ПСИХОЛОГИЧНИ И ПЕДАГОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОБРАЗОВАНИЕТО И ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА

UDC 152.3 T.Ts. Тудупова

МОНОГРАФСКИ МЕТОД И НЕГОВИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ПРИ ИЗСЛЕДВАНЕ НА НАПРАВЛЕНИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ТИЙНЖЪР

Даден е анализ на възможностите за използване на монографичния метод при изучаване на ориентацията на личността на тийнейджър. Дадени са характеристиките на подрастващите с различна личностна ориентация.

Ключови думи: личностна ориентация, монографичен метод, юношество, смисъл на живота и ценностни ориентации.

МОНОГРАФСКИ МЕТОД И НЕГОВИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ПРИ ИЗСЛЕДВАНЕ НА ЛИЧНИТЕ ОРИЕНТАЦИИ НА ТИЙНЖЪРИТЕ

Анализират се възможностите за прилагане на монографичен метод при изучаване на подрастващи. Показани са характеристиките на подрастващите с различна личностна ориентация.

Ключови думи: ориентация на личността, монографичен метод, юношество, ориентации на смисъла на живота и ценностни ориентации.

Има два основни метода за изучаване на личността: номотетичен и монографичен (или идиографски). Първият метод се използва по-често за получаване на общи модели, свързани със структурата на личността; дава възможност да се използват количествени показатели, обработени с помощта на статистиката на вариациите. Разбира се, този метод се отличава със своята обективност. В същото време е невъзможно да се ограничиш до номотетичния метод при изучаване на личността, тъй като е невъзможно да се разбере личността, ако няма качествен анализ и няма показатели за динамиката на определени личностни черти. И е абсолютно трудно да се осигури надеждността на психологическата диагностика, особено прогнозата, с помощта на номотетичния метод. Следователно става необходимо да се приложи монографичният метод. За разлика от номотетичния, този метод е предназначен за цялостно изследване на конкретен човек, какво е общото между другите личности и специалния, индивидуален; изследване, което дава не само филийки на личността, но и нейната динамика във връзка с условията, в които се формира.

Първият, на когото принадлежи заслугата за провеждане и научно обоснована пропаганда на този метод, е А.Ф. Лазурски. Въпреки че не използва термините „идиографски“ или „монографичен“ метод, в книгите си „Класификация на личностите“ и „Училищни характеристики“ той предоставя конкретни и ярки примери за психологическото изследване на индивидуалната личност.

В. Стърн разработва психографски метод за изучаване на личността, който води до психограма на личността и се основава на монографичен подход. Авторът на една от известните теории за личността, Г. Олпорт, също е бил привърженик на идиографския метод. Без да отрича номотетичния метод, той критикува неговите ограничения и недостатъчната пригодност за познаване на оригиналността на индивидуалността на индивида и невъзможността да се разбере пълната дълбочина на човешката индивидуалност.

Макар да се признават несъмнените предимства на монографичния метод, трябва да се отбележат и неговите недостатъци. На първо място, това е трудоемък метод, отнема много време за изучаване на личността на един човек. В същото време трудоемкостта на монографичния метод се отплаща от неговата ефективност. Според нас монографичният метод е особено ефективен при изучаване на ориентацията на личността на тийнейджър. Изучаването на индивидуалните личностни характеристики на ориентацията на личността на подрастващите, техните мотиви, интереси, наклонности, техните житейски ориентации ще помогне на изследователя да подходи по различен начин към всеки предмет. Такова проучване се извършва по правило емпирично. Монографичният метод, заедно с други изследователски методи, е

помага да се идентифицира една или друга ориентация на личността, която предопределя нейното развитие и формиране. Наблюдението и словесното проучване, използвани в монографичния метод, позволяват на изследователя да формира категорично мнение за ориентацията на личността на подрастващия.

Трябва също така да се отбележи, че използването на монографични изследвания е малко трудно. Това изисква определена квалификация на изследовател, следователно успехът на монографичното изследване до голяма степен зависи от неговия професионализъм и лични качества, от психологическата култура, от способността да се подходи правилно към тийнейджъра, чиято личност се изучава. В допълнение, съвременното монографично изследване на личността трябва да включва данни за всички видове измервания на личността, които се изразяват в числови стойности. Така че, когато се изучава ориентацията на личността, експерименталните изследвания, проведени с помощта на тестове, въпросници, въпросници, скали и т.н., осигуряват общия фон, върху който се изграждат по-задълбочени монографични изследвания, насочени главно към изучаване на най-интересните, поразителни случаи. се открояват с представянето си. Задачата на монографичното изследване на ориентацията на личността е да подчертае характерните черти, които са най-изразени по отношение на тяхното съдържание. Освен това сложността на използването на монографичния метод за изучаване на личността се крие във факта, че е трудно да се избере необходимото от голямото количество наличен материал. Този материал, разбира се, трябва да бъде добре анализиран от такъв ъгъл, така че структурата на изследваната черта на личността да бъде ясно показана, така че да бъдат подчертани типичните и индивидуалните черти на личността.

Въпреки разликата в плановете за анализ при изучаването на личността, всички преобладаващи вътрешна наука подходите за решаване на проблема с личността разграничават неговата ориентация като основна характеристика на личността. В същото време в различните понятия тази характеристика се разкрива по различни начини: „динамична тенденция“ (С. Л. Рубинщайн), „смислообразуващ мотив“ (А. Н. Леонтьев), „доминиращо отношение“ (В. Н. Мясищев), „основно житейска ориентация “(Б. Г. Ананиев),„ динамична организация на съществените сили на човека “(А. С. Прангишвили) и др. Но без значение как се разкрива тази характеристика, във всички тези подходи на нея се дава водеща стойност.

Най-обобщената теория за личностната ориентация според нас е В.Н. Мясищев. След като определи психологическите отношения на личността като интегрална система от индивидуални, селективни, съзнателни връзки на личността с различни аспекти на реалността, В.Н. Мясищев формулира една от важните за руската психология разпоредби на теорията за личността: системата от обективни социални отношения, в която всеки човек е включен от момента на раждането му до смъртта, формира субективните му нагласи към всички аспекти на реалността. И тази система на отношение на човека към заобикалящия го свят и към самия него винаги е най-специфичната характеристика на човека.

L.I. Божович характеризира ориентацията на личността като система от водещи мотиви. Според нас проблемът за мотивите и тяхната роля за формирането на личността на един израстващ човек получи най-обещаващото развитие в своята концепция. От нейна гледна точка мотивите са особен вид стимули на човешкото поведение, произтичащи от "вътрешната позиция" и съставляващи я. Вътрешната позиция се състои в това как едно дете, въз основа на предишния си опит, своите възможности, по-ранните си нужди и стремежи, се отнася към обективната позиция, която заема в живота в момента. И каква позиция иска да заема. Според Л.И. Божович, най-дълбоката и фундаментална е характеристиката на ориентацията от гледна точка на отношението на човека към себе си и обществото. В зависимост от това какво мотивира човека - мотиви от личен интерес или мотиви, свързани с интересите на други хора, се изграждат всички останали черти на личността му: интереси, черти на характера, стремежи, преживявания. Нещо повече, не само комплексът от качества, характерни за даден човек, зависи от ориентацията на личността, но и от вътрешната структура на всяко присъщо качество. Ако разбираме отношението като определено съдържание на субективните цели и задачи на индивида, отразяващо усвояването от него на социалната идеология, то вътрешната позиция на индивида не може да се обясни с някакъв отделен мотив. Развива се под въздействието на система от мотиви.

В повечето трудове за ориентация на личността основното внимание се отделя на изучаването на такива нейни основни видове като просоциална ориентация (фокус върху други хора), чисто личен фокус (фокус върху себе си) и бизнес фокус (фокус върху задача, към бизнес). Тези видове ориентация се отличават от такива домашни психолози като L.I. Божович, Т.Е. Конников, В.Е. Чудновски и др.

Задачата на нашето изследване беше да използваме монографичния метод при изследване на характеристиките на личностната ориентация на подрастващите, които могат да се проявят в специална, индивидуална за всеки ученик, йерархия на мотиви. При монографичното изследване на личността са използвани такива експериментални методи като личен ориентационен въпросник на В. Смекали и М. Кучера за определяне на ориентацията на личността; Тест за ценностни ориентации на М. Рокич (модифициран от Д.А. Леонтьев), Д.А. Леонтьев, въпросникът „За смисъла на живота“ от В.Е. Чудновски, тест на Кун-МакПартланд "Кой съм аз?" Заедно с тези техники са наблюдавани отделни юноши по специално разработена програма. Комплексният метод комбинира и последователното писане на есета, разговори с техните автори и биографичните данни на всеки от тях. Резултатите от изследването отразяват оригиналността на отделните варианти на процеса на формиране на ориентацията на личността. Дадените по-долу характеристики на отделните подрастващи показват, че при монографично изследване на ориентацията на личността индивидуалните черти в цялата им оригиналност са най-ясно видими.

Ксения А. (на 15 години). Нейното поведение се характеризира с преобладаване на мотиви от чисто лична ориентация, мотиви за собственото й благосъстояние, желание за лично превъзходство, престиж. По-често е заета със себе си, със своите чувства и преживявания, не е склонна да отговаря на нуждите на хората около нея. IN съвместни дейности има тенденция да удовлетворява собствените си претенции, независимо от интересите на другите. Тя учебни дейности отличаващ се с преобладаване на престижни мотиви. И така, в своето есе тя отбелязва, че „свикнах да съм сред най-добрите“, „не искам да бъда по-лоша от другите“, а също така „хубаво е да получа одобрение“. В характерологичен план Ксения се отличава с интровертност, съперничество, интроспективност и егоцентризъм. Анализирайки концепцията за смисъла на живота (използваният като инструмент въпросник, разработен от В. Е. Чудновски), той ясно разграничава смисъла на живота като концепция и като смисъл собствен живот... Субектът разкрива концепцията за смисъла на живота като цяло „целта, към която се стремите през целия си живот“, „отправна точка в живота“. Конкретизирайки смисъла на собствения си живот, тя отбелязва, че „основното е материалната независимост и сигурност, положението в обществото“. Най-високото, доминиращо ниво на йерархията на ценностите-цели за субекта беше: материално осигурен живот, творчество, свобода, кариера. Средното, предпочитано ниво също са стойностите като интересна работа, любов, приятели, активен активен живот. На най-ниското ниво в йерархията бяха такива ценности като щастлив семеен живот, забавление, житейска мъдрост.

Тимур Б. (на 15 години) се характеризира като тийнейджър, който поддържа добри отношения с хората. Проявява голям интерес, когато става въпрос за колективни дейности. Просоциалната ориентация на личността му се открива в желанието да действа в интерес на други хора, неговия екип в класната стая, да действа заедно с другите. Кооперативните отношения са на първо място по важност. Характерологично се характеризира с желанието за приятелство и съчувствие, недостатъчна автономност. В очакване на грижа от другите, топлина, любов, разбиране. Няма агресивни и противоречиви тенденции. Мотивацията за преподаване се отличава с алтруистични нагласи: „Искам да имам знания, за да бъда полезен на обществото“. Най-високото, доминиращо ниво в йерархията на ценностите-цели се състои от такива ценности като състрадание, наличие на лоялни приятели, любов и обществено признание. На средното ниво бяха такива крайни ценности като свобода, материално осигурен живот, самочувствие, хармония, щастлив семеен живот, кариера. Най-ниското ниво на ценности е направено от творчеството, житейската мъдрост, забавленията, активния активен живот. Трябва да се отбележи, че семантичното поле на субекта е много пълно: „да станеш полезен за хората, да имаш приятели, които те разбират и обичат; образование; взаимопомощ ". Отбелязва, че присъствието на смисъла на живота е от голямо значение за човека: „животът без смисъл не е интересен“, „смисълът е да оставиш след себе си нещо добро, а не да живееш само за себе си“.

Аюна В. (14 г.), ученичка в 9 клас. В структурата на нейната личностна ориентация преобладават бизнес мотиви, насочени към себеизразяване, самоуважение в обучението, към стремеж към самоусъвършенстване и саморазвитие. Различава се в активност, независимост, решителност, постоянство, трезвост на възгледите за живота. Не се нуждае от нечия помощ, стреми се да постигне поставените цели и задачи, да бъде пряко включен в процеса на дейност. Любопитно, проявява силен интерес към ученето. В своето есе той отбелязва „Искам да бъда развит и културен“, „Обичам да научавам нови неща“, „Искам да продължа образованието си, да се подготвя за избраната от мен професия“. Той вижда смисъла на живота в знанието, в получаването на образование (когнитивни значения):

„Моят смисъл в живота в момента е да израсна до интелигентен и развит човек, така че родителите ми да не се срамуват от нивото ми на развитие и образование.“ Сред доминиращите ценности-цели, като интересна работа, активен активен живот, житейска мъдрост и кариера преобладават. Трябва да се отбележи, че в ориентацията на личността на субекта ясно се вижда връзката между бизнес мотиви и лични интереси.

Това е в схематична форма съдържанието на характеристиките на подрастващите, отличаващи се с оригиналността и уникалността на ориентацията на тяхната личност. Дадените характеристики показват, че в монографично изследване най-ясно се очертават индивидуалните особености на ориентацията на личността в цялата им оригиналност. Монографичният метод предоставя отлична възможност за изследване на вътрешния свят на човека, неговата ориентация и позволява да се оценят мотиви, цели и ценности. Работейки с монографичния метод, изследователят може цялостно да изучи конкретна личност, това, което има не само общо с други личности, но и специална, индивидуална. Несъмнено монографичният метод значително обогатява инструментите, използвани от изследователя и позволява да се получи обективна и надеждна информация за ориентацията на личността на подрастващия.

Литература

1. Божович Л.И. Личността и нейното формиране в детството. - М., 1968.

2. Лазурски А.Ф. Класификация на личностите // Избрани трудове по психология. - М., 1997. - С. 5-266.

3. Лазурски А.Ф. Училищни характеристики // Избрани трудове по психология. - М., 1997. - С. 267-411.

4. Леонтиев Д.А. Методология за изучаване на ценностни ориентации. - М., 1992.

5. Мясищев В.Н. Социална психология и психология на взаимоотношенията. - М., 1965.

6. Allport G. Формиране на личността: избрани творби. - М., 2002.

7. Рубинщайн С.Л. Основи на общата психология. - СПб., 1999.

8. Тудупова Т.Ц. Етнопсихология на личностната ориентация. - Улан-Уде, 2002.

9. Чудновски В.Е. Смисълът на живота и съдбата. - М., 1997.

10. Стърн В. Диференциална психология и нейните методологически основи. - М., 1998. - 335 с.

Тудупова Туяна Цибановна - кандидат на психологическите науки, доцент, ръководител на катедрата по психология на развитието и образованието на Буряцки държавен университет... Електронна поща: [имейл защитен]

Тудупова Туяна Цибановна - кандидат по психология, доцент, ръководител на катедра по възрастова и педагогическа психология на Бурятския държавен университет. Електронна поща: [имейл защитен]

УДК 159.928.22 Т.А. Климонтов

ПСИХОДИАГНОСТИКА НА СВЕТОВНАТА КАРТИНА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНО ПОДАРЕНИ ГИМНАЗИИ

Статията е посветена на графичната техника, насочена към изучаване на картината на света. Подчертани са първоначалните теоретични разпоредби, използвани при разработването на методологията, описана е процедурата за провеждане и обработка на резултатите и са представени резултатите от нейното тестване върху проби от интелектуално надарени ученици с ясна латентна форма на надареност и обикновени ученици в гимназията.

Ключови думи: картина на света, интелектуална надареност.

Т.А. Климонтова ПСИХОГНОЗА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНИ ПОДАРЕНИ СВЕТОВНИ КАРТИНИ

Статията е посветена на графичните методи, насочени към изучаването на световната картина. Основните теоретични концепции на този метод не са осветени. Не са представени резултатите от неговото одобрение върху извадка от интелектуално надарени ученици с явна, имплицитна надареност и без талантливи старши ученици.

Ключови думи: световна картина, интелектуална надареност.

В момента изследването на картината на света, нейното формиране в онтогенезата, както и връзката с поведението и дейността, принадлежи към обхвата на онези фундаментални психологически проблеми, които не губят своята актуалност. Изследването на поставения проблем има подчертано теоретично значение и отваря перспективи за решаване на редица приложни проблеми на психологическата наука. При изразения интерес на учените в тази предметна област е необходимо да се заяви

Разговор

Разговорът е специфичен за психологията метод за изучаване на човешкото поведение, тъй като в други природни науки комуникацията между субекта и обекта на изследване е невъзможна. Диалогът между двама души, по време на който единият човек идентифицира психологическите характеристики на другия, се нарича метод на разговор. Психолозите от различни училища и направления широко го използват в своите изследвания.

Разговорът е включен като допълнителен метод в структурата на експеримента на първия етап, когато изследователят събира първична информация за субекта, дава му указания, мотивира и т.н., а на последния етап - под формата на пост-експериментално интервю. Изследователите правят разлика между клиничен разговор, неразделна част от „клиничния метод“, и целенасочени интервюта лице в лице.

Клиничното интервю не се извършва задължително с пациента в клиниката. Този термин е фиксиран за метод за изследване на интегрална личност, при който по време на диалог с обект изследователят се стреми да получи максимално пълна информация за неговите индивидуални и лични характеристики, житейски път, съдържанието на неговото съзнание и подсъзнание и др. Клиничният разговор най-често се провежда в специално оборудвана стая. Често се включва в контекста на психологическо консултиране или психологическо обучение.

Различните училища и дисциплини по психология използват свои собствени стратегии за провеждане на клинични интервюта. По време на разговора изследователят излага и проверява хипотези за характеристиките и причините за поведението на личността. За да провери тези конкретни хипотези, той може да даде на субекта задачи, тестове. Тогава клиничният разговор се превръща в клиничен експеримент.

Данните, получени по време на клиничния разговор, се записват от самия експериментатор или по-добре - от асистент или изследовател, който записва информацията след разговора по памет. И двата метода за фиксиране на информация имат своите недостатъци. Ако записът е направен по време на разговора, поверителният контакт със събеседника може да бъде нарушен. В тези случаи скритият аудио и видео запис помага, но това поражда етични проблеми. Записването от паметта води до загуба на част от информацията поради непълноти и грешки при запаметяване, причинени от колебания във вниманието, смущения и други причини. Част от информацията се губи или изкривява поради факта, че изследователят може да оцени някои от съобщенията на субекта като по-значими и да пренебрегне други. Ако разговорът се записва ръчно, препоръчително е да се кодира речевата информация.

Интервюто се нарича целенасочено проучване. Методът на интервюто стана широко разпространен през социална психология, психология на личността, психология на труда, но основната сфера на нейното приложение е социологията. Следователно, по традиция, той се нарича социологически и социално-психологически методи.

Интервюто се определя като „псевдо разговор“: интервюиращият винаги трябва да помни, че е изследовател, да не пренебрегва плана и да провежда разговора в посоката, от която се нуждае.

Поверителният контакт между интервюиращия и интервюирания е от решаващо значение по време на интервюто. Но в никакъв случай не бива да се допуска познаване и загуба на психологическа дистанция. Трябва да поддържате неутрална позиция в процеса на интервю и да се опитате да не демонстрирате отношението си нито към съдържанието на отговорите и въпросите, нито към събеседника. Има много специфични насоки за конструиране и провеждане на интервюта. Всички те са описани много подробно в съответната социологическа и социално-психологическа литература.

Съответствие с всички необходими условия провеждането на разговор, включително събиране на предварителна информация за субектите, прави този метод много ефективен инструмент за психологическо изследване. Поради това е желателно интервюто да се провежда, като се вземат предвид данните, получени с помощта на методи като наблюдение и разпит. В този случай целите му могат да включват проверка на предварителните заключения, произтичащи от резултатите от психологическия анализ и получени с помощта на тези методи на първична ориентация в изследваните психологически характеристики на субектите.

Монографски метод

The изследователски метод, не може да бъде въплътена в нито една техника. Това е синтетичен метод и е конкретизиран в съвкупността от голямо разнообразие от не-експериментални (а понякога и експериментални) техники. Монографичният метод се използва, като правило, за задълбочено, задълбочено, надлъжно изследване на възрастта и индивидуалните характеристики на отделните субекти с фиксиране на тяхното поведение, дейности и взаимоотношения с другите във всички основни сфери на живота. В същото време изследователите се стремят въз основа на проучването на конкретни случаи да идентифицират общите модели на структурата и развитието на определени психични формации. Изследването се основава на предположението, че изследваният социален обект е типичен за определена популация и следователно изводите, получени за обекта, могат да бъдат разширени върху цялото население.

Въпреки това, обикновено в психологическите изследвания не се използва един метод, а цял набор от различни методи, които взаимно се контролират и допълват.

по темата: Проблемът за използването на монографични и сравнителни изследвания в съвременни условия

Въведение

В случай на проучвания използването на традиционни методи става недостатъчно, за да се подчертаят уникални начини за решаване на проблеми. В крайна сметка тези методи се основават на обобщаването на масовата статистика, използването на сложни математически модели. Изход от тази ситуация е представен в социологията, която от време на време практикува така наречения монографичен метод.

Възможностите на монографичните изследвания осигуряват разбиране на текущите процеси, първо, в силно динамична среда, тревожна нестабилна ситуация, когато хората променят самоидентификацията си, културните регулатори губят обичайното си значение; второ, при изучаване на уникални явления; трето, при изучаване на конкретни краткосрочни събития.

Нарастващата ориентация на съвременната социология към сравнителни изследвания е свързана преди всичко с нуждите на практиката, прогнозиране на социалното развитие, нарастващата взаимозависимост на икономическото и политическото развитие на различните страни, разширяването на взаимодействието между различните култури. Общоизвестни крилати думи: "Всичко е известно в сравнение." Светът на явленията и нещата около нас е безкраен в смисъла на неизчерпаемостта на тяхното качествено и количествено разнообразие.

Вътрешните нужди на самата наука (създаването и тестването на обобщени теории, обхващащи все по-широк клас социални обекти и процеси) са друг стимул за тази ориентация.

Обект на работата е монографично и сравнително изследване.

Предмет на изследването е спецификата на приложението на монографични и сравнителни изследвания.

Целта на работата е да учи теоретични основи за монографични и сравнителни изследвания и тяхната област на приложение.

Посочената цел определя целите на изследването:

1. Идентифицирайте основния проблем при използването на монографични и сравнителни изследвания в съвременни условия.

Глава 1. Проблемът с използването на монографични и сравнителни изследвания в съвременни условия

Монографско изследване - 1) в тесен смисъл, изследване на един или повече обекти в рамките на добре развита теория. Той прилича на казус, за разлика от който преследва не придобиването на нови знания, а формулирането на точна социална диагноза, например организационната структура на конкретно предприятие. 2) В широк смисъл всяко проучване на един или повече обекти както за когнитивни, така и за практически цели. Обектът на изследване е избран типологично въз основа на наличната информация. Предполага се, че е характерно за целия клас явления.

Монографичният метод не може да бъде въплътен в нито един метод. Тоест, той практически представлява някакъв вид синтетичен метод и се посочва по-често в съвкупността от голямо разнообразие от неекспериментални (а понякога и експериментални) техники. Този метод се използва от много науки, свързани с човешката дейност. Например психолози за задълбочено, задълбочено проучване на индивидуалните характеристики на отделните субекти с фиксиране на тяхното поведение, дейности и взаимоотношения с хората около тях във всички основни сфери на живота. Но в същото време изследователите винаги се опитват, въз основа на проучването на конкретни случаи, да идентифицират общите закони на изследваната тема и да направят обобщаващи заключения.

Монографичният метод по своята същност се доближава до качествените изследователски методи, широко практикувани в социологията. Предимството на тези методи е, че те позволяват по-задълбочено разбиране на изследваното явление и често - да се стигне до формулирането на нови проблеми. Ограниченията на статистическия количествен подход се усещат особено в условията на засилена динамика на социалните процеси. Методологията за качествен анализ в много такива ситуации е по-ползотворна, позволявайки да се вземат предвид новите тенденции в развитието на явленията и това, което е особено важно - в началния етап на тяхното формиране. Практическите социолози отбелязват особената значимост на метода от казуса за работа в преходни, кризисни периоди от развитието на обществото. Тъй като през тези периоди възникват нови социални отношения, формират се проблеми, по отношение на които не са намерени само методи за решение. Тези проблеми често са неизвестни и тепърва предстои да бъдат идентифицирани.

Що се отнася до възможностите за обобщаване въз основа на един случай, може да има смисъл да се съгласим с американския социолог Е. Богардус, който твърди, че един случай е толкова необходим, колкото един милион - в смисъл, че той може нещо ново в научната мисъл. Такава новост може да рефлектира върху това, което вече знаем и което следователно може да бъде разбрано. Тази теза е напълно приложима за изследване на човек във всякакви координати. Всъщност всеки човек е уникален феномен на Вселената. Великият руски писател М. Бунин е прав в много отношения, като казва: „Всеки, който живее на Земята, заслужава да му се напише книга за него“. Не само масите играят голяма роля в историята. Но също така и изключителни личности, а понякога и обикновени изпълнители, притежаващи определен уникален дар. Днес комбинацията от уникалност в една организация създава предпоставките за нейното оцеляване.

Разбира се, всеки метод, всяка изследователска стратегия има ограничени възможности за получаване на научни резултати. Неправилното отношение и надежди за възможностите на метода могат да доведат до значителни грешки. Задължително условие за използването на всеки метод е ясното определяне на границите на неговите възможности. В тази връзка трябва да се отбележи, че основната цел на монографичното изследване е откриването и подробното описание на моделите на социалните отношения. В същото време самият факт на откриване на определен механизъм на такива отношения е научно значим. Възможностите на монографичните изследвания осигуряват разбиране на протичащите процеси, първо, в силно динамична среда, тревожна нестабилна ситуация, когато хората променят самоидентификацията си, културните регулатори губят обичайното си значение; второ, при изучаване на уникални явления; трето, при изучаване на конкретни краткосрочни събития.

Целта на такова изследване е да проучи подробно един или няколко случая, да разкрие съдържанието на процеси, скрити от външно наблюдение в социалната среда, да разбере по-добре явлението, което се изследва и да предложи неговата многостранна интерпретация.

М онографският метод може да се използва за различни цели. Но във всяко приложение то се конкретизира в зависимост от изследваните обекти, като крайната цел е да се съберат „достатъчно данни, за да се създаде теория на обекта. Защото само на ниво теория можем да говорим за научен анализ.

Разбира се, когато използва монографичния метод, изследователят е загрижен за въпроса за неговата валидност. Както при всеки друг метод, той до голяма степен се определя от метода и инструментите за събиране на информация. Във всеки случай на използване на монографично изследване изследователят избира свой собствен набор от такива методи. Техният списък включва методи за качествена социология (наблюдения и безплатни интервюта, анализ на документи), представително проучване, въпросник. Когато се използват анкети и въпросници, монографичният метод се фокусира главно върху малки извадки. В тези извадки се прилагат такива методи за обобщаване на информация като сложно-функционален анализ; сравнение, детайлизиране; изучаването на връзките с помощта на многомерни групировки и аналитични показатели; изчисляване на непараметрични коефициенти на рангова корелация; изграждане на обобщени показатели по метода на таксономията и някои други. Но във всеки случай още веднъж отбелязваме, че наборът от процедури, включени в проучването на случая, изцяло зависи от целите на изследването и не се ограничава само до качествени методи.

Всички предишни характеристики на условията за използване на монографичния метод и неговата същност показват, че той е в полето на социокултурната парадигма. Тя е тази, която позволява присъствието на непроверяваем (интуитивен) опит в логически конструкции, ненаучен метод за получаване на факти. Тоест фактът, разследван по монографичен метод, не може да бъде възпроизведен в пълно съответствие с записаното събитие. Приемливостта на заключенията от монографичния метод трябва да се приема като реалност. И да вярваме, че качеството на заключенията се определя от нивото на професионализъм на изследователя, за да се гарантира такъв професионализъм.

При избора на монографичен метод и неговата структура е препоръчително първо да се запознаете с неговите предимства и проблеми.

Предимствата на този метод включват следното:

1. Възможност за получаване на задълбочена информация за латентни процеси, скрити механизми на социалните отношения. Само с помощта на такъв качествен подход може да се възстанови сферата на неформалните отношения, съществуващи между хората.

2. Този метод ви позволява да осигурите по-добро разбиране на социалната реалност, уникалността на всеки обект и в същото време да подчертаете общи черти за по-нататъшно обобщаване.

За да се активират такива човешки нужди като себеизразяване, самоутвърждаване, универсалните инструменти не са приложими. Тези нужди се определят до голяма степен, ако не изцяло от индивидуалността и желанието. Изучаването на резервите от тяхното развитие е възможно въз основа на "казус".

Когнитивните възможности на този метод осигуряват разбиране на процесите, протичащи в конкретни ситуации („сега и тук“). Това е много важно в динамична реалност, когато е трудно да се обясни действие, което има положителен резултат и няма време да се намери обяснение, когато е необходимо да се изследват неформални отношения, когато е необходимо да се анализират уникални явления.

Монографският метод е лишен от недостатъците на статистическия метод, който показва повече корелация, отколкото причинност и най-често се занимава с външните аспекти на живота. Тъй като потребителят на монографичния метод изпитва чувство на съпричастност и участие, той, въз основа на такива чувства, може да различи повече от това, което се намира на повърхността на явлението.

Проблеми, възникващи при работа с монографичния метод:

1. Необходимостта да се получат големи първоначални обеми от разнообразна, понякога излишна информация, която отчасти няма да намери приложение в оценките и анализите.

Ограничени възможности за получаване на научни резултати при строг подход към тази концепция, основан на общоприети критерии.

Възможна субективност на изследователския подход.

Липса на логическа обосновка за възможен обхват на обобщение.

Трябва да се има предвид, че в резултат на монографично изследване на модела на социалните отношения в рамките на този метод проблемът за идентифициране на степента на разпространение на констатациите не е решен

Недостатъците на типичния монографичен метод включват и субективния избор на единици за наблюдение. условия управление. Задачи изследвания: ... проблеми бизнес развитие. Методи изследванияизползвани в тази работа: монографичен ... използвани в изследвания литература и 5 свързани приложения изследвания ...

1. Персонал и трудова мотивация на служителите в модерен условия

   Резюме \u003e\u003e Държава и право

   ... проучване въпроси на кадровата политика и мотивацията на служителите в модерен условия ... монографичен и образователна литература, материали от периодични издания, посветени на това проблем ... стратегии използване човешки потенциал ... относително рядко ...

2. Особености на финансовата политика в модерен условия и основните насоки на неговото

   Резюме \u003e\u003e Финанси

   ... модерен условия ... използвани ... монографичен трудове на местни и чуждестранни учени; справочни материали за специализирани публикации, посветени на това проблем ... -сравнителен ... 0,2 0,0 приложна научна изследвания в областта на националната икономика ...

3. Проучване социално-икономически и политически процеси (3)

   Резюме \u003e\u003e Политически науки

   ... използвайки ... ВЪВ модерен условия външнополитически процес ... сложен проблеми... Руски .... Монографски ... сравнителен метод: междукултурен и относително-Исторически методи.Стандартизация Стандартизация - в социологически изследвания ...

Специалните методи на научно изследване включват монографични изследвания, емпирични, лингвистични, базирани на проекти и много други подобни. Нека ги разгледаме по-подробно.

Монографски метод.

Името на този метод се свързва с широко използвания в научния свят термин „монография“, чийто произход от своя страна трябва да се търси в двете гръцки думи monos и grapho. Monos в превод означава едно, единствено, значение на думата grapho - пиша. По този начин, въз основа на етимологията, терминът "монография" може да се тълкува като "описание на една". По правило монографията е резултат от научна работа. Той се различава от другите форми по дълбочина и цялостност на разглеждането на проблема.

При провеждане на научни изследвания понякога е позволено да се смесват понятията „монографичен метод“ и „метод на монографично изследване“.

Самият монографичен метод - наричан е още метод за изучаване на отделен случай - е предимно описателен. Методът се състои в това, че икономически феномен или проблем (група проблеми) се изследват внимателно и изчерпателно в един, но представителен обект, в него се разграничават типологични характеристики и след това се прави хипотетично заключение, че възникващите тенденции в развитието на анализирания обект имат поставете върху други обекти, подобни на него. Този метод се характеризира с концентрацията на изследователя върху изучаването на отделни проблеми, целостта на разглеждането на анализираните факти, единството на структурата изследователска дейност, фундаментална и генерализирана, теоретична ориентация на съдържанието. Като цяло монографичният метод е въплътен в набор от техники, в специфични методологични техники. Например в такива като редукционизъм, организъм, интегратизъм.

Редукционизмът, както вече беше посочено в параграф 1.7, включва разделяне на сложно изследвано социално-икономическо явление на по-прости компоненти и изучаване на тяхната природа и свойства отделно един от друг. Предполага се, че чрез сумиране на свойствата на тези части може да се получат знания за свойствата на първоначалното цяло. Например процесът на управление може да бъде разделен на следните компоненти: контролен обект (удар), контролен обект и изпълнявани функции. Чрез сумата от техните свойства се прави заключение за свойствата на цялата управленска структура.

Организмът, за разлика от редукционизма, отрича възможността комплексът да се редуцира до простото: свойствата на цялото се определят въз основа на разглеждането на едно и също цяло, без да се разделя на части и да се установи сумата от неговите части. Организмът като метод се използва в качествени описания на интегративното цяло, неговите интегрални свойства. Например процесът на управление може да бъде представен като интегративно цяло. Основните му компоненти са организационната структура на управление, създаване на счетоводство и контрол, планиране, организиране на дейности и мотивация. Като дефинират и характеризират съществените параметри на посочените явления, без да ги разделят на съставните им компоненти, по този начин изследователите постигат прилагането на органичния метод.

Интегратизмът е вид обратен редукционизъм. Същността му се състои във факта, че научното търсене се извършва в посока от просто, елементарно към непрекъснато нарастващата сложност на организацията (явление, процес) и в крайна сметка към системите. С други думи, системен подход (виж за това в раздел 1.7), наред с други неща, е изчерпателен методологичен подход към организацията на научните изследвания. И всички горепосочени методи, както и тези, които ще бъдат разгледани по-долу, във всеки отделен научно изследване трябва да бъдат обединени на системни (холистични) принципи, да се допълват не механично (съставяйки проста сума), а диалектически, т.е. включително вземане предвид на противоречивите взаимодействия на тези методи, получените резултати и т.н.

INразлика от монографичния метод метод на монографично изследваневъз основа на проучването и анализа на резултатите от изследването на проблема, идентифициран в научната работа, извършена по-рано от други учени и практици. Той предполага работата на кандидата не само с хартиени носители, но и с ръкописи, както и с електронни и цифрови носители, съдържащи данни, свързани с изследователския проблем (вж. Точки 2.2 и 2.3).

... Икономическото познаване на законите и моделите на развитието на предприятието е много сложен процес и изисква определена методология и изследователски методи

... Методология - учението за набор от основни принципи, методи за познание и трансформация на реалността

... Методът на науката е съвкупност от средства, методи и техники на изследване, неговият характерен начин за проникване в съдържанието на изследваното... Методът на икономиката на предприятието се определя от съдържанието и характеристиките на предмета му като наука, изисквания и цели. Ако предметът на науката отговори на въпроса какво се изучава, тогава методът - как се изучава

... Изследването на науката „Икономика на предприятията“ се основава на диалектическия метод. Това означава, че учените, изследвайки икономическите явления и процеси, използват диалектически принципи, категории и закони, съгласно които всички аспекти от живота на обществото като един организъм се разглеждат при взаимодействие, взаимовръзка и при развитие в развитието.

... Прилагането на принципа на взаимосвързаност и развитие на явления от обективната реалност означава, че икономическите явления трябва да се разглеждат не изолирано, изолирано от конкретни исторически обстоятелства, а всеобхватно - във взаимодействието на взаимосвързаността и развитието. Например, необходимо е да се анализира нивото на развитие на производителните сили и рационалното използване на ресурсите в селскостопанските предприятия във връзка с други сектори на националната икономика, техните предприятия и развитието на производството на определени видове ресурси.

... Анализирайки икономическите отношения и явления, трябва също да се отбележи, че те са взаимосвързани с политически, правни, демографски, идеологически и социални отношения, природни и технологични явления.

... Явленията трябва да се разглеждат не в състояние на покой, а в състояние на непрекъснато движение и този процес трябва да се разбира като постепенна възходяща линия от най-ниското към най-високото, при преход от количество към ново качество, от списъка на едно явление към отричане.

други

... Невъзможно е да се изучава икономиката на предприятията без познаване на практиката, постоянни връзки с нея. Не означава описателно или емпирични познания за практическите аспекти на производството, - научното обосноваване на практиката, перспективите за развитие на предприятието и идентифицирането на природните тенденции придобиват все по-голямо значение. Този подход позволява въвеждането на аджувата на практика всичко ново и напреднало. Оправдавайки и разпространявайки напреднали бизнес практики, трябва да се забележат различия в условията за използване на природните ресурси в различните региони, тоест има нарастваща съпоставимост на съответните условия.

... Използването на фактически материал играе важна роля и позволява прилагането на различни методи. За да подобри изразяването на резултатите от икономическото мислене и да го улесни, всеки икономист може да използва четири основни алтернативни типа:

- израз с една дума - когато няма нужда да се провеждат задълбочени изследвания с помощта на различни научни методи, намаляването на производствените разходи, при равни други условия, ще увеличи печалбата на предприятията

- аритметична илюстрация показва зависимостта на търсенето от цената: когато цената намалее, продуктът ще се продава и консумира повече и обратно;

- геометричният еквивалент е израз на информация за промени в цената на даден продукт, добивите, производителността на животните, графично;

- алгебричен израз - използването на математиката в икономиката, т.е. математическо моделиране на икономически феномен, ситуация или процес за изучаване на определен аспект

неговото развитие

IN в процеса на научно познаване на икономическите явления широко се използват елементи на диалектическия метод - анализ и синтез, индукция и дедукция

... Анализът е разделяне на обект, субект или икономически отношения между тях на съставни части и елементи, проучване в самотно състояние и изясняване на връзките между тях (Фигура 16)

... Ориз 16 елемента на диалектическия метод за изследване

... Синтез-комбиниране (психически), отделни елементи заедно

Анализът и синтезът се използват широко при изучаването на структурата на явленията, които се наблюдават - себестойността на продукцията, производствените активи на предприятията, брутното производство на продукти, структурата на сеитбата и др. , а заключенията се правят въз основа на целия набор.

... Индукцията е общо заключение, основано на отделни факти, т.е. от изследователски факти до същността на обектите

Индукцията играе важна роля при използването на такъв елемент от диалектическия метод на изследване като изкачването от конкретното към абстрактното. И така, при размяната на една стока с друга се оказва, че те са нещо общо, но е необходимо да се намали до нещо трето. Това общо е цената на труда за производството на стоки. Използването на такъв елемент не изисква изучаване на целия набор от отделни факти и явления, тъй като този процес е безкраен.

... Дедукцията включва движение на научните изследвания от общо към

отделни и единствени. Той играе важна роля при използването на такъв елемент от диалектическия метод на изследване като изкачването от абстрактното към конкретното. Например, изясняването на категорията „В допълнение към разходите“ дава възможност, използвайки дедуктивния метод, да се идентифицират такива специфични форми на печалба като предприемачески доход, търговска печалба, лихва и наем на земя.

Индукцията и дедукцията като елементи на диалектическия метод на изследване се допълват. Резултатите от тяхното приложение - теории, икономически принципи и обобщения, методи, препоръки - се използват за разработване на икономическа политика.

... Историческият елемент на диалектическия метод на познание включва изучаване на специфичен процес на развитие, реални явления в тяхната историческа последователност и логично - начин за познаване на икономическата система, отделните й елементи през периода на достигане на пълна зрялост на самите форми

... Тези два елемента се използват в определени исторически изследвания и могат да послужат като основа за дълбоки теоретични заключения.

... При изучаването на конкретни явления и процеси, освен описаните елементи на диалектическия метод на познание, в икономиката на предприятията са разпространени и други методи и техники.

... Методът за сравнение е самият метод на познание. Използва се за сравняване на икономическата ефективност на различни дейности, производствена технология. Такива изчисления могат да се използват за сравняване на нормата в тях и действителните разходи, последвано от изясняване на причините за техните разногласия. Методът за сравнение се използва за икономическа оценка в динамиката на показателите - нивото на брутната продукция, нивото на рентабилност, производителността на труда е твърде тънка.

... Изучавайки масови явления, процеси, факти и показвайки тенденции и модели на тяхното развитие, те използват икономическия и статистически метод. Тя ви позволява да разберете количественото влияние на отделните фактори върху промяната в

резултат

... Икономически и математически метод Те се използват за оптимизация при планиране на производството, както за предприятието като цяло, така и за прогнозиране на отделни елементи на икономическото развитие (оптимизация на машинния и тракторния парк, оптимизиране на фуражните и преработвателните съоръжения). Използват се математическо моделиране и алгебрични изображения на резултатите, получени в икономиката на селскостопанските предприятия, когато въз основа на първоначалната информация с помощта на компютър се определят оптималните количествени изрази на прогнозираните показатели. Когато прилагате математиката, не забравяйте, че тук не става въпрос за подмяна икономически методи математически изследвания, но върху усъвършенстване на математическия апарат и разширяване на материалната база на икономическите методи.

... Метод на баланса широко се използва за баланси на материални, разходи и трудови ресурси в управлението на икономиката на предприятието. Тя ви позволява да предоставите количествени пропорции по отношение на необходимостта и наличността на ресурси в селата, както и да свържете наличните ресурси с тяхното използване, да идентифицирате пропорции, взаимоотношения, формирани в производствения процес.

... Монографски метод ви позволява да изучавате напреднал опит, да идентифицирате напреднали и прогресивни методи за икономическа дейност на предприятията, да анализирате причините за упадъка на предприятието и да обосновате мерки, насочени към по-нататъшното му развитие. Монографското изследване и описание на отделни проблеми, явления, напреднал опит и неговото обобщаване допринася за идентифицирането на всички нови и прогресивни предприятия в икономиката.

... Изчисляване и конструктивен метод често срещани при прогнозиране и планиране на производствени и икономически процеси на развитие. Той предвижда разработването на няколко варианта за решаване на конкретен икономически проблем на предприятието, тяхната оценка с допълнителен избор на най-добрия.

... Експериментален метод ви позволява да проверите на практика верността на теоретичните разпоредби, степента на ефективност на новите лостове за икономическо регулиране на икономиката на предприятието. Използването на този метод се разглежда като практическа стъпка към тестване на теоретично значими проблеми. С негова помощ можете да потвърдите верността на теоретичните разработки, да ги изясните или да ги опровергаете. Ограниченото приложение на този метод е свързано със сложността на създаването на условия за сравнение, опасността от причиняване на вреда, следователно теоретичните разработки трябва да бъдат точни и реалистични, както е предвидено.

... Абстрактно-логически метод се използват във всички сто действия за решаване на икономически проблеми. Според неговия работодател * се формулират категории, концепции, икономически теории и хипотези, заключения и препоръки. Тук абстракцията и логиката на мисленето са на преден план.

И така, методът на икономиката на предприятието като наука е сложно и взаимосвързано изследване на икономическата ситуация с цел изследване на връзката между хората в процеса на производствената дейност посредством оценяване на информацията по различни научни начини.