Streszczenie lekcji otwartej „Ziemia jest naszym wspólnym domem”. Podsumowanie lekcji dla grupy przygotowawczej „planeta ziemia” Nietradycyjne zajęcia ziemia jest naszym wspólnym domem

Streszczenie zintegrowanego GCD w grupa seniorów„Ziemia jest naszym wspólnym domem”

Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”

Cel: wyrobić sobie wyobrażenie o planecie Ziemi i życiu ludzi na planecie, zaszczepić zainteresowanie i szacunek dla ludzi różnych krajów i narodowości.

Zadania

• Edukacyjny:poszerzanie wiedzy dzieci na temat różnorodności ludów zamieszkujących naszą planetę; rozwinąć umiejętność wyszukiwania cechy charakterystyczne ludzie mieszkający w różnych krajach i częściach świata; utrwalenie umiejętności poruszania się po świecie i mapie.
• Edukacyjny: pielęgnować szacunek, akceptację i właściwe zrozumienie bogatej różnorodności kultur naszego świata; kształtować ostrożne podejście do naszej planety; pielęgnować życzliwość, umiejętność pracy w zespole; kształtowanie u dzieci pozytywnej emocjonalnie reakcji na wspólne zajęcia.
• Rozwój: rozwijać zainteresowania poznawcze, pobudzać chęć poznania czegoś nowego o populacji naszej planety; poszerzyć aktywne słownictwo dzieci; rozwijać kreatywność dzieci, wyobraźnię, wyobraźnię.

Prace wstępne:zapoznanie dzieci z globusem i mapą, oglądanie ilustracji tematycznych, czytanie bajek o narodach świata; przygotowanie materiałów i sprzętu.

Praca ze słownictwem:narodowość, kula ziemska, Mapa polityczna, tradycja, kula ziemska, wielonarodowy kraj.

Materiały i ekwipunek:globus, mapa polityczna, odtwarzacz audio, nagrania audio „Wszyscy jesteśmy dziećmi ziemi” (po hiszpańsku Dima Emurzevich, podkład), „Jesteśmy tak różni, dzieci całej ziemi” (hiszpańska grupa „Karamelki”); duży arkusz papieru (papier rysunkowy) z narysowanym (lub wklejonym) obrazem ziemi pośrodku; kolorowy papier, ołówki, nożyczki, klej, pędzle do kleju, serwetki.

Postęp GCD

I. Wstęp

Organizowanie czasu

(Dzieci siedzą wokół nauczyciela na krzesłach)

opiekun (czyta wiersz, muzyka brzmi „Wszyscy jesteśmy dziećmi ziemi” (podkład muzyczny)):

Nasza Ziemia jest niebieską planetą
Świeże powietrze i słońce ubrane.
Nie, wierzysz, kraina gołębi
Z błękitu rzek, jezior i mórz.
Góry, równiny, lasy i pola -
Wszystko to jest naszą planetą Ziemią.
Wiatry śpiewają, igrając z chmurami,
Prysznice są głośne ... I od krawędzi do krawędzi
Nie znajdziesz wspanialszego na świecie
Nasza piękna i życzliwa planeta!
Nasz dom jest kochany, naszym wspólnym domem jest Ziemia, na której żyjemy z Wami!

opiekun : - Chłopaki, lubicie podróżować? (tak) Zapraszam was dzisiaj do odwiedzenia różnych mieszkańców naszej wielkiej i pięknej planety Ziemia. Aby wyruszyć w tę niezwykłą podróż, będziemy potrzebować asystenta. I zgadnij co:

Mam w palmach kraju,
Rzeki, góry, oceany.
Zgadnij, na czym skupia się tutaj uwaga?
Trzymam rękami ... (Globa)

Pedagog: - (pokazuje globus)Zgadza się, to jest globus - model globu. To on pomoże nam w podróży.

Wychowawca: (obraca kulę ziemską) Raz, dwa, trzy, rozpocznij swoją podróż!

II. Główną częścią.

1. Porozmawiajcie o kuli ziemskiej i mapie

Pedagog: - Chłopaki, zanim wyruszycie w drogę, poznajmy naszego asystenta - globus. Co możesz powiedzieć, patrząc na kulę ziemską, o naszej planecie? (odpowiedzi dzieci)

Co oznacza niebieski kolor (woda) na kuli ziemskiej? Są to morza i oceany. Kto chce pokazać oceany i morza na kuli ziemskiej? (pokaż dzieci). Jakiego koloru jest ziemia? (zielony i brązowy). w zielonym roślinność na naszej planecie jest wskazana, a góry i równiny są zaznaczone na brązowo.

A jakiego koloru jest więcej na kuli ziemskiej - zielonego czy brązowego? Co to znaczy?

Dzieci: - Że trzeba chronić lasy, roślinność, dziką przyrodę na planecie.

Pedagog: - Chłopaki, spójrzcie na kulę ziemską: czy można zobaczyć, gdzie znajdują się na niej różne kraje? (Nie) A co nam w tym pomoże? Rozwiążmy zagadkę:

Pojechałem do różnych krajów
Żeglując po rzekach, oceanach,
Dzielnie szedł przez pustynię -
Na jednym arkuszu papieru.

Dzieci: - To jest mapa.

Pedagog: (pokazuje mapę polityczną)- Zgadza się, to jest mapa, która pokazuje wszystkie kraje świata - mapa polityczna. Zanim wyruszymy zwiedzać inne kraje i kontynenty, znajdźmy naszą Ojczyznę - Rosję. Pokaż na mapie gdzie leży nasz kraj.

Dzieci znajdują i pokazują Rosję na mapie.

Pedagog: - Jak myślisz, dlaczego mapa jest pomalowana na różne kolory?

Dzieci: - Różne kolory reprezentują różne kraje.

Wychowawca: - Zagrajmy w grę: pokazujesz mi dowolny kolor na mapie i nazywasz go, a ja mówię ci, jaki to kraj.

2. Gra „Kraje świata”

Dzieci pokazują i nazywają kolor, nauczyciel mówi nazwę kraju i jego mieszkańców (dzieci mogą pomóc) (Rosja - Rosjanie, Francja - Francuzi, Brazylia - Brazylijczycy, Chiny - Chińczycy itp.).

Pedagog: - Jak myślisz, jaka jest różnica między mieszkańcami różnych krajów?

Dzieci: - Kolor skóry, język, zwyczaje i tradycje.

Pedagog: Czy jest coś, co łączy nas wszystkich?

Dzieci: - Ludzie mają podobny wygląd (ręce, nogi, oczy, uszy itp.), robimy te same rzeczy (sport, muzyka, czytamy książki, rysujemy, chodzimy do Przedszkole, szkoła itp.), żyjemy na tej samej planecie.

3. Gra „Oklaski”

Pedagog: - Są rzeczy, które nas wszystkich łączą. Przekonajmy się za pomocą gry. Nazwę cię pewną cechą. Ci, którzy go mają, wstają ze swoich miejsc i podnoszą ręce, podczas gdy wszyscy inni ich oklaskują. Jeśli wszyscy wstaną, wszyscy razem będziemy klaskać. Powstańcie wszyscy, którzy:

• można przeczytać,
• lubi jeździć na karuzeli,
• uwielbia oglądać kreskówki
• kocha lody
• lubi grać,
• marzenia o locie w kosmos
• lubi zwierzęta,
• uwielbia smacznie jeść.

Kto lubi chorować? Zgadza się, nikt nie lubi chorować, każdy chce być zdrowy!

Pedagog: - I chyba wszystkie dzieci na świecie kochają balony, prawda? Teraz wszyscy razem napompujmy wielką, wielką piłkę.

4. Fizminutka "Balon"

Szybko nadmuchaj balon(Dzieci rozchodzą się, trzymając się za ręce i tworząc krąg.)
Staje się duży
To jest to!(Wskazując rękami.)
Nagle balon pękł - ssss(Zawęź okrąg w kierunku środka.)
Powietrze jest na zewnątrz, (uchwyty w górę).
Stał się chudy i chudy.(Pokazujemy pisakami, czym stała się piłka.)
Nie będziemy się smucić(Potrząsamy głowami.)
Wysadzimy to ponownie.
Szybko nadmuchaj balon(Rozstają się, tworząc krąg.)
Staje się duży
To jest to!

Pedagog: - Chłopaki, jak najczęściej witają się ludzie na całym świecie?

Dzieci: - Machając rękami, ściskając ręce.

Pedagog: - Zgadza się, chłopaki, ponieważ otwarta dłoń jest oznaką przyjaźni i otwartości. Pokażmy, że jesteśmy otwarci na cały świat, że chcemy przyjaźnić się ze wszystkimi ludźmi na naszej pięknej planecie.

5. Zbiorowa działalność twórcza. Aplikacja „Mapa Przyjaźni”.

Dzieci kreślą ołówkiem sylwetki swoich dłoni na arkuszach kolorowego papieru, wycinają je, a następnie przyklejają swoje „dłonie” na papierze whatmana z wizerunkiem ziemi (wzdłuż konturu globu).Podczas pracy dzieci rozbrzmiewa muzyka: piosenki „Wszyscy jesteśmy dziećmi ziemi”, „Jesteśmy tak różni, dzieci całej ziemi”.

III. Zreasumowanie.

Pedagog: Jaką masz świetną kartkę! W jakim nastroju to zrobiłeś? Jak myślisz, co można zobaczyć na tej mapie?(nasza planeta, kolory różnych krajów, przyjaźń między wszystkimi ludźmi).Zachowajmy tę mapę i zawsze pamiętajmy, że wszyscy jesteśmy tak różni i niepodobni - mieszkańcy jednej pięknej planety.

Tatiana Szczerbakowa
„Planeta Ziemia jest naszym domem” – streszczenie klasa otwarta w grupie przygotowawczej

Planeta Ziemia to nasz dom.

Streszczenie lekcji otwartej w grupie przygotowawczej

Korepetytor Shcherbakova T. A.

Cel:

1. Pogłęb swoje zrozumienie tego, co planeta Ziemia to ogromna kula, większość który jest pokryty wodą. Oprócz wody są kontynenty - stałe ziemia — ziemia gdzie mieszkają ludzie.

2. Daj dzieciom wyobrażenie o różnorodności przyrody, wymień główne przyczyny wymierania niektórych zwierząt, nazwij te chronione, wyjaśnij, dlaczego należy chronić świat zwierząt i roślin

3. Doprowadzić do zrozumienia wyjątkowości naszego planety, ponieważ tylko Ziemia ma życie.

4. Pielęgnuj pragnienie ochrony naszych Ziemia.

5. Zachęcaj dzieci do wyciągania wniosków na podstawie posiadanych informacji.

6. Rozwijaj wyobraźnię, myślenie asocjacyjne i kreatywne.

7. Doskonalenie dialogicznych i monologowych form wypowiedzi.

Materiał i wyposażenie: globus, prezentacja na ten temat, materiały do ​​​​zajęć wizualnych dzieci (ołówki, pisaki, kartki papieru A4 w kolorze czerwonym, klej, obrazki do gry „Zbierz plecak”, znaki ostrzegawcze wykonane wcześniej z dziećmi, papier do rysowania (najlepiej częściowo wykonany plakat np. z napisem i tłem)

Postęp kursu.

Nauczyciel wypowiada zagadkę

Bez początku, bez końca

Bez tyłu głowy, bez twarzy.

Wszyscy wiedzą, zarówno młodzi, jak i starsi,

Że nasz dom to wielka piłka. (odpowiedzi dzieci) (slajd 2-3)

opiekun: Co wiesz o naszym planeta? Czym ona jest Ziemia? Skąd wiedziałeś, że to było Ziemia(odpowiedzi dzieci)

opiekun: Dlaczego ona jest niebieska (odpowiedzi dzieci)

opiekun: Brawo chłopcy! A dlaczego uważasz, że tzw Ziemia ma życie(odpowiedzi dzieci)

opiekun: Dobrze. Woda i powietrze są niezbędne dla wszystkich żywych organizmów.

Nauczyciel pokazuje je na globusie.

opiekun P: Co to jest globus? (odpowiedzi dzieci)

opiekun: Dobrze. Globus to mały model Ziemi. Na niej rysuje się to, co jest na rzeczywistości Ziemia: oceany i lądy. Widzisz, że ziemia zajmuje niewielką część Ziemia.

Nasza piękna i niesamowita planeta Ziemia. Jak długo człowiek żyje, zawsze przez całe życie podziwia jej piękno i rozumie jej tajemnice i tajemnice. (slajdy 4-11)

Edukator podczas pokazu slajdów piękności Ziemia odczytać wiersz:

Nasz dom to nasz dom, nasz wspólny dom -

Ziemia gdzie mieszkamy!

Wystarczy się rozejrzeć:

Tu jest rzeka, tam zielona łąka.

W gęstym lesie nie przejdziesz,

Nie znajdziesz wody na pustyni!

A gdzieś w śniegu leży góra,

Gdzieś gorącej zimy...

Mają jedno imię jeść:

Lasy, góry i morza -

Wszystko jest tzw Ziemia!

Gra „Zbierz plecak”

opiekun: Od czasów starożytnych człowiek podróżuje, aby zobaczyć wszystkie piękności Ziemia. Jedźmy też na wycieczkę. Ale najpierw spakujmy plecak. Musicie podzielić się na dwie drużyny. Dla każdej drużyny przygotowany jest plecak. W nim należy dodać tylko niezbędne rzeczy. (Dzieci zbierają „rzeczy”)

opiekun: Zebrano plecaki. Dobrze zrobiony! Podróżowanie jest fajne, tyle do zobaczenia. Niestety często trzeba zobaczyć zdjęcia zupełnie nieestetyczne. Na przykład wyszedł z domu i tam. (slajdy 12-18)

Co to jest chłopaki? Co robić? Dlaczego należy chronić przyrodę? (odpowiedzi dzieci)

Zróbmy z Tobą plakat dla wszystkich, którzy nie wiedzą, jak zachowywać się w przyrodzie.

Wykonanie plakatu. (Dzieci przyczepiają gotowe znaki zakazu. Jednocześnie wyjaśniają ich znaczenie. Na przykład nie można rozpalać ognisk w lesie, nie można wlewać ziemi do zbiorników wodnych lub nie można wyrzucać śmieci .)

Fizminutka

Idziemy jeden za drugim

Las i zielona łąka.

Kolorowe migotanie skrzydeł

Motyle latają w polu.

Jeden dwa trzy cztery-

Latali, krążyli.

opiekun: Ziemia- nasz wspólny dom dla wszystkich, którzy w nim mieszkają. Każdy tego potrzebuje i każdy, kto z niego żyje, też tego potrzebuje. Ziemia. Mamy wspólny dach nad głowami - niebieskie niebo. Pod stopami wspólnej podłogi - powierzchnia ziemi. Mamy słońce. która nas oświetla i ogrzewa.

Człowiek często jest bardzo okrutny dla roślin i zwierząt. Ponad sto gatunków różnych zwierząt i ptaków zostało zniszczonych przez ludzi. Na niektórych polowano zbyt ostro, innym nie pozostawiono nawet skrawka grunt(lasy lub stepy, na których mogły żyć. Zniknęło również wiele roślin.

Drzewo, trawa, kwiat i ptak

Nie zawsze wiedzą, jak się bronić.

Jeśli zostaną zniszczone

Na planecie będziemy sami.

W końcu ludzie zrozumiany: jeśli nie pomożesz naturze, rośliny i zwierzęta będą coraz bardziej umierać. Aby temu zapobiec, naukowcy opracowali Międzynarodową Czerwoną Księgę. Jest bardzo duży, ponieważ zawiera zagrożone rośliny i zwierzęta z całego świata. planeta Ziemia Już o niej rozmawialiśmy. A teraz sugeruję, abyś sam zrobił małą Czerwoną Księgę.

Produkcja Czerwonej Księgi. (każde dziecko)

Dzieci wklejają zdjęcia zwierząt i ptaków, które są na skraju wyginięcia, do zaimprowizowanej czerwonej księgi.

Odbicie

opiekun: Co wam się dzisiaj podobało? Czy rozumiesz, dlaczego należy dbać o przyrodę? (odpowiedzi dzieci) Poemat jest czytany.

jest włączony ogromny dom na ziemi

Pod niebieskim dachem

Mieszkają w nim słońce, deszcz i grzmoty,

Fale leśne i morskie.

Żyją w nim ptaki i kwiaty,

Wesoły dźwięk strumienia.

Mieszkasz w tym jasnym domu.

I wszyscy twoi przyjaciele.

Gdziekolwiek prowadzą drogi,

Zawsze będziesz w nim.

rodzima natura grunt

Ten dom nazywa się.

Uwaga: prezentacja do tego zawód wykonane w formie pokazu slajdów, składającego się z dwóch Części: 1 część obrazu natury jest wybierana zgodnie ze słowami wiersza; Część 2 to obraz zanieczyszczenia przyrody (powietrze, woda, lasy).

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji ekologicznej „Planeta Ziemia jest w niebezpieczeństwie” Podsumowanie lekcji na temat edukacji ekologicznej „Planeta Ziemia jest w niebezpieczeństwie” Cele: wyjaśnienie dzieciom potrzeby ochrony środowiska.

Podsumowanie GCD na temat poznawania świata przyrody „Naszym domem jest planeta Ziemia” w grupie przygotowawczej do szkoły Cel: - przybliżenie pojęcia ekologii jako nauki; - wyrobić w sobie przekonanie, że młody ekolog to dziecko, które kocha przyrodę, troszczy się o nią.

Przygotowaliśmy i przeprowadziliśmy tę lekcję razem z naszą koleżanką Galiną Iwanowną Czelnokową CEL: dalszy rozwój myślenia geograficznego Zadania:.

Integracja obszarów edukacyjnych: Poznanie, Komunikacja, Czytanie fikcja, Socjalizacja Zadania uczenia się: wzmocnienie.

Podsumowanie lekcji „Nasza rodzinna planeta ziemia” Temat: „Naszym domem jest planeta Ziemia” Cel: Pogłębienie idei, że planeta Ziemia jest ogromną kulą, której większość jest zakryta.

Cel: daj dzieciom wyobrażenie, że planeta - Ziemia - jest ogromną kulą (większość globu pokryta jest wodą i oceanami. Oprócz wody są kontynenty - stały ląd - ląd, na którym żyją ludzie).

Zadania:

Kultywujcie miłość i szacunek do Ziemi i jej mieszkańców

Aby stworzyć u dzieci pojęcie „przestrzeni kosmicznej”

Postęp lekcji:

Nauczyciel:

Nasz dom, nasz wspólny dom

Ziemia, w której żyjemy!

Wystarczy się rozejrzeć:

Tu rzeka, tam zielona łąka,

Nie przejdziesz przez gęsty las.

Nie znajdziesz wody na pustyni!

A gdzieś w śniegu leży góra,

Gdzieś, gdzie jest gorąco zimą.

Nie możemy zliczyć cudów,

Mają jedno imię:

Lasy i góry i morza -

Wszystko nazywa się Ziemia!

A jeśli polecisz w kosmos,

Jesteś z rakietowego okna

Zobaczysz naszą niebieską piłkę!

Ulubiona planeta!

Przyjrzyjmy się wspólnie modelowi naszej planety! Jak nazwiemy model kuli ziemskiej? (Glob!)

W czasach starożytnych ludzie wierzyli, że Ziemia jest ogromna i płaska, jak naleśnik lub jak talerz, i że można dostać się do krawędzi Ziemi. Byli śmiałkowie, którzy marzyli o dostaniu się na skraj Ziemi i zobaczeniu, co tam jest, na skraju Ziemi i czy można z niej spaść. Wyruszali pieszo, konno lub statkiem.

Ci ludzie, którzy podróżowali pieszo lub konno, prędzej czy później dotarli do wielkiej wody morza lub oceanu i uwierzyli, że ich podróż się skończyła: oto jest krawędź Ziemi i nie ma nic poza wodą. Ale byli też tacy, którzy po dotarciu nad brzeg morza przesiedli się na statek i kontynuowali podróż.

Minęło wiele lat, a teraz dzielni żeglarze pod dowództwem Portugalczyka Fernando Magellana wyruszają w podróż dookoła świata. Ich żaglówki, cały czas poruszając się w jednym kierunku, okrążyły Ziemię i po 3 długich latach wróciły do ​​domu z przeciwnej strony. Ich podróż udowodniła, że ​​Ziemia jest okrągła.

A teraz podróżujmy z tobą.

Tutaj mamy małe kulki, weź je. Potrzebujemy też znaczników. Teraz wyobraźcie sobie, że jesteście podróżnikami i każdy z was stoi na piłce. Umieść tam końcówkę markera. Teraz twój droga pójdzie cały czas w dół. Przesuń znacznik w dół piłki i obracaj piłkę, gdy znacznik się porusza. Jeśli delikatnie przesuniesz flamaster w jednym kierunku, wkrótce znajdziesz się w tym samym miejscu, w którym rozpocząłeś swoją podróż.

W ten sposób nasi podróżnicy przekonali się, że Ziemia jest kulą. Co zatem otacza Ziemię?

I jest otoczony ogromną przestrzenią, która nazywa się przestrzenią kosmiczną.

Ta przestrzeń nie jest pusta, jest wypełniona ciałami kosmicznymi: gwiazdami, planetami, kometami i meteorytami.

Kiedy pierwszy kosmonauta Jurij Aleksiejewicz Gagarin, będąc na kosmodromie, właśnie przygotowywał się do lotu. Ziemia wydawała mu się ogromna, ogromna.

To jest wołanie o pomoc. Jak możemy pomóc naszej planecie?

Aby jej pomóc, trzeba nauczyć się kochać przyrodę, kochać ją od dzieciństwa, nauczyć się rozumieć, jak żyją wszystkie żywe istoty. Tak robią ekolodzy. Chcesz zostać młodymi ekologami?

Pokażę teraz dwa miejsca w naszym kraju, które trzeba uratować.

Daleko na Syberii jest jezioro Bajkał. To bardzo piękne, głębokie jezioro. Teraz jest zanieczyszczony. Ludzie nie tylko w naszym kraju zastanawiają się, jak go uratować.

W domu porozmawiaj z rodzicami o naszym mieście. Zapytaj: czy nasze miasto jest zagrożone, czy nie? Co mu grozi? Jutro powiedz mi, czy konieczne jest umieszczenie znaku SOS obok nazwy naszego miasta.

Liceum GBOU nr 10 Przedszkole jednostki strukturalnej Kinel „Luchik”, Kinel, region Samara

Ladina R.S. Streszczenie lekcji dla grupy przygotowawczej „Planeta Ziemia” // Sowa. 2016. nr 2..2016.n2-a/VP16030043.html (data dostępu: 03.02.2020).

Priorytetowy obszar edukacyjny:"Rozwój poznawczy".
Zintegrowane obszary: "Rozwój mowy", "Rozwój społeczny i komunikacyjny", "Rozwój fizyczny", "Rozwój artystyczny i estetyczny".
Cel: Aby dać dzieciom wyobrażenia o wyjątkowości planety Ziemia. Rozwijaj zainteresowania poznawcze, potrzebę niezależnych działań poszukiwawczych.

Integracja edukacyjna regiony	Zadania
"Rozwój poznawczy"	Aby stworzyć wyobrażenie o planecie Ziemia, o warunkach życia na Ziemi. Poprzez poszukiwania i aktywność poznawczą w celu identyfikacji i utrwalenia właściwości powietrza, wody Rozwijać logiczne myślenie, pamięć wzrokowa, holistyczna percepcja i dobrowolna uwaga.
„Rozwój mowy”	Opracuj spójny dialog i mowa monologowa. Aby wywołać aktywność mowy u dziecka poprzez grę. Pielęgnuj miłość i zainteresowanie artystycznym słowem.
„Rozwój społeczny i komunikacyjny”	Kultywujcie poczucie dumy ze swojej planety Ziemi. Rozwijać alfabetyzm środowiskowy dzieci, aby kształcić chęć ochrony swojej planety i przyrody. Nauczyć dzieci myśleć, uzasadniać swoje opinie, formułować i podsumowywać wyniki eksperymentów, wchodzić w interakcje między sobą iz dorosłymi.
„Rozwój artystyczny i estetyczny”	Kształtowanie estetycznego stosunku do otaczającego świata, świata natury. Percepcja muzyki, fikcja.
„Rozwój fizyczny”	Rozwijaj koordynację ruchów, uwagę, szybkość reakcji. Usuwanie stresu emocjonalnego.

Metody i techniki: wizualne, werbalne, praktyczne.
Rodzaje zajęć dla dzieci : gra, komunikatywna, poznawczo-badawcza, muzyczno-estetyczna, percepcja fikcji.
Prace wstępne: patrzenie na mapę, globus, czytanie beletrystyki i literatura naukowa, oglądając prezentacje i filmy na ten temat.
Materiały i ekwipunek:

• glob
• Obrazy obiektów przedstawiające Ziemię w przestrzeni kosmicznej oraz zasady zachowania się w przyrodzie.
• Nagranie dźwiękowe odgłosów natury (szum morza), muzyki kosmicznej, utworu „Rodzinna Ziemia”
• Przezroczyste szklanki z wodą w ilości odpowiadającej liczbie dzieci.
• Słomki koktajlowe w ilości odpowiadającej liczbie dzieci.
• Paski jasnego papieru (1,0 x 10,0 cm) w ilości odpowiadającej liczbie dzieci.).
• Dwa pojemniki: w jednym zwykła woda, aw drugim - morski, słony
• Surowe jajko
• Łyżka
• Laptop
• Kostium kosmitów

Logika działalności edukacyjnej

opiekun:

Witaj złote słońce.
Cześć, niebo jest niebieskie.
Witam darmową bryzę.
Witaj mój drogi przyjacielu.
Mieszkamy w tej samej okolicy
Witam was wszystkich.
opiekun: Chłopaki, dam wam teraz zagadkę, a dowiecie się, o czym dzisiaj porozmawiamy:
niebieski planeta,
Ukochany, drogi,
Ona jest twoja, ona jest moja
I nazywa się ... (ziemia)
Dzieci: Ziemia.
Kosmiczne dźwięki muzyki kosmita wlatuje do sali:
„Cześć, przyleciałem z Marsa, tam jest zimno, nie ma wody i powietrza, zupełnie nie da się żyć, więc postanowiłem przenieść się na inną planetę. Podróżuję po Wszechświecie. dwutlenek węgla, a na Jowiszu wiatry są straszne, na Merkurym jest bardzo gorąco. Podróżując, zauważyłem waszą niezwykłą niebieską planetę i postanowiłem zobaczyć ją od środka, jak się nazywa, jaka jest?
Pedagog: Chłopaki, powiedzmy naszemu gościowi, jak nazywa się nasza planeta i jakie warunki istnieją na niej do życia. A ty, nasz drogi gościu, usiądź i posłuchaj.
1 dziecko:

Nasza Ziemia jest niebieską planetą
Świeże powietrze i słońce ubrane.
Nie, wierzysz, kraina gołębi
Z błękitu rzek, jezior i mórz.
Góry, równiny, lasy i pola -
Wszystko to jest naszą planetą Ziemią.
Wiatry śpiewają, igrając z chmurami,
Prysznice są głośne. . .
I od końca do końca
Nie znajdziesz wspanialszego na świecie
Nasza piękna i życzliwa planeta!!!

opiekun: (zdjęcia przedstawiające Ziemię w kosmosie na ekranie)
Nasza planeta jest ogromną, ogromną kulą. Tak duży, że objechanie go zajmuje wiele, wiele dni, a nawet miesięcy.
Jest okrągła jak jabłko. Ziemia krąży wokół słońca, jak samolot wokół wieży. Co więcej, sam obraca się wokół własnej osi, obracając się jak bączek, tylko powoli.
Ziemia jest satelitą Słońca. Jest dużo mniejszy od Słońca. Wraz z naszą planetą wokół Słońca krąży osiem innych planet. Ale tylko na naszej Ziemi istnieje życie.
opiekun: kładzie globus na stole. Ale co to jest?
Dzieci: Globus to mały model Ziemi. Na nim narysowane jest to, co jest włączone prawdziwa ziemia: oceany i lądy.
opiekun: Widzisz, że kula ziemska obraca się wokół własnej osi. (Obraca kulę ziemską.) W ten sposób obraca się ziemia. Ziemia wystawia Słońce na jedną lub drugą stronę. Mówią więc: „Dzień i noc - dzień drogi!”.
Pedagog: Powiedzmy gościowi, co jest na naszej planecie.
Czy na ziemi jest powietrze? (Prosi dzieci, aby pokazały na kuli ziemskiej powłokę powietrzną Ziemi - atmosferę). Kto potrzebuje powietrza do oddychania? Czym on jest?
Dzieci: Na Ziemi jest powietrze, wszyscy go potrzebują: człowiek, rośliny, zwierzęta. Powietrze otacza nas wszędzie, jest niewidoczne.
Pedagog: Dzieci, pokażmy kosmicie, jak oddychamy.
Dzieci podchodzą do stołu, na którym leżą paski jasnego papieru, przezroczyste szklanki z wodą i słomki do koktajli.
opiekun: Ostrożnie chwyć pasek papieru za krawędź i zbliż wolną stronę do dziobków. Zaczynamy wdychać i wydychać powietrze. Pasek się porusza. Czemu? Wdychamy i wydychamy powietrze, które porusza paskiem papieru?
Sprawdźmy, spróbujmy zobaczyć to powietrze. Weź szklankę wody i wydychaj do wody przez słomkę. W szklance pojawiły się bąbelki. To jest powietrze, które wydychamy. Powietrze zawiera wiele substancji korzystnych dla serca, mózgu i innych organów człowieka.
opiekun: Do czego dochodzimy?
Dzieci: Otacza nas niewidzialne powietrze, wdychamy je i wydychamy. Powietrze jest niezbędne do życia człowieka i innych istot żywych. Nie możemy przestać oddychać.
fizminutka:

Podnoszę ręce do słońca
I robię wdech, i robię wdech.
No i ręce opadły
Wydycham cicho.
(podnieś uchwyty przez boki do góry, oddychanie przez nos. Po bokach opuszczają ręce i cicho wymów na wydechu: „F - F - F”)
opiekun P: Czy na Ziemi jest woda? Zauważ, że na kuli ziemskiej jest dużo koloru niebieskiego. Co to znaczy?
Dzieci: woda. Dzieci pokazują oceany, rzeki i jeziora na kuli ziemskiej.
Pedagog: Tak, mamy wiele rzek, mórz i oceanów. A kto potrzebuje wody?
Dzieci: Ludzie, zwierzęta, ptaki, rośliny, drzewa.
opiekun: Tak, na Ziemi nie ma ani jednego organizmu, który mógłby żyć bez wody. Nauczyciel wyjaśnia, że ​​są miejsca, gdzie wody jest mało. (pustynia, jak tam życie (trudne)
Pedagog: A teraz będziemy się bawić gra"Cztery siły”. Jeśli powiem słowo „ziemia”, wszyscy powinni opuścić ręce, jeśli powiem słowo „woda”, to wyciągnij ręce do przodu, na słowo „powietrze” - podnieś ręce do góry, na słowo „ogień” - obracać ręce w stawach nadgarstkowych i łokciowych. Ten, kto popełni błąd, jest uważany za przegranego.
Pedagog: Jakie miejsca mają świeża woda?
Dzieci: W rzekach, w jeziorach.
Pedagog: A w jakich miejscach naszej planety jest dużo wody? Pokaż na kuli ziemskiej.
Dzieci: w oceanach i morzach.
Pedagog: Czy jest do picia?
Dzieci: Nie, bo jest gorzko-słony.
Pedagog: Tak, zgadza się, co najważniejsze, jest słony. I pijemy zwykłą wodę. Teraz pokażę ci, czym różni się słona woda od zwykłej wody.
Przeżyj „Sól – nie słona woda”"
Pedagog: Dwa pojemniki: w jednym zwykła woda, aw drugim - morski, słony. Ale gdzie, czym jestem, nie wiemy. Wiem, że w słonej wodzie jajko będzie pływać, aw słodkiej opadnie na dno. Sprawdźmy.
Za pomocą łyżki opuść jajko do pojemnika, tylko ostrożnie, skorupa surowego jajka jest bardzo delikatna (w jednym naczyniu w słodkiej wodzie zatonie, w słonej będzie pływał).
Fizminutka „I nad morzem jesteśmy z Tobą” (do ścieżki dźwiękowej „Szum morza”)
Mewy krążące nad falami
Podążajmy za nimi razem.
Plamy piany, szum fal,
A nad morzem - jesteśmy z Wami!
(dzieci machają rękami jak skrzydłami)
Płyniemy teraz po morzu
I igraszki w kosmosie.
Więcej zabawy rake
I gonić delfiny.
(dzieci wykonują ruchy pływackie rękami)
opiekun Odp .: Więc chłopaki. Na naszej planecie Ziemi jest dużo wody, ale ląd zajmuje bardzo mało miejsca i jest reprezentowany przez ciemniejsze kolory żółci i brązu. A ziemia jest reprezentowana w postaci kontynentów. Jest ich tylko 6. Nazwij je dla mnie
Dzieci: Eurazja, Australia, Afryka, Antarktyda, Ameryka Południowa i Ameryce Północnej. (pokazane na kuli ziemskiej)
Pedagog: Wszystkie te kontynenty są pokryte ziemią, trawą, rosną na nich lasy, w których żyją zwierzęta, owady i ptaki.
Czy na naszej planecie jest ciepło czy zimno? Gdzie jest najzimniejsze miejsce na ziemi? (dzieci pokazują na globusie strefy polarne: Arktykę i Antarktydę) Kto tam mieszka? Jak zwierzęta, rośliny i ludzie przystosowali się do zimnej pogody?
W jakich miejscach jest bardzo gorąco? (pustynia). Które miejsca nie są bardzo gorące i niezbyt zimne? (stepy, stepy leśne, lasy).
A teraz przypomnimy sobie, co musimy zrobić, aby piękno naszej planety Ziemia nie zniknęło. Zagrajmy gra „Zasady postępowania w przyrodzie”
Nazwę cię działaniami, jeśli będą dobre, powiesz „tak”. Jeśli działania są błędne, odpowiedz „Nie”.
Jeśli przyjdę do lasu
I wybrać rumianek? (Nie)
Jeśli zjem ciasto
I wyrzucę papier (Nie)
Jeśli kawałek chleba
Zostawię to na pniu (Tak)
Jeśli zawiążę gałąź
Wymienię kołek (Tak)
Jeśli rozpalę ogień
Czy nie będę się dusić? (Nie)
Jeśli dużo zepsuję
I zapomniałeś posprzątać? (Nie)
Jeśli wyniosę śmieci
Zakopię słoik (Tak)
Kocham swoją naturę
pomogę jej (Tak)
opiekun: Chłopaki, poczytajcie wiersze o tym, jak chronić przyrodę dla naszego gościa.
2 Dziecko: Przytuliłem kulę ziemską - kulę ziemską.
Jeden nad lądem i wodą.
W rękach moich kontynentów
Cicho szepczą do mnie: „Uważaj”.
W zielonym lesie i dolinie.
Mówią do mnie: „Bądź dla nas dobry”.
Nie tratuj nas, nie pal nas,
Zadbaj o nią zimą i latem”.
Głęboka rzeka szumi
pieszcząc ich brzegi,
I słyszę głos rzeki:
„Zaopiekuj się nami, zaopiekuj się nami”.
I ptaki, i ryby, słyszę wszystkich:
„Prosimy cię, człowieku.
Obiecujesz nam i nie kłam.
Opiekuj się nami jak starszy brat”.
Przytuliłem kulę ziemską - kulę ziemską,
I coś mi się stało.
I nagle szepnąłem:
„Nie będę kłamać. Uratuję cię, moja droga”
3 Dziecko: Chodźmy ludzie.
Bądźcie ze sobą przyjaciółmi
Jak ptaki na niebie
Jak wiatr z łąką.
Jak żagiel z morzem
Trawa z deszczem
Jak słońce jest przyjazne
Z nami wszystkimi.
Dajcie spokój ludzie
kochaj planetę
W całym wszechświecie
Nie ma podobnego!
opiekun: Drogi nieznajomy! Ziemia jest jedyną planetą w Układ Słoneczny gdzie są wszystkie warunki do życia. Można mieszkać na planecie Ziemia, bo nie jest tu ani tak gorąco, ani tak zimno, jest powietrze – można oddychać, jest słodka woda – można się napić, coś zjeść. Zostań z nami, a też ją pokochasz, jak my wszyscy Ziemianie"
Jest jedna planeta ogrodowa
W tej zimnej przestrzeni
Tylko tu lasy hałaśliwe,
Wzywając ptaki przelotne,
Kwitną tylko na nim,
Konwalie w zielonej trawie
A ważki są tylko tutaj
Ze zdziwieniem patrzą w rzekę.
Zadbaj o swoją planetę
W końcu nie ma drugiego takiego!

Nauczyciel przypomina dzieciom, że zbliżają się urodziny planety Ziemia - 22 kwietnia. Dzieci stoją w okrągłym tańcu do piosenki „Rodzinna ziemia”, po czym wraz z nieznajomym opuszczają salę.

Zadania:

Poszerz wiedzę dzieci na temat tego, co Ziemia - wspólna dom dla wszystkich ludzi i wszystkich żywych istot żyjących obok człowieka;

Aby utrwalić koncepcję, że my - ludzie - jesteśmy częścią natury, że to samo jest konieczne do wzrostu i rozwoju żywych obiektów. To samo: woda, słońce, powietrze;

Rozwijanie u dzieci zainteresowania poznawczego naturą, wyobraźnią, wyobraźnią;

Buduj pragnienie ochrony wspólny Dom jako warunek zachowania życia ludzkości i wszystkich naturalnych mieszkańców;

Rozwijać kultura ekologiczna przedszkolaki;

Kultywowanie odpowiedzialnej i ostrożnej postawy wobec otaczającego nas świata, przyrody;

Wzbudź zainteresowanie studiowaniem natury Kubana.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Podsumowanie lekcji „Ziemia jest naszym wspólnym domem”

Zadania:

Poszerz wiedzę dzieci na temat tego, co Ziemia - wspólna dom dla wszystkich ludzi i wszystkich żywych istot żyjących obok człowieka;

Aby utrwalić koncepcję, że my - ludzie - jesteśmy częścią natury, że to samo jest konieczne do wzrostu i rozwoju żywych obiektów. To samo : woda, słońce, powietrze;

Rozwijanie u dzieci zainteresowania poznawczego naturą, wyobraźnią, wyobraźnią;

Buduj pragnienie ochrony wspólny Dom jako warunek zachowania życia ludzkości i wszystkich naturalnych mieszkańców;

Rozwijanie kultury ekologicznej przedszkolaków;

Kultywowanie odpowiedzialnej i ostrożnej postawy wobec otaczającego nas świata, przyrody;

Wzbudź zainteresowanie studiowaniem natury Kubana.

Materiały i ekwipunek: instalacja multimedialna, slajdy, (człowiek, zwierzęta, ryby, ptaki, owady, rośliny, woda, słońce, powietrze, obrazy symboliczne, kula ziemska, wiersze, zagadki, piłka.

praca ze słownictwem: kula ziemska, planeta Ziemia , rezerwat, grunty, przyroda ożywiona i nieożywiona.

praca wstępna: patrząc na prezentację"Planeta Ziemia " , ilustracje z albumu o przyrodzie, gry dydaktyczne, odgadywanie zagadek, zapamiętywanie wierszy, przysłów, czytanie fikcji o przyrodzie.

Postęp lekcji:

1. Część organizacyjna.(Na tle cichej muzyki nauczyciel czyta wiersz)

Slajd nr 1-3 (jesienny las) Może cała natura

Mozaika kwiatów?

Może cała natura

Może cała natura

Tylko liczby i funkcje?

Może cała natura

Pragnienie piękna?

K.Balmonta

opiekun : - Chłopaki, jak myślicie, o czym dzisiaj porozmawiamy?

(odpowiedzi dzieci)

- Sugeruję, żebyś poszedł ze mną do tajemniczego i ciekawy świat Natura. Jak myślisz, co to jest?

Dzieci : Są to zwierzęta, ryby, ptaki, owady, rośliny.

2. Główna część.

opiekun : Ten świat jest tak różnorodny i wyjątkowy, tajemniczy i wciąż niezbadany. Ale wiesz już dużo o otaczającym nas świecie. A teraz zagramy w ciekawą grę„Przyroda żywa i nieożywiona”korzystając z naszego sprzętu interaktywnego.

Dzieci na zmianę klikają na obrazki (żywe – ptaki, rośliny, ryby, zwierzęta itp. oraz przyroda nieożywiona – kamienie, niebo, Ziemia , piasek, sopel lodu itp. e.) prawidłowa odpowiedź to emotikon uśmiecha się, odpowiedź nie jest poprawna - emotikon jest smutny)(Załącznik 1)

opiekun : Każdy człowiek ma dom i każde zwierzę ma dom, a owady, kwiaty i drzewa mają dom.(Symbole są ułożone na planszy). Jak możemy nazwać nasz wspólny dom? (kula ziemska jest umieszczona).

Slajd numer 5 (Ziemia ze statku kosmicznego)

Dzieci: Ziemia.

1. dziecko : Nasz hostel - Ziemia ,

A jeszcze bardziej naukowy - planeta.

Nikt, chłopaki

Zapomnij o tym czasem!

drugie dziecko : Naszym hostelem jest morze,

Źródła, strumienie, jeziora, rzeki

Krótko mówiąc, Ojczyzna

Dany raz na zawsze...

slajd numer 6 (Układ Słoneczny)

Wychowawca: Nasz wspólnym domem jest planeta Ziemiaktóry krąży wokół słońca. Co to jest?

Dzieci: To jest kula ziemska.

opiekun : Globus jest modelem naszej planety. Globus został wymyślony i wykonany przez ludzi, aby dzieci miały pojęcie o naszym Ziemia jak planeta. Jaki kształt ma nasza planeta?

Dzieci : Wygląda jak piłka, piłka, jest okrągła ...

Slajd nr 7 (planeta Ziemia - duży)

opiekun : - Chłopaki, dlaczego kula ziemska jest pomalowana na różne kolory?

Wymień je.

Jak myślisz, jakiego koloru jest ziemia?

Jakiego koloru jest woda?

A co więcej na naszej planecie ląd czy woda?

Dzieci : Suchy ląd ciemny, zielony, żółty, jasnobrązowy, brązowy.

Dzieci : Woda jest oznaczona kolorem niebieskim i cyjanowym.

Dzieci : Wody jest więcej niż lądu.

Slajd nr 8 (planeta Ziemia ze statku kosmicznego)

Wychowawca: Planeta Ziemia - najpiękniejsza planeta w naszym Układzie Słonecznym.Ziemia jest wspólnawspaniały dom dla każdego. Jest to jedyna planeta, na której istnieje życie. Zwróć uwagę na ekran. Planeta jest otoczona niebieską powłoką. Jak myślisz, co to jest?

Dzieci : To jest powietrze, którym oddychamy.

opiekun : Oczywiście bez ochrony powietrza nie byłoby życia Ziemia.

Dziecko: I. Dainenko

jest włączony ziemia ogromny dom

Niebieski dach.

Mieszkają w nim słońce, deszcz i grzmoty,

Fale leśne i morskie.

Żyją w nim ptaki i kwiaty,

Wesoły dźwięk strumienia.

Mieszkasz w tym jasnym domu

I wszyscy twoi przyjaciele.

Gdziekolwiek prowadzą drogi,

Zawsze będziesz w nim.

Charakter ojczystej ziemi

Ten dom nazywa się.

opiekun : Natura oprócz piękna i dobrego samopoczucia daje człowiekowi coś, bez czego życie jest niemożliwe. Dowiedz się, odpowiadając zagadki:

Nie ogień, ale pali boleśnie.

Nie piekarz, ale piekarz.

Dzieci: Słońce. (Wyświetlane są symbole : słońce, woda, powietrze)(Załącznik 1)

opiekun : Przechodzi przez nos do klatki piersiowej

A odwrotna sytuacja jest w drodze.

Jest niewidzialny i jeszcze

Nie możemy bez niej żyć.

Dzieci: Powietrze

opiekun : Piją mnie, nalewają mnie,

Każdy mnie potrzebuje, kim jestem?

Dzieci: Woda.

opiekun : Oto, co natura daje wszystkim żywym istotom na całe życie.

Slajdy numer 9 - 14 (niedz. Woda : ocean, morze, rzeka, strumień, rosa, deszcz, góra lodowa, śnieg. Powietrze).

opiekun : - A teraz zagrajmy w grę„Lata, pływa, porusza się po lądzie”.

Myślisz, że człowiek może żyć sam Ziemia , bez zwierząt, ptaków, roślin, owadów, drzew? Oczywiście nie. Życie człowieka zależy od natury.

A jak myślicie, piękno przyrody zależy od człowieka?

Dzieci O: Tak, to zależy. Bo ludzie chronią zwierzęta, sadzą lasy, oczyszczają rzeki, dokarmiają ptaki, tworzą rezerwaty przyrody.

Slajdy nr 15 - 20 (Zdjęcia przyrody i rzadkich zwierząt i ptaków Terytorium Krasnodarskiego, zdjęcia dzieci z grupy sadzenia roślin, karmienia ptaków z rodzicami)

opiekun : Ludzie mogą zwiększyć naturę lub zniszczyć resztę. Ale człowiek może poprawiać swoje błędy i, jak słusznie powiedziałeś, tworzy rezerwaty przyrody. A teraz przypomnimy sobie zasady zachowania w przyrodzie.(pokaż zdjęcia)

Jeśli tylko chcesz

Pomagasz naturze

Lepiej naucz się zasad

By ich nie zapomnieć!

(Inscenizacja wiersza)

1. dziecko : W lesie nie można hałasować,

Śpiewać nawet bardzo głośno.

Nie strzelaj z procy -

Nie przyszedłeś zabijać.

drugie dziecko : Nie łam gałęzi dębu,

Posprzątaj śmieci z trawy.

Pozwól motylom latać.

Ale komu przeszkadzają?

trzecie dziecko : Ogień jest wrogiem lasu, jest przebiegły, -

Nie rozpalaj ognia w lesie!

4. dziecko : Nie rwij kwiatów i nie depcz trawy,

Nie zrywaj liści z krzaków.

Nie marszcz zielonego źdźbła trawy,

W lesie idź tylko ścieżką.

5. dziecko : Pomóż wszystkim ptakom w lesie,

Nie niszcz ptasich gniazd!

6. dziecko : Dom mrówek pośrodku niczego,

Nie przeszkadzasz mu.

Pomóż mrówkom

Ogrodzić ich dom.

7. dziecko : Nie obrażaj zwierząt w lesie.

Proszę się zachowywać…

W lesie pamiętaj -

Jesteśmy tylko gośćmi!

Wychowawca: O Matce Ziemi , naród rosyjski zebrał wiele przysłów i powiedzeń.

Zagrajmy teraz w grę„Dokończ przysłowie”.

(nauczyciel nazywa pierwszą część, dzieci kończą)

Bez gospodarza Ziemia jest sierotą.

karmić Ziemia - ona cię nakarmi.

Gaje i lasy - piękno ojczyzny.

Los natury jest losem Ojczyzny.

Bez deszczu trawa nie rośnie.

3. Część końcowa.

opiekun : Brawo chłopcy! Aby ocalić naszą planetę Ziemia trzeba być mądrym i miłym

Jest jedna planeta - Sad

W tej zimnej przestrzeni

Tylko tu lasy hałaśliwe,

Ptaki wołające wędrowne.

Zobaczysz tylko jeden

Konwalie w zielonej trawie

I ważki - tylko tutaj

Zaskoczeni patrzą w rzekę...

Zadbaj o swoją planetę

W końcu nie ma drugiego takiego na świecie!