Hayvanlarda ruhun gelişiminde üç ana aşama vardır - aşağıdaki kriterlere göre temel duyusal ruh ve zeka: zihinsel yansıma biçimi, önde gelen davranış ve yapı türü gergin sistem.

Temel duyusal psişe aşaması. Hayvanların bu aşamadaki zihinsel yansıması, yalnızca çevrenin bireysel özelliklerine duyarlılık biçimine sahiptir, yani. temel duyumların biçimi. Buna göre, hayvanların davranışı şu veya bu bireysel özelliğe karşılık gelir.

Aşama içindeki evrim dikkate alındığında, içinde alt ve üst düzeyler ayırt edilir. En alt seviyede, bitki ve hayvan dünyasının eşiğinde duran organizmalar vardır, örneğin kamçılılar. Alt seviyenin temsilcileri ayrıca süngerler, protozoalar, koelenteratlar, alt solucanlardır. En üst seviyede çok sayıda çok hücreli omurgasız ve bazı omurgalı türleri vardır. Yeterince karakterize edilirler karmaşık yapı sinir sistemi, motor aparatın karmaşık ve oldukça farklılaşmış organizasyonu. Davranış biçimleri daha karmaşık ve çeşitlidir. Ancak bütünsel şeylerden ziyade çevrenin bireysel özelliklerini de yansıtırlar.

Hayvanların temel duyusal psişe aşamasındaki evrimsel gelişim sürecinde, birçoğu oldukça karmaşık bir davranış biçimi - içgüdü geliştirdi. İçgüdü- bu, bir hayvanın özel eğitim almadan koşullara uyum sağladığı, kalıtsal olarak programlanmış, basmakalıp eylem biçimlerini karşılayan davranıştır. çevre.

Algısal psişe aşaması dış gerçekliği artık çevrenin bireysel özelliklerinin neden olduğu bireysel temel duyumlar biçiminde değil, bir dizi niteliğin, şeylerin bir yansıması biçiminde yansıtma yeteneği ile karakterize edilir. Bu aşamada en düşük ve en yüksek seviyeler de ayırt edilir. Şu anda var olan omurgalıların çoğu, algısal psişe aşamasının farklı seviyelerindedir. En yüksek düzeyde tüm memeliler vardır.

Algısal ruh aşamasındaki hayvanlarda, daha karmaşık bir plastiklik türü oluşur. bireysel davranış Mekanizması, daha gelişmiş bir zihinsel yansıma biçimi temelinde gerçekleştirilen, çevresel koşulların analizi ve sentezi olan. malzeme substratı yeni form yansıma ve yeni bir davranış türü, merkezi sinir sisteminin yapısının ve işlevlerinin ve her şeyden önce serebral korteksin gelişiminin karmaşıklığıydı. Başta görme olmak üzere duyu organlarının gelişiminde de önemli değişiklikler meydana geldi. Aynı zamanda hareket organları da gelişmiştir.

Algısal psişe aşamasında, hayvan aynı zamanda içgüdüsel davranışı korur, ancak çok daha esnek hale gelir ve bireyin yaşamının belirli koşullarına uyum sağlar.

zeka aşaması. Bu aşamada, en yüksek düzeyde organize olmuş memelilerin - antropoid maymunların - az sayıda türü vardır. Hayvan zekasının ayırt edici yeteneği, bireysel şeyleri yansıtmanın yanı sıra, bütünsel durumların ve nesneler arasındaki ilişkilerin bir yansımasına sahip olmaları gerçeğinde yatmaktadır. Hayvanların davranışlarında daha da karmaşık bir biçim ortaya çıkar - problem çözme.

Zihinsel yansıma biçimlerinin karmaşıklığı ve hayvanların zeka aşamasındaki davranışları, beyin yapısının karmaşıklığı, kortikal yapıların gelişimi ile bağlantılıdır. En radikal anatomik ve fizyolojik dönüşümler, beynin entelektüel davranışı düzenleyen ön loblarında gerçekleşti.

Büyük maymunların zeka aşaması, hayvanların ruhunun gelişiminin üst sınırını temsil eder. Sonra kalite başlar yeni etap psişenin gelişim tarihinde - Homo sapiens'in veya "mantıklı insanın" tarihsel ve evrimsel gelişiminin karmaşık ve uzun bir süreci.

İnsan bilinci, varlığının sosyal döneminde ortaya çıktı ve gelişti ve bilincin oluşum tarihi, insan toplumu tarihine atfettiğimiz on binlerce yıllık sınırların ötesine geçmez. İnsan bilincinin ortaya çıkması ve gelişmesi için temel koşul, insanların ortak üretken konuşma aracılı araçsal etkinliği. Bu, insanların birbirleriyle işbirliği, iletişim ve etkileşimini gerektiren bir faaliyettir. Tüm katılımcıların sahip olduğu bir ürünün yaratılmasını içerir. ortak faaliyetler işbirliğinin amacı olarak kabul edilmektedir.

İnsan bilincinin gelişimi için özellikle önemli olan, insan faaliyetinin üretken, yaratıcı doğasıdır. Bilinç, bir kişinin yalnızca dış dünya hakkında değil, aynı zamanda kendisi, duyumları, görüntüleri, fikirleri ve duyguları hakkında da farkındalığını içerir.

Leontiev'e göre ruhun gelişim aşamaları.

Giriş.

Bu derste, filogenezde ruhun gelişimi probleminin bir analizi yapılacaktır. İlk olarak, A.N. Leontiev'in kavramını ruhun evrimindeki üç aşama hakkında ele alacağız ve bir sonraki derste, tek hücreli hayvanlardan memelilere kadar motor aktivitenin, sinir sisteminin ve davranışın gelişimini izleyeceğiz.

A.N.Leontiev, ruhun evrimi kavramında aşağıdaki temel konumdan hareket etti. Zihinsel gelişimin her yeni aşaması, organizmanın dış çevre (yani aktivite) ile etkileşiminin karmaşıklığı ile başladı. Zihinsel yansımanın karmaşıklığına yol açan, onun derin inancına göre faaliyetin karmaşıklığıydı; aynı zamanda, filogenezde hayvanların zihinsel gelişimindeki niteliksel sıçramalar, dış çevre ile etkileşim süreçlerinde önemli bir değişiklikle ilişkilendirildi. Buna karşılık, yeni bir zihinsel yansıma biçimi, Daha fazla gelişme ve faaliyetlerin karmaşıklığı. Bir sarmaldaki gelişme gibi bir şey ortaya çıkıyor. “Her yansıma, hayvan faaliyeti sürecinde oluşur; Böylece, onu etkileyen nesnenin özelliği, hayvanların duyumlarına yansıyacaktır, hayvanın çevreye uyum sürecinde, bu nesneyle aktivitesinde gerçekten bağlantılı olup olmadığı ve onunla nasıl bir ilişkisi var. Öte yandan, bir hayvanın hissettiği tesirlerin aracılık ettiği her türlü faaliyeti, verilen tesirlerin hayvanın duyumlarına nasıl yansıdığına göre gerçekleşir. Açıktır ki, bu karmaşık düşünme ve etkinlik birlikteliğindeki ana şey, onu pratik olarak nesnel gerçeklikle birleştiren hayvanın etkinliğidir; ikincil türev, bu realitenin etkileyici özelliklerinin zihinsel yansımasıdır.

A.N.Leontiev, hayvanların biyolojik ve zihinsel gelişimlerinin örtüşmeyebileceğine de dikkat çekti. Yani, biyolojik gelişimin daha yüksek bir aşamasında olan bir hayvanın mutlaka gelişmiş bir ruhu olması gerekmez. Örneğin, onun bakış açısına göre, bazı tek hücreli hayvan organizmaları, zihinsel gelişim açısından bazı çok hücrelilere, özellikle entero-kaviter hayvanlara göre üstündür.

A.N.Leontiev filogenezde ruhun gelişiminde üç aşama belirledi: temel duyusal psişe aşaması, algısal psişe aşaması ve zeka aşaması.

Temel duyusal ruh.

Hayvanlar aleminin gelişiminin başladığı ilkel tek hücreli heterotroflar, A.N. Leontiev'in dediği ruhun gelişiminin en düşük aşamasındaydı. temel duyusal psişe aşaması. Onun bakış açısına göre, temel bir duyusal ruh, ilkel çok hücreli organizmaların (hidralar, denizanası, solucanlar) ve ayrıca eklembacaklılar ve bazı kordalı grupları gibi daha karmaşık organize hayvanlarda da bulunur.

Temel duyusal psişe aşamasında zihinsel yansımanın özelliklerinin neler olduğunu anlamak için, psişenin bu gelişim aşamasında hayvanlara özgü aktivite özelliklerinin analiz edilmesi gerekir. A.N. Leontiev'in “Ruhun Gelişiminin Sorunları” adlı kitabında verdiği örneğe dönelim. Bir örümceğin avlanmasını düşünün: Bir böcek tuzak ağına girdiğinde, örümcek ağın ipliklerinin titreşimini algılar ve bu titreşimin kaynağına doğru gider. Sonra kurbanı bezlerinin zehiriyle öldürür, onu bir kozaya sokar ve oraya yiyecekleri sindiren bir sindirim sırrı enjekte eder. Bu davranışa ne sebep oluyor? Titreşim mi böcek türü mü? Bu durumun hayati veya nötr işareti? İkinci soru - bu etkinliğin amacı ne? Bir titreşime mi yoksa bu durumun hayati bir işaretine mi - bir böcek mi? Bu aktiviteye neden olan ve yönlendirilen şeyin bir böcek değil, bir titreşim olduğu ortaya çıktı. Bu, aşağıdaki deneyle kanıtlanmıştır. Ağa sondaj çatalıyla dokunursanız, örümcek bir tür böcekmiş gibi tamamen aynı şekilde davranır. Ona doğru koşar, onu bir ağa sarar ve hatta çenesiyle vurmaya çalışır. Normal koşullar altında, diyapazon hiçbir zaman örümceğin bu tür dışa dönük hareketlerini ortaya çıkarmaz. Örümcek, ağın titreşmesine neden olan diğer çeşitli nesnelerle benzer davranışlar sergiler. Bu deneyden, bir örümceğin avlanmasının tek bir özellik tarafından düzenlendiği görülebilir - evrim sürecinde biyolojik anlam kazanmış olan titreşim. Böceğin bu yiyecek sağlama davranışını analiz eden A.N. Leontiev, bu aktivite sırasındaki yansımanın ayrı bir etkileme özelliğine - titreşime - duyarlılık biçimine sahip olduğunu öne sürdü. Böylece, nesnenin tamamı yansıtılmaz, ancak bazı bireysel özellikleri veya bir dizi özellik yansıtılır.. Neden? Örümcek, bu aktivite sırasında, uyaran durumunun herhangi bir özelliğini, özellikle titreşimi değil, ancak titreşimden veya diğer özelliklerin toplamından oluşan bütünsel bir şey olarak titreşen bir nesneyi yansıtsaydı, o zaman anlamsız yapmazdı. diyapazon ile ilgili olarak saldırı hareketleri boyunca.

Ruhun gelişiminin bu aşamasında hayvanların yansıması tabidir heterojen toplam yasası, yukarıda gösterildiği gibi, N. Tinbergen tarafından kelebekler üzerinde yapılan deneylere dayanarak kurulmuştur. Bu yasanın yorumlarından birine göre, öznel olarak, bir organizma için dış dünya, bireysel belirtileri ve özellikleri yansıtan bir dizi bireysel duyumdur. Örneğin, bir erkek kadife çiçeği kelebeği için dişi, hafiflik, boyut ve hareketlilik gibi özelliklerin bir kombinasyonudur. Bir nesne bu özelliklerden en az birine uygun niceliksel ifadeyle sahipse, o nesne takip ve çiftleşme nesnesi olarak algılanır.

Bu nedenle, A.N.'nin bakış açısından temel duyusal ruhun aşaması Leontiev, aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir. İlk olarak, hayvanların aktivitesi, uyaran durumunun bir veya daha fazla ayrı etkileme özelliğine veya bir dizi özelliğine karşılık gelir. İkincisi, gerçekliğin yansıması, bireysel etkileme özelliklerine duyarlılık biçimine sahiptir.

Algısal ruh.

Ruhun gelişiminde niteliksel olarak yeni bir aşamaya geçiş, hayvan faaliyetinin yapısındaki niteliksel bir değişiklikle ilişkilendirildi. A.N. Leontiev'in bakış açısından algısal ruh aşamasında olan hayvanlarda - bir baypas hareketi koşullarında bir köpek ve bir akvaryum balığında - yiyecek tedarik faaliyetinin yapısını ele alalım. Köpek, yiyecek yolu üzerinde bir bölme bulunan bir büyük kuş kafesine yerleştirilir. Buna göre balık, beslenme yolunda gazlı bez şeklinde bir engelin de bulunduğu bir akvaryuma yerleştirilir. Her iki hayvan türü de yiyecek almak için bölmeyi atlamayı çabucak öğrenir. A.N. Leontiev'in bakış açısından hem balığın hem de köpeğin yaptığı baypas hareketi, operasyon adını verdiği faaliyetin özel bir yönüdür. Bir işlem, bir etkinliğin, bu etkinliği uyaran nesnenin verildiği koşulları karşılayan tarafıdır.

A.N.Leontiev, hem balığın hem de köpeğin, çevre ile etkileşimlerinin gelişim düzeyine göre, operasyonları olduğu için algısal ruh aşamasında olduğuna inanıyordu. Ancak, zihinsel yansıma açısından, bir akvaryum balığı hala temel bir duyusal psişeye sahiptir. Bu, aşağıdaki deneyde gösterilebilir. Bariyeri kaldırırsanız, köpek dolambaçlı yoldan gitmeyi hemen bırakır ve doğrudan mamaya doğru koşar. Balık, bariyer ortadan kalktıktan sonra bile oldukça uzun bir süre aynı yörüngede yüzecektir. A.N.Leontiev bu deneyden nasıl bir sonuç çıkardı? Köpek muhtemelen septumu yiyecekle doğrudan ilgili olmayan ayrı bir nesne olarak algılar. Balık, bariyeri yiyeceğin özelliklerinden biri, yiyeceğin kendisi, onsuz yiyeceğin var olamayacağı bir şey olarak algılar. Bu nedenle, muhtemelen bu hareket olmadan yiyeceğin kendisine ulaşamayacağını "düşündüğü" için, defalarca dolambaçlı bir hareket yapıyor.

A.N.Leontiev, hayvan faaliyetinin yapısındaki işlemlerin ortaya çıkmasının, niteliksel olarak yeni bir tür zihinsel yansımanın ortaya çıkmasının ana nedenlerinden biri olduğunu savundu - algısal yansıma, hayvanın artık bireysel özellikleri değil, bütünleyici nesneleri algıladığı bir yansıma. . Balıklar ayrıca bir baypas hareketi gerçekleştirir, bu nedenle faaliyetlerinin yapısında zaten operasyonlara sahiptirler, yani nesnel olarak faaliyetleri, algısal ruh düzeyine karşılık gelir. Ancak, yukarıda gösterildiği gibi, bütünsel nesneleri değil, bu nesnelerin bireysel özelliklerini algıladıkları için öznel olarak hala temel duyusal ruh düzeyindedirler. A.N. Leontiev'e göre, zaten yüksek düzeydeki aktivite ile hala ilkel yansıma düzeyi arasındaki bu çelişki (tutarsızlık), evrim sürecinde algının nesnelliğinin ortaya çıkmasına, yani algısal bir hayvanın ortaya çıkmasına yol açtı. ruh. A.N.Leontiev şöyle yazıyor: “Temel duyusal psişe aşamasında, etkileme özelliklerinin farklılaşması, bunların baskın uyaran etrafındaki basit ilişkileriyle ilişkilendirildiyse, şimdi ilk kez, etkileme özelliklerinin tek bir bütünsel görüntüye entegrasyonu, bunların birleştirilmesi süreçleri var. bir ve aynı şeyin özellikleri olarak. Etraftaki gerçeklik artık hayvanlar tarafından bireysel şeylerin az ya da çok parçalanmış görüntüleri biçiminde yansıtılıyor.

Belirtilen nedene ek olarak, hayvanların filogenetik gelişimi sırasında algısal psişenin ortaya çıkması için ön koşullar şunlardı:

İlk olarak, bu duyarlılık biçimlerinin çeşitliliğini artırmakİlkel hayvan türlerinde, kural olarak, yalnızca bir duyarlılık biçimi en çok gelişmiştir. Dolayısıyla solucan, esas olarak dokunsal ve kimyasal duyarlılık dünyasında yaşar. Ancak filogenez sürecinde çevre ile etkileşimin gelişmesiyle birlikte, hayvanlarda, özellikle uzaktakilerde - görme, koku alma, duyma gibi birçok başka duyu organı ortaya çıkmaya ve gelişmeye başlar. Hayvanlar, çeşitli duyu organlarının gelişmesiyle birlikte bir nesneyi birçok parametre ve şekilde aynı anda algılama olanağına kavuşurlar.- yalamak, koklamak, dokunmak, görmek, duymak vb. Bu, algı bütünlüğünün ortaya çıkmasının en önemli ön koşullarından biriydi. Algılama sürecinin, duyum sürecinin aksine, kural olarak en az iki duyusal sistemin etkileşimini gerektirdiği bilinmektedir. Örneğin, bir yetişkinde görsel bir algı görüntüsünün ortaya çıkması, görsel duyu sisteminden gelen bilgilerin ve bakma sırasında gözlerin hareketi hakkında beyne bilgi veren propriyoseptif duyu sisteminden gelen sinyallerin entegrasyonu ile ilişkilidir. bir obje. Bir çocukta ayrıca görsel algı oluşumu sürecinde ön ayakların ve parmakların konumunun kaydedilmesi ile ilgili propriyoseptif sistemden gelen bilgiler belirleyici bir öneme sahiptir.

İkinci olarak, algısal psişenin ortaya çıkması için ön koşul, sinir sisteminin gelişimi, çeşitli hassasiyet ve motor aktivite biçimlerinin gelişimi ile bağlantılı olarak güçlü bir ivme kazandı. Sinir sisteminin baş bölümünde, farklı duyu organlarından gelen bilgilerin bütünleşme yeri olan çağrışımsal alanlar zorunlu olarak ortaya çıkar.. Böceklerin baş ganglionunda, bu tür alanlar sözde mantar gövdelerine ve omurgalıların beyninde talamusun ve serebral korteksin birleştirici çekirdeklerine karşılık gelir.

Üçüncüsü, algının ortaya çıkması ve gelişmesi için bir ön koşuldu. fiziksel aktivitenin komplikasyonu, daha sonra gösterileceği gibi, uzak duyu organlarının ortaya çıkışı, güçlü ve hızlı çizgili kaslara dayanan bir kas-iskelet sistemi, dış hareket organlarının - omurgalılarda eşleştirilmiş uzuvlar ve eklembacaklılarda çeşitli uzuvlar - ortaya çıkmasıyla ilişkilendirildi.

Bu nedenle, A.N.'nin bakış açısından algısal ruh için Leontiev, aşağıdaki özellikler karakteristiktir. Birincisi, hayvan faaliyetinin yapısı operasyonları içerir. İkincisi, dış gerçekliğin zihinsel yansıması, bütünsel şeylerin algılanmasıyla karakterize edilir. Yani bu tür hayvanlarda duyum süreçleriyle birlikte algılama süreçleri de vardır.

zeka aşaması.

Son olarak, A.N. Leontiev, ruhun gelişiminde zeka aşamasını seçti. Zihinsel gelişimin bu aşamasında, onun bakış açısına göre, daha yüksek memeliler, özellikle maymunlar ve insanlar vardır. Aşağıdaki deneyin koşulları altında büyük maymunların faaliyet yapısını inceleyelim. Aç bir hayvan kısa bir sopayla kafese konur. Kafesin dışında uzun bir çubuk ve meyve yatıyor. Maymunun meyveyi almak için önce kısa olanla uzun bir çubuk alması ve ardından sonuncusunu alması gerekir. Bu sorunun çözümü iki aşamada gerçekleşir - ilk aşamada, ikinci aşamada eylemi hazırlayan (büyük bir çubukla bir meyve alın) belirli bir eylemi gerçekleştirmeniz (küçük bir çubukla büyük bir çubuk elde edin) gerekir. ). Nihai eylem, biyolojik olarak önemli bir ihtiyacın karşılanmasıyla zaten doğrudan ilişkilidir. A.N.Leontiev bu tür sorunları iki aşamalı sorunlar olarak adlandırdı. Onun bakış açısına göre, bu tür sorunları çözebilen hayvanlar, ruh gelişiminin bir sonraki aşamasında - zeka aşamasında.

İki aşamalı görevlerin özgüllüğü nedir? İlk etap ( hazırlık aşaması) ikincisi ile bağlantısı olmayan, herhangi bir biyolojik anlamdan yoksundur. Hayvanın, sorunu çözmenin bu aşamasında yapılan eylemlerin sonuçlarını öngörmemesi anlamsızdır. İkinci aşama ( uygulama aşaması) bazı biyolojik ihtiyaçların karşılanmasıyla doğrudan ilişkilidir. Bu aşamalar arasındaki temel fark, son aşamadaki davranış hem yiyecek tarafından uyarılırsa hem de yiyeceğe yönelikse, hazırlık aşamasındaki davranış, yiyecek tarafından uyarılmasına rağmen, ona değil, çubuğa yöneliktir. A.N. Leontiev'in bakış açısından, hazırlık aşamasıdır. özellik entelektüel davranış. Yukarıdaki özelliklere ek olarak, aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir.

İlk olarak, bu aşamada hayvan çeşitli deneme hareketleri yapar. Ancak bunlar kaotik rastgele hareketler değildir. rastgele sorunun çözümüne yol açar. Hayvanlar üretir önceden geliştirilmiş çeşitli operasyonların örnekleri. Örneğin her maymun, hayatı boyunca çeşitli koşullarda yürütülen sağlam bir operasyon bagajı biriktirir. Maymun daha önce benzer bir durumla karşılaşmışsa stoklarındaki işlemi uygular, durum yeniyse çeşitli işlemleri sıralamaya başlar ve bunlardan biriyle istenen başarıya ulaşır. Örneğin, bir maymunun içinde yiyecek bulunan özel bir mandalla kapatılmış bir kutuyu açması gerekir. Daha önce hiç böyle bir görevle karşılaşmadığını varsayalım. Önce kutunun köşesini kemirmeye çalışır, sonra çatlaklarından derinlere girmeye çalışır, bu başarısız olursa, mandalı kemirmeye çalışır, sonra kutuyu ters çevirir, sonunda mandalı hareket ettirmeye başlar ve sonunda onu açar.

ikincisi, zekaya sahip hayvanlardaki operasyonlar, başlangıçta geliştirildikleri durumlarla sabit bir şekilde bağlantılı olmaktan çıkar.. Başka bir deyişle, hayvanlar işlemleri bir durumdan diğerine serbestçe aktarabilirler. Böylece akıl aşamasındaki işlemler adeta kendi kaderlerini yaşamaya başlarlar.

Faaliyet yapısı açısından ruhun gelişiminin entelektüel aşamasının özelliklerini inceledik. Eskiden tek bir faaliyet, farklı kalitede iki aşamaya ayrılır - hazırlık aşaması ve uygulama aşaması. Ruhun gelişiminin bu aşamasında hayvanlarda zihinsel yansımanın özgüllüğü nedir? A.N. Leontiev buna inanıyordu zekaya sahip hayvanlar sadece bireysel şeyleri değil, aynı zamanda birbirleriyle olan ilişkilerini ve bağlantılarını da yansıtır.. Bir maymun kısa bir sopayla uzun bir sopayı çektiği anda, sadece bu çubukları yansıtmakla kalmaz, aynı zamanda bu faaliyet ile nihai sonuç arasındaki bağlantıyı da anlar, yani kısa çubuk ile meyve arasındaki bağlantıyı yansıtır. uzun sopayla alacak.

Böylece, A.N.'nin bakış açısından zeka aşaması Leontiev, aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir. Faaliyet, farklı kalitede iki aşamaya ayrılmıştır - hazırlık aşaması ve uygulama aşaması. Zeki hayvanlar sadece bireysel şeyleri değil, aynı zamanda birbirleriyle olan ilişkilerini ve bağlantılarını da yansıtırlar.

Hayvanlarda ruhun ve davranışın oluşumu ve gelişimi ile ilgili olarak, bütün çizgi hipotezler. En basit hayvanlardan insanlara kadar zihinsel yansımanın gelişim aşamaları ve seviyeleri ile ilgili bunlardan biri A.N. Leontiev. Leontiev, tanımladığı zihinsel gelişim aşamalarının temelinde, hayvan dünyasının evrim sürecinde ruhun geçirdiği en derin niteliksel değişikliklerin işaretlerini koydu. Bu konsepte göre, hayvanların ruhunun ve davranışlarının gelişiminde bir dizi aşama ve seviye ayırt edilebilir. BİR. Leontiev, psişenin gelişiminde iki ana aşama belirledi: temel duyusal ve algısal. İlki iki seviye içerir: en düşük ve en yüksek ve ikincisi - üç seviye: en düşük, en yüksek ve en yüksek. A.N. Leontiev'e göre, evrimsel gelişim sürecinde bu süreçler birbiriyle yakından bağlantılıdır. Hareketlerin iyileştirilmesi, vücudun uyarlanabilir aktivitesinde bir iyileşmeye yol açar, bu da sinir sisteminin karmaşıklığına katkıda bulunur, yeteneklerini genişletir, yeni aktivite türlerinin ve yansıma biçimlerinin gelişmesi için koşullar yaratır. Bütün bunlar birlikte alındığında, ruhun gelişmesine katkıda bulunur. Temel duyusal ve algısal psişeler arasında, psişenin görkemli evrim sürecindeki ana kilometre taşını belirleyen açık ve çok önemli bir çizgi vardır. Bununla birlikte, böyle bir ayrım çok yüzeyseldir ve hayvanlar dünyasının tüm çeşitliliğini kapsamaz. Daha sonra davranışla ilgili birçok çalışma dikkate alınarak bu hipotez K.E. Fabry. K.E. Fabry, hem temel duyusal hem de algısal psişe içinde, önemli ölçüde farklı zihinsel gelişim düzeylerinin ayırt edilmesi gerektiğine inanır: orta seviyelerin varlığına izin verirken daha düşük ve daha yüksek. Büyük sistematik hayvan gruplarının bu çerçeveye her zaman ve tam olarak uymadığını not etmek önemlidir. Bu kaçınılmazdır, çünkü büyük takson sınırları dahilinde - (lat. taksondan - değerlendirin), bu seti karakterize eden belirli bir özellik ortaklığı ve özelliklerle birbirine bağlanan bir dizi ayrık nesne. Bu, en yüksek zihinsel seviyenin niteliklerinin her zaman bir önceki seviyede doğmasıyla açıklanabilir. A.N. Severtsov'a göre, yaşam koşullarındaki değişiklikler davranış değiştirme ihtiyacını doğurur ve bu daha sonra uygun davranışlara yol açar. morfolojik değişiklikler motor ve duyusal alanlarda ve merkezi sinir sisteminde. Ancak hemen ve hatta her zaman işlevsel değişiklikler morfolojik değişiklikleri gerektirmez. Ayrıca, daha yüksek hayvanlarda, morfolojik yeniden düzenlemeler olmadan tamamen işlevsel değişiklikler genellikle oldukça yeterlidir ve hatta bazen en etkili olanıdır. sadece davranıştaki uyarlanabilir değişiklikler. Bu nedenle, motor organların çok işlevliliği ile birlikte davranış, hayvanlara yeni yaşam koşullarına en esnek uyumu sağlar. Bu işlevsel ve morfolojik dönüşümler, evrim sürecindeki zihinsel yansımanın niteliğini ve içeriğini belirler. Aynı zamanda, doğuştan gelen ve kazanılmış davranış, evrim merdiveninde birbirini izleyen basamaklar olmayıp, tek bir sürecin iki bileşeni olarak birlikte gelişir ve daha karmaşık hale gelir. İçgüdüsel, genetik olarak sabit davranışın aşamalı gelişimi, bireysel değişken davranış alanındaki ilerlemeye karşılık gelir. İçgüdüsel davranış en yüksek karmaşıklığına tam olarak yüksek hayvanlarda ulaşır ve bu ilerleme onların öğrenme biçimlerinin gelişmesini ve karmaşıklaşmasını gerektirir.

Duyusal aşama (veya temel duyarlılık aşaması) - bu aşamada hayvanlar, nesnelerin ve fenomenlerin bireysel özelliklerini yansıtır, nesnelerin bütünsel bir yansıması yoktur;

En düşük seviye - retiküler (yaygın) sinir sistemi - koelenteratlar

En yüksek seviye düğüm (ganglionik) sinir sistemidir - solucanlar.

Algısal aşama (algı) - bu aşamadaki hayvanlar, yalnızca nesnelerin ve fenomenlerin bireysel özelliklerini değil, aynı zamanda bir bütün olarak nesneleri ve fenomenleri de yansıtabilir.

Alt seviye: Bu aşama, çeşitli bölümlerin tahsis edildiği ganglionik sinir sistemine sahip hayvanlar için tipiktir. Beynin temelleri görünür, karın bölgesi - tüm eklembacaklılar.

En yüksek seviye: tübüler sinir sistemi - kordalılarda (neşter, balık, tatlı su, memeliler).

Zeka aşaması (manuel düşünme) - hayvanlar, nesneler arasındaki basit bağlantıları yansıtabilir, nesnel bir durumu yansıtabilir ve iki aşamalı görevleri çözebilir.

En düşük seviye - merkezi sinir sisteminin zaten göründüğü ve serebral korteksin göründüğü hayvanlar (köpekler, kediler, yunuslar, maymunlar).

İlki - temel duyusal psişe aşaması - iki seviyeye sahiptir: en düşük ve en yüksek. İlk aşama, bir duyusal mod veya duyum düzeyi ile karakterize edilir.

İkincisi - algısal ruhun aşaması - üç seviyeye sahiptir: en düşük, en yüksek ve en yüksek. Ruhun gelişiminin bu iki aşamasının tahsisi, çevremizdeki dünya hakkında bilgi edinme yöntemlerinin temel özelliklerine dayanmaktadır. İkincisi için - algısal bir yol veya algı düzeyi

15. Genel görünüm davranış biçimleri hakkında: içgüdü, öğrenme, beceri, zeka

Davranış, organizmayı çevreye bağlayan belirli bir şekilde organize edilmiş faaliyet olarak anlaşılmaktadır. İnsanda bilincin iç düzlemi davranıştan farklıyken, hayvanlarda psişe ve davranış doğrudan bir birlik oluşturur, bu nedenle psişelerinin incelenmesi davranışlarının incelenmesine bir bileşen olarak dahil edilmelidir. İçgüdü, hayvanların ve insanların davranışlarının ve ruhunun bir dizi doğuştan gelen bileşenidir. İçgüdüsel davranışın ayrılmaz bir parçası, en az plastik bileşenidir. Hayvanlar, belirli bir türün özelliği olan ve öncelikle gıda, koruyucu ve üreme alanlarıyla ilişkili genetik olarak programlanmış davranış biçimlerine sahiptir. Oldukça sabit ve dış ortamdaki yerel değişikliklerden bağımsız. İçgüdülerin "körlüğü" veya "makullüğü" ile ilgili sonuçlar yanlıştır: sırasıyla sabitliklerinden, katılıklarından ve biyolojik uygunluklarından söz edilmelidir. İçgüdünün katılığı da uygundur - hayvanın yaşam koşullarının değişmezliğine uyum sağlama yeteneğini yansıtır. Bir hayvan kendisi için alışılmadık koşullara girdiğinde içgüdüsel "hatalar", "hatalar", algı yanılsamaları ile karşılaştırılabilir; içgüdüler aynı "karşı konulamazlık" ve hatta "zorlama" ile karakterize edilir. Bunlar ve diğer "hatalar", istemsiz mekanizmaların otomatik işleyişinin bir sonucu olarak ortaya çıkar - doğru, ancak kendilerini "yanlış", yapay, olası olmayan ve hatta doğada imkansız durumlarda buldular. Etolojik teoriye göre içgüdüler, dış ve iç faktörlerin etkisiyle koşullandırılır. Dış, özel uyaranları içerir - anahtar teşvikler. İç faktörler, içgüdüsel eylem merkezlerinin endojen uyarımını içerir ve bunların uyarılma eşiğinde bir azalmaya yol açar. Bu anlamda, içgüdüsel eylemlere neden olan uyaran yelpazesinin genişlemesine ilişkin gerçekler, özellikle de ikincisinin kendiliğinden ortaya çıkışına ilişkin gerçekler çok gösterge niteliğindedir. K. Lorenz'in modeline göre, genellikle içgüdüsel eylemlerin içsel etkinliği engellenir ve bloke edilir. Uygun uyaranlar, bir anahtar görevi görerek tıkanıklığı serbest bırakır, dolayısıyla adı. Günümüzde içgüdü ve öğrenme arasındaki ilişki sorusuna ilişkin görüşler önemli ölçüde değişmiştir. Önceleri içgüdüye ve öğrenmeye dayalı davranış biçimlerine karşı çıkılıyordu. İçgüdüsel eylemlerin katı bir şekilde programlandığına ve bireysel "bitirmelerinin" imkansız olduğuna inanılıyordu. Daha sonra durumun böyle olmadığı ortaya çıktı: birçok içgüdüsel eylem, hayvanın bireysel gelişimi sırasında bir oluşum ve eğitim döneminden - zorunlu öğrenme döneminden - geçmelidir. Pek çok içgüdüsel eylem, hayvanın bireysel deneyiminde "bitmiştir" ve bu tamamlanma da programlanmıştır. İçgüdüsel eylemin çevre koşullarına uyumunu sağlar. Elbette içgüdüsel eylemin esnekliği sınırlıdır ve genetik olarak belirlenir. İsteğe bağlı öğrenme - yeni, tamamen bireysel davranış biçimlerine hakim olma süreci - çok daha fazla esneklik sağlar. Zorunlu öğrenme sırasında bir türün tüm bireyleri aynı türe özgü eylemlerde gelişirse, isteğe bağlı öğrenme sırasında bireysel-özel davranış biçimlerinde ustalaşarak bunları belirli varoluş koşullarına uyarlarlar. İçgüdü kavramına farklı zamanlarda farklı içerikler konulmuştur:

1) bazen içgüdü bilince karşıydı ve bir kişiyle ilgili olarak, insan ruhundaki tutkuları, dürtüsel, düşüncesiz davranışları, "hayvan doğasını" vb. belirlemeye hizmet etti;

2) diğer durumlarda, karmaşık koşulsuz refleksler, hayati hareketleri koordine etmek için sinir mekanizmaları vb. İçgüdü olarak adlandırıldı.

Soyoluşta, öğrenmeden önce içgüdüsel davranış, canlıların hayatta kalmasına ve uyum sağlamasına yardımcı oldu. Evrimdeki bir sonraki adım öğrenmeydi (önce zorunlu, sonra isteğe bağlı öğrenme). Öğrenmeden sonra bireysel deneyim kazanmanın bir sonraki adımı eğitim, öğretim ve yetiştirmedir.

Geniş anlamda öğrenme (bu anlamda, terim daha çok yabancı yazarlar tarafından kullanılır) öğrenmeyi içerir ve daha sonra basitçe yeni deneyimin kazanılması nedeniyle davranışta bir değişiklik olarak anlaşılır. Öğrenme türleri. Genellikle, davranışsal öğrenme, alışma, damgalama, damgalama, duyarlılaştırma, ilişkisel öğrenme (sabitleme, basit koşullu reflekslerin oluşumu), edimsel öğrenme, enstrümantal öğrenme (deneme yanılma) ve yaratıcı öğrenme, sıralı öğrenme dahil

Ayrı olarak, sosyal öğrenme seçilmelidir - sosyal hayatı öğrenmek: insanlar arasında nasıl yaşanır (veya hayvan davranışı söz konusu olduğunda, diğer hayvanlar arasında nasıl yaşanır).

Bilgi edinme olarak öğrenme ile ilgili olarak, üç tür öğrenme vardır: bilgi oluşturma, yeniden yapılandırma ve ayarlama.

Bir kişinin birkaç öğrenme türü vardır. Bunlardan ilki ve en basiti, insanı gelişmiş bir merkezi sinir sistemi ile diğer tüm canlılarla birleştirir. Bu, damgalama mekanizmasıyla öğrenmedir, yani hızlı, otomatik, neredeyse anında, organizmayı doğumdan itibaren pratik olarak hazır olan davranış biçimlerini kullanarak yaşamının belirli koşullarına uyarlamanın uzun öğrenme sürecine kıyasla. Örneğin, yeni doğmuş bir bebeğin avucunun iç yüzeyine sert bir cisimle dokunması yeterlidir, çünkü parmakları otomatik olarak sıkılır. Açıklanan damgalama mekanizması sayesinde, motor, duyusal ve diğerleri dahil olmak üzere çok sayıda doğuştan içgüdü oluşur. Pavlov'un zamanından beri gelişen geleneğe göre, bu tür davranış biçimlerine koşulsuz refleksler denir, ancak adlarına "içgüdü" kelimesi daha uygundur. Bu tür davranış biçimleri genellikle genotipik olarak programlanmıştır ve değişime pek müsait değildir. İkinci öğrenme türü koşullu reflekstir. Bu tür öğrenme, daha önce belirli bir tepkiye neden olmayan başlangıçta nötr bir uyarana koşullu tepkiler olarak yeni davranış biçimlerinin ortaya çıkmasını içerir. Organizmanın koşullu bir refleks tepkisini oluşturabilen uyaranlar organizma tarafından algılanmalıdır. Gelecekteki reaksiyonun tüm ana unsurları da vücutta zaten mevcut olmalıdır. Koşullu refleks öğrenme yoluyla, birbirleriyle bağlantılıdırlar. yeni sistem, temel doğuştan gelen tepkilerden daha karmaşık bir davranış biçiminin uygulanmasını sağlar. Üçüncü tür öğrenme edimseldir. Bu tür öğrenme ile bilgi, beceri ve yetenekler sözde deneme yanılma yöntemiyle elde edilir. Aşağıdakilerden oluşur. Bireyin karşılaştığı görev veya durum, onda çeşitli tepkilerden oluşan bir kompleks oluşturur: içgüdüsel, koşulsuz, koşullu. Vücut, sorunu çözmek için pratikte her birini tutarlı bir şekilde dener ve elde edilen sonucu otomatik olarak değerlendirir. En iyi sonuca götüren, yani organizmanın ortaya çıkan duruma optimal uyumunu sağlayan, diğerlerinden ayırt edilen ve deneyde sabitlenen reaksiyonların veya bunların rastgele kombinasyonunun. Bu deneme yanılma yoluyla öğrenmedir. Tanımlanan tüm öğrenme türleri hem insanlarda hem de hayvanlarda bulunur ve çeşitli canlı varlıkların yaşam deneyimi edindiği ana yolları temsil eder. Ama bir kişinin de özel daha yüksek yollar diğer canlılarda nadiren veya neredeyse hiç bulunmaz. Bu, ilk olarak, diğer insanların davranışlarının doğrudan gözlemlenmesi yoluyla öğrenmedir, bunun sonucunda bir kişi, gözlemlenen davranış biçimlerini hemen benimser ve özümser. İkincisi, bu sözlü öğrenmedir, yani bir kişinin dil yoluyla yeni deneyimler edinmesidir. Onun sayesinde kişi, konuşan diğer insanlara aktarma ve gerekli yetenek, bilgi, beceri ve yetenekleri sözlü olarak yeterli ayrıntıda ve öğrenci için anlaşılır bir şekilde anlatarak alma fırsatına sahip olur.

BECERİ (otomatik eylem, ikincil otomatizm) - yüksek derecede ustalık ve öğe öğe bilinçli düzenleme ve kontrolün olmaması ile karakterize edilen, tekrarla oluşturulan bir eylem. Algısal, entelektüel ve motor becerilerin yanı sıra: 1) bileşenlerinin farkında olmadan oluşturulan başlangıçta otomatikleştirilmiş beceriler; 2) eylemin bileşenlerinin ön farkındalığı ile oluşturulan ikincil olarak otomatikleştirilmiş beceriler; daha kolay bilinçli olarak kontrol edilirler, daha çabuk iyileştirilir ve yeniden inşa edilirler. Beceri oluşumu yoluyla iki yönlü bir etki elde edilir: eylem hızlı ve doğru bir şekilde gerçekleştirilir ve daha karmaşık eylemlerde ustalaşmaya yönlendirilebilecek bir bilinç salımı vardır. Bu süreç temel bir öneme sahiptir ve tüm beceri, bilgi ve yeteneklerin gelişiminin temelini oluşturur. Bilgi ve becerilerle birlikte beceriler, fikir ve düşüncede doğru bir yansıma sağlar: dünya, doğa ve toplum yasaları, insan ilişkileri, bir kişinin toplumdaki yeri ve davranışı. Bütün bunlar, gerçekliğe göre konumunuzu belirlemenize yardımcı olur. Beceriler, değişen derecelerde genelleme ile karakterize edilir: becerinin uygulanabileceği nesne sınıfı ne kadar genişse, o kadar genelleştirilmiş ve değişkendir. Beceri oluşturma süreci, bileşenlerinin tanımını ve bileşenler arasındaki bağlantıların iyileştirilmesi ve sağlamlaştırılması, otomasyon ve yeniden üretim için yüksek düzeyde eyleme hazır olma temelinde en yüksek performansın elde edilmesini sağlayan operasyonda bu tür ustalığı içerir. Beceri çalışması motor becerilerle başladı, ancak zihinsel aktivitenin farklı yönleri incelendikçe duyusal ve zihinsel beceriler de incelenmeye başlandı. Bu sınıflandırma sabitlendi, çünkü sadece ayırt edici değil, aynı zamanda Genel Özellikler tüm sınıfların becerileri. Çoğu zaman, beceriler, şartlandırılmış reflekslerin taklit edilmesi veya geliştirilmesi ile değil, aynı zamanda deneme yanılma yoluyla da oluşturulur ve deneme sayısındaki artışla birlikte, hatalar giderek daha az hale gelir. Dolayısıyla, bir becerinin gelişimi, sanki iki zıt taraftan gelen bir süreçtir: öznenin yanından ve organizmanın yanından. Bireysel unsurlar keyfi ve bilinçli olarak karmaşık hareketlerden seçilir ve bunların uygulanması uygulanır. Aynı zamanda, irade ve bilincin katılımı olmadan, eylemin otomasyon süreci vardır. Otomasyon sürecindeki organizma, bilinç tarafından organize edilen işin önemli bir bölümünü devralır. Aşağıdaki ampirik faktörler, bir becerinin oluşumunu etkiler: 1) motivasyon, öğrenme yeteneği, özümsemede ilerleme, egzersiz, pekiştirme, bir bütün olarak veya parçalar halinde oluşum; 2) operasyonun içeriğini anlamak - konunun gelişim düzeyi, bilgi ve becerilerin mevcudiyeti, operasyonun içeriğini açıklama yöntemi (doğrudan iletişim, dolaylı rehberlik vb.), geri bildirim; 3) bir operasyonda ustalaşmak için - içeriğini anlamanın eksiksizliği, belirli göstergelere göre (otomasyon, içselleştirme, hız vb.) Bir ustalık seviyesinden diğerine kademeli geçiş.

Zeka, bir kişinin amaçlı hareket etme, mantıklı düşünme ve belirli sonuçlara ulaşma yeteneğidir. Bu yetenek, bir kişinin hayatında çeşitli zorluklar ve problemler ortaya çıktığında gereklidir. Olabilir matematik problemi hızlı karar verme ve tehlikeli bir durumda hareket etme yeteneği. Zeka türleri. Zekanın gelişimi hem kalıtımı hem de zihinsel işlevlerin gelişimini önceden belirler. Zekâ kavramı, bilişsel faaliyetin önkoşulları olan hafıza, algı, düşünme, konuşma, dikkat gibi zihinsel faaliyet türlerini, daha önce edinilen deneyimlerden en iyi şekilde yararlanma becerisini, analiz ve sentez yapabilmeyi, becerileri geliştirmeyi ve bilgiyi artırmayı içerir. . Hafıza ve düşünme ne kadar iyi olursa, zeka o kadar yüksek olur. Zeka düzeyi için hem yaratıcılık hem de yaratıcılık önemlidir. sosyal zeka ve psikolojik sorunları çözme yeteneği. Psikologlar, zekada yaşa bağlı değişiklikleri belirlemek için akışkan ve kristalize zeka kavramını kullanırlar. Kristalleşmiş veya somut zeka, konuşma becerileri, bilgi ve kişinin bilgisini pratikte veya bilimsel faaliyetlerde uygulama yeteneğidir. Akışkan veya soyut zeka, soyut düşünme, sonuçlar çıkarma ve bunları kullanma becerisidir. Yaşla birlikte kişinin akıcı zekası azalırken, kristalleşmiş zekası ise tam tersine artar. Zekanın gelişimi. Bir insanın hayatının ilk on yılında zekası giderek artar. Yaşa uygun bir test yaparak bunu doğrulamak kolaydır. 18-20 yaşındaki bir kişinin zekası zirveye ulaşır, ancak elbette insan hayatı boyunca zekasını geliştirir, çalışır, deneyim kazanır vb. Zeka seviyesi nispeten erken tahmin edilebilir. Bir çocuğun yaşamının ilk 18 ayında gelecekteki zekası hakkında hiçbir şey söylenemez, ancak bu dönemde çocuğun zihinsel yeteneklerini geliştirmek gerekir.

Hayvanların ruhu ve davranışları zoopsikoloji tarafından incelenir. Bilim, 19. yüzyılda C. Darwin, K.F. Cetvel, VA Wagner. Hayvanların ruhu, davranışları ve sinir sisteminin yapısı ile diyalektik bir bütünlük içinde incelenir. Bilim adamları, hayvanların ruhunun gelişimindeki ana faktörün, daha dinamik ve çeşitli hareketlere yol açan yaşam koşullarının karmaşıklığı olduğuna inanıyor. Vücudun yapısı, yansıtma işlevleri, hareketlerin düzenleyici mekanizmaları daha karmaşık hale gelir

Anatomik ve fizyolojik anlamda hayvanların ruhunun formu, hayvan yaşamının en basit formlarındaki sinir dokusu veya onun benzeridir. Hayvanlar geliştikçe bir sinir sistemi oluştu: retiküler, ganglionik ve son olarak merkezi.

Zoopsikolojide zihinsel yansıma biçimi, önde gelen davranış türü ve sinir sisteminin yapısı gibi parametreler vardır. Onlara göre, hayvan ruhunun gelişiminde üç ana aşama ayırt edilir.

Temel duyusal psişe aşaması

Temel duyusal psişenin aşaması, çevrenin bireysel özelliklerine duyarlılıkla kendini gösterir, temel duyumlar biçimine sahiptir. Hayvan davranışı bir özelliğe dayanmaktadır. Aşama içinde evrimsel değişiklikler gerçekleşti. Zoopsikolog K.E. Fabry, evrim seviyelerini tanımlar: daha düşük ve daha yüksek.

tanım 1

En düşük seviyeye bitki ve hayvan dünyasının sınırında bulunan organizmaları içerir: kamçılılar, süngerler, protozoalar, selenteratlar, alt solucanlar.

Tanım 2

en yüksek seviyeyeçok hücreli omurgasızlara ve bazı omurgalı türlerine aittir.

Sinir sisteminin karmaşık bir yapısına sahiptirler, motor aparatın karmaşık bir farklılaşması vardır. Buna göre, davranışsal tezahürler karmaşık ve çeşitlidir.

örnek 1

Ağına böcek yakalayan bir örümceğin davranışını düşünün. Örümceğin davranışı, ağ aracılığıyla iletilen böceğin kanatlarının titreşimiyle yönlendirilen karmaşıktır. Titreşim sona erdikten sonra örümceğin böceğe doğru hareketleri gözlenmez. Ancak örneğin titreşimli anlar varsa, bunlar bir diyapazon tarafından yaratılır. Örümcek diyapazonun yanına gider ve çenesiyle ona vurur.

Hayvanlar, dünyanın tüm çeşitliliğinden kesinlikle küçük bir bölümünü algılayabilirler. Çevrenin çeşitli özelliklerinden oluşan bu dar spektrum, doğal koşullarda hayatta kalmak için yeterlidir.
Bu aşamadaki evrim sürecinde, hayvanlar oldukça karmaşık bir davranış biçimi - içgüdü edindiler.

Tanım 3

İçgüdü- özel eğitim görmeden bir hayvanın çevre koşullarına uyum sağlayabileceği kalıtsal, programlanmış, basmakalıp nitelikteki özel eylem biçimleriyle gerçekleştirilen bir davranış türü.

Davranışları karmaşık, bazen açıklanamaz görünen arıların, karıncaların faaliyetlerinden örnekler verilebilir.

Örnek 2

Kötü havanın yaklaştığını hisseden karıncalar, karınca yuvasının tüm girişlerini kapatır. Karınca yuvasından çok uzakta oldukları için ona giden yolu kolayca bulurlar. Karıncaların kendilerinden pupa kaçırarak akrabalarına baskın yaptıkları gözlemlenebilir. Karıncalar, kardeşlerinin tırmandığı ve böylece yapı malzemesini çıkardığı canlı zincirler oluşturur.

Bir önceki örnekte, diyapazona saldıran bir örümceğin davranışı onun için tamamen uygunsuz ve yararsızdır. Tıpkı yumurtaya benzeyen her cismi yumurtadan çıkaran martıların davranışları gibi. İçgüdüler, doğuştan gelen davranış kalıbına uyan koşullara bağlıdır. Koşullar değiştiğinde, uygunluk özelliği kaybolur. Bir hayvanın ruhu, yalnızca çevrenin bireysel özelliklerini yansıtabilir. Temel duyusal psişe aşamasında hayvan davranışının kalıtsal biçimlerini değiştirme sorunu bilim adamlarını endişelendirdi. Zoopsikolog R.Yerks, solucanlara yuvaya giden bir labirentte yol bulmayı öğretmeye çalıştı. Solucan diğer yöne doğru sürünürse, elektrik çarpması aldı. 180 deneyden sonra sonuç olumluydu. Başka deneyler yapıldı, aynı sonucu verdiler. Bilim adamı, davranışı değiştirme ve temel duyusal psişe aşamasında öğrenme yeteneğinin düşük olduğu ve hayvan yaşamının yalnızca bazı parçalarını yansıttığı sonucuna vardı.

Algısal psişe aşaması

Tanım 4

Algısal psişe aşaması- bu, dış gerçekliği bir dizi nitelik, şey biçiminde yansıtma yeteneğidir.

Bu aşamada en yüksek ve en düşük seviyeleri ayırt etmek de mümkündür. Tüm memeliler en yüksek seviyeye aittir. Çevresel koşulların bir analizinin ve sentezinin olduğu karmaşık bir plastik davranışa sahiptirler. Analiz ve sentez gibi fenomenler, kendilerini yalnızca gelişmiş bir zihinsel yansıma biçimi temelinde gösterebilirler. Merkezi sinir sisteminin yapısı, özellikle serebral korteksin gelişiminde daha karmaşık hale gelmiştir. Duyu organlarının, hareket organlarının gelişiminde değişiklikler olmuştur.

Hayvanlar davranışlarını yalnızca amaca göre değil, aynı zamanda verildiği koşullara göre de oluşturabilirler. Buradan, bir eylem modu ortaya çıkar ve davranışta sabitlenir. Beceriler ortaya çıkar - hayvanın davranışında geliştirilmiş ve yerleşik olan eylem yöntemleri. Çevresel koşullar değiştiğinde, hayvanlar davranışlarında yeni bir hareket tarzı bulur ve pekiştirir.

Sonuç 1

Hayvanlar bu sayede yaşadıkları ortama uyum sağlarlar. Doğuştan gelen davranış programları, yerini öğrenme sürecine bırakır.

Öğrenme yoluyla hayvanlar bireysel deneyim kazanır ve biriktirir. Davranışlarında pekiştirirler kısayol yemek, bir çıkış yolu bulmak, engelleri aşmak, savunma için sinyaller kullanmak. Öğrenme hayvanları üzerinde deneyler yapıldı, şartlandırılmış reflekslerin oluşumu ile ilişkilendirildiler.

Akademisyen I.P. Pavlov, köpeklerde çeşitli uyaranlara (klasik şartlandırılmış refleks) yönelik sinyalin anlamını sabitleyen şartlandırılmış reflekslerin geliştirilmesiyle uğraştı. Uyaranlar, bir ışık parlaması ve bir çağrıydı; yiyecek alındığında kullanıldılar ve bir sinyal değeri kazandılar.

Psikolog BF Skinner araçsal refleksleri inceledi. Hayvan, mandalları ve kolları olan özel bir kafeste tutuldu. Bu cihazlar sayesinde kafeste bir pencere açıp yiyecek almak mümkün oldu. Sıçanlar, bireysel deneyimi oluşturan ve pekiştiren doğru kolu buldular. Öğrenme, hayvanlarda temel bellek biçimlerini geliştirir. Bu deneysel olarak doğrulanmıştır.

1. açıklama

Hayvanları doğal ortamlarında ve deneysel koşullar altında gözlemlerken, hayvanların durumu analiz edebildiği, dış gerçekliğin görüntülerini koruyabildiği ve yararlı tepkileri koruyabildiği sonucuna varılabilir.

Becerilerin oluşumu, çevresel koşullar değiştiğinde taklit, şartlı reflekslerin geliştirilmesi, deneme yanılma yoluyla gerçekleşir. Algısal psişe aşamasında, hayvanlar da içgüdülerini korurlar, ancak aynı zamanda yaşamın belirli koşullarına uyum sağlayarak değişirler.

zeka aşaması

Zeka aşamasında, hayvanlar dünyasının az sayıda temsilcisi vardır - oldukça organize memeli maymun türleri. Bir hayvanın ruhu, bütünsel durumları ve nesneler arasındaki ilişkileri yansıtır. Karmaşık bir formun davranışsal tezahürleri vardır - sorunun çözümü.

Örnek 3

Kafesin arkasında iple bağlanmış bir et parçası bulunur. İpin ucu hayvanın oturduğu kafestedir. Bir köpek kafese konursa, fiziksel olarak çekmesine rağmen ipi çekmez. Kafeste maymun varsa yapar. Alman psikolog W.Kohler, hayvanların entelektüel davranışlarını araştırdı ve tanımladı. Deneylerinde maymunlar alet kullandılar ve yiyecek aldılar. Alet olarak çubuklar ve kutular kullanılmıştır. Maymunlar "manuel" veya uygulamalı düşünme gösterdi. Bazen hayvan anında bir çözüm bulabiliyordu.

Tanım 5

Böyle bir fenomen içgörü denir- geçmiş deneyimleri içermemekle birlikte, ani bir durum anlayışı.

Araştırmacı N.N. Ladygina-Kots, maymunların karmaşık hareketlerini gözlemledi. Şempanzeler, bulmacalara çubuklar sokarak iki çubuktan bir alet yaptılar. Daha sonra faaliyetlerinde bir sopa kullandılar, yiyecekleri dar bir borudan dışarı ittiler. Bu davranışın iki aşaması vardır: hazırlık ve uygulama. Hazırlık aşaması, nesneler arasındaki nesnel ilişki tarafından yönlendirilir: çubuk ve yiyecek.

K. E. Fabry, maymunların davranışlarının bir özelliği üzerinde daha duruyor. Manipülatif eylemleri - nesneleri kullanan karmaşık eylemleri - dikkate alır.

Z.A. Zorin, A.A. Smirnov'un maymunların karmaşık davranış biçimlerini oluşturmayı başardıkları bir dizi çalışmasına dikkat etmek mümkündür: insan konuşmasının en basit analoglarında ustalaşmak. Hayvanlar, araştırmacının sözlü talimatlarına göre eylemler gerçekleştirdi. Ama onu anladılar mı? Bu bir soru olarak kalır. Daha ayrıntılı araştırmalar, maymunların jestlere ve tonlamaya daha fazla odaklandığını gösterdi. Ancak bazı kişilerin konuşulan dili anlaması mümkündür.

Zeka aşamasının ortaya çıkışı, beynin yapısındaki değişikliklerle ilişkilendirilir, yapı daha karmaşık hale gelir. Önemli değişiklikler serebral korteksin ön loblarından kaynaklanır. Hayvanların ruhunun gelişim evreleri arasında en üst sınır zeka evresidir. Bunu, insanın tarihsel ve evrimsel gelişiminin karmaşık ve uzun bir aşaması izler.

Metinde bir hata fark ederseniz, lütfen onu vurgulayın ve Ctrl+Enter tuşlarına basın.

BİR. Leontiev, psişenin gelişiminde üç aşama belirledi: - temel duyusal psişe aşaması; - algısal ruhun aşaması; - zeka aşaması.

Temel duyusal psişe aşaması

Hayvanların psişe gelişiminin en erken aşamasındaki etkinliği, ayrı bir etkileme özelliğine (veya bireysel özelliklerin bir kombinasyonuna) karşılık gelmesiyle karakterize edilir. Bunun nedeni, bu özelliğin, hayvanların temel biyolojik işlevlerinin bağlı olduğu etkilerle bağlantısıdır. Buna göre, dış ortamdaki nesnelerin bireysel özelliklerini yansıtabilirler.

Hayvanların aktivitesinin ve duyarlılığının gelişiminin maddi temelinin, anatomik yapılarının gelişimi olduğu açıktır. Temel duyusal psişenin gelişme aşamasında organizmalardaki genel değişim yolu, bir yandan, hayvanların duyarlılık organlarının giderek daha fazla farklılaşması ve sayılarının artması gerçeğinden oluşur; duyumlar buna göre farklılaşır. Öte yandan, hareket organları, hayvanların dış faaliyet organları gelişir. Gelişimleri en belirgin şekilde iki büyük değişiklikten kaynaklanmaktadır: karasal bir ortamda yaşama geçiş; hidrobiyontlarda (su ortamında yaşayan hayvanlar) - aktif av arayışına geçiş.

Duyarlılık organlarının ve hareket organlarının gelişmesiyle birlikte, sinir sistemi de gelişir - "iletişim organı ve süreçlerin koordinasyonu." Başlangıçta, sinir sistemi basit bir ağdır. Lifleri, yüzeye serilen hassas hücreleri doğrudan hayvanın kasılma dokusuna bağlar. Bu tür sinir sistemi modern türlerde temsil edilmemektedir. Böyle bir ağ benzeri sinir sisteminde, uyarma yaygın olarak iletilir ve hiçbir engelleyici süreç yoktur. Sinir sisteminin gelişimindeki bir sonraki aşama, sinir düğümlerini oluşturan nöronların tahsisidir.

Bir evrim çizgisi boyunca (ekinodermlerde), sinir düğümleri, ondan uzanan sinir gövdeleriyle perifaringeal bir halka oluşturur - bu, örneğin denizyıldızı tarafından çift kabuklu kabukların açılması gibi karmaşık koordineli hareketlerin gerçekleştirilmesine izin veren böyle bir sinir merkezidir.

Diğer iki evrim çizgisi boyunca (birincil solucanlardan kabuklulara ve örümceklere, birincil solucanlardan böceklere), altta yatan sinir düğümlerinin çalışmasını kontrol eden daha büyük bir kafa ganglionu oluşur. Bu tip sinir sisteminin ortaya çıkışı, vücudun bir bütün olarak çalışmasını belirleyen ana organ haline gelen lider organın salınmasından kaynaklanmaktadır. Nodal sinir sisteminin evrimi, farklılaşma yönünde ilerler. Bu, hayvanın vücudunun segmentasyonundan kaynaklanmaktadır.

Bu aşamada aktivite giderek daha karmaşık hale gelse de (algı, eylem ve sinir sisteminin organlarının gelişimi ile aynı anda), aktivitenin yapısı dramatik bir şekilde değişmez. Gerçeklik algısı asla bütünsel şeylerin algısı haline gelmez.

Algısal psişe aşaması

Birinci türün sınırları içindeki aktivitenin karmaşıklığı iki yöne gider: bir yandan, bir aktiviteyi gerçekleştirme mekanizmasının karmaşıklığı - aşağıdakilerden oluşan zincirler ortaya çıkar. Büyük bir sayı reaksiyonlar. Faaliyetin bu karmaşıklık çizgisi ilerleyici değildir, çünkü herhangi bir niteliksel değişiklik getirmez. Öte yandan, faaliyetin karmaşıklığının ilerici yönü, faaliyetin yapısında bir değişikliğe, niteliksel bir değişikliğe yol açar.

Bu ilerici değişim, psişenin gelişiminin algısal (algılayıcı) aşamasını karakterize eden, dış çevrenin yeni bir yansıma biçiminin ortaya çıkmasına yol açar. Yansıma, bireysel duyumlar biçiminde değil, şeylerin bütünsel görüntüleri biçiminde gerçekleşir. Bununla birlikte, durumun zihinsel yansıması "geç" olur: yalnızca bütünsel nesneler yansıtılır, aralarındaki ilişki değil. Hayvanların bu aşamadaki davranışları, eşzamanlı eylemlerin toplamı tarafından kontrol edilir.

Hayvanlarda algısal psişenin ortaya çıkışı ve gelişimi anatomik ve fizyolojik değişikliklerden kaynaklanmaktadır: başta görme olmak üzere uzak duyu organlarının rolündeki gelişme ve değişim; dış hareket organlarının gelişimi. Önceki aşamada oluşan öncü organlar, dış etkileri bütünleştiren organlar haline gelir. Bu, merkezi sinir sisteminin ön beyin ve serebral korteksin oluşumu ile eşzamanlı olarak yeniden yapılandırılması nedeniyle mümkün olur. Hayvanlarda operasyonların tam gelişimi, korteksin gelişimi ile bağlantılı olarak gerçekleşir.

Algısal psişenin aşamasını karakterize eden operasyonların ayrılması, hayvan deneyiminin motor beceriler biçiminde bir konsolidasyon biçiminin gelişmesine yol açar. İşlemler, içeriği eylemin yönlendirildiği nesnenin kendisine değil, nesnenin bulunduğu koşullara atıfta bulunan nispeten bağımsız eylemlerdir. Operasyonların gelişimine ve çevredeki dış gerçekliğin genelleştirilmiş algısına serebral korteksin komplikasyonu eşlik eder.

Algısal psişe aşamasına geçiş sırasında, deneyimin pekiştirilmesinin duyusal biçimi niteliksel olarak değişir. "Hayvanlarda ilk kez duyusal temsiller ortaya çıkıyor."

Hayvan aktivitesinin yapısındaki bir değişiklik ve gerçekliği yansıtma biçimindeki bir değişiklikle birlikte, hafıza fonksiyonlarının yeniden yapılandırılması meydana gelir. Motor alandaki anımsatıcı işlev, motor beceriler biçiminde ve duyusal alanda ilkel bir figüratif bellek biçiminde görünür.

Zeka aşaması (manuel düşünme)

Akıl aşaması, karmaşık aktivite ve gerçekliğin karmaşık yansıma biçimleriyle karakterize edilir. Psişenin gelişiminin bu aşamasında, bir süreç olarak faaliyet, bir hazırlık aşamasına ve bir uygulama aşamasına bölünür. Hazırlık aşamasının gerçekleştiği yerde zeka ortaya çıkar.

Hayvanların entelektüel aktivitelerinin analizi, hayvanların hem bireysel şeyleri hem de onların ilişkilerini yansıttığını göstermiştir. Hayvan, şeylerin bağlantılarını genelleştirebilir. Hayvan zekasının ortaya çıkması ve gelişmesinin temeli, başta frontal korteks olmak üzere serebral korteksin ve fonksiyonlarının gelişmesidir.

Psişenin gelişiminin bu aşaması, insan düşüncesinin oluşumu için hazırlık niteliğindedir.

K.E. Daha sonraki zoopsikolojik çalışmalara dayanan Fabry, ruhun gelişiminin ilk iki aşamasında iki seviye daha ayırır ve zekanın gelişim aşamasını ayrı bir aşama olarak ayırmaz, ancak onu algısal aşamaya atıfta bulunur. ruh.