Prezentacja pisowni rzeczowników z końcówką sybilantu. Prezentacja do lekcji języka rosyjskiego „Pisownia b po syczącym rzeczownikach na końcu” prezentacja do lekcji języka rosyjskiego (klasa 4) na ten temat. Ludzie widzą płomień

Podczas zajęć:

I. Org. za chwilę. Gotowy do pracy.

Tak więc uwaga przyjaciół -
W końcu zadzwonił dzwonek.
Usiądź wygodnie -
Zacznijmy wkrótce lekcję.

- Przeczytaj przysłowie na tablicy.

Wiedza jest zbierana kropla po kropli.

Jak rozumiesz jego znaczenie? Każdego dnia uczysz się czegoś nowego, a Twoja wiedza jest zbierana kropla po kropli do ogromnego morza wiedzy.

Dziś na lekcji dodamy jeszcze jedną kroplę do Twojego morza wiedzy?

II .SłownictwoDyktowanie obrazkowe :

Słowo Prezydent 1 grudnia - Dzień Pierwszego Prezydenta

III Minuta kaligrafii.

przyjaźń, przyjacielska, zaprzyjaźniona

Zgadnij list, który napiszemy w minucie kaligrafii. Ta litera w rdzeniu rzeczownika oznaczaspółgłoska, solidna, dźwięczna, sparowana. syczący dźwięk. Litera Zh

Jakie spółgłoski nazywamy sybilantami? Kiedy są wymawiane, powietrze wydobywa się z sykiem.

Nazwij syczące dźwięki. [H,], [W], [Sch,], [W].

Co wiesz o tych dźwiękach?

- [H,], [Sch,] - zawsze miękkie

- [W], [W] - zawsze stałe, są sparowane

Jakie litery napiszemy w minucie kaligrafii? Otwórz zeszyty, zapisz datę, zajęcia klasowe.

– Spójrz na tablicę, pamiętaj, jak pisać małymi literami same, sha, sha, che.

Pomyśl i napisz łańcuch tych listów.

Pięknie piszemy, zwracamy uwagę na szerokość, wysokość i pochylenie liter.

Bardzo dobrze! Starannie napisane

I wcale nie byli zmęczeni.

IV .Rozgrzewka pisowni

Bez terpenów... nie jestem mądry... ja

Więcej ... myśl więcej, mów mniej.

Jakiego listu brakuje? Jaka jest rola znaku miękkiego w słowach?

Kiedy sekcja jest pisana. b znak?

Kiedy napisany jest miękki znak, oznaczenie. miękkość?

V . Aktywność edukacyjna i poznawcza

1. Stwierdzenie problemu. Stworzenie sytuacji prowadzącej do inscenizacji zadanie uczenia się

Anagramy : dni, krzesła, marchewki, ule, mowa. Proponuję tworzyć słowa

Co łączy te słowa? - Każde słowo ma b

Jaką rolę odgrywa b w języku rosyjskim? - Służy jako wskaźnik miękkości spółgłosek.

Podziel słowa na dwie kolumny.
- O czym myślałeś podczas pracy? (gdzie napisać słowo „drobiazg”).
Jakim dźwiękiem kończy się słowo? (miękki, syczący).
- Zamknijmy miękki znak i wypowiedzmy to słowo. Co zauważyłeś? (słowo jest wymawiane tak samo, jak w przypadku znaku miękkiego).
- Czy potrzebuję miękkiego znaku, aby wskazać miękkość spółgłoski [h]? (Nie).
- Tak więc miękki znak działa trochę Nowa praca o czym dowiemy się w tej lekcji. .

2. Określ temat lekcji.

Jaki jest twój cel? . (Naucz się pisać rzeczowniki z sykiem na końcu)

3. Odkrywanie nowej wiedzy przez dzieci.

Słowa na ekranie:
Piłka, córka, klucz, rzecz, leszcz, młodość, ciasto wielkanocne, noc. już, mysz,

Proponuję zbadać słowa.

Jaką częścią mowy są te słowa?

Rozpowszechniaj rzeczowniki. w 2 kolumnach od urodzenia.

Jaki dźwięk słychać na końcu słowa?

-Dlaczego w niektórych przypadkach na końcu po syczącym znaku jest napisane b, a w innych nie?

Jaki wniosek można wyciągnąć?

Sformułuj regułę pisania słownego znaku miękkiego

(Miękki znak po rzeczownikach syczących na końcu zapisywany jest tylko w rzeczownikach żeńskich w liczbie pojedynczej, a dla rzeczowników męskich z sykiem na końcu nie zapisuje się miękkiego znaku).
- Jaka jest rola miękkiego znaku w tych słowach? (gramatyczny, wskazuje rodzaj rzeczownika. Po syczeniu pojawia się delikatny znak - no cóż. r., bez znaku miękkiego - m. r.)

Miękki znak po syczeniu

Prosi o prawdziwą wiedzę .

Zrób algorytm działań. Korzystając z tego algorytmu, przećwiczymy pisanie rzeczowników.

VI . Inteligentne konwersje

1. Zastosowanie nowej wiedzy

Zastąp jednym słowem :

Może być ustny i pisany Może być tępy i ostry (w kuchni)

Wierny oddany przyjaciel Prawda jest lepsza niż

Pyszny, buraczany, bogaty Czarny ptak, zwiastun nadchodzącej wiosny

Przedmiot, którym jechała Emelya Małe dziecko

Zdobycz myśliwego. Środek nocy.

W ustach liście gorczycy…. Morze, rzeka to się zdarza

2. Mocowanie

a) Praca w parach.

Teraz w parach sugeruję, abyście wykonali zadanie, które dla Was przygotowałem, abyście sami mogli sprawdzić, jak nauczyłeś się pisać słowa z nową pisownią.

Napisz słowa w nawiasach w liczbie pojedynczej

Gorące (piec) Kochanie (rzeczy)

Okrągłe (obręcze) Lojalni (ludzie)

Jasne (belki) Duże (garaże)

Nietoperz (mysz) Przystojny (peleryny)

Ostre (miecze) Wysokie (stroiki)

Zima (noce) Zima (noce)

Sprawdzenie samodzielnej pracy.

Jak wykonali pracę?

(Dzieci wyjaśniają kolejność pracy.)

Chwila kontroli.

Podnieście rękę tym, którzy wykonali zadanie bez błędów. Co ci pomogło? (Korzystanie z algorytmu w pracy).

Kto popełnił błędy? Jakie słowa powodowały problemy? Czemu?

b). Praca grupowa

O jakich zasadach należy pamiętać pracując w grupie?

- bądźcie dla siebie mili;

- na koniec wysłuchaj opinii każdego członka grupy;

- pomagać sobie nawzajem w pracy;

- bronić swojego punktu widzenia.

1. Wybierz rzeczownik z jednym rdzeniem dla każdego słowa, z podstawą w syczeniu.

Dziki - ..., cichy - ..., głuchy - ..., ceglany - ...

warzywo-…, drżeć-…, płakać-…, rysować-….

2. Wstaw odpowiednie rzeczowniki z sykiem na końcu.

1) ... dla towarzysza wpada w ogień. 2) Zdrowe i .... nie potrzebne 3) Dobrze... no i słuchaj. 4) Każdy ... jest dobry na swoim miejscu. 5) Nieważne jak długo ..., ale będzie świt.

Słowa odniesienia: towarzysz (?), lekarz (?), noch (?), mowa (?), rzecz (?)

3. Ułóż i napisz zdania z tych słów (zapisanych na tablicy):

wzdłuż, kochanie (?), brzeg, bieg, rzeki.
zimno, wąwóz, klucz(?), w, głośno.
na, zabawę, plac zabaw, młodzież (?).
płaszcz przeciwdeszczowy (?), od, chroniony, deszcz, ja.
ojciec, bagaż (?), rzeczy, w, przekazane.

Badanie

3) Minuta wychowania fizycznego

Wykonaliśmy zadania i trochę się zmęczyliśmy

Wymienię słowa. Jeśli je słyszysz. rzeczownik z sykiem na końcu i będzie zh.r., a potem klaskaj w dłonie

Jeż, leszcz, rzecz, piec, garaż, wieża, żyto, skrzypek, młodzież, towarzysz, czyż, noc.

4. Kontrola wiedzy. Test (praca samodzielna)
A teraz proponuję przeprowadzić mały test, który pozwoli ci podsumować swoją wiedzę.

1. Miękki znak może wykonywać:

l) 3 role;

) 2 role;

) 1 rola.

2. Miękki znak wskazujący na miękkość spółgłoski ...

o) jest pisany na początku wyrazu między dwiema spółgłoskami lub na końcu wyrazu;

) jest pisane tylko na końcu wyrazu;

) po przedrostkach między spółgłoskami;

3. Dzielący znak miękki jest napisany ...

) między dwiema spółgłoskami;

k) między spółgłoską a samogłoską u rdzenia wyrazu;

) po przedrostkach kończących się na spółgłoskę przed samogłoskami;

4. Na końcu rzeczowników f. R. po syczeniu:

o) zawsze pisany jest miękki znak;

) nie jest napisany miękkim znakiem.

5. Na końcu rzeczowników m. po syczeniu:

e) miękki znak nie jest napisany;

) jest znakiem miękkim.

6. W jakim słowie musisz dodać znak?

) skrzypek

) osoba występująca w cyrku

e) północ

7. Miękki znak po syczących rzeczownikach na końcu oznacza:

v) rodzaj rzeczowników;

) na numer;

Przyjrzyj się uważnie listom, które zapisałeś? Jakie słowo dostałeś? MUINCHAK-SMART

Dzisiaj na lekcji byliście mądrzy! Pracowali dobrze w grupach i parach, byli uważni i aktywni.

VII. Oceny z lekcji

VIII. Odbicie.

Usiądź wygodnie, zamknij oczy i zakryj je od góry dłońmi.

Odpocznijmy przez minutę

Przywróćmy czujność oczu,

I poczuj wszystkimi naszymi ciałami

Jak ciepło nas rozgrzało.

Jak wygodnie w naszej klasie,

Bez smutku, bez zmartwień

Dzieci ciężko pracowały

Lekcja się kończy!

Otwieramy oczy.

Dokończ zdania

Dzisiaj na zajęciach nauczyłam się...

Lubię to…

To było dla mnie trudne...

Mogę wykorzystać tę wiedzę….

Swoją pracę oceniam na zajęciach na ... ..

Masz na biurku kropelki nowej wiedzy, jeśli na lekcji było ci łatwo, ciekawie i wszystko zorientowałeś się, zrób kroplęniebieskizabarwienie.

Zielony- jeśli czasami doświadczałeś trudności i wątpliwości, to tak naprawdę nie podobała Ci się praca na lekcji.

żółty- nie interesowałeś się zbytnio lekcją i tak naprawdę nie zrozumiałeś nowego tematu.

A teraz opuść swoją kroplę nowej wiedzy do naszego oceanu wiedzy. Chłopaki podchodzą do tablicy i przyczepiają do niej swoje krople.

IX.Praca domowa(zróżnicowany)

Ktokolwiek wybrał niebieską kroplę, jest twoją niebieską kartą.

Popraw błędy w tekście

Kończy się krótka letnia noc. Pierwszy promień słońca padł na konwalię. Następnie promień zajrzał do przezroczystego klucza lisa. Dopiero nasza przemowa przerwała poranną ciszę.

Ktokolwiek wybrał zieloną kroplę, jest twoją zieloną kartą.Wybierz odpowiednie słowa z syczącą spółgłoską na końcu. Pisać.

Oral…., mój wesoły dźwięczny…, lecący…, pachnący w lesie…, wstawiony do zamku…, czarny…, ciemny…, nocny…, karetka ....

Ktokolwiek wybrał żółtą kroplę, jest twoją żółtą kartką.Napisz tekst, w razie potrzeby wstaw na końcu rzeczowników.

O północy (?) na arenę (?) wyszedł cyrkowiec (?) z córką (?). Miał na sobie płaszcz(?). Dziewczyna miała na sukience piękną broszkę(?). Skrzypek(?) zagrał marsz(?). Oto mors (?) złapał piłkę (?). W holu panowała cisza (?).

Lekcja się skończyła. Dziękuję wszystkim za ciężką pracę! Powodzenia!

naukowiec b e- położyć b umiejętność.

Rola znaku miękkiego w słowach

Oznacza

miękkość

spółgłoska

Działowy

syczące dźwięki

Pamiętajmy więc:

płeć męska

dyski Miękki znak miotła.

Kobiecy - nawzajem,

Miękki znak bierze się za przyjaciół .

miękki znak

po syczeniu

prosi o wiedzę

te prawdziwe.

Podziel dane pod słowem

na dwie grupy

Wieża, rzecz, młodość, piłka, mors, córka, plaża, piekarnik.

__________________

młodzież

W cyrku.

O północy na arenę wyszedł cyrkowiec i jego córka. Miał na sobie płaszcz. W rękach trzymał piłkę. Skrzypaczka zagrał marsz. Tutaj mors złapał piłkę. Na sali byli młodzi ludzie. Zapadła cisza.

stróż ?

córka ?

Pamiętać

reguła!

Sushi ?

szybki ?

Pamiętać

reguła!

instrumenty stroikowe ?

Pecz ?

Pamiętać

reguła!

środek nocy ?

Klucz ?

Pamiętać

reguła!

Płaszcz ?

rzecz ?

Pamiętać

reguła!

Piłka ?

Młodzież ?

Pamiętać

reguła!

córka ?

Reportaż ?

Pamiętać

reguła!

Napisz tylko wskazówki

Ona się zdarza

ustne i pisemne...

noc

Ona przychodzi po

Lojalny, oddany...

towarzysz

Prawda jest lepsza niż...

Fałszywy

To małe dziecko

Cieszę się nawet za okruchy chleba,

Ponieważ jest ciemno

Ukrywa się w norze.

Wyznaje nożowi:-

Jestem bez pracy.

Ugłaszcz mnie, mój przyjacielu

Żebym mógł pracować.

To małe dziecko

Cieszę się nawet za okruchy chleba,

Ponieważ jest ciemno

Ukrywa się w norze.

W domu - chata,

Na chacie - fajka.

Głośno w chacie

Brzęczyło w rurze.

Ludzie widzą płomień

I nie gaśnie.

Wyznaje nożowi:-

Jestem bez pracy.

Ugłaszcz mnie, mój przyjacielu

Żebym mógł pracować.

Połóż się między drzewami

Poduszka z igłami.

Leżąc cicho

A potem nagle uciekła.

Mysz, mowa, stróż, noc, chata.

Jakie są imiona tych bohaterów? Który z nich ma rację?

Mysz, mowa, stróż, noc, chata.

Nie rozumiałem nowego materiału, popełniłem wiele błędów podczas pracy

Oceń swoją pracę na zajęciach

Nie rozumiem nowy materiał popełnił wiele błędów podczas wykonywania pracy

Oceń swoją pracę na zajęciach

Zrozumiałem nowy materiał, nie popełniłem żadnych błędów podczas pracy

Nie bardzo dobrze rozumiałem nowy materiał, były błędy podczas wykonywania pracy

Drodzy Chłopaki!

już cię odwiedzę

Mam nadzieję, że ucieszysz mnie swoim sukcesem!

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Gdybym wiedział wszystko, nie studiowałbym.

tryl sumienia kikut stepowy łoś podkład

Pan. zh.r. kikut tryl łoś sumienie podkład step

Jak określić płeć rzeczownika Nazwa rzeczownik. Którego? Którego? Którego? Pan. s.r. zh.r.

krzesła bagienna przestrzeń wróble wiązka myszy

b przestrzeń bagienna b krzesła wróble

Pisownia miękkiego znaku po syczących rzeczownikach na końcu

Rzeczowniki z sykiem na końcu Określ płeć. rzeczownik Ich. rzeczownik zh.r.? b TAK NIE

Ćwiczenie 167 zh.r. klich rech shala shpech gola sh tremble ray brooch match h grief ch fella ch garazh pencil sh

Ćwiczenie 168 2. Sowa (m.r.), mysz (m.r.), gawron (m.r.), mors (m.r.), chi (m.r.). 3. Korzh (pani), lawa (m.s.), gulya sh (m.s.), bor sz. (m.s.).

Ćwiczenie 166 (m.r.), ale ch (m.r.), pełne ch (m.r.), małe w (m.r.).

Skrzyp_(), tornado_(), bresh_(), twitch_(), plush_(), speech_(), mug_(), broch_(), rich_(), cloak_(), quiet_().

Skrzyp (w. w.), śmierć h (w. w.), bresh (w. w.), derga h (w. w.), plusz (w. w.), mowa (w. h (m.r.), płaszcz (m.r.), cisza (m.r.).

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Lekcja języka rosyjskiego w języku rosyjskim w 3. klasie EMC „Planeta wiedzy” na temat „Szkoła umiejąca czytać. Użycie miękkiego znaku po syczących rzeczownikach żeńskich na końcu” ...

Streszczenie lekcji w języku rosyjskim „Pisownia b po syczącym rzeczownikach na końcu”

Streszczenie lekcji w języku rosyjskim „Pisownia b po rzeczownikach syczących na końcu”. 4 klasie. (R.N. Bunejew)...

Lekcja języka rosyjskiego w klasie 4 „Miękki znak po syczącym rzeczownikach na końcu”

Lekcja odkrywania nowej wiedzy. Abstrakt zawiera linki do korzystania z elektronicznych zasoby edukacyjne w tej lekcji...

Lekcja rosyjska „Pisownia miękkiego znaku po syczących rzeczownikach żeńskich na końcu”.

Na lekcji dzieci zapoznają się z nową pisownią. W tym celu stają przed sytuacją problemową, z którą uczniowie z powodzeniem radzą sobie podczas lekcji.

Prezentacja przyczyni się do wzbogacenia lekcji o jasne kolory i lepsze przyswojenie materiału.

Klasa: 6

Cel lekcji:

Kształtowanie umiejętności pisania miękkiego znaku po syczących przysłówkach na końcu;

Powtarzanie pisania znaku miękkiego w różnych częściach mowy.

1. Edukacyjne: zapoznanie się z regułą pisowni dotyczącą użycia miękkiego znaku po syczącym na końcu przysłówkach, wyrobienie umiejętności pisania b na końcu różnych części mowy, w tym przysłówków.

2. Rozwijanie: rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i mowy uczniów.

3. Edukacyjne: kultywowanie samodzielności, zainteresowania tematem.

Wyposażenie: prezentacje, karta pracy studenta (załącznik 1), materiał dydaktyczny.

Metody i techniki nauczania: metoda badawcza; częściowo - wyszukiwanie (heurystyka); monologiczna i dialogiczna metoda prezentacji materiału.

Struktura lekcji.

Aktualizacja wiedzy.
Kształtowanie nowych koncepcji i metod działania.
Kształtowanie umiejętności i zdolności.
Niezależna praca.
Podsumowanie lekcji.
Praca domowa.

Scenariusz lekcji

1. Aktualizacja wiedzy.

Cześć chłopaki! Odgadnij zagadkę: „Wydaje się, że jest w tym „kłamstwo z podpowiedzią”, ale służy tylko jako „lekcja” dla wszystkich? ( Fabuła.)

Rzeczywiście, A.S. Puszkin napisał:

bajka kłamie
tak, jest w tym podpowiedź -
dobrzy koledzy - lekcja.

Co chciał powiedzieć A. S. Puszkin tymi słowami?

Bajka to zabawna opowieść o fikcyjnych, często fantastycznych wydarzeniach.

Czym są bajki?

Magiczne, domowe, bajki o zwierzętach.

Zgadza się chłopaki. Są też opowieści językowe.

Bajka językowa to krótka, zabawna opowieść o bajecznym charakterze, w której głównymi bohaterami stają się pojęcia językowe: dźwięki, litery, morfemy, części mowy, członki zdań itp. Bohaterowie charakteryzują się specjalnymi cechami gramatycznymi, zasadami pisowni.

W bajka językowa nie wolno popełniać błędów rzeczowych (wymagana jest znajomość języka rosyjskiego, znajomość materiału językowego, w przeciwnym razie skomponujesz niewłaściwą bajkę).

Bajka językowa wyjaśnia nam prawa języka.

Jakie są główne elementy kompozycji bajki?

Mówienie, początek, prawdziwa bajkowa akcja, zakończenie

Kompozycja bajki językowej

1. Mówienie: problematyczny problem (zadanie językowe).

2. Początki (określane są postacie baśni językowej, scena akcji, na przykład kraj Chatirechinsk).

3. Właściwie bajeczna akcja (przebieg wydarzeń).

4. Zakończenie, które rozwiązuje problem (lub pytanie, na które nie ma jeszcze odpowiedzi).

Baśń językowa charakteryzuje się elementami baśniowymi, magicznymi przemianami, bohaterami i pewnymi utrwalonymi wyrażeniami.

Bajkowe formuły:

- „Pewnego razu ...”, „W pewnym królestwie, w pewnym stanie ...” - bajeczne początki;

- „Wkrótce bajka ma wpływ, ale niedługo czyn się dokona” - mediana formuły;

- „A ja tam byłem, piłem piwo miodowe, spłynęło mi po wąsach, ale nie dostało się do ust”, „Bajka to kłamstwo, ale jest w tym podpowiedź, lekcja na dobre koledzy”, - bajeczne zakończenie, finał.

Dzisiaj na lekcji zbierzemy materiał do pisania bajki językowej.

Zgadnij kto będzie głównym bohaterem naszej językowej bajki:

Ten list to trudny znak
W ogóle tego nie mów.
Nie wymawia
Ale to słowo jest często zadawane.

Prezentacja 1 (slajd nr 1).

Gdzie mieszka litera b?

W kraju języka rosyjskiego.

Co możesz o tym powiedzieć? Jak scharakteryzować głównego bohatera naszej językowej bajki?

Litera Miękki Znak nie oznaczała żadnego dźwięku, nie mogła mówić i zawsze była cicha. Dlatego nikt się z nią nie przyjaźnił, nie rozmawiał - żyła źle i bardzo samotna.

Jaka może być fabuła naszej bajki?

Jak szukać przyjaciół.

Zapamiętajmy pisownię b po syczeniu w różne części przemówienie. Kto został przyjaciółmi b?

Miniprojekty przygotowane przez grupy studentów

Uczniowie wykonują zadania na arkuszu. Po wykonaniu każdego zadania uczniowie przyznają sobie punkty.

Projektuję (Grupa 1) „Pisownia b po syczących rzeczownikach na końcu” (Prezentacja 2), krzyżówka (Załącznik 2). - 9 punktów

Z jakimi rzeczownikami zaprzyjaźnił się b?

Z rzeczownikami 3 deklinacje.

II projekt(Grupa 2) „Pisownia b po syczeniu przymiotników na końcu” (Prezentacja 3). - 13 punktów

Czy b zaprzyjaźnić się z przymiotnikami?

III projekt(Grupa 3) „Pisownia b po syczeniu w czasownikach” (Prezentacja 4). - 6 punktów

Jak zakończyło się spotkanie z czasownikami?

b zaprzyjaźnił się z czasownikami. Stali się jego najlepszymi przyjaciółmi.

Minuta wychowania fizycznego

(jeśli b jest napisane w słowie, musisz klaskać, jeśli nie jest napisane, tupnij)

W rozkloszowanych spodniach
Był tam szary jeż.
W kierunku MYSZY:
- GDZIE SIĘ SPIESZYSZ?
- kupiłem PIŁKĘ,
Idę na MECZ.
To był dobry dzień.
Przeżuty jeż Korzh,
Potem pił mors
I sok brzozowy.
Nagle spadł deszcz
Jeż otworzył parasol.
Ile chmur!
Gdzie jest promień słońca?
A powietrze jest ŚWIEŻE.
PŁASZCZ BEŻOWY
Rzucony Jeż
I przez ŻYTO
Idzie do przodu
Gra już jest.
Towarzyszu SOWA
Pospiesz się na mecz.
A jeż płacze:
- MECZ się zepsuł,
W końcu niedługo NOC.
Odejdź, deszcz, GO!
Krzyczał tak
Że deszcz uciekł.
Jeż śmieje się:
- Co za dobry dzień!

Jakie słowo pojawiło się z sykiem na końcu, którego pisowni nadal nie znasz?

Słowo z dala .

Jaka to część mowy?

Przysłówek.

2. Kształtowanie nowych koncepcji i metod działania.

Nauczyciel: Na końcu przysłówków jest napisane b, z wyjątkiem trzech słów: UZH, MAŁŻEŃSTWO, NIEWIARYGODNE.

Więc z jakimi innymi słowami L się zaprzyjaźnił?

Z przysłówkami.

Jakie będzie zakończenie opowieści językowej o b? Wniosek.

L zaprzyjaźnił się z rzeczownikami trzeciej deklinacji, z czasownikami i przysłówkami, z wyjątkiem przysłówków UZH, MARRIED, NEVTERPEZH.

3. Kształtowanie umiejętności i zdolności.

Zadanie numer 1. Zapisz słowa z pisownią „Pisownia b po syczeniu”. Które słowa są przyjaciółmi b. Czemu? (Załącznik 1)

Oto jak to zrobić.
Aby pisać poprawnie:
Otwierasz... szeroko otwarte... drzwi.
Odjedź ... nudę itp ....
Pozwól skakać ... i uwierz ...,
Co piszesz wszystko do rzeczy... - do rzeczy....
Tak więc, jak powinno: tu syczy,
Za nim jest prawdziwy,
Brak fałszywego miękkiego znaku -
Nie możesz się bez niego obejść!
Więc w końcu będzie świecić
Że ktoś „piątek” wstawił. (O. Soboleva)

Zadanie nr 2. Gra „Czwarty dodatek” (Załącznik 1)

Sprawdź (Prezentacja nr 1 slajdy 2-8) - kliknij slajd na prostokącie z odpowiedzią, jeśli odpowiedź jest poprawna, prostokąt ze słowem znika. - 5 punktów

Z powodu chmur…, wygląda jak…, płaszcz przeciwdeszczowy…, itd….

Drżenie ..., nie do zniesienia ..., palenie ..., bekhend ...

Skacz..., moc..., śpiewaj..., z dachów....

Córka..., pustkowie..., potężni..., odcięci....

Szeroko otwarte ..., żonaty ..., płacz ..., leżenie ....

Uczniowie liczą łączną liczbę punktów otrzymanych za lekcję, ustalają sobie ocenę za pracę na lekcji.

31-33 punktów - „5”

30 punktów - „4”

20-24 punkty - „3”

4. Niezależna praca. (Załącznik nr 1)

Jeśli uczniowie poprawnie wypełnią tabelę, łącząc litery z liniami, otrzymają ocenę „5”.

Sprawdź - Prezentacja nr 1 (slajd 9)

5. Podsumowując lekcję:

O jakich bajkach autora dowiedziałeś się podczas dzisiejszej lekcji?
Po co nam bajki językowe?
Kim są bohaterowie takich bajek?

6. Praca domowa - napisz bajkę językową o ur. Do pracy domowej możesz użyć notatki (Załącznik 3). Praca domowa - esej ucznia 6 klasy (Załącznik 4).

Lista wykorzystanych źródeł

Volina V.V. Język rosyjski w opowiadaniach, baśniach, wierszach. - M.: AST, 1996. - 464 s.
Gramatyka w wierszach Iriny Rasulowej.- [Elektron. ratunek]. - Tryb dostępu: http://trigelanija.webstolica.ru/grammatika-v-stihah-ot-iriny/
Wykorzystanie bajek językowych na lekcjach języka rosyjskiego. - [Elektr. ratunek]. - Tryb dostępu: http://festival.1september.ru/articles/418449/
Komunikatywna nauka w praktyce szkolnej. Z doświadczenia nauczyciela języka i literatury rosyjskiej najwyższej kategorii szkoły nr 28 w Tambow Zharova E.E. - [Elektr. ratunek]. - Tryb dostępu: http://club-edu.tambov.ru/vjpusk/vjp027/rabot/15/gl3.htm

REGUŁA: Miękki znak po syczeniu jest napisany na końcu rzeczowników tylko w 3 deklinacjach rodzaju żeńskiego. Rzeczowniki mają 2 deklinacje i rzeczowniki w formie mnogi dopełniacz na końcu wyrazów po syczącym znaku miękkim nie jest napisany. Na przykład: żyto (3-krotnie), dużo chmur (1-krotna chmura), chata (2-krotnie)

Dyktando dystrybutywne. Zadanie: Napisz w dwóch kolumnach: jest b i nie b. Chata_, towarzysz_, stróż_, podłoga_, klucz_, lekarz_, rzecz_, noc_, płaszcz_, leszcz_, dużo chmur_, drżenie_, pomoc_, jeż_, mowa_, z powodu chmur_, narodziny_, córka_, wiele zadań_, fałsz_, dzikość_, północ_, bogata_, rysunek_, dziecko_, cegła_, moc_, promień_, głuche_.

Test 1. Lekarze przyjechali na badania i uczyli… teraz. 2. Przez długi czas (nie) była audycja radiowa. 3. Brat ma dorosłe córki. 4. Aby ukończyć czarne ... rysunki, potrzebujesz kolorowych k ... r ... ndashi. 5. Promienie słońca, patrząc...z chmur?, oświetlały... okolicę.... 6. Od… żołnierze wracali… ze strzelania… teraz. Napisz, zmieniając liczbę podkreślonych rzeczowników.