Bir ifadeyle nasıl doğru okunur. Şiir ifade ile doğru bir şekilde nasıl okunur. Etkileyici okuma öğretim ilkelerinin özellikleri

Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirme yöntemleri hakkında Shulgina Tatyana Viktorovna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, MCOU "Sudzhanskaya ortalaması Kapsamlı okul 1 No'lu "Kursk bölgesinin Sudzhansky bölgesinin.

Metni anlamlı bir şekilde nasıl okuyabilir ve yeniden satabilirsiniz?

(Sözlü görüşmeye hazırlık - OGE'ye kabul)

9. sınıfta OGE'de yapılacak değişikliklerin ışığında, okuma ve konuşmayı içeren sözlü bölümün tanıtımı, öğrencilerin iletişim becerilerinin gelişimi daha da alakalı hale geliyor.

İletişim yetenekleri Bir kişinin diğer insanlarla etkileşim kurma, alınan bilgileri yeterince yorumlama ve doğru şekilde iletme yeteneğidir.

Modern teknolojik gelişmelerin (cep telefonları, internet vb.) dünyasında, iletişim yeteneği en temel ve değerli becerilerden biri haline geliyor. İletişim becerileri, dünyayla, çevredeki insanlarla ve kişinin kendisiyle etkileşimin başarısını belirlediğinden, kişisel gelişim, profesyonel gelişim ve kendini ifade etme için çok önemlidir.

İletişim becerileri genellikle ikiye ayrılır:

yazılı- sözlü konuşmanın hariç tutulduğu çeşitli iletişim türlerini kullanarak iletişim kurma, iletişim kurma yeteneğinden oluşur. Yazılı sosyallik, belgenin (metnin) kompozisyon olarak ne kadar net bir şekilde oluşturulduğu, düşüncelerin tutarlı bir şekilde sunulduğu ve ayrıca büyük yazım ve üslup hataları olmadığında kendini gösterir;
Oral- bunlar doğrudan iletişimde ortaya çıkan becerilerdir. Sözlü iletişim becerileri, düşüncelerini açık ve yeterli bir şekilde ifade etme becerisini, muhatabı konuşmanın ilk dakikalarından itibaren kazanma becerisini ve ayrıca rakibini dinleme becerisini içerir.

İletişim becerilerinin oluşumunda aile ve toplumun yanı sıra, önemli rol okul oyunları. İletişim, konuşma süreci hem sınıfta hem de ders dışı etkinliklerde gerçekleşir. Çocuğun normatif yaş gelişimini dikkate alarak, iletişim becerilerinin gelişimi içeriği ve özellikleri belirler. Öğrenme aktiviteleri insani döngü derslerinde, özellikle Rus dili derslerinde.

Evrensel bir sistemin geliştirilmesinde egzersiz aktiviteleri Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması çerçevesinde, kişisel, düzenleyici ve bilişsel eylemlerin bir parçası olarak, iletişimsel eylemler özellikle önemlidir:

düşüncelerinizi sözlü olarak doğru bir şekilde formüle edin ve yazılı konuşma;
doğru bir mantıksal akıl yürütme zinciri oluşturun, hipotezler ortaya koyun ve bunları doğrulayın;
sözlü iletişim sürecinde düşünce ve duyguları özgürce ifade eder;
belirlenen eğitim görevini dikkate alarak bilgileri algılamak;
diyalojik ve monolog konuşmanın özelliklerini bilir;
görevlere göre bir konuşma monologu oluşturun.

Psikolojide eşanlamlı bir kavram vardır: iletişimsel yeterlilik ... Bu, belirli bir sosyal çevre için yeterli olan ve iletişimde kültürel normların bilgisini, gelenek ve göreneklerin bilgisini, görgü kurallarına sahip olmayı, görgü kurallarının gösterilmesini ve ustaca uygulanmasını içeren bir dizi insan becerisidir. iletişim demektir ki... Bir kişinin sosyal deneyimi ile birlikte geliştirilirler.

iletişimsel yeterlilik Bir kişinin iletişim yeteneklerini, bilgilerini, yeteneklerini ve becerilerini içeren genelleştirici bir iletişim özelliğidir.

Rusça dil derslerinin planlanması ve düzenlenmesi ile ilgili olarak, iletişimsel yeterlilik gibi bir kavramla çalışmak uygundur.

iletişimsel yeterlilik- belirli bir faaliyet alanındaki iletişimin amaçlarına ve durumuna uygun olarak, çalışılan dil aracılığıyla konuşma faaliyeti yürütme yeteneği.

İletişim yetkinliği birçok bileşeni içerebilir:

şu veya bu kelime dağarcığına sahip olmak,
sözlü ve yazılı konuşmanın gelişimi (açıklık, doğruluk),
Etik ve iletişim görgü kurallarına uyma becerisi,
dış sinyalleri analiz etme yeteneği,
atılganlık (güven),
Aktif dinleme becerilerine sahip olmak,
topluluk önünde konuşma becerisi,
oyunculuk yeteneği,
bir ifade oluşturma ve diyalog yürütme yeteneği,
empati (dışsal hissini kaybetmeden başka bir kişinin mevcut duygusal durumuyla bilinçli veya bilinçsiz empati).

Öğrencilerin akıl yürütmeleri, diyalog kurmaları ve yüksek sesle okumaları neden zor? Geleneksel olarak, Rus dili ve edebiyatı derslerindeki tüm çalışmalar, iletişim ve bilgi ile çalışma ile ilgili dört tür faaliyet etrafında inşa edilmiştir: dinleme ve konuşma, okuma ve yazma... Okuldan önce bile dinleme ve konuşmayı geliştirmeye başlıyoruz - çocuk Yuvası sonra okumaya ve yazmaya geçin. Ve sanırım yanılmıyorum, bu etkinlik - okuma ve yazma - liseye kadar baskın hale geliyor. Çok okuyoruz, soruları yazılı olarak cevaplıyoruz, denemeler, denemeler, sebepler yazıyoruz ...

Yazılı bir konuşma biçiminde, tüm sınıfı araştırmak, herkesi kontrol etmek ve değerlendirmek daha kolaydır. Muhtemelen öğretmen ve öğrencilerin sözlü iletişim formatında çalışma korkusunun nedeni de bu çünkü bu beceri arka planda kaybolmaya başlıyor. Birkaç öğrenci hazır muhakeme etme, diyalog kurma, anlamlı okuma becerileri geliştirme…

Bir öğrencinin derste sözlü çalışma sırasında sahip olabileceği korku duygusu en az rol oynamaz: sınıfta bir izleyici önünde bir monolog oluşturmak, psikolojik olanlar da dahil olmak üzere belirli çabalar gerektirir. Size güncel konularda konuşmayı ve tartışmayı öğretiyoruz. Son görüşmede sunulan monolog ifadelerin konuları çeşitlidir. Modern bir okul çocuğuna yakın ve anlaşılır olan tek şey bu: ailenin, arkadaşların değeri; sosyal meseleler, teknolojik ilerleme ve sonuçları, kitabın değeri, modern kültürün sorunları, moda ve benzerleri üzerine akıl yürütme. Öğrencinin yalnızca bir monolog oluşturma ve bir diyaloğa katılma yeteneğini değil, aynı zamanda kendi bakış açısını savunma, makul bir şekilde yansıtma becerisini gösterebilmesi önemlidir.

Denetçinin duygusal tepkisi önemlidir!

Muhatap - muayene edenin - rolü daha az önemli değildir. İki görevi vardır: birincisi, hazırlık sırasında ve yanıt sırasında öğrencinin zamanını düzenlemektir. İkincisi, öğrencinin görüşme sırasında açılmasına yardımcı olmak, ona destek olmak, korku ve güvensizlik duygusunu azaltmaktır. Sınav görevlisi tarafından değerlendirme sisteminde bu gereklilik, "öğrencinin eylemlerine duygusal bir tepki" olarak dile getirilmiştir. Başka bir deyişle, sınav görevlisi belirli duygusal zeka becerilerine sahip olmalıdır:

Öğrencinin duygularını görebilme,

Duygularını kontrol et

Üretken bir çalışma tutumu sürdürmek,

Genç muhatabı ifade etmeye yardımcı olun.

Bir dereceye kadar, sınav görevlisi için bu aynı zamanda yapıcı bir şekilde bir konuşma oluşturma becerisine yönelik belirli bir aşamadır.

1. Çocukları tahtaya çağırın.

Eski Sovyet okulunun geleneğine göre, öğrenciyi tahtaya çağırmaya çalışın ve ona cevabını kısa bir monologla genişletme fırsatı verin. Bu durumda ne işe yarar? Çocuk, bir izleyici kitlesiyle çalışırken kendine güvenini geliştirir, bu tür çalışmalardan biraz deneyim kazanır, konuşma etkinliği öğretmen ve öğrenciler tarafından değerlendirilir (ve bundan korkmamalısınız!). Nasıl daha fazla gelişeceğini anladığı, açık ve yeterli bir değerlendirme yoluyla olur. Bu durumda öğretmenin doğru yorumlar yapması gerekir. ses, tempo, seyirci önünde davranma yeteneği ile çalışmak. Bütün bunlar öğrencinin işine yarar. İletişimsel bir durumu değerlendirirken, öğretmen ve öğrenciler şunları not etmelidir: güçlü kısa bir konuşma bir zorunluluktur, ancak aynı zamanda nelerin geliştirilebileceğini de belirtin. Tavsiye ne kadar spesifik olursa, geri bildirim o kadar yeterli olur. Bu, belirli bir konuşma becerisinin gelişim noktası olacaktır.

2. Tartışmaları yönetin

Bir diyalog kültürünün becerilerini geliştirmek için bir çift veya grup halinde öğrencilerin çalışmalarının modellerini oluşturmak faydalıdır. İlk adımda, bu birkaç dakikalık küçük bir tartışma olabilir. Ayrıca, bir öğretmenin rehberliğinde tüm dersleri-tartışmaları zorunlu yansıma ile düzenleyebilirsiniz: ne olduğu ve gelecekteki çalışmalarda nelerin ayarlanması gerektiği.

3. Performansları analiz edin

Etkileyici okuma becerilerini geliştirmek için, model olarak televizyon haberlerinin video kliplerini alabilir, belirli radyo ve TV sunucularının konuşma davranışlarını analiz edebilir ve bunu bağımsız iş merkezi gazete ve dergilerin malzemeleri. Öğrencilerin küçük performanslarını kaydedebilir ve ardından bunları hem bağımsız olarak hem de grup halinde analiz edebilirsiniz. Esas olan korku eşiğini düşürmek, doğru yorumlar yapabilmek, bunlara yeterince cevap verebilmek ve beceri geliştirebilmektir.

4. İyi bir örnek oluşturun.

Öğretmenin kendisi bir konuşma davranışı modeli olmalı, bunu sınıfta yayınlamalıdır. Bu arada, bu sadece Rusça öğretmenleri için geçerli değil. Yetenekler topluluk önünde konuşma tonlama ile çalışma açısından da dahil olmak üzere, tüm öğretmenler - tarihçiden fizikçiye.

Sözlü mülakat ödevlerinin yapısına aşina olun.
Derste ve dersten sonra sınıf çalışmalarına aktif olarak katılın.
Sorulara açık, tam teşekküllü cevaplar verin.
Kendi fikrinizi söylemekten korkmayın.
Periyodik olarak modern gazete ve dergileri okuyun, televizyon ve radyo haberlerini izleyin, sunucuların davranışlarını konuşma, tonlama, tempo açısından analiz edin.
Haftada en az bir kez hikaye anlatıcısı rolünü üstlenmeyi alışkanlık haline getirin.

Örneğin, aile üyelerinize evde söyleyin. yeni materyal derste öğrendiğin şey.

En önemli şey: çocuklarınızla iletişim kurun, okuduklarınızı tartışın, izleyin, açıklayın, çocuk için bir konuşma davranışı modeli olacak argümanlarla bakış açınızı kanıtlayın.
Daha sık soru sorun:

Okul gününü nasıl geçirdin?

Seni etkileyen, sevindiren, üzen, üzen ne oldu?

Kendinizi nerede daha güvende hissediyorsunuz?

Yarın için hangi görevleri belirlediniz?

Onlarla başa çıkmaya nasıl hazırsınız?

Ne görüyorsun?

Bu durumda, herhangi bir konuşma çocuğun duygusal ve konuşma alanını geliştirmeye yardımcı olacak, daha kendinden emin, ilginç, parlak muhatap olmasına yardımcı olacaktır.

OGE'nin sözlü kısmına dokuzuncu sınıf öğrencilerini hazırlamaktan bahsetmişken, sözlü ısınmaları dahil etmenizi öneririm. Olarak ödevÖğrencileri bir sunum oluşturmaya davet ediyorum (resim + kendileri hakkında bilgi vermek için ana hükümler (yönler) veya belirli bir konuda konuşma ve akıl yürütme için sorular). Bu, öğrencilerin ödevin yapısını daha iyi anlamalarına yardımcı olur, onlara bir cevap planı hazırlamayı, ifadenin ana fikrini belirlemeyi ve bir monolog metni oluşturmak için anahtar kelimeleri seçmeyi öğretir.

9. sınıfta, sadece konuşma becerilerini, farklı tarzlarda metinler oluşturma becerisini uygulamak değil, aynı zamanda bir sınav durumu oluşturmak da ilginçtir. Zamanı takip eden öğrenciler arasından bir organizatör atanır; konuşma bozukluklarını not eden uzmanlar. Cümlelerin ve kelime biçimlerinin yapımında konuşma eksikliklerini, tekrarları ve dilbilgisi hatalarını düzelten öğrenciler, gelecekte bu hatalardan kaçınmaya çalışırlar. Ayrıca bence öğrenciler bir tür psikolojik uyum sürecinden geçiyorlar.

Bu nedenle, modern gerçekliğin gerekliliklerini dikkate alarak iletişim becerilerinin oluşumu, eğitim faaliyetleri sürecinde Rus dili ve edebiyatı öğretmeninin ana görevlerinden biridir.

Oratory her zaman takdir edilmiştir. Düşüncelerini ifade edebilen insanlar komutan ve yönetici oldular. Uzun kampanyalar yürüten, ideolojiler yaratan ve onlarla birlikte kitlelere önderlik edebilen böyle insanlardı. Eski Yunan Orpheus gibi güzel konuşmayı bilen şairler, vatandaşları sözleriyle cezbederek kendilerini putlaştırmaya zorladı. Ve şimdi kendilerini net ve güzel bir şekilde ifade edebilen insanlar iş hayatında büyük başarılar elde ediyor ve başkalarından büyük bir güven duyuyorlar. Bu nedenle, konuşmanızın ifadesi üzerinde çalışmak önemlidir. Şiiri anlamlı bir şekilde nasıl okuyacağınızı öğrenmek istiyorsanız, aşağıdaki ipuçlarını takip edin!

Etkileyici okumanın temel teorik yönleri

Bir çocuk telaffuzunu yeni oluşturmaya başladığında, erken çocukluktan itibaren anlamlı okumayı öğrenmek gerekir. Ve şiir bunun için en iyi şekilde çalışır. Kafiyenin varlığı okumayı kolaylaştırırken aynı zamanda metni duygusal olarak zenginleştirir. Anlamlı bir okuma elde etmek için ayetin metni ile iç içe olmak ve özünü anlamak gerekir. Şiiri ezbere öğrenmeniz, böylece daha sonra okumanın etkileyiciliğine odaklanmanız tavsiye edilir.

mantıksal stres
Duraklat
Tonlama

Herhangi bir ifadede, anlamsal yükün %90'ını emen ayrı kelimeler ve ifadeler vardır. Metnin tüm "ruhunu ve içsel özünü" içerirler. Tüm anlatının duygusal merkezleri olarak hizmet ederler ve elbette genel kelime yığınından ayırt edilmelidirler. Bu amaçla mantıksal bir stres vardır. KS Stanislavsky buna "konuşmanın ifadesinin işaret parmağı" adını verdi. Cümledeki ana kelimenin turnusol testi budur. İlkokul ders kitaplarında bu kelimeler çeşitli şekillerde vurgulanır (örneğin, boşaltarak veya tırnak işaretleri kullanarak). Ancak şiirde böyle bir seçim son derece nadirdir. Bu yüzden mantıksal stres tonlama ve ses araçlarının bütün bir kompleksini temsil ederler: sesin temposu ve gücü, duraklamalar, seslerin uzaması vb. Herhangi bir metinle çalışırken, ana fikri, "anlatı kökü"nü oradan ayırmaya çalışın ve vurgulayın. mantıksal stres yardımıyla. Bu, ayetleri ifade ile nasıl okuyacağınızı anlamanıza yardımcı olacaktır.

Örneğin, bir şiirdeki vurmalı dizeler, sesin keskin bir şekilde yükseltilmesiyle ayırt edilebilir. Burada şiirsel masallar özellikle karakteristiktir, çünkü her zaman vurgulanması zorunlu olan ahlakı içerirler. Ayrıca sesinizin gücüyle iletebilirsiniz duygusal durum konuşmacı. Eğer gelir korku veya tam tersine zafer gibi güçlü duygular hakkında - o zaman okuyucunun konuşması daha yüksek olur. Ancak kederli duyguları daha sessiz bir sesle ifade etmek gelenekseldir.

Etkileyici okumaya ulaşmak için bir diğer önemli araç ise, Duraklat... Bir duraklama yardımıyla monoton bir ses akışını birkaç parçaya bölebilir, böylece daha kolay anlaşılmasını sağlayabilirsiniz. Çoğu zaman, bir duraklamanın rolünü anlamak için ilkokulda kafiyeli atasözlerine başvururlar.

Metinde, bir duraklama genellikle bir üç noktayı belirtir ve bir tür duygusal deneyimi, meditasyonu ve heyecanı sembolize eder. V Sözlü konuşma farklı bir anlama sahiptir ve her şeyden önce dinleyicinin dikkatini çekmeye ve metindeki bireysel eylemleri veya olayları vurgulamaya hizmet eder.

etkileyici
Anlatı
Ünlem
numaralandırma tonlama

Anlatı tonlaması pratikte sorun değil. Gereksiz duygusal patlamalar olmadan sakin ve hatta telaffuz ile karakterizedir. Soru ve ünlem cümlelerinin iletilmesi daha zordur. Sorgulayıcı tonlama, ifadenin başında sesin tonunun yükseltilmesi ve ardından sonunda düşürülmesiyle belirlenir. Ünlem işareti ise bir cümlenin sonunda tonu yükseltmeyi içerir. Numaralandırmanın tonlamasına gelince, homojen üyeli cümlelerde kullanılır. Listeleme sırasında sesin tonu yükselir ve bir duraklama zorunludur.

Teorik bilgilerden, daha fazlasına geçme zamanı pratik tavsiye... Öğrendiğimiz gibi, telaffuzun ifadesi büyük ölçüde mantıksal vurguların, duraklamaların ve tonlamanın doğru kullanımına bağlıdır. Şiir okumanın ne kadar güzel olduğunu anlamaya çok yakınsınız. Şimdi, İngilizce şiir okumayı bile anlayacağınız bu sözel tekniklerde mükemmel bir şekilde nasıl ustalaşacağınıza bakalım!

Oluşturmak metnin puanı... Bu, tüm mantıksal vurguların, duraklamaların ve önemli kelimeler... Tonlamadaki artışı (azalan veya artan) tire ile belirtin; duraklama uzunluğu (uzun, kısa, orta). Tüm değerler kurşun kalemle girilmelidir. Bu diyagramı göz önünde bulundurarak, tonlamayı doğru şekilde yeniden üretebileceksiniz.

Kontrol nefes... Beklenmedik duraklamalar olmaması için ciğerlerinize fazla hava çekmemeye çalışın.

Diksiyon- son derece önemli! Şiiri doğru okumayı öğrenmek istiyorsanız, diksiyon üzerinde çalıştığınızdan emin olun. Sadece kelimelerin kendinden emin, net ve doğru telaffuzu bu yolda ilerlemenize ve gelişmenize yardımcı olacaktır.

Yukarıda belirtildiği gibi, şiiri tamamen araştırmak, hissetmek ve şiiri hissetmek önemlidir. anlamını anla... Şiir sıkıştırmaya gerek yok, acele etmeye gerek yok. Okuduğunuzu anlamak ve anın tadını çıkarmak önemlidir.

kalite oluştur duygusal arka plan, jest yapın ve yüz ifadelerini kullanın. Aynanın karşısında pratik yaparak şiir sanatınızı geliştirin.

İngilizce ayetleri doğru okumayı bilmiyorsanız, bu makalenin tamamını baştan sona incelemeniz yeterlidir. Bu bağlamda, şema Rusça şiirlerden farklı değildir. Tek şey, yukarıdaki "şiir nasıl okunur" kurallarını değiştirmektir. İngilizce fonetik ve yazım.

Belki de hepsi bu. Bu basit ipuçlarını takip ederek, şiiri doğru bir şekilde nasıl okuyacağınızı çabucak öğreneceksiniz. Sürekli eğitim alırsanız ve şiiri gerçekten seviyorsanız, etkileyici ve güzel okuma becerisini hızla kazanacaksınız.

Irina Morgunova
"Bir çocuğa ifade ile şiir okumayı öğretmek nasıl." Ebeveynler için danışma

İnsanlar ne kadar farklı Şiir oku! Biri monoton, halsiz. Bir diğeri özellikleri vurguluyor şiirsel boyut... Üçüncüsü gürültülü, duygusal ve doğal değil. Ama zevkle dinliyoruz böyle okur, hayatta konuştuğu gibi, yaşayan bir dışavurumculuk, net konuşma ile, bu işten etkilenen duyguları deneyimlemek.

İşte çocuğunuza yardımcı olacak bazı adımlar ifade ile şiir okumak... 1. Şunun için bir pasaj seçin: anlamlı okuma. 1) Şiir içerik açısından çocuklar için erişilebilir, yakın ve anlaşılır olmalıdır. 2) Çocuk ne kadar küçükse, çizgi ve kendisi o kadar kısadır. şiir... 2 yaşındaki çocuklar için iki veya dört satır yeterlidir, 3-4 yaş - bir veya iki dörtlük, 5-7 yaş arası - çocuğun ilgisine ve hafıza geliştirme düzeyine bağlı olarak beşe kadar. 3) ŞiirÇocuklar için dinamik olmalıdır (çoğunlukla eylemler, açıklayıcı anlar olmadan, kısa çizgilerle, basit bir ritimle. Daha büyük okul öncesi çocuklar metaforları, karşılaştırmaları, küçük açıklamaları algılayabilir, ancak yine de dinamizm önemlidir. 4) Ayet karaktere karşılık gelmelidir. bebeğin. Bu nedenle, bir şeyler bulmaya çalışmanız gerekir. şiir bu onun için ilginç olacak. Daniil Kharms'ın komik tekerlemelerini öğrenmek ve yeniden üretmek yaramaz bir insan ve bir kıpır kıpır için daha kolay olacak ve hayalperest için daha sakin, daha pürüzsüz olacak. şiir Sasha Cherny ve Valentina Berestov. 5) Şiirçocuklar için olmalı Yüksek kaliteçünkü şiir

mecazi konuşmayı zenginleştirme kaynağı ve araçları, şiirsel işitmenin gelişimi (sanatsal formu, melodiyi ve ritmi ustaca hissetme yeteneği anadil, etik ve ahlaki kavramlar.

şakalar, şakalar, şarkılar) ve sanatsal kelimenin ustaları.

İyi modern şairlerin şiirleri... Zayıf amatör şiirler, kesin olmayan tekerlemelerle, sıranın ihlali, kelimenin biçiminin okuma yazma bilmeyen kullanımı ile.

2. Yetişkinlerin kendilerine anlamlı bir şiir okuyun... Çocuğu seçilenle tanıştırmadan önce şiir, önceden bakmanız, doğru ruh halini, tonlamayı, aksanları yerleştirmeniz, ana kelimeyi vurgulamanız gerekir. Ve daha sonra şiiri kendiniz yavaşça ve ifade ile okuyun... Sahneden performans sergilediğinizi hayal edebilirsiniz ve çocuk- ana izleyiciniz ve eleştirmeniniz. Çocuk bunun ne anlama geldiğini görmeli ve anlamalıdır. ifade ile oku... Bu nedenle gerekli okuman mümkün olduğunca duygusal olarak, mantıksal vurguları doğru bir şekilde yerleştirmek, gerektiğinde duraklamalar yapmak, ritme mümkün olduğunca doğru bir şekilde bağlı kalmak şiirler.

3. Her şeyin net olup olmadığını öğrenin Bu metindeki çocuk... Gerekirse, her satırı, her kelimeyi ayrıştırmanız gerekir. Bu aşamada, asıl şey bebeğin ne olduğunu anlamasıdır. şiir ve onun için anlaşılmaz kelimeler olmayacaktı.

4. Ruh halini belirleyin şiirler.

ile birlikte tanımlayın çocuk nasıl, hangi ruh halinde ihtiyacın var metni oku,

üzgün veya neşeli ile.

ile pratik yapabilirsiniz çocuk ilk satırı okudu, farklı ile mod: neşeli, üzgün, şaşırmış, güvensiz.

5. Mantıksal vurgu yapın.

Önemli, öğrenecek Metnin ana kelimelerini belirleyin ve okurken sesli olarak vurgulayın.

Bu kelimeyi okuduktan sonra kısa bir ara verin. (biraz sessiz ol) Genellikle bir açıklamada (sözlü veya yazılı) mantıksal ve duygusal merkezleri olan ve bir şekilde vurgulanması gereken kelimeler, ifadeler ve bazen cümleler vardır, aksi takdirde bahsettiğimiz şeyin anlamı veya okuman yanlış anlaşılabilir veya tam olarak doğru olmayabilir. ile birlikte pratik yapmak gerekir çocuk, bir satır oku ana kelimeleri sesinizle vurgulayın. Sırayla çocukla birlikte okumak daha iyidir., (yetişkin için okurörnek bir okuma vermek için)öğrenciniz ana kelimeleri sesiyle vurgulayabilene kadar.

6. Duraklamaları gözlemleyerek gerekli okuma hızını seçin. Okuma sırasında kısa ve uzun duraklamalara dikkat ederek, istenen okuma hızını seçmek önemlidir. Kural olarak, okuma hızı içeriğe bağlıdır (metnin ne hakkında olduğu, ruh halleri (üzgün). şiir, genellikle, daha yavaş oku neşeli olmaktan çok, konuşma türünden (anlatı daha hızlı okur açıklama veya akıl yürütmeden daha fazla). eğitmek gerekiyor okuman aynı cümle üç farklı oranda (hızlı, orta, yavaş)... Eğer Çocuğun hızı değiştirmesi zor, örnek bir okuma verebilir veya onunla oku.

Önemli öğrenecek kısa ve uzun duraklamalar düzenleyin. açıklamak gerekiyor çocuğa bu duraklama, okurken bir duraklamadır. duraklamalar kısa (1 saniye sessiz kalıyoruz)... Virgül olan yerlerde veya ana kelimeden sonra kısa duraklamalar yapılır. Duraklamalar uzun olabilir (3 saniye boyunca sessiz)... Cümlenin sonunda, sonunda uzun duraklamalar yapılır. şiirsel çizgi

Sesli okumaya yüz ifadeleri ve jestler eşlik edebilir. Performansı daha ilginç ve duygusal hale getirecekler.

Öğrendin ve unuttun mu? Sonrasında şiirÇocuğun ilgisini ona çekmeye çalışmanız gerektiğini öğrendiniz. Öğrendi şiir ev konserlerinde kullanılan doğum günleri için büyükanne ve büyükbabalara verilebilir. Öğrendiğiniz kafiyeyi sevdiğiniz karakterler adına söyleyebilirsiniz. herkeste var masal kahramanı karakteriniz ve buna göre kendi konuşma tarzınız. Cheburashka veya Buratino rolüne alışmaya çalışın ve kendinize veya bebekle birlikte öğrenilmiş bir kafiye söyleyin. Böylece, bu basit önerileri izleyerek şunları yapabilirsiniz: öğretmek Bir çocuğun edebiyatı, şiiri sevmesi, çevresindeki güzelliği fark etmesi, net, berrak bir anlamlı konuşma sadece okulda değil, yetişkin yaşamında da çok yararlı olan.

Çocuk analizi örnekleri anlamlı okuma için ayetler.

"Kedi" I. Zhukov

Merhaba kedicik, nasılsın?

neden bizi bıraktın (sevgiyle, sorgulayıcı tonlama)

seninle yaşayamam

At kuyruğunu koyacak hiçbir yer yok. (gücenmiş)

Yürü, esne,

Kuyruğa bas! (öfkeyle)

"İnşaatçı" G. Ladonshchikov

Bir keski gibi gagasıyla, (ritmik olarak, bir vuruş iletmek)

Ağaçkakan yeni bir ev inşa ediyor

Henüz bilmese de (şaşırmış)

Kimler buna kayıtlı olacak.

Bir ağaçkakan için bir siskin uçar:

Nesin sen, ağaçkakan, burayı mı çalıyorsun? (sorgulayıcı bir şekilde)

Bir kavak çukurunda tam bir saat, (şaşırmış)

Bağlı biri gibi yapışıyorsun!

Bir sebepten dolayı burayı çalıyorum! (nazikçe)

Solucanları almak istiyorum.

harika bir öğle yemeği yiyeceğim (memnuniyetle) Ve kavağı uçuracağım.

İyi gün dostları! Yaz tatili tüm hızıyla devam ediyor, okullarımızın çok fazla boş zamanı var, neden küçük bir kısmını çocuğun yararına kullanmıyorsunuz?

Genellikle, yaz aylarında okul çocuklarına sorulur. ev okumasıçocukların becerilerini kaybetmemeleri için ve okul yılı ders çalışmak için değerli zaman kaybetmedi Edebi çalışmalar... Daha önce de söylediğim gibi, ancak ilkokul çocuklarına anlamlı okuma öğretimi hakkında, henüz "duyguyla, açıkça, düzenlemeyle" konuşmadık. Hazır?

Ders planı:

Etkileyici okumanın temelleri

Tipik olarak, anlamlı okuma üzerinde çalışma yapılır. ilköğretim notlarıöğretmenler. Kendi örnekleriyle, çocuklarımıza kelimelerin ve tonlamaların yardımıyla dinleyicinin dikkatini nasıl çekebileceğini, eserin yazarının duygularını ve duygularını nasıl aktarabileceğini gösteren onlardır.

Ama sınıfta kaç öğrenci olduğunu ve edebiyat derslerinde bu sürece ne kadar az zaman ayırabileceğinizi bir düşünün. Bu nedenle, birçok ebeveynin çocuk odasında genç bir okul çocuğu duyduklarında, hatalara dikkat çekerek ve nerede ve nasıl vurgulanacağını, özellikle hangi kelimelere odaklanılacağını, hangi kelimelerin hızlandırılacağını veya yavaşlatılacağını önererek müdahale etmeye başlaması şaşırtıcı değildir. adımlamak.

Öğretmenler, okumanın dışavurumculuğunu eğitirken özü anlamanın önemli bir başlangıç noktası olduğuna inanmaktadır. okunabilir çalışma, vicdanlılığın bir göstergesi olarak nitelendiriyor. Sadece iyi anlaşılan şeyin güzelce okunabileceğini kabul edin. Bu yüzden

Öğretmenler öğrencilere şunu unutmamalarını tavsiye ediyor ilkokul Yaş nedeniyle, çocuklar özellikle anlama girmeden reprodüksiyonu fonetik olarak doğru bir şekilde kopyaladıklarında, maymun taklidi hala karakteristiktir. İlk okuma modelini göstermek kesinlikle gereklidir, ancak onu temel taşı yapmaya değmez. Bu daha sonra acımasız bir şaka oynayabilir: sonuçta, altyazısız kendi başınıza okumak zorunda kalacaksınız. Yani

Etkileyici okuma sürecinin başka bir uç noktası daha vardır: Bazı çocuklar neyi ve ne hakkında okuduklarının açıkça farkında olsalar da bunu monoton bir şekilde yaparlar. Bunun nedeni utangaçlık ve utangaçlıktır. Bu gibi durumlarda, ebeveynlerin cesaret geliştirmesi gerekir. Eski yolları deneyin: minnettar dinleyiciler şeklinde bir tabure ve tanıdık yakın insanlar. Çocuğun alkışlanan gerçek bir oyuncu gibi hissetmesine izin verin. Buna bağlı

Şiirden matematiksel çarpım tablolarına kadar her şeyin anlamlı bir şekilde okunabileceğine inanılıyor. Sonuçta, bu sadece yaratıcı bir süreçtir. Tempo ve stres kullanarak, şarkı söyleyerek veya sözlü bir adımın peşinden koşarak, her durumda, çocuk metinde dinlenmesi ve durması gereken duraklamalar görmelidir. Bu yüzden

Güzel ve ölçülü bir konuşma için, dikkat ve çalışmadaki sessiz komutları görme yeteneği geliştiririz - nokta, virgül, tire, ünlem ve soru işaretleri. Durmak istediğiniz yeri işaret ederek metni bir kez birlikte okuyun.

Çiçek koklamak, sivrisinek yakalamak

Tabii ki, her öğretmenin okul çocuklarında okumanın etkileyiciliğini geliştirmek için kendi yöntemleri vardır. Ve biz, pedagoji ile ilgisi olmayan ve böyle bir bilgiye sahip olmayan sıradan ebeveynler ne yapabiliriz?

İnternette buldum kesinlikle basit ipuçları sizin ve benim gibi sıradan kullanıcılar için öğretmenler, fırfırlar yok.

Solunum jimnastiği, konuşma sırasında ölçülen ve ekonomik hava tüketimini, akciğerlerin sarsılmadan zamanında fark edilmeden doldurulmasını öğretmenizi sağlar.

Bir mumlu dar bir kağıt şeridi temsil ediyoruz ve üzerine üfliyoruz, böylece nefesin eşit ve ani dalgalanmalar olmadan olmasını sağlıyoruz.
Bir çiçeği kokladığımızı hayal edin: yavaş yavaş havayı çekeriz, göğsünüzü onunla doldururuz.
Sivrisinekleri yakalarız: Nefes aldığınızda elleriniz birbirinden ayrılır ve nefes verdiğinizde yavaş yavaş "sivrisinekimizi korkutmamak için" geri getirilirler. Avuç içi ile alkışlayın ve kimse kulağın üzerine gıcırdamasın. Bu nefes egzersizi ile, ekshalasyon sırasında çocuklar "zzzzz" sesini telaffuz ederler.

Nefes kontrolü, kendi eğitim tekniklerine de sahip olan sesinizi kontrol etmenizi sağlar.

Oturma pozisyonunda, başımızı dik tutarak, derin bir nefes alırken, "mmmmmm", "nnnnnn", "lllllll" ünsüz seslerini yumuşak ve kalıcı bir şekilde telaffuz ediyoruz, ardından sesli harfler "lllaaa", "mmmiii", " nnnnuuu" ve diğerleri, hangisini en çok seviyorsanız, şarkı söylüyor. Aynı zamanda, sesin tınısını bir dalga ile yükseltiriz - alçaltırız - yükseltiriz.
Aynı başlangıç pozisyonunda heceleri kısaca “no, no, mu, ma, la, lyu” telaffuz ederek bal için aralar vererek tempoyu yavaş yavaş artırıyoruz.
Aynanın önünde durduğumuz maymunu açıyoruz ve uzun dili kaldırıp indiriyoruz, açık bir ağızla dili büküyoruz, üst ve alt dişlere dokunuyoruz.

Gelecekteki yetenekli okuyucunun diksiyon ve konuşma aygıtını geliştirmek için, dil tekerlemeleri de aktif olarak kullanılır, bu nedenle "Sasha'nın otoyol boyunca nasıl yürüdüğünü" ve "kanserin Yunanları ısırdığını" öğretin.

Ellerimizle çalışıyoruz ve göz yapıyoruz

Duygular kuşkusuz anlamlı okumada önemli bir gizli araçtır. Aniden elleri dans etmeye başlarsa ve kaşın karakteristik bir kemerini oluşturursa çocuğu durdurmayın. Okuyucularınızın jestleri okunan eserin içeriğine tekabül ediyorsa, bu yazarın duygu ve ruh hallerini aktarması için büyük bir artıdır.

Gülümsemelerin yardımıyla çocuklar neşe ve parlak duyguların yanı sıra ironi ve alaycılığı ifade eder.
Yükseltilmiş kaşlar yüzün kaşlarını çatmasına neden olur ve alçaltılmış bir bakış, bir kişinin rahatsız olduğunu açıkça gösterir. Kaş kemerlerini yukarı kaldıran çocuk şaşırır. Dudak uçlarını indirir ve çeneyi öne doğru iterseniz agresif bir okuyucu elde ederiz.
Jestler ve el hareketleri kelimeler olmadan her şeyi söyleyebilir ve okurken söylenen ifadelerin anlamını geliştirir. Bu durumda, çeşitli pozlar kullanabilirsiniz, kollarınızı yanlara doğru uzatın, bacaklarınızı uzatın, karnınızı kamburlaştırın veya öne çıkarın - tüm bunlar işin metnini motive eder.

Bu duygusal beceriler ve alışkanlıklar aynanın önünde iyi çalışır. Biraz sabır - ve sizden önce kendine güvenen bir oyuncu.

Veya bir aktris) Videoyu izleyin, üzerinde küçük bir kız Varya Ivleva bir şiir okuyor. Ve anlamlı okuma ile ilgili hiçbir sorunu yok.

Okuldayken sadece hızın değil, aynı zamanda ifadenin de dikkate alındığını unutmayın, bu nedenle pratik yapın ve her şeyin sizin için çalışmasına izin verin)

Hepsi bugün için. Umarım bilgiler işinize yarar. Yorumlarınızı bekliyorum arkadaşlar. Makalenin bağlantısını ağlarda paylaşın. Çocuklarımızın dünyasını birlikte daha parlak hale getirelim!

Senin için her şeyin en iyisini dilerim!

Her zaman senin, Evgenia Klimkovich.

19. yüzyılın ortalarında aktif olarak kullanılmaya başlanan “anlatımsal okuma” tabiri, sanatsal sözcüğün becerisini ve bu beceriyi çocuklara öğretme disiplinini ima etmiştir. Etkileyici okuma, yazarın eserinin icracısı tarafından bireysel bir değerlendirmeyi göstererek, son derece sanatsal bir çalışmayı dolduran duygu ve yansımaları söze yansıtma becerisidir.

Etkileyici okuma, edebi telaffuz ilkelerine bağlı kalarak hafızadan okumak veya bir kitaptan okumak anlamına gelir. Aynı zamanda, eserin mecazi ve ideolojik özü en iyi şekilde ifade edilir. Dışavurumcu okuma bir dil öğretim tekniği olarak kullanılmaktadır.

Okuma dört kriterle karakterize edilir:

Akıcılık, okuma hızıdır. Okunan metnin algısını (anlamasını) belirler. Akıcılık genellikle dakikada okunan kelime veya karakter sayısıyla ölçülür.
Doğruluk, edebi bir kompozisyonun özünü değiştirmeden acelesiz yeniden üretim anlamına gelir.
Bilinç, yazarın fikrini anlamak, fikrin somutlaştırıldığı sanatsal yöntemleri anlamak, kişinin esere karşı kendi tutumunu netleştirmek.
Okumanın dışavurumu, bir edebi eserin analizi sırasında oluşur.

Metni anlamlı bir şekilde okumak, kompozisyonun doğasında bulunan niyetleri ve duyguları doğru ve doğru bir şekilde iletmek için sözlü konuşma yoluyla bir yol bulmak anlamına gelir. Böyle bir aktarım aracı tonlamadır.

Tonlama, sözlü konuşmanın bileşenlerinin (tempo, ses, vurgu, ritim, duraklamalar) etkileşimini temsil eder. Bileşenler birbirini destekler. Aralarındaki etkileşim, yazarın okuyucu için belirlediği hedef olan metnin içeriği ve duyguları tarafından oluşturulur.

Etkileyici okuma öğretim ilkelerinin özellikleri

Etkileyici okumanın ilkesi, kompozisyonun sanatsal özünü ve tasarımını anlamaktır. Metnin dinleyiciler için ne ölçüde anlaşılır olduğunu belirlemek önemlidir. Okumayı etkili kılmak, okuma sırasında izlenen hedef olan görevin farkındalığına yardımcı olacaktır. Bir eserin aktarımının başarısı büyük ölçüde okuyucunun konuşmasının güzelliğine, okuryazarlığına ve parlaklığına bağlıdır. İçerik, metin iletirken hangi yöntemin kullanılacağını doğru bir şekilde belirlemenizi sağlar.

Etkileyici okuma, bir eserin fikrini, duygularını ve içeriğini aktarma araçları üzerinde ısrarlı, zaman alıcı bir çalışma anlamına gelir. Doğru nefes alma, seslerin telaffuzunun farklılığı, duyguların konuşma yoluyla doğru iletilmesi becerileri önemlidir.

Etkileyici okuma, aşağıdakiler gibi parlaklık araçlarının kullanımını içerir:

Tonlama.
Mantıksal stres.
Duraklat.
Adımlamak.
Sesin yüksekliği ve gücü.

Tonlama

Okuma sırasında tonlamanın ve öğelerinin önemi çok yüksektir, bu nedenle konuşma ifadesi oluştururken tonlama parlaklığının gelişimine özel dikkat gösterilmelidir.

Tonlama bileşenleri:

Streste kendini gösteren ve sözlü konuşmanın dinamiklerini belirleyen güç.
Konuşmanın melodisini önceden belirleyen yön ve aşağıda farklı yüksekliklerdeki seslerin üzerine seslendirme gösterilmiştir.
Duygusal renklenmeyi belirleyen ton veya tını.
Sürekli konuşma ve duraklamalarda ifade edilen hız. Konuşmanın ritmini ve temposunu belirler.

Edebi eserin bir öğretmen, bir öğrenci ve bir oyuncu tarafından okunması farklıdır, çünkü onlar için ifade koşulları farklıdır. Oyuncu, sesi ve diğer yollarla akıcı bir şekilde konuşmaktadır ve ayrıca okumaya iyice hazırlanma fırsatına sahiptir. Diğer şartlar öğrenciye uygulanır. Profesyonel okuyucuların konuşmalarının videosunu izleyerek doğru tonlama renklendirmesi ile bir eseri okumayı öğrenebilirsiniz.

Etkileyici okumanın ilkeleri

Etkileyici Okuma Kuralları, becerileri hızlı ve etkili bir şekilde geliştirmenize yardımcı olacak bir dizi yönergedir. edebi okuma okul çocuklarında. Okuma yardımı kitabı kullanma kültürünü geliştirmeyi amaçlar, hazırlık ve doğru okuma ile ilgili tavsiyeler içerir.

Etkileyici okuma dersi, edebi yaratıcılığa ilgi uyandırmalı, mecazi kelimeye olan sevgiyi teşvik etmelidir.

Çocuğunuzun Okuma İlgisini Geliştirmek İçin Ebeveynler İçin İpuçları

Çocuğunuz için rengarenk, ilgi çekici içeriklerle tasarlanmış kitaplar satın almalısınız.
Önemli olan okumanın uzunluğu değil, sıklığıdır. Yani, bir buçuk saat boyunca defalarca okumaktansa 15 dakika boyunca defalarca okumak daha iyidir. Bir çocuk için okuma modu, nazik biri için tercih edilir - üç satır okudu, dinlendi.
Bir kitapla iletişim kurma alışkanlığını oluşturmak için çocuğunuza her gün okumalısınız.
Okunan eser aile ile tartışılmalı, çocuğa yazar hakkında bilgi verilmelidir.
Çalışmayı hatırlayarak, metni biraz değiştirmeniz gerekir, bu, çocuğun içeriği iyi hatırlayıp hatırlamadığını anlamaya yardımcı olacaktır.
Çocuğunuza çocukluğunuzun eserleri hakkında tavsiyelerde bulunun, onlarla ilgili izlenimlerinizi paylaşın.
Çocuğa beğendiğiniz yazarların kitaplarını alın, kendi kütüphanesini oluşturun.

Yıllar sonra, zaten yetişkinlikte, çocuk kitapları sevdiklerinizle ve sevgili insanlarla, evlerinin sıcaklığıyla ilişkilendirilecek.

Ebeveynlere not

Okumak bilgi dünyasına giriştir, çocuğun okuldaki gelişiminin garantisidir.
Bir çocuk kitapları ancak okulun ve ailenin ortak çabaları sayesinde sevecektir.
Etkileyici, akıcı, dikkatli okuma için temel gereksinimleri öğrenin.
Bir öneri listesi, çocuğunuz için kitaplar bulmanıza yardımcı olacaktır.
Kendi çocuk kütüphanesi, arkadaşlarınızla kitap alışverişinde bulunmanıza olanak sağlayacak ve bu da okumaya olan ilginizi artıracaktır.

Çocuk edebiyatı eserlerini ve çocuk yazar ve şairlerinin eserlerini bilmek, ebeveynlerin çocukları için kitap seçmesini kolaylaştırır. Bu tür bilgi, aynı zamanda, çocuklarla çalışan bir uzman olan bir öğretmen veya eğitimcinin profesyonelliğinin ve yetkinliğinin yeri doldurulamaz bir parçasıdır.

Ebeveynleri ve öğretmenleri çalışmalarla tanıştırmak edebi yaratımçocuk şairler ve yazarlar için "Anlamlı okuma atölyesi ile çocuk edebiyatı" disiplini denir. Konunun amacı, çocukların edebi eserlerini analiz etme becerilerini geliştirmektir, edebi okumanın bir çocuğun kişiliğinin oluşumundaki önemi düşünülür.

"Etkileyici okuma atölyesi ile çocuk edebiyatı" disiplininin yapısı, çocuklar için edebiyat üzerine materyal sunmanın tarihsel, kronolojik bir yoludur. Aynı zamanda mantıklı bir ifade edici okuma atölyesi içerir.

Öğrenci Okuma Rehberi

Not 1: Okuma Kuralları

Günde en az dörtte bir saatini okumaya, rahatça oturmaya, tercihen uzanmamaya ayırmak gerekir.
Televizyon veya müzik açıkken okursanız, metnin ne hakkında olduğunu anlamak zor olacaktır. Bu nedenle, TV'yi, müziği kapatmalı, dikkat dağıtıcı tüm nesneleri çıkarmalısınız.
Okumak için acele etmeye ve zamana odaklanmaya gerek yok, aksi takdirde metnin veya şiirin anlamı anlaşılmaz kalacak ve kaybolacaktır.
Molalar, aralar, beden eğitimi dakikaları almak gerekir.
Eserin kahramanlarının eylemlerini ve eylemlerini analiz etmek, kendiniz için sonuçlar çıkarmak gerekir. Okuduklarınızı arkadaşlarınızla tartışın.
Sayfalar arasına bir yer imi koyarak okumanın kesildiği noktayı işaretleyin.
Eğlenceli ve ilginç bilgiler bir deftere yazılabilir. Gelecekte kullanışlı olacaktır.

Not # 2: Etkileyici Okuma

Eserin içeriğinin anlamını anlamadan etkileyici okuma imkansızdır.

Okurken doğru tempo ve ritme bağlı kalın. Burada aceleye gerek yok.
Diksiyon - telaffuz anlaşılır, yüksek sesle, belirgin olmalıdır.
Noktalama işaretleriyle karşılaşılırsa durakladığınızdan emin olun.
Mantıksal vurgunun yardımıyla edebi bir eserin anahtar kelimelerini vurgulayın.
Şiirler veya metinler, okurken duygusal bir çağrışım içermelidir.
İçeriğin anlaşılması zorunludur okunabilir şiir veya nesir.

Not # 3: Kitapla doğru şekilde çalışma

Bir kitapla doğru çalışma, basılı kaynaklardan gelen bilgileri işleme yeteneği lise öğrencileri için son derece önemlidir. Bir kitapla hareket edememek, ev ödevi ve sınıf çalışması zaman alacağından okul performansını etkileyecektir. Bu durum öğrencinin yorulmasına, bilgiyi özümseme yeteneğinin azalmasına neden olacaktır.

Doğru, akıcı, anlamlı okuma becerilerinin geliştirilmesi gerekmektedir.
Etkileyici okuma. Metni veya şiirleri okuyun, yaratılışın ana fikrini belirleyin, içerikteki bireysel unsurları ve anlamsal önemlerini bulun, tekrar okuyun.
Bir edebi eserin eylemlerinin kronolojik sırasını belirler.
Ders dışı etkinlikler, okunan eserlerin bir günlüğünü tutmayı, öğretmen tarafından önerilen kitapların bir listesini kullanmayı, bir eserle ilgili verileri başlık sayfasından yazma becerisini içerir.

Bir şiirin etkileyici anlatımı

Şiir, çocuğun anlamlı okumanın özünü anlamasının en iyi yoludur. İyi bir okuyucu, uzun zamandır aşina olduğu bir şiiri veya metni okuduğunda, dinleyiciler onu yeni bir şekilde anlamaya başlar. Kelimeleri söyleyen kişinin ruh hali ile doludurlar.

Oyuncular, yetenekleri, bilgileri ve mesleki becerileri sayesinde seyirciyi büyüleyen şiirler okurlar. Ünlü sanatçıların performanslarının videolarını dikkatlice izleyerek şiir ve nesir okumak için ilginç teknikler ödünç alabilirsiniz.

Okulda bir edebiyat dersi, kitap sevgisini teşvik etmek için sanatsal, mecazi kelimeye ilgi uyandırmak için tasarlanmıştır. Etkileyici okuma, izleyiciye bir eser fikrini, ideolojik içeriğini aktarmanıza izin veren önemli bir beceridir. Duyguların en ince nüanslarını, edebi bir metnin veya şiirin kahramanlarının duyum deneyimlerini ortaya çıkarmak. Metni okuyarak dinleyicilerin kalbine girmenin bir yolunu bulmak, profesyonel okuyucuların konuşmalarının videosuna yardımcı olacaktır.