Wariant jednolitego egzaminu państwowego w teście z języka rosyjskiego w języku rosyjskim (klasa 11) na ten temat. Projekt dla dzieci „Kucyk - konie A) Tematem jest rzeczownik zbiorowy i słowa bliskie im w znaczeniu

Normy składniowe

1. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Powierzono mi główną rolę w szkolnej sztuce Don Kichot.

2) Po przybyciu do Moskwy artysta wygłosił konferencję prasową.

3) Wielu, którzy byli w Peresławiu, wie, że to miasto jest młodsze od Rostowa, ale jego historia ma również korzenie w odległej przeszłości.

4) Spacer, który obiecywał nam tyle przyjemności, nie przedstawiał niczego zabawnego.

5) W jeden z jesiennych dni las, odświeżony zimnym powietrzem, wydawał się odmłodzony, lśnił złotymi liśćmi i czerwonawą siatką brzozowych gałęzi.

2. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) O życiu i twórczości artysty, o jego zrujnowanym talencie można przeczytać w opowiadaniu „Orest Kiprensky”.

2) Długa moskiewska zima, która odmieniła całe życie Anny, została teraz inaczej zapamiętana, w innym, nowym świetle.

3) Inspiracja to stan, w którym człowiek pracuje z całych sił.

4) Analizując tekst dzieła sztuki, nie bój się wyrażać swojego stosunku do tego, co czytasz.

5) Ci, którzy sprzeciwiają się społeczeństwu, są skazani na samotność.

3. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Działacze Ruchy społeczne zapomnieli o różnicach i sprzeciwili się zamknięciu muzeum jako jednolitego frontu.

2) Studiując folklor, kompozytor stworzył wspaniałe dzieła liryczne.

3) Kłącze białej lilii wodnej jest produktem, z którego można uzyskać mąkę.

4) Po opłaceniu rachunku należy poinformować wydawcę na piśmie o numerze polecenia zapłaty.

5) Rybacy na dryfującej krze liczyli na ocalenie.

4. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) W tym czasie powstało państwo, które poradziło sobie ze wszystkimi zewnętrznymi wrogami.

2) Burza śnieżna spojrzała i nagle rozpoznała w czarnogłowym chłopcu tego samego pasterza, któremu wczoraj zostawił konia.

3) Dzięki nowoczesne technologie naukowcy zbadali głębiny jeziora Samotlor i znaleźli najbogatsze złoża ropy naftowej pod mulistym dnem.

4) Przedmiotowo-domowe detale w prozie niosą nie tylko etyczny ładunek semantyczny, ale stają się też najważniejszymi elementami stylu.

5) Magazyn Itogi kontynuuje publikację serii esejów na temat gospodarki kraju.

5. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Jasne błyski piorunów, które zdawały się przebijać powietrze, zaczarowane swoim groźnym pięknem.

2) Z góry, ze zbocza, kwiaty rosnące na wyspach wyglądały jak mozaikowe plamy na zielonym tle łąki.

3) Wysyłając ważny telegram, pamiętaj o podaniu adresu zwrotnego.

4) Pod koniec występu publiczność przez długi czas nie mogła otrząsnąć się z tego, co widzieli.

5) Używając metafor i porównań, tekst staje się bardziej emocjonalny i jaśniejszy.

6. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Wbrew powszechnemu przekonaniu wielbłądy nie gromadzą wody w swoich garbach.

2) Natychmiast po przybyciu do Yuryevets turyści zwrócą uwagę na dzwonnicę św. Jerzego Zwycięskiego.

4) Światło dzienne, które zalewa pomieszczenie, nadaje obrazowi chłodny, srebrny odcień.

5) Nazwisko Aiwazowskiego było dobrze znane w kręgach tureckiej arystokracji, która w tym czasie była aktywnie zaangażowana w kulturę europejską.

7. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Ci, którzy zwrócili się ku poezji B. Pasternaka, są zdumieni nieoczekiwanymi metaforami, wyrazistością antytez, spójnością antonimów.

2) Naukowcy zauważyli, że warstwa ozonowa Ziemi przerzedza się.

3) Nowy film zostanie pokazany w kinach Salut i Sever.

4) Paszport należy wymienić po upływie jego ważności.

5) Przychodząc na koncert orkiestry symfonicznej, słucham muzyki klasycznej i cieszę się nią.

8. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Zawsze szanował i szczerze podziwiał swoich przyjaciół.

2) Niejednoznaczność twórczości Salvadora Dali rozbudziła wyobraźnię widzów przyzwyczajonych do świata spokojnych pejzaży i portretów.

3) Dom, w którym dramaturg mieszkał przez pierwsze lata po przybyciu do Petersburga, znajdował się na skarpie nad Kanałem Czerwonym.

4) Obraz „Kąpiący się czerwonego konia”, który powstał w 1912 roku przez artystę -Vodkina, został pokazany na wystawie „Świat sztuki”.

5) Ze względu na prostotę języka wprowadzania i wysoką wydajność kompilacji tłumacz Ławrowa zyskał dużą popularność.

9. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Jednym z artystów, którzy zastosowali malarstwo plenerowe, był.

2) Po ukończeniu instytutu Tatiana Ilyinichna udała się do Ałtaju, aby uczyć chemii.

3) Uczniowie naszej wsi chętnie pomogli grupie archeologów przybyłych z Nowogrodu.

4) Niewiele wiadomo o historii obrazu „Przybyły gawrony”, który po raz pierwszy został pokazany w Moskwie na wystawie Towarzystwa Miłośników Sztuki w 1871 roku.

5) Niesamowite wiosenne światło, które wypełniało cały obraz i oświetlało go na różne sposoby, lekko złociło ośnieżony pagórek w pobliżu ogrodzenia i samego ogrodzenia.

10. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Ci, którzy dopiero siedemnaście lat temu weszli do kina, już stali się mistrzami.

2) Pomnik przyrody „Polacy wietrzenia”, znajdujący się na terenie regionu Troicko-Peczora Republiki Komi, stał się jednym z siedmiu cudów Rosji.

3) Dzięki ciepłym dniom złotej jesieni las wydawał się odmłodzić, lśnił złotymi liśćmi i czerwonawą siatką brzozowych gałęzi.

4) Peter poczuł, że jego oczy sklejają się ze zmęczenia, a jego ciało strasznie bolało.

5) Mowa artystyczna, która zasadniczo różni się od oficjalnej wypowiedzi biznesowej i naukowej, pod wieloma względami zbliża się do mowy dziennikarskiej.

11. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Do końca lat 40. XIX wieku namalowano już kilka płócien, wśród których wyróżniały się „Wybredna panna młoda” i „Świeży kawaler”.

2) Uczniowie spędzili dwa szczęśliwe dni w obozie Zvyozdochka.

3) Trzy koleżanki z klasy: Victoria, Elena i Karina były zaangażowane w różne sekcje sportowe.

4) Gumilow uznał wersyfikację za naukę i rzemiosło, które należy pilnie studiować.

5) Jeden z czynniki krytyczne uznanie gracza w kraju takim jak Anglia to miłość lub pogarda ze strony prasy.

12. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Ścieżki ogrodowe, niedawno posypane nawet grubym żwirem, chrzęściły miarowo pod stopami Ilji Aleksandrowicza.

2) Pod koniec XVIII wieku nauka dowiedziała się o istnieniu niezwykłego ssaka, który składa jaja i wysiaduje je: był to dziobak.

3) Kucyk przez cały dzień jeździł na dzieciach w zoo.

4) M. Gorky pisał o tym, jak „ozdobił pieśń ludową i bajkę blaskiem swojego talentu!”

5) Znaczenie, jakie ludzie nadają różnym pojęciom, zmienia się wraz ze zmianą osoby i społeczeństwa.

15. Jedno z poniższych zdań zawiera błąd gramatyczny związany z naruszeniem norm składniowych. Podaj przykład z błędem.

1) Używając wulgaryzmów, media są teraz karane grzywną.

2) W konkursie Bibliocross wygrywa uczestnik, który przeczytał najwięcej książek.

3) Pociąg nie miał opóźnienia, przyjechał na stację zgodnie z rozkładem.

4) W "The Wild Landowner" -Szchedrin wizualnie rysuje bogatego dżentelmena, który znalazł się bez służby.

5) Ten, kto nie umie się śmiać z samego siebie, jest wyjątkowo drażliwy.

1. 1) (poprawnie: przydzielono mi główną rolę w szkolnej sztuce Don Kichot

2. 5) (poprawnie: Ci, którzy sprzeciwiają się społeczeństwu, są skazani na samotność)

3. 2) (poprawnie: Studiując folklor kompozytor stworzył piękne utwory liryczne)

4. 4) (poprawnie: Przedmiot-szczegóły gospodarstwa domowego w prozie nie tylko niosą ze sobą etyczny ładunek semantyczny, ale także stają się najważniejszymi elementami stylu)

5. 5) (poprawnie: Używając metafor i porównań, tekst staje się bardziej emocjonalny i jaśniejszy)

6.1) (poprawnie: Wbrew powszechnemu przekonaniu, wielbłądy nie gromadzą wody w garbach)

7. 2) (poprawnie: Naukowcy zauważyli, że warstwa ozonowa Ziemi przerzedza się)

8. 1) (poprawnie: zawsze szanował swoich przyjaciół i szczerze ich podziwiał)

9. 1) (poprawnie: Jednym z artystów, którzy zastosowali plener malarski był)

10. 3) (poprawnie: Dzięki ciepłym dniom złotej jesieni las wydawał się odmłodzić, lśnił złotymi liśćmi i czerwonawą siatką brzozowych gałęzi)

11. 3) (poprawnie: Trzy koleżanki z klasy: Victoria, Elena i Karina - były zaangażowane w różne sekcje sportowe)

12. 2) (poprawnie: pod koniec XVIII wieku nauka dowiedziała się o istnieniu niezwykłego ssaka, który składa jaja i wysiaduje je: był to dziobak)

13. 3) (poprawnie: Dzielny dozorca z narażeniem życia rzucił się na galopującego konia)

14. 4) (poprawnie: M. Gorky napisał, że ozdobił pieśń ludową i bajkę blaskiem swojego talentu)

15. 1) (poprawnie: środki masowego przekazu są teraz karane grzywną za używanie wulgaryzmów)

Część 1

Odpowiedzi na zadania 1–26 to liczba (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (liczby).

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.

(1) Pod względem udogodnień miejskich Nowogród Wielki pozostawił wiele średniowiecznych miast Europy Zachodniej. (2) B Zachodnia Europa pierwsze chodniki pojawiają się dopiero pod koniec XII wieku, a w Nowogrodzie już w XI wieku wybrukowano drewnem wszystkie ulice, a także dziedzińce wewnątrz osiedli. (3)<...>słynny dwór Jarosława w Nowogrodzie miał pierwszy w Europie Północnej system wodociągowy, przez który w drewnianych rurach płynęła czysta woda źródlana.

1. Wskaż zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

Poziom poprawy w Wielkim Nowogrodzie w średniowieczu był wyższy niż w ówczesnych miastach Europy Zachodniej.

Pierwsze chodniki w Europie Zachodniej pojawiają się kilka wieków wcześniej niż w miastach księstwa nowogrodzkiego.

W Nowogrodzie zbudowano pierwszy w Europie system zaopatrzenia w wodę z mechanicznym doprowadzeniem wody do domów.

Z punktu widzenia poprawy urbanistycznej Nowogród Wielki pozostawił po sobie wiele średniowiecznych miast Europy Zachodniej.

Już w XI wieku wszystkie ulice w Nowogrodzie były wybrukowane drewnem, a także dziedzińce wewnątrz osiedli.

2. Wybierz własną wstępną konstrukcję, która powinna zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz tę wstępną konstrukcję.

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym znajduje się znaczenie słowa URUCHOM. Ustal, w jakim sensie to słowo jest użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

URUCHOMIĆ , Biegnij biegnij biegnij; uruchomić;Nesow.

Poruszaj się szybko, ostro odpychając się od ziemi ruchami nóg.B. kłus.

Uciec (ocalić się) lotem.B. z niewoli.

przeł. Poruszaj się szybko, podawaj, ruszaj się.Chmury biegną. Dni biegną.

O zegarku: pospiesz się, śmiało.

4. Jedno z następujących słów zawiera błąd akcentu: ZŁO litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest podświetlona. Napisz to słowo.

adolescencja

przyśpieszyć

wysłano

mieszkał

zajęty

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

W kolejnej rundzie wezmą udział wszyscy DYPLOMACI zawodów.

Jak zawsze jest BIZNESEM, bez uśmiechu, jak poważny, marszczący brwi ptak.

Był to sosnowy krzyż, z piórami koloru cegły i żurawiny, z dziobem skrzyżowanym jak dwa zakrzywione noże z KOŚCIĄ.

Aby jakoś zrekompensować brak ruchu i świeżego powietrza, Liza poszła na spacer nad staw.

Instytut PRETERPEL do tego czasu reorganizuje się i zmniejsza.

6. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, z wyłączeniem zbędnych słowo . Napisz to słowo.

Kiedy popełniasz czyn, za który możesz się później wstydzić, musisz pamiętać, że pewnego dnia uzyskasz efekt odwróconego bumerangu.

7. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.

ULUBINI PROFESOROWIE

NAJBARDZIEJ ROZWIĄZANY

w DWUSTA metrach

na ich terytorium

ZBIERANE JABŁKO

BŁĘDY GRAMATYCZNE

PROPOZYCJE

8. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one wykonane: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

A) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym

B) naruszenie gatunkowo-czasowej korelacji form czasownika

C) naruszenie w konstrukcji zdań przez niespójną aplikację

D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem

D) niewłaściwe użycie formularz sprawy rzeczownik z przyimkiem

1) Ścieżki ogrodowe, niedawno posypane nawet grubym żwirem, chrzęściły miarowo pod stopami Ilji Aleksandrowicza.

2) Kucyk przez cały dzień jeździł na dzieciach w zoo.

3) MB Barclay de Tolly był jednym z dowódców wojskowych odznaczonych Orderem Świętego Jerzego za udział w wojnie z Francuzami.

4) „Lady in Blue” (portret artysty E.M. Martynova) jako czysty i delikatny kwiat, który został przywieziony z nieznanych jasnych ogrodów.

5) Błyskawica błyszczy jasno i rozświetla wszystko dookoła.

6) Próżność i głupota są wyśmiewane przez I.A. Kryłow w bajce „Wrona i lis”.

7) Po przybyciu do miasta odwiedziliśmy Kreml Pskowski.

8) Dzielny dozorca, ryzykując życiem, rzucił się na galopującego konia.

9) Publikacja wiersza „Hanz Kühelgarten” Gogola jeszcze w gimnazjum spotkała się z kpinami krytyków w Petersburgu, po czym Gogol spalił wszystkie książki z tym wierszem, zabierając je księgarzom.

9. Wskaż opcje odpowiedzi, w których brakuje nieakcentowanej samogłoski rdzenia, sprawdzanej przez akcent, we wszystkich słowach jednego rzędu. Zapisz numery odpowiedzi.

1) r.. niechlujna,równ..logia; w..betanie;

2) k..rierysta; op..rayas; do .. satelnaya;

3) pr.stizh;inne..zostań,to..ketka;

4) zag..rely; k..ftan; stop .. ret (z przerażenia);

5) grzmot… czekaj; współczujący; te...retic.

10. Wskaż opcje odpowiedzi, w których brakuje tej samej litery we wszystkich słowach jednego rzędu. Zapisz numery odpowiedzi.

1) nie .. z drugiej ręki, nie .. tanio, ra .. pakowane

2) pod .. łzą, pr .. obraz, z .. obserwuj

3) pr..możliwe, nieograniczone..namiętne, pr..ambula

4) super..gra, dezynfekcja, infekcja, po..play

5) di..harmonia, przez..pasek, nie..palny

11. Wskaż opcje odpowiedzi, w których brakuje tej samej litery w obu słowach tego samego rzędu. Zapisz numery odpowiedzi.

1) Abchaz .. wskazówka, białoruska .. wskazówka;

2) głowa..do,inteligencja..do;

3) okładka ..chka, lokalna historia ..niebo,

4) wyjście serwisowe, wyjście aluminiowe;

5) wielbłąd..nok, cukinia..k

12. Wskaż opcje odpowiedzi, w których brakuje tej samej litery w obu słowach tego samego rzędu. Zapisz numery odpowiedzi.

1) wyjął ..nny, przykryty ..sz, zasiał ..nny

2) spray..sz, oddychanie..szchy, ranny..ny

3) ruszam .. mój, wyskoczyłem .. sz, zobaczyłem .. kto

4) spienianie (morze), (półki) budowanie, przyspieszanie..t

5) nienawidzę .. sz , (chmury) napędzane .. moje, zmuszając .. kto

13. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE z podświetlonym słowem jest napisane SPRZĘGŁO. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Ziemniaki w ogrodach są nadal (NIE)KOPIANE.

Małe tragedie jednostki pozostają (NIE) ZGŁASZANE przez nikogo.

Nauczycielka (NIE) RAZ powiedziała dzieciom o konieczności oddania wypracowań na czas.

Ten dom jest (NIE) DUŻY, ale bardzo przytulny.

Ten pianista, który absolutnie (NIE) Dąży do światowej sławy, ale jednocześnie ma zdrowe ambicje, podbił dziennikarza.

14) Określ zdanie, w którym oba podkreślone słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

Ja (TAKĄ) GODZINĘ pojechałem do Tatarinowa w taki sposób, że (BYŁBY) nie dogonić Nikołaja Antonowicza.

TAK (TAKIE SAME), jak inni przedstawiciele świata moskiewskiego, Famusov ceni sobie rangę i bogactwo, (ZA) ŻE szuka odpowiedniego przyjęcia dla swojej córki.

To był CAŁKOWICIE (TAK) duży kot, ale (W) INNY, bardzo spokojny.

Wykładowca ujawnił znaczenie pojęcia SAME (TAKIE), które (W) KONSEKWENCJI było analizowane na seminarium.

(B) PO Savelyeva zapytali mnie, w dodatku (SAME), zadanie dla nas obojga wystarczy

łoś nie jest łatwy.

15) Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których jest napisana jedna litera H?

Odurzona (1) chwałą tytułu (2) piosenkarka Neja (3) och, negada (4) o ogłosiła ją

udział w festiwalu i został zaproszony (5) do jury.

16) Ułóż znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Serdeczna miłość do rodzimych miejsc i zaśnieżonych przestrzeni kusi się, rodzi myśli o goryczy straty i niepokój o przyszłość.

2) W rogu pociągnął tę samą nutę sto razy, a tuner podbiegł z paciorkami arpeggio.

3) W regionie Meshchersky źródła rzek i źródeł oraz gajów i lasów dębowych zostały zarezerwowane.

4) Powietrze jest lekkie i czyste, a rzeka zamarznięta.

5) Albo myśli, wspomnienia lub sny wędrowały po jego głowie.

17)

Morze brzęczało groźnie (1) wybijając się ze wszystkich odgłosów tej niepokojącej (2) i sennej nocy. Ogromny, zagubiony w przestrzeni (3) leżał głęboko pod (4) daleko

wybielanie przez zmierzch (5) schodzące na ziemię (6) grzywy piany. (I.B.)

18) Uzupełnij wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(-y), które należy zastąpić przecinkiem(-ami) w zdaniu.

Czasami pojawi się myśl, że (1) wydaje się (2) prawdziwa, ale boisz się w to uwierzyć. Jednak wtedy widzisz, że myśl, która (3) może być (4) dziwna, jest w rzeczywistości najprostszą prawdą: kiedy już ją poznasz, nie możesz przestać w nią wierzyć.

19) Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(-y), które należy zastąpić przecinkiem(-ami) w zdaniu.

Zimne jesienne cienie (1) wędrowały po lesie (2) drzewa (3) w których (4) zamarzały w oczekiwaniu na zimę.

20) Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:wskaż liczbę(-y), które należy zastąpić przecinkiem(-ami) w zdaniu.

Takie zmęczenie spowodowało (1), że (2) nawet gdyby nie było nakazu (3) usadowienia się na spoczynek (4) ludzie nie byliby w stanie zrobić ani kroku dalej.

21) Znajdź oferty, któreokrężnica są umieszczane zgodnie z tą samą zasadą interpunkcji. Zapisz numery tych ofert

1) Za naszą wioską rozpościerają się szerokie pola. 2) Poszliśmy wąską ścieżką prosto do odległego zagajnika brzozowego: co roku można tu odebrać pełne kosze pysznych grzybów. 3) Najważniejsze jest, aby móc odróżnić grzyby jadalne od trujących. 4) Dzień okazał się bezdeszczowy, a wszystkie drzewa są oświetlone jasnymi promieniami ciepłego słońca. 5) W lesie jest cicho i nie słychać śpiewu ptaków, szykują się do podróży na południe. 6) Spacerując po lesie widać, że spod brązowych i żółtych liści widać jasne kapelusze russuli, ale będziemy przechodzić obok. 7) Chłopaki i ja postanowiliśmy z góry zebrać tylko najsmaczniejsze grzyby: pachnące białe, czerwone borowiki, urocze borowiki, kurki i grzyby. 8) Można je gotować na różne sposoby: smażyć, sól na zimę.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 22–27.

(1) Niemcy zostali wypędzeni z Humania, a na ulicach miasta stały blisko, tyłem do siebie, samochody, transportery opancerzone i czołgi porzucone przez nich w locie. (2) Miasto wciąż pachniało spaleniem, zwierzęcym dusznym zapachem, który zostawiają uciekające masy ludzi i smrodem gnijącego jedzenia: w ciężarówkach były beczki ogórków i kapusty.

(3) Na jednej z ulic, przez wybite okno dolnego piętra, zobaczyłem stosy książek piętrzące się na podłodze. (4) Rodzaj książek zawsze mnie martwi i wszedłem do pokoju, w którym od razu rozpoznałem bibliotekę po półkach. (5) Wydawało się, że nikogo nie ma w pokoju, tylko przyglądają się, widziałem żałobne postacie dwóch kobiet w średnim wieku sortujących książki w sąsiednim pokoju. (6) Niektóre książki były już na półkach. (7) Podszedłem do kobiet i spotkaliśmy się: jedna okazała się być nauczycielką języka rosyjskiego Zinaidą Iwanowną Waljanską, drugą bibliotekarką biblioteki regionalnej Julią Aleksandrowną Panasewicz i wyciągnęli z podziemia książki leżące na podłodze , gdzie przeżyli całą okupację. (8) Wziąłem jedną z książek - był to podręcznik geografii ekonomicznej, ale przewracając kilka stron, ze zdumieniem zwróciłem się do tytułu książki: nie odpowiadał treści.

(9) - Mamy dużo roboty - powiedziała jedna z kobiet - Faktem jest, że na rozkaz Gebitskommissar Opp musieliśmy zniszczyć wszystkie księgi z załączonej listy - i wyjęła cała paczka kartek z ciasnymi linijkami maszynopisu z pudełka: to Była lista książek do zniszczenia. - (10) Wklejaliśmy strony tytułowe ze starych podręczników i różnych innych książek i udało nam się uratować prawie wszystko, co miało zostać zniszczone - dodała z satysfakcją kobieta - więc nie zdziw się, jeśli tom prac Puszkina nosi na przykład nazwę przewodnika haftowania .

(11) Rzeczywiście tak było: dwie odważne kobiety uratowały całą bibliotekę powiatową, wklejając w księgach do zniszczenia inne nazwiska lub umieszczając je w innych oprawach. (12) A teraz porządkowali swoje bogactwo, przywracając to, co na polecenie wyznaczonego dyrektora biblioteki, Kramma, musieli podrzeć na strzępy.

(13) W Humaniu, w pomieszczeniach biblioteki powiatowej, byłem przekonany o nieśmiertelności księgi.

(Według V.G. Lidina)

22. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi .

1) Narratorowi udało się znaleźć niezbędną książkę z pomocą Zinaidy Iwanowny Walyanskiej i Julii Aleksandrownej Panasewicz.

2) Narrator podniósł podręcznik geografii ekonomicznej, ale przewracając go, stwierdził, że tytuł podręcznika nie odpowiada treści.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya i Julia Alexandrovna Panasevich uratowały całą bibliotekę okręgową.

4) Niemcy nie zostali jeszcze wypędzeni z Humania, a na ulicach miasta stały blisko, tyłem do siebie, ich samochody, transportery opancerzone i czołgi.

5) Gebitskommissar Oppa nakazał zniszczenie wszystkich ksiąg z załączonej listy.

23. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi .

1) Zdania 7-8 zawierają narrację.

2) Zdania 1-2 zawierają opis.

3) W zdaniach 9-10 przedstawiono tok rozumowania.

4) Propozycja 13 jest wyjściem całego tekstu.

5) Zdania 11-12 zawierają opis.

24) Ze zdań 5–8 wypisz słowo o znaczeniu „Okupacja przez siły zbrojne państwa terytorium nie należącego do niego”

25) Wśród zdań 9-13 znajdź jedno (s), które jest połączone z poprzednim za pomocą spójnika i zaimka osobowego. Wpisz numer(y) tej(ych) ofert(y).

26) Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki liczbami odpowiadającymi numerowi terminu z listy.

„Przywołując lata wojny, autor posługuje się środkami figuratywnymi i ekspresyjnymi - tropami: (A) _______ („ duszący zwierzęcy zapach " w zdaniu 2 " żałobne postacie " w zdaniu 5), (B) _______ (" gdzie przeżyli całą okupację » w zdaniu 7). Autor stara się jak najpełniej odtworzyć obrazy kobiet, które pozostały w jego pamięci, i posługuje się w tym celu środkami syntaktycznymi - (C) ________ (zdanie 7) i (D) _______ (np. w zdaniach 1, 2, 12). )”.

Lista terminów:

1) parcelacja

2) metafory

3) rzędy jednorodnych członków wniosku

4) wielokropek

5) powtórzenie leksykalne

6) dialog

7) epitety

8) porównanie

27. Napisz esej na przeczytanym tekście. Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu. Skomentuj sformułowany problem. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustracyjne przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania). Wyjaśnij znaczenie każdego przykładu i wskaż związek semantyczny między nimi. Sformułuj stanowisko autora (narratora). Wyraź swój stosunek do stanowiska autora w kwestii tekstu źródłowego (zgoda lub spór) i uzasadnij. Objętość eseju to co najmniej 150 słów. Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to praca taka jest oceniana na 0 punktów. Napisz esej ostrożnie, czytelne pismo odręczne

KLUCZE:

Ponadto

mieszkał

Zdobywcy dyplomów

Odwracać

obgryziony

95628

135

Mały

Natychmiast do

134

124

235

124

zawód

7243

Problemy: Stanowisko autora:

1. Rola książek w życiu człowieka 1) Książki są nieśmiertelne.

2. Problem konserwatorski 2) Dopóki są ludzie, którzy potrafią doceniać i chcieć

3. Problem miłości do książek 3) Książka jest źródłem wiedzy, wartością duchową

ludzie.

Anastazja Romanowa
Projekt dla dzieci „Kucyk - konie”

Wprowadzenie___ 3

1.1. Historia kucyka___ 5

1.2. Korzyść lub piękno ___6

1.3. Jak właściwie dbać o kucyka ___6

1.4. Jak nauczyć się dbać o kucyka___7

2 Część. Praktyczny.

2.1. Sonda ___9

2.2. Wycieczka do stadniny koni___10

Wniosek ____12

Referencje i źródła internetowe___13

Załącznik 1-2___ 14-19

Wstęp.

Projekt ma na celu rozwój procesów poznawczych dziecka.

Praca projektowa przeznaczona jest dla dorosłych i dzieci, które kochają zwierzęta i cenią przyjaźń.

Trafność i wybór tematu.

Naprawdę uwielbiam kreskówkę „Mój mały kucyk. Przyjaźń to cud!”. To od niego zaczęło się moje rozumienie, czym jest przyjaźń i jak ją pielęgnować. Tak bardzo zainteresowałem się postaciami z kreskówek, że moja mama i tata oraz wszyscy moi krewni zaczęli kupować mi figurki tych cudownych i uroczych koni. Mam prawie wszystkie postacie z kreskówek w zabawkach, książkach, kolorowankach, puzzlach, a nawet w wystroju mojego pokoju jest teraz Sparkle, który uosabia Element Magii, Rzadkość - Element Szczodrości, Applejack - Element Uczciwości , Rainbow Dash - Element Lojalności, Fluttershy - Element Dobroci i Pinkie Pie, która reprezentuje Element Śmiechu.

W kreskówce wszystkie te konie są świadomymi, rozsądnymi i całkiem dorosłymi postaciami, jednak ich wzrost sugeruje inaczej - są bardzo małe. A potem zastanawiałem się, czy naprawdę są małe konie w prawdziwym, nie kreskówkowym życiu i czy są tak przyjazne, jak w kreskówce. Zapytałem mamę, czy takie konie naprawdę istnieją, a ona pokazała mi zdjęcie kucyka, który jest nieco wyższy ode mnie i powiedziała, że to jej prawdziwy rozmiar. Bardzo ciekawe stało się dla mnie bliższe poznanie tych wspaniałych stworzeń. Tak powstał ten projekt.

Rozpoczynając tę pracę zadałam sobie pytanie: „Co wiem o kucykach?” I myśląc o tym zdałem sobie sprawę, że prawie nic. Z chęci ich lepszego poznania wynika cel projektu.

Cel projektu: Dowiedz się, czy kucyki są zdolne do przyjaźni i czy dana osoba może się z nimi komunikować.

Cele projektu:

Dowiedz się, gdzie i kiedy pojawiły się kucyki?;

Dowiedz się o powołaniu kucyka?;

Dowiedz się, czy kucyk jest użytecznym zwierzęciem, czy jest trzymany dla urody?

Jak dbać o kucyka?

Dowiedz się, czy kucyki są zdolne do przyjaźni?

Przedmiot badań: cechy kucyka.

Metody badawcze: badanie literatury kognitywnej i zasobów internetowych; ankieta znajomych; własne obserwacje; generalizacja wyników.

Hipoteza: Zakładam, że kucyki są dobrymi przyjaciółmi i przynoszą korzyści ludziom.

Na tym polega praktyczne znaczenie badania.

1 część. Teoretyczny. „Małe konie”

1.1. Historia kucyka.

W encyklopediach i Internecie staraliśmy się z mamą znaleźć odpowiedź na pytanie „Gdzie kucyki pojawiły się po raz pierwszy?”. (Załącznik 1, zdjęcie 1)

Kucyk to tak bardzo miniaturowy koń, w którym kochają się wszystkie małe dzieci. Szczerze mówiąc, zdrobnienie kucyka nie wynikało z łatwego życia. Początkowo kucyki miały wspólnych przodków z końmi. Ale brak pożywienia, kamienista gleba, ciągłe wiatry i niesprzyjający klimat doprowadziły do tego, że kucyki stały się mniejsze, ale nie mniej odporne niż ich krewni w świecie zwierząt.

Nawiasem mówiąc, małe konie (kuce) w swojej dzikiej wersji są nadal zachowane na niektórych obszarach.

Uważa się, że pierwsze kucyki pojawiły się na wyspach Europy, północnej Skandynawii i południowej Francji. W warunkach skalistych wysp, gdzie stale panują mokre wiatry od Atlantyku i mało jest roślinności do wypasu, ukształtowała się rasa silnych, niewymiarowych, kudłatych, bezpretensjonalnych koni. To na południu Francji odkryto szczątki najstarszego konia, solutre. Jest to prehistoryczny przodek bardzo starożytnych ras koni, których bezpośrednimi potomkami są współczesne kucyki. Do chwili obecnej wyhodowano około 20 ras kucyków konnych i lekko pociągowych (szetlandzkich, walijskich, islandzkich, hokkaido itp.). (Załącznik 1, zdjęcie 2-5)

Niewiele jest osób, które nie uśmiechają się z emocji, gdy widzą niskiego, krępego konia o smutnych oczach i satynowych wstążkach wplecionych w grzywę. "Kucyk!" Dzieci radośnie krzyczą, a dorośli kiwają głowami: „Tak, to kucyk, prawie koń”. Ale dlaczego prawie? Czy to tylko dlatego, że jest mała? W rzeczywistości kucyk to także koń, po prostu należy do ras niewymiarowych.

Istnieje opinia, że kucyk to koń dla dzieci. Jednak początkowo hodowano kucyki i używano ich do wykonywania pewnych prac. Dobrym przykładem jest kucyk szetlandzki (lub szetlandzki), którego nazwa pochodzi od grupy Wysp Szetlandzkich, położonej daleko na północny wschód od Szkocji. Te krępe i krótkonogie konie, których wzrost nie przekracza 102-107 cm, są najczęściej widywane przez zwiedzających ogrody zoologiczne, parki, wypożyczalnie koni i szkoły.

Kuc szetlandzki słynie z ogromnej siły (w stosunku do swoich miniaturowych rozmiarów). Może unieść ciężar dwudziestokrotnie większy od swojej wagi. W przeszłości kucyki te musiały pracować w kopalniach i in kopalnie węgla pod ziemią. W samej Anglii pracowało prawie 16 000 kuców szetlandzkich. Mały koń przez 3000 godzin rocznie ciągnął mocno obciążony wózek, przewożąc do 3000 ton rocznie i pokonując prawie 5000 km. Wiele kucyków przez lata pracowało pod ziemią, nie widząc światło słoneczne, prawie bez unoszenia się na powierzchnię i wdychania sadzy i pyłu węglowego.

1.2. Korzyść lub piękno.

Jeśli wcześniej kucyki były używane do ciężkiej pracy, teraz można zobaczyć w parku kucyki toczące dzieci. Słyszałem, że jazda na kucyku jest bardzo dobra dla zdrowia. Przejrzeliśmy z mamą dużo literatury, blogów w Internecie i zdałem sobie sprawę, że uzdrawiający wpływ jazdy konnej na ludzi był znany nawet za czasów Hipokratesa. Pod koniec XVIII wieku filozof Denis Diderot napisał, że na pierwszym miejscu wśród wielu ćwiczenie istnieje jazda konna, zdolna do leczenia różnych chorób. Wierzono, że koń niszczy złą energię człowieka i zastępuje ją dobrą. Jazda konna na oklep jest dokładnie tym samym, co trening marszowy. Ponadto, aby utrzymać prawidłową postawę, jeździec musi zachować równowagę, monitorować koordynację swoich ruchów. W konsekwencji mięśnie są w pełni sił (dotknięte i zdrowe, często nieaktywne). Jednocześnie jazda konna poprawia zdolności motoryczne, doskonali złożone ruchy. Te metody hipoterapii (metody terapeutycznej jazdy konnej) nie mogą powtórzyć innych ćwiczeń ruchowych metod leczenia.

Jazda rozciąga i koryguje kręgosłup, usuwa zgięcie, wzmacnia generała napięcie mięśniowe stabilizuje aparat przedsionkowy, likwiduje zawroty głowy. W rzeczywistości cały aparat ruchowy jest regulowany, przepływ krwi i procesy metaboliczne są znormalizowane, a ogólny ton ciała jest zwiększony. (Załącznik 1, zdjęcie 8)

Podstawowe czynniki lecznicze w jeździe konnej obejmują emocjonalny wpływ, jaki dana osoba otrzymuje z komunikowania się ze zwierzęciem. Eksperci uważają, że podniecenie nerwowe szybko mija po głaskaniu konia po nosie lub ustach.

Oprócz jazdy terapeutycznej kucyk pomaga człowiekowi w rolnictwie. Mogą przewozić warzywa i owoce na farmach. (Załącznik 1, zdjęcie 6)

Okazuje się, że kucyki są bardzo przydatne dla człowieka, ale jestem też pewien, że bardzo miło jest mieć takie zwierzę.

1.3. Jak właściwie dbać o kucyka.

Każde zwierzę potrzebuje opieki, a kucyk wymaga szczególnej opieki, ponieważ to nie kociak, to nie szczeniak, to koń!

Kucyki, choć małe, daleko do klasyfikowania jako zabawek, ponieważ są oczywiście niewielkiego wzrostu, ale bardzo silny charakter, czego często mogą zazdrościć nawet najbardziej rasowe konie.

Aby zdobyć zaufanie i przyjaźń małego kucyka, konieczne jest podjęcie znacznych wysiłków, ponieważ chociaż wyglądają na rustykalne, w rzeczywistości kucyki są bardzo przebiegłymi słodziakami, które wymagają od człowieka szczerości i szczerej uwagi.

Opieka nad kucykami, podobnie jak końmi, nie jest łatwa. Na przykład wyobraź sobie, że tylko grzywa małego konia musi być myta i czesana dwa razy dziennie, w przeciwnym razie sierść zwierzęcia zaplącze się, a wtedy nie będzie o co dbać, ponieważ będzie musiał zostać całkowicie przycięty. (Załącznik 1, zdjęcie 7)

Widziałeś kiedyś kucyka bez grzywy? Nie? Wtedy masz szczęście, bo już smutne oczy kucyka stają się jeszcze smutniejsze.

Dodatkowo kucyki nie tolerują brudu – to bardzo czyste zwierzę, które wymaga duże skupienie opiekować się nim. Oprócz mycia i szczotkowania grzyw, kucyki powinny być codziennie szczotkowane sztywną szczotką. A w boksie na kucykach podłoga w stajni powinna być wypełniona słomą, ponieważ może ona znieść stres i zmęczenie kopytami, które gromadzą się w ciągu dnia.

Ogólnie kucyki to bardzo wybredne konie. Ale jeśli nie dbasz o nie i nie kochasz szczerze, nigdy nie będziesz w stanie wiedzieć, czy kucyki są zdolne do prawdziwej przyjaźni.

1.4. Jak nauczyć się dbać o kucyka

Nauka opiekowania się kucykiem jest bardzo ważna dla dobrych relacji między tobą a twoim małym konikiem. Przede wszystkim musisz przestudiować literaturę na ten temat, a następnie poprosić dorosłych, aby porozmawiali o tym, jak często musisz karmić, kąpać i czesać swoje kucyki. Im więcej się dowiemy, tym lepiej zrozumiemy, dlaczego zwierzę zachowuje się w taki sposób.

Najpierw musisz nauczyć się, jak prawidłowo dawać kucykowi smakołyk, którym może być marchewka lub jabłko. Aby to zrobić, musisz trzymać smakołyk w otwartej dłoni, ale pamiętaj, aby ścisnąć palce - zapobiegnie to przypadkowemu ugryzieniu palca lub dłoni przez zwierzę.

Następnie stopniowo staramy się opiekować kucykiem - w tych momentach nie stawiaj zwierzęciu żadnych wymagań, wtedy w przyszłości kucyk z radością cię spotka, oczekując tylko przyjemnych rzeczy.

Poproś mamę, aby pozwoliła Ci chodzić z kucykiem, gdy będzie pasła się na trawniku – dzięki temu zwierzę będzie postrzegać Cię jako przyjaciela, stworzenie, któremu można zaufać i które sprawia tylko przyjemność. Konieczne jest ustalenie zasad leczenia kucyków. Wiele małych dzieci potrzebuje pomocy w zrozumieniu, co lubią, a czego nie lubią kucyki. Listę osobliwych zasad postępowania z kucykami najlepiej spisać na papierze. Na przykład nie możesz drażnić kucyka, ciągnąć, bić, szturchać, ciągnąć za ogon itd., ponieważ z tymi zwierzętami nie są dozwolone żadne ostre zabawy! Nie możesz też nagle podbiec do kucyka od tyłu, bez wcześniejszego ostrzeżenia o tym głosem.

Każdy musi ściśle zrozumieć, że kucyk ma swoje własne uczucia, że jest żywą istotą. Konie i kucyki są najczęściej bardzo przywiązane do tych osób, które się nimi opiekują, dlatego musimy zrozumieć, że jeśli zrobimy kucykowi coś złego: uderzymy lub wrzeszczymy, to przy odrobinie zerwiemy powstałe między nami zaufanie. koń

A co najważniejsze, nawiązanie dobrych relacji między tobą a kucykiem jest konieczne tylko w obecności i pod kontrolą rodziców.

2 Część. Praktyczny.

2.1. Ankieta.

Aby dowiedzieć się, co inni wiedzą o kucykach, postanowiłam zapytać o nie znajomych.

Przygotowaliśmy z mamą kilka pytań:

1. Kim są kucyki?

2. Czy są przydatne dla ludzi? Jeśli tak, to co?

3. Czy są zdolni do przyjaźni?

Ankieta obejmowała chłopaków z mojej grupy i kilku dorosłych. (Załącznik 2, zdjęcie 1-3)

Niektóre dziewczyny (5 osób) odpowiedziały, że kucyki to postacie z kreskówki „Przyjaźń to cud”. Niektórzy faceci (3 osoby) - odpowiedzieli, że kucyki to zwierzęta, które jeżdżą na dzieciach w parku na wakacje, a to nie jest kot ani pies do przyjaźni z człowiekiem.

Mój tata, Dmitrij Kiriłowicz, powiedział, że kucyki to małe konie, które pojawiły się bardzo dawno temu i pomogły człowiekowi transportować ciężkie ładunki w kopalniach węgla. Jeśli chodzi o życzliwość, powiedział, że jeśli zachowujesz się jak prawdziwy przyjaciel, kucyk może zostać twoim przyjacielem.

Moja babcia Tatiana Aleksandrowna powiedziała mi, że małe konie stały się z powodu surowego klimatu, ale potem nie przestały być końmi. Kucyki są bardzo przydatne dla osoby, ponieważ jeśli ją pogłaskasz, staniesz się spokojniejszy. A po ciężkim dniu w pracy kilka minut spędzonych z kucykiem dobrze Ci zrobi. Wydaje się, że ładują Cię pozytywnymi emocjami i energią. I mogą też przewozić towary, chociaż teraz i to dobrze, nie są już tak eksploatowani. Jeśli chodzi o przyjaźń, moja babcia powiedziała, że każde zwierzę (ale nie dzikie) jest zdolne do przyjaźni, najważniejsze jest poinformowanie go, że jesteś przyjazny.

Elena Vladimirovna (nauczycielka z my przedszkole) powiedział, że kucyk to rasa koni. Są niewielkiego wzrostu i są często używane w cyrkach, parkach, w których mogą jeździć dzieci. Rzadko w rolnictwie. Kucyki są ufne i czułe, oddane swojemu panu. To prawdziwi przyjaciele!

Zapytałem Elenę Anatolyevnę (moją nauczycielkę) i powiedziała, że kucyki to małe konie, które promieniują dobrocią. Pocieszają, proszę ich wygląd zewnętrzny i spotkanie. Jak wszystkie konie są kapryśne, każdy ma swój własny charakter, ale ciągnie je do ludzi i są zdolne do przyjaźni.

2.2. Wycieczka do stadniny koni.

Im więcej dowiaduję się o kucach, tym bardziej chcę je lepiej poznać, dlatego rodzice zabrali mnie do miejsca, w którym te konie mieszkają.

Pierwsze spotkanie…

Na pierwszy rzut oka wydaje się, że kucyk to słodziak, do którego łatwo podejść i przytulić. Ale... ale tak naprawdę nie jest. Mój nowy znajomy, Sparkle, wydawał mi się bardzo poważny. Najpierw zaproponowano mi potraktowanie jej marchewką. Wziąłem marchewkę i podałem jej. Twilight ostrożnie ugryzła marchewkę mocnymi zębami i przeżuła. Wyciągnąłem kolejną marchewkę, a ona znowu ją zjadła. Zabawnie jest patrzeć, jak kucyk przeżuwa jedzenie. (Załącznik 2, zdjęcie 4-6)

Chodzić…

Następnie zaproponowano nam spacer ze Sparkle po całym terytorium. Oczywiście nikt nie pozwolił mi jechać sama - byli ze mną rodzice i ciocia Marina, ona opiekuje się końmi i wie, jak się z nimi zachowywać. Szedłem obok konia, trzymając chumbur (długa wodza, w uzdę, za pomocą której przywiązują lub prowadzą konia) a ona co jakiś czas na mnie patrzyła. Sparkle szedł po lewej stronie, ciocia Marina powiedziała, że tak ma prowadzić kucyka. Chodzenie było trochę niezręczne – smycz należy trzymać prawą ręką przy głowie kucyka, a koniec smyczy trzymać lewą ręką. Musisz patrzeć przed siebie i cały czas trzymać się ramienia kucyka. Myślę, że Twilight trochę się do mnie przyzwyczaiła.

Do zobaczenia wkrótce…

Tak więc po pierwszym spotkaniu, karmieniu i spacerze, postanowiliśmy zrobić sobie przerwę, bo moja nowa koleżanka też potrzebuje odpoczynku. Na rozstaniu pozwolono mi pogłaskać Sparkle. Po moich dzisiejszych odkryciach nie jest już tak przerażający, ale bardzo ekscytujący. Co jeśli nie zrozumie moich intencji i wpadnie w złość… Ale kiedy zacząłem wyciągać do niej rękę, Sparkle oparła głowę o moją dłoń. Och, jak miło jest pogłaskać małego konika! "Pa, Sparkle!" Pożegnałem się z nią. Bez wątpienia przyjadę do niej ponownie! (Załącznik 2, zdjęcia 7-9)

Odwiedzam przyjaciela...

Umówiliśmy się z mamą, że w weekendy będziemy jeździć na stadninę koni do Iskorki. Cały tydzień myślałam, co zabiorę ze sobą na leczenie konia, w co bym się ubrała. A teraz nadszedł długo oczekiwany dzień. Wcześnie rano spakowałem plecak, zjadłem śniadanie i ruszyliśmy. Sparkle już szedł. Poszliśmy do niej. Zacząłem do niej wołać z daleka, bo do żadnego konia nie można podejść bez zapowiedzi głosem. Myślałem nawet, że Twilight mnie rozpoznaje. Wyciągnąłem rękę do jej nosa, a ona pozwoliła się pogłaskać. Potem zaczęła opuszczać się i podnosić głowę, jakby na swój sposób witała nas. To takie zabawne! Mama ukroiła jabłko w domu, a ja kawałek po kawałku karmiłam Twilight. Potem poszliśmy na spacer, a nawet udało mi się pojeździć na kucyku. Czułem się swobodnie, jak u koleżanki. Myślę, że koń czuł to samo. Ale przez długi czas nie jeździłem na łyżwach - nagle jest to trudne dla Sparkle'a. Powiedziałem jej dziękuję i że jest mądra. Wydaje mi się, że wszystko rozumie... Pozwolono mi nawet zabrać ją do boksu w stajni i rozczesać jej grzywę! To zabawne, ale zdecydowanie zrozumiałam, że Twilight mi zaufała i zaprzyjaźniliśmy się z nią. Poufnie pozwala się czesać, głaskać po nosie, po plecach, choć nos lubi bardziej, jak mi się wydawało...

Wniosek.

Tak więc dzięki moim badaniom znalazłem odpowiedzi na moje pytania. Z pomocą Internetu, dorosłych, encyklopedii, ankiety dowiedziałem się wiele o kucyku - małym koniku!

Moja hipoteza została potwierdzona: kucyki są zdolne do przyjaźni, najważniejsze jest nauczenie się, jak samemu być dobrym przyjacielem.

Koń od wieków był nieodłącznym towarzyszem człowieka i był przez niego wykorzystywany do różnych celów. Dzisiaj ludzie stawiają koniom różne wymagania, w zależności od kierunku gospodarczego. Niektóre wymagają szybkości w opanowaniu cyrkowych cyrków, inne wymagają posłuszeństwa i rozrywki dla dzieci w parkach, a jeszcze inne wymagają doskonałej przyczepności i przenoszenia ciężarów. Ale zanim czegokolwiek zażądasz, osoba musi nauczyć się obchodzić z kucykiem, znaleźć z nią kontakt. Naprawdę trudno przecenić znaczenie, jakie kucyk ma w życiu człowieka. To zwierzę, które nie tylko pomaga w gospodarstwie domowym, ale także daje możliwość zaadaptowania się w danej sytuacji, złagodzenia stresu czy zlikwidowania ciężkiej depresji. W końcu kucyk to zwierzę, które może wyleczyć człowieka nawet z najbardziej złożonych chorób. Próbowałem być kucykiem... I myślę, że mi się udało.

Na koniec mojego projektu chcę przedstawić wiersz kucyka, który napisaliśmy razem z mamą!

Kucyki to małe konie.

Spójrz, w polu gładkim

Dwa konie skubiące trawę.

Przyjrzyj się bliżej

Koń dziwnego wzrostu.

Te małe konie

Cudowne kucyki!

Na arenie cyrkowej

W parku, w zoo

Te konie uszczęśliwiają ludzi.

A kucyki śnią, stojąc na gładkim polu,

Aby ludzie byli milsi dla koni!

Spis literatury i źródeł internetowych.

1. Encyklopedia dla dzieci. Biologia. Życie. Świat roślin i zwierząt. Ewolucja i tajemnice życia. Tom 2. - wyd. 5, poprawione. i dodatkowe /Rozdz. wyd. MD Aksjonowa. - M. : Avanta +, 2002r. - 704 s. : chory.

2. Encyklopedia zwierząt dla dzieci / E. A. Alekseeva, E. A. Guricheva. - M. : ROSMEN - PRASA, 2013. - 144 s. : chory.

3. Encyklopedia „Co to jest? Kto to? Tom 2. - 3. wydanie, poprawione. i dodatkowe - M.: Pedagogika - Prasa, 1993. - 416 s. (s. 212 - 213).

4. Darmowy Internet - Encyklopedia Wikipedia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. Artykuł „Korzyści z komunikowania się z końmi” http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Pierwsza encyklopedia zwierząt dla małych dlaczego-za / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / D: Vladis, 2015. - 416 s. (s. 192 - 193).

7. Artykuł „Opieka nad kucykiem” http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Część 1

Odpowiedzi na zadania 1–26 to liczba (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (liczby).

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.

(1) Pod względem udogodnień miejskich Nowogród Wielki pozostawił wiele średniowiecznych miast Europy Zachodniej. (2) W Europie Zachodniej pierwsze chodniki pojawiły się dopiero pod koniec XII wieku, podczas gdy w Nowogrodzie już w XI wieku wszystkie ulice, a także podwórka wewnątrz posiadłości zostały wybrukowane drewnem. (3)<...>słynny dwór Jarosława w Nowogrodzie miał pierwszy w Europie Północnej system wodociągowy, przez który w drewnianych rurach płynęła czysta woda źródlana.

1. Wskaż zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

Poziom poprawy w Wielkim Nowogrodzie w średniowieczu był wyższy niż w ówczesnych miastach Europy Zachodniej.
Pierwsze chodniki w Europie Zachodniej pojawiają się kilka wieków wcześniej niż w miastach księstwa nowogrodzkiego.
W Nowogrodzie zbudowano pierwszy w Europie system zaopatrzenia w wodę z mechanicznym doprowadzeniem wody do domów.
Z punktu widzenia poprawy urbanistycznej Nowogród Wielki pozostawił po sobie wiele średniowiecznych miast Europy Zachodniej.
Już w XI wieku wszystkie ulice w Nowogrodzie były wybrukowane drewnem, a także dziedzińce wewnątrz osiedli.

2. Wybierz własną wstępną konstrukcję, która powinna zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz tę wstępną konstrukcję.

URUCHOMIĆ , Biegnij biegnij biegnij; uruchomić; Nesow.

Poruszaj się szybko, ostro odpychając się od ziemi ruchami nóg. B. kłus.
Uciec (ocalić się) lotem. B. z niewoli.
przeł. Poruszaj się szybko, podawaj, ruszaj się.Chmury biegną. Dni biegną.
O zegarku: pospiesz się, śmiało.

4. Jedno z następujących słów zawiera błąd akcentu: ZŁO litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest podświetlona. Napisz to słowo.

adolescencja

przyśpieszyć

wysłano

mieszkał

zajęty

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

W kolejnej rundzie wezmą udział wszyscy DYPLOMACI zawodów.
Jak zawsze jest BIZNESEM, bez uśmiechu, jak poważny, marszczący brwi ptak.
Był to sosnowy krzyż, z piórami koloru cegły i żurawiny, z dziobem skrzyżowanym jak dwa zakrzywione noże z KOŚCIĄ.
Aby jakoś zrekompensować brak ruchu i świeżego powietrza, Liza poszła na spacer nad staw.
Instytut PRETERPEL do tego czasu reorganizuje się i zmniejsza.

6. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny,eliminując zbędne słowo. Napisz to słowo.

Kiedy popełniasz czyn, za który możesz się później wstydzić, musisz pamiętać, że pewnego dnia uzyskasz efekt odwróconego bumerangu.

7. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.

ULUBINI PROFESOROWIE

NAJBARDZIEJ ROZWIĄZANY

w DWUSTA metrach

na ich terytorium

ZBIERANE JABŁKO

BŁĘDY GRAMATYCZNE

PROPOZYCJE

8. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one wykonane: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

A) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym

B) naruszenie gatunkowo-czasowej korelacji form czasownika

C) naruszenie w konstrukcji zdań przez niespójną aplikację

D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem

E) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

1) Ścieżki ogrodowe, niedawno posypane nawet grubym żwirem, chrzęściły miarowo pod stopami Ilji Aleksandrowicza.

2) Kucyk przez cały dzień jeździł na dzieciach w zoo.

3) MB Barclay de Tolly był jednym z dowódców wojskowych odznaczonych Orderem Świętego Jerzego za udział w wojnie z Francuzami.

4) „Lady in Blue” (portret artysty E.M. Martynova) jako czysty i delikatny kwiat, który został przywieziony z nieznanych jasnych ogrodów.

5) Błyskawica błyszczy jasno i rozświetla wszystko dookoła.

6) Próżność i głupota są wyśmiewane przez I.A. Kryłow w bajce „Wrona i lis”.

7) Po przybyciu do miasta odwiedziliśmy Kreml Pskowski.

8) Dzielny dozorca, ryzykując życiem, rzucił się na galopującego konia.

9. Wskaż opcje odpowiedzi, w których brakuje nieakcentowanej samogłoski rdzenia, sprawdzanej przez akcent, we wszystkich słowach jednego rzędu. Zapisz numery odpowiedzi.

1) r..niechlujstwa, równ..logia; w..betanie;

2) k..rierysta; op..rayas; do .. satelnaya;

3) pr.stizh; inne ..zostań, i ..ketka;

4) zag..rely; k..ftan; stop .. ret (z przerażenia);

5) grzmot… czekaj; współczujący; te...retic.

10. Wskaż opcje odpowiedzi, w których brakuje tej samej litery we wszystkich słowach jednego rzędu. Zapisz numery odpowiedzi.

1) nie .. z drugiej ręki, nie .. tanio, ra .. pakowane

2) pod .. łzą, pr .. obraz, z .. obserwuj

3) pr..możliwe, nieograniczone..namiętne, pr..ambula

4) super..gra, dezynfekcja, infekcja, po..play

5) di..harmonia, przez..pasek, nie..palny

1) Abchaz .. wskazówka, białoruska .. wskazówka;

2) głowa..do,inteligencja..do;

3) okładka ..chka, lokalna historia ..niebo,

4) wyjście serwisowe, wyjście aluminiowe;

5) wielbłąd..nok, cukinia..k

12. Wskaż opcje odpowiedzi, w których brakuje tej samej litery w obu słowach tego samego rzędu. Zapisz numery odpowiedzi.

1) wyjął ..nny, przykryty ..sz, zasiał ..nny

2) spray..sz, oddychanie..szchy, ranny..ny

3) ruszam .. mój, wyskoczyłem .. sz, zobaczyłem .. kto

4) pieniący się (morze), (półki) str..tsya, przyspieszenie..t

5) nienawidzę .. sz , (chmury) napędzane .. moje, zmuszając .. kto

13. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE z podświetlonym słowem jest napisane SPRZĘGŁO. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Ziemniaki w ogrodach są nadal (NIE)KOPIANE.

Małe tragedie jednostki pozostają (NIE) ZGŁASZANE przez nikogo.

Nauczycielka (NIE) RAZ powiedziała dzieciom o konieczności oddania wypracowań na czas.

Ten dom jest (NIE) DUŻY, ale bardzo przytulny.

Ten pianista, który absolutnie (NIE) Dąży do światowej sławy, ale jednocześnie ma zdrowe ambicje, podbił dziennikarza.

14) Określ zdanie, w którym oba podkreślone słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

Ja (TAKĄ) GODZINĘ pojechałem do Tatarinowa w taki sposób, że (BYŁBY) nie dogonić Nikołaja Antonowicza.

TAK (TAKIE SAME), jak inni przedstawiciele świata moskiewskiego, Famusov ceni sobie rangę i bogactwo, (ZA) ŻE szuka odpowiedniego przyjęcia dla swojej córki.

To był CAŁKOWICIE (TAK) duży kot, ale (W) INNY, bardzo spokojny.

Wykładowca ujawnił znaczenie pojęcia SAME (TAKIE), które (W) KONSEKWENCJI było analizowane na seminarium.

(B) PO Savelyeva zapytali mnie, w dodatku (SAME), zadanie dla nas obojga wystarczy

łoś nie jest łatwy.

15) Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których jest napisana jedna litera H?

Odurzona (1) chwałą tytułu (2) piosenkarka Neja (3) och, negada (4) o ogłosiła ją

udział w festiwalu i został zaproszony (5) do jury.

16) Ustaw znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Serdeczna miłość do rodzimych miejsc i zaśnieżonych przestrzeni kusi się, rodzi myśli o goryczy straty i niepokój o przyszłość.

2) W rogu zaśpiewał tę samą nutę setki razy, a tuner podbiegł do arpeggiów z paciorkami.

3) W regionie Meshchersky źródła rzek i źródeł, gajów i lasów dębowych są zarezerwowane.

4) Powietrze jest lekkie i czyste, a rzeka zamarznięta.

5) Przez głowę krążyły mu myśli, wspomnienia lub sny.

Morze brzęczało groźnie (1) wybijając się ze wszystkich odgłosów tej niepokojącej (2) i sennej nocy. Ogromny, zagubiony w przestrzeni (3) leżał głęboko pod (4) daleko

wybielanie przez zmierzch (5) schodzące na ziemię (6) grzywy piany. (I.B.)

18) Wstaw wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu powinny być przecinkami (y).

19) Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

Zimne jesienne cienie (1) wędrowały po lesie (2) drzewa (3), w których (4) zamarzały w oczekiwaniu na zimę.

20) Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

Takie zmęczenie spowodowało (1), że (2) nawet gdyby nie było nakazu (3) usadowienia się na spoczynek (4) ludzie nie byliby w stanie zrobić ani kroku dalej.

21) Znajdź oferty, które okrężnica są umieszczane zgodnie z tą samą zasadą interpunkcji. Zapisz numery tych ofert

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 22–27.

(13) W Humaniu, w pomieszczeniach biblioteki powiatowej, byłem przekonany o nieśmiertelności księgi.

(Według V.G. Lidina)

22. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Narratorowi udało się znaleźć niezbędną książkę, pomogli mu w tymZinaida Ivanovna Valyanskaya i Julia Aleksandrowna Panasevich.

2) Narrator podniósł podręcznik geografii ekonomicznej, ale przewracając go, stwierdził, że tytuł podręcznika nie odpowiada treści.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya i Julia Alexandrovna Panasevich uratowały całą bibliotekę okręgową.

4) Niemcy nie zostali jeszcze wypędzeni z Humania, a na ulicach miasta stały blisko, tyłem do siebie, ich samochody, transportery opancerzone i czołgi.

5) Gebitskommissar Oppa nakazał zniszczenie wszystkich ksiąg z załączonej listy.

23. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.

1) Zdania 7-8 zawierają narrację.

2) Zdania 1-2 zawierają opis.

3) W zdaniach 9-10 przedstawiono tok rozumowania.

4) Propozycja 13 jest wyjściem całego tekstu.

5) Zdania 11-12 zawierają opis.

24) Ze zdań 5–8 wypisz słowo o znaczeniu„Okupacja przez siły zbrojne państwa terytorium nie należącego do niego”

25) Wśród zdań 9-13 znajdź jedno (s), które jest połączone z poprzednim za pomocą spójnika i zaimka osobowego. Wpisz numer(y) tej(ych) ofert(y).

26) Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki liczbami odpowiadającymi numerowi terminu z listy.

„Przywołując lata wojny, autor posługuje się środkami przenośnymi i ekspresyjnymi – tropami: (A) _______ („zwierzęcy duszny zapach” w zdaniu 2, „postacie żałobne” w zdaniu 5), (B) _______ („gdzie przeżyli cały zawód” w zdaniu 7). Autor stara się jak najpełniej odtworzyć obrazy kobiet, które pozostały w jego pamięci, i posługuje się w tym celu środkami syntaktycznymi - (C) ________ (zdanie 7) i (D) _______ (np. w zdaniach 1, 2, 12). )”.

Lista terminów:

1) parcelacja

2) metafory

3) rzędy jednorodnych członków wniosku

4) wielokropek

5) powtórzenie leksykalne

6) dialog

7) epitety

8) porównanie

27. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu. Skomentuj sformułowany problem. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustracyjne przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania). Wyjaśnij znaczenie każdego przykładu i wskaż związek semantyczny między nimi. Sformułuj stanowisko autora (narratora). Wyraź swój stosunek do stanowiska autora w kwestii tekstu źródłowego (zgoda lub spór) i uzasadnij. Objętość eseju to co najmniej 150 słów. Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to praca taka jest oceniana na 0 punktów. Napisz esej ostrożnie, czytelne pismo odręczne

Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one popełniane: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

PROPOZYCJE

A) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym

B) naruszenie gatunkowo-czasowej korelacji form czasownika

C) naruszenie w konstrukcji zdań przez niespójną aplikację

D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem

E) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

1) Ścieżki ogrodowe, niedawno posypane nawet grubym żwirem, chrzęściły miarowo pod stopami Ilji Aleksandrowicza.

2) Kucyk przez cały dzień jeździł na dzieciach w zoo.

3) MB Barclay de Tolly był jednym z dowódców wojskowych odznaczonych Orderem Świętego Jerzego za udział w wojnie z Francuzami.

4) „Lady in Blue” (portret artysty E.M. Martynova) jako czysty i delikatny kwiat, który został przywieziony z nieznanych jasnych ogrodów.

5) Błyskawica błyszczy jasno i rozświetla wszystko dookoła.

6) Próżność i głupota są wyśmiewane przez I.A. Kryłow w bajce „Wrona i lis”.

7) Po przybyciu do miasta odwiedziliśmy Kreml Pskowski.

8) Dzielny dozorca, ryzykując życiem, rzucił się na galopującego konia.

9) Bez mądrych i miłych książek, które czytamy w dzieciństwie, nasz wewnętrzny świat byłby niekompletny.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

A	b	V	g	D

Wyjaśnienie (patrz także Reguła poniżej).

A) naruszenie w konstrukcji zdania z rotacją imiesłowową w zdaniu 3. Błąd ten spowodowany jest tym, że imiesłów nie zgadza się ze słowem, któremu jest posłuszny, czy to w rodzaju, czy w liczbie, czy w przypadku.

Oto poprawna pisownia: MB Barclay de Tolly był jednym z dowódców wojskowych (co?) odznaczonym Orderem Świętego Jerzego za udział w wojnie przeciwko Francuzom.

Zasada 7.1.1 akapit

7.1. KORZYSTANIE Z WARUNKÓW SZCZEGÓŁOWYCH

WPROWADZANIE

Rotacja imiesłowowa to imiesłów ze słowami zależnymi. Na przykład w zdaniu Absolwenci, którzy pomyślnie zdadzą egzamin, stają się kandydatami

słowo Absolwenci- główne słowo

oddana - komunia,

ci, którzy zdali (jak?) pomyślnie i zdali (co?) egzamin wyrazy zależne od imiesłowów.

Zatem obrót partycypacyjny w tym zdaniu wynosi - pomyślnie zdał egzamin. Jeśli zmienisz kolejność słów i napisz to samo zdanie inaczej, dokonując obrotu zanim główne słowo ( Pomyślnie zdał egzamin Absolwenci zostać wnioskodawcami), zmieni się tylko interpunkcja, a obrót pozostanie bez zmian.

Bardzo ważne: przed przystąpieniem do pracy z zadaniem 7 do wyszukiwania błędów w zdaniu z imiesłowem radzimy rozwiązać i przestudiować zadanie 16, które sprawdza umiejętność umieszczania przecinków z poprawnie skonstruowanymi frazami imiesłowowymi i przysłówkowymi.

Celem zadania jest odnalezienie jednego takiego zdania, w którym przy użyciu rotacji imiesłowowej naruszane są normy gramatyczne. Oczywiście poszukiwania muszą zacząć się od znalezienia sakramentu. Pamiętaj, że imiesłów, którego szukasz, z pewnością musi być w pełnej formie: krótka forma nigdy nie tworzy imiesłowu, ale jest orzeczeniem.

Aby pomyślnie wykonać to zadanie, musisz wiedzieć:

zasady koordynacji imiesłowu i głównego (lub zdefiniowanego) słowa;
zasady lokalizacji obrotu partycypacyjnego w stosunku do słowa głównego;
czas i rodzaj imiesłowów (teraźniejszy, przeszły; doskonały, niedoskonały);
zastaw imiesłowowy (czynny lub bierny)

Zwracamy na to uwagęże w zdaniu z rotacją imiesłowową można popełnić nie jeden, ale dwa, a nawet trzy błędy.

Uwaga dla nauczycieli: należy pamiętać, że autorzy różnych podręczników mają różne punkty widzenia na klasyfikację, a także na rodzaje błędów, które można przypisać do określonego typu. Klasyfikacja przyjęta w RESHU opiera się na klasyfikacji I.P. Cybulko.

Klasyfikujemy wszystkie rodzaje możliwych błędów gramatycznych podczas korzystania z rotacji imiesłowowej.

7.1.1 Naruszenie zgody imiesłowu ze zdefiniowanym słowem

Reguła, zgodnie z którą pojedyncze imiesłowy (a także imiesłowowe) są zgodne ze słowem głównym (= zdefiniowanym), wymaga ustawienia imiesłowu w tej samej płci, liczbie i wielkości liter co słowo główne:

O dzieciach (co?) wracających z wycieczki; na wystawę (co?) przygotowywaną w muzeum.

Dlatego po prostu znajdujemy zdanie, w którym występuje imiesłów pełny, a jego zakończenie nie odpowiada (lub) rodzaju, (lub) przypadku, (lub) liczbie słowa głównego.

Typ 1, najlżejszy

Muszę porozmawiać z gośćmi obecny na otwarciu wystawy.

Jaki jest powód błędu? Imiesłów nie jest zgodny ze słowem, któremu musi być posłuszny, czyli zakończenie musi być inne. Stawiamy pytanie od rzeczownika i zmieniamy końcówkę imiesłowu, czyli zgadzamy się na słowa.

Miałem okazję z nim porozmawiać goście(jaki IMI?), obecni na otwarciu wystawy.

W tych przykładach rzeczownik i jego imiesłów stoją obok siebie, łatwo zauważyć błąd. Lecz nie zawsze tak jest.

typ 2, trudniejsze

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Chcę znaleźć słowa do piosenki usłyszał ostatnio.

Te zdania zawierają dwa rzeczowniki: autor, książki; tekst piosenki. Który z nich ma dołączony obrót imiesłowowy? Myślimy o znaczeniu. Co zostało opublikowane, autor czy jego książka? Co chcesz znaleźć, słowa lub piosenkę?

Oto poprawiona wersja:

Chcę znaleźć tekst piosenki (który?), usłyszał ostatnio.

Wpisz 3, jeszcze trudniej

Końcówki imiesłowów pełnią niekiedy bardzo dużą misję semantyczną. Myślimy o znaczeniu!

Porównajmy dwa zdania:

Szum morza (którego?), który mnie obudził, był bardzo silny. Co się obudziło? Okazuje się, że morze. Morze nie może się obudzić.

Szum (co?) morza, który mnie obudził, był bardzo silny. Co się obudziło? Okazuje się, że to hałas. A hałas może się obudzić. To jest właściwa opcja.

Słyszałem ciężkie kroki (co?) niedźwiedzia, goni mnie.Ślady nie mogą podążać.

Słyszałem ciężkie kroki niedźwiedzia (co?), prześladuje mnie. Niedźwiedź może gonić. To jest właściwa opcja.

Dzieci pracowników (których?), z jakimikolwiek chorobami otrzymują preferencyjne bony do sanatorium. Imiesłów „mieć” odnosi się do słowa „pracownicy”. Okazuje się, że pracownicy będą chorować, a dzieci chorych pracowników otrzymają bony. To nie jest słuszna opcja.

Dzieci (co?) pracowników, mając jakąkolwiek chorobę otrzymują preferencyjne bony do sanatorium. Imiesłów „mieć” odnosi się do słowa „dzieci” i rozumiemy, że to dzieci chorują i potrzebują bonów.

4 typ, wariant

Często zdarzają się zdania, w których występują frazy składające się z dwóch słów, z których pierwsze jest częścią całości, wskazane przez drugie, na przykład: każdy z ich uczestników, jeden ze wszystkich, którykolwiek z wymienionych, niektórzy z nich, niektóre prezenty.. Każdy z rzeczowników może być dołączony do imiesłowu, w zależności od znaczenia: w takich frazach imiesłów (imiesłów) może być uzgodniony z dowolnym wyrazem. Błędem będzie, jeśli sakrament „zawiesi się” i nie będzie miał związku z żadnym ze słów.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Każdy uczestnik, który otrzymał maksymalna ilość punktów przyznano prawo do wykonania jeszcze jednego numeru.

Sakrament można uzgodnić zarówno słowem „każdemu”, jak i słowem „uczestnicy”.

Każdemu (co?) z uczestników, kto otrzymał maksymalną liczbę punktów, otrzymał prawo do wykonania jeszcze jednego numeru

Każdy z uczestników (jacy ONI?), kto otrzymał maksymalną liczbę punktów, otrzymał prawo do wykonania jeszcze jednego numeru.

Zwracamy uwagę, że błędem będzie niezgadzanie się z OR z pierwszym słowem, OR z drugim:

Nieprawidłowo: Każdy z uczestników, który otrzymał ... lub Każdy z uczestników, który otrzymał ... To nie jest możliwe.

W wyjaśnieniach na temat ZDECYDUJ częściej używana jest opcja zgody na zakończenie ONE.

Podobnie prawda: część książek (które ONE?), otrzymany w prezencie pójdzie w prezencie.

Lub część (co) książek, otrzymany w prezencie pójdzie w prezencie.

Źle. Część książek otrzymanych w prezencie trafi jako prezent.

UWAGA : ten rodzaj błędu podczas sprawdzania esejów jest uważany za błąd dopasowania.

7.1.2 Budowa imiesłowu i miejsce słowa głównego

W zdaniach dobrze sformułowanych z rotacją imiesłowów główne (lub zdefiniowane słowo) nie może znajdować się w obrocie partycypacyjnym. Jego miejsce jest albo przed nim, albo po nim. Pamiętaj, że zależy to od rozmieszczenia znaków interpunkcyjnych !!!

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Zgłoszenia muszą być dokładnie sprawdzone dokumentacja na badanie.

Przeszliśmy przez zaśmiecone aleja opadłe liście.

prezenter ulica miasto było wolne.

Utworzony powieść młody autor wywołał żywe kontrowersje.

Uwaga: przy takiej konstrukcji zdania jest zupełnie niezrozumiałe, czy wstawić przecinek.

Oto poprawiona wersja:

Należy dokładnie sprawdzić dokumentacja, złożony do egzaminu. Lub: Musisz dokładnie sprawdzić złożony do egzaminu dokumentacja.

Szliśmy razem aleja, usiana opadłymi liśćmi. Lub: szliśmy razem usiana opadłymi liśćmi aleja.

Ulica prowadzenie do miasta było bezpłatne. Lub: Prowadząc do miasta ulica był wolny.

7.1.3. Obroty imiesłowowe, w tym nieregularne formy imiesłowowe

Zgodnie z normami tworzenia imiesłowów współczesny rosyjski język literacki nie używa form imiesłowowych w -sch, utworzonych z czasowników dokonanych o znaczeniu czasu przyszłego: nie ma słów miłe, pomagające, czytające, zdolne. Zdaniem redakcji DECIDE takie błędne formularze należy przedstawić w zadaniu 6, ale ponieważ I.P. Tsybulko ma podobne przykłady, uważamy, że warto zwrócić uwagę na ten typ.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Dopóki nie znalazłem człowiek, w stanie mi pomóc.

Czeka cenna nagroda uczestnik, znalezienie odpowiedzi na to pytanie.

Zdania te należy poprawić, ponieważ imiesłowy przyszłe nie są tworzone od czasowników dokonanych. Imiesłowy nie mają czasu przyszłego..

Oto poprawiona wersja:

Nieistniejący imiesłów zastępujemy czasownikiem w trybie warunkowym.

Dopóki nie znalazłem kogoś, kto może mi pomóc.

Na osobę, która znajdzie odpowiedź na to pytanie, czeka cenna nagroda.

7.1.4. Obroty imiesłowów, w tym nieregularne formy zastawu imiesłowów

Ten rodzaj błędu był UŻYWAJ zadań minione lata (do 2015 r.). W księgach I.P. Tsybulko 2015-2017 nie ma takich zadań. Ten typ jest najtrudniejszy do rozpoznania, a błąd wynika z tego, że imiesłów jest użyty w złym głosie, innymi słowy, zamiast biernego używa się rzeczywistego.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Dokumentacja, wysłane do badania

Konkurencja, prowadzone przez organizatorów

Pianka, wlewając się do wanny, ma przyjemny aromat.

Oto poprawiona wersja:

Dokumentacja, wysłane do badania należy dokładnie sprawdzić.

Konkurencja, organizowane przez organizatorów bardzo lubiana przez uczestników.

Piana, którą wlewamy do wanny ma przyjemny zapach.

B) naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika w zdaniu 5 jest spowodowane tym, że dwa jednorodne predykaty mają inny czas lub aspekt. Określmy rodzaj i czas każdego predykatu i zdecydujmy, który z nich zastosować - to samo. Oba predykaty należy umieścić w czasie przeszłym.

Oto poprawna pisownia: Błyskawica błysnęła jasno i oświetliła wszystko dookoła.

Zasada 7.5.1 akapit

7.5. NARUSZENIE TYMCZASOWEGO STOSUNKU CZASOWNIKÓW I FORM CZASOWNIKÓW

WPROWADZANIE

Aby wykonać to zadanie i zrozumieć jego znaczenie, musisz pamiętać, jaki jest czas zdania i moment wypowiedzi.

Większość wydarzeń, które są, były lub będą omawiane, ma związek z momentem wystąpienia: albo trwają nieustannie, albo teraz, albo były lub będą. Wydarzenia mogą odbywać się jednocześnie lub kolejno, być zakończone lub niekompletne. Jakie części mowy należą do kategorii czasu? Oczywiście są to czasowniki i ich formy, imiesłowy i rzeczowniki odsłowne. Co o tym wiemy?

Wszystkie formy czasownika mają kategorię TYP:

Niedoskonałe, pytania nie mają przedrostka C: co robić, co robić;

Idealnie, pytania mają przedrostek C: co robić, co robić.

Formy czasownika w trybie oznajmującym mają kategorię CZAS:

Prezent (dla wszystkich form);

Przyszłość (tylko czasowniki);

Przeszłość (dla wszystkich form).

Jeśli w zdaniu występuje kilka form czasownika, niezależnie od tego, czy są to dwa orzeczniki, czy rzeczownik odsłowny i orzeczenie, czy imiesłów i orzeczenie, muszą one koniecznie współgrać ze sobą w czasie i formie. Jeśli ten warunek zostanie naruszony, mówią o naruszeniu rodzajów korelacji czasowej lub niedopasowaniu czasów.

7.5.1 W zdaniu występują dwa jednorodne predykaty, bezzasadnie różniące się CZASEM.

Jest to najczęstszy rodzaj błędu w podręcznikach przygotowujących do egzaminu.

Co to znaczy nierozsądny? Oznacza to, że nie ma warunków do używania predykatów o różnych czasach. Wymagane są predykaty jednorodne: muszą mieć JEDEN i w tym samym czasie. Podkreślam, że w UŻYWAJ zadań, ponieważ w fikcji i żywej mowie potocznej występują odstępstwa od tej normy, ale zawsze jest to uzasadnione stylistycznie.

Przejdźmy do przykładów.

Całą noc padało, a rano ustało. Co tu jest nie tak? „wylewanie” predykatu czasu teraźniejszego; „zatrzymany” czas przeszły. Wiadomo, że wiadomość została napisana po ustaniu deszczu, bo w nocy nie było jasne, czy skończy się rano. Dlatego zdanie należy poprawić, umieszczając oba czasowniki w czasie przeszłym.

Całą noc padało, a rano ustało. Nie da się zrobić dwóch predykatów w czasie teraźniejszym: Całą noc pada, a rano ZATRZYMUJE SIĘ, bo w takim zdaniu brzmi myśl, że to się zawsze dzieje, ciągle. Porównaj: Słońce wschodzi każdego ranka i zachodzi każdej nocy.

Babcia zrobiła na drutach szalik dla swojego wnuka i daje go na urodziny. To nieprawda, bo „wiąże” czas przeszły, ale „daje” czas teraźniejszy. Popraw, umieszczając oba czasowniki w czasie przeszłym.

Babcia zrobiła na drutach szalik dla swojego wnuka i dała go jej na urodziny. Najpierw związałem, a potem dałem. Obecnie można umieścić oba predykaty, ale znaczenie się zmieni: Babcia robi na drutach szalik dla wnuka i daje go jej na urodziny. To tak, jakby babcia albo ciągle rozdawała szaliki, albo ktoś mówił o tym jako o wydarzeniu z przeszłości.

Tak więc: w przypadku predykatów homogenicznych, w zadaniach USE, predykaty jednorodne muszą mieć ten sam czas.

7.5.2 W zdaniu występują dwa jednorodne predykaty, bezzasadnie różniące się POGLĄDEM.

Dla predykatów jednorodnych obowiązuje zasada:

Jeśli obie akcje występują w tym samym czasie lub nie jest określony czas, to widok powinien być taki sam.

Na przykład: Rodzice i dzieci powinni nauczyć się szanować i rozumieć wzajemne zainteresowania. Co jest nie tak: szacunek jest niedoskonałym rodzajem, zrozumienie jest doskonałym. Obie części predykatu umieszczamy w niedoskonałej formie:

Rodzice i dzieci muszą nauczyć się szanować i rozumieć wzajemne interesy.

Nie da się tego ująć idealnie: od czasownika „szacunek” forma „szacunek” ma inne znaczenie.

7.5.3 W zdaniu występuje kilka jednorodnych predykatów, bezzasadnie różniących się RODZAJEM i CZASEM.

Niestety nie ma tu twardych i szybkich zasad. Jeśli działania następują sekwencyjnie, mogą istnieć różne poprawne opcje: wszystko zależy od znaczenia zdania.

Długo nie pracowałem z powodu choroby, potem kilka razy dostałem pracę w różnych firmach, ale teraz dobrze zarabiam. Wskaźnikami działań pojawiających się sekwencyjnie są słowa później, teraz. Przeanalizujmy rodzaje czasowników: nie pracowałem (nieżydowskie), dostałem pracę (nieżydowskie), zarabiam (nieżydowskie).

Przez długi czas nie pracowałem z powodu choroby, ale potem dostałem pracę w małej firmie i teraz dobrze zarabiam. Wskaźnikami działań pojawiających się sekwencyjnie są słowa później, teraz. Przeanalizujmy rodzaje czasowników: nie pracowałem (nie sov.), dostałem pracę (sov.), zarabiam (nie sov.).

Długo nie pracowałem z powodu choroby, ale potem dostałem pracę w małej firmie, zarobiłem mieszkanie. Wskaźniki działań występujących sekwencyjnie to słowo później. Przeanalizujmy rodzaje czasowników: nie pracował (nie sov.), dostał pracę (sov.), zarobił (sov.).

Jednocześnie nie ma naruszenia w postaci czasu ani w pierwszym, ani w drugim, ani w trzecim przykładzie. Ale w tym przykładzie jest błąd:

Mama uważnie mnie wysłuchała, po czym śmiała się i opowiedziała podobną historię.

Prawidłowe opcje:

Mama uważnie mnie wysłuchała, po czym ŚMIAŁA SIĘ i opowiedziała podobną historię.

Mama SŁUCHA MNIE UWAŻNIE, śmieje się i OPOWIADA podobną historię.

Mama mnie wysłuchała i ŚMIEŁA SIĘ, a potem OPOWIEDZIŁA podobną historię.

7.5.4 Między predykatami złożone zdanie zerwana korelacja czasowo-gatunkowa.

Ponieważ obie części zdania złożonego są zawsze gramatycznie połączone, stosunek czasu i formy oraz czasu predykatów jest bezwarunkowym wymogiem.

Spójrzmy na najprostsze przykłady.

Kiedy nadchodzi wiosna, płyną strumienie. „Nadchodzi” - niesow., obecny; „płynęła” - sowa., przeszłość. Obowiązują tu te same prawa, co ja dla orzeczników jednorodnych.

To będzie prawda:

Kiedy nadchodzi wiosna, strumienie PŁYNĄ.

Kiedy nadeszła wiosna, popłynęły strumienie.

Kolejny przykład błędu:

Włożyliśmy tyle wysiłku i nic nie działa. „stosowane” - sowy, przeszłość; „To się nie udaje” - Nesov., obecny.

To będzie prawda:

Włożyliśmy tyle wysiłku i to nie zadziałało.

Robimy tyle wysiłku i nic nie działa.

7.5.4 Błędy w zdaniach z rzeczownikami odczasownikowymi związane z naruszeniem rodzajów korelacji czasowej

Tutaj warunek jest następujący:

czas i aspekt imiesłowu nie powinny być sprzeczne z predykatem w znaczeniu.

Przykład z błędem:

Po przygotowaniu omleta włóż do niego jajka. „po przygotowaniu” - sowy, przeszłość; "put" to czasownik w trybie rozkazującym. Do takiego predykatu dozwolone jest DO. Ale wypróbuj tę wskazówkę. Czy najpierw gotujesz, a potem wkładasz jajka? Wystąpił błąd, ponieważ po przygotowaniu w zdaniu ma formę doskonałą, czyli oznacza wykonaną czynność dodatkową. Aby przepis był poprawny gramatycznie, zmieniamy formę rzeczownika odsłownego na niedoskonałą.

Przygotowując omlet, najpierw włóż jajka. (usunąć w tym, nie jest jeszcze gotowe)

Podobny przykład:

Po przeczytaniu książki nie zapomnij dodać jej do zakładek „Po przeczytaniu” - Sov., Past; "nie zapomnij" - czasownik w trybie rozkazującym

Zakładki są tworzone podczas czytania, czyli będzie to prawda:

Czytając książkę, nie zapomnij dodać jej do zakładek.

Kolejny błąd:

Po zdaniu eseju nie zapomnij sprawdzić trudnych słów w „Słowniku pisowni”. Nie ma możliwości sprawdzenia po przesłaniu pracy.

A przekazanie -

7.5.5 Błędy w zdaniach z imiesłowami związane z naruszeniem rodzajów korelacji czasowej

można znaleźć również w zadaniach. W tej chwili w instrukcjach nie ma takich przykładów.

C) naruszenie w konstrukcji zdania z niespójnym zastosowaniem w zdaniu 6. W mianowniku umieszcza się nazwę bajki, nazwę własną, jeśli jest to aplikacja, czyli drugie imię. Imię to bajka.

Oto poprawna pisownia: Próżność i głupota są wyśmiewane przez I.A. Kryłow w bajce „Wrona i lis”.

Zasada 7.2.1 akapit

7.2. Naruszenie w konstrukcji zdania o niespójnym zastosowaniu.

WPROWADZANIE

Zgłoszenie to definicja wyrażona przez rzeczownik w tym samym przypadku (tj. UZGODNIONY), co definiowane słowo. Aplikacja scharakteryzując obiekt nadaje mu inną nazwę i twierdzi, że ma jakąś dodatkową cechę. Zgłoszenia mogą odnosić się do dowolnego członka zdania wyrażonego rzeczownikiem, zaimkiem osobowym, imiesłowem uzasadnionym i przymiotnikiem, a także liczebnikiem. Na przykład: tak żył Michaił Własow, ślusarz, włochaty, ponury, z małymi oczami (M.G.); To była ona Peterhof nieznajomy(Paust.); Pierwszy, najstarszy ze wszystkich, Feda, dałbyś czternaście lat (T.); Matka i ojciec jechali ze stacji Siverskaya, a my, dzieci, wyszedł im na spotkanie (Nab.).

Uwaga: Nazwy własne używane w sensie przenośnym (cytowane pisemnie) są również aplikacjami, nazywają się NIEZGODNE w przeciwieństwie do UZGODNIONE.

Również bardzo często nazwy własne pisane bez cudzysłowów są aplikacjami.

Składniki niektórych typów słów złożonych nie są aplikacjami (choć przypominają je w formie połączeń): a) słowa złożone będące terminami (rozkładana sofa, dźwig, powieść-gazeta, muzeum-mieszkanie, czytelnia), słowa , których częścią są słowa oceniające (ognisty ptak, dobry chłopiec, chłopiec-kobieta, nieszczęsny przywódca, cudowna ryba).

NIEUZGODNIONE DODATKI, wyrażone kryptonimem.

7.2.1. Nazwy własne - nazwy używane w sensie przenośnym (cytowane pisemnie), są zawsze zastosowaniami, jeśli odnoszą się do definiowanego słowa i są w formie mianownika, niezależnie od formy liter definiowanego słowa. Na przykład: Wśród siedmiuset marynarzy, którzy wylądowali z pancernika „Potiomkin” na rumuńskim wybrzeżu był Rodion Żukow (kat.); Podczas testu cysterny „Leningrad” stoczniowcy uruchomili kolejny podobny statek - „Kłajpeda”. To właśnie ten rodzaj aplikacji jest obecny w zadaniach egzaminu. Uwaga: jak tylko ZDEFINIOWANE słowo „opuszcza” zdanie (tj. książka, magazyn, obraz, gra, artykuł, samochód, parowiec i tak dalej), NAZWA WŁASNA przestaje być aplikacją, porównaj: historia powieści „Eugeniusz Oniegin” to historia powstania „Eugeniusza Oniegina”; Malewicz wykonał kilka kopii „Czarnego kwadratu” - obraz Kazimierza Malewicza „Czarny kwadrat” powstał w 1915 roku.

7.2.2 Jeśli mówimy o DODATEK - nazwa własna, ale pisana bez cudzysłowów, wtedy istnieje bardzo długi zestaw zasad rządzących ich pisaniem. Niektóre grupy nazw własnych zgadzają się ze zdefiniowanym słowem, inne nie. Na szczęście takich zadań nie było na Unified State Examination (przynajmniej do 2016 r.).

Stosując się do tych zasad należy napisać np.

Na planecie Mars (nie Mars);

Nad jeziorem Bajkał (a nie Bajkał);

Za Elbrusem (a nie Elbrusem).

Nad Gangesem (nie Gangesem), ale nad rzeką Moskwą (nie rzeką Moskwą).

Aby uzyskać pełne informacje na temat pisania takich załączników, przeczytaj którykolwiek z podręczników Dietmara Rosenthala o redagowaniu stylistycznym i literackim.

D) naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem w zdaniu drugim polega na tym, że słowo kucyk, które jest podmiotem, jest rodzaju męskiego, to słowo jest nieodmienne, a zatem orzeczenie musi być rodzaju męskiego.

Podajmy poprawną pisownię: Cały dzień kucyk jeździł w zoo dla dzieci.

Zasada 7.3.4 akapit

7.3. Zgodność orzeczenia z podmiotem

WPROWADZANIE

Temat - główny członek zdania, co jest zgodne z jego predykatem zgodnie z prawami gramatyki.

Podmiot i orzeczenie mają zwykle te same formy gramatyczne liczby, rodzaju, osoby, na przykład: Chmury pędzą, chmury się wiją; Niewidzialny księżyc Oświetla latający śnieg; Niebo jest pochmurne, noc jest pochmurna.

W takich przypadkach możemy mówić o zgodności orzeczenia z podmiotem. Jednak zgodność form gramatycznych głównych członków zdania nie jest konieczna, może istnieć niepełna zgodność form gramatycznych głównych członków: Całe moje życie było gwarancją wiernej randki z Tobą.- korespondencja form liczbowych, ale różnych form rodzaju; Twoje przeznaczenie to niekończące się obowiązki- niespójność form liczbowych.

Połączenie gramatyczne głównych członków zdania jest uważane za koordynację. To połączenie gramatyczne jest szersze i swobodniejsze niż porozumienie. Można go wprowadzić różne słowa, ich właściwości morfologiczne nie muszą do siebie pasować.

Przy koordynowaniu głównych członów zdania pojawia się problem wyboru form liczby orzecznika, gdy płeć/liczba podmiotu jest trudna do ustalenia. Ten dział „Źródła” poświęcony jest rozważeniu tych zagadnień.

7.3.1. W zdaniu złożonym zaimki działają jako podmioty

Jeśli w zdaniu (i niekoniecznie w NGN!) zaimek jest używany jako podmiot, to musisz znać szereg zasad, które określają, jak poprawnie skoordynować z nim orzeczenie.

A) Jeżeli podmiot wyrażany jest zaimkami KTO, CO, NIKT, NIC, KTOŚ, KTOŚ, KTOKOLWIEK, to orzeczenie przyjmuje się w liczbie pojedynczej: Na przykład: [Te ( którzy lekceważą opinie innych) ryzykują pozostawienie w spokoju].

PRZYKŁAD 1 (Ktokolwiek przyjdzie), [wszyscy będą wiedzieć].

PRZYKŁAD 2 [Nikt nie wiedział (że lekcja została przełożona).]

PRZYKŁAD 1 (Ktokolwiek przyjdzie, [każdy będzie wiedział].

PRZYKŁAD 2 [Nikt nie wiedział (że lekcja została przełożona).]

B) Jeśli podmiot jest wyrażony zaimkiem in mnogi TE, ALL, orzeczenie występuje w liczbie mnogiej. Jeśli podmiot jest wyrażony przez zaimki w liczbie pojedynczej TOT, TA, TO, orzeczenie przyjmuje się w liczbie pojedynczej. Na przykład: [ TY (którzy ukończyli studia z wyróżnieniem) są bardziej skłonni do bezpłatnego wstępu na uniwersytet].

Ta propozycja jest zbudowana na następującym modelu:

[Ci (kto + orzeczenie), ... orzeczenie ...]. I to jest najczęstszy model, w którym proponuje się znaleźć błąd. Przeanalizujmy budowę zdania złożonego: w zdaniu głównym zaimkiem „ci” jest podmiot, l.mn. h; "mieć" - orzeczenie, pl. Jest to zgodne z zasadą B.

Teraz uwaga na zdanie podrzędne: „kto” jest podmiotem, „skończony” jest orzeczeniem w liczbie pojedynczej. Jest to zgodne z zasadą A.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 1 [Każdy (kto kupił bilety w kasie) musi samodzielnie odprawić się na lot].

PRZYKŁAD 2. [Ci (którzy przynajmniej raz widzieli zorzę polarną) nie będą już mogli zapomnieć o tym niezwykłym zjawisku].

PRZYKŁAD 3. [Ci (którzy planują wakacje na lato) kupują bilety na wiosnę].

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 1 [Każdy, kto kupił bilety w kasie biletowej, MUSI samodzielnie dokonać odprawy na lot].

PRZYKŁAD 2. [Ci (którzy przynajmniej raz widzieli zorzę polarną) nie będą już mogli zapomnieć o tym niezwykłym zjawisku].

W przykładach 1 i 2 błąd jest łatwy do zauważenia: wystarczy wyrzucić zdanie podrzędne. W poniższym przykładzie błąd często pozostaje niezauważony.

PRZYKŁAD 3. [Tych ( którzy planują wakacje na lato) kupują bilety na wiosnę].

C) Jeśli podmiot jest wyrażony przez frazę ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .., to orzeczenie umieszcza się w liczbie pojedynczej. Jeśli podmiot jest wyrażony przez frazę WIELE Z ..., NIEKTÓRE Z ..., WSZYSTKO Z ..., to orzeczenie jest podawane w liczbie mnogiej. Na przykład: [Żaden z tych (zdobywcy nagrody) nie chciał iść na republikański konkurs].

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 4 [Wielu z tych (którzy byli w Parku Michajłowskim) byli zdumieni wielkością starych drzew posiadłości].

PRZYKŁAD 5 [Każdy z nas (którzy byli w podobnej sytuacji) z pewnością zastanawiał się nad wyjściem z tego].

PRZYKŁAD 6 [Każda ze stron (która zaprezentowała swój projekt) broniła swoich przewag nad innymi projektami].

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 4 [Wielu z tych (którzy byli w parku Michajłowskim) byli zdumieni wielkością starych drzew dworskich].

PRZYKŁAD 5 [Każdy z nas (którzy byli w podobnej sytuacji) z pewnością zastanawiał się nad wyjściem z tego].

PRZYKŁAD 6 [Każda strona, (która zaprezentowała swój projekt), broniła swoich przewag nad innymi projektami].

D) Jeżeli zdanie zawiera zwrot KTO, JAK NIE .., orzeczenie ma formę męską w liczbie pojedynczej. Na przykład: Kto, jeśli nie rodzice, POWINIEN uczyć dzieci umiejętności komunikowania się?

Ten obrót można uznać za wyjaśniający, patrz inne przykłady w punkcie 7.3.3, część B.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 7 Kto, jeśli nie my, powinien martwić się o czystość naszych miast?

PRZYKŁAD 8 Kto, jeśli nie twoja matka, nauczył cię wzoru wytrwałości i miłości do życia?

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 7 Kto, jeśli nie my, powinien martwić się o czystość swoich miast?

PRZYKŁAD 8 Kto, jeśli nie twoja matka, nauczył cię wzoru wytrwałości i miłości do życia?

7.3.2 Koordynacja predykatu z podmiotem, wyrazem wyrażonym lub kombinacją wyrazów o znaczeniu ilościowym

Przy koordynowaniu głównych członów zdania pojawia się problem wyboru form liczby orzecznika, gdy podmiot wskazuje na wiele przedmiotów, ale występuje w liczbie pojedynczej.

A) Rolą podmiotu jest zbiorowa nazwa rzeczowników i słów bliskich im w znaczeniu.

Rzeczowniki zbiorowe oznaczają zbiór jednorodnych obiektów lub istot żywych jako niepodzielną całość: LIŚĆ, DUBNIAK, OSIK, DZIECI, UCZNI, NAUCZYCIEL, PROFESORIA, Chłopi. Mają postać tylko liczby pojedynczej, nie są łączone z liczbami ilościowymi i słowami oznaczającymi jednostki miary, ale można je łączyć ze słowami dużo / mało lub ile: MAŁO STOSUNKI, MAŁO LIŚCIE, DUŻO MOSZKAR.

Słowa LUDZIE, WROGA, WOJSKO, GRUPA, TŁUM można im również przypisać w znaczeniu zbiorowości; TYSIĄCE, MILIONY, STO; TROJKA, PARA; CIEMNOŚĆ, GŁĘBOKOŚĆ, DUŻO I INNE

Podmiot, wyrażony przez rzeczownik zbiorowy, wymaga, aby orzecznik był ustalony tylko w liczbie pojedynczej:

Na przykład: Dzieci bawiły się na dziedzińcu domu; młodzi ludzie często podejmują inicjatywę.

Temat wyrażony przez rzeczownik typu GROUP, CROWD również wymaga ustawienie orzecznika tylko w liczbie pojedynczej:

Na przykład: Grupa uczestników festiwalu podzieliła się swoimi wrażeniami; trzy konie rzuciły się pod okna

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 1. W ciągu trzech ostatnie lata kierownictwo rynków centralnych i regionalnych wielokrotnie składało skargi do wyższych organizacji.

PRZYKŁAD 3. Na ławce siedziała para kochanków.

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 1. W ciągu ostatnich trzech lat kierownictwo rynków centralnych i regionalnych wielokrotnie składało skargi do wyższych organizacji.

PRZYKŁAD 3. Na ławce siedziała para kochanków.

B) Podmiot jest rzeczownikiem zbiorowym o znaczeniu ilościowym

Rzeczowniki MOST, MNIEJSZOŚĆ, DUŻO, SERIA, CZĘŚĆ, pomimo gramatycznej formy liczby pojedynczej, oznaczają nie jeden przedmiot, ale wiele, dlatego orzeczenie może przybierać nie tylko formę liczby pojedynczej, ale także liczby mnogiej. Na przykład: Na tym stawie... wykluła się i trzymała niezliczona ilość kaczek; Wiele rąk puka od ulicy do wszystkich okien, ktoś wyłamuje drzwi. Którą formę wolisz?

Podmiot, który ma w swoim składzie rzeczowniki zbiorowe MOST, MNIEJSZOŚĆ, WIELOKROTNOŚĆ, WIERSZ, CZĘŚĆ, wymaga, aby orzecznik był ustawiony tylko w liczbie pojedynczej, jeżeli:

a) nie ma słów zależnych od rzeczownika zbiorowego

Część wyjechała na wakacje, a część została; wiele rozproszonych Osi, mniejszość pozostałaOś

b) rzeczownik zbiorowy ma słowo zależne w liczbie pojedynczej

W przypadku podmiotu, który ma w swoim składzie słowa MOST, MNIEJSZOŚĆ, DUŻO, SERIA, CZĘŚĆ, można umieścić orzeczenie zarówno w liczbie mnogiej, jak i w liczbie mnogiej, jeśli rzeczownik ma słowo zależne w liczbie mnogiej:

Większość studentów zdał egzamin; liczba uczestników zademonstrowane doskonała wiedza.

Część książek została zakupiona do biblioteki; ilość obiektów dostarczonych przed terminem

Liczba mnoga orzecznika w takich konstrukcjach zwykle wskazuje na aktywność aktorów.

Rozważmy przypadki, w których użycie liczby mnogiej predykatu jest dozwolone i dopuszczalne.

Predykat jest umieszczony
w liczbie pojedynczej, jeśli	liczba mnoga, jeśli
Nie podkreśla się aktywności osób animowanych: Część uczestników konferencji Nie zaakceptował udział w dyskusji	Aktywność jest podświetlona. Temat jest animowany. Większość pisarzy zdecydowanie odrzucony* poprawki edytora. Większość uczniów jest dobra odpowiedział na lekcji.*
Czynność nie jest podkreślana, imiesłów bierny wskazuje, że sam obiekt nie wykonuje czynności. Rząd pracownikówprzyciągnięty do odpowiedzialności.	Aktywność jest podkreślana w obecności rotacji imiesłowowej lub imiesłowowej.
Aktywność nie jest podkreślana, temat jest nieożywiony Większość przedmiotów położyć* w nieładzie* Szereg warsztatów produkuje* części do naszego warsztatu*.	Na aktywność wskazuje również szereg jednorodnych członków: Większość redaktorzy, korektorzy, autorzy, recenzenci badane* te dokumenty. Większość redaktorów Odebrane zamówienie, poznać kogoś z jego treścią i zrobiony niezbędne wnioski.* Szereg jednorodnych predykatów.

Trzeba jednak wziąć pod uwagę, że orzecznik w liczbie pojedynczej jest bardziej zgodny z tradycją stylistyki książkowej, a użycie liczby mnogiej orzecznika musi być wyraźnie uzasadnione. Błędem w zadaniach egzaminu będzie nieuzasadnione ustawienie predykatu w liczbie mnogiej.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 4 Większość zadań nie została wykonana wystarczająco poprawnie.

PRZYKŁAD 5 Szereg imprez odbędzie się w Yelets, Woroneż, Orel.

PRZYKŁAD 6 Wiele wierszy tego autora ukazało się w serii „Biblioteka Dziecięca”

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 4 Większość zadań nie została wykonana poprawnie. Predykat w postaci imiesłowu biernego wskazuje na bierność aktora.

PRZYKŁAD 5 Szereg imprez odbędzie się w Yelets, Woroneż, Orel. Zdarzenia nie mogą działać samodzielnie, więc orzeczenie musi być użyte w liczbie pojedynczej.

PRZYKŁAD 6 Wiele wierszy tego autora ukazało się w serii „Biblioteka Dziecięca”.. Predykat w postaci imiesłowu biernego wskazuje na bierność aktora.

C) Połączenie liczebnika z rzeczownikiem działa jako podmiot

W przypadku podmiotu wyrażonego za pomocą kombinacji ilościowo-nominalnej pojawia się ten sam problem: w jakiej liczbie lepiej użyć predykatu. W Czechowie znajdujemy: Kilku trzech żołnierzy stało obok siebie na samym zejściu i milczało; Miał dwóch synów. L. Tołstoj preferował następujące formy: W saniach siedziało trzech chłopów i kobieta; W jego duszy walczyły dwa uczucia - dobro i zło.

Uwaga: W przypisaniach USE takie przypadki nie występują, gdyż istnieje duże prawdopodobieństwo błędnej klasyfikacji rodzaju błędu - takie przypadki można przypisać błędowi w posługiwaniu się cyfrą. Dlatego ograniczamy się do uwag o charakterze ogólnym i zwracamy uwagę na najbardziej rażące błędy popełnione w prace pisemne.

W przypadku podmiotu, który ma w swoim składzie liczebnik lub słowo o znaczeniu ilościowym, można umieścić orzeczenie zarówno w liczbie mnogiej, jak i pojedynczej:

Minęło pięć lat; dziesięciu absolwentów wybrało nasz instytut

Użycie różnych form zależy od znaczenia, jakie orzeczenie wnosi do zdania, aktywność i ogólność działania podkreśla liczba mnoga. numer.

Orzeczenie jest zwykle umieszczane w liczbie pojedynczej, jeśli

W temacie cyfra kończąca się na „jeden”:

Dwudziestu jeden studentów naszego instytutu wchodzi w skład miejskiej drużyny siatkarskiej, ale Dwudziestu dwóch (trzech, czterech, pięciu...) uczniów naszego instytutu jest członkami miejskiej drużyny siatkarskiej

Jeśli wiadomość naprawi ten lub inny fakt, wynik lub kiedy wiadomość ma bezosobowy charakter:

Sprzedano dwadzieścia dwa garnitury; Trzech lub czterech uczniów zostanie przeniesionych do innej klasy.

Orzeczenie wyraża czasownik o znaczeniu bytu, obecności, istnienia, położenia w przestrzeni:

Stały przed nią trzy królestwa. Pokój miał dwa okna z szerokimi parapetami.Trzy okna pokoju wychodziły na północ

Zło: Stały trzy królestwa. W pokoju znajdowały się dwa okna z szerokimi parapetami, z których trzy wychodziły na północ.

Pojedyncza liczba, która tworzy ideę jednej całości, służy do wyznaczenia miary wagi, przestrzeni, czasu:

Do pomalowania dachu potrzebne będą 34 kilogramy schnącego oleju. Do końca podróży pozostało dwadzieścia pięć kilometrów. Minęło sto lat. Jednak wydaje się, że już wybiła jedenasta. Od tego czasu minęło pięć miesięcy

Zło: Do pomalowania dachu potrzebne będą 34 kilogramy schnącego oleju; Do końca podróży pozostało dwadzieścia pięć kilometrów. Minęło sto lat. Wydaje się jednak, że już wybiła jedenasta. Od tego czasu minęło pięć miesięcy.

W przypadku podmiotu wyrażonego rzeczownikiem złożonym, którego pierwszą częścią jest płeć w liczebniku-, orzecznik jest zwykle umieszczany w liczbie pojedynczej, a w czasie przeszłym - w rodzaju środkowym, Na przykład: pół godziny minie, pół roku przeleciało, połowa miasta wzięła udział w demonstracji.

Zło: połowa klasy wzięła udział w zawodach, minie pół godziny

7.3.3 Koordynacja między podmiotem a czasownikiem oddzielonym od siebie

Między podmiotem a orzeczeniem mogą znajdować się drugorzędne izolowane człony zdania, człony wyjaśniające, zdania podrzędne. W takich przypadkach konieczne jest ścisłe przestrzeganie ogólnej zasady: orzeczenie i podmiot muszą się zgadzać.

Rozważmy przypadki szczególne.

A) Koordynacja podmiotu i złożonego orzecznika nominalnego w zdaniu zbudowanym według „rzeczownika. jest rzeczownikiem”.

Uwaga dla nauczyciela: ten rodzaj błędu w SPP jest odnotowany w jego podręczniku „Jak zdobyć 100 punktów USE” (2015) autorstwa I.P. Tsybulko, natomiast w „Podręczniku ortografii i redagowania literackiego” D. Rosenthala taki błąd nazywa się przesunięciem konstrukcji w zdaniu złożonym.

Część nominalna predykatu w zdaniu zbudowanym według modelu rzeczownik + rzeczownik musi znajdować się w mianowniku.

Na przykład: [Najpierw (czego powinieneś się nauczyć) jest podkreślenie podstawy zdania].

Podstawą gramatyczną zdania głównego jest podmiot pierwszy i orzeczenie wybór. Oba słowa są w mianowniku.

A tak to wygląda propozycja z błędem: [Pierwszym (czego należy się nauczyć) jest wybór podstawy zdania]. Pod wpływem zdania podrzędnego orzecznik otrzymał dopełniacz, co jest błędem.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 1 [Najważniejsze (na co trzeba zwrócić uwagę) to ideologiczna strona pracy]

PRZYKŁAD 2 [Ostatnią rzeczą (do zatrzymania) jest skład książki]

PRZYKŁAD 3 [Najważniejsze (do czego warto dążyć) to spełnienie marzeń]

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 1 Najważniejsze (na co trzeba zwrócić uwagę) to ideologiczna strona pracy]

PRZYKŁAD 2 [Ostatnim (co należy zatrzymać) jest skład książki]

PRZYKŁAD 3 [Najważniejsze (do czego warto dążyć) to spełnienie marzeń]

B). Koordynacja predykatu z podmiotem, w którym występują elementy wyjaśniające.

W celu wyjaśnienia tematu, czasem wyjaśniania (wyjaśnianie zwojów), łączenia członków zdania, stosuje się oddzielne dodatki. Tak, w propozycji Jury Konkursu, w tym przedstawiciele firmy kosmetycznej wyselekcjonowani z publiczności, nie udało się określić zwycięzcy, podświetlony obrót to obrót łączący(w innych podręcznikach nazywa się to wyjaśnianiem).

Obecność w zdaniu dowolnego elementu, który określa znaczenie podmiotu, nie wpływa na liczbę predykatu. Takie zwroty opatrzone są słowami: NAWET, SZCZEGÓLNIE, W TYM NA PRZYKŁAD; Z WYJĄTKIEM, W TYM, W TYM i tym podobnymi. Na przykład: Redakcja, w tym redakcja portalu internetowego, opowiada się za reorganizacją.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 4. Cała drużyna, w tym tancerze i żonglerzy, opowiedzieli się za udziałem w konkursie.

PRZYKŁAD 5. Cała rodzina, a zwłaszcza młodsze dzieci, nie mogła się doczekać przybycia dziadka.

PRZYKŁAD 6. Administracja szkoły, w tym członkowie komitetu rodzicielskiego, poparła zorganizowanie rozszerzonego spotkania rodziców.

Oto poprawione wersje:

Pomyłka jest łatwa do zauważenia, jeśli wyrzucisz zdanie podrzędne.

PRZYKŁAD 4 Cała drużyna, w tym tancerze i żonglerzy, opowiedzieli się za udziałem w konkursie.

PRZYKŁAD 5 Cała rodzina, a zwłaszcza młodsze dzieci, nie mogła się doczekać przybycia dziadka.

PRZYKŁAD 6 Administracja szkoły, w tym członkowie komitetu rodzicielskiego, opowiedzieli się za zorganizowaniem rozszerzonego spotkania rodziców.

7.3.4 Koordynacja orzeczenia z podmiotem, którego płeć lub liczba jest trudna do ustalenia.

Dla prawidłowego połączenia podmiotu z orzeczeniem bardzo ważna jest znajomość rodzaju rzeczownika.

A) Pewne kategorie lub grupy rzeczowników mają trudności z określeniem rodzaju lub liczby.

Rodzaj i liczbę nieodmiennych rzeczowników, skrótów, nazw warunkowych i szeregu innych słów określają specjalne zasady. Aby poprawnie skoordynować takie słowa z predykatem, musisz znać ich cechy morfologiczne.

Nieznajomość tych zasad powoduje błędy: Soczi stało się stolicą Igrzysk Olimpijskich; kakao jest zimne; szampon się skończył; uczelnia ogłosiła nabór studentów - podało Ministerstwo Spraw Zagranicznych

Potrzebować: Soczi stało się stolicą Igrzysk Olimpijskich; kakao ostygło; Szampon się skończył, uczelnia ogłosiła zbiórkę studentów, podało Ministerstwo Spraw Zagranicznych

W rozdziale omówiono rzeczowniki, których płeć/liczba jest trudna do ustalenia Po przestudiowaniu powyższego materiału będziesz w stanie z powodzeniem wykonać nie tylko zadanie 6, ale również 7.

Rozważ zdania z błędami

PRZYKŁAD 1. Przesyłka została wysłana na początku tygodnia.

W zdaniu słowo „opakowanie” to temat, kobiecy. Orzeczenie „został wysłany” jest w rodzaju męskim. To jest błąd. Naprawimy: Przesyłka została wysłana na początku tygodnia

PRZYKŁAD 2. Tiul idealnie współgrał z kolorem mebli tapicerowanych.

W zdaniu słowo „tiul” jest tematem rodzaju męskiego. Predykat „podchodził” jest w rodzaju żeńskim. To jest błąd. Naprawimy: Tiul idealnie współgrał z kolorem mebli tapicerowanych.

PRZYKŁAD 3. ONZ spotkała się na kolejnym spotkaniu.

W zdaniu słowo „ONZ” to podmiot kobiecy (organizacja). Predykat „zgromadzony” jest przeciętny. To jest błąd. Naprawimy: ONZ spotkała się na regularnym spotkaniu.

PRZYKŁAD 4. MSZ zapowiedziało udział w spotkaniu

W zdaniu tematem jest słowo „MIA”, nie ulega ono zmianie. Po odszyfrowaniu otrzymujemy „Ministerstwo

Sprawy zagraniczne". Należy pamiętać, że to słowo odnosi się do rodzaju męskiego. Predykat „zgłoszony” jest przeciętny. To jest błąd. Naprawimy: Swój udział w spotkaniu zapowiedział Ministerstwo Spraw Zagranicznych.

PRZYKŁAD 5. „Moskowski Komsomolec” opublikował ranking najlepszych uniwersytetów w kraju.

W zdaniu tematem jest fraza „Moskovsky Komsomolets”, jest to warunkowe rosyjskie imię, męskie słowo, takie jak słowo „Komsomolec”. Orzeczenie „drukowane” jest w rodzaju żeńskim. To jest błąd. Poprawiamy: Moskovsky Komsomolets opublikował ranking najlepszych uniwersytetów w kraju.

PRZYKŁAD 6. Tbilisi przyciąga turystów .

W zdaniu tematem jest słowo „Tbilisi”, jest to niezmienna nazwa kodowa. To słowo męskie, podobnie jak słowo „miasto”. Orzeczenie „przyciągać” jest w liczbie mnogiej. To jest błąd. Naprawimy: Tbilisi przyciąga turystów.

B) Koordynacja orzeczenia z podmiotem w rozumieniu zawodu

W przypadku rzeczownika rodzaju męskiego oznaczającego zawód, stanowisko, rangę itp. orzecznik umieszcza się w rodzaju męskim, niezależnie od płci danej osoby. Na przykład: nauczyciel zrobił raport, dyrektor wezwał pracownika

Z propozycje będą błędne, w którym nauczyciel zrobił raport, dyrektor wezwał pracownika .

Notatka: jeśli istnieje imię własne osoby, zwłaszcza nazwisko, w którym wskazane słowa pełnią funkcję aplikacji, orzeczenie jest zgodne z imieniem własnym: Nauczyciel Sergeeva wygłosił wykład. Więcej na ten temat poniżej, 7.3.5

7.3.5 Tematem jest załącznik

Aplikacja jest definicją wyrażoną przez rzeczownik, który zgadza się ze słowem definiowanym w przypadku: miasto (co?) Soczi, ptak (co?) koliber, strona internetowa (co?) „ReshuEGE”

Co do zasady orzeczenie zgadza się z podmiotem, a obecność podania w postaci innego rodzaju lub liczby w ostatnim nie ma wpływu na zgodność.

Na przykład: Roślina, ten wielki kolos, również wydawał się statkiem o niespotykanych rozmiarach. Sugestia byłaby błędna. Wyglądało na to, że roślina, ten wspaniały kolos, była również statkiem o niespotykanych rozmiarach. .

Jeśli podmiot ma zastosowanie, to przede wszystkim należy dowiedzieć się, które ze słów jest podmiotem, a które aplikacją, a następnie umieścić orzeczenie w takiej czy innej formie.

Tabela 1. Zgłoszenie i tematy są pisane osobno. Kiedy nazwa rodzajowa jest połączona z konkretnym lub konkretnym i indywidualnym podmiotem, słowo oznaczające szersze pojęcie jest uważane za podmiot, a orzeczenie jest z nim zgodne. Oto kilka przykładów:

Aplikacja to rzeczownik pospolity:

kwiat róży pachniał cudownie; dąb urósł; zupa kharcho jest gotowana

Aplikacja - rzeczownik własna

rzeka Dniepr wylała; Gazeta „Kosomolety Moskwy” wyszedł; Pies Barbos szczekał

Wyjątek: nazwiska osób. W parach, poinformował inżynier Svetlova, wyszedł doktor nauk ścisłych Zvantseva, dyrektor szkoły Marina Siergiejewna zauważone rzeczowniki własne są podmiotem.

Tabela 2. Przedmiotem jest rzeczownik złożony, formy terminów, w którym jedna część przypomina aplikację w funkcji. W takich przypadkach wiodącym (zdefiniowanym) słowem jest słowo, które wyraża szersze pojęcie lub konkretnie oznacza przedmiot.

Orzeczenie zgadza się z pierwszym słowem, oba słowa się zmieniają

w kącie stał fotel; fabryka-laboratorium wykonało zamówienie; terminowo wystawiona faktura; teatr-studio wychowało wielu aktorów; uwagę przykuwał plakat stołowy; piosenka romantyczna stała się bardzo popularna

Orzeczenie zgadza się z drugim słowem, pierwsze słowo nie ulega zmianie:

kafeteria jest otwarta(jadalnia to szersze pojęcie); automat sprzedający otwarty(w tym połączeniu część restauracji pełni funkcję nośnika określonego znaczenia); leżał namiot z płaszczem przeciwdeszczowym(namiot w formie płaszcza przeciwdeszczowego, a nie płaszcza przeciwdeszczowego w formie namiotu); „Gazeta rzymska” ukazywała się w dużym nakładzie(gazeta to szersza nazwa).

PRZYKŁAD 1 tort lodowy pokrojony na równe kawałki .

Rzeczownik złożony „ciasto lodowe” po głównym, bardziej ogólnym słowie „ciasto” jest rodzaju męskiego, dlatego: Ciasto lodowe pokrojone na równe części

PRZYKŁAD 2 Opowieść „Dzieci z podziemia” została napisana przez V.G. Korolenko. .

Nazwa warunkowa jest aplikacją, więc musisz skoordynować predykat ze słowem „historia”: Opowieść „Dzieci z podziemia” została napisana przez V.G. Korolenko.

PRZYKŁAD 3 Mały piesek, całkiem szczeniak, nagle głośno szczeknął. .

Tematem jest słowo „pies”, jest ono kobiece, dlatego: Mały piesek, całkiem szczeniak, nagle głośno szczeknął.

PRZYKŁAD 4 Wczoraj młody nauczyciel Pietrow wygłosił swój pierwszy wykład. .

Tematem jest nazwisko „Petrova”, jest żeńskie, dlatego: Wczoraj pierwszy wykład wygłosiła młoda nauczycielka Petrova.

A) Zdanie ma jednorodne podmioty i jeden orzecznik

Jeżeli orzeczenie odnosi się do kilku podmiotów, niepołączonych związkami lub połączonych związkiem łączącym, wówczas zastosowanie mają następujące formy koordynacji:

Predykat po podmiotach jednorodnych jest zwykle w liczbie mnogiej:

Przemysł i Rolnictwo w Rosji stale się rozwijają.

Predykat poprzedzający jednorodne podmioty zwykle zgadza się z najbliższym z nich:

W wiosce słychać było stukot i krzyki

Jeśli między podmiotami istnieją dzielące lub przeciwstawne związki, wówczas orzeczenie umieszcza się w liczbie pojedynczej.

Doświadczony strach lub natychmiastowy strach w ciągu minuty wydaje się zarówno zabawny, jak i dziwny i niezrozumiały. Nie ty, ale los jest winien.

Rozważ zdania z błędami:

PRZYKŁAD 1 Pasja do sportu i ciężka codzienność spełniły swoje zadanie. .

Dwa podmioty, orzeczenie występuje po serii jednorodnych członków, więc musi być w liczbie mnogiej: Pasja do sportu i ciężka codzienność spełniły swoje zadanie.

PRZYKŁAD 2 Nie powód, ale nagle opanował mnie strach. .

Dwa podmioty, ze sumą a, orzeczenie muszą być zatem w liczbie pojedynczej: Nie powód, ale nagle opanował mnie strach.

PRZYKŁAD 3 W oddali słychać było znajomy hałas i głośne głosy. .

Dwa podmioty, orzeczenie znajduje się przed pewną liczbą jednorodnych członków, dlatego powinien być w liczbie pojedynczej: W oddali rozległ się znajomy hałas i głośne głosy.

B) Połączenie w temacie rzeczownika w mianowniku z rzeczownikiem w przypadku instrumentalnym (z przyimkiem c) jak „brat i siostra”

Ustawienie orzecznika w liczbie mnogiej lub pojedynczej zależy od znaczenia wyrażenia: wspólne działanie czy oddzielne.

W połączeniu w podmiot rzeczownika w mianowniku z rzeczownikiem w przypadku instrumentalnym (z przyimkiem c) jak „brat i siostra”, orzecznik stawia się:

w liczbie mnogiej, jeśli oba nazwane obiekty (osoby) działają jako producenci równych działań(obie są przedmiotem);

Pasza i Petya długo czekali na powrót matki i byli bardzo zaniepokojeni.

w liczbie pojedynczej, jeśli drugi przedmiot (osoba) towarzyszy głównemu producentowi akcji ( jest dodatkiem):

Matka i dziecko poszły do kliniki. Nikołaj i jego młodsza siostra przybyli później niż wszyscy.

Tylko w liczbie pojedynczej w obecności słów RAZEM, RAZEM:

Ojciec opuścił miasto wraz z matką.

Tylko w liczbie pojedynczej z podmiotem wyrażonym zaimkiem ja, TY

przyjdę z przyjacielem; pokłóciłeś się ze swoją mamą

Rozważ zdania z błędami:

PRZYKŁAD 1 Mój brat i jego przyjaciele poszli na plażę. .

Ze słowem „razem” orzeczenie nie może być w liczbie mnogiej: Mój brat i jego przyjaciele poszli na plażę.

PRZYKŁAD 2 Ruslan i ja przyjdziemy dzisiaj na zajęcia. .

Z podmiotem I (+ ktoś inny) orzeczenie nie może być w liczbie mnogiej: Ruslan i ja przyjdziemy dzisiaj na zajęcia. Lub: Ruslan i ja przyjdziemy dzisiaj na zajęcia.

PRZYKŁAD 3 Ty i twoja siostra będziecie mieszkać w tym pokoju. .

Z podmiotem ty (+ ktoś inny) orzeczenie nie może być w liczbie mnogiej: Ty i twoja siostra będziecie mieszkać w tym pokoju.Lub: Ty i twoja siostra będziecie mieszkać w tym pokoju..

E) nieprawidłowe użycie formy przypadku rzeczownika z przyimkiem w zdaniu 8 polega na tym, że po przyimku rzeczowniki „w poprzek” są używane tylko w formie celownika CO? a w żadnym innym, na przykład:

Oto poprawna pisownia: Dzielny dozorca, ryzykując życiem, rzucił się na (co?) galopującego konia.

Zasada 7.7.1 akapit

7.7 NIEWŁAŚCIWE UŻYCIE RZECZOWNIKA Z PRZYIMKIEM

Ten typ obejmuje niepoprawnie skonstruowane zdania z przyimkami pochodnymi i przyimkiem niepochodnym „po”.

7.7.1 Użycie prawidłowej formy rzeczownika z przyimkami pochodnymi „dziękuję”, „według”, „przeciwnie”, „podobnie”, „na przekór”, „w poprzek”

Po przyimkach „dziękuję”, „według”, „przeciwnie”, „podobnie” itp. rzeczowniki są używane tylko w formie celownika (komu? do czego?) iw żadnym innym.

Rozważ zdania z błędem:

Przykład 1 Prawdziwy sukces można osiągnąć tylko dzięki (jakiej?) wytrwałości, determinacji i (jakie?) głębokiej znajomości osoby. Jeśli słowa „wytrwałość, celowość” są w celowniku (co jest prawdą!), to w przypadku dopełniacza użyto wyrażenia „głęboka wiedza”, należy to poprawić, pisząc „głęboka wiedza”.

Przykład 2 Zgodnie z (jakim?) tradycjami panującymi we flocie rozważano przejście przez równik istotne wydarzenie . Zamieniamy przypadek: zgodnie z (jakim?) „ustalonymi tradycjami”.

Przykład 3 Postanowiono pracować nad cieśniną, wbrew (jakim?) ustalonym regułom, nie latem, ale zimą. Zastępujemy: „wbrew ustalonym zasadom”.

Notatka 1 . Przyimek „dziękuję” jest używany tylko wtedy, gdy chodzi o przyczyny, które spowodowały pozytywny wynik. Dlatego zwroty pod tym pretekstem w połączeniu z czymś negatywnym należy uznać za nieudane: Dzięki śmierci mamy wcześnie dorosłam. W tym zdaniu musisz użyć prostego przyimka „z powodu”.

Uwaga 2 . Przyimek „dzięki” nazywa się pochodną, ponieważ powstał z rzeczownika odsłownego „dzięki”. I są to zupełnie inne części mowy. Za pomocą rzeczownika odsłownego stawiamy pytanie „co robisz?” i wyróżnij przecinkami jako pojedynczy element lub jako część obrotu partycypacyjnego.

Porównywać: Z powodzeniem obronił swoją tezę i (co robił?) dzięki (komu?) kierownikowi projektu i (kogo jeszcze?) towarzyszom za pomoc i wsparcie, opuścił publiczność. Rzeczownik odsłowny „dzięki” jest dodatkową czynnością w stosunku do predykatu „lewo”.

Z powodzeniem obronił swoją tezę dzięki (jakiej?) pomocy kierownika projektu i towarzyszy. Nie sposób zadać sobie pytania „co robiąc”, to nie jest dodatkowe działanie, to jest pretekst. I nie ma przecinków. Przecinek w zdaniach ze słowem „dziękuję” może służyć jako wskazówka: nie dzieje się tak z przyimkiem.

7.7.2 W przypadku rzeczownika występuje przyimek „by”

Przyimek niepochodny „by” w znaczeniu „po czymś” jest używany z rzeczownikiem tylko w formie przypadku przyimkowego, a nie celownika

Dlatego skonstruowane są następujące zdania: nie prawidłowo:

Po przyjeździe Yu w Moskwie poczuł się chory.

Po przyjeździe w W Wenecji od razu odwiedziłem kilku moich starych znajomych.

Po zakończeniu Yu pracownicy budowlani opuścili obiekt w idealnym stanie.

Po zakończeniu Yu kursy po angielsku mam certyfikat.

W tych zdaniach przyimek „by” oznacza „po czymś”, więc słowo po nim musiało być użyte w formie przyimkowej, a nie celowniku:

po przybyciu do Moskwy (= po przybyciu do Moskwy), po przybyciu do Wenecji (= po przybyciu do Wenecji), po zakończeniu budowy (= po zakończeniu budowy), po ukończeniu kursów (= po ukończeniu).

Poprawna byłaby następująca konstrukcja tych zdań:

Po przyjeździe do Moskwy źle się poczuł.

Po przybyciu do Wenecji od razu odwiedziłem kilku moich starych znajomych.

Po zakończeniu budowy pracownicy opuścili zakład w idealnym stanie.

Na zakończenie kursów języka angielskiego otrzymałem certyfikat.

Pamiętać:

po przyjeździe (= po przyjeździe),

po zakończeniuI (= po zakończeniu),

na końcu (= po zakończeniu).

7.7.3 W przypadku rzeczownika występuje przyimek pochodny „ze względu na”, „ze względu na”, „w przypadku”, „podlega”, „za pomocą” i inne

Te przyimki powstały również w wyniku przejścia od niezależne części mowa i wymagają dopełniacza przypadku od rzeczowników za nimi.

W obliczu (kogo? czego?) złej pogody;

Z powodu (kogo? czego?) mrozów;

W przypadku (kogo? czego?) sukcesu

Odpowiedzi w kolejności alfabetycznej:

A	b	V	g	D
3	5	6	2	8

Odpowiedź: 35628

Wariant jednolitego egzaminu państwowego w teście z języka rosyjskiego w języku rosyjskim (klasa 11) na ten temat. Projekt dla dzieci „Kucyk - konie A) Tematem jest rzeczownik zbiorowy i słowa bliskie im w znaczeniu

7.1.1 Naruszenie zgody imiesłowu ze zdefiniowanym słowem

7.1.2 Budowa imiesłowu i miejsce słowa głównego

7.1.3. Obroty imiesłowowe, w tym nieregularne formy imiesłowowe

7.1.4. Obroty imiesłowów, w tym nieregularne formy zastawu imiesłowów

7.3.1. W zdaniu złożonym zaimki działają jako podmioty

7.3.2 Koordynacja predykatu z podmiotem, wyrazem wyrażonym lub kombinacją wyrazów o znaczeniu ilościowym

A) Rolą podmiotu jest zbiorowa nazwa rzeczowników i słów bliskich im w znaczeniu.

B) Podmiot jest rzeczownikiem zbiorowym o znaczeniu ilościowym

C) Połączenie liczebnika z rzeczownikiem działa jako podmiot

7.3.3 Koordynacja między podmiotem a czasownikiem oddzielonym od siebie

A) Koordynacja podmiotu i złożonego orzecznika nominalnego w zdaniu zbudowanym według „rzeczownika. jest rzeczownikiem”.

B). Koordynacja predykatu z podmiotem, w którym występują elementy wyjaśniające.

7.3.4 Koordynacja orzeczenia z podmiotem, którego płeć lub liczba jest trudna do ustalenia.

A) Pewne kategorie lub grupy rzeczowników mają trudności z określeniem rodzaju lub liczby.

B) Koordynacja orzeczenia z podmiotem w rozumieniu zawodu

7.3.5 Tematem jest załącznik

A) Zdanie ma jednorodne podmioty i jeden orzecznik

B) Połączenie w temacie rzeczownika w mianowniku z rzeczownikiem w przypadku instrumentalnym (z przyimkiem c) jak „brat i siostra”

7.7.1 Użycie prawidłowej formy rzeczownika z przyimkami pochodnymi „dziękuję”, „według”, „przeciwnie”, „podobnie”, „na przekór”, „w poprzek”

7.7.2 W przypadku rzeczownika występuje przyimek „by”

7.7.3 W przypadku rzeczownika występuje przyimek pochodny „ze względu na”, „ze względu na”, „w przypadku”, „podlega”, „za pomocą” i inne

Encyklopedia Putina - Giennadij Aleksandrowicz Suchkow W uroczystości wzięły udział załogi statków i dowództwo Flotylli Kola, lokalne władze, krewni i przyjaciele admirała, w tym słynny pisarz Mari

Generalny projektant V

Dzień wyzwolenia Bułgarii spod jarzma osmańskiego

Bitwa pod Senno (7 zdjęć) Bitwa pod Senno 1941

Komu potrzebny mur berliński i dlaczego?

Wariant jednolitego egzaminu państwowego w teście z języka rosyjskiego w języku rosyjskim (klasa 11) na ten temat. Projekt dla dzieci „Kucyk - konie A) Tematem jest rzeczownik zbiorowy i słowa bliskie im w znaczeniu

7.1.1 Naruszenie zgody imiesłowu ze zdefiniowanym słowem

7.1.2 Budowa imiesłowu i miejsce słowa głównego

7.1.3. Obroty imiesłowowe, w tym nieregularne formy imiesłowowe

7.1.4. Obroty imiesłowów, w tym nieregularne formy zastawu imiesłowów

7.3.1. W zdaniu złożonym zaimki działają jako podmioty

7.3.2 Koordynacja predykatu z podmiotem, wyrazem wyrażonym lub kombinacją wyrazów o znaczeniu ilościowym

A) Rolą podmiotu jest zbiorowa nazwa rzeczowników i słów bliskich im w znaczeniu.

B) Podmiot jest rzeczownikiem zbiorowym o znaczeniu ilościowym

C) Połączenie liczebnika z rzeczownikiem działa jako podmiot

7.3.3 Koordynacja między podmiotem a czasownikiem oddzielonym od siebie

A) Koordynacja podmiotu i złożonego orzecznika nominalnego w zdaniu zbudowanym według „rzeczownika. jest rzeczownikiem”.

B). Koordynacja predykatu z podmiotem, w którym występują elementy wyjaśniające.

7.3.4 Koordynacja orzeczenia z podmiotem, którego płeć lub liczba jest trudna do ustalenia.

A) Pewne kategorie lub grupy rzeczowników mają trudności z określeniem rodzaju lub liczby.

B) Koordynacja orzeczenia z podmiotem w rozumieniu zawodu

7.3.5 Tematem jest załącznik

A) Zdanie ma jednorodne podmioty i jeden orzecznik

B) Połączenie w temacie rzeczownika w mianowniku z rzeczownikiem w przypadku instrumentalnym (z przyimkiem c) jak „brat i siostra”

7.7.1 Użycie prawidłowej formy rzeczownika z przyimkami pochodnymi „dziękuję”, „według”, „przeciwnie”, „podobnie”, „na przekór”, „w poprzek”

7.7.2 W przypadku rzeczownika występuje przyimek „by”

7.7.3 W przypadku rzeczownika występuje przyimek pochodny „ze względu na”, „ze względu na”, „w przypadku”, „podlega”, „za pomocą” i inne

Podobne artykuły