Üniversitelerde 100 puanlık sistem. Üniversitelerde değerlendirme puanlama sistemi nedir? Eğitimciler için değer
Puan sisteminin tanıtımı, kredi sistemini öğretmeye tam ölçekli bir geçiş için ilk adımdır. Ayrıca, kesinlikle tüm üniversitelerin tasdik ve akreditasyonunun ön şartı, bu deney için sonuçların sağlanması olacaktır.
Yeni bir eğitim sistemine geçiş, akademik disiplinlerin içeriğini niteliksel olarak değiştirmeyecektir: saat, ders ve seminer sayısı aynı kalacaktır.
Bu sistem tüm disiplinlerde eğitim sürecinde kullanılmalıdır. müfredatfederal ve üniversite bileşenlerinin disiplinleri ve öğrencilerin tercih ettiği disiplinler dahil. Apanasenko G.A. Ballno - derecelendirme sistemi: bağımsız var olma hakkına sahip mi? // Modern okul, 2008. - № 2. - s. dokuz
1. Bilgiyi değerlendirmek için top derecelendirme teknolojisi kişisel olarak şu amaçlarla kullanılır: odaklı öğrenme, öğrencilerin sistematik çalışmalarını teşvik etmek, yaratıcı yeteneklerini ortaya koymak, bilgi değerlendirmesini farklılaştırmak.
2. Bilgiyi değerlendirmeye yönelik top değerlendirme teknolojisi, öğrencilerin eğitim düzeyini değerlendirmenin nesnelliğini ve güvenilirliğini artırmak için tasarlanmıştır ve üniversitede eğitim sürecini yönetmenin unsurlarından biri olarak kullanılır.
Final notlarını almak için disiplinlerde ve diğer istihdam türlerinde not oluşturma sistemini anlayın;
Müfredatın uygulanmasına yönelik sistematik çalışma ihtiyacını, her disiplin için mevcut derecelendirme puanınız bilgisine ve malzemenin zamansız ustalaşmasından kaynaklanan değişimine dayanarak anlayın;
Sınav oturumunun başlamasından önce disiplin çalışması, her tür akademik yükün uygulanması konusundaki çalışmanızın durumunu zamanında değerlendirin.
Dönem boyunca, mevcut organizasyonda düzenlemeler yapın. bağımsız iş.
Eğitim sürecini belirli bir disiplinde planlayın (ayrıntılı olarak) ve öğrencilerin çalışmalarını sistematik çalışma için teşvik edin;
Organizasyonda zamanında ayarlamalar yapın eğitim süreci mevcut derecelendirme kontrolünün sonuçlarına göre;
Sistematik çalışmayı dikkate alarak disiplindeki son notu nesnel olarak belirleyin;
Geleneksel sisteme kıyasla bilgi düzeyinin kademeli bir değerlendirmesini sağlayın.
6. Top derecelendirme teknolojisi, eğitimin mevcut aşamasında (tüm geçmiş dönemler) ve yüksek mesleki eğitimin (HPE) bu aşamasında eğitimin hem ayrı bir disiplinde hem de sömestr boyunca bilgi kalitesinin kontrol ve değerlendirmesinin sürekliliğini sağlamaya izin verir.
Bölümün ve bireysel öğretmenlerin ilerlemesini değerlendirmek için bir puan sistemi geliştirirken, aşağıdaki noktaları dikkate alın:
Bölümler, öğretilen disiplinlerin özelliklerine bağlı olarak, mevcut kontrol türlerini ve puan cinsinden değerlerini belirler;
Her bir derse katılmanın maliyeti, derslere katılmak için belirlenen puanların planlanan eğitim oturumlarının sayısına bölünmesinden bir bölüm olarak hesaplanır;
Her tür eğitim çalışması için, maksimum puan sayısı “mükemmel” olarak yapılması şartıyla belirlenir;
Yetersiz değerlendirme durumunda, herhangi bir türden mevcut kontrolün performansı için puan verilmez;
Departman, herhangi bir görevin yerine getirilmesi zorunlu olduğunu beyan etme hakkına sahiptir. Bu tür zorunlu görevlerin yerine getirilmemesi veya tatmin edici olmayan bir not alınması durumunda, diğer mevcut kontrol türlerinde puanlanan puanların miktarına bakılmaksızın, nihai not tatmin edici olmayacaktır.
Toplam puan, final notunu belirlemek için kullanılır. Rusya'da benimsenen beş puanlık bir ölçeğin ve çoğu Avrupa ülkesinde bir nihai değerlendirme ölçeği olarak benimsenen biraz değiştirilmiş bir AKTS sisteminin kullanılması önerilmektedir.
Teorik materyal - derslere katılım;
Pratik beceriler - laboratuar çalışmalarının performansı ve savunması, seminerler;
Bağımsız çalışma (denemeler, yaratıcı ödevler, hesaplamalı ve grafik çalışmalar, dönem ödevleri ve projeler) ve bunların savunulması;
Eğitimsel, endüstriyel ve diğer uygulamalar.
2. Balo salonu - derecelendirme teknolojisi, her disiplin için açıkça tanımlanmalı ve eğitim ve metodolojik kompleksin (EMC) bir parçası olan disiplin çalışma programının bir bileşeni olarak derslerin başında her öğrencinin dikkatine sunulmalıdır.
3. Bir disiplin üzerinde çalışırken, bir öğrenci 100 puandan fazla alamaz. Nerede çoğu öğrenci dönem boyunca puan alır, yaklaşık 1/3 - nihai sertifika.
İyi bir nedenden dolayı kaçırılan dersler, öğrencinin inisiyatifiyle dekanlığın ofisi doğrultusunda işlenir; Uygulama sırasında alınan puanlar reytinge gider.
5. Bölüm kararıyla, disiplin derecesi yüksek olan öğrenciler (% 90'dan) (onayları ile) sınavı geçmekten muaf tutulabilirler. Mükemmel bir not almak için bir sınav gereklidir.
7. Disiplin çalışmasının karmaşıklığı (müfredata göre saat veya kredi birimi sayısı), ortalama performans göstergesinin (OSPU) değerlendirilmesindeki katsayı ile dikkate alınır:
Burada О1, О 2, Оn - disiplindeki notların sayısal eşdeğerleri;
К1, К2, Кn - ilgili disiplinin kredi birimleri.
Akademik performansın kontrolünü değerlendirmeye yönelik puan sistemi, yalnızca çeşitli eğitim çalışmaları türlerinin farklılaştırılmış bir değerlendirmesini sağlamakla kalmaz, aynı zamanda bunların uygulanması için son tarihlere de uygunluk sağlar. Aşağıdaki koşullar, öğrencilerin mevcut ilerlemelerine ilişkin raporların bölümler (öğretmenler) tarafından sunulması için belirlenir:
Bu tarihlere kadar her öğretmen, eğitim seansları düzenlediği gruplardaki öğrencilerin mevcut ilerlemeleri hakkında dekanlığa raporlar sunar. Kolbanov V.V. Pedagoji: Ders Kitabı. - SPb .: DEAM, 2008. - 32s.
Raporun teslim edildiği tarihte puan almamış veya birkaç puan almış bir öğrencinin belgelenmiş geçerli bir nedeni varsa (hastalık, eğitim kamplarına gidiş, yarışmalar), dekanlık kontrol emirlerini öğrencinin ve ilgili öğretmenin (bölüm ).
Geçerli bir neden olmaksızın, kontrol görevlerini tamamlamayan ve disiplinin sonunda kredi veya sınav notu almak için gereken asgari puanı puanlamayan bir öğrencinin, yalnızca telafi edici olarak yeniden çalışmasına izin verilebilir. Bunu reddederse veya yine yetersiz not alırsa üniversiteden atılır. Vasilyeva O.S. Top - derecelendirme sistemi // Rusya Devlet Üniversitesi Psikolojik Bülteni, 2008. - № 3. - s. 45
Bu nedenle, derecelendirme kontrolü ve değerlendirmesinin kullanılması konuyu çalışmak için motivasyon düzeyini artırabilir. Sonuçlar yarıyıl sınavının final notu ve sonuç olarak final sınav notu olarak sayılabilir. Ve top derecelendirme sistemini kullanırken, bir bütün olarak grubun ve her öğrencinin ilerlemesinin dinamiklerini izleyebilirsiniz, derecelendirme sonuçlarının seslendirilmesi öğrencilerin aktivitesini artıracak ve en iyi ve geride kalan öğrencileri belirleyerek öğrenme sürecine bir rekabet anı katacaktır.
Rus üniversiteleri için geleneksel olan bilgi değerlendirme sistemi, öğrencinin bilgisini bir sınavda veya testte göstermesi gerektiği gerçeğine dayanmaktadır. Sömestirdeki çalışma yoğunluğu, katılım, laboratuar çalışmalarının kalitesi ve diğer eğitim faaliyetleri sınava girişi etkileyebilir, ancak final notunu etkileyemez. Tabii ki, öğretmenler çoğu zaman en seçkin öğrencilere otomatik olarak "beş" verir; ve sınavda "okuldan kaçanlara" zor ek sorularla eziyet ediyorlar ve dönem boyunca akademik gayret gösterenlere karşı çok daha yumuşak davranıyorlar, ancak sınavda kötü bir bilet çıkardılar. Ancak geleneksel değerlendirme sistemindeki belirleyici faktör sınavın başarısıdır. Yarıyıldaki çalışmanın nasıl dikkate alınacağı (ve hiç hesaba katılıp katılmayacağı) - yalnızca öğretmenin "iyi niyetine" bağlıdır.
Puan değerlendirme sistemi2011 yılında yurt içi üniversitelerin geçiş yapmaya başladığı, tamamen farklı ilkelere dayanmaktadır. Burada sınavın veya testin başarısı, değerlendirmeyi etkileyen faktörlerden yalnızca biridir. Aynı derecede (ve çoğu zaman çok daha fazla), sömestr boyunca yapılan çalışmadır - derslere katılmak, soruları cevaplamak, yapmak kontrol işleri ve ev ödevi vb. Bu nedenle, iyi notlar almak için başvuran öğrenciler baştan sona "bilimin granitini kemirmek" zorunda kalırlar. okul yılıBaşarılı sertifikasyon için puan biriktirme. Aynı zamanda, LRS ile “ev işi” hacmi, geleneksel değerlendirme sisteminden ortalama olarak daha yüksektir - sonuçta, bir şeyden puan kazanılmalıdır.
Genellikle, BRS'nin tanıtılmasıyla eşzamanlı olarak, üniversiteler aynı zamanda "elektronik dergi" olarak da hizmet veren kişisel hesap sistemlerini de başlatır - ve öğrenciler derecelendirmelerini "gerçek zamanlı" izleme fırsatına sahip olurlar.
Eğitimin puan derecelendirme sistemindeki değerlendirmeyi neler etkiler?
Kural olarak, BRS için yüz puanlık bir ölçek kullanılır. Aynı zamanda, sınavdaki cevapla öğrenciye belirli bir puan payı (kural olarak 20'den 40'a kadar) getirilebilir, geri kalanı dönem boyunca "biriken" puanlardır. Şarj edilebilirler, örneğin:
- mevcut çalışma için (derslere katılmak, özetleri tutmak, "yerinde" cevap vermek, ödev yapmak);
- raporların, sunumların, özetlerin, makalelerin hazırlanması için;
- kursun bölümleri için testleri veya ara testleri tamamlamak için.
Çoğu zaman, öğretmenler dönem sonuna doğru, düşük puanlı öğrencilere puanlarını yükseltebilecek ek ödevler sunar.
Bu şekilde biriken puanlar sınav için alınan puanlara eklenir. Sonuç, beyan ve kayıt defterine konan bir değerlendirmeye çevrilir.
Ölçek, üniversite tarafından benimsenen eğitim puan derecelendirme sistemine göre değişiklik gösterebilir. Genelde:
- 80-85'ten 100 puana kadar mükemmel notlar almanız gerekiyor;
- Toplam puanlar 60-64 ile 80-84 puan aralığındaysa "dört" yerleştirilir;
- "üç" almak için en az 40-45 puan almalısınız;
- öğrenciler yazmıyor minimum miktar puanlar "yetersiz" olarak derecelendirilmiştir.
Çoğu durumda bir yarıyılda biriken puanlar, bir sınavı geçmeden notla "değiştirilebilir"... Doğal olarak, bu durumda "mükemmel" i elde etmek neredeyse imkansızdır, ancak "kırmızı" rekoru kovalamayan öğrenciler, bu fırsatı oturum sırasında hayatlarını kolaylaştırmak için sıklıkla kullanırlar.
Öğrenci derecelendirmesini başka neler etkiler?
Puanın beş puanlık bir sisteme konulmasına rağmen, yüz puanlık bir ölçekte sonuçlar genellikle öğrencilerin ilerleme sıralaması oluşturulurken dikkate alınır. Ve sırayla, artan (kişisel dahil) bursların atanmasını, eğitim için bireysel indirimlerin oluşturulmasını ve diğer "ikramiyelerin" sağlanmasını etkileyebilir.
Bazı üniversitelerde, sıralama oluşturulurken dikkate alınan puanlar, diğer öğrenci başarılarını değerlendirmek için de kullanılabilir - bilimsel çalışma, üniversitenin sosyal yaşamına katılım, gönüllü etkinlikler vb.
Puan değerlendirme sisteminin artıları ve eksileri
- akademik yıl boyunca öğrencilerin sistematik çalışması, daha etkili bir şekilde uzmanlaşmanıza olanak tanır eğitim materyaliyarıyıldaki yük artışı, oturumda "aşırı zorlanma" olmaması ile telafi edilirken;
- ara çalışmayı zamanında "mahmuzlar" ve disiplinlerle devretme ihtiyacı (bu özellikle iş yüklerini kendi başlarına planlamaya alışkın olmayan genç öğrenciler için özellikle önemlidir);
- öğrenciler, en güçlü oldukları etkinliklerde puan kazanma fırsatına sahip olurlar - birisi sözlü sunumu tercih eder, birisi yazılı çalışmaya odaklanır;
- final notu daha öngörülebilir ve "şeffaf" hale gelir, öğrencinin onu etkilemek için daha fazla fırsatı olur;
- "rekabetçi ruha" yabancı olmayan öğrenciler, çalışmak için ek - ve yeterince güçlü - motivasyon alırlar.
Bununla birlikte, BRS'nin her bir özel durumda ne kadar yeterli olduğu, büyük ölçüde üniversiteye ve belirli öğretmene bağlıdır. Böyle bir değerlendirme sistemi, işinin hacmini önemli ölçüde artırır: bölümün bir toplantısında bir değerlendirme sistemi geliştirmeli ve onaylamalı, ödevler vermeli ve dönem boyunca bunları kontrol etmek için zaman ayırmalıdır. Ve öğretmen bu konuyu tamamen resmi olarak ele alırsa, puan-derecelendirme sistemine göre çalışmak sonsuz testler ve sıkıcı denemelerle sonuçlanabilir.
Bununla ilgili olarak, çoğu zaman, işlenmemiş bir biriktirme puanları tahakkuk sistemi "çarpıtmalara" yol açar - örneğin, bir derse basit bir katılım, başarıyla tamamlanmış bir çalışmadan "daha pahalı" olur ve bir seminerde "konuyla ilgili" birkaç kelime, zaman alıcı yazılı çalışma kadar puan getirir ... Ve bu gibi durumlarda, motivasyonu artırmaktan bahsetmek zordur.
Ek olarak, LRS bazen görünüşte paradoksal bir sonuca yol açar: öğrenci performansında bir düşüş. Zaman ve emekten tasarruf etmeye çalışan pek çok genç, daha önce yazı yazdıklarını bildiklerinde ek ödevleri veya sınavları reddediyor. minimum puan"Kursta sertifika almalarına izin vermek.
Öğrenciye not
Öğrencilerin profile göre dağılımı (fakültede lisans eğitiminin yönü çerçevesinde),
Daha sonra istihdam imkanı ile uygulamaya atama,
Staj yerleri,
Yerleşik olmayan öğrenciler için pansiyon sağlamak,
Benzer bir eğitim programı için yüksek lisans programı için rekabetçi seçimlere katılmanın avantajları.
- Akademik derece - maksimum 100 puan (disipline göre)
Eğitim oturumlarına katılım (en fazla 20 puan)
Akademik disiplinin her modülüne hakim olmanın sonuçları (cari ve ara kontrol) (en fazla 20 puan)
Orta düzey sertifika (sınav, değerlendirmeyle test, test) (en fazla 40 puan)
Eğitim oturumlarına katılım kümülatif olarak şu şekilde değerlendirilir: Devam kaydına atanan maksimum puan sayısı (20 puan), disiplindeki ders sayısına bölünür. Ortaya çıkan değer, bir öğrencinin bir derse katılmak için kazandığı puanların sayısını belirler.
Ara sınav, ya son pratik derste (notlarla ya da geçme) ya da sınav seansının programına göre (sınav) yapılır. Ara sınav sertifikasına kabul için, toplamda en az 30 puan almış olmak, her disiplinde ara sınavı başarıyla geçmek (mevcut performans üzerinde gecikme olmaması) gerekmektedir.
¤ Bir öğrenci, katılım sonuçlarına, mevcut ve ara kontrol ve yaratıcı derecelendirme sonuçlarına göre en az 50 puan almışsa, ara sertifikayı (kredi, değerlendirme veya sınavla kredi) geçmekten muaf tutulabilir. Bu durumda, öğrencinin rızası ile "geçti" (ofset için) veya puanlanan puan sayısına karşılık gelen bir not (bir notla veya sınavla ofset için) verilir.
¤ Öğrenci grubuyla doğrudan sınıfları yönlendiren bölüm öğretmeni, eğitim modülünün ilk dersinde (yarıyıl) her tür iş için derecelendirme puanlarının dağılımı, eğitim modülünün modül sayısı hakkında grubu bilgilendirmekle yükümlüdür. akademik disiplin, gelişimleri üzerindeki kontrolün zamanlaması ve biçimleri, teşvik puanları alma fırsatı, ara sertifikasyon biçimi.
¤ Öğrenciler, akademik modül (dönem) boyunca disiplinde aldıkları puanlar hakkında bilgi alma hakkına sahiptir. Öğretmen, öğrencileri tanımak için grup başkanına bu bilgileri vermekle yükümlüdür.
Geleneksel dört noktaya
Öğrenci araştırma makaleleri yarışmalarına katılım;
Konferanslarda konuşma;
Olimpiyatlara ve yarışmalara katılım;
Bölüm konusu ile ilgili bilimsel çalışmalara katılım ve bilimsel çevrelerde çalışma;
dekanlık tarafından fakülte öğrenci konseyi ve grup küratörü ile birlikte yarıyıl sonuçlarına göre yılda 2 kez belirlenir (200 puanı geçemez). Öğrencinin üniversite ve fakültenin sosyal yaşamına aktif katılımını karakterize eder.
Toplam eğitim notu, "fiziksel kültür" disiplini haricinde, her disiplinde (100 puanlık bir sisteme göre) alınan puanların ürünlerinin toplamı olarak ilgili disiplinin emek yoğunluğuna (yani, kredi birimlerindeki disiplindeki saatlerin hacmi) göre hesaplanır.
Sayfa içeriği
03.23.2017 tarih ve 0557 / o sayılı "Finans Üniversitesinde Lisans ve Lisansüstü Programlarda Öğrencilerin Gelişmelerinin Mevcut İzlenmesi ve Ara Sertifikasyonuna İlişkin Yönetmelik" ve bu Yönetmeliğin Ek 1 No'lu Ek 1'inin 2.4. - öğrenci bilgisini değerlendirmek için bir derecelendirme sistemi:
“... Puanlama kriterleri arasında öğrencilerin seminerlere hazırlık kalitesi, çeşitli bağımsız çalışma türlerinin performansı (öğrencilerin ilerlemesinin düzenli ifade kontrolünün sonuçları puanın en az% 50'si olmalıdır) ve sınıf derslerine katılım (puanın% 15'inden fazla olmamalıdır) tahminler).
Zorunlu disiplinler için:
Tam zamanlı lisans programlarının incelenen tüm disiplinlerindeki ilerlemenin güncel kontrolü, akademik yılın 01-10 Kasım ve 01-10 Nisan tarihleri \u200b\u200barasındaki dönemde ve her dönemin sonunda toplanır. Her dönem için maksimum 20 puan | ||
| 3 puan (maksimum 20 puanın% 15'i) | ||
| öngörülen öğrencinin RUE profili) | 10 puan (puanın en az% 50'si) | |
| 7 puan | ||
| Toplam | Her sertifika için 20 puan (20 * 2 \u003d 40) | |
| Sınavı geçmek | 60 kredi | |
| Toplam | 100 puan |
Üniversite bloğunun seçmeli disiplinleri ve disiplinleri için:
| Disipline hakim olma süresi için maksimum 40 puan | ||
| sınıf derslerine katılmak (dersler / seminerler) | 6 puan (maksimum 40 puanın% 15'i) | |
| düzenli olarak ifade edilen ilerleme kontrolünün sonuçları (kontrol veya diğer iş türleri, öngörülen öğrencinin RUE profili) | 20 puan (puanın en az% 50'si) | |
| Farklı çeşit Öğrenme aktiviteleri Yönetmelikte sağlanan seminerde (Bölüm 2.) | 13 puan | |
| Toplam | Disipline hakim olma süresi için 40 puan | |
| Ölçek | 60 kredi | |
| Toplam | 100 puan |
23.03.2017 tarihli 0557 / o Sipariş No. "Mevcut Kontrol Yönetmeliği ..." Ek 1
Etkili yönetim için puan derecelendirme sistemindeki öğrencinin çalışmasının kalitesinin değerlendirilmesi eğitim süreci, devlet akademik ve kişisel burslarının atanmasına karar verirken, onurlu diplomaların verilmesi vb.
- öğrencilerin eğitim programlarına hakim olma motivasyonunu artırmak;
- eğitimin kalitesi ve etkililiği hakkında ve ayrıca ahlaki ve maddi teşvikleri için öğrencilerin kişisel eğitim başarıları hakkında ayrıntılı ve çok yönlü bilgi edinme;
- dönem boyunca öğrencilerin sistematik çalışmalarını teşvik etmek (modül);
- mevcut ve ara sertifikasyonda rastgele faktörlerin rolünü azaltmak;
- finans Üniversitesi diploması ekinin hazırlanması için, Avrupa diplomasıyla karşılaştırılabilir bilgi desteği (Diploma Eki).
- öğrencilerin çalışmaları için şartların birliği;
- öğrencilerin çalışmalarının sonuçlarının değerlendirilmesinde düzenlilik ve nesnellik;
- eğitim sürecindeki tüm katılımcılar için öğrencilerin ilerleme sonuçlarının açıklığı ve tanıtımı.
1.4. Puan derecelendirme sistemi, öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için Rusya Federasyonu'nda kabul edilen resmi beş puanlık sisteme (dönem, modüler) ek olarak kullanılan, öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için 100 puanlık bir sisteme dayanmaktadır.
2. ÖĞRENCİLERİN BİLGİLERİNİN NOKTA DEĞERLENDİRMESİ
…
- Puanlama kriterleri, öğrencileri seminerlere hazırlama, çeşitli bağımsız çalışma türleri gerçekleştirme kalitesini (öğrencilerin ilerlemesinin düzenli olarak yapılan kontrolünün sonuçları puanın en az% 50'si olmalıdır) ve sınıfa katılımı (puanın en fazla% 15'i) içerir. ...
- Dönem ortasında ilerlemenin mevcut kontrolünün sonuçlarını özetlerken, 20 puanlık bir değerlendirmedeki sonuçları, TEKU kullanılarak ilerlemenin mevcut kontrolü şeklinde ve sınıf dersleri yürüten öğretmenler tarafından konu grubu günlüğünün ilgili sayfasına girilir.
- 7 ila 20 puan alan öğrenci sertifikalı, 0 ila 6 puan alan öğrenci sertifikalı sayılmaz.
- Dönemin ikinci yarısında / modülde mevcut ilerleme kontrolünün sonuçları, son derste sınıf derslerini öğrencilere yönlendiren öğretmenler tarafından raporlanır ve sınav / sınav günü ifadelere ("puanlar, yarıyıldaki çalışma" sütununda) girilir.
- Öğrencinin yarıyıl / modüldeki mevcut ilerleme kontrolü ve ara sertifika sonuçlarına göre aldığı toplam puan, Tablo 2'ye göre beş puanlık not sistemine dönüştürülür.
Tablo 2 100 puanlık bir değerlendirmeyi beş puanlık bir değerlendirmeye aktarma prosedürü |
Yeni bir formata geçmeye hazır mısınız? Sonuçta, bu, öğrencilerin beş puanlık bir ölçekte geleneksel değerlendirmesinin olmadığı bir sistemdir. Bunun yerine, çalışma sürecinde öğrenci seminerlerde çalışmak, katılmak, not almak vb. İçin puan alır.
Öğrenci olduğunuzda yüzleşmeniz gereken kavramlara kendimizi alıştırmaya devam edelim.
Bugün hakkında konuşmak istiyorum BRS - puan değerlendirme sistemi.
Bu ne? Özü nedir? Hangi üniversitelerde uygulanıyor? Bu sistemin artıları ve eksileri nelerdir? Bu soruların cevaplarını bu yazıda bulacaksınız.
Puan değerlendirme sistemi nedir?
Diğer bir deyişle, öğrencilerin geleneksel olarak beş puanlık bir ölçekte değerlendirilmesinden yoksun bir sistemdir.
Bunun yerine, çalışma sürecinde öğrenci seminerlerdeki çalışmaları, katılım, not alma vb. İçin puanlar alır (en fazla 40 puan *). Her yarıyıl sonunda tüm puanlar kendi aralarında toplanarak öğrencinin sınavda aldığı puanlara eklenir (en fazla 60 puan alınabilir) ve ardından aşağıdaki şemaya göre nota aktarılır *:
86 - 100 puan - "5"
70 - 85 puan - "4"
51 - 69 puan - "3"
Sonuç olarak, bir öğrenci 51 puandan daha az puan alırsa, o disipline hakim olmadığı kabul edilir.
* - bu şema ve 100 puanı "bir dönem için 40 - bir sınav için 60" a bölmek üniversiteye bağlı olarak biraz farklılık gösterebilir.
Hangi üniversitelerde uygulanıyor?
Puan derecelendirme sistemi HSE, RUDN, REU, Financial University, Moscow Finance University, Moscow State University of Economics, St.Petersburg State University of Economics, Ural Federal University, Kazan Federal University, Southern Federal University, vb. Gibi üniversitelerde kullanılmaktadır. Seçtiğinizde puan derecelendirme sisteminin kullanılıp kullanılmadığı hakkında doğru bilgiler. eğitim kurumu, her zaman üniversitenin web sitesinde bulabilirsiniz.
Puan değerlendirme sisteminin artıları ve eksileri nelerdir?
Artıları:
- Çalışmalarda öğrenci başarılarının değerlendirilmesinin objektifliği artar.
Nesnellik - değerlendirme için temel gereklilik - geleneksel sistemde çok iyi uygulanmamaktadır. Puan derecelendirme sisteminde, sınav "son cümle" olmaktan çıkar, çünkü sadece yarıyılda kazanılanlara puan ekleyecektir. Aksine öğrenci sınavda tedirgin olur ve çok iyi yazmazsa, dönem başına alınan puanlardan dolayı notu çok düşmez. - Sömestr boyunca sürekli aktif çalışma motivasyonu artar (ancak bazıları için bu muhtemelen bir eksi).
Bildiğiniz gibi, birçok öğrenci “oturumdan oturuma, öğrenciler mutlu yaşar” kuralına göre yönlendirilirdi, yani sömestr boyunca neredeyse hiçbir şey yapmazlar ve birkaç gün boyunca tüm materyali incelediler ve sınavı başarılı bir şekilde (ya da çok değil) geçtiler. BRS ile bunu yapmak daha zor olacak. - Her dönemin sonunda, dersin genel bir değerlendirmesi oluşturulur ve bu da çeşitli üniversite fırsatlarını daha erişilebilir kılar, örneğin, bir sömestr veya bir yıllık eğitim için yabancı bir üniversiteye seyahat. Çok basit, harika fırsatlar elde etmek istiyorsanız iyi çalışın.
- Puanlar için "yarış".
Puan değerlendirme eğitim sistemiyle, bazı öğrenciler (özellikle dost olmayan gruplarda) sürekli bir rekabet duygusu yaşarlar. Bu en çok, örneğin bir öğretmen sunumlar veya raporlar için 2-3 konu verdiğinde ve öğrencilerin bunları kimin yapacağını ve buna göre kimin puan alacağını kendi aralarında dağıtmaları gerektiğinde ortaya çıkar. Ve zaten yeterli puana sahip olan öğrenciler, bu noktalara daha fazla ihtiyaç duyanların, çok azına sahip olanların bu tür işleri yapmasına izin vermiyor. Böyle durumlarda insanlık ve verim verme yeteneği tezahür eder. - Bazen farklı iş türleri arasındaki noktaların dağılımı tamamen net değildir.
Katılıyorum, bir öğretmenden, örneğin bir semineri yanıtlamak ve bir makale veya özet yazmak için aynı sayıda puan verdiğini duymak garip. Sonuçta, bu iki tür iş için tamamen farklı miktarlarda zaman harcanmaktadır. Ancak bazen puanları tamamen açık ve mantıklı olmayan bir şekilde dağıtan öğretmenlerle karşılaşırsınız. - Net kriterlerin yokluğunda öznellik.
Eksiler:
BRS'nin amaçlarından biri öğrencileri değerlendirirken öznelliği ortadan kaldırmak olsa da, yine de, belirli bir iş türünün nasıl değerlendirilmesi gerektiğine dair net bir kriter yoksa, öğretmen bunları uygun gördüğü şekilde belirler. Dahası, öğretmenler çoğu kez öğrencilerin puanlarını yalnızca resmi olarak dikkate alır ve dönem sonunda notu "göz önünde bulundurur".
Kısa süre önce normal okul sisteminden ayrılan ve puanlama sistemine göre çalışmaya başlayan bir kişi olarak, BRS'nin eksileri hakkında yazmanın artılardan çok daha zor olduğunu söyleyebilirim.
Ve bu, not alarak değil, puan alarak öğrenmenin biraz daha kolay olduğu anlamına gelir. Sonuçta, her zaman bilirsiniz: her şey sadece size bağlıdır, dönem boyunca biraz “donabilirsiniz”, ancak o zaman sınavda daha zor hale gelecektir, çünkü istenen nota gelmeden önce çok fazla puanınız olmadığını bileceksiniz ve bu da heyecan katıyor (şahsen ben sınıf arkadaşlarının dörde 3-5 puan alamadığı ve burstan "uçtukları" talihsiz sahneye tanık oldu). Yani bu sistemde her şey kesinlikle sizin elinizde!
Artık üniversitenin web sitesinde bir puanlama sisteminin kullanılmasını beğendiğiniz bir bilgi gördüğünüzde, onun hakkında biraz daha bilgi sahibi olacak ve sizi neyin beklediğini varsayacaksınız!
