প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম। প্রথম গ্রেডারের জন্য স্কুল প্রোগ্রামগুলির পর্যালোচনা। বিশেষজ্ঞ কোনটি চয়ন করতে হবে তার উত্তর দেয়। শিক্ষাদানের উপকরণগুলির প্রধান পদ্ধতিগত বৈশিষ্ট্য

সোভিয়েত যুগে বিদ্যালয়গুলি একমাত্র শিক্ষামূলক কর্মসূচি দেয় যা উপরের প্রত্যেকের জন্য প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। নব্বইয়ের দশক থেকে শিক্ষাব্যবস্থায় বিভিন্ন শিক্ষামূলক কর্মসূচির ধারণা জেগে ওঠে। আজ, স্কুলগুলি শিক্ষার সর্বাধিক জনপ্রিয় ফর্ম এবং প্রোগ্রামগুলি এবং পিতামাতার পরিবর্তে তাদের স্কুলগুলির জন্য উপযুক্ত স্কুলগুলি চয়ন করে। প্রথম গ্রেডার এবং তাদের পিতামাতাকে আজ কোন শিক্ষামূলক কর্মসূচি দেওয়া হয়?

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রাম রাশিয়া স্কুল - ক্লাসিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম

সোভিয়েতস ল্যান্ড থেকে সমস্ত ছাত্রদের জানা ক্লাসিক প্রোগ্রাম। কোনও ব্যতিক্রম নেই - এটি সবার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। অ-মানক কাজ এবং কার্যগুলির সাথে সামান্য আধুনিকীকরণ করা হয়েছে যা যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করে, এটি সহজেই বাচ্চাদের দ্বারা আত্তীকরণ করা হয় এবং কোনও বিশেষ সমস্যা উপস্থাপন করে না। লক্ষ্যটি হ'ল রাশিয়ার তরুণ নাগরিকদের মধ্যে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক নীতি শিক্ষিত করা।

প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্যগুলি রাশিয়া স্কুল

• দায়িত্ব, সহনশীলতা, সহানুভূতি, দয়া, পারস্পরিক সহায়তার মতো গুণাবলীর বিকাশ।
• কাজ, স্বাস্থ্য, জীবন সুরক্ষা সম্পর্কিত অন্তর্নিহিত দক্ষতা।
• প্রমাণের সাথে অনুসন্ধানের জন্য, অনুমানগুলি তৈরি করার এবং ফলাফলগুলি পরবর্তীকালে স্ট্যান্ডার্ডের সাথে তুলনা করার জন্য সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা।

কোনও শিশুর সন্তানের উত্সাহী হওয়া প্রয়োজনীয় নয় - প্রোগ্রামটি সবার জন্য উপলব্ধ। যাইহোক, যে কোনও পরিস্থিতিতে কাজ করার ইচ্ছা এবং আত্ম-সম্মান করার ক্ষমতা কাজে আসে y

জাঙ্কভভ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রামটি ছাত্র ব্যক্তিত্বকে বিকশিত করে

কর্মসূচির লক্ষ্য হ'ল শিক্ষার একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে সন্তানের বিকাশ ঘটানো, স্বতন্ত্রতা প্রকাশ করা।

জ্যানকভ সিস্টেম প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য

• প্রচুর পরিমাণে তাত্ত্বিক জ্ঞান যা শিক্ষার্থীকে দেওয়া হয়।
• দ্রুত ফিডের হার।
• সমস্ত আইটেমের সমান গুরুত্ব (কোনও প্রাথমিক এবং কম গুরুত্বপূর্ণ আইটেম নেই)।
• কথোপকথন, অনুসন্ধান কার্যাদি, সৃজনশীলতার মাধ্যমে পাঠ তৈরি করা Building
• গণিত কোর্সে প্রচুর যুক্তিযুক্ত সমস্যা।
• মূল এবং মাধ্যমিককে হাইলাইট করে বিষয়গুলির শ্রেণিবদ্ধকরণ শেখানো।
• কম্পিউটার বিজ্ঞানে ইলেকটিভের উপস্থিতি, বিদেশী ভাষাঅর্থনীতি।

এই জাতীয় প্রোগ্রামের জন্য, চমৎকার ছাত্র প্রস্তুতি প্রয়োজন। সর্বনিম্ন, শিশুটিকে কিন্ডারগার্টেনে যোগ দিতে হয়েছিল।

প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম 2013 এলকনিন-ডেভিডভ - এর পক্ষে এবং বিপক্ষে

বেশ কঠিন, তবে বাচ্চাদের জন্য একটি আকর্ষণীয় প্রোগ্রাম। লক্ষ্য তাত্ত্বিক চিন্তা গঠন। নিজেকে বদলাতে শেখা, হাইপোথিসিগুলি তৈরি করা, প্রমাণ এবং যুক্তির সন্ধান করা। ফলস্বরূপ, স্মৃতির বিকাশ।

এলকনিন - ডেভিডভ প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য

• একটি গাণিতিক কোর্সে বিভিন্ন সংখ্যা সিস্টেমে সংখ্যার অধ্যয়ন।
• রাশিয়ান ভাষায় শব্দের পরিবর্তন: ক্রিয়াপদের পরিবর্তে - শব্দ-ক্রিয়া, বিশেষ্য - শব্দের-বস্তু ইত্যাদির পরিবর্তে
• আপনার ক্রিয়া এবং চিন্তা বাইরে থেকে বিবেচনা করা শিখছে।
• জ্ঞানের জন্য স্বতন্ত্র অনুসন্ধান, স্কুলের অক্ষর মুখস্থ নয় not
• সন্তানের ব্যক্তিগত রায় বিবেচনার একটি পরীক্ষা হিসাবে বিবেচনা করা, ত্রুটি নয়।
• কাজের ধীর গতি।

প্রয়োজনীয়: বিস্তারিত মনোযোগ, সম্পূর্ণতা, সাধারণকরণের ক্ষমতা।

2100 প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রামটি শিক্ষার্থীদের বৌদ্ধিক ক্ষমতা বিকাশ করে

এই প্রোগ্রামটি হ'ল সবার আগে বুদ্ধিমত্তার বিকাশ এবং শিক্ষার্থীর সমাজে কার্যকর সংহতকরণ নিশ্চিত করা।

প্রোগ্রাম 2100 স্কুল বৈশিষ্ট্য

• বেশিরভাগ কাজ মুদ্রণ বিন্যাসে। এটি প্রয়োজন, উদাহরণস্বরূপ, কিছু অঙ্কন শেষ করা, বাক্সে কাঙ্ক্ষিত আইকন প্রবেশ করা ইত্যাদি
• প্রচুর যুক্তিযুক্ত সমস্যা।
• প্রশিক্ষণের কয়েকটি স্তরের রয়েছে - দুর্বল এবং শক্তিশালী শিক্ষার্থীদের জন্য, প্রতিটিটির ব্যক্তিগত বিকাশকে বিবেচনা করে। বাচ্চাদের কোনও উন্নয়নমূলক তুলনা হয় না।
• কর্মের জন্য প্রস্তুতি এবং অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার গঠন, শৈল্পিক উপলব্ধি, সমাজে সফল অভিযোজনের জন্য ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য।
• একটি সাধারণ মানবিক এবং প্রাকৃতিক বৈজ্ঞানিক বিশ্বদর্শন বিকাশের শিক্ষা দিচ্ছেন।

প্রোগ্রামটি শেখার প্রক্রিয়াটিতে স্ট্রেস ফ্যাক্টরগুলি নির্মূলকরণ, সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপকে উদ্দীপিত করার জন্য একটি আরামদায়ক পরিবেশের সৃষ্টি, একে অপরের সাথে সমস্ত বিষয়ের আন্তঃসংযোগের সাথে জড়িত।

XXI শতাব্দীর প্রাথমিক স্কুল প্রোগ্রামের সাথে প্রথম গ্রেডারের আরামদায়ক অভিযোজন

প্রোগ্রামটি প্রথম গ্রেডারের জন্য খুব দীর্ঘ অভিযোজন সময়ের সাথে মৃদু শেখার বিকল্প। এটি শিশুদের জন্য সবচেয়ে কম বেদনাদায়ক হিসাবে বিবেচিত হয়। লেখকদের মতে, সন্তানের অভিযোজন কেবল প্রথম গ্রেডের শেষের মধ্যেই ঘটে, তাই বেশিরভাগ অংশের জন্য, এই সময়ের মধ্যে অঙ্কন এবং রঙ করা, ন্যূনতম পড়াশোনা এবং গণিত হবে।

XXI শতাব্দী প্রোগ্রামের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বৈশিষ্ট্যগুলি

• শাস্ত্রীয় স্কুল পাঠ্যক্রমের (স্মৃতি এবং উপলব্ধি) এর বিপরীতে মূল জোর চিন্তাভাবনা এবং কল্পনাশক্তির বিকাশের উপর।
• পৃথক বিষয়গুলি একে অপরের সাথে একত্রিত হয় (উদাহরণস্বরূপ, সাহিত্যের সাথে রাশিয়ান)।
• সম্মিলিত এবং নির্দিষ্ট সমস্যার সমাধানের জন্য প্রচুর ক্রিয়াকলাপ।
• একটি বিশাল সংখ্যক কাজ, যার উদ্দেশ্য হ'ল বাচ্চাদের মানসিক চাপ মুক্ত করা।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য সম্প্রীতি কর্মসূচি - সন্তানের বিবিধ বিকাশের জন্য

জ্যাঙ্কভ সিস্টেমের মতো একটি প্রোগ্রাম, তবে সরলীকৃত।

হারমোনি প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্যগুলি

• যুক্তি, বুদ্ধি, সৃজনশীল এবং মানসিক বিকাশ সহ বহুমুখী ব্যক্তিত্ব বিকাশের উপর জোর দিন।
• শিক্ষার্থী / শিক্ষকের আস্থা গড়ে তোলা।
• যুক্তি, বিল্ডিং কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক শেখানো।
• গণিত কোর্সে আরও জটিল প্রোগ্রাম

এটি বিশ্বাস করা হয় যে এই জাতীয় কর্মসূচিটি এমন শিশুর পক্ষে উপযুক্ত নয় যা যুক্তি দিয়ে সমস্যা করে।

সম্ভাব্য প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম - এটি আপনার সন্তানের পক্ষে সঠিক?

লক্ষ্যটি হ'ল যুক্তি ও বুদ্ধিমত্তার বিকাশ।

উন্নত প্রাথমিক স্কুল প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য

• আধুনিক পাঠ্যপুস্তকের থিওরেমস / অ্যাকোমিয়ামগুলি ক্র্যাম করার দরকার নেই।
• বহির্মুখী কাজের জন্য অতিরিক্ত ক্লাস।
• মূল বিষয়গুলি ছাড়াও - আরও দশ ঘন্টা খেলাধুলা, সংগীত, চিত্রাঙ্কন।

এই প্রোগ্রামটির জন্য সন্তানের পরাশক্তিগুলির প্রয়োজন হয় না - এটি যে কারও পক্ষে উপযুক্ত হবে।

প্ল্যানেট অব নলেজ প্রোগ্রামটি শিশুদের সৃজনশীল দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে

মূল জোর দেওয়া সৃজনশীল বিকাশ, মানবিকতা, স্বাধীনতার উপর।

প্ল্যানেট অব নলেজ প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য

• শিশুদের দ্বারা রূপকথার গল্প রচনা এবং তাদের জন্য চিত্রের স্বতঃস্ফূর্ত রচনা creation
• আরও গুরুতর প্রকল্প তৈরি - উদাহরণস্বরূপ, নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর উপস্থাপনা।
• যারা চান তাদের জন্য বাধ্যতামূলক ন্যূনতম এবং একটি শিক্ষামূলক অংশে কাজগুলি বিভাগকরণ।

আপনি প্রায়শই শুনেন: "আমরা ভিনোগ্রাডোভাতে কাজ করছি ...", "এবং আমাদের একটি দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে।" দুর্ভাগ্যক্রমে, বেশিরভাগ পিতা-মাতা কেবল পাঠ্যক্রমের লেখকের নাম রাখতে পারেন, অন্যরা বলবেন "আমরা এর জন্য প্রশংসিত হই", অন্যরাও সম্ভবত, নির্দিষ্ট নীতি ও কনস সম্পর্কে কথা বলবেন। তবে সাধারণভাবে, গড় পিতামাতার খুব সহজেই বোঝা যায় যে এই সমস্ত প্রোগ্রামের পার্থক্য কী। আর অবাক হওয়ার কিছু নেই। বৈজ্ঞানিক রীতি এবং শিক্ষাগত পাঠ্যগুলির পরিভাষা ভেঙে ফেলা সত্যিই কঠিন। এই বাবা-মা, যাদের বাচ্চারা এই বছর প্রথম গ্রেডে চলেছে, তারা এই প্রশ্নে আশ্চর্য হয়ে যায় যে, তাদের সন্তানরা কি কোনও traditionalতিহ্যবাহী প্রোগ্রাম বা শিক্ষাগত অনুসারে তাদের শিক্ষাগ্রহণ শুরু করবে? প্রকৃতপক্ষে, সঠিক স্কুল এবং পাঠ্যক্রমটি চয়ন করা গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু এটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যয়ন যা শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াটির সাথে শিশুর পরবর্তী মনোভাব নির্ধারণ করে। সুতরাং traditionalতিহ্যবাহী এবং উন্নয়নমূলক প্রোগ্রামগুলি কী কী, তাদের উপকারিতা এবং কনস কী, তারা একে অপরের থেকে কীভাবে আলাদা?

সুতরাং আসুন এটি একত্রিত করুন এবং বোঝার চেষ্টা করুন।

প্রথমত, এখানে একটি পাঠ্যক্রমিক সিস্টেম এবং একটি শিক্ষাগত প্রোগ্রাম রয়েছে।

কেবলমাত্র 2 টি সিস্টেম রয়েছে: বিকাশকারী এবং traditionalতিহ্যবাহী (21 শে অক্টোবর, 2004 এন 93 এর রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ দেখুন)। Traditionalতিহ্যবাহী প্রোগ্রামগুলির মধ্যে রয়েছে: "স্কুল অফ রাশিয়া", "XXI শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়", "স্কুল 2100", "সম্প্রীতি", "উন্নত প্রাথমিক বিদ্যালয়," ক্লাসিক প্রাথমিক বিদ্যালয় "," জ্ঞানের প্ল্যানেট "," দৃষ্টিভঙ্গি "এবং অন্যান্য।

বিকাশকারী সিস্টেমে দুটি প্রোগ্রাম অন্তর্ভুক্ত থাকে: এল.ভি. জাঙ্কভ এবং ডিবি। এলকনিন - ভি.ভি. ডেভিডভ।

আরও অনেক প্রোগ্রাম আছে। আনুষ্ঠানিকভাবে স্বীকৃত ফেডারেল রাজ্যের শিক্ষাগত মান ছাড়াও, অনেকগুলি পরীক্ষামূলক সিস্টেম, পাশাপাশি কপিরাইট, অন্তর্ভুক্ত স্কুল রয়েছে।

পাঠ্যপুস্তকের একটি ফেডেরাল তালিকা রয়েছে যা অনুসারে স্কুলটি পাঠদানের সামগ্রীগুলি চয়ন করতে পারে। পাঠ্যপুস্তকগুলি যদি এফপিতে অন্তর্ভুক্ত না করা হয় তবে বিদ্যালয়ের তাদের ব্যবহারের পাঠদানের অধিকার নেই। প্রতি বছর তালিকা পরিবর্তন হয়। যদি পাঠ্যপুস্তকটি এফপি থেকে মুছে ফেলা হয় তবে স্কুলটি 1 ম গ্রেড থেকে অন্যের দিকে চলে যায় এবং বাকী বাচ্চারা 4 ম শ্রেণি পর্যন্ত এই পাঠ্যপুস্তকগুলিতে পড়াশোনা শেষ করে।

শিক্ষা ব্যবস্থা

সমস্ত অনুমোদিত সিস্টেম এবং প্রোগ্রামগুলি মূল প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে: তারা শিক্ষার্থীকে প্রয়োজনীয় ন্যূনতম জ্ঞান অর্জন করতে দেয়। লেখালেখি উপস্থাপনা উপকরণ, অতিরিক্ত তথ্য এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের উপায়ে প্রকাশিত হয়।

প্রতিটি সিস্টেম এবং প্রোগ্রামের নিজস্ব লেখক থাকে। তবে এর অর্থ এই নয় যে সমস্ত বিষয়ে সমস্ত পাঠ্যপুস্তক কেবল তিনিই লিখেছেন। অবশ্যই, একটি পুরো দল EMC (শিক্ষাগত এবং পদ্ধতি সম্পর্কিত কিট) সংকলনের উপর কাজ করেছিল! সুতরাং, আপনার বাচ্চাদের পাঠ্যপুস্তকের নামগুলি প্রাকৃতিকভাবে আলাদা হবে। তবে, "সম্মিলিত সৃজনশীলতা" সত্ত্বেও, একটি প্রোগ্রামের মধ্যে থাকা সমস্ত পাঠ্যপুস্তকের ক্ষেত্রে একই থাকে:

উদ্দেশ্য (অর্থাত্ ফলাফলটি প্রাপ্ত হওয়া উচিত, নির্দিষ্ট প্রোগ্রামে পড়াশুনা করা স্নাতকদের শেষ পর্যন্ত অধিকারী হওয়া উচিত)
কার্য (যেমন সেই পদক্ষেপগুলি যার মাধ্যমে লক্ষ্য অর্জন করা হয়)
নীতিমালা (অর্থাত্ প্রশিক্ষণের সংগঠনের বৈশিষ্ট্য, উপাদান উপস্থাপনা, এমন পদ্ধতিগুলির পছন্দ যা একটি প্রোগ্রামকে অন্যের থেকে পৃথক করে)।
বিষয়বস্তু (আসলে - একই শিক্ষামূলক উপাদান যা শিশু শিখার প্রক্রিয়াতে অর্জন করবে For উদাহরণস্বরূপ, ফিলোলজি, গণিত, সামাজিক গবেষণা এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের শিক্ষার বিষয়বস্তু the প্রোগ্রামের এই অংশে, তারা পৃথক হয় যে কিছু রাষ্ট্রীয় ন্যূনতম দ্বারা সীমাবদ্ধ, অন্যদের মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন অতিরিক্ত জ্ঞান, ধারণা, সাহিত্য, পাশাপাশি শিক্ষাগত উপকরণ উপস্থাপনের ক্রম, যা নীতিগুলির সাথে জড়িত নয়))

ভাল বা খারাপ কোনও প্রোগ্রাম নেই। নিবন্ধে বিবেচিত সমস্ত প্রোগ্রাম শিক্ষা মন্ত্রনালয়ের দ্বারা অনুমোদিত হয় approved এবং উন্নয়নের পদ্ধতিটি গতানুগতিক ব্যবস্থার চেয়ে ভাল এবং খারাপ কিছু নয়। প্রকৃতপক্ষে, প্রতিটি সিস্টেম একটি নির্দিষ্ট মানসিকতার জন্য তৈরি করা হয়েছে, বা অন্য কথায় তথ্যের উপলব্ধি এবং মানসিক প্রক্রিয়াজাতকরণের উপায়। এবং এই প্রক্রিয়াগুলি প্রতিটি শিশুর জন্য স্বতন্ত্র। বিপাকের মতো, বা চুলের রঙ বলি। অতএব, প্রতিটি প্রোগ্রামের বিবরণে আমরা "বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামটিতে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়" বিভাগটি চালু করেছিলাম, যেখানে আমরা অতিরিক্ত গুণ ছাড়াই উচ্চ ফলাফল প্রদর্শন করার জন্য সন্তানের পক্ষে এমন বৈশিষ্ট্যগুলি বর্ণনা করা উচিত যা এটি প্রয়োজনীয় ira

একই স্কুলের বিভিন্ন শ্রেণি বিভিন্ন প্রোগ্রাম অনুসারে অধ্যয়ন করতে পারে, বিশেষত যেখানে প্রোগ্রামের পছন্দ শিক্ষকরা নিজেরাই করে থাকেন। এবং এটি এমনকি ভাল। বিভিন্ন প্রোগ্রাম এবং সিস্টেমে শিশুদের কাছ থেকে বিভিন্ন প্রাথমিক জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রয়োজন হয় এবং এটি পুরোপুরি শিক্ষকের ব্যক্তিগত গুণাবলীর উপর নির্ভর করে যে তিনি পুরোপুরি প্রোগ্রামটি বাস্তবায়ন করতে সক্ষম হবেন কিনা। অতএব, শিক্ষক এমন একটি প্রোগ্রাম চয়ন করেছেন যা তাকে এই নির্দিষ্ট দলের সাথে বর্তমান পরিস্থিতিতে সুনির্দিষ্টভাবে কাজ করতে দেয়।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষা কার্যক্রম

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শেখার প্রক্রিয়াটি শিক্ষামূলক পদ্ধতিবিদদের দ্বারা বিকাশিত এবং একটি নির্দিষ্ট স্কুল বা পৃথক শ্রেণীর জন্য গৃহীত একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে। পাঠ্যপুস্তকের ফেডারেল তালিকা অনুসারে, 2019-20 শিক্ষাবর্ষের জন্য ফেডারাল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা অনুমোদিত প্রোগ্রামগুলি হ'ল:

সম্ভাব্য প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম (আকাদেমকনিগ পাবলিশিং হাউস);

"জ্ঞানের প্ল্যানেট" প্রোগ্রাম (অ্যাস্ট্রেল প্রকাশনা);

"পরিপ্রেক্ষিত" প্রোগ্রাম (সম্পাদনা শিক্ষা);

স্কুল অফ রাশিয়া প্রোগ্রাম (আলোকিতকরণ এড।);

ডিবি এলকনিন-ভিভি ডেভিডভ (সম্পাদনা ভিটা-প্রেস) দ্বারা শিক্ষার বিকাশের ব্যবস্থা সম্পর্কিত প্রোগ্রাম;

"প্রাথমিক বিদ্যালয় একবিংশ শতাব্দী" প্রোগ্রাম (ভিনোগ্রাডোভা সিস্টেম, রুডনিতসকায়া - গণিত, ভেন্টানা-গ্রাফ প্রকাশের ঘর);

প্রোগ্রাম "ছন্দ" (রামজায়েভা - রাশিয়ান, মুরভিন - গণিত, সংস্করণ। বুস্টার্ড)

গণিতে স্কুল 2000 প্রোগ্রাম (পিটারসন, অ্যাড। বিনম। নলেজ ল্যাব)

প্রোগ্রাম "গোলক" (প্রকাশনা ঘর "শিক্ষা")

প্রাথমিক উদ্ভাবনী স্কুল (রাশকো স্লোভো প্রকাশনা ঘর)

সম্প্রীতি (প্রকাশনা ঘর "একবিংশ শতাব্দীর সমিতি")

প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রোগ্রাম

এল.ভি. জাঙ্কভের সাধারণ বিকাশ কর্মসূচী, 2019 সালের সময়ে 2100 স্কুল এফপিতে অন্তর্ভুক্ত নয়, তবে যেহেতু প্রতিবছর তালিকাটি পরিবর্তিত হয়, তাই এটিও অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, তাই আমরা তাদের সম্পর্কেও আপনাকে বলব।

শিক্ষক "রাশিয়ান ফেডারেশন" এর আইন 32 এবং 55 এর নিবন্ধ অনুসারে প্রাথমিক বিদ্যালয় কেবলমাত্র শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের দ্বারা অনুমোদিত অনুমোদিত শিক্ষাগত প্রোগ্রাম অনুসারে একটি সিস্টেম চয়ন করার অধিকার রয়েছে has ভিত্তি হিসাবে কোনও ধরণের প্রোগ্রাম নির্বাচন করা, শিক্ষক চার বছর ধরে এটি অনুসরণ করে।

"স্কুল অফ রাশিয়া" (প্লেশাকভ)

এটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের কিট, যা আমরা সকলেই কিছু পরিবর্তন নিয়ে সোভিয়েতের সময়ে পড়াশোনা করেছি।

উদ্দেশ্য: স্কুলছাত্রীদের রাশিয়ার নাগরিক হিসাবে শিক্ষিত করা।
কাজ. লেখকদের মতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মূল উদ্দেশ্যটি শিক্ষামূলক। কাজেই কাজগুলি:

• সত্যিকারের মানবতার ধারণার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ এমন একটি শিশুর মধ্যে মানবিক গুণাবলীর বিকাশ: দয়া, সহনশীলতা, দায়িত্ব, সহানুভূতির ক্ষমতা, অন্যকে সাহায্য করার ইচ্ছা
• শিশুকে সচেতন পড়া, লেখা এবং গণনা, সঠিক বক্তৃতা, নির্দিষ্ট শ্রম এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের দক্ষতা তৈরি করা, নিরাপদ জীবনের প্রাথমিক বিষয়গুলি শেখানো
• শেখার জন্য প্রাকৃতিক অনুপ্রেরণা গঠন

মূলনীতি: মৌলিকত্ব, নির্ভরযোগ্যতা, স্থিতিশীলতা, নতুন বিষয়গুলির জন্য উন্মুক্ততা।

সমস্যা-অনুসন্ধান পদ্ধতির। এটি সমস্যার পরিস্থিতি তৈরি, অনুমান করা, প্রমাণ অনুসন্ধান করা, সিদ্ধান্ত নির্ধারণ, ফলাফলের সাথে মানের সাথে তুলনা করার ব্যবস্থা করে provides

বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামটিতে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়: শিশু থেকে কোনও বিশেষ গুণাবলীর প্রয়োজন হয় না। অবশ্যই একটি শিশু যত বেশি ক্ষমতা অর্জন করবে তত ভাল। উদাহরণস্বরূপ, আত্ম-সম্মান করার ক্ষমতা, সমস্যা পরিস্থিতিতে কাজ করার সদিচ্ছাই কার্যকর। তবে এমনকি স্কুল শিশুদের জন্য সবচেয়ে অপ্রস্তুত এই প্রোগ্রামের অধীনে ভাল অধ্যয়ন করে।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রাম "স্কুল অফ রাশিয়া" traditionalতিহ্যবাহী হিসাবে বিবেচিত হয়, বেশিরভাগ শিশুরা কোনও সমস্যা ছাড়াই এটিকে আয়ত্ত করে।

বিশেষজ্ঞ মতামত

- আমি প্রচলিত প্রোগ্রাম "রাশিয়ার স্কুল" অনুসারে বহু বছর ধরে বাচ্চাদের সাথে স্কুলে কাজ করছি, - শিক্ষক বলেছেন প্রাথমিক গ্রেড মস্কো তাতায়ানা মিখাইলভনা ববকোতে মাধ্যমিক বিদ্যালয় № 549। “আমাদের বাবা-মা, আমি এবং আমার বাচ্চারা এই প্রোগ্রামের অধীনে পড়াশোনা করেছি। তারা সকলেই শিক্ষিত মানুষ হিসাবে বেড়ে উঠেছিল।

আমি বিশ্বাস করি যে এই প্রোগ্রামটি প্রয়োজনীয় ছিল, এটি ছিল, ছিল এবং সর্বদা থাকবে। একটি traditionalতিহ্যবাহী পাঠ্যক্রম আপনাকে সফলভাবে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় শেখার দক্ষতা (পড়া, লেখা, গণনা) অনুশীলন করতে দেয়। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আকর্ষণীয় শিক্ষামূলক কিটগুলি প্রকাশিত হয়েছে যা আধুনিক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে (গণিত - এম। এম। মোরো, রাশিয়ান - টি.কে. রামজায়েভা দ্বারা), যা শিক্ষার্থীর জ্ঞানীয় ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে রয়েছে।

আমাদের মতামত: ভাল সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং খুব কঠিন নয় গণিত, রাশিয়ান ভাষায় একটি যৌক্তিক কাঠামোগত প্রোগ্রাম, তবে আমাদের চারপাশের বিশ্বের বিষয়টিতে প্রচুর "জল"।

"দৃষ্টিভঙ্গি"

বৈজ্ঞানিক উপদেষ্টা, শিক্ষাবিদের ডাক্তার, কৃষি-শিল্প কমপ্লেক্সের সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি প্যাডোগজি "স্কুল 2000" কেন্দ্রের পরিচালক এবং পিপিআরও, শিক্ষাক্ষেত্রে রাষ্ট্রপতি পুরস্কারের বিজয়ী এল। পিটারসন। যাইহোক, তার ব্যক্তিগত পাঠ্যপুস্তকগুলি এই শিক্ষামূলক উপাদানের অন্তর্ভুক্ত নয়।

শিক্ষামূলক কর্মসূচী "দৃষ্টিভঙ্গি" বাস্তবায়নের উদ্দেশ্য হচ্ছে প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার ফেডারাল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে একটি অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং শিক্ষার জন্য শর্ত তৈরি করা।

শিক্ষাগত প্রোগ্রাম "দৃষ্টিভঙ্গি" বাস্তবায়নের উদ্দেশ্যগুলি:

শিক্ষা ও শেখার পদ্ধতির আদর্শিক ভিত্তি "দৃষ্টিভঙ্গি" হ'ল "রাশিয়ার নাগরিকের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশের ধারণা এবং লালন", জীবন ও কাজের ক্ষেত্রে একজন শিক্ষার্থীর সফল আত্ম-উপলব্ধির ভিত্তি হিসাবে তরুণ প্রজন্মের মানবতাবাদ, সৃজনশীলতা, আত্ম-বিকাশ, নৈতিকতার মূল্যবোধের একটি সিস্টেম গঠনের লক্ষ্য এবং সুরক্ষা এবং সমৃদ্ধির শর্ত হিসাবে as দেশ।

পদ্ধতিগত ভিত্তি হ'ল আধুনিক পদ্ধতি এবং শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের কৌশলগুলির একটি সংকলন, পাঠদান এবং শেখার জটিল "পরিপ্রেক্ষিত" (প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপ, তথ্য দিয়ে কাজ করা, ক্রিয়াকলাপের জগত ইত্যাদি) প্রয়োগ করা হয় implemented

"দৃষ্টিভঙ্গি" সিস্টেমের সমস্ত পাঠ্যপুস্তক শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রনালয়ের দ্বারা প্রস্তাবিত বা অনুমোদিত পাঠ্যপুস্তকের ফেডারেল তালিকায় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে রাশিয়ান ফেডারেশন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষাব্যবস্থা ব্যবহারের জন্য।

গণিতের ডোরোফিভ, মিরকভ, বুকা।

ইংলিশ "স্পটলাইট"। লেখক: বাইকোভা এন.আই., ডোলি ডি, পসপেলোভা এমডি, ইভান্স ভি।

পাঠ্যপুস্তকের শিক্ষাগত-পদ্ধতিগত জটিল "দৃষ্টিভঙ্গি" প্রকাশের ঘর "প্রস্বেষেনি" এর ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেস, ফেডারেল ইনস্টিটিউট অফ ডেভেলপমেন্ট অফ ডেভেলপমেন্টের বিজ্ঞানীরা এবং শিক্ষকদের একটি দল তৈরি করেছিল।

প্রোগ্রামটির কোনও অফিশিয়াল ওয়েবসাইট নেই, প্রকাশনার বাড়ির জন্য একটি ওয়েবসাইট রয়েছে old.prosv.ru/umk/perspektiva

পিতামাতার মন্তব্য:

প্রোগ্রামটি খুব সহজ, অমিত গণিত, অল্প সময় লেখার জন্য নিবেদিত। ভবিষ্যতের প্রথম গ্রেডের স্কুলে তারা পিটারসন অধ্যয়ন করে, শিশুটি "পরিপ্রেক্ষিত" তে পুরো প্রথম শ্রেণির চেয়ে বেশি শিখেছিল। তবে এটি সেই শিশুদের জন্য উপযুক্ত যাদের সাথে তারা সত্যই স্কুলের আগে কাজ করেনি। সমস্ত বিষয় শিক্ষক দীর্ঘকাল ধরে চিবিয়ে থাকেন। বাইরের বিশ্ব ব্যতীত পিতামাতার অংশগ্রহণ ছাড়াই হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করা সহজ। এটি অনুসারে, তারা নিয়মিতভাবে প্রতিবেদন বা উপস্থাপনা সেট করে যে শিশু নিজেকে সম্পাদন করতে অক্ষম, আমাকে সবকিছুই করতে হবে।

আমাদের মতামত: গণিত এবং রাশিয়ান ভাষার পাঠ্যপুস্তকের উপাদানটি বেমানানভাবে উপস্থাপিত হয়েছে। তারা দীর্ঘ সময় ধরে সাধারণ বিষয়গুলিতে চিবিয়ে খায়, তারপরে তাদের সমাধানের জন্য প্রথমে অ্যালগরিদম অধ্যয়ন না করে সম্পূর্ণ ভিন্ন বিষয়ে জটিল কাজগুলি দেওয়া হয়। বিশ্বজুড়ে প্রচুর "জল" রয়েছে। পাঠ্যপুস্তকে, কারুশিল্পগুলি লেখক দ্বারা পরীক্ষা করা হয় না, ধাপে ধাপে নির্দেশাবলী এবং টেমপ্লেটগুলি প্রায়শই সত্য হয় না।

প্রতিশ্রুতি প্রাথমিক বিদ্যালয়

স্ট্যান্ডার্ডটি সিস্টেম-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে।

প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রধান কাজ: শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের বিকাশ, তার সৃজনশীল দক্ষতা, শেখার আগ্রহ, শিখার ইচ্ছা এবং দক্ষতার গঠন; নৈতিক এবং নান্দনিক অনুভূতির শিক্ষা, নিজের এবং অন্যের প্রতি সংবেদনশীল-মূল্যবান ইতিবাচক মনোভাব। শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের তথ্যের ভিত্তিতে যদি আমরা মানবতাবাদী দৃ conv়তা থেকে এগিয়ে যাই তবে এই সমস্যার সমাধান সম্ভব: যদি তাদের জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি হয় তবে সমস্ত শিশু প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে সক্ষম হয়। এবং এই শর্তগুলির মধ্যে একটি হ'ল সন্তানের তার জীবনের অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক দৃষ্টিভঙ্গি।

প্রস্তাবিত শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সেট "পরিপ্রেক্ষিত প্রাথমিক বিদ্যালয়" বাচ্চার অভিজ্ঞতা কেবল তার বয়সই নয়, বিশ্বের যে চিত্রটি প্রাকৃতিক-বিষয় পরিবেশে তার মূল দ্বারা নির্ধারিত হয় তা নির্ভর করে। সন্তানের অভিজ্ঞতা (শিক্ষার উপকরণগুলির ঠিকানা), যা বিবেচনায় নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ, এটি কেবলমাত্র একটি উন্নত অবকাঠামো, বিভিন্ন সূত্রের সাথে নগর জীবনের অভিজ্ঞতা নয়, গ্রামীণ জীবনের অভিজ্ঞতা - জীবনের একটি প্রাকৃতিক ছন্দ, বিশ্বের অবিচ্ছেদ্য চিত্র সংরক্ষণ, বৃহত্তর সাংস্কৃতিক সাইট থেকে দূরবর্তীত্ব।

গ্রামে বসবাসরত ছোট স্কুল ছাত্রকে অনুভব করা উচিত যে তাকে ঘিরে থাকা বিশ্বের শিক্ষণ উপকরণগুলির লেখকগণ বিবেচনায় নিয়েছেন, এই সেটের প্রতিটি ম্যানুয়াল তাকে ব্যক্তিগতভাবে সম্বোধন করেছে।

"দৃষ্টিভঙ্গি প্রাথমিক বিদ্যালয়" শেখানোর এবং শেখার পদ্ধতির মূল ধারণাটি হ'ল একটি বিশেষভাবে সংগঠিত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে তার স্বতন্ত্রতার (বয়স, যোগ্যতা, আগ্রহ, প্রবণতা, বিকাশ) শিক্ষাগত সহায়তার ভিত্তিতে প্রতিটি শিশুর সর্বাধিক বিকাশ, যেখানে শিক্ষার্থী হয় শিক্ষানবিশ বা শিক্ষক হিসাবে কাজ করে। তারপরে শিখার পরিস্থিতিটির সংগঠকের ভূমিকায়।

"প্রতিশ্রুতিবদ্ধ প্রাথমিক বিদ্যালয়" ধারণাটির মূল নীতিগুলি

1. প্রতিটি সন্তানের অবিচ্ছিন্ন সাধারণ বিকাশের নীতিটি প্রতিটি সন্তানের আবেগগত, আধ্যাত্মিক, নৈতিক ও বৌদ্ধিক বিকাশ এবং আত্ম-বিকাশের দিকে প্রাথমিক শিক্ষার সামগ্রীর অভিমুখকে অনুমান করে। এ জাতীয় শিক্ষার পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন যা প্রতিটি শিশুকে বিভিন্ন ধরণের শিক্ষামূলক বা ক্লাব ক্রিয়াকলাপে স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ দেখানোর জন্য "সুযোগ" সরবরাহ করে।
2. বিশ্বের চিত্রের অখণ্ডতার নীতিটি এমন শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর নির্বাচনকে প্রস্তাবিত করে যা শিক্ষার্থীকে বিশ্বের চিত্রের অখণ্ডতা বজায় রাখতে এবং পুনরায় তৈরি করতে সহায়তা করে, শিশুকে তার বস্তু এবং ঘটনাগুলির মধ্যে বিভিন্ন সংযোগ সম্পর্কে সচেতনতা নিশ্চিত করবে। এই নীতিটি বাস্তবায়নের অন্যতম প্রধান উপায় হ'ল আন্তঃশাসনীয় সংযোগগুলি বিবেচনা করা এবং রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্য পাঠ, আমাদের চারপাশের বিশ্ব এবং প্রযুক্তিতে সংহত পাঠ্যক্রমগুলি বিকাশ করা।
3. স্কুল পড়ুয়াদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা এবং দক্ষতা বিবেচনার নীতিটি সমস্ত শিক্ষার্থীর ধ্রুবক শিক্ষাগত সহায়তার দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করে (যারা, এক কারণে বা অন্য কারণে, উপস্থাপিত সমস্ত শিক্ষাগত বিষয়বস্তু আয়ত্ত করতে পারে না) সহ। ফলস্বরূপ, সমস্ত বছর ধরে জ্ঞানের বহুমুখী উপস্থাপনা সংরক্ষণ করা প্রয়োজন। প্রাথমিক শিক্ষা... সাধারণ শিক্ষার জন্য রাষ্ট্রীয় মানের স্ট্যান্ডার্ড উপাদান প্রবর্তনের প্রসঙ্গে এই প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা সম্ভব হয়েছিল। মানটি প্রতিটি শিশুকে বাধ্যতামূলক ন্যূনতম স্তরে শিক্ষার পুরো বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার সুযোগ দেয়। একই সাথে, "প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে স্নাতক প্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের প্রয়োজনীয়তাগুলি" সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে, যা প্রশিক্ষণের একটি সন্তোষজনক স্তর স্থির করে।
4. শক্তি এবং দৃশ্যমানতার নীতিগুলি। এই নীতিগুলি, যার ভিত্তিতে সনাতন স্কুলটি শতাব্দীকাল ধরে নির্মিত হয়েছে, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সেটগুলির শীর্ষস্থানীয় ধারণাটি বাস্তবায়িত করে: জেনারাল (প্যাটার্নের অনুধাবন) বোঝার মধ্যদিয়ে জেনারাল থেকে, অর্থাত্ বোধগম্য নিয়মিততা থেকে প্রাইভেট পর্যন্ত, অর্থাৎ। একটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের একটি পদ্ধতিতে। এই দ্বি-পর্যায়ের খুব পুনরুত্পাদন, ভিজ্যুয়াল শিক্ষার অবস্থার মধ্যে শেখার ক্রিয়াকলাপের একটি ব্যবস্থায় এর রূপান্তরকরণই স্ট্রেনজিটিএটির নীতিটি বাস্তবায়নের ভিত্তি। শক্তির নীতি পুনরাবৃত্তি করার একটি সুচিন্তিত চিন্তা-ভাবনা ব্যবস্থাকে বোঝায়, এটি ইতিমধ্যে আচ্ছাদিত উপাদানগুলিতে বারবার ফিরে আসে। যাইহোক, শিক্ষার্থীর অবিচ্ছিন্ন বিকাশের ভিত্তিতে এই বিধানটির বাস্তবায়ন শিক্ষণ উপকরণের পাঠ্যপুস্তকের একটি মৌলিকভাবে নতুন বিশেষ কাঠামোর দিকে পরিচালিত করে।
   শক্তি এবং উন্নয়নমূলক শিক্ষার নীতিগুলির প্রয়োগের জন্য একটি সুচিন্তিত চিন্তাভাবনা প্রক্রিয়া প্রয়োজন যা নেতৃস্থানীয় ধারণার সাথে মিলিত হয়: সাধারণের প্রতিটি পরবর্তী প্রত্যাবর্তন কেবল তখনই উত্পাদনশীল হয় যদি সাধারণীকরণের পর্যায়ে চলে যায়, যা শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট করে পরবর্তী প্রত্যাবর্তনের জন্য একটি সরঞ্জাম দেয়।
   উদাহরণস্বরূপ, একটি কলাম দ্বারা বিয়োগ, সংযোজন, গুণ এবং বিভাগের অ্যালগরিদমগুলি স্কুল লাইনের সংখ্যার সাথে যথাযথ ক্রিয়াগুলির ভিত্তিতে প্রথমে স্কুল ছাত্ররা "আবিষ্কার" করে। তারপরে এগুলি নিয়মিততা হিসাবে প্রণীত হয় এবং পরিশেষে, সংশ্লিষ্ট গাণিতিক ক্রিয়াকলাপগুলির প্রক্রিয়া হিসাবে ব্যবহৃত হয়। "ওয়ার্ল্ড চারপাশে": একাধিক প্রাণীর (গাছপালা) থেকে এক কারণে বা অন্য কারণে পৃথক গোষ্ঠীগুলি আলাদা করা হয়, তারপরে প্রতিটি নতুন অধ্যয়নকৃত প্রাণী (উদ্ভিদ) পরিচিত দলগুলির সাথে সম্পর্কিত হয়। "সাহিত্য পাঠ" -এ: এক বা অন্য সাহিত্যের ঘরানাটি একত্রিত হয় এবং তারপরে, প্রতিটি নতুন পাঠ্য পড়ার সময় এর সাহিত্যের কোনও একটি ধারার অন্তর্ভুক্ত হয় ইত্যাদি etc.
5. বাচ্চাদের মানসিক ও শারীরিক স্বাস্থ্য সুরক্ষা এবং শক্তিশালী করার নীতি এই নীতিটির বাস্তবায়ন পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা, শৃঙ্খলা, পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা, প্রতিদিনের রুটিন অনুসরণ করা, বিনোদনমূলক ক্রিয়াকলাপগুলিতে শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণের জন্য শর্ত তৈরি করার জন্য (সকালের অনুশীলন, বিদ্যালয়ের সময় গতিময় বিরতি, প্রকৃতিতে ভ্রমণ ইত্যাদি) সম্পর্কিত অভ্যাস গঠনের সাথে জড়িত।

শিক্ষার শিক্ষার পদ্ধতি, রাশিয়ান ভাষা, সাহিত্য পাঠ, গণিত এবং অন্যান্য বিষয়াদির অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে unityক্যবদ্ধ আদর্শ শিক্ষার বিকাশের নীতিগুলি এবং স্ট্রেনজিথ এবং দৃষ্টিভঙ্গির নীতিগুলির ব্যবহারিক বাস্তবায়ন সম্ভব হয়। এই সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলি পরিবর্তে পাঠ্যপুস্তকের বিশেষ কাঠামো নির্ধারণ করে যা পুরো সেটটির জন্য একই।

পাঠ্যপুস্তকের নিজস্ব শৃঙ্খলে শিক্ষামূলক উপকরণগুলির স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে কাজের সাংগঠনিক রূপগুলি সহ পদ্ধতিগত সরঞ্জামগুলির সর্বাধিক স্থান স্থাপন; শিক্ষাদান সামগ্রীর জুড়ে একটি একক সিস্টেমের ব্যবহার; পাঠ্যপুস্তকের মধ্যে ক্রস-রেফারেন্সিংয়ের একটি ব্যবস্থা; অভিন্ন ক্রস কাটিং নায়কদের ব্যবহার (ভাই এবং বোন); পর্যায়ক্রমে পরিভাষার পরিচিতি এবং এটির অনুপ্রেরণামূলক ব্যবহার।

শিক্ষাদানের উপকরণগুলির প্রধান পদ্ধতিগত বৈশিষ্ট্যগুলি:

প্রতিটি একাডেমিক বিষয়ের শিক্ষার উপকরণগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে একটি পাঠ্যপুস্তক, একটি পাঠক, স্বাধীন কাজের জন্য একটি নোটবুক, একজন শিক্ষকের জন্য পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল (পদ্ধতিবিদ) অন্তর্ভুক্ত করে।

প্রতিটি পদ্ধতিগত ম্যানুয়ালটিতে দুটি অংশ থাকে: তাত্ত্বিক, যা শিক্ষক তার যোগ্যতার উন্নতির জন্য তাত্ত্বিক ভিত্তি হিসাবে ব্যবহার করতে পারেন, এবং সরাসরি পাঠ-তাত্ত্বিক পরিকল্পনা, যেখানে প্রতিটি পাঠের কোর্স নির্ধারিত হয়, এর লক্ষ্য এবং লক্ষ্যগুলি প্রণয়ন করা হয় এবং সমস্ত প্রদত্ত জবাবের জন্য ধারণাগুলি দেওয়া হয় টিউটোরিয়াল প্রশ্ন।

প্রোগ্রাম সম্পর্কে প্রকাশকের ওয়েবসাইট আকাডেমকনিগা.আর / প্রকল্পগুলি / প্রকল্পের-প্রাথমিক-বিদ্যালয়

আমাদের মতামত: একটি সহজ, বেশ যৌক্তিক কাঠামোগত প্রোগ্রাম, তবে রাশিয়ান ভাষায়, কিছু নিয়মগুলি শিশুরা 5 ম গ্রেডে কী পড়াশোনা করবে তার বিরোধিতা করে।

এলকনিন-ডেভিডভ শিক্ষা ব্যবস্থা

ডি বি এলকোনিন-ভি.ভির শিক্ষা ব্যবস্থা system ডেভিডভের অস্তিত্বের ৪০ বছরেরও বেশি ইতিহাস রয়েছে: প্রথম বিকাশ এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার আকারে এবং ১৯৯ 1996 সালে রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রকের বোর্ডের সিদ্ধান্তের মাধ্যমে, এলকনিন-ডেভিডভ শিক্ষাব্যবস্থাকে অন্যতম একটি রাষ্ট্র ব্যবস্থা হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছিল।

উদ্দেশ্য: বৈজ্ঞানিক ধারণা, শিক্ষাগত স্বাধীনতা এবং উদ্যোগের একটি সিস্টেম গঠন। অস্বাভাবিক ও গভীরভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা সন্তানের বিকাশ

• প্রাথমিক বিদ্যালয়ের স্নাতকদের প্রতিবিম্বিত করার ক্ষমতা গঠনের জন্য, যা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সেই নিজেকে প্রকাশ করে:
• তাদের অজ্ঞতা জ্ঞান, অজানা থেকে পরিচিত পৃথক করার ক্ষমতা;
• সফল কর্মের জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতার কী অভাব রয়েছে তা নির্দেশ করার একটি নির্ধারিত পরিস্থিতিতে ক্ষমতা;
• নিজের চিন্তাভাবনা এবং কর্মকে "বাইরে থেকে" বিবেচনা এবং মূল্যায়ন করার ক্ষমতা, নিজের দৃষ্টিভঙ্গিকে একমাত্র সম্ভাব্য হিসাবে বিবেচনা না করে;
• সমালোচনামূলকভাবে কিন্তু অন্যান্য লোকদের চিন্তাভাবনা এবং ক্রিয়াকলাপগুলি তাদের কারণগুলি উল্লেখ করে বিশ্লেষণের সাথে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা নয়।
• অর্থবহ বিশ্লেষণ এবং অর্থপূর্ণ পরিকল্পনার সক্ষমতা বিকাশ করা।

এই দক্ষতার গঠন প্রকাশিত হয় যদি:

1. শিক্ষার্থীরা তাদের নির্মাণের একক মূলনীতি রেখে এক শ্রেণির কাজগুলির একটি পদ্ধতি পরিচালনা করতে পারে তবে শর্তগুলির বহিরাগত বৈশিষ্ট্যগুলিতে আলাদা (অর্থপূর্ণ বিশ্লেষণ);
2. শিক্ষার্থীরা মানসিকভাবে ক্রিয়াগুলির একটি শৃঙ্খল তৈরি করতে পারে এবং তারপরে সেগুলি নির্বিঘ্নে এবং নির্ভুলভাবে সম্পন্ন করতে পারে।
3. সৃজনশীলতা, শিক্ষার্থীর কল্পনাশক্তি বিকাশ করুন।

মূলনীতি:

এই ব্যবস্থার মূল নীতি হ'ল বাচ্চাদের জ্ঞান অর্জন করতে শেখানো, নিজেরাই এটি অনুসন্ধান করা এবং স্কুলের সত্য মুখস্থ না করা।

একীকরণের বিষয় হ'ল কর্মের সাধারণ পদ্ধতি - এক শ্রেণির সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি। বিষয়টি আয়ত্ত করা তাদের সাথে শুরু হয়। ভবিষ্যতে, ক্রিয়াকলাপের সাধারণ পদ্ধতি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সম্পর্কিত নির্দিষ্ট করা হয়। প্রোগ্রামটি এমনভাবে ডিজাইন করা হয়েছে যাতে প্রতিটি পরবর্তী বিভাগে ইতিমধ্যে কার্যনির্বাহী পদ্ধতিটি সংক্ষিপ্ত এবং বিকশিত হয়।

সাধারণ পদ্ধতিতে দক্ষতা অর্জনের শুরু একটি বাস্তব ও ব্যবহারিক ক্রিয়া দিয়ে।

সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের কাজকে অনুসন্ধান এবং উপায় হিসাবে পরীক্ষা করা হয়। সুতরাং, একজন শিক্ষার্থীর রায়, যা সাধারণত গৃহীত সিদ্ধান্তের থেকে পৃথক হয়, এটি ভুল হিসাবে নয়, বরং চিন্তার বিচার হিসাবে বিবেচিত হয়।

বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামটিতে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়: জাঙ্কভের প্রোগ্রামের জন্য বর্ণিত একই। ব্যতিক্রম: আপনাকে খুব দ্রুত গতিতে কাজ করতে হবে। বরং দৃ solid়তা, বিশদে মনোযোগ, সাধারণীকরণের ক্ষমতাটি কাজে আসবে।

ডি.বি.এলকনিন - ভি.ভি.ড্যাভিডভের ডি.বি.এলকনিন - ভি.ভি. ভি ডেভিডভের সিস্টেমের বিকাশের পদ্ধতি অনুসারে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের কর্মসূচি তাদের পক্ষে উপযুক্ত, যারা কোনও শিশুর বিকাশ করতে চান তাদের বিশ্লেষণ করার মতো দক্ষতা নয়, বরং গভীরভাবে চিন্তাভাবনা করার ক্ষমতা, অস্বাভাবিক উপায়ে চিন্তা করার ক্ষমতা।

এলকনিন-ডেভিডভ পদ্ধতিতে তবে চিহ্নের অভাব ভীতি দেখা দিতে পারে। তবে বিশেষজ্ঞরা আশ্বাস দেন যে সবকিছু নিয়ন্ত্রণে রয়েছে: শিক্ষকরা সমস্ত প্রয়োজনীয় সুপারিশ এবং অভিভাবকদের কাছে শুভেচ্ছা জানান এবং এক ধরণের পোর্টফোলিও সংগ্রহ করেন collect সৃজনশীল কাজ ছাত্র। এটি সাধারণ ডায়েরির পরিবর্তে পারফরম্যান্স সূচক হিসাবে কাজ করে। এলকোনিন-ডেভিডভ সিস্টেমে জোরটি ফলাফলের উপর নয় - অর্জিত জ্ঞান, তবে তাদের বোঝার পদ্ধতিগুলির উপর on অন্য কথায়, একজন শিক্ষার্থী হয়ত কিছু মনে রাখতে পারেন না, তবে এই ফাঁকটি পূরণ করার জন্য কোথায় এবং কীভাবে প্রয়োজন তা অবশ্যই জানতে হবে।

এলকনিন-ডেভিডভ প্রোগ্রামের আরেকটি বৈশিষ্ট্য: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা কেবল শিখেছে যে দু'বার দু'টি চারটি নয়, তবে কেন এটি চার, এবং সাত, আট, নয় বা বারো নয়। শ্রেণিকক্ষে একটি ভাষা গঠনের নীতিগুলি, সংখ্যার উত্স এবং কাঠামো ইত্যাদির অধ্যয়ন করা হয়।বিধিগুলির জ্ঞান, কারণগুলির বোঝার উপর ভিত্তি করে অবশ্যই অবশ্যই দৃ firm়ভাবে মাথায় থাকে। এবং তবুও, অল্প বয়স থেকেই এই জঙ্গলে শিশুদের নিমজ্জন করা প্রয়োজন কিনা তা সম্ভবত একটি বিতর্কিত প্রশ্ন।

সিস্টেমের লেখকরা টিম ওয়ার্ক এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশের উপর জোর দিয়েছিলেন: বাচ্চারা 5-7 জনের গ্রুপে তাদের ছোট গবেষণা চালায় এবং তারপরে একজন শিক্ষকের পরিচালনায় ফলাফলগুলি নিয়ে আলোচনা করে এবং একটি সাধারণ সিদ্ধান্তে আসে।

তবে এটি বলা অন্যায় হবে যে উল্লিখিত অন্যান্য সিস্টেমে প্রশিক্ষিত হওয়ার সময় এই একই দক্ষতাগুলি অনুশীলন করা হয় না।

ডি বি পদ্ধতি অনুসারে শিক্ষার বিকাশ ঘটানো। এলকনিন - ভি.ভি. ডেভিডোভা

তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং শিক্ষার যৌক্তিক দিককে একটি বিশেষ স্থান দেওয়া হয়। পড়ানো বিষয়গুলির স্তরটি অত্যন্ত কঠিন। এলকনিন-ডেভিডভ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের স্নাতকদের অনেক বিস্তৃত দক্ষতা গঠনের প্রস্তাব দেয়। শিশুটিকে নিজের অনুমান পরীক্ষা করার জন্য কোনও নতুন কাজের মুখোমুখি হওয়ার সময় হারিয়ে যাওয়া তথ্যের সন্ধান করতে হবে। তদ্ব্যতীত, সিস্টেমটি ধরে নিয়েছে যে কনিষ্ঠ শিক্ষার্থী শিক্ষক এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে স্বতন্ত্রভাবে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করবে, তাদের নিজস্ব ক্রিয়া এবং অংশীদারদের দৃষ্টিভঙ্গির বিশ্লেষণ ও সমালোচনা করবে।

এলকনিন-ডেভিডভ প্রোগ্রাম সম্পর্কে পিতামাতার মতামত:

"আমরা ২০১০ সালে প্রথম গ্রেডে গিয়েছিলাম, এলকনিন-ডেভিডভ উন্নয়নমূলক পদ্ধতিটি বেছে নিয়েছি। ফলাফলগুলি সম্পর্কে কথা বলা সম্ভবত খুব তাড়াতাড়ি, তবে এই প্রোগ্রামটি অত্যন্ত গুরুতর এবং আমাদের সন্তানের সাথে সর্বদা মোকাবিলা করতে হবে এটি একটি সত্য। প্রধান জোর, এটি আমার কাছে মনে হয়, এটি চালু গণিত। যদিও আমার খুব চালাক ছেলে আছে, কিছু বিষয় বেশ কয়েকবার ব্যাখ্যা করা দরকার। নীতিগতভাবে, আমরা এটির জন্য প্রস্তুত ছিলাম, তাই আমরা নিজের উপর কাজ করছি, তাই কথা বলার জন্য Whoever যে এই প্রোগ্রামটি বেছে নিতে চায় সে সন্তানের সাথে অনেক পড়াশোনা করার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে। "

জ্ঞান প্রোগ্রামের প্ল্যানেট

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যপুস্তক এবং প্রোগ্রামগুলির প্রথম সেট, যা রাষ্ট্রীয় মানকে পুরোপুরি প্রয়োগ করে - "জ্ঞানের প্ল্যানেট"। লেখকদের মধ্যে - রাশিয়ার 4 সম্মানিত শিক্ষক।

বিশেষজ্ঞ মতামত

- প্রোগ্রামটি আকর্ষণীয়, - মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রাথমিক গ্রেডের শিক্ষকের নাম দেওয়া হয়েছে № 353।

এ.এস. পুশকিন, মস্কো নাটাল্যা ভ্লাদিমিরোভনা চেরনোসভিটোভা। - রাশিয়ান ভাষা এবং পড়ার উপর নিখুঁতভাবে বিভিন্ন পাঠ্য নির্বাচন করা হয়েছে। ভাল পাঠ্য পাঠ ছাড়াও, আকর্ষণীয় প্রশ্নগুলি সংকলিত হয়, কার্যগুলি বিকাশ করে। শিশুটিকে অবশ্যই একটি রূপকথার গল্প নিয়ে আসতে হবে, পাঠটি অনুমান করতে হবে, একটি ছবি আঁকতে হবে। গণিত এটির মধ্যে আকর্ষণীয় যে প্রতিটি কাজই শিক্ষার্থীকে উত্তরে স্বাধীনভাবে পরিচালিত করে। কোনও স্ট্যান্ডার্ড প্রোগ্রামের মতো নয়: শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছিলেন - শিক্ষার্থী এটি করেছিল। এখানে একটি ভিন্ন পদ্ধতির। আমাকে "আপনার জ্ঞানের প্ল্যানেট" থেকে traditionalতিহ্যবাহী প্রোগ্রামে একটি নরম স্থানান্তরণ ঘটানোর দিকে আপনার দৃষ্টি আকর্ষণ করতে দিন। চতুর্থ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য, আমরা পঞ্চম শ্রেণি থেকে অ্যাসাইনমেন্টগুলি প্রবর্তন করি, সুতরাং আমার মতে, এই প্রোগ্রামটির কিছু সুবিধা রয়েছে। পড়া হিসাবে, সবাই একযোগে বলে: "শিশুরা ভাল পড়েন।"

আমি লক্ষ করতে চাই যে স্ট্যান্ডার্ড প্রোগ্রামের আগে, প্ল্যানেট অব নলেজ শিক্ষার্থীদের ওভারলোড করে না। আমরা যদি এল.জি. অনুসারে সবার প্রিয় গণিত নিই। পিটারসন, তারপরে এটির জন্য একটি শারীরিক এবং বৌদ্ধিক পদ্ধতির প্রয়োজন। 2100 প্রোগ্রাম বা সুরেলা অধীনে অধ্যয়ন করতে, শিশুকে ইতিমধ্যে প্রস্তুত থাকতে হবে। "প্ল্যানেট অব নলেজ" অনুসারে, আপনি কিন্ডারগার্টেন প্রশিক্ষণ এবং বাচ্চাদের বয়সে যে কোনও শিশুকে পড়াতে পারেন। এই প্রোগ্রামে অধ্যয়নকালে, শিশুরা ক্লাসিকালটিতে যারা পড়াশোনা করে তাদের থেকে আলাদা আলাদা। এই বাচ্চাগুলি সৃজনশীল। এই প্রোগ্রামটিতে একটি বিয়োগ রয়েছে - প্রচলিত পাঠ্যক্রম অনুসারে বহু বছর ধরে কাজ করা শিক্ষক পুনর্নির্মাণ করা হয়েছে। যদিও মধ্য জেলাতে এই জাতীয় শিক্ষকদের জন্য বিশেষ কোর্স অনুষ্ঠিত হয়।

"একবিংশ শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়" (ভিনোগ্রাডোভা)

উদ্দেশ্য: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষামূলক কার্যক্রমকে এমনভাবে সংগঠিত করা যাতে জ্ঞানের দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জনের প্রক্রিয়াতে সন্তানের বিকাশের জন্য আরামদায়ক পরিস্থিতি সরবরাহ করা যায়।

• শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের মূল উপাদানগুলির গঠন (যদি আমরা শিক্ষার্থীর অবস্থান নিয়ে আলোচনা করি, তবে এটি "কেন আমি পড়াশুনা করছি", "এই শিক্ষাগত সমস্যাটি সমাধান করার জন্য আমার কী করা উচিত", "কীভাবে আমি শিক্ষামূলক কাজটি সম্পাদন করব এবং কীভাবে করব", ") এর প্রশ্নের উত্তর। আমার সাফল্যগুলি কী এবং আমি কী ব্যর্থ হচ্ছি ")।
• প্রতিটি শিক্ষার্থীর সাফল্যের পরিস্থিতি এবং স্বতন্ত্র গতিতে শেখার সুযোগ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে এমনভাবে শিক্ষাব্যবস্থার সংগঠন।

মূলনীতি: শিক্ষার মূল নীতিটি হল প্রাথমিক বিদ্যালয়টি প্রাকৃতিক হওয়া উচিত, অর্থাৎ এই বয়সের বাচ্চাদের চাহিদা (জ্ঞান, যোগাযোগ, বিভিন্ন উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ) পূরণ করা উচিত, তাদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের টাইপোলজিকাল এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি এবং সামাজিকীকরণের স্তরটি বিবেচনা করা উচিত। স্কুলছাত্রী কেবল একজন "দর্শক" বা "শ্রোতা" নয়, তবে "গবেষক"।

বিষয়বস্তু: মূল নীতি (প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য) অনুসারে লেখকরা শিশুদের নতুন ক্রিয়াকলাপের সাথে "নরম" অভিযোজনের কার্যকারিতা বাস্তবায়নের দিকে বিশেষ মনোযোগ দিয়েছেন। শিক্ষণে ভূমিকা রাখার জন্য একটি সিস্টেম তৈরি করা হয়েছে, যা ভূমিকা পালন করার আচরণের বিভিন্ন দিকটি বিকাশ করা সম্ভব করে এবং তাই শিক্ষার্থীর কল্পনা এবং সৃজনশীলতা। সমস্ত পাঠ্যপুস্তক অতিরিক্ত শিক্ষাগত বিষয়বস্তু সরবরাহ করে, প্রত্যেককে তাদের দক্ষতা অনুযায়ী কাজ করার সুযোগ দেয় (উদাহরণস্বরূপ, ভালভাবে পড়া বাচ্চাদের সম্পূর্ণ বর্ণমালার সামগ্রীর উপর ভিত্তি করে আকর্ষণীয় পাঠগুলি শেখার প্রথম থেকেই পাঠ্যপুস্তকের একটি ভূমিকা)।

বৈশিষ্ট্যগুলি যা কোনও শিশুকে এই প্রোগ্রামের আওতায় সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়: নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে, এটি অনুমান করা যায় যে এই প্রোগ্রামটি বাচ্চাদের জন্য আরামদায়ক হবে যাদের তাদের জন্য নতুন কিছু নরম অভিযোজন প্রয়োজন, তা সে দল বা একধরণের কার্যকলাপ হোক activity সমস্ত কোর্স একটি দীর্ঘ প্রস্তুতি সময়কাল আছে।

একবিংশ শতাব্দীর প্রোগ্রামের প্রাথমিক বিদ্যালয় (অধ্যাপক এনএফ ভিনোগ্রাডোভা সম্পাদিত) আজ একটি অন্যতম জনপ্রিয় popular এটি মূলত প্রকল্পটির লেখকদের দলকে ভূষিত করা হয়েছিল, সম্ভবত, শিক্ষার ক্ষেত্রে সর্বোচ্চ পুরস্কার - রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির পুরষ্কার। আজ, একবিংশ শতাব্দীর প্রোগ্রামের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধীনে রাশিয়ান ফেডারেশনের বেশিরভাগ উপাদান সংস্থার স্কুলছাত্রীরা অধ্যয়ন করে।

অন্যান্য প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রকল্পগুলি থেকে একবিংশ শতাব্দীর প্রোগ্রামের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মধ্যে অন্যতম প্রধান পার্থক্য হ'ল 1 থেকে 4 গ্রেডের উদ্দেশ্যে উদ্দেশ্যমূলকভাবে প্যাডোগোগিকাল ডায়াগনস্টিক সিস্টেম তৈরি করা।

এই ডায়াগনস্টিকগুলি প্রতিস্থাপন করে না, তবে মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিকগুলি পরিপূরক করে কারণ এর অন্যান্য কার্য এবং লক্ষ্য রয়েছে। পাঠ্যক্রমিক ডায়াগোনস্টিক্স প্রাথমিক পর্যায়ে স্কুলে অধ্যয়নের জন্য শিক্ষার্থীর তাত্পর্য নির্ধারণ করে তোলে। এবং তারপরে - জ্ঞান এবং দক্ষতা কত দৃ ;়ভাবে আয়ত্ত হয় তা দেখতে; এই বা সেই সন্তানের বিকাশে সত্যিই কিছু পরিবর্তন এসেছে, বা তারা বরং স্তরের ছিল; শিক্ষকের প্রচেষ্টাকে কী নির্দেশিত করা উচিত - ক্লাসের ইতিমধ্যে আচ্ছাদিত সামগ্রীর বিশদ পর্যালোচনা দরকার কিনা, বা এটি এগিয়ে যাওয়া সম্ভব কিনা।

পাঠ্যক্রমিক ডায়াগোনস্টিকস কেবলমাত্র এবং তেমন জ্ঞানই পরীক্ষা করে না যে কোনও নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়া, শিক্ষার্থীর যেভাবে আচরণ করে। এই প্রসঙ্গে, এই জাতীয় ডায়াগনস্টিকস প্রচলিত পরীক্ষার চেয়ে নিঃসন্দেহে সুবিধা পেয়েছে। অন্যান্য বিষয়গুলির মধ্যে, এটি চলাকালীন, শিক্ষার্থীরা আরও স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে, কারণ তাদের জন্য গ্রেড দেওয়া হয় না। যদি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের চার বছরের জুড়ে এই রোগ নির্ণয় করা হয় তবে আপনি শিক্ষার্থীদের অগ্রগতির গতিবিদ্যা স্পষ্টভাবে পর্যবেক্ষণ করতে পারেন এবং প্রয়োজনে সেই সময়ে তাদের সাহায্যে আসতে পারেন।

একবিংশ শতাব্দীর প্রোগ্রামের প্রাথমিক বিদ্যালয়টি প্রাথমিক শিক্ষার নীতিটি প্রয়োগ করে: প্রাথমিক বিদ্যালয়টি প্রকৃতি-বান্ধব হওয়া উচিত, অর্থাত্ এই বয়সের বাচ্চার চাহিদা (জ্ঞান, যোগাযোগ, বিভিন্ন উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ) মেনে নেওয়া উচিত, তাদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের বৈশিষ্ট্যগত এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি এবং সামাজিকীকরণের স্তরটি বিবেচনা করা উচিত।

একবিংশ শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম সম্পর্কে পিতামাতার মতামত

"আমরা ভিনোগ্রাডোভা প্রোগ্রাম অনুযায়ী পড়াশোনা শেষ করেছি। প্রথমে আমরা বাচ্চাদের সত্যিই শেখা শুরু করার জন্য দীর্ঘ সময় অপেক্ষা করেছিলাম। দ্বিতীয় শ্রেণির মধ্যে আমরা বুঝতে পেরেছিলাম যে সে এত সহজ নয়। তার কিছু অসুবিধাও রয়েছে: প্রচুর নোটবুক যে তাদের শেষ করার মতো সময় নেই। যারা এখনও সোভিয়েত প্রোগ্রাম অনুসারে পড়াশোনা করেছেন বর্তমান শিক্ষার সবকিছু পছন্দ করেন না, তাই আমরা ছোট জিনিসগুলির সাথে দোষ খুঁজে পাই। "

শিক্ষাগত-পদ্ধতিগত সেট "XXI শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়" (এন। ভিনোগ্রাডোভা সম্পাদিত) তাদের জন্য স্কুল জীবনের নতুন অবস্থার সাথে বাচ্চাদের "নরম" অভিযোজন নিশ্চিত করা।

বিশেষজ্ঞ মতামত

"আমি তৃতীয় বৎসর এই প্রোগ্রামে কাজ করছি, আমি সত্যিই এটি পছন্দ করি," ইরাকো ভ্লাদিমিরোভনা তায়াবিরদিনা বলেন, মস্কোর 549 নম্বর মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক। - সত্যি বলতে কী, এই উপাদানটি শক্তিশালী অদ্ভুত বাচ্চাদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। কোন শিক্ষার্থী জ্ঞানের ব্যাগেজ সহ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে চলে যাবে তা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের উপর নির্ভর করে। অতএব, মূল লক্ষ্যটি শিশুকে শিখতে শেখানো। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে ভিনোগ্রাডোভার সেটটি সন্তানের তার স্বতন্ত্রতার অধিকারকে উপলব্ধি করে: বাচ্চাদের এমন পরিস্থিতিতে রাখা হয় যেখানে তারা স্বাধীনভাবে জ্ঞান অর্জন করতে পারে, প্রয়োগ করতে পারে, কল্পনা করতে পারে, খেলতে পারে (বিশেষ নোটবুকগুলি "চিন্তাভাবনা করা এবং কল্পনা করা শেখা", "চারপাশের বিশ্বকে উপলব্ধি করতে শেখানো" সরবরাহ করা হয়)।

স্কুল 2000 (পিটারসন)

90 এর দশকে ফিরে পরীক্ষা করা একটি প্রোগ্রাম, যা এফপি থেকে বাদ ছিল এবং সম্প্রতি সম্প্রতি এটিতে আবার অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। গণিতের পাঠ্যপুস্তক এলজি পিটারসন। পুরাতন, প্রমাণিত, সামঞ্জস্যপূর্ণ। তবে অন্যদের তুলনায় প্রোগ্রামটি বেশ জটিল। এটি গাণিতিক মানসিকতা সহ শিশুদের দুর্দান্ত শুরু দেয়। তবে দুর্বল শিশুদের জন্য এটি স্পষ্টতই উপযুক্ত নয়।

প্রথম গ্রেডে, যুক্তির উপর জোর দেওয়া হচ্ছে, দ্বিতীয় শ্রেণির সমীকরণ থেকে অজানা সাথে ইতিমধ্যে অধ্যয়ন করা হচ্ছে, চতুর্থ শ্রেণির বাচ্চারা ক্লিক করে জটিল সমীকরণ বাদাম হিসাবে এবং কোনও বহু-সংখ্যা সংখ্যা এবং যে কোনও ক্রিয়াকলাপ সহ উদাহরণগুলি সমাধান করুন, পাশাপাশি ভগ্নাংশের সাথে অবাধে পরিচালনা করুন।

একটি বিশাল প্লাস - 1 থেকে 11 গ্রেড পর্যন্ত ধারাবাহিকভাবে পাঠ্যপুস্তক রয়েছে (এবং যদি ইচ্ছা হয় তবে প্রিস্কুলারগুলির জন্যও রয়েছে)।

প্রোগ্রামটি মূলত শিক্ষার traditionalতিহ্যবাহী বিষয়বস্তু বিকাশ ও উন্নতি সাধনের উদ্দেশ্যে।
উদ্দেশ্য: শিশুর সমাজে প্রাকৃতিক ও কার্যকর সংহতকরণ নিশ্চিত করা।
কাজ:

• উত্পাদনশীল কাজের জন্য প্রস্তুত প্রস্তুতি
• আরও শিক্ষার জন্য এবং আরও ব্যাপকভাবে সাধারণভাবে আজীবন শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি তৈরি করা।
• একটি প্রাকৃতিক-বৈজ্ঞানিক এবং সাধারণ মানবিক দৃষ্টিভঙ্গি বিকাশ।
• সাধারণ সাংস্কৃতিক বিকাশের একটি নির্দিষ্ট স্তরের সরবরাহ করা। একটি উদাহরণ হ'ল একজন শিক্ষার্থীর কমপক্ষে সাহিত্যের পর্যাপ্ত শৈল্পিক উপলব্ধির দক্ষতার গঠন (চাষাবাদ)
• সমাজে তার সফল আর্থ-মানসিক অভিযোজন, সফল সামাজিক কার্যকলাপ এবং সফল সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ নিশ্চিত করে এমন কিছু ব্যক্তিগত সম্পত্তি গঠন
• সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের দক্ষতার প্রতি শিক্ষার্থীর মনোভাব গঠনের সর্বাধিক সুযোগগুলি সরবরাহ করে
• জ্ঞান, দৃষ্টিভঙ্গি এবং শিক্ষাগত কার্যকলাপের প্রাথমিক দক্ষতা গঠনের জন্য।

নীতিমালা।

অভিযোজন নীতি। বিদ্যালয় একদিকে যেমন তাদের পৃথক বৈশিষ্ট্যযুক্ত শিক্ষার্থীদের যথাসম্ভব মানিয়ে নেওয়ার চেষ্টা করে, অন্যদিকে পরিবেশের আর্থসংস্কৃতিক পরিবর্তনের ক্ষেত্রে যথাসম্ভব নমনীয়ভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে।

বিকাশের নীতি। বিদ্যালয়ের মূল কাজটি হ'ল শিক্ষার্থীর বিকাশ এবং সর্বোপরি, তার ব্যক্তিত্বের অবিচ্ছেদ্য বিকাশ এবং আরও বিকাশের জন্য ব্যক্তিত্বের তত্পরতা।

মানসিক আরামের নীতি। এর মধ্যে রয়েছে, প্রথমত, শিক্ষাব্যবস্থার সমস্ত চাপ তৈরির কারণগুলি অপসারণ। দ্বিতীয়ত, এই নীতিটি একটি শিথিল, উদ্দীপক শিক্ষার্থীর সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সৃষ্টিকে অনুমান করে।

বিশ্বের ভাবমূর্তি নীতি। উদ্দেশ্যমূলক এবং সামাজিক বিশ্বের শিক্ষার্থীর ধারণাকে একীভূত করতে হবে এবং সামগ্রিক হওয়া উচিত। শিক্ষার ফলস্বরূপ, তাকে বিশ্ব ব্যবস্থা, মহাবিশ্বের এক ধরণের স্কিম বিকাশ করা উচিত, যেখানে কংক্রিট, বিষয় জ্ঞান তার নির্দিষ্ট স্থান নেয়।

শিক্ষার বিষয়বস্তুর অখণ্ডতার নীতি। অন্য কথায়, সমস্ত "অবজেক্টস" একে অপরের সাথে সংযুক্ত।

নিয়মতান্ত্রিকতার নীতি। একটি শিশু এবং কৈশোর বয়সী ব্যক্তির ব্যক্তিগত ও বৌদ্ধিক বিকাশের আইনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং নিয়মিত শিক্ষার সাধারণ ব্যবস্থার অংশ হওয়া উচিত শিক্ষাগত।

বিশ্বের সাথে অর্থপূর্ণ সম্পর্কের মূলনীতি। একটি সন্তানের জন্য বিশ্বের চিত্রটি বিমূর্ত নয়, তাকে সম্পর্কে শীতল জ্ঞান। এটি আমার জন্য জ্ঞান নয়, আমার জ্ঞান। এটি আমার চারপাশের জগত নয়: এটি সেই পৃথিবী যার একটি অংশ আমি এবং যা একরকম বা অন্য কোনওভাবে আমি নিজের জন্য অনুধাবন করি এবং বুঝতে পারি।

জ্ঞানের ওরিয়েন্টিং ফাংশনের মূলনীতি। সাধারণ শিক্ষার কাজ হ'ল শিক্ষার্থীকে একটি ওরিয়েন্টিং ভিত্তি গঠনে সহায়তা করা, যা তিনি তার বিভিন্ন ধরণের জ্ঞানীয় এবং উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে ব্যবহার করতে পারেন এবং উচিত।

বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামটিতে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে সক্ষম করবে: যেহেতু লেখকরা ধারণা করেছিলেন যে প্রোগ্রামটি, এলকনিন-ডেভিডভ সিস্টেমের সাথে কিছু মিল রয়েছে তাই নীচে বর্ণিত সমস্ত গুণাবলী কার্যকর হবে। তবে যেহেতু এটি এখনও "গড় শিক্ষার্থী" জন্য ডিজাইন করা একটি traditionalতিহ্যবাহী প্রোগ্রাম, প্রায় কোনও শিশু এটির সাথে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে সক্ষম হবে।

স্কুল 2000 প্রোগ্রামটি কোনও শিশুকে স্বাধীনভাবে অধ্যয়ন করতে, তাদের ক্রিয়াকলাপগুলি সংগঠিত করতে, প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জন করতে, এটি বিশ্লেষণে, পদ্ধতিতে প্রয়োগ করতে এবং এটি প্রয়োগে প্রয়োগ করতে, লক্ষ্য নির্ধারণ এবং তাদের অর্জনের জন্য পর্যাপ্তভাবে তাদের ক্রিয়াকলাপের মূল্যায়ন করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

স্কুল 2000 প্রোগ্রামের তিনটি মূল এবং মৌলিক অবস্থান:

ধারাবাহিকতা। একটি 3 বছর বয়সী বাচ্চারা একটি সামগ্রিক শিক্ষাব্যবস্থায় স্কুল অধ্যয়ন থেকে স্নাতক হওয়া পর্যন্ত শিশুকে তাদের সক্ষমতা প্রকাশ করতে সর্বাধিক সাহায্য করে, একটি অ্যাক্সেসযোগ্য ভাষায় শিক্ষার্থীকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নের উত্তর দেয়: "কেন পড়াশুনা?", "কী শিখতে হবে?", "কীভাবে শিখব?" কীভাবে কার্যকরভাবে আপনার জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহার করতে হয় তা আপনাকে শেখায়। সমস্ত পাঠ্যপুস্তক এবং পাঠদানের বিষয়বস্তু সামগ্রীর একীভূত পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে, পদ্ধতিগত, অনুশাসনীয়, মনস্তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত unityক্যকে বজায় রাখে, তারা একই বেসিক ব্যবহার করে শিক্ষামূলক প্রযুক্তিযা মূলত পরিবর্তন না করে প্রশিক্ষণের প্রতিটি পর্যায়ে রূপান্তরিত হয়।

ধারাবাহিকতা। "স্কুল 2000" হ'ল প্রাক বিদ্যালয় থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ে পাঠ্যক্রমের পাঠ্যক্রমের একটি সেট। ধারাবাহিকতাটি শিক্ষার পুরোটা সময় জুড়ে শিক্ষামূলক কাজগুলির অনুক্রমিক শৃঙ্খলার উপস্থিতি হিসাবে বিবেচিত হয়, একে অপরকে পরিণত করে এবং প্রতিটি ধারাবাহিক সময়ের ব্যবধানে এগিয়ে থাকা শিক্ষার্থীদের ধ্রুবক, উদ্দেশ্যমূলক এবং বিষয়গত অগ্রগতি সরবরাহ করে।

ধারাবাহিকতা। ধারাবাহিকতা বিভিন্ন ধাপের বা শিক্ষার ফর্মগুলির সীমানায় ধারাবাহিকতা হিসাবে বোঝা যায়: কিন্ডারগার্টেন - প্রাথমিক বিদ্যালয় - বেসিক স্কুল - উচ্চ বিদ্যালয় - বিশ্ববিদ্যালয় - স্নাতকোত্তর শিক্ষা, যা শেষ পর্যন্ত এই অবিচ্ছেদ্য শিক্ষা ব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে এই ধাপগুলির একক সংগঠন বা ফর্ম।

শিক্ষাব্যবস্থা "স্কুল 2000" ফেডারেল রাজ্যের শিক্ষাগত মান অনুসারে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান সরবরাহ করে। তবে এর বিকাশকারীদের মতে, এটি নিজে যে জ্ঞানটি গুরুত্বপূর্ণ তা নয়, এটি ব্যবহারের ক্ষমতা।

অফিসিয়াল সাইট www.sch2000.ru

পিটারসনের রয়েছে শক্তিশালী, যৌক্তিক, ধারাবাহিক গণিত। আপনি যদি দৃষ্টিভঙ্গি বা জ্ঞানের প্ল্যানেট থেকে অধ্যয়ন করছেন তবে আমরা দৃ strongly়ভাবে পরামর্শ দিচ্ছি যে আপনি অতিরিক্তভাবে পিটারসন অনুসারে আপনার সন্তানের সাথে অধ্যয়ন করুন।

গোলক

এই প্রোগ্রামের আরও অনেকের পক্ষে বিশাল সুবিধা হ'ল 1 থেকে 11 গ্রেড পর্যন্ত শিক্ষার ধারাবাহিকতা।

টিউটোরিয়াল:

বোন্ডারেঙ্কোর প্রাইমার

গণিতের মীরাভক, পেলিন্টসেভ, রাজুমভস্কি

ইংলিশ আলেকসিভ, স্মারনোভা

সাহিত্যিক পড়ছেন কুডিন, নভল্যাঙ্কসায়া

রাশিয়ান ভাষা জেলেনিনা, খখলোভা

প্রাথমিক উদ্ভাবনী স্কুল

এছাড়াও সম্পূর্ণ নতুন পাঠ্যপুস্তক, অনির্ধারিত প্রোগ্রাম। প্রকাশনা হাউস রাশিয়ান শব্দ

গণিতের গিডম্যান বি.পি., মিশারিনা আই.ই., জাভেরেভা ই.এ.

রাশিয়ান ভাষা কিবিরেভা এল.ভি., ক্লেইনফেল্ড ও.এ., মেলিখোভা জি.আই.

দ্য ওয়ার্ল্ড আয়ারড রোমানোয়া এন.ই., সামকোভা ভি.এ.

এন বি ইস্তোমিনা সম্পাদিত "হারমনি"

এই ব্যবস্থাটি উন্নয়নমূলক শিক্ষার মূল ধারণার সাথে এবং বিশেষত জ্যাঙ্কভের পদ্ধতির সাথে সম্পর্কিত, যেখানে নাটালিয়া বোরিসভোনা ইস্তোমিনা নিজে খুব দীর্ঘ সময় ধরে কাজ করেছিলেন।

উদ্দেশ্য: শিশুর বহুমুখী বিকাশ, আরামদায়ক শেখা, আরও শেখার জন্য শিশুর চিন্তাভাবনা প্রস্তুত করে। Traditionalতিহ্যগত এবং উন্নয়নমূলক শিক্ষার ধরণের মধ্যে পার্থক্য দূর করা

কাজগুলি: শিশুটি পড়াশোনা করা বিষয়গুলি বোঝে তা নিশ্চিত করার জন্য, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী এবং একে অপরের সাথে শিশুদের মধ্যে সুসম্পর্কপূর্ণ সম্পর্কের শর্ত তৈরি করা, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করা।

নীতিমালা: শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সংগঠন, একটি শিক্ষামূলক কার্য গঠনের সাথে সম্পর্কিত, এর সমাধান, স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-সম্মান সহ; উত্পাদনশীল যোগাযোগের সংগঠন, যা শিক্ষামূলক কার্যক্রম গঠনের পূর্বশর্ত; প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে অ্যাক্সেসযোগ্য পর্যায়ে কারণ-ও প্রভাবের সম্পর্ক, নিদর্শন এবং নির্ভরতা সম্পর্কে সচেতনতা সরবরাহ করে এমন ধারণাগুলি গঠন।

বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামের আওতায় সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়: লেখকের দ্বারা ঘোষিত জাঙ্কভ সিস্টেমের সাথে সংযোগ থেকে শিশুর চিন্তা প্রক্রিয়াটির বৈশিষ্ট্যগুলির প্রয়োজনীয়তা অনুসরণ করে। তবে যে কোনও traditionalতিহ্যবাহী ব্যবস্থার মতো, এই প্রোগ্রামটি জাঙ্কভ প্রোগ্রাম দ্বারা শিক্ষার্থীর প্রয়োজনীয়তাগুলি নরম করে দেয়।

"সম্প্রীতি" প্রোগ্রাম "হারমনি" প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমটি উন্নয়নমূলক শিক্ষার মূল ধারণার সাথে এবং বিশেষত জ্যাঙ্কভের সিস্টেমের সাথে সম্পর্কিত corre

"হারমনি" প্রোগ্রামটির লক্ষ্য হ'ল সন্তানের বহুমুখী বিকাশ, আরামদায়ক শেখা, আরও শেখার জন্য সন্তানের চিন্তাভাবনা প্রস্তুত করে। "সুরেলা" কর্মসূচী বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায়, অধ্যয়নরত বিষয়গুলির বিষয়ে শিশুর বোঝাপড়া নিশ্চিত করা হয়, একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্র এবং একে অপরের সাথে বাচ্চাদের মধ্যে সুরেলা সম্পর্কের জন্য শর্ত তৈরি করা হয়, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করা হয়।

অনেক অভিভাবক এবং শিক্ষক রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্যের কোর্সের খুব ভাল উপস্থাপনাটি নোট করেন। বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামের আওতায় সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়: লেখকের দ্বারা ঘোষিত জাঙ্কভ সিস্টেমের সাথে সংযোগ থেকে শিশুর চিন্তা প্রক্রিয়াটির বৈশিষ্ট্যগুলির প্রয়োজনীয়তা অনুসরণ করে। তবে যে কোনও traditionalতিহ্যবাহী ব্যবস্থার মতো, এই প্রোগ্রামটি জাঙ্কভ প্রোগ্রাম দ্বারা শিক্ষার্থীর প্রয়োজনীয়তাগুলি নরম করে দেয়।

শিক্ষাগত-পদ্ধতিগত সেট "হারমনি" (এনবি ইস্তমিন (গণিত) সম্পাদিত, এমএস সলোভাইচিক এবং এনএস কুজমেনকো (রাশিয়ান), ওভি কুবাভভ (সাহিত্য পাঠ), ও.টি. পোগলাজোভ (বিশ্বজুড়ে), এন.এম. কোনিশেভা (শ্রম প্রশিক্ষণ) অনেক স্কুলে সফলভাবে অনুশীলন করা হয়। "হারমোনি" সেটটির পদ্ধতিগত সরঞ্জামগুলি বিভিন্ন স্কেলগুলিতে পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা হয়েছে: ডিপ্লোমা স্টাডির স্তরে, যা বিষয় সেটগুলির লেখক দ্বারা তত্ত্বাবধান করা হয়েছিল, পরীক্ষার্থী এবং ডক্টরাল স্টাডির স্তরে এবং স্কুল অনুশীলনে গণ পরীক্ষার পর্যায়ে।

স্পিচ থেরাপিস্ট মতামত

সামাজিক এবং শিক্ষাগত অবহেলার কারণে, বিভিন্ন ধরণের কথার প্রতিবন্ধীতা সহ 80% শিশু প্রথম শ্রেণিতে যায়। "সমস্যাটি হ'ল পিতামাতারা তাদের সন্তানদের নিয়ে পড়াশোনা করার জন্যও পর্যাপ্ত সময় ব্যয় করেন না।"

চার বছরের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য এন.বি. তে গণিতের শিক্ষামূলক-পদ্ধতিগত সেট set ইস্তমিন শিক্ষার ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের ১৯৯৯ সালের পুরষ্কার পেয়েছিলেন।

বিশেষজ্ঞদের মতে, কর্মসূচির মূল ধারণাটি হ'ল সন্তানের ব্যাপক বিকাশ, শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্যের সংরক্ষণ ও জোরদারকরণ, ব্যক্তির বৌদ্ধিক, সৃজনশীল, মানসিক এবং নৈতিক-বিচ্ছিন্ন ক্ষেত্রগুলির বিকাশ। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী, একে অপরের সাথে বাচ্চাদের মধ্যে সুসম্পর্কপূর্ণ সম্পর্কের জন্য, পড়াশোনা করা বিষয়গুলি বোঝার জন্য শিশুটির শর্ত তৈরি করার দিকে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়।

বিশেষজ্ঞ মতামত

"আমি হারমোনি প্রোগ্রামের অধীনে দ্বিতীয় বছরের জন্য বাচ্চাদের সাথে কাজ করছি," মস্কোর ৫৪৯ নং স্কুলের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এলেনা বোরিসোভানা ইভানোভা-বোরোদাচেভা মন্তব্য করেছেন। - আমি এবং শিশুরা সত্যই এই প্রোগ্রামটি পছন্দ করি। আমি বিশ্বাস করি যে কিটের সমস্ত উপাদান স্কুলছাত্রীদের জন্য ভালভাবে মানিয়ে গেছে। পেশাদাররা: প্রথমত, আগাম শিক্ষণ আছে। দ্বিতীয়ত, কিটের অন্তর্ভুক্ত পাঠ্যপুস্তকগুলিতে একটি পদ্ধতিগত অংশ রয়েছে, যার সাহায্যে পিতামাতারা তাদের সন্তানের কাছে অনুপস্থিত বিষয়টি অধ্যয়ন করতে এবং ব্যাখ্যা করতে পারেন। প্রোগ্রামটিতে নতুন শেখার প্রযুক্তিগুলি ব্যবহার করা হয়েছে যা বাচ্চাদের যুক্তিযুক্তভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে। উদাহরণস্বরূপ, এমন একটি শব্দে যেখানে শিক্ষার্থী কোন চিঠিটি লিখতে জানেন না, তিনি একটি "উইন্ডো" রাখেন (লেখক সলোভাইচিক এমএস)। তারপরে শিশু, শিক্ষকের সাথে একসাথে উত্থিত প্রশ্নগুলির বিশ্লেষণ করে, নিয়মগুলি স্মরণ করে এবং "উইন্ডো" তে পূরণ করে। এটিও লক্ষণীয় যে এই সেটটি বিভিন্ন স্তরের প্রস্তুতির শিশুদের জন্য নকশাকৃত কাজগুলি সরবরাহ করে। তবে এর অসুবিধাগুলিও রয়েছে: গণিতে (এন.বি. ইস্টোমিনা দ্বারা), সমস্যা সমাধান কেবল দ্বিতীয় শ্রেণিতেই শুরু হয় এবং পরীক্ষাগুলি সমস্ত শ্রেণীর জন্য একই রকম হয়। এখন পরীক্ষাগুলির বিষয়বস্তু, প্রোগ্রাম এবং প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার সাথে তাদের সম্মতি সম্পর্কে প্রশ্ন করা হচ্ছে।

"স্কুল 2100"

শিক্ষাব্যবস্থা "স্কুল 2100" সাধারণ মাধ্যমিক শিক্ষার বিকাশের অন্যতম প্রোগ্রাম। ১৯৯০ থেকে আগস্ট ২০০৪ পর্যন্ত এই প্রোগ্রামটির বৈজ্ঞানিক তত্ত্বাবধায়ক - রাশিয়ান একাডেমির একাডেমিক এ। লে। লিওটিভা, সেপ্টেম্বর 2004 থেকে - রাশিয়ান একাডেমির একাডেমিক ডি.আই. ফিল্ডস্টেইন

শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সেট "স্কুল 2100" এর প্রধান সুবিধা হ'ল গভীর ধারাবাহিকতা এবং শিক্ষার ধারাবাহিকতা। এই প্রোগ্রামের অধীনে, শিশুরা প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শেষ পর্যন্ত (মূলত রাশিয়ান ভাষা-সাহিত্যের দিকনির্দেশে) অধ্যয়ন করতে পারে।

প্রোগ্রামের সমস্ত পাঠ্যপুস্তকগুলি বয়সের মনস্তাত্ত্বিক সুনির্দিষ্ট বিবেচনায় রেখে নির্মিত হয়। এই শিক্ষামূলক কর্মসূচির একটি বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্য হ'ল "মিনিম্যাক্স" এর মূলনীতি: শিক্ষাগত উপাদান সর্বাধিক শিক্ষার্থীদের দেওয়া হয় এবং শিক্ষার্থীকে অবশ্যই ন্যূনতম পর্যায়ে উপাদানটি আয়ত্ত করতে হবে। সুতরাং, প্রতিটি শিশুর তার যতটা সম্ভব গ্রহণ করার সুযোগ রয়েছে।

প্রথমত, এটি একটি উন্নয়নমূলক শিক্ষার ব্যবস্থা হবে যা একটি নতুন ধরণের স্কুলছাত্র প্রস্তুত করে - অভ্যন্তরীণভাবে মুক্ত, প্রেমময় এবং সৃজনশীলতার সাথে বাস্তবের সাথে সম্পর্কিত, অন্য লোকের কাছে, কেবল পুরানো সমস্যা সমাধানে সক্ষম নয়, তবে একটি নতুন সমস্যা উত্থাপনের জন্য, অবহিত পছন্দসই সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং স্বাধীন সিদ্ধান্ত গ্রহণে সক্ষম। ;

দ্বিতীয়ত, এটি ভর স্কুলগুলিতে অ্যাক্সেসযোগ্য হবে, এটি পুনরায় প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষকদের প্রয়োজন হবে না;

তৃতীয়ত, এটি অবিকল একটি অবিচ্ছেদ্য সিস্টেম হিসাবে বিকশিত হবে - তাত্ত্বিক ভিত্তি, পাঠ্যপুস্তক, প্রোগ্রাম, পদ্ধতিগত বিকাশ থেকে শুরু করে শিক্ষকদের উন্নত প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা, শিক্ষার ফলাফল পর্যবেক্ষণ ও পর্যবেক্ষণের জন্য একটি ব্যবস্থা, নির্দিষ্ট স্কুলে বাস্তবায়নের ব্যবস্থা;

চতুর্থত, এটি হবে সামগ্রিক এবং অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার ব্যবস্থা।

সমস্যা-সংলাপের পাঠদানের প্রযুক্তিটি তৈরি করা হয়েছে, যা "আবিষ্কার" জ্ঞানের পাঠের সাথে নতুন উপাদানটিকে "ব্যাখ্যা" করার পাঠের পরিবর্তে অনুমতি দেয়। সমস্যা সংলাপ প্রযুক্তি হ'ল পাঠদানের পদ্ধতি এবং শিক্ষার বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং উপায়গুলির সাথে তাদের সম্পর্কের বিশদ বর্ণনা। এই প্রযুক্তিটি কার্যকর কারণ এটি একটি উচ্চমানের জ্ঞান সংমিশ্রণ, বুদ্ধি এবং সৃজনশীল দক্ষতার কার্যকর বিকাশ, শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য বজায় রেখে একটি সক্রিয় ব্যক্তিত্বের লালনপালন সরবরাহ করে। সমস্যা সংলাপের প্রযুক্তিটি একটি সাধারণ শিক্ষাগত প্রকৃতির, যেমন। যে কোনও বিষয়বস্তু এবং যে কোনও শিক্ষামূলক স্তরে বাস্তবায়িত।

আরও একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় লক্ষ্য করা উচিত। প্রোগ্রামটি প্রায়শই "স্কুল 2000-2100" নামে পরিচিত। এবং তারা গণিত পিটারসন এল.জি. এবং রাশিয়ান ভাষা বুন্নেভা আর.এন. এগুলি বর্তমানে দুটি ভিন্ন প্রোগ্রাম। ইএমসি "স্কুল 2100" লেখক টি.ই.ডেমিডোভা, এস.এ. কোজলোভা, এ.পি. টনকিখের 1-4 গ্রেডের জন্য গণিতের পাঠ্যপুস্তক অন্তর্ভুক্ত।

শিক্ষাগত-পদ্ধতিগত সেট "স্কুল 2100" (এ এ লিওন্টিভ সম্পাদিত) এর প্রধান সুবিধা হ'ল শিক্ষার গভীর ধারাবাহিকতা এবং ধারাবাহিকতা। এই প্রোগ্রাম অনুসারে, শিশুরা তিন বছর বয়স থেকে শিখতে পারে (প্রিস্কুলারদের জন্য একটি শিক্ষামূলক কিট তৈরি করা হয়েছে - একটি ম্যানুয়াল যা যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ করে) এবং বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত। প্রোগ্রামের সমস্ত পাঠ্যপুস্তকগুলি বয়সের মনস্তাত্ত্বিক সুনির্দিষ্ট বিবেচনায় রেখে নির্মিত হয়। এই শিক্ষামূলক কর্মসূচির একটি বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যটি হ'ল নিম্নলিখিত নীতি: শিক্ষাগত উপাদানটি শিক্ষার্থীদের সর্বোচ্চ দেওয়া হয় এবং শিক্ষার্থীকে অবশ্যই ন্যূনতম মানের স্টুডেন্টে দক্ষতা অর্জন করতে হবে। সুতরাং, প্রতিটি শিশুর তার যতটা সম্ভব গ্রহণ করার সুযোগ রয়েছে।

বিশেষজ্ঞ মতামত

"আমি বিভিন্ন প্রোগ্রামে কাজ করেছি, আমি এখন ষষ্ঠ বছরের জন্য শিশুদের সাথে কাজ করছি," স্কুল 2100 "উন্নয়ন ব্যবস্থা ব্যবহার করে," মস্কোর তিতোভা নাদেজহদা ইভানভোনা স্কুলের 549 নম্বর স্কুলের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক বলেছেন। - আমি পছন্দ করি. শিশুরা স্বাধীনভাবে অভিনয় করতে শেখে। এখানে কোনও প্রস্তুত তৈরি বিধি এবং সিদ্ধান্ত নেই। এই প্রোগ্রামটি যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা, কল্পনাশক্তি, স্মৃতিশক্তি বিকাশের লক্ষ্যে। আমি গণিতে কার্যগুলি চিহ্নিত করব (এল.জি. পিটারসন দ্বারা) তারা খুব আকর্ষণীয়, কাজটি সম্পন্ন করে, শিক্ষার্থী অতিরিক্ত তথ্য পেতে পারে: প্রবাদটি বা বিশ্বের সর্বোচ্চ পর্বতের নাম, ইত্যাদি সন্ধান করুন etc. বিষয়গুলির অধ্যয়নের জন্য একটি অস্বাভাবিক দৃষ্টিভঙ্গি রাশিয়ান ভাষার শিক্ষামূলক কিট দ্বারা উপস্থাপন করা হয়েছে (আর। এন। বুনিয়েভ দ্বারা), তবে, দুর্ভাগ্যক্রমে, রাশিয়ান ধ্রুপদী সাহিত্য সাহিত্যের রচনার তালিকায় অনুপস্থিত। আশেপাশের বিশ্বে নির্দিষ্ট বিষয়গুলি অধ্যয়ন করতে অসুবিধা রয়েছে (এ.এ. ভখরুশেভ দ্বারা)। আমি অন্যদের চেয়ে এই বিষয়টির পাঠের জন্য দীর্ঘকালীন প্রস্তুতি নিচ্ছি এবং কখনও কখনও আমি এমনকি কোনও ভূগোলের শিক্ষকের কাছে সাহায্যের জন্য ফিরে যাই। শিশুরা শ্রেণিকক্ষে সক্রিয় থাকে, তারা তাদের পড়াশোনার প্রতি আগ্রহী হয়।

ওয়েবসাইট স্কুল 2100.com

জাঙ্কভের শিক্ষাব্যবস্থা

উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের সাধারণ বিকাশ, যা মনের বিকাশ, শিক্ষার্থী এবং তাদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার সংমিশ্রণের একটি নির্ভরযোগ্য ভিত্তি হিসাবে বোঝা যায়।

কাজগুলি: সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি হ'ল ছোট ছাত্রকে নিজেকে একটি মূল্য হিসাবে বিবেচনা করার জন্য শিক্ষিত করা। শিক্ষাকে সামগ্রিকভাবে পুরো ক্লাসে তেমন মনোনিবেশ করা উচিত নয়, তবে প্রতিটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর দিকে মনোনিবেশ করা উচিত। একই সময়ে, লক্ষ্যটি হ'ল দুর্বল শিক্ষার্থীদের শক্তিশালীদের স্তরে "টানতে" নয়, বরং স্বতন্ত্রতা প্রকাশ করা এবং প্রতিটি ছাত্রকে শ্রেণিতে "শক্তিশালী" বা "দুর্বল" বিবেচনা না করেই সর্বোত্তমভাবে বিকাশ করা।

নীতিমালা: শিক্ষার্থীদের স্বাধীনতা, উপাদানটির সৃজনশীল বোঝা। শিক্ষক স্কুলছাত্রীদের সত্য প্রকাশ করে না, তবে তাদের নিজের জন্য "খনন" করে তোলে। এই স্কিমটি প্রচলিতের বিপরীতে: প্রথম, উদাহরণ দেওয়া হয় এবং শিক্ষার্থীদের নিজেরাই তাত্ত্বিক সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে হবে। শেখা উপাদানগুলি ব্যবহারিক কার্যগুলিতেও চাঙ্গা হয়। এই পদ্ধতির নতুন প্রাসঙ্গিক নীতিগুলি হ'ল উপাদানের দ্রুত দক্ষতা, একটি উচ্চ স্তরের অসুবিধা এবং তাত্ত্বিক জ্ঞানের নেতৃস্থানীয় ভূমিকা are পদ্ধতিগত সম্পর্কের বোঝার মধ্যে ধারণাগুলির বোধগম্যতা হওয়া উচিত।

শক্তিশালী এবং দুর্বল সহ সকল শিক্ষার্থীর সাধারণ বিকাশে নিয়মিত পদ্ধতিতে কাজ করা হয়। শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার প্রক্রিয়াটি বোঝা গুরুত্বপূর্ণ বলে বিবেচিত হয়।

বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুটিকে এই প্রোগ্রাম অনুযায়ী সাফল্যের সাথে অধ্যয়ন করতে দেয়: একটি উচ্চ গতিতে কাজ করার আগ্রহীতা, প্রতিফলিত করার ক্ষমতা, স্বতন্ত্রভাবে অনুসন্ধান এবং সাদৃশ্যযুক্ত তথ্য, কার্য সমাধানে সৃজনশীল দৃষ্টিভঙ্গি দেখানোর আগ্রহী willing

প্রাথমিক শিক্ষা ব্যবস্থা এল.ভি. জাঙ্কোভা। এল.ভি. জাঙ্কভের প্রোগ্রামের ধারণাটি XX শতাব্দীর 60 এর দশকে তৈরি হয়েছিল।

নিম্নলিখিত বিধানগুলি এতে মৌলিক রয়ে গেছে:

সমস্ত পাঠ্যপুস্তকের শিক্ষাগত উপাদানগুলি এমন ফর্মগুলিতে উপস্থাপিত হয় যা শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র কার্যকলাপকে বোঝায়;

জ্যানকভের সিস্টেমটি নতুন জ্ঞান আবিষ্কার এবং একীকরণের উদ্দেশ্যে;

সমস্যাযুক্ত কাজ নির্ধারণ সহ বিভিন্ন ধরণের তুলনায় শিক্ষামূলক সামগ্রীর সংগঠনের বিশেষ গুরুত্ব। পাঠ্যপুস্তকগুলি নিশ্চিত করে যে এই ধরনের অনুশীলনগুলি নিয়মিতভাবে শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়াতে অন্তর্ভুক্ত থাকে;

শিক্ষাগত উপাদানটি মানসিক ক্রিয়াকলাপের দক্ষতা গঠনের লক্ষ্যে করা হয়: শ্রেণিবদ্ধ করা (উপযুক্ত ক্রিয়াকলাপগুলি গঠনের মাধ্যমে বস্তু এবং ধারণাগুলি), সিদ্ধান্তগুলি নির্ধারণ করা, কার্য ও কর্মের শর্ত বিশ্লেষণ করতে।

এলকনিন - ডেভিডভের মতো জ্যাঙ্কভ সিস্টেমের অসুবিধা হ'ল তারা উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার একটি উপযুক্ত ধারাবাহিকতা পান না। এবং যদি আপনি এর মধ্যে একটি চয়ন করেন তবে প্রস্তুত থাকুন যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পরে আপনার শিশুটিকে এখনও traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষায় পুনর্গঠিত করতে হবে এবং এটি প্রথমে তার জন্য সমস্যা তৈরি করতে পারে।

জাঙ্কভের প্রোগ্রাম সম্পর্কে পিতামাতার মতামত:

"আমরা জাঙ্কভের মতে পড়াশোনা করি। প্রথম গ্রেড আমাদের বেশ সহজেই দেওয়া হয়। আমরা কিছু বাবা-মায়ের সাথে খুব বেশি খুশিও হই না The বাচ্চারা অনেক আগে থেকেই যা শিখেছিল তারা পড়াশোনা করেছিল। এখন তারা মনে হয় তারা এই পর্যায়ে পদক্ষেপ নিয়েছে এবং প্রশিক্ষণ চলছে। যা ঘটবে তা নিয়ে প্রত্যেকে খুব ভয় পেয়েছিল। শেখা কঠিন, তবে এখন পর্যন্ত আমরা সফল হতে পেরেছি। "

"আমাদের ক্লাস জাঙ্কভের মতে পড়াশোনার প্রথম বছর শেষ করেছে।

তবে ... পুরো ক্লাসটি ভবিষ্যতের প্রথম গ্রেডের কোর্সে গিয়েছিল এবং যখন শিক্ষক সাধারন প্রোগ্রামটি দেয় বা জাঙ্কভের মতে (আমি ইন্টারনেটে পড়েছিলাম যে এটি কঠিন ছিল) তখন আমি জিজ্ঞাসা করেছি যে বাচ্চারা এটি মোকাবেলা করবে কিনা। তিনি জবাব দিয়েছিলেন যে তারা এটি করতে পারে তবে বাবা-মায়েদের তাদের বাড়ির কাজকর্মের ক্ষেত্রে সহায়তা করতে হবে এবং সর্বাধিক এই প্রোগ্রামটিতে সম্মত হয়েছে। আমি প্রায় ছয় মাস আমার ছেলেকে সাহায্য করেছি, এবং তারপরে সে নিজেকে সামলাতে শুরু করেছে, আমি কেবল পরীক্ষা করছি। বছর শেষে, আমরা পরীক্ষা দিয়েছি। মূলত সেখানে 5 ছিল, সামান্য 4. শিক্ষক যেমন আমাদের ব্যাখ্যা করেছিলেন, এই প্রোগ্রাম অনুসারে, বাচ্চারা বিভিন্ন উপায়ে সমাধান সন্ধান করে বা বেশ কয়েকটি সমাধান হতে পারে। এখনও পর্যন্ত, ফলাফলটি আমার মতে খারাপ নয়। দেখা যাক কিভাবে এটা যায়. "

উন্নয়নশীল সিস্টেম এল.ভি. জাঙ্কোভা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের মন, ইচ্ছা, অনুভূতি, আধ্যাত্মিক চাহিদা বিকাশ, বিশ্বের বিস্তৃত চিত্র শেখার জন্য তাদের আগ্রহ জাগ্রত করা, শিক্ষার প্রতি আবেগ এবং কৌতূহল বিকাশের লক্ষ্যে। শিক্ষার কাজ বিজ্ঞান, সাহিত্য, শিল্পের উপর ভিত্তি করে বিশ্বের একটি সাধারণ চিত্র দেওয়া। এই প্রোগ্রামটি আত্ম-উপলব্ধির শর্ত প্রদানের লক্ষ্যে, সন্তানের স্বতন্ত্রতা, তার অন্তর্নিহিত প্রকাশের জন্য providing

জ্যাঙ্কভ সিস্টেমের একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য উচ্চ স্তরের অসুবিধাতে শিক্ষাদান করছে, শিক্ষামূলক উপাদানটিকে "একটি সর্পিল" দিয়ে উত্তীর্ণ করছে। কার্যভারগুলি সম্পন্ন করার সময়, বাচ্চারা তাত্ত্বিক সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে শেখে, সৃজনশীলভাবে উপাদানটি বোঝে।

বিশেষজ্ঞ মতামত

- আমি এলভি সিস্টেমকে খুব ভালবাসি। জাঙ্কোভা, - বলেছেন নাদেজহদা ভ্লাদিমিরোভনা কাজাকোভা, মস্কোতে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পাঠদান এবং শিক্ষামূলক কাজের উপ-পরিচালক № 148। - এই প্রোগ্রামটিতে আমি যে বাচ্চাদের পড়িয়েছি তারা এখন সপ্তম শ্রেণিতে পড়েছে। বিশেষজ্ঞ হিসাবে আমি আমার পড়াশুনায় দুর্দান্ত ফলাফল দেখতে পাচ্ছি। স্কুলছাত্রীরা যুক্তিযুক্ত, বিতর্ক করতে ভাল, তাদের দৃষ্টিভঙ্গির বিকাশটি তাদের সমবয়সীদের সাথে অনুকূলভাবে তুলনা করে, তাদের উচ্চতর কার্যক্ষমতার ক্ষমতা রয়েছে।

- এই কর্মসূচির লক্ষ্য ছিল শিশুদের সর্বাত্মক বিকাশ, এটি বাচ্চাদের নিজেরাই তথ্য প্রাপ্ত করতে, এবং রেডিমেড তথ্য না পাওয়ার জন্য শেখায় - - যোগ করে এল.ভি. মস্কোতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের 148 নম্বরের শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির প্রধান জাঙ্কোভা তাতিয়ানা ভ্লাদিমিরভনা কর্সাকোভা। - এই সিস্টেম অনুসারে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সমাপ্তি, শিশুরা আরও বেশি স্বাধীন হয়, তাদের সমবয়সীদের চেয়ে তাদের প্রায় তিনগুণ বেশি জ্ঞান থাকে।

zankov.ru/article.asp?edition\u003d5&heading\u003d26&article\u003d26 - সিস্টেমটি পরিষ্কার এবং সম্পূর্ণ বর্ণিত হয়েছে, আপনি আরও ভাল বলতে পারবেন না

schools.keldysh.ru/UVK1690/zankov.htm

অন্যান্য প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম

তবে সাধারণভাবে: ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা অনুমোদিত যে কোনও প্রোগ্রামে অক্ষর এবং সংখ্যা পুরোপুরি শেখানো হয় না, তারা স্পষ্টত বিশ্বাস করে যে সন্তানের এটি স্কুলের আগে বাবা-মা বা টিউটরদের দ্বারা শেখানো উচিত। এবং আধুনিক পাঠ্যপুস্তকগুলিতে অনেকগুলি ভুল এবং এমনকি ত্রুটি রয়েছে। যে কারণে ডিস্কগ্রিয়া আক্রান্ত শিশুদের সংখ্যা বাড়ছে। একজনের ধারণাটি পাওয়া যায় যে যখন কোনও প্রোগ্রাম ফেডারাল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের অন্তর্ভুক্ত থাকে, তখন নির্দিষ্ট কিছু লোকের আগ্রহ শিশুদের পড়ানোর জন্য লবিড হয় যার সাথে কোনও সম্পর্ক নেই।

তবে তবুও, বাচ্চা কোনও প্রোগ্রামের সাথে মানিয়ে নিতে পারে, যদি তাকে বাবা-মা বা কোনও টিউটরের দ্বারা সহায়তা করা হয়।

"আমাদের শিক্ষক প্যারেন্টিংয়ের সভাগুলিতে জোর দিয়েছিলেন, যাতে বাচ্চাকে অবশ্যই তার প্রথম কাজটি গ্রেড 1 এ তার পিতামাতার সামনে করা উচিত, কারণ তাকে প্রথম থেকেই সঠিকভাবে বাড়িতে কাজ করা শিখতে হবে। এই সমস্ত প্রোগ্রামগুলি প্রথমত, পিতামাতার জন্য, কারণ পিতামাতাকে এই বিষয়গুলি আবিষ্কার করতে হবে সোভিয়েত বিদ্যালয়ের চেয়ে সবকিছুই কিছুটা আলাদা Usually সাধারণতঃ যেসব স্কুলে উন্নয়নমূলক কর্মসূচী হয়, তাদের পিতামাতার জন্য সাপ্তাহিক সভার ব্যবস্থা করা হয় যেখানে তারা এই মুহুর্তে শিশুরা যে উপাদানগুলি নিয়ে যাচ্ছেন তা ব্যাখ্যা করে। আমাদের স্কুলে এলকনিনের বিকাশগত পদ্ধতি রয়েছে- ডেভিডভ, কিন্তু আমরা তাকে প্রত্যাখ্যান করেছিলাম We আমরা রাশিয়ার স্কুলে গিয়েছিলাম Prec অবশ্যই আমার সুবিধার কারণেই, কারণ আমার এত বেশি স্কুলে পড়ার সুযোগ নেই have আমার মেয়ে যদি কিছু বুঝতে না পারে, তবে আমি তাকে শিক্ষকের সাহায্য ছাড়া ব্যাখ্যা করতে পারি And তারপরে, আমি গণিতে গ্রাফগুলি বের করার চেষ্টা করেছি So সুতরাং আমি মনে করি সে ভুল। এবং আমার কন্যা আমাকে বলেছেন: না, তারা আমাদের তা ব্যাখ্যা করেছিল I আমি এটি করব You আপনি, মা, আপনি ক্লাসে ছিলেন না Well ভাল, আমি মনে করি, ভুল করে দেখি, আসুন দেখুন তারা আপনাকে কি দেবে আমি অন্য দিন তাকান, শিক্ষক অতিক্রম করেনি। সাধারণভাবে, আমি তার গণিত, পড়া এবং তার বিবেকের উপর কোনও অঙ্কন রেখেছি। আমি কাজ করার সময় তিনি সেগুলি করেছিলেন। আমি নিজের জন্য কল্পনাশক্তি রেখেছি। এটি ছিল তার দুর্বল বিষয়। আমরা এই রেসিপিগুলি দিয়ে সমস্ত সন্ধ্যায় তার সাথে বসেছিলাম। এটি কান্নার জন্য ঘটেছিল (এবং আমারও)। ফলস্বরূপ, আমি কোনও ভুল এবং দাগ ছাড়াই চিঠির উপর চূড়ান্ত পরীক্ষা লিখেছিলাম, তবে আমার প্রিয় গণিতে আমি 2 টি ভুল করেছি।

সুতরাং, ভবিষ্যতের প্রথম গ্রেডের প্রিয় বাবা-মা, আপনি যে প্রোগ্রামটি বেছে নিন তা বিবেচনা না করেই, বাড়িতে বাচ্চাদের সাথে অধ্যয়ন করুন এবং তারপরে শিশু কোনও প্রোগ্রামের সাথে লড়াই করবে।

আমি আশা করি আপনি এবং আমি কমপক্ষে মোটামুটি একটি শিক্ষাগত প্রোগ্রাম কী এবং কোনটি আপনার সন্তানের নিকটে রয়েছে তা প্রায় নির্ধারণ করতে পেরেছি। এবং এখন আমরা সচেতনভাবে স্কুল, শ্রেণি, শিক্ষকের পছন্দের কাছে যেতে সক্ষম হব। আমরা এই স্কুলের কোনও প্রদত্ত শিক্ষক নির্বাচিত প্রোগ্রামের নীতিমালা পুরোপুরি বাস্তবায়িত করতে সক্ষম হবে কিনা তা যাচাই করার জন্য আমরা কী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারি তা প্রায় কল্পনা করতে পারি ... আমরা যদি সম্ভব হয় তবে আমাদের ছোট্ট, তবে ব্যক্তিত্বের প্রবণতা এবং চরিত্রটিকে বিবেচনায় রেখে আমরা স্কুলটি শুরু করার জন্য সঠিকভাবে প্রস্তুত করতে সক্ষম হব। আপনার সন্তানের জন্য শুভকামনা এবং দুর্দান্ত চিহ্ন! "

কার্যক্রম "রাশিয়া স্কুল" প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য - পাবলিশিং হাউজ "শিক্ষা" এর দেশের অন্যতম বিখ্যাত প্রকল্প। এটি একটি প্রাথমিক স্কুল কিট যা আমরা সকলেই কিছু পরিবর্তন নিয়ে সোভিয়েতের সময়ে পড়াশোনা করেছি। ২০০১ সাল থেকে, স্কুল অফ রাশিয়ার শিক্ষাব্যবস্থা এককভাবে কাজ করে চলেছে। স্কুল অফ রাশিয়া প্রোগ্রামের লেখকরা হলেন বিজ্ঞানীরা যাদের নাম প্রাথমিক শিক্ষাব্যবস্থায় কাজ করে এমন সকলের কাছে পরিচিত: ভি.জি. গরেটস্কি, এম.আই. মোরেউ, এ.এ. প্লেশকভ, ভি.পি. কানাকিনা, এল.এম. জেলেনিনা, এল.এফ. ক্লেমানভ এবং অন্যান্যরা।

লেখকদের মতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মূল উদ্দেশ্যটি শিক্ষামূলক। সুতরাং কাজগুলি: সত্যিকারের মানবতার ধারণাগুলির সাথে মিলিত এমন একটি শিশুর মধ্যে মানবিক গুণাবলীর বিকাশ: করুণা, সহনশীলতা, দায়িত্ব, সহানুভূতির ক্ষমতা, অন্যকে শিশুকে সচেতন পড়া, লেখার এবং গণনা, সঠিক বক্তৃতা, নির্দিষ্ট কাজ এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ দক্ষতা জাগানো, নিরাপদের বুনিয়াদি শেখানো শেখাতে সহায়তা করা শেখার জন্য প্রাকৃতিক অনুপ্রেরণার জীবন কার্যকলাপ গঠন।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রাম "স্কুল অফ রাশিয়া" traditionalতিহ্যবাহী হিসাবে বিবেচিত হয়, বেশিরভাগ শিশুরা কোনও সমস্যা ছাড়াই এটিকে আয়ত্ত করে।

বিশেষজ্ঞ মতামত

"আমি বহু বছর ধরে শিশুদের নিয়ে একটি বিদ্যালয়ে কাজ করছি traditionalতিহ্যবাহী প্রোগ্রাম" স্কুল অফ রাশিয়ার "অনুসারে, - বলেছেন তাতায়ানা মিখাইলভনা ববকো, মস্কোর 549 নম্বর মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক। “আমাদের বাবা-মা, আমি এবং আমার বাচ্চারা এই প্রোগ্রামের অধীনে পড়াশোনা করেছি। তারা সকলেই শিক্ষিত মানুষ হিসাবে বেড়ে উঠেছিল। আমি বিশ্বাস করি যে এই প্রোগ্রামটি প্রয়োজনীয় ছিল, এটি ছিল, ছিল এবং সর্বদা থাকবে। একটি traditionalতিহ্যবাহী পাঠ্যক্রম আপনাকে সফলভাবে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় শেখার দক্ষতা (পড়া, লেখা, গণনা) অনুশীলন করতে দেয়। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আকর্ষণীয় শিক্ষামূলক কিটগুলি প্রকাশিত হয়েছে যা আধুনিক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে (গণিত - এমআই মোরো, রাশিয়ান - টি কে রামাজেভা দ্বারা), যা শিক্ষার্থীর জ্ঞানীয় দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে "।

XXI শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়

শিক্ষাগত-পদ্ধতিগত কিট "XXI শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়"(এন। ভিওগ্রাডোভা সম্পাদিত) স্কুল জীবনের নতুন অবস্থার সাথে বাচ্চাদের "নরম" অভিযোজন নিশ্চিত করার লক্ষ্যে। মস্কো স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়, রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশন, মস্কো স্টেট পেডোগোগিকাল ইউনিভার্সিটি, রাশিয়ান একাডেমি অফ অ্যাডভান্সড ট্রেনিং অ্যান্ড রিটার্নাইনিং, মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির বিষয়বস্তু এবং শিক্ষা পদ্ধতি ইনস্টিটিউট থেকে বিজ্ঞানীদের একটি দল এই প্রোগ্রামটি তৈরি করেছিল। প্রকল্পের পরিচালক হলেন রাশিয়ান ফেডারেশনের সম্মানিত বিজ্ঞানী, রাশিয়ান একাডেমির একাডেমিকের সংশ্লিষ্ট সদস্য, প্যাডাগোগির ডাক্তার, অধ্যাপক নাটাল্যা ফেদোরোভনা ভিনোগ্রাডোভা। ইএমসি সিস্টেম "XXI শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়" প্রকাশনা কেন্দ্র "ভেন্টানা-জিআরএফ" প্রকাশ করেছে।

প্রোগ্রামটির মূল উদ্দেশ্যগুলি হ'ল: শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের মূল উপাদানগুলির গঠন (যদি আমরা শিক্ষার্থীর অবস্থান নিয়ে আলোচনা করি, তবে "আমি কেন পড়াশুনা করছি", "এই শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানে আমার কী করা উচিত", "আমি কীভাবে শিক্ষামূলক কাজটি সম্পাদন করব এবং কীভাবে করব?" এই প্রশ্নের উত্তর is আমি এটি "," আমার সাফল্যগুলি কী এবং আমি কী ব্যর্থ হচ্ছি ") এটি করি।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটির সংগঠনটি এমনভাবে নির্মিত যাতে প্রতিটি শিক্ষার্থীর সাফল্যের পরিস্থিতি এবং স্বতন্ত্র গতিতে শেখার সুযোগ সরবরাহ করা যায়।

প্রধান শিক্ষণ নীতিটি হ'ল প্রাথমিক বিদ্যালয়টি পরিবেশ বান্ধব হওয়া উচিত, এটি হ'ল এই বয়সের বাচ্চার চাহিদা (জ্ঞান, যোগাযোগ, বিভিন্ন উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ) এর চাহিদা পূরণ করা উচিত, তাদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের টাইপোলজিকাল এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি এবং সামাজিকীকরণের স্তরটি বিবেচনা করা উচিত। স্কুলছাত্রী কেবল একজন "দর্শক" বা "শ্রোতা" নয়, তবে "গবেষক"। নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে, এটি ধরে নেওয়া যেতে পারে যে এই প্রোগ্রামটি বাচ্চাদের জন্য স্বাচ্ছন্দ্যযুক্ত হবে যাদের তাদের জন্য নতুন কিছু নরম অভিযোজন প্রয়োজন, এটি দল বা একধরণের কার্যকলাপ হোক। সমস্ত কোর্স একটি দীর্ঘ প্রস্তুতি সময়কাল আছে।

বিশেষজ্ঞ মতামত

"আমি তৃতীয় বর্ষের জন্য এই প্রোগ্রামে কাজ করছি, এবং আমি সত্যিই এটি পছন্দ করি," ইরাকি ভ্লাদিমিরোভনা তায়াবিরদিনা, মস্কোর 549 নম্বর মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক বলেছেন। - সত্যি বলতে কী, এই উপাদানটি শক্তিশালী অদ্ভুত বাচ্চাদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। কোন শিক্ষার্থী জ্ঞানের ব্যাগেজ সহ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে চলে যাবে তা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের উপর নির্ভর করে। অতএব, মূল লক্ষ্যটি শিশুকে শিখতে শেখানো। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে ভিনোগ্রাডোভার সেট সন্তানের তার স্বতন্ত্রতার অধিকার উপলব্ধি করে: বাচ্চাদের এমন পরিস্থিতিতে রাখা হয় যেখানে তারা স্বাধীনভাবে জ্ঞান অর্জন করতে পারে, প্রয়োগ করতে পারে, কল্পনা করতে পারে, খেলতে পারে (বিশেষ নোটবুকগুলি "চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা করা শেখা", "আপনার চারপাশের বিশ্বকে জানার জন্য শেখা হয়") " ...

প্রোগ্রাম সম্পর্কে পিতামাতার মতামত

“আমরা ভিনোগ্রাডোভা প্রোগ্রাম থেকে স্নাতক হয়েছি। প্রথমে তারা দীর্ঘ সময় অপেক্ষা করেছিল বাচ্চাদের সত্যিকারের শেখা শুরু করার জন্য। দ্বিতীয় শ্রেণির মধ্যে, তারা বুঝতে পারল যে সে এত সহজ ছিল না। এর কিছু অসুবিধাগুলিও রয়েছে: প্রচুর পরিমাণে অনুশীলনের বই, যা তাদের শেষ করার মতো সময় নেই। ঠিক আছে, আমরা যারা এখনও সোভিয়েত কর্মসূচি অনুসারে অধ্যয়ন করেছি, তারা বর্তমান শিক্ষার সমস্ত কিছুই পছন্দ করি না, তাই আমরা ছোট ছোট বিষয়গুলির মধ্যে দোষ খুঁজে পাই। "

"প্রতিশ্রুতিবদ্ধ প্রাথমিক বিদ্যালয়"

"প্রতিশ্রুতিবদ্ধ প্রাথমিক বিদ্যালয়" হ'ল রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেস, এগ্রোইন্ডাস্ট্রিয়াল কমপ্লেক্স এবং পিপিআরও, মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি, মস্কো স্টেট প্যাডোগোগিকাল ইউনিভার্সিটির কর্মচারীদের একটি দল দ্বারা বহু বছরের কাজের ফলাফল the ইউএমকে "পরিপ্রেক্ষিত প্রাথমিক বিদ্যালয়" প্রকাশনা সংস্থা "আকাদেমকনিগা / পাঠ্যপুস্তক" প্রকাশ করেছে।

"দৃষ্টিভঙ্গি প্রাথমিক বিদ্যালয়" শেখানোর এবং শেখার পদ্ধতির মূল ধারণাটি হ'ল বিশেষভাবে সংগঠিত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের প্রেক্ষাপটে তার স্বতন্ত্রতার (বয়স, যোগ্যতা, আগ্রহ, প্রবণতা, বিকাশ) শিক্ষাগত সহায়তার উপর ভিত্তি করে প্রতিটি শিশুর সর্বাধিক বিকাশ, যেখানে শিক্ষার্থী হয় শিক্ষানবিশ বা শিক্ষক হিসাবে কাজ করে। তারপরে শিখার পরিস্থিতিটির সংগঠকের ভূমিকাতে।

"জ্ঞানের প্ল্যানেট"

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যপুস্তক এবং প্রোগ্রামগুলির প্রথম সেট, যা রাষ্ট্রীয় মানকে পুরোপুরি প্রয়োগ করে - "জ্ঞানের প্ল্যানেট"। লেখকদের মধ্যে - রাশিয়ার 4 সম্মানিত শিক্ষক।

পরিবর্তনশীলতার নীতির ভিত্তিতে অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের মনস্তাত্ত্বিক এবং বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় রেখে এই প্রোগ্রামটি তৈরি করা হয়েছিল, যার জন্য ধন্যবাদ, এর সাথে বাচ্চাদের পড়ানোর সম্ভাবনা বিভিন্ন স্তরে বিকাশ।

এই সেটটির অ্যাসাইনমেন্ট সিস্টেমটি শিক্ষার্থীদের একটি পছন্দ করার, ভুল করার, সাহায্য করার, সাফল্যের অধিকার প্রদান করে, যার ফলে শেখার ক্ষেত্রে মনস্তাত্ত্বিক স্বাচ্ছন্দ্য তৈরিতে অবদান রাখে।

বিশেষজ্ঞ মতামত

"প্রোগ্রামটি আকর্ষণীয়," নামকরণ করা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রাথমিক গ্রেডের শিক্ষকের মন্তব্য № 353 এ.এস. পুশকিন, মস্কো নাটাল্যা ভ্লাদিমিরোভনা চেরনোসভিটোভা। - রাশিয়ান ভাষা এবং পড়ার উপর নিখুঁতভাবে বিভিন্ন পাঠ্য নির্বাচন করা হয়েছে। ভাল পাঠ্য পাঠ ছাড়াও, আকর্ষণীয় প্রশ্নগুলি সংকলিত হয়, কার্যগুলি বিকাশ করে। শিশুটিকে অবশ্যই একটি রূপকথার গল্প নিয়ে আসতে হবে, পাঠটি অনুমান করতে হবে, একটি ছবি আঁকতে হবে। গণিত এটির মধ্যে আকর্ষণীয় যে প্রতিটি কাজই শিক্ষার্থীকে উত্তরে স্বাধীনভাবে পরিচালিত করে। কোনও স্ট্যান্ডার্ড প্রোগ্রামের মতো নয়: শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছিলেন - শিক্ষার্থী এটি করেছিল। এখানে একটি ভিন্ন পদ্ধতির। আমাকে "আপনার জ্ঞানের প্ল্যানেট" থেকে traditionalতিহ্যবাহী প্রোগ্রামে একটি নরম স্থানান্তরণ ঘটানোর দিকে আপনার দৃষ্টি আকর্ষণ করতে দিন। চতুর্থ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য, আমরা পঞ্চম শ্রেণি থেকে অ্যাসাইনমেন্টগুলি প্রবর্তন করি, সুতরাং আমার মতে, এই প্রোগ্রামটির কিছু সুবিধা রয়েছে। পড়া হিসাবে, সবাই একযোগে বলে: "শিশুরা ভাল পড়েন।"

আমি লক্ষ করতে চাই যে স্ট্যান্ডার্ড প্রোগ্রামের আগে, প্ল্যানেট অব নলেজ শিক্ষার্থীদের ওভারলোড করে না। আমরা যদি এল.জি. অনুসারে সবার প্রিয় গণিত নিই। পিটারসন, তারপরে এটির জন্য একটি শারীরিক এবং বৌদ্ধিক পদ্ধতির প্রয়োজন। 2100 প্রোগ্রাম বা সুরেলা অধীনে অধ্যয়ন করতে, শিশুকে ইতিমধ্যে প্রস্তুত থাকতে হবে। "প্ল্যানেট অব নলেজ" অনুসারে, আপনি কিন্ডারগার্টেন প্রশিক্ষণ এবং বাচ্চাদের বয়সে যে কোনও শিশুকে পড়াতে পারেন। এই প্রোগ্রামে অধ্যয়নকালে, শিশুরা ক্লাসিকালটিতে যারা পড়াশোনা করে তাদের থেকে আলাদা আলাদা। এই বাচ্চাগুলি সৃজনশীল। এই প্রোগ্রামটিতে একটি বিয়োগ রয়েছে - প্রচলিত পাঠ্যক্রম অনুসারে বহু বছর ধরে কাজ করা শিক্ষক পুনর্নির্মাণ করা হয়েছে। যদিও মধ্য জেলাতে এই জাতীয় শিক্ষকদের জন্য বিশেষ কোর্স অনুষ্ঠিত হয়।

"আরএইচওয়াইটিএম"

পাঠ্যপুস্তকের জটিল “বিকাশ। স্বতন্ত্রতা। সৃষ্টি। ভাবনা "(" আরএইচওয়াইটিএম ") শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের 1-4 গ্রেডের জন্য উদ্দিষ্ট। পাঠ্যপুস্তকের লেখকরা হলেন প্রখ্যাত বিজ্ঞানী এবং পদ্ধতিবিদ যারা আধুনিক প্রাথমিক শিক্ষা গঠনে মারাত্মক প্রভাব ফেলে have আরআইটিএম শিক্ষাগত-পদ্ধতিগত কিট (টিএমসি) প্রকাশ করেছে দ্রোফা প্রকাশনা সংস্থা publish

প্রোগ্রামটির মূল নীতিগুলি হ'ল প্রতিটি শিশু: অবশ্যই সফল হতে হবে; সক্রিয় শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে জড়িত হয়; তাদের স্বতন্ত্রতা প্রকাশ করার সুযোগ পায়; সৃজনশীল এবং স্বতন্ত্রভাবে চিন্তা করা, সমবয়সী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে অর্থপূর্ণভাবে যোগাযোগ করতে শেখে।

"দৃষ্টিভঙ্গি"

প্রোগ্রামটির লেখক হলেন বৈজ্ঞানিক তত্ত্বাবধায়ক, পিএইচডি, কৃষি-শিল্প কমপ্লেক্সের সেন্টার ফর সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি প্যাডোগজি "স্কুল 2000" এর পরিচালক এবং পিপিআরও, শিক্ষার ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির বিজয়ী - এল.জি. পিটারসন। যাইহোক, তার ব্যক্তিগত পাঠ্যপুস্তকগুলি রাষ্ট্রের তালিকায় অন্তর্ভুক্ত নয়।

রাশিয়ায় শাস্ত্রীয় স্কুল শিক্ষার সর্বোত্তম traditionsতিহ্যের সাথে নিবিড় সংযোগ বজায় রেখে শিক্ষাগত প্রোগ্রাম "পরিপ্রেক্ষিত" একটি ধারণাগত ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল যা মনোবিজ্ঞান এবং পাঠশাস্ত্রের ক্ষেত্রে আধুনিক অর্জনকে প্রতিফলিত করে।

EMC "দৃষ্টিভঙ্গি" বিষয়ে শিক্ষার সুবিধাটি হ'ল শিক্ষামূলক উপাদান তৈরির ব্যবস্থাটি প্রতিটি শিক্ষার্থীকে নতুন জিনিস আবিষ্কার এবং শেখার আগ্রহ বজায় রাখতে এবং বিকাশ করতে দেয়।

পাঠ্যপুস্তকে, কার্যগুলি এমন আকারে দেওয়া হয় যে সন্তানের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ, জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং কৌতূহলটি নতুনভাবে শেখার, স্বাধীনভাবে শেখার প্রয়োজনীয়তায় বৃদ্ধি পায়। প্রতিটি পাঠের শিক্ষার্থী যেমনটি ছিল, তার জন্য ভবিষ্যতের বিষয়গুলির বিষয়বস্তু প্রকাশ করে।

পিতামাতার কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া

“প্রোগ্রামটি খুব সহজ, অমিত গণিত, অল্প সময় লেখালেখিতে নিবেদিত। ভবিষ্যতের প্রথম গ্রেডের স্কুলে তারা পিটারসন অধ্যয়ন করে, শিশুটি "পরিপ্রেক্ষিত" তে পুরো প্রথম শ্রেণির চেয়ে বেশি শিখেছিল। তবে এটি সেই শিশুদের জন্য উপযুক্ত যাদের সাথে তারা সত্যই স্কুলের আগে কাজ করেনি। সমস্ত বিষয় শিক্ষক দীর্ঘকাল ধরে চিবিয়ে থাকেন। বাইরের বিশ্ব ব্যতীত পিতামাতার অংশগ্রহণ ছাড়াই হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করা সহজ। তাঁর মতে, তারা নিয়মিতভাবে প্রতিবেদন বা উপস্থাপনা সেট করে যে শিশু নিজে করতে সক্ষম নয়, আমাকে সবকিছুই করতে হবে। "

উন্নয়নশীল সিস্টেম এল ভি ভি জাঙ্কোভা

এল.ভির প্রোগ্রাম জাঙ্কোভা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের মন, ইচ্ছা, অনুভূতি, আধ্যাত্মিক চাহিদা বিকাশ, বিশ্বের বিস্তৃত চিত্র শেখার জন্য তাদের আগ্রহ জাগ্রত করা, শিক্ষার প্রতি আবেগ এবং কৌতূহল বিকাশের লক্ষ্যে। শিক্ষার কাজ বিজ্ঞান, সাহিত্য, শিল্পের উপর ভিত্তি করে বিশ্বের একটি সাধারণ চিত্র দেওয়া।

এই প্রোগ্রামটি আত্ম-উপলব্ধির শর্ত প্রদানের লক্ষ্যে, সন্তানের স্বতন্ত্রতা, তার অন্তর্নিহিত প্রকাশের জন্য providing সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি হ'ল ছোট স্কুলছাত্রকে একটি মূল্য হিসাবে নিজের প্রতি মনোভাব গড়ে তোলা। শিক্ষাকে সামগ্রিকভাবে পুরো ক্লাসে তেমন মনোনিবেশ করা উচিত নয়, তবে প্রতিটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর দিকে মনোনিবেশ করা উচিত। একই সময়ে, লক্ষ্যটি হ'ল দুর্বল শিক্ষার্থীদের শক্তিশালীদের স্তরে "টানতে" নয়, বরং স্বতন্ত্রতা প্রকাশ করা এবং প্রতিটি ছাত্রকে শ্রেণিতে "শক্তিশালী" বা "দুর্বল" বিবেচনা না করেই সর্বোত্তমভাবে বিকাশ করা।

জ্যাঙ্কভ সিস্টেমের একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য উচ্চ স্তরের অসুবিধাতে শিক্ষাদান করছে, শিক্ষামূলক উপাদানটিকে "একটি সর্পিল" দিয়ে উত্তীর্ণ করছে। কার্যভারগুলি সম্পন্ন করার সময়, বাচ্চারা তাত্ত্বিক সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে শেখে, সৃজনশীলভাবে উপাদানটি বোঝে।

বিশেষজ্ঞ মতামত

“আমি এলভি সিস্টেমকে খুব ভালবাসি। জাঙ্কোভা, - বলেছেন নাদেজহদা ভ্লাদিমিরোভনা কাজাকোভা, মস্কোতে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পাঠদান এবং শিক্ষামূলক কাজের উপ-পরিচালক № 148। - এই প্রোগ্রামটিতে আমি যে বাচ্চাদের পড়িয়েছি তারা এখন সপ্তম শ্রেণিতে পড়েছে। বিশেষজ্ঞ হিসাবে আমি আমার পড়াশুনায় দুর্দান্ত ফলাফল দেখতে পাচ্ছি। স্কুল পড়ুয়ারা যুক্তি, তর্ক-বিতর্কে দুর্দান্ত, তাদের দৃষ্টিভঙ্গির বিকাশ তাদের সমবয়সীদের সাথে অনুকূলভাবে তুলনা করে, তাদের উচ্চতর কার্যক্ষম ক্ষমতা রয়েছে। "

"এই প্রোগ্রামটি শিশুর সর্বাত্মক বিকাশের লক্ষ্যে পরিচালিত হয়েছে, এটি শিশুদের তাদের নিজস্ব তথ্য সংগ্রহ করতে এবং রেডিমেড তথ্য না পাওয়ার জন্য শেখায়," যোগ করে এল.ভি. মস্কোতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের 148 নম্বরের শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির প্রধান জাঙ্কোভা তাতিয়ানা ভ্লাদিমিরভনা কর্সাকোভা। "এই সিস্টেম অনুসারে প্রাথমিক বিদ্যালয় শেষ করার পরে, শিশুরা আরও স্বাধীন হয়, তাদের সমবয়সীদের চেয়ে তাদের প্রায় তিনগুণ বেশি জ্ঞান থাকে।"

সিস্টেম ডি বি। এলকনিন - ভি.ভি. ডেভিডোভা

ডি বি এলকোনিন-ভি.ভির শিক্ষা ব্যবস্থা system ডেভিডভের অস্তিত্বের ৪০ বছরেরও বেশি ইতিহাস রয়েছে: প্রথম বিকাশ এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার আকারে এবং ১৯৯ 1996 সালে রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রকের বোর্ডের সিদ্ধান্তের মাধ্যমে, এলকনিন-ডেভিডভ শিক্ষাব্যবস্থাকে অন্যতম একটি রাষ্ট্র ব্যবস্থা হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছিল। এই ব্যবস্থায় একটি বিশেষ স্থান তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং শিক্ষার যৌক্তিক দিককে দেওয়া হয়। পড়ানো বিষয়গুলির স্তরটি অত্যন্ত কঠিন।

এলকনিন-ডেভিডভ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের স্নাতকদের মধ্যে বিস্তৃত দক্ষতার গঠনের বিষয়টি ধরে নিয়েছে। শিশুটিকে নিজের অনুমান পরীক্ষা করার জন্য কোনও নতুন কাজের মুখোমুখি হওয়ার সময় হারিয়ে যাওয়া তথ্যের সন্ধান করতে হবে। তদ্ব্যতীত, সিস্টেমটি ধরে নিয়েছে যে কনিষ্ঠ শিক্ষার্থী শিক্ষক এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে স্বতন্ত্রভাবে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করবে, তাদের নিজস্ব ক্রিয়া এবং অংশীদারদের দৃষ্টিভঙ্গির বিশ্লেষণ ও সমালোচনা করবে।

এই ব্যবস্থার মূল নীতি হ'ল বাচ্চাদের জ্ঞান অর্জন করতে শেখানো, নিজেরাই এটি অনুসন্ধান করা এবং স্কুলের সত্য মুখস্থ না করা। ডি বি এলকোনিনের ব্যবস্থা - ভি ভি ভি ডেভিডভ তাদের পক্ষে উপযুক্ত, যারা কোনও সন্তানের মধ্যে এতটা বিকাশ করতে চান যে কোনও অস্বাভাবিক উপায়ে চিন্তা করার ক্ষমতা, গভীরভাবে চিন্তাভাবনা করার মতো বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা নেই।

এলকনিন-ডেভিডভ পদ্ধতিতে তবে চিহ্নের অভাব ভীতি দেখা দিতে পারে। তবে বিশেষজ্ঞরা আশ্বাস দেন যে সবকিছু নিয়ন্ত্রণে রয়েছে: শিক্ষকরা সমস্ত প্রয়োজনীয় সুপারিশ এবং অভিভাবকদের কাছে শুভেচ্ছাকে জানান এবং শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল কাজের এক ধরণের পোর্টফোলিও সংগ্রহ করেন। এটি সাধারণ ডায়েরির পরিবর্তে পারফরম্যান্স সূচক হিসাবে কাজ করে।

ভবিষ্যতের প্রথম গ্রেডের পিতামাতাকে উত্সর্গীকৃত ...

আপনি প্রায়শই শুনেন: "আমরা ভিনোগ্রাডোভা অনুসারে অধ্যয়ন করি ...", "এবং আমাদের ক্লাসে তারা জ্যাঙ্কভের মতে শিক্ষা দেয়।" দুর্ভাগ্যক্রমে, বেশিরভাগ পিতা-মাতা কেবল পাঠ্যক্রমের লেখকের নাম রাখতে পারেন, অন্যরা বলবেন "আমরা এর জন্য প্রশংসিত হই", অন্যরাও সম্ভবত, নির্দিষ্ট নীতি ও কনস সম্পর্কে কথা বলবেন। তবে সাধারণভাবে, গড় পিতামাতার খুব সহজেই বোঝা যায় যে এই সমস্ত প্রোগ্রামের পার্থক্য কী। আর অবাক হওয়ার কিছু নেই। বৈজ্ঞানিক রীতি এবং শিক্ষাগত পাঠ্যগুলির পরিভাষা ভেঙে ফেলা সত্যিই কঠিন।

সুতরাং আসুন এটি একত্রিত করুন এবং বোঝার চেষ্টা করুন।

প্রথমত, এখানে একটি পাঠ্যক্রমিক সিস্টেম এবং একটি শিক্ষাগত প্রোগ্রাম রয়েছে।

এখানে কেবল তিনটি সিস্টেম রয়েছে: জ্যাঙ্কভ সিস্টেম (উন্নয়নশীল), এলকনিন-ডেভিডভ সিস্টেম (উন্নয়নশীল) এবং প্রচলিত (21 শে অক্টোবর, 2004 এন 93 এর রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ দেখুন)।

আরও অনেক প্রোগ্রাম আছে। আনুষ্ঠানিকভাবে স্বীকৃতগুলি ছাড়াও, অনেক পরীক্ষামূলক সিস্টেম রয়েছে, পাশাপাশি লেখকরা, বিদ্যালয়ের মধ্যেও, যা আমরা এই নিবন্ধে বিবেচনা করব না।

স্কিমিকালি এটি দেখতে এরকম কিছু দেখাবে:

শিক্ষা মন্ত্রনালয় দ্বারা অনুমোদিত সমস্ত সিস্টেম এবং প্রোগ্রামগুলি মূল প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে: তারা শিক্ষার্থীকে প্রয়োজনীয় ন্যূনতম জ্ঞান অর্জন করতে দেয়। লেখালেখি উপাদান, অতিরিক্ত তথ্য, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সংগঠন উপস্থাপনের উপায়ে প্রকাশিত হয়।

বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামটিতে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে সক্ষম করবে: যেহেতু লেখকরা ধারণা করেছিলেন যে প্রোগ্রামটি, এলকনিন-ডেভিডভ সিস্টেমের সাথে কিছু মিল রয়েছে তাই উপরে বর্ণিত সমস্ত গুণাবলী কার্যকর হবে। তবে যেহেতু এটি এখনও "গড় শিক্ষার্থী" জন্য ডিজাইন করা একটি traditionalতিহ্যবাহী প্রোগ্রাম, প্রায় কোনও শিশু এটির সাথে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে সক্ষম হবে।

"স্কুল অফ রাশিয়া" (প্লেশাকভ)

এটি আমাদের প্রাথমিক বিদ্যালয় কিট যা আমরা সকলেই কিছু পরিবর্তনের সাথে অধ্যয়ন করেছি।

উদ্দেশ্য: রাশিয়ার নাগরিক হিসাবে। রাশিয়ান স্কুল অবশ্যই আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের একটি বিদ্যালয়ে পরিণত হবে।

কাজ. লেখকদের মতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মূল উদ্দেশ্যটি শিক্ষামূলক। কাজেই কাজগুলি:

• সত্যিকারের মানবতার ধারণার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ এমন একটি শিশুর মধ্যে মানবিক গুণাবলীর বিকাশ: দয়া, সহনশীলতা, দায়িত্ব, সহানুভূতির ক্ষমতা, অন্যকে সাহায্য করার ইচ্ছা
• শিশুকে সচেতন পড়া, লেখা এবং গণনা, সঠিক বক্তৃতা, নির্দিষ্ট শ্রম এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের দক্ষতা তৈরি করা, নিরাপদ জীবনের প্রাথমিক বিষয়গুলি শেখানো
• শেখার জন্য প্রাকৃতিক অনুপ্রেরণা গঠন

মূলনীতি: মৌলিকত্ব, নির্ভরযোগ্যতা, স্থিতিশীলতা, নতুন বিষয়গুলির জন্য উন্মুক্ততা।

সমস্যা-অনুসন্ধান পদ্ধতির। এটি সমস্যার পরিস্থিতি তৈরি, অনুমান করা, প্রমাণ অনুসন্ধান করা, সিদ্ধান্ত নির্ধারণ, ফলাফলের সাথে মানের সাথে তুলনা করার ব্যবস্থা করে provides

বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামটিতে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়: শিশু থেকে কোনও বিশেষ গুণাবলীর প্রয়োজন হয় না। অবশ্যই একটি শিশু যত বেশি ক্ষমতা অর্জন করবে তত ভাল। উদাহরণস্বরূপ, আত্ম-সম্মান করার ক্ষমতা, সমস্যা পরিস্থিতিতে কাজ করার সদিচ্ছাই কার্যকর। তবে এমনকি স্কুল শিশুদের জন্য সবচেয়ে অপ্রস্তুত এই প্রোগ্রামের অধীনে ভাল অধ্যয়ন করে।

এন বি ইস্তোমিনা সম্পাদিত "হারমনি"

এই ব্যবস্থাটি উন্নয়নমূলক শিক্ষার মূল ধারণার সাথে এবং বিশেষত জ্যাঙ্কভের পদ্ধতির সাথে সম্পর্কিত, যেখানে নাটালিয়া বোরিসভোনা ইস্তোমিনা নিজে খুব দীর্ঘ সময় ধরে কাজ করেছিলেন।

উদ্দেশ্য: সন্তানের বহুপাক্ষিক বিকাশ, আরামদায়ক শেখা, আরও শেখার জন্য শিশুর চিন্তাভাবনা প্রস্তুত করে। Traditionalতিহ্যগত এবং উন্নয়নমূলক শিক্ষার ধরণের মধ্যে পার্থক্য দূর করা

কাজ: শিশু পড়াশোনা করা বিষয়গুলি বোঝে তা নিশ্চিত করার জন্য, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী এবং একে অপরের সাথে বাচ্চাদের মধ্যে সুরেলা সম্পর্কের শর্ত তৈরি করা এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য জ্ঞানীয় ক্রিয়ায় সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করা।

মূলনীতি: ছাত্রদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সংগঠন, একটি শিক্ষামূলক কার্য গঠনের সাথে সম্পর্কিত, এর সমাধান, স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-মূল্যায়নের সাথে; উত্পাদনশীল যোগাযোগের সংগঠন, যা শিক্ষামূলক কার্যক্রম গঠনের পূর্বশর্ত; প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে অ্যাক্সেসযোগ্য পর্যায়ে কারণ-ও প্রভাবের সম্পর্ক, নিদর্শন এবং নির্ভরতা সম্পর্কে সচেতনতা সরবরাহ করে এমন ধারণাগুলি গঠন।

বৈশিষ্ট্যগুলি যা শিশুকে এই প্রোগ্রামের আওতায় সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়: লেখকের দ্বারা ঘোষিত জাঙ্কভ সিস্টেমের সাথে সংযোগ থেকে শিশুর চিন্তা প্রক্রিয়াটির বৈশিষ্ট্যগুলির প্রয়োজনীয়তা অনুসরণ করে। তবে যে কোনও traditionalতিহ্যবাহী ব্যবস্থার মতো, এই প্রোগ্রামটি জাঙ্কভ প্রোগ্রাম দ্বারা শিক্ষার্থীর প্রয়োজনীয়তাগুলি নরম করে দেয়।

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID\u003d200300905 - উদাহরণগুলির সাথে খুব ভাল, প্রোগ্রাম সম্পর্কে তথ্য সরবরাহ করে।

"একবিংশ শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়" (ভিনোগ্রাডোভা)

উদ্দেশ্য: অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপকে এমনভাবে সংগঠিত করা, যাতে জ্ঞানের দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জনের প্রক্রিয়াতে সন্তানের বিকাশের জন্য আরামদায়ক শর্ত সরবরাহ করা যায়।

কাজ:

• শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের মূল উপাদানগুলির গঠন (যদি আমরা শিক্ষার্থীর অবস্থান নিয়ে আলোচনা করি, তবে এটি "কেন আমি পড়াশুনা করছি", "এই শিক্ষাগত সমস্যাটি সমাধান করার জন্য আমার কী করা উচিত", "কীভাবে আমি শিক্ষামূলক কাজটি সম্পাদন করব এবং কীভাবে করব", ") এর প্রশ্নের উত্তর। আমার সাফল্যগুলি কী এবং আমি কী ব্যর্থ হচ্ছি ")।
• প্রতিটি শিক্ষার্থীর সাফল্যের পরিস্থিতি এবং স্বতন্ত্র গতিতে শেখার সুযোগ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে এমনভাবে শিক্ষাব্যবস্থার সংগঠন।

মূলনীতি: প্রধান শিক্ষণ নীতিটি হল প্রাথমিক বিদ্যালয়টি প্রাকৃতিক হওয়া উচিত, এটি এই বয়সের বাচ্চার চাহিদার সাথে মিলিত হওয়া উচিত (জ্ঞান, যোগাযোগ, বিভিন্ন উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে), তাদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের টাইপোলজিকাল এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি এবং সামাজিকীকরণের স্তরটি বিবেচনা করা উচিত। স্কুলছাত্রী কেবল একজন "দর্শক" বা "শ্রোতা" নয়, তবে "গবেষক"।

সামগ্রী: মূল নীতি (প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য) অনুসারে লেখকরা শিশুদের নতুন ক্রিয়াকলাপে "নরম" অভিযোজনকরণের কার্যকারিতা বাস্তবায়নের দিকে বিশেষ মনোযোগ দিয়েছেন। শিক্ষণে ভূমিকা রাখার জন্য একটি সিস্টেম তৈরি করা হয়েছে, যা ভূমিকা পালন করার আচরণের বিভিন্ন দিকটি বিকাশ করা সম্ভব করে এবং তাই শিক্ষার্থীর কল্পনা এবং সৃজনশীলতা। সমস্ত পাঠ্যপুস্তক অতিরিক্ত শিক্ষাগত বিষয়বস্তু সরবরাহ করে, প্রত্যেককে তাদের দক্ষতা অনুযায়ী কাজ করার সুযোগ দেয় (উদাহরণস্বরূপ, ভালভাবে পড়া বাচ্চাদের সম্পূর্ণ বর্ণমালার সামগ্রীর উপর ভিত্তি করে আকর্ষণীয় পাঠগুলি শেখার প্রথম থেকেই পাঠ্যপুস্তকের একটি ভূমিকা)।

বৈশিষ্ট্যগুলি যা কোনও শিশুকে এই প্রোগ্রামের আওতায় সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়: নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে, এটি অনুমান করা যায় যে এই প্রোগ্রামটি বাচ্চাদের জন্য আরামদায়ক হবে যাদের তাদের জন্য নতুন কিছু নরম অভিযোজন প্রয়োজন, তা সে দল বা একধরণের কার্যকলাপ হোক activity সমস্ত কোর্স একটি দীর্ঘ প্রস্তুতি সময়কাল আছে।

পছন্দটি আমাদের। আমি আশা করি আপনি এবং আমি কমপক্ষে "কী ধরণের প্রাণী এটি" প্রোগ্রামটি - বাছাই করতে সক্ষম হয়েছি। এবং এখন আমরা সচেতনভাবে স্কুল, শ্রেণি, শিক্ষকের পছন্দের কাছে যেতে সক্ষম হব। আমরা এই স্কুলের কোনও প্রদত্ত শিক্ষক নির্বাচিত প্রোগ্রামের নীতিমালা পুরোপুরি বাস্তবায়িত করতে সক্ষম হবে কিনা তা যাচাই করার জন্য আমরা কী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারি তা প্রায় কল্পনা করতে পারি ... আমরা যদি সম্ভব হয় তবে আমাদের ছোট্ট, তবে ব্যক্তিত্বের প্রবণতা এবং চরিত্রটিকে বিবেচনায় রেখে আমরা স্কুলটি শুরু করার জন্য সঠিকভাবে প্রস্তুত করতে সক্ষম হব।

এলিনা অ্যারিস্টারখোভা