Европейците в нова светлина резюме. Методическо развитие на урока "ранно ново време". Основни характеристики на ранния модерен период

Западноевропейска колонизация на "нови" земи през XVI-XVII век. е много важен процес на развитие на американския континент. Европейците се преместиха в неизследвани земи в търсене на по-добър живот. В същото време колонизаторите се сблъскаха със съпротива и конфликти с местните жители - индианците. В този урок ще научите как е станало завладяването на Мексико и Централна Америка, как са унищожени цивилизациите на ацтеките, маите и инките и какви са резултатите от тази колонизация.

Западноевропейска колонизация на нови земи

заден план

Откриването на нови земи е свързано с търсенето на нови европейци морски пътищана Изток. Обичайните търговски комуникации са прекъснати от турците. Европейците се нуждаеха от благородни метали и подправки. Напредъкът на корабостроенето и навигацията им позволи да извършват дълги морски пътувания. Технологичното превъзходство над жителите на други континенти (включително притежаването на огнестрелни оръжия) позволи на европейците да направят бързи териториални завладявания. Те скоро открили, че колониите могат да бъдат източник на големи печалби и бързо забогатяване.

Разработки

1494 г. - Договорът от Тордесилас за разделянето на колониалните владения между Испания и Португалия. Разделителната линия минаваше през Атлантическия океан от север на юг.

1519 г. - около петстотин конквистадори, водени от Кортес, акостират в Мексико.

През 1521 г. е превзета столицата на ацтеките Теночтитлан. На завоюваната територия е основана нова колония Мексико. ( за ацтеките и техния владетел Монтесума II).

1532-1535 - Конкистадори, водени от Писаро, завладяват империята на инките.

1528 г. - началото на завладяването на цивилизацията на маите. През 1697 г. е превзет последният град на маите (съпротивата продължава 169 години).

Проникването на европейците в Америка доведе до масови епидемии и смъртта на огромен брой хора. Индианците не са били имунизирани срещу болестите на Стария свят.

1600 г. – Създадена е Английската източноиндийска компания, която оборудва и изпраща кораби до „Островите на подправките“.

1602 - Създадена е Холандската източноиндийска компания. От правителството компанията получава правото да завзема земя и да управлява местното население.

До 1641 г. повечето от крепостите на Индонезия са в ръцете на холандците.

1607 г. – Основан град Джеймстаун, първото английско селище в Новия свят.

1608 г. – Французите основават колонията Квебек в Канада.

17-ти век - Французите колонизират долината на река Мисисипи и основават там колонията Луизиана.

1626 г. - Холандците откриват Нов Амстердам на остров Манхатън (бъдещият Ню Йорк).

1619 - Английски колонисти довеждат първата група роби в Северна Америка.

1620 г. - Английски пуритани основават колонията Ню Плимут (северно от Джеймстаун). Те се считат за основателите на Америка - бащите пилигрими.

Краят на 17 век - в Америка вече има 13 английски колонии, всяка от които се е смятала за малка държава (щат).

Членове

Конкистадори - испански завоеватели, участвали в завладяването на Новия свят.

Ернан Кортес- испански благородник, конкистадор. Ръководи завладяването на държавата на ацтеките.

Франсиско Писаро- конквистадор, ръководил завоюването на държавата на инките.

Заключение

През 16 век възникват две големи колониални империи – Испанската и Португалската. През г. е установено управлението на Испания и Португалия Южна Америка.

Колонията се оглавяваше от вицекрал, назначен от краля.

В Мексико и Перу испанците организират добива на злато и сребро. Търговията с колониални стоки донесе големи печалби. Търговците продаваха стоки в Европа 1000 пъти по-скъпо от цената, на която се купуваха в колониите. Европейците се запознаха с царевица, картофи, тютюн, домати, меласа, памук.

Постепенно се оформи единен световен пазар. С течение на времето в колониите се развива робовладелска плантационна икономика. Индианците били принудени да работят в плантациите, а от началото на 17в. - роби от Африка.

Колониите стават източник на обогатяване за европейците. Това доведе до съперничеството на европейските държави за притежание на колонии.

През XVII век Франция и Холандия избутват испанците и португалците в колониите.

През XVI-XVIII век. Англия спечели битката за моретата. Тя стана най-силната морска и колониална сила в света.

В урока ще се говори за Западноевропейска колонизация"нови" земи през XVI-XVII век.

Страхотен географски откритиякоренно промени вектора на развитие на американския континент. XVI-XVII век в историята на Новия свят се нарича conquista, или колонизация (което означава "завоевание").

Местните жители на американския континент са многобройни индиански племена, а на север - алеутите и ескимосите. Много от тях са добре известни днес. И така, в Северна Америка са живели племената Apache (фиг. 1), популяризирани по-късно в каубойските филми. Централна Америка е представена от цивилизацията на маите (фиг. 2), а държавата на ацтеките е била разположена на територията на съвременната държава Мексико. Столицата им се е намирала на територията на съвременната столица на Мексико – Мексико Сити – и тогава се е наричала Теночтитлан (фиг. 3). В Южна Америка цивилизацията на инките е била най-голямата индианска държава.

Ориз. 1. Племена апачи

Ориз. 2. Цивилизацията на маите

Ориз. 3. Столицата на цивилизацията на ацтеките – Теночтитлан

Участниците в колонизацията на Америка (завоеванията) се наричали конквистадори, а техните лидери - аделантадос. Конкистадорите бяха обеднели испански рицари. Основната причина, която ги подтиква да потърсят щастие в Америка, е разрухата, краят на реконкистата, както и икономическите и политически стремежи на испанската корона. Най-известните аделантодо са завоевателят на Мексико, който унищожава цивилизацията на ацтеките, Ернандо Кортес, Франсиско Писаро, който завладява цивилизацията на инките, и Ернандо де Сота, първият европеец, открил река Мисисипи. Конквистадорите са били разбойници и нашественици. Основната им цел беше военната слава и личното обогатяване.

Ернандо Кортес е най-известният конкистадор, завоевателят на Мексико, унищожил империята на ацтеките (фиг. 4). През юли 1519 г. Ернандо Кортес акостира с армия на брега на Мексиканския залив. Напускайки гарнизона, той отиде дълбоко в континента. Завладяването на Мексико е придружено от физическото изтребление на местното население, ограбването и опожаряването на индианските градове. Кортес имаше съюзници от индианците. Въпреки факта, че европейците надминаха индианците по отношение на качеството на оръжията, техният брой беше хиляди пъти по-малък. Кортес сключи споразумение с едно от индианските племена, което съставляваше по-голямата част от войските му. Според договора, след завладяването на Мексико, това племе трябваше да получи независимост. Това споразумение обаче не беше спазено. През ноември 1519 г. Кортес, заедно със своите съюзници, превзеха столицата на ацтеките Теночтитлан.Повече от шест месеца испанците държаха властта в града. Едва в нощта на 1 юли 1520 г. ацтеките успяват да изгонят нашествениците от града. Испанците губят цялата артилерия, човешките загуби са големи. Скоро, след като получи подкрепления от Куба, Кортес отново превзе столицата на ацтеките. През 1521 г. кралството на ацтеките пада. До 1524 г. Ернандо Кортес е единственият владетел на Мексико.

Ориз. 4. Ернандо Кортес

Цивилизацията на маите е живяла на юг от ацтеките, в Централна Америка, на полуостров Юкатан. През 1528 г. испанците започват да завладяват териториите на маите. Въпреки това маите се съпротивляват повече от 169 години и едва през 1697 г. испанците успяват да превземат последния град, обитаван от племето маи. Днес в Централна Америка живеят около 6 милиона потомци на индианците маи.

Известен аделантадо, който завладява империята на инките, е Франсиско Писаро (фиг. 5). Първите две експедиции на Писаро 1524-1525 и 1526 са неуспешни. Едва през 1531 г. той тръгва на третата си експедиция, за да завладее империята на инките. През 1533 г. Писаро залови лидера на инките - Атахуалпа. Той успя да получи голям откуп за лидера, а след това Писаро го уби. През 1533 г. испанците превземат столицата на инките - град Куско. През 1535 г. Писаро основава град Лима. Испанците нарекли превзетата територия Чили, което означава "студено". Последствията от тази експедиция са трагични за индианците. За половин век в завладените територии броят на индианците е намалял повече от 5 пъти. Това се дължи не само на физическото изтребление на местното население, но и на болестите, които европейците донесоха на континента.

Ориз. 5. Франсиско Писаро

През 1531 г. Ернандо де Сото (фиг. 6) участва в кампанията на Франсис Писаро срещу инките, а през 1539 г. е назначен за губернатор на Куба и предприема агресивна кампания в Северна Америка. През май 1539 г. Ернандо де Сота акостира на брега на Флорида и марширува до река Алабама. През май 1541 г. той стига до брега на река Мисисипи, пресича я и достига долината на река Арканзас. След това се разболява, принуден е да се върне и умира в Луизиана през май 1542 г. Неговите спътници се завръщат в Мексико през 1543 г. Въпреки че съвременниците смятат кампанията на де Сото за провал, нейното значение все пак е много голямо. Агресивното отношение на завоевателите към местното население доведе до изтичането на индиански племена от територията на река Мисисипи. Това улесни по-нататъшното колонизиране на тези територии.

През XVI-XVII век. Испания завладява огромни територии в Америка. Испания държеше тези земи дълго време, а последната испанска колония беше завладяна едва през 1898 г. от нова държава - Съединените американски щати.

Ориз. 6. Ернандо де Сото

Не само Испания колонизира земите на американския континент. В края на 16 век Англия прави два неуспешни опита да създаде колонии в Северна Америка. Едва през 1605 г. две акционерни дружества получават лиценз от крал Джеймс I да колонизират Вирджиния. По това време терминът Вирджиния означава цялата територия на Северна Америка.

Първата лондонска компания Вирджиния получи лиценз за южната част на Северна Америка, а компанията Плимут беше лицензирана за северната част. Официално и двете компании си поставят за цел разпространението на християнството на континента, лицензът им дава право да търсят и добиват злато, сребро и други ценни метали на континента по всякакъв начин.

През 1607 г. е основан град Джеймстаун - първото селище на британците в Америка (фиг. 7). През 1619 г. се случват две големи събития. Тази година губернаторът Джордж Ярдли прехвърли част от правомощията си на съвет на бюргерите, като по този начин създаде първия избран съвет в Новия свят. законодателно събрание. През същата година група английски колонисти придобиват африканци от анголски произход и въпреки факта, че те все още не са официално роби, от този момент започва историята на робството в Съединените американски щати (фиг. 8).

Ориз. 7. Джеймстаун – първото английско селище в Америка

Ориз. 8. Робството в Америка

Населението на колонията развива трудни отношения с индианските племена. Колонистите многократно са били нападани от тях. През декември 1620 г. кораб, превозващ пуритански калвинисти, така наречените бащи-поклонници, пристига на атлантическото крайбрежие на Масачузетс. Това събитие се счита за началото на активната колонизация на американския континент от британците. До края на 17 век Англия има 13 колонии на американския континент. Сред тях: Вирджиния (ранна Вирджиния), Ню Хемпшир, Масачузетс, Роуд Айлънд, Кънектикът, Ню Йорк, Ню Джърси, Пенсилвания, Делауеър, Мериленд, Северна Каролина, Южна Каролина и Джорджия. Така до края на 17 век британците са колонизирали цялото атлантическо крайбрежие на съвременните Съединени щати.

В края на 16 век Франция започва да изгражда своята колониална империя, която се простира на запад от залива Свети Лорънс до т. нар. Скалисти планини и на юг до Мексиканския залив. Франция колонизира Антилските острови и в Южна Америка основава колонията Гвиана, която все още е френска територия.

Вторият по големина колонизатор на Централна и Южна Америка след Испания е Португалия. Той заема територията, която днес е щата Бразилия. Постепенно португалската колониална империя през втората половина на 17 век запада и отстъпва на холандската в Южна Америка.

Холандската западноиндийска компания, основана през 1621 г., придобива монопол върху търговията в Южна Америка и Западна Африка. Постепенно през XVII в. водещо място сред колониалните сили заемат Англия и Холандия (фиг. 9). Между тях се води борба за търговски пътища.

Ориз. 9. Владения на европейските държави на американския континент

Обобщавайки резултатите от западноевропейската колонизация през 16-17 век, може да се разграничи следното.

социална промяна

Колонизацията на Америка доведе до изтребването на местното население, останалите местни жители бяха прогонени в резервати, подложени на социална дискриминация. Конкистадорите унищожават древните култури на Новия свят. Християнството се разпространява заедно с колонизаторите на американския континент.

Икономически промени

Колонизацията доведе до изместване на най-важните търговски пътища от вътрешните морета към океана. Така Средиземно море е загубило решаващото си значение за икономиката на Европа. Притокът на злато и сребро доведе до спад в цените на благородните метали и покачване на цените на други стоки. Активното развитие на търговията в световен мащаб стимулира предприемаческата активност.

промени в домакинството

Менюто на европейците включваше картофи, домати, какаови зърна, шоколад. Европейците донесоха тютюна от Америка и от този момент се разпространи такъв навик като тютюнопушенето.

Домашна работа

1. Какво според вас е причинило развитието на нови земи?
2. Разкажете ни за завоеванията на племената на ацтеките, маите и инките от колонистите.
3. Кои европейски държави са били водещите колониални сили по това време?
4. Разкажете ни за социалните, икономическите и вътрешните промени, настъпили в резултат на западноевропейската колонизация.

1. Godsbay.ru ().
2. Megabook.ru ().
3. worldview.net().
4. Biofile.ru ().

1. Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Учебник по история на Новото време, 7 клас, М., 2013 г.
2. Верлинден С., Матис Г. Завоевателите на Америка. Колумб. Кортес / Пер. с него. ПО дяволите. Дера, И.И. Жарова. - Ростов на Дон: Феникс, 1997.
3. Гуляев В.И. По стъпките на конкистадорите. - М.: Наука, 1976.
4. Дюверже Кристиан. Кортес. - М .: Млада гвардия, 2005.
5. Инес Хамънд. конкистадори. История на испанските завоевания от XV-XVI век. - М.: Центрполиграф, 2002.
6. Кофман А.Ф. конкистадори. Три хроники на завладяването на Америка. - Санкт Петербург: Симпозиум, 2009.
7. Пол Джон, Робинсън Чарлз. Ацтеки и конкистадори. Смъртта на една велика цивилизация. - М.: Ексмо, 2009.
8. Прескот Уилям Хиклинг. Завладяване на Мексико. Завладяване на Перу. - М .: Издателство „В. Секачев, 2012.
9. Хеминг Джон. Завладяването на империята на инките. Проклятието на една изгубена цивилизация / Пер. от английски. Ел Ей Карпова. - М.: Центрполиграф, 2009.
10. Юдовская А.Я. Обща история. История на новото време. 1500-1800. М.: "Просвещение", 2012 г.

ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИ

ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ №13

ОБОБЩЕНИЕ НА УРОК ПО СВЕТОВНА ИСТОРИЯ

7 КЛАС

Тема:

"Европейци в новия свят"

Учител по история и обществознание

MBOU средно училище №13 Ставропол

Паршина Марина Викторовна

Ставропол,

2015-2016

Тема "Европейци в новия свят"

Тип урок: урок за усвояване на нови знания

Формата:проблемен урок

клас: 7

Ниво на обучение: база

Целта на урока : продължете да изучавате темата за Великите географски открития и затвърдете получените знания.

Задачи:

Образователни:

Да се ​​формират идеи на учениците за окупацията на колонистите в Америка или Новия свят;

Да запознае учениците с първите колонии на Англия в Америка;

Обяснете понятието "конкистадор";

Да се ​​формира представа за цивилизациите на маите, ацтеките и инките.

Обяснете понятия като "креоли", "местици", "мулати", "частни";

Да запознае учениците с откритията на англичаните, французите и др.

Разработване:

Продължете да развивате умения за работа с карта, с учебник.

Разработете причинно-следствени връзки между събитията от началото на WGO и края на WGO.

Развитие на умения за речева култура;

Разработете такива когнитивни процесиученици като реч, памет, мислене, внимание въз основа на визуалния материал на темата.

Продължете да развивате способността да използвате термини;

Развивайте умения изразете мнението си и докажете своята гледна точка.

Образователни:

Култивирайте географска култура;

Да култивира чувство на уважение към събитията от този период;

Да се ​​култивира способността да се вслушва в мнението на други хора, когато се обсъжда политиката на колонистите в Америка.

Форма на урока: традиционен.

Оборудване : дъска, тебешир, учебник, карта на света, нагледен материал (печатни изображения на конквистадори, маи, ацтеки, архитектурни паметници на техните цивилизации, пирати)

По време на часовете

Учителят поздравява учениците и проверява присъствието на учениците, като моли класния ръководител да докладва отсъствието.

Учениците поздравяват учителя, като стават от местата си. Дежурният уведомява учителя за отсъстващите от часа.

2. Проверка на домашните.

Предна анкета:

Хронология на съвременната история?

Какви са причините за VGO?

Дефинирайте „реконкиста“ и „конкиста“. Какви са приликите и разликите?

Избройте WGOs и откривателите, като покажете маршрути на картата.

Учителят коментира отговорите на учениците, поставя оценки

5. Разкажете ни за първата секция на света.

1. Първият период е ранното ново време (от края на 15 до средата на 17 век), а вторият период е новата история (от средата на 17 до 19 век)

2. Развитие на търговията; недостиг на злато и сребро; увеличение на хазната; технически новости - нови кораби, компас, карти.

3.Реконкиста- Това е изместването от християни на мюсюлмански владетели от Иберийския полуостров. Конкиста -завладяване на Африка. Прилики: това е завладяването на нови територии, развитието на търговията и градовете в тези територии. Разлики: събитията от реконкистата се състояха на Иберийския полуостров, а завоеванието се проведе в Африка.

4. Енрике "навигатор" - изследва бреговете на Африка - около. Кабо Верде, съвременна Гвинея и Сиера Леоне.

1488 Бартоломео Диас - нос Добра надежда

1492 г. Колумб открива Америка.

1513 е открита Тихи океан- Васко Нунес Балбоа

1519-1522 - Пътешествието на Магелан.

5.1494 г. Договор от Тордсиляс между Испания и Португалия. Беше начертан условен меридиан Атлантически океан: всички новооткрити земи и морета, разположени на запад от него, са обявени за владения на Испания, на изток - на Португалия.

3. Изучаване на нова тема.

Задаване на темата

Кой откри Америка или Новия свят?

открит в Америка нов свят. За европейците техният начин на живот изглеждаше въплъщение на митичния „златен век“. Индианците погрешно смятали извънземните за неземни създания. Испанските благородници искали лично да се обогатят, интересувало ги само златото. Много останаха да живеят на ново място, занимаваха се със селско стопанство. Испанците превръщат индианците в роби и ги карат в мините или ги изнасят в Европа като роби. Бяха третирани с жестокост. Монасите, които дошли в Новия свят, не могли да спрат жестокостта, защото смятали, че индианците нямат душа. След това дойде насилствената християнизация. Така, прониквайки в Америка, испанците водят там жестока политика. Да преминем към точка 2. В търсене на злато испанците започнали завоевание.

Помните ли какво е конкиста?

Хората, участвали в превземането, бяха повикани конкистадори

Въпреки малобройността си те имаха голямо предимство във въоръжението. В търсене на злато те се срещнаха с високоразвити цивилизации маите, ацтеките и инките. Сега ще научим за тези цивилизации заедно.

Работа с текст в групи

През 1519 г. отряд конкистадори отиде да завладее ацтеките. Ернан Кортес ръководи кампанията. Но конкистадорите не успяха да превземат столицата на ацтеките Теночтитлан и след това те се свързаха с подкрепата на враждебни племена и превзеха столицата. От името на владетеля нашествениците управлявали империята, а когато местното население се вдигнало на бунт, конкистадорите прекъснали водоснабдяването и ацтеките се предали. Завладяването на Мексико продължава до 17 век. Голяма част от местното население загива в мините, добивайки злато.

Работа с текста на учебника и помощния конспект

Колумб и Америго Веспучи

Конкиста - завладяването на Африка.

Конкистадорите са хора, които участват в завоевание.

Работа с текст в групи

маитесе появява там през 10 век пр. н. е. и само за 500 години на мястото на непроходима тропическа гора се създава цивилизация, в която се развиват астрономия, математика, архитектура, скулптура, живопис. държавно устройство. Маите създадоха точен слънчев календар, най-сложната йероглифна писменост, използваха концепцията за нула преди арабите и индусите, предсказаха слънчевата и лунни затъмнения, изчислява движението на Венера с грешка от само 14 секунди на година, постига удивително съвършенство в архитектурата, скулптурата, живописта и керамиката. Те се покланяха на своите богове и в същото време се подчиняваха на царете и жреците, строяха храмове и дворци под тяхно ръководство, извършваха ритуални церемонии, принасяха се в жертва, воюваха със съседите си.
Маите създали градове, които сами по себе си били необикновени, изградени само върху мускулна сила.

ацтекитете идват в Мексиканската долина от север - най-вероятно от земите, които сега са собственост на Съединените щати.По това време цялата територия на долината е разделена между местни племена и, естествено, никой от тях не иска да споделя земята с новодошлите. След като се съвещават, местните лидери решават да дадат на извънземните необитаем остров на езерото Тескоко. На острова имаше много змии, така че местните жители очакваха, че новодошлите на острова ще се затруднят. Пристигайки на острова, ацтеките видяха, че на него живеят много змии и бяха много щастливи от това, тъй като змиите бяха тяхната храна. Ацтеките са имали обширни познания в областта на астрономията, които са наследили от по-древни култури. Цивилизацията на ацтеките също е наследила архитектурата на пирамидите, скулптурата и живописта. ацтеките
добиват и обработват злато, сребро, въглища. Построиха много пътища и мостове. Ацтеките развиват изкуството на танца и много спортове; театър и поезия. Имаха игра с топка, много подобна на днешния баскетбол. Ацтеките били много добре образовани, преподавали дисциплини като: религия, астрономия, история на законите, медицина, музика и военно изкуство.

Инките- индианско племе, живяло на територията на Перу и създало, малко преди испанското завоевание, огромна империя с център Куско, в перуанските Анди. Империята на инките, една от двете империи, съществували в Новия свят по времето на Колумб, се простира от север на юг от Колумбия до централно Чили и включва това, което сега е Перу, Боливия, Еквадор, северно Чили и северозападна Аржентина. Индианците наричали инките само император, а конкистадорите използвали тази дума за цялото племе, което в предколумбовата епоха очевидно е използвало самоназванието "capac-kuna" ("велик", "известен" ). бяха сгодени селско стопанство, отглеждали царевица, картофи. Развъждане на лами. Религията е практична и прониква в живота на инките. Земеделието било почитано като свещено занимание и всичко свързано с него ставало хуака. Инките вярвали в безсмъртието на душата. Изкуството на инките гравитира към строгост и красота. Основното изкуство на инките е отливането на благородни метали.

1498 г. Джовани Кабота открива о. Newfoundler.

1534 г. – Жак Картие открива Канада.

Роанок, Вирджиния - Първите колонии.

Консолидация и размисъл

Историческа петминутка (приложение)

Самопроверка и взаимна проверка

Домашна работа.

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Английски в новия свят

През 1607 г. група колонисти, които акостират в днешна Вирджиния, основават град Джеймстаун, кръстен на крал Джеймс I Стюарт.

Ден на благодарността Първите колонисти трябваше да живеят в много трудни условия: да се борят със студа и глада, да изсичат гори, да строят жилища и укрепления

Сред заселниците има много англичани, шотландци и ирландци. Някои бяха водени от нуждата и надеждата да забогатеят на ново място, други бягаха от правосъдието, много бягаха от религиозно преследване. Те бяха решителни и независими хора. „Духът на свободата“ е бил характерен за първите американци и техните потомци и до днес се гордеят с тази черта на националния характер.

През 1620 г. група английски пуритани потеглят към Новия свят с кораба "Мейфлауър".

Англия на бреговете на Америка - 13 колонии станаха ядрото на съвременните Съединени щати - Центърът на бизнеса и търговската дейност на Нова Англия беше Бостън, столицата на Масачузетс

Ранно американско общество Елит: едри земевладелци, търговци, банкери, собственици на манифактури Среден слой: фермери, търговци, занаятчии, адвокати Низа: селяни, наемни слуги, негри роби.

Начело на колониите стояли губернатори, назначавани от английската корона.Под тях имало асамблеи, представляващи пълноправното бяло мъжко население.Жените, чернокожите и индианците нямали политически права.

Отношенията на колониите с Великобритания били неравностойни.От Америка за Великобритания те изнасяли кожи, зърно, дървесина, тютюн и риба. Машини и оборудване, стоки от първа необходимост бяха доставени от Великобритания, докато беше забранено да се изнасят най-новите механизми в Новия свят.

1765 г. - Закон за марките. Данъкът е наложен върху всички търговски сделки, издателска дейност и правни сделки. В колониите се надигна вълна от възмущение. Обществото „Синове на свободата“ призова американците „да не бъдат повече роби на англичаните“. Англия премахна повечето данъци, оставяйки само един за чай.

„Бостънско чаено парти“ През 1773 г. голям товар чай е докаран в Бостън на съзнателно ниска цена. Беше му възложена ролята на стръв, британските власти се надяваха, че американците няма да издържат дълго без този продукт. Но колонистите продължиха бойкота. Бостънците, преоблечени като индианци, отнесоха тълпа граждани до пристанището под бойните викове и, след като се качиха на корабите, посяха целия чай в морето.

"Бостънско чаено парти"

Британците започнаха спешно да прехвърлят допълнителни войски в Новия свят. Американците започнаха да осъзнават, че са една общност, имат свои икономически интереси, култура и собствена съдба и пътищата им с Англия може да се разминат.

Домашна работа параграф 28. Учебник Дмитриев О.В.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Урок по биология 6 клас "Даровете на стария и новия свят"

Урок по биология "Даровете на стария и новия свят" в 6. клас. Разработен и апробиран през 2012 г. в общообразователен 6 клас....

Тази тема се разглежда в 5 клас според учебника на Н. Петрова и Максимова по Федералния държавен образователен стандарт. Исках да структурирам урока...

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Тази методическа разработка е предназначена както за урок по Обща историяна тема „Ранно ново време”. Предназначен е за ученици от 10-11 клас на общообразователните училища, както и за ученици от втора или трета година на училища и техникуми. Методическа разработкасъставен, като се вземат предвид съвременните педагогически технологии и изисквания за педагогическо развитие.

Отличителна черта: урокът разкрива голям и значим материал, което предполага, че учениците вече имат известни знания по тази тема и предишната тема, следователно голямо вниманиесе отдава на подготовка за урока, внимателен подбор на материала и адекватното му разполагане в мултимедийна презентация. Освен това предложената форма на урока е насочена към развитие на мисленето, развитие на собственото мнение и способността да защитава собствената си житейска позиция.

Въведение

"... Ключът към разбирането на света не е в естествения ред на нещата... а в историята на човека"

Барг М.А.

Ранномодерната епоха е един от най-значимите периоди световна история. През този период са положени основите, които ще променят облика на Европа. Те ще го превърнат от бедна пустош в крепост на просперитет. През тази епоха се извършва преходът от Средновековието към новото време. Утвърждава се „абсолютизмът” и се появяват манифактури, раждат се гениални художници и се правят велики географски открития, променят се представите за света и човека. Това е особено важно сега, когато нашият, днешен свят, е на кръстопът и от избора, който правим, може да зависи не само съдбата на човек, но и целият свят - това се изразява уместносттази тема.

Целта на урока:да формират у учениците разбиране за значението на този исторически период за по-нататъчно развитиеистория и собствена позиция към това явление. За постигането на тази цел е необходимо да се реши следното задачи:

• активират учениците;
• формират положителна връзка помежду си;
• допринасят за формирането на ясни жизнени позиции, като: вземане на отговорни решения, доброжелателно отношение към хората и др.
• развиват способността за разрешаване на конфликтни ситуации;
• да внуши умения за оценъчна дейност (способността да оправдае отношението си към събитията и техните участници);
• научете се да използвате допълнителна информация в различни източници.

В момента информационните технологии заемат все по-силно място в образователния процес. Това ви позволява да разнообразите дори най-скучния урок. Особено важен е принципът на нагледност, който успешно се реализира с помощта на различни мултимедийни програми и електронни учебници. Урокът разкрива голям и значим материал, което предполага, че учениците вече имат известни познания по тази тема и предишната тема, затова се обръща голямо внимание на подготовката за урока, внимателния подбор на материала и адекватното му поставяне в мултимедийна презентация. Освен това предложената форма на урока е насочена към развитие на мисленето, развитие на собственото мнение и способността да защитава собствената си житейска позиция. Това ще развие следните компетенции на учениците, като:

• уважават културата и историята на други народи (междукултурни компетенции);

За решаване на поставените задачи беше избрана най-приемливата форма на урока като метод на обучение в малки групи за сътрудничество с помощта на съвременни информационни технологии (по-специално мултимедийна презентация на основния материал).

При съставянето на методическата разработка на извънкласните дейности принципите за създаване на педагогически разработки от V.Z. Рилов. Представеното събитие е създадено за ученици от 10-11 клас, както и за ученици от втори и трети курс на системата на НВО. Изчислено за 45 мин. време за учене.

Термини и понятия, използвани в темата:ранно ново време, абсолютизъм, благородническа демокрация, занаят, манифактура, Велики географски открития, Ренесанс, Реформация.

• Подгответе предварително (преди урока) мултимедийно оборудване, компютър и самата презентация; Също така този урок може да се проведе с помощта на интерактивна бяла дъска.
• Преди началото на урока също се препоръчва да напишете план за работа на учениците на дъската.
• Мултимедийната презентация може да съдържа основните ключови моменти от урока, което ще намали времето за изучаване на материала. Предайте ясно необходимата информация.
• В случай, че не е възможно да се проведе мултимедийна презентация, тогава е необходимо да се изготвят няколко диаграми по ключовите точки на темата (приблизително същите като в мултимедийните слайдове).
• Най-добре е да проверите знанията на предишния материал с помощта на карти, т.к. това ще намали времето за актуализиране, а партньорската проверка ще позволи на учениците да разберат своите оценки в урока.
• Обяснението на термините се прави най-добре в сравнение с предварително изучен материал, задавайки въпроси по време на урока.
• Материалите трябва да бъдат раздадени преди началото на сесията.
• Групата от ученици трябва да бъде разделена на четири подгрупи от по 4-5 души.
• Поставете един обучен студент да отговаря за компютъра. Съгласуваността на действията на учителя и ученика трябва да се отработи предварително.
• Домашната работа е най-добре да се посочи на карта, което също премахва необходимостта да се записва на дъската.

Обща характеристика на урока

Тип урок:изучаване на нов материал

Тип урок:комбинирани

Цели на урока:

• Да се ​​формира у учениците представа за същността на важния исторически период от ранната модерна епоха, неговата важност и необходимост за по-нататъшно изучаване на историята.
• Води учениците към критичен размисъл и обобщение на вече познат материал.
• Представете и обобщете информацията, научена в урока.

Учебна цел:За да се осигури изучаването на нов материал по темата "Ранно ново време", да се научи да подчертава основното, същественото в изучавания материал. Изградете умения за групова работа.

Цел за развитие:Развиване на способността на учениците да търсят информация от различни източници, да правят изводи, да обобщават и систематизират информация, да формират тяхната познавателна активност и творческо мислене.

образователна цел:Да култивирате внимателно отношение към всякакъв вид документация, желание за сътрудничество.

До края на урока учениците ще могат:

• изразявайте мислите си последователно и логично;
• организира информация с помощта на графични форми;
• намиране и използване на допълнителна информация;
• развиват практически и аналитични умения;

Мястото и ролята на темата в целия курс:Тази тема отваря цикъла от уроци по "Новото време" и е основна за целия следващ курс. „Ранното ново време” произвежда своеобразна революция в социалния, икономическия и духовния живот на Западна Европа. Тя разрушава старата средновековна ценностна система и формира нов възглед за човешката личност.

Оборудване и материали, използвани в урока:

• Мултимедиен проектор, компютър
• Карта "Велики географски открития" - предназначена да формира представа за мащаба на това явление.
• Мултимедийната презентация "Ранно ново време" е предназначена да активира вниманието на учениците, да ги насочи към усвояване на нов материал, да насърчи развитието на творческото мислене и способността за систематизиране на информация.
• Разпечатки на текстове по темите: "Хелиоцентрична теория"; "Съдбата на Галилей"; „Научни постижения в медицината“, „Постижения във физиката“ – предназначени са за самостоятелна работа с нов урочен материал в групи.
• Справочно резюме - ще позволи на учениците да не се разсейват от изучавания материал, като питат отново ( Приложение 4 ).

Методи и техники, използвани в урока:

• Монологичният метод се използва при обяснение на нова тема и включване на учениците в учебния процес.
• Контролният метод под формата на работа с карти е необходим за идентифициране на степента на усвояване на материала от предишни теми, въз основа на които се усвояват нови знания, а също така е важен в процеса на работа по нова тема за контрол усвояването на нов материал, концепции.
• Партньорската проверка ще позволи на учителя да провери работата на учениците в урока.
• Методът на анализ се използва за идентифициране на основните и установяване на причинно-следствени връзки.
• Инструкцията се използва за организиране на по-продуктивна работа на учениците по задачи.
• Методът на групово сътрудничество се използва за най-бързо отразяване при възпроизвеждане на нов материал, получен от презентацията.
• Методът на времевите ограничения е да мобилизира творческата активност при работа в урок.

Етап на урока	Дейност на учителя	Студентски дейности	Методи	цели
1. Организационен момент(2 минути.)	Информира темата и целите на урока, открива присъствието на учениците, обяснява работата, която трябва да се извърши в урока, принципите на оценяване.	Подготовка за урока, слушане, задаване на въпроси	организационни	Започнете работа
2. Мотивация за учебно-познавателна дейност(2 минути.)	Учителят обяснява важността на темата	Слушайте, задавайте въпроси	монолог	Интересува се от изучаването на посочената тема
3. Актуализиране на опорни знания(5-7 мин.)	Организира работата на учениците с карти със задачи. Коментари към задачата и критерии за оценка.	Отговарят на въпроси, работят по карти със задачи, провеждат взаимопроверки.	Методът на припомняне, взаимна проверка, инструкция	Припомнете си преминатия материал, активирайте работата на групата.
4. Формиране на нови знания(15 минути.)	Насочва учениците към работа. Коментира мултимедийната презентация, обяснява понятията: абсолютизъм, манифактура; питане на въпроси	Гледат мултимедийна презентация, слушат, записват за учителя в тетрадка, работят с справочна бележка, отговарят на въпроси.	монолог, разговор, шоу, разказ	Усвояване на нова информация
5. Прилагане на нови знания(14 мин.)	Организира работата по двойки за изучаване на документа, обмен на информация и попълване на таблицата, проверка на работата по двойки, устни въпроси по задание.	Работете по двойки, анализирайте документа, попълнете таблицата в тетрадката, прочетете отговорите на задачата	Групово сътрудничество Прием "Помисли - сподели с партньор."	Развийте умения за работа в група, способността да подчертавате основното, същественото от текста.
6. Резултати(5 минути.)	Обобщаване на урока, оценяване, поставяне и коментар на домашна работа	Задавайте въпроси, записвайте домашното.	Монолог, разговор	Слушайте, пишете домашна работа.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Организационен момент(2 минути.)

- Темата на днешния урок е "Ранно ново време". Днес в клас вие:

• Работа с карти
• Преглед на мултимедийна презентация;
• Работа по двойки с текста;
• Попълнете таблицата.

В крайна сметка ще получите две оценки на урок.

2. Мотивация(2 минути.)

– Тази тема е важна, защото олицетворява прехода от Средновековието към Новото време и открива цикъл от уроци, посветени на този период. Именно през този период се случват събития, които ще променят лицето на Европа, ще я превърнат от бедна затънтена гора в крепост на просперитет и ще променят отношението й към човека. По темите на този урок ще има въпроси в режисьорския тест.

3. Актуализиране(5 минути.)

- Преди да започнете да изучавате нова тема, трябва да повторите основните термини и понятия от предишния раздел на историята, които са пряко свързани с днешната тема. Работи се върху карти. Имат въпроси и отговори. Задачата е да се намерят грешки във формулирането на тези определения. Имате 5 минути за работа. ( Приложение 1 ). Картите трябва да бъдат подписани.

4. Формиране на нови знания

– Сега ще гледате мултимедийна презентация, а аз ще ви обясня нейното съдържание. По време на презентацията вашата задача е да:

• запишете основното му съдържание в тетрадка
• отговори, ако е необходимо, на въпросите ми

Ранното ново време е противоречив период в историята, който в друга литература се среща под името „Късно средновековие“. Тази гледна точка преобладава в историческата наука през съветско време. Но събитията, които се случват по това време, дават основание да го отделим като специален, революционен подпериод от историята, с който сега ще се запознаем.

Периодизация на новото време

• Ранно ново време XV - XVI век.
• Новото време на 17-18 век.
• Ново време век XIX.

Основни характеристики на ранния модерен период:

• Абсолютизъм
• Възникване на манифактурите
• Научни постижения
• Велики географски открития
• Възраждане
• Реформация

Възходът на абсолютизма

индустриално развитие

Слайд 5. Научни постижения

Преди да започнете сами да изучавате научните постижения, нека запишем Три основни изобретениякоито преобразиха цивилизацията на Запада в модерните времена: прах- взриви рицарството; компас- отваря световния пазар и създава колонии; типография- допринася за развитието на науката. Сега погледнете текстовите документи, разположени на вашите маси ( Приложение 2 ).
Вашата задача:

• Прочетете текста, отговорете на въпросите.
• Обсъдете ги в група.
• Попълнете своята част от таблицата, тя е маркирана с цвят.

5. Приложение на знанията

– Сега ще започнете следните задачи:

• Отговорете на въпросите на глас.
• Слушайте ученици от други групи.
• Попълнете таблицата напълно.

По време на работата на учениците на демонстрационния щанд се демонстрира слайд номер 6„Велики учени от 15-17 век“. Отговори в Приложение 3 .

6. Резултати

- А сега ми кажете, моля, какви изводи могат да се направят от изследваното? (Изводът се формулира от учениците).

Заключение

В резултат на урока учениците изгледаха, изслушаха и записаха мултимедийна презентация нов материал, работиха по двойки, отговаряха на въпроси, правеха изводи, печелеха оценки. Съответно изпълниха поставените им цели.

В хода на урока децата формираха представа за „ранното ново време” и формираха собствена позиция по отношение на изучаваната тема. Това означава, че целите на урока са постигнати.

Всичко по-горе показва решаването на поставените задачи и формирането на такива компетенции като:

• взема отговорни решения;
• участват във вземането на групови решения;
• разрешително конфликтни ситуации;
• намиране и използване на допълнителна информация от различни източници.

Следователно можем да направим общо заключение за събитието: събитието напълно изпълнява целите на обучението, развитието и образованието на образователния процес. Този урок се препоръчва за покриване на заявената тема.

Терминологичен речник

Абсолютизъм- неограничена власт на монарха
Демокрация на благородството- когато властта на монарха е ограничена от съвета на благородниците.
Велики географски открития- известна навигация, в резултат на която са открити нови земи и са съставени карти на нови морета и океани; потвърди хелиоцентричната теория на Коперник; събития, допринесли за формирането на глобална цивилизация.
манифактура- малко предприятие, основано на наемен ръчен труд.
Ранно модерно- преходен период в историята, XV-XVI век.
Правя- вид промишлено предприятие, народен занаят, когато служител на предприятие е и негов собственик ..
Възраждане– възражданедревно наследство, светско начало
Реформация – социално движениев Западна и Централна Европа през първата половина на 16 век, насочени към радикална трансформация на католическата църква.

Литература:

1. Барг М.А.Епохи и идеи. М.: Мисъл, 1987. - 348с.
2. Жак Льо Гоф.Цивилизацията на средновековния запад. / Превод от френски. В. Бабинцева /. - Екатеринбург: U-Factoria, 2005. - 560 с.
3. История древен свят/ Р.Ю. Whipper. История на средните векове / A.A. Василиев. - М: Република, 1993. - 511 с.: ил
4. Пономарева Г.М., Тюляева Т.И.История на цивилизациите по света. Урокза 10-11 клас. - M .: LLC "Издателство AST": LLC "Издателство Astrel", 2003 - 478, (2) с ил.
5. Рутенбург В.И.Титаните на Ренесанса. М.: Наука, 1991. - 138 с.
6. Хачатурян В.М.История на световните цивилизации от древността до края на ХХ век. 10-11 клас: Помагало за общообразователна подготовка. учебник институции / Ред. В И. Уколова. - М.: Дропла, 2002. - 512 с.: карта.