Rostov pasport ma'lumotlari bo'yicha imtihon natijalari. Federal yangiliklar. Sizning natijalaringizni qanday aniqlash mumkin

Ta'lim va fanni nazorat qilish federal xizmati 9 iyun kuni asosiy imtihon kunida o'tkazilgan rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonining dastlabki natijalarini sarhisob qildi.

Imtihonda deyarli 617 ming kishi ishtirok etdi. 2017 yilda rus tilidagi USE o'rtacha ballari o'tgan yilgi natijalar bilan taqqoslanadi.

24 ball sertifikat olishning minimal chegarasi imtihon ishtirokchilarining 0,5 foizidan oshmadi (2016 yilda ularning soni 1 foizni tashkil etdi).

«Bu yil majburiy fanlardan natijalarni yaxshilash tendentsiyasi davom etmoqda. Sertifikatsiz qolgan bitiruvchilarning ulushi deyarli 1,5 baravar kamaydi va bu yaqinlashib kelayotgan qayta o'qish natijalarini hisobga olmaydi. Ushbu natijalar "Men imtihondan o'taman" loyihaning muvaffaqiyatli amalga oshirilganidan dalolat beradi va bu mintaqalar va munitsipalitetlarning orqada qolgan maktab o'quvchilari bilan olib borilgan jiddiy maqsadli ishlarning natijasidir. fOYDALANISH natijalari o'tgan yillar maktabdagi ta'lim darajasi bilan bog'liq jiddiy muammolarni aniqladi », - dedi Rosobrnadzor rahbari Sergey Kravtsov.

Universitetlar abituriyentlar uchun USE ning o'tish balini rus tilida o'rnatolmaydigan eng kam 36 ball chegarasi ishtirokchilarning 1,6% ni engib o'tolmadi. 2016 yilda bu raqam imtihon ishtirokchilari ushbu chegaradan o'tmagan rus tili uchun 2,5% tashkil etdi.

Imtihon punktlarida (PES) ishtirokchilarning ishlarini skanerlashning yangi texnologiyasini keng miqyosda joriy etilishi sababli, ishni tekshirish va USE natijalarini rus tilida qayta ishlash muddatidan oldin yakunlandi. Imtihon ishtirokchilari o'z natijalarini besh kun oldin - 22 iyundan bilib olishlari mumkin.

Kerakli sertifikatni jalb qila olmagan joriy yil bitiruvchilari minimal ball rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonida, ammo matematika bo'yicha yagona davlat imtihonida ijobiy natija olgan bo'lsa, ular rus tilini yagona davlat imtihonini topshirish uchun zaxira muddati - 29 iyun kuni qayta topshirishlari mumkin.

Rus tilidan yagona davlat imtihoni 2017 yil 9-iyun kuni bo'lib o'tdi. Moskvada 55 mingga yaqin odam ishtirok etdi, deb xabar beradi Moskva shahar mintaqaviy axborotni qayta ishlash markazi.

"Bittasini etkazib berish uchun davlat ekspertizasi rus tilida 55 mingga yaqin ishtirokchi ro'yxatdan o'tkazildi, shundan 53 954 nafari joriy yil bitiruvchilari edi ”, - dedi Andrey Postulgin, Moskvadagi mintaqaviy axborotni qayta ishlash markazi rahbari.

Imtihonlarni o'tkazish uchun shaharning ta'lim muassasalarida joylashgan 282 ta imtihon punktlari, shuningdek 3 ta sog'liqni saqlash muassasalarida va 30 ta uyda (ular ishtirok etganlar uchun) tayyorlandi. nogironlik sog'liq).

Imtihonni o'tkazish tartibiga rioya qilinishini nazorat qilishni ta'minlash uchun imtihonga 1229 kishi tayinlandi jamoatchilik kuzatuvchilariMoskva Ta'lim Departamenti tomonidan akkreditatsiyadan o'tgan.

«FOYDALANISh protseduralarining shaffofligini ta'minlash uchun punktlar videokuzatuv tizimi bilan jihozlangan. Qachon imtihonni o'tkazish 9 iyun kuni rus tilida 18 mingdan ortiq ishchilar jalb qilingan ta'lim tashkilotlari Moskva Ta'lim Sifati Markazida tegishli tayyorgarlikdan o'tgan Moskva shaharlari », - deya ta'kidladi Andrey Postulgin.

Rus tilidagi imtihon qog'ozi ikki qismdan iborat bo'lib, 25 ta vazifani o'z ichiga oladi. Imtihon davomiyligi 3 soat 30 minut (210 daqiqa).

"Sertifikat olish uchun bu yilgi bitiruvchilar majburiy fanlardan (rus tili va matematika) imtihonlarni muvaffaqiyatli topshirishlari kerak", deb tushuntirdi Andrey Postulgin.

Majburiy o'quv fanlaridan biri bo'yicha qoniqarsiz natijani olgan 2017 yil bitiruvchilariga 28 iyun (matematika), 29 iyun (rus), 1 iyul (barcha fanlardan) qo'shimcha muddatlarda qayta imtihon topshirish huquqi beriladi.

Agar bitiruvchi ikkita majburiy o'quv fanidan (rus tili va matematikadan) qoniqarsiz natijani olgan bo'lsa yoki zaxira kuni ushbu fanlardan birida takroriy qoniqarsiz natijani olgan bo'lsa, qayta topshirish imkoniyati qo'shimcha (sentyabr) davrida - 5 sentyabrdan 16 sentyabrgacha taqdim etiladi.

Barcha mavzular bo'yicha natijalarni e'lon qilishning taxminiy jadvali Moskva shahar mintaqaviy axborotni qayta ishlash markazining rasmiy veb-saytida e'lon qilingan. Imtihonlarning natijalari va USE ishtirokchilarining javoblar varaqalari rasmlari bilan tanishish mumkin. Bundan tashqari, imtihon ishtirokchilari va ularning ota-onalari uchun natijalarni e'lon qilish to'g'risida avtomatik ravishda xabarnoma olish mumkin. Siz xabarnomalarga obuna bo'lishingiz mumkin Moskva shahar hokimining rasmiy veb-saytidagi shaxsiy kabinetda va elektron pochta orqali, va mobil dastur menyusida - push xabarnomalari uchun.

Bitiruvchilar dasturdan foydalangan holda davlat yakuniy attestatsiyasi to'g'risidagi yangiliklarni tezda Moskva Ta'lim sifati markazining rasmiy kanaliga obuna bo'lish orqali, shuningdek ijtimoiy guruhlar Facebook-da MCCO.

O'n birinchi sinf o'quvchilari uchun yakuniy imtihonlar seriyasi yakunlandi. Maktab o'quvchilari allaqachon barcha fanlardan imtihonlarni topshirdilar va bu asosiy etkazib berish davrini yopdi.

Rossiyadagi rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonidagi o'rtacha ball 2017 yilda 69.06 ni tashkil etdi. Bu yilgi natijalarning statistik hisob-kitoblari hali ham davom etmoqda.

2017 yilgacha FOYDALANIShNI qaytarib olish huquqi faqat sertifikat olishiga bog'liq bo'lgan majburiy fanlar bo'yicha minimal chegaradan o'tmagan shaxslarga berilgan. 2017 yilgi muhim yangiliklardan biri imtihonga topshirilgan har qanday mavzuni qayta topshirish imkoniyati bo'ldi.

Shunday qilib, 2018 yilda rus tili, matematika, fizika, informatika, adabiyot, kimyo, biologiya, geografiya, ijtimoiy fanlar, tarix yoki chet tillari bo'yicha ikkinchi urinishni olish mumkin bo'ladi.

Quyidagi faktlarni ko'rib chiqish muhimdir:

1. Siz faqat bitta imtihonni topshirishingiz mumkin.
2. Endi elementni ikki marta qaytarib olishga urinib ko'rishingiz mumkin.
3. Agar biron bir jiddiy sabab bo'lsa (hujjatli dalillar talab qilinadi) yoki o'z xohishiga ko'ra qayta topshirishingiz mumkin (balni oshirish uchun keyingi yil imtihonni qayta topshirishingiz mumkin).
4. USE-2018-ning dastlabki yoki asosiy sessiyasida qatnashgan va qoniqarsiz ball olgan oldingi bitiruvchilar qayta o'qish huquqini olmaydilar.
5. Agar bitiruvchiga 2018 yilda qayta topshirishga ruxsat berilmagan bo'lsa, u bir yildan so'ng imtihonni qayta topshirishi mumkin.

2018 yil rus tili bo'yicha imtihon natijalari allaqachon ma'lum

Rus tilidagi yagona davlat imtihoni maktabda topshirish uchun majburiy mavzulardan biridir. 2018 yil 6-iyun, chorshanba kuni rus maktablari bitiruvchilari rus tilidan imtihon topshirdilar. Matematika bilan bir qatorda rus tili nafaqat kirish uchun, balki sertifikat olish uchun ham zarur.

Rus tili uchun imtihon varaqasida 26 ta topshiriq bor edi. Ushbu vazifalarni hal qilish uchun talabaga uch yarim soat vaqt berildi. Universitetga kirish uchun kamida 36 ball to'plash va sinash kerak edi. Maktab guvohnomasini olish uchun o'n birinchi sinf o'quvchisi 24 ball to'plashi kerak edi.

Yaqinda yagona davlat imtihonining yangi to'lqini boshlandi va yagona davlat imtihonining majburiy asosda mavjud bo'lgan 8 yil ichida uning atrofidagi ziddiyatlar to'xtamadi. Ushbu materialda biz mintaqalarda rus tili va matematikadan o'rtacha USE ballarini dinamikada ko'rsatishga, shuningdek imtihon natijalaridagi mintaqaviy farqlar bilan nima bog'liqligini tushuntirishga harakat qilmoqdamiz.

Bu erda keltirilgan ma'lumotlar ochiq manbalardan to'plangan. USE natijalari ta'lim bo'limlarini va ta'lim sifatini baholash markazlarining mintaqaviy veb-saytlaridan olingan. Boshqa ko'rsatkichlar Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi, Rosstat va Federal G'aznachilik veb-saytlarida to'plangan.

FOYDALANISH natijalari: mintaqaviy farqlar

Agar siz xaritaga qarasangiz, Markaziy federal okrug mintaqalarida rus tilida ham, matematikada ham eng yuqori o'rtacha ball ko'rsatilganligini ko'rish mumkin. 2015 yilda rus tilidagi etakchilar Orenburg va Samara viloyatlari, shuningdek Perm viloyati, profil matematikasida - Qalmog'iston Respublikasi, Perm o'lkasi va Udmurtiya. Stereotiplardan farqli o'laroq, eng past natijalar Shimoliy Kavkaz mintaqalarida emas, balki Uzoq Sharqda kuzatilmoqda.

Mintaqalarda USE natijalarining dinamikasi alohida qiziqish uyg'otmoqda. Ballarni yil bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri taqqoslash noto'g'ri - imtihon yillar davomida ko'plab o'zgarishlarni boshdan kechirdi. Masalan, 2013 yilda, javoblarning ommaviy ravishda oshkor etilishi paytida, umuman olganda, mamlakatdagi ishtirokchilarning ballari yuqoriroq bo'lib chiqdi va 2014 yilda xavfsizlik choralarini kuchaytirgandan so'ng, ular pasayib ketdi. Shularni inobatga olgan holda, biz Rossiyaning o'rtacha baliga nisbatan mintaqalarning holatini ko'rib chiqdik va standartlashtirilgan z-ballardan foydalandik. Boshqacha qilib aytganda, biz mintaqalarning dinamikasini respublika o'rtacha ko'rsatkichiga nisbatan taqqosladik. 2010 va 2014 yillarda mintaqalar natijalari taqqoslandi, chunki bu davrda imtihonning tarkibi va tarkibi eng barqaror bo'lgan.

Umuman olganda, Rossiya Federatsiyasining 16 sub'ekti ushbu besh yil ichida matematikada sezilarli darajada (birdan ortiq standart og'ish) o'sishni, rus tilida esa 11 tani ko'rsatdi. Asosan, bu 2010 yilda o'rtacha ko'rsatkichdan past natijalarni ko'rsatgan mintaqalar. Matematikada ballarning jiddiy pasayishi 6 ta, rus tilida esa 3 ta mintaqada sodir bo'ldi - bu erda 2010 yilda juda yuqori ball bo'lgan. Rossiya Federatsiyasi sub'ektlarida o'rtacha natijalar muhim o'zgarishlar ochkolar sodir bo'lmadi.

USE natijalaridagi mintaqaviy farq omillari

2009-2014 yil:

2009-2014 yillarda matematikadan va rus tilidan USE natijalarini nima bilan izohlashini tushunish uchun biz ularning bir qator mintaqaviy xususiyatlar bilan aloqalarini tahlil qildik. Asosiy e'tibor, birinchi navbatda, maktablarni resurslar bilan ta'minlash, ikkinchidan, oilaviy resurslarning roliga qaratildi.

Maktab resurslari asosan davlat tomonidan moliyalashtirish hajmi bilan belgilanadi. Agar biz maktablarni jon boshiga moliyalashtirish hajmini inflyatsiya va turmush darajasidagi mintaqalar o'rtasidagi farqlar bo'yicha tuzadigan bo'lsak, unda 2006 yildan 2013 yilgacha ushbu ko'rsatkichning o'sishi taxminan 40 foizni tashkil etdi. Shu bilan birga, shu davrda aholi jon boshiga moliyalashtirishdagi maksimal farq bir oz kamaygan - 6 dan 5 martagacha. Maktablarni moliyalashtirishning eng katta o'sishi 2012 yil may oyida bo'lib o'tgan Prezident farmonlari qabul qilingan paytda sodir bo'lgan.

Maktabni moliyalashtirishdagi o'zgarishlar o'quvchilar natijalari uchun muhimdir. Bizning hisob-kitoblarimizga ko'ra, aholi jon boshiga moliyalashtirish darajasi yuqori bo'lgan mintaqalar matematika bo'yicha USE-dan o'rtacha yuqori ko'rsatkichlarni ko'rsatadi (iqtisodiy rivojlanish darajasi, uy xo'jaligi daromadi va mintaqalarning boshqa bir qator xususiyatlari bilan). Rus tilida 2009-2014 yillarda USE natijalari va jon boshiga moliyalashtirish (boshqa mintaqaviy ko'rsatkichlarni hisobga olgan holda) o'rtasida sezilarli bog'liqlik mavjud. topilmadi. Buni qisman rus tilidagi natijalarda muhim rol o'ynashi bilan izohlash mumkin ijtimoiy xususiyatlar oilalar.

Maktablarni byudjetdan moliyalashtirishda asosiy ulushni o'qituvchilarning ish haqi tashkil etadi. Shu bilan birga, ularning ish haqining mintaqadagi o'rtacha ish haqi darajasiga nisbatan dinamikasi muhim ahamiyatga ega. Umuman olganda, ushbu dinamikalar ijobiy bo'ldi. O'qituvchilarning nisbiy oylik maoshlarining eng sezilarli o'sishi 2008 va 2012-2013 yillarda kuzatilgan bo'lib, 2007 va 2010 yillarda biroz pasaygan.

Bizning hisob-kitobimizga ko'ra, o'qituvchilarning ish haqining mintaqadagi o'rtacha ish haqiga nisbatan darajasi ijobiy bog'liq mintaqaviy natijalar Ham rus, ham matematikadan yagona davlat imtihoni. Ish haqi maktablarga qaysi o'qituvchilar kelishi va qanday munosabatda bo'lishlarini belgilaydi. Masalan, 2012 yilgi PISA maktab direktorlari o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijalari shuni ko'rsatadiki, ish haqi nisbatan yuqori bo'lgan mintaqalarda o'qituvchilar ko'proq g'ayratli, g'ayratli va ularga erishishga intilishadi.

Shtatlardan tashqari, oilalar bolalar ta'limiga mablag 'ajratadilar. Oilalarning mablag'lari ularning daromadlari bilan belgilanadi. Bizning tahlilimiz shuni ko'rsatadiki, qashshoqlik darajasi yuqori bo'lgan hududlarda (daromadlari eng kam kunlik darajasidan past odamlarning ulushi) FOYDALANISH natijalari pastroq. Mintaqadagi daromadlar tengsizligining yuqori darajasi, shuningdek, USE o'rtacha ko'rsatkichlariga salbiy ta'sir qiladi (maktablar uchun byudjet mablag'larining teng darajasi va boshqa bir qator mintaqaviy xususiyatlar bilan).

Boshqacha qilib aytganda, maktab o'quvchilarining ta'lim yutuqlarini oshirish uchun oila resurslari ham muhimdir. Shu bilan birga, aholining kam daromadlari bo'lgan Rossiya Federatsiyasining tashkil etuvchi sub'ektlarida o'rtacha mintaqaviy byudjetlarning mablag'lari pastroq va shuning uchun maktablarni moliyalashtirish.

Umuman olganda, ushbu bosqichda hududlar o'rtasidagi maktablarni byudjetdan moliyalashtirish darajasini tenglashtirish bolalarning ballarini tenglashtirish uchun etarli emas.

2015 yil:

Agar 2015 yil natijalari haqida gapiradigan bo'lsak, USE minimal va maksimal o'rtacha ballari bilan mintaqalar orasidagi farq rus tilida 28 ballni va matematikada 16 ballni tashkil qilishi mumkin. Rossiya Federatsiyasining tashkil etuvchi sub'ektlarining ijtimoiy-iqtisodiy xususiyatlari (yalpi hududiy mahsulot, har bir o'quvchiga maktab mablag'lari, aholining ulushi oliy ma'lumot, shuningdek, shahar aholisining ulushi) 25 foizga matematikadan o'rtacha USE balini va 34 foizdan - rus tilidan o'rtacha USE balini tushuntiradi. Imkoniyati kam bo'lgan mintaqalardan kelgan bolalar mamlakatning iqtisodiy jihatdan ancha rivojlangan qismida yashovchilarga qaraganda imtihonda yuqori ball olishlari ehtimoldan yiroq. Bundan tashqari, rus tilida bu bo'shliq matematikaga qaraganda ancha katta.

Deyarli bir xil darajada (matematikada 28 foiz va rus tilida 30 foiz) mintaqaviy o'rtacha ballar maktablar va o'qituvchilarning xususiyatlari bilan izohlanadi. 9-sinfdan keyin mintaqada qancha bola kollejga borishini, qanchasi o'rta maktabda qolib imtihon topshirishini hisobga olish kerak. Bizning tahlilimiz shuni ko'rsatadiki, to'qqizinchi sinf o'quvchilarining yarmidan kami o'rta maktabda qolgan maktablarda, shuningdek, bolalarni tanlash (yoki o'z-o'zini tanlash) unchalik qattiq bo'lmagan maktablarga qaraganda yuqori natijalar.

O'qituvchining xususiyatlari ham muhimdir. Barcha mintaqalarda tugatilgan oliy ma'lumotli o'qituvchilar ustunlik qiladi, ammo bunday o'qituvchilarning 80 foizdan ko'prog'i bo'lgan joylarda USE natijalari yuqori bo'ladi. Ammo natijalar va o'qituvchilar toifasi o'rtasidagi munosabatlar unchalik aniq bo'lmagan - eng yuqori natijalar eng yuqori toifaga ega o'qituvchilarning nisbati 22 foizdan 30 foizgacha o'zgarib turadigan mintaqalardagi bitiruvchilar orasida.

Shunday qilib, bizning tahlilimiz shuni ko'rsatadiki, turli mintaqalardagi talabalar o'rtasida yuqori USE ballari olish imkoniyati qanchalik teng emas. Aytgancha, Moskva maktab o'quvchilarining imtihondagi o'rtacha natijalari Buryatiya respublikasi maktab o'quvchilariga qaraganda profilli matematikadan 13 ball va rus tilidan 5 balldan yuqori.

Umuman olganda, iqtisodiy va ta'lim xususiyatlari mintaqalar USE ballarini rus tilida 64 foizga va matematikadan 53 foizga aniqlaydi. Shu bilan birga, ushbu omillar o'qituvchilar va maktablarning o'zlari ta'sir doirasidan tashqarida, shuning uchun ularni ushbu natijaga ko'ra baholash noto'g'ri.

xulosalar

Bizning tahlilimiz shuni ko'rsatadiki, Rossiyada juda katta mintaqaviy farqlar mavjud ta'lim natijalari maktab o'quvchilari. Ushbu farqlar bolalarning kelajakdagi taqdirini, shu jumladan, universitetlarga kirishga ta'sir qilishi mumkin.

Ushbu farq ko'p jihatdan talabalarning ta'lim resurslari bilan ta'minlanganligi bilan bog'liq. Resurslarning tengsizligi oilalar darajasida ham, maktablarni davlat tomonidan moliyalashtirish darajasida ham mavjud. Ko'pincha biri boshqasiga hamroh bo'ladi.

Bizning tahlilimiz mintaqalar bo'yicha bitta imtihon balidagi farqlarni hisobga olmaydi, ammo bu vazifa ta'lim siyosati choralarini ishlab chiqishda juda foydali ko'rinadi. Bunday tahlil tadqiqotchilar uchun shaxsiy bo'lmagan USE ma'lumotlariga kirishni talab qiladi. Rivojlangan mamlakatlarda bunday testlarning natijalari boshqaruv qarorlarini tahlil qilish va ishlab chiqish uchun ishlatiladi va bu tajribani Rossiyada ham qo'llash muhimdir.

Yagona davlat imtihoni maktab bitiruvchilarini baholashning ob'ektiv vositasi sifatida ta'limdagi tengsizlik muammosi mavjudligini ko'rsatdi. Ushbu muammoni hal qilish uchun barcha javobgarlikni imtihonning o'zi yoki o'qituvchilar zimmasiga yuklay olmaysiz. Ta'lim imkoniyatlarini tenglashtirish - bu davlat siyosatining muammosi.