Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbinio kvėpavimo ugdymas

Abdullina Guzel Irikovna,
mokytoja logopedė,MBDOU darželis Nr.1 "Saulė"
Yazykovo kaimas, Blagovarsky rajonas,
rep. Baškirija

Leidinio sertifikatas:

Taisyklingas kalbinis kvėpavimas yra sveikos kalbos pagrindas. Jis užtikrina normalų balso ir garso formavimą, palaiko kalbos sklandumą ir muzikalumą. Tinkamai kvėpuodamas kalba, kūdikis galės taisyklingai tarti garsus, kalbėti garsiai, aiškiai, išraiškingai, sklandžiai ir stebėti reikiamas pauzes. Pats pirmas dalykas, kurį svarbu išmokti vaikui, yra stiprus sklandus iškvėpimas per burną. Vaikas turi išmokti kontroliuoti iškvėpimo laiką, taupiai leisti orą ir nukreipti oro srovę tinkama kryptimi. Visi žino ką svarbus vaidmuo kiekvieno žmogaus gyvenime vaidina kvėpavimo aparatą. Kūdikio pasirodymas prasideda nuo pirmojo įkvėpimo, o po jo - verksmo. Tačiau negali būti tikras, kad jei vaikas kvėpuoja, tai su jo kalba viskas bus gerai.

Teisingas fiziologinis kvėpavimas nereiškia teisingo kalbinio kvėpavimo. Taip yra dėl to, kad kvėpavimo aparatas atlieka ne tik pagrindinę fiziologinę funkciją – dujų mainų įgyvendinimą, bet ir dalyvauja formuojant garsą bei balsą. Taisyklingo kalbinio kvėpavimo dėka mes keičiame kalbos garsumą, darome ją sklandžią ir išraiškingą. Kalbinis kvėpavimas – tai žmogaus gebėjimas atlikti trumpą gilų įvedimą ir racionaliai paskirstyti orą iškvėpimo metu, tuo pat metu ištariant įvairius garsų derinius. Tik tinkamas kalbos kvėpavimas leidžia žmogui išeikvoti mažiau raumenų energijos, bet tuo pačiu pasiekti maksimalų garsą ir glotnumą.

Kalbinis kvėpavimas vyksta savanoriškai (žmogus valdo save), o neverbalinis kvėpavimas atliekamas automatiškai. Kalbėdamas žmogus kontroliuoja įkvėpimą ir iškvėpimą, jį keičia ir užtikrina tarimo sklandumą, trukmę ir lengvumą. Kaip rodo mūsų patirtis, maži vaikai kalbėdami dažnai pradeda kalbėti įvesties arba likusio išėjimo metu. Pasitaiko atvejų, kai vaikai prieš ištardami kiekvieną žodį atsikvėpia. Neabejotinai tai neigiamai veikia taisyklingo tarimo įsisavinimą ir sklandaus bei tęstinio tarimo konstrukciją. kalbos išsakymas. Jei vaikas nekalba gerai, kalbos ugdymas turėtų prasidėti, visų pirma, lavinant kvėpavimą.

Įvairūs žaidimai ir pratimai padeda lavinti kvėpavimą. Kam tai? Taisyklingas kvėpavimas padės vaikui išmokti kalbėti ramiai, sklandžiai, neskubant. Kai kurie pratimai kvėpavimui lavinti taip pat padeda išmokyti vaiką taisyklingai tarti tam tikrus garsus. Jei vaikas kalbėdamas išpučia skruostus, tai jo kalba yra neaiški būtent dėl šios priežasties. O prieš pradedant leisti garsus, būtina išmokyti vaiką teisingai vystyti oro čiurkšlę.

Darbo, skirto lavinti kalbinį kvėpavimą, užduotys yra šios:
1) taisyklingo kalbinio kvėpavimo įgūdžių formavimas;
2) veido ir krūtinės raumenų stiprinimas;
3) viršutinių kvėpavimo takų ligų profilaktika ir nervų sistema;
4) vaikų protinės veiklos gerinimas;
5) garso tarimo ir prozodinių kalbos komponentų normalizavimas;
6) leksinių temų ir gramatinių kategorijų konsolidavimas;
7) domėjimosi užsiėmimais skatinimas.

Kvėpavimo pratimai gerina laikyseną, skatina diafragmos judėjimą, gerina kraujotaką, harmonizuoja kvėpavimo, nervų, širdies ir kraujagyslių sistemų veiklą. Kvėpavimas yra refleksinis veiksmas ir atliekamas be žmogaus sąmonės įsikišimo. Tačiau, kita vertus, kvėpavimas yra kontroliuojamas procesas, kai jis tiesiogiai susijęs su kalbėjimu. Toks kvėpavimas vadinamas kalbiniu (fonaciniu arba garsiniu) kvėpavimu ir tam reikia specialaus lavinimo.
Kvėpavimo vystymasis yra vienas iš pirmųjų ir labai svarbių korekcinio poveikio etapų vaikams – logopedams, nepriklausomai nuo jų kalbos defekto tipo.

Kuo skiriasi kalbinis kvėpavimas nuo normalaus kvėpavimo? Kvėpavimas žmogaus gyvenime yra nevalingas, jis atlieka dujų mainų žmogaus organizme funkciją. Įkvėpimas ir iškvėpimas atliekami per nosį, jie yra trumpi ir vienodo laiko. Fiziologinio kvėpavimo seka – įkvėpimas, iškvėpimas, pauzė. Kalbai, ypač monologui, dažniausiai fiziologinio kvėpavimo nepakanka. Kalbėjimui ir skaitymui garsiai reikalingas didelis oro kiekis, nuolatinis kvėpavimo aprūpinimas, ekonomiškas jo naudojimas ir savalaikis atnaujinimas, reguliuojamas smegenų kvėpavimo centro. Pradiniame kalbinio kvėpavimo įsisavinimo etape įtraukiama valia ir sąmonė, kurios tikslas yra atlikti reikiamą kvėpavimo užduotį. Toks valingas kalbinis kvėpavimas, pasiekiamas tik treniruojant, pamažu tampa nevalingas ir organizuotas.

Kvėpuoti per nosį būtina, įprotis kvėpuoti per burną labai žalingai veikia žmogaus organizmą, sukelia skydliaukės, tonzilių, visos kvėpavimo sistemos ligas. Kvėpavimas per nosį apsaugo gerklę ir plaučius nuo šalto oro ir dulkių, gerai vėdina plaučius, vidurinės ausies ertmė, kuri susisiekia su nosiarykle, teigiamai veikia galvos smegenų kraujagysles. Kvėpuoti per nosį būtina kasdieniame gyvenime ir atliekant kvėpavimo pratimus. Taisyklingo nosies kvėpavimo ir kvėpavimo pratimų vaidmuo žmogaus gyvenime yra milžiniškas. Kvėpavimo pratimai sėkmingai naudojami kaip tinkamas būdas gydyti viršutinių kvėpavimo takų ligas (slogą, laringitą, faringitą, bronchitą), bronchų astma, neurozės. Kvėpavimo pratimai sveiki žmonės gali užkirsti kelią daugeliui ligų. Kalboje kvėpavimas, įkvėpimas ir iškvėpimas nėra lygūs, pastarasis yra daug ilgesnis nei įkvėpimas. Kitas ir kvėpavimo seka. Po trumpo įkvėpimo seka pauzė pilvui sustiprinti, o vėliau – ilgas garsus iškvėpimas. Kadangi kalbos garsai formuojasi iškvėpimo metu, jų organizavimas yra itin svarbus kalbant kvėpavimą ir balsą, jų vystymąsi ir tobulinimą. Todėl pagrindinis kalbos diafragminio-šonkaulinio kvėpavimo lavinimo tikslas yra ilgo iškvėpimo lavinimas, gebėjimo racionaliai praleisti orą kalbos metu lavinimas. Norėdami tai padaryti, būtina pratinti raumenis, dalyvaujančius kvėpavimo procese ir laikyti krūtinę išsiplėtusioje būsenoje, o ne pasyviai atsipalaiduoti iškart po iškvėpimo. Atsipalaidavimas turėtų vykti palaipsniui, pagal poreikį, paklūstant mūsų valiai. Šio tipo kvėpavimui lavinti toliau bus pateikti lavinimo pratimai, skirti vystyti ir stiprinti diafragmą, pilvo ir tarpšonkaulinius raumenis.

Patinka straipsnis? Pasakyk savo draugams!

Kalbinis kvėpavimas formuojamas viso darbo su vaiku metu. Deja, tėvai ne visada skiria deramą dėmesį kvėpavimo defektams. Tai iš dalies suprantama: jie nėra labai pastebimi bendroje vaiko būklėje. Tačiau net ir nedidelis nosies kvėpavimo „sutrikimas“ turi žalingą poveikį visam kūnui. Juk vaikas per minutę įkvepia daugiau nei 20 įkvėpimų ir iškvėpimų! Ir visas šis oras be jokių kliūčių turi praeiti pro „įėjimo vartus“ - nosis. Čia jis išvalomas, sušildomas, drėkinamas ir tampa tuo, ko reikia organizmui.

Kodėl kenksminga kvėpuoti per burną? Pirma, į plaučius patenka daug mažiau oro, dirbs tik viršutinės jų dalys, o tai reiškia, kad organizmas gaus mažiau deguonies. Antra, pasikeičia balsas, sutrinka kalba, vaikas pradeda nosį, monotoniškai kalbėti. Be to, jam tampa sunkiau kramtyti maistą. Dėl „blogos nosies“ uoslė nublanksta, dingsta apetitas.Netinkamas kvėpavimas paveikia ir dantis: jie pamažu vingiuoja, gali išsivystyti ėduonis.Ir tai dar ne viskas.Smegenyse maudantis skystis užsistoja, o kenksmingos medžiagos joje kaupiasi nervų sistema, todėl per burną kvėpuojantys vaikai yra irzlūs, verkšlenantys, abejingi ir mieguisti.

Šie faktai rodo, kaip svarbu stebėti mažų vaikų kvėpavimą. Jei jūsų kūdikis, lipdamas laiptais, darydamas pratimus, užsiimdamas savo reikalais, laiko burną atvirą arba miega pramerkęs burną, jei dažnai kvėpuoja, tampa mieguistas, išblyškęs, o jo lūpos nuolat skilinėja ir sutrūkinėja – tai yra pirmieji simptomai, kad jis pripranta neteisingai kvėpuoti. Ką daryti, jei vaikas kvėpuoja per burną? Visų pirma, būkite kantrūs ir atkaklūs. Kvėpavimą galima lavinti. Rekomenduojami specialūs pratimai, kurių užduotis – išmokti kvėpuoti tik per nosį. Atskirus metodus reikia praktikuoti tol, kol įprastas kvėpavimas per nosį taps įprastas. Štai pats paprasčiausias pratimas - burnos uždarymas „spyna“ (visi pratimai žaismingai): burna suspaudžiama pirštais arba uždaroma delnu ir vaiko prašoma kvėpuoti tik per nosį. Palaipsniui vis ilgesniam laikui uždaroma burna.vaikštant.Norint sustiprinti nosies,burnos,ryklės raumenis, pravartu daugiau skaityti garsiai.Turite kalbėti aiškiai, suprantamai.Vaikas gali susivaldyti garsiai tardamas priebalsių garsai [b], [c], [g], [m], [p] , [t], [f], [w], stebint savo kvėpavimą atliekant šį pratimą. Labai naudingas toks pratimas: įkvėpkite ir lėtai iškvėpkite 5-6 kartus, uždarydami burną.Rankos turi būti dedamos ant sprando arba ant viršutinės pilvo dalies.Su vaiku atliekama sisteminė garsinė gimnastika, atitinkamai pasitarus su gydytoju.Jie atkuria kvėpavimą per nosį, padidina emocinis tonusas.Reikėtų teikti pirmenybę šiam pacientų gydymo metodui po adenotomijos.Čia kai kurie pratimai. Pratimai kvėpavimo aparato raumenims stiprinti. Po ritmiško kvėpavimo sandariai uždarykite burną. Kartokite priebalsių garsus [b], [c], [m], [p], [t], [g], [w], [f] ritminiais intervalais. Atrodo, kad oras išstumiamas per nosį.

Šiuolaikinius mokslininkus domina kvėpavimo pratimų panaudojimo sergančių ir nusilpusių vaikų atsigavimo galimybės, taip pat teigiamo šių pratimų poveikio sveiko vaiko organizmui tyrimas. Kvėpavimo ciklas susideda iš trijų fazių: įkvėpimo, iškvėpimo ir pauzės. Fiziologinio kvėpavimo metu įkvėpimas ir iškvėpimas atliekami tik per nosį. Kalbant ir dainuojant, iškvėpimas daugiausia vyksta per burną, o įkvėpimas vienu metu atliekamas per nosį ir per burną. Fiziologinio kvėpavimo metu, pasak V. G. Ermolajevo, N. F. Lebedevos, V. P. Morozovo, įkvėpimo ir iškvėpimo trukmės santykis svyruoja nuo 1:1 iki 1:2; dainuojant ar kalbant iškvėpimo fazės trukmė gali būti 12, 20 ar net 30 kartų ilgesnė už įkvėpimo fazę. O. V. Pravdina nurodo tą patį įkvėpimo ir iškvėpimo santykį – 1:20, 1:30, tačiau mano, kad įkvėpimas daugiausia vyks per burną (įkvepiamo oro kelias per burną yra trumpesnis ir platesnis nei per nosį, todėl atsitinka greičiau ir mažiau pastebimai). E.D.Dmitrijeva mano, kad ilgų sustojimų metu orą reikia įkvėpti per nosį, o trumpų sustojimų metu (oro paėmimui) – per burną. O.Yu.Ermolajevas, trifazės kvėpavimo sistemos šalininkas, teigia, kad įkvėpimas turi būti atliekamas tik per nosį.

Kalbos garso sklandumas priklauso nuo kalbos kvėpavimo. Tuo pačiu metu tai dažnai priklauso ne nuo oro kiekio, paimto įkvėpimo momentu, o nuo sugebėjimo jį racionaliai praleisti kalbėjimo procese. Norint išsaugoti jo glotnumą, lengvumą ir trukmę, reikia ne tik racionaliai leisti orą tarimo procese, bet ir laiku jo gauti. Svarbus punktasįsisavinant teisingą kalbos kvėpavimą - tai klausimas, kokį kvėpavimo būdą žmogus naudoja kalbėdamas. Fiziologai išskiria ir išskiria tris pagrindinius kvėpavimo tipus: krūtinės, pilvo ir mišrų. Nustatyta, kad teisingiausias, patogiausias kalbai yra šoninis-diafragminis kvėpavimas, kurio metu plaučiai vėdinami tolygiai visose dalyse. Šiuo metu dauguma tyrinėtojų teikia pirmenybę šiam kvėpavimo tipui, nes mano, kad jis yra naudingiausias organizmui. Taip kvėpuojant įkvėpimo metu pečiai nepakyla, pilvo presas kažkiek pasislenka į priekį, šonkauliai atsiskiria, oras užpildo visus plaučius. Iškvėpimo metu oras palieka plaučius, susilieja šonkauliai, krenta pilvo presas. Taisyklingas kalbos kvėpavimas užtikrina normalų garso formavimąsi, sudaro sąlygas palaikyti normalią kalbos garsumą, griežtai laikytis pauzių, palaikyti kalbos sklandumą ir intonacijos išraiškingumą.

Ikimokyklinukų kalbinis kvėpavimas smarkiai skiriasi nuo suaugusiųjų kalbos kvėpavimo: jam būdingas kvėpavimo raumenų silpnumas, nedidelis plaučių tūris. Daugelis vaikų kvėpuoja viršutine krūtinės ląsta, dažnai kvėpuodami smarkiai pakeldami pečius. Kai kurie vaikai nemoka racionaliai panaudoti oro kalbėjimo procese, dažnai jie gauna oro beveik prieš kiekvieną žodį.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos kvėpavimo trūkumai:
1. Labai silpnas įkvėpimas ir iškvėpimas, dėl kurio kalba tyli, vos girdima. Tai dažnai pastebima fiziškai silpniems, sėsliems, droviems vaikams.
2. Neekonomiškas ir netolygus iškvepiamo oro pasiskirstymas. Dėl to ikimokyklinukas kartais iškvepia visą oro tiekimą pirmame skiemenyje, o tada pašnabždomis užbaigia frazę ar žodį. Dažnai dėl to jis nebaigia, „praryja“ žodžio ar frazės pabaigą.
3. Neįgudęs kvėpavimo paskirstymas pagal žodžius. Vaikas įkvepia per vidurį žodžio (dainuojame su lėle - (įkvepiame) - einam pasivaikščioti).
4.Skubiai tariame frazes, be pertraukų ir įkvėpus, „užspringus“.
5. Netolygus trūkčiojantis iškvėpimas: kalba skamba garsiai arba tyliai.
6. Silpnas iškvėpimas arba neteisingai nukreipta iškvepiamo oro srovė savo ruožtu sukelia garso iškraipymą.

Kalbos kvėpavimo formavimo darbas apima šiuos veiksmus:
* Kvėpavimo aparato fiziologinių galimybių išplėtimas (diafragminio-šonkaulio kvėpavimo nustatymas ir ilgo iškvėpimo per burną formavimas).
*Ilgo fonacijos galiojimo susidarymas.
* Kalbos iškvėpimo formavimas.

Kalbos iškvėpimo formavimas yra labai svarbus sklandžiai kalbai organizuoti. Yra žinoma, kad kalbos sklandumas yra holistinis nenutrūkstamas intonaciniu požiūriu užbaigto pasakymo segmento artikuliavimas vieno nenutrūkstamo iškvėpimo procese.

Ikimokykliniame amžiuje diafragminis kvėpavimas turi būti formuojamas pradiniame etape gulint. Šioje padėtyje viso kūno raumenys šiek tiek atsipalaiduoja, be papildomų nurodymų automatiškai užsimezga diafragminis kvėpavimas.

Ateityje įvairiomis žaidimo technikomis lavinamas diafragminis kvėpavimas, jo stiprumas ir trukmė. Tai darant reikia atsižvelgti į šiuos dalykus Gairės.
* Kvėpavimo pratimai turi būti organizuojami taip, kad vaikas nekoncentruotų dėmesio į įkvėpimo ir iškvėpimo procesą.
* Vaikams ikimokyklinio amžiaus kvėpavimo pratimai organizuojami žaidimo forma, kad vaikas nevalingai galėtų giliau įkvėpti ir ilgiau iškvėpti.
* Visi kalbos kvėpavimo lavinimo pratimai yra susiję su dviejų pagrindinių judesių atlikimu: rankos iš padėties „į šoną“ juda „priekyje“ krūtinės apimtu arba iš „viršutinės“ padėties juda žemyn. Kūno judesiai, kaip taisyklė, yra susiję su pakreipimu žemyn arba į šoną.
* Dauguma ikimokyklinio amžiaus vaikų pratimų apima iškvėpimą artikuliuojant priebalsius (dažniausiai frikatyvinius) arba balsių fonaciją, kuri leidžia logopedui kontroliuoti iškvėpimo trukmę ir tęstinumą per ausį ir toliau formuoja vaiko biologinį grįžtamąjį ryšį.

Vaikas yra gulimoje padėtyje. Vaiko ranka remiasi į viršutinę pilvo dalį (diafragmos sritį). Vaiko dėmesys atkreipiamas į tai, kad jo skrandis „gerai kvėpuoja“. Norėdami pritraukti dėmesį, ant pilvo galite užsidėti žaislą. Šis pratimas trunka vidutiniškai 2-3 minutes. Pratimas turi būti atliekamas be pastangų, kad būtų išvengta hiperventiliacijos ir padidėjusio raumenų tonuso.

Užpūskite žvakę
Vaikai laiko popieriaus juosteles maždaug 10 cm atstumu nuo lūpų. Vaikai kviečiami lėtai ir tyliai pūsti ant „žvakės“, kad „žvakės“ liepsna būtų nukreipta. Logopedė pažymi tuos vaikus, kurie ant „žvakės“ pūtė ilgiausiai.

sugedusi padanga
Pradinė padėtis: vaikai ištiesia rankas priešais save, vaizduodami apskritimą - „padangą“. Iškvėpdami vaikai lėtai taria garsą „sh-sh-sh“. Tuo pačiu metu rankos lėtai sukryžiuojamos, kad dešinė ranka remtųsi į kairįjį petį ir atvirkščiai. Krūtinė iškvėpimo metu lengvai suspaudžiama. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai atsikvėpia.

Pripūskite padangą
Vaikams siūloma išpumpuoti „sprogstančią padangą“. Vaikai „suspaudžia“ rankas į kumščius priešais krūtinę, paimdami įsivaizduojamą „siurblio“ rankeną. Lėtą lenkimą į priekį lydi iškvėpimas skambant „ssss“. Tiesinimo metu įkvėpimas atliekamas nevalingai.

Balionas
Pratimas panašus į pratimą „Sprogo padanga“, tačiau iškvėpimo metu vaikai taria garsą „ffff“.

Ežiukas
Pradinė padėtis: sulenkite rankas per alkūnes ir užsisekite diržą. Iškvėpdami vaikai taria „puff-puff-puff“, judindami alkūnes į priekį. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai atsikvėpia.

Varna
Pradinė padėtis: pakelkite rankas per šonus į viršų. Lėtai nuleisdami rankas ir susikūprinę, vaikai traukiamai taria „K-a-a-a-r“. Logopedė giria tas „varnas“, kurios lėtai nusileido nuo medžio į žemę. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai atsikvėpia.

žąsys
Pradinė padėtis: uždėkite rankas ant diržo. Lėtai pakreipkite liemenį į priekį, nenuleisdami galvos žemyn. Pasakykite ilgą „G-a-a-a“. Užimant pradinę padėtį, kvėpuojama.

Iškvėpimo trukmę ir stiprumą galima treniruoti atliekant tokius pratimus:
* Iškvėpkite mąstydami (įkvėpkite 1-2-3 sąskaita; iškvėpkite: 4-5-6-7-8 iki 15).
* Plyšinių garsų (s, w, f ir kt.) tarimas iškvepiant, iškvėpimo trukmės valdymas chronometru.
* „Iškvėpkite“ įsivaizduojamą vatos gumulėlį per visą rankos ilgį.

Ateityje atliekant pratimus reikėtų lavinti diafragminį kvėpavimą pratimas(vaikščioti, pakreipti ir pasukti liemenį ir pan.).

Viena iš dažniausiai pasitaikančių klaidų formuojant kalbinį kvėpavimą yra per didelis plaučių užpildymas oru įkvėpimo metu. Per didelis įkvėpimas sukelia pernelyg didelę kvėpavimo raumenų įtampą, todėl susidaro sąlygos hiperventiliacijai.
Kitas darbo etapas – ilgo fonacinio iškvėpimo lavinimas. Fonacinio iškvėpimo formavimas yra kvėpavimo, balso ir artikuliacijos koordinacinių santykių vystymosi pagrindas. Kad nebūtų kreipiamas dėmesys į įkvėpimo procesą, instrukcija turėtų būti susijusi tik su garso tarimo trukme.

Vaikams įvaldžius ilgą vieno balsio tarimą iškvėpiant, siūloma ištarti abiejų balsių derinį vienu iškvėpimu A______ O______.
Palaipsniui didėja balsių garsų, ištariamų vienu iškvėpimu, skaičius kitas užsakymas: A - O - U - I (balsių garsų standartas).
Diafragminis įkvėpimas ir iškvėpimas šių pratimų metu vaikas gali valdyti delną, padėtą ant diafragmos srities. Be klausos kontrolės, fonacinio iškvėpimo trukmę galima kontroliuoti sklandžiu rankos judesiu.

Kitas kvėpavimo darbo etapas apima tikrojo kalbos iškvėpimo formavimą. Į pratybas įvedami skiemenys, žodžiai, frazės.
Įsisavinant naujus įgūdžius būtina ne tik paaiškinti, bet ir ne kartą demonstruoti, jungti įvairius valdymo tipus (girdinį, vaizdinį, kinestetinį). Mokymai turi būti sistemingi, ilgalaikiai ir įtraukti į visų rūšių veiklą, vykdomą su vaikais.

Kadangi kalbinio kvėpavimo formavimasis yra glaudžiai susijęs su racionalaus balso perteikimo ir balso vedimo įgūdžių formavimu, šios užduotys sprendžiamos beveik vienu metu.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos sutrikimų įveikimo darbas, atliekamas specialiste darželis arba grupė, įgyvendinama naudojant fazinę kalbos formavimo sistemą. Atsižvelgiant į tai, kad daugelio kalbos sutrikimų simptomai yra sutrikusio fiziologinio ir kalbos kvėpavimo sindromas, šis darbas yra sudėtingas charakteris ir apima teisingo fiziologinio ir kalbinio kvėpavimo „inscenizavimą“. Tam naudojami statiniai ir dinaminiai kvėpavimo pratimai lavinant gebėjimą kvėpuoti per nosį, lavinti oralinį iškvėpimą, gebėjimą atskirti iškvėpimą per nosį nuo burnos, racionaliai panaudoti iškvėpimą tariant garsus, skiemenis, žodžius, frazes.

Kvėpavimo pratimų atlikimas žaismingu būdu sukelia teigiamą emocinę vaiko nuotaiką, mažina stresą ir prisideda prie praktinių įgūdžių formavimo. Vaikas, darydamas kvėpavimo pratimus, pateks į ypatingą pasakų, dainelių, žaidimų, eilėraščių mikrokosmosą.

Pasaka yra populiarus ir mėgstamas vaikų žanras. AT šiuolaikinė pedagogika ir psichologija, pasaka laikoma vaiko raidos šaltiniu, įvairiomis savo galimybėmis. Ypatingas dėmesys atkreipiamas į glaudų pasakos ir žaidimo ryšį. Per pasakas ir motyvus vaikas lengviau įtraukiamas į siūlomą veiklos rūšį.

Eilėraščiai yra trumpos rimuotos eilutės (serija), susijusios ir proporcingos viena kitai. Eilėraščius vaikai gerai įsimena ir emociškai suvokia. Paaiškinimus apie pratimų prasmę, jų vykdymo būdus ar žaidimo taisykles vaikai geriau suvokia ir įsimena, jei jie pateikiami eilėraščių, trumpų eilėraščių forma. Pačiame eilėraštyje gali būti koks nors pasakos siužetas, raginantis žaisti.

Muzika yra pagalbinė priemonė, reikalinga kuriant teigiamą emocinę nuotaiką, kūrybiškumo ir fantazijos atmosferą. Muzikos vadovas gali padėti pasirinkti muzikinį repertuarą, lydintį kvėpavimo žaidimus ir pratimus.

Dainavimas – tai kvėpavimo pratimų forma, lavinanti balso aparatą, stiprinanti balso stygas, gerinanti kalbą. Sistemingas dainavimo naudojimas turi ryškią teigiamą išorinio kvėpavimo funkcijos parametrų dinamiką. Padidėja plaučių gyvybinė talpa, rezerviniai įkvėpimo ir iškvėpimo tūriai, kartu mažėja kvėpavimo dažnis ir minutinis tūris, taip pat sumažėja kvėpavimo energijos suvartojimas.

Vaikų, sergančių kalbos patologija, teisingo fiziologinio ir kalbinio kvėpavimo formavimo darbas, atliekamas specializuotoje ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupėje, apima šių užduočių sprendimą:
*Pagerinti išorinio (nosies) kvėpavimo funkciją.
* Ugdykite gilesnį įkvėpimą ir ilgesnį iškvėpimą.
* Lavinti fonacinį (balsinį) iškvėpimą.
* Ugdykite žodinį kvėpavimą.
* Lavinkite kalbos kvėpavimą teksto tarimo procese.

Vaikui, kuris įvaldė taisyklingą kvėpavimą, reikia nuolat stebėti ir stebėti jo taisyklingą kvėpavimą. Taigi, norint įtvirtinti taisyklingo fiziologinio ir kalbinio kvėpavimo įgūdžius, reikia nuolat kartoti kvėpavimo pratimus. Visas fiziologinio ir kalbinio kvėpavimo formavimo darbas, kuris atliekamas ikimokykliniame amžiuje švietimo įstaiga, reikalingas šių specialistų dalyvavimas: logopedas, auklėtojas, muzikos vadovas, instruktorius fizinis lavinimas, psichologas, medicinos darbuotojai. Logopediniame darbe plačiai taikomas žaidimo metodas, kurio metu naudojami įvairūs žaidimai, žaidimo pobūdžio pratimai derinant su kitomis technikomis: rodymu, paaiškinimu, nurodymais ir klausimais. Praktikoje gydomasis ugdymas ir ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas, plačiai naudojami kvėpavimo žaidimai ir pratimai, kuriais siekiama formuoti teisingą fiziologinį ir kalbinį kvėpavimą. Specialūs žaidimai ir pratimai aprašyti vadovuose: G. A. Volkova, V. I. Seliverstov, E. N. Krause, I. A. Povarova, R. I. Lalaeva, S. E. Bolšakova, N. G. ir kt. Reguliarūs pratimai kalbiniam kvėpavimui lavinti, kuriuos klasėje atlieka defektologas ir pedagogai grupėje, užtikrins normalų garsų tarimą, sudarys sąlygas palaikyti kalbos garsumą, griežtai laikytis pauzių, išlaikyti kalbos sklandumą ir intonacinį išraiškingumą. Be to, jie sustiprins vaiko sveikatą, padidins jo protinius gebėjimus, tinkamai suformuos vaiko kvėpavimą.

Naudotos literatūros sąrašas.

1. Fedjukovičius N.I. Žmogaus anatomija ir fiziologija: vadovėlis. - Red. 2-oji. - Rajonas / D: Feniksas, 2003. - 416 p.
2. Tkačenka B.I. normali žmogaus fiziologija. - 2 leidimas. - M.: Medicina, 2005. - 928 p.
3. Logopedija: vadovėlis mokiniams. defektol. fak. ped. aukštesnė vadovėlis įstaigose. / Red. L.S. Volkova. ? 5-asis leidimas ? M.: Vlados, 2008. - 703 p.
4. Semenova K.A., Mastyukova E.M., Smuglin M.Ya. Klinikiniai dizartrijos simptomai ir bendrieji logopedinės terapijos principai. // Logopedija. metodinis palikimas. 5 knygose. ? I knyga: Balso ir garsą sukeliančios kalbos pažeidimai: 2 val.? 2 dalis: Rhinolalia. Dizartrija: vadovas logopedams ir studentams. defektol. fakultetai ped. universitetai. / Shakhovskaya S.N. ir kt.; red. L.S. Volkova. ? Maskva: Vlados, 2006. ? 303 p.
5. Belyakova L.I., Dyakova E.A. Mikčiojimas. Proc. pašalpa studentams. ped. institutai dėl specialiųjų "Logopedija". - M.: V. Sekačiovas, 1998. - 304 p.: iliustr.
6. Verbovaya N.P., Golovina O.M., Urnova V.V. Kalbėjimo menas. ? M., 1977 m.
7. Kochetkova I.N. Paradoksali Strelnikovos gimnastika. ? M., 1989 m.

GAIRĖS
APIE VAIKŲ KALBOS KVĖPAVIMO RAIDĄ
SU ĮVAIRUS KALBOS SUTRIKIMAI

Kvėpavimo vystymasis yra vienas iš pirmųjų ir labai svarbių korekcinio poveikio etapų vaikams – logopedams, nepriklausomai nuo jų kalbos defekto tipo.
Kuo skiriasi kalbinis kvėpavimas nuo normalaus kvėpavimo? Kvėpavimas gyvenime yra nevalingas. Jis atlieka dujų mainų funkciją žmogaus organizme. Įkvėpimas ir iškvėpimas atliekami per nosį, jie yra trumpi ir vienodo laiko. Fiziologinio kvėpavimo seka – įkvėpimas, iškvėpimas, pauzė.

Kalbai, ypač monologui, dažniausiai fiziologinio kvėpavimo nepakanka. Kalbėjimui ir skaitymui garsiai reikalingas didelis oro kiekis, nuolatinis kvėpavimo aprūpinimas, ekonomiškas jo naudojimas ir savalaikis atnaujinimas, reguliuojamas smegenų kvėpavimo centro. Pradiniame kalbinio kvėpavimo įsisavinimo etape įtraukiama valia ir sąmonė, kurios tikslas yra atlikti reikiamą kvėpavimo užduotį. Toks valingas kalbinis kvėpavimas, pasiekiamas tik treniruojant, pamažu tampa nevalingas ir organizuotas.

Kalboje kvėpavimas, įkvėpimas ir iškvėpimas nėra lygūs, pastarasis yra daug ilgesnis nei įkvėpimas. Kitas ir kvėpavimo seka. Po trumpo įkvėpimo seka pauzė pilvui sustiprinti, o vėliau – ilgas garsus iškvėpimas.

Kadangi kalbos garsai formuojasi iškvėpimo metu, jų organizavimas yra itin svarbus kalbant kvėpavimą ir balsą, jų vystymąsi ir tobulinimą. Todėl pagrindinis kalbos diafragminio-šonkaulinio kvėpavimo lavinimo tikslas yra ilgo iškvėpimo lavinimas, gebėjimo racionaliai praleisti orą kalbos metu lavinimas.

Norėdami tai padaryti, būtina pratinti raumenis, dalyvaujančius kvėpavimo procese ir laikyti krūtinę išsiplėtusioje būsenoje, o ne pasyviai atsipalaiduoti iškart po iškvėpimo. Atsipalaidavimas turėtų vykti palaipsniui, pagal poreikį, paklūstant mūsų valiai. Šio tipo kvėpavimui lavinti toliau bus pateikti lavinimo pratimai, skirti vystyti ir stiprinti diafragmą, pilvo ir tarpšonkaulinius raumenis.

PAGRINDINIS PAMOKŲ TIKSLAS – taisyklingo kalbinio kvėpavimo formavimas.
Kvėpavimo darbus rekomenduojama atlikti trimis etapais:
I. Diafragminio-šonkaulio kvėpavimo tipo nustatymas ir ilgo oralinio iškvėpimo formavimas.
II. Oralinio ir nosies iškvėpimo diferencijavimas.
III. Kalbinio kvėpavimo formavimas.

KALBOS KVĖPAVIMO FORMAVIMO DARBO TAISYKLĖS.

1. Kalbinio kvėpavimo formavimas vykdomas viso darbo su vaiku metu.
2. Mankštinkitės tik vėdinamoje patalpoje, prieš valgį, 3 kartus per dieną po 5-8 minutes.
3. Treniruotės pradžioje įvaldomas vienas pratimas, kas sekančią dieną pridedamas dar vienas.
4. Nepervarginkite vaiko, tai yra griežtai dozuokite pratimų kiekį ir tempą. Jei jaučiatės blogai, geriau atidėti pamoką.
5. Neįkvėpkite per daug.
6. 6. Stebėkite, kad vaikas neįtemptų pečių, kaklo.
7. Vaikas turi jausti diafragmos, tarpšonkaulinių raumenų, apatinės pilvo dalies raumenų judesius.
8. Judėjimas turi būti atliekamas sklandžiai, skaičiuojant, lėtai.
9. Perėjimas iš šio darbo etapo į kitą vykdomas, jei vaikas teisingai ir tiksliai atlieka visus šio etapo pratimus.
10. Kiekvienas oralinis iškvėpimas yra valdomas ant delno uždėtos vatos judesio arba prie vaiko burnos atnešto popieriaus lapo, kad iškvepiamo oro srautas neišsisklaidytų, o griežtai kristų ant jo, arba rasojant veidrodį iškvėpimo momentas. Siekiant padidinti emocinį pamokos foną, vata dažoma ryškia spalva.

I. Diafragminio-šonkaulio kvėpavimo tipo nustatymas ir ilgo oralinio iškvėpimo formavimas.

Treniruotės pradžioje būtina nustatyti vaiko fiziologinio kvėpavimo tipą, padėjus delną ant šoninio paviršiaus virš juosmens. Jei vaikas kvėpuoja viršutiniu raktikauliu ar krūtine, reikia pamėginti imituoti apatinį šonkaulinį (diafragminį-šonkaulinį) kvėpavimą.
Pratimai:
- Padėkite vaiko ranką prie šono ir delnu patikrinkite jo kvėpavimą. Vaikas, įkvėpimo metu jausdamas suaugusiojo šonkaulių judėjimą ir jį mėgdžiodamas, pereina prie apatinio šonkaulio kvėpavimo.
- Vaikas mokomas įkvėpti „pilną pilvą“ oro, o po to sklandžiai ir lėtai iškvėpti (3–15 kartų iš eilės 3 kartus per dieną).
Toliau atliekami kvėpavimo pratimai, kuriuos sukūrė A.N. Strelnikova.
Šių pratimų tikslas – padidinti įkvėpimo ir diafragminio iškvėpimo tūrį.
Kiekvienas judesys atitinka tam tikras kvėpavimo fazes. Taigi, kvėpuojama judesiais, kurie suspaudžia krūtinę. Įkvėpimas turi būti kuo aktyvesnis, iškvėpimas – pasyvus. Vaikas triukšmingai trumpai kvėpuoja per nosį šiek tiek užmerktomis lūpomis. Laisvai iškvėpkite per burną.
Visi pratimai yra ritmiški. Kiekvienas iš jų atliekamas 8 kartus, po
Norint pereiti prie kitos, rekomenduojama 3–5 sekundžių pertrauka. Bendra gimnastikos trukmė yra 5-6 minutės. Treniruotės pradžioje įvaldomas vienas pratimas. Kiekvieną kitą dieną pridedama dar viena.

Visą kompleksą sudaro 11 pratimų.

1. „Rankos“
I.p .: atsistokite tiesiai, pakelkite delnus iki veido lygio, nuleiskite alkūnes. Trumpai, triukšmingai, aktyviai įkvėpkite per nosį ir tuo pačiu sugnaukite kumščius. Iškvėpkite sklandžiai, laisvai per nosį ar burną, atlaisvinkite pirštus, atpalaiduokite rankas.

2. „Diržėlė“
I.p .: atsistokite tiesiai, suspauskite kumščius, prispauskite juos prie diržo. Trumpo triukšmingo kvėpavimo su nosimi metu stipriai stumkite kumščius į grindis, tarsi ką nors numestumėte iš rankų. Stūmimo metu išskleiskite kumščius, išskleiskite pirštus. Iškvėpdami grįžkite į pradinę padėtį.

3. "Lankas"
I.p .: atsistokite tiesiai, rankos žemyn. Šiek tiek pasilenkite į priekį, apvalykite nugarą, nuleiskite galvą ir rankas. Trumpai triukšmingai įkvėpkite lanko galiniame taške. Tada lėtai, laisvai iškvėpdami per nosį ar burną, grįžkite į pradinę padėtį.

4. "Katė"
I.p .: atsistokite tiesiai, rankos juosmens lygyje, alkūnės šiek tiek sulenktos. Darykite lengvus, spyruoklinius pritūpimus, sukdami liemenį į dešinę, paskui į kairę. Sukant vienu metu trumpai triukšmingai kvėpuodami, rankomis atlikite metimo judesį į šoną. Iškvėpdami grįžkite į pradinę padėtį.

5. „Apkabink pečius“
I.p .: atsistokite tiesiai, sulenkite rankas per alkūnes pečių lygyje, rankas nukreipdami viena į kitą. Trumpo triukšmingo įkvėpimo metu nosimi apkabinkite save už pečių.
(rankos turi judėti lygiagrečiai). Iškvėpdami grįžkite į pradinę padėtį.

6. „Didžioji švytuoklė“
I.p .: atsistokite tiesiai, rankos žemyn. Šiek tiek pasilenkite į priekį, nuleiskite rankas iki kelių – triukšmingas kvėpavimas. Nedelsdami šiek tiek atsiloškite, šiek tiek išlenkdami juosmenį, apkabindami pečius – dar vienas įkvėpimas. Iškvėpimas pasyvus tarp dviejų įkvėpimų – judesių. Grįžkite į pradinę padėtį.

7. „Galvos posūkiai“
I.p .: atsistokite tiesiai, rankos žemyn. Pasukite galvą į dešinę, trumpai triukšmingai įkvėpkite. Nesustodami pasukite galvą į kairę, vėl trumpai įkvėpkite. Kvėpavimas pasyvus tarp dviejų įkvėpimų.

8. "Ausys"
I.p .: atsistokite tiesiai, žiūrėkite priešais save. Šiek tiek pakreipkite galvą į dešinįjį petį – trumpas triukšmingas kvėpavimas per nosį. Tada pakreipkite galvą į kairę – taip pat įkvėpkite. Pasyvus iškvėpimas tarp dviejų įkvėpimų, daryti polinkius be pertraukų.

9. „Maža švytuoklė“
I.p .: atsistokite tiesiai, rankos žemyn. Nuleiskite galvą žemyn, pažiūrėkite į grindis – įkvėpkite. Pakreipkite galvą aukštyn, pažiūrėkite į lubas – taip pat įkvėpkite. Iškvėpimas tarp įkvėpimų pasyvus, judesiai atliekami nesustojant. Neįtempkite kaklo.

10. „Ruliniai“
I.p .: dešinė koja priekyje, kairė - vieno žingsnio atstumu už. Kūno svoris tenka abiem kojoms. Perkelkite kūno svorį į priekinę stovinčią dešinę koją. Lengvai atsisėskite ant jo – įkvėpkite. Ištieskite, perkelkite kūno svorį ant kairiosios kojos, stovinčios už nugaros. Lengvai atsisėskite ant jo – įkvėpkite. Pasyvus iškvėpimas tarp įkvėpimų. Pratimas atliekamas 8 kartus be sustojimo. Keisti kojas.

11. „Šokių žingsneliai“
I.p .: atsistokite tiesiai, rankos nuleistos išilgai kūno. Dešinę koją, sulenktą per kelius, pakelkite iki pilvo lygio, šiek tiek priglauskite ant kairės kojos – įkvėpkite. Grįžkite į pradinę padėtį – pasyvus laisvas iškvėpimas. Tada atsisėskite ant dešinės kojos, pakelkite kairę koją – įkvėpkite. Po kiekvieno įkvėpimo laisvai iškvėpkite.
Tada pereikite prie ilgo oralinio iškvėpimo formavimo.

Atliekami šie pratimai:
1. Nukreipta burnos pūtimo treniruotė: vaikui pasiūloma sugnybti nosį, išpūsti skruostus ir juos apiplėšti. Prie burnos galite atsinešti vatą arba veidrodį, kad būtų galima atlikti vizualinę kontrolę.
2. Oralinio iškvėpimo mokymas „spjaudymo“ technika: vaiko prašoma tyliai „išspjauti“ liežuvio galiuką, įspraustą tarp dantų (liežuvis turi būti pastumtas į priekį, ant jo galiuko galima dėti džiūvėsėlių trupinius). liežuvis.Tiktilinė kontrolė atliekama plaštakos nugarą pritraukus prie burnos Palaipsniui lėtėjant spjaudymuisi gaunamas lengvas pūtimas, kuris vėliau fiksuojamas.
3. Mokantis įkvėpimo ir iškvėpimo tipų, vaiko dėmesys atkreipiamas į artikuliacijos organų padėtį: oralinio iškvėpimo metu liežuvio galiukas turi būti laikomas ties apatiniais smilkiniais, burna atveriama tarsi žiovaujant. . Šiuo atveju kalbos šaknis reikia praleisti. Jei liežuvio galiuką judinant link apatinių smilkinių nepakankamai sumažinama liežuvio šaknis, galima laikinai iškišti liežuvį tarp dantų.

II. Iškvėpimų per burną ir nosį diferencijavimas.

Atsiradus teisingam, ramiam kvėpavimui su uždaryta burna, galima pereiti prie burnos ir nosies kvėpavimo diferencijavimo.
Šių pratimų tikslas: vaikas turi išmokti pajusti oro srauto krypties skirtumą.
Norint dirbti su kvėpavimu šiame etape, buvo sukurti trys pratimų rinkiniai:

1. Sklandžių iškvėpimų per nosį ar burną formavimas ir jų kaitaliojimas.
- Plačiai atidarykite burną ir kvėpuokite per nosį.
- viduriniu pirštu uždarykite vieną šnervę - įkvėpkite. Sklandus iškvėpimas per šnervę. Pakaitomis uždarykite kairę ir dešinę šnerves.
- įkvėpkite per šiek tiek uždarytas lūpas, sklandžiai iškvėpkite per nosį.
- įkvėpkite plačiai atmerkę burną, sklandžiai iškvėpkite per nosį (burnos neuždarykite)
- įkvėpkite per nosį, sklandžiai iškvėpkite per burną (burna plačiai atverta, liežuvis ant apatinių dantų - kaip šiltos rankos)
- įkvėpkite per nosį, sklandžiai iškvėpkite per laisvai uždarytas lūpas
- įkvėpkite per nosį, sklandžiai iškvėpkite per burnos kampučius, pirmiausia per dešinę, paskui per kairę.

2. Trūkčiojančių iškvėpimų per nosį ar burną formavimasis ir jų kaitaliojimas.
- įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per nosį trūkčiodami
- įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per laisvai uždarytas lūpas trūkčiojant, su pertraukomis, trumpais intervalais
- plačiai atverta burna, iškišti liežuvį, įkvėpti ir iškvėpti per burną trūkčiojant, su pertrūkiais (kaip šuo kvėpuoja)
- įkvėpkite plačiai atvertą burną, trūkčiojančiu iškvėpimu per nosį (burnos neuždarykite)
- įkvėpimas per nosį, trūkčiojantis iškvėpimas per burnos kampučius, iš pradžių per dešinę, paskui per kairę.

3. Gebėjimo derinti sklandžius ir trūkčiojančius iškvėpimus formavimas.
- įkvėpimas per nosį, ilgas iškvėpimas su intensyvėjimu pabaigoje
- įkvėpimas per nosį, trūkčiojantis iškvėpimas, pabaigoje virstantis sklandžiu iškvėpimu
- Lūpos ištiestos į priekį. Įkvėpimas per nosį, trūkčiojantis iškvėpimas per burną, pabaigoje virstantis sklandžiu iškvėpimu
- įkvėpimas per šiek tiek uždarytas lūpas, ilgesnis iškvėpimas per nosį su intensyvinimu pabaigoje
- įkvėpimas per šiek tiek uždarytas lūpas, trūkčiojantis iškvėpimas taip pat per burną, pabaigoje virsdamas sklandžiu iškvėpimu
- lūpos šypsosi. Įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną
- lūpos šypsosi. Įkvėpkite per nosį, trūkčiojantis iškvėpimas per burną, pabaigoje virsdamas sklandžiu iškvėpimu.
Kiekvienas pratimas atliekamas 8 kartus, po 3-5 sekundžių pertraukos rekomenduojama pereiti prie kito. Bendra gimnastikos trukmė yra 5 - 6 minutės.

III Kalbinio kvėpavimo formavimas.

Darbai šiame etape atliekami nuosekliai. Pirma, iškvėpimas pasiskirsto kalbos procese, o tada - oro pridėjimas.
Iškvėpimo paskirstymas susideda iš sugebėjimo sąmoningai padalyti iškvėpto oro tūrį į vienodus segmentus. Specialūs pratimai atliekami naudojant skiemenis. Norėdami tai padaryti, naudokite jų kaupimo metodą. Jie turi būti sudaryti su vienu iš priebalsių, pirmiausia su tais pačiais, o paskui su skirtingais balsiais. Skiemenys tariami garsiai, staigiai, tolygiai, vienu įkvėpimu. Palaipsniui jų skaičius didėja. Tada įgūdžiai ištarti skiemenis vienu iškvėpimu perkeliami į žodžius, frazes ir sakinius. Grandinės pailgėjimas vienu skiemeniu ar žodžiu priklauso nuo vaiko kalbos defekto sunkumo. Visi pratimai turi būti atliekami 3 kartus per dieną po 5–8 minutes.
Pratimų tipai:
- visiškai įkvėpdami, iškvėpdami ištarkite frazes:
Tėtis, tėtis, tėtis, tėtis.
Mama, mama, mama, mama.
Va, va, va, vau.

Skiemenis pirmiausia reikia tarti vienodai, ritmingai, staigiai. Tada kirčiuokite pirmąjį skiemenį, paeiliui perkeldami į antrą, trečią.
- visiškai įkvėpkite, skaičiuokite iškvėpimą. Skaičiavimas gali būti į priekį (vienas, du, trys, keturi), atvirkštinis (penki, keturi, trys, du, vienas).
- pagal analogiją su 2 pratimu išvardykite savaitės dienas, mėnesių pavadinimus, sezonus.
Oro įsiurbimas būtinas tam, kad vaikas greitai, energingai, o svarbiausia nepastebėtas klausytojų, kiekvienos patogios pauzės metu papildytų oro atsargas. Pratimus pirmiausia rekomenduojama atlikti naudojant vaikų skaičiavimo eilėraščius. Tada priedas tvirtinamas prie eilėraščių medžiagos. Praktikuodami kalbinį kvėpavimą ant liežuvio sukimo medžiagos ir poetinių tekstų, pirmiausia turite juos įsiminti, tik tada galite tęsti mokymą. Po kiekvienos eilutės būtina įkvėpti naują oro dalį, išlaikant teksto nuoseklumą. Norint susivaldyti, vaiko delnas turi gulėti ant krūtinės, įkvėpus jausti jo pakilimą.

Ištarkite skaičiavimo rimą vidutiniu tempu, tolygiai paskirstydami iškvėpimą į trijų žodžių dalis.
Kaip ant kalvos, ant kalvos (įkvėpkite)
Yra trisdešimt trys Jegorkos (įkvepia)
Viena Jegorka, dvi Jegorkos (įkvepia)
Trys Jegorkos, keturios Jegorkos (įkvėpkite)
- Skaityti poeziją.
Tarp baltųjų balandžių (įkvėpkite)
Čia žvirblis skrenda (įkvepia)
Atsakykite, nesidrovėkite (įkvėpkite)
Išskrisk – ka, žvirbli!

Žodžių auginimas sakinyje.
Sninga.
Tyliai krinta sniegas.
Tyliai krenta baltas sniegas.
Racionalus oralinio iškvėpimo naudojimas prisideda prie kalbos ryškumo, aiškumo ir suprantamumo, melodijos raidos ir balso skambesio.

Jaunimo grupė.

Pratimas numeris 1. „Gyvūnų šauksmas“.
Logopedė vaikams paskirsto įvairių gyvūnų ir paukščių vaidmenis. Vaikai, išgirdę iš lyderio savo gyvūno vardą, turėtų ištarti atitinkamą onomatopoeją lėtai iškvėpdami. Žaidimą pagyvina, jei šeimininkas bando suklaidinti žaidėjus: pašaukia gyvūną, bet žiūri į vaiką, kuris atlieka visai kitą vaidmenį. Atkreipiamas dėmesys į priebalsių ir balsių garso trukmę ir aiškumą.

Pratimas numeris 2. „Trimitas“.
Vaikai sugniaužtus kumščius deda į veidą, pastatydami juos vienas priešais kitą. Iškvėpdami lėtai pūskite į „vamzdį“. Logopedė giria tuos, kuriems pavykdavo ilgiausiai pūsti į „vamzdį“.

Pratimas numeris 3. „Kirvis“.
Vaikai stovi. Pėdos pečių plotyje, rankos nuleistos, o pirštai sujungti. Greitai pakelkite rankas – įkvėpkite, pasilenkite į priekį, lėtai nuleisdami „sunkųjį kirvį“, sakykite – oho! - ilgai iškvepiant.

Pratimas numeris 4. „Varna“.
Vaikai sėdi. Rankos nuleistos išilgai kūno. Greitai pakelkite rankas per šonus į viršų – įkvėpkite, lėtai nuleiskite rankas – iškvėpkite. Sakyk: Kar!

Pratimas numeris 5. „Žąsys“.
Vaikai sėdi. Sulenktų rankų rankos prispaudžiamos prie pečių. Greitai įkvėpkite, tada lėtai pakreipkite liemenį žemyn, alkūnes atitraukite atgal, ilgai iškvėpdami pasakykite: ha. Laikykite galvą tiesiai. Grįžkite į pradinę padėtį – įkvėpkite. Iškvėpdami pasakykite „Eik, gee“.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Vidurinė grupė.

Pratimas numeris 1. „Žaiskime su pilvukais“.
Tikslas: formuoti diafragminį kvėpavimą.
Gulint, vaikai uždeda rankas ant pilvo, giliai įkvepia – kol pilvukas išsipučia, tada iškvepia – pilvukas atsitraukia. Kad pratimas būtų dar įdomesnis, ant pilvo galite užsidėti kokį nors nedidelį žaislą. Kai vaikas miršta, žaislas pakyla kartu su skrandžiu, o iškvepiant, priešingai, nusileidžia – tarsi supasi ant sūpynių. Antras variantas. Stovėdami vaikai giliai įkvepia nepakeldami pečių, o paskui iškvepia, valdydami pilvo judesius rankomis.

Pratimas numeris 2. „Atpažink pagal kvapą“.
Tikslas: gilaus ilgo kvėpavimo lavinimas, uoslės lavinimas.
Vaikai paeiliui uostyti, pavyzdžiui, gėles, bando prisiminti jų kvapą. Suaugęs žmogus paprašo vaiko užmerkti akis ir pasiūlo vieną iš gėlių, siūlydamas pagal kvapą nustatyti, kuri gėlė yra priešais jį. Vaikas turėtų giliai ir ilgai įkvėpti per nosį, nepakeldamas pečių, o tada iškvėpdamas pavadinti atspėjusią gėlę. Kad vaikas galėtų giliai įkvėpti diafragminį kvėpavimą, suaugęs pirmiausia pats parodo, kaip užuosti gėlę. Ir tada, laikydamas gėlę priešais kūdikio veidą, mokytojas paprašo vaiko abiem rankom uždėti ant pilvo ir taip kontroliuoti kvėpavimą.

3 pratimas. „Išmokykime nosį ir burną kvėpuoti“.
Tikslas: įkvėpimo ir iškvėpimo per nosį ir burną diferencijavimas, dėmesio ugdymas.
Vaikas mokosi valdyti savo įkvėpimus ir iškvėpimus, mankštindamas juos įvairiais būdais. Pirmiausia vaikas įkvepia per nosį ir iškvepia per nosį (2-4 kartus), rodomuoju pirštu rodydamas į nosį; ir, įkvėpus per burną, prikelia delną prie burnos, bet neliečia, o tik lytėjimo būdu valdo iš burnos išeinančią oro srovę. Antras variantas. Pratimai atliekami panašiai: įkvėpimas per burną - iškvėpimas per burną (delnas atneštas į burną) ir įkvėpimas per burną - iškvėpimas per nosį (įkvėpdamas vaikas atidaro burną, o iškvėpdamas užsidaro. ir rodomuoju pirštu rodo į nosį).

Pratimas numeris 4. „Įvaryti kamuolį į vartus“.
Tikslas: lavinti ilgą, stiprų, kryptingą iškvėpimą, lavinti akis. Suaugusysis parodo vaikams, kaip papūsti „kamuoliuką“, kad jis būtų įvarytas į žaislinius vartus. Vaikai paeiliui žaidžia žaidimą. Laimi tas, kuriam pavyko vienu iškvėpimu pasiųsti „kamuoliuką“ į vartus.

Pratimas numeris 5. „Dumbuokime“.
Tikslas: sukurti ilgą sklandų oralinį iškvėpimą.
Suaugęs žmogus demonstruoja vaikams, kaip reikia pūsti į burbulą, kad jis zvimbtų. Norėdami tai padaryti, apatinė lūpa turi šiek tiek liesti kaklo kraštą, o pučiama oro srovė - „vėjas“ turi būti pakankamai stiprus. Tada, savo ruožtu, patys vaikai pučia į savo burbulus, pasigirdę zvimbimo garsu. Pratimo pabaigoje visi vaikai pučia vienu metu. Atliekant pratimą, galite pasiūlyti vaikams keletą variantų, kai zvimbimas gali reikšti garlaivio, garvežio signalą ar vėjo kaukimą. Galite naudoti burbulą kaip muzikos instrumentą, kad jis skambėtų mokytojo signalu grojant specialiai parinktai muzikai.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Vyresnioji grupė.

Pratimas numeris 1. „Kvėpuojame skirtingai“.
Pradinė padėtis - sėdint ant kėdės tiesiai arba stovint:
1. Įkvėpkite ir iškvėpkite per nosį (įkvėpkite greitai, nelabai giliai, iškvėpkite ilgai).
2. Įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną.
3. Įkvėpkite per burną, iškvėpkite per nosį.
4. Įkvėpkite ir iškvėpkite per vieną nosies pusę, iškvėpkite per kitą (pakaitomis).
5. Įkvėpkite per vieną nosies pusę, iškvėpkite per kitą (pakaitomis).
6. Įkvėpimas per nosį, lėtas iškvėpimas per nosį su intensyvinimu pabaigoje.
7. Įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per laisvai suspaustas lūpas.
8. Įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per nosį trūkčiodami.

2 pratimas. "Žvakė".
Sportuoti lėtas iškvėpimas pučiant į įsivaizduojamą ar tikrą žvakės liepsną. Sutelkite dėmesį į skrandį. Lėtai pūskite ant „liepsnos“. Jis nukrypsta, stenkitės išlaikyti liepsną nukrypusioje padėtyje iškvėpimo metu.
Vietoj žvakės galite paimti 2-3 cm pločio ir 10 cm ilgio popieriaus juostelę.Kairįjį delną įkiškite tarp krūtinės ir pilvo, į dešinę ranką paimkite popieriaus juostelę, naudodami ją kaip žvakę, ir pūskite. tai ramiai, lėtai ir tolygiai. Popierius nukryps, jei iškvėpimas bus lygus, tada jis bus nukreiptas iki iškvėpimo pabaigos. Atkreipkite dėmesį į diafragmos judėjimą - kairysis delnas iškvėpimo metu tarsi „lėtai grimzta“. Pakartokite 2-3 kartus.

Pratimas numeris 3. „Užsispyrusi žvakė“.
Intensyvi stipraus iškvėpimo treniruotė. Įsivaizduok didelę žvakę, supranti, kad tau bus sunku ją užgesinti, bet būtinai reikia tai padaryti. Įkvėpkite, sekundę sulaikykite kvėpavimą ir užpūskite žvakę, liepsna atitraukė, bet neužgeso. Pūskite dar stipriau, dar stipriau. Daugiau!
Ar delnu jaučiate diafragmos judėjimą? Ar jaučiate, kad pilvo apačia stangrėja? Šis pratimas leidžia pajusti aktyvius diafragmos ir pilvo raumenų judesius. Pakartokite 2-3 kartus.

Pratimas numeris 4. „Užgesinkite 3,4,5,6, ... 10 žvakių“.
Vienu iškvėpimu „užgesinkite“ 3 žvakes, iškvėpimą padalindami į tris dalis. Dabar įsivaizduokite, kad turite 5 žvakes. Nemėginkite įkvėpti kuo daugiau oro. Tegul tūris išlieka toks pat, tik kiekviena oro dalis iškvepiant taps mažesnė. Statinio ir dinaminio kvėpavimo pratimų pagalba treniruojami pilvo ir diafragmos raumenys. Šie pratimai gali būti naudojami rytinių mankštų komplekse.

Pratimas numeris 5. „Pilvo šokis“.
Viršutinę kūno dalį pakreipkite į priekį 45 laipsnių kampu, o rankas padėkite ant apatinės nugaros dalies nykščiais į priekį. Žiūrėkite tiesiai į priekį, nugara tiesi, pečiai atgal. Vykdymas - kartu su iškvėpimu patraukiamas skrandis p-ffff, tada atsiranda refleksinis įkvėpimas, skrandis juda į priekį. Pakartokite 3-5 kartus.
Treniruočių pratimai tarpšonkauliniams kvėpavimo raumenims vystyti. Prisiminkite, kad vidurinės plaučių dalies užpildymas oru priklauso nuo to, kaip išsivystę tarpšonkauliniai kvėpavimo raumenys.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Parengiamoji grupė.

Pratimas numeris 1. "Kvepianti rožė".
Pradinė padėtis - stovint, sutelkite dėmesį į šonkaulius. Padėkite delnus ant šonkaulių abiejose krūtinės pusėse. Vykdymas – įsivaizduokite, kad užuodžiate kvapnią rožę. Lėtai įkvėpkite per nosį – atkreipkite dėmesį, kaip išsiskyrė krūtinės šonkauliai. Pajutote tai delnais, o dabar iškvėpkite nuleistus šonkaulius ir taip pat delnus. Pilvas ir pečiai lieka nejudantys. Nepamirškite, kad visas dėmesys skiriamas tik šonkauliams, nes norite treniruoti tarpšonkaulinius raumenis. Kvėpavimas turi būti negilus, bet pilnas. Pakartokite 3-4 kartus.

Pratimas numeris 2. "Iškvėpkite - įkvėpkite".
Pradinė padėtis - stovint arba sėdint ant kėdės. Vykdymas – po energingo iškvėpimo ant p-ffff... pakelkite rankas, uždėkite jas už galvos ir atsiloškite, įkvėpkite, tada, pasilenkę į priekį, pasiekite grindis ir mintyse suskaičiuokite iki 15 – tai kvėpavimas.

Pratimas numeris 3. „Dainavimo garsai“.
Lentelė. Ir, a, oh, u, s, e, i, yo, u. Pasakykite šią lentelę keletą kartų, kiekvieną kartą vienu iškvėpimu, iš pradžių prieš veidrodį ir tyliai, tada pašnibždomis, tada garsiai be veidrodžio, bet nespauskite balso stiprumo.

Pratimas numeris 4. „Paukštis“.
Pradinė padėtis stovint, kojos kartu, rankos išilgai kūno. Skaičiuojant kartus, pakelkite rankas per šonus į viršų - įkvėpkite, vieną kartą sulaikykite kvėpavimą, tada lėtai nuleiskite rankas per šonus - iškvėpkite su tvyrančiu garsu pffff, - ssss. Pakartokite 2 kartus.

Pratimas numeris 5. „Juokingi žingsneliai“.
Vaikščiojimas po kambarį ar lauke. Įkvėpkite vieną žingsnį, palaikykite vieną kartą, iškvėpkite 4 žingsnius. Kas 2-3 dienas padidinkite iškvėpimo trukmę 1 skaičiumi. Norėdami išmokti iškvėpti 10-15 žingsnių per 1 mėnesį.

GAIRĖS
APIE VAIKŲ KALBOS KVĖPAVIMO RAIDĄ
SU ĮVAIRUS KALBOS SUTRIKIMAI

KALBOS KVĖPAVIMO FORMAVIMO DARBO TAISYKLĖS.

I. Diafragminio-šonkaulio kvėpavimo tipo nustatymas ir ilgo oralinio iškvėpimo formavimas.

Visą kompleksą sudaro 11 pratimų.

II. Iškvėpimų per burną ir nosį diferencijavimas.

1. Sklandžių iškvėpimų per nosį ar burną formavimas ir jų kaitaliojimas .
- Plačiai atidarykite burną ir kvėpuokite per nosį.
- viduriniu pirštu uždarykite vieną šnervę - įkvėpkite. Sklandus iškvėpimas per šnervę. Pakaitomis uždarykite kairę ir dešinę šnerves.
- įkvėpkite per šiek tiek uždarytas lūpas, sklandžiai iškvėpkite per nosį.
- įkvėpkite plačiai atmerkę burną, sklandžiai iškvėpkite per nosį (burnos neuždarykite)
- įkvėpkite per nosį, sklandžiai iškvėpkite per burną (burna plačiai atverta, liežuvis ant apatinių dantų - kaip šiltos rankos)
- įkvėpkite per nosį, sklandžiai iškvėpkite per laisvai uždarytas lūpas
- įkvėpkite per nosį, sklandžiai iškvėpkite per burnos kampučius, pirmiausia per dešinę, paskui per kairę.

III Kalbinio kvėpavimo formavimas.

Jaunimo grupė.

Pratimas numeris 4. „Varna“.
Vaikai sėdi. Rankos nuleistos išilgai kūno. Greitai pakelkite rankas per šonus į viršų – įkvėpkite, lėtai nuleiskite rankas – iškvėpkite. Sakyk: Kar!

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Vidurinė grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Vyresnioji grupė.

2 pratimas. "Žvakė".
Lėto iškvėpimo treniruotė pučiant įsivaizduojamą ar tikrą žvakės liepsną. Sutelkite dėmesį į skrandį. Lėtai pūskite ant „liepsnos“. Jis nukrypsta, stenkitės išlaikyti liepsną nukrypusioje padėtyje iškvėpimo metu.
Vietoj žvakės galite paimti 2-3 cm pločio ir 10 cm ilgio popieriaus juostelę.Kairįjį delną įkiškite tarp krūtinės ir pilvo, į dešinę ranką paimkite popieriaus juostelę, naudodami ją kaip žvakę, ir pūskite. tai ramiai, lėtai ir tolygiai. Popierius nukryps, jei iškvėpimas bus lygus, tada jis bus nukreiptas iki iškvėpimo pabaigos. Atkreipkite dėmesį į diafragmos judėjimą - kairysis delnas iškvėpimo metu tarsi „lėtai grimzta“. Pakartokite 2-3 kartus.

Pratimas numeris 5. „Pilvo šokis“.
Viršutinę kūno dalį pakreipkite į priekį 45 laipsnių kampu, o rankas padėkite ant apatinės nugaros dalies nykščiais į priekį. Žiūrėkite tiesiai į priekį, nugara tiesi, pečiai atgal. Vykdymas - kartu su iškvėpimu patraukiamas skrandis p-ffff, tada atsiranda refleksinis įkvėpimas, skrandis juda į priekį. Pakartokite 3-5 kartus.
Treniruočių pratimai tarpšonkauliniams kvėpavimo raumenims lavinti. Prisiminkite, kad vidurinės plaučių dalies užpildymas oru priklauso nuo to, kaip išsivystę tarpšonkauliniai kvėpavimo raumenys.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Parengiamoji grupė.

Santrauka: Vaikų kalbos raida. Kalbinio kvėpavimo vystymas. Pratimai vaikų kalbai lavinti. Žaidimai, skirti lavinti vaikų kalbą. Kvėpavimo pratimai. Pratimai kvėpavimo sistemai lavinti.

Kalbos garsų susidarymo šaltinis yra oro srovė, išeinanti iš plaučių per gerklas, ryklę, burnos ertmę ar nosį. Taisyklingas kalbos kvėpavimas užtikrina normalų garso formavimąsi, sudaro sąlygas palaikyti normalią kalbos garsumą, griežtai laikytis pauzių, palaikyti kalbos sklandumą ir intonacijos išraiškingumą.

Kalbos kvėpavimo sutrikimai gali būti bendro silpnumo, adenoidų ataugų, įvairių širdies ir kraujagyslių ligų ir kt.

Tokie kalbos kvėpavimo netobulumai, kaip nesugebėjimas racionaliai panaudoti iškvėpimo, įkvėpimo kalbos, nepilnas oro tiekimo atnaujinimas ir kt., kurie neigiamai veikia vaikų kalbos raidą, gali atsirasti dėl netinkamo auklėjimo, nepakankamo suaugusiųjų dėmesio vaikų kalbai. Mažyliai, kurių įkvėpimas ir iškvėpimas susilpnėjo, paprastai kalba tyliai ir jiems sunku ištarti ilgas frazes. Neracionaliai naudojant orą, sutrinka kalbos sklandumas, nes vaikai viduryje frazės yra priversti gauti oro. Dažnai tokie vaikai nebaigia žodžių ir dažnai juos ištaria pašnibždomis frazės pabaigoje. Kartais, norėdami užbaigti ilgą frazę, jie yra priversti kalbėti įkvėpdami, todėl kalba tampa neryški, konvulsyvi ir užspringta. Sutrumpėjęs iškvėpimas verčia sakyti frazes pagreitintu tempu, nesilaikant loginių pauzių.

Pradedant vaiko kalbinio kvėpavimo vystymąsi, pirmiausia reikia formuoja stiprų sklandų oralinį iškvėpimą. Kartu būtina išmokyti vaiką kontroliuoti iškvėpimo laiką, taupiai naudoti orą. Be to, vaikas ugdo gebėjimą nukreipti oro srovę tinkama kryptimi.

Straipsnyje aprašytų žaidimų metu būtina nuolat stebėti kvėpavimo teisingumą.

Prisiminkite teisingo oralinio iškvėpimo parametrus:

Prieš iškvėpimą stiprus įkvėpimas per nosį – „gauni pilną krūtinę oro“;
- iškvėpimas vyksta sklandžiai, o ne trūkčiojimai;
- iškvėpimo metu lūpos susilanksto į vamzdelį, nesuspaudžia lūpų, išpučia skruostus;
- iškvepiant oras išeina per burną, orui negalima leisti išeiti pro nosį (jei vaikas iškvepia per nosį, galima užspausti šnerves, kad jis pajustų, kaip turi išeiti oras);
- iškvėpkite, kol oras baigsis;
- dainuodami ar kalbėdami negalite gauti oro dėl dažnų trumpų įkvėpimų.

Vykdant žaidimus, skirtus lavinti vaiko kvėpavimą, reikia turėti omenyje, kad kvėpavimo pratimai vaiką greitai nuvargina, netgi gali sukelti galvos svaigimą. Todėl tokie žaidimai turi būti apriboti laike (galima naudoti smėlio laikrodį) ir būtinai kaitaliojami su kitais pratimais.

Žemiau išvardyti žaidimai ir pratimai padės išmokyti vaiką sklandžiai iškvėpti per burną stipria nukreipta oro srove.

Žaidimai ir pratimai sklandžiam oraliniam iškvėpimui lavinti

Skrisk, drugeli!

Tikslas: ilgalaikio nepertraukiamo oralinio iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: 2-3 ryškūs popieriniai drugeliai.

Žaidimo eiga: Prieš pradėdami pamoką, prie kiekvieno drugelio pririškite 20-40 cm ilgio siūlą, tam tikru atstumu vienas nuo kito pritvirtinkite siūlus prie virvelės. Patraukite laidą taip, kad drugeliai kabėtų stovinčio vaiko veido lygyje.

Mokytojas parodo vaikui drugelius ir siūlo su jais pažaisti.

Pažiūrėkite, kokie gražūs spalvingi drugeliai! Pažiūrėkime, ar jie gali skristi.
Mokytojas pučia drugelius.
- Žiūrėk, skrisk! Kaip gyva! Dabar bandai pūsti. Kuris drugelis nuskris toliausiai?

Vaikas stovi šalia drugelių ir pučia ant jų. Būtina užtikrinti, kad vaikas stovėtų tiesiai, nekeltų pečių iškvėpdamas, išpūtė vieną iškvėpimą, negaudamas oro, jis neišpūtė skruostų, o šiek tiek pastūmė lūpas į priekį.

Su pauzėmis galite pūsti ne ilgiau kaip 10 sekundžių, kad galva nesisuktų.

Vėjas

Tikslas:

Įranga: popieriniai sultonai (panikai).

Žaidimo eiga: Prieš pradedant žaidimą, būtina paruošti panicles. Norėdami tai padaryti, pritvirtinkite spalvoto popieriaus juosteles prie d medinė lazda. Galite naudoti ploną servetėlę arba kalėdinę dekoraciją „lietus“.

Mokytojas pasiūlo pažaisti su plaktuvu. Parodo, kaip pūsti ant popieriaus juostelių, tada pasiūlo pūsti vaikui.

Įsivaizduokite, kad tai stebuklingas medis. Pūtė vėjelis ir ant medžio šlamėjo lapai! Kaip šitas! O dabar tu pūsk!

Antruoju atveju vaikai tuo pat metu pučia ant snukių.

Rudens lapai

Tikslas:

Įranga: rudeniniai klevo lapai, vaza.

Žaidimo eiga: Prieš pamokas kartu su vaiku surinkite puokštę rudeninių lapų (geriausia klevo, nes jie turi ilgus stiebus) ir įdėkite juos į vazą. Pasiūlykite pūsti ant lapų.

Parke rinkome gražius lapus. Čia yra geltonas lapas, o čia - raudonas. Ar prisimeni, kaip lapai šiugždėjo ant šakų? Pūskime ant lapų!
Suaugęs žmogus kartu su vaiku ar būriu vaikų pučia lapelius vazone, atkreipia jų dėmesį į lapų šiugždesį.

lapų kritimas

Tikslas: sklandaus laisvo iškvėpimo mokymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: geltoni, raudoni, oranžiniai lapai iškirpti iš plono dvipusio spalvoto popieriaus; kibiras.

Žaidimo eiga: Mokytoja ant stalo išdėlioja lapelius, primena vaikams apie rudenį.

Įsivaizduok, kad ruduo. Nuo medžių krenta raudoni, geltoni, oranžiniai lapai. Pūtė vėjas – išbarstė visus lapus ant žemės! Padarykime vėją – pūskime ant lapų!

Suaugęs žmogus kartu su vaikais pučia ant lapų, kol visi lapai atsiduria ant grindų. Tuo pačiu metu būtina stebėti, ar tinkamai vykdomas oralinis iškvėpimas, taip pat užtikrinti, kad vaikai neperdirbtų.

Visi lapai ant žemės... Surinkime lapus į kibirą. Mokytoja ir vaikai renka lankstinukus. Tada žaidimas kartojamas dar kartą.

Sninga!

Tikslas: sklandaus ilgo iškvėpimo formavimas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: medvilnės gabalėlių.

Žaidimo eiga: Mokytoja ant stalo išdėlioja vatos gabalėlius, primena vaikams apie žiemą.

Įsivaizduokite, kad žiema. Lauke krenta sniegas. Pūskime snaiges!

Suaugęs rodo, kaip pūsti ant vatos, vaikai kartoja. Tada visi pakelia vatą, ir žaidimas kartojamas iš naujo.

Kiaulpienė

Tikslas: sklandaus ilgo iškvėpimo per burną vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Žaidimo eiga: Žaidimas žaidžiamas lauke – proskynoje, kurioje auga kiaulpienės. Suaugęs kviečia vaikus tarp geltonųjų kiaulpienių susirasti jau nuvytusias ir jas nuskinti. Tada parodo, kaip galima užpūsti kiaulpienę, kad visi pūkai nuskristų. Po to jis kviečia vaikus pūsti savo kiaulpienes.

Pūskime ant kiaulpienių! Pūskite vieną kartą, bet stipriai – kad visi pūkai nuskristų. Žiūrėk, pūkai skraido kaip maži parašiutai.

Galite surengti varžybas: kiekvienas iš vaikų vieną kartą pučia savo kiaulpienę. Laimi tie vaikai, kuriems ant gėlės galvos nėra nė pūkelio.

Taip pat galite organizuoti žaidimą "Senelis ar moteris?":

Žaiskime žaidimą "senelis ar moteris?"! Užpūskite savo kiaulpienes tik vieną kartą. Jei ant gėlės galvutės neliko pūkų, tai yra plikgalvis. Taigi, paaiškėjo, kad tai senelis. Jei lieka pūkų – tai plaukai ant galvos – tada paaiškėjo, kad tai moteris. Laimi tas, kuris gavo senelį!

ratukas

Tikslas:

Įranga: suktukas žaislas.

Žaidimo eiga: Prieš pradėdami žaidimą, paruoškite suktuką. Galite pasigaminti patys su popieriumi ir mediniu pagaliuku.

Parodykite vaikui patefoną. Gatvėje pademonstruokite, kaip jis pradeda suktis nuo vėjo dvelksmo. Tada pasiūlykite papūsti pačiam:

Padarykime vėją – papūsime ant patefono. Taip išėjo! Pūskite dar stipriau – spygliuotė sukasi greičiau.

Žaidimą galima žaisti tiek individualiai, tiek vaikų grupėje.

vėjo daina

Tikslas:

Įranga: Kinijos vėjo varpas „vėjo daina“.

Žaidimo eiga: Pakabinkite varpelį vaikui patogiu atstumu (stovinčio vaiko veido lygyje) ir pasiūlykite papūsti. Atkreipkite dėmesį į tai, koks melodingas yra garsas. Tada pasiūlykite pūsti stipriau – garsas tapo stipresnis.

Žaidimą galima žaisti tiek individualiai, tiek vaikų grupėje.

Skriskite, paukščiai!

Tikslas: ilgas nukreiptas sklandus oralinis iškvėpimas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: 2-3 spalvingi paukščiukai, išlankstyti iš popieriaus (origami).

Žaidimo eiga: Vaikas sėdi prie stalo. Vienas paukštis padedamas ant stalo priešais vaiką. Mokytojas pakviečia vaiką pūsti ant paukštelio, kad šis nuskristų kuo toliau (galima papūsti vieną kartą).

Kokį gražų paukštį turite! Ir ar ji gali skristi? Pūskite taip, kad paukštis išskristų! Galite papūsti vieną kartą. Įkvėpkite ir įkvėpkite daugiau oro. Paukštis išskrido!

Grupinio žaidimo metu galite surengti dviejų ar trijų vaikų varžybas: kiekvienas pučia savo paukštį. Laimi tas, kurio paukštis nuskriejo toliausiai. Suaugęs žmogus rūpinasi, kad vaikai neišpūstų skruostų, pūstų tik vieną kartą, per daug neįtemptų.

Roll, pieštukas!

Tikslas: ilgas sklandus iškvėpimas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: pieštukai lygiu arba briaunuotu paviršiumi.

Žaidimo eiga: Vaikas sėdi prie stalo. Padėkite pieštuką ant stalo 20 cm atstumu nuo vaiko. Pirmiausia suaugęs žmogus parodo, kaip stipriai pūsti pieštuką, kad jis rietųsi į priešingą stalo galą. Tada pakviečia vaiką pūsti pieštuką. Antrasis žaidimo dalyvis pagauna pieštuką priešingame stalo gale. Galite tęsti žaidimą sėdėdami vienas priešais kitą ir ridendami pieštuką vienas prie kito nuo vieno stalo galo iki kito.

Organizuodami žaidimą grupėje galite surengti konkursą: prie stalo sėdi du vaikai, priešais juos pieštukai. Galite pūsti ant pieštuko tik vieną kartą. Laimi tas, kurio pieštukas nurieda toliausiai.

Juokingi kamuoliukai

Tikslas:

Įranga: lengvas plastikinis rutulys.

Žaidimo eiga: Kamuoliukais galima žaisti taip pat, kaip ir pieštukais (žr. ankstesnį žaidimą). Galite padaryti žaidimą sunkesnį. Nubrėžkite liniją ant stalo. Tada paimkite kamuolį ir padėkite jį į stalo vidurį (ant linijos). Du vaikai sėdi prie stalo priešais vienas kitą, priešingose linijos rutulio pusėse.

Būtina papūsti ant kamuoliuko taip, kad jis riedėtų į priešingą stalo pusę. Ir reikia stengtis, kad kamuolys nepataikytų į tavo stalo dalį. Reikia pūsti stipriau. Prasidėjo!

Laimi tas, kuriam pavyko papūsti kamuolį per liniją, į priešingą stalo pusę.

Balionas

Tikslas: stiprus sklandus burnos iškvėpimas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: paprastas balionas ant virvelės; dujų balionas.

Žaidimo eiga: Pakabinkite balioną vaiko veido lygyje. Pūskite ant baliono, kad jis pakiltų aukštai, tada pakvieskite vaiką pūsti.
Galima ir sudėtingesnė žaidimo versija. Mesti balioną aukštyn. Pakvieskite vaiką kelis kartus papūsti ant baliono, kad jis ilgiau nenukristų ant grindų.

Pūskime ant baliono, kad jis nenukristų. Kaip šitas! Stipresnis!

Galite žaisti su dujų pripildytu balionu. Tokiu atveju rutulys pririšamas prie kėdės ar kažko ant grindų (pageidautina, kad siūlas išliktų ilgas). Reikia pūsti į kamuolį taip, kad jis skristų kuo toliau į priekį.

Jei žaidimas žaidžiamas grupėje, galite organizuoti varžybas: du vaikai (arba mažos komandos) atsistoja vienas priešais kitą veidu į kamuolį (atstumas iki kamuolio 50-60 cm) ir vienu metu pradeda pūsti. Laimi tas, kuriam pavyko pasiųsti kamuolį į priešingą teritoriją (teritoriją galite padalinti kaspinu ar virve).

Plauk, laivu!

Tikslas: stipraus sklandaus nukreipto iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: popierinės arba plastikinės valtys; baseinas su vandeniu.

Žaidimo eiga: Ant žemo stalo padėkite vandens dubenį, kuriame plaukioja popierinė valtis. Iš pradžių geriau naudoti plastikinę valtį, nes popierinės valtys greitai įmirksta ir skęsta. Suaugęs žmogus pučia į valtį, tada siūlo pūsti vaikui.

Įsivaizduokite, kad tai jūra. Pakelkime valtį plaukti. Pažiūrėk, koks stiprus vėjas! Kaip greitai plaukė mūsų laivas. Dabar pabandyk. Šauniai padirbėta!

Žaidimą galima apsunkinti pakvietus vaiką plaukioti laivu iš vieno miesto į kitą, žymint miestus ikonėlėmis ant dubens kraštų. Tokiu atveju oro srovė oralinio iškvėpimo metu turi būti ne tik stipri, bet ir nukreipta.

Galite žaisti žaidimą grupėje. Tokiu atveju organizuokite varžybas: kieno valtis greičiau nuplauks į taikinį.

antys

Tikslas: stipraus sklandaus nukreipto iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: guminė antis su ančiukais (maudymosi rinkinys); kiti lengvi guminiai ar plastikiniai žaislai, plūduriuojantys vandenyje.

Žaidimo eiga: Padėkite dubenį su vandeniu ant žemo stalo. Mokytoja parodo vaikui ančiuką su ančiukais ir pasiūlo pažaisti.

Įsivaizduokite, kad tai ežeras. Prie ežero atėjo antis su ančiukais. Taip plaukia antis.

Suaugęs žmogus pučia žaislus, siūlo pūsti vaikui. Tada žaidimas tampa sunkesnis.

Pažiūrėkite: ančiukai nuplaukė nuo motinos. Antis pašaukia ančiukus pas ją. Padėkime ančiukams kuo greičiau nuplaukti pas ančiuką!

Tokiu atveju oro srovė oralinio iškvėpimo metu turi būti ne tik stipri, bet ir nukreipta. Žaidimą galite žaisti vaikų grupėje.

Bulki

Tikslas: stiprus oralinis iškvėpimas; išmokti pūsti per šiaudą; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: stiklinė vandens, skirtingo skersmens kokteilių tūbelės.

Žaidimo eiga: Pusiau vandens pripildytoje stiklinėje nuleiskite kokteilio tūbelę ir įpūskite į ją – į paviršių iškils burbuliukai su garsiu čiurlenimu. Tada duokite vamzdelį vaikui ir pasiūlykite pūsti.

Kurkime linksmus burbulus! Paimkite šiaudelį ir įpūskite į stiklinę vandens. Jei pučiate silpnai, susidaro maži burbuliukai. O jei stipriai pučiate, gausite visą audrą! Sukelkime audrą!

Pagal „audrą“ vandenyje nesunkiai įvertinsite iškvėpimo stiprumą ir trukmę. Užsiėmimų pradžioje vamzdžio skersmuo turi būti 5-6 mm, ateityje galima naudoti ir plonesnius vamzdelius.

Daugelis vaikų, įpratusių sultis gerti iš maišelių per šiaudelį, ne iš karto supranta, ko iš jų reikalaujama, gali pradėti gerti vandenį (todėl bet kuriuo atveju geriau naudoti išvalytą geriamąjį vandenį). Tokiu atveju pirmiausia pasiūlykite papūsti per vamzdelį ant stalo ar delno esančios vatos gabalėlio, kad pajustumėte, kaip iš vamzdelio sklinda oras.

Kita galima problema – vaikas gali įkąsti ir kramtyti minkštą šiaudelį arba jį sulenkti. Tokiu atveju galite naudoti gelio rašiklio korpusą – permatomą vamzdelį, pagamintą iš kieto plastiko.

Be to, vaikas, laikydamas vamzdelį lūpose, gali iškvėpti orą per nosį. Tokiu atveju reikėtų švelniai pirštais sugnybti kūdikio nosį ir vėl pasiūlyti pūsti.

Augink, putok!

Tikslas: stiprus oralinis iškvėpimas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: stiklinė vandens, skirtingo skersmens kokteilių tūbelės, indų ploviklis.

Žaidimo eiga: Šį žaidimą galima pasiūlyti vaikui, kai jis išmoks gerai pūsti per vamzdelį į stiklinę vandens (negeria vandens, nelanksto vamzdelio). Į vandenį įpilkite šiek tiek indų ploviklio, tada paimkite šiaudelį ir pūskite į vandenį – garsiai gurgždant priešais vaiką išaugs debesėlis vaivorykštinių burbuliukų. Tada pakvieskite vaiką pūsti. Kai putų daug, galima ant jų pūsti.

Dabar darau „hocus pocus“! Imu skystį indams ir lašinu į vandenį... Dabar trukdysiu - are-bars-top-top-top! Imu vamzdelį ir pučiu. Pažiūrėk, kas atsitiko! Tai mažų ir didelių burbuliukų putos! Dabar bandai pūsti.

Vaikams išmokus taisyklingai elgtis individualiose pamokose – pūsti į vamzdelius, neišpilti vandens ir pan., tokią pamoką galite vesti grupėje.

Gimtadienis

Tikslas: stipraus ilgo sklandaus burnos iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: zefyrai šokolade arba zefyrai; mažos žvakės tortui; Meškiukas.

Žaidimo eiga: Paruoškite zefyrus šokolade ar zefyre ir priklijuokite vieną ar kelias šventines žvakes – šiandien „meškos gimtadienis“. Kartu su vaiku padengkite stalą žaisliniais indais, pakvieskite svečių – zuikį ir lėlę, padainuokite meškiuko dainelę. Tada iškilmingai įneškite „gimtadienio tortą“ su uždegta žvake.

Šiandien lokys švenčia gimtadienį. Jam vieneri (ar daugiau) metų. Pasveikinkime meškiuką! Štai gimtadienio tortas – padėk meškučiui užpūsti žvakes.

Kai vaikas užpūs žvakę, įsitikinkite, kad iškvėpimas yra ilgas, stiprus ir sklandus. Paaiškinkite kūdikiui, kad jis turi keletą bandymų, kurių kiekvieną galima papūsti tik vieną kartą. Jei žvakė neužgeso, vėl įtraukiame orą į krūtinę ir bandome dar kartą.

Daugelis vaikų, teisingai iškvėpdami, negali teisingai nukreipti iškvepiamo oro srauto – jis praeina pro žvakės liepsną. Tokiu atveju aiškumo dėlei naudinga pasiūlyti pūsti į vamzdį iš storo popieriaus lapo (3-4 cm skersmens), nes Vamzdžiu galima valdyti iškvepiamo oro kryptį.

Pirmiausia žvakę pastatykite maždaug 30 cm atstumu nuo vaiko. Palaipsniui atstumą nuo vaiko iki žvakės galima didinti iki 40-50 cm.Paaiškinkite vaikui, kad nereikėtų per arti priartėti prie žvakės.

Vėlesniems žaidimams su liepsnos užgesimu pasiimkite žvakes su stabiliu pagrindu arba stovėdami ant patikimos žvakidės. Galite sugalvoti kitokį žaidimo siužetą arba tiesiog pasiūlyti užgesinti liepsną. Saugumo sumetimais šis žaidimas žaidžiamas individualiai. Būtina įspėti vaiką, kad žvakės negalima liesti ir nuversti.

Plunksna, skrisk!

Tikslas: stipraus sklandaus nukreipto iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: paukščio plunksna.

Žaidimo eiga: Mesti plunksną aukštyn ir pūsti ant jos, neleisdama jai nukristi. Tada pakvieskite vaiką pūsti. Atkreipkite dėmesį į tai, kad reikia stipriai pūsti, nukreipiant oro srovę ant plunksnos iš apačios į viršų.

Burbulas

Tikslas: stipraus sklandaus iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: buteliukas muilo tirpalo, rėmelis burbulams pūsti, įvairaus skersmens šiaudeliai - kokteilis, iš storo popieriaus, plastikinis butelis nupjautu dugnu.

Žaidimo eiga: Žaiskite su vaiku muilo burbulus: pirmiausia mokytojas pučia burbulus, o vaikas juos stebi ir gaudo. Tada pakvieskite vaiką pačiam pūsti burbulus. Reikia pastebėti, kad muilo burbulų pūtimas kūdikiams dažnai yra gana sunki užduotis. Stenkitės padėti vaikui – pasiimkite skirtingus rėmelius ir vamzdelius, kad vaikas pats išbandytų ir pasirinktų, su kuriais lengviau pasiekti rezultatų. Galite patys pasidaryti muilo burbulų skystį, į vandenį įpylę šiek tiek indų ploviklio ir cukraus. Nepamirškite stebėti vaiko saugumo – neleiskite jam bandyti gerti skysčio.

Švilpukai

Tikslas: stipraus sklandaus iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: vaikiški keraminiai, mediniai ar plastikiniai švilpukai įvairių paukščių ir gyvūnų pavidalu.

Žaidimo eiga: Prieš pamokos pradžią reikia paruošti švilpukus. Duokite vaikams švilpukų ir pakvieskite į juos papūsti.

Pažiūrėkite, kokie gražūs jūsų švilpuko žaislai! Maša turi paukštį, o Vania – elnią. Surengkime miško koncertą – kiekvienas žvėris ir paukštis dainuoja savo dainą!

Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus. Įsitikinkite, kad vaikai pučiasi neįtempdami, neperdirbkite. Žaidimą galima žaisti tiek individualiai, tiek vaikų grupėje.

policininkas

Tikslas: stipraus sklandaus iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: švilpukai.

Žaidimo eiga: Prieš pamokos pradžią turėtumėte pasiimti švilpukus ir pasirinkti tuos, kuriuos lengviau pūsti. Išdalinkite vaikams švilpukus ir pakvieskite juos žaisti policininkus.

Kas žino, ką turi tikras policininkas? Pistoletas, lazda ir, žinoma, švilpukas. Štai jums švilpukai – žaiskime policininkus! Štai milicininkas pamatė pažeidėją – švilpiame švilpuku!

Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus. Įsitikinkite, kad vaikai pučiasi neįtempdami, neperdirbkite. Žaidimą galima žaisti tiek individualiai, tiek vaikų grupėje.

Pūskite į vamzdį!

Tikslas: stipraus sklandaus iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: įvairaus žalvario muzikos instrumentai: vamzdžiai, vamzdžiai, ragai, armonikos.

Žaidimo eiga: Prieš pamokos pradžią turėtumėte pasiimti įrankius. Atminkite, kad grojimas pučiamaisiais instrumentais yra vienas iš sunkiausių pratimų lavinti kvėpavimą. Todėl iš anksto patikrinkite instrumentus ir rinkitės tuos, kuriais groti lengviau.

Išdalinkite vaikams vamzdžius ir pakvieskite juos žaisti iš pradžių paeiliui, tada visus kartu.

Surengkime muzikinį paradą! Paimkite vamzdžius – pradėkime žaisti!

Jei vienam iš vaikų nepavyksta išgauti garso iš vamzdžio, įsitikinkite, kad jis pučia taisyklingai: iškvėpimas per burną turi būti stiprus ir tiksliai įkristi į vamzdžio lizdą, dėl kurio jis turi būti tvirtai suspaustas lūpomis: oras neturi išeiti pro nosį.

Taip pat grojimui galite pasiūlyti fleitas, ragus, armonikas. Žaidimą galima žaisti tiek individualiai, tiek vaikų grupėje. Jei vienam iš vaikų nesiseka, nereikalaukite. Galbūt geriau prie šios užduoties grįžti vėliau, kai vaikas bus kiek vyresnis.

Muzikos burbulas

Tikslas: stipraus sklandaus iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: švaraus stiklo buteliukas (buteliuko aukštis apie 7 cm, kaklelio skersmuo 1-1,5 cm).

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo vaikams burbulą ir pasiūlo žaidimą.

Kaip suprasti, kas tai yra? Teisingai, burbulas. Ką galite padaryti su burbulu? Supilkite į jį vandenį. Supilkite vitaminus į buteliuką. Kas dar? Nežinau! Dabar aš jums parodysiu triuką! Štai toks muzikinis burbulas – dūzgia kaip trimitas.

Mokytojas prineša burbulą prie lūpų, pučia į kaklą, išgaudamas iš jo garsą. Tada jis pakviečia vieną iš vaikų pūsti į kitą burbulą. Reikėtų atsiminti: kad burbulas zvimbtų, apatinė lūpa turi lengvai paliesti kaklo kraštą. Oro srovė turi būti stipri. Smūgis turėtų trukti kelias sekundes be įtempimo. Kadangi žaidime turi būti naudojami stiklo burbulai, saugumo sumetimais žaidimas žaidžiamas individualiai arba grupinėje pamokoje, vaikai burbulus pučia paeiliui. Jei vienam iš vaikų ši užduotis nesiseka, nereikalaukite. Galbūt geriau prie to grįžti vėliau, kai vaikas bus šiek tiek vyresnis.

Pripūsk žaislą!

Tikslas: stipraus sklandaus iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: įvairūs smulkūs pripučiami žaislai; Balionai.

Žaidimo eiga: Mokytoja vaikams išdalina gerai išplautus guminius pripučiamus žaislus ir pasiūlo juos pripūsti. Jis turi būti pučiamas įkvepiant orą per nosį ir lėtai iškvepiant per burną į žaislo angą.

Žiūrėk, mūsų žaislai labai serga – ploni, be pilvukų... Kaip su jais žaisti? Pripūskime žaislus, kad jie vėl taptų putlūs, sveiki ir linksmi!

Tas, kuris pripučia žaislą, gali su juo žaisti.

Ši užduotis reikalauja suformuoto stipraus iškvėpimo. Be to, būtina išmokyti vaikus teisingai laikyti žaislus, kad iš jų nepabėgtų oras. Siūlykite šį žaidimą tik tada, kai jau susiformavo stiprus sklandus iškvėpimas.

Vėlesnėse pamokose galite pasiūlyti pripūsti balionus, o tai yra dar sunkiau. Jei vaikui nesiseka, nereikalaukite.

popierinė vėliava

Tikslas: stipraus sklandaus nuolatinio iškvėpimo vystymas; lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga: plono spalvoto popieriaus juostelės (dydis: 15x2,5 cm).

Žaidimo eiga: Prieš pradėdami pamoką, paruoškite popieriaus juosteles. Parodykite vaikams, kaip pūsti ant juostelės, pakeldami ją iki apatinės lūpos (juostelę laikykite tarp nykščio ir smiliaus).

Popierines juosteles paverskime tikromis vėliavėlėmis. Norėdami tai padaryti, turite padaryti vėją - taip! Vėliavos plevėsuoja vėjyje!

Tai nėra lengvas pratimas, jis pasiekiamas vaikams toli gražu ne iš karto. Galbūt geriau prie to grįžti vėliau, kai vaikas bus šiek tiek vyresnis. Žaidimą galima žaisti tiek individualiai, tiek vaikų grupėje.

Vienas iš nuolatinių mikčiojimo požymių – sutrikęs kalbinis kvėpavimas. Be konvulsinio aktyvumo kvėpavimo aparato raumenyse galimybės, mikčiojančiųjų kalbos kvėpavimo sutrikimas išreiškiamas šiais rodikliais: nepakankamas įkvepiamo oro kiekis iki kalbos ištarimo pradžios, sutrumpėjęs kalbos iškvėpimas, nesusiformavę koordinaciniai mechanizmai tarp kalbos kvėpavimas ir fonacija.

Kalbos kvėpavimo formavimo darbas apima šiuos veiksmus:

1) Kvėpavimo aparato fiziologinių galimybių išplėtimas (diafragminio-šonkaulio kvėpavimo nustatymas ir ilgo iškvėpimo per burną formavimas).

2) Ilgo fonacinio iškvėpimo formavimas.

3) Kalbos iškvėpimo formavimas.

Atsižvelgiant į tai, kad mikčiojantys asmenys kvėpuoja negiliai, nepakankamai taisyklingai, kai krūtinės ląstos, ypač viršutinės pečių juostos raumenys, yra pernelyg įtempti, dauguma praktikuojančių mikčiojimą koreguoja diafragminį-šonkaulio kvėpavimą, kuris dažnai vadinamas diafragminis. Esant tokio tipo kvėpavimui, ypač svarbus yra pilvo raumenų darbas.

Diafragminis-šonkaulinis kvėpavimas prasideda gulint. Diafragminio kvėpavimo nustatymas yra optimalus raumenų atsipalaidavimo fone. Paprastai šiuo laikotarpiu mikčiojantys jau yra susipažinę su atsipalaidavimo elementais.

Ikimokykliniame amžiuje diafragminis kvėpavimas turi būti formuojamas pradiniame etape gulint. Šioje padėtyje viso kūno raumenys šiek tiek atsipalaiduoja ir be papildomų nurodymų automatiškai užsimezga diafragminis kvėpavimas.

Ateityje įvairiomis žaidimo technikomis lavinamas diafragminis kvėpavimas, jo stiprumas ir trukmė. Tai darant reikia atsižvelgti į šiuos dalykus metodinius nurodymus.

1. Kvėpavimo pratimai turi būti organizuojami taip, kad vaikas nekoncentruotų dėmesio į įkvėpimo ir iškvėpimo procesą.

2. Ikimokyklinio amžiaus vaikams kvėpavimo pratimai organizuojami žaidimo forma, kad vaikas nevalingai galėtų giliau įkvėpti ir ilgiau iškvėpti.

3. Visi kalbos kvėpavimo pratimai yra susiję su dviejų pagrindinių judesių įgyvendinimu:

rankos iš padėties „į šonus“ juda „į priekį“ krūtinės apimtimi arba iš padėties „viršuje“ juda žemyn. Kūno judesiai kaip

dažniausiai susijęs su pasvirimu žemyn arba į šoną. 4. Dauguma ikimokyklinio amžiaus vaikų pratimų apima iškvėpimą artikuliuojant priebalsius (daugiausia frikatyvinius) arba balsių fonaciją, kuri leidžia logopedui kontroliuoti iškvėpimo trukmę ir tęstinumą iš ausies, o tai dar labiau formuoja vaiko biologinį grįžtamąjį ryšį.

Pratimai diafragminiam iškvėpimui formuoti

Mikčiotojas yra gulimoje padėtyje. Vaiko ranka remiasi į viršutinę pilvo dalį (diafragmos sritį). Vaiko dėmesys atkreipiamas į tai, kad jo skrandis „gerai kvėpuoja“. Norėdami pritraukti dėmesį, ant pilvo galite užsidėti žaislą. Šis pratimas trunka vidutiniškai 2-3 minutes. Pratimas turi būti atliekamas be pastangų, kad būtų išvengta hiperventiliacijos ir padidėjusio raumenų tonuso.

Užpūskite žvakę

Vaikai laiko popieriaus juosteles maždaug 10 cm atstumu nuo lūpų. Vaikai kviečiami lėtai ir tyliai pūsti ant „žvakės“, kad „žvakės“ liepsna būtų nukreipta. Logopedė pažymi tuos vaikus, kurie ant „žvakės“ pūtė ilgiausiai.

sugedusi padanga

Pradinė padėtis: vaikai ištiesia rankas priešais save, vaizduodami apskritimą - „padangą“. Iškvėpdami vaikai lėtai taria garsą „sh-sh-sh“. Tuo pačiu metu rankos lėtai sukryžiuojamos, kad dešinė ranka remtųsi į kairįjį petį ir atvirkščiai. Krūtinė iškvėpimo metu

lengvai suspaudžia. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai atsikvėpia.

Pripūskite padangą

Vaikams siūloma išpumpuoti „sprogstančią padangą“. Vaikai „suspaudžia“ rankas į kumščius priešais krūtinę, paimdami įsivaizduojamą „siurblio“ rankeną. Lėtą lenkimą į priekį lydi iškvėpimas skambant „ssss“. Tiesinimo metu įkvėpimas atliekamas nevalingai.

Balionas

Pratimas panašus į pratimą „Sprogo padanga“, tačiau iškvėpimo metu vaikai taria garsą „ffff“.

vabalas dūzgia

Pradinė padėtis: pakelkite rankas į šonus ir šiek tiek atsitraukite kaip sparnus. Iškvėpdami vaikai sako „zhzhzh“, nuleisdami rankas žemyn. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai atsikvėpia.

Varna

Pradinė padėtis: pakelkite rankas per šonus į viršų. Lėtai nuleisdami rankas ir susikūprinę, vaikai traukiamai taria „K-a-a-a-r“. Logopedė giria tas „varnas“, kurios lėtai nusileido nuo medžio į žemę. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai atsikvėpia.

žąsys

Pradinė padėtis: uždėkite rankas ant diržo. Lėtai pakreipkite liemenį į priekį, nenuleisdami galvos žemyn. Pasakykite ilgą „G-a-a-a“. Užimant pradinę padėtį, kvėpuojama.

Praktikoje yra gana daug metodų, skirtų diafragminiam iškvėpimui formuoti (V.I. Seliverstov, 1987 ir kt.).

Vyresniems vaikams, paaugliams ir suaugusiems diafragminio kvėpavimo pratimai gali būti atliekami sąmoningiau.

Kalbos kvėpavimo lavinimas taip pat prasideda gulint. Siūloma atsipalaiduoti. Vienos rankos delnas dedamas ant diafragmos. Atkreipiamas dėmesys į priekinės pilvo sienelės judesius natūralaus įkvėpimo ir iškvėpimo metu. Įkvepiant ranka pakyla, iškvepiant – krenta, pagal priekinės pilvo sienelės judėjimą.

Išmokus diafragmos judesį gulimoje padėtyje, tą patį pratimą reikia kartoti ir stovint: uždėkite ranką ant diafragmos srities ir įkvėpkite, ranka turi jausti tą patį judesį kaip gulimoje padėtyje.

Taip pat naudinga „akimi“ patikrinti, kaip kinta krūtinės apimtis. Mikčiotojai stovi priešais didelį veidrodį ir stebi krūtinės kvėpavimo judesius. Atkreipiamas dėmesys į tai, kad įkvėpimo metu pečiai neturėtų pakilti.

Iškvėpimo trukmę ir stiprumą galima treniruoti atliekant tokius pratimus:

1. Iškvėpkite mąstydami (įkvėpkite 1-2-3 sąskaita; iškvėpkite: 4-5-6-7-8 iki 15).

2. Plyšinių garsų (s, w, f ir kt.) tarimas iškvepiant, iškvėpimo trukmės valdymas chronometru.

3. Įsivaizduojamo vatos kamuoliuko „iškvėpimą ridenkite“ išilgai visos rankos ir pan. Diafragminio įkvėpimo stiprumą galima lavinti atliekant tokius pratimus: „Užpūsk žvakės liepsną“ ir kt. (žr. Priedas Nr. 3).

Ateityje diafragminį kvėpavimą reikėtų lavinti atliekant fizinius pratimus (einant, lenkiant ir sukant kūną ir kt.).

Paradoksali gimnastika A.N. Strelnikova (žr. priedą Nr. 4).

Dažnai neteisingai organizuojant darbą lavinant kalbos kvėpavimą, mikčiojančiųjų dėmesys dažnai kreipiamas į įkvėpimo veiksmą ir kitas komplikacijas. Todėl dirbant su tais, kurie mikčioja dėl kalbos kvėpavimo, visi nurodymai turi būti susiję tik su iškvėpimo procesu. (Išimtis – paradoksalūs A.N.Strelnikovos kvėpavimo pratimai).

Kitas darbo etapas – ilgo fonacinio iškvėpimo lavinimas. Fonacinio iškvėpimo formavimas yra kvėpavimo, balso ir artikuliacijos koordinacinių santykių vystymosi pagrindas. Kad nebūtų kreipiamas dėmesys į įkvėpimo procesą, instrukcija turėtų būti susijusi tik su garso tarimo trukme.

Paprastai fonacinio iškvėpimo lavinimas prasideda ilgu balsių garsu. (Dėl balsių įvedimo tvarkos ir balso vedimo būdo žr. skyrių „Bokalo lavinimas“).

Mikčiojantiems įvaldžius ilgą vieno balsio tarimą iškvepiant, siūloma ištarti abiejų balsių derinį vienu iškvėpimu A______ O______.

Balsių, ištariamų vienu iškvėpimu, skaičius palaipsniui didėja tokia tvarka: A - O - U - I (standartiniai balsių garsai). Šį darbo etapą galima atlikti jau tylos arba apsauginio kalbos režimo metu.

Diafragminis įkvėpimas ir iškvėpimas šių pratimų metu mikčiojantis gali valdyti delną, padėtą ant diafragmos srities. Be klausos kontrolės, fonacinio iškvėpimo trukmę galima kontroliuoti sklandžiu rankos judesiu.

Kur kas sėkmingiau fonacinis kvėpavimas vystosi tiek vaikams, tiek suaugusiems naudojant kompiuterines programas „Regioji kalba“.

Trečiasis kvėpavimo darbo etapas apima tikrojo kalbos iškvėpimo formavimą. Į pratybas įvedami skiemenys, žodžiai, frazės.

Įgūdžiai, susiję su kalbos iškvėpimo raida, įsisavinami skirtingu greičiu sergant neurozinėmis ir į neurozę panašiomis mikčiojimo formomis. Taigi, mikčiojantiems, turintiems neurotinę kalbos patologijos formą, kvėpavimo ir fonacijos mechanizmo koordinacija greitai atkuriama. Nepaisant akivaizdaus lengvumo, kuriuo jie greitai išmoksta visą siūlomų pratimų rinkinį, būtina laikytis griežto šių užduočių pateikimo ir mokymo trukmės nuoseklumo.

Esant į neurozę panašiam mikčiojimui, koordinacinis ryšys tarp balso aparato darbo ir kvėpavimo formuojasi sunkiai. Įsisavinant naujus įgūdžius būtina ne tik paaiškinti, bet ir ne kartą demonstruoti, jungti įvairius valdymo tipus (girdinį, vaizdinį, kinestetinį). Mokymai turi būti sistemingi, ilgalaikiai ir įtraukti į visų tipų užsiėmimus, vykstančius su mikčiojančiaisiais.

Kadangi kalbinio kvėpavimo formavimasis yra glaudžiai susijęs su racionalaus balso perteikimo ir balso vedimo įgūdžių formavimu, šios užduotys sprendžiamos beveik vienu metu.

Pratimų, skirtų vaikų kalbiniam kvėpavimui lavinti, kartoteka logopedijos byla šia tema. Kalbinio kvėpavimo formavimas logopediniuose užsiėmimuose Vaikų kalbos kvėpavimo reguliavimo pratimai

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbinio kvėpavimo ugdymas

GAIRĖS
APIE VAIKŲ KALBOS KVĖPAVIMO RAIDĄ
SU ĮVAIRUS KALBOS SUTRIKIMAI

KALBOS KVĖPAVIMO FORMAVIMO DARBO TAISYKLĖS.

I. Diafragminio-šonkaulio kvėpavimo tipo nustatymas ir ilgo oralinio iškvėpimo formavimas.

II. Iškvėpimų per burną ir nosį diferencijavimas.

III Kalbinio kvėpavimo formavimas.

Jaunimo grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Vidurinė grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Vyresnioji grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Parengiamoji grupė.

Pratimai diafragminiam iškvėpimui formuoti

Kada egzaminas rusų kalba. Apžiūros tvarka. Pagalba ruošiantis egzaminui

Centralizuotas testavimas: kam ir kodėl

Internetiniai socialinių mokslų GIA testai (visuomenė) Egzamino užduotys visuomenėje

Bandomasis egzaminas rusų kalba

Pasiruošimas fizikos egzaminui: pavyzdžiai, sprendimai, paaiškinimai

Pratimų, skirtų vaikų kalbiniam kvėpavimui lavinti, kartoteka logopedijos byla šia tema. Kalbinio kvėpavimo formavimas logopediniuose užsiėmimuose Vaikų kalbos kvėpavimo reguliavimo pratimai

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbinio kvėpavimo ugdymas

GAIRĖS APIE VAIKŲ KALBOS KVĖPAVIMO RAIDĄ SU ĮVAIRUS KALBOS SUTRIKIMAI

KALBOS KVĖPAVIMO FORMAVIMO DARBO TAISYKLĖS.

I. Diafragminio-šonkaulio kvėpavimo tipo nustatymas ir ilgo oralinio iškvėpimo formavimas.

II. Iškvėpimų per burną ir nosį diferencijavimas.

III Kalbinio kvėpavimo formavimas.

Jaunimo grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys. Vidurinė grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys. Vyresnioji grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys. Parengiamoji grupė.

Pratimai diafragminiam iškvėpimui formuoti

Panašūs straipsniai

GAIRĖS
APIE VAIKŲ KALBOS KVĖPAVIMO RAIDĄ
SU ĮVAIRUS KALBOS SUTRIKIMAI

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Vidurinė grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Vyresnioji grupė.

Kvėpavimo pratimų rinkinys.
Parengiamoji grupė.