აშშ-ს პასპორტის მონაცემები როსტოვსკაიას შედეგები. ფედერალური სიახლეები. როგორ გაირკვეს თქვენი შედეგები

განათლებისა და მეცნიერების სფეროში ზედამხედველობის ფედერალური სამსახური შეაჯამა რუსულ ენაზე გამოცდის წინასწარი შედეგების შესახებ, რომელიც 9 ივნისს გამოცდის მთავარი ვადით გაიმართა.

გამოცდის მონაწილეები თითქმის 617 ათასი ადამიანი გახდა. 2017 წელს რუსულ ენაზე გამოცდის შუა რიცხვებში შედარებით გასული წლის შედეგია.

24 ქულის სერტიფიკატის მისაღებად მინიმალური ბარიერი არ დაუშვა გამოცდის მონაწილეების 0.5% (2016 წელს მათი რიცხვი 1%).

"წელს, სავალდებულო სუბიექტების შედეგების გაუმჯობესების ტენდენცია რჩება. კურსდამთავრებულთა წილი, რომლებიც სერტიფიკატების გარეშე დარჩნენ, თითქმის 1.5-ჯერ შემცირდა და ეს ჯერ კიდევ მომავალი სიახლოვის შედეგების გამოკლებით. ეს შედეგები მიუთითებს პროექტის წარმატებაზე "მე ვაქირავებ Ege" და სერიოზული მისამართების შედეგია, რომელიც რეგიონებსა და მუნიციპალიტეტებში ჩამორჩენილი მოსწავლეების ჩათვლით ჩატარდა, სადაც eme შედეგები ბოლო წლებში სერიოზული პრობლემები გამოვლინდა სკოლის განათლების დონეზე ", - ამბობს სერგეი კრავცოვი, როსობრნადზორის ხელმძღვანელი.

მინიმალური ბარიერი 36 ქულას წარმოადგენს, სადაც უნივერსიტეტებს არ შეუძლიათ გამოცდის გავლას რუსულ ენაზე შემომავალი, მონაწილეების 1.6% -ის გადალახვა ვერ მოხერხდა. 2016 წელს, ნომერი eME მონაწილეები რუსულ ენაზე, რომელიც ამ ბარიერს არ გადალახა, 2.5% შეადგინა.

გამოცდების მონაწილეთა (PPE) მონაწილეთა მუშაობის სკანირებისათვის ახალი ტექნოლოგიების ფართომასშტაბიანი განხორციელების წყალობით, სამუშაოების ტესტირება და გამოცდის შედეგების დამუშავების პროცესი დასრულდა, ვიდრე დადგენილი პერიოდის განმავლობაში. გამოცდის მონაწილეებს საშუალება ექნებათ გაეცნონ თავიანთ შედეგს 5 დღით ადრე - 22 ივნისამდე ..

მიმდინარე წლის კურსდამთავრებულები, რომლებმაც ვერ გაიტანეს საჭირო სერტიფიკატი მინიმალური ქულა რუსულ ენაზე გამოცდაზე, მაგრამ მათემატიკაში გამოცდაზე დადებითი შედეგი მიიღო, მათ შეეძლოთ გამოცდის სარეზერვო ვადებში რუსეთის გაუქმება - 29 ივნისს.

რუსულ ენაზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2017 წლის 9 ივნისს შედგა. მოსკოვში დაახლოებით 55 ათასი ადამიანი მონაწილეობდა, მათ მოსკოვის ქალაქის საინფორმაციო დამუშავების რეგიონალურ ცენტრში უთხრეს.

"დაახლოებით 55 ათასი მონაწილე რუსულ ენაზე ერთი სახელმწიფო გამოცდის კომისიისთვის დარეგისტრირდა, მიმდინარე წლის 53,954 კურსდამთავრებული", - განაცხადა მოსკოვის ინფორმაციის დამუშავების რეგიონალური ცენტრის ხელმძღვანელმა ანდრეი ფუტკინმა.

გამოცდებისათვის, ქალაქის საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში მდებარე 282 პუნქტი მომზადდა, ისევე როგორც 3 - ჯანდაცვის ობიექტებში და 30 - სახლში (მონაწილეთათვის შეზღუდული თვისებები ჯანმრთელობა).

გამოცდაზე გამოცდის ჩატარების პროცედურის კონტროლის უზრუნველსაყოფად 1 229 საჯარო დამკვირვებლებიმოსკოვის განათლების დეპარტამენტის მიერ აკრედიტებული.

"EGE- ის ჩატარების პროცედურების გამჭვირვალობის უზრუნველსაყოფად, ჩეკები აღჭურვილია ვიდეო სათვალთვალო სისტემით. -თვის ჩატარების Ege რუსულ ენაზე, 9 ივნისს, 18 ათასზე მეტი მუშაკი იყო ჩართული საგანმანათლებლო ორგანიზაციები მოსკოვის ქალაქმა, რომელმაც მოსკოვის განათლების ცენტრში შესაბამისი ტრენინგი ჩააბარა ", - განაცხადა ანდრეი ფუტდულმა.

რუსული ენის გამოკვლევა შედგება ორი ნაწილისაგან და შეიცავს 25 ამოცანას. გამოცდის ხანგრძლივობაა 3 საათი და 30 წუთი (210 წუთი).

"სერტიფიკატის მისაღებად, ამ წლის კურსდამთავრებულებს აუცილებლად უნდა გაიარონ გამოცდები სავალდებულო სუბიექტებზე (რუსული ენა და მათემატიკა)", - განმარტა ანდრეი ფუტკინმა.

2017 წლის კურსდამთავრებულებს, რომლებმაც არადამაკმაყოფილებელი შედეგი მიიღეს ერთ-ერთი სავალდებულო სასწავლო სუბიექტის მიხედვით, 28 ივნისს (მათემატიკა), 29 ივნისს (რუსული), 1 ივლისის (ყველა სუბიექტის) დამატებით ვადებში გამოცდის გადახედვის უფლება.

ორ სავალდებულო საგანმანათლებლო სუბიექტში (რუსული ენა და მათემატიკა) არადამაკმაყოფილებელი შედეგის კურსდამთავრებულთა მოპოვების შემთხვევაში, სარეზერვო დღეს ერთ-ერთი ასეთი ნივთის მიხედვით განმეორებითი არადამაკმაყოფილებელი შედეგის მოპოვება, საპენსიო შესაძლებლობა ექვემდებარება დამატებით ( სექტემბერი) პერიოდი - 5 სექტემბრიდან 16-მდე.

ყველა სუბიექტში შედეგების გამოცხადების სავარაუდო გრაფიკი გამოიცემა მოსკოვის ქალაქის დამუშავების რეგიონალური ცენტრის ოფიციალურ ვებგვერდზე. გამოცდების შედეგები და საშუალებების პასუხების შედეგები შეიძლება ჩაითვალოს Ege- ს მონაწილეებს. გარდა ამისა, გამოცდების და მათი მშობლების მონაწილეებისათვის, შესაძლებელია შედეგების გამოქვეყნების შესახებ ავტომატური შეტყობინებების მიღება. შეტყობინებების შესახებ, შეგიძლიათ გამოიწეროთ მოსკოვის მერის ოფიციალურ ვებ-გვერდზე და ელექტრონული ფოსტით და მობილური აპლიკაციის მენიუში - Push შეტყობინებებზე.

სახელმწიფო სახელმწიფო-სახელმწიფო სერტიფიცირების ქცევის შესახებ, კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ სწრაფად მიიღონ განაცხადის დახმარებით მოსკოვის განათლების ცენტრის მოსკოვის ცენტრის ოფიციალური არხის გამოწერის გზით, ასევე სოციალური ჯგუფები MRTSKO on Facebook- ზე.

დასრულდა საბოლოო მეთერთმეტე კლასის მოსწავლეების სერია. მოსწავლეებმა უკვე გაიარეს გამოცდები ყველა სუბიექტში, ვიდრე მიწოდების ძირითადი პერიოდი.

2017 წელს რუსულ ენაზე რუსეთის საშუალო ქულა 69.06 იყო. ამ წლის შედეგების სტატისტიკური გათვლები კვლავ მიმდინარეობს.

2017 წლამდე, გამოყენების უფლების უფლება მხოლოდ იმ პირებს, რომლებიც არ გადალახეს სავალდებულო სუბიექტებისთვის მინიმალური ბარიერისთვის, რომელიც დამოკიდებულია სერტიფიკატის მიღებაზე. 2017 წლის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ინოვაცია იყო გამოცდაზე გაწეული ნებისმიერი საგნის საპენსიო შესაძლებლობა.

ამდენად, 2018 წელს შესაძლებელი იქნება მეორე მცდელობა რუსულ, მათემატიკაში, ფიზიკაში, კომპიუტერულ მეცნიერებათა, ლიტერატურაში, ქიმიაში, ბიოლოგიის, გეოგრაფიის, სოციალური კვლევების, ისტორიის ან უცხო ენების შესახებ.

მნიშვნელოვანია გაითვალისწინოს ასეთი ფაქტები:

1. თქვენ შეგიძლიათ მხოლოდ გავიხსენოთ 1 გამოცდა.
2. ცდილობს გავიხსენოთ სუბიექტი ახლა ორჯერ.
3. შესაძლებელია ერთი სუბიექტის გაუქმება, თუ არსებობს სწორი მიზეზი (დოკუმენტური დადასტურებაა საჭირო) ან სასურველია (ანგარიშის გაზრდის მიზნით, გამოცდა მომავალ წელს საჭირო იქნება).
4. გასული წლების კურსდამთავრებულები, რომლებიც მონაწილეობდნენ EEG-2018- ის წინასწარი ან ძირითად სესიაში და არადამაკმაყოფილებელი ანგარიში მიიღეს, არ მიიღებთ გადაადგილების უფლებებს.
5. თუ კურსდამთავრებული არ არის ნებადართული 2018 წელს, მას წელიწადში გამოცდა შეუძლია.

2018 წლის გამოცდის შედეგები უკვე ცნობილია

გამოცდა რუსულ ენაზე არის სკოლის ერთ-ერთი სავალდებულო თემა. ოთხშაბათს, 2018 წლის 6 ივნისს, რუსული სკოლების კურსდამთავრებულებმა რუსულ ენაზე გამოცდა ჩააბარეს. მათემატიკასთან ერთად, რუსული ქირავდება არა მხოლოდ ქვითრისთვის, არამედ სერტიფიკატის მისაღებად.

რუსულენოვან ენაზე საგამოცდო ფურცელი 26 ამოცანას შეიცავს. ამ ამოცანების გადაწყვეტილებისთვის, სტუდენტს სამი და ნახევარი საათი მიენიჭა. აუცილებელი იყო უნივერსიტეტში შესვლისთვის 36 ქულა. სკოლის სერტიფიკატის მისაღებად, ერთი მეთერთმეტე კლასის მოსწავლე იყო საჭირო 24 ქულა.

მეორე დღეს დაიწყო ერთი სახელმწიფო გამოცდის ახალი ტალღა, ხოლო იმ 8 წლის განმავლობაში, რომ სავალდებულო რეჟიმშია, ამის შესახებ დავების ჩაცხრება არ არის. ამ მასალაში, ჩვენ ვცდილობთ, რომ აჩვენოს რეგიონებში რუსული ენისა და მათემატიკის შუა ქულების დინამიკაში, აგრეთვე იმის ახსნა, თუ რა რეგიონული განსხვავებები გამოცდების შედეგებს უკავშირდება.

აქ წარმოდგენილი მონაცემები ღია წყაროებიდან აგებულია. გამოცდის შედეგები მოიპოვეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და საგანმანათლებლო ხარისხის შეფასების ცენტრების რეგიონალური საიტებიდან. სხვა ინდიკატორები აგროვებენ რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ვებ-გვერდებს, როსსტატს, ფედერალურ ხაზინას.

Eeg შედეგები: რეგიონალური განსხვავებები

ბარათის გადახედვით, ნათელია, რომ ყველაზე მაღალი შუა ქულა და რუსულ ენაზე, და ცენტრალური ფედერალური ოლქის რეგიონებში მათემატიკაში ნაჩვენებია. 2015 წელს, Orenburg და Samara რეგიონში იყო ლიდერები რუსულ ენაზე, ისევე როგორც პერმის რეგიონიმათემატიკის მიხედვით - ყალიმიის რესპუბლიკა, პერმის რეგიონი და უდმურია. ყველაზე დაბალი შედეგები, სტერეოტიპების საწინააღმდეგოდ, არ არის ჩრდილოეთ კავკასიის რეგიონებში, მაგრამ შორეულ აღმოსავლეთში.

ცალკეული ინტერესი არის რეგიონების Ege- ის შედეგების დინამიკა. შეადარეთ რაოდენობა წლების განმავლობაში პირდაპირ არასწორად - წლების განმავლობაში, გამოცდა ბევრი ცვლილებაა. მაგალითად, 2013 წელს, მასიური რეაგირების დროს, ქვეყანაში მონაწილეების რაოდენობა უფრო მაღალი იყო ქვეყანაში, ხოლო 2014 წელს, უსაფრთხოების ზომების გამკაცრების შემდეგ დაეცა. ამის გათვალისწინებით, ჩვენ შევხედავთ რეგიონების პოზიციას რუსეთში შუა ქულასთან დაკავშირებით და სტანდარტიზებული Z ღირებულებების შესახებ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჩვენ შევადარებთ რეგიონების დინამიკას ეროვნულ საშუალოზე. 2010 და 2014 წლის რეგიონების შედეგები შედარებით იყო შედარებით, რადგან ამ პერიოდში გამოცდის შინაარსი და სტრუქტურა ყველაზე სტაბილური იყო.

ზოგადად, მათემატიკაში ამ ხუთი წლის განმავლობაში მნიშვნელოვანი (ერთზე მეტი სტანდარტული გადახრა) ზრდა 16 და რუსულ ენაზე - რუსეთის ფედერაციის 11-ლი-ს 11-მდე. ძირითადად, ეს არის რეგიონები, რომლებიც 2010 წელს საშუალოდ გამოვლინდა. სერიოზული შემცირება მოხდა მათემატიკაში 6-ში, ხოლო რუსეთში 3 რეგიონში - სადაც 2010 წელს საკმარისი მაღალი ქულა იყო. რუსეთის ფედერაციის სუბიექტების საშუალო შედეგებით მნიშვნელოვანი ცვლილებები რაოდენობა არ მოხდა.

რეგიონალური განსხვავებების ფაქტორები Ege- ის შედეგებში

2009-2014:

იმის გაგება, თუ რა შედეგები გამოცდაზე მათემატიკაში და რუსულ ენაზე 2009-2019 წლებში აიხსნება, ჩვენ გავაანალიზეთ მათი კავშირი რამდენიმე რეგიონალურ მახასიათებლებთან. აქცენტი იყო, პირველ რიგში, სკოლის რესურსების მხარდაჭერის როლი, მეორე, ოჯახური რესურსების როლი.

სკოლის რესურსები დიდწილად განისაზღვრება სახელმწიფო დაფინანსებით. თუ ერთ სულ მოსახლეზე სკოლების ერთ სულ მოსახლეზე ფინანსების თანხის ოდენობა შეცვალეთ, ხოლო 2006 წლიდან 2013 წლამდე ამ მაჩვენებლის ზრდა დაახლოებით 40 პროცენტი შეადგინა. ამავდროულად, ამავე პერიოდისთვის პერიფერიული დაფინანსების მაქსიმალური ხარვეზი ცოტა - 6-დან 5-ჯერ შემცირდა. 2012 წელს სკოლის დაფინანსების უდიდესი ზრდა მიიღეს, როდესაც "პრეზიდენტის ბრძანებები" მიიღეს.

სკოლის დაფინანსების ცვლილებები მნიშვნელოვანია სტუდენტების შედეგებზე. ჩვენი შეფასებით, რეგიონები ერთ სულ მოსახლეზე მაღალ დონეზე მაღალ დონეზე აჩვენებენ მათემატიკაში საშუალო საშუალო ქულებს (თანაბარი დონით Ეკონომიკური განვითარებამოსახლეობის შემოსავლები და რეგიონების სხვა მახასიათებლების რაოდენობა). რუსულ ენაზე მნიშვნელოვანი კავშირი გამოყენების შედეგებსა და ერთ სულ მოსახლეზე დაფინანსების შედეგებს შორის (2014 წლისთვის სხვა რეგიონალური მაჩვენებლების გათვალისწინებით). არ გამოვლინდა. ნაწილობრივ, ეს შეიძლება აიხსნას ის ფაქტი, რომ რუსულენოვან ენაზე დიდი როლი თამაშობს სოციალური მახასიათებლები ოჯახი.

სკოლების საბიუჯეტო დაფინანსების მთავარი საქმე პედაგოგების ხელფასებია. ამავდროულად მნიშვნელოვანია, რომ მათი ხელფასების დინამიკა რეგიონში საშუალო ხელფასის შედარებით მნიშვნელოვანია. ზოგადად, ეს დინამიკა დადებითი იყო. პედაგოგების ნათესავი ხელფასების ყველაზე მნიშვნელოვანი ზრდა 2008 წელს დაფიქსირდა და 2012 - 2013 წლებში, 2007 და 2010 წლებში მცირე შემცირება იყო.

ჩვენი შეფასებით, პედაგოგთა ხელფასების დონე რეგიონში საშუალო ხელფასთან დაკავშირებით დადებითად უკავშირდება Ege- ის რეგიონალურ შედეგებს და რუსულ ენაზე და მათემატიკაში. ანაზღაურებისგან დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელი პედაგოგები მოვა სკოლაში და რა მოზიდვას იმუშავებს. მაგალითად, 2012 წლის PISA- ს კვლევაში სკოლის დირექტორების ეს კვლევა აჩვენებს, რომ რეგიონებში მასწავლებელთა უმაღლესი ნათესავი ხელფასით ზემოთ მოტივაცია, ენთუზიაზმი და მიღწევების სურვილი.

გარდა სახელმწიფო, ოჯახები ინვესტირებას ბავშვთა განათლებაში. საოჯახო რესურსები განისაზღვრება მათი შემოსავლით. ჩვენი ანალიზი გვიჩვენებს, რომ რეგიონებში სიღარიბის მაღალი დონის (საარსებო მინიმუმის მქონე ადამიანების შემოსავლის მქონე ადამიანების წილი) ქვემოთ მოყვანილი შედეგები. რეგიონის ფარგლებში შემოსავლის უთანასწორობის მაღალი დონე ასევე უარყოფით გავლენას ახდენს EGE- ის შუა რიცხვებში (სკოლების ბიუჯეტის დაფინანსების თანაბარ დონეზე და სხვა რეგიონალური მახასიათებლების რიგი).

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების გაზრდისთვის მნიშვნელოვანია საოჯახო რესურსები. ამავდროულად, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელ ნაწილში მოსახლეობის დაბალი შემოსავლები, რეგიონალური ბიუჯეტის საშუალო და რესურსების საშუალო სკოლა, რაც გულისხმობს სკოლების დაფინანსებას.

ზოგადად, რეგიონებში არსებული სკოლების საბიუჯეტო დაფინანსების ამ ეტაპზე არ არის საკმარისი ბავშვების რაოდენობა.

2015:

თუ 2015 წლის შედეგების შესახებ ვსაუბრობთ, რეგიონებს შორის მინიმალური და მაქსიმალური შუა ქულის მქონე რეგიონებს შორის შეიძლება იყოს 28 ქულა რუსულ ენაზე და 16 მათემატიკაში. რუსეთის ფედერაციის სუბიექტების სოციალურ-ეკონომიკური მახასიათებლები (ერთჯერადი რეგიონალური პროდუქტი, სკოლების დაფინანსების სკოლები, მოსახლეობის წილი Უმაღლესი განათლებაისევე როგორც ურბანული მოსახლეობის წილი) 25% -ით, მათემატიკაში გამოცდის საშუალო ქულა და 34 პროცენტი - რუსული ენის საშუალო ქულა. ნაკლებად აყვავებული რეგიონები ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გამოცდაზე მაღალი ქულა მიიღონ, ვიდრე ის, ვინც ცხოვრობს ქვეყნის ეკონომიკურად განვითარებულ ნაწილში. და რუსულ ენაზე, ეს ხარვეზი გარკვეულწილად უფრო დიდია, ვიდრე მათემატიკაში.

თითქმის მინიმუმ, როგორც ხარისხი (მათემატიკის 28% და რუსულ ენაზე 30%), რეგიონებში საშუალო ქულა აიხსნება სკოლებისა და პედაგოგების მახასიათებლებით. მნიშვნელოვანია გაითვალისწინოს, რამდენი ბავშვი რეგიონში 9 კლასის 9 კოლეჯებში, და რამდენი დარჩება უმაღლეს სკოლაში და გაივლის გამოცდა. როგორც ჩვენი ანალიზი გვიჩვენებს, სკოლებში, სადაც მეცხრე კლასის მოსწავლეების ნახევარზე ნაკლებია მაღალი სკოლებში, შედეგები უფრო მაღალია, ვიდრე ბავშვების შერჩევა (ან თვითგამორკვევის) ნაკლებად მკაცრი.

ღირებულებები ორივე მასწავლებლის მახასიათებლებია. ყველა რეგიონში პედაგოგები დომინირებს უმაღლეს განათლებას, თუმცა, სადაც ასეთი პედაგოგები 80% -ზე მეტია, ზემოთ მოყვანილი გამოცდების შედეგები. მაგრამ მასწავლებლის კატეგორიასთან დაკავშირებული შედეგების კავშირი არ იყო იმდენად ერთმნიშვნელოვანი - რეგიონებში კურსდამთავრებულთა უმაღლესი შედეგები, სადაც მასწავლებელთა წილი 22-დან 30 პროცენტამდე მერყეობს.

ამდენად, ჩვენი ანალიზი გვიჩვენებს, თუ რამდენი რეგიონიდან მოწაფეები არ არიან მაღალი ქულების შანსები. სხვათა შორის, მოსკოვის მოსწავლეების საშუალო შედეგები 13 ქულაზე 13 ქულასთან დაკავშირებით, მათემატიკაში 5 ქულა და რუსულ ენაზე 5 ქულა უფრო მაღალია, ვიდრე ბურიატიის რესპუბლიკის მოსწავლეები.

ზოგადად, ეკონომიკურ და ეკონომიკურ საგანმანათლებლო მახასიათებლები რეგიონები განისაზღვრება რუსულ ენაზე 64 პროცენტით და 53% -ით - მათემატიკაში. ამავდროულად, ეს ფაქტორები პედაგოგებისა და სკოლების გავლენის სფეროა, ამიტომ, არასწორია, რომ მათ ამ შედეგზე შეაფასონ.

დასკვნები

როგორც ჩვენი ანალიზი გვიჩვენებს, რუსეთში საკმაოდ დიდი რეგიონალური განსხვავებებია საგანმანათლებლო შედეგები მოსწავლეები. ეს განსხვავებები შეიძლება განსაზღვროს ბავშვთა შემდგომი ბედი, მათ შორის უნივერსიტეტებში მიღებაზე.

ბევრ შემთხვევაში, ეს განსხვავება დაკავშირებულია მოსწავლეებს, რომლებიც მოსწავლეებს მიეწოდებათ საგანმანათლებლო რესურსებით. რესურსების უთანასწორობა არის როგორც ოჯახების დონეზე და საჯარო დაფინანსების სკოლების დონეზე. ხშირად ერთმანეთს თან ახლავს.

ჩვენი ანალიზი არ ითვალისწინებს ქულების ვარიაციებს ერთი გამოცდა რეგიონებში, მიუხედავად იმისა, რომ ეს ამოცანა ძალიან სასარგებლოა საგანმანათლებლო პოლიტიკის შემუშავებაში. ასეთი ანალიზისთვის, უპიროვნო ემისი მკვლევარებისთვის. განვითარებულ ქვეყნებში, ასეთი ტესტების შედეგები გამოიყენება მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების ანალიზისა და გენერირებისათვის და ეს გამოცდილება მნიშვნელოვანია რუსეთში.

როგორც სკოლების კურსდამთავრებულთა შეფასების ობიექტურ ინსტრუმენტად აჩვენა განათლების უთანასწორობის პრობლემა. გამოცდაზე ან მასწავლებლებზე ამ პრობლემის გადაჭრის ყველა პასუხისმგებლობას არ შეგიძლია. საგანმანათლებლო შესაძლებლობების განლაგება საჯარო პოლიტიკის ამოცანაა.