Апстракт за општествени науки на тема „Психолошки портрет на личност: интелект, емоции, чувства“. Нивото на образование на луѓето со развиен интелект

Синопсис на лекција по општествени науки (7 одделение)

Тема : Психолошки портрет на личноста: интелект, емоции, чувства/

Целта на часот : да се утврди кои основни својства на една личност (темперамент, карактер, интелект, емоции, чувства) влијаат врз формирањето на личноста.

Цели на лекцијата:

едукативни : 1) да се формира идеја за концептите - способност, интелект, чувства, емоции, афект, стрес, расположение.

Образовни : 1) развивање на размислување, способност за јасно размислување, изразување на мислите кратко и јасно, 2) развивање на комуникациски вештини, способност за работа во спонтано создадени групи и креативни способности при извршување на задачите.

Образовни : 1) да едуцира компетентен и активен модерен човек,

Тип на лекција: комбиниран

Форма на лекција: традиционална

Опрема: учебник Кравченко И.А., Певцова Е.А. Одделение 6 од општествени науки, материјали, презентација „Психолошки портрет на личност“.

За време на часовите

Фаза на лекција

Активност на наставникот

Активности на учениците

Поздрав, сметководство за отсутни.

Седнуваат.

Во последната лекција, разговаравме за психолошкиот портрет на една личност. На страница 32, ги наведуваме главните човечки својства кои влијаат на формирањето на личноста.

Денес ќе продолжиме да зборуваме за ова, имено, ќе анализираме што се способности, интелигенција, чувства и емоции.

Запишуваметема на лекцијата : Психолошки портрет на личноста: интелект, емоции и чувства.

Каков имот сретнавме на последната лекција?

Се дистрибуираат 4 карти и задача - неопходно е да се одреди типот на темпераментот и да се опише карактерот на херојот.

Ајде да видиме колку добро можете да го одредите типот на темпераментот. Ајде да погледнеме мала ситуација со играње улоги.

Но, не само темпераментот игра голема улога во обликувањето на личноста. Каков имот го стекнува човекот со текот на времето?

На слајдот, неопходно е да се одделат карактерните црти - позитивни и негативни (запишани во 2 колони)

Дали се согласувате со изјавата дека „лошиот карактер може да се коригира ако сакате“?

Значи, потребно е да се донесе заклучок за тоа како психолошкиот портрет се менува од раѓање па наваму.

Се јавуваат.

Напиши.

Темпераментот е збир на индивидуални човечки својства, кои се карактеризираат со брзината на појавата на чувствата и нивната брзина.

Тие добиваат задача (прил. 1) и работат.

2 ученици глумат ситуација кога едно лице седнува на клупа и ја става капата до него. Друго лице доаѓа и ненамерно седнува на оваа капа. Прикажуваат 4 сцени и реакција на 4 темпераменти. Учениците мора да го одредат типот на темпераментот.

Карактерот е збир на индивидуални стабилни ментални карактеристики на една личност, манифестирани во неговото однесување и активности.

Изведете ја задачата.

Тие расудуваат.

T. O. психолошкиот портрет се развива од раѓање. Нејзината основа е темпераментот, кој се дава од раѓање. Во процесот на развој на личноста, карактерот се формира под влијание на различни фактори. Можете да го промените, но со желба и труд.

III

Психолошкиот портрет на една личност се состои не само од структурни елементи како карактер, темперамент, туку тука ги вклучуваме и способностите и интелигенцијата, како и чувствата и емоциите.

Групна работа. Неопходно е да се користи текстот во картичките за да се дефинираат поимите - емоции, способности, интелект, чувства.

Затоа, те молам, прва група, требаше да ја дефинираш способноста.

Добро. Втора група, каква дефиниција можете да му дадете на концептот на интелигенција?

Што знаете за интелектуалните програми на ТВ?

Покрај интелигенцијата, постојат уште неколку видови на способности, на пример, надареност, генијален талент. Каде ја гледате разликата меѓу нив?

Направете синхронизација со овие два збора. (Апликација 3)

Добро. Емоциите се уште едно својство кое влијае на формирањето на личноста. Ве молам, трета група, кажете ни што се емоциите.

Па, чувствата се неразделни од емоциите. Која е дефиницијата што ни ја дава четвртата група.

ФИЗИЧКА МИНУТА (вежби за мимички мускули на лицето)

Што мислите, зошто на човекот му требаат чувства и емоции?

Ајде да погледнеме слики и фотографии од животни и луѓе, да одредиме какви емоции доживуваат.

И што забележавте сега - емоции или чувства?

Разновидноста на светот на чувствата се нарекува духовно богатство, не за џабе зборуваат за човечката душа.

Но, модерната култура, медиумите, промовираат забрана на чувствата и нивната надворешна манифестација.

Зошто мислиш?

Луѓето си забрануваат да чувствуваат, наоѓаат разни рационални оправдувања за забраните.

„Вистинските мажи не плачат“

„Стравот е знак на слабост“

„Не можете да им се лутите на вашите најблиски“

И што се случува, дали ни требаат чувства или не? Што ќе се случи ако ги задржиме нашите чувства?

А за да го спречиме тоа да се случи, треба да научиме како да управуваме со нашите емоции и чувства.

И дали е лесно да се направи?

Го читаме учебникот стр.41.

Значи, што влијае на формирањето на личноста, што е вклучено во психолошкиот портрет на личноста?

За да одговориме на ова прашање, мора да решиме крстозбор.

Способност за знаење и логично размислување.

Највисокиот вид на емоции

збир на индивидуални својства на една личност, кои се карактеризираат со брзината на појавата на чувствата и нивната брзина

посебна форма на размислување од психата на околниот свет, манифестирана главно во искуства

способност да се направи нешто, во склоност кон одредени занимања

збир на индивидуални стабилни ментални карактеристики на една личност, манифестирани во неговото однесување и активности.

Каков заклучок може да се извлече за формирањето на личноста?

Имате 3 минути за работа.

Способноста на човекот се определува во способноста да направи нешто, во склоноста кон одредени активности. .

Интелигенцијата е способност да се знае и да се размислува логично.

Опции за одговор. (паметни и паметни, најпаметните, што каде кога, сто до еден, своја игра, кој сака да стане милионер, поле на чуда, слаба алка, такси)

Тие зборуваат гласно.

Апликација 4.

Емоциите се посебна форма на размислување од психата на околниот свет, манифестирана главно во искуства

Чувствата се ставови кон околниот свет, конкретни настани или луѓе, врвен погледемоции.

(Прилог 4) ги дефинираат емоциите.

Тие помагаат да се изрази внатрешната состојба на една личност, реакцијата на околината.

Погледнете одреди.

Тие се заклучени, укажуваат на тоа дека човекот избегнува одредени емоционални состојби (тага, огорченост, страв), бидејќи К. не треба да изгледа слаб, лошо воспитан, неуспешен.

Забрана на планина

Забраната на стравот

Забраната на гнев, лутина

Аналогија со котел што врие: ќе експлодираме, тоа ќе резултира со болест, меланхолија, депресија, агресија.

Читај, одговори.

(прил. 5)

Одговори.

Рефлексија. Што е ново научено. Оценување.

Заокружи разговор. Сумирање

d/h став 6, стр 42 прашање. 3.работилница.

Снимено во дневник. Објаснување д.з.

Феноменолозите, егзистенцијалистите, прагматистите го критикуваат епистемолошкото разбирање на свеста како одраз на нејзината објективност, рационалност, наводна изолација од животот на поединечни поединци. Според Е. Хусерл (германски мислител, основач на феноменологијата), оваа доктрина „го надминува натуралистичкиот објективизам и, воопшто, секој објективизам на единствениот можен начин кога филозофот произлегува од сопственото Јас, и токму како извор и извршител на неговото оценки и судови... Со таквиот став успева да изгради апсолутно автономна наука за духот во форма на доследно самосфаќање на својот свет како производ на духот.

Како што можете да видите, Е. Хусерл вади сè од духот без да објасни што е тој самиот, кои се неговите надворешни извори и како е поврзан со надворешниот свет. Теоријата на рефлексија одговара на овие прашања и е способна да ја поврзе свеста, духовната сфера на животот на луѓето со нивните секојдневни потреби и грижи. Човечката свест е сложен, разгранет и релативно независен систем кој ги комбинира емоциите, размислувањето и духовните чувства во една единствена целина.

Во различни аспекти, свеста на човекот делува како негов ум, чест и совест, како негов ум, разум и мудрост, како самосвест и душа, како индивидуална манифестација на духот на времето - јавната свест во одредена фаза од нејзината развој. историски развој. И сето тоа е посебна форма на размислување и изразување на природата, општеството и внатрешниот свет на секој поединец. Субјективниот свет на една личност, претставувајќи го за него сопственото јас, кое е негово внатрешен свет, може да се нарече информативна (инстинктивно-емоционална, духовно-сензорна, интелектуална) надградба над индивидуалното телесно и материјално општествено битие на една личност. Оваа дефиниција целосно одговара на фактот дека свеста на една личност, и во однос на начинот на постоење и во содржината, е одраз на материјата до степен до кој таа се манифестирала во неговото битие.

Ајде да дадеме сега Краток описглавните компоненти на човечката психа и свест. Во емотивната сфера на свеста, елементарно емоции (глад, жед, замор...), сетилата (љубов, омраза, тага, радост...) влијае (бес, ужас, очај...), страстите и емоционална благосостојба расположение (весели, депресивни), особено силни состојби на емоционална напнатост - стрес.

Во чувствата на една личност, предметите се рефлектираат во форма на искуство и евалуативен став кон нив. Одразот на објектот и односот кон него се поврзани, но не се совпаѓаат целосно. Рефлексијата може да биде иста, но односот е различен. Во чувствата на една личност, заедно со објективни својства, се оценува и значењето на нештата за себе и за другите луѓе. Во различни култури, истите предмети можат да имаат значително различни значења, можат да дејствуваат како симболи на сосема различни односи.

Психолозите и филозофите го поставуваат прашањето - дали критериумите на вистината се применливи за чувствата? Секое субјективно искуство има објективна содржина. Затоа, се претпоставува дека чувствата може да се оценат како паметни или глупави, адекватно (вистинито) или несоодветно (неправилно) како одраз на вредностите на нештата и настаните. Р. Декарт, на пример, сметал дека љубовта и омразата се вистинити кога сакаат навистина добри работи и мразат навистина лоши работи. Во случај на остра несовпаѓање помеѓу чувствата и објективната реалност, кога „умот и срцето не се во хармонија“, едно лице може да доживее акутен внатрешен конфликт до неповратно ментално нарушување. М. Горки напишал: „Неопходно е интелектот и инстинктот да се спојат во хармонична хармонија, а потоа, ми се чини, сите ние и сè што не опкружува ќе бидеме посветли, посветли, посреќни. Верувам дека тоа е можно. Не сакам паметни луѓе кои не знаат како да се чувствуваат. Сите тие се зли, и ниско зло“.

Чувствата и свеста се меѓусебно поврзани. Нарушувањето на свеста започнува со нарушување прво на емоционалната сфера, потоа се нарушува размислувањето, а потоа следи самосвеста. Ако човек не е свесен за опасноста, тој не доживува страв. Ако некој не е свесен за навредата што ја предизвикал, не доживува лутина. Ако нема совест, тогаш нема свест за својата вина и покајание.

Со учество на размислување и чувства се спроведуваат сите човечки активности. Изворот на активност е потреба - субјект-специфична зависност на една личност од надворешниот свет. Потребите се доживуваат во форма на желби и нагони. атракција - психофизички феномен. Човекот зависи од темата кон која е привлечен. Кога ќе се најде овој предмет, привлечноста добива карактер на желба. „Желбата е привлечност со својата свест“. Колку потребите се реализираат од страна на човекот, тие стануваат негов интерес и директен поттик за одредена активност.

Можете да изградите неколку други серии на концепти. За да се разбере значењето на секоја човечка активност, неопходно е да се разберат нејзините мотиви - свесните основи, цели, намери на одредено однесување. Зад истите постапки може да се кријат различни мотиви. Мотивот е веќе морален фактор кој го претвора дејството во дело. Но, не секое човечко однесување е разумно мотивирано. Намерата за нејзино спроведување бара волја, стабилно дејствување во избраната насока.

Што ќе правиме со добиениот материјал:

Ако овој материјал се покажа корисен за вас, можете да го зачувате на вашата страница на социјалните мрежи:

твит

Сите теми во овој дел:

Науката како највисока форма на знаење
Науката првенствено се подразбира како одреден вид знаење, како и посебна сфера на општествена активност на луѓето, чија посебна задача е акумулација на знаење, проверка и докажување.

Објективната вистина е вечниот идеал на науката
Постои мислење дека белегот на науката не треба да се смета за желбата за објективна вистина, туку специфични методизнаења и форми на изразување на знаењата со помош на посебен јазик. Поддржувачи

Емпириски и теоретски нивоа на научни сознанија
Пред појавата на науката како специјализирана когнитивна активност на луѓето, емпириското знаење се совпаѓаше со спонтано, практично, секојдневно знаење. Емпириски е буквално

Двојно зголемување на бројот на научници (според податоците за 50-70-тите)
Европа во рок од 15 години САД во рок од 10 години СССР во рок од 7 години

Форми на научно знаење
Формите на научното знаење обично вклучуваат проблеми, хипотези, теории, како и идеи, принципи, категории и закони - најважните елементи на теоретските системи. Некои автори сметаат дека форма на знаење и фа

Методи на научно знаење
Методите на научно знаење вклучуваат универзални методи на размислување (анализа, синтеза, споредба, генерализација, индукција, дедукција итн.), методи на емпириско и теоретско истражување (набљудување

Појавата на науката како негација, надминувајќи ја митологијата
Свесен примитивни луѓедесетици милениуми, знаењето за вистинските својства на нештата и процесите, стекнато практично, беше испреплетено со фантастични идеи што сочинуваа

Раѓањето на емпириското научно знаење
Во процесот на компликација и поделба на првично недиференцираната работа, развојот на земјоделството за наводнување, изградбата на храмови и пирамиди, појавата на пишувањето, се појави потреба

Античка филозофија како прва форма на правилно теоретска наука
Античка Грција (6 век п.н.е.) се смета за родно место на научното и теориското знаење и првата форма на правилен филозофски поглед на светот. Од тоа време, карактеристичната функција на науката стана

Антички и средновековни периоди на развој на природните науки
Основачот на античката природна филозофија, Талес, стана познат по успешното предвидување на затемнувањето на Сонцето забележано во Грција во 585 година п.н.е. Талес го нарекуваат хидроинженер, тој е познат и по својата работа

Формирањето на природната наука во неговото современо разбирање. Револуција во механиката
Во XVI-XVII век. природно-филозофското и од многу аспекти схоластичкото знаење за природата се претвори во модерна природна наука, во систематско научно знаење засновано на експерименти и математичка анализа.

Развојот на природните науки во XVIII-XIX век. Процесот на теоретизирање на науките за природата
Од средината на XVIII век. природната наука почнала сè повеќе да се проткајува со идеите за еволутивниот развој на природните појави. Значајна улога во ова одиграа делата на М.В. Ломоносов, И. Кант, П.С. Лаплас, во кој

Зајакнување на врската меѓу науката и технологијата, науката и материјалното производство
Пред развојот на фабричкото производство, науката и технологијата всушност беа изолирани една од друга. Во XVI век. потребите на трговијата, пловидбата, големите мануфактори доведоа до формирање на стабилен синдикат

Концептот на научна слика на светот
Концептот на „научна слика на светот“ активно се користи во природните науки и филозофијата од крајот на 19 век. Посебна анализа на неговата содржина почна да се врши повеќе или помалку систематски од 60-тите години на XX век.

Историска промена на физичките слики на светот
Во постоечката историска и методолошка литература најдетално е анализирана историската еволуција на физичките слики на светот. Во XVI-XVII век. наместо природно-филозофски, воспоставен е механизам

Модерна научна слика на светот
Во XX век. заедно со физиката, биологијата, исто така, тврди дека е лидер на научното знаење, кое вклучува такви моќни области како еволутивната доктрина, генетиката и екологијата, која стана наука за биосферата

Односот на диференцијација и интеграција на научните сознанија
Диференцијацијата на научните сознанија во посебни науки има долга историја. И до 19 век. водечки тренд во развојот на науката беше специјализацијата токму по патот на изолацијата, одвојувањето на науките

Општ концепт на културата
Експертите бројат до 500 дефиниции за културата. Латинскиот збор cultura првично значел одгледување на почвата, одгледување на почвата. Цицерон во 45 п.н.е го примени фигуративно како кул

Науката е водечка форма на култура на 20 век
Со оглед на она што е кажано за културата како целина, јасно е дека целата наука, вклучително и природните науки, е една од најважните форми на култура. И во ерата на научната и технолошката револуција, науката со право се смета за водечка

Природни науки и хуманитарна култура
Следејќи ја поделбата на културата на материјална и духовна во XX век. воспостави поделба на културите на природни и хуманистички науки. Хуманитарните науки, се разбира, имаат свои специфики во споредба со природните

Субјективно-вредносни аспекти на научното знаење. Општествена одговорност на научниците
Бидејќи односот меѓу науката и општеството расте, социјалните и моралните проблеми на развојот на науката се отежнуваат, барањата за научниците се зголемуваат и како специјалисти и како граѓани.

Општ концепт на мистицизмот
Моќниот развој на науката во 20 век, на прв поглед доволно чудно, е комбиниран со широкото ширење на мистицизмот, ирационализмот, окултното, езотеричното (тајното) знаење. Објавено во 1987 година на

Социо-идеолошко потекло и аспекти на мистицизмот
Еден од најважните општествени извори на мистицизмот се противречностите јавниот живот, немоќта на поединецот пред природните и општествените сили. На социо-психолошки план сето тоа

Гносеолошки, когнитивни корени на мистицизмот. Современа научна слика на светот и мистичен светоглед
Типичен извор на мистицизам во XX век. Излегува дека е само научно знаење, кое, за да ги објасни откриените чудни појави, е принудено да изнесува речиси буквално „луди“ идеи. Во науката

Галилео-Њутн кон релативистичката слика на светот
Во општа, филозофска смисла, релативноста на сите појави значи отсуство на апсолутни, непремостливи граници меѓу нив. Разликата меѓу релативните системи не е апсолутна, таа го вклучува моментот

Формирање на квантна физика. Спецификите на неговите закони и принципи
Квантната механика и квантната физика главно биле формирани во првите две децении на 20 век. напорите на М. Планк, А. Ајнштајн, Н. Бор, Л. де Брогли, В. Хајзенберг, Е. Шредингер и други научници

Свет на атоми, молекули и хемија
Атомот е интегрален нуклеарно-електронски систем. Јадрото е основата на атомот, што го одредува и нумеричкиот состав на електроните во атомот и целата негова внатрешна структура. Доколку во фаза на

Од физика и хемија до геологија и биологија
И хемиските процеси и физичките промени се обединија пред голем број компликации на хемиски соединенија и физички состојби на крајот доведуваат до биолошка форма на движење и

Мегасвет, неговиот состав и структура
Не постои цврста граница што недвосмислено ги дели микро-, макро- и мега-световите. Со несомнена квалитативна разлика, тие се поврзани со специфични процеси на меѓусебни транзиции. Нашата Земја го претставува макрокосмосот. Но

Еволуција на метагалаксијата, галаксиите и поединечните ѕвезди
Во текот на 20 век, делата на А. Фридман, А. Ајнштајн, Е. Хабл, Ј. Леметр, Г.А. Гамоу и други истражувачи развија концепт според кој Метагалаксијата е во процес на

Принципот на нетворливост и неуништливост на материјата
Мора да се земе предвид следново. Кога зборуваат за „почетокот на времето“, „раѓањето на универзумот“, тогаш мора да се потсетиме на значителна количина на конвенционалност, фигуративност на таквите изрази. Просторно-временски односи

Земјата како елемент на Сончевиот систем
Како космичко тело, Земјата се карактеризира со следните податоци: волумен 1012 km3, маса 6 1021 тони, просечна густина на материјата 5,5 g/cm3. екваторијален радиус

Космизмот како посебна форма на светоглед
Од крајот на 19 век идеите на космизмот активно се развиваат како посебен светоглед кој изразува научно значаен, филозофско-хевристички и емотивно-личен став кон нераскинливиот однос.

Соларна активност и историски настани
Цикличните промени во сончевата активност се појавуваат на Земјата по фреквенција и интензитет магнетни бури, поларните светла, при флуктуации на ултравиолетовото зрачење, степенот на јонизација на горните слоеви на при

Кибернетиката како општа наука за контрола
Заедно со механиката и термодинамиката, кибернетиката апстрахира од многу индивидуални карактеристики на структурата и промените на системите и ги рефлектира само од една страна.Затоа, ваквите науки

Синергетиката како општа наука за самоорганизирање на системите
Системско-кибернетичкиот пристап кон проблемот на самоорганизација е надополнет и продлабочен со синергетика, која се појави во 70-тите години на XX век. нова интердисциплинарна насока на научно истражување

Животот како посебен материјален систем, посебен облик на движење на материјата
Во различни историски периоди имало бројни толкувања и дефиниции за суштината на животот - од наивен хилозоизам и механизам до модерни виталистички и кибернетско-информативни пристапи.

Ќелија - структурна и функционална единица на живиот
Клетката се смета за отворен елементарен систем за живеење. Клетката е одвоена од животната срединаклеточната мембрана, а внатре во неа се издвојува погусто јадро, сместено во полутечната цитоплазма. Кле

Основни пристапи кон проблемот со потеклото на животот
Во почетокот, проблемот со потеклото на животот воопшто не постоел во науката. Се призна можноста за постојано генерирање живи од неживи. Големиот Аристотел (IV век п.н.е.) не се сомневал во спонтаната генерација

Хипотеза А.И. Опарин на коацерватната фаза во процесот на појава на живот
Коацерватите се комплекси на колоидни честички. Тие можат да настанат, на пример, од сложени соли на кобалт, натриум силикат и амонијак, во раствор од ацетилцелулоза, во хлороформ или б

Фази на хемиска и пребиолошка еволуција на патот кон животот
Хипотеза А.И. Опарина придонесе за конкретно проучување на потеклото на наједноставните форми на живот. Ја постави основата за физичко-хемиско моделирање на процесите на формирање на молекули на амино киселини, јадра

Нова хипотеза за посебната улога на малите молекули во примарното потекло на протеинско-нуклеинските системи
На редовен состанок за филозофски прашања на модерната медицина во Президиумот на Руската академија медицинските наукиИстражувачите А.Б. Олескин, И.В. Ботвинко и Т.А. Кировскаја го објави следново. "

Фази на развој на животот на Земјата
Апсолутна старост, пред милиони години Ера период (систем) Најважни настани во еволуцијата на животот, нивоа на развој на живите суштества

Суштината на Дарвиновата еволутивна теорија
Главните одредби на теоријата на Чарлс Дарвин беа објавени во 1859 година во книгата „Потекло на видовите преку природна селекција или зачувување на омилените раси во борбата за живот“. Во 1871 г. Да

Општиот концепт на напредок и неговата манифестација во дивиот свет
напредок во општ погледсе карактеризира како подобрување на нешто, премин од најниско кон највисоко (по структура, својства, функции). Напредокот може да се смета за главна насока или г

Четири толкувања на напредокот во живата природа
1. Тој беше првиот што го постави проблемот со напредокот на дивиот свет во почетокот на XIXво. Ј.Б. Ламарк. Во неговиот концепт - Ламаркизам - важно е да се препознае самото постоење на напредок во животот.

Развој на дарвинскиот концепт за биолошки напредок
Одлучувачка улога во развојот на дарвинскиот концепт за напредок во дивиот свет одигра рускиот научник А.Н. Северцов. Во 30-тите години на XX век. објавил дела во кои предлага голем број нови концепти. Кол

Заеднички карактеристики на прогресивен развој на главниот автопат
Главниот автопат на еволуцијата се карактеризира со следните заеднички карактеристики. 1. Степенот на интегритет на организмот се зголемува, што го прави поспособен да преживее и да се размножува како себе

Движењето на генетиката од анти-дарвинизам до сојуз со дарвинизмот. Улогата на популациската генетика
Генетиката првпат се користела за борба против дарвинизмот. Стабилноста на гените се толкува како нивна непроменливост. Мутациската варијабилност беше идентификувана директно со спецификацијата и,

Генетско (генетско) и клеточно инженерство
Во 1970-тите беше создадена техника за изолирање на ген од ДНК, како и техника за размножување на саканиот ген. Како резултат на тоа, се појави генетски инженеринг. Вовед во жив организам на странска генетика

Дарвинизам и екологија
Во средината на 20-тите години на нашиот век, заедно со синтезата на дарвинизмот со генетиката, започна формирањето на друга насока - еколошка, заснована на принципите на системност, организација и организација.

Структурата на биосферата и законите на еволутивниот процес
Податоците за составот на модерната биосфера постојано се усовршуваат и треба да се сметаат за приближни. Ќе ги искористиме информациите од книгата на авторитетниот научник М.М. Камшилов. Број на животински видови

Количината на биомаса на Земјата
Сува материја Континенти Океан Вкупно Зелени растенија Животни и микроорганизми I

Модерна синтетичка теорија на еволуцијата
Експериментално проучување на факторите и причините кои предизвикуваат адаптивна трансформација на популациите и нивна генерализација, земајќи ги предвид достигнувањата на генетиката, екологијата, математичко моделирањеи други на

Одред од примати и човекот како нејзин највисок претставник
Мајмуните како највисоки примати долго време го привлекуваат вниманието на луѓето (природно, вклучувајќи ги и научниците). Но, активното проучување на приматите започна само во 50-тите години на 20 век, а истражувањето особено нагло се зголеми.

Фази на формирање и еволуција на човекот
Проблемот со човечкото потекло го проучувале многу истакнати научници: Ц. Дарвин, Т. Хаксли, Е. Хекел, Ф. Енгелс, И.М. Сеченов, И.И. Мечников, К.А. Тимирјазев, В.О. Ковалевски, А.Н. Северцов, Д.Н. Ан

Во човековата еволуција како сложен процес на антропосоциогенезата
Формирањето на современиот човек е резултат на нераскинливото единство на неговиот биолошки и социјален развој. Еволуцијата на древните големи мајмуни целосно се должи на природната селекција

И филозофија
Проблемот на свеста и нејзината врска со материјата на крајот на 20 век. се дискутира не помалку активно отколку на неговиот почеток, но на значително поинаков начин. Потоа, на почетокот на 20 век. се карактеризираше со субјективно-идеалистички

Рефлексија и информации во нежива и жива природа. Концептот на психата
Сепак, толкувањето на психата и свеста врз основа на веќе класичната теорија на рефлексија, конкретизирана од кибернетиката, останува најпоткрепена во филозофска и природонаучна смисла.

Од психата на животните до свеста и човечкиот говор
Психата е карактеристична за животните и луѓето. Концептот на свест значи највисок облик на размислување што постои само кај човекот. Нејзиното јадро е логично размислување, кој е дефиниран како

Свесност и самосвест
Развиената свест е нераскинливо поврзана со самосвеста, која е посебен аспект на свеста што ја зајакнува спротивставувањето на не само знаењето кон субјектот на знаење, туку и субјектот кон објектот. Самосвесните

Свесен и несвесен
Во биолошката класификација личноста е претставена како вид на хомо сапиенс, т.е. како рационално суштество. Во филозофијата на XX век. еден од најкарактеристичните во однос на човекот беше концептот на ирација

Асиметрија на мозокот и ментални карактеристики на деснаци и левучари
Феноменот на асиметрија на мозокот е активно проучуван во последниве децении. Докажано е дека асиметријата е основно својство на мозокот. Се манифестира во раното детство, расте и стигнува до ма

Ментална контрола на телесни, соматски процеси
Прашањето за влијанието на психата врз соматските процеси се дискутирало уште од антиката во форма на прашањето за влијанието на душата врз телото. Од особен интерес е проучувањето на произволно, насочено ментално во

Мозочна смрт и морални, етички и правни проблеми
Напишани се многу книги и написи за прашањата за неповратните промени во функционирањето на мозокот при брза и бавна смрт на една личност. Со бавно умирање, нарушувањата на свеста се зголемуваат во рок од десет

човечка генетика
Човечката генетика е гранка на науката која ги проучува законите на наследноста и варијабилноста на личноста како поединец, популација и вид. Овде се користат посебни методи на истражување: 1) проучувањето на културите т

Односот на биолошките и социјалните кај човекот
Во биолошка смисла, човекот делува како организам, како поединец од видот Хомо сапиенс, во социјална смисла - како личност вклучена во системот на општествени односи со други луѓе-личности. биолошки

Здравје
Концептот на „здравје“ одразува една од двете најважни човечки состојби; нејзината спротивност е болеста. Доктрината за здравјето помина низ вековниот пат на развој, таа има свои корени во медицината.

Здрав начин на живот
Разбирање на проблемот здрав начин на животод животот како најважен не само научен, туку и практичен проблем Античка Грција- од делата на Хипократ и Платон. Значаен придонес во развојот на

Демографски и други глобални проблеми на нашето време
Глобалните проблеми вклучуваат проблеми со кои луѓето се соочуваат насекаде и кои можат да се решат само со напорите на сите земји и само со дополнување технички средства со одредени социо-економски

Заклучок
Како главни заклучоци од содржината на предметот „Поими на современи природни науки“ го забележуваме следново. Модерни природни наукие сложен, разгранет систем на многу научни

Што ги карактеризира емоциите, чувствата, интелектот од гледна точка на епистемологијата?

Човечката свест е сложен, разгранет и релативно независен систем кој ги комбинира емоциите, размислувањето и духовните чувства во една единствена целина. Теоријата на рефлексија ја објаснува поврзаноста на свеста, духовната сфера на животот на луѓето со нивните секојдневни потреби и грижи.

Во различни аспекти, свеста на човекот делува како негов ум, чест и совест, како негов ум, разум и мудрост, како самосвест и душа, како индивидуална манифестација на духот на времето - социјална свест во одредена фаза од нејзината историски развој. И сето тоа е посебна форма на размислување и изразување на природата, општеството и внатрешниот свет на секој поединец.

Субјективниот свет на една личност, претставувајќи го за него сопственото Јас, што е неговиот внатрешен свет, може да се нарече информативна (инстинктивно-емоционална, духовно-сензорна, интелектуална) надградба над индивидуалното телесно и материјално општествено битие на една личност. Оваа дефиниција целосно одговара на фактот дека свеста на една личност, и во однос на начинот на постоење и во содржината, е одраз на материјата до степен до кој таа се манифестирала во неговото битие.

Во епистемологијата накратко се карактеризираат главните компоненти на човечката психа и свест. Во емотивната сфера на свеста, елементарно емоции (глад, жед, замор...), сетилата (љубов, омраза, тага, радост...) влијае (бес, ужас, очај...), страстите и емоционална благосостојба расположение (весели, депресивни), особено силни состојби на емоционална напнатост – стрес. Во чувствата на една личност, предметите се рефлектираат во форма на искуство и евалуативен став кон нив. Одразот на објектот и односот кон него се поврзани, но не се совпаѓаат целосно. Рефлексијата треба да биде ист, но односот треба да биде различен. Во чувствата на една личност, заедно со објективни својства, се оценува и значењето на нештата за себе и за другите луѓе. Во различни култури, истите предмети можат да имаат значително различни значења, можат да дејствуваат како симболи на сосема различни односи.

Психолозите и филозофите го поставуваат прашањето - дали критериумите на вистината се применливи за чувствата? Секое субјективно искуство има објективна содржина. Поради оваа причина, се претпоставува дека чувствата може да се оценат како паметни или глупави, адекватно (вистинито) или несоодветно (неправилно) како одраз на вредностите на нештата и настаните. Р. Декарт, на пример, сметал дека љубовта и омразата се вистинити кога сакаат навистина добри работи и мразат навистина лоши работи. Во случај на остра неусогласеност помеѓу чувствата и објективната реалност, кога умот и срцето не се усогласени, едно лице може да доживее акутен внатрешен конфликт до неповратно ментално нарушување.

Чувствата и свеста се меѓусебно поврзани. Нарушувањето на свеста започнува со нарушување прво на емоционалната сфера, потоа се нарушува размислувањето, а потоа следи самосвеста. Ако човек не е свесен за опасноста, тој не доживува страв. Во случај некој да не е свесен за нанесената навреда, не доживува лутина. Ако нема совест, тогаш нема свест за својата вина и покајание. Со учество на размислување и чувства се спроведуваат сите човечки активности. Изворот на активност е потреба – субјект-специфична зависност на една личност од надворешниот свет. Потребите се доживуваат во форма на желби и нагони. атракција е психофизичка појава. Човекот зависи од темата кон која е привлечен. Кога ќе се најде таков предмет, привлечноста добива карактер на желба. „Желбата е привлечност со својата свест“ (Спиноза). Колку потребите се препознаваат од страна на човекот, тие стануваат негов интерес и директен поттик за одредени активности.

Што ги карактеризира емоциите, чувствата, интелектот од гледна точка на епистемологијата? - концепт и видови. Класификација и карактеристики на категоријата „Што ги карактеризира емоциите, чувствата, интелектот од гледна точка на епистемологијата? 2017, 2018 година.

никој сè уште не го сфатил.

Интелигенцијата на знаењето им е позната на сите! Многумина од нас земаа тестови заради интерес, а во современите компании се нуди да поминат такви тестови за усогласеност со одредена позиција.

Многумина не се многу задоволни да се сеќаваат на резултатите од нивните тестови, но некој е горд на нив. Дали е важно? Колку е важно нивото на интелигенција? А што значи терминот „емоционална интелигенција“? Како се разликува од интелигенцијата на знаење?

IQ тест

Докажано е дека тестовите за интелигенција не се конечна проценка на сите можности на мозокот и тешко е да се наречат мерило за знаење.

Пример за ова може да биде општо признатиот гениј А. Пушкин, кој беше безнадежен губитник. Се прашувам како можеше да го положи тестот? Но, тоа не му одзема на неговата генијалност. Дали Моцарт или Шекспир можеле да поминат такви тестови? Научени луѓе (кој знае - луѓе со апсолутна меморија)можат да прават чуда, да ги изненадат сите, но во животот се сосема неподобни, општеството им е темна шума, каков е резултатот од нивниот интелект на знаење?

Истакнати личности кои немаат одредено знаење, а ги имало и ги има многу, како може да спаѓаат во категоријата глупави луѓе? Тие едноставно имаат пропуст во невронската мрежа на мозокот. Но, таков индикатор воопшто не значи дека нема смисла да се стремиме кон науката.

Ова само значи дека секој од нас би можел да сретне личност која зад себе има три паралелки од општообразовен курс, а тие се многу паметни, па дури и некои се мудри, интересно е да се разговара со нив, а тоа е далеку од заслуга на ментални способности. Ова е тајната на емоционалната интелигенција.

Концептот на интелигенција

Значи, што е емоционална интелигенција? Ова е способност на човекот да ги препознае емоциите, да ги разбере намерите, мотивациите и желбите на другите луѓе и сопствените, како и способноста да управува со своите емоции и емоциите на другите луѓе со цел да ги реши сите проблеми.

Способноста да го користите вашето знаење, емоции и сензации е основата на дефиницијата за емоционална интелигенција, со други зборови, мудрост. Ова е мистерија која никој не ја решил, но ние се чувствуваме одлично во луѓето, но можеби само во нив? Гледајќи ги кучињата, можеме да одредиме кое има паметни очи, а кое глупаво.

Без никакви тестови, можете да дознаете колку е паметен човек. Една минута комуникација може да укаже на нивото на развој на една личност. Како што се испостави, образована, упатена и мудра личност се сосема различни концепти. За да биде појасно, сетете се колку образовани луѓе завршија на улица во годините на перестројка, колку од нив се пиеле пијани или паднале во расипнички живот.

Следно, ајде да земеме, како што велат сега, „нерди“. Кој ги слуша, кој се интересира за личност која манипулира со факти, со лице без емоции, мрмори под здив? Што е со дете кое на првиот ден на училиште може да го покаже своето лидерство? Ова е втората мистерија на емоционалната интелигенција - како луѓето го презентираат своето знаење и зошто е интересно да се слушаат.

Принципот на интелектот

AT модерен светфактор на успех директно зависи од нивото на емоционална интелигенција. Статистички, стапката на невработеност и криминал се многу повисоки кај луѓето со ниска интелигенција.

Светот е мистериозен, а човекот е неговата главна мистерија и многу малку го разликува од животните:

• јазик;
• свест;
• суета;
• правото на избор.

И кога ние зборувамеза сериозно прашање, тогаш изборот останува на личноста, тој одлучува како да постапи и само во негова моќ е неговиот сопствен развој на емоционалната интелигенција.

Врската помеѓу емоциите и човечките искуства прв ја воспоставил Аристотел, а Рене Декарт ги нарекол емоциите основа на душата, но никој не им дал конкретна класификација. Проучувањето на емоциите, според многу научници, било поврзано со Дарвин, кој ги поставил темелите на светот на човечките емоции. Многу од законитостите што ги откри се уште се на место.

Емоционалната интелигенција не лежи само во способноста за броење, туку и во способноста за сочувство, што ја доведува личноста на ниво на огледални неврони. Да речеме дека ова е таква структура на мозокот што се вклучува кога некое лице не прави ништо, туку само го набљудува дејството од страна.

На пример, претстои сериозен разговор кој одлучува за вашата судбина. Мора да изградите шема за претстојниот разговор со оваа личност, односно како да го напуштите мозокот и да се инфилтрирате во мозокот на противникот. Со други зборови, погледнете се себеси низ очите на вашиот противник.

Ова е основата на целиот успех на општествените односи. Докажано е дека таквите огледални системи се расипани кај лицата со аутизам, што може да ја објасни нивната емоционална глувост.

Нивото на образование на луѓето со развиен интелект

Како да се пристапи кон прашањето како да се развие емоционалната интелигенција? Се разбира, во однос на образованието. Но образованието не треба да се заснова на знаење, туку на разбирање.

Ова значи дека кога проучува одредена тема, човекот мора точно да разбере дека му треба ова знаење. А информациите што ќе ви бидат потребни еден ден можете да ги најдете на Интернет за две минути, а притоа да не ви го затнат мозокот со ништо излишно.

Човекот треба да биде филозофски за информациите што ги добива секоја минута. Без хуманитарна обука, тој нема да разбере што прави, нема правилно да го процени светот, нема да си постави правилни цели и нема да може да става вредносни акценти. И сето тоа значи дека човекот не е подготвен за развој на емоционална интелигенција.

Вештини за управување со емоции

Развојот на емоционалната интелигенција вклучува најмалку четири основни вештини:

1. Способност да управувате со себе. Емоционалната интелигенција се однесува на управувањето со нечии постапки во различни емоционални состојби. Во напад на гнев, ние сме во состојба да правиме работи за кои подоцна се каеме, стравот ги парализира нашите постапки кога тие бараат итна одлука. Радоста опушта и води до губење на будноста. Со развивање на емоционалната интелигенција, ќе можете правилно да постапувате во секоја ситуација.
2. Разбирање на вашите емоции. Секоја човечка емоција мора да има смисла. Со анализа на една или друга од вашите емоции, можете да ги разберете причините за нивното појавување. Ова е важен чекор во развојот на емоционалната интелигенција, бидејќи ќе биде можно правилно да ги искористите вашите и сопствените можности, решавајќи важни прашања.
3. Контролирање на емоциите на другите. Доловувањето на емоционалната интелигенција на другите луѓе е можно само со помош на набљудување и способност за слушање. Развивањето на емоционалната интелигенција во оваа насока ќе доведе до разбирање како се чувствува вашиот противник.
4. Способност за управување со односите. Во овој аспект, развојот на емоционалната интелигенција е донекаде тежок. Тоа вклучува емоционална врска, која е потешко да се контролира од личната емоционална интелигенција. Постои концепт дека колку е посилна емотивната врска, толку е полесно да ги пренесете вашите мисли. Но, никој не може да го објасни прашањето за љубовта. Во него, колку е посилна емотивната врска, толку е потешко да се комуницира (не секогаш, се разбира).

Според психолозите, можно е да се подобри емоционалната интелигенција во временски еквивалент само во една вештина. Но, дури и амбициозна личност може да биде убедена дека една подобрена вештина ја зголемува способноста да се искачи чекор.

Учење да се управуваме со себе

Истражувањата покажаа дека 25% од енергијата се троши за хранење на човечкиот мозок, а 50% за хранење на мозокот на малите деца.

Следствено, ова е скапа играчка за човек, особено ако тој бесмислено работи за мозокот, а не обратно. Затоа, здравите луѓе треба да размислат за фактот дека мозокот треба да работи од енергијата на телото потрошена на него.

Мораме да разбереме дека мозокот е неактивен, соодветно, и залудно троши енергија ако немаме или слабо развиена емоционална интелигенција, односно ако не знаеме да управуваме со себе и со нашите емоции.

И за да ја развиете оваа вештина, треба да разберете три основни правила:

• под никаков изговор да не си дадеш потекло;
• научи да си ја кажуваш само вистината;
• да може да биде снисходлив и добронамерен кон луѓето.

Влијанието на размислувањето врз нашата интелигенција

Способноста да се гледате себеси и да се проценувате се нарекува рефлексија.

На пример, нешто што сум премногу бучен, или зошто молчам кога треба да зборувам, или колку смешно изгледам кога не знам што да кажам. Односно, тоа е способност да се процени своето однесување, тактика, статус во моментот. Оваа способност (компонента на емоционалната интелигенција) им е дадена на некои луѓе уште од раѓање, но повеќето луѓе или се обидуваат да ја развијат во себе, или воопшто не ги интересира ова прашање. Тоа зависи од многу фактори, но главниот фактор, се разбира, е генетскиот.

Тоа не значи дека ако во семејството немало блиски луѓе со висока емоционална интелигенција, тогаш нема да ја имате ниту вие. Воопшто не, само децата родени со дарот на емоционална интелигенција многу полесно го добиваат знаењето, тие веќе знаат рационално да го искористат и знаењето и да ги филтрираат непотребните информации, вклучително и контролирањето на нивните емоции. И многумина од нас, работејќи на себе, можат да постигнат не помалку резултати и максимално да ја развиваат нашата емоционална интелигенција. Се зависи од нашата желба и цели.

Законот за универзална гравитација или како емоциите влијаат на настаните во нашите животи

Во далечното минато, оние кои манипулираа со луѓето и беа свесни за оваа тајна се трудеа да ја задржат власта и не го споделуваа своето знаење.

Затоа, повеќето луѓе сè уште се во незнаење, живеат по шема: одат на работа, ги исполнуваат своите обврски, се враќаат дома. Тие не можат да ја зголемат емоционалната интелигенција само затоа што немаат ниту сила ниту знаење за тоа.

Универзумот во кој живееме има одредени закони. Знаеме многу, слушнавме за други, а за некои не ни знаеме. Еден од овие закони вели дека сè што не опкружува во животот, па дури и она на што се жалевме, го привлекуваме самите нас. Овој закон се заснова на законот за универзална гравитација.

Некој може да се обиде да протестира против законот велејќи дека тој не привлече несреќа, или не избрал нервозен клиент, или нешто друго, се чини, е независно од нас, но концептот ќе треба да се прифати откако ќе се стекне знаење.

Повеќето од нас автоматски привлекуваат сè што се случува, бидејќи според нашето разбирање не можеме да контролираме сè. Нашите мисли и чувства се на автопилот и невозможно е да се следат. Како може да се следат? Вака размислуваат повеќето од оние кои имаат проблеми со емоционалната интелигенција. Да, невозможно е да се следат сите мисли, може да ве излуди, бидејќи милиони мисли минуваат низ мозокот, но познавајќи го системот за управување со емоции, што значи дека со зголемување на нашата емоционална интелигенција, ќе можеме да разбереме за што мислиме . На крајот на краиштата, мислите предизвикуваат емоции, тој неверојатен подарок што ни помага да разбереме што точно привлекуваме кон себе.

Управување со вашиот живот со две емоции

Според многу психолози, има само две емоции. Едниот е одговорен за тоа кога е добро, а другиот - кога е лошо. Има многу имиња, но всушност, без разлика дали е лутина, огорченост, лутина или страв, тогаш се чувствуваме лошо.

Според тоа, емоционалниот блок ни кажува нешто за што моментално размислуваме и апсолутно не одговара на она што го сакаме.

Со други зборови, ние сме прилагодени на негативна фреквенција или испуштаме негативни вибрации. Чувството на надеж, љубов, среќа се позитивни чувства на емоции, што значи дека зрачиме со позитивна фреквенција, сигнализирајќи дека моменталните мисли се во согласност со нашите аспирации и цели.

Дали сте забележале дека кога утринското кафе го правите нерасположени, тоа е сосема невкусно. Со лошо расположение, веројатно нема да најдете пријатен придружник, а вашата омилена работа може да стане тешка работа ако сте преоптоварени негативни емоции. Исфрлајќи ги на другите, нема да најдете личност која ќе ве поддржи. Вашите солзи само ќе предизвикаат сожалување или сочувство, но вашите проблеми нема да бидат решени.

Не, ова не е повик да се воздржат негативните емоции, туку повик да се ослободите од нив.

Заклучок

Она што го чувствуваме совршено го одразува она што не чека. Не за џабе ги користиме зборовите „денот не успеа“, сите емоции, сите чувства одлучуваат за целиот ден. И ако само ги промените емоциите, тогаш ќе биде можно да го промените не само денот, туку и целиот живот. Размислувајќи и чувствувајќи, ние секогаш создаваме. Со менување на нашата свест, ние го објавуваме нашиот сопствен универзум.

Кога се чувствуваме лошо, секогаш можеме да го промениме. На пример, слушајте ја омилената музика, занесете се со омиленото поминување на времето. Зарем не постои? Значи, ова е првиот сигнал за да започнете да ја зголемувате вашата емоционална интелигенција.

Читајте образовна литература, развивајте. Размислете кого сакате, за убавината околу вас, внимавајте на вашите миленици, тие носат позитивни емоции, чувајте ги овие мисли и емоции во себе. Само позитивните емоции можат да помогнат да се зголеми емоционалната интелигенција и, соодветно, да се подобри вашиот живот.