სასამართლო ფსიქოლოგიური პედაგოგიური ექსპერტიზის მეთოდები. სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა (PEA). განსხვავება სასამართლო ფსიქიატრიული ექსპერტიზისგან

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარებისას გაითვალისწინეთ საგანი, პირველ რიგში, შემდეგი მაჩვენებლები :

დამოკიდებულება სრულყოფილი საქმის მიმართ;

მისი ცოდნის ხარისხი რა გააკეთა;

ფსიქოლოგიური სტრესის არსებობა;

ინდივიდის ფსიქოლოგიური დაცვის მანიფესტაციების თავისებურებები.

ეს უკანასკნელი ნიშანია, რომელიც შეიძლება ჩაითვალოს სტრესულ სიტუაციებზე თავდაცვითი რეაქცია მარცხის შერბილების, შფოთისა და ფსიქიკური ტრავმის აღმოსაფხვრელად.

დღესდღეობით არც ისე იშვიათია, რომ გამომძიებელმა (მოსამართლემ, ადვოკატმა), თავის პრაქტიკაში, გაითვალისწინოს ბრალდებულის (მსხვერპლის, მოწმის) სხვადასხვა ცხოვრებისეულ პირობებში ან ქცევითი რეაქციების განხორციელების შესაძლებლობა და რეალობა. ადვოკატებმა უნდა იცოდნენ, რომ სასამართლო ფსიქოლოგს შეუძლია გარკვეული დახმარება გაუწიოს ამას რიგი ფსიქოლოგიური მეთოდების დახმარებით.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარებისას მიმართეთ (კვლევის მიზნიდან გამომდინარე) შემდეგი ფსიქოდიაგნოსტიკური მეთოდები ან მათი კომბინაცია: დაკვირვება, საუბრები, ბიოგრაფიული, სისხლის სამართლის (სამოქალაქო) საქმის მასალების შესწავლა, ექსპერიმენტული, ტესტირება, ინსტრუმენტული პირადი მეთოდები, გარკვეული სფეროების მახასიათებლების შესწავლის მეთოდები გონებრივი აქტივობის, ფსიქოანალიზის მეთოდის და ა.შ. განვიხილოთ ყველაზე მეტად გამოყენებული მათ სასამართლო ფსიქოლოგიურ პრაქტიკაში და ადრე არ იყო გაანალიზებული (პირველ თავში).

1. დაკვირვების მეთოდი - საშუალებას იძლევა შეისწავლოს საგნის ქცევა ბუნებრივ პირობებში (მუშაობის, ოჯახის, დასვენების, კომუნიკაციის, სწავლის, სპორტის და ა.შ.) პროცესში. მაგრამ ამ მეთოდს აქვს ეპიზოდური ხასიათი და ხორციელდება შემეცნებითი პროცესების შეფასების სისტემაში ნებისმიერი აქტივობისა და კომუნიკაციის დროს. დაკვირვების ფაქტების დასაზუსტებლად, ისინი იყენებენ თვითმხილველთა ჩვენებას ან მახასიათებლებს სასწავლო ადგილიდან და სამუშაოდან (ანუ ანალიზი ხდება დაკვირვებული პირის გარემოდან).

2. საუბრის მეთოდი(კითხვა-პასუხის მეთოდი) – ფსიქოლოგიური მეცნიერების ერთ-ერთი ზოგადი და ძირითადი მეთოდი, რომელიც უზრუნველყოფს პირისპირ ზეპირი ინფორმაციის პირდაპირ ან არაპირდაპირი მიღებას მის საქმიანობასთან დაკავშირებით სიტყვიერი კომუნიკაციის საშუალებით, რომელშიც ობიექტურია მისთვის დამახასიათებელი ფსიქიკური მოვლენები, ექსპერტის დამოკიდებულება სხვადასხვა ასპექტისადმი ცხოვრების და პრობლემების, მორალური და ეთიკური პრინციპების, ქცევის ნორმების ჩვეულებრივ და კონფლიქტურ სიტუაციებში და ა.შ. მასში საუბრისა და ინიციატივის ჩასატარებლად აუცილებელია შესაბამისი მომზადება, საქმის მასალების გაცნობა, გეგმისა და შეკითხვების შედგენა. საუბრების ტიპები : ინტერვიუ, კითხვარი, კითხვარი.

3. ბიოგრაფიული მეთოდი (საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის მეთოდი) - მათ შორის სუბიექტის ცხოვრების აღწერა, მისი დაავადებები, მავნე ჩვევები და ა.შ.

4. სისხლის სამართლის (სამოქალაქო) საქმისა და მასალების (დოკუმენტების) შესწავლის მეთოდი - წამების წინ, დროს და მის შემდეგ საგნის ფსიქიკური მდგომარეობისა და ქცევითი მახასიათებლების დახასიათება. ეს ასევე მოიცავს ფსიქოლინგ-ვიტიკური მეთოდი (ხელწერის შეფასება, აღქმა, მეხსიერება, აზროვნების უნარი, ლექსიკა, შინაარსი, წიგნიერება, პიროვნების განვითარების დონე და, ზოგადად, ინტელექტი).

5. ბუნებრივი ექსპერიმენტის მეთოდი -შეიძლება ჩატარდეს მისი საგამოძიებო კოლეგის ფარგლებში, დანაშაულის სურათის აღსადგენად. ექსპერტის ქცევით შეგიძლიათ მეტი ინფორმაცია მიიღოთ დამნაშავის ვინაობის შესახებ .

6. ლაბორატორიული ექსპერიმენტის მეთოდი - ფსიქოლოგზე დაკვირვების ობიექტურობის საშუალებას. საშინაო პრაქტიკაში, ეს მოიცავს სხვა საკითხებთან ერთად კვლევის ჩატარებას პოლიგრაფიული სიცრუის დეტექტორი, რომელშიც აღირიცხება ვეგეტატიური ცვლილებები კანის გალვანური რეაქციის, ელექტროენცეფალოგრამის, ელექტროკარდიოგრამისა და სხვათა მიხედვით, ემოციურად მნიშვნელოვანი სტიმულების (გამაღიზიანებელი) სუბიექტისთვის.

7. ტესტირების მეთოდი -სპეციალურად შექმნილი დავალებების გამოყენება ტესტების სახით კოგნიტური პროცესების შესაფასებლად (მეხსიერება, აზროვნება, აღქმა და ა.შ.), ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო (გრძნობები, ნება და ა.შ.), პიროვნული თვისებები, საგნის ქცევითი რეაქციების შესაძლებლობა.

გამოკვლევაში გამოყენებული ფსიქოლოგიური ტესტები. ისინი გამოიყენება ფსიქოდიაგნოსტიკაში ინდივიდუალური განსხვავებების სტანდარტიზებული გაზომვისთვის სტანდარტული კითხვებისა და ამოცანების გამოყენებით, რომლებსაც აქვთ მნიშვნელობების კონკრეტული მასშტაბი, როგორც წესი, სხვა მეთოდებთან ერთად. პრაქტიკაში მრავალი ტესტიდან ძირითადად გამოიყენება სამი ჯგუფი: ინტელექტუალური, პირადი და პროექტიული. სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის მეთოდების შერჩევა დამოკიდებულია კონკრეტულ მიზანზე და ექსპერტისთვის დაკისრებულ ამოცანებზე და კვლევის ობიექტზე. გაითვალისწინეთ ისინი

ინტელექტუალური ტესტები – ეს ტესტები გამოიყენება ინტელექტის, განათლების, გონების პროდუქტიულობის დონის შესაფასებლად. უფრო მეტიც, შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ზოგადი დაზვერვის ტესტები, ასევე სპეციალური (სხვადასხვა დონის და ტიპის ინტელექტის გამოვლენა). ინტელექტის ტესტები მოიცავს ყურადღების, მეხსიერების და მათი ჯიშების ტესტებს. შეგიძლიათ გაზომოთ როგორც მეხსიერების რაოდენობა, ასევე მისი პლასტიურობა და რეაქციის სიჩქარე.

სასამართლო ფსიქოლოგებში პოპულარულია ე.წ. ორიენტაციის ტესტი, რომელშიც 50 ლოგიკური და მათემატიკური პრობლემადან სუბიექტები გამოყოფენ გამოტოვებულ ელემენტს.

პიროვნების ტესტები – ეს ტესტები აღწერს ადამიანის ქცევის მახასიათებლებს, სოციალურ უნარებს, ადაპტაციას და ა.შ. ამ ტესტებს შეუძლიათ გამოავლინონ ხასიათის კონკრეტული ხარისხის (თვისება, თვისება) სიკაშკაშე, საგნის შესაბამისობა კონკრეტულ ტიპთან.

მოზრდილთა ფსიქოლოგიური კვლევის მაგალითი შემოთავაზებულია ჯერ კიდევ 1941 წელს ამერიკელი კლინიკური ფსიქოლოგების ს. ჰეთეუეისა და ჯ. მაკკინლის მიერ - "მინესოტას მრავალგანზომილებიანი პიროვნების კითხვარი" (MMPI) და მისი შინაგანი მოდიფიკაციები(F.B. Berezin, M.P. Miroshnikov, R.V. Rozhanets; L.N.Sobchik) - პიროვნების მრავალმხრივი კვლევის მეთოდოლოგია (MMIL, SMOL). სასამართლო ფსიქოლოგიურ პრაქტიკაში ხშირად გამოიყენება MMPI. მოდით განვიხილოთ იგი.

MMPI ტესტი - მოზრდილების ფსიქიკური მდგომარეობისა და პიროვნული თვისებების შესაფასებლად. ტესტი შეიცავს 550 განცხადებას სომატური და ნევროლოგიური სფეროების მდგომარეობის, ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისა და ფსიქოპათოლოგიური დარღვევების შესახებ, რომელთაგან თითოეულმა სუბიექტმა საკუთარ თავთან მიმართებაში უნდა შეაფასოს, როგორც ჭეშმარიტი ან მცდარი (დიახ ან არა). MMPI ტესტი შედგება 13 მასშტაბისაგან, რომელთაგან სამი - შეფასებულია (სიცრუის მასშტაბები, გამწვავება და სიმულაცია, არაადეკვატური თვითშეფასება), რვა - კლინიკური (ჰიპოქონდრია, დეპრესია, ისტერია, ფსიქოპათია, პარანოია, ფსიქასთენია, შიზოიდი, ჰიპომანია) და ორი - ფსიქოლოგიური (მამაკაცურობა - ქალურობა, სოციალური ინტროვერსია). ტესტი ეფექტურია ბრალდებულის, მოწმეების, მსხვერპლთა ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ექსპერტიზისთვის, 16 წლის ასაკიდან.

არასრულწლოვანთა (მოზარდებში) ფსიქოლოგიური კვლევის მაგალითი შემოთავაზებულია ა.ე. ლიჩკოს და ნ. იავანოვის მიერ (1977) "პათოკარკარტოლოგიური დიაგნოსტიკური კითხვარი" (PDO).

PDO ტესტი - ნაჩვენებია მოზარდობის (14-18 წლის) ხასიათის ტიპების დასადგენად სხვადასხვა აქცენტირებით, განვითარებადი ფსიქოპათიით, ფსიქოპათიური განვითარებით, ფსიქოპათიური აშლილობებით. PDO მოიცავს 25 მაგიდა-კომპლექტს ("განცდა", "განწყობა", "დამოკიდებულება მშობლების მიმართ" და ა.შ.). თითოეული ნაკრები შეიცავს 10 – დან 19 – მდე შემოთავაზებულ პასუხს, რომლებსაც სთხოვენ შეარჩიონ ყველაზე შესაფერისი ან შეუსაბამო პასუხები საგნისთვის. კითხვარი შეიცავს ორ სარეიტინგო სასწორს ("ობიექტური" და "სუბიექტური" შეფასება), რაც საშუალებას იძლევა დიაგნოზირდეს სუბიექტების თვითშეფასება, გულწრფელობა, დისტიმულაციური ტენდენციები, რაც დაკავშირებულია ობიექტურ მახასიათებლებთან. PDO ტესტის გამოყენებით დიაგნოზირებულია ხასიათის 11 ძირითადი ტიპის აქცენტირება და ფსიქოპათია: ჰიპერთიმიური, ციკლოიდური, ლაბილური, ასთენო-ნევროზული, მგრძნობიარე, ფსიქასთენიური, შიზოიდი, ეპილეპტოიდი, ჰისტეროიდი, არასტაბილური, კონფორმული, შერეული ტიპის სხვადასხვა ვარიანტი. გარდა ამისა, PDO საშუალებას აძლევს შეაფასოს ისეთი ინდიკატორები, როგორიცაა ალკოჰოლიზმისკენ მიდრეკილება (ნარკომანია, ნარკომანია), დანაშაულებრივი ქცევა, ემანსიპაცია, მასკულინობა, ფემინიზაცია ინტერპერსონალური ურთიერთობების სისტემაში. ტესტი გამოიყენება ბრალდებულ არასრულწლოვანთა, მოწმეებისა და დაზარალებულთა გამოკვლევის დროს.

იქ არის რთული ტესტებიაღწერს პიროვნებას მთლიანობაში და ტესტები კონკრეტული ხარისხისთვის (სწრაფი გადაწყვეტილების მიღების უნარი, თვითკონტროლის დონე, მოტივები, ღირებულებითი ორიენტაცია, აგრესიულობის ხარისხი და ა.შ.).

ასევე არსებობს ტესტები ინტერპერსონალური ურთიერთობების დასადგენად.ისინი ავლენენ ლიდერის მიდრეკილებებს, ლიდერის სტილს, კომუნიკაციის შესაძლებლობებს, კომპრომისების პოვნის შესაძლებლობას, სხვების დახმარების სურვილს. მათ, როგორც წესი, განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა, რადგან ძალადობრივი დანაშაულების უმეტესობა იწყება კონფლიქტებით და ჩხუბებით.

პროექციული ტესტები -მათი დახმარებით, სუბიექტის ფსიქიკური მდგომარეობის თავისებურებები მომავალში, პერსონაჟოლოგიური და ფსიქოპათოლოგიური პიროვნული თვისებები, რეზისტენტობა აფექტოგენური სტიმულების მიმართ, კონფლიქტური სიტუაციების გადაჭრის ჩვეული გზები, სუბიექტურობა, პათოლოგიური ფანტაზიის ტენდენცია, მნიშვნელოვანი გამოცდილება, ქცევის წამყვანი მოტივები შეიძლება დაარსდეს.

პროექციული ტექნიკა წარმოადგენს პიროვნული აშლილობის მომავალში შესაძლო ექსპერიმენტულ შესწავლას, რაც ყველაზე ნაკლებად არის ხელმისაწვდომი პირდაპირი დაკითხვის ან დაკვირვებისთვის. მაგალითად არის "თემატური აღქმის ტესტი" (TAT), შემოთავაზებული 1935 წელს გ. მურეისა და ც. მორგანის მიერ, "რორშახის ტესტი" (1941) და "როზენცვაიგის ტესტი" (1921).მოდით განვიხილოთ ისინი.

TAT ტესტი - საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ინტელექტუალური შესაძლებლობები, დაქვეითებული აღქმა და აზროვნება, გაიზარდოს აგრესიულობა, დეპრესიული გრძნობები და განსაზღვროთ სუიციდის ზრახვები მომავალში. ამ შემთხვევაში, სუბიექტს მოწვეული აქვს შეადგინოს მოთხრობა შერჩეული 20 სურათის საფუძველზე, რომელშიც ნავარაუდევია, რომ პერსონაჟებს აქვთ საკუთარი აზრები, გამოცდილება, გრძნობები, წარსული გამოცდილება, საჭიროებები, კონფლიქტები, მოტივები, ინტერესები, დამოკიდებულება აწმყო და მომავალი.

G. Rorschach ტესტი- "მელნის ლაქების" მეთოდი პიროვნების ყველაზე ცნობილი და გავრცელებული პროექტიული კვლევაა. იგი გამოიყენება ქცევის დარღვევების შესწავლისას, ეფექტურობის შესაფასებლად, სოციალური კონტაქტების ხასიათისა და ა.შ. საცდელი მასალა შედგება 10 ცხრილისგან, 5 პოლიქრომული და 5 მონოქრომული გამოსახულებით სიმეტრიული ლაქებისგან. ცხრილები წარმოდგენილია კონკრეტული თანმიმდევრობით. სპეციალური ინდიკატორების ანალიზის საფუძველზე, ისინი მიდიან დასკვნამდე და დასკვნამდე საგნის ფსიქიკური მდგომარეობისა და მისი ქმედებების შესაძლო ხასიათის შესახებ.

S. Rosenzweig ტესტი- ასევე გამოსადეგია პიროვნული თვისებების პროექტიული შესწავლისას, აქცენტი გაკეთებულია იმედგაცრუების წინააღმდეგობის განსაზღვრაზე (ე.ი. სტრესულ სიტუაციაში ადაპტაციის უნარი). ეს შედგება იმაში, რომ სუბიექტს ნაჩვენებია იმედგაცრუების მქონე ნახაზები და ვიმსჯელებთ მისი პასუხებით კონფლიქტური სიტუაციის დონის ამაღლების, ამის საჭიროების, ცენზურის ან თავდაცვისუნარიანობის უნარის შესახებ.

ვირტუალური ტესტი ასევე ეხება ტესტების ამ ჯგუფს, რომელშიც სუბიექტს სთხოვს შემთხვევით იოცნებოს (მაგალითად, დახატოს და აღწეროს არარსებული ცხოველი, ამოუცნობი მფრინავი ობიექტი, როგორიცაა უცხოპლანეტელები) ან შეავსოს წინადადება, რომელიც უკვე დაწყებულია . ამ შემთხვევაში ვლინდება სუბიექტის გაბატონებული ტენდენცია ვირტუალურობისკენ (ფანტაზია).

ამრიგად, ექსპერტი ფსიქოლოგის ამოცანების სიგანისა და მრავალფეროვნების გათვალისწინებით, საჭიროა არა ერთდროულად შეისწავლოთ სუბიექტის პიროვნება, არამედ შეისწავლოთ განვითარების პროცესი, გაანალიზოთ მისი მანიფესტაციების მრავალფეროვნება სხვადასხვა პირობებში სხვადასხვა კუთხით, მრავალი ტექნიკა ან მათი კომბინაცია. მაგრამ ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ არც ერთი ფსიქოლოგიური მეთოდი არ იძლევა პიროვნების შესახებ აბსოლუტურად საიმედო მონაცემების მიღებას და ფსიქოლოგიური ტესტირების მეთოდი კვლავ ასრულებს დამხმარე როლს.

მნიშვნელოვანი მხარეა პროდუქტიული პიროვნების კვლევა არის სტანდარტული და არასტანდარტული კვლევების მონაცემების ერთობლიობა, ექსპერიმენტული და არაექპერიმენტული კვლევის მეთოდების ერთობლიობა. ამავე დროს, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ :

Პირველად, ექსპერიმენტი პიროვნებასთან დაკავშირებით შემოიფარგლება ეთიკური მოსაზრებებით, რაც მასთან ფართო ექსპერიმენტის საშუალებას არ იძლევა;

მეორეც, უნდა აღინიშნოს, რომ ექსპერიმენტი აღრიცხავს მხოლოდ ფსიქიკის ან პიროვნების დიამეტრს მისი ცხოვრების მიმდინარე მომენტში, კერძოდ, გამოკვლევის დროს;

მესამე, ინდივიდუალური რეაქცია აწმყოში განისაზღვრება წარსულში მისი გონებრივი განვითარების ისტორიითა და მომავლის პერსპექტივით.

პიროვნების თვითშეფასება - ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ანალიზში, წინასწარი გამოძიების ეტაპზე, ის ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს.

როგორც ცნობილია, თვითშეფასებაეწოდება კომპლექსურ ფსიქოლოგიურ განათლებას, რომელიც მოიცავს უამრავ ჰეტეროგენულ ელემენტს, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის იდეებთან მისი "მე", მისი ფიზიკური თვისებების, უნარების, შესაძლებლობების, ჯგუფში პოზიციის შესახებ და ა.შ. თვითშეფასების საფუძველზე ადამიანი წინასწარ განსაზღვრავს მის შესაძლებლობებს, აფასებს მათ მნიშვნელოვნად და უმნიშვნელოდ; შედეგად, მისი მოტივაცია კონკრეტულ სიტუაციაში შეიძლება იყოს ძლიერი ან სუსტი. არაადეკვატური თვითშეფასება სხვადასხვაგვარად მოქმედებს ადამიანის ქცევაზე. დაბალი თვითშეფასების მქონე ადამიანებისაკუთარ თავს მიეცით დაბალი შესაძლებლობები, შეაფასონ მათი სარგებლობა. ეს იწვევს საქმიანობის შეზღუდვას, ინიციატივის შემცირებას, განსაკუთრებით იმ შემთხვევებში, როდესაც სიტუაცია ზრდის მის მოთხოვნებსა და უნარ-ჩვევებს. თვითდაჯერებულობის ნაკლებობა ფსიქიური დაძაბულობის გამოვლენის ერთ-ერთი მთავარი წინაპირობაა.

მაღალი თვითშეფასების მქონე ადამიანებიადამიანი ხშირად საკუთარი თავის მიმართ არაკრიტიკულია, ისინი იღებენ ისეთ დავალებებს, რომლებიც აშკარად აღემატება მათ შესაძლებლობებს.

სასამართლო ფსიქოლოგიურ პრაქტიკაში არსებობს მრავალი მიდგომა ადამიანის თვითშეფასების დიაგნოზის დასმისათვის. სპეციალურად შედგენილი მეთოდები ფსიქოლოგებს შორის ძალიან პოპულარულია. კითხვარებითავად აღწეროს და შეაფასოს ადამიანი. ამასთან, გამოკვლევის ჩატარებისას საკმარისი არ არის ადამიანის მხოლოდ თვითშეფასების მეთოდების საფუძველზე შეფასება. საექსპერტო კვლევაში, საგნის სპეციფიკური ქცევის წინასწარმეტყველება შეიძლება უფრო ზუსტად, ინდივიდუალური პიროვნული თვისებების ურთიერთქმედების და სიტუაციის მახასიათებლების შესწავლით. გარდა ამისა, მთლიანობაში პიროვნების შესასწავლად საჭიროა დამატებითი და ურთიერთგამოწმების მეთოდების ფართო სპექტრი. კითხვარების გამოყენებისას საჭიროა გაითვალისწინოთ ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა საგნის გულწრფელობის ხარისხი, შფოთვა და შიშიც კი გამოკვლევისა და გამოკვლევის პროცესში, დამტკიცების საჭიროება და აგრეთვე საკუთარი „მე“ -ს ბუნებრივი დაცვა. .

გასათვალისწინებელია, რომ შეიძლება განისაზღვროს კვლევის სუბიექტის დამოკიდებულება დამოკიდებულების ქცევა კვლევის შედეგებისადმი მისი ინტერესის გამო. პიროვნების შესწავლა კითხვარების საშუალებით ხელს უწყობს პიროვნების ზოგიერთი სტრუქტურული მახასიათებლის გამოვლენას, მაგრამ სუბიექტის ქცევის პროგნოზირებას გამოყენების გარეშე ბიოგრაფიული მეთოდი და სიტუაციური ფაქტორების გათვალისწინების მეთოდი უხეში მეთოდოლოგიური შეცდომაა. ექსპერტი ფსიქოლოგი თავის კვლევაში ადარებს ექსპერიმენტში გამოვლენილი საგნის ინდივიდუალურ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს მისი ცხოვრების კონკრეტულ მოვლენებთან და გარემოებებთან. ეს მეთოდი საშუალებას აძლევს ექსპერტს, წინასწარი გამოძიების დროს, დაადგინოს სუბიექტის თვითშეფასების მახასიათებლების შესაბამისობა მისი ცხოვრების კონკრეტულ მოვლენებთან. ეს ხელს უწყობს მიღებული მონაცემების უფრო ობიექტურ შეფასებას და ჩადენილი ქმედების მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარებას.

სასამართლო ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდების შეფასებისას, ადვოკატებმა ეს უნდა გაიგონ ძირითადი ფსიქოლოგიური კომპონენტებიჯერ კიდევ არიან:

ა) დანაშაულებრივი საქმიანობის ობიექტური გამოვლინებები (სუსტი ნებისყოფის იმპულსურობა, კრიტიკა და შედეგების პროგნოზირება);

ბ) ქმედების მიმართ ინდივიდის ემოციური რეაგირების ტიპი;

გ) კრიმინალის პიროვნების ინტელექტუალური განვითარების დონე;

დ) კრიმინალის ცხოვრებისეული გამოცდილება.

მოდით, განვიხილოთ ეს აფექტური მდგომარეობების გათვალისწინებით, რომლებიც ყველაზე ხშირად გვხვდება სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის პრაქტიკაში. Მაგალითად, ფიზიოლოგიური ზემოქმედების ანალიზში - საგნის პიროვნების ემოციური მახასიათებლების შესწავლა გარკვეულ ღირებულებას იძენს: მისი იმპულსურობა, დანაშაულისადმი ემოციური დამოკიდებულების ტიპი, გამოძიებისადმი ემოციური რეაქცია და მისი მომავალი ბედის პროგნოზირების ემოციური რეაქცია.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ემოციური ურთიერთობების ანალიზი დანაშაულის ჩადენა არასრულწლოვნებთან მუშაობის დროს, რომლებიც თითქმის ყოველთვის ემოციურები არიან და არ აფასებენ დანაშაულის სერიოზულობას და მომავლის პროგნოზს. ამ ტიპის ურთიერთობა ემყარება ისეთ პიროვნულ მახასიათებლებს, როგორიცაა არასაკმარისი აგზნებადობა, არასაკმარისი გონებრივი პროდუქტიულობა, ნების დაბალი დონე, კრიტიკულობა, ინტელექტი და ა.შ. არასრულწლოვანთა სხვა ჯგუფს აქვს არაადეკვატური დათრგუნვა, მომხდარი გამოცდილების ნათელი ემოციური შეღებვა ზოგი შემთხვევა გადაიქცა თავისთავად და საკუთარ გამოცდილებად გადაყვანის დომინანტურ ფორმირებაში, ასევე არეგულირებს მოზარდის ქცევას თვითმკვლელობის მცდელობამდე.

სუბიექტის აფექტური მდგომარეობების ანალიზისას ფსიქოლოგები ვალდებულნი არიან საგამოცდო პროცესში გულდასმით შეისწავლონ სისხლის სამართლის საქმის მასალები და გამოიყენონ ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური მეთოდები. აუცილებელია (როგორც ზემოთ აღინიშნა) დანაშაულის სიტუაციების ფსიქოლოგიური ანალიზისა და დანაშაულის მოვლენების განვითარების ლოგიკის გამოყენება. საგნის გამოვლენილ უცვლელ თვისებებს ყოველთვის ადარებენ მისი ქცევის დანაშაულის სიტუაციაში მისი ქცევის თავისებურებებს. საექსპერტო კვლევის პერიოდში სუბიექტის დინამიური დაკვირვება მიზნად ისახავს ემოციური მდგომარეობების შეფასებას, კონკრეტულ სიტუაციებში სტრესის გავლენის ანალიზს მის ქცევაზე.

მაგალითად, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დროს კუმულაციური აფექტი მნიშვნელოვანია სიტუაციის ანალიზის განვითარების დინამიკა, რომლის გაჩენას ხელს უწყობს მწვავე კონფლიქტი. ამასთან, ხანგრძლივი ფსიქიკური სტრესისა და კონფლიქტური სიტუაციების არსებობა წინაპირობაა, მაგრამ არ არის საკმარისი პირობა აფექტის გაჩენისთვის. მნიშვნელოვან ადგილს იკავებს სუბიექტის პიროვნების და ფსიქიკური მდგომარეობის ინდივიდუალური და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების კომპლექსი. აფექტური პასუხის ზღვარი დიდწილად დამოკიდებულია საგნის ხასიათის მახასიათებლებზე. ამრიგად, წინასწარი გამოძიების ეტაპზე, მაშინაც კი, როდესაც დანაშაულის კონკრეტული სურათი არ არის საკმარისად მკაფიო, ინდივიდუალური და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ანალიზი დაგეხმარებათ აფექტოგენური სიტუაციების ტიპისა და ფსიქოგენიის ხასიათის დადგენაში (ტრავმული სტრესი და კონფლიქტური სიტუაცია ) უფრო მეტიც, საშინაო ფსიქოლოგების მიერ ჩატარებულმა გამოკვლევებმა აჩვენა, რომ ფსიქოგენიასთან ერთად აფექტური რეაქციები უფრო ხშირად გვხვდება იმ ადამიანებში, რომლებიც მიდრეკილნი არიან აფექტური გამოცდილების კუმულაციისკენ და გამოირჩევიან განუსაზღვრელობით, გაზრდილი სიმხნენით და კონფლიქტის აქტიური მოგვარების შეუძლებლობით. მწვავე ფსიქოგენიის დროს აფექტურმა რეაქციამ შეიძლება გამოიწვიოს პიროვნული თვისებები, როგორიცაა არასტაბილური ნებისყოფა, არასაკმარისი კრიტიკა და თვითშეფასება, რთულ სიტუაციებში სწრაფი გადაწყვეტილების მიღების შეუძლებლობა, გამოხატული ეგოცენტრიზმი და პირდაპირობა.

აფექტის საექსპერტო ანალიზის დროს საჭიროა განვასხვავოთ ცნებები „პირადი მიდრეკილებები“ და „პიროვნების მდგომარეობა“. მოდით, უფრო დეტალურად განვიხილოთ ისინი.

პირადი მიდრეკილება - ეს არის ადამიანის ინდივიდუალური ტენდენცია, რომ მხოლოდ მომავალში შეძლოს რეაგირება.

პიროვნების მდგომარეობა -ეს არის ადამიანის პოზიცია მისი პოზიციის რეალური გამოცდილება დროის გარკვეულ პერიოდში კონკრეტული მიდრეკილების ან ქცევითი რეაქციის გამოვლინებით. Მაგალითად, შფოთვა არის თუ არა ტენდენცია (მიდრეკილება) ემოციური რეაგირებისკენ მომავალში მუქარის სტიმულზე. განგაშის მდგომარეობა - ეს არის ნამდვილად გამოცდილი განცდა (მდგომარეობა) დაძაბულობისა და ნერვიულობის აწმყოში.

ფსიქოლოგიურ დიაგნოსტიკაში განსაკუთრებული ადგილი ეკუთვნის საგნის შფოთვის ხარისხის შეფასებას. შფოთვა არის ტენდენცია, რომელიც გამოწვეულია ემოციურად მნიშვნელოვანი სტიმულებით შესაძლო სამომავლო შეტაკებებით. ეს გამოხატულია კონკრეტულ გამოცდილებაში და ამაზე ფიზიოლოგიურ ცვლილებებში, როგორც პასუხი. როგორც წესი, ადამიანის მიერ ამ ტენდენციის გამოცდილების სუბიექტური შეფასება გამოიყენება, როგორც შფოთვითი მდგომარეობის მაჩვენებელი. შფოთვის დადგენისას, ისინი ასევე ეხმიანებიან სპეციალურად შემუშავებულ ანკეტებს (სპილბერგ-ხანინი, MMP1, ტეილორის მასშტაბი და ა.შ.).

ემოციური სტრესის შესაფასებლად საჭიროა გაითვალისწინოთ ავტონომიური, სახის, მოტორული, ოკულომოტორული და ვაზომოტორული რეაქციები. სუბიექტის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის გასაანალიზებლად წამების გამოყენებას ექსპერტები იყენებენ "ადრე", "პერიოდში" და "შემდეგ" ემოციების გარეგანი მანიფესტაციების პირობითი შეფასების კრიტერიუმები... უნდა იცოდეთ, რომ ფსიქოლოგები ასევე იყენებენ ფსიქოლოგებს დამოკიდებულებების, ემოციური მდგომარეობებისა და პიროვნების სხვა თვისებების შესასწავლად პიროვნების შესწავლის შუამავლური მეთოდები, პროექტიული მეთოდების ჩათვლით (რომლებიც ზემოთ იყო ნახსენები), რაც საშუალებას იძლევა არაპირდაპირი გზით (ზოგიერთი ცხოვრებისეული სიტუაციისა და ურთიერთობის მოდელირება) შეისწავლოს პიროვნების ფორმირებები, რომლებიც მოქმედებენ უშუალოდ ან სხვადასხვა დამოკიდებულებების სახით, რაც საშუალებას გვაძლევს ამოვიცნოთ მოტივაციის უგონო ფორმები, ასევე გამოცდილება რომლებიც მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის ... სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზაში, პროექციული მეთოდები ფართოდ გამოიყენება პათოლოგიური და ფიზიოლოგიური ზემოქმედების დიფერენცირებისთვის.

ფსიქოლოგების კომპეტენცია არ უნდა შეიზღუდოს მხოლოდ შეკითხვებით ფსიქიკურად ჩამორჩენილი მოზარდის ფსიქიკური გაუზრდელობის ხარისხზე, ფსიქოპათიურ პიროვნებაში პედაგოგიური უგულებელყოფის ხარისხზე, ბრალდებულის არაადეკვატური თავდაცვითი ქცევის მიზეზებსა და მოტივებზე ფსიქიკური გაუაზრებლის ნიშნებით. მრავალი ავტორის აზრით, სასამართლო ფსიქოლოგს შეუძლია და უნდა შეასრულოს რთული სასამართლო ფსიქოლოგიურ-ფსიქიატრიული დასკვნების თარჯიმანი.

მოდით განვიხილოთ ეს შემდეგ მაგალითში. ჩვეულებრივ, კრიმინალისტიკურ განკარგულებებში დასმულია შემდეგი კითხვები: : მსხვერპლის (მსხვერპლის) უნარი გააცნობიეროს მასთან (მასთან) განხორციელებული მოქმედებების ხასიათი და მნიშვნელობა, წინააღმდეგობის გაწევის უნარი და ა.შ. ეს გამოწვეულია იმით, რომ გაუპატიურებამდე მიმავალი სქესობრივი აქტის ფსიქოლოგიური მექანიზმი შუამავლობით ხორციელდება მრავალი ფაქტორის მიერ. ამ თვალსაზრისით საჭიროა ფსიქოლოგთა და ფსიქიატრთა კვლევის სპეციალური ანალიზი მსხვერპლთა ფსიქოსექსუალური განვითარების შესახებ, სექსუალური კავშირის ფსიქოლოგიური მექანიზმები, რამაც გამოიწვია გაუპატიურება. ექსპერტი ფსიქოლოგი ავლენს მსხვერპლის პიროვნების დეფორმაციის (მსხვერპლის) სტაბილურობას, მისი (მისი) ღირებულება-პიროვნული ორიენტაციისა და დამოკიდებულების მახასიათებლებს.

განსაკუთრებული სირთულეები დგება მსხვერპლთა ექსპერტიზის დროს, რომლებიც სამართალდამრღვევს იცნობდნენ გაუპატიურებამდე, ელაპარაკებოდნენ მას და გაუპატიურების დროს სათანადო წინააღმდეგობას არ უწევდნენ. სასამართლო ფსიქოლოგმა უნდა გაარკვიოს არა მხოლოდ საგნის ფსიქოსექსუალური განვითარების მახასიათებლები და დონე, არამედ სამართალდამრღვევთან ინტერპერსონალური კომუნიკაციის მახასიათებლები და ჩაატაროს სიტუაციის ფსიქოლოგიური ანალიზი. ასეთ შემთხვევებში აუცილებელია როგორც დაზარალებულის (დაზარალებულის), ისე ბრალდებულის ექსპერტიზის ჩატარება. ექსპერტთა ამ ჯგუფის ფსიქოლოგიური დაცვა გამოიხატება სპეციფიკურ მექანიზმებში, მაგალითად, რაციონალიზაციაში, ანუ მცდელობა დაამტკიცოს (თვითდადასტურებისა და საკუთარი თავის დასაბუთების მიზნით), რომ გაუპატიურების (გაუპატიურების) ქცევა რაციონალური, და ეს, შესაბამისად, უნდა იყოს მათი მხრიდან გამართლებული, გასაგები და დამტკიცებული.

ამრიგად, ადვოკატებმა უნდა იცოდნენ, რომ სასამართლო ფსიქოლოგებმა, რათა გაარკვიონ ექსპერტის მიერ ამა თუ იმ საქმის ჩადენა, ტრადიციულ ფსიქოლოგიურ გამოკვლევასთან ერთად (ტესტირების ჩათვლით), იყენებენ არასტანდარტულ და ექსპერიმენტულ მეთოდებს. ყოველივე ეს აუცილებელია ბრალდებულის (ამ შემთხვევაში, სუბიექტის) ქმედების ცოდნის, მისი არაკანონიერების გააზრების, კრიტიკული, ნებაყოფლობითი და სხვა პიროვნული მახასიათებლების შესახებ გარკვევისთვის.

საგამოძიებო ოფიცრებს ევალებათ ახსოვდეთ, რომ სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არის აღიარებული სამეცნიერო და პრაქტიკული გამოკვლევა, რომელიც მრავალი თვალსაზრისით ხელს უწყობს პროცედურული შესაძლებლობების გარკვევას და სისხლის სამართლის პროცესში და სამოქალაქო სამართალწარმოებაში ჭეშმარიტი ჩვენების მიცემის შესაძლებლობას.

ამავე დროს, უნდა განისაზღვროს, რომ სასამართლო ფსიქოლოგებს ასევე შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ სასამართლო ფსიქიატრიულ საექსპერტო კომისიებში, საჭიროების შემთხვევაში, რადგან ისინი სწავლობენ ერთსა და იმავე საგანს (ადამიანის ფსიქიკას), მაგრამ სხვადასხვა პოზიციიდან (ნორმებიდან და პათოლოგიებიდან) ...

ტესტის კითხვები:

1. რა პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას სისხლის სამართლის პროცესში?

2. რა პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას სამოქალაქო სამართალწარმოების პროცესში?

3. რა ფსიქოდიაგნოსტიკური შესაძლებლობები აქვს სასამართლო ფსიქოლოგს, რათა დაეხმაროს გამომძიებელს (მოსამართლეს) საქმეში სიმართლის დადგენაში?

4. რა შემთხვევაშია მიზანშეწონილი ადვოკატების მიერ დანიშნოს სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა?

5. რა მიზანს ემსახურება სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა?

6. ვინ არის საგანი და რა არის სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საგანი?

7. რა პრინციპები და პროცედურაა სასამართლო ფსიქოლოგიის ექსპერტთა კომისიის მუშაობისთვის?

8. რა მეთოდებსა და ტესტებს იყენებენ სასამართლო ფსიქოლოგები თავიანთ მუშაობაში? მოკლედ აღწერეთ ისინი.

9. რომელია სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის მუშაობის პროცედურის ძირითადი ნაწილები?

=============================================================

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არის კომპეტენტური პირის - ექსპერტის მიერ ფსიქოლოგიის დარგის სპეციალური ცოდნის საფუძველზე ჩატარებული კვლევა დასკვნის გაკეთების მიზნით, რომელსაც გამომძიებლის ან სასამართლოს მიერ შესაბამისი გადამოწმების და შეფასების შემდეგ იყოს სისხლის სამართლის საქმის მტკიცებულება.

ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საგანი არ არის ბრალდებულის, ბრალდებულების, მოწმეებისა და დაზარალებულთა ჩვენების სანდოობის დადგენა, არამედ დაკითხული პირის შესაძლებლობის დადგენა ფსიქიკური პროცესების ინდივიდუალური მახასიათებლების გამო, ადეკვატურად აღქმაში. , მეხსიერებაში შენახვა და ინფორმაციის რეპროდუცირება დასადასტურებელი ფაქტების შესახებ. ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენების აუცილებლობა საკმაოდ ხშირად ჩნდება წინასწარი გამოძიების პროცესში და სულ უფრო აქტუალური ხდება სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა, ხოლო გამომძიებლები სულ უფრო ხშირად იყენებენ ამ ტიპის ექსპერტიზებს.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ობიექტი არის ჯანმრთელი ადამიანის გონებრივი აქტივობა.

კვლევის ცენტრში ყოველთვის არის ექსპერტის (ბრალდებულის, დაზარალებულის, მოწმის) პიროვნება.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არაკომპეტენტურია იურიდიული შინაარსის საკითხების გადასაჭრელად - ჩვენების სანდოობის, დანაშაულებრივი ქმედების მოტივებისა და მიზნების დასადგენად, დანაშაულის ფორმის დადგენისთვის და ა.შ.

მხოლოდ ფსიქოლოგად დანიშნულ სპეციალისტად შეიძლება დაინიშნოს ექსპერტი.

ექსპერტიზის ჩატარებაზე უარი უნდა იქნას მიღებული, თუ გამოცდაზე დასმული კითხვები არ შეესაბამება დაინტერესებული პირის პროფესიულ სპეციალიზაციას.

ექსპერტი ფსიქოლოგის უფლებები და მოვალეობები იგივეა, რაც ყველა სასამართლო ექსპერტიზის უფლებები და მოვალეობები - ისინი განისაზღვრება კანონით. ექსპერტი დამოუკიდებელი და დამოუკიდებელია თავისი შემეცნებითი საქმიანობით.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კომპეტენცია მოიცავს:

• - ბრალდებულ არასრულწლოვანთა შესაძლებლობის დადგენა, რომლებსაც აქვთ გონებრივი ჩამორჩენილობის ნიშნები, სრულად გააცნობიერონ თავიანთი ქმედებების მნიშვნელობა, უხელმძღვანელონ მათ;
• - ბრალდებულთა, დაზარალებულთა და მოწმეების შესაძლებლობის დადგენა საქმისათვის მნიშვნელოვანი გარემოებების ადეკვატურად აღქმისა და მათ შესახებ სწორი ჩვენების მიცემის შესახებ;
• - გაუპატიურების შემთხვევების მსხვერპლთა შესაძლებლობის დადგენა, რომ მათ სწორად გაიგონ მათთან ჩადენილი ქმედებების ხასიათი და აზრი და წინააღმდეგობა გაუწიონ;
• - დანაშაულის დროს სუბიექტში აფექტის ან სხვა არაპათოლოგიური ემოციური მდგომარეობების არსებობა ან არარსებობა (ძლიერი შიში, დეპრესია, ემოციური სტრესი, იმედგაცრუება), რამაც შეიძლება მნიშვნელოვნად იმოქმედოს მის ცნობიერებასა და საქმიანობაზე;
• - პირის ყოფნის დადგენა, რომელმაც სავარაუდოდ თავი მოიკლა სიკვდილის წინა პერიოდში, ფსიქიკური მდგომარეობა, რომელიც მიდრეკილი იყო თვითმკვლელობისკენ და ამ მდგომარეობის შესაძლო მიზეზების დადგენა;
• - ადამიანის ქცევაში წამყვანი მოტივების დადგენა და ინდივიდუალური მოქმედებების მოტივაცია, როგორც მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური გარემოებები, რომლებიც ახასიათებს პიროვნებას;
• - ექსპერტის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების დადგენა, რაც მნიშვნელოვნად აისახება მის ქცევაზე და დანაშაულის ჩადენის განზრახვაზე;
• - კრიმინალური ჯგუფის სტრუქტურის შექმნა მისი წევრების პიროვნების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესახებ არსებული მონაცემების საფუძველზე, რაც მათ საშუალებას აძლევს დაიკავონ ჯგუფში წამყვანი ან სხვა თანამდებობა.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა უნდა ჩატარდეს თანამედროვე სამეცნიერო და ფსიქოლოგიური მეთოდების გამოყენებით. ექსპერტიზის შედეგები უნდა იყოს სანდო და გადამოწმებადი - ხელმისაწვდომია გამომძიებლისა და სასამართლოს მიერ გადამოწმების და შეფასების მიზნით. სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ძირითადი ამოცანაა არაპათოლოგიური, სწორად მნიშვნელოვანი ფსიქიკური ანომალიების მეცნიერულად დასაბუთებული დიაგნოზი.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დასკვნა, როგორც მტკიცებულების წყარო, განისაზღვრება წერილობით და კანონით დადგენილი წესით, რაც ითვალისწინებს მის სპეციფიკურ ფორმას, სტრუქტურასა და შინაარსს. იგი შედგება სამი ნაწილისაგან: შესავალი, კვლევა, დასკვნითი და უნდა იყოს დაწერილი გასაგებ ენაზე და სამეცნიერო ტერმინები - განმარტებული. შესავალ ნაწილში მითითებულია დასკვნის შედგენის დრო და ადგილი, ექსპერტის შესახებ ინფორმაცია, ექსპერტიზის სამართლებრივი საფუძველი, თავდაპირველი საპროცესო დოკუმენტის დასახელება.

იგი ასევე მიუთითებს გამოცდაზე დასმულ კითხვებზე (შესაძლო უზუსტობებისა და ტერმინოლოგიური შეცდომების შეცვლის გარეშე).

კვლევის ნაწილში აღწერილია ყველა გამოყენებული დიაგნოსტიკური მეთოდი, ტექნიკა და პროცედურა, თანდართული ოქმები მათი განხორციელებისათვის. დასკვნით ნაწილში მოცემულია დასმულ კითხვებზე მკაფიო და ზუსტი პასუხები.

ინფორმაციის მოპოვების შეუძლებლობა ან ზუსტი პასუხი უნდა იყოს გამართლებული. თუ გარკვეული პასუხი შეუძლებელია, ეს შეიძლება იყოს ალბათური. დასმულ კითხვებზე პასუხის გაცემა არის გამოცდის დასკვნები. თუ პასუხის მიღება მოითხოვს მეცნიერების შესაბამისი დარგების სპეციალისტების ცოდნას, დასკვნაში მითითებულია ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული, სამედიცინო და ფსიქოლოგიური, საინჟინრო და ფსიქოლოგიური ან სხვა ექსპერტიზის დანიშვნის აუცილებლობა. ყოვლისმომცველი გამოკვლევის დასკვნაში მითითებულია რომელი კვლევები ჩატარდა ცალკე და ერთობლივად და მოცემულია შესაბამისი შედეგები. პასუხები დასკვნით ნაწილში მოცემულია როგორც რამდენიმე სახის ექსპერტიზისთვის, ასევე ცალკე. ექსპერტი ფსიქოლოგი არ იძლევა იურიდიულ შეფასებას შესწავლილი გარემოებების შესახებ.

ექსპერტი შეიძლება გამოიკითხოს გამომძიებელმა ან სასამართლომ. ექსპერტის დასკვნა ექვემდებარება მათ შეფასებას. გამომძიებელი, სასამართლო, სხვა ორგანო ან თანამდებობის პირი ადგენს დასკვნის მართებულობას და მტკიცებულებებში მის მნიშვნელობას. უსაფუძვლო დასკვნა შეიძლება უარყოს. ამავე დროს, ინიშნება განმეორებითი გამოკვლევა.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დასკვნა შეიძლება შეაფასონ სისხლის სამართლის პროცესის სხვა მონაწილეებმა, რომელთაც ასევე შეუძლიათ განმეორებითი ექსპერტიზის ჩატარება.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ტარდება არა მხოლოდ ბრალდებულის, მოწმეებისა და დაზარალებულთა ფსიქიკური მდგომარეობის დასადგენად დანაშაულის ჩადენის დროს, არამედ სასამართლო პროცესების მთელი პროცესის განმავლობაში.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კომპეტენცია არ მოიცავს დანაშაულის სუბიექტური მხარის იურიდიული ნიშნების შეფასებას, იურიდიულ კვალიფიკაციას, სუბიექტის პიროვნებისა და ქცევის ზნეობრივ შეფასებას და სამედიცინო დიაგნოსტიკის საკითხების გადაწყვეტას.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის წარმოების სამართლებრივი საფუძველია გამომძიებლის შესაბამისი გადაწყვეტილება ან სასამართლოს განჩინება. სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნისას ექსპერტის წინაშე დასმული კითხვები სწორად უნდა იყოს ჩამოყალიბებული. მათ არ უნდა გასცდნენ მას პროფესიული კომპეტენციაკერძოდ, იურიდიული ხასიათისაა.

ექსპერტთა დასკვნასთან დაკავშირებით დასმული შეკითხვების ძირითადი ფუნქციაა მათთვის დანიშნული გამოცდის საგნის მაქსიმალური სიზუსტით და სისრულეში გამჟღავნება.

აშკარაა, რომ შეუძლებელია შეკითხვების ამომწურავი ჩამონათვალის შედგენა, ვინაიდან ამისათვის საჭიროა ყველა სისხლის სამართლის საქმის ანალიზი, გამონაკლისის გარეშე, სადაც EIT არ არის ამომწურავი და უნდა გაუმჯობესდეს, და ექსპერტებისთვის შეთავაზებული კითხვები თითოეული ტიპისთვის EIT უნდა ჩაითვალოს მხოლოდ ტიპურ პიროვნებებად, რომელთა განმარტება და დაზუსტებაა საჭირო. სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ფარგლებში ნებისმიერი ფსიქოლოგიური კვლევა მოიცავს შემდეგ ეტაპებს:

• - ექსპერტის მიერ მასზე დასმული შეკითხვების ექსპერტიზა და სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საგნის გაგება;
• - კვლევითი ხასიათის ამოცანების დაყენება;
• - კვლევის მეთოდების შერჩევა დავალებების შესაბამისად;
• - პირდაპირი კვლევა:
  • ა) სისხლის სამართლის საქმის მასალების ფსიქოლოგიური ანალიზი;
  • ბ) საგნის დაკვირვება;
  • გ) ექსპერტთან საუბრები;
  • დ) საგნის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისთვის ინსტრუმენტული კვლევის მეთოდების გამოყენება.
• - მიღებული ინფორმაციის ანალიზი და დამუშავება;
• - მუშაობა სპეციალურ ლიტერატურასთან;
• - საექსპერტო დასკვნის შედგენა.

ექსპერტის დასკვნა, სხვა ფაქტობრივ მონაცემებთან ერთად, სისხლის სამართლის საქმის მტკიცებულებაა.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ხელს უწყობს ბრალდებულის პიროვნების უკეთ გაგებას და მისი კრიმინოგენული ქცევის მოტივებს. იმისათვის, რომ შეამცირონ სასამართლო შეცდომები, რომლებიც ზოგჯერ დაშვებულია დანაშაულის კვალიფიკაციის დროს, მიზანშეწონილია ასეთი გამოკვლევა ჩატარდეს არასრულწლოვანთა დანაშაულის შემთხვევებში, ზრდასრული კრიმინალების უგონო მოტივებით და იმ მონაცემების არსებობით, რომლებიც საფუძვლად დაედო დანაშაულს აფექტოგენური მოტივით იყო გამოწვეული.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დახმარებით შესაძლებელია ახსნა ბრალდებულის საქციელი, გაირკვეს მისი ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება და წახალისება, რამაც მას მოქმედება უბიძგა.

ფსიქოლოგების ექსპერტები კრიმინალური ქცევის მოტივს განსაზღვრავენ, როგორც პროცესს, რომელიც ასახავს ადამიანის ქცევაზე გარე და შინაგანი ფაქტორების გავლენას. მათი ამოცანა მცირდება საჭიროებების, რწმენის, ინდივიდის ფსიქიკური თვისებების, გარემოზე ზემოქმედების შესწავლამდე. ამ გარემოებების გათვალისწინებით, მათ შეუძლიათ გასცენ პასუხი, რომ კონკრეტული ადამიანისთვის ეს მოტივი უცხოა. ამრიგად, სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას შეუძლია ბრალდებულის პიროვნების სრული დახასიათება, რის გარეშეც შეუძლებელია დანაშაულის ჩადენის სამართლებრივი მოტივის დადგენა ზოგიერთ კატეგორიაში.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის სისხლისსამართლებრივი მნიშვნელობა იმაში მდგომარეობს, რომ იგი ხელს უწყობს პიროვნული თვისებების დადგენას, რაც დანაშაულის ელემენტებია: ასაკი, უეცარი ძლიერი ემოციური მღელვარება, მსხვერპლის უმწეო მდგომარეობა, დანაშაულის მოტივი.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არის ერთ-ერთი საშუალება სისხლის სამართლის საპროცესო კანონის შესაბამისობის უზრუნველსაყოფად წინასწარი გამოძიებისა და სასამართლოში საქმის განხილვის დროს. ზოგადად, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ხელს უწყობს დანაშაულის გამოვლენასა და გამოძიებას.

საექსპერტო გამოკვლევის შედეგად მიღებული მონაცემები ასევე ხელს უწყობს დანაშაულის ჩამდენ პირზე მაკორექტირებელი ზემოქმედების პროცესის სწორად ორგანიზებას. სიკვდილის შემდეგ სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საჭიროება შეიძლება წარმოიშვას სხვადასხვა კატეგორიის შემთხვევების გამოძიებისას.

უპირველეს ყოვლისა, ეს ხორციელდება სუიციდში მყოფ პირებთან მიმართებაში, როდესაც საკითხი ეხება ხელოვნების გამოყენებას. რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 110 (თვითმკვლელობამდე მიყვანა). პრაქტიკაში, ამ კატეგორიის საქმეების გამოძიებას სამხედრო პროკურატურის გამომძიებლები ხშირად ატარებენ სამხედრო მოსამსახურეებში თვითმკვლელობის ფაქტებზე.

სიკვდილის შემდგომი ფსიქოლოგიური გამოკვლევა შეიძლება დაინიშნოს ძალადობრივი სიკვდილის ფაქტების შემოწმებისას, როდესაც გამოძიებამ შეიმუშავა თვითმკვლელობად შენიღბული შესაძლო მკვლელობის ან, პირიქით, მკვლელობად შენიღბული თვითმკვლელობის ვერსიები. ამ გამოკვლევის დასკვნით, ასევე, საჭიროების შემთხვევაში, შეიძლება დაგეხმაროთ თვითმკვლელობისა და სიკვდილის გარჩევაში ავარიის შედეგად. ყველა მრავალფეროვანი პირობების გამო, რაც აუცილებელია სიკვდილის შემდგომი ფსიქოლოგიური გამოკვლევა, მისი ობიექტი ყოველთვის გარდაცვლილი ადამიანია და ექსპერტები იმავე პრობლემებს აგვარებენ:

• - გარდაცვლილის პიროვნების, ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების კვლევა;
• - გარდაცვლილის ფსიქიკური მდგომარეობის შესწავლა, რომელშიც ის იმყოფებოდა სიკვდილის წინა პერიოდში;
• - საკითხის გადაწყვეტილება, იყო თუ არა ეს სუიციდის განწყობა.

ექსპერტები ამ ტიპის გამოკვლევებს მიიჩნევენ ერთ-ერთ ურთულეს და საპასუხისმგებლოდ, ვინაიდან ექსპერტებს არ აქვთ შესაძლებლობა ჩაატარონ პიროვნული ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური გამოკვლევა.

ადამიანი აღარ არის ცოცხალი, მაგრამ საჭიროა მისი იმიჯის, პიროვნების, ფსიქოლოგიური სტატუსის ხელახლა აღდგენა, შინაგანი სამყაროს აღდგენა და გამოკვლევა, აზროვნების წესი, დამოკიდებულება, რათა გაირკვეს ის მიზეზები, რომლებიც მას სიკვდილს უბიძგებს ან აცხადებს. ამ მიზეზების არარსებობა.

მკვლევარების აზრით, თვითმკვლელობა (თვითმკვლელობა) პიროვნების სოციალურ-ფსიქოლოგიური არასათანადოების შედეგია, როდესაც ადამიანი ვერ ხედავს გაბატონებულ პირობებში შემდგომი არსებობის შესაძლებლობას. გამომძიებლის სისხლის სამართლის სასამართლო

ამ სიტუაციას მრავალი მიზეზი შეიძლება ჰქონდეს. ამრიგად, პიროვნების ცუდი შეცვლის ალბათობა საზოგადოებაში სოციალური და ეკონომიკური არასტაბილურობის პერიოდში ობიექტურად იზრდება, რაც მიუკერძოებლად აისახება თვითმკვლელობის სტატისტიკაში.

განსაკუთრებით კრიტიკული აღმოჩნდა "იმედის დაკარგვის დრო", როდესაც სოციალური აღშფოთება იკარგება, რაც საზოგადოების ცნობიერების კრიზისს ამძაფრებს, დამთრგუნველი გავლენა აქვს საზოგადოების წევრებზე და ხელს უწყობს სიცოცხლის ნებაყოფლობით უარს ყველაზე სუსტი წევრები. ეს ყველაზე მეტად გამოხატულია საზოგადოებაში, რომელიც იკლებს და არ აქვს განვითარების პერსპექტივა.

შესავალი

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა

იურიდიული საზოგადოების მშენებლობა, რადიკალური სამართლებრივი რეფორმის განხორციელება მოითხოვს კანონის ყოვლისმომცველ ჰუმანიზაციას, გადაწყვეტილებების გამართლებისა და სამართლიანობის პრინციპების საიმედო უზრუნველყოფას, პასუხისმგებლობის მაქსიმალურ ინდივიდუალიზაციას და კანონით გათვალისწინებულ იურიდიულ ზომებს.

ამ პრობლემების გადაჭრის ერთ-ერთი ეფექტური საშუალებაა ადამიანის ქცევის შეფასებასთან დაკავშირებული ახალი ტიპის სასამართლო ექსპერტიზის გაუმჯობესება და შექმნა: სასამართლო ფსიქოლოგიური, ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული რთული, ფსიქოლოგიური და ხელნაწერი კვლევები, ფსიქოლოგიური და ხელოვნების ისტორია და ა.შ.

დღეისათვის ძნელი წარმოსადგენია მაღალკვალიფიციური გამოძიება, სამართალწარმოება სასამართლოში ან სხვა კომპეტენტურ ორგანოში ფსიქოლოგიური ცოდნის გარეშე. იურიდიულ პრაქტიკაში დაგროვდა მნიშვნელოვანი გამოცდილება ფსიქოლოგების, ექსპერტებისა და სპეციალისტების მოზიდვაში. სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საგანი არის ადამიანის ჯანმრთელი ფსიქიკა, რაც საშუალებას იძლევა განვასხვავოთ სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საგანი სასამართლო ფსიქიატრიული ექსპერტიზისგან, რომლის საგანია გარკვეული ფსიქიკური დაავადებით დაავადებული პირების ფსიქიკა. ამრიგად, დაუცველია მცდელობები სასამართლო ფსიქიატრიული ექსპერტიზის საგნად მოიყვანონ ჯანმრთელი არასრულწლოვნის ფსიქოლოგია (ბრალდებული, დაზარალებული და ა.შ.). ფსიქოლოგის და არა ფსიქიატრის საქმიანობის ეს სფერო

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ობიექტი, ე.ი. წყარო, საიდანაც ექსპერტი მოიპოვებს ინფორმაციას მის მიერ დადგენილი ფაქტების შესახებ, არის პირი.

სასამართლო პრაქტიკამ იცის სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის შემთხვევები პირის არყოფნის დროს, მაგალითად, როდესაც ექსპერტი კვდება სასამართლო განხილვამდე. სიკვდილის შემდგომი გამოკვლევა ტარდება მხოლოდ საქმის მასალების საფუძველზე (დაკითხვის ოქმები, წერილები, დღიურები, ნოტები, ფირები და ვიდეოჩანაწერები და ა.შ.) და განსაკუთრებით რთულია.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ცნება და შინაარსი

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კონცეფციის შემოღება შესაძლებელია სასამართლო ექსპერტიზის ზოგადი განმარტების კონკრეტიზებით, მისი ზოგადი მახასიათებლების გათვალისწინებით.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არის სპეციალური ფსიქოლოგიური გამოკვლევა, რომელსაც ატარებს მცოდნე პირი - ექსპერტი პირთან მიმართებაში - პროცესის ან სიტუაციის სუბიექტი, რომელსაც სასამართლო (მოსამართლე) ადგენს ზოგადი (საპროცესო) და სპეციალური თანდასწრებით. (ფსიქოლოგიური) საფუძველი ექსპერტიზის დასკვნის მოსაპოვებლად ექსპერტიზის დასკვნა - ფსიქოლოგი

აშკარაა, რომ ამ გამოკვლევის სპეციფიკა განისაზღვრება ფსიქოლოგიის მეცნიერების ხასიათითა და მახასიათებლებით - როგორც ცოდნის ფილიალი, თეორიულად და ექსპერიმენტულად განუვითარდა ძირითადი ფსიქოლოგიური პრობლემები (ანუ ის, ვისი მთავარი მიზანიც არის ადამიანი, მისი ფსიქიკა) .

"განშტოება" დამახასიათებელია თანამედროვე ფსიქოლოგიისთვის; განვითარდა ფსიქოლოგიური მეცნიერების მთელი ქვე-ფილიალები - ინჟინერიული ფსიქოლოგია, გერონტოფსიქოლოგია, კლინიკური, პედაგოგიური, სოციალური, იურიდიული (მათ შორის, სასამართლო ექსპერტიზის) ფსიქოლოგია და მრავალი სხვა. თითოეულ ამ ქვესექტორს აქვს თავისი განსაკუთრებული საგანი და შემუშავებულია სპეციალური კვლევის მეთოდები. ამავე დროს, ფსიქოლოგიის ყველა ქვეგანყოფილების თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძველია ზოგადი ფსიქოლოგია, მისი კატეგორიული და კონცეპტუალური აპარატი და ფსიქოლოგიური კვლევის ზოგადი მეთოდები. ეს თეზისი ასევე მართებულია სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის თეორიასთან მიმართებაში.

ამიტომ, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის სპეციფიკის გასაგებად საჭიროა ვიცოდეთ ზოგადი ფსიქოლოგიის ფუნდამენტური მახასიათებლები, როგორც სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის თეორიის განვითარების საფუძველი. ეს საშუალებას მოგვცემს უფრო ზუსტად განისაზღვროს საგნის, ზოგადი და კონკრეტული საგნების გამოკვლევა, კვლევის მეთოდების შინაარსი.

ფსიქოლოგიის ძირითადი მახასიათებლების დასახელება შეიძლება ფსიქოლოგიური კვლევის კატეგორიები, პრინციპები და პოსტულატები.

ფსიქოლოგია იკვლევს, პირველ რიგში, სხვადასხვა დონეზე ფსიქიკური ასახვის შინაარსისა და ფუნქციონირების სტრუქტურას, თავისებურებებს. რეალურ ცხოვრებაში გონებრივი ასახვა შეუძლებელია ადამიანის გარკვეული საქმიანობისა და კომუნიკაციის მიღმა. ყველა ამ კატეგორიას არ გააჩნია რაიმე გონებრივი შინაარსი მისი გადამზიდველის - პიროვნების გარეშე. ამიტომ, კატეგორია "პიროვნება", რომელსაც აქვს საკუთარი შინაარსი, სხვებისთვის სისტემის ფორმირების ფაქტორად მოქმედებს. პიროვნულობას ფსიქოლოგიაში სწავლობენ სხვადასხვა „განყოფილებებში“ - ემოციური, ინტელექტუალური, ნებაყოფლობითი. თავის მხრივ, დასახელებული თითოეული სფერო შეიძლება განისაზღვროს გარკვეული თვისებებით (ადამიანის მუდმივი, სტატიკური მახასიათებლები), მდგომარეობებით (დროის გარკვეული პერიოდით შეზღუდული), პროცესებით (დინამიური, დროის მახასიათებლებით განვითარებადი).

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ასევე მოქმედებს დასახელებულ კატეგორიებთან ერთად; უფრო მეტიც, ისინი ემსახურებიან სხვადასხვა ტიპის ფსიქოლოგიური კვლევის კერძო სუბიექტების იდენტიფიცირების კრიტერიუმებს (ემოციური მდგომარეობების ფსიქოლოგიური გამოკვლევა, პირადი თვისებების გამოკვლევა, მოვლენის გარე და შიდა მხარეების ასახვის გამოკვლევა და ა.შ.).

ნებისმიერი ფსიქოლოგიური კვლევა ემყარება ზოგად ფსიქოლოგიის მიერ შემუშავებულ გარკვეულ პრინციპებს. ეს მოიცავს ფსიქიკის სისტემურ ხასიათს, ფსიქიკის სტრუქტურას, ფსიქიური მოვლენების დეტერმინიზმს. პრინციპები წარმოადგენს ფუნდამენტურ მეთოდოლოგიურ პრინციპებს, რომლებიც საფუძვლად უდევს როგორც გამოკვლევების ტიპების კერძო საგნების ფორმირებას, ასევე ზოგადად ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდს. ზოგადი ფსიქოლოგიის პოსტულატები მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგიური კვლევის სპეციალური მეთოდების შესაქმნელად. პოსტულატად გამოირჩევა შემდეგი: დასკვნების შესაბამისობა რეალობის ფაქტებთან, დასკვნების გადამოწმება, ფსიქოლოგიური კვლევის პროგნოზული ფუნქცია.

ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის შესაბამისობა პოსტულატებთან ნიშნავს, რომ კვლევის დროს გამოყენებული ნებისმიერი სპეციალური მეთოდი უნდა იყოს შემოწმებული, მეცნიერულად დასაბუთებული, ხოლო ექსპერტის მიერ გამოყენებული მეთოდი საშუალებას მოგცემთ არა მხოლოდ გამოავლინოთ თვისებები, პიროვნების მდგომარეობა კვლევის დროს აგრეთვე მომავლის ან წარსული დროის პროფესიული შეფასების მიცემა (ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზისთვის - უმეტეს შემთხვევაში, ექსპერტი იძულებულია გამოიძიოს მოვლენა, მოქმედება, რომელიც მოხდა წარსულში).

ამრიგად, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის შინაარსისთვის - როგორც სპეციალური ფსიქოლოგიური კვლევის - ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ზოგადი ფსიქოლოგიის მიერ შემუშავებული კატეგორიების, პოსტულატებისა და პრინციპების დაცვა. ნებისმიერი ფსიქოლოგიური კვლევის დროს (ექსპერტიზის ჩათვლით) გამოიყენება ფსიქოლოგიური კანონები და ნიმუშები და საერთო ობიექტი და საერთო ობიექტი გამომდინარეობს ზოგადი ფსიქოლოგიის საგნიდან და საგანიდან.

ხაზი გავუსვათ, რომ ფსიქოლოგიური კვლევისა და სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ცნებები არ ემთხვევა ერთმანეთს. ნებისმიერი სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არის სპეციალურად ფსიქოლოგიური გამოკვლევა, მაგრამ ყველა ფსიქოლოგიური გამოკვლევა არ არის სასამართლო ექსპერტიზა. ფსიქოლოგიური კვლევა წარმოადგენს ექსპერტიზის ბირთვს და ექვემდებარება ფსიქოლოგიის მეცნიერების პრინციპებს, კანონებსა და კანონებს.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ობიექტი და საგანი

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის თეორიაში მიღებულია ჩვეულებრივი ობიექტისა და ზოგადი საგნის, ასევე კერძო ექსპერტიზის საგნების გარჩევა.

საერთო ობიექტისა და გამოკვლევის საერთო საგნის ცნებები შედარებულია ზოგადი ფსიქოლოგიის მსგავს კონცეფციებთან. ამასთან, თეორიულად და პრაქტიკული ფსიქოლოგია შემუშავებულია ოდნავ განსხვავებული მიდგომები.

ფსიქოლოგიისა და ფსიქოლოგიური კვლევის საერთო ობიექტია თავად ადამიანი, როგორც მაღალგანვითარებული ფსიქიკის მატარებელი.

პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში ფსიქოლოგიური კვლევის ზოგად ობიექტს ეწოდება:

ა) ადამიანის ფსიქიკა მთლიანობაში;

ბ) გონებრივი აქტივობა თავის მთლიანობაში და ერთიანობაში.

განსხვავებები განპირობებულია მეთოდოლოგიური მიზეზებით, სხვადასხვა ფსიქოლოგიური სკოლის გავლენით.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ზოგადი ობიექტის განსაზღვრისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული არა მხოლოდ სპეციალური, არამედ სასამართლო ექსპერტიზის ობიექტის სამართლებრივი კრიტერიუმები.

ექსპერტიზის ობიექტს განსაზღვრავს სასამართლო მისი დანიშვნისთანავე; ეს არის შესაძლო მტკიცებულების ინფორმაციის გარკვეული მატარებელი. შესაბამისად, გარკვეული პროცედურული სტატუსის მქონე პირს (მოწმე, მხარე) შეუძლია იმოქმედოს, როგორც ექსპერტიზის ობიექტი.

აქედან გამომდინარე, ლეგიტიმურია, რომ სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ზოგადი ობიექტი იყოს ადამიანი, როგორც ფსიქიკური, გარკვეული პროცედურული სტატუსის მატარებელი.

ტრადიციულად, ობიექტს აცნობიერებენ, როგორც მიზნად ისახავს მოცემული აქტივობა; ობიექტის ცალკეული ელემენტები, რომლებიც შედის პრაქტიკულ საქმიანობაში, წარმოადგენს ამ საქმიანობის საგანს.

შესაბამისად, ფსიქოლოგიის თეორიაში ფსიქოლოგიური კვლევის ზოგად საგანს ეწოდება ადამიანის ფსიქიკა ან გონებრივი აქტივობა; პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში - ინდივიდუალური ფსიქიკური თვისებები, მდგომარეობა, პროცესები.

ექსპერტის საქმიანობის საგანია გონება, როგორც სისტემა. ამასთან, ექსპერტის ამოცანაა პიროვნების შესწავლა არა მთლიანობაში, არამედ ფსიქიკური მდგომარეობის კონკრეტული ასპექტების დადგენა (მაგალითად, ემოციური მდგომარეობის დადგენა და მისი გავლენა ადამიანის ქმედებების შინაარსის სრულყოფილად გააზრების შესაძლებლობაზე). ) ამავე დროს, ასეთი კონკრეტული პრობლემის საიმედო გადაწყვეტა შეუძლებელია, თუ ექსპერტი არ გაითვალისწინებს კონკრეტულ პირად თვისებებს, არ ესმის კვლევის საგნის ზოგადი მახასიათებლები.

ამიტომ, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ზოგად საგანს შეიძლება ვუწოდოთ გონებრივი აქტივობა (ფსიქიკა), როგორც ფსიქიკური თვისებების, პროცესების, კანონთა სისტემა.

ფსიქიკის სტრუქტურულობა გულისხმობს ფსიქიკური სფეროს ცალკეული ელემენტების შესწავლის შესაძლებლობას (სისტემაში მათი პოზიციისა და ურთიერთობების გათვალისწინებით).

ფსიქოლოგიური კვლევის საგანი შეიძლება იყოს პიროვნების სტრუქტურა და მისი კომპონენტები (საჭიროებები, მოტივაცია, შესაძლებლობები, სუბიექტური ურთიერთობები), ფსიქიკური პროცესების ინდივიდუალური სისტემები, მდგომარეობები, თვისებები ემოციურ, ინტელექტუალურ, ნებაყოფლობით სფეროებში (მაგალითად, კვლევა აღქმის, მეხსიერების, აზროვნების ლოგიკის, ემოციების, ნების ფორმირებისა და ფუნქციონირების მექანიზმი).

სწორედ ეს ინდივიდუალური ელემენტებია - თვისებები, მდგომარეობები, პროცესები - წარმოადგენს სპეციალურ (სინამდვილეში ფსიქოლოგიურ) საფუძველს სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ცალკეული საგნების იდენტიფიკაციისთვის.

ამასთან, ფსიქოლოგიური გარდა, მხედველობაში უნდა იქნეს მიღებული კრიტერიუმი სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კერძო სუბიექტების ფორმირებისთვის. იგი განისაზღვრება ექსპერტის მიერ გადაჭრილი კონკრეტული ფსიქოლოგიური ამოცანების იურიდიული მნიშვნელობიდან გამომდინარე. თუ ზოგადი საგნის რომელიმე ელემენტი შეიძლება იყოს ზოგადად ფსიქოლოგიური კვლევის კერძო საგანი, მაშინ ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კერძო საგანი არის იურიდიულად მნიშვნელოვანი თვისებები, სახელმწიფოები, პროცესები.

კერძო საგნების გათვალისწინებით, ხდება სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საგნების საგნობრივი კლასიფიკაცია ტიპებად. მნიშვნელოვანია, რომ სასამართლომ დანიშნა ექსპერტიზა, რომ სწორად განსაზღვროს საექსპერტო დავალება (ექსპერტიზის კონკრეტული საგანი), რომელიც წინასწარ განსაზღვრავს ფსიქოლოგიური გამოკვლევის ტიპის არჩევას.

ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კერძო სუბიექტის ფორმირების ზოგადი იურიდიული კრიტერიუმია ამ შემთხვევაში გამოყენებული მატერიალური სამართლის ნორმა, რომლის შინაარსი მოიცავს ფსიქოლოგიურ კომპონენტებს, რომლებსაც დამოუკიდებელი მნიშვნელობა აქვთ სადავო სამართლებრივი ურთიერთობის იურიდიული კვალიფიკაციისთვის. ამის გამო, ასეთი კომპონენტების იდენტიფიკაცია იძენს მტკიცებულებას. მაგალითად, ხელოვნების 1-ლი ნაწილის შესაბამისად სამართლებრივი ურთიერთობის სწორი კვალიფიკაციისთვის. 1078. სამოქალაქო კოდექსმა უნდა დაადგინოს, იყო თუ არა ასეთ მდგომარეობაში ქმედუნარიანი მოქალაქე ზიანის მიყენების დროს, როდესაც მას არ შეეძლო გაეგო თავისი მოქმედებების მნიშვნელობა ან მათი ხელმძღვანელობა. ეს ნორმა პირდაპირ აყალიბებს ფსიქოლოგიურ კრიტერიუმს, რომელსაც ენიჭება დამოუკიდებელი იურიდიული მნიშვნელობა. შესაბამისად, მისი დასამკვიდრებლად საჭიროა სპეციალური ცოდნა. მიზეზებიდან გამომდინარე, აქ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფსიქოლოგიური ან რთული ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული გამოკვლევა (თუ სასამართლოს აქვს მონაცემები მოქალაქის ფსიქიური დაავადების შესახებ). ამგვარი გამოკვლევის განსაკუთრებული საგანია სრულყოფილი მოქმედების შინაგანი მხარის სწორი გონებრივი ასახვა (მისი რეალური შინაარსის სრულყოფილად გააზრების უნარი და საკუთარი ქცევის სრულყოფილად გაცნობიერების უნარი). ექსპერტის მიერ მოცემული ამ შესაძლებლობების პროფესიული შეფასება ასრულებს ფაქტობრივი მონაცემების (მტკიცებულებების) როლს; ექსპერტი არ ამჟღავნებს იურიდიულ ფაქტებს. იურიდიული ფაქტების კვალიფიკაციას, მათ არსებობას სასამართლო ადგენს სასამართლოს მიერ მიღებული საექსპერტო დასკვნის საფუძველზე, საქმეში არსებული სხვა მტკიცებულებების გათვალისწინებით.

ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის მსვლელობისას, როგორც ნებისმიერი სხვა სასამართლო ექსპერტიზის წარმოებისას, ექსპერტი სპეციალური მეთოდების გამოყენებით ადგენს ფსიქოლოგიური ხასიათის სხვადასხვა ფაქტებს (პიროვნული თვისებები, დამოკიდებულებები, დომინანტური ქცევა, შემეცნებითი პროცესების თავისებურებები და ა.შ.). ამგვარი ფაქტები შუალედურია და თავისთავად, ექსპერტის დასკვნის გარდა, არ აქვს მტკიცებულების მნიშვნელობა სასამართლო პროცესზე. სასამართლოს არა აქვს უფლება, მაგალითად, ექსპერტის მიერ გამოვლენილ სავარაუდო ქონებაზე, დაასკვნოს, რომ მოცემულ სიტუაციაში სუბიექტს არ შეუძლია თავისუფალი გადაწყვეტილების მიღება. ამისათვის საჭიროა სპეციალური ფაქტების პროფესიონალური შეფასება მათი მთლიანობაში. შუალედური ფაქტების გამოვლენა არის სპეციალური გამოკვლევის აუცილებელი ეტაპი, რომელიც ექსპერტს საშუალებას აძლევს საბოლოო დასკვნა გააკეთოს სასამართლოს მიერ დასმულ კითხვაზე.

ამრიგად, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის მიზანი არ არის ფსიქიკური აქტივობის ელემენტების დადგენა, არამედ ექსპერტის მიერ მათი პროფესიონალური შეფასება (ფსიქიური პროცესების, მდგომარეობების, თვისებების დიაგნოზი; დამოკიდებულება სიტუაციის მიმართ; ამ დამოკიდებულების გავლენა ქცევაზე; პიროვნების მონაცემების განზოგადებული ინტერპრეტაცია).

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნა

გამოძიების ქვეშ მყოფი პირის, მსხვერპლის ან მოწმის სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზაზე გაგზავნისას გამომძიებელი ვალდებულია გააკონტროლოს პიროვნების შესწავლის საფუძვლიანობა, აგრეთვე საგამოძიებო დასკვნის სანდოობა. ამისათვის თქვენ უნდა ნავიგაცია ფსიქოლოგების მუშაობის მეთოდებსა და ფორმებში, შეძლოთ ექსპერტიზის დასკვნა გამოძიების შედეგებთან ერთად.

სასამართლო ფსიქიატრიული ექსპერტიზისგან განსხვავებით, სადაც ას წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ექსპერტთა შესწავლის ტექნიკა და მეთოდები გაპრიალებულია უზარმაზარი ექიმების მიერ, რომლებიც სისტემატურად ასრულებენ ექსპერტის ფუნქციებს, ფსიქოლოგებს არა მხოლოდ სპეციალიზებული განყოფილებები, არამედ გარკვეული აქვთ კიდეც. საკვალიფიკაციო ტრენინგი სასწავლო სისტემაში. ამიტომ, ჯანმრთელი ადამიანის ფსიქიკური მდგომარეობის შესაფასებლად, დანაშაულის ღონისძიებაში მის მონაწილეობასთან დაკავშირებით, მონაწილეობენ ის პირები, რომლებიც კომპეტენტურნი არიან მხოლოდ ფსიქოლოგიის ერთ-ერთ სფეროში. გამომძიებელმა უნდა იმოქმედოს მათი ძირითადი პროფესიული სპეციალიზაციის უპირატესობიდან. ეს შეიძლება იყოს უნივერსიტეტებისა და უნივერსიტეტების ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის თანამშრომლები, აგრეთვე დეფექტოლოგიის სფეროში მომზადებული პედაგოგები. ემოციური მდგომარეობის თავისებურებები საუკეთესოდ დადგენილია ფსიქიატრიულ დაწესებულებებში მომუშავე ფსიქოლოგის დახმარებით. ყველაზე კომპეტენტურია საავადმყოფოების ფსიქოლოგები, რომელთა საფუძველზეც ფუნქციონირებს სასამართლო ფსიქიატრიული განყოფილებები.

ექსპერტი პაციენტებში ექსპერტიზის მონაწილეობით, ფსიქოლოგი აგროვებს უკანონო ქცევის ანალიზის გამოცდილებას, რაც აბსოლუტურად აუცილებელია დანაშაულის მოვლენებთან დაკავშირებით წარმოქმნილი ემოციური რეაქციების შესაფასებლად. სასამართლო ფსიქოლოგიური გამოკვლევების პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ფსიქოლოგისთვის, რომელიც არ იცნობს ადამიანის დანაშაულებრივი ქცევის თავისებურებებს, ძნელია წარმართოს დანაშაულის მოტივაცია, აგრეთვე კრიმინალური ხელყოფის თანმდევი გავლენა. ყურადღების გამახვილება საკუთარ კანონმორჩილ მსოფლმხედველობაზე, ფსიქოლოგი უნებლიედ აფასებს, მაგალითად, კრიმინალის რისხვას, შედეგის მიზეზზე გადატანას (თუ მოქმედება იმდენად დამანგრეველი იყო, მაშინ, ალბათ, მიზეზი, რომელიც აიძულა, ძალიან მნიშვნელოვანი უნდა ყოფილიყო). ანალოგიურად, მსხვერპლის შიში უნებლიედ კავშირშია მსგავს გარემოებებზე საკუთარი სავარაუდო რეაქციით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პირადმა ცხოვრებისეულმა გამოცდილებამ შეიძლება ზიანი მიაყენოს ფსიქოლოგს ისეთი სუბიექტური ფენომენის შეფასებისას, როგორიც არის სხვა ადამიანის განცდა, და უარყოფითად ვითარდება ექსპერტული დასკვნის სიმართლეზე. აუცილებელია გარკვეული პროფესიონალური სიმშვიდე, რომ უარი თქვას მოძალადის მიმართ მტრობაზე და მისი მსხვერპლის მიმართ სიმპათია, ობიექტური ნიშნების ფარგლებში, დაამტკიცოს ემოციური მღელვარების არსებობა ან არარსებობა, განწყობის დეპრესია ან ცნობიერების აფექტოგენური შევიწროება.

გამომძიებელი დაჯილდოებულია ექსპერტის არჩევის უფლებით, რადგან სპეციალისტი (მათ შორის ფსიქოლოგი) ხდება ექსპერტი მხოლოდ გადაწყვეტილების მიღების მომენტიდან.

ამ შემთხვევაში ფსიქოლოგის მოწვევა შეიძლება იმ დაწესებულებაში, სადაც ტარდება გამოძიება (გამომძიებლის კაბინეტი), ან ექსპერტი იგზავნება ფსიქოლოგის სამუშაო ადგილზე. კანონი არ ითვალისწინებს იმ სპეციალისტების ზუსტ რაოდენობას, რომლებმაც უნდა მიიღონ ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა, მაგრამ გამოცდილება აჩვენებს, რომ სულ მცირე ორი მათგანი უნდა იყოს. მოსაზრებების გაცვლისა და განაჩენის კოლეგიალობის შესაძლებლობა მნიშვნელოვნად ამცირებს ერთპიროვნული კვლევის სირთულეებსა და შეცდომებს.

სასურველია სხვა მოსაზრებაც - სასურველია დანიშნოს ექსპერტიზა წინასწარი გამოძიების პირველ ეტაპზე. როგორც ჩანს, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა უნდა ჩატარდეს, როდესაც გამომძიებელმა გაარკვია და შეისწავლა დასადასტურებელი ყველა გარემოება.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ფსიქოლოგიური განვითარების ასაკის ქრონოლოგიურად მიღწევის შესახებ.

ქრონოლოგიურად მიღწეულ ასაკთან ფსიქიკური განვითარების ასაკის შესაბამისობის საკითხი ჩნდება არასრულწლოვანთა დანაშაულის გამოძიებისას 14-დან 15 წლამდე პერიოდში, რათა გადაწყვიტოს პირის სამართლებრივი პასუხისმგებლობა. უმეტეს შემთხვევაში, ეს არის ქურდობის თანამონაწილეობა.

როგორც წესი, მოზარდები, რომლებიც გამოირჩევიან ცუდი აკადემიური მოსწრებით, ოჯახ-პედაგოგიური უგულებელყოფის გარემოში არიან აღზრდილნი და თანატოლებს შორის ქვეშევრდომთა პოზიციას იკავებენ. EIT დანიშვნის მიზეზი ან მათი არაადეკვატური ქცევაა დანაშაულის გაუმჯობესებისას (ინსტრუმენტი უფრო განვითარებული მოზარდების ხელში, ბავშვთა თავშესაქცევების მოტივების უპირატესობა, დანაშაულის კვალის დამალვისადმი დაუფიქრებელი დამოკიდებულება და ა.შ.) , ან გამოძიების მდგომარეობის გაუგებრობა.

შესაბამისი კითხვა ექსპერტ ფსიქოლოგთან, ამ ტიპის EIT– ის ჩატარებისას, შეიძლება შემდეგნაირად ჩამოყალიბდეს: აქვს თუ არა არასრულწლოვანს გონებრივი ჩამორჩენილობის ნიშნები, თუ ასეა, რა ფორმით არის გამოხატული ისინი და რასთანაა დაკავშირებული? თუ არსებობს ასეთი ნიშნები, მაშინ მან შეძლო თუ არა სრულად გააცნობიეროს თავისი მოქმედებების მნიშვნელობა და რამდენად შეუძლია მათ მიმართვა, კონკრეტული ვითარების გათვალისწინებით!

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა გაუპატიურების მსხვერპლის მიერ მასთან ერთად განხორციელებული ქმედებების მნიშვნელობის გააზრების შესაძლებლობის შესახებ.

EIT– ის პრაქტიკაში გაუპატიურებისკენ მიმართული ქმედებების მსხვერპლის გაგება, უმეტეს შემთხვევაში, ეს ეხებოდა 13-16 წლის გოგონების არასაკმარისი ორიენტაციას იმ გარემოებებში, რომლებიც ქმნიან პირობებს სქესობრივი კავშირისთვის, ხოლო მათ გარკვეული წარმომადგენლობა აქვთ. ისინი მარტო აღმოჩნდნენ მამაკაცებთან და მოზარდებთან, ეპყრობოდნენ მათ, არ თვლიდნენ, რომ მათი ქმედებები შეიძლება განიმარტოს, როგორც სქესობრივი კავშირის წინაპირობა, ამიტომ მათ წინააღმდეგობა გაუწიეს პირდაპირ კრიმინალურ შეტევას.

გაცილებით ნაკლებად ხშირად, ექსპერტიზის ობიექტები არიან გოგონები, რომლებიც გაუპატიურებას აღიქვამენ, როგორც ქმედებას, რომლის ფიზიოლოგიურ, მორალურ და სოციალურ მიზანზე მათ არ ჰქონდათ მკაფიო წარმოდგენა.

ექსპერტი ფსიქოლოგისთვის, EIT- ის ამ ტიპის შესახებ, შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: შეიძლება თუ არა მსხვერპლი, მისი ინტელექტუალური და პიროვნული განვითარების დონის, აგრეთვე ინციდენტის დროს მისი ფსიქიკური მდგომარეობის მიხედვით, სწორად გაიგოს ბრალდებულის ქმედებების ხასიათი და მნიშვნელობა ან წინააღმდეგობა გაუწიოს კონკრეტული ვითარების, სიტუაციების გათვალისწინებით (რომელი მიუთითეთ)?

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა საქმის გარემოებების სწორად აღქმისა და მათ შესახებ მართალი ჩვენების მიცემის შესაძლებლობის დადგენის საკითხზე.

ძალზე ძნელია სისხლის სამართლის პროცესის მონაწილეთა მიერ ინფორმაციის აღქმის, დამახსოვრების, შენარჩუნებისა და რეპროდუცირების სუბიექტური მახასიათებლების დადგენა. სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას შეუძლია განსაზღვროს ჩვენების ფორმირების ცალკეული ეტაპების სპეციფიკა (ინფორმაციის მიღება, დაგროვება, დამუშავება, მისი რეპროდუცირება, სიტყვიერი დიზაინი და გადაცემა). ბავშვების მიერ სწორი ჩვენების მიცემის შესაძლებლობა ხდება EIT– ის ობიექტი, როდესაც ჩვენება ემყარება არსებით მითითებებს.

განსაკუთრებით საინტერესოა არასრულწლოვანთა ჩვენებები, როდესაც ისინი ავლენენ ფანტაზიის ტენდენციას, კონფორმიზმს, გაძლიერებულ სუბიექტურობას და ა.შ.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ამ გარემოებებში სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ეხმარება გამომძიებელს დაადგინოს გამოკითხული პირების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, მაგრამ ეს არ არის ჩვენების სანდოობის შემოწმება. ეს ფუნდამენტური საკითხი უნდა გადაწყვიტოს გამომძიებელმა, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დასკვნის გათვალისწინებით.

ექსპერტი ფსიქოლოგისთვის, ამ ტიპის EIT- ისთვის, შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: შეიძლება ექსპერტმა სწორად აღიქვას ასეთი და ასეთი (მიუთითოს რომელი კონკრეტული) გარემოებები, რომლებიც ეხება საქმეს აღნიშნულ ასეთ (ჩარევის ტიპების ტიპებში) პირობებში. მისი კოგნიტური პროცესების ამჟამინდელი მდგომარეობის, პიროვნული თვისებების (ასაკთან დაკავშირებული, მტკივნეული ან აქცენტირებული ხასიათის) ან მისი დინამიკური მდგომარეობების გათვალისწინებით (სახელი კონკრეტულად; აფექტური სტრესი, ინტოქსიკაციის მდგომარეობა, ტრავმული განცვიფრება და ა.შ.)?

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა გამოძიების ინტერესის მომენტში პირის ემოციური მდგომარეობის დადგენის საკითხზე.

ემოციური მდგომარეობა, როგორც EIT– ის ობიექტი, წარმოდგენილია ისეთი შემთხვევებით, რომელთა დაჯგუფება შესაძლებელია შემდეგ ვარიანტებში: ბრალდებულის ვნების მდგომარეობა; ემოციური მღელვარების გავლენა მსხვერპლის მდგომარეობაზე; მსხვერპლის დეპრესიული განწყობის შეფასება, როგორც სუიციდთან მიზეზობრივი კავშირის ერთ-ერთი მომენტი.

ბრალდებულის ემოციური მღელვარება, დანაშაულის ხასიათისა და ხარისხის შესახებ შესაძლო განაჩენის გათვალისწინებით, ხშირად ხდება EIT- ის ობიექტი. ამ შემთხვევაში ექსპერტების ამოცანაა შედარება მოახდინონ ადამიანის ხასიათის მახასიათებლებთან სტრესული მდგომარეობის ნიშნების იდენტიფიცირება, ანუ იმის დადგენა, რამდენად დამოკიდებულია ადამიანის ქცევა კრიმინალურ სიტუაციაში გარედან და რამდენად - შინაგან გარემოებებზე.

აფექტური მდგომარეობა ქარიშხალი ემოციური პროცესია, რომელსაც ახასიათებს ცნობიერების და თვითკონტროლის დაქვეითება, მოქმედებებზე ნებისყოფის კონტროლის დარღვევა.

ფიზიოლოგიური ზემოქმედება (ან მძაფრი ემოციური მღელვარების მდგომარეობა) არის ძლიერი, მაგრამ მოკლევადიანი ემოცია, რომელიც თან ახლავს სხვადასხვა ემოციურ გამოცდილებას და გავლენას ახდენს სუბიექტის მიერ მის ქმედებებზე შეგნებულ კონტროლზე.

ფიზიოლოგიური ზემოქმედების მდგომარეობას ექსპერტები ადგენენ არსებული კრიმინალური ვითარების, ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ექსპერტისთვის კითხვა, EIT- ის ამ ტიპის დანიშვნისას, შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: ბრალდებული იყო ბრალდებული იმ დროს ჩადენილი ქმედებები მისთვის ფიზიოლოგიურ ან სხვა ემოციურ მდგომარეობაში კონფლიქტური სიტუაციაამან შეიძლება მნიშვნელოვნად (მნიშვნელოვნად) მოახდინოს გავლენა მის ქცევაზე?

აუცილებელია ემოციური რეაქციების სიტუაციური ხასიათის მითითება, რომლებსაც არ აქვთ აფექტის ხასიათი. ხელოვნების მე -5 პუნქტის მნიშვნელობის შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 38-ე მუხლის შესაბამისად, საკმარისი სიღრმის გათვალისწინებით, ეს რეაქციები, ისევე როგორც ფიზიოლოგიური ზემოქმედება, შეიძლება ფსიქოლოგიური წინაპირობა გახდეს სასამართლოს ძლიერი ემოციური დარღვევის შესახებ.

თითოეული კონკრეტული ექსპერტიზის ხარისხი და სამეცნიერო დონე დიდწილად დამოკიდებულია კვლევის მეთოდების სწორ არჩევანზე. ამასთან, PPE– ში გამოყენებული არცერთი მეთოდი პირდაპირ არ იწვევს ექსპერტის წინაშე დასმულ კითხვაზე პასუხის გაცემას. აუცილებელია რამდენიმე ექსპერიმენტული, ტესტური, კითხვარული და სხვა მეთოდების გამოყენება, რომლებიც მიზნად ისახავს მიღებული მონაცემების შევსებას და გამოცდის საგნის ყოვლისმომცველი აღწერის უზრუნველყოფას. ამასთან დაკავშირებით და იმისთვის, რომ თავიდან იქნას აცილებული გამოყენებითი კვლევის მეთოდების უსაფუძვლო კრიტიკა, ექსპერტმა ფსიქოლოგებმა არა მხოლოდ უნდა მიუთითონ დიაგნოზირების შესაძლებლობები ექსპერტიზის დასკვნებში, პრაქტიკული სწავლება სისტემური აღწერილობის სფეროში, რაც საშუალებას იძლევა ხელახლა შეიქმნას სხვადასხვა ფსიქიკური ფენომენის ჰოლისტიკური სურათი. ექსპერტ ფსიქოლოგს არ აქვს უფლება გამოიყენოს საექსპერტო კვლევის დროს არასაკმარისად გამოცდილი ფსიქოდიაგნოსტიკის მეთოდები. ზოგიერთ შემთხვევაში, როდესაც მათი გამოყენება ძალიან აუცილებელია გამოკვლევის საგნის შესასწავლად, თითოეული ახალი მეთოდი დეტალურად უნდა იყოს აღწერილი POC აქტში, მითითებული უნდა იყოს მისი დიაგნოსტიკური შესაძლებლობები და მონაცემები გაზომვის საიმედოობის შესახებ.

EIT– ის ორგანიზებისა და ჩატარების ერთ – ერთი მეთოდოლოგიური პრინციპია ფსიქოლოგიური პროცესების და საგნების მდგომარეობის რეკონსტრუქციის მეთოდი დანაშაულის მოვლენის წინა პერიოდში, დანაშაულის ჩადენის მომენტში და მას შემდეგ, რაც მათ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებსა და დინამიკას განსაზღვრავს. პროცესები.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნისას შეიძლება დაისვას შემდეგი კითხვები: იმოქმედა თუ არა ფიზიკურ (პათოლოგიურ) მდგომარეობაში მყოფმა შესაბამის გარემოებებში? თუ ასეა, როგორ იმოქმედა ამ მდგომარეობამ ადამიანის შესაძლებლობებში ამ პირობებში, იცოდეს მისი ქცევა და წარმართოს იგი? იყო ადამიანი სხვადასხვა ემოციურ-კონფლიქტურ მდგომარეობაში და როგორ იმოქმედა ამ მდგომარეობამ მის ქმედებებზე ანგარიშის აღებისა და მათი წარმართვის უნარზე? არასრულწლოვანთა ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისთვის აუცილებელია გაირკვეს, არ ახასიათებს თუ არა ადამიანს გონებრივი ჩამორჩენილობა, გონებრივი არაპათოლოგიური ჩამორჩენა? სახეს ახასიათებს ემოციურ-ნებაყოფლობითი და ინტელექტუალური სფეროს რაიმე ანომალია? თუ ასეა, როგორ შეიძლება მისი ფსიქიკის ამ მახასიათებლებმა გავლენა მოახდინონ მისი ქმედებების ცოდნაზე და მათი ხელმძღვანელობის უნარზე?

მოწმეებთან დაკავშირებით შემდეგი კითხვები შეიძლება დასვეს ექსპერტ ფსიქოლოგთან: შეიძლება თუ არა ადამიანი, ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, გარკვეულ პირობებში, სწორად აღიქვას საქმისათვის მნიშვნელოვანი გარემოებები (მოცემულია კონკრეტული გარემოებების ჩამონათვალი). აქვს თუ არა ადამიანს სენსორული მგრძნობელობის აუცილებელი დონე, რომ აღენიშნოს სტიმული (რომელიც მითითებულია) შექმნილ სიტუაციაში (სიტუაცია აღწერილია). მოცემულ პიროვნებაში გარკვეული სენსორული ორგანოების დარღვევის შემთხვევაში გაირკვევა მისი კომპენსატორული მგრძნობელობის შესაძლებლობა. ასევე ვლინდება პირის შესაძლებლობა სწორად აღიქვას საქმისთვის მნიშვნელოვანი გარემოებები, რაც დამოკიდებულია მისი სუბიექტურობის დონეზე.

ინტერპერსონალური კონფლიქტების არსის გარკვევისას შესაძლებელია პიროვნების ემოციური მახასიათებლების, მისი დომინანტი დამოკიდებულებების, წამყვანი მოტივების იერარქიის დადგენა.

ინდივიდის ფსიქორეგულატორული მახასიათებლების დასადგენად ტექნოლოგიასთან ურთიერთქმედებისას შეიძლება დაისვას შემდეგი კითხვები: იყო ადამიანი რაიმე კონფლიქტის ემოციურ მდგომარეობაში (სტრესი, იმედგაცრუება, გავლენა) სასამართლოსთვის საინტერესო მოვლენის დროს (მითითებულია კონკრეტული მოვლენა ) როგორ შეიძლება აისახოს ეს მდგომარეობა მის ქმედებებზე შეგნებულად წარმართვის უნარზე? შეძლო თუ არა პიროვნებამ იმოქმედოს სიტუაციის მოთხოვნების შესაბამისად. რა მახასიათებლები აქვს ამ ადამიანის ფსიქომოტორულ რეაქციებს. აღემატება თუ არა სიტუაცია ადამიანის ფსიქოფიზიოლოგიურ შესაძლებლობებს.

ექსპერტ ფსიქოლოგს გარკვეული კითხვების დასმისთვის, სასამართლოს უნდა შეეძლოს პირველადი ელემენტარული ორიენტაცია ინდივიდუალური ფსიქიკური მახასიათებლების მიმართ. სასამართლოს უნდა ჰქონდეს გონივრული ეჭვი სამოქალაქო საპროცესო შესაბამისი სუბიექტის ქცევის ადეკვატურობასთან დაკავშირებით. სასამართლომ მკაფიოდ უნდა განასხვაოს სიტუაციები, რომლებიც მოითხოვს ფსიქოლოგიური და არა ფსიქიატრიული გამოკვლევის დანიშვნას. ფსიქიკური ანომალიები არ უნდა აგვერიოს ფსიქოპათოლოგიურ მოვლენებთან. ფსიქიკის პათოლოგიური ცვლილებები ასოცირდება პიროვნების ზოგად დეფორმაციასთან. ეს ცვლილებები ფსიქიატრიული კვლევის საგანია. ფსიქოლოგიური ანომალიები ასოცირდება მხოლოდ ინდივიდუალურ სიტუაციებში ქცევის არაადეკვატურობასთან, ექსტრემალურ სიტუაციებში დროებით არაადეკვატურობასთან. ექსპერტი ფსიქოლოგი ადგენს სიტუაციის ინდივიდუალურ ფსიქოლოგიურ მნიშვნელობას, მის შესაბამისობას ინდივიდის ფსიქიკურ შესაძლებლობებთან.

მოკლევადიანი ფსიქიკური აშლილობის შემთხვევაში შეიძლება დაინიშნოს ყოვლისმომცველი ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული გამოკვლევა.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნის აუცილებლობა ასევე დამოკიდებულია კონკრეტულ კანონის უზენაესობაზე - ამ წესში მოცემულ ფსიქოლოგიურ ელემენტს დამოუკიდებელი მნიშვნელობა უნდა ჰქონდეს. ამ კრიტერიუმის საფუძველზე გამოიყოფა სამოქალაქო საქმეთა შემდეგი ჯგუფები, რომელთა განხილვის დროს შესაძლებელია სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა:

გარიგების ბათილობის შემთხვევები, რომელთა დადება უკავშირდება ნების მანკიერებებს;

საქმეები ბავშვთა აღზრდის უფლებაზე დავის შესახებ და პირადი საქმეები ოჯახურ ურთიერთობებთან დაკავშირებით;

მოქალაქის მიერ მიყენებული ზიანის შემთხვევები, რომელსაც არ შეუძლია გააცნობიეროს თავისი მოქმედებების მნიშვნელობა ან მათი ხელმძღვანელობა, ზიანის ანაზღაურებაზე, როგორც მსხვერპლის, ისე გამყენებლის უხეში ან უბრალო დაუდევრობის საკითხის მოგვარებაში, კომპენსაციის მოთხოვნის მოთხოვნის შემთხვევები ზიანისთვის.

თუ ამ კატეგორიის საქმეების მონაწილეები არიან არასრულწლოვნები (პროცესში მათი დამოუკიდებელი მონაწილეობის შემთხვევაში) და სენსორული დარღვევების მქონე პირები, სავალდებულოა სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნა.

განვიხილოთ სასამართლო-ფსიქოლოგიური პრობლემები, რომლებიც ჩნდება ზემოთ ჩამოთვლილ სამოქალაქო საქმეებში.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, სამოქალაქო სამართალი ითვალისწინებს მთელი რიგი ფსიქოლოგიური საფუძვლების სასამართლოს მიერ გარიგების ბათილობის ცნობისთვის: ქმედუნარიანი სუბიექტის შეუძლებლობა გაიგოს თავისი ქმედებების მნიშვნელობა ან მიმართოს მათ გარიგების დროს, ბოდვა, მოტყუება , ძალადობა, მუქარა, ერთი მხარის წარმომადგენლის მავნე შეთანხმება მეორესთან, რთული გარემოებების ერთობლიობა.

ყველა ამ ფსიქიკურ ფენომენს იურისპრუდენციაში უწოდებენ "ნებისყოფას", რაც გულისხმობს კანონის მნიშვნელოვანი ქცევითი აქტის ნებაყოფლობითი რეგულირების არასრულფასოვნებას, სუბიექტის უუნარობას გააცნობიეროს შესრულებული მოქმედებების მნიშვნელობა და მათი ხელმძღვანელობა. ამასთან, ზემოთ ჩამოთვლილ ფსიქოლოგიურ ფაქტორებს შორის აღინიშნება განსხვავებული წესრიგის ფენომენები. ზოგიერთი მათგანი ნებაყოფლობითი დეფორმაციის მიზეზია, ზოგი შედეგი.

ნებაყოფლობითი, შეგნებული თვითრეგულირების დარღვევას აქვს ორმაგი ხასიათი: ეს ხდება როგორც ნების (მიზნის) და ნების გამოვლენის, მისი გარეგანი გამოხატვის შეუსაბამობა, ან თვით მიზნის არაადეკვატური ფორმირება - გონებრივი მოდელი სასურველი შედეგი. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ნებაყოფლობითი რეგულირების ინტელექტუალური მხარე არასწორია.

ბოდვის გავლენით განხორციელებულ გარიგებაში სუბიექტის ნება და ნების გამოხატვა ემთხვევა ერთმანეთს. ამასთან, ამ შემთხვევაში ხდება მიზნის ფორმირების პირობების არაადეკვატური ასახვა, მიზნის იდეა ყალიბდება დამახინჯებულად, ამის შესახებ მცდარი წარმოდგენების გავლენით. სამოქალაქო სამართლის დოქტრინის გამიჯვნა ინტელექტუალური და ნებისყოფის ნიშნები სამეცნიერო ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით დაუსაბუთებელია. ქმედებების მიმართულების უნარი მთლიანად დამოკიდებულია სუბიექტის შესაძლებლობაზე, გაიგოს თავისი მოქმედებების მნიშვნელობა. თავისუფალი ნება, მისი შეუზღუდავი ნიშნავს კომპეტენტურად მოქმედების შესაძლებლობას.

ნებისყოფის რეგულირების დეფორმაცია შეიძლება გამოწვეული იყოს როგორც შიდა, ასევე გარეგანი მიზეზებით. საგნის ნებაყოფლობითი რეგულირების დეფორმაციის მიზეზები ინდივიდუალურია. ნებაყოფლობითი რეგულირების კავშირების კომპლექსურ სისტემაში მხოლოდ ერთი რგოლის დარღვევაა შესაძლებელი (მოტივაციის არაადეკვატურობა, დაუსაბუთებელი გადაწყვეტილებები, ქმედებების სისტემის არასწორი პროგრამირება, აღმასრულებელი მექანიზმები, მიღწეული შედეგის არასწორი საბოლოო შეფასება). „ნებისყოფის” არსებობა არ შეიძლება დადგინდეს მოცემულ ინდივიდში ნებისყოფის დეფორმაციის კონკრეტული მექანიზმის იდენტიფიკაციის გარეშე. ნევროზული, ისტერიული, ასთენიური პიროვნების ყველა ტიპი აჩვენებს ცნობიერების შევიწროების ტენდენციას, გონებრივი სტრესულ სიტუაციებში ინტელექტუალური პოტენციალის შემცირებას. ბოდვის მიზეზი შეიძლება იყოს გაზრდილი სუბიექტურობა (სუბიექტურობა) და არაადეკვატური მოლოდინი (სამომავლო ვითარების არაადეკვატური მოლოდინი), პიროვნებათაშორის კომუნიკაციაში გამოყენებული ცნებების შინაარსისა და მოცულობის განსხვავებული გაგება და სენსორული უკმარისობით გამოწვეული აღქმის შეცდომები.

განსაკუთრებული „ნებისყოფის ნაკლის“ დადგენა განსაკუთრებული მტკიცების საგანი უნდა იყოს. ხშირ შემთხვევაში, აქ საჭიროა სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარება.

რამ შეიძლება გამოიწვიოს ქმედუნარიანი ადამიანის შეუძლებლობა გაიგოს მათი მოქმედებების მნიშვნელობა და მიმართოს მათ. ეს თანამედროვე თეორიული და დიაგნოსტიკური ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე რთული საკითხია. მას არ შეუძლია სწორად გასცეს პასუხი ამქვეყნიური სიბრძნის საფუძველზე. ფართო ცოდნა პათოლოგიური ფსიქიკური მდგომარეობების სფეროში, საჭიროა სპეციალისტი ფსიქოლოგის ცოდნა.

"ნებისყოფის ნაკლის" არსებობას ადგენს სასამართლო, მაგრამ მან გადაწყვეტილება უნდა მიიღოს მტკიცებულებების საფუძველზე, კერძოდ, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის მასალების საფუძველზე. მისი დანიშვნის მიზეზი არის გამართლებული ეჭვები მხარის შესაძლებლობის შესახებ, სწორად გაიგოს გარიგების არსებითი ელემენტები მისი შესრულების დროს.

სუბიექტის მიერ გადაწყვეტილების მიღება, როდესაც იგი მოტყუებულია მხარის მიერ, ზოგადად არ შეიძლება მიეკუთვნოს ფენომენის კატეგორიას, რომელსაც განსაზღვრავს ტერმინი „ნებისყოფა“. მოტყუება არის მეორე მხარის განზრახ შეცდომაში შეყვანა, განზრახ შექმნა არასწორი წარმოდგენები რეალობის გარემოებების შესახებ ყალბი ინფორმაციის გადაცემის გზით. ხშირ შემთხვევაში, მხოლოდ ქცევის მოტივის დადგენა საშუალებას გვაძლევს სწორად დავაკვალიფიციროთ მხარის უკანონო ქცევა, დადგინდეს დანაშაულის ფორმა - განზრახვა ან დაუდევრობა.

კანონიერი ქმედების დანაშაული, მოტივი, მიზნები იურიდიული კვლევისა და შეფასების საგანია. ამასთან, ქცევის მოტივაციის ფსიქოლოგიური მექანიზმის ამომწურავი დადგენა შესაძლებელია მხოლოდ სპეციალისტი ფსიქოლოგის დახმარებით. მისი დასკვნა განსაკუთრებით საჭიროა საკითხის გასარკვევად: იყო თუ არა პირი გარიგების განხორციელებისას მეორე მხარის ფსიქიკური ძალადობის გავლენის ქვეშ?

”სასამართლოებში იშვიათი არ არის ანდერძის ბათილობის ფაქტების განხილვა იმის გამო, რომ მისი შედგენის დროს მოანდერძეს ექვემდებარებოდა ფსიქოლოგიური ზეგავლენა, რომ დაინტერესებულმა პირმა ისარგებლა მოანდერძის ფიზიკური უმწეობით რწმენა. სასამართლო ყოველთვის არ ამოწმებს ამ გარემოებას, თუმცა მას აქვს იურიდიული მნიშვნელობა. ამიტომ, მოანდერძის ფსიქოპათოლოგიური მდგომარეობის შესახებ მონაცემების არარსებობის შემთხვევაში, უნდა დაინიშნოს სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა (მონაცემების არსებობის შემთხვევაში, ყოვლისმომცველი ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული ექსპერტიზა).

ფსიქოლოგიური კომპეტენცია საჭიროა ბავშვის ინტერესების დაცვასთან დაკავშირებული საქმეების გადაჭრისას. დავა ამ კატეგორიის საქმეებში წარმოიშობა ბავშვის აღზრდის უფლების დარღვევის, შეუსრულებლობის ან მშობლის მიერ მოვალეობის არასათანადოდ შესრულების შემთხვევაში. ამავე დროს, აუცილებელია მშობლების პირადი თვისებების, მათი ნამდვილი ურთიერთობისა და დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ. 10 წლის ასაკიდან გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის სურვილს, რომლის სიმართლეც ექსპერტიზის წესით უნდა დადგინდეს. ოჯახში არსებული კონფლიქტური სიტუაცია იწვევს ბავშვში ნეგატიურ ემოციურ მდგომარეობებს - დეპრესიის, შიშის, იზოლაციის, სიტუაციური ანტიპათიის განცდას. ბავშვები შეიძლება იყვნენ უფრო მგრძნობიარე, დაშინების მდგომარეობაში. თითოეული მშობლისადმი მათი ნამდვილი ურთიერთობის დასადგენად საჭიროა ფსიქოლოგის სპეციალური მუშაობა.

მშობლის უფლებების ჩამორთმევის არაერთ საფუძველს (სასტიკი მოპყრობა, მავნე ზემოქმედება) აქვს ფსიქოლოგიური შინაარსი და შესაბამისი გარემოებები ექვემდებარება სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას. ბრალდებები ”ბავშვებზე ნეგატიური გავლენის” შესახებ შეიძლება დასტურდება მხოლოდ შესაბამისი კვლევის საფუძველზე. სასამართლომ თავი უნდა შეიკავოს სოციალურად სტერეოტიპული გადაწყვეტილებებისგან და არ დაემორჩილოს გარე შთაბეჭდილებებს.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა შეიძლება დაინიშნოს სამოქალაქო სამართალდარღვევებით გამოწვეულ შემთხვევებში, ზიანის ანაზღაურებასთან დაკავშირებულ შემთხვევებში. ამ შემთხვევებში ჩნდება კითხვა მატერიალური სამართლებრივი ურთიერთობის მონაწილეთა ბრალისა და სამართლებრივი პასუხისმგებლობის მოცულობის შესახებ.

კანონი ავალდებულებს აანაზღაუროს უშეცდომოდ მიყენებული ზიანი. მაგრამ დანაშაული უნდა დადგინდეს იმ შემთხვევების განხილვისას, რომლებიც წარმოიშვა დარღვევისა და ვალდებულებების არასათანადოდ შესრულების ან დანაშაულის მიყენების ბრალდებით. მაგრამ ყველა სხვა შემთხვევაში, კანონი ითვალისწინებს და სასამართლო ვალდებულია განასხვაოს შეფასება როგორც მოძალადის, ისე დაზარალებულის ქცევაზე. ამაზეა დამოკიდებული სამოქალაქო პასუხისმგებლობის მოცულობა. დაზარალებულის უხეში გაუფრთხილებლობის შემთხვევაში, წამების მიმღები თავისუფლდება ზიანის ანაზღაურების ვალდებულებისაგან.

უბედური შემთხვევების უმეტესობის შედეგად, როგორც წესი, მნიშვნელოვანი მატერიალური ზარალია მიყენებული. რეგრესული სარჩელის შეტანა ხდება იმ პირის წინააღმდეგ, რომელიც აკონტროლებს გაზრდილი საშიშროების წყაროს. სარჩელის დაკმაყოფილება დამოკიდებულია ამ პირობებში მოქმედი პირის ბრალეულობაზე. ამასთან, ხშირ შემთხვევაში, აღჭურვილობის მართვის სუბიექტს არ შეუძლია აითვისოს სიტუაცია, მიიღოს ადეკვატური გადაწყვეტილებები და მიიღოს ზომები ავარიის თავიდან ასაცილებლად. უბედური შემთხვევა შეიძლება მოხდეს როგორც დაუდევრობის, ასევე არასაკმარისი კომპეტენციის და ინდივიდუალური ფსიქოფიზიოლოგიური შესაძლებლობების მდგომარეობის მოთხოვნების გადაჭარბების გამო.

ამ კატეგორიის შემთხვევების განხილვისას, აუცილებლად დგება პირის დანაშაულის საკითხი. ამ საკითხის გადაწყვეტა შეუძლებელია ინდივიდუალური ინდივიდუალური-ტიპოლოგიური მარეგულირებელი მახასიათებლების გარკვევის გარეშე. არასტანდარტულ სიტუაციაში მიღებული გადაწყვეტილებების ადეკვატურობა დამოკიდებულია მის ინტელექტუალურ, ფსიქოდინამიკურ და პროფესიულ თვისებებზე. ამავე დროს, არ შეიძლება შემოიფარგლო ტექნიკური ექსპერტიზით.

ავარიის ჩამდენი პირის დანაშაულის დასადგენად უნდა გამოიძიოს ფსიქოლოგიური ხასიათის გარემოებები. ფსიქიკურად სტრესულ სიტუაციაში ადამიანის ქცევა მოითხოვს სპეციალურ ფსიქოლოგიურ ანალიზს.

როგორც წესი, ყველა საგანგებო მდგომარეობა უკავშირდება ჩვეულებრივი ავტომატიზმის დარღვევას, უჩვეულო მოქმედებების გაფართოებულ შეგნებულ კონტროლზე გადასვლის აუცილებლობას. ეს მნიშვნელოვნად აგრძელებს ქცევითი მოქმედების დროს. ხშირად ხდება სტერეოტიპული მოქმედებების არაადეკვატური გადატანა ფუნდამენტურად განსხვავებულ სიტუაციაში.

ეს არის მხოლოდ ადამიანის ქცევის ოპტიმალურობისა და არაოპტიმალურობის რამდენიმე ფაქტორი "ადამიანი-მანქანა" სისტემაში. დანაშაულის დადგენა, წამების საქმეში სუბიექტის ფსიქოფიზიოლოგიური შესაძლებლობების მონაწილეობა ამ შემთხვევებში შეიძლება დამტკიცდეს მხოლოდ საექსპერტო ფსიქოლოგიური შესწავლის საფუძველზე.

როგორც წესი, ფსიქოლოგიური ანალიზი ასევე საჭიროა განზრახვისა და დაუდევრობის, უხეში და მარტივი დაუდევრობის გარჩევისას. ამრიგად, მოსკოვის სახალხო სასამართლომ განიხილა პ. სარჩელი უ. მოსარჩელემ, თავისი მოთხოვნების დაკმაყოფილების მოთხოვნით, აუხსნა, რომ იგი გადაკვეთა გზაზე გზაჯვარედინზე, რომ მან არ დაარღვია მოძრაობის წესები და უ.-მ მოულოდნელად გაატარა სახლის კუთხე და ჩამოაგდო იგი. მოპასუხე ამტკიცებდა, რომ ის მართავდა დაშვებული სიჩქარით, მაგრამ გზა მოლიპულ იყო (წვიმდა), და პ. მოულოდნელად გამოჩნდა მანქანის წინ, მობრუნების შემდეგ, ამიტომ მან ვერ შეძლო ავარიების თავიდან აცილება, თუმცა შეეცადა ისე.

სახალხო სასამართლომ დააკმაყოფილა სარჩელი 50% -ით - სასამართლოს თანახმად, დაზარალებულის მოქმედებას ახასიათებს უხეში გაუფრთხილებლობა, რამაც ხელი შეუწყო მავნე შედეგების დაწყებას. მოსკოვის საქალაქო სასამართლოს პრეზიდიუმმა გააუქმა გადაწყვეტილება და საქმე ხელახლა განიხილა განსახილველად. საზედამხედველო ორგანომ აღნიშნა, რომ სახალხო სასამართლომ არ შეისწავლა საქმის ყველა გარემოება დაზარალებულისა და წამების შემსრულებლის ბრალეულობის დადგენისას, ხოლო მოსარჩელის უხეში დაუდევრობის შესახებ დასკვნა გაკეთდა მხოლოდ მხარეთა განმარტებების საფუძველზე. .

ამ საქმის სწორად გადაწყვეტას სპეციალური შესწავლა სჭირდებოდა: იყო თუ არა U. ფსიქოფიზიოლოგიური შესაძლებლობების შესაბამისად, ამ სიტუაციაში შესაბამისი, ადეკვატური გზით მოქმედება; შეეძლო თუ არა დროულად დამუხრუჭება ან დროულად გადახვევა, რათა თავიდან იქნას აცილებული ქვეითთან შეჯახება. უ.უ-ს დანაშაულის მტკიცებულების მოსაპოვებლად, საჭირო იყო სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა, საჭირო იყო გაერკვია ბრალდებულის კონკრეტული ფსიქოფიზიოლოგიური შესაძლებლობები ამ ქცევით სიტუაციაში.

სამოქალაქო სამართლის დოქტრინამ მიიღო დებულება, რომ იურიდიულ შეფასებას ექვემდებარება მხოლოდ საგნის შეგნებული მოქმედება. ამასთან, თანამედროვე სამეცნიერო ფსიქოლოგიის თანახმად, ადამიანის ქცევის აქტების ნახევარზე მეტი ორგანიზებულია ქვეცნობიერ, სტერეოტიპულ, ნაცნობ დონეზე. რიგ შემთხვევებში, მხოლოდ ქცევითი ფსიქოლოგიის დარგის მაღალკვალიფიციურ სპეციალისტებს შეუძლიათ გადაჭრან ცნობიერსა და ქვეცნობიერს შორის ურთიერთობის პრობლემა ადამიანის ქცევის რთულ მოქმედებაში. IN Ყოველდღიური ცხოვრების ადამიანების მნიშვნელოვანი ნაწილი ცუდად აფასებს მათი ქცევის მნიშვნელოვან შედეგებს. ხაზგასმული პერსონაჟების მქონე ადამიანებს, მოსაზღვრე გონებრივ ანომალიებს აქვთ ფსიქიკური თვითრეგულირების მუდმივი, პიროვნული დეფექტები. დღეს ადამიანის ფსიქოლოგიის დარგის სპეციალისტი ხდება იმ სპეციალური ცოდნისა და კვლევის მეთოდების მატარებელი, რომლებიც ფართო გამოყენებას ექვემდებარება სასამართლო პროცესებში.

ექსპერტი ფსიქოლოგის მიერ დადგენილი გარემოებები შეიძლება პირდაპირ და ირიბად იყოს დაკავშირებული სასურველ გარემოებასთან. ამასთან დაკავშირებით, საექსპერტო დასკვნა ხდება პირდაპირი ან არაპირდაპირი მტკიცებულებების წყარო.

ფსიქოლოგიური გამოკვლევის მეთოდი

საექსპერტო კვლევის მეთოდი საგანთან ერთად არის გამოცდის ტიპის ყველაზე მნიშვნელოვანი განმასხვავებელი ნიშანი.

ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის წარმოებისას გამოიყენება ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი, რომლის დახმარებით იკვლევს ფსიქიკური აქტივობის მექანიზმი, სტრუქტურა, ფუნქციონირება და სხვადასხვა თვისებრივი მახასიათებლები.

ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი გულისხმობს ფსიქოლოგიური კანონებისა და შაბლონების გამოყენებას საექსპერტო მიზნების მისაღწევად, რაც შეიძლება "იქნას გამოყენებული" თვისებრივად განსხვავებული ობიექტებისთვის. ამრიგად, ფსიქოლოგიური კვლევა ფსიქიურად დაავადებულ ადამიანთან მიმართებაშიც არის შესაძლებელი. ამ შემთხვევაში ფსიქოლოგის ამოცანა არ იქნება პათოლოგიის დიაგნოზი (ეს არის ფსიქიატრის კომპეტენციის სფერო), არამედ იმის შეფასება, თუ როგორ იმოქმედა ფსიქიატრის მიერ გამოვლენილმა პათოლოგიურმა პიროვნულმა ცვლილებებმა პიროვნების ფსიქოლოგიური ქცევის ცვლილებაზე, როგორ "გამოასწორა" პათოლოგიამ ფსიქოლოგიური მექანიზმების მოქმედება.

ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი მოიცავს ზოგად და სპეციალურ მეთოდებს; სპეციალური მეთოდების ნაკრები ქმნის ტექნიკას.

ფსიქოლოგიური კვლევის ზოგადი მეთოდებია:

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა;

პროგნოზირება;

დიზაინი;

ექსპოზიციის მეთოდები

ყველა მათგანი თანაბრად მოქმედებს სასამართლო მეცნიერებაში. კერძოდ, გავლენის მეთოდს აქვს შეზღუდული ფარგლები. იგივე შეიძლება ითქვას ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის მეთოდზე (ყველა სიტუაციის ეთიკური მოდელირება არ შეიძლება, ექსპერტული მიზნების მისაღწევად).

ზოგადი მეთოდები მოდიფიცირდება სპეციალური ტექნიკის საშუალებით, რაც დამოკიდებულია საექსპერტო ამოცანების სპეციფიკასა და მიზნებზე.

მაგალითად, ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკის მეთოდი ხორციელდება სპეციალური მეთოდების საშუალებით: ბიოგრაფიული, დაკვირვების, საუბრის, ინსტრუმენტული პირადი ტექნიკის, გონებრივი საქმიანობის ცალკეული სფეროების მახასიათებლების შესწავლის მეთოდები. ტესტირება ფართოდ გამოიყენება (მაგალითად, MMPI, TAT, Rosenzweig, Rooschach და ა.შ.) ტესტები. ჩვეულებრივ, სპეციალური მეთოდების კომპლექსი გამოიყენება დიაგნოსტიკისთვის, მიზნის გათვალისწინებით. ვთქვათ, რომ არასტანდარტულ სიტუაციაში ადამიანის მდგომარეობის ცვლილებების შესწავლა ტარდება ფსიქოფიზიოლოგიური მეთოდის, ფსიქომეტრული ტესტების, ოპერატორის დავალებების მეთოდისა და პიროვნების ტესტების გამოყენებით. ზოგიერთ შემთხვევაში აუცილებელია კვლევის ფსიქოლინგვისტური მეთოდი (დოკუმენტის შინაარსის შესწავლა, წერა, მასში ასახული აზროვნების უნარების, მეხსიერების თავისებურებების, აღქმის დასადგენად).

ეს მეთოდია მნიშვნელოვანი როლი გამოიკვეთა ფსიქოლოგიისა და ფსიქიატრიის, ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული ექსპერტიზის კომპეტენცია. ფსიქოლოგიისგან განსხვავებით, ფსიქიატრია ფსიქიატრიის მიზეზებსა და ხასიათს იკვლევს. ამასთან, ასეთი ობიექტური განსხვავება არ არის საკმარისი. ფსიქოლოგს და ფსიქიატრს შეუძლიათ ერთი და იგივე საგნის შესწავლა, მაგრამ სხვადასხვა კუთხით. სწავლის გზას წინასწარ განსაზღვრავს მეთოდის სპეციფიკა.

ფსიქიატრიულ გამოკვლევას ახასიათებს ფსიქიატრიული ანალიზის მეთოდი, რომლის საშუალებითაც ვლინდება დამახინჯება, ფსიქოლოგიური კანონზომიერებების ფუნქციონირების გადახრები და პათოლოგიური ან არაპათოლოგიური პათოლოგიის დარღვევების დიაგნოზი. თუ ექსპერტის მიერ გამოვლენილი ფენომენი ფსიქიატრიულ დიაგნოზს არ ექვემდებარება (არ შეიძლება განისაზღვროს, როგორც პათოლოგიური), ამ განცხადებით ფსიქიატრის კომპეტენცია შემოიფარგლება. ფსიქოლოგიური დიაგნოზი და ფსიქოლოგიური ანალიზი ფსიქოლოგის კომპეტენციაა. პათოლოგიის გამოვლენისას ფსიქიატრი ადგენს დიაგნოზს, განსაზღვრავს ემოციური, ინტელექტუალური და ნებისყოფის სფეროების დეფორმაციის ხარისხს, ადგენს გარკვეული პიროვნული თვისებების შენარჩუნების ხარისხს, განმარტავს ფსიქოპათოლოგიურ ქცევას ფსიქიატრიის კატეგორიებში.

ამასთან, პრაქტიკაში ხშირია შემთხვევები, როდესაც, ერთი მხრივ, საჭიროა ფსიქოლოგიური ხასიათის გარემოებების დადგენა (მაგალითად, პირის შესაძლებლობების სრულად გააზრება მისი ქმედებების რეალური შინაარსისა), მეორეს მხრივ, არსებობს ინფორმაცია ფსიქიატრიაში არაფსიქოზური ხასიათის გადახრების შესახებ (ეს არ არის ფსიქიკურ დაავადებასთან დაკავშირებული) ასეთ სიტუაციებში, ექსპერტთა კვლევის წარმოებისას, აუცილებელია ფსიქოლოგიასა და ფსიქიატრიაში სპეციალისტების ურთიერთქმედება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საჭიროა ყოვლისმომცველი ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული გამოკვლევა.

დაბოლოს, საგნის საკითხები და კომპლექსური გამოკვლევის მეთოდი არ მოგვარებულა, სადავოა ფსიქოლოგისა და ფსიქიატრის სამეცნიერო კომპეტენციის საზღვრების პრობლემა. შეიძლება ითქვას, რომ ყოვლისმომცველი გამოკვლევის ზოგადი საგანია ასეთი ფსიქიკური აქტივობა, რომელიც ზოგადად ემორჩილება ფსიქოლოგიურ კანონებსა და კანონზომიერებებს, მაგრამ ამ უკანასკნელებს ”ტვირთად აწვება” ფსიქიკის ფსიქოლოგიის გარკვეული ცვლილებები. მეცნიერთა უმეტესობას მიაჩნია, რომ ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული გამოკვლევა აუცილებელია ე.წ. მოსაზღვრე სახელმწიფოების, ოლიგოფრენიის, ნევროზების, ფსიქოპათიების, ფსიქიურად დაავადებულებში აფექტის (არაპათოლოგიური) დადგენის, აგრეთვე ფსიქოლოგიური ფაქტორების გამოვლენის დროს. რემისიაში მყოფი ფსიქიურად დაავადებულთა ქცევა (მოქმედებები). ყოვლისმომცველი გამოკვლევის წარმოებისას, ფსიქიატრიული და ფსიქოლოგიური კვლევის ორივე მეთოდი გამოიყენება სხვადასხვა ეტაპზე.

დასკვნა

ნათქვამის შეჯამებისას, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ჩვენი კვლევის ამოცანები და საკითხები საჭიროებს შემდგომ შესწავლას. ეს საშუალებას მოგვცემს გავითვალისწინოთ სამუშაოში წარმოქმნილი პრობლემები ცვლილებების დინამიკაში.

იურიდიულ ლიტერატურაში გამოთქმულია სხვადასხვა მოსაზრება სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნის მომენტის შესახებ. ზოგი ავტორი მიიჩნევს, რომ ემოციური მდგომარეობის სასამართლო ფსიქოლოგიური გამოკვლევა (აფექტი, სტრესი და ა.შ.) უნდა დაინიშნოს გამოძიების საწყის ეტაპზე, როდესაც აფექტის გარე ნიშნები ყველაზე სრულად არის დაცული თვითმხილველთა გონებაში და ამასთან ერთად , ეს მდგომარეობა შეიძლება დამყარდეს ბრალდებულის ფსიქოლოგიური გამოკვლევით, ვინაიდან გამოცდილი აფექტის კვალი მის ფსიქიკაში რჩება.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპია იმ საკითხების მკაფიო განმარტება, რომელთა გადაჭრაც აუცილებელია სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საშუალებით. ექსპერტი ფსიქოლოგის ნებართვისთვის დასმული კითხვები განსაზღვრავს სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის მიმართულებას და ფარგლებს; მათ გარკვეული მოთხოვნები უნდა დაეკისროს. უპირველეს ყოვლისა, ამ კითხვებს უნდა ჰქონდეთ განსაკუთრებული ხასიათი, იყოს მკაფიოდ ჩამოყალიბებული, ლოგიკური თანმიმდევრობით დასმული.

ფსიქოლოგიური გამოკვლევის დანიშვნის მიზეზებს პიროვნების ძირითადი სამოტივაციო ხაზებისა და მათი იერარქიის დასადგენად შეიძლება ეწოდოს მონაცემები, რომლებიც ეჭვს იწვევს ამა თუ იმ ქცევის მოტივებზე, უჩვეულო, უცნაურ მოტივაციაზე, ქცევის ხასიათის შეუსაბამობაში. მიზნებთან, საკუთარი ქცევის მიზეზების ახსნაში შეუსაბამობა და ა.შ., მაგალითად, ინფორმაცია ოჯახში არსებული კონფლიქტების შესახებ ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების დროს საქმის განხილვისას, მეუღლეთა "მკაცრი" ქცევის შესახებ, თითოეული მათგანის გაუგებრობაზე. სხვა ან ბავშვები.

საშინაო სასამართლო პრაქტიკაში ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის გამოყენება სამოქალაქო სამართალწარმოებაში ჯერ კიდევ ფართოდ არ გავრცელებულა. ამასთან, ახლა უკვე არის პროცესები, რომლებიც ვითარების შეცვლას ისახავს მიზნად. კერძოდ, ვითარდება კვლევები ამ მიმართულებით. ამავდროულად, გაუმჯობესდა კანონი, წყდება ექსპერტ-ექსპერტთა მომზადების საკითხები, გადაიხედება სასამართლო საგამოძიებო ორგანოების დამოკიდებულება საექსპერტო დასკვნების ხარისხის მიმართ.

შეგვიძლია ვთქვათ, რომ დღეს გუშინდლისგან განსხვავდება იმით, რომ არსებობს შედეგებისა და ფაქტების შემდგომი დაგროვება, რომელთა ანალიზი, სისტემატიზაცია და განზოგადება ხელს უწყობს ფსიქოლოგიური მეცნიერების განვითარებას და მისი პრაქტიკული შინაარსის დანერგვას იურიდიულ სისტემაში.

ცნობების სია

ბარანოვი P.P., V.I. კურბატოვი იურიდიული ფსიქოლოგია. როსტოვი - დონზე, "ფენიქსი", 2007 წ.

ვინოგრადოვი ე.ვ. ექსპერტიზები წინასწარი გამოძიებისთვის. - მ.: გოზიზდატი, 1959 წ.

ვასილიევი ვ.ლ. იურიდიული ფსიქოლოგია. SPb.: პეტრე, 2005 წ.

ჩუფაროვსკი იუ.ვ. იურიდიული ფსიქოლოგია. Კითხვები და პასუხები. მ., 2007 წ.

იუდინა ე.ვ. იურიდიული ფსიქოლოგია. დონის როსტოვი, მოსკოვი. 2007 წ.

ვოლკოვი ვ.ნ., ს.ი. იანაევის იურიდიული ფსიქოლოგია. მ., 2006 წ.

კუდრიავცევი მ.ა. ექსპერტიზის ფსიქო-ხანგრძლივ-ფსიქიატრიული ექსპერტიზა. - მ.: იურიდიული ლიტერატურა, 1988 წ.

ვასწავლი

გჭირდებათ დახმარება თემის შესასწავლად?

ჩვენი ექსპერტები გირჩევენ ან მიაწვდიან სადაზღვევო მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
გაგზავნეთ თხოვნა ახლავე მიუთითეთ თემა, რომ გაეცნოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობას.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დროს გამოიყენება კვლევის შემდეგი მეთოდები:

• 1. დაკვირვების მეთოდი, საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ საგნის ქცევა ბუნებრივ პირობებში კომუნიკაციის, სწავლის, მუშაობის პროცესში. ექსპერტისთვის ეს მეთოდი ეპიზოდური ხასიათისაა და ხორციელდება კოგნიტური პროცესების, კომუნიკაციისა და საქმიანობის შეფასების სისტემაში. დაკვირვების ფაქტების დასაზუსტებლად, ისინი იყენებენ ნათესავების, კოლეგების, მეზობლების ჩვენებებს, აგრეთვე სწავლისა და მუშაობის ადგილის მახასიათებლებს (ანუ, გაანალიზებულია დაკვირვებული გარემოს მონაცემები).
• 2. ბუნებრივი ექსპერიმენტის მეთოდი, რაც შეიძლება ჩატარდეს საგამოძიებო ექსპერიმენტის ფარგლებში, დანაშაულის სურათის აღსადგენად. ექსპერტის ქცევით შეგიძლიათ მიიღოთ დამატებითი ინფორმაცია დამნაშავის ვინაობის შესახებ.
• 3. საუბრის მეთოდი (კითხვა-პასუხის მეთოდი), რომლის დახმარებით გაირკვევა ექსპერტის დამოკიდებულება ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტთან, ქცევის ნორმებთან, მორალურ პრინციპებთან და ა.შ.
• 4. საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის მეთოდი, რომელიც მოიცავს სუბიექტის ცხოვრების აღწერას (პიროვნების ანამნეზი, ფსიქიკაში გადახრების განვითარების ფონი).
• 5. სასწავლო მეთოდი სისხლის სამართლის საქმის შედეგები, რომელიც ფსიქოლოგს საშუალებას აძლევს გაეცნოს თავად ბრალდებულის ხელით დაწერილ დოკუმენტაციას, წერილებს, ჩვენებებს. ამ შემთხვევაში ფასდება ხელნაწერი, ლექსიკა, პრეზენტაციის წიგნიერება და ზოგადად, ბრალდებულის პიროვნების განვითარების დონე.
• 6. Ტესტირების მეთოდი, რომელიც იყენებს სპეციალურად შემუშავებულ დავალებებს, მეხსიერების, აზროვნების, ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს, საგნის პიროვნული თვისებების შესაფასებლად ტესტებს (მაგალითად, ტესტები MMPI, TAT, როზენცვაიგი, როშახი და ა.შ.).
• 7. ლაბორატორიული ექსპერიმენტი, ფსიქოლოგის დაკვირვების ობიექტურობის საშუალებას. იგი ტარდება ძალიან იშვიათად, რადგან არ არსებობს სპეციალური ლაბორატორია და აღჭურვილობა. ეს მეთოდი ითვალისწინებს სპეციალურ პოლიგრაფიულ კვლევებს, რომლებიც დაკავშირებულია "სიცრუის დეტექტორის" ტიპთან, რომელშიც აღირიცხება გალვანური კანის რეაქციის (GSR), ელექტროენცეფალოგრამის (EEG), რიტმოკარდიოგრამის (RKG) ემოციურად მნიშვნელოვანი სტიმულების მახასიათებლები.

როდესაც ფსიქოლოგიური გამოკვლევა გამოიყენება ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი, რომლის დახმარებით იკვლევს ფსიქიკური აქტივობის მექანიზმი, სტრუქტურა, ფუნქციონირება და სხვადასხვა მახასიათებლები. ამრიგად, ფსიქოლოგიური კვლევა ფსიქიურად დაავადებულ ადამიანთან მიმართებაშიც არის შესაძლებელი. ამ შემთხვევაში ფსიქოლოგის ამოცანა არ იქნება პათოლოგიის დიაგნოზი (ეს არის ფსიქიატრის კომპეტენციის სფერო), არამედ იმის შეფასება, თუ როგორ იმოქმედა ფსიქიატრის მიერ გამოვლენილმა პათოლოგიურმა პიროვნულმა ცვლილებებმა პიროვნების ფსიქოლოგიური ქცევის ცვლილებაზე, როგორ "გამოასწორა" პათოლოგიამ ფსიქოლოგიური მექანიზმების მოქმედება.

ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი მოიცავს ზოგადი და სპეციალური მეთოდები; სპეციალური მეთოდების ნაკრები ქმნის ტექნიკას. რომ ზოგადი მეთოდები ფსიქოლოგიური კვლევა მოიცავს: ფსიქოლოგიურ დიაგნოსტიკას, პროგნოზირებას, დიზაინს, გავლენის მეთოდებს. ყველა მათგანი თანაბრად მოქმედებს სასამართლო მეცნიერებაში. კერძოდ, გავლენის მეთოდს აქვს შეზღუდული ფარგლები. იგივე შეიძლება ითქვას ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის მეთოდზე (ყველა სიტუაციის ეთიკური მოდელირება არ შეიძლება, ექსპერტული მიზნების მისაღწევად).

საერთო მეთოდები მოდიფიცირდება სპეციალური ტექნიკის საშუალებით, რაც დამოკიდებულია საექსპერტო ამოცანების სპეციფიკასა და მიზნებზე.

Მაგალითად, ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკური მეთოდი ხორციელდება სპეციალური მეთოდებით: ბიოგრაფიული, დაკვირვება, საუბარი, ინსტრუმენტული პირადი ტექნიკა, გონებრივი საქმიანობის ცალკეული სფეროების მახასიათებლების შესწავლის ტექნიკა... ჩვეულებრივ, სპეციალური მეთოდების კომპლექსი გამოიყენება დიაგნოსტიკისთვის, მიზნის გათვალისწინებით. ეს მეთოდი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ფსიქოლოგიისა და ფსიქიატრიის, ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული ექსპერტიზის კომპეტენციის განსაზღვრაში. ფსიქოლოგიისგან განსხვავებით, ფსიქიატრია ფსიქიატრიის მიზეზებსა და ხასიათს იკვლევს. ამასთან, ასეთი ობიექტური განსხვავება არ არის საკმარისი. ფსიქოლოგს და ფსიქიატრს შეუძლიათ ერთი და იგივე საგნის შესწავლა, მაგრამ სხვადასხვა კუთხით. სწავლის გზას წინასწარ განსაზღვრავს მეთოდის სპეციფიკა.

ფსიქიატრიული გამოკვლევა ხასიათდება ფსიქიატრიული ანალიზის მეთოდით, რომლის საშუალებით ვლინდება დამახინჯება, ფსიქოლოგიური კანონებისა და ნიმუშების ფუნქციონირების გადახრები, ისეთი გადახრების დიაგნოსტიკა, როგორიცაა პათოლოგიური ან არაპათოლოგიური. თუ ექსპერტის მიერ გამოვლენილი ფენომენი ფსიქიატრიულ დიაგნოზს არ ექვემდებარება (არ შეიძლება განისაზღვროს, როგორც პათოლოგიური), მაშინ ფსიქიატრის კომპეტენცია შეზღუდულია. ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა და ფსიქოლოგიური ანალიზი - ფსიქოლოგის კომპეტენცია. პათოლოგიის გამოვლენისას ფსიქიატრი ადგენს დიაგნოზს, განსაზღვრავს ემოციური, ინტელექტუალური და ნებისყოფის სფეროების დეფორმაციის ხარისხს, ადგენს გარკვეული პიროვნული თვისებების შენარჩუნების ხარისხს, განმარტავს ფსიქოპათოლოგიურ ქცევას ფსიქიატრიის კატეგორიებში.

მიზანი - ყველაზე სრულყოფილი და ობიექტური კვლევა, რომელსაც ექსპერტი ფსიქოლოგი ახორციელებს საგამოძიებო ან სასამართლო ორგანოების დაკვეთით. სპექტრი შემოიფარგლება კანონმდებლობის მოთხოვნებით, რომლებიც არეგულირებს ექსპერტიზის წარმოებას.

III კვლევის მეთოდების მეთოდები (ბ.გ. ანანიევის მიერ შემოთავაზებული ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდების კლასიფიკაცია)

1 ჯგუფი. ორგანიზაციული მეთოდები:

- შედარებითი მეთოდი - ფსიქიკური ნიმუშების შესწავლის მეთოდი ინდივიდუალური ფსიქიკური განვითარების ინდივიდუალური ფაზების შედარების გზით;

- გრძივი მეთოდი - (ინგლისური გრძედიდან) - ერთი და იგივე პირების მრავალჯერადი გამოკვლევა ხანგრძლივი დროის განმავლობაში;

- რთული მეთოდი - კვლევაში მონაწილეობენ სხვადასხვა მეცნიერების წარმომადგენლები; ხოლო, როგორც წესი, ერთი ობიექტი შეისწავლება სხვადასხვა საშუალებით. ამ ტიპის გამოკვლევების საშუალებით შესაძლებელია დამყარდეს ურთიერთობები სხვადასხვა ტიპის ფენომენებს შორის, მაგალითად, ინდივიდუალური ფიზიოლოგიურ, ფსიქოლოგიურ და სოციალურ განვითარებას შორის.

მე -2 ჯგუფი. ემპირიული მეთოდები:

ა) დაკვირვება - ობიექტის ქცევის მიზანმიმართული, ორგანიზებული აღქმა და რეგისტრაცია;

ბ) თვითდაკვირვება - დაკვირვება, რომლის ობიექტი ფსიქიკური მდგომარეობებია, თვით ობიექტის მოქმედებები;

გ) ექსპერიმენტი - ეს არის მკვლევარის მხრიდან სიტუაციის აქტიური ჩარევა, ერთი ან რამდენიმე ცვლადის სისტემატური მანიპულირება და ობიექტის ქცევის თანმდევი ცვლილებების რეგისტრაცია;

დ) ფსიქოდიაგნოსტიკური მეთოდები:

- ტესტები - სტანდარტიზებული კითხვარები, რის შედეგადაც ცდილობენ მიიღონ შესწავლილი ფსიქიკური მოვლენის ან მთლიანობაში პიროვნების ზუსტი რაოდენობრივი ან თვისებრივი მახასიათებელი;

- დაკითხვის - წინასწარ შემუშავებულ კითხვებზე გამოკითხვის ერთ – ერთი ჯგუფური მეთოდი ხალხის მოსაზრებების სხვადასხვა ინდიკატორის მოსაპოვებლად;

- ინტერვიუ - არის მეთოდი, რომელიც ემყარება სუბიექტებისგან საჭირო ინფორმაციის მიღებას კითხვა-პასუხის საშუალებით;

- სოციომეტრია - ურთიერთპერსონალური ურთიერთობების ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი ჯგუფში, გუნდში, ურთიერთობების სტრუქტურისა და ფსიქოლოგიური თავსებადობის დასადგენად;

- ინტერვიუ - მეთოდი, რომელიც მოიცავს დასმულ კითხვებზე პასუხის სახით მიღებული ინფორმაციის შეგროვებას;

- საუბარი - მეტყველების საშუალებით ინფორმაციის პირდაპირი ან არაპირდაპირი მოპოვების მეთოდი;

ე) შესრულების შედეგების ანალიზი - ფსიქიკური მოვლენების შუამავლობით შესწავლის მეთოდი, რომელიც ეფუძნება პრაქტიკულ შედეგებს, შრომის საგნებს, რომლებიც განასახიერებს ადამიანის შემოქმედებით ძალებსა და შესაძლებლობებს;

ვ) ბიოგრაფიული მეთოდი - პიროვნების შესწავლა მისი ბიოგრაფიის არსებული ფაქტების შესაბამისად;

ზ) მოდელირება - ეს არის შესწავლილი ფენომენის ხელოვნური მოდელის შექმნა, მისი ძირითადი პარამეტრებისა და სავარაუდო თვისებების გამეორებით. ეს მოდელი გამოიყენება ამ ფენომენის შესასწავლად და მისი ბუნების შესახებ დასკვნების მისაღებად. იგი გამოიყენება მაშინ, როდესაც სხვა მეთოდების გამოყენება რთულია ან შეუძლებელია.

მე -3 ჯგუფი. მონაცემთა დამუშავების მეთოდები:

- რაოდენობრივი (სტატისტიკური) მეთოდი - ფსიქოლოგიაში გამოყენებული მათემატიკური სტატისტიკის ზოგიერთი მეთოდი, ძირითადად ექსპერიმენტული შედეგების დამუშავების მიზნით;

- თვისებრივი მეთოდი - სხვადასხვა თვისებების, შესწავლილი ფსიქიური მოვლენების მახასიათებლების დადგენა, მასალის ჯგუფებად დიფერენციაცია, ანალიზი.

მე -4 ჯგუფი. ინტერპრეტაციის მეთოდები:

- გენეტიკური მეთოდი - ფსიქიური მოვლენების შესწავლის მეთოდი, რომელიც მოიცავს მათი ფორმირებისა და განვითარების პროცესის ანალიზს ქვედა ფორმებიდან უფრო მაღალ დონეზე;

- სტრუქტურული მეთოდი - სტრუქტურული კავშირების დამყარება პიროვნების ყველა მახასიათებელს შორის.

მეთოდების ეფექტურობის მახასიათებლები და პირობები

იურიდიული ფსიქოლოგია

სხვადასხვა იურიდიული ურთიერთობის სუბიექტის პიროვნების შესწავლის მეთოდების არჩევა, ისევე როგორც თავად მეთოდების ადეკვატურობა, დიდწილად დამოკიდებულია საკითხის ხასიათზე, რომელიც გადაწყვეტას მოითხოვს. იურისტები ზოგიერთ მეთოდს იყენებენ ყოველგვარი გარეგანი დახმარების გარეშე, ზოგი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხოლოდ ფსიქოლოგიის კონკრეტული დარგის სპეციალისტების მიერ, მაგალითად, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარებისას, აგრეთვე პროფესიონალური ფსიქოლოგიური შერჩევის დროს. პირები, რომლებიც ემსახურებიან სამართალდამცავი ორგანოებში, უნივერსიტეტის აბიტურიენტებს.

უპირველეს ყოვლისა, მოდით ვისაუბროთ იმ მეთოდებზე, რომლებსაც არა მხოლოდ ფსიქოლოგები, არამედ თვით იურისტებიც იყენებენ პრაქტიკულ საქმიანობაში დანაშაულის გამოძიების პროცესში, სისხლის სამართლის საქმეების განხილვაში, სასამართლოში სამოქალაქო დავის დროს.

1. საუბრის მეთოდი (ინტერვიუ). მთავარი მიზანი საუბარი მოიცავს ფსიქოლოგიურად ხელსაყრელ გარემოში კომუნიკაციის პროცესში დაინტერესებული პირის და სხვა პირების შესახებ საჭირო ინფორმაციის მოპოვებას.

საუბრის დროს გამოითქმის მოსაზრება მისი განვითარების, ინტელექტის, ფსიქიკური მდგომარეობის, გარკვეული მოვლენების, ხალხისადმი დამოკიდებულების შესახებ. და მართალია საუბრის დახმარებით ყოველთვის შორსაა ყოვლისმომცველი ინფორმაციის მოპოვება, მაგრამ ის ეხმარება განსაზღვრული აზრის შექმნას ამ საკითხის შესახებ, მის მიმართ ქცევის ტაქტიკური სწორი ხაზის დადგენაში.

თავის მხრივ, ადვოკატმა საუბრის დროს უნდა შექმნას ხელსაყრელი შთაბეჭდილება კომუნიკაციის პარტნიორზე, გააღვიძოს მისი ინტერესი განხილული საკითხების მიმართ, სურვილი უპასუხოს მათ და მონაწილეობა მიიღოს დიალოგში. საუბარი ეხმარება ადვოკატს, გამოავლინოს თავისი დადებითი თვისებები, გარკვეული ფენომენების ობიექტურად გააზრების სურვილი. ამიტომ, ეს მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტია ფსიქოლოგიური კონტაქტის დამყარების და შენარჩუნებისათვის იმ პირებთან, რომელთანაც დიალოგი გაგრძელდება ამა თუ იმ ფორმით.

გამოკითხული პირის ვინაობის შესახებ კითხვები თავიდანვე არ უნდა დაისვას. უკეთესია, თუ ისინი ბუნებრივად წარმოიქმნება თემებზე საუბრის შედეგად, რომლებიც უფრო ნეიტრალურია თავიანთი შინაარსით.

2. დაკვირვების მეთოდი. ცხადია, ნებისმიერ საუბარს თან ახლავს ურთიერთდაკვირვება, კომუნიკაციის პარტნიორების ე.წ. ვიზუალური კონტაქტი. ფსიქოლოგიაში გამოიყოფა პირდაპირი და არაპირდაპირი დაკვირვება. შესწავლილ ობიექტებთან კონტაქტის ხასიათის მიხედვით, დაკვირვება იყოფა პირდაპირ და არაპირდაპირი, ურთიერთქმედების ხასიათის მიხედვით - შეტანილი და არაშეზღუდული (გარედან) დაკვირვება.

დაკვირვების მეთოდი ფართოდ გამოიყენება იურიდიულ პრაქტიკაში შემეცნებითი მიზნებისთვის, მაგალითად, გამომძიებლის მიერ საგამოძიებო მოქმედებების დროს. ამრიგად, შემთხვევის ადგილზე დათვალიერების, ჩხრეკის, დაკითხვის, საგამოძიებო ექსპერიმენტის, იდენტიფიკაციის პრეზენტაციის დროს, გამომძიებელს აქვს შესაძლებლობა მიზანმიმართულად დააკვირდეს დაინტერესებული პირების ქცევას, მათ ემოციურ რეაქციებს და, ამის მიხედვით, შეცვალოს მისი ტაქტიკა. მოქმედება.

ამასთან, გამომძიებელი იყენებს ინფორმაციას არაპირდაპირი დაკვირვების შედეგად. სხვადასხვა პიროვნების ქცევაზე პირდაპირი და არაპირდაპირი დაკვირვების შედეგების შედარებითი ანალიზი საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ დამატებითი ინფორმაცია.

ამ თვალსაზრისით, დაკვირვების მეთოდი ბევრ დადებით რამეს იძლევა. თუმცა, სწორად არის აღნიშნული, რომ დაკვირვების დროს "მარტივად შეიძლება საგნის არსებითი აღრევა მეორეხარისხოვანთან, ან ზოგიერთი მოვლენის ინტერპრეტაცია იმის საფუძველზე, რასაც დამკვირვებელი დაინახავს და არა იმის მიხედვით, თუ რა ხდება სინამდვილეში" ასეთ შემთხვევებში შეიძლება შეგვხვდეს ყველაზე გავრცელებული შეცდომები, ე.წ. გალა ეფექტიან ჰალო ეფექტიგადაჭარბება ან გარკვეული ადამიანის სიმძიმის შემცირება, ლოგიკურად არასწორი დასკვნების შედეგად წარმოქმნილი "საშუალო შეცდომებით", პროფესიული დეფორმაციის გავლენის ქვეშ, ჯგუფის ეფექტი, სუბიექტური ზეწოლა, კონკრეტული ადამიანის მიმართ ფსიქიკური დამოკიდებულება.

დაკვირვების ეფექტურობის გასაზრდელად, არასწორი იდეების განეიტრალების მიზნით, საჭიროა უფრო მკაცრი იყოს თქვენი დასკვნების მიმართ, უფრო ობიექტურად ჩაიწეროთ მიღებული კონკრეტული შედეგები, არ დაემორჩილოთ რთული ფენომენების განსჯის ცდუნებას პირველი, ზოგჯერ ზედაპირული ნიშნით. შთაბეჭდილებები.

3. თვითდაკვირვების მეთოდი (ინტროსპექცია). ეს მეთოდი შედგება იმაში, რომ მკვლევარი ერთდროულად სუბიექტია, რომელიც აკვირდება საკუთარ თავს და აფიქსირებს ყველაფერს, რაც მას ექსპერიმენტის დროს მოუვა. იურისტის პრაქტიკაში თვითდაკვირვება დამხმარე ხასიათისაა.

თვითდაკვირვება შეიძლება გამოყენებულ იქნას იურისტის მიერ, როგორც თვითშემეცნების მეთოდი, რომელიც მას საშუალებას აძლევს გამოავლინოს თავისი ხასიათის მახასიათებლები, პიროვნული თვისებები, რათა უკეთ გააკონტროლოს საკუთარი ქცევა, დროულად გაანეიტრალოს, მაგალითად, ზედმეტი ემოციური გამოვლინებები. რეაქციები, გაღიზიანების გაღვივება ექსტრემალურ პირობებში, გამოწვეული ნეიროფსიქიკური გადატვირთულობით და ა.შ.

4. კითხვარის მეთოდი. მას ახასიათებს შეკითხვების ერთგვაროვნება, რომლებიც ადამიანების შედარებით დიდ ჯგუფს ეძლევა მკვლევარისთვის საინტერესო ფაქტების შესახებ რაოდენობრივი მასალის მისაღებად. ეს მასალა ექვემდებარება სტატისტიკურ დამუშავებას და ანალიზს. იგი გამოიყენება სისხლის სამართლის განზრახვის ფორმირების მექანიზმის, გამომძიებლის პროფესიოგრამის, პროფესიული ვარგისიანობისა და გამომძიებლის პროფესიული დეფორმაციის შესწავლისას. ამჟამად მას პრაქტიკოსები იყენებენ დანაშაულის გამომწვევი მიზეზების შესასწავლად.

კითხვარის პარალელურად, "საზოგადოებრივი აზრის მანქანა"... მთავარი უპირატესობა არის სრული ანონიმურობა.

5. ექსპერიმენტული მეთოდი. ექსპერიმენტი პიროვნების შესწავლის ერთ-ერთი გავრცელებული მეთოდია. მაგალითად, გამომძიებელს აქვს უფლება გააკეთოს საგამოძიებო ექსპერიმენტი... ზოგიერთ შემთხვევაში, ასეთი ექსპერიმენტის მიზანი არის მონაცემების მიღება ადამიანის შესაძლებლობების შესახებ, აღქვას კონკრეტული ფენომენი, ობიექტი გარკვეულ პირობებში. ამის შედეგად, საგამოძიებო საშუალებებით შესაძლებელია მოწმისგან ფსიქოლოგიური შინაარსის ინფორმაციის მიღება აღქმის პროცესების ხარისხობრივი მხარის შესახებ, ასევე სხვა საკითხებზე.

ექსპერიმენტული მეთოდი ფართოდ გამოიყენება დირიჟორობის დროს სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა საგნის ფსიქიკური პროცესების შესწავლის მიზნით: აღქმა, მეხსიერება, აზროვნება, ყურადღება. სპეციალურად შემუშავებული ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური ტექნიკის (ტესტების) საშუალებით იკვლევენ ადამიანის ფსიქიკური შემეცნებითი პროცესების რაოდენობრივ და თვისებრივ მახასიათებლებს.

ექსპერიმენტული მეთოდი სწავლობს ფსიქიური პროცესების მახასიათებლების დამოკიდებულებას საგანზე მოქმედი გარე სტიმულების მახასიათებლებზე (მკაცრად განსაზღვრული პროგრამის მიხედვით). სახეობები: ლაბორატორიული და ბუნებრივი ექსპერიმენტები.

ლაბორატორიული ექსპერიმენტი ვრცელდებოდა სამეცნიერო გამოკვლევა და სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დროს (გამოიყენება დახვეწილი ლაბორატორიული მოწყობილობა). უარყოფითი მხარეები: ტექნოლოგიის გამოყენების სირთულე სამართალდამცავი ორგანოების პრაქტიკული საქმიანობის ფონზე; განსხვავება ლაბორატორიულ პირობებში ფსიქიური პროცესების მიმდინარეობას შორის მათი ნორმალური პირობების მიმდინარეობისგან.

ლაბორატორიული ექსპერიმენტის უარყოფითი მხარეები დაძლეულია ბუნებრივი ექსპერიმენტის მეთოდის გამოყენებით.

6. "ბიოგრაფიული" მეთოდი. ამ მეთოდის მთავარი მიზანი არის ინფორმაციის შეგროვება ფაქტებისა და მოვლენების შესახებ, რომლებსაც აქვთ სოციალურ-ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში, მისი დაბადების მომენტიდან იმ პერიოდამდე, რაც ინტერესდება გამომძიებლისთვის, სასამართლოსთვის. მოწმეების დაკითხვის დროს, რომლებიც კარგად იცნობენ ბრალდებულს, მიიღება ინფორმაცია მშობლების, სოციალური გარემოს, სადაც ის გაიზარდა და აღიზარდა, მისი ურთიერთობა სხვებთან, სწავლის, მუშაობის, ინტერესების, მიდრეკილებების, წარსული დაავადებების, დაზიანებები, ხასიათი. საჭიროების შემთხვევაში, სხვადასხვა სამედიცინო დოკუმენტები, მახასიათებლები სკოლიდან, სამუშაო ადგილიდან, პირადი საქმეები, წერილები, დღიურები და ა.შ. მთელი ეს ინფორმაცია ხელს უწყობს ადამიანის ამა თუ იმ ქცევის მიზეზების გაგებას, მისი მოქმედებების მოტივებს.