliq kabi - ishonch bilan.

Oyin "Aksincha"

Bu o'yin avvalgisiga o'xshaydi, lekin aksincha. O'qituvchi so'zlarni bolalarga chaqiradi va yigitlar ularni frazeologik iboralar bilan almashtirishlari kerak.

Masalan: o'rinli - qoshda emas, balki ko'zda. Kutilmaganda - boshidagi qor kabi. Yaqindan - olma tushishi uchun joy yo'q. Qorong'i - ko'zlaringizni oching.

Oyin "Auksion"

Bu o'yinda hayvonlar, qushlar, hasharotlar nomlari uchraydigan frazeologik burilishni oxirgi bo'lib nomlagan kishi g'olib hisoblanadi.

Masalan: cho'chqani cho'chqaga sotib oling, har bir qumloq o'zining botqog'ini, maymun mehnatini maqtaydi, buqani shoxlaridan oling, chivin burunni buzmaydi.

6) O'yinlarning yana bir turi mavjud bo'lib, ularning ajralib turadigan xususiyati tashqi qoidalardir. Ular trening deb ataladi. Bularga kiradi:

1) stol o'yinlari; (domino, loto);

2) o'yinlarga asoslangan berilgan algoritm(jumboqlar, krossvordlar, charadlar, boshqotirmalar).

O'qituvchilar va psixologlar bolalarning o'zlari tomonidan interfaol o'yinlar tuzish nafaqat yaxshi assimilyatsiya qilishga yordam berishini isbotladilar. o'quv materiali, balki yozma nutqni rivojlantirish, mavzu bo'yicha bilimlarni tizimlashtirish, diqqatni, fikrlashni, asosiy narsani ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantiradi, kognitiv faollikni rivojlantiradi.

Sinfda siz bolalarga o'qituvchi va bolalar tomonidan tuzilgan krossvordlar yechimini taklif qilishingiz mumkin.

Ushbu mavzu bo'yicha "Ism" 3-sinf

Ushbu mavzu bo'yicha "Olmosh" 3-sinf

1. Yozuvni dekodlash , uni so'zlarga bo'lish.

Bezmukinetnauki.

Nima uchun "siz" so'zi alohida yozilgan? Buni isbotla.

2. Yashirin so'zlar va jumlalar .

a) 5 harfli so'zni toping. Qabul qilish so'zini hal qilish uchun:

Apple | - 1-so'zdan 3-undosh.

Gilos | (……..)? - 2-so'zdan 3-undosh.

Olxo'ri | - 3-so'zdan 1-unli.

Armut | - 4-so'zdan 1-undosh.

Tarvuz | - 5-so'zdan 1-unli.

(KITOB)

3 .So'zlar bilan nayranglar.

Mushukni ho'kizga aylantirish mumkinmi? Siz: catfish-dom-dol-vol.Siz bir vaqtning o'zida bitta harfni o'zgartirishingiz mumkin va oraliq so'z mavjud bo'lishi kerak.

Transform: piyoz rak (piyoz lak rak)

un daryosi (un-qo'l-daryo)

bog 'sharbati (bog'-kod-suk-sharbat)

ko'knorni pishiring (ko'k kabi ko'knori)

kum vol (kum-kom-kol-vol)

Bola nafaqat bu vazifani bajarishi, balki uni maqsadli bajarishi kerak. Masalan: zanjirdagi so`zning tagini urg`usiz unli bilan chizish; yoki juftlashgan undoshlarni bildiruvchi harflar tagiga chiziladi.

4 . Mashq qilish : Har bir so'zdan faqat birinchi bo'g'inlarni oling va so'z hosil qiling:

1) avtomobil, tormoz (muallif)

2) quloq, kompaniya, vaza (ko-ro-va)

3) sut, yumurtlama, tarakan (mo-not-ta)

4) qobiq, lotto, bokschi (mo-not-ta)

5) qo‘chqor, yara, xizmatchi (ba-ra-ban)

5 . Mashq qilish : har bir so'zdan ikkinchi bo'g'inlarni oling va so'z hosil qiling:

1) bulbul, shift (lo-to)

2) ilon, ramka (i-ma)

3) tugma, bolg'a, lava (go-lo-va)

4) tanbeh, oqsoqol, tina (kor-zi-na)

5) burilish, kukun, ariq (in-ro-on)

6. Mashq: Har bir so'zdan oxirgi bo'g'inlarni oling, yangi so'z yarating:

1) mebel, qurol (bel-e)

2) somonlar, vaqt keldi, torli (ka-ra-mel)

3) tulki, tikan, buklet (sa-mo-fly)

4) pullover, palto, chipta (vertolyot-fly)

5) sut, estafeta, oladi (ko-le-so)

6) qatron, yirtib olmoq, olmoq (la-za-ret)

7. Mashq qilish : Har bir so'zdan bitta bo'g'in oling, shunda siz so'z olasiz:

1) yozuv, rasm, tovus (plas-ti-lin)

2) cho‘pon, to‘g‘on, lager (pas-ti-la)

3) etik, parashyut, fantaziya (sa-ra-fan)

4) o'roq mashinalari, sovuqlar, uchuvchi (sa-mo-fly)

5) un, güveç, divan (ka-ra-van)

6) xarita, veb, reyd (kar-ti-na)

7) suv, yo'l, namuna, to'r (suv ichidagi)

8. Matryoshka so'zlari.

a) Ma’lumotlar ichidan so‘zlarni toping va yozing. Tavsiya etilgan so'zlarga misollar:

G'alaba (muammo, oziq-ovqat, ha)

Savat boncuklar

shippak mashinasi

tungi janob

qarmoq o'roq

baliqchi titraydi

yog'ingarchilik atomi

trubalangan kauchuk

b) So‘zni ikkita qisqa so‘zga ajrating.

Masalan: ufq \u003d kuyish + yuqori soyabon \u003d ____ + _______

sarv \u003d _____ + _____ tepalari \u003d _____ + ______

g'azal =_____+_____ tolasi =_____+______

suzib =_____+______ chiziq =_____+______

C) So‘zdan bitta harfni olib tashlang. Bu so'zning boshida, o'rtasida yoki oxirida bo'lishi mumkin. Qolgan harflar yangi so'z hosil qilishi kerak.

Uchqun - ikra

polk issiqligi

qiyaligi qizil

sirka ekrani

muammo chiroq

sakkizoyoq o'quv qo'llanma

D) Va endi, aksincha, harfni so'zning boshiga va oxiriga qo'yish kerak - bu boshqacha bo'ladi.

Sovg'a | ko'zoynak bor | b atirgul | G

Jadval | ishlatilgan o'rdak | mo'ylov | b

To'p | f juft | mo'ynaga | Bilan

Dangasalik | yurish haqida | ari | uchun

9 . Anagrammalar va logarifmlar .

Anagrammalar - bu so'zdagi harflar boshqa so'zni hosil qilish uchun qayta tartibga solingan topishmoqlar. Logarifmlar - bu topishmoqlar bo'lib, unda mo'ljallangan so'z harfni tushirish yoki qo'shish orqali olinadi.

A) Nazmdagi anagrammalar va logarifmlar.

1. Soyamda yengil nafas olib,

Siz yozda meni tez-tez maqtaysiz,

Lekin xatlarimni o'zgartiring -

Va siz men bilan butun o'rmonni kesib tashlaysiz. (jo'ka arra)

2. Men ona yurtimda daraxtman,

Siz meni hamma joyda o'rmonlarda topasiz,

Ammo mendagi bo'g'inlarni qayta tartibga soling -

Va men suv beraman. (qarag'ay nasosi)

3. Yo‘lda, yo‘lda

Men quvnoq sakrayman

Va meni oxiridan o'qing -

Men pichog'imni o'tkir qilaman. (tosh)

4. Men sim bo'ylab shoshilaman

Kechalar va kunlar,

Va oxiridan boshlab ular meni o'qiydilar -

Men yo'lbars bilan qarindoshman. (mushuk gapiradi)

5. Men yerga yotaman,

temirga mixlangan

Ammo harflarni o'zgartiring -

Men qozonga boraman. (uxlab yotgan makaron)

6. Men bilan geografiya

Bolalar maktabda o'qishadi

Harflarning tartibi boshqacha -

Va siz meni bufetda topasiz. (atlas salati)

7. Uchib, tunda yulduz bilan yonaman,

Lekin men juda erta o'tib ketyapman

Va "e" ni "i" ga o'zgartiring -

Va men yashil buta bo'laman. (raketa raketasi)

8. Men mashhur taomman,

"m" qo'shsangiz

Men uchaman, buzz,

Hammani zerikarli. (quloq chivin)

9. Yo'ldan puflab, qulab tushaman,

Men yo'q qilishim kerak bo'lgan hamma narsa.

Va meni oxiridan o'qing -

Men dengiz to'lqinlari uchun mukofotman. (mol parchasi)

10. Muammoni bemalol hal qilasiz,

Men yuzning kichik bir qismiman

Lekin siz meni oxirigacha o'qisangiz

Menda hamma narsani ko'rishingiz mumkin. (burun uyqusi)

11. Qizil mevalarimni yashirish

Soyali barglar.

Va harflarni o'zgartiring -

Men daryo bo'laman. (olxo'ri-Vistula)

Va juda kulgili o'ynang

Ammo bizga "l" ni kiriting - va biz ovoz chiqaramiz

Keyin juda melodik. (g'oz-gusli)

b) Anagrammalar tuzamiz.

Yangisini olish uchun so'zdagi harflar tartibini o'zgartiring: yoz-tanasi

Sazan - mayoq -

Atlas - qayiq -

Uxlovchi - tulki -

Arava - kanop -

C) Agar ularning barchasida bir xil almashuvlar amalga oshirilganligi ma’lum bo‘lsa, asl so‘zlarni toping.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri.

(blok, ariya, ishga tushirish, qasos, kredit, menteşe)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(gul, komandir, qulupnay)

10. Krossvordlar.

11. Rus tilida mantiqiy vazifalar.

LEKIN). Kuchukcha qimirlayapti.

Julka itining to'rtta kuchukchasi bor edi. Beam, Rex, Sharik va .... Ammo to'rtinchi kuchukcha doimo bir joyda g'oyib bo'ldi. Uning ismi nima edi? Tasavvur qiling va yozing: Bobik, Drujok yoki Tuzik?

(Bim - 3 harf, Rex - 4 harf, Sharik - 5 harf, shuning uchun to'rtinchisi Drujok deb nomlangan - 6 harf).

b) Bu qanday so'z?

ot

sincap

kirpi

mol

echki

Tulki

sichqoncha

yenot

Ma'lumotlardan men o'qiyotgan so'zni taxmin qiling. Maslahat: u ikkita bo'g'inli va harflardan ko'ra ko'proq tovushlar mavjud.(rakun)

Vazifa boshqacha bo'lishi mumkin. Maslahat: bu so'z oxirida yumshoq belgi bo'lib, u 2 ta tuslanish va hokazo.

DA) Tushunchalarni umumlashtirish.

Uni bir so'z bilan nomlang: sumka, chelak, shifokor ....... (otlar)

qiziqarli, yaxshi, tasodifiy ...... (zarflar)

slaydlar, yashil, tuproq ... .. (belgilangan so'zlar

urg'usiz unli).

G) "Ta'riflarda" o'yini.

Bolalarga predmetlarning nomlari yozilgan kartochkalar beriladi (masalan: avtobus, olma, ko‘l, romashka...) Kartochkalardan birini olgan o‘quvchi 1 daqiqa ichida o‘z ob’ekti haqida gapirib berishi tavsiya etiladi, shunda hamma nima ekanligini tushunadi. ma'ruzachi degan ma'noni anglatadi. Siz shunchaki so'zingizni ayta olmaysiz va qo'llaringiz bilan imo-ishora qila olmaysiz. Keyinchalik, siz cheklashingiz mumkin: ob'ekt haqida gapirish, fe'llarni nomlash yoki faqat sifatlar.

12. Bir so'zni urish.

Tavsiya etilgan so'zlar:

qurishga qaror qildi

chizma chizish

yozganini ko'radi

Bolalar navbatma-navbat so'zlarni olib tashlashlari (yoki kesib tashlashlari), boshqa so'zlarda mavjud bo'lmagan so'zning o'ziga xos xususiyatini nomlashlari kerak.

Masalan:

1) yugurish - faqat bu fe'l noaniq shaklda.

2) chizdi - faqat uning ko'pligi bor.

3) qaror qildi - qolganlardan faqat u o'tgan zamonga ega,

qolganlari esa hozirgi zamonda.

4) yozadi - faqat u qolgan 1 kelishikdan.

5) ko'radi - faqat bu istisno fe'lidir.

Faqat “quradi” fe’li qoladi. Ammo bu holda tark etish variantlari boshqacha bo'lishi mumkin. Bolalar fe'llarning turli belgilarini sezishi mumkin.

Xuddi shunday ish nutqning boshqa qismlari bilan ham mumkin:

mashhur

halol

baxtli

Xavfli

go'zal

qayg'uli

1) xavf - bu ot, qolganlari esa

sifatlar.

2) chiroyli - faqat bu ayollikdagi sifatdosh

mehribon.

3) quvnoq - faqat unda talaffuzi yo'q

undosh.

4) mashhur - faqat shu sifatni o'z ichiga oladi

prefiks.

Qoling: halol va qayg'uli.

Bunday topshiriqlar barcha talabalarni jalb qilish va o'rganilgan materialni katta hajmda takrorlash imkonini beradi.

Prefikslarning yozilishi uchun bir guruh so‘zlar: d..uchib, pr..gorok, s..fikrlash, pr..baqirmoq, n..vestil, pr..qizil, s..qo‘yish.

Kod: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Bolalar uchun vazifa: faqat etishmayotgan harflarni tartibda yozing, ularni raqamlar bilan shifrlang.

Bolalar o'z daftarlariga yozadilar:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Ushbu o'yindan turli xil usullarda ham foydalanish mumkin. Imlo turlicha bo'lishi mumkin. Siz holatlar, jins, raqamlar va boshqalarni shifrlashingiz mumkin.

DA)

Taklif a'zolari

H A S T I R E C H I

Maxluqot.

Olmosh

Biriktirilgan.

fe'l

Adverb

Mavzu

Predikat

Ta'rif

11

12

13

14

15

Qo'shish

16

17

18

19

20

Vaziyat

21

22

23

24

25

-Keling va shifrga jumla yozing: 9, 13, 1

(Sovuq qish keldi.) Grammatik asos nima.

13 .Naqsh bo‘yicha so‘z .

Siz so'zni naqshga ko'ra qo'yishingiz kerak. Qavs ichidagi so'z chetlari atrofidagi so'zlardan olingan. 1-chi naqshni yechib, siz ikkinchi juftlikdan so'z topasiz.

Qo'ziqorin (teg) aktivi

Gloom (…….) atom (bu "xarita" so'zi, chunki ular birinchisidan 4,3, 2, harflar, ikkinchisidan esa 2, 1)

Bunday naqshlar juda ko'p:

ilgak (shudring) pichoq

garaj (....) tamaki ("qurbaqa" so'zi etishmayotgan)

kitob (laylak) salatasi

ostona (…..) omlet (grotto)

pirojnoe (maydon) yirtilishi

bozor (……) qamal (shudring)

yelkan (soot) dimi

e'lon (……) nuqson (qor)

mum (plug) yuk mollari (……) old (deraza)

oyoq (tuz) kiprigi

pauza (……) dasht (yo‘l)

Siz ularni uzoq vaqt davomida, shuningdek, taklif qilinishi mumkin bo'lgan vazifalarni sanab o'tishingiz mumkin.

14. so'z o'yini .

Birinchisining oxiri va ikkinchisining boshi bo'lib xizmat qiladigan so'zni qavs ichiga kiriting. Qavs ichida qancha nuqta bo'lsa, so'zda shuncha harf bor.

Oby (…..) ka (choy)

Men (…….) olade (shok)

Prik (…..) siz (yigit)

Apo(……) b (jadval)

Am(…….) va (bar)

Yugurish (……) op (mot)

Svir (....) laqabi (archa)

Pe(…….)ol (sharbat)

Vazifalar: - bajaring fonetik tahlil qilish

- imlolarni ajratib ko'rsatish

- bilan kelib bog'liq so'zlar

- so'zni sxema bo'yicha modellash:

Yozing iloji boricha ko'proq jumlalar, unda so'zlar ko'rsatilgan harflar bilan boshlanadi. Ushbu jumlalarni bo'laklarga va bo'laklarga ajrating.

B____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

Beriladi so'zlar: muallif, o'rtoq, motor, bilyard.

Har bir so'zdan faqat birinchi bo'g'inlarni oling va natijada olingan so'zni yozing (av-to-mo-bil).

So'zlar beriladi: hosil, nega, bog'bon.

Birinchi so'zdan birinchi bo'g'inni oling, dan ikkinchi - ikkinchi, dan uchinchi - uchinchi. So'zni yozing (u-che-nick).Siz har qanday bo'g'inlarni ketma-ket olib, turli xil so'zlarni berishingiz mumkin.

15. So'z va jumlalarni tiklash .

A) Cho‘chqaga yordam bering.

Piglet muammoga duch keldi. U xat yozdi, lekin uni suv yuvib ketdi. Pigletning xatini tiklang.

“Sp..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!

men b..d.daman!

P..t..h..k”.

Imloning asosiy qismi unlilar bo'lganligi sababli, bunday vazifalar ko'p sonli qoidalarni takrorlash imkonini beradi.

B) tabelalar.

Bir kuni shaharga dovul keldi. U do'konlardagi yozuvlarni yirtib tashladi va boshqalarning alohida harflarini yirtib tashladi. Ismlarni tiklang.

MEBEL..L.. RANG..SIZ

CHLE.. DE….K…. OBU….

C) Mana so'zlar, lekin harflar etishmayotgan. Bitta nuqta bitta harfga mos keladi. So'zlarni yozing.

m. . . yaxshi. . . f

ichida. . . . . d b. . . . . t

h. . c

D) sirli xat.

Chiziq harf etishmayotganligini bildiradi. Qanday so'zlar paydo bo'lishi mumkin?

------ KABI

------ A Y K A

Qiziqarli grammatika

mavzu: Ji-shi, cha-cha, chu-shu xirillagan imlo.

Bir so'z ayting.

mushuk bizning tomimizda yashaydi,

Va ular shkafda yashaydilar ...... (sichqonlar)

gazsiz ishlamaydi

Avtobus yo'q, yo'q ... (mashina)

Bo‘g‘inlardan so‘z yasang.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.So'zlarni to'ldiring: ....sy, ....ka, ....nik, ... qurol, met ..., pi ..., cha ..., tu .., o'lja .., ro ..

4. Bu sheʼrlarda zhi-shi, cha-cha, chu-shu birikmalari bilan 12 ta soʻz bor. Bu qanday so'zlar?

Bir oz tebranadigan qamishlar,

Ko'l jimjitda uxlaydi.

Unda mulohazalar yashaydi:

bulutlar ko'lda suzib yuradi

Qarag'ay o'rmoni, xuddi tirikdek,

Ostin-ustun uyqu.

Choynakni chayqa qizdirdi,

Sakkizta chayqa taklif qilindi:

- Hamma choyga keling!

Qancha chayqalar, javob bering!

pike in ko‘l yashagan,

U pastki qismini cho'tka bilan surtdi,

Shchi mehmonlar uchun pishirdi,

U minnalarni davolagan.

5. Qutilarni to'ldiring.

VA

Va

VA

Va

H

LEKIN

SCH

LEKIN

SCH

Da

H

Da

V

Va

VA

Va

H

LEKIN

Y

FROM

S

V

Kimga

LEKIN

L

Kimga

Va

D

O

R

6. Krossvordlar.

1

2

3

4

Gorizontal:

Ular g'azablanmaydilar, lekin ular mo'ylovlari bilan otishadi va o'girilishadi, ular jim emaslar, lekin ular bir so'z demaydilar, ketishadi, lekin ular qo'zg'almaydilar. (KO'RING)

U qovog'ini soladi, qovog'ini soladi, yig'laydi - hech narsa qolmaydi. (Bulut)

Dumi silkitadi, tishli, lekin qichqirmaydi. (PIKE)

Meni yirtqich hayvon ko'tarib ketdi, lekin odamlar ustiga yiqildi. (MO'ynali kiyimlardan)

7. Anagrammalar.

Yangi so'zlarni hosil qilish uchun harflarni joyiga o'zgartiring

piyoz (paypoq) qalam (chok) ko'ylak oldi (mashina)

aniq (soat) joy (shinalar)

8. Charade.

S bilan biz sizni bor kuchingiz bilan shoshilamiz

S U - oyoqlaringizni ho'l qilamiz. (chang'i ko'lmaklari)

9. Boshqotirmalar.

V

L

,

SCH,

Mavzu bo'yicha topishmoqlar:

So‘z o‘zagidagi urg‘usiz unlilarning yozilishi.

So‘z o‘zagidagi undoshlarning imlosi.

Ji-shi, cha-cha, chu-shu imlo birikmalari.

Yumshoq va qattiq belgilarni ajratishning imlosi.

So'z tarkibi

Shirillagan otlardan keyin yumshoq belgining yozilishi.

Urg'usiz unlilarning imlosi urg'u bilan tekshirilmaydi.

So‘z o‘zagida talaffuzi mumkin bo‘lmagan undoshlarning yozilishi.

Ikki undosh.

Undosh tovushning mayinligini bildiruvchi yumshoq belgining yozilishi.

“So‘z o‘zagida urg‘usiz unlilarning yozilishi” mavzusidagi topishmoqlar.

1. Maysalarda shudring yaltiraydi,
Qiz chiqdi - go'zallik,
O'tlarni kesish va o'stirish,
Hamma narsa oldinga va orqaga harakat qiladi. (o'roq)

2. Ayyor makkor, qizil soch,
Yumshoq dum - go'zallik!
Va uning ismi ... (tulki)

3. Lyko jang qilishni yaxshi ko'radi,
Bog'ga sakrab chiqing
U soqolini silkitadi
U o'zini Dereza deb ataydi. (echki)

4. Ko'zoynakli buvi yong'oq tugunlarida o'tiradi.
Oh-ho-ho ha ah-ah-ah - bu ko'zoynakli buvi uchun yomon.
U kechasi qorong'uda hasharotlarni ham, o'rgimchaklarni ham ko'radi,
U kunduzi ham ko‘zoynakli ham, ko‘zoynaksiz ham hech narsani ko‘ra olmaydi. (boyqush)

5. Men bulutman, tumanman, daryo va ummonman.
Va men uchaman va yuguraman va men shisha bo'lishim mumkin. (suv)

6. Men yo'llarni yopdim, derazalarni bezatdim,
U bolalarga quvonch bag'ishladi va chana mindirdi. (qish)

7. Bahorda shodlik, yozda salqin,
Kuzda oziqlantiradi, qishda isitadi. (yog'och)

8. Boshi ham, oxiri ham, boshning orqa tomoni ham, yuzi ham yo‘q!
Hamma biladi - yosh ham, keksa ham - uning ulkan to'p. (Yer)

9. Dengiz ketadi, ketadi,
Va u qirg'oqqa etib boradi -
Bu erda u yo'qoladi. (to'lqin)
10. Erta tongda hovlida,
Maysalarda juda ko'p boncuklar. (shudring)

“So‘z o‘zagida qo‘sh undoshlarning yozilishi” mavzusidagi topishmoqlar. .

1. Mana, tog' va tog'ning yonida
Ikki chuqur teshik.
Bu chuqurlarda havo aylanib yuradi,
Kiradi, chiqadi. (burun)
2. Chol hazil-mutoyiba
Ko'chada turishni buyurmaydi,
Burun bilan uyga tortadi. (muzlash)
3. Burilish - xanjar,
Oching - la'nat. (soyabon)
4. U sizning orqangizdan yuradi,
Hech bo'lmaganda joyida qoladi. (trek)
5. Yolg'on, yolg'on,
Ha, u daryoga yugurdi. (qor)
6. Hozir men qafasdaman, keyin safdaman,
Men uchun yozing,
Siz chiza olasizmi
Meni chaqirishadi... (daftar)
7. Bo‘yi kalta va to‘q
Bizga qarashga qaror qildi
Ertalab daraxtlar ostida ko'tarilgan
Yashil ignalari bo'lgan barg. (qo'ziqorin)
8.Qarag'aylar ostida, daraxtlar ostida
Bir qop igna bor. (kirpi)
9. Teskari - to'la, pastdan yuqoriga - bo'sh. (shlyapa)
10. Pastki bilan to'ldirilgan, quloq ostida yotadi. (yostiq)
11. Agar men bo'sh bo'lsam,
Men seni unutaman
Lekin ovqat olib kelganimda
Men og'izdan o'tmayman. (qoshiq)
12. G'amgin kampir
O'rmon kulbasida yashaydi
Xuddi shu narsani aytadi
Bir bo'g'in butun umri davomida takrorlanadi. (kuku)
13. Oq liboslarda, ko'zlari sariq ...
Siz ularni hech qanday taklifsiz nomlaysiz. (romashka)
14. Qiz do'sti o'sha erda yashiringan.
Barg ostida o'tirish ... (to'lqin)
15. Yomg'ir va qor, momaqaldiroq va yomg'ir.
Bir so'z bilan aytganda, qanday qo'ng'iroq qilish kerak
Jumboqni yechish uchun. (yomg'ir)
16. Tovuq sayrga chiqdi,
Yangi o'tlarni chimchilab oling
Va uning orqasida yigitlar -
Ularning ismlari… (tovuqlar)
17. O'tkir uchi - oh, oh! Bir oyog'ida.
U yog'och bo'lagida yashashni xohlaydi, uni yuqoridan urish kerak. (tirnoq)

“Ji, shi, cha, schA, chu, schuning imlo birikmalari” mavzusidagi topishmoqlar.

1. Qaerda dumi bilan suyansa,
Keyinchalik teshik bo'ladi. (awl)

2. Pastga - otlar,
Tepalikka - yog'och bo'laklari (chang'i)

3. Qanday yulduzlar
Paltoda va sharfdami?
Hammasi bo'ylab, kesib tashlang,
Va siz uni olasiz - qo'lingizda suv. (qor parchalari)

4. Togʻ yonbagʻirlarida oʻsadigan oʻt
Va yashil tepaliklarda.
Hidi kuchli va xushbo'y
Va uning guli va barglari
Siz va men choyga ketyapmiz.
Qanday begona o't, taxmin qiling! (oregano)

5. Men atirgulga juda o'xshayman,
Bu yaxshi emasmi
Lekin mening mevalarim
Har bir inson ovqatlanish uchun mos keladi. (atirgul kestirib)

6. Ustun yonmoqda, lekin tutun yo‘q. (sham)

7. Burgut moviy osmonda uchadi,
U qanotlarini yoydi, quyoshni qopladi. (bulut)

8. Borsalar haqiqatni aytadilar.
To'xtang - yolg'on. (tomosha qilish)

9. Tikmagan, kesilmagan,
Va ipga yig'ilgan. (paypoq)

10. Uning og'zida ichimlik bor edi,
U suv ostida yashagan.
Hammani qo'rqitdi, hammani yutib yubordi,
Endi u qozonda. (pak)

“Yumshoq va qattiq belgilarni ajratish imlosi” mavzusidagi topishmoqlar.

1. O'rmonda dumba yaqinidagi shovqin, yugurish:
Mehnatkashlar kun bo'yi band,
U o'zi uchun shahar quradi. (chumolilar)
2. Ildiz yerda, tanasi yovvoyilikda,
Ko'p qo'llar quyoshga cho'ziladi - ular ajralmaydi! (daraxtlar)
3. Old - yamoq, orqa - kanca.
O'rtada orqa, uning ustida esa tuk bor. (cho'chqa)
4. Men gigantman: mana bu ulkan,
ko'p qavatli pechka
Men shokolad bariga o'xshayman
Men bir zumda balandlikni ko'taraman.
Va agar men kuchli panjadan foydalansam
Men filni yoki tuyani tutaman,
Men ikkalasidan ham xursand bo'laman.
Kichkina mushukchalar kabi ko'taring. (ko'tarma kran)

"So'zning tarkibi" mavzusidagi topishmoqlar.

1. Men bahslashmayman, oq emas - men, birodarlar, oddiyroqman,
Men odatda qayin bog'ida o'saman. (boletus)
2. Qor ostidan gullaydi,
Avval bahorni qarshi oladi. (qor pardasi)
3. Men qizil qalpoqchada o'saman
Aspen ildizlari orasida.
Siz meni bir chaqirim uzoqdan ko'rasiz
Meni chaqirishadi... (boletus)
4. Kechasi, tushda, tongda,
U o'z xizmatini yashirincha olib boradi.
Yo'lda, sohilda
Dushmanning yo'lini to'sadi. (chegara qo'riqchisi)
5. Ustoz, usta, yordam -
Etiklar eskirgan edi.
Tirnoqlarni qattiqroq uring -
Bugun biz tashrif buyuramiz. (poyabzalchi)
6. Uning ishi chuqur, eng tubida,
Uning ishi zulmat va sukunatda.
Uning ishi og'ir va qiyin bo'lsin,
Kosmonavt kabi yulduzlar orasida suzib yuradi. (g'avvos)
7. Osmonda qush uchadi,
Bir tekis jiringlaydi.
U qanotlarini qoqmaydi
Oq iz unga ergashadi. (samolyot)
8. U odamlarni daryo bo'ylab olib yuradi,
Shaharlarda u portga kiradi. (kema)

“Otlarga xirillagan otlardan keyin yumshoq belgining yozilishi” mavzusidagi topishmoqlar.

1. Qush qanotini silkitdi
Va butun dunyoni bitta pat bilan qopladi. (kecha)

2. Hovlida quyruq, pitomnikda burun.
Kim dumini aylantirsa, uyga kiradi. (kalit)

3. Kichkina to'p skameykaning tagida chayqaladi. (sichqoncha)

4. Ikki hafta davomida yashil rangga aylanishi,
Ikki hafta davomida quloqlar
Ikki hafta davomida gullaydi
Ikki hafta quyiladi
Ikki hafta davomida quriting. (javdar)

5. Suv ustida turadi, soqolini silkitadi. (buloq)

6. Kichkina odam kabi emas,
Ammo uning yuragi bor.
Va butun yil davomida ishlang
Yuragini beradi. (qalam)

7. U kaltaklagandan yig'lamaydi,
Va u sakraydi va sakraydi. (to'p)

8. Barcha ko'chib yuruvchi qushlar qoraroq,
Ekin maydonlarini qurtlardan tozalaydi.
Haydaladigan er bo'ylab oldinga va orqaga sakrab o'ting.
Va qushning nomi ... (qalqon)

9. Oq xalat kiygan odam
Juda muhim ish bilan band.
Biz unga salomatlik bilan ishonamiz
Va biz umid qilamiz. (shifokor)

“Urg‘u bilan tekshirilmagan urg‘usiz unlilarning yozilishi” mavzusidagi topishmoqlar.

1. Yuguradi, g'ichirlaydi, ikki ko'ziga qaraydi,
Va u bo'ladi - yorqin qizil ko'z ko'rinadi. (avtomobil)

2. Shahar chetidan boshqasiga.
Uy kamon ostida yuradi. (tramvay)

3. Qovoqlar yaqinidagi pishiriqda
Ko'p ingichka poyalari.
Har bir nozik poya
Qizil nurni ushlab turadi.
Poyalarni buking
Chiroqlarni yig'ish. (rezavorlar)

4. Dalada tug‘ilgan,
Zavodda pishirilgan
Bir stakan ichida eritiladi (shakar)

5. Rus go'zalligi, barchamizga juda yoqadi.
U oq, nozik, kiyimlari yashil. (Qayin)

6. Guruhlarda shoxlarda o'sadi,
Chig'anoqlar bilan qoplangan. (yong'oq)

7. Bola yuzta taglikka o'ralgan. (karam)

8. Qiziqarli qizil burun
Yuqoriga qadar erga ildiz otgan.
Faqat bog'da turing
Yashil iplar. (sabzi)

9. Qizil boncuklar osilgan, ular bizga butalardan qarashadi.
Bu bolalar, qushlar va ayiqlar boncuklarni juda yaxshi ko'radilar. (malina)

10. U uyingizda chiyillaydi va balandroq ko'tarila oladi.
Hovli bo'ylab sayr qilish, u erda ovqat terish. (chumchuq)

“So‘z o‘zagidagi talaffuzsiz undoshlarning yozilishi” mavzusidagi topishmoqlar.

1. Kechayu kunduz taqillatadi, xuddi yaralangandek.
Agar bu taqillatish to'satdan to'xtasa, yomon bo'ladi. (yurak)

2. Chalqancha yotganimda,
Mendan foyda yo'q
Lekin meni devorga qo'ying
Men uchun darhol biror narsa bo'ladi. (zinapoyalar)

3. Xo'sh, qaysi biringiz javob berasiz:
Olov emas, balki og'riqli yonadi,
Chiroq emas, lekin u porlaydi,
Va nonvoy emas, balki pishiradi. (quyosh)

Boshqotirmalar