19-asr talabalar jamoasining asosiy manbalari. 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida talabalarning huquqiy holati. Wirtschafter E.K. Ijtimoiy tuzilmalar: Rossiya imperiyasidagi oddiylar ...
A.M. Feofanov
UNIVERSITET VA JAMIYAT: MOSKVA UNIVERSITETI XVIII-XIX ASR BOSHLARI Talabalari (ijtimoiy kelib chiqishi va hayoti)
UNIVERSITET VA JAMIYAT: XVIII-XIX ASR BOSHLARIDA MOSKVA UNIVERSITETI TALABLARI (HAYOTI VA TARTIBI)
Kalit so'zlar: 18-asr oxiri - 19-asr boshlaridagi Rossiya tarixi, Moskva universiteti, aholining ijtimoiy tarkibi, talabalar, Rossiya imperiyasi aholisining ijtimoiy tarkibi.
Kalit so'zlar: XVIII asr oxiri - XIX asr boshlaridagi Rossiya tarixi, Moskva universiteti, aholining ijtimoiy a'zoligi, talabalar, Rossiya imperiyasi aholisining ijtimoiy a'zoligi.
izoh
Maqolada 18 -asr oxiri - 19 -asr boshlarida Moskva Imperator Universiteti mavjudligining birinchi o'n yilliklarida mavjudligi haqida so'z boradi. Bu talabalar hayoti, ularning ijtimoiy tarkibi, kundalik hayoti, madaniy hayoti, jamoat hayotida ishtirok etish kabi kam o'rganilgan masalaga tegadi. Moskva universitetida yashash va o'qish shartlari G'arbda, birinchi navbatda Germaniya universitetlarida mavjud bo'lgan sharoitlar bilan taqqoslanadi.
Maqolada Moskva Imperator universiteti mavjudligining birinchi o'n yilliklari (XVIII asr oxiri - XIX asr boshlari) haqida hikoya qilinadi. Talabalar hayoti, uning ijtimoiy a'zoligi, turmush tarzi, madaniy hayot, jamoat hayotidagi ishtiroki kabi etarlicha ma'lum bo'lmagan muammoga to'xtalib o'tildi. Moskva universitetidagi hayot va ta'lim sharoitlari Evropa, birinchi navbatda Germaniya universitetlari bilan taqqoslanadi.
Moskva universitetining shakllanishi va rivojlanishi davlatning bevosita ishtirokida bo'lib o'tdi, unga malakali kadrlar kerak edi. Universitet bitiruvchilari amaldorlar, harbiylar qatoriga qo'shilishdi, yozuvchi, olim va saroy xodimi bo'lishdi, ya'ni. jamiyat elitasini tashkil etdi. Ammo universitetda ta'lim jamiyat oldida darhol qadr topmadi. Ya'ni, jamiyatning ta'limga munosabati va talabalar sonini aniqladi. Albatta, davlatimiz tomonidan olib borilayotgan siyosatga, nafaqat ta’lim, balki ijtimoiy siyosatga qarab ham jamoatchilikning universitetga qarashi ham o‘zgardi. Universitetning o'zi ilmiy va ijtimoiy markaz sifatida jamiyatga madaniy ta'sir ko'rsatdi.
Hajmi va ijtimoiy tarkibi. Ijtimoiy tarkib jamiyatning turli sohalarining universitet bilan aloqa darajasini aks ettiradi. Hozirgacha tarixshunoslik ko'rib chiqilayotgan davrda Moskva universiteti talabalarining soni va ijtimoiy tarkibi masalasini to'g'ri yoritmagan. Hammasi 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asrning birinchi choragida Moskva universitetining "demokratik" yo'nalishini ta'kidlash uchun "raznochin xarakteri" haqidagi umumiy iboralar bilan cheklangan edi.
Moskva universitetida talabalar soni dinamikasida bir necha davrlar mavjud. Daromadlarning o'sishi jamoatchilik e'tiborining ortishi bilan bog'liq
universitet. Chayqalish (ba'zan) ortidan tushish edi. Talabalar sonining keskin o'sishi Muravyov universitetining yangilanishi bilan bog'liq, o'shanda talabalar soni uch baravar ko'paygan.
1770-yillarning oxirigacha davom etgan dastlabki davrda talabalarga eng ko'p qabul qilingan talabalar soni 25 dan oshmadi va o'rtacha ko'rsatkich yiliga 15 abituriyentni tashkil etdi.
1780 yildan beri Moskva universiteti talabalari soni dinamikasida 1779 yilda boshlangan Novikov o'n yilligi ta'sirining natijalari sezildi. 1780-1784 yillarda. ro'yxatga olingan talabalar soni keskin oshdi va o'rtacha 37 kishi bilan 17 dan 54 kishiga etdi. Bu yillar davomida talabalarning katta qismi “Do‘stlik” ilmiy jamiyati a’zoligiga qabul qilindi.
1785 yildan boshlab talabalarni qabul qilishda yana bir pasayish kuzatildi. Moskva universiteti mason doirasining markazi sifatida Ketrin II hukumatiga nisbatan tashvish va ishonchsizlikni uyg'otdi, Novikovning jamoat ishlari bostirildi va universitetning o'zi hali mustaqil ravishda talabalarning keng oqimini ta'minlay olmadi.
Talabalar sonining dinamikasida yangi davr 1803 yilda ochildi, universitet islohotlarining natijalaridan biri jamoatchilik e'tiborini Moskva universitetiga jalb qilish edi. Ariza beruvchilar soni o'sha paytdan beri tobora o'sib bormoqda: 1803-1809 yillarda 28 dan 61 kishiga, 1810-1820 yillarda 70 dan 117 kishiga. Bularning barchasi 1804 yilgi Nizom qabul qilingandan so'ng Moskva universitetining ijtimoiy mavqei sifat jihatidan o'zgarganligi va universitetda o'qish hayotga keyingi kirish uchun zarur deb hisoblana boshlagan talabalarning jamiyatdagi yangi rolidan dalolat beradi. 1809 va 1810 yillar orasidagi aniq chiziq ham ushbu o'zgarish bilan bog'liq. 1809 yil 6 avgustda qabul qilingan unvon uchun imtihonlar to'g'risidagi farmon ta'siri ostida. Ushbu farmonda taʼlim va ishlab chiqarish oʻrtasida daraja boʻyicha toʻgʻridan-toʻgʻri bogʻliqlik oʻrnatilib, 8 va 5-sinf darajalarini olishni xohlovchilarning barchasidan universitetdan olgan va imtihonlarni topshirganligini tasdiqlovchi guvohnoma taqdim etishlari shart edi. Farmon qabul qilinganidan keyin talaba bo‘lishni xohlovchilar soni keskin oshdi.
Yiliga 30 nafar talaba va 15 ga yaqin abituriyentning kamtarona ko'rsatkichidan boshlangan Moskva universiteti 1812 yilga kelib 300 talaba (talabalar va tinglovchilar) chegarasiga yetdi, bu esa uni Evropadagi eng yirik universitetlardan biriga aylantirdi.
Moskva universiteti har tomonlama ta'lim muassasasi edi. 18 -asrning ikkinchi yarmida Moskva universitetida talabalar sonining kamligi. birinchi navbatda, rus xizmatining etakchi tabaqasi - zodagonlardan bu erga yetarli bo'lmagan oqim bilan izohlandi. O'sha paytdagi rus zodagonlari nazarida, universitetda o'qish o'z -o'zidan qadrli emas edi, universitet fanlarini o'rganish keyinchalik xizmat qilish uchun kerak bo'lmagan hashamat hisoblanardi va "talaba degan so'zning o'zi olijanob bo'lmaganga o'xshardi. ." Zodagonlar gimnaziyada bajonidil o'qidilar, ammo universitetda o'qishni davom ettirish o'rniga, kadetlar korpusiga kirishni yoki darhol harbiy xizmatni afzal ko'rishdi. Boshqa tomondan, Raznochintsiy tez -tez ilohiy ta'lim muassasalariga kirar edi, chunki ular universitetda o'z mablag'lari hisobidan o'qish imkoniyatiga ega emas edilar.
Evropada ham xuddi shunday zodagonlar harbiy martaba orqali eng yuqori davlat lavozimlariga yo'l ochishni afzal ko'rdilar. Zodagonlar sinfining vakillari "imtihonlar va diplomlarga qarshi chidab bo'lmas nafratga ega edilar, chunki oddiy odamlardan farqli o'laroq, ular tug'ilishdan kelib chiqqan holda ularga tegishli bo'lgan narsalarni hujjatlashtirishga hojat yo'q edi". M.M.ni eslab qolishingiz mumkin. Imperatorlik imtihonlari haqida keskin gapirgan Speranskiy, har qanday zodagonni harbiy xizmatga ofitser sifatida qabul qilishni taklif qilib, ulardan faqat matematika va rus tilining asoslarini bilishni talab qildi.
XIX asr boshidan beri. barqaror tendentsiya shakllangan, unga ko'ra zodagonlar ariza beruvchilarning kamida yarmini tashkil etgan. Ushbu xulosalar Moskva universitetining "raznochinskiy" xarakteri haqidagi bayonotlarni sezilarli darajada tuzatishga imkon beradi.
Umuman olganda, Moskva universiteti tashkil etilganidan 1812 yilgi Vatan urushi boshlanishigacha bo'lgan davrda biz ushbu Moskva universitetida o'qigan 1400 ga yaqin odamlardan 500 ga yaqin zodagonlar va 400 dan ortiq oddiy odamlarni aniqladik. vaqt. Bundan xulosa qilishimiz mumkinki, zodagonlar soni XVIII asrning ikkinchi yarmi – 19-asr boshlaridagi barcha talabalar umumiy sonining uchdan biridan ko‘prog‘ini tashkil etgan bo‘lsa-da, deyarli yarmidan ko‘pini tashkil etmaydi. Shuni ham hisobga olish kerakki, Nobel maktab-internatining ko'plab bitiruvchilari, zodagonlar bo'lgan va universitet ma'ruzalariga tashrif buyurganlar maktab-internatning yurisdiktsiyasi ostida qolishgan, ya'ni. Aslida, talabalar tomonidan e'lon qilingan talabalar ro'yxatiga kiritilmagan.
Keling, 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asr boshlaridagi talabalarning asosiy ijtimoiy guruhlarini ko'rib chiqaylik. batafsilroq. Raznochintsiy. Bu guruhga askarlar, burjua, savdogarlar, kichik amaldorlar (kotiblar, nusxa ko'chiruvchilar, kotiblar), kamroq hollarda kotiblarning bolalari (boshqaruvlar, bo'limlar va ma'naviyat idoralari), shifokorlar (shtab shifokorlari, tabiblar va vrachlar), farmatsevtlar, o'qituvchilar. Oddiy odamlarning asosiy qismi ruhoniylarning bolalari edi, asosan qishloq ruhoniylari, kamdan -kam diakonlar, shuningdek sekstonlar, sano bastakorlari va boshqa ruhoniylar.
Ba'zan ruhoniylardan bo'lgan odamlar boshqa ijtimoiy guruhlar bilan yaqin munosabatda bo'lishlari mumkin edi: ular ajdodlari zodagonlar bo'lgan ruhoniylarning farzandlari edi, lekin negadir ular tayinlangan. Masalan, Fyodor Petrovich Lubyanovskiyning otasi zodagon oiladan edi, Polshadan kelib chiqqan, lekin uning o'zi ruhoniy bo'lib xizmat qilgan. Otasi Chernigov viloyatida ruhoniy bo'lgan Anton Antonovich Prokopovich-Antonskiy zodagon oiladan edi.
Bu davrda dehqonlar deyarli Moskva universitetida o'qimagan (garchi ularga 1755 yilda "Moskva universitetini tashkil etish loyihasi" tomonidan bunday imkoniyat berilgan bo'lsa ham): faqat sobiq serf Gavrila Juravlev misoli.
universitet direktori, knyaz M.I. Argamakov. Ba'zi serflar Moskva universitetida magistrlarining ruxsati bilan o'qishlari mumkin edi, lekin erkinlik olmasdan va shunga mos ravishda talaba bo'lmasdan. Golitsin knyazlarining hovlisi bo'lgan serf Nikolay Smirnov universitetda shunday o'qigan.
Zodagonlar. 18-asrning ikkinchi yarmida Moskva universiteti talabalari orasida. butun diapazoni Rus zodagonlari- metropolitendan viloyatgacha, unvonli shaxslardan kichik oilalargacha. Birinchi unvonli zodagonlar 1760 yilda Moskva universiteti talabalari orasida paydo bo'lgan. Bu knyazlar Leon Gruzinskiy va Timofey Gagarin. Shixmatovlar, Salagins, Kasatkins-Rostovskiylar, Diveevlar kabi nomlarning vakillarini ham uchratamiz. Shu bilan birga, u Moskva universitetida va taniqli memoirist, shoir va dramaturg knyaz I. M. Dolgorukovda tahsil olgan.
Albatta, Moskva universitetida o'qigan zodagonlar orasida nafaqat aristokrat oilalar vakillari, balki xizmat qilayotgan zodagonlarning keng qatlami ham bor edi. 1779 yilda zodagonlarni o'qishga jalb qilish uchun M.M. tashabbusi bilan yaratilgan Noble pansionati ochildi. Xeraskova. Tez orada pansionat Moskvadagi yetakchi elita ta’lim muassasasi sifatida shuhrat qozondi. Yuqori sinf o'quvchilari universitet ma'ruzalarida qatnashish huquqiga ega bo'lishdi. Shunday qilib, Nobel maktab-internati o'quvchilari uchun XVIII-XIX asrlar bo'yida o'quvchilar ishlab chiqarish. ular pansionatning o'zida bo'lishni davom ettirganiga zid emas edi: bunday misollarni biz tarjimai hollarida topamiz
aka-uka Turgenevlar, Grammatin, Odoevskiylar. Shu bilan birga, zodagonlar pansionatda bajonidil o'qidilar, ammo kamdan-kam hollarda universitetning o'zida o'qishni davom ettirdilar.
Ishonchli vakilning faoliyati natijasida M.N. Muravyov Moskva universitetida va 19-asr boshlarida ta'lim sohasidagi hukumat islohotlari. nafaqat talabalar soni keskin ko'paydi, balki talabalar jamoasining ijtimoiy tarkibi ham o'zgardi. 1807 yildan 1812 yilgacha unvonli zodagonlar har yili universitetga kirardi. Talabalar ro'yxatida nafaqat rus knyazlari, balki Germaniyaning Boltiqbo'yi baronlari - Engelgard, Ridiger, Bistrom, Budberg va boshqalarning nomlari paydo bo'ldi.
Evropada uchinchi mulk vakillari uchun universitet diplomi davlat (qirollik yoki knyazlik) xizmatiga yo'l ochdi1. Davlat apparatida xizmat qilgan oʻqimishli oddiy odamlarning raqobatiga javoban, dvoryanlar orasida ham taʼlim olish zarurati paydo boʻldi. XVIII asrda. "Hukmron sinf o'z mavqeini saqlab qolish uchun universitet ta'limi olishga majbur bo'ldi" 2. Professorlarning ma'ruzalarini zodagonlar, shu jumladan qirollik xonadonining knyazlari, graflari, baronlari va knyazlari tinglashadi. Sarlavhali zodagonlar XVIII asrda bo'lgan. Vyurtsburg, Tyubingen, Strastburg va Yena universitetlarida 5%ga yaqin, Leypsig, Geydelberg va Galleda 7%ga yaqin, Gyottingenda esa hatto 13%ga yetdi 3
18 -asrning ikkinchi yarmidagi rus zodagonlari. universitetni kelajakdagi kareraning boshlanishi uchun pog'ona deb hisoblagan va buning uchun ular asosan gimnaziyadan foydalanganlar (bu erda ular Evropada mavjud bo'lmagan darajalarda ishlab chiqarish uchun zarur bo'lgan sertifikatlarni olishgan) va kamdan-kam hollarda talabalarga yozilishgan. Shuning uchun, dastlab, Moskva universiteti talabalari haqiqatan ham o'ziga xos xususiyatga ega edilar, garchi undagi zodagonlarning ulushi taxminan to'rtdan bir qismini tashkil etgan va juda sezilarli edi. Asta-sekin talabalarning ijtimoiy tarkibi undagi zodagonlar sonining ko'payishi foydasiga o'zgarib bordi, bu universitetning jamoatchilik e'tirofi kuchayganligi va uning xizmat sinfi uchun ta'lim olishdagi rolini ko'rsatdi.
Universitetga qabul qilingan talabalarning yoshi. Manba ma'lumotlarining nomukammalligi tufayli aniq javob berish ancha qiyin. 18 -asrning ikkinchi yarmi - 19 -asrning birinchi o'n yilligi uchun arxiv bo'lmasa. Qayta tiklangan talabalar ro'yxatida biz faqat qo'shimcha ma'lumotlarga ega bo'lsak, ularning tug'ilgan yilini aniqlashimiz mumkin. Bular, birinchidan, 1764-1768 yillarda o'qigan talabalarning muvaffaqiyatlari to'g'risidagi RGADAda saqlanadigan yozuvlar bo'lib, unda boshqa ma'lumotlar bilan bir qatorda talabalarning yoshi ham berilgan. Shuningdek, yozuvchi, davlat va jamoat arbobi bo'lgan talabalar orasida tug'ilgan yili ma'lum bo'lib, keyin talabalar ro'yxati biografik lug'atlardan olingan ma'lumotlar bilan to'ldirilishi mumkin.
Moskva universitetiga o'qishga kirgan talabalarning aksariyati 15 yoshdan 19 yoshgacha bo'lgan. 18-asrning ikkinchi yarmi uchun mutlaq rekord. Yevgeniy Syreishchikov ishida qayd etilgan (kelajakda - universitet gimnaziyasining o'qituvchisi, u erda favqulodda falsafa professori unvonini olgan): u 1768 yilda 11 yoshida gimnaziya talabalariga ko'tarilgan. bir necha o'nlab talabalar Qonunchilik komissiyasida ishlash uchun olib qo'yilganidan keyin organ sezilarli darajada zaiflashdi. XIX asr boshlarida. bunday holatlar ancha tez -tez uchrab turardi: Aleksandr Likoshin 11 yoshida va, ehtimol, uning do'sti Griboedov (agar yozuvchining tug'ilishining mumkin bo'lgan ikki sanasini kechroq deb hisoblasak) va 13 yoshida talabalarga kirgan. Griboedov allaqachon o'z universitetining til bo'limini nomzodlik darajasi bilan tugatgan va keyinchalik axloqiy va siyosiy kafedraning ma'ruzalarini tinglashni davom ettirgan.
Umuman olganda, XVIII asrda. talabalar 19-asr boshlariga qaraganda kattaroq (16-18 yosh) va undan kattaroq (qoida tariqasida, 19 yosh va undan yuqori) universitetga o'qishga kirgan seminariya bitiruvchilari edi (DNSverbeev yozganidek, ular allaqachon "soqolini oldilar" ularning soqollari "). XIX asr boshlarida olijanob oilalarning o'z avlodlarini saflarda ko'tarishni jadallashtirish istagi munosabati bilan. "talabalar-o'g'il bolalar" kabi bir hodisa bor edi.
Bu universitet talabasi unvonini 14 -sinfga olish huquqini ta'minlagan 1804 yilgi Nizom, olijanob oilalarni o'z bolalarini talabalarga imkon qadar tezroq yuborishga undadi (18 -asrdagi olijanob bolalar qanday bo'lganiga o'xshash hodisa). go'daklik
javonlarda ro'yxatga olingan). 19 -asrning boshlarida universitetga yozilayotganda. olijanob oilalarda, birinchi navbatda, talaba unvoni qadrlanadi, ilmni tushunish qobiliyati emas, S.P. kundaligi. Jixarev. "Mening unvonim arzimas narsa emas va menga yoqadi
uy, - deb yozadi Jixarev, 1805 yilda 16 yoshida talaba bo'lgan. “Menda, - deb davom etadi u, - mehribon professorlarimni tinglash uzoq vaqt talab qilmaydi. Ota, mening 14 -sinfimdan xursand bo'lib, xizmatga shoshiladi ".
1 Xavanova O.V. Otalarning xizmatlari va o'g'illarning iste'dodi. S. 12.
Paulsen F. Germaniya universitetlari. 110-bet.
3 Yevropadagi universitet tarixi. P. 321.
Shunday qilib, 19-yillarning boshlarida Moskva universiteti talabalarining "yosharishi"
v. talabalarga yosh zodagonlarning kirib kelishi bilan bog'liq.
Talabalar hayotini tashkil etishning asosiy muammolari quyidagilardan iborat: talabalar alohida guruh sifatida ajralib chiqdimi va u qanday atributlar yordamida amalga oshirildi. Moskva universitetini tashkil etish loyihasining 21-bandiga ko'ra, talaba o'qishining yakuniy maqsadi sertifikat olishdir. Ushbu sertifikat ma'lum darajada amalga oshirildi ijtimoiy funktsiya(qoida tariqasida, G'arb universitetlarida bunday bo'lmagan) - xizmatga kirishda "homiylik" taqdim etilgan. 18-asrning olijanob talabalari navbatdagi pog'onada ishlab chiqarish huquqini beruvchi sertifikat olishga intildi. Oddiy aholi uchun universitet o'z martabalarini oshirish uchun maxsus "ariza" qilishlari kerak edi.
Dastlab, universitet davlat tomonidan deyarli faqat o'qish muddati tugashini kutmasdan olish mumkin bo'lgan mansabdor shaxslarni tayyorlash uchun ta'lim muassasasi sifatida qaralgan. Kursni tugatmagan talabalarning katta qismi Senat va boshqa davlat muassasalarida xizmat qilish uchun tayinlangan va o'qituvchi etib tayinlangan. Shunday qilib, 1767 yilda 42 talaba Qonunchilik komissiyasiga olib borildi, bu normal ta'lim jarayonini buzdi, chunki bundan keyin "oliy" fakultetlarda atigi 5 talaba qoldi: 4 nafar huquqshunoslik va 1 nafari tibbiyot.
Talabalarning ko'pchiligi uchun normal o'qish kursi 1812 yilgi Vatan urushi bilan to'xtatildi, bu davrda ularning ko'plari maktabni tashlab ketishdi, militsiyaga qo'shilishdi yoki armiyaga tibbiy yordam ko'rsatish uchun ketishdi. Bu davrda talabalarni ishdan bo'shatish sabablari orasida allaqachon boshqalarda o'qishni davom ettirish istagi mavjud. ta'lim muassasalari... Masalan, Vasiliy Matveyevich Chernyaev 1812 yilda Xarkov universitetining tibbiyot fakultetiga o'tdi.
Universitetda o'zini tutish qoidalari juda qattiq tartibga solingan. Talabalar hayotini tartibga soluvchi universitet ichidagi qonunlarning birinchisi 1765 yilda qabul qilingan. Talabalarga janjal va janjallar, ayniqsa, duel va soniyalar taqiqlangan. Bu loyiha 1765 yilda "Ustavga binoan, barcha talabalar yozma ravishda o'z majburiyatlarini bajaradilar" nomi ostida nashr etilgan. Talabalarga qabul qilish uchun "yaxshi xulq" sertifikati kerak edi. Talabalar "odobli kiyinishlari, beadab qabihlikdan, shuningdek, haddan tashqari bema'nilikdan qochishlari", "kamtarona va o'z daromadlariga mutanosib ravishda, hech qanday qarzga berilmasdan yashashlari" kerak edi.
Universitetning korporativ identifikatori uniforma edi. "Universitetning Moskva viloyati formasiga o'xshash o'z formasi bor edi", ko'k baxmal yoqali va oq tugmalari bilan qip-qizil. Universitetda formaning joriy etilishi haqida birinchi eslatma 1782 yilga to'g'ri keladi va imperator Ketrin II taxtiga o'tirganining 20 yilligini nishonlash bilan bog'liq. Professorlar ham, talabalar ham kiyishlari kerak bo'lgan Moskva viloyati formasi o'sha paytda qizil mato ko'ylagi, tizzagacha bo'lgan pantalonlar, paypoqlar, poyabzal va qora uchburchak shlyapadan iborat edi.
Lekin hamma o‘quvchilar ham bunday forma kiymagan. Faqatgina universitet miqyosida nishonlanadigan kunlar bundan mustasno edi. Timkovskiyning eslatmalaridan ma'lumki, "talabalarning kiyimida aniq shakl yo'q edi", hatto "ularning hammasi ham universitet formasiga ega emas edi. Har kim, hatto oylik bo'lsa ham, qo'lidan kelganicha va xohlaganicha kiyingan. Ilya Fedorovichning o'zi "Novgorod ko'k va qora" formasini kiygan.
1790-yillarda universitetda o'qigan Poludenskiy "Formalar", deb eslaydi.
paltolar va formalar. Oddiy odamlar va zodagonlar o'rtasida kiyim-kechak farqi bo'lgan va ular ilgari aytganidek, alohida yashashgan. "Avvaliga oddiy odamlarda qizil manjetli ko'k forma, zodagonlarda esa ko'k manjetli qizil kiyim bor edi." Darhaqiqat, oddiy odamlar va zodagonlar o'rtasida faqat o'rta maktab o'quvchilari formasida farq bor edi. "Umumiy maktab o'quvchilari talabalarga ko'tarilganda", P.I. Straxov, - ular qip-qizil liboslarini yashil olijanob libosga almashtirdilar.
1800 yil 14 oktabrda Moskva universitetining boshqa bo'limlarning formalaridan farqli o'laroq, to'q yashil rangli kaftan, "kaftanning yoqasi va manjetlari qip-qizil, tugmalari oq, yarmida gerbli) rasman tasdiqlandi. Imperiya, ikkinchisida esa bilim atributlari bilan." 1804 yil 9 aprelda "Moskva universiteti va unga bo'ysunuvchi maktablar uchun yagona kiyim formasi to'g'risida" gi farmonda yangi o'quvchi formasi tasdiqlandi: oltin kashtado'zlik bilan bezatilgan "to'q ko'k matodan tikilgan yoqa va qip-qizil qisqichlar". . Ammo Aleksandr I hukmronligi davrida ham talabalar, ayniqsa, o'zini o'zi bezatganlar, o'z kiyimlarini kiyishni davom ettirdilar. Xotiralarga ko'ra, "talabalar ham davlat, ham yakka tartibdagi ishchilar, o'ziga xos liboslar kiyishgan, albatta, deyarli hammasi palto kiygan va kamdan-kam hollarda palto kiygan". Va hatto 1820-yillarda, Pirogovning xotiralariga ko'ra, "uniformalar hali mavjud emas edi".
Vaziyat faqat Nikolay I hukmronligi davrida o'zgardi, universitetni tekshirayotganda, talabalarda "har tomonlama uniforma va aniq forma yo'qligi" sezildi. 1826-yil 22-mayda “Moskva universitetining davlat talabalariga oʻz formalarida epauletta boʻlishiga ruxsat berish toʻgʻrisida”gi, “ularni oʻzlaridan farqlash uchun” va 1826-yil 6-sentyabrda “Moskva talabalari uchun kiyim-kechak toʻgʻrisida”gi farmon chiqarildi. Universitet va olijanob maktab-internat va gimnaziya o'quvchilari uchun" ... Unga ko‘ra, ko‘k rangli yagona ko‘krakli o‘quvchi formasi qabul qilingan. Forma shunday kerak ediki, "talabalar yagona libosga ega bo'lib, buyurtma berishga va kelajakda davlat xizmatiga tayinlanishiga o'rganib qolishdi".
Qilich kam emas edi, hatto uniformadan ham talabaning muhim belgisi edi. Moskva universitetini tashkil etish to'g'risidagi loyihaning 23-bandida qilich "boshqa joylarda bo'lgani kabi" talabalarga "rag'batlantirish uchun" berilishi ko'rsatilgan. Qilich shaxsiy qadr-qimmatning ramzi bo'lib, uni zodagonlar taqib yurishgan. Shunday qilib, zodagon bo'lmaganlar, talaba unvonini olgandek, xuddi zodagon tabaqasi bilan tenglashtirildi. Bundan tashqari, 1804 yilgi Nizomga muvofiq, xizmatga kirgan universitet talabasi darhol shaxsiy zodagonlik huquqini beradigan 14-sinfga o'qishga kirdi. Shu sababli, 1804 yildan keyin qilichning taqdimoti nafaqat ramziy, balki sobiq oddiy odam uchun ijtimoiy mavqeini o'zgartirish uchun haqiqiy ma'noga ega edi. ULAR. Snegirev 1807 yilda talabalarga ko'tarilgandan so'ng, "bolalarcha hayrat bilan u talaba formasini, uch burchakli shlyapa kiyib, qilichni osib qo'yganini esladi, u bilan birga karavotga qo'ydi ... Menga shunday tuyuldi. Mening qarindoshlarim va qo'shnilarim emas, balki ko'ndalanglari ham qilichimga qarashdi, va mening bolalikdagi behuda narsamdan ko'ra, qorovullar va askarlar menga salom berishdi.
Bu erda biz Germaniya universitetlari bilan aniq o'xshashlikni ko'ramiz. Polsen ta'kidlashicha, agar o'rta asrlarda "sxolastik universitet nizomlari ma'naviy libos kiyishga majbur bo'lgan bo'lsa, 17-asrning o'rtalaridan boshlab talaba ham kiyinish, ham odob-axloq bilan o'zini zodagonlarning namunasi deb biladi. Va qilich bilan birga, bu olijanob kostyumning zarur aksessuari, duel universitet olamiga kirdi. Xarakterli jihati shundaki, ayni paytda universitetlarda qilichbozlik bo'yicha o'qituvchilar paydo bo'ldi (O'rta asrlarda talabalarga qurol olib yurish taqiqlangan). Shunday qilib, «zodagonlarning hayot shakllari ideal ma'nosiga ega bo'ladi; O'rta asr olimi, ruhoniy-seminaristning o'rnini 17-asrning akademik talabasi otliq rolini o'ynab oladi ».
Moskva universitetini tashkil etish loyihasining 24-bandiga muvofiq universitet sudi tashkil etildi. Bunday universitet sudining paydo bo'lishi tasdiqlandi
birinchi rus universitetining korporativ tabiati: axir, har qanday uchun
Evropa universiteti, bunday sud ajralmas qismi bo'lgan va korporatsiya a'zolarining "akademik erkinlik" huquqidan foydalangan, unga ko'ra ularning hech biri (professor, talaba yoki hatto universitet xodimi) shahar hokimiyati tomonidan sudlanmagan. , lekin faqat o'sha korporatsiya a'zolari tomonidan va faqat uning universiteti tomonidan chiqarilgan qonunlarga muvofiq sud qilinishi mumkin edi. To'g'ri, Moskva universitetida bu me'yor yomon ildiz otdi va faqat talabalarga nisbatan qaytarilmas tarzda ishladi, 1750 -yillarning ikkinchi yarmida gimnaziya o'qituvchilari. Moskva magistrati bilan bir nechta to'qnashuvlar bo'lib, ularni noto'g'ri xatti-harakatlari uchun (xususan, qarzlar uchun) hibsga olishga haqlari yo'qligini isbotlashga harakat qilishdi. 1804 yilgi Universitet Nizomi universitet sudining korporativ qonunini tasdiqladi.
18-asrda universitet sudida ishlarni yuritish to'g'risida. Universitet konferensiyasi bayonnomasidan parcha taqdim eting. Sud jarayonini universitet direktori Konferentsiyaning boshqa a'zolari bilan birgalikda olib bordi. Intizomni buzgan talabalarga (asosan, janjal tufayli) jazolar qilichdan mahrum qilish, bir necha kunga jazo kamerasida qamoq, davlat stipendiyalaridan chetlashtirish va nihoyat, universitetdan haydash edi.
Universitet qoidalarini buzishning alohida turi talabalarning nikohi bo'lgan. Garchi hech qanday universitet qonunlarida talabaning uylanishiga to'g'ridan -to'g'ri taqiq yo'q bo'lsa -da, kurator Adodurov shunday deb yozgan edi: "Menga Yudinning davlat to'laganlardan uylangani haqida xabar berishdi ... bu nafaqat odobsiz, balki fanlarni o'qitishda ham katta to'siq bo'ladi ». Talaba Yudin stipendiyasidan mahrum qilindi.
Ayrim talabalar universitetdan qochib ketishdi. Kurator Adodurovning 1768 yil 30 oktyabrdagi "qochqin talaba" Ivan Popov haqidagi buyrug'ida aynan shunday holat tasvirlangan. Talaba Popov o'z qilmishi uchun universitetdan haydalgan va ruhoniylardan kelganligi sababli Sinod idorasiga yuborilgan. Shunday qilib, haydalgan talaba o'z sinfiga qaytib, erishgan ijtimoiy mavqeini oshirishdan mahrum bo'ldi.
18-asr talabalari u o'ziga xoslikni anglay boshlaydi, o'zini shaharning boshqa aholisidan farqli o'laroq, o'ziga xos jamoa sifatida anglay boshlaydi. Bu, xususan, universitet vakillari va shaharliklar o'rtasidagi to'qnashuvlarda namoyon bo'ldi. Bunday to'qnashuvlar uning mavjudligining birinchi yillaridan boshlanadi. Allaqachon 1757 yilda
g., o'rta maktab o'quvchilari va "titul kursantlari" (kollegiya o'quvchilari) o'rtasidagi mushtlashuv qayd etilgan. Uning qo'zg'atuvchisi, universitet direktorining o'g'li Pyotr Argamakov boshqa ishtirokchilar bilan birga hibsga olindi va tayoq bilan jazolandi.
"Shahar politsiyasi, - deb eslaydi 1824-1828 yillarda Moskva universitetida o'qigan Pirogov, - talabalarni tasarruf etishga haqli emas edi va aybdorlarni universitetga topshirishga majbur edi". Bu imtiyoz Nikolay I ning farmoni bilan bekor qilindi
1827 yil 4 sentyabrda "Universitetdan tashqarida yashovchi Moskva universiteti talabalarini shahar politsiyasi nazoratiga topshirish to'g'risida".
O'z -o'zidan o'rgana olmagan talabalar, yaxshi o'qish, yaxshi xulq -atvor va qashshoqlik guvohnomasini taqdim etish sharti bilan, iltimosnoma asosida shtatga qabul qilindi. Birinchi davlat talabalari yiliga 40 rubl olishdi. 1799 yilda ularning uchdan bir qismi to'lanadigan maoshi allaqachon 100 rubl edi. yilda. Agar davlat talabalari soni belgilangan miqdordan oshib ketgan bo'lsa, ularga talaba stipendiyasi to'lanishi mumkin edi, ya'ni. davlat maktab o'quvchilari tomonidan qabul qilingan kabi. 1804 yildan boshlab davlat byudjeti yiliga 200 rublni, tibbiyot bo'limida esa 350 rublni tashkil etdi. Davlat idoralariga, birinchi navbatda, shifokor yoki o'qituvchi bo'lib xizmat qilishga hukumat tomonidan tayyorlangan talabalar qabul qilindi. Universitetni tugatgach, ular majbur bo'lishdi
xalq ta'limi vazirligi tasarrufida kamida 6 yil o'qish uchun davlatga kompensatsiya sifatida xizmat qilish.
Ba'zi talabalar kvartiralarda do'stlari yoki qarindoshlari bilan yashashgan. M.A. Dmitriev amakisi bilan yashagan. Poludenskiy o'z kvartirasida professor Barsov bilan qarindoshlik bilan yashagan. Do'stlari yoki qarindoshlarining yordamisiz, o'z-o'zini qo'llab-quvvatlaydigan talabalar uchun o'zlarini boqish juda qiyin bo'ladi.
Talabalar uchrashuvlari uchun sevimli joy "Buyuk Britaniya" mehmonxonasi bo'lib, u erda ba'zan o'rtoqlarcha ichimlik ziyofatlari uyushtirildi. Umuman olganda, talabalar tavernalarga tez -tez tashrif buyurishardi. "Ko'pincha shunday bo'lardi, - deb eslaydi Dmitriev, - tushdan keyin soat birda ma'ruzadan qaytganimda, men restoranchi bilan ovqatlanish uchun piyoda Tverskaya yoki Kuznetskayaga qaytishga majbur bo'ldim".
Gettingenning ukasiga yozgan maktubida A.I. Turgenev, Nikolay, A.F.ning haqoratiga javoban. "Do'stining ukasini qahvaxonada va Chebotarev bilan tez-tez ko'rish og'riqli bo'lgan" Merzlyakov shunday deb yozadi: "Men u erga hazil qilish, ichish va aldash uchun emas, balki zavq uchun borganman, butunlay ruxsat berdim. U erda men tez-tez tanishlar, do'stlar topdim, ular bilan gaplashdim, choy, qahva ichdim, gazeta o'qidim va boshqa hech narsa qilmadim.
"O'sha paytda ma'lum bo'lgan Sandunovning dahshatli buyrug'iga ko'ra:" Samovar - bu taverna cholg'usi va u maktabda mos kelmaydi ", - bu asbobga veto qo'yildi, shuning uchun ba'zilarida mis choynak bor edi va o'zlarini choy bilan tasalli berishdi. Boshqalar bu biznes uchun Tsaregradskiy (Oxotniy Ryad) va Znamenskiy (hozirgi G'aznachilikdan unchalik uzoq bo'lmagan) tavernalariga qochib ketishdi. Ushbu yorqin muassasalarda (hozir ularning izlari yo'q), ba'zi talabalar doimiy ravishda doimiy ravishda o'qiyotgan edilar. Tavernalarda talabalar nafaqat choy, balki kuchliroq ichimliklar ham ichishdi. “Ilgari shunday bo'lardi: odam choy berdi, bir necha soniyadan so'ng qoshiq taqilladi, odam yugurib kirib keladi. Ular unga: "Menga ko'proq issiq suv bering", deydilar, u chovgumni ushlab turadi, u erda hali ko'p suv bor (va suv kerak emas) va xuddi choynakni xuddi suv bilan olib keladi, lekin u akvitobaga ega. unda. Ko'rinishidan, o'sha paytda mehmonxona sharoitlari qimmatbaho namlik bilan savdo qilishga imkon bermadi va egalari, shubhasiz, hamma joyda bo'lgan ayg'oqchilardan qo'rqishdi. Shtat talabalari ma'ruzalardan oldin ertalab ham tavernaga borishga muvaffaq bo'lishdi.
Jixarev kechki ovqat va to'plarni boshqa o'yin-kulgilardan afzal ko'rdi va tez-tez opera va baletga tashrif buyurdi. Kamroq talablarga ega bo'lgan universitet talabalari boshqacha o'yin-kulgiga ega edilar: ular Neglinnaya mushtlashuvlarida qatnashdilar, u erda I.M.ning xotiralariga ko'ra. Snegirev, "ilohiyot akademiyasi talabalari va universitet talabalari bir devorga, devorga yig'ilishdi: ular kichikdan boshlashdi, katta qilib tugatishdi. Universitet talabalariga Neglin qirg'ichlari yordam berishdi.
Ko'plab talabalar bayramlarda Maryina Roshcha yoki Sokolnikida yurishni yaxshi ko'rardi. Lyalikovning eslashicha, talabalar "ma'bad bayramlarida monastir bayramini o'tkazib yubormaganlar. Bir marta, esimda, uchovimiz "Moskvoretskiy ko'prigi" da qayiqni yolladik (6 avgust) va Novospasskiy monastiriga suzib ketdik. Shuningdek, ular Chumchuq tepaliklariga suzib ketishdi, Marina Roshcha va Ostankinoda sut va malina bilan ziyofat qilishdi.
Talabalar va teatr ishtirok etdi. Universitet teatri Rossiyada birinchilardan biri edi. Spektakllarni tayyorlashda talabalar va gimnaziya o‘quvchilari ishtirok etishdi. Teatr ta'lim missiyasini o'z zimmasiga oldi, universitetni rus jamiyatiga yaqinlashtirdi. Teatr tomoshalaridan tashqari, Rojdestvo bayramida yoki Shrovetideda maskaradlar ham berildi va "yakshanba va bayramlarda ba'zan kechki raqslar yoki kontsertlar bo'lib o'tdi".
1760 yildan boshlab talabalar truppasi professional bo'lib, "Rus teatri" nomini oldi. Troepolskaya, Lapin, Mixaylova va boshqalar kabi rus aktyorlari universitet teatrida o'z faoliyatini boshladilar.1776 yilda tadbirkor Medox Moskvada birinchi doimiy jamoat professional teatrini yaratdi, buning uchun 1780 yilda Medoks Petrovka-Petrovskiy ko'cha teatrida katta bino qurdi. . Aynan 1783 yilda Moskvada Fonvizinning "Kichik" komediyasi birinchi marta namoyish etilgan. Truppaga taniqli aktyorlar, shu jumladan Piter ham kirgan
Alekseevich Plavilshchikov, 1779 yilda Moskva universitetini tugatgan. 1825 yilda Petrovskiy teatri o'rnida yangi bino (hozirgi Bolshoy teatri) qurildi.
Teatrga borib, kitob sotib olib, talabalar o'qish to'lovidan keyin qolgan pullarini, shuningdek, kitob tarjimasi va shaxsiy darslardan topgan pullarini sarfladilar.
Talabalarning universitetda bo'lish davrida cherkov hayoti muhim rol o'ynadi. Universitet dorixona uyi binosida joylashganida, talabalar Qozon sobori xizmatiga borishdi. Universitet Repninning uyini sotib olgandan so'ng, "bu joyning yonida, Xudoning onasi farazi cherkovining tosh cherkovi yoki Sankt-Peterburg". Areopagit Dionisiy universitet nomini oldi va unga biriktirildi ". 1791 yil 5 aprelda u Sankt-Peterburg nomidagi Moss cherkovida qurilayotgan universitet binosining chap qanotida muqaddas qilindi. Shahid Tatyana. 1817 yil sentyabr oyida Sankt-Peterburg cherkovi. Jorj Krasnaya Gorkada, va 1820 yilda Sankt -Peterburg sharafiga ibodatxona. Shahid Tatyana.
Poludenskiyning xotiralariga ko'ra, 18-asr oxirida. O'sha paytda universitetda maxsus cherkov yo'q edi va talabalar navbat bilan turli cherkov cherkovlariga olib ketilardi.
Lyalikov eslaganidek, talabalar «odatda Lentning birinchi haftasida ro'za tutishardi. Katta oshxonada odatdagidek Sandunov va ikkala inspektor ishtirokida hushyorlik eshitildi. Xor o'ziga xos edi ». "Biz Muqaddas sirlardan qatnashdik, - deb eslaydi u, - Moxovayadagi Avliyo Jorj cherkovida. Tasavvur qiling-a (bu meni hozir ham hayratda qoldiradi): butun vaqt davomida talabalarning birlashishi (biz 40 ga yaqin edik va uch baravar ko'p tibbiy) Sandunov va Mudrov inspektor sifatida kosaga yaqinlashib kelayotganlarning oldida parda o'rashdi. . Talabalar nafaqat universitet cherkoviga, balki Moskvadagi boshqa cherkovlarga ham tashrif buyurishdi. “Umuman olganda, bizga tez-tez aytishardi - bizning cherkov (Krasnaya Gorkadagi Jorj) cherkoviga xizmatga borish; lekin hamma doimiy ravishda qo'shni Nikitskiy monastiriga yoki kichik guruhlarda, masalan, Donskoy, Novodevichiga borar edi. U yoki bu cherkovni tanlashning sabablari ham bu ma'badda chiroyli qo'shiq aytish va yaxshi va'z qilish edi. Jixarev cherkov qo'shiqlarining muxlisi edi. Ommaviy mashg'ulotlardan so'ng, u san'at galereyasini (marhum knyaz Golitsinning) yoki ot poygasini ko'rishga borishi mumkin.
Talabalar ham o'zlarini Moskva adabiy makonining bir qismi sifatida ko'rsatdilar. XVIII asrda. universitet butun muassasalar majmuasini o'z ichiga olgan. Uning qoshida kutubxona, bosmaxona, kitob do‘koni faoliyat ko‘rsatgan. Aynan universitet bosmaxonasida "Moskovskie vedomosti" gazetasi nashr etila boshlandi, uning atrofida adabiyot ixlosmandlari birlashdilar. Ushbu gazetani chiqarish ishlariga Moskva universitetining gimnaziya talabalari va talabalari jalb qilingan. “Universitetdagi adabiy va matbaa faoliyati, - deb yozadi Shevyrev, - yildan-yilga ko'proq jonlandi. Gazetalar jamoatchilikning diqqatli ishtirokini uyg'otdi. 1760 yilda kitob do'konida o'tgan yilgi gazetalarning to'liq nusxasini topish imkonsiz edi ".
1760-yillarning boshlarida Moskva universitetida davriy nashrlarning yangi guruhi - adabiy jurnallar paydo bo'ldi. Universitet nashrlari jamiyatga madaniy ta'sir ko'rsatish orqali ta'lim berish rejasi sifatida ishlab chiqilgan.
1760 -yillarning boshlarida Moskva universitetida nashr etilgan dastlabki to'rtta jurnal (Foydali o'yin -kulgi, Bepul soatlar, Xeraskov tomonidan tahrir qilingan, "begunoh mashqlar" (IF Bogdanovich tomonidan nashr etilgan), Yaxshi niyat) adabiy nashrlar edi. Ularda taniqli yozuvchilar - Sumarokov, Xeraskov, Trediakovskiy va o'zlarini ijodda sinab ko'ra boshlagan yoshlarning katta guruhi ishtirok etdi.
1771 yilda Moskva universitetida kurator Melissino tashabbusi bilan uning birinchi rasmiy ilmiy jamiyati - Erkin "Rossiya" Assambleyasi tashkil etildi. U "rus tilini to'g'rilash va boyitish, foydali va ayniqsa muhtoj yoshlarga, asarlar va tarjimalarni nashr etish orqali,
she'r va nasr ". Yig‘ilishga raislik qiluvchi Melisinoning o‘zi bo‘ldi, uning o‘rniga universitet direktori tayinlandi
M.V. Priklonskiy. Jamiyat a'zolari orasida malika Dashkova, tarixchi M.M. kabi ko'plab "olijanob odamlar" bor edi. Shcherbatov, Sumarokov va knyaz Potemkinning o'zi. Yig‘ilish yig‘ilishlari juda tantanali va muhtasham o‘tdi. Zamondoshlarining ta'riflariga ko'ra, Potemkin stolda o'tirdi va "oyoq kiyimining olmos qisqichlarini ko'tarib, ularni forma kiygan, bu uchrashuvlarda turgan talabalar oldida ko'z-ko'z qildi". Erkin rus yig'ilishi rus elitasini ma'rifat ishiga jalb qildi, bu jamiyatga sezilarli ta'sir ko'rsatishga va ko'plab tarafdorlarni, shu jumladan Novikov va M.N. Muravyov.
Biroz boshqacha tabiatdagi jamiyatlar 1780 -yillarda Moskva universitetida paydo bo'lgan. Ularning tashqi ko'rinishi masonlar, birinchi navbatda Novikov va Shvartsning faoliyati bilan bog'liq. Novikovning o'zi Moskva universitetining talabasi edi, uni universitetda ishlashga Xeraskov jalb qildi. 1779 yil 1 -mayda universitet Novikov bilan shartnoma imzoladi, unga ko'ra universitet bosmaxonasi unga o'n yilga ijaraga berildi. Novikovning asosiy maqsadi "faqat diniy va axloqiy tamoyillarga asoslangan, asosan mistik ruhda bo'lgan" ma'rifatni tarqatish edi. Chet el kitoblarini tarjima qilish uchun u talabalarni jalb qildi va shu bilan ularga katta moddiy yordam ko'rsatdi. 1779 yildan Moskvada "Morning Light" jurnalini nashr etadi.
1779 yilda Novikov professor Shvarts bilan uchrashdi nemis tili universitetda. Ularning umumiy maqsadlari «o‘qituvchilarni mason etikasi ruhida tarbiyalash, tarbiyaning yangi qoidalarini joriy etish» edi. Mehnatlari tufayli 1779 yilda o'qituvchilar (pedagogika) seminariyasi, 1782 yilda tarjima (filologiya) seminariyasi ochildi. Ulardan birinchisi talabalarni o'qitishga tayyorlash, ikkinchisi esa xorijiy insholarni rus tiliga tarjima qilish uchun mo'ljallangan edi. 1781-yil 13-martda universitetda Shvarts tashabbusi bilan “Universitet talabalari kollektsiyasi” nomi ostida birinchi talabalar jamiyati ochildi. Jamiyatning maqsadi “yaxshilash edi rus tili va adabiyot ”insholar va tarjimalar orqali. Uchrashuvda ko'plab talabalar faol ishtirok etdilar. M.I. Antonovskiy "ushbu jamiyat uchun nizom tuzdi, uning qoidalariga ko'ra, ushbu jamiyat a'zolari shu qadar yaxshi ma'lumotga ega edilarki, universitetni tashlab, davlat xizmatiga kirganlarida, ular bir vaqtning o'zida eng qobiliyatli odamlar bo'lishdi. buning uchun, shuning uchun ularning kamdan-kam qismi hozir hech qanday farqsiz xizmat qiladi (hasad va g'azab bilan quvg'in qilingan ba'zilari bundan mustasno), 4-sinfdan kamroq ".
1782-yilda masonik asosda universitet atrofida doʻstlik ilmiy jamiyati tuzildi. U 50 dan ortiq odamni birlashtirdi. Uning hisobidan 20 dan ortiq talaba tahsil oldi, ular orasida bo'lajak metropolitanlar Serafim (Glagolevskiy) va Mixail (Desnitskiy), professor P.A. Soxatskiy, A.A. Prokopovich-Antonskiy va P.I. Straxov. 1780-yillarda universitetda adabiy nashrlarni nashr etishni Do'stona ilmiy jamiyatdagi Novikov o'rtoqlari doirasi amalga oshirdi.
1781 yilda Novikov "Moskva oylik nashri", 1782 yilda "Kechki shafaq" jurnali va 1784 yilda "Dam olish ishchisi" jurnali nashr etila boshlandi. Bu jurnallarning mazmuni, asosan, talabalar tomonidan axloqiy-falsafiy mavzularda yozilgan she’rlar yoki “ma’ruzalar”dan iborat edi. "Dam olayotgan mehnatkash" aniq okklyuziv-mistik yo'nalishga ega edi, buni "Kabal deb nomlangan fan haqida" kabi maqolalar borligi, shuningdek, mashhur mistik Swedenborgga ijobiy baho berilganligi ham tasdiqlaydi.
Tasavvufning bunday ochiq-oydin targ‘iboti hokimiyatning e’tiborini tortmay qolmasdi. 1785 yil 23 dekabrdagi farmonida Ketrin II Novikovning bosmaxonasida "ko'plab g'alati kitoblar" bosilayotganini yozgan va arxiyepiskop Platon ularni tekshirishni va Novikovni Xudo qonunida sinab ko'rishni buyurgan. Natijada Novikovning doirasi ta'qibga uchradi:
1786 yilda filologik seminariya va do'stona ilmiy jamiyat yopildi. Natijada talabalarning adabiy faoliyati bir necha yil davomida to‘xtab qoldi.
Moskva universiteti talabalari Rossiyaning ijtimoiy va adabiy hayotida faol ishtirok etdilar. Ularning ko'pchiligi iste'dodli yozuvchilar, shoirlar edi; ularning ba'zilari noshir bo'ldi. Talabalarning tarjima faoliyati tufayli Moskva va butun Rossiya G'arb adabiyoti bilan tanishdi. Ta'lim va tarbiya jarayoni universitet sinflari devorlaridan tashqarida, shaxsiy kvartiralarda davom etdi. Talabalar davralarida yangicha qarashlar shakllandi, qadriyatlar tizimi shakllandi, shu tariqa talabaning ijtimoiy hayotga kirib borish jarayoni sodir bo'ldi. Universitet tomonidan shahar makonini "madaniy mustamlaka qilish" shunday sodir bo'ldi.
Shunday qilib, mahalliy tuproq ma'lum bir o'ziga xoslikni yaratgan bo'lsa-da, Evropa universitet haqiqatlarini Rossiyaga o'tkazish sodir bo'ldi. Moskva universiteti, xuddi Evropa kabi, korporatsiya edi, uning belgilari nisbiy avtonomiya, o'z sudi, forma va boshqa imtiyozlar edi.
Moskva universiteti talabalarining kundalik hayoti hanuzgacha ular kelgan ko'chmas mulkning izini saqlab qoldi va ko'rib chiqilayotgan davrda yagona "korporativ" denominatorni shakllantirish mumkin emas. Shu bilan birga, muloqot turli xil ijtimoiy guruhlardan bo'lgan yigitlarni bir -biriga yaqinlashtirdi, yagona fikrlar makonini shakllantirdi. Oxir oqibat, hozirgi vaqtda Moskva universiteti talabalarining boshlang'ich tarixi talabalar korporatsiyasini shakllantirishning davom etayotgan jarayoni, manfaatlar va hayotiy vazifalar hamjamiyatining xabardorligidan dalolat beradi, bu ko'p jihatdan o'rta maktab talabalari uchun xarakterlidir. 19-asrga oid.
Universitet turli sinf vakillarini tashkilot orqali birlashtirdi umumiy shakllar kundalik hayot. Universitetda talabalar va professorlar orasida uzoq vaqt davomida raznochintsy ustunlik qilgan bo'lsa-da, u olijanob madaniyat bilan chambarchas bog'liq edi.
Federal ta'lim agentligi
Davlat ta'lim muassasasi
oliy kasbiy ta'lim
Vyatka davlat universiteti
Gumanitar fanlar fakulteti
"Rossiya tarixi" kafedrasi
KURS ISHI
« XIX ASRNING IKKINCHI YARIMIDA RUS TALABLARI »
Tugallangan: talaba gr. Is-21 N.Yu. Kuritsyna
- Ilmiy maslahatchi: kafedra muovini
Kirov 2011 yil
MUNDARIJA
Kirish ……………………………………………………………………………… .3
1 19-asr 2-yarmidagi universitet taʼlimiga umumiy nuqtai ............ 6
2 Universitet Nizomi……………………………………………… 10
3 19-asrning ikkinchi yarmidagi Rossiya talabalari ……………………… .17
3.1 Ijtimoiy tarkib va dunyoqarash …………………………………… 17
3.2 Hayot va o'yin -kulgi ………………………………………………… 22
3.3 Milliy korporatsiyalar va talabalar uyushmalari… ………………… 29
Xulosa …………………………………………………………………………… 34
Adabiyotlar ……………………………………………………… 36
Kirish
Universitet ta'limi Yevropada 900 yildan ortiq, Rossiyada esa 300 yilga yaqin mavjud.Universitet Yevropa dahosining eng mustahkam va samarali ijodlaridan biridir. U butun dunyoda zamonaviy ilm-fanning rivojlanishi va shakllanishida beqiyos rol o'ynadi.
Rossiyada universitet ta'limi tizimi g'arbiy tizimdan ancha farq qilar edi, garchi bu uning bevosita vorisi edi. Bu boshqalardan farqi va ta'lim tizimining o'ziga xosligi olimlarni Rossiya universitetlarini o'rganishga jalb qildi.
Tarixdagi birinchi ilmiy tadqiqot Rossiya universitetlari 19-asrning ikkinchi yarmida paydo bo'ldi, birinchi navbatda, Kiev universiteti professori V. Ikonnikovning "Rossiya universitetlari ijtimoiy rivojlanish yo'li bilan bog'liq" nashrini ta'kidlash uchun "Yevropa xabarnomasi" (1876) da joylashtirilgan. , № 9-11). Muallif Rossiyada universitet g'oyasining rivojlanishini va uning bir yarim asr davomida amalga oshirilishini kuzatishga birinchi urinishlardan birini qildi. U universitetlar tarixini mamlakat ijtimoiy hayoti bilan chambarchas bog‘liq holda ko‘rib chiqdi. P.N.ning inshosi ham diqqatga sazovordir. Milyukovning "Rossiya universitetlari", F.A.ning 68-jildiga joylashtirilgan. Brokxaus - I.A. Efron (Sankt-Peterburg, 1902). Ushbu inshoda 19-asr oxirigacha Rossiya universitetlarining rivojlanishi batafsil tasvirlangan va juda ko'p faktik va statistik materiallar mavjud edi.
Universitet tarixining xususiy fanlaridan talabalar harakatiga katta e'tibor qaratildi: Vydrin R.I. "Rossiyadagi talabalar harakatining muhim voqealari", S. P. Melgunov "Rossiya universitetlaridagi talabalar jamiyatlari tarixidan" va boshqalar.
1917 yil inqilobidan so'ng, Rossiya universitetlarining tarixi bir necha o'n yillar davomida e'tibordan chetda qoldi. Va faqat 50 -yillardan keyin. bu masalaga qiziqish yana jonlandi. Sovet tarixchilarining asosiy e'tibori Rossiya universitetlari tarixining muayyan davrlarini o'rganishga qaratilgan. A.E.Ivanov, G.I.ning asarlarini qayd etish lozim. Shchetinina, R.G. Eymontova. Ularning barchasi maqolalar chop etish bilan boshlandi va o'z tadqiqotlarini Rossiya universitetlari tarixshunosligiga katta hissa qo'shadigan mustahkam monografiyalar bilan yakunladi.
Go'yo 1917 yilgacha bo'lgan mahalliy oliy ta'limni o'rganishning ba'zi natijalarini sarhisob qilar ekan, bir guruh mualliflar 1995 yilda "Kitob"ni nashr etishdi. Oliy ma'lumot Rossiyada: 1917 yilgacha bo'lgan tarixning qisqacha mazmuni " Monografiyada juda ko'p qiziqarli faktik materiallar mavjud, ilovalar katta ahamiyatga ega.
Rossiyada mustaqil universitet tizimi paydo bo'ldi va rivojlandi, uning rus jamiyati hayotidagi roli va o'rni hali har tomonlama qamrab olinmagan. Busiz esa oliy o‘quv yurtlarini isloh qilish yoki ularning faoliyatini bugungi kun talablariga muvofiqlashtirish mumkin emas. Shularni va bugungi kunda ta’lim sohasida ko‘plab islohotlar amalga oshirilayotganini inobatga oladigan bo‘lsak, ushbu tadqiqot dolzarb bo‘lib tuyuladi.
Tadqiqot mavzusini shakllantirishda, shuningdek, gumanitar fanlar blokiga murojaat qilgan holda, tarix ma'lum bir tarixiy bosqichda odamlarning hayoti va kundalik hayotini faol o'rganayotganligi hisobga olingan. Shunga asoslanib, Rossiyada oliy ta'limni o'qish, agar u talabalar guruhini o'rganish orqali amalga oshirilsa, to'liq bo'ladi.
Rossiyadagi oliy ta'lim tizimi statik emas. Bu boradagi islohotlar havas qilsa arziydigan muntazamlik bilan amalga oshirildi va amalga oshirilmoqda. Odatda eng faol transformatsiyalar davri bog'lanadi19-asrning ikkinchi yarmi uchun ushbu tadqiqot vaqtini belgilagan Aleksandr II taxtiga o'tirishi bilan.
Shunday qilib, o'rganish ob'ekti-XIX asrning ikkinchi yarmidagi rus talabalarining holati bilan organik aloqada ko'rib chiqilgan islohotdan keyingi Rossiyaning oliy maktablari (universitetlari).
Shunday qilib, tadqiqot mavzusi 60-90-yillarda Rossiya oliy ta'limini (universitetlarini) isloh qilishning tarixiy jarayonidir. XIX asr universitet nizomlari, rus talabalarining kundalik va mafkuraviy xususiyatlari orqali ko'rib chiqilayotgan davr.
Ushbu tadqiqotning maqsadi - universitet ta'limi va talabalar hayotining o'ziga xos xususiyatlarini ma'lum vaqt oralig'ida ochib berish. Undan quyidagi vazifalar kelib chiqadi:
- 19 -asrning ikkinchi yarmida Rossiyada mavjud bo'lgan universitetlar haqidagi ma'lumotlarni umumlashtiring.
Universitetlar va talabalar uyushmalarining me'yoriy-huquqiy bazasini o'rganish.
19-asrning ikkinchi yarmidagi talabalar jamoasining ijtimoiy tarkibini ko'rib chiqing.
Talabalar dunyosi mafkurasini shakllantirishda talabalarning kelib chiqishi rolini ochib berish.
Muayyan davr talabasining kundalik hayotini tasvirlab bering.
Talabalar uyushmalarining faoliyati va funktsiyalarini ko'rib chiqing.
Kurs ishining tuzilishi kirish, uch bob, xulosa va bibliografiyadan iborat.
Taqdim etilgan tadqiqot ishlaridan maktab o‘qituvchilari “Vatan tarixi” kursini o‘qitishda yoki fakultativ kurslarni shakllantirishda foydalanishlari mumkin. Shuningdek, talabalarni tarix fakulteti va boshqa profillarni seminarlarga tayyorlash.
I bob. XIX ASRNING IKKINCHI YARIMIDA UNIVERSITET TA'LIM TO'G'RISIGA YUXUZI.
Rossiya universitetlari tarixi 1724-yil 28-yanvarda, Senat Fanlar akademiyasini universitet va gimnaziya bilan tashkil etish toʻgʻrisidagi qarorni qabul qilgan paytdan boshlanishi odat tusiga kirgan. Garchi rasman Sankt -Peterburg universiteti faqat 1819 yilda universitet sifatida ishlay boshladi. Rossiyada universitet maqomini olgan birinchi haqiqiy oliy o'quv yurti 1755 yilda ochilgan Moskva davlat universiteti (MDU) bo'ldi.
Odatda Rossiya universitetlari rivojlanishining yangi bosqichi Aleksandr II taxtiga o'tirishi bilan bog'liq. Biroq, faktlar shuni ko'rsatadiki, Nikolay I hukmronligining oxirgi yilida umuman ta'limga, xususan, universitetlarga bo'lgan munosabatlarda muayyan o'zgarishlar boshlangan.
D. Bludov rahbarligida ta’lim muassasalarini o‘zgartirish qo‘mitasi tuzildi. 1854 yilda yangi xalq ta'limi vaziri S.S.Norov (dekabristning ukasi) tayinlandi, u o'zining norasmiy maslahatchisi A.V.Nikitenko (SPU professori va liberal tsenzura) bilan birgalikda podshoga ma'ruzani taqdim etdi. universitetlardagi vaziyatni yaxshilash kerak. Agar 1854 yilda Nikolay I Qozon universitetining 50 yilligini nishonlashga ruxsat bermagan bo'lsa, 1855 yilda MUning 100 yilligi tantanali ravishda nishonlandi va podshoh shu munosabat bilan universitetga Tashakkurnoma yubordi. Bundan tashqari, 1854 yilda, uzoq tanaffusdan so'ng, ba'zi universitetlarda qabulni oshirishga ruxsat berildi, lekin faqat tibbiyot fakultetlarida.
Aleksandr II hukmronligining boshlanishi bilan o'zgarish jarayoni tezlashdi, o'tgan yillarning eng uyatchan taqiqlari asta-sekin bekor qilindi. 1855 yilda allaqachon talabalarni qabul qilish bo'yicha cheklovlar olib tashlandi va 1856 yildan boshlab bitiruvchilar professorlikka tayyorlash uchun yana xorijiy universitetlarga yuborildi, universitetlarning rektorlar va dekanlarni saylash huquqlari tiklandi va 1859 yildan boshlab kitoblarga obuna bo'lishga ruxsat berildi. tsenzurasiz xorijdan olib kelindi, 1860 yildan boshlab sobiq falsafa va davlat huquqi kafedralari qayta tiklandi, davr talabidan kelib chiqib yangilari ochildi. Qisqa vaqt ichida universitet talabalari sonining tez sur'atlar bilan o'sishi kuzatildi, 8 yil ichida o'rtacha 2 marta. Professor-o'qituvchilar tarkibida tez o'zgarishlar ro'y berdi, professorlik darajasi 1855-1862 yillarda, ayniqsa, huquq fakultetlarida deyarli 50% ga yangilandi.
Kafedralarda ko'plab yosh professorlar paydo bo'ldi, shu jumladan siyosiy jihatdan ishonchsiz deb hisoblangan, surgun qilingan va hokazo. Shunday qilib, endigina surgundan qaytgan va konservativ Ustryalov o‘rniga kelgan N.I.Kostomarov SPUning Rossiya tarixi kafedrasiga saylandi.
Oliy o'quv yurtlari rahbarlarida tub o'zgarishlar ro'y berdi, harbiylardan ishonchli shaxslar fuqarolik amaldorlari bilan almashtirildi. Masalan, taniqli jarroh, professor N.I.Pirogov (Rossiya universitetlari tarixidagi birinchi holat) Kiev universitetining ishonchli vakili bo'ldi. Yosh iqtidorli olimlar rektor sifatida paydo bo'ldi: Kiev universitetiga 34 yoshli professor Bunge N. (Rossiyaning bo'lajak moliya vaziri), Kazanskiy - 32 yoshli prof. kimyo A.M. Butlerov.
19-asrning 2-yarmida maʼrifat va ilm-fan oldingi davrga nisbatan ancha qulay sharoitlarda rivojlandi. Krepostnoylik va boshqa burjua islohotlarining bekor qilinishi iqtisodiy taraqqiyotning tezlashishiga va ijtimoiy harakatning rivojlanishiga yordam berdi.
19-asr oʻrtalariga kelib Rossiyada: Moskva (1755), Derpt (1802-yildan), Vilenskiy, Kazanskiy, Xarkov (1804), Kiev, Peterburg (1819) bor edi. 1863 yilda Universitet Xartiyasi qabul qilinganidan keyin yana ikkita universitet ochildi: Odessadagi Novorossiysk (1865) va Varshava (1869).
Klassik universitetlar bilan bir qatorda, oliy texnik o'quv yurtlari soni ko'paydi. Kiev, Peterburg, Novocherkasskda politexnika institutlari tashkil etilgan; Tomskdagi texnologik institut.
Oliy ta'limda katta yutuqlarga erishildi - asr oxiriga kelib universitetlar soni o'nga etdi. 1863 yilgi universitet nizomi universitetlarga turli sohalarda deyarli toʻliq avtonomiya berdi. Ammo 1884 yilda hukumat Aleksandr III universitetlarni avtonomiyadan mahrum qiluvchi va ular ustidan nazoratni kuchaytiruvchi yangi nizomni kiritdi. 70-80-yillarda. ayollar oliy ma’lumotiga asos solindi – turli shaharlarda kurslar ochildi.
Aleksandr II davrida talabalar soni deyarli ikki yarim baravar ko'paydi (1854 yilda - 3547 talaba, 1880 yilda - 8193 talaba) 1.
Aleksandr III davrida yana bir universitet - Tomskda ochildi.Sibirdagi birinchi universitetning tantanali ochilishi 1888 yil 27 -iyulda bo'lib o'tdi. 1884 yilgi Nizom yangi universitetga uzaytirildi, ammo Tomsk universitetida diniy seminariya talabalarini qabul qilishga ruxsat berildi, 1888 yilda 72 -kurs talabalari orasida. 30 nafar gimnaziya, 40 nafar diniy seminariya bitiruvchisi, 2 nafari boshqa oliy o‘quv yurtlaridan ko‘chirildi. 1893 yilda ushbu qabulni 34 kishi, birinchi Sibir shifokorlari tugatgan. Tomsk universitetining xususiyatlari: xayr-ehsonlar va uzoq qurilish uning darhol yaxshi jihozlanganligiga olib keldi, ko'plab laboratoriyalar, botanika bog'i, deyarli 100 ming kitob va jurnalga ega kutubxona; Talabalar orasida boshqa universitetlardan inqilobiy faoliyatda qatnashgani uchun haydalganlar ko'p edi, ularning katta qismi kam ta'minlangan oilalardan edi, bundan tashqari, Tomskda pul ishlash imkoniyati kam edi, shuning uchun stipendiyalar uchun shaxsiy xayriyalar katta rol o'ynadi. muhim rol, bu ko'plab talabalarga 100 dan 420 rublgacha pul olish imkonini berdi yilda. Keyingi yillarda Tomskda yangi fakultetlarni ochish uchun kurash olib borildi va 1898 yilda yuridik fakultetga qabul e'lon qilindi, o'sha paytda qabul qilingan 142 tadan 1902 yilda 47 tasi bitirildi.
Shunday qilib, 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyada oliy ta'lim ham sifat, ham miqdoriy ko'rsatkichlar bo'yicha yanada faol rivojlana boshladi.
II-BOB. UNIVERSITET NIZOMLARI
19-asrda Rossiyada universitet nizomlarini o'rganish. universitetlarning me’yoriy-huquqiy bazasini shakllantirishning ko‘p qirrali jarayonini tushunishga katta hissa qo‘shishi mumkin.
Agar G'arbda universitet hayoti shoshilmasdan va o'lchovli bo'lsa, uning asrlar davomida shakllanib kelayotgan tashkiliy shakllari amalda o'zgarmagan bo'lsa va universitetlar har biri o'z ustaviga ega bo'lgan alohida tuzilmalar sifatida mavjud bo'lsa, Rossiyada u juda g'ayratli dinamikani ko'rsatdi. va ancha keskin va ziddiyatli shakllarda davom etdi. ... Buning sababi shundaki, G'arbdagi universitetlar o'z tavakkaliga binoan ta'sischilar tomonidan boshqariladigan xususiy korxonalar sifatida boshlangan. Davlat esa tashqaridan kuzatuvchi yoki hakam sifatida ajralib turdi.
Rossiyada professorlar uyushmasi hech qachon G'arbdagi kabi mustaqil rol o'ynamagan, chunki professorlar xizmatda bo'lgan va talabalar bilan munosabatlarda davlat nomidan ishlagan. Universitetlar davlat tomonidan yaratilgan, xazina tomonidan to'liq moliyalashtirilgan va imperator deb atalgan. Shuning uchun ularning nizomlari (hamma uchun bir xil) puxta ishlab chiqilgan va, qoida tariqasida, eng yaxshi yuridik kuchlarni jalb qilgan holda, ko'p bo'g'inli qonunchilik protsedurasi jarayonida qabul qilingan. V.N. kabi atoqli davlat va jamoat arboblarini eslash kifoya. Karazin va M.M. Speranskiy. Nizomlarni imperator tasdiqlagan, bu ularga eng yuqori huquqiy maqomni bergan va ularni universitet hayotining o'ziga xos kodiga aylantirgan. Yuz yildan kamroq vaqt ichida mamlakatda to'rtta nizom o'zgartirildi (1804, 1835, 1863, 1884). 1804 va 1884 yillardagi nizomlar o'rtasida juda katta masofa bo'lib, unda tarixdagi eng qisqa davr ichida butun bir davr sig'ishi mumkin edi va har bir nizomning o'zi oliy maktab qurilishining asosiy bosqichlarini ifodalaydi. Va har safar bu universitet hayotining sezilarli darajada yangilangan voqeliklarini aks ettiruvchi, asosan, har xil nizomlar edi. Bunday holda, biz qonun ijodkorligi jarayonining muhim muammolari va xususiyatlarini oldindan belgilab qo'ygan Rossiya uchun yangi yuqori sezgir va faol talabalar ijtimoiy hamjamiyatini shakllantirish va shakllantirish haqida gapiramiz. Adabiyotda davlatning universitetlardagi faol roli salbiy baholanadi: “19 -asr davomida. Oliy ta'limdagi islohotlar va qarshi islohotlar imperatorlar hukmronligi soni bo'yicha to'rt marta almashtiriladi. Chorizm endi chekinmoqda, keyin yana nisbatan mustaqil oliy ta'limga hujumga o'tadi. Murosasiz davlatchilik va ilm-fanni uyg'unlashtirish maqsadida 19-asrda oliy maktab to'rt marta rekonstruksiya qilindi. 2
Ushbu tadqiqotning xronologik doirasiga asoslanib, keling, 1863 va 1884 yillardagi Nizomlar haqida batafsilroq to'xtalib o'tamiz.
Rossiya universitetlarining ilmiy va pedagogik kadrlarini tayyorlash tizimi nihoyat 19 -asrning ikkinchi yarmida shakllandi.
1863-yil 18-iyulda qabul qilingan yangi universitet Nizomiga muvofiq tashkil etilgan universitetlarning ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash tizimi sinfiy va tanlab olish xarakteriga ega edi. Hukumat bu borada ikki tomonlama siyosat olib bordi. Bir tomondan, u eng yaxshi ilmiy va pedagogik kuchlarni oliy o'quv yurtlariga jalb qila olmas edi, lekin boshqa tomondan, ishonchlilik talabiga muvofiq, ularni doimiy ravishda sinflar bo'yicha tanlab olishga harakat qilardi. Shu bilan birga, ikkinchi tendentsiya yaqqol ustunlik qildi, natijada universitetlar va boshqa oliy o'quv yurtlarida yuqori malakali ilmiy va pedagogik kadrlarning keskin tanqisligi yuzaga keldi.
Shtat kadrlar tanqisligi muammosiga qarshi ko'p choralar ko'rdi. 1863 yilgi Nizomga ko'ra, 1835 yilgi Nizomdan farqli o'laroq, professorlar tomonidan o'qiladigan ma'ruzalar soni tartibga solinmagan. Ikkinchisiga ko'ra, har bir professor haftasiga kamida sakkiz soat dars berishi kerak edi. Professor-o'qituvchilar haftasiga qancha soat ma'ruza o'qiydilar, fakultet o'zlari taqdim etgan mulohazalarga ko'ra ularga tayinlangan. Natijada universitetlar professor-o‘qituvchilar tarkibini 67 foizga oshirishga muvaffaq bo‘ldilar 3.
Universitetlarni etishmayotgan professor-oʻqituvchilar bilan taʼminlash uchun Xalq taʼlimi vazirligi 1862 yilda universitetlarga professor va dotsentlik lavozimlariga xorijiy olimlarni taklif qilish toʻgʻrisida qaror qabul qildi. Hukumat, shuningdek, ta'lim vaziriga yosh olimlarni professor lavozimiga tayyorlash uchun chet elga yuborishga ruxsat berdi. Sayohatchilar chet elda bo'lgan har yili uchun ikki yil xizmat qilishlari shart edi. 1862-1865 yillarda, masalan, 89 kishi chet elga yuborilgan 4. Xuddi shunday xizmat safarlari mamlakatimizning boshqa oliy o‘quv yurtlariga ham o‘tkazildi.
Oliy o‘quv yurtlarining professor-o‘qituvchilar tarkibini to‘ldirish uchun nomzodlar institutidan ham foydalanilgan. Universitetning to‘liq kursini a’lo muvaffaqiyat bilan tamomlagan va fakultet tomonidan tasdiqlangan dissertatsiyani taqdim etgan talabalar nomzodlik ilmiy darajasini oldilar va magistratura va professorlik unvonini olish uchun universitetda qoldilar. Universitetda qolganlar professor-o‘qituvchilar nazorati ostida bo‘lib, tanlangan fanlar bo‘yicha ma’ruzalarda qatnashib, amaliy mashg‘ulotlar o‘tkazdilar.
Magistrlik darajasini olish uchun yangi og'zaki imtihonlardan o'tish va dissertatsiyani ommaviy himoya qilish kerak edi. Nomzod bir yil ichida magistraturaga hujjat topshirishi mumkin. Magistrlar bir yildan so'ng dissertatsiya taqdimoti va ochiq himoya qilish sharti bilan doktorlik dissertatsiyasiga hujjat topshirishlari mumkin edi. Universitetlarda ilmiy darajalar Rossiya fuqarolariga ham, chet elliklarga ham berilishi mumkin.
Yosh olimlarni Rossiyada ham, xorijda ham tayyorlash mazmuni, shakllari va usullari oliy o‘quv yurtlarining o‘zlari tomonidan belgilab berildi va Xalq ta’limi vazirligining qaroriga ko‘ra ta’lim okrugi ishonchli vakili orqali taqdim etildi.
1864 yil yanvar oyida ilmiy darajalarni sinovdan o'tkazish bo'yicha yangi nizom tasdiqlandi. Unga muvofiq, barcha fakultetlarda doktorantura va magistrlik unvonlari berilgan fanlar toifalari soni oshirildi. Yangi nizomda fan doktori ilmiy darajasiga da'vogarlar uchun imtihonlar bekor qilindi, faqat dissertatsiya taqdimoti va uni ochiq himoya qilish (tibbiyot fanlari doktori bundan mustasno) talab qilindi.
Universitetning yangi Ustavi va Nizomining joriy etilishi himoya qilingan dissertatsiyalar sonining o'sishiga yordam berdi. 1863-1874-yillarda 572 kishi doktorlik, 280 kishi magistrlik ilmiy darajasini oldi (oldingi 16 yilda esa bu ko‘rsatkichlar mos ravishda 130 va 184 tani tashkil etgan).
1863 yilgi Nizomga muvofiq universitetlar o'zlarining bosmaxonalari va kitob do'konlariga ega edilar, davriy nashrlarni nashr etishlari mumkin edi, referatlar va boshqa ilmiy nashrlar uchun o'z tsenzuralariga ega edilar. Bundan tashqari, xalq ta'limi vazirining ruxsati bilan universitetlarga fanlarning har qanday aniq qismini takomillashtirish uchun ilmiy jamiyatlar tuzish huquqi berildi. Bularning barchasi, albatta, Rossiya oliy o'quv yurtlari ilmiy va pedagogik xodimlarining kasbiy mahoratini oshirish uchun ob'ektiv imkoniyatlarni ham yaratdi.
1863 yilgi nizomga ko'ra, ular 17 yoshdan boshlab universitetga qabul qilingan.gimnaziyani muvaffaqiyatli tamomlaganlar uchun kirish imtihonlarisiz. Talaba universitet qoidalariga rioya qilish uchun imzo chekdi, forma kiyish bekor qilindi, universitet tashqarisida talaba politsiyaga bo'ysundi. Talabalar tashkilotlarini tuzishga ruxsat berilmagan. Talabaning bir kursdan ikkinchi kursga o‘tishi faqat test sinovlari orqali amalga oshirildi, universitetni a’lo baholar bilan tugatib, nomzodlik ilmiy darajasini oldi, qoniqarli bitirgan va dissertatsiya topshirmaganlarga esa haqiqiy talaba unvoni berildi. . Davlat talabalari toifasi bekor qilindi va muhtojlar uchun stipendiyalar joriy etildi, ma'ruzalar uchun universitetlar tomonidan belgilangan to'lov (yiliga o'rtacha 40-50 rubl) undirildi.
Milliy taʼlim va fanni rivojlantirish uchun yangi imkoniyatlar ochgan 1863 yilgi Nizom faqat 1884 yilga qadar mavjud boʻldi. 1881-yilda podsho Aleksandr II “Narodnaya volya” tomonidan o‘ldirilganidan so‘ng hukumat universitet muxtoriyatiga qarshi hujumni qayta boshladi va o‘qituvchilar ustidan nazoratni kuchaytirdi. Shunga qaramay, universitetlar Rossiyada ilg'or ilmiy bilimlar va ma'naviy hayot markazlari sifatida o'zlarini saqlab qoldi.
Universitetning qarshi islohoti 1884 yilda xalq ta'limi vaziri I.D. Professorlardan birini ishdan bo'shatish sabablarini so'ragan Delyanov, "uning boshida faqat fikrlar bor", deb javob bergan. 1882 yilda xalq ta'limi vaziri etib tayinlangan Delyanov Davlat kengashiga graf D.A tomonidan ishlab chiqilgan universitet islohoti loyihasini taqdim etdi. Tolstoy. Davlat kengashi a'zolarining ko'pchiligi loyihaga qarshi chiqdi, ammo ozchilikning fikri ma'qullandi va 1884 yil 23 avgustda universitetning o'zini o'zi boshqarishini cheklash orqali universitet avtonomiyasini cheklab qo'ygan "Imperator Rossiya universitetlarining umumiy nizomi" chiqarildi. hukumat. Tuman vasiylarining universitetlar ustidan vakolatlari ancha kengaytirildi. Rektor kengash tomonidan saylanmagan, balki xalq ta’limi vaziri tomonidan tayinlangan bo‘lib, bundan buyon o‘qituvchilarni tayinlashda professor-o‘qituvchilarning fikriga e’tibor bermay, professorlarga ko‘rsatmalar berishi, eslatma va izohlar berishi mumkin edi 6.
Universitet kengashi va fakultet yig'ilishlarining vakolatlari asosan cheklangan edi. Dekanlar ishonchli shaxs tomonidan tayinlangan, prorektor lavozimi bekor qilingan, universitet sudi vayron qilingan. Kursni tamomlagan talabalar uchun imtihon maxsus davlat komissiyalarida o‘tkazildi, faqat belgilangan semestrlar soni bo‘yicha hisoblangan talabalar test sinovlarida qatnashishi mumkin edi. O'qish to'lovlari umuman olganda ikki barobarga oshdi.
1884 yilgi Nizom universitet ta'limi amaliyotiga bugungi kunda ham o'z ahamiyatini yo'qotmagan bir qator yangiliklarni kiritdi: "imtihon talablari", bu ma'lum ma'noda oliy ta'limning yagona o'quv rejalari va dasturlariga o'tishni va davlat ta'lim tizimini joriy qilishni anglatardi. bu iboraning zamonaviy ma'nosida standart; haqiqatda kunduzgi dotsent lavozimini tiklash, haqiqiy talaba va nomzod unvonini bekor qilish, amaliy mashg‘ulotlarning ahamiyatini oshirish. Nizomning ba'zi qoidalari, garchi ular amalga oshirilmagan bo'lsa-da, o'zlarining shakllantirilishi bilan akademik nuqtai nazardan juda jozibali edi: talabaga ma'ruzachini, o'quv rejasini tanlash huquqini berish, boshqa fakultetdan ma'ruzalarni tinglash imkoniyatini berish.
Yangi nizom, universitet avtonomiyasi va akademik erkinlik chegaralarini yagona davlatchilik doirasida cheklab qo'ygan bo'lsa -da, ularni umuman bekor qilmadi. Rektorlar va professorlar hali ham ba'zi amaliy cheklovlar bilan saylangan.
Yuqoridagilar shuni ko'rsatadiki, 80-90-yillarda universitet hayotida sodir bo'lgan hamma narsa. XIX asr, 1884 yilgi nizom qabul qilinganidan so'ng, asosiy islohotlarga qaraganda, universitet tizimini modernizatsiya qilishga ko'proq mos keldi. Ammo davom etayotgan modernizatsiyaning aniq ifodalangan siyosiy maqsadi bor edi: hukumatga qarshi kayfiyat va muxolifatni universitetlardan haydash, fakultetni vijdonli va itoatkor ta'lim xodimlariga, talabalarni esa "ishonchli" va uyushgan talabalarga aylantirish.
Umuman olganda, nizom matnlarini tahlil qilish quyidagi xulosaga kelishga imkon beradi: birinchidan, talabalarning universitet tizimidagi (huquqiy munosabatlarning asosiy ob'ekti va sub'ekti) munosib, ammo markaziy bo'lmagan o'rni to'g'risida va institutning energiya dinamikasi haqida. uning huquqiy munosabatlarini tartibga soluvchi qonun normalari; ikkinchidan, universitet qurilishida davlatning mutlaq roli haqida; uchinchidan, qonun chiqaruvchi faollikning barqaror o'sishi va qonun normalari harakatining progressivligi to'g'risida. Birinchidan, tahlil materiallari, amaliy tajriba to'plangani sayin, me'yoriy massaning o'zi tez o'sib borayotgani, normalarni qonuniy ishlab chiqish sifatining oshishi bilan guvohlik beradi.
Xulosa qilib shuni bekor qilish kerakki, umuman olganda, Rossiyada universitet ta'limi darajasi ancha yuqori edi va 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida u G'arbiy Evropa ta'limiga to'liq mos keldi.
III-BOB. XIX asrning ikkinchi yarmida talabalar
3.1 Ijtimoiy tarkib va dunyoqarash
Rossiyada talabalar jamoasining ijtimoiy tarkibi, masalan, aristokratiya va burjuaziya bolalari deyarli faqat universitetlarda o'qigan Angliya yoki Germaniyaga qaraganda ancha demokratik edi. O'qish to'lovlari past edi va ko'plab "do'stlar" bor edi.
Buyuk Britaniyaning mashhur universitetlarida hukmron bo'lgan tartib bilan solishtirganda rus talabalari o'rtoqligining, hatto birodarlikning o'ziga xos xususiyatlarini Rossiyada va undan tashqarida universitet ishlarini tashkil etishdan yaxshi xabardor bo'lgan A.I.Gersen keskin ta'kidladi: "1848 yilgacha. universitetlarimiz tuzilishi toza demokratik edi. Ularning eshiklari imtihondan o'ta oladigan va na serf, na dehqon va na o'z jamoasi tomonidan ishdan bo'shatilishi mumkin bo'lgan har bir kishi uchun ochiq edi. Yuqoridan va pastdan, janubdan va shimoldan kelgan rang-barang yoshlar tezda ixcham bir jamiyatga birlashdilar. Ijtimoiy tafovutlar bizda ingliz maktablari va kazarmalarida topadigan haqoratli ta'sirga ega emas edi; Men ingliz universitetlari haqida gapirmayapman: ular faqat aristokratiya va boylar uchun mavjud. Oq suyagi yoki boyligi bilan maqtanish uchun uni boshiga olgan talaba o'rtoqlari tomonidan qiynoqqa solinib, suv va olovdan chiqarib yuboriladi "7.
Asosan zodagonlar o'qigan yopiq ta'lim muassasalaridan farqli o'laroq, universitet talabalarining katta qismi oddiy va kambag'al odamlar edi. Talabalar kun kechirish uchun ko'pincha qo'shimcha pul ishlashga majbur bo'lishdi. Aynan 19-asrda rus talabasining arzon xonani ijaraga olgan va shaxsiy darslar yoki tarjimalar orqali tirikchilik qiladigan tanish ko'rinishi shakllangan. To'g'ri, talabalarning ijtimoiy mavqei ancha yuqori edi. Ammo qashshoqlik va boshpanasizlik har doim rus talabalarining hamrohi bo'lgan.
XIX asrning oltmishinchi yillaridan boshlab Moskva talabalari asosan viloyat kambag'allaridan, shahar aholisi bilan aloqasi bo'lmagan oddiy aholidan iborat edi.
Islohotdan keyingi davrda universitet talabalari soni o'sishda davom etdi va 1880 yilda ularning soni 8 mingdan oshdi. Talabalar jamoasining tarkibi o‘zgarib borardi, stipendiyaga muhtoj, ro‘zg‘or tebratgan talabalar ko‘paydi. Shunday qilib, 70-yillarning boshlarida Qozon universitetida. talabalarning atigi 28 foizi o'z mablag'lari bilan boqishi mumkin edi, Odessada esa muhtojlar soni 80 foizga yetdi. Bir qator toifadagi talabalar uchun maxsus stipendiyalar joriy etildi. Shunday qilib, 1863 yilda boshqa universitetlarda o'qigan va o'qituvchilik unvoniga tayyorlanayotgan SPUning sobiq talabalari uchun 150 ta stipendiya ta'sis etildi. 1862 yilda slavyan filologiyasini o'rganayotgan talabalar uchun Kiril va Metyus stipendiyalari ta'sis etildi. Ularni Moskva, Sankt-Peterburg, Qozon, Xarkov va Kiev universitetlarida 4 nafar talaba qabul qilishi mumkin edi (yiliga 240 rubl).
va hokazo.................
Kirish
1. 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyadagi eng yirik universitetlarning sharhi
2 Universitet ta'limi sohasidagi islohotlar
2.1 Universitet Nizomi
2.2 Talabalarning huquqiy holati
3 19-asrning ikkinchi yarmidagi Rossiya talabalari
3.1 Ijtimoiy tarkib va dunyoqarash
3.2 Hayot va o'yin-kulgi
3.3 Talabalar uyushmasi
Xulosa
Bibliografiya
Kirish
1996 yildan hozirgi kungacha Rossiyada doimiy ravishda olib borilayotgan ta'lim islohoti juda ko'p savollarni tug'diradi, bu uning yordami bilan hal qilinadigan darajadan kattadir. U yoki bu islohot ilgari jahonda eng yaxshi deb topilgan mahalliy ta’limimizni G‘arbiy Yevropa ta’lim modeli asosida modernizatsiya qilishga qaratilgan. Tarixiy nuqtai nazardan, bu kelib chiqishga qaytishdir, chunki Rossiyada oliy ta'lim ko'pgina Evropa mamlakatlariga qaraganda ancha kechroq paydo bo'lgan va G'arbiy Evropa modeliga muvofiq va asosan G'arbiy Evropa (Germaniya) "qo'llari" tomonidan yaratilgan. olimlar. Biroq, keyinchalik amalga oshirilgan o'sha islohotlar Yevropa sxolastikasini ancha orqada qoldirdi va endi ta'lim islohotchilari yana Evropaga "quvib etish"ga qaror qilishdi. Bugungi Rossiyada olib borilayotgan islohot haqiqatan ham Rossiya oliy ta'limini dunyoda munosib o'ringa qaytaradimi, yo'qmi, bu hali ham savol. Va modernizatsiya paytida ko'plab an'analar va eng yomonlaridan yiroq bo'lganligi haqiqatdir.
Shu nuqtai nazardan, zamonaviy rus oliy ta'limining shakllanish tarixi, Aleksandr II ning "Buyuk islohotlar" davrida, Rossiya yana "ag'darilgan" davrida va uni isloh qilishning tarixiy tajribasiga oid tadqiqotlarning dolzarbligi. oliy ta'lim tizimi tobora kuchayib bormoqda.
Shu bilan birga, ichida XXI bosh v. ijtimoiy taraqqiyotni belgilaydigan qiymat ustuvorliklarini o'zgartirish tendentsiyalari tobora yaqqol ko'rinib bormoqda. Insoniyat tafakkurning aniq texnokratizmiga ega bo'lgan sanoat jamiyatidan postindustrial, informatsion jamiyatga o'tmoqda, bu esa aql va insoniy fazilatlarning rolini qayta baholashni nazarda tutadi. Zamonaviy Rossiyada ushbu jarayonlarning o'ziga xosligi uning hududida ijtimoiy-siyosiy va iqtisodiy paradigmalarning o'zgarishi bilan bog'liq yangi ijtimoiy munosabatlar tizimining shakllanishi bilan bog'liq. Ushbu o'zgarishlarning ko'lami va sur'ati jamiyatni bilimga tobora ko'proq tayanishga majbur qilmoqda, shuning uchun Rossiya rivojlanishining hozirgi bosqichida ta'lim ilm-fan bilan uzviy bog'liq holda iqtisodiy o'sishning tobora kuchli harakatlantiruvchi kuchiga aylanib, samaradorlikni oshiradi. va milliy iqtisodiyotning raqobatbardoshligi, bu uni eng muhimlaridan biriga aylantiradi muhim omillar milliy xavfsizlik.
Tadqiqot ob'ekti 19-asrning ikkinchi yarmidagi rus talabalarining ahvoli bilan uzviy bog'liqlikda ko'rib chiqilgan islohotlardan keyingi Rossiyaning oliy maktablari (universitetlari) hisoblanadi.
Ushbu tadqiqot mavzusi 60-90-yillardagi Rossiya oliy ta'limini (universitetlarini) isloh qilishning tarixiy jarayonidir. XIX asr universitet nizomlari orqali, shuningdek, o'sha davrning rus talabalari.
Tadqiqot 19-asrning ikkinchi yarmiga oid meʼyoriy manbalar, publitsistika va xotiralar tahliliga asoslangan.
Foydalanilgan manbalar ro'yxati
- Imperator universitetlarining umumiy nizomi. 1863 yil 18 -iyun // Rossiyaning siyosiy tarixi: O'quvchi / Tuzuvchi. IN VA. Kovalenko, A.N. Medushevskiy, E.N. Moschelkov. Moskva: Aspect Press, 1996.624 p.
- Inqilobdan oldingi Rossiyada universitet ta'limi tarixi / Jami. ed VA MEN. Saveliyev. M .: NII VSh nashriyoti, 1993.55 b.
- Eimontova R.G. Rossiya universitetlari ikki asr yoqasida. Serf Rossiyadan kapitalistik Rossiyaga. Moskva: Nauka, 1985.350 b.
- Moskva universiteti zamondoshlar xotiralarida. 1755-1917 .: to'plam / Komp. Yu.N. Emelyanov. Moskva: Sovremennik, 1989.735 b.
- Pushkarev S.G. Rossiya 1801-1917: Kuch va jamiyat. M.: Posev, 2001.672 b.
- Rossiya. Ensiklopedik lug'at. L .: Lenizdat, 1991.922 b.
- Badaev M.I. XIX asrda Rossiyaning fan va madaniyati. - M .: Mysl, 1978, 327 b.
- Herzen A.I. Kompozitsiyalar. T.5. - M .: Badiiy adabiyot, 1982, 604 b.
- To'liq to'plam qonunlar Rossiya imperiyasi... To'plam 2. T. 1-55. 12 dekabrdan. 1825 yildan 1881 yil 1 martgacha Sankt-Peterburg, 1830-1884 yillar.
- Rossiya imperiyasi qonunlarining to'liq to'plami. To'plam 3. T. 1-33. SPb., 1884-bet. 1916 yil.
- Rossiya imperatorlik universitetlarining umumiy nizomi va vaqtinchalik shtabi. SPb., 1884., 38 b.
- Rossiya universitetlari o'z nizomlarida va zamondoshlarining xotiralarida / Comp. ULAR. Solovyov. SPb., 1914. Nashr. 1,572 b.
- Evropa Rossiyasining 50 ta viloyatidagi erkaklar va ayollar uchun universitetlar va o'rta ta'lim muassasalari. SPb., 1888 yil.
- Georgievskiy A.I. Talabalar tartibsizliklariga qarshi hukumat choralarining qisqacha tarixiy tavsifi. SPb., 1890 yil.
Umumiy hajm: 43 sahifalar
Yil: 2011
Kirish
I bob
1850-yillarda - 1860-yillarning boshlarida Rossiyada universitet ta'limi va talabalar
II bob
Rossiyalik talabalarning huquqiy holati
III bob
XIX asrning ikkinchi yarmida talabalar ahvolining moddiy va maishiy tomoni
Xulosa
Kirish (parcha)
Rossiya universitetlari har doim dunyoviy madaniyat, ta'lim va ijodkorlik orollari bo'lib kelgan, bu qandaydir "ozodlik"siz mumkin emas .... Hokimiyatdan, mafkuradan ma'lum darajada ozodlik, izolyatsiya va sinfiylikdan ozodlik. Talabalar jamoasi esa har doim o'ziga xos urf -odatlari, urf -odatlari, o'ziga xos madaniyati va o'ziga xosligiga ega bo'lgan maxsus guruhni tashkil qilgan. Aynan 1917 yil inqilobidan oldin ham, undan keyin ham davlat buyurtmalari va siyosatining yo'riqnomasi bo'lgan talabalar va universitetlar o'rtasidagi munosabatlar mahalliy olimlarning tadqiqot ob'ekti bo'lgan va bo'lgan.
Bu munosabatlarni o'rganishning dolzarbligi shu kungacha yo'qolgani yo'q, chunki hokimiyat doimo sodiq yosh avlodni tarbiyalash uchun universitetlarni nazorat qilishga intilgan. Biroq, hokimiyatning bunday munosabatining paradoksi shundaki, u deyarli hech qachon muvaffaqiyat qozonmagan. Talabalar har doim, hatto eng og'ir reaktsiyalar ham, ularning birligini, manfaatlarini bilishgan va ularni har tomonlama himoya qilishgan.
Ushbu ishning maqsadi qiyin dilemmani hal qilishga harakat qilishdir: chor hokimiyati nafaqat rus talabalarining rivojlanishini belgilab qo'ygan, balki uning tarixiy taqdirini ham oldindan belgilab qo'ygan omilmi? Hokimiyatning diktaturasi va avtoritarizmida namoyon bo'lgan siyosiy zaifligi rivojlanish uchun shunday sharoit yaratdimi, bu kelajakda rus ziyolilarining rolini oldindan belgilab qo'ydimi? Ya’ni, bu ishning maqsadi talabalik yillarida faol, hokimiyat inqirozi yillarida passiv, hech narsaga qodir bo‘lmagan ziyolilarning alohida tipini shakllantirishda avtokratiyaning o‘rni haqidagi savolga javob topishga harakat qilishdan iborat. va qandaydir tarzda vaziyatni ochib beradi.
Xulosa (parcha)
Islohotdan keyingi universitetlarning ijtimoiy-siyosiy hayotdagi roli chuqur ob'ektiv shartlar bilan belgilandi. XX asr boshlarida ayniqsa keskinlashgan universitet inqirozining zamirida nafaqat universitet muammolari yotibdi. Kapitalizmning rivojlanishi krepostnoylikning omon qolishi bilan cheklangan jamiyat qarama -qarshiliklarining hal etilmasligi, o'sha paytda siyosiy erkinliklarning yo'qligi XIX asrning oxirgi choragida Rossiyada keskin siyosiy muhitni yaratdi. 60-yillardagi islohotlar davrida ham hukumat erkinlikka olib boradigan har qanday qonuniy yo'lni kesib tashladi, chunki u hatto oddiy arizalarga ham qatag'on bilan javob berdi, chunki u hech qachon erkinlik haqida erkin gapirishga imkon bermadi.
Adabiyot
MANBALAR
1. Kovalevskiy M.M. O'tgan asrning 70-yillari oxiri va 80-yillari boshlarida Moskva universiteti. Shaxsiy xotiralar / Moskva universiteti zamondoshlar xotiralarida. 1755-1917 yillar. M., 1989 yil
2. Lebedev V.A. O'quv xotiralari. / Rus antik davri 1908. № 7-10
3. 1863 yildagi Imperator Rossiya universitetlarining umumiy nizomi / w * w.lib.r * - Maksim Mashkov kutubxonasi.
4. Pisarev D.I. 4 jildda ishlaydi. M., 1955-1956 yillar. T2
5. Rossiya imperiyasining to'liq qonunlari kodeksi / ostida. ed A.A. Dobrovolskiy. SPb 1911., 2-kitob
6. Sechenov I.M. Moskva universitetida (1850 - 1856) / Moskva universiteti zamondoshlar xotiralarida. 1755-1917 yillar. M., 1989 yil
7. Sorokin V. Qadimgi talabaning xotiralari / Rus antik davri 1888 №12
ADABIYOT
1. Andreev A.Yu. Moskva universiteti tarixi bo'yicha ma'ruzalar. 1755-1855 yillar. M., 2001 yil
2. Borodzin I.N. 60 -yillar davridagi universitetlar - 19 -asrdagi Rossiya tarixi kitobida. SPb. 1908 - 1909 yillar. T4
3. Rossiyada 1856 - 1874 yillardagi buyuk islohotlar / ed. L.G. Zaxarova va boshqalar M., 1992
4. Georgievskiy A.I. Hukumat talabalar tartibsizligiga qarshi choralar va dizaynlarning qisqacha tavsifi. SPb. 1890
5. Janilayev G.A. Universitet avtonomiyasi / Buyuk islohotlar davridan. 1893.10-nashr. SPb., 1907 yil
6. Yelenev F.P. Talabalar tartibsizliklar. SPb 1888 yil.
7. Ikonnikov V.S. Rossiya universitetlari xalq ta'limi taraqqiyoti bilan bog'liq / Evropa xabarnomasi, 1876. № 9 - 10
8. Klyuchevskiy V.O. Rossiya tarixi kursi / elektron kitob. IDDK .2005
9. 1901-1917 yillarda Rossiyada Leykina-Svirskaya VR ziyolilari. M., 1981 yil
10. Leikina-Svirskaya VR XIX asrning ikkinchi yarmida Rossiyadagi ziyolilar. M., 1971 yil
11. Litvak B.G. 1861 yilgi davlat to'ntarishi Rossiyada: nega islohotchi muqobil amalga oshirilmadi. M., 1991 yil
12. Moskva universiteti zamondoshlar xotiralarida. 1755-1917 yillar. M., 1989 yil
13. Pokrovskiy M.N. Qadim zamonlardan beri Rossiya tarixi. M., 1934 yil
14. O'rtada Rossiyadagi inqilobiy vaziyat. XIX asr / Ed. M.V. Nechkina M., 1978 yil
15. Rojdestvenskiy S.V. Xalq ta'limi vazirligi faoliyatining tarixiy sharhi. 1802-1902. SPb. 1902 yil
16. Firsov N.A. Qozon universitetidagi talabalar hikoyalari 1855 - 1863 / Rus antik davri 1889. № 3,4, 6 - 8
17. Shchetinina GI Talabalar va Rossiyadagi inqilobiy harakat. M., 1987 yil
18. Shchetinina G. I. Rossiyadagi universitetlar va 1884 yilgi Nizom Moskva, 1976 yil
19. Eimontova R.G. Rossiya universitetlari islohot yo'lida: 19-asrning 60-yillari. M., 1993 yil
20. Eimontova R.G. Rossiya universitetlari ikki davr yoqasida. Serf Rossiyadan kapitalistik Rossiyaga. M., 1985 yil
Ilmiy rahbar Marina Fadeevaning sharhi, tarix fanlari doktori, professor, Milliy tadqiqot universiteti Oliy iqtisodiyot maktabi tarix fakulteti dekani Aleksandr Kamenskiy
Ommaviy ongda 19-asr oxiri va 20-asr boshlaridagi rus talabasi odatda ko'zlarida isitma porlashi va eng yaxshi inqilobiy impulslarga to'lgan ruhi bilan abadiy och iste'molchi yoshlik ko'rinishida namoyon bo'ladi. Biroq, maxsus adabiyotga murojaat qilmasdan ham, o'tmish haqidagi ommaviy idrokni tashkil etuvchi boshqa ko'plab qoralangan tasvirlar singari, bu ham tanqidga dosh bermasligi haqida jiddiy o'ylash kerak. Oxir oqibat, agar o'sha davrdagi barcha rus talabalari iste'moldan o'lib, o'qish bilan emas, balki faqat avtokratiyaga qarshi kurashish rejalari bilan shug'ullanishsa, o'tgan asrning boshlarida Rossiyada ajoyib olimlar, muhandislar, huquqshunoslar, shifokorlar va Rossiya universitetlarida o'qigan boshqa barcha kasb egalari. Hatto inqilobiy qo'zg'olon va fuqarolar urushi davrida ham, negadir, rus talabalar jamoasi bolsheviklar tarafida bo'lmadi.
Chor Rossiyasida oliy ta'limni tashkil etish, ilmiy korporatsiya sifatida universitet va bu masalaga tegishli boshqa ko'plab mavzular, albatta, yaqinda tarixiy tadqiqotlarning eng ko'zga ko'ringan yo'nalishlaridan biriga aylangani bejiz emas. Hozirgi kunda milliy ta'lim va fan inqirozi deb ataladigan narsa chuqur iqtisodiy asosga ega emas. Tadqiqotchilarni ilmiy jamiyatni tashkil etish muammolari, uning tuzilishi, ichki munosabatlar tizimi, ilmiy etika normalari tashvishga solmoqda. Shu nuqtai nazardan, Marina Fadeevaning rus talabalari tarixiga murojaati juda mantiqiy va tabiiy ko'rinadi. Biroq, uning ilmiy maslahatchisi sifatida, men uning oldiga butunlay mustaqil ravishda kelganini aytishga jur'at etaman. O'zi Oliy Iqtisodiyot maktabining tarix fakulteti talabasi bo'lganidan so'ng, u, ehtimol, o'zi ham sezmagan holda, talabalar fenomeniga qiziqishni boshdan kechirdi va bu uni oxir-oqibat ushbu mavzuga olib keldi. Qiziqish, ma'lumki, fanning asosiy harakatlantiruvchi kuchidir. Bir asr oldin rus talabalarini o'rganishni boshlagan Marina, tabiiyki, ushbu mavzu bo'yicha hal qilinmagan ko'plab muammolarni aniqladi va uni jiddiy qabul qildi.
Rossiyaning inqilobdan oldingi talabalar jamoasining tarixi juda ko'p bo'lmasa-da, ammo etarlicha vakillik tarixnavisligi bilan ta'minlangan. Xususan, so'nggi o'n yilliklarda unga A.E.ning bir nechta monografiyalari katta hissa qo'shdi. Bu mavzu bo'yicha haqli ravishda eng yaxshi mutaxassis deb hisoblangan Ivanov. Marina Fadeevaning ishi esa fanda “yopiq” mavzular bir marotaba yo‘qligini va tarixchilarning har bir yangi avlodi o‘tmishdagi yangi savollarni berib, ularga yangi javoblar olishini yana bir bor isbotlaydi.
Marina Fadeeva, ilmiy ishini endigina boshlayotgan va rus tarixchilarining eng yosh avlodiga mansub tadqiqotchi sifatida, o'z asarlaridan faol foydalanadigan o'zidan oldingi odamlarga hurmat va topgan narsalariga sog'lom ishonchsizlik bilan ajralib turadi. ularni, har bir “tarixiy fakt”ni ikki marta tekshirish istagi, uni hujjatlashtirish. Uning bu yerda taqdim etilgan kurs ishi oddiy talabalik kurs ishiga o‘xshamaydi, u nafaqat hajmi (120 betdan ortiq!), balki unda yoritilgan fanlarning xilma-xilligi va qo‘llanilgan usullari bo‘yicha ham undan ancha ustundir. Ikkinchi kursda yozilgan kurs ishlarida siz ko'pincha arxiv manbalariga havolalarni topa olmasligingiz haqida gapirmaylik! Taqdim etilgan asarning yana bir o'ziga xos xususiyati uning izchilligi.
Muallif talabalar jamoasining ijtimoiy guruh sifatida nima ekanligini, u rus jamiyatida qanday o'rin egallaganligini, uning zamondoshlari va keyingi tarixshunoslik tomonidan qanday o'ziga xos xususiyatlar bilan ta'minlanganligini tushunishga urinish bilan boshladi, so'ngra uning rasmiy xususiyatlariga (soni, ijtimoiy kelib chiqishi) o'tadi. ), va ulardan - u haqli ravishda va zamonaviy fan g'oyalariga to'liq mos ravishda dunyoqarashni shakllantirish uchun asos deb hisoblagan kundalik hayot haqiqatini qayta tiklash. Zamonaviy tarixiy bilimlarning o'ziga xos xususiyatlaridan unchalik murakkab bo'lmagan va birinchi navbatda Lavrov, Bakunin, Mixaylovskiy va Marks asarlari bilan ishlashda ilhomlangan talabalar soni haqida ma'lumot olishni kutayotgan o'quvchiga. sarlavha, bu yondashuv g'alati tuyulishi mumkin, va jadvallar va boshqa raqamli materiallar ko'pligi va butunlay diqqat bilan o'qish yuz o'girib. Ammo uni o'qiganingizdan so'ng, keyingi tarixiy stereotiplar qanday parchalana boshlaganini zavq bilan bilib olasiz. Shuni esda tutingki, biz katta fan yo'lida faqat oraliq bosqichga duch kelyapmiz, garchi u stilistik va kompozitsion nuqsonlardan xoli bo'lmasa -da, juda jiddiy va puxta qo'llanilishini anglatadi.
Oxirgi Moskva talabalarining dunyoqarashini shakllantirish XIX - boshlanishi Xx asr
1. «Raznochintsy», «ziyolilar» tushunchalari»
"Talabalar jamoasi" tushunchasi, har qanday ta'rif kabi, bir xil bo'lishi mumkin emas. Unga qo'shni tushunchalar ham xuddi shunday xilma-xildir. Talabalar jamoasining xilma-xil tarkibiy qismi zamondoshlar tushunchasi va tadqiqotchilar ongida ko'pincha talabalar jamoasining boshqa qismlarini qoplaydi, ko'pchilik talabalar jamoasini yosh ziyolilar sifatida belgilaydi va shuning uchun bizning fikrimizcha, bu boradagi munozaralar arafasida. Talabalar, biz "odamlar" va "ziyolilar" nima ekanligini aniqlashimiz kerak.
Inqilobdan oldingi tarixshunoslik raznochinni allaqachon boshqacha tushungan: agar Frommet raznochintslarga "oilasiz, qabilasiz, ba'zan quyi tabaqalar bilan bog'liq bo'lgan, jamiyatning barcha tabaqalaridan doimo uzilgan, katta umidlar va pulsiz, orzular bilan yashaydigan odamlar" deb ta'riflagan bo'lsa. marshal xodimlari va hech qanday ijtimoiy mavqega ega bo'lmagan ", keyin S. Svatikov, aksincha, oddiy odamning asosiy fazilatlarini" shaxsiyatni yuqori tushunish va o'zini o'zi qadrlashning keskin ifodalangan tuyg'usi deb ataydi.
B. Frommet ta'rifi madaniyatda hukmron bo'lgan oddiy odamlar tushunchalariga o'xshaydi. E. Wirtschafter yozganidek, oddiy odamlar va o'qimishli oddiy odamlar dastlab xulq-atvorni kamsitish yoki qoralash uchun oddiy odamlar deb atalgan. Masalan, A.N. Ostrovskiy - bu o'qishni tugatmagan talabalar, zodagonlar.
Sovet tarixshunosligida "raznochintsy" tushunchasi ta'lim mezoni bilan chambarchas bog'liq. So‘zlariga ko‘ra, V.R. Leikina-Svirskaya, to XIX asr"Ta'lim olish huquqi bilan unvon yoki unvon olganlar oddiy odamlar deb atala boshlandi".
Zamonaviy tadqiqotchilar ko'pincha oddiy odamlar mezoniga kiruvchi aholi toifalari bu atamani o'z taqdirini belgilash uchun ishlatmaganligini ta'kidlaydilar. E.Virtschafter ham 19-asrni oddiy odamlar ta’rifida burilish nuqtasi sifatida yozadi: dastlab johil autsayderlarning o‘tish davri toifasi bo‘lib, ular o‘qimishli elitaning bir qismiga aylanadi.
Agar biz uchun qiziq bo'lgan davrga ko'ra, oddiy odamlar ko'pincha oliy ma'lumotga ega bo'lish orqali aniqlansa, tadqiqot adabiyotlarida ularning ziyolilar bilan qanday aloqasi borligini ko'rish qiziq bo'ladi.
Zamonaviy tarixshunoslik bu masalaga e'tibor beradi. S.G. kabi tadqiqotchilar. Stafeev, V.V. Bocharov, E.I. Shcherbakov va L.G. Suxotin yo ziyolilar tarkibida "oddiy" larni ajratadi yoki bu tushunchalarni aniqlaydi. Masalan, L.G. Suxotina ziyolilar haqida «ijtimoiy tarkibi har xil» deb yozadi.
Tarixshunoslikda ziyolilarning ta'riflari juda ko'p, mualliflarning har biri o'ziga xos, eng to'liq va to'g'risini berishga intiladi, ammo bu urinishda hech kim muvaffaqiyatga erisha olmadi. K.B. Sokolov ziyolilarning aniq belgilangan ta'riflarini hisobga olib, jamiyatning u yoki bu qismini "ziyolilar" deb ataladigan yagona guruhga ajratishning uchta asosiy mezonini belgilaydi: tegishli ma'lumotga ega bo'lgan shaxs sifatida intellektual yoki. "yaxshi odam", jasur ritsar, "vijdon odamlari", o'qituvchi, himoyachi yoki dissident sifatida.
Biz ko‘rib chiqqan tarixshunoslikdagi ziyolilarga berilgan ko‘pchilik ta’riflarni ana shu uch guruhga bo‘lish mumkin: V.V. Bocharov va B.I. Kolonitskiy va V. Jivov. Rasm " yaxshi odam“Asosan sovet tadqiqotchilariga yoqdi (N.G.Chernishevskiy va N.A.Dobrolyubovlar oʻz asarlarida ziyolilarni yuksak maʼnaviy fazilatlarga ega kishilar sifatida shakllantirgan), V.R. Leikina-Svirskaya, M.N. Tixomirov va A.N. Zaytun. Inqilobdan oldingi ham, hozirgi zamon mualliflari ham ziyolilarning “ixtilofi”ga ishonadilar. Bu P.B. Struve, I.A. Ilyin, P.I.Novgorodtsev, E.I. Shcherbakova, E. Wirtschafter, S.M. Usmonov va L.G. Suxotina.
K.B.ning o‘zi Sokolov uch umumiy yondashuvni ham tanqid qiladi. Uning fikricha, “shubhasizki, ziyolilar shunchaki toifa yoki professional emas. Bular nafaqat "aqliy mehnat" odamlari, balki, masalan, qishloq ziyolilari vakillari, shuning uchun birinchi mezon ishlamaydi. Muallif "ziyolilar" va "o'qimishli sinf" tushunchalarini ikkita konsentrik doiralar shaklida ifodalashni taklif qiladi, keyin ziyolilar ichki tashabbus, ijodiy doiradir.
Shuningdek, ziyolilar faqat narsisizm holatida, K.B. Sokolova o'zini "xalq vijdoni" sifatida ko'rsatishi mumkin edi. Bundan tashqari, belgilangan guruhning o'zi hech qachon o'zini inqilobchilar bilan tanishtirmagan va inqilob o'z razvedkasini joylashtirmagan.
Shunday qilib, tanlangan mezonlar, K.B. Sokolov, haqiqatga mos kelmaydi. Biroq, uning o'zi ziyolilar haqidagi bahsni abadiy to'xtatish imkoniyatidan umidsizlikka tushadi va shekilli, filolog V.S. Elistratovning ta'kidlashicha, bu so'zning ma'nosida siz hamma narsani topishingiz mumkin, ammo har qanday ta'rif Rossiyaning eng yaxshi qismini anglatadi.
Ziyolilarning ajralib turadigan xususiyatlari nimada? Turli avlod va qarashlar tadqiqotchilari undagi bo‘linish (V.M.Jivov, P.B.Struve, E.I.Shcherbakova, P.I.Novgorodtsev), yakkalanish, begonalashish (P.B.Struve, I.A., E.Virtschafter, L.G.Suxotina), radikalizm (E.S.M. Shcherbakova,I.S. ), skeptitsizm, tanqidiylik, nigilizm (IA Ilyin, LG Sukhotina, EI Shcherbakova ).
“Tilanchilar, qurolsizlar qo‘shniga muhabbat tufayli podshohlarni taxtdan uloqtiradilar. Vatanga muhabbat tufayli askarlar o‘limni oyoqlari bilan oyoq osti qiladilar, u esa ortiga qaramay yuguradi. Donishmandlar osmonga ko'tarilib, do'zaxning o'ziga sho'ng'ishadi - haqiqatga bo'lgan muhabbatdan. Yer go‘zallikka bo‘lgan muhabbat tufayli qayta qurilmoqda”. Tadqiqotchilar ziyolilarni xuddi shunday ko'p qirrali deb tasavvur qilishdi va ehtimol u haqiqatda ham xuddi shunday ko'p qirrali bo'lib, bir hil massani ifodalamaydi. Biz K.B. Sokolov va "Umuman olganda, ziyolilarga ma'lum bo'lgan ta'riflarning hech biri butun hodisani bir butun sifatida qamrab olish va tushuntirishga qodir emasligi allaqachon aniq" va keladi"aniq detonatsiyaga ega bo'lmagan va ishlatilganda ham talqin qilish elementini o'z ichiga oladi" tushunchasi bo'yicha talabalar ta'rifiga va uning rus qismining xarakterli xususiyatlarini aniqlashga murojaat qilaylik.
2. Talabalar jamoasining ta'rifi, rus voqeliklarida uning xususiyatlari
Talaba - Oliy ta'lim muassasasi, universitet yoki akademiya talabasi.
V. Dahl. Tirik buyuk rus tilining izohli lug'ati
Talabalar jamoasi ma'lum bir ta'lim muassasasi atrofida shakllangan va jamiyat hayotiga mustaqil hissa qo'shadigan maxsus jamiyat sifatida qaraladi.
Feofanov A.M. Ikkinchi yarmida Moskva universiteti talabalari
Xviii
- birinchi chorak
XIX
v.
Bu qismga epigraf sifatida biz talabalarga ikkita ta'rif oldik: biz ko'rib chiqayotgan davrning zamonaviy izohli lug'atida berilgan - V.I. Dahl va zamonaviy tadqiqotchining ishida shakllantirilgan. Ushbu bayonotlardan ma'lum bo'ladiki, ikki asr davomida bizni qiziqtirgan mavzu haqidagi g'oyalar sezilarli o'zgarishlarga duch kelmagan.
Tadqiqot adabiyotlari talabalar tarkibini va o'qish geografiyasiga qarab uning o'ziga xos xususiyatlarini qarama-qarshi qo'yishga intiladi: rus va chet ellik talabalarda ular oliy ma'lumot olish faktidan tashqari unchalik o'xshashlikni ko'rmaydilar. Yigirmanchi asrning boshlarida o'z davrining keng tarqalgan da'volariga qarshi chiqqan B. Frommetning "faqat Rossiyada talabalar mamlakatning siyosiy hayotida faol ishtirok etishini da'vo qilishga jur'at etadilar" degan pozitsiyasi bundan mustasno. ] shubhasiz noto'g'ri yoki hech bo'lmaganda juda bo'rttirilgan ".
Ushbu muammoni hal qilgan tadqiqotchilarning aksariyati rus talabalarini chet ellik talabalarga qarshi qo'yishga moyil. Bu an'ana inqilobdan oldingi mualliflardan boshlanadi. Masalan, G.B. Sliozberg inqilob rus talabalarining o'ziga xos xususiyati bo'ladimi, degan savolga javobni "talabalar tarkibidagi farq" dan ko'radi: Evropada oliy ta'lim elitaga tegishli edi va shuning uchun moddiy savol juda katta rol o'ynadi. rus talabalari hayotidagi roli umuman yo'q edi.
Bizning zamondoshlarimiz V.V. Ponomarev va L.B. Xoroshilovning bunday jiddiy farqni tushuntirishi universitetlarning madaniyatida uchraydi. Rossiya yo'li "G'arbiy Evropa yo'liga qarama-qarshi edi, bu erda jamiyatda to'plangan tajriba, an'analar va madaniyat ta'lim muassasalarining turmush tarzini to'liq belgilab berdi, bizning mamlakatimizda esa, ko'p jihatdan, kimningdir fikriga ko'ra yaratilgan ta'lim muassasalarining aksi. boshqa model, o'zlari, ba'zan urf -odatlar va madaniyatni yaratib, tajribani shakllantirdilar, ular o'nlab yillar o'tgach, keyingi avlod ta'lim muassasalari an'analarining asosini tashkil qiladi ".
Keling, bizning mavzuimizga yaqinroq bo'lgan savollarga murojaat qilaylik va Moskva aholini ro'yxatga olish (1882 va 1902) asosida biz Moskva aholisining umumiy massasidagi talabalar ulushini va ularning miqdoriy o'zgarishlarini ko'rib chiqamiz. bu guruh. Birinchidan, bizga kerak bo'lgan yoshdagi (18 yoshdan 30 yoshgacha - talabalarning eng ko'p uchraydigan yoshi) Moskva aholisining butun massasiga nisbatan erkak aholisining foizini aniqlashga imkon beradigan ma'lumotlarni keltiramiz va keyin biz Bu odamlarni talabalar soni bilan bog'lang.
Biz 18 yoshdan 30 yoshgacha bo'lgan yoshga va barcha talabalar orasidan faqat talabalarga qiziqamiz, shuning uchun jadvallarda biz faqat ushbu yosh va toifalar bo'yicha ma'lumotlarni taqdim etamiz.
Jadval 1. Erkak aholining yoshi bo'yicha taqsimoti (1882) .
| Yoshi | Er. | Jami |
| 15–20 | 7,00% | 12,00% |
| 20–25 | 8,00% | 12,00% |
| 25–30 | 7,00% | 11,00% |
| Jami | 57,00% | 100,00% |
Jadval shuni ko'rsatadiki, 1882 yilda Moskvaning barcha aholisi bizni erkaklarning 22 foiziga qiziqtiradi. Keling, ularni talabalar soni bilan bog'laymiz.
Jadval 2. Erkak aholining ma'lumot darajasi bo'yicha taqsimoti (1882 yil)
| Windows. | OK emas. | Jami | |
| Universitetlar | 2785 | 703 | 3488 |
Shunday qilib, 1882 yilda Moskvada 432 447 erkak yashagan, ularning 22% ni 18 yoshdan 30 yoshgacha bo'lgan erkaklar, ya'ni. 95 138 kishi. Ulardan 3488 nafari universitet talabasi sifatida ro‘yxatga olingan. Bu 1882 yilda Moskvadagi erkaklarning 0,8 foizi talabalar bo'lganligini anglatadi.
Keling, 1902 yilga kelib sodir bo'lgan o'zgarishlarni ko'rib chiqaylik.
Jadval 3. Erkak aholining yoshi bo'yicha taqsimoti (1902)
| Yoshi (yoshi) | Tug'ilgan | ||
| Moskvada | Moskvadan tashqarida | Jami | |
| 18 | 3148 | 15 374 | 18 522 |
| 19 | 2722 | 14 637 | 17 359 |
| 20 | 2524 | 16 025 | 18 549 |
| 21 | 2288 | 15 829 | 18 117 |
| 22 | 2180 | 17 723 | 19 903 |
| 23 | 2045 | 16 506 | 18 551 |
| 24 | 1937 | 15 037 | 16 974 |
| 25 | 2038 | 16 730 | 18 768 |
| 26 | 1992 | 14 754 | 16 746 |
| 27 | 2022 | 16 275 | 18 297 |
| 28 | 2079 | 16 332 | 18 411 |
| 29 | 1765 | 12 346 | 14 111 |
| 30 | 2080 | 16 725 | 18 805 |
Ushbu ma'lumotlarga ko'ra, 1882 yilda Moskva aholisining umumiy sonidan biz erkaklarning 38 foizini qiziqtiramiz. Keling, ularni talabalar soni bilan bog'laymiz.
4-jadval. Erkak aholining maʼlumot darajasi boʻyicha taqsimoti (1902 y.)
| Yoshi (yoshi) | Jami [oliy taʼlim talabalari] | Universitetlar |
| 18 | 1742 | 173 |
| 19 | 1488 | 474 |
| 20 | 1430 | 800 |
| 21 | 1389 | 962 |
| 22 | 1146 | 902 |
| 23 | 969 | 776 |
| 24 | 719 | 602 |
| 25 | 536 | 418 |
| 26 | 324 | 250 |
| 27 | 197 | 145 |
| 28 | 101 | 59 |
| 29 | 58 | 35 |
| 30 va undan ko'p | 158 | 76 |
| Jami | 43981 | 5690 |
1882 yilda Moskvada 613.303 erkak yashagan, ulardan 38% ni 18 yoshdan 30 yoshgacha bo'lgan erkaklar, ya'ni. 233,113 kishi. Ulardan 5690 kishi universitetda talabalar ro'yxatiga kiritilgan, ya'ni 1902 yilda Moskvadagi erkaklarning 0,92 foizi talabalar edi.
Shunday qilib, 1882 yildan 1902 yilgacha bo'lgan 20 yil mobaynida universitetlarda talabalar soni oshdi: 3488 dan 5690 kishiga va atigi 0,8% dan 0,92% gacha.
“Rus talabaning tashqi ko'rinishi qanday? Shubhasiz, rus talabalari kelajakdagi faoliyat tamoyillarini ishlab chiqish istagiga ega bo'lgan yoshlar guruhi - umumiy xususiyatlarga ega bo'lgan va o'ziga xos kayfiyatga ega bo'lgan guruh edi ", deb yozgan G.B. Sliozberg.
Keling, ushbu umumiy xususiyatlarni aniqlashga harakat qilaylik va o'rganilgan tarixshunoslik, talabalar va professor-o'qituvchilarning xotiralari, shuningdek, rasmiy hisobotlardan olingan ma'lumotlar asosida rus talabalarining o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatamiz.
Talabalar tarkibini belgilashda ziyolilar misolidagidan kam tortishuvlar yo‘q. Shunday qilib, S. Kassovning fikriga ko'ra, talabalar jamoasi "korporativ o'ziga xoslikning aniq tuyg'usi", shuningdek, "talabalar oilasi hissi" bilan ajralib turardi. A.M.ning so'zlariga ko'ra. Annenkov, "19 -asrning birinchi uchdan biridagi talabalar muhitining o'ziga xos xususiyati sifatida. fikr va so'z erkinligini alohida ajratib ko'rsatish mumkin " va G.B. Sliozberg - "talabalar orasida tarbiya va odatlarga yot bo'lgan heterojen elementlarning mavjudligi". V.R. Leykina-Svirskaya "rus talabalari demokratik xarakterga ega edi", deb ta'kidlaydi. “Foydali o'zgarishlarni kutish Rossiya jamiyati"Eslatmalar A.E. Ivanov. V.E. Bagdasaryan "talabalarning inqilobga ketishi yoshlarning sotsializatsiya inqirozining namoyon bo'lishi" ekanligiga amin. “Professorlar, qolaversa, o‘qimishli jamiyat (aslida, ziyolilar)ning salmoqli qismi yosh avlodni, bir so‘z bilan aytganda, inqilobiy ruhni tarbiyalaydi”, — deydi professor N.P. Bogolepov. “Talabalar harakatining kuchayishi oliy o‘quv yurtlari talabalari o‘rtasida o‘z-o‘zini bilishga kuchli turtki bo‘ldi”, deb yozadi Yu.D. Margolis, "jamiyatga kelsak, bu davrda talabaning ko'k bandi ishonch uchun patent edi", deb ta'kidlaydi S. Svatikov.
Bu xilma-xillikdan ko'rinib turibdiki, talabalar jamoasining asosiy xususiyatlari uning xilma-xilligi va heterojenligi edi. 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida rus talabasining o'ziga xos fazilatlari qanday?
Biz quyidagi o'n xususiyatni shakllantirdik: jamoa va birdamlik; ideallar va xulq-atvor normalarini rivojlantirishga intilish; o'tuvchanlik va heterojenlik; demokratiya; o'zingizni qidiring; korporatsiya; kelajak haqidagi shaxsiy g'oyalar; siyosiy qarashlarning holati; muayyan g'oyalarga sodiqlik va nihoyat, jamiyat bilan o'zaro munosabat.
Talabalar guruhining ajralib turadigan xususiyatlarini tarixshunoslik va manbalar mualliflari har xil tushunadilar: ba'zilarini faqat ma'lum bir davr mualliflari qayd etadi, boshqalari ko'pchilik tomonidan qabul qilinadi, ko'pchilik bahsli bo'lib chiqadi. Keling, ularni ketma-ket ko'rib chiqaylik.
Keling, birinchi navbatda shunga o'xshash tarzda tushunilgan talabalar jamoasining xususiyatlariga murojaat qilaylik. Barcha mualliflar, birinchi navbatda, talabalarning jamiyat va birdamlikka intilishlarini ta'kidlaydilar ("Moskva universiteti komissiyasining 1901 yildagi talabalar tartibsizliklarining sabablari to'g'risidagi hisobotidan" olingan ma'lumotlar, S. Melgunov, S. Svatikov, S. Kassov, PV Grishunin, A. M. Feofanova va E. Vishlenkova, R. Galiullina, K. Ilyina). Ikkinchidan, ularning erkinlik, axloq, mafkuraviy hayotni ideal deb e'lon qilgan ideallari va xulq-atvor normalarini ishlab chiqish istagi qayd etilgan (S. Melgunov tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlar, "1893/1894 yillar uchun sud komissiyasining hisoboti", S. Svatikov, A. E. Ivanov, GISchetinina, S. Kassov va AM Annenkov). Uchinchidan, turli ijtimoiy qatlamlardan va universitetda kelgan talabalar jamoasining o'tish va heterojenligi, bir tomondan, butunlay yangi narsaga aylandi, ikkinchi tomondan, asl mulk va sinfga mansublik (ma'lumotlar) izlarini saqlab qoldi. GB Sliozberg, V. R. Leikina-Svirskaya, A. E. Ivanov, N. G. Georgieva, S. Kassov, V. N. Simonov va A. M. Feofanovadan). To'rtinchidan, bu hayotning turli sohalarida talabalar jamoasining demokratik xarakteri (S. Svatikov, V. R. Leikina-Svirskaya, A. E. Ivanov va N. G. Georgieva g'oyalari). Va beshinchidan, talabalarning o'zlarini izlashlari (S. Melgunov, B. Frommet, S. Kassov, Yu.D. Margolis va N.G. Zavadskiyning hukmlari).
Qolgan besh xususiyat tadqiqotchilar talqinida bahsli. Bu, birinchidan, talabalarning korporatizmi bo'lib, ular talabalar jamoasining asosiy xususiyatlaridan biri deb nomlanadi (R.Vydrin, A.E.Ivanov, S.Kasov, O.A.Vaxterova, P.V.Grishunin, I.V.Zimin va E.Vishlenkova, R.Galiullina). , K. Ilyina), boshqalar esa, aksincha, 1884 yilgi nizom bilan korporatizmni yo'q qilish haqida yozadilar ("Moskva universiteti komissiyasining 1901 yildagi talabalar tartibsizliklari sabablari to'g'risidagi hisoboti" va SI Mitskevichdan olingan ma'lumotlar). Ikkinchidan, ularning kelajak haqidagi g'oyalari: noaniq (G.B.Sliozberg va S.Kasov talqinida) va o'zgarishlarga ishonch (A.E.Ivanov). Uchinchidan, siyosiy qarashlar holati tadqiqotchilar tomonidan turlicha baholanadi. Ular o'z fikrlarida deyarli teng taqsimlangan: ba'zilari talabalar g'oyalarining noaniqligi va heterojenligi haqida gapirishadi (R. Vydrin, A. Saltikov, V.B. Elyashevich, M.V.Sabashnikov, S. Kassov, V.N.Simonov va A.M. Annenkov), boshqalari siyosiy farqlash haqida yozadilar. va faoliyat (GB Sliozberg, V. Lind, GA Veselaya, AE Ivanov, SI Radtsig, NG Zavadsky, VE Baghdasaryan). To'rtinchidan, rus o'quvchilarining ma'lum g'oyalarga sodiqligi: biz o'quvchilarning liberal g'oyalarga moyilligi (A. Saltiqov va Yu.K. Rachkovskaya) yoki ularning inqilobiy dunyoqarashi (N.I. Xudyakov, G.I.Schetinina, S. D. Speshkov va NG Zavadskiy). Va, nihoyat, beshinchidan, talabalar va jamiyatning o'zaro ta'siri ham noaniq baholanadi: agar ko'pchilik ularning o'zaro ishonchiga moyil bo'lsa (1901 yilda Moskva universitetining talabalar tartibsizliklari sabablari bo'yicha komissiyasi, S.D. Speshkov, B. Frommet, V. Kurbskiy). , S. Svatikov, G.B.Sliozberg va A.S. Izgoev), keyin qolganlari jamiyatdan tashqaridagi talabalar jamoasi haqida yozadilar (S. Melgunov) yoki jamiyatning talabalarga ishonchsizligi haqida (Sud komissiyasi [talaba] qarashlarida).
19-asr oxiri - 20-asr boshlarida rus talabalari qiyofasi tadqiqotchilarning manbalari va asarlarida shunday namoyon bo'ladi.
3. Talabalar, ziyolilar va oddiy odamlar tushunchalarining o'zaro bog'liqligi
Yuqorida biz ziyolilar, uning ta'riflari va xususiyatlari, shuningdek, rus talabalarining ta'rifi va ularning o'ziga xos xususiyatlari haqida gapirdik. Endi turli davr tadqiqotchilari nuqtai nazaridan ushbu tushunchalar qanday birlashtirilganligini ko'rib chiqamiz.
Asarlari yaratilgan vaqtdan qat'i nazar, turli mualliflar o'z baholarida bir ovozdan. S. Svatikov, G.B. Sliozberg, A. Saltikov, N.G. Georgieva, G.I. Shchetinina, N.G. Zavadskiy va B.I. Kolonitskiy.
Ba'zi tadqiqotchilar talabalar jamoasi "rus ziyolilarining kvintessensi" ekanligini alohida ta'kidlaydilar. Bunday gaplarni, xususan, R.Vydrin, A.E. Ivanova va K.B. Sokolov.
Shunday qilib, biz tarixshunoslik oddiy odamlar, ziyolilar va talabalar jamoasini qanday baholashini, har bir holatda qanday xarakterli xususiyatlar ajralib turishini va bu tushunchalar bir-biri bilan qanday uyg'unlashganligini ko'rsatdik. Bu uch tushuncha o‘rtasidagi munosabatni tushunish va o‘quvchilar jamoasining mohiyatini tushunish uchun biz bu munosabatni diagrammada ifodaladik.
Sxema 1 
Keling, sxemaning tuzilishini qisqacha tushuntirib beraylik. Birinchidan, ziyolilarning o'qimishli aholi tarkibiga faqat bir qismi sifatida kiritilishini tushuntiramiz. Bu bizning S.G'.ning g'oyalari bilan kelishilganligimiz bilan bog'liq. Stafeev, rus voqelikida ziyolilarni aniqlaydi. Uning ishonchi komilki, "bu qatlamda ularni tasniflashning asosiy mezoni kasbiy aqliy mehnat bo'lgan G'arb ziyolilaridan farqli o'laroq, Rossiyada ziyolilar odamlarni, birinchi navbatda, ikkita xarakterli xususiyat bilan ajralib turadigan deb atay boshladilar: fidokorona xizmat qilish istagi. odamlar, o'z manfaatlarini va siyosiy hokimiyatga murosasiz qarshilikni ifoda etish va himoya qilish ”. Shunday qilib, rus voqeliklarida ta'lim darajasi bilan bir qatorda ziyolilarning asosiy mezonlaridan biri uning muxolifatidir. Bundan tashqari, E.K. Wirtschafter, oddiy odamlar ziyolilar tarkibiga to'liq kiritilgan, chunki uning eng radikal qismi edi. Talabalar jamoasiga kelsak, uning nafaqat ijtimoiy, balki e'tiqod nuqtai nazaridan ham turli xilligini ta'kidlash biz uchun muhim tuyuldi. Zero, hatto inqilobdan oldingi tadqiqotchi S.Svatikov ham “talabalar safida aqlli raznochinning gegemonligi shu qadar kuchli ediki, uning tashqi ko‘rinishi boshqa turdagi yoshlarga soya solib qo‘ydi”, deb ta’kidlagan edi. Shuning uchun diagrammada talabalar jamoasi, bir tomondan, ziyolilarning bir qismi va shunga mos ravishda, oddiy aholining bir qismi, ikkinchi tomondan, va o'qimishli aholining bir qismi sifatida, ya'ni. hukumatga sodiq, oliy ma'lumotli.
4. Talabalar jamoasining kelib chiqishi (Xviii- BoshlashXIXasr)
Ushbu ish uchun tanlangan xronologik ramka 19-asrning o'rtalari - 20-asrning boshlari (1860-1904), shuning uchun bu davrdan oldingi vaqtni talabalar jamoasining kelib chiqishi deb atash mumkin. Tarixshunoslikka asoslanib, biz talabalarning paydo bo'lgan davrida qanday tushunilganligini ko'rsatamiz va bu jarayondagi evolyutsiyani ko'rib chiqamiz, shunda keyinchalik biz tanlagan davr talabalarini tahlil qilganda, kuzatish mumkin bo'ladi. talabalarning ayrim g'oyalari sabablari va evolyutsiyasi va ularni jamiyat, hokimiyat va Moskva universiteti talabalari tomonidan idrok etish.
Birinchidan, talabalar sonining miqdoriy o'zgarishlarini kuzatamiz.
Jadval 5. Rossiyada talabalar sonining o'zgarishi (1808-1894)
| Yil | Talabalar soni, odamlar |
| 1808 | 150 |
| 1830 | 1996 |
| 1850 | 3368 |
| 1860 | 5453 |
| 1865 | 5453 |
| 1872 | 7251 |
| 1894 | 8193 |
Jadval 6. Moskva va Sankt-Peterburg universitetlarida talabalar sonining o'zgarishi (1850-1894)
| Yil / Universitet | 1850 | 1880 | 1885 | 1890 | 1894 |
| Moskovskiy | 821 | 1881 | 3179 | 3492 | 3761 |
| Peterburg | 387 | 1675 | 2340 | 1815 | 2676 |
Rossiyada talabalar sonida qanday o'zgarishlar bor? 1808 yildan 1894 yilgacha talabalar soni 150 dan 8193 gacha ko'tarildi, ya'ni. 55 marta. Moskva universitetida talabalar soni ham ko'paydi: 1850 yildan 1894 yilgacha talabalar soni 4,5 baravar ko'paydi (821 dan 3761 kishigacha).
Keling, kelib chiqish vaqtini ikki davrga - 18-asr va 19-asr boshlariga ajratamiz va ularni ketma-ket ko'rib chiqamiz.
XVIII asr tarixshunoslikda quyidagicha taqdim etilgan. Talabalar harakatining inqilobgacha bo'lgan tadqiqotchilaridan biri hozirgi vaqtda "birgina zodagonlar uchun mavjud bo'lgan universitet ta'limi talabalar uchun ayniqsa jozibali istiqbollarni ochib bermadi", deb ta'kidlaydi. krepostnoylik sharoitlari har qanday madaniy tashabbusga to'sqinlik qildi ».
Zamonaviy mualliflar Rossiya universitetlarining tug'ilish vaqti haqida batafsil aytib berishadi. "Rossiyada oliy ta'lim" kitobida. 1917 yilgacha bo'lgan tarix bo'yicha inshoda "ma'lum qilinishicha," barcha turdagi va turdagi oliy o'quv yurtlari davlat tashabbusi bilan va davlat mablag'lari hisobidan tashkil etilgan "va shuning uchun" davlat jamoat maqsadlarining har qanday namoyon bo'lishini sekinlashtirdi, agar. ular pragmatik maqsadlarni ko'zlamadilar ". V.A. Zmeev ta'kidlashicha, "universitetlar, albatta, Sankt-Peterburg va Moskva aholisining ijtimoiy-sinf tarkibidagi o'zgarishlarga ta'sir qila boshladilar, shoshilinch shahar muammolarini hal qilishga yordam berish uchun" kiyim ".
19-asr boshlariga kelsak, "Rossiyadagi oliy ta'lim ..." to'plamida ta'lim sohasidagi davlat siyosatidagi o'zgarishlar quyidagicha tavsiflanadi. “Avtonomiya va avtoritarizm o'zgardi; oliy ma'lumotni ichki qadriyat sifatida e'tirof etish hukumat sohasida ham, asta -sekin rivojlanayotgan jamiyatda ham qiyinchiliklarga olib keldi ".
A.M. Annenkov bu davr talabalar guruhining xususiyatlariga batafsil to'xtaladi. U shunday deb yozadi “allaqachon 19-asr boshlarida. Universitetga kirayotgan yoshlar buni o'z qobiliyatlari va istaklarini ro'yobga chiqarishning asosiy vositasi sifatida ko'rishdi "," talabalarning ko'pchiligi xohish va jiddiylik bilan o'qishdi, "o'qituvchilar malakasi va ta'limning nomukammal shakllari". Moskva universiteti talabalarining hayoti haqida gapirar ekan, u talabalar ixtiyoriy va ko'p miqdorda o'qishlarini va "rasmiy tsenzura tomonidan taqiqlangan kitoblar va jurnallar ayniqsa mashhur bo'lgan", teatr ham o'ziga xos dam olish edi. "19-asrning birinchi uchdan bir qismidagi talabalar muhitida o'ziga xos xususiyat sifatida. fikr va so‘z erkinligini ajratib ko‘rsatish mumkin”, — deya xulosa qiladi tadqiqotchi. Talabalar hayoti mavzusini N.V. Makarov, "Moskva universiteti talabalari tavernalarga tez-tez tashrif buyurishlari bilan ajralib turardi, bu Moskvada etarli edi". Uning fikricha, teatrdan tashqari, «19 -asrning birinchi yarmida talabalar yig'ilishi talabalik hayotining o'ziga xos xususiyati edi. Yoshlar norasmiy yig'ilishdi, universitet hayoti, professorlar, rus hayotining turli masalalarini muhokama qilishdi. Ushbu "yig'ilishlarda" ba'zida ichimlik bazmlari bo'lib o'tdi. Umuman olganda, "birinchi universitetlarning talabalari yaxshi xulq-atvor bilan ajralib turmagan", deb xulosa qiladi tadqiqotchi. E. Vishlenkova, R. Galiullina va K. Ilyina 19-asr boshlarida talabalar jamoasining tavsifini yakunlaydilar. Ular "1830-yillarda rus talabasi aniq identifikatsiya belgilariga ega bo'lgan" haqiqatni ta'kidlaydilar, ko'proq ma'lumotli va yoshi kattaroq bo'ldi.
Eslatmalar (tahrirlash)
1. Frommet B. Rossiyada talabalar tarixi bo'yicha insho. SPb., 1912. S. 27.
2. Svatikov S. Talabalar oldin va hozir // Talabalar yo'li. Shanba. maqolalar. Moskva talabalar uyi fondi uchun shaxsiy tushumlar to'plami. M., 1916, 1-19-betlar (bundan buyon matnda: Svatikov S. Talabalar oldin va hozir ...).
3. Wirtschafter E.K. Ijtimoiy tuzilmalar: Rossiya imperiyasidagi oddiy odamlar. Per. ingliz tilidan T.P. Partiya. Ed. A.B. Kamenskiy. M .: Logos, 2002 (bundan buyon matnda: Wirtschafter E.K. ).
4. Leikina-Svirskaya V.R. 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyada ziyolilar. Moskva. 1971 yil, 25-bet (bundan buyon matnda: Leikina-Svirskaya V.R. 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyadagi ziyolilar ...).
5. Stafeev S.G. Rus ziyolilari va uning ijtimoiy harakatdagi roli (19-asrning ikkinchi yarmi) // Inson, madaniyat, jamiyat: universitetlararo. Shanba. ilmiy. tr. / Tahririyat hay'ati .: N.V. Dulina (bosh muharrir) va boshqalar / VolgGTU. Volgograd, 2005 yil. 2.B. 67–76. (Bundan keyin: Stafeev S.G. Rus ziyolilari va uning ijtimoiy harakatdagi roli (19-asrning 2-yarmi) ...).
6. Bocharov V.V. Ziyolilar va zo'ravonlik: ijtimoiy-antropologik aspekt // zo'ravonlik antropologiyasi. RAS. nomidagi Etnologiya va antropologiya instituti Mikluxo-Maklay. Antropologiya va etnografiya muzeyi. Buyuk Pyotr (Kunstkamera). Sankt -Peterburg davlat universiteti. Javob. Ed. V.V. Bocharov, V.A. Tishkov. Sankt -Peterburg: Nauka, 2001, 39-85 -betlar (bundan keyin: Bocharov V.V. Ziyolilar va zo'ravonlik: ijtimoiy-antropologik jihat ...).
7. Shcherbakova E.I. XIX asrning 60 -yillari turli ziyolilari, siyosiy tergov organlarining potentsial dushmani sifatida // Lubyankadagi tarixiy o'qishlar. Davrlar bo'yida Rossiya maxsus xizmatlari: 19-asr oxiri - 1922 yil. M., Velikiy Novgorod, 1999. S. 48–55 (bundan buyon matnda: Shcherbakova E.I. XIX asrning 60-yillaridagi turli ziyolilar siyosiy tergov organlarining potentsial dushmani sifatida ...).
8. Sukhotina L.G. Rus ziyolilari va ijtimoiy fikr. Tomsk universiteti nashriyoti, 2008 yil (bundan buyon matnda: Sukhotina L.G. ).
9. O'sha erda. 14-bet.
10. Sokolov K.B. 18-asr - 20-asr boshlari rus ziyolilari: dunyo va kundalik hayotning surati. SPb., 2007 (bundan keyin: Sokolov K.B. ).
11. Bocharov V.V. Ziyolilar va zo'ravonlik: ijtimoiy-antropologik jihat ...
12. Kolonitskiy B.I. 19-asr oxiri - 20-asr boshlaridagi ziyolilar: zamondoshlarning o'zini o'zi anglash va tadqiqot yondashuvlari // Rus ziyolilari tarixidan. V.R. tavalludining 100 yilligiga bag'ishlangan materiallar va maqolalar to'plami. Leikina-Svirskaya. SPb., 2003.S. 181–201 (bundan buyon matnda: Kolonitskiy B.I. 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida ziyolilar: zamondoshlarning o'zini o'zi anglash va tadqiqot yondashuvlari ...).
13. Jivov V. Rossiyada marginal madaniyat va ziyolilarning tug'ilishi. // Yangi adabiy sharh. 1999. 37 -son (bundan keyin: Jivov V. Rossiyadagi marginal madaniyat va ziyolilarning tug'ilishi ...).
14. Leikina-Svirskaya V.R. XIX asrning ikkinchi yarmida Rossiyada ziyolilar ...
15. Moskva universiteti tarixi. I jild. Ed. ed M.N. Tixomirov. M., 1955 yil.
16. Maslin A.N. XIX asrning 60-yillarida Rossiyada materializm va inqilobiy demokratik mafkura. M., 1960 yil.
17. Struve P.B. Ziyolilar va inqilob (1909) // Zamonaviy ijtimoiy falsafaning rus manbalari. ziyolilar. Quvvat. Odamlar. M., 1993.S. 190–204 (bundan buyon matnda: Struve P.B. Ziyolilar va inqilob ...).
18. Ilyin I.A. Rus ziyolilari haqida (1927) // Zamonaviy ijtimoiy falsafaning rus manbalari. ziyolilar. Quvvat. Odamlar. M., 1993.S. 275–281 (bundan buyon matnda: Ilyin I.A. Rus ziyolilari haqida ...).
19. P.I. Novgorodtsev Rus ziyolilarining yo'llari va vazifalari to'g'risida (1918) // Zamonaviy ijtimoiy falsafaning rus manbalari. ziyolilar. Quvvat. Odamlar. M., 1993. S. 225–241 (bundan keyin: P.I. Novgorodtsev Rus ziyolilarining yo'llari va vazifalari haqida ...).
20. Shcherbakova E.I. Inqilobiy harakat etikasi (XIX asrning 60 -yillari). Tarix fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun referat. M., 1996 (bundan buyon matnda: Shcherbakova E.I. Inqilobiy harakat etikasi (XIX asrning 60-yillari) ...).
21. Wirtschafter E.K. Ijtimoiy tuzilmalar: Rossiya imperiyasidagi oddiylar ...
22. Usmonov S.M. Umidsiz orzular. XIX asrning ikkinchi yarmi - XX asr boshlarida Sharq va G'arb o'rtasidagi rus ziyolilari. Ivanovo, 1998 yil (bundan buyon matnda: Usmonov S.M. Umidsiz orzular. XIX asrning ikkinchi yarmi - XX asr boshlarida Sharq va G'arb o'rtasidagi rus ziyolilari ...).
23. Sukhotina L.G. Rus ziyolilari va jamoatchilik fikri ...
24. Sokolov K.B. 18 -asr - 20 -asr boshlari rus ziyolilari: dunyo va kundalik hayot tasviri ...
25. Jivov V. Rossiyada marginal madaniyat va ziyolilarning tug'ilishi ... P. 39.
26. Struve P.B.
27. Shcherbakova E.I.
28. P.I. Novgorodtsev Rus ziyolilarining yo'llari va vazifalari haqida ... P. 237.
29. Struve P.B. Ziyolilar va inqilob ... 192-bet.
30. Ilyin I.A. Rus ziyolilari haqida ... 277-bet.
31. Wirtschafter E.K. Ijtimoiy tuzilmalar: Rossiya imperiyasidagi oddiylar ...
32. Sukhotina L.G. Rus ziyolilari va ijtimoiy tafakkuri ... P. 14.
33. Shcherbakova E.I. Inqilobiy harakat etikasi (XIX asrning 60-yillari) ... P. 53.
34. Usmonov S.M. Umidsiz orzular. XIX asrning ikkinchi yarmi - XX asr boshlarida Sharq va G'arb o'rtasidagi rus ziyolilari ... P. 5.
35. Ilyin I.A. Rus ziyolilari haqida ...
36. Sukhotina L.G. Rus ziyolilari va jamoatchilik fikri ...
37. Shcherbakova E.I. Inqilobiy harakat etikasi (XIX asrning 60-yillari) ... P. 53.
38. Shvarts E.L. Oddiy mo''jiza: o'yinlar, ertaklar. M .: Eksmo. 2011.S. 559-560.
39. Sokolov K.B. 18-asr - 20-asr boshlari rus ziyolilari: dunyo va kundalik hayotning surati ... 38-bet.
40. O'sha yerda. 39-bet.
41. Dahl V. Tirik buyuk rus tilining izohli lug'ati. M., 1956. IV IV. Vladimir Dalning buyuk rus tilining izohli lug'ati. Muallif qo'lyozmasidan qayta ko'rib chiqilgan va sezilarli darajada ko'paytirilgan ikkinchi nashr. To'rtinchi jild. SPb., M., 1882. S. 347.
42. Feofanov A.M. 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asrning birinchi choragida Moskva universiteti talabalari. Tarix fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun referat. M., 2006 (bundan keyin: Feofanov A.M. 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asrning birinchi choragida Moskva universiteti talabalari ...).
43. Frommet B. Rossiyadagi talabalar tarixi bo'yicha insho ... 1-bet.
44. Sliozberg G.B. Inqilobdan oldingi rus talabalari // Rus talabalari xotirasida. Parij, 1934 yil, 82–95-betlar (bundan buyon matnda: Sliozberg G.B. Inqilobdan oldingi rus talabalari ...).
45. Ponomareva V.V., Xoroshilova L.B. Noble universiteti pansionati. 1779-1830 yillar Moskva: Yangi xronograf, 2006. S. 63.
46. 1882 yildagi Moskva aholini ro'yxatga olish. Nashr II. Aholi va kasbi. M .: Shahar bosmaxonasi, 1885 yil (bundan keyin: Moskva aholini ro'yxatga olish 1882. II-son. Aholi va kasblar ...).
47. O'sha yerda. 77-bet.
48. O'sha erda. 77-bet.
49. 1902 yildagi Moskva aholini ro'yxatga olish. I qism. Aholi. Nashr 1. Aholining jinsi, yoshi, sohasi, Moskvada bo'lish muddati, oilaviy ahvoli, sinfi, savodxonligi va ta'lim darajasi. Moskva shahar kengashining statistika boshqarmasi tomonidan nashr etilgan. M., 1904 (bundan buyon matnda: Moskva 1902 yilgi aholini ro'yxatga olish. I qism. Aholi soni. 1-son. Aholining jinsi, yoshi, sohasi, Moskvada qolish muddati, oilaviy ahvoli, sinfi, savodxonligi va ta'lim darajasi ...).
50. O'sha erda. S. 38.
51. O'sha yerda. 106-bet.
52. Sliozberg G.B. Inqilobdan oldingi rus talabalari ... 82-bet.
53. KassovS.D. Talabalar, professorlar va chor Rossiyasidagi davlat. L.: Kaliforniya universiteti matbuoti, 1989. P. 54 (bundan keyin: Kassow S.D. Talabalar, professorlar va chor Rossiyasidagi davlat ...).
54. O'sha yerda. S. 48–49.
55. Annenkov A.M. 19-asrning birinchi uchdan bir qismidagi rus talabalari zamondoshlarining xotiralarida // Tarixiy xotira madaniyati. Ilmiy konferensiya materiallari (2011 yil 19-22 sentyabr). Petrozavodsk, 2002, 106-113-betlar. 112-bet (bundan buyon matnda: Annenkov A.M. 19 -asrning birinchi uchdan bir qismidagi rus talabalari zamondoshlari xotiralarida ...).
56. Sliozberg G.B.
57. Leikina-Svirskaya V.R.
58. Ivanov A.E. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida Rossiya talabalar korporatsiyasi: madaniy va siyosiy o'zini o'zi tashkil etish tajribasi. M., 2004 S. 288 (bundan keyin: Ivanov A.E. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida Rossiya talabalar korporatsiyasi: madaniy va siyosiy o'zini o'zi tashkil etish tajribasi ...).
59. Baghdasaryan V.E. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida talabalarning deviant xulq -atvorining sabablari. // Rus talabalari: yashash sharoitlari va kundalik hayot (XVIII - XXI asrlar). Butunrossiya ilmiy konferentsiyasi. Ilmiy maqolalar to'plami. M., 2004. S. 83 (bundan buyon matnda: Baghdasaryan V.E. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida talabalarning deviant xatti-harakatlarining sabablari. // Rus talabalari: yashash sharoitlari va kundalik hayot (XVIII - XXI asrlar) ...).
60. Professor N.P.ning eslatmalaridan. Bogolepova. Moskva universiteti hayotidan bir sahifa. M., 1911. S. 55 (bundan keyin: Professor N.P.Bogolepovning qaydlaridan. Moskva universiteti hayotidan bir sahifa ...).
61. Y.D.Margolis 1872-1912 yillarda Rossiyada talabalarni ro'yxatga olish. // O'rta asrlar va yangi Rossiya... Ilmiy maqolalar to'plami. 60 yilligiga prof. VA MEN. Froyanov. SPb., 1996. S. 658 (bundan buyon matnda: Margolis Y.D... Rossiyada talabalar ro'yxatga olish 1872–1912 ...).
62. Svatikov S.
63. Universitet masalasi bo'yicha materiallar. Nashr 2. 1901 yilda Moskva universiteti komissiyasining talabalar tartibsizliklarining sabablari to'g'risidagi hisoboti. Shtutgart, 1904. S. 59 (keyingi o'rinlarda: Universitet masalasi bo'yicha materiallar. 2-son. 1901 yilda Moskva universiteti komissiyasining talabalar tartibsizliklari sabablari bo'yicha hisoboti ...).
64. Melgunov S. Talabalar tashkilotlari 80-90 Moskva universitetida (arxiv ma'lumotlariga ko'ra). M., 1908.S. 3 (bundan buyon matnda: Melgunov S. Talabalar tashkilotlari 80-90 Moskva universitetida (arxiv ma'lumotlariga ko'ra) ...).
65. Svatikov S.
66. KassovS.D. Chor Rossiyasidagi talabalar, professorlar va davlat ... S. 22.
67. Grishunin P.V. Metropolitan universitetlari talabalari: kundalik hayotning tuzilmalari. 1820-1880 yillar Tarix fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun referat. SPb., 2005.S. 18 (bundan buyon matnda: Grishunin P.V. Metropolitan universitetlari talabalari: kundalik hayotning tuzilmalari. 1820-1880 yillar ...).
68. Feofanov A.M. 18 -asrning ikkinchi yarmida - 19 -asrning birinchi choragida Moskva universiteti talabalari ... 25-26 -betlar.
69. rus professorlari. Universitet korporatsiyasi yoki professional birdamlik. M .: NLO, 2012. S. 59 (bundan buyon matnda: Vishlenkova E., Galiullina R., Ilyina K. rus professorlari. Universitet korporatsiyasi yoki professional birdamlik ...).
70. Melgunov S. Rossiya universitetlaridagi talabalar jamiyatlari tarixidan. M., 1904.S. 1 (bundan buyon matnda: Melgunov S. Rossiya universitetlaridagi talabalar jamiyatlari tarixidan ...).
71. 1893/1894 yildagi sud komissiyasining hisoboti // Professor N.P. Bogolepova. Moskva universiteti hayotidan bir sahifa. M., 1911.S. 109.
72. Svatikov S. Talabalar oldin va hozir ... 10 -bet.
73. Ivanov A.E. Birinchi rus inqilobi arafasida rus universiteti talabalari. Ijtimoiy-siyosiy qiyofa // Imperializm davridagi Rossiya demokratik ziyolilarining inqilobiy harakati. Ilmiy maqolalar to'plami. M., 1984. S. 123 (bundan buyon matnda: Ivanov A.E. Birinchi rus inqilobi arafasida rus universiteti talabalari. Ijtimoiy-siyosiy qiyofasi ...).
74. G.I. Shchetinina Talabalar va Rossiyadagi inqilobiy harakat. 19-asrning oxirgi choragi Tarix fanlari doktori ilmiy darajasini olish uchun referat. M., 1988.S. 42 (bundan buyon matnda: G.I. Shchetinina Talabalar va Rossiyadagi inqilobiy harakat. 19-asrning oxirgi choragi ...).
75. KassovS.D. Chor Rossiyasidagi talabalar, professorlar va davlat ... S. 52.
76. Annenkov A.M.
77. Sliozberg G.B. Inqilobdan oldingi rus talabalari ... 94-bet.
78. Leikina-Svirskaya V.R. 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyada ziyolilar ... P. 27.
79. Ivanov A.E. 1899-1904 yillardagi birinchi rus inqilobi arafasida avtokratiyaning universitet siyosati. Tarix fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun referat. M., 1975.S. 14 (bundan buyon matnda: Ivanov A.E. 1899-1904 yillardagi birinchi rus inqilobi arafasida avtokratiyaning universitet siyosati ...).
80. Georgieva N.G. IN VA. Lenin talabalarning burjua-demokratik inqilobdagi o'rni haqida // Ziyolilar va inqilob. XX asr. Javob. ed Tarix fanlari doktori K.V. Gusev. M., 1985.S. 90 (bundan buyon matnda: Georgieva N.G. IN VA. Lenin talabalarning burjua-demokratik inqilobdagi o'rni haqida ...).
81. KassovS.D. Talabalar, professorlar va chor Rossiyasidagi davlat. P. 401.
82. Simonov V.N. Moskva universiteti talabalari - XIX asr oxiri - boshlarida siyosiy harakatning faol ishtirokchilari. XX asr. Tarix fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun referat. M., 1995.S. 13 (bundan keyin: Simonov V.N. Moskva universiteti talabalari - XIX asr oxiri - boshlarida siyosiy harakatning faol ishtirokchilari. XX asr ...).
83. Feofanov A.M. 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asrning birinchi choragida Moskva universiteti talabalari ... P. 25.
84. Svatikov S. Talabalar oldin va hozir ... 15-bet.
85. Leikina-Svirskaya V.R. 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyada ziyolilar ... P. 27.
86. Ivanov A.E. 1899-1904 yillardagi birinchi rus inqilobi arafasida avtokratiyaning universitet siyosati ... 13-bet; Ivanov A.E. Birinchi rus inqilobi arafasida rus universiteti talabalari. Ijtimoiy-siyosiy qiyofasi ... 113-bet.
87. Georgieva N.G. IN VA. Lenin burjua-demokratik inqilobda talabalarning o'rni to'g'risida ... 91-bet.
88. Melgunov S. Talabalar tashkilotlari 80-90 Moskva universitetida (arxiv ma'lumotlariga ko'ra) ... 103-bet.
89. Frommet B. Rossiyadagi talabalar tarixi bo'yicha insho ... P. 58.
90. KassovS.D. Chor Rossiyasidagi talabalar, professorlar va davlat ... P. 399.
91. Y.D.Margolis 1872-1912 yillarda Rossiyada talabalarni ro'yxatga olish ... 658-bet.
92. Zavadskiy N.G. 1901-1914 yillarda talabalar va siyosiy partiyalar SPb., 1998 S. 31 (bundan keyin: Zavadskiy N.G. 1901-1914 yillarda talabalar va siyosiy partiyalar ...).
93. Vydrin R. Rossiyadagi talabalar harakatining asosiy voqealari. M., 1908.S. 28 (bundan buyon matnda: Vydrin R. Rossiyadagi talabalar harakatining asosiy voqealari ...).
94. Ivanov A.E. Birinchi rus inqilobi arafasida rus universiteti talabalari. Ijtimoiy-siyosiy qiyofa ... P. 123; Ivanov A.E. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida Rossiya talabalar korporatsiyasi: madaniy va siyosiy o'zini o'zi tashkil etish tajribasi ... P. 389.
95. KassovS.D. Chor Rossiyasidagi talabalar, professorlar va davlat ... P. 54.
96. Vaxterova O.A. XIX asrning ikkinchi yarmi - XX asr boshlarida Rossiyada talabalar va hukumat // Kuch va jamiyat. Universitetlararo ilmiy maqolalar to'plami. SPb., 2000. S. 60.
97. Grishunin P.V. Metropolitan universitetlari talabalari: kundalik hayotning tuzilmalari. 1820-1880 yillar ... 17-bet.
98. Zimin I.V. XIX - XX asr boshlarida Rossiyada talabalar formasi va nishonlari // Faktlar va versiyalar. Tarixiy va madaniy almanax. Kitob. IV. Metodologiya. Simvolizm. Semantika. SPb., 2005. S. 112 (bundan buyon matnda: Zimin I.V. 19 -asr - 20 -asr boshlarida Rossiyada o'quvchilar formasi va nishonlari ...).
99. Universitet masalasi bo'yicha materiallar. Nashr 2. 1901 yilda Moskva universiteti komissiyasining talabalar tartibsizliklari sabablari to'g'risidagi hisoboti ... 13-bet.
100. Mitskevich S.I. Davlat shifokorining eslatmalari. 1888-1918 yillar M.-L., 1941. S. 7.
101. Sliozberg G.B. Inqilobdan oldingi rus talabalari ... 83-bet.
102. KassovS.D. Chor Rossiyasidagi talabalar, professorlar va davlat ... P. 403.
103. Ivanov A.E. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida Rossiyaning talabalar korporatsiyasi: madaniy va siyosiy o'zini o'zi boshqarish tajribasi ... S. 288.
104. Vydrin R. Rossiyadagi talabalar harakatining asosiy nuqtalari ... P. 14.
105. Saltikov A. 1890-1895 yillarda Moskva universiteti // Rus talabalari xotirasiga. Parij, 1934 yil, 96-bet (bundan buyon matnda: Saltikov A. 1890-1895 yillarda Moskva universiteti ...).
106. Elyashevich V.B. Eski Moskva talabasining xotiralaridan (1892-1896) // Rus talabalari xotirasiga. Parij, 1934 yil, 107-bet (bundan buyon matnda: Elyashevich V.B. Eski Moskva talabasining xotiralaridan (1892-1896) ...).
107. Sabashnikov M.V. Xotiralar // Moskva universiteti zamondoshlar xotiralarida (1755-1917). M., 1989.S. 580 (bundan buyon matnda: Sabashnikov M.V. Xotiralar...).
108. KassovS.D. Chor Rossiyasidagi talabalar, professorlar va davlat ... P. 196.
109. Simonov V.N. Moskva universiteti talabalari - XIX asr oxiri - boshlarida siyosiy harakatning faol ishtirokchilari. XX asr ... 22-bet.
110. Annenkov A.M. 19-asrning birinchi uchdan bir qismidagi rus talabalari zamondoshlarining xotiralarida ... P. 112.
111. Sliozberg G.B. Inqilobdan oldingi rus talabalari ... 84-bet.
112. Lind V. Hayotimning xotiralari. Moskva universiteti ... P. 250.
113. Veselaya G.A. 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida Moskva talabalarining ommaviy namoyishlari. (1896-1904). Tarix fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun referat. M., 1974. S. 11.
114. Ivanov A.E. Birinchi rus inqilobi arafasida Rossiya universitetlari talabalari. Ijtimoiy-siyosiy qiyofasi ... 121-bet.
115. Radtsig S.I. Xotiralardan sahifalar ... 597-bet.
116. Zavadskiy N.G. 1901-1914 yillarda talabalar va siyosiy partiyalar ... 37-bet.
117. Baghdasaryan V.E. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida o'quvchilarning deviant xulq -atvor motivlari ... S. 83.
118. Saltikov A.
119. Rachkovskaya Yu.K. Sankt-Peterburg va Moskva talabalari liberal oqim mualliflari nuqtai nazaridan (XIX asr oxiri - XX asr boshlari). Tarix fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun referat. SPb., 1999. S. 17.
120. Xudyakov N.I. Karakozovtsning eslatmalari. Moskva universiteti (1859-1860) ... 438-bet.
121. G.I. Shchetinina Rossiyadagi talabalar va inqilobiy harakat. 19-asrning oxirgi choragi ... 35-bet.
122. Speshkov S.D. Xalq taʼlimi vaziri nomidan Kengash aʼzosi maxfiy maslahatchi Speshkov tomonidan turli taʼlim muassasalarida oʻquvchilar va talabalar oʻrtasidagi turli tashkilotlar toʻgʻrisida tuzilgan eslatma... 19-bet.
123. Zavadskiy N.G. 1901-1914 yillarda talabalar va siyosiy partiyalar ... 37-bet
124. Universitet masalasi bo'yicha materiallar. Nashr 2. 1901 yilda Moskva universiteti komissiyasining talabalar tartibsizliklari sabablari to'g'risidagi hisoboti ... 23-bet.
125. Speshkov S.D. Xalq taʼlimi vaziri nomidan Kengash aʼzosi maxfiy maslahatchi Speshkov tomonidan turli taʼlim muassasalarida oʻquvchilar va talabalar oʻrtasidagi turli tashkilotlar toʻgʻrisida tuzilgan eslatma... 17-bet.
126. Frommet B. Rossiyadagi talabalar tarixi bo'yicha insho ... 29-bet.
127. Kurbskiy V. Talabalik hayoti haqidagi insholar (sobiq talaba kundaligidan) ... 53-bet.
128. Svatikov S. Talabalar oldin va hozir ... 15-bet.
129. Sliozberg G.B. Inqilobdan oldingi rus talabalari ... 94-bet.
130. S. 205 [Muallif: Izgoev A.S. Aqlli yoshlar haqida (Uning hayoti va kayfiyati haqida eslatmalar) // Vekhi. Chuqurlikdan. M., 1991, S. 112].
131. Melgunov S. Talabalar tashkilotlari 80-90 Moskva universitetida (arxiv ma'lumotlariga ko'ra) ... P. 88.
132. Sud komissiyasining 1893/1894 yillardagi hisoboti ... S. 131.
133. Zavadskiy N.G. 1901–1914 yillarda talabalar va siyosiy partiyalar ... 161-bet.
134. Svatikov S. Talabalar oldin va hozir ... 15-bet.
135. Sliozberg G.B. Inqilobdan oldingi rus talabalari ... 94-bet.
136. Saltikov A. 1890-1895 yillarda Moskva universiteti ... P. 96.
137. Georgieva N.G. IN VA. Lenin burjua-demokratik inqilobda talabalarning o'rni haqida ... 90-bet.
138. G.I. Shchetinina Rossiyadagi talabalar va inqilobiy harakat. 19-asrning oxirgi choragi ... 41-bet.
139. Zavadskiy N.G. 1901-1914 yillarda talabalar va siyosiy partiyalar ... 9-bet.
140. Kolonitskiy B.I. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida ziyolilar: zamondoshlarning o'z-o'zini anglashi va tadqiqot yondashuvlari ... P. 188.
141. Sokolov K.B. 18-asr - 20-asr boshlari rus ziyolilari: dunyo va kundalik hayotning surati ... [Ko'ra: Izgoev A.S. Aqlli yoshlar haqida (Uning hayoti va kayfiyati haqida eslatmalar) // Vekhi. Chuqurlikdan. M., 1991.].
142. Vydrin R. Rossiyadagi talabalar harakatining asosiy nuqtalari ... P. 42.
143. Ivanov A.E. XIX asr oxiri - XX asr boshlarida Rossiyaning talabalar korporatsiyasi: madaniy va siyosiy o'zini o'zi tashkil etish tajribasi ... S. 286.
144. Sokolov K.B. 18 -asr - 20 -asr boshlari rus ziyolilari: dunyo va kundalik hayot tasviri ...
145. Stafeev S.G. Rus ziyolilari va uning ijtimoiy harakatdagi roli (19 -asrning ikkinchi yarmi) ... S. 67 [Po: savol va javoblarda Rossiya tarixi. Rostov-na-Donu, 1999. S. 303].
146. Svatikov S. Talabalar oldin va hozir ... 15-bet.
147. Chinenni A., Stoyan T. Rossiya universitetlari talabalari (XIX asr) // Rossiyada oliy ma'lumot. Rossiya Federatsiyasi Umumiy va kasbiy ta'lim vazirligining ilmiy-pedagogik jurnali. 1999. No 5. P. 141 [Muvofiq: Brockhaus F.A., Efron I.A. Entsiklopedik lug'at T. XXXIV. SPb., 1899. S. 754] (bundan buyon matnda: Chinenni A., Stoyan T. Rossiya universitetlari talabalari (XIX asr) ...).
