Paano tinalo ng flopnik ang satellite

Mayroong isang opinyon (kahit sa mga Ruso mismo) na ang isang Western PhD ay mas mataas kaysa sa aming PhD, na samakatuwid ay dapat na katumbas lamang ng isang lokal na master (MA, M.Sc.). Ang opinyon na ito ay suportado ng mga lokal na administrasyon ng Canada at Amerikano (pa rin, ang isang tao ay nagtatrabaho bilang isang "doktor" at tumatanggap ng suweldo bilang isang "master"), at - na kung saan ay ganap na hindi maintindihan - ang nagsasalita ng Russian diaspora mismo.

Upang patunayan na hindi ito ang kaso, isaalang-alang ang kanilang mga argumento.

1 "Kailangan nating mag-aral sa unibersidad ng 7-8 taon para makakuha ng PhD(kahit na ito ay tinatawag na kolehiyo o akademya); sa panahong ito natatanggap ng mag-aaral

• una, isang bachelor's degree (bachelor, BA, B.Sc.), para sa 3-4 na taon ng pag-aaral, kumikita ng kasing dami 72 ÷ 90 na mga kredito ;
• pangalawa, isang master's degree (master, MA, M.Sc.), na naghanda ng tesis at nakapasa sa ilang mga pagsusulit at pagsusulit;
• pangatlo, ang antas ng doktor (pilosopiya - Doctor of Philosophy, PhD, at katumbas nito - Doctor of Medicine MD, Doctor of Theology, atbp.): ang mag-aaral ay nakikilahok sa isang siyentipikong proyekto, nagsusulat ng isang disertasyon at tumatagal ng 1-2 oral mga pagsusulit.

[Tandaan 1: Kamakailan, isa pang paraan ng pagkuha ng doctoral degree ay mas karaniwan: kaagad pagkatapos ng graduation mula sa College of Arts and Sciences at makatanggap ng bachelor's degree, ang isang estudyante ay maaaring mag-aplay para sa isang doctoral program: 5 higit pang mga taon ng pag-aaral, ilang espesyal mga kurso, gawain sa proyekto, paghahanda at mga disertasyon sa pagtatanggol at pagpasa sa 1-2 oral na pagsusulit]

[Tandaan 2: maraming kalayaan sa Hilagang Amerika, kaya ang iba't ibang unibersidad ay maaaring may iba't ibang mga kinakailangan, iba't ibang haba ng pag-aaral - at iba't ibang mga presyo ... Ang isang mag-aaral mismo ay maaaring mas gusto na kumuha ng 9 na semestre sa halip na 12 na kredito - samakatuwid, ang kanyang Ang mga pag-aaral ay aabot sa dagdag na taon. Samakatuwid, ang tagal ng mga programa ay binigay ko ng tantiya.]

Paano kayong mga Ruso? Halos hindi mo makuha ang unang degree sa loob ng 5 taon (ang tinatawag naming "bachelor"), at para makuha ang pangalawa (iyon ay, master), kailangan mo ng isa pang 3 buong taon sa graduate school; at ipinagtatanggol mo lamang ang iyong tesis ng doktor bago ka magretiro."

Ang pangangatwiran na ito, tulad ng sinasabi nila dito "ay hindi humahawak ng tubig": sa pagsasagawa, sa mga unibersidad at mga pang-agham na lipunan, walang sinuman ang gumagawa ng anumang pagkakaiba sa pagitan ng "kanilang" doktor at ng aming kandidato (at, siyempre, ang Russian na doktor din); Ang mga Kandidato ng Agham na nagmula sa USSR/Russia ay nagtatrabaho bilang mga propesor at associate professor sa iba't ibang unibersidad sa USA at Canada - iyon ay, sinasakop nila ang mga posisyon na hindi maaaring magamit ng mga lokal na master at bachelor, "sa kahulugan"; sa mga pang-agham na kumperensya at kongreso, ang isang kandidato ng mga agham mula sa Russia ay inihayag sa anumang programa bilang isang doktor (kung, siyempre, ang mga pamagat ay inihayag sa lahat). Ito ay pinatunayan din ng aking personal na karanasan: ang abiso na inaprubahan ng HAC ang aking disertasyon ay dumating sa akin noong ako ay nasa Vienna, sa International Institute for Applied System Analysis (IIASA, Laxenburg, Wien, Austria); pag-aaral tungkol dito, ang administrasyon ng institute mismo, nang wala ang alinman sa aking mga kahilingan, kinabukasan ay naglagay ng karatula sa aking pintuan Sinabi ni Dr. Yu. MOROZOV. At kung saan man ako nagkaroon ng pagkakataong makapagsalita at makabisita, walang nag-alinlangan na para sa kanila ay Doctor of Science ako, ibig sabihin, PhD.

Opsyon 1a: "Ang iyong Russian Doctor of Science lang ang tumutugma sa aming PhD."

Mali rin ang argumentong ito; ito ay sumasalungat sa nangyari sa USSR at USA: lumalabas na ang agham ng Sobyet ay humigit-kumulang 10 beses na mas epektibo kaysa sa agham ng Amerika, dahil nagbigay ito ng estratehikong pagkakapantay-pantay (at ito ay hindi lamang tungkol sa parehong mga armas tulad ng mayroon ang mga Amerikano!) Sa katunayan,

A/ sa loob ng mga dekada sa USSR, sa karaniwan, 1 lamang sa 10 kandidato ng agham ang nagtanggol sa isang tesis ng doktora (ang mga istatistikang ito ay magagamit para sa USSR mula noong huling bahagi ng 1930s, nang ibalik ang mga titulong siyentipiko); b/ ang ganap na bilang ng mga highly qualified na siyentipiko (iyon ay, mga kandidato kasama ang mga doktor sa USSR vs. PhD sa USA) sa buong ika-20 siglo. ay halos pantay; c/ samakatuwid, kung aminin natin na ang mga PhD ay tumutugma lamang sa mga doktor (D.Sc., atbp.), ang paglulunsad ng unang satellite, ang unang paglipad ng isang rocket sa buwan, ang unang tao sa kalawakan, ang paglikha ng estratehikong pagkakapantay-pantay (at lahat ito ay mga industriyang masinsinang pang-agham!) ay nakamit ng humigit-kumulang 10 beses na mas kaunting mga doktor ng Sobyet kumpara sa Amerikano! Dahil dito, ang doktor ng Sobyet ay dapat na 10 beses na mas mataas sa mga tuntunin ng kalidad ng trabaho?!

2 "Ang aming mga mag-aaral ay higit na natututo."

Alam ng sinumang propesyonal na guro (at kahit isang mag-aaral) na ang punto ay hindi ang bilang ng mga taon ng pag-aaral, ngunit ang dami + kalidad ng mga oras ng pagtuturo.

USSR/Russia: sa isang "normal" na unibersidad ang isang estudyante ay nag-aral ng 6 na araw sa isang linggo sa loob ng 6 na oras; taglamig semester - 18 linggo + buwanang sesyon ng pagsusulit; spring semester - 16 na linggo + isa at kalahating buwang sesyon ng eksaminasyon, kabuuang 34 na linggo bawat taon * 36 na oras / linggo. = 1224 na oras/taon. At kaya sa loob ng 5 taon (siyempre, sa isang bilang ng mga unibersidad ang ika-10 semestre ay halos paghahanda ng isang thesis ...)

Sinabi ni Sev. America: nakakakuha ang mag-aaral ng 1 kredito para sa matagumpay na paghahatid espesyal na kurso, na ginanap isang beses sa isang linggo para sa 1 oras para sa isang buong semestre. Kaya, ang pagkuha ng 9÷15 na mga kredito bawat taon ay katumbas ng 9-15 na oras ng mga klase bawat linggo [Siyempre, sa ilang mga kaso ang departamento ay maaaring magpasya na ang isang partikular na kurso, at lalo na ang isang espesyal na seminar at isang workshop sa loob ng 1 oras, ay magbibigay ng mas kaunting mga kredito, ngunit sa karaniwan ang panuntunang ito ay sinusunod nang tumpak.]

Pagkatapos ay lumalabas na ang aming Ruso na estudyante ay nakatanggap ng 72 (!) na mga kredito bawat taon (36 na kinakailangang oras ng mga klase bawat linggo para sa buong semestre). Para sa 9 na akademikong semestre (at ilang teknikal na unibersidad na pinag-aralan ng 5.5 taon!) - 9 * 36 = 324 pautang. Ihambing sa mga kinakailangang bachelor's degree 72-90 mga pautang sa Sev. America.

BUNGA: ang aming nagtapos sa isang instituto o unibersidad WALANG KAHIT KAHIT KAHIT KAHIT KAHIT KAHIT pantay sa isang bachelor na nag-aaral ng maraming beses na mas kaunti, AY HINDI PROTEKTAHAN ANG ANUMANG DIPLOMA at HINDI PUMASA NG ANUMANG mga pagsusulit ng estado; samakatuwid, lohikal, ang aming nagtapos sa isang instituto o unibersidad ay dapat na katumbas ng hindi bababa sa isang master (M.Sc., MA).

2a "Oo, ngunit sa 36 na oras na iyon ay isinama mo ang parehong Marxismo-Leninismo at isports." Tama, ang Marxismo-Leninismo ay nag-average ng 4 na oras sa isang linggo sa lahat ng mga taon ng pag-aaral at kasama ang 4 na oras sa isang linggo ng sports sa junior courses. Ngunit, una, dito, sa Hilaga. America, ang mga mag-aaral ay may 3-4 na oras sa isang linggo ng mga klase sa ideolohiya (hindi lang sila tinatawag na lantaran), pati na rin ang sports; gayunpaman, sa kabuuan, ang isang mag-aaral ng isang lokal na kolehiyo o unibersidad ay hindi kailanman nag-aaral ng higit sa 20 oras (iyon ay, hindi bababa sa isang-kapat hanggang isang-katlo na mas mababa kaysa sa amin:

36 - 8 = 28>> 20.

3 Ang huling, "killer" na argumento, lalo na sa mga pahayagan sa wikang Ruso: "Ngunit mas mahusay silang nagtuturo sa North America!!!"

Ngunit ito ay nangangailangan ng isang mahigpit at layunin na patunay.

Nagulat sa katotohanan na hindi ang Estados Unidos, ngunit ang USSR ang naglunsad ng unang satellite noong 1957, sinubukan ng mga Amerikano na agad na abutin, ngunit ang lahat ng paglulunsad ay hindi matagumpay; ang mga lokal na mamamahayag ay mahusay sa pagpapatawa, nag-aalok ng kanilang mga pangalan sa kung ano ang hindi nag-alis; ang isa sa kanila ay isang flopnik (flopnik, mula sa "flop" - sa flop, sa flop, bilang isang idyoma ay nangangahulugang "uupo sa isang puddle").

Nang masaktan, pinagtibay nila ang National Defense Education Act noong 1958 ( NDEA), na umamin na napakalayo ng Estados Unidos sa larangan ng edukasyon ng mga mag-aaral at mag-aaral nito mga likas na agham- matematika, pisika, kimika. Inirerekomenda ng batas ang pagtaas ng mga gawad para sa pag-aaral ng "math at science." At ang mga dahilan para dito ay malinaw: sa lipunang Amerikano, ang unang mang-aagaw ay tama; isang mag-aaral na hindi nag-aral sa Harvard at ang unang semestre ay lumilikha ng isang kumpanya at naging isang bilyonaryo, nagbebenta ng "mga kalan na gawa sa kahoy" (o sa halip, "mga bintana") sa mga walang muwang na gumagamit. Samakatuwid, ang mga korporasyon ay nagsisimulang mag-recruit ng higit pa o mas kaunting kakayahan o sa hindi bababa sa masigasig na mag-aaral halos mula sa unang semestre; at ang mga mag-aaral mismo, pagkatapos matutunan ang mga pangunahing kaalaman, ay nagsimulang maghanap ng mga paraan upang "mapakinabangan" sila (iyon ay, ang bibili lang sa kanila). Kaya naman, umuunlad ang 4 na buwang mga kurso, kung saan ang mag-aaral ay binibigyan diumano ng isang bagay na kailangan daw ngayon. Ang katotohanan na sa panahong ito imposibleng mag-aral ng kahit ano nang seryoso, na ang pera na itinapon sa loob ng 4 na buwang ito ay itinapon, dahil ang kaalaman at kasanayan ay mabilis na mawawala, at ang mga pangunahing prinsipyo ay dahan-dahan - napakahirap ipaliwanag sa isang lokal na tao. Laging tila sa lahat na wala siya sa oras para sa pamamahagi ng mga pie. [Tulad ng alam mo, ang mga premature 8-month-old na sanggol ay kadalasang namamatay; paano naman itong mga half-term, 4-month-old na mga estudyante?!]

At ang matematika (tulad ng isang ballerina) ay hindi maaaring ihanda sa loob ng 4 na buwan; nang walang karagdagang subsidyo, walang mga elite na mathematician o physicist sa hubad na sigasig. Gayunpaman, iminungkahi ng NDEA na ang mga di-umano'y dahilan ng pagiging atrasado ng mga estudyanteng Amerikano ay wala sa maling sistema, ngunit sa kakulangan ng atensyon sa kurikulum ng paaralan sa abstract na matematika (halimbawa, set theory).

At kami sa Russia ay "binili" ito: noong 1970, ang pagtuturo ng matematika ng paaralan ay nabago; sa halip na ang tradisyunal na programa (aritmetika na may isang buong hanay ng mga kasanayan sa paglutas ng problema - lalo na ang teksto - 4 na aksyon, fraction, proporsyon, atbp.), Ang mga bata ay nagsimulang makipag-usap tungkol sa "set" at "congruence." Noong 1971, sa mga tanong na: "Bakit? Bakit?" ang aking biyenan Tagapangulo ng Nangunguna sa Matematika Pedagogical Institute bansa, isang "hindi kilalang" Sobyet na matematiko (D.Sc., SN mula sa saradong departamento ng Steklov Institute of Physics and Technology) ay nagsabi: "Maraming beses kaming nagbigay ng mga negatibong pagsusuri sa bagong programa, ngunit walang gustong makinig sa amin ."

Mayroong 2 paraan sa mundo para pakasalan ang pinakamagandang babae:

1. Si Ivan, natural na isang tanga, itinaya ang kanyang buhay, nakuha ang balahibo ng Firebird at ibinigay ito kay Vasilisa the Beautiful.
2. Si John, natural na matalino, ay binabaril ang bawat babae sa mundo maliban sa kanyang asawa.

Mukhang ito mismo ang nangyari: hindi alam kung paano kami matalo, sila (ang mga Amerikano) - marahil sa aksidente, marahil intuitively - nagpasya na patayin kami. At ang mga turistang pang-edukasyon, na kumakapit sa (American) na pinagmumulan ng karunungan, ay nagpataw ng isang "demokratikong reporma" ng paaralan, dahil, ayon sa mga Amerikano, ang klasikal na paaralan ay hindi demokratiko at totalitarian.

Ang mga layunin ng klasikal na paaralan sa loob ng maraming siglo ay:

a/ edukasyon, iyon ay, pamilyar sa mag-aaral sa isang tiyak na halaga ng kaalaman na kailangan sa buhay;

b/ pag-aaral, iyon ay, ang paglipat sa mag-aaral ng isang tiyak na dami ng mga kasanayan: pagbibilang, pagsulat, komunikasyon, pananahi, mga kasanayan sa trabaho (halimbawa, ang kakayahang pangasiwaan ang mga electrical appliances o reagents sa sambahayan at pangunahing propesyonal na antas);

v/ pagsasapanlipunan, iyon ay, ang pagkuha at pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon;

G/ indoktrinasyon, iyon ay, ang pag-unlad ng mga mag-aaral ng isang tiyak na dami ng mga ideya tungkol sa mundo, mabuti at masama, nakaraan, kasalukuyan at hinaharap, mga halaga at layunin, mga pamantayan at tradisyon, tungkol sa sining at panitikan.

At kahit na sa edad na 3-16 taon ang bata ay "nakakakuha" ng impormasyon nang literal sa mabilisang (sa paggalaw, tunog, kulay, hawakan at amoy), nangangailangan ng oras at pag-uulit upang ayusin ito (tulad ng isang photographic film) - iyon ay , isang malaking bilang ng mga pag-uulit-ehersisyo ang kailangan, at ang bilang na ito ay nakasalalay sa mga indibidwal na katangian ng mag-aaral. Sinabi ng mga repormador na ang lumang sistema ay hindi pinahintulutan ang potensyal ng bata na lumaya (si Dr. Spock ay umunlad na noong panahong iyon), na ang bilang ng mga pagsasanay ay dapat na bawasan sa pinakamababa, na ang mag-aaral ay may karapatan na magkaroon ng kanyang sariling opinyon tungkol sa kung ano. (Isipin ang isang walang katapusang boto sa kung ano ang katumbas ng 2 + 2, at makikita mo ang isang bagong demokratikong paaralan.) Upang panatilihing abala ang mga mag-aaral, ang mga aralin ay pinalitan sa paaralan (at sa unibersidad at kolehiyo din) ng mga iskursiyon: "Tingnan, mga bata, itong maple!" "Tingnan mo mga anak, ito ang multiplication table. Ang ganda di ba?"

Ang klasikong siklo ng "pagsasanay - pag-aaral - pagsasapanlipunan - indoktrinasyon" ay ang mag-aaral, sa ilalim ng patnubay o sa tulong ng isang guro.

1/ tinatasa ang kanilang kaalaman at kasanayan (kumpara sa kinakailangang antas - "entry control");

2/ ay pag-aaral (iyon ay, pagkuha ng nawawalang impormasyon, kaalaman, kasanayan);

3/ patuloy na inihahambing ang nakamit na antas sa ninanais (hanggang sa umabot sa 100%).

Para dito, kinakailangan ang isang pagtatasa - pagtatasa sa sarili kasama ang pagtatasa mula sa labas. Kasama na ang lahat. Sa Amerika, upang pahintulutan ang lahat na ipahayag ang kanilang sarili at palayain ang kanilang mga sarili, ang mga repormador ng paaralan magpakailanman ay pinalitan ang siklo na ito ng improvisasyon at kasiyahan: lahat ay binibigyan ng pagsusulit sa pagpasok / ehersisyo; pagkatapos, upang hindi masaktan ang malambot na kaluluwa ng bata, lahat ang mga resulta ay idineklara na mabuti (at kahit na pinal. Sa unibersidad at kolehiyo, pagkatapos ng anumang pagsusulit, kung ang mga resulta ay inihayag, pagkatapos lamang sa naka-code na anyo, upang walang nakakaalam kung paano nag-aaral ang kapitbahay. Mula sa unang araw ng pagtuturo dito , binalaan ako na WALA akong tamang mga marka sa palabas sa sinuman, kasama ang mga magulang ng estudyante. Sa aming "paatras" na Russia, ang mga marka ay mga patinig, ang buong klase o pangkat ng mag-aaral alam ng unibersidad kung ano ang natanggap ng bawat mag-aaral at kung sino ang nag-okupa sa kung anong lugar sa mga tuntunin ng akademikong pagganap. Nagbigay ito ng kahit kaunting pag-asa para sa hustisya (hanggang sa magsimulang masira ang sistema.) Noong nasa Moscow State University, sa isang faculty (nasa kalagitnaan ng dekada 70), si Kh. ay inirerekomenda para sa graduate school (na ipinagmamalaki mismo na ang kanyang lima lamang ang nasa pisikal na edukasyon , ang natitira ay triple) - ang mga mag-aaral ay nagulat at hindi bababa sa sinubukang magprotesta, dahil alam nila kung ano siya. At dito ito ay karaniwang imposible.

Upang hindi makapinsala sa sinuman, dito ay talagang kinansela ang papel ng marka. Ang normal na pagsusulit (tandaan, kahit si Tom Sawyer ay pumasa sa oral exam!) Ay pinalitan ng isang sistema ng "programmed learning" (multiple choice - "multiple choice"); sa halip na mga karaniwang tanong, ang mag-aaral ay inaalok ng isang tanong at isang hanay ng mga sagot, kung saan ang isa ay tama. Bilang isang resulta ng naturang pagsubok, hindi kaalaman o pag-unawa ang tinasa, ngunit iba pa (mayroon akong isang mag-aaral na wala talagang naiintindihan sa programming at matematika - hindi siya maaaring magsulat ng isang elementarya na programa; gayunpaman, sa Java programming language pagsusulit - natural, sa anyo ng multiple-choice, hindi alam ang iba dito - nakakuha siya ng 80%! Parehong nangyari sa akin (sa pagsusulit sa Linux/Unix), gayunpaman hinati ko ang pagsusulit sa dalawang bahagi - isang set ng multiple-choice na mga tanong at ilang bash-shell programming problem. Nagbigay siya ng mga tamang sagot 30 sa 33 multiple-choice, ngunit nabigong sumulat ng ANUMANG makatwirang linya sa anumang problema kung saan kinakailangan na magsulat (hindi hulaan!) ang totoong code!)

Ito ay hindi maiiwasan, dahil ang multiple-choice mismo ay hindi sumusubok ng anuman, at para sa isang tamad na guro ay maaari lamang itong magbigay ng walang kapararakan - tulad ng, halimbawa, sa sumusunod na pagsubok ng biro:

1. Ilang kamay ang mayroon ka?

a/ Dalawa;
b/ Isa;
sa ikaapat;
d/ hindi pa nagbibilang.

Tinatawag ito ng mga guro at mamamahayag dito na "multiple guess" ("multiple guess"), dahil nakatakda na ngayong hulaan ng estudyante kung aling opsyon - a/, b/, c/, d/ - ang tamang sagot; anumang mga elektronikong device na may memorya para magtala ng pagkakasunud-sunod ng mga tamang sagot tulad ng mga stack-memory calculators, telepono, atbp.) ay kumilos. Australia, "itinapon" ang pagkakasunod-sunod ng mga tugon sa isang kapatid sa Israel, na nahuli ng ilang oras ...)

Sa aking tanong: "Bakit hindi bababa sa bahagi ng mga pagsusulit ang maaaring isagawa sa makalumang paraan, pasalita - pagkatapos ng lahat, una, ito ay makakatulong sa mag-aaral nang tumpak sa pagkuha ng mga kasanayan sa panghihikayat, argumentasyon, pampublikong pagsasalita, at pangalawa, ihahanda ba siya nito para sa hinaharap, kadalasang oral, na pagsusulit sa panahon ng pagtatanggol ng kanyang disertasyon ng doktor?" - sagot ng lahat sa akin: "Ang ganitong pagsusulit ay kinakailangang magbigay ng isang bias na pagtatasa, kung sino ang hindi gusto ng guro, siya ay mabibigo."

Paulit-ulit kong inulit ang parehong eksperimento sa mga lokal na estudyante sa iba't ibang bersyon: "Marunong ka bang gumuhit?" (panulat, lapis o kompyuter) - "Oo!" Ang bawat tao'y gumuhit nang may kagalakan (bilang isang panuntunan, ito ay isang semi-childish na daub kung saan imposibleng makita ang anuman - ito ay normal, dahil hindi ako nagtuturo sa hinaharap na mga artista.) "Ngayon ay kumuha ng isang piraso ng papel, tiklupin ito. kalahati, isulat ang iyong pangalan sa kaliwang kalahati; isulat sa bawat kalahati kung ano ang eksaktong iguguhit mo ngayon - isang bahay, isang kotse, isang kabayo. Tapos na? At ngayon pilasin ang sheet sa kahabaan ng fold, ibigay sa akin ang kaliwang kalahati. Handa na? At ngayon, iguhit nang eksakto kung ano ang isinulat mo sa sheet, iyon ay, kung nangako ka ng isang bahay, dapat itong bahay, hindi isang bola." Sa bawat pangkat, literal na nagsimula ang isang kaguluhan, ang ilan ay tumanggi na gumuhit, ang iba, na gumuhit ng isang bagay, hiniling ang sheet pabalik - upang ipasa ang pangako ...

[Sa pamamagitan ng paraan, ito ay hindi lamang isang eksperimento, ito ay isang pagmuni-muni ng mga bagong pedagogical trend na sa kalaunan ay tumutukoy sa industriya at agham: ang buong mga korporasyon ay pinalamanan ng mga "espesyalista," na - dahil sa ang katunayan na hindi sila tinuruan sa oras na "gumuhit ng bahay" sa kanilang bukid - pilitin kaming gamitin ang kanilang mga "baluktot" na produkto. Hindi mo kailangang tumingin sa malayo para sa mga halimbawa: MS Internet Explorer gayunpaman, kahit na ang bersyon 7-beta, ay hindi makayanan ang mga istilo (css) nang tama: ganito ang hitsura ng isang web page sa Firefox 2.0 o Opera 9.10, at sa ganitong paraan sa Internet Explorer 6: tandaan ang mga ROUNDED na gilid ng mga tab ng separator. Tandaan para sa hindi makapaniwala: siyempre, maaari kang lumikha ng isang katulad na pahina upang ito ay magmukhang disente sa Internet Explorer 6 - marami sa kanila, halimbawa, sa http://www.apple.com. Ang presyo nito lamang ay mataas: isang nakapirming laki ng mga titik upang hindi sila gumapang palabas sa magandang background na iyon na may tamang frame kapag ang gumagamit ay hindi nais na masira ang kanyang mga mata at sinusubukang palakihin ang mga ito.]

Ang sistema ng edukasyon sa Amerika ay batay sa pagtuturo sa hinaharap na espesyalista hindi kung ANO ANG KAILANGAN, ngunit PAANO ITO POSIBLE, iyon ay, hindi pagtuturo ng mga pamantayan, batas, talahanayan ng multiplikasyon o Mendeleev, mga pamantayan o teorema, ngunit upang gawin ang isang bagay nang mabilis at mura hangga't maaari ng isang bagay ("ilunsad ang gate") at ipataw sa iba bilang isang bagong pamantayan, na nagbabawal sa lahat ng iba pa. Maaari mong sabihin: "Ano ang mali doon?!" Mukhang wala, ngunit pagkatapos ay milyon-milyong mga gumagamit sa bawat oras pagkatapos ng paglabas ng isang bago, pinahusay na modelo (basahin: kung saan tinanggal lang nila ang mga pagkakamali na dapat ay tinanggal 2-3 taon na ang nakakaraan) ay napipilitang mag-aral muli o mawala ang kanilang mga trabaho.

Mayroong maraming mga halimbawa: halimbawa, walang kinakalkula ang pinsala mula sa
a/ mga virus sa computer: pagbili ng software, paglilinis ng mga computer, pagkalugi para sa mga mamimili.

b/ hindi pagkakatugma ng mga format ng dokumento na inihanda sa parehong pakete (MS Word ay malayo sa tanging salarin).

c/ mga pagbabago sa isang error sa system sa mga computer na nakabatay sa DOS - ang sikat na Y2K, noong ang lahat ay naghihintay para sa halos katapusan ng mundo (ang press ng North America ay nagsasabi na halos 60 bilyon ang ginugol dito sa USA lamang!) Sa Marso 2007 - isang bagong kasawian, ngayon na, sa tagsibol ng 2007, na nagkakahalaga ng US $ 300 milyon. Noong 2005, nagpasya ang Kongreso ng US - tila upang hindi tayo magsawa - na baguhin ang mga patakaran para sa paglipat sa tag-araw (pati na rin sa taglamig) oras: ngayon ay hindi na ito ipapakilala sa unang Linggo ng Abril, at sa ikalawang Linggo ng Marso. Sa teknikal, nangangahulugan ito na sa 2007 ito ay magiging ika-11 ng Marso.

Ngunit: sa mga computer kung saan naka-install ang operating system ng Windows ng iba't ibang mga pagbabago, mayroong isang programa na isinasalin ng SAMA ang oras (ayon sa pagkakabanggit, sa tag-araw at taglamig) - at ang program na ito ay magpapatuloy na isalin sa lumang paraan (iyon ay, sa unang bahagi ng Abril, atbp.) Kung gumagamit ka ng ilang uri ng software/mga kalendaryo ng computer (tulad ng M$ Outlook Express), kakailanganin mong kanselahin ito nang manu-mano. At ang parehong bagay ay ginawa sa mga computer kung saan milyon-milyong mga tao ang umaasa (mga makina na nagpapanatili ng mga iskedyul ng paglipad, nagbibigay ng mga gamot sa mga ospital, ATM machine, mga server na na-configure upang i-back up ang aming mga bank account sa 12 ng hatinggabi, atbp.) ...

Bilang resulta, may mga "teorist" pa nga na nagsasabing dahil, halimbawa, ang Microsoft Internet Explorer ay ang pamantayan ng buong mundo, kung gayon ang mga mag-aaral ay dapat ituro hindi ang pamantayang http://www.w3.org, hindi ang hindi kumikitang periodic table, ngunit nagdadala ng mabilis na pera na "bago" na mga ideya. Kaya, sa isang taon o dalawa, muling sanayin, muling isulat ang mga code, gawing muli ang boltahe, ilipat ang mga wire ...

Dahil dito, ang motibasyon ng kapwa mag-aaral at manggagawa ay lumala nang husto: maraming taon na ang nakalilipas, sa isang serye ng mga eksperimento sa mga bata, ang mga psychologist ay nag-alok sa mga bata ng isang tiyak na gawain; ang nagwagi ay pinangakuan ng gantimpala - kendi; natapos ng mga bata ang gawain, ang nagwagi ay nakatanggap ng isang kendi, mataimtim at buong pagmamalaki na kinain ito. At pagkatapos ay sinabi ng eksperimento: "Bilang isang aliw, upang hindi masaktan ang sinuman, ibibigay namin ngayon ang eksaktong parehong kendi sa lahat ng iba."

Ang layunin ng eksperimento ay pagsusuri ng emosyonal na tugon lahat ng estudyante.

Resulta:

a/ ang mga nanalo ay nadama na dinaya (ayon sa pagkakabanggit, agresyon o depresyon at sama ng loob);

b/ nabigo ang mga natalo (dapat bang subukan kung magbibigay pa rin sila ng kendi?)

Noong 1970, nalaman ng National Council of Teachers of Mathematics (NSUM, siya rin ang nag-uutos sa Canada) na sa loob ng 12 taon ng pagpapatupad, ang mga kasanayan sa paglutas ng problema ay lumala nang husto (paglutas ng problema - sa aming opinyon, ang aplikasyon ng teorya sa lutasin ang mga partikular na problema, hindi kinakailangang praktikal ). Gayunpaman, sa halip na bumalik sa isang normal na sistema ng pedagogical, sinimulan nilang pagbutihin ang abstract-logical na diskarte.

Ang isang halimbawa ng naturang "Bagong Revelation" ay isang panukala na dagdagan ang bilang ng mga pagsasanay ng mga sumusunod na uri para sa pagbuo ng mga kasanayan sa paglutas ng problema: "Ang isang tao ay may 9 na barya, 1 sentimo at 5, habang ang 5 sentimo ay 1 pa. Magkano pera ba ang kabuuan ng isang tao?"

Karapat-dapat bang buwagin ang system at muling likhain ang gulong, kung ang gawaing iyon (hanggang sa pera) ay nasa Arithmetic Magnitsky (1703)? Sa isang "paatras" na paaralang Ruso, ang ganitong gawain ay medyo naa-access sa karaniwang mag-aaral sa ika-4 na baitang.

Sa pagtatapos ng 1980s, ang parehong konseho ng NSUM ay nagsimulang magtaltalan na ang mga pagsasanay at paglutas ng problema (pagbabarena) ay hindi kailangan, dahil ngayon ang lahat ay may calculator at isang computer. Ano ang ipinagkanulo ng isang kumpletong hindi pagkakaunawaan ng kakanyahan ng pag-aaral: ang pagdaragdag ng dalawang numero "sa isang hanay" ay ang pagbuo ng abstract-logical na mga kasanayan, ang pagpindot sa isang pagkakasunud-sunod ng mga susi ay ang pagbuo ng visual-effective na mga kasanayan; ang mathematical na kakanyahan ng kung ano ang nangyayari ay napalitan ng mga kasanayan sa motor at ang takot na malito ang mga susi ng isang calculator at magsimulang muli. Bilang karagdagan, sa "libreng" mundo, ang anumang kumpanya ay malayang baguhin ang aparato ng kanyang computer/calculator hangga't gusto nito mula sa orihinal; samakatuwid, sa kawalan ng mga kasanayan sa paglutas ng mga problema "manual", ang mag-aaral ay hindi magkakaroon ng pagkakataon na maghinala na ang kanyang sagot (dahil sa ibang hanay ng mga susi at pag-andar - lalo na ang mga bracket! - o mga oxidized na contact) ay hindi tama.

Apotheosis ng system: noong Setyembre 2006, ang School of the Future ay binuksan sa Philadelphia (USA): walang mga aklat-aralin, walang aklatan, walang mga notebook - sinumang mag-aaral ay tumatanggap ng isang libreng laptop at kumokonekta sa Internet mula sa unang araw ng mga klase , walang mga guro, walang mga aralin (tingnan. Mabilis na Oras sa Microsoft High, "Maclean" s, "Dec., 11, 2006, pp. 51-54). Ngunit sa naturang paaralan, posible na makakuha ng maikling impormasyon tungkol sa isang bagay, ngunit imposibleng makakuha ng kaalaman, kasanayan, walang pagsasapanlipunan, dahil walang komunikasyon, koponan at guro - ngunit mayroong kakaibang indoktrinasyon ...

Para sa parehong dahilan, iminungkahi ng NSUM na dagdagan ang bahagi ng mga ekskursiyon, na nag-aalok sa mga mag-aaral ng tulad - parang praktikal - mga gawain: "Paano nakakonekta ang isang antena ng telebisyon para sa satellite television sa ating kurikulum ng paaralan sa matematika?" Ang isang mag-aaral ay dapat na maghanap sa mga encyclopedia at sa Internet at makita na ang isang antena sa telebisyon ay parabolic. Kaya ano? Wala sa mga mag-aaral na ito ang natututo kung paano lutasin ang isang simpleng problema tulad ng: "Mayroon kang isang graph ng isang function y = x2 ; ipakita kung paano matatagpuan ang graph ng function na y = (x + 1)2 kaugnay nito? Nakapagtataka ba na ang ganitong estudyante ay tumitingin sa screen ng TV at hindi nakikita ang watawat ng US KUMAKAWAY sa buwan kung saan walang hangin at samakatuwid ay walang hangin na magpapalipad ng bandila!

Imposibleng makuha ang mga kinakailangang kasanayan sa mga iskursiyon, ito ba ang dahilan kung bakit sila ay masama sa panitikan at wika: hindi sila nagtuturo ng pagpapahayag ng sarili, pinalitan ito ng "sariling opinyon": anuman ang isinulat ng mag-aaral, magiging maayos ang lahat. Sa malas, samakatuwid, ang mga sanaysay sa paksang: "Ano ang napag-usapan ko sa kartero ngayon" ay umunlad; dito, sa katunayan, walang dapat parusahan at walang dapat suriin: at sa katunayan, ang mag-aaral ay maaaring makipag-usap sa kartero ... Ang mga mag-aaral ay hindi alam kung paano muling ikuwento at kritikal na ipahayag ang iniisip ng ibang tao o pag-usapan kung ano ang kanilang ginawa sa anyo ng presentasyon o komposisyon. [Dahil dito, kahit papaano ay kinailangan ko silang bigyan ng kurso sa pagsulat ng mga sanaysay - sanaysay.]

Nangungunang Samahan mga unibersidad sa Russia humihingi ng ganap na kalayaan mula sa HAC

Ang pinakamahusay na mga unibersidad sa Russia ay magkakaroon ng karapatang mag-isa, nang walang paglahok ng Higher Attestation Commission (Higher Attestation Commission), magtalaga ng parehong mga degree ng mga kandidato at doktor ng mga agham, at ang kakaiba para sa amin, ngunit ang nangungunang PhD degree sa mundo (Doktor ng Pilosopiya, isang analogue ng kandidatong Ruso). Ang mga ito at iba pang mga panukala, na inihanda sa kahilingan ng Ministri ng Edukasyon at Agham, ay tinalakay ng mga miyembro ng Association of Leading Universities noong Pebrero 21 sa isang pulong kasama ang pinuno ng Higher Attestation Commission na si Vladimir Filippov.

Tulad ng malinaw sa talakayan, ang mahigpit na bureaucratic vertical ng pagbibigay ng mga siyentipikong degree ay magiging isang bagay ng nakaraan. Sa una, ang mga kalahok sa pilot project, at pagkatapos ng iba pang pinakamahusay na unibersidad sa bansa, ay magbibigay ng mga tradisyunal na Russian degree ng mga kandidato at doktor ng mga agham, pati na rin ang isang dayuhang PhD degree, sa pamamagitan ng kanilang sariling desisyon at batay sa kanilang sariling mga tuntunin sa pamamaraan: "Mga lokal na kilos," binibigyang diin ni Mikhail Strikhanov - dapat hanggang sa 80-90% ng lahat ng mga dokumento. Kakailanganin lamang ng WAC na kontrolin kung paano isinasagawa ang mga gawaing ito. At ito sa kabila ng katotohanan na ang lahat ng "mga degree na diploma na inisyu ng mga rektor ng unibersidad at mga direktor ng mga instituto ay magiging mga ordinaryong diploma ng estado - na inilabas lamang nang walang paglahok ng Ministri ng Edukasyon at Agham," si Vladimir Filippov, pinuno ng VAK, sa wakas ay may tuldok sa lahat ng “ako”.

Isang mahalagang nuance. Karaniwan, ang isang PhD degree ay itinuturing ngayon na katumbas ng isang Russian Ph.D. Pero parang hindi na yun. Kung ang "pilot" ay sa wakas ay tinanggap sa iminungkahing porma, upang matanggap ang karaniwang domestic degree ng isang kandidato, ang domestic "Doctor of Philosophy" (PhD) ay kailangang ipagtanggol muli ang sarili: ang mga degree na ito ay sa wakas ay diborsiyado.

Ang draft na Regulasyon sa pagsasagawa ng isang "pilot" para sa awtonomiya ng mga nangungunang institusyong pang-agham at unibersidad sa sertipikasyon ng mga highly qualified na siyentipikong tauhan ay isang rebolusyonaryong kilusan pasulong, summed up ang pinuno ng Association, Rector ng St Petersburg University Nikolay Kropachev. Ito ay nananatili lamang upang sa wakas ay magpasya sa pagpili ng mga kalahok sa pilot project at ilang aspeto ng kanilang mga aktibidad sa hinaharap.

Sa pamamaraan ng pagpili, ang lahat ay malinaw: ito ay isang pampublikong kompetisyon. Ang mga pamantayan nito ay hindi pa matukoy, ngunit tiyak na isasama nito ang antas ng internasyonal na pagkilala ng isang unibersidad o institusyong pananaliksik, na makikita sa posisyon nito sa pinakaprestihiyosong internasyonal na pagraranggo sa unibersidad - Shanghai, THE o QS. Ang isa pang hindi mapag-aalinlanganan na pamantayan ay ang pagkakaroon ng isang tiyak na halaga ng gawaing pananaliksik at pagpapaunlad. Ang pangatlo ay ang bilang ng mga publikasyon sa bawat siyentipiko at pedagogical na manggagawa at ang rate ng pagsipi, sabi ni Strikhanov.

Ang "pilot" ay unti-unting ipo-promote: ang ilan sa mga siyentipikong espesyalidad sa parehong unibersidad ay mapupunta sa isang pilot mode, ang isa ay mananatiling pareho, ito ay malinaw. Sa dami rin ng mga kalahok, tila malinaw na ang lahat: Inihayag na ni Punong Ministro Medvedev na magiging maliit ito - tanging ang pinakamahusay sa pinakamahusay. Ngunit ang hindi pa naaayon sa pangkalahatang kurso ng liberalisasyon ng sistema ng paggawad ng mga digri na pang-akademiko ay "ang rektor ay tumatagal ng buong pananagutan para sa mga diplomang inilabas, ngunit ang Ministri ng Edukasyon at Agham ay naglilipat lamang ng bahagi ng mga kapangyarihan nito sa unibersidad, ” sabi ng rector ng St Petersburg University.

Sa katunayan, "ang komposisyon ng Konseho ng disertasyon sa ilalim ng kasalukuyang batas ay inaprubahan ng Higher Attestation Commission. Ngunit ang Konseho ang nagpapasiya sa komposisyon ng komisyon, na siyang magpapasiya kung ang isinumiteng gawain ay tumutugma sa wastong antas, - sabi niya. - Kaya, ang mga unibersidad ay dapat magkaroon ng karapatan hindi lamang na mag-isyu ng kanilang mga diploma, kundi pati na rin upang lumikha ng kanilang sariling mga konseho. Kahit na sa una ay dalawang unibersidad lamang ang magkakaroon nito - Moscow at St. Petersburg State Universities.

Sinuportahan ng High Assembly ang panukalang ito. At ang pinuno ng VAK, Filippov, ay nilinaw na ang bilang ng mga konseho ng disertasyon na kasalukuyang tumatakbo sa bansa ay malapit nang mabawasan ng 30-40%: "Nang tiningnan namin kung ano ang nangyayari, lumabas na, halimbawa, noong 2012 mayroong 1677 na mga konseho, kung saan walang isang solong disertasyon ng doktor ang ipinagtanggol, at isa pang 600 - kung saan sa parehong panahon ay hindi hihigit sa tatlong depensa ng mga disertasyon ng kandidato at doktor. Isasaalang-alang ng VAK, gaya ng nalaman sa MK, ang isyung ito sa Pebrero 25.

Ph.D. thesis)

Bilang karagdagan sa Ph.D., na iginawad sa mga taong nakikibahagi sa siyentipikong pananaliksik, mayroong tatlong higit pang digri ng doktor:

• Doktor ng Sining Doktor ng Sining ) - karaniwang itinalaga bilang katibayan ng malalim na kaalaman sa isang partikular na larangang siyentipiko, ngunit hindi aktibidad ng pananaliksik.
• Doktor ng Pedagogy Doktor ng Edukasyon ) - itinalaga sa mga espesyalista sa larangan ng pedagogy.
• Doktor ng Social Work Doktor ng Agham Panlipunan ) - itinalaga sa mga espesyalista sa larangan ng gawaing panlipunan, kaalaman sa lipunan, agham panlipunan.

Kwento

Una itong lumitaw noong ika-12-13 siglo sa Great Britain, Italy at France.

Sa kabila ng pangalan, sa ngayon ang degree ay walang praktikal na kaugnayan sa pilosopiya (makasaysayan lamang) at iginawad sa halos lahat ng mga larangang pang-agham, halimbawa: PhD sa Panitikan o PhD sa Physics.

Ang sitwasyong ito ay konektado sa mga tradisyong itinayo noong panahon ng mga unibersidad sa medieval, ang karaniwang istruktura kung saan karaniwang ipinapalagay ang pagkakaroon ng mga kakayahan ng pilosopiya, jurisprudence, teolohiya at medisina. Samakatuwid, bilang karagdagan sa digri ng Ph.D., mayroon ding limitadong bilang ng iba pang digri ng doktor na may parehong ranggo; ang mga doktor ay binibigyan ng degree M.D., abogado - doktor ng batas, mga teologo - doktor ng kabanalan, at sa lahat ng iba pa - Ph.D.

Posisyon sa iba't ibang bansa

Kasabay nito, sa isang bilang ng mga bansa sa Kanluran, postgraduate na edukasyon, sa parehong lawak tulad ng sa Pederasyon ng Russia, ay nailalarawan sa pamamagitan ng dalawang yugto, ang bawat isa ay nangangailangan ng pagtatanggol ng isang hiwalay na disertasyon. Halimbawa, sa Brazil, Canada, ang unang antas ng postgraduate ay ang pamagat master (master) ng agham(Master of Science, M.Sc.), habang ang pangalawang degree ay ang titulo PhD(Ph.D.). Sa kasong ito, ang doctoral degree na nakuha sa katayuan PhD, ay hindi katulad ng antas ng Doctor of Science sa Russian Federation, bagama't ito ang pangalawang antas ng postgraduate na edukasyon. Ang siyentipikong antas ng Doctor of Science sa Russian Federation ay nagpapahiwatig ng solusyon ng isang pangunahing problemang pang-agham o priority na pananaliksik sa isang bagong direksyong pang-agham at pagsunod sa mga kinakailangan na itinatag sa Russian Federation.

France

Walang PhD sa France. Ang isang analogue ng degree na ito ay ang antas ng doktor ng kaukulang specialty (fr. Doctorate

Alemanya

Walang PhD sa Germany. Ang analogue ng degree na ito ay ang antas ng doktor ng kaukulang specialty (German. Doktor ). Sa partikular, ang degree na ito ay opisyal na katumbas ng Russian PhD degree.

Tingnan din

Mga Tala

Panitikan

• Vlasov A. V., Filippov Yu. M. Russia at Kazakhstan: ang reporma ng mas mataas na edukasyon (ipinagpapatuloy) //APN-Kazakhstan, 12.01.2006
• S. Kolenikov Academic degrees (USA) // Abroad.ru
• A. Mindagulov Sa Kanluraning konsepto ng Doctor of Philosophy (Ph.D) // Izvestiya-Kazakhstan, 10.11.2006
• Maryanovich A. T. Academic na digri at titulo sa mga bansa sa Kanluran // Elitarium: Center for Distance Education, 27.09.2010
• Yu. Morozov Mas mataas ba ang Western PhD kaysa sa PhD sa Russia/USSR? o Paano natalo ng flopnik (flopnik) ang satellite // Sociodynamics, 03/15/2007.
• Raizberg B. A. Academic degrees at mga titulo: who is who // Elitarium: Center for Distance Education, 02/17/2006
• E. Solodovnikov Sino ang mas mahusay na maging: doktor ng agham o phd? // Media group na "Layunin", 06/06/2007,
• M. Yakovlev Kailangan ba ang Postgraduate Study? //Journal "Trabaho at suweldo", 30.01.2006
• E. G. Magkakaroon ba tayo ng sarili nating PhD? // "St. Petersburg University". - 2010. - № 6 (3813).

Mga kwalipikasyon, antas at titulo sa agham at edukasyon
nagtapos sa Unibersidad
Degrees
Mga pamagat sa akademiko

Wikimedia Foundation. 2010 .

Tingnan kung ano ang "Doctor of Philosophy" sa ibang mga diksyunaryo:

- (lat. Philosophiæ Doctor, Ph.D., PhD, karaniwang binibigkas bilang pi h di) isang degree na iginawad sa maraming bansa sa Kanluran. Ang qualifying work ng degree applicant ay isang doctoral dissertation (English Ph.D. Thesis) Sa kabila ng pangalan ... Wikipedia

Ang pinakamataas na akademikong degree na iginawad mula noong ika-12-13 siglo. sa UK, Italy at iba pang mga bansa, bilang isang patakaran, pagkatapos ipagtanggol ang isang master's thesis sa mga nauugnay na humanities at social sciences ... Malaking Encyclopedic Dictionary

- "DOKTOR NG PILOSOPIYA", USSR, TsT, 1976, kulay, 84 min. Teleplay. Batay sa isang dula ni Branislav Nusic. Cast: Vladimir Etush (tingnan ang ETUSH Vladimir Abramovich), Ivan Dykhovichny (tingnan ang DYKHOVICHNY Ivan Vladimirovich), Leah Akhedzhakova (tingnan ang AKHEDZHAKOVA Liya Medzhidovna), ... ... Cinema Encyclopedia

Ph.D- - Mga paksa sa telekomunikasyon, mga pangunahing konsepto EN doktor ng pilosopiyaPMSE T H. D ... Handbook ng Teknikal na Tagasalin

Ang pinakamataas na akademikong degree na iginawad mula noong ika-12-13 siglo. sa UK, Italy at iba pang mga bansa, bilang panuntunan, pagkatapos ipagtanggol ang isang master's thesis sa humanities at social sciences. * * * DOKTOR NG PILOSOPIYA DOKTOR NG PILOSOPIYA, mas mataas… … encyclopedic Dictionary

Sinabi ni Prof. Shlyakhetsk. kadete. pulutong; R. 20 Sept. 1787, † 18?? lungsod (Polovtsov) ... Malaking biographical encyclopedia

Sa UK, ang unang digri ng doktor (DSc at DLitt) ay ipinakilala sa mga unibersidad ng London, Edinburgh at Cambridge noong 1870s, at unang ipinakilala ang digri ng Doctor of Philosophy (PhD) noong 1917 sa Unibersidad ng Oxford.

Kasalukuyang mayroong higit sa 5,000 iba't ibang mga programa sa PhD sa UK.

Mga uri ng degree

Ang mga postgraduate na programa sa UK ay magkakaiba at maaaring makuha sa pamamagitan ng:

• Mga tradisyunal na programa sa pananaliksik (PhD, DPhil),
• Mga programang pinagsama-sama mga aktibidad sa pananaliksik kasama at mga praktikal na pagsasanay (Bagong Ruta PhD),
• Mga programang nakatuon sa propesyonal (DBA, DEng, DEd),
• Paggawad ng PhD degree bilang resulta ng natitirang praktikal na aktibidad (PhD by Practice),
• Award ng PhD degree batay sa isang natitirang publikasyon (PhD sa pamamagitan ng Publication).

Ang pagiging unang yugto ng postgraduate na edukasyon, ang postgraduate na pag-aaral sa Europa ay, sa katunayan, ang katumbas Mga programang Ruso postgraduate na pag-aaral; Ang isang master's degree ay kinakailangan para sa pagpasok. Gayunpaman, sa mga tuntunin ng antas ng mga kinakailangan at ang kalidad ng gawaing pananaliksik, ang mga pag-aaral sa postgraduate sa UK ay nakahilig sa pag-aaral ng doktor sa Russia. Ang tampok na ito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na Ruso na makakuha ng isang mataas na antas ng pananaliksik, na kinikilala sa buong mundo, na nag-aral sa isa (at hindi dalawa, tulad ng sa Russia) na mga programa sa postgraduate.

Ano ang ibinibigay ng mga programang doktoral sa mga mag-aaral?

Ang mga programa sa antas ng PhD na inaalok ng mga unibersidad sa Britanya, depende sa kanilang uri, ay nagbibigay ng pagkakataon na:

• Palawakin o palalimin ang pagdadalubhasa at kaalaman, magsagawa ng interdisciplinary na pananaliksik, makakuha ng kaalaman at kasanayan sa mga bagong paksa (Integrated PhDs, The New route PhD programs);
• Pag-uugali Siyentipikong pananaliksik sa pinakamataas na antas ng akademiko, maging isa sa mga nangungunang eksperto sa mundo sa isang mataas na dalubhasang larangan, maghanda para sa isang karera sa akademya (tradisyonal na PhD);
• Palakasin ng maraming beses personal na potensyal at bumuo ng mga naililipat na kasanayan.

Mga programang Pananaliksik (Pananaliksik).

Layunin at organisasyon

Ang layunin ng mga programang ito ay magsagawa ng pangunahing pananaliksik sa napiling larangan, ipakita ang orihinal at mahahalagang konklusyon sa siyensiya, magsulat at magdepensa ng isang disertasyon. Sa mga asignaturang siyentipiko at teknikal, ang gawaing disertasyon ay kadalasang nagiging bahagi ng isang malaking pag-aaral sa unibersidad. Ito ay nagpapahintulot sa mag-aaral na maging bahagi ng isang aktibong pangkat ng pananaliksik at makakuha ng mahalagang karanasan at malalim na kaalaman sa paksa para sa kanilang kasunod na karera at personal na paglago. Ang mga programa sa pananaliksik ay maaaring magsama ng mga maikling module ng pagtuturo sa mga istatistika, nakalaang PC software at hardware, pagpili at paggamit ng mga pamamaraan ng pananaliksik, pagsulat ng pananaliksik, at presentasyon ng data.

Mga pamamaraan ng pagtuturo

• pangunahin - pansariling gawain, na nagpapakita ng isang mataas na antas ng intelektwal na kalayaan ng mag-aaral, ang kanyang mga kasanayan sa self-organization, pamamahala ng proyekto, ang kakayahang magplano ng kanyang oras.
• Makipagtulungan sa superbisor (isa o dalawa): mga pulong tuwing ilang linggo upang talakayin ang mga intermediate na resulta ng mga paghihirap na naranasan. Ang format ng curation ay depende sa paksa.

Ang mga programa sa pananaliksik ay naglalayon din sa pagbuo ng mga kasanayang kinakailangan para sa gawaing pananaliksik: pamamahala ng proyekto, pagpaplano, pag-aayos ng sarili at iba pang mga kasanayang kinakailangan sa napiling paksa.

Ang malaking pansin sa proseso ng pag-aaral ay binabayaran sa pagsasama ng mga mag-aaral sa komunidad na pang-agham, ang asimilasyon ng mga paraan ng paggana nito at ang pagpapalitan ng impormasyon - i.e. "propesyonal" na pagsasanay ng isang siyentipiko: pakikilahok sa mga seminar, kumperensya, publikasyon.

Sistema ng pagmamarka

Ang matagumpay na pagkumpleto ng mga module ng pag-aaral sa isang PhD program ay maaaring isang kinakailangan para sa isang degree, ngunit ang mga module ng pag-aaral ay walang makabuluhang timbang sa panghuling pagtatasa ng trabaho. Ang lahat ay napagpasyahan ng disertasyon at ang matagumpay na pagtatanggol nito, pati na rin ang pagpasa sa isang pagsusulit sa bibig sa espesyalidad.

Iginawad ang mga degree

Ang mga programa sa pananaliksik ay humahantong sa Doctor of Philosophy (PhD, DPhil) degree.

Mga programa sa pagtuturo at pananaliksik

Layunin at organisasyon

Kasama sa mga programang pang-edukasyon at pananaliksik sa antas ng doktora sa mga unibersidad sa Britanya, una sa lahat, ang Bagong Ruta PhD - pinagsamang mga programang postgraduate na pinagsasama ang mga aktibidad sa pananaliksik sa isang propesyonal na programa sa pagsasanay.

Ang mga matagumpay na nagtapos ng naturang mga programa ay mga independiyenteng mananaliksik na nilagyan ng propesyonal, personal at naililipat na mga kasanayan, na maaaring gumawa ng isang makabuluhang kontribusyon sa pag-unlad ng napiling larangan.

Ang mga pakinabang ng mga programang New Route PhD ay:

• Programa ng pananaliksik, indibidwal na pinili para sa bawat mag-aaral;
• Naka-target na pagsasanay upang epektibong bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik;
• Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan, kabilang ang pamumuno at diwa ng entrepreneurial;
• Mataas na pagkakataon na makumpleto ang programa sa oras;
• Ang nagtapos ay maaaring kumilos bilang isang independiyenteng mananaliksik.

Pagpapatupad ng iyong sarili proyekto ng pananaliksik ay isinasagawa sa malapit na pakikipagtulungan sa superbisor. Kasama sa module ng pagsasanay ang mga kurso sa espesyalidad, mga kursong naglalayong bumuo ng mga kakayahan sa pagtuturo at pananaliksik, pati na rin ang mga interdisciplinary na kurso na naglalayong bumuo ng mga propesyonal na kasanayan.

Ang Bagong Ruta PhD ay nagpapahintulot din sa mag-aaral na:

• Upang ipasa sa panahon ng pagsasanay ang pagsasanay na kinakailangan para sa isang karagdagang karera - iyon ay, sa katunayan, upang magtrabaho sa espesyalidad sa panahon ng pag-aaral (halimbawa, upang magturo);
• Magsagawa ng bahagi ng pananaliksik sa iyong sariling bansa, batay sa isang unibersidad na may maayos na kagamitan - isang opsyon na tinatawag na "joint supervision / registration", "split PhD" o "part time PhD" at inaalok ng maraming unibersidad. Ang opsyon sa pag-aaral na ito ay pinag-uusapan sa bawat kaso sa pamamagitan ng pag-apruba sa institusyon para sa pananaliksik, sa nominasyon ng isang "lokal" na superbisor at sa kurikulum.

Ang mga Bagong Ruta ng PhD ay tinutukoy bilang ang tinatawag na pinagsama-samang mga programa ng doktor (Integrated PhD). Ang ideya ay sa simula ang mga mag-aaral ay pumapasok sa isang master's program ng isang uri ng pagtuturo at pananaliksik (halimbawa, MRes o MPhil), at napapailalim sa matagumpay na pagkumpleto ng unang taon ng pag-aaral (o dalawang taon), nagpasya silang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral at ilipat sa PhD na programa. Ang form na ito ay nagbibigay-daan sa iyo na paikliin ang panahon ng pag-aaral sa programa ng doktor.

Mga pamamaraan ng pagtuturo

Ang Bagong Ruta PhD: humigit-kumulang 30-40% ng oras ng pag-aaral ay nakatuon sa mga disiplina na direktang nauugnay sa paksa ng pag-aaral, mga paksa mula sa mga kaugnay na larangan, mga kasanayan sa pagtuturo, pag-angkop ng mga teknolohiya mula sa iba pang mga lugar ng aktibidad, pagbuo ng mga naililipat na kasanayan. Ang natitirang oras ay nakatuon sa pag-instill ng mga kasanayan sa pananaliksik, pagtatrabaho sa isang partikular na gawain sa pananaliksik at pagbuo ng mga propesyonal na kasanayan.

Sistema ng pagmamarka

Ang mga intermediate na marka ay ibinibigay para sa mga module ng pagsasanay, batay sa mga resulta ng pagsasanay at pagpasa sa mga pagsusulit. Sa panghuling pagtatasa, ang disertasyon ay karaniwang may bahagyang mas timbang kaysa sa mga module ng pag-aaral.

Iginawad ang mga degree

Kasalukuyang mayroong mga programang New Route PhD sa 34 na unibersidad sa UK at sa malawak na hanay ng mga lugar tulad ng linguistics, biology, computer science, social skills, economics, political science, education, engineering, humanities, mathematics, physics, agriculture, medicine, law. , atbp.

Ang mga karaniwang degree na iginawad ay PhD (Integrated PhD) o NRPhD (New Route PhD).

Mga programang nakatuon sa propesyonal (Mga Propesyonal na Doktor)

Layunin at organisasyon

Ang mga programang doktoral na nakatuon sa propesyonal ay isang uri ng mga programa sa pagtuturo at pananaliksik, gayunpaman, ang mga ito ay hindi gaanong nakatuon sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pananaliksik at independiyenteng pananaliksik, ngunit sa Edukasyong pangpropesyunal at pag-unlad ng mag-aaral na nauugnay sa isang partikular na propesyon.

Ang mga programang doktoral na nakatuon sa karera ay maaari ding gumana bilang mga pinagsama-samang programa at magbigay ng mga intermediate master's degree sa matagumpay na pagkumpleto ng unang yugto ng pag-aaral.

Mga pamamaraan ng pagtuturo

Kasama sa mga module ng pagsasanay ang mga teoretikal na kurso, mga modernong diskarte sa pamamaraan ng pananaliksik at propesyonal na kasanayan. Ang pangunahing diin sa gawaing pananaliksik ay sa inilapat na pananaliksik na nag-aambag sa pag-unlad ng propesyonal na larangan na pinili ng mag-aaral.

Sistema ng pagmamarka

Ang mga intermediate na marka ay ibinibigay para sa mga module ng pagsasanay, pagpasa sa mga pagsusulit at batay sa mga resulta ng pagsasanay.

Iginawad ang mga degree

Ang mga programang doktoral na nakatuon sa propesyonal ay karaniwang humahantong sa mga digri ng doktor sa ilang partikular na agham, halimbawa, DEd, DEng, DBA, DClinPsych, atbp.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng programang Doctor of Education (DEd) at ng Doctor of Philosophy in Education (PhD in Education) ay ang unang programa ay nagpapahintulot sa iyo na masakop ang isang mas malawak na hanay ng mga paksang nauugnay sa edukasyon at tumuon sa isang problema sa pananaliksik lamang sa pagtatapos ng pagsasanay.

Ang Doctor of Business Administration (DBA) degree ay isa ring research degree. Ang ganitong mga programa ay naglalayong bumuo ng teorya at praktika ng pangangasiwa at pamamahala ng negosyo.

PhD degree na iginawad batay sa propesyonal na pagganap

Ang uri na ito ay tumutukoy sa puro mga programa sa pananaliksik.

Ang mga parangal ng PhD bilang resulta ng natitirang praktikal na aktibidad (PhD ayon sa Practice) ay karaniwan sa larangan ng sining at sining. Ang disertasyon ay maaaring isang pagsusuri ng malikhaing proseso o malikhaing proyekto. Bilang resulta, ang mga degree tulad ng PhD, Doctor of Music (DMus), Doctor of Musical Arts (AMusD) at iba pa ay iginawad.

Ang mga parangal ng PhD batay sa mga natatanging publikasyon (PhD ng Publication) ay ginagawa ng mga miyembro ng faculty. Ang disertasyon ay isang nai-publish na gawain, pati na rin ang isang kritikal na pagsusuri ng trabaho sa halagang 5000-10000 salita. PhD degree batay sa mga resulta ng disertasyon, pati na rin ang matagumpay na pagtatanggol sa bibig.

Termino ng pag-aaral sa mga programang doktoral

Talaan ng mga pinakasikat na degree

Degree	Mga Kinakailangan sa Pagpasok	Tagal	Uri ng programa	Mga anyo ng pangwakas na kontrol
Doktor ng Pilosopiya (PhD, DPhil)			Pananaliksik. mga programa	Pagsusulat ng panghuling gawain sa disertasyon + oral na pagsusulit (oral defense)
Bagong Ruta PhD	Master's Degree Diploma. Ang direktang paglipat mula sa programa ng master ay posible	3-4 na taon na full time, 5-6 na taon na part-time	Pananaliksik. at mga module ng pagsasanay
Mga Propesyonal na Doktor (DEng, DEd, DBA, DClinPsych)	Master's Degree Diploma. Propesyonal na karanasan acc. globo	3-4 taong full time, 5-7 taon part-time	Pananaliksik. at mga module ng pagsasanay	Nasa pagitan kontrol, pagpasa sa mga pagsusulit, pagsulat ng disertasyon
PhD by Practice (PhD, DMus, AMusD), PhD by Publication)	PhD award bilang isang resulta ng natitirang propesyonal na pagganap		Pananaliksik. mga programa	Paghahanda ng isang proyekto ng disertasyon at pagtatanggol nito

Paghahanda at pagtatanggol ng disertasyon

Ang isang pangunahing elemento sa matagumpay na pagkumpleto ng isang programa ng doktor ay ang paghahanda at pagtatanggol ng isang proyekto sa pananaliksik - isang disertasyon (Doctoral thesis). Ang disertasyon ay resulta ng isang independiyenteng gawaing pananaliksik ng isang postgraduate na mag-aaral sa malapit na pakikipagtulungan sa isang superbisor.

Ang mga programa at faculty ay nagtatakda ng kanilang sariling mga kinakailangan sa haba ng proyekto ng disertasyon, na karaniwang 80,000-100,000 salita sa mga agham panlipunan at humanidad at 40,000-50,000 na salita sa mga eksaktong agham.

Ang isang halimbawa ng istraktura ng disertasyon ay ganito:

• Pahina ng titulo,
• buod,
• pagpapahayag ng pasasalamat,
• Nilalaman,
• Panimula, pagbabalangkas ng suliranin sa pananaliksik,
• Mga layunin, layunin at hypotheses ng pag-aaral.
• Pagsusuri sa panitikan,
• Metodolohiya ng pananaliksik,
• Ang pangunahing bahagi ng analitikal ay ang mga resulta ng pag-aaral, na nakaayos ayon sa mga kabanata,
• Mga konklusyon, rekomendasyon, direksyon para sa karagdagang trabaho,
• mga link,
• Bibliograpiya,
• Mga aplikasyon.

Sa UK, tinatawag ang dissertation defense viva boses, ibig sabihin. oral examination (mula sa Latin para sa "buhay na boses"). Dalawa o higit pang examiners at isang kandidato ang naroroon sa depensa. Ang isa sa mga nagsusuri ay isang kinatawan ng unibersidad kung saan ang kandidato ay nag-aaral (ngunit hindi ang kanyang superbisor), ang iba pang mga tagasuri ay panlabas, na kumakatawan sa ibang mga unibersidad. Ang pagkakaroon ng pangunahing superbisor sa pagtatanggol ay hindi kinakailangan, at wala siyang karapatang magtanong sa panahon ng pagsusulit.

Sa karamihan ng mga unibersidad, ang mga naturang depensa ay gaganapin sa likod ng mga saradong pinto, gayunpaman, ang ilang mga unibersidad, halimbawa, Oxford, ay nagpapahintulot sa pagkakaroon ng mga miyembro ng unibersidad sa pagtatanggol ng mga disertasyon ng doktor para sa DPhil degree.

Mga bayad sa pagtuturo para sa mga programang pang-doktor

Ang mga unibersidad sa Britanya ay nakapag-iisa na nagtatakda ng halaga ng edukasyon para sa dalawang uri ng mga mag-aaral: para sa mga mag-aaral mula sa UK at mga miyembrong bansa ng European Union - "bayad sa bahay" at para sa mga dayuhang estudyante (mula sa lahat ng iba pang mga bansa) "bayad sa ibang bansa". Ang mga aplikanteng Ruso ay nabibilang sa huling kategorya.

Inihanda mula sa mga materyales

Quality Assurance Agency (QAA), British Council, Newroutephd, Park, C. "Bagong Variant PhD: Ang pagbabago ng kalikasan ng doctorate sa UK", Journal of Higher Education Policy and Management, Vol. 27, hindi. 2, Hulyo 2005, pp. 189–207.

Doctor of Philosophy (lat. Philosophiae Doctor, Ph.D., PhD, karaniwang binibigkas bilang pi-h-di) ay isang degree na iginawad sa maraming bansa sa Kanluran. Ang qualifying work ng degree applicant ay isang disertasyon ng doktor (Ph.D. Thesis)
Ang siyentipikong antas ay direktang nauugnay sa pilosopiya sa kasaysayan lamang: ito ay iginawad sa halos lahat ng larangang siyentipiko, kabilang ang jurisprudence (Ph.D. in Law / Ph.D. in Legal Studies). Sa ilang bansa, halimbawa, Great Britain, USA at Canada, ang degree na ito ang pinakamataas.

Sa loob ng EU, ang PhD degree ay ang batayan para sa mga aktibidad sa pagtuturo at pananaliksik sa mga institusyong mas mataas na edukasyon.
Ang Unibersidad ng Oxford ay pumapangalawa sa listahan ng mga pinakamatandang unibersidad sa mundo (pagkatapos ng Bologna), ay ang pinakalumang unibersidad na nagsasalita ng Ingles sa mundo, at ang unang unibersidad din sa UK. Ayon sa Charter (Ang Posisyon ng Unibersidad ng Oxford), ang Unibersidad ng Oxford ay nagpapatunay ng mga PhD sa loob ng higit sa isang daang taon, na nagpapatunay sa kwalipikasyon ng ipinagtanggol na kandidato na may Diploma Ph.D. Matagumpay na ipinagtanggol ng mga siyentipiko mula sa buong mundo ang kanilang sarili sa Unibersidad.
Ang mga kandidato mula sa mga bansang CIS na nagpasyang makakuha ng Ph.D. sa Oxford University, dapat ay mayroon nang degree sa kanilang sariling bansa. Sa kasong ito, Ph.D. Ang thesis (doctoral dissertation para sa isang Ph.D. degree) ay naglalatag ng isang naipagtanggol na disertasyon.
Isang pinag-isang internasyonal na batas na tumutukoy sa katayuan ng Ph.D. wala ang mga diploma. Ang Oxford University ay nagpapatakbo batay sa isang Kasunduan sa pagitan ng US, Canada at UK, kung saan ang Ph.D. itinatag bilang pinakamataas na antas ng siyensya.
Bawat 2 taon ang Unibersidad ay tumatanggap ng Graduate&Postgraduate Studies Prospectus, (isang dokumentong namamahala sa pagpapalabas ng mga Ph.D. diploma), na isang mahalagang bahagi ng Charter (Ang Posisyon ng Unibersidad ng Oxford).
Mga sipi tungkol sa Ph.D. mula sa Graduate&Postgtaduate Studies Prospectus:
Artikulo 1
1.1 Ang Doctor of Philosophy ay isang degree na iginawad sa UK sa mga siyentipiko na ang mga teorya at pananaliksik ay nag-ambag sa pangunahing agham ng mundo, at kinikilala bilang ang pinakamataas na antas ng akademiko sa UK.
1.2 Ang titulong "Doktor ng Pilosopiya" ay may makasaysayang batayan; sa kasalukuyan, ang degree ay walang praktikal na kaugnayan sa pilosopiya at iginawad sa halos lahat ng mga larangang siyentipiko.
Artikulo 2
Ang Unibersidad ng Oxford, batay sa pagtatapos ng akademikong komisyon at ang mga gawaing pang-agham na ibinigay ng kandidato para sa degree, ay nagbibigay ng parangal sa antas ng "Doctor of Philosophy" sa mga sumusunod na disiplina:
(mga agham panlipunan lamang ang ipinahiwatig dito, kung saan mayroong mga legal na disiplina; bilang karagdagan sa mga ito, mayroong mga humanitarian, mathematical at medikal na grupo)
Antropolohiya at Etnograpiya ng Museo (Antropolohiya at Etnograpiya)
Arkeolohiya (Arkeolohiya)
Economics (Economics)
Batas (Batas)
Pulitika at Internasyonal na Relasyon (Politika at Internasyonal na Relasyon)
Sosyolohiya (Sosyolohiya)
Artikulo Z.
Ang pagkakaroon ng PhD degree ay nagbibigay sa may hawak nito ng karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-agham at pagtuturo sa UK, magsumite ng mga papeles para sa mga gawad, at lumahok din sa mga internasyonal na kumperensya na ginanap ng CIS (Union of British and American Universities Scientists).
Matagumpay na nakipagtulungan ang Unibersidad ng Oxford sa mga aplikante mula sa Russia, na tinutulungan silang makakuha ng Ph.D. degree nang hindi umaalis sa bansa. Ang mga disertasyon ay tinatanggap sa Russian, abstract - sa Russian at bukod pa sa English. Bilang karagdagan, ang isang paunang kinakailangan ay ang paglalathala ng hindi bababa sa tatlong mga artikulo sa paksa ng disertasyon sa mga internasyonal na journal at bulletin. Mga artikulo na may dami ng hindi bababa sa 0.5 p.l. ay ibinibigay din sa dalawang wika.