Көңілді емле – орфография – дидактикалық материал – мақалалар каталогы – әдебиет мұғалімі. Сыныптан тыс жұмыс бағдарламасы: «Көңілді емле Көңілді емле

МАЗМҰНЫ

СӨЗ ҚҰЗУ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . 2
Екпінсіз дауыстылар, екпін арқылы тексеріледі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Белгісіз екпінсіз дауыстылар. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . төрт
Сөз түбіріндегі ауыспалы дауысты дыбыстар. . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . 5
Сөз түбіріндегі дауыссыз дыбыстардың жазылуы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Префикстердегі дауысты және дауыссыз дыбыстардың жазылуы. . . . . . . . . . . . . . . . .7
b және b бөлу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .сегіз
Ысылдағаннан кейін O, E, Yo әріптері. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Y әріптері - және C кейін. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . он
Ысылдағаннан кейін I, U, A әріптері. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .onbir
POL- сөздермен емлесі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . он бір

МОРФОЛОГИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Сын есім жалғауларының емлесі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Сын есім жұрнақтарының емлесі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Етістік жалғауындағы Е және І әріптері. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Етістіктегі -ЦЯ және -ЦЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .он төрт
Етістіктермен ЕМЕС. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .он бес
Етістіктермен WOULD бөлшегі емлесі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Ысылдағаннан кейінгі b әрпі және С. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Болымсыз және тұрлаусыз есімдіктердің емлесі. . . . .он сегіз
Жіктік жалғаулардағы H және HH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Көсемшелердің сөздермен жазылуы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . жиырма
Сөйлеудің әртүрлі бөліктерімен емлесі ЕМЕС. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Бөлшектер NOT және NI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Бөлшектер WOULD, LI, SAME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

С Л О В О Д Е Р А З О В А Н И Е

АКЦЕНТ АРҚЫЛЫ ТЕКСЕРІЛГЕН ВОВОНДАР

* * *
Дауысты әріп күмән тудырса,
Сіз оны бірден стресске түсіресіз.

* * *
C Және біз ұзақ уақыт тұруымыз керек
Қалада, ауылда болуы мүмкін.
Тұншығып қалмас үшін тамақ ішкенде,
Е әрпімен орындалуы керек.

(тірі - шайнау)

Олар білсе Е-мен асығады
Мерзімге көп уақыт қалған жоқ
S I - мұғалім жиі
Сабақ соңында сөйлейді.

(асығыс - ұйықтау)

перкуссия және кернеусіз

Әңгіме сөзде екі дауысты дыбыстың арасында өтеді: екпінді О және О екпінсіз.
Әрине, - деп шағымданады Екпінді, - менің стилім бірдей емес. Сіздің позицияңызда дыбыс шығару оңай. Егер мен сенің орнында болсам, олай айтпас едім!
«Бірақ мен стресстемін», - деп еске алады Ударный. - Стресс алыңыз - және дыбыс. Саған кім кедергі?
Стресті жоқ адам О дыбысына қарағанда А дыбысына ұқсайтын дыбыс шығарады да, үнсіз қалады.
-Сонымен келістік? - Шок басылған жоқ. - Сіз шок боласыз, мен - күйзеліске ...
Үнсіз стресссіз. Қабағын түйеді. Ол жауап бергісі келмейді. Ол өзгергісі келмейді. Кім өзіне қауіп төндіргісі келеді?
(Ф.Кривин)

Қателерді түзетіңіз. Неліктен олар пайда болды?

Бала итті жалаңаштады. Мама есікті ашты. Барлығы таудан төмен түсті, ал Витя бәрін жалады.

Неліктен ұқсас сөздер әртүрлі жазылады?

ауыл қарт
Бақша колхозының қараушысы.

Неліктен «куәгер» сөзінің емлесі тарихи қате болып табылады?

Жауап: ескі орыстың «куәгер» сөзі «білу» дегенді білдіретін «жетекші» етістігінен жасалған. Қазіргі кезде бұл сөзді «білу» етістігімен емес, «көру» етістігімен байланыстырамыз.

Уақыт бойынша ресейлік стресстің өзгермелілігінің мысалдары:

* * *
Тісті Пайк идеяны ойлап тапты
Мысықтың қолөнерді алуы үшін.
(И.Крылов)

* * *
Күн сөнді;
Көгілдір кешкі теңізге тұман түсті.
(А. Пушкин)

ТЕКСЕРІЛМЕГЕН АНДАТТАР

Бір сөз айтшы

* * *
Бақша бос па?
Егер ол сонда өссе ... (қырыққабат).
Бұтаның астына аздап қазыңыз
Жарыққа қараңыз ... (картоп).
Кім жігіттер білмейді
Ақ тісті ... (сарымсақ) бар ма?
Оны ыдысқа алыңыз
Қызыл бетті ... (шалғам).
Ақыры табылды
Және жасыл ... (Қияр).

* * *
Тыныш өмір сүреді, асықпай,
Қолына қалқан ұстайды.
Оның астында қорқынышты білмей,
Жаяу ... (тасбақа).

* * *
Ол басын жоғары көтеріп жүреді
Маңызды есеп болғандықтан емес,
Тәкаппарлықтан емес,
Бірақ ол ... (жираф) болғандықтан.

* * *
Кірпі он есе өсті
Шықты ... (поркупина).

* * *
Бөрене өзенде жүзеді -
О, бұл зұлымдық!
Өзенге құлағандар үшін
Мұрын шағып алады ... (крокодил).

Метаграмманы тап

* * *
О әрпімен достар шеңбері
Немесе іскер адамдар.
А-мен бізге көктемде келеді
Ол тұқым деп аталады.
(компания - науқан)

Сөз түбіріндегі ауыспалы дауысты дыбыстар

Пазлдар
Олар жазда өсіп, қыста құлап кетеді.
(Жапырақтары)
Олар екпейді, екпейді, өздері өсіреді.
(Шаш)
Кім төңкеріліп өседі?
(Мұз айдыны)
Күзде ұйықтап, көктемде кім тұрады?
(аю)

* * *
Біртүрлі математик
Германияда тұрды.
Ол нан және шұжық
Кездейсоқ бүктелген.
Содан кейін нәтиже
Оны аузына салды.
Адамның жолы солай
Сэндвич ойлап тапты.
(Ғ.Сапгир)

* * *
Дүниеде - А -, жұрнағы бар.
Мен И әрпіне сәл ғашықпын.
Тамырдан кейін көтерілсе,
Тіпті сенбіде де, сейсенбіде де,
Түбірге біз I әріпін жазамыз -
Оны сыныпқа апарыңыз.
-А - жұрнағы кетсе,
Түбір Е әрпін табады.
Тамырларда алмасып тұрады,
Ал мысалдар міндетті емес.
мұздату, бірақ мұздату
Цирктегі ләззаттан.
Мен таңдаймын, бірақ таңдаймын
Саңылаусыз бауырсақ.

* * *
Адамдар жазады, бірақ уақыт өшіріледі
Ол өшіре алатын барлық нәрсені өшіреді.
Бірақ айтыңызшы, егер есту қабілеті жойылса,
Дыбыс да өлуі керек пе?
(С. Маршак)

* * *
Үлкен ұлы мақтанышпен: «Анашым, мен ыдыс-аяқ жуып жатырмын», - деді.
– Ал мен сүрттім, – деп қосты ортаңғысы.
– Ал мен фрагменттерді жинап, лақтырып тастадым, – деді кенжесі.
(«Мектеп күнтізбесінен»)

СӨЗДІҢ ТҮБІРІНДЕГІ ДАУСЫЗ ДӘРІПТЕРДІҢ ЕМЛЕСІ

* * *
Кейде сөздерде бар
Қорқынышты дауыссыз дыбыстар.
Олар айтпайды
Ал не жазу керек
Саған түсініксіз...
Қалай жазу керектігін білу үшін
Біз сөзді өзгертуіміз керек
Сондықтан дыбыстың артында түсініксіз
Дауысты дыбыс тұрды.
(«Балалар мониторы» тарауы).

* * *
Жел жол бойымен жүгірді,
Көктемгі сырғалар ұсынылды.

Сол сырға алмапты
Ал ол оларды қызылшаға берді.

Алдер оларда жарқырайды,
Түнде де ұшпайды.
(Г. Новицкая)

* * *
Үй иесі қонақты түрлі тағамдармен сыйлады.

Қай сөз дұрыс емес?
Өнер, орыстандыру, ренессанс.

КӨҢІЛ СӨЗДЕГІ ДАУЫС ЖӘНЕ ДАУСЫЗ ДАРЫПТАРДЫҢ ЕМЛЕСІ

Оқиға
Префикстер еліміздің сөзжасамдық қалаларының бірінде өмір сүрген.
Мен екі префикс - апалы-сіңлілі PRE- және PRI- туралы айтқым келеді.
PRI- префиксі өте мейірімді және мейірімді болды. Ол барлығын еркелетіп, құшақтасқысы келді.
Оның әпкесі, PRE- префиксі мүлдем басқа сипатта болды, Ол бәрін қудалады, сатқындық жасады, бәрін өз құлына айналдырғысы келді.
Содан кейін, ең бірінші кездесуде, префикстер PRE- префиксінің мінез-құлқын талдай бастады. РАЗ- префиксі: «Сіздің анаңыз ПЕРЕН деген префикс сіз сияқты зұлым емес еді», - деді. Және ол: «Неге «аудару» сөзін «сатқындық» сөзіне ауыстырдыңыз? Ұялмайсың ба?»
PRE- префиксі өз кінәсін түсініп, қалыптаса бастады жақсы сөз: ақылды, көңілді, көңілді...
(Ал PRI- префиксінің мағынасы қандай?)

* * *
Ұрысты аяқтауға уақыт жоқ,
Мысық итке жабысып қалды
Дәл сол сәтте трамвайға
Жүк көлігі тұрып қалды.
(Б. Заходер)

* * *
Ешкім ешқашан ұмытпасын
Бұл Z префикс болған емес және болмайды.
Міне, құрылыс, денсаулық
Мағынаны бұзбау үшін
Олардың ішінде Z ажыратуға болмайды.

* * *
Саңырау дыбыстар дірілдейді,
Олар бейбіт өмір сүргісі келмейді.
Олар жанды көршіні армандайды
Кез келген жағдайда таң қалдыру.
Бұл префикстер есіңізде
БІР рет-, КІМНЕН-, КІМ-, ТӨМЕН-, БІЗ- және АРҚЫЛЫ-
Саңырау дауыссыз дыбыстардың алдында
Әрқашан Z-ді S-ге өзгертіңіз.
(Г. Александрова)

SEPARATOR b және b

* * *
Қатты белгі тыныштық бермейді:
Түбірі бар префикс бөлінеді.

* * *
Айналаның бәрі қорқынышпен құшақтасып:
Қаһарлы дұшпан
Ол бүгін тамақтанатынын хабарлады
Керемет түскі ас.

Табиғаттан тыс алаңдаушылықта
Барлық аңдар аяқтарын алады.
Тіпті жеуге болмайтын кірпі
Ол да қорыққанынан шошып кетті.

Қаһарлы дұшпан
Бір дорба кәмпит жеді.
Ол ашық-жарқын зұлым адам
Бірақ ол адамдарды мүлде жемейді.

лопуха
Тауда ешкім өспейді
Ашуланған, шашыраңқы лопуха.
Оны гүл шоғымен алуға болмайды.
Ал ол бәрібір.
(Г. Новицкая)

* * *
Мөр күні бойы жатыр
Ал ол жатуға ерінбейді.
Өкінішке орай, еңбекқорлық -
Үлгі емес.
(Б. Заходер)

ТІРІЗГЕНДЕН КЕЙІН О, Е, Е ӘРІПТЕРІ

* * *
Анамның ұлы болды
Кішкентай аю,
Анасы оған қамқор болады
Ұлыңмен қиналып:
Мені алыңыз, оны тегістеңіз
Жүн тілі.
(С. Маршак)

* * *
Орыс тілінде табылды
Менде мынадай сөз бар: кетті.
Жаңбыр жауды,
Қар жауды,
Барды және жай адам
Таңертең оныншы сағат болды,
Мультфильм болды.
Ол біз үшін жүрді.
Біз «бардым» деген сөзді білуіміз керек.
Ортаға жаз.

Сөз тіркестерін бір сөз-синониммен ауыстырыңыз

Тігілген мата кесектерінің (тігістерінің) түйіскен жері.
Әдемі киініңіз (көкілді).
Емен жемісі (жүйрек).
Тыныш сөйлеу (сыбырлау).
Кәсіби шабандоз (жокей).

* * *
Түймедақ әр гүл жапырақшасында ұйықтап қалды.
Құмбақ мұңайып та, аянышты да айғайлайды.
Ал отты түнгі шам сияқты ілінді,
Түннің хош иісті күлгінге дейін.

Мақал-мәтелдер
Жақсы ағаштан, жақсы жеміс.
Біреудің иығына түскен жүк жеңіл.
Үлкен кеме керемет саяхат жасайды.

Омофонды сөздерді ажырат

Өртену, өртеу (етістік) – өртеу, өртеу (зат есім);

* * *
Күнге арқамды күйдіріп алдым
Ал үшінші күні күйікті емдеймін.

* * *
Бақшада қалақай жанып жатыр,
Жаңа жылдық аяз күйдіреді,
Жазда күн аяусыз жанады,
Қыша сылағы аяусыз жанады.
(В.Волина)

Y - ЖӘНЕ С-ДЕН КЕЙІНГІ ӘРІПТЕР

* * *
Тауық циркте өнер көрсетті,
Ол цимбалдар ойнады
Мотоциклмен саяхаттаған
Және ол көп сандарды білетін.

Ол цилиндрден шықты
Сәбіз және қияр.
Ал біреуі ғана білмеді
Мен қайда, ал У қайда.
(«Балалар мониторы» тарауы).

* * *
Аяқтың ұшында сыған
Ал tsyts тауық дейді.

ХАТТАР ЖӘНЕ, У, А ТІРІЗГЕНДЕН КЕЙІН

* * *
Шөп даласында жақсы,
Ал өзен қамыстарында.
Егістікке жақын, қара бидайдан өткен
Тікенді кірпілер болды.

Мен қолымды суға салдым
Ал мен оларды суға шаямын.

Немесе мен шам жағамын
Немесе шамды қосыңыз.

Жұмбақ
Біз бір-бірімізге ұқсаймыз
Маған бет бұрсаң,
Мен де беттер жасаймын.
(Айнадағы көрініс)

Сөз тіркесін бір сөзбен ауыстырыңыз:

Мыңдаған дария – Мыңдаған өзен
Бақырған сиыр...
Күңілдеген әже - ...

ЗАТ ЕСІМДЕРМЕН «ЖЫНЫС -» ЕМЛЕ

* * *
Қазір бізге бәрі түсінікті
Ешқашан ұмытпайық:
Кез келген дауыссыз дыбыспен «POL-» сөзі
Ол әрқашан еркін жазылған.

L алдында және дауысты дыбыстың алдында
Бас әріптің алдында
«ҚАТ» деген сөз кімге болса да түсінікті
Сызықшамен бөлінген.

М О Р Ф О Л О Г И А

СЫН ЕСІМДЕРДІҢ ЕМЛЕСІ

* * *
Әлемде оңайырақ ережелер жоқ:
Сұрақта не бар, жауапта!

* * *
Қай күні? ЖЫЛЫ
Бет жасыл.
Қандай көңілді күн
Тоғайда нұр жауады!
(О. Соболева)

Жетіспейтін әріптерді енгізіңіз

* * *
Кішкентай бала
Шағын ... қайықта
Кішкентай ... теңіз жүзеді.
Кішкентай...жел
Кішкентай ... толқындарда
Қайық алға қарай қозғалады.
Кішкентай... портқа
Шағын ... қалада
Бала ақыры келді.
Кішкентай... жүзу
Діңгектен төмен түсірді
Ал кішкентай ... ертегі аяқталды.
(Й. Йованович-Змай)

СЫН ЕСІПТІК ЖҰННАҚТАРДЫҢ ЕМЛЕСІ

* * *
Әрбір джентльмен сізге айтады:
- Кез келген уақытта екі H әрпі
-ONN- және -ENN- болатын сөздермен жазыңыз.
Тек біреуімен жел соғады.
Оған тұрғын былай деп жауап берді:
- Негіз H нүктесінде аяқталады,
Сіз оған Н жұрнағын қосасыз -
Екі H арқылы сіз сөзді аласыз!
Ал -IN-, -AN- және -YAN- жұрнақтарында.
Бірден жазыңыз, достар!
Тек қалайы, ағаш
Ал шыны екімен жазылған.
(Қ.Жуков)

Жұмбақ
Бақшада, тоғанның арасында тұр
Күміс су бағанасы.
(Бұрқақ)

Е ӘРТІПТЕРІ ЖӘНЕ ЖӘНЕ ЕТІСТІКТІҢ СОҢЫНДАҒЫ

* * *
Менің достарым көп
Мен олардың барлығын салдым:
Коля шаншып,
далалық ұшу,
Паша соқалар,
Варя аспаз жасайды,
Жарық шашады,
Валя түсіреді,
Соня ұйықтап жатыр
Катя домалап,
Тоня суға батып бара жатыр.
Бірақ мен оның суға батып кетуіне жол бермеймін!
Мен бірдеңе саламын.
(Г.Комаровский, Г.Ладонщикова)

Бірінші жалғаудың ерекше етістіктері

Көршінің тауығына
Басыңызды таза қырыңыз
Нәжісте болуы керек
Екі майлықты қойыңыз.
(Т. Рик)

Екінші конъюгацияның ерекше етістіктері

Көлік, ұстаңыз
Қараңыз және көріңіз.
тыныс алу, есту
Жек көру.
Және тәуелді және айналдырыңыз,
Және ренжітіңіз және шыдаңыз.
Есіңізде болсын, достар,
Сіз оларды E-де жасыра алмайсыз.
ЕТІСТІКТЕРДЕГІ -ЦЯ және -ЦЯ

В.В.Маяковскийдің рифмасы орыс тілінің айтылуының қандай ерекшеліктеріне негізделген?

Біз сені күтеміз, жолдас құс,
Неге ұшпайсың?

Жұмбақта – ЦЯ, етістікте –ЦЯ емлесі бар ма?

* * *
Өзеннің бойында, судың бойында
Қайықтар тізбегі жүзіп келеді.
Кеме алда
Ол бәрін басқарады.
(Үйрек балапандары бар үйрек)

күндік жұмбақ

Күннен туған, бірақ күннен қорқады
Күні бойы артымызда аңдып жүреді...
Ол күні бойы күннен қашады.
Ал күн бізде не (көлеңке) бар екенін білмейді.

Мақал-мәтелдер

Білу үшін ақылдылықпен - ұту үшін ақылмен.
Кім жұмыс істегенді ұнатса, бос отырмайды.
Қалай қателесу керектігін біл, қалай түзелуді біл.
Ән шырқалған жерде бақытты өмір бар.
Сұлулық жақынырақ қарайды, ал ақыл пайдалы болады.
Жел болмаса, шөп теңселмейді.

Тышқан балаларға:
«Мен серікке сықырлауды үйреттім.
Жалқаулық болмаса,
Көп нәрсеге қол жеткізуге болады».
(Г. Новицкая)

түкірген Петров
Ал түкіру жаман емес:
дарынды болды
Түйе оқушы.

Тістей, тістемейді.
(Тырма)
Олар үнемі бір-бірін көреді, бірақ олар қосылмайды.
(төбе мен еден)
Олар ашуланбайды, бірақ олар мұртын айналдырады; олар үндемейді, бірақ олар үндемейді;
олар кетеді, бірақ олар қозғалмайды.
(Көру)

* * *
Сиқыршы отыр, үрлеп жатыр
Бүкіл әлемге:
Сиқыршы елестетпейді,
Ал шабыт жоқ.

Кешкі асқа шақырылған
Африкадан келген банан
Және пайда болды - сәлем саған! -
Арктикадан келген дауыл.
(М. Богородицкая)

* * *
Барма және кетпе,
Өйткені мұз.
Бірақ
Керемет күз!
Неге ешкім жоқ
Бақытты емес?
(В.Берестов)

ЕТІСТІКТЕРМЕН ЕМЕС

* * *
Жалқау мысық тышқандарды ұстамайды.
Жалқау бала құлағын ЖОЙМАЙДЫ.
Жалқау тышқан ор ҚАЗМАЙДЫ.
Жалқау бала тазалауды ұнатпайды.
Жалқау шыбын ұшқысы келмейді.
Жалқау бала оқығысы келмейді.
(Ю.Мориц)

БӨЛІКТІҢ ЕСТІСТІКТІҢ ЕМЛЕСІ

* * *
Мен шештім...
Мен айтар едім...
Асықшы...
Мен жазар едім...
Қандай керемет
Субъюнктивтік көңіл-күй!
Ұрыспайды, айқайламайды,
Жұмсақ орындыққа отырады
Және арманшыл күңкілдейді:
«Мен түрік тілін үйренгім келеді...
Мен пианинода ойнайтын едім...
Мен бір вагон торт жейтін едім
Олар В болса ғой!»
(Д.Родари)

* * *
Егер мен қыз болсам
Мен уақытты босқа өткізбеймін!
Мен көшеде секірген жоқпын
Мен көйлекті жудым.
Мен ас үйде еден жуатын ЕДІМ,
Мен бөлмені сыпыратын едім
Мен кеселерді, қасықтарды,
Мен картопты өзім аршып едім,
Барлық ойыншықтарым
Мен орнына қойдым!
Мен неге қыз емеспін?
Мен анама көмектескім келеді!
Анам бірден:
- Сен жассың
Ұлым!
(Е. Успенский)

жалқаулар

МЕН ініме ертіп барар едім
Мен бүгін балабақшадамын
Иә, бұл тұрарлық емес: бұл кешке
Әлі де қайтады.
МЕН нанға барар едім
Сол үшін ата шағымданбасын,
Иә, мен нансыз ойлаймын
Түскі ас он есе жақсы.
Мен қасықтарды жууға болады
Ыдыс-аяқты шкафқа қойыңыз,
Бірақ содан кейін біздің мысық
Жалайтын ештеңе болмайды.
Мен үштік оқымаймын,
Мен бестікте,
Бірақ сіз жасай алмайсыз - олар көп араласады
Менің үй шаруам бар.
(В. Звягина)

ЖӘНЕ С ЖӘНЕ С

Сыбдырлайды
Білмейсің,
Түсінбеу -
Бұл толқындар
Немесе қара бидай.
Мынау орман
Немесе қамыс
Немесе көктен
Тыныштық орнайды.
(К.Балмонт)

Тиісті сөздерді қойыңыз

Себебі ... ай пайда болды. Бізге көбірек... от керек. «...-қа құрғақ бұтақтар», - деді жолдас. Бұта қорқынышты болды... Бұтақтар қамшылады... Мен... көз алдым. Бірақ бір қатардан кейін... жалын ұшты.
(Анықтама үшін сөздер: бұлттар, жану, кесу, тікенді, қаңбақ, қастерлеу, сәтсіздіктер)

Мақал-мәтелдер

Арзан чинц, иә линюч. Саңырауқұлақ ескі, бірақ тамыры жаңа. Жұмыс біткен кезде демалу жақсы. Ұйықтап жатқан мысық тышқанды ұстамайды.

Синонимдес сын есімдерді шылаумен ауыстырыңыз

Ауа салқын (таза). Емен күшті (қуатты). Егін жоғары (жақсы).

Етістіктерді -ch дыбысына аяқталатын синонимдік етістіктермен ауыстырыңыз

Құс қанат қаққан, Бүкіл әлемді бір қауырсынмен көмкерген.
(Түн)
Ата сақалын шайқап судың үстінде тұр.
(Қамыс)
Жазда жер жыртқышқа барады, ал қыста жылап кетеді.
(Рок)
Екі апта жасыл түске боялады, екі апта ұшады, екі апта солып қалады, екі апта кебеді.
(қара бидай)

* * *
Ол өте сыпайы
Жұмсақ белгі.
Ол ұрыс-керіс пен төбелесті ұнатпайды.
Ол ана сөзінде, қыз сөзінде,
Және айдың тыныш түнінде.
Ешкімді ренжітпеу үшін
Ол заттарды жұмсартуға тырысады.
CUT - CUT!
Тамақ ішіңіз - жеңіз!
Түзет - түзет!
Жұмсақ белгі сұрайды,
Мұны жоққа шығаруға болмайды.
(О. Высоцкая)

БОЛМАЙДЫ ЖӘНЕ АНЫҚТАМАС ЕСІМДЕРДІҢ ЕМЛЕСІ

* * *
Стресс кезінде жазбаңыз
Стресссіз іздеңіз.
Ұсыныс ішінде болғанда,
Бір емес, үш сөз жазамыз.

Ештеңе туралы

Өмір сүрді - ЕШТЕҢЕ болмады
Ештеңе шебер болмады
Ештеңені қаламады
Алды-артына кетті
Ал мен ешкіммен сөйлеспедім
ЕШКІМ байқамады
Ол өзін ең жақсы деп санады.
Және бұл туралы ЕШТЕҢЕ
Және бірдеңе айт
емес-
Че –
Бар!
(И.Михайлова)

* * *
Үш қара ит бір нәрсенің үстінде отырды,
Үш қара ит бір жерге қарап тұрды,
Үш қара ит бір нәрсе көрді
Үш қара ит БІРНЕНІҢ орнынан секіріп кетті
Үш қара ит БІРНЕНІҢ үстіне шығып кетті
Үш қара ит бірдеңені қуып келеді
Бірақ БІРЕУ мүлде шатастырмады,
Бір нәрседен жалтарып, бір нәрсеге көтерілді.
(А. Хургин)

ЖАТЫҚТАРДАҒЫ H және NN

Н және ЖЖ жұрнақтары бар жіктік жалғауларын пайдаланып әңгімені жалғастыр

Бір күні есігінің сынғанын, құлпы істемей қалғанын байқамай қалды. Ұзақ уақыт бойы ол сынған есікті құлыптауға тырысты.

Осы ережеге мысал келтіруге тырысыңыз.

Жақсы тозған және ұзақ киілген костюм тозған киіммен мүлдем бірдей емес.

СӨЗДЕРДІҢ ОРМЕГІ КӨРСЕТКІШТЕР

Олар Words предлогтарының елінде өмір сүрді. Олар сондай күрескер, бұзақы болғаны сонша, олардың жанында зат есімдер мен есімдіктер өмір сүргісі келмейтін. Олар үйлерін предлогтардан алшақ тұрғызды, сондықтан сын есімдер олардың арасына оңай орналасады. Содан бері сөздері бар көсемшелер бөлек жазылатын ереже пайда болды.

«Ешкі» сөзінде қандай үш көсемше жасырылған?
(ой, үшін)

Қай жалпы ағаштың атауы төрт көсемшеден тұрады?
(қарағай)

Шарадтарды тап

Тұрғын – бірінші буын,
Содан кейін ұсыныс келеді
Бірақ жалпы алғанда мен үлкенмін.
Ал мені шақырды (үйде)

Менің бірінші буыным – көсемше
Ал екіншісінде біз жаз бойы өмір сүреміз,
Тұтас бізден және сізден
Жауабын ұзақ күттім.
(тапсырма)

Неліктен ұқсас сөздер әртүрлі жазылады?

Қарақшылық істі тергеу барысында жаңа айғақтардың табылуының нәтижесінде кейінірек расталған жаңа нұсқа пайда болды.
Маған қарамай жүрді, желге қарамай тез жүрді.

СӨЙЛЕУДІҢ ТҮРЛІ БӨЛІМДЕРІМЕН ЕМЛЕ

* * *
ҮЙРЕНМЕҢІЗ, ЖАСАМАҢЫЗ
Білмеймін, асықпа.
Жалғыз етістіктермен
Бөлім жазбаңыз.

Етістікпен ЕМЕС
бөлек жазу,
Мысалы, мен қаламадым, білмедім.
Ерекшеліктерді біліңіз:
Жек көрген, ренжіген.

Олар маған әкел деді
Жаңа әдеттер.
Ешқашан қыздар
Шошқаларды тарт!
Ешқашан ағамен
Кешкі ас үшін күресіңіз!
Сабақта бұдан былай ЖОҚ
Көршіңмен сөйлес!
келіспеймін тіпті
Картаға сызыңыз!
келіспеймін тіпті
Орындықта билеңіз!
Бірақ сен мені жасама
Айыптау жоқ
Мен болмасам да
Мен сабақтарымды үйренемін.
(Ю. Вронский)

* * *
Жүгірмедім, секірмедім,
Ән айтпайды, мұңды ЕМЕС,
Дауласпады, ұрыспады
Ал ол әйнекті сындырмады.
Жұмыс үстелінің астына ЕМЕС,
Қағаздарды лақтырған жоқ -
Және етістіктермен
Жазған жоқ.

Мақал-мәтелдер

Шындық ОТТА ЖҮЙМЕЙДІ, СУДА БАТЫП ТҰРМАЙДЫ.
Тіліңмен асықпа, амалыңмен асық.
Құдыққа ТҮКІРМЕ, ішу үшін су керек болады.
Ештеңе істемейтін адам қателеспейді.

қатені түзетіңіз

Суды електе ұстаңыз.
Торғайларға зеңбірек атылады.
Егістік жерді жыртады – қол бұлғайды.
Қайғы көз жасы көмектеседі.

Пазлдар
Біздің үйде терезенің астында
Ыстық аккордеон бар:
ӘН ОЙНАМАЙДЫ және ОЙНАМАЙДЫ -
Ол үйді жылытады.
(жылыту батареясы)

Күз дымқыл болмасын,
Судан ақсамайды,
Ол шалшықтарды шыныға айналдырды
Бақшаларды қарлы етті.
(Мұздату)
Әрқашан аузында және жұтылмайды.
(тіл)

* * *
Бірде елге бардым
ЕМЕС бөлшек қайда жоғалып кетті.
Мен аң-таң болып жан-жағыма қарадым:
Қандай күлкілі ұстаным!
Бірақ айнала тыныш болды,
Және бәрі тәртіпсіз болды
Ал стенд арқылы vzrachnoy гүлзарда
Көгілдір ұмытпағандар гүлдеді.
Ал ауа-райы жақсы болды
Ал бақытты ит жүрді
Ал, құйрығын бұлғап, ебедейсіз
Шалшықтар өтті.
Менімен қорықпай қарсы алыңыз
Жуылған, тарақталған ряха болды,
Ал жаңа піскен шөптегі ряхтың артында
Қатты дотиопа мен вежа болды.
Мектептен қол ұстасып,
Қыздары сауапты қадаммен шықты.
Және бәрімен таңертең ерте кездесіңіз
Смеяна ханшайым күлді.
Тек арманда болатыны өкінішті
Бөлшегі жоқ ел бар ЕМЕС.
(Мысалы С. Бондаренко)

БӨЛШЕКТЕР ЕМЕС ЖӘНЕ НЕМЕСЕ

Жақсы оқушы ЕМЕС бөлшекпен нашар оқушыға айналуы үшін мәтінді өзгертіңіз.

Ұқыпты оқушы мектепке бара жатқан. Үздік күнделігін, орап алған дәптерлерін, оқулықтарын портфельіне салды. Бала көңілді мектепке барды. Үй тапсырмасын дайындап, мектепте жақсы баға күтетін.

Мақал-мәтелдер

Көкек сұңқар ЕМЕС, бірақ NEUTCH шебер ЕМЕС. Ержүрек жеңілген жерден батыл табады. Орман биік емес, бірақ желден қорғайды. Сыйлықтың ең жақсысы - ақыл, бақытсыздықтың ең жаманы - надандық

Пароход енді артқа, сосын алға.
Оның артында осындай тегіс бет бар -
Әжімдер көрінбейді.
(Темір)

* * *
Мұғалім маған нұсқау берді
Бір қарапайым сөйлем
Бірақ, өкінішке орай оқымадым
Бұл туралы ешқашан.
Мен жай ғана қолымдағы борды айналдырдым,
Жауап таппай
НЕ ойда, НЕ төбеде,
Паркеттің жарықшақтарында емес.
Мен жауап беру үшін тақтаға шықтым.
Мен сыныптың алдында тұрдым
Не берме, не алма, не отыр, не тұр,
Ет пен балық ЖОҚ.
Қайда қарасаң да
(Өмірде осылай жұмыс істейді)
NI бөлшектері ЖӘНЕ қосылуымен
Ауыстыру оңай.

БӨЛШЕКТЕР, ЛИ, СОЛ

* * *
Үш апа өмір сүрді
Үш бөлшек өмір сүрді.
Біз оны толығымен айтамыз -
Бөлек жазылған.

Мойын болады, бірақ жаға болады.
Тілге жусан қандай болса, құлаққа жала сол.
Сіз маған көмектесе аласыз ба?

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТ

Александрова Г. Көңілді орыс тілі. Жалықтыратын оқулық. - Санкт-Петербург: Тригон, 1998 ж.
Брусина А.Е. Орыс тілі бойынша жұмыс дәптері. 5-7 сыныптар. - Санкт-Петербург: MIM - EXPRESS, 1997 ж.
Виноградова Л.А. т.б.Орыс тілінен диктанттар жинағы. 4-6 сыныптар. – М., Білім, 1973 ж.
Шкатова Л.А. Ойлан және жауап бер.

Менің идеяларым да бар.

«Орыс тілі» арнайы курсы

(Орыс емлесінің принциптері)

түсіндірме жазба

Сәйкестік «Орыс тілі емлесінің принциптері» курсы таңдау, бір жағынан, оқушылардың сауаттылығын арттыру мәселелерін шешу қажеттілігімен, екінші жағынан, орфографиялық оқытуға сабақта уақыттың аздығымен анықталады. Бұл курс 7-сынып оқушыларына арналған және 34 сағатқа есептелген. Сабақ аптасына бір сағат ұйымдастырылады.

Мектепте орфографияны оқытудың мақсаты - студенттердің салыстырмалы орфографиялық сауаттылығын қалыптастыру, оның салыстырмалылық дәрежесі нөлге бейім болуы керек. Бұл емле ережелерін саналы түрде меңгеруді және тәжірибеде қолдануды қамтиды.

Материалдың мазмұнын таңдаудың дидактикалық принциптері:

ғылыми сипаттағы;

қолжетімділігі;

материалдың жүйелілігі мен жүйелілігі;

сабақтастық және перспективалар;

теорияның практикамен байланысы;

көріну;

тұтастық.

«Орыс тілі емлесінің принциптері» курсы когнитивтік және практикалық бағытты ұстанады және келесі негізгі міндеттерді шешуді көздейді:

тексерілген фонетикалық, дәстүрлі, лексикалық-синтаксистік, сөзжасамдық-грамматикалық емлелер (жазу шарттары, емле нормасы, ұқсас емлелерді ажырату әдістері) туралы білімдерін бекіту;

салыстырмалы орфографиялық сауаттылық дағдысын қалыптастыруды жалғастыру;

орфографиялық қырағылықты және әр түрлі сөздіктермен (орфографиялық, орфоэпиялық, туынды, этимологиялық) жұмыс істеу қабілетін дамыту.

Курста қазіргі орыс орфографиясының барлық принциптері (морфологиялық, фонетикалық, дәстүрлі, лексика-синтаксистік, сөзжасамдық және грамматикалық) берілген, тақырыптар осы принциптерге сәйкес топтастырылған және тілдік материалды игерудің белгілі бір кезеңдеріне сәйкес келеді.

Оқыту әдістері :

эвристикалық әңгіме;

оқу;

проблемалық-іздестіру тапсырмалары;

бақылау;

лингвистикалық ойындар;

жеке тапсырмалар.

Күтілетін нәтижелер

Пәнді оқу нәтижесінде студент білуі керек:

тексерілген, фонетикалық, дәстүрлі, лексика-синтаксистік, туынды-грамматикалық емле ережелерін;

жазуға байланысты шарттар;

осы шарттарда қолданылатын норма;

зерттелетін орфографияны анықтау реттілігі;

ұқсас емлелерді ажырату әдістері.

білу:

жазудың морфологиялық және дәстүрлі ұстанымдарына байланысты емлесі бар сөздерді дұрыс жазу;

біріккен сөздерді дұрыс жазу

жалқы есімдерде және жалқы есімдерден жасалған сын есімдерде бас әріптерді дұрыс қолдану;

Зат есімнің жұрнағы мен жалғауы бар сөздерді дұрыс жазу,

жұрнақтар мен сын есім жалғаулары емлесі бар сөздерді дұрыс жазу,

етістіктің жалғаулары мен жұрнақтарындағы емлесі бар сөздерді дұрыс жазу;

жіктік жалғауы мен сын есімнің жұрнақтарындағы емлесі бар сөздерді дұрыс жазу;

арқылы дұрыс жазу әртүрлі бөліктерсөйлеу.

ОҚУ-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР

Барлығы: 34 сабақ

Библиография

Агазина Н.Н. Орфографиялық дағдыны қалыптастыру: Мұғалімге арналған нұсқаулық. - М., 1987 ж.

Баранов М.Т., Иваницкая, Г.М. 4-8 сыныптарда орфографияны оқыту. - Киев, 1987 ж.

Безруков А.А. Біршама септік жалғауындағы шақ / шақ сияқты зат есімдердің аяқталуы туралы // Мектепте орыс тілі. 1990. № 5.

Белчанский К.А. Графикалық схемалар тілі бойынша// Украина КСР ССУЗ-дағы РЯИЛ, 1989. No 5.

Бройде М.Е. Жаттығулар мен ойындардағы орыс тілі. - М.: Рольф, 2001 ж.

Быкова Г.В. Орфографияға – айтылу нормалары арқылы // Орыс әдебиеті. 1996. № 6.

Власенков А.И. Орыс тілін оқытуды дамыту. - М., 1983 ж.

Гетман Л.И. Морфемиялық-орфографиялық жаттығулар//Украина КСР-нің КУЗ-леріндегі RyaiL. 1989. № 12.

Граник Г.Г., Бондаренко, С.М., Концевая Л.А. Психологиялық механизмдерсауатты жазу// Украина КСР Сусасындағы РЯИЛ. 1991. № 3.

Донченко Т.К. Қадам: Тағы бір қадам: Орыс тілі сабақтарындағы алгоритмдер // Украина КСР ССУЗ-дағы RyaiL. 1990. № 6.

Иванова В.Ф. Орыс тілі емлесінің принциптері. - Л., 1977 ж.

Иванова В.Ф. Күрделі емле сұрақтары: Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. - 2-бас., қайта қаралған. - М., 1982 ж.

Козлов Л.И. Орфограммаларға графикалық түсініктеме// Украина КСР-нің КУЗ-леріндегі РЯИЛ. 1989. № 11.

Косолапкова А.А. Жеке жұмыссөздік диктанттарына негізделген емле бойынша// РЯШ. 1990. № 1.

Мурашов А.А. Абсолютті сауаттылық: Жетістікке жетудің риторикалық стратегиялары. РЯШ. 2000. № 3.

Мурашов А.А. Орыс тілін оқытудағы мұғалім мен оқушының шығармашылық әрекеті// РЯШ. 1998. № 2.

Панов М.В. Қызықты емле. - М., 1984 ж.

Селезнева Л.Б. Сегізжылдық мектепте орфографиядан жалпылау сабақтары. - М., 1980 ж.

Скрябина О.А. Жоғары сынып оқушыларының сауаттылығын арттыру жұмыстарының жүйесі // РЯШ. 2000. № 1.

Степанченко И.И. ЕМЕС - префикс немесе бөлшек? // Орысша сөйлеу. 1990. № 1.

Қызықты емле

№ 1.

Түбірдегі екпінсіз дауыстылар, екпін арқылы тексеріледі.

Егер хат сенде күмән тудырса,
Сіз оны бірден стресске түсіресіз.
Мысалы, лжәне sa v l e су әйтеуір жоғалып кетті.
V л e s құтқару үшін l және sy көп l және s пайда болды.

№ 2.

Түбірдегі белгіленбеген дауысты және дауыссыз дыбыстар.

Әріптерді ауыстыруға болмайтын сөздер бар.
Оларды тексеруді есте сақтаудың пайдасы жоқ.
Сіз бұл сөздерді есте сақтауыңыз керек және ешқашан шатастырмаңыз.
Сөздікке қарауға жалқау болмаңыз -
Бұл сіздің сауаттылыққа апаратын жолыңыз.
апельсин, арена, осында
Бұл емле.
Және ішіндекәмпит фортепианоға тығылды оралды.
Сіз баскетбол ойнауға барасыз, бірақ бұл туралы ұмытпаңыз.
Футболда есінеме, т әрпін жоғалтпа.
- Бәрі есіңде ме?
-Қайталаңыз!
Орфографияны үйреніңіз.

№ 3.

Сөз түбіріндегі дауыссыз дыбыстарды тексерді.

«Емен» ма, «жыл» сіз оны анықтайсыз ба
Жауап беруге асықпаңыз.
Алдымен маған дәлелде
Соңында не жазасыз.
Емен - емен, ал жыл - жылдар
Содан кейін d әрпін жазамыз.
білдіреді сұрау - сұрау
Ал жаяу жүреді .
- Бәрі түсінікті?
- Қайталаңыз!
Орфографияны үйреніңіз.

№ 4.

Сөз түбіріндегі айтылмайтын дауыссыз дыбыстар.

Әрі қорқынышты, әрі қауіпті
t әрпі қате жазу.
Барлығықандай сүйкімді біл
t әрпі орынды жазыңыз.
Тексеру туралы не деуге болады?
Хабарландыру.
Бұл қайғылы болады - қайғылы болу.
кешіктіру кешіктіру дегенді білдіреді;
Сәлем - денсаулық тілеймін.

№ 5.

Әріптер және, у және ысқырғаннан кейін.

i, u, a әріптері сен, досым, әрқашан жазасың.
Қалай болғанда даызылдаған әріптер:
w кейін және u кейін, h кейін және sh кейін.
Шортан жиі жүзеді, ғажайыптар: қымыздық табылды.
Көзін қысып сықырлай бастады: жабайы раушанжеткіліксіз.
Парашют, қазылар алқасы, брошюра
Юра есімі сияқты Юмен жазыңыз.

№ 6.

b және b белгілерін ажырату.

Бұлбұлдар, отбасы, достар
Әрқашан б деп жазыңыз.
Хабарландыру, түсірілім, кіріспе
Коммерсантосында жаз.
Оларды айыруға болмайды, олар префикстер бөлек.
Біз түбірге жазамыз - бұл ереже ұсақ-түйек.

№ 7.

Көсемшелерді басқа сөздермен бөлек жазу.

Біз префикстерді бірге жазамыз -
Бұл ереже қарапайым
Көсемшелер бөлек
Барлығы бұрыннан біледі.
Шетінде қасқыр жүреді
Авторы , түсіндіңіз бе, ұсыныс.
Ол ауылға жасырын кіреді -
Pro - консоль. Бақытты.
Бірақ ол қойды алып кетпеді:
Қарт ит қасқырды кездестірді.

Үйдің астынан
Себебі бұлттар -
Сызықты ұмытпаңыз.

№ 8.

Зат есімнің соңындағы б дыбысының шылаулардан кейін қолданылуы.

Әйелдерде батыл жазу сияқтыб –
Жұмысты жалғастырыңыз.
Мұны ұмытпақара бидай,
Қызым, ойын, көмек, зат, сөйлеу, өтірік;
Олар сияқты сөздер
махаббатб әрқашан.
Бірақ міне, бөрене, кірпі және дәрігер
Басқалары тапсырмаларды талап етеді.
б мұнда жазба
Ережені тез есте сақтаңыз.
Еркектік жыныс сізді ренжітпейді
б сақтау.
Біз жазамыз: «Себебібұлттар соңғы сәуле шықты.
Көмектесіңдер уақытында келді
Жастар биге кетті.

№ 9.

Дауыссыз дыбыстардың жұмсақтығын білдіру үшін b қолдану.

Жыртқыш, күшті және конча
бжаза алмайды.
Көпір, қалампыр және көзілдірік
бсен жазбайсың.
Бірақчерлидер, кездейсоқ, алайық
Қайта оралайық

№ 10.

z (s-) бойынша префикстерден басқа префикстердегі дауысты және дауыссыз дыбыстар.

Бізде бар екені есіңде ме
Бірінші ереже:
Біз ешқашан өзгермейміз
Үшін-, артық-, асты-, шамамен-, бұрын -.
Барлық префикстерді үйреніңіз
Сөздерді дұрыс жаз.
Хат жазу, істеу, отыру,
Теледидар қарау.

№ 11.

z- және s- әріптері префикстердің соңында орналасқан.

Қайдан-, ма, ма, ма, ма, уақыт- және дис- ?
Мен сізге қазір түсіндіремін.
Жаз, досым, сен h
b, d, e, c, f алдында.
Л. бітіру кеші, және, әрине, хатсағ.
Изв дірілдеу, ашу, хат жазусағ,
Бірақ таң, ізде, оян жалап қана жазады-мен.

№12.

-o, -және түбірде -lag-, -false- әріптері.

Егер түбірден кейін-а,
Түбірде а әрқашан жаз.
ұсыну, ұсыну
Ережені білу керек.
т.бөмірге келіп, жату
о әрпі мұнда ұмытпаңыз.
- Бәрі есіңде ме?
- Қайталау.
Орфографияны үйреніңіз

№ 13.

Түбірдегі o-a әріптері -rast- -ros-.

Pod ro бақтағы сирень гүлі,
мен біргемінжарыстар Мен саған көлеңке болып келемін.
Түбір-ros- о-ға ғашық болды ,
Ол өте бақытты.
Қай жерде-st- және -sh- ,
Тек әріптерді жазыңыза .
Буш тез астындажарыстар тал,
Жазда ол шие болды.
Ерекшелік:өркен
Ары қарай жазамызтуралы.

№ 14.

Түбірде ысқырған сөздерден кейінгі yo-o әріптері.

Сіз ызылдағыңыз келеді
хаттүбірге жазыңыз.
Қылқалам, қайызғақ, желеутек, шашақ,
Басыңыз, анық, шайтан мен ара.
Бірақ шатастырмаңыз: тігіс, қараңғылық, сыбдыр, шоколад, ашкөз.
Сіз бұл сөздерді біржола еске аласыз.

№ 15.

s-және c әріптері.

Мұны сөзбен есте сақтаңыз-ция
Біз жазамыз ia, slasha ya.
Полиция, полиция, рация, акация.
Және тамырлармен айналысыңыз.
Қоюжәне асығыңыз.
Фигура цирк әртісіне берілді,
цинга күшті адамнан қорықпайды.
Бірақ сөздерді есте сақтаңыз
Және ешқашан шатастырмаңыз.
Сығандармен сығандар достық.
тұрыңызаяқтың ұшы Баламен,
Батыл еместауықты ұру.

№ 16.

Жалқы есімдердегі бас әріптер.

Мен Владивосток қаласында дүниеге келдім
Сашамен мектепте достар тапты.
FROMИванов Біз доспыз,
Оны жақсы көрмеу мүмкін емес.
Ол маған котенка берді
Мен оны шақырдымТәттім.
Өзендердің, теңіздердің барлық атаулары,
Моторлы кемелер, кемелер,
Қалалар мен аралдар
Өз аты И
Бас әріппен жазып отырмын, достар.

№ 17.

Зат есімнің жалғауындағы Е және И әріптері.

Бізде әртүрлі жағдайлар бар, бірақ кейде олар қиын.
Генитив, дата және тіпті предлог.
Е және мен шатастырылған, қиын, бірақ мүмкін
Е, қайда талдауЖәне міне, қараңызшы.
Сағат 3-ші шылау тек әріпЖәне: заттар және, заттар және тағы да заттар және туралы.
Бірақ теңіз туралы 2-де (бұл оңайырақ болмайды!).
Ел, ел ішіндегі ел Құрметті досменің өмірім.

№ 18.

Зат есімдер мен сын есімдердің соңында ысқырғаннан кейін O-E әріптері және С.

Жұлдызшаға көңілім толмайды
Мен дөңеске көңілім толмайды.
О әрпі жазу керек,
Сіз мұны түсінесіз бе?
Мұрынменің досым
Біз құстың артынан барамыз соңғы.
Ақыры әкелді
хатЕ соңына қарай.
ХатО стресс жағдайында,
ХатЕ екпінсіз.

№ 19.

Сын есімнің жалғауындағы екпінсіз дауыстылар.

Қандай таңертең мен ауа жұтуға шықтым?
ерте. Сондықтан біз хат боламызЖәне жазу.
көкте (мысалыо ?) күміс лалагүл хош иісті
Жалқау болмаңызсұрақ дұрыс жазуды сұраңыз.

№ 20.

Қысқа сын есімдер шылауы бар.

Күшті, иісті, тығыз, тұтқыр.
Өтінемін: мені мұнда қинамаңыз!

№ 21.

Етістікпен емес.

Білмедім, білмедім, көрмедім.
Жоқ, кездейсоқ, ренжіткен жоқ па?
Жоқ бөлек жазып көршіңізге айтыңыз.
Мен жек көремін, жек көремін
Мұнда онсыз мен өмір сүре алмаймын ерік.
Өйткені онсыз
IМен ештеңеге лайық емеспін

№ 22.

б ішке кіргеннен кейін белгісіз нысаныетістіктер және 2-ші жақ жекеше.

b сақтау батылдық жасама. Неліктен бұл туралы айтып отырмыз?
Етістіктің қалағаныңды алуға құқығы бар.
Бірақ біздің Н әрпі жақсы көредіб жалпы.
Міне қараңыз:жану, тартубіраз уақыт назарын аудару үшін,
Бірдеңені пісіріп, сақтаңыз, содан кейін қайтадан жатыңыз.
Сіз сурет саласыз және ән айтасыз, сіз бірге өмір сүресіз.
2-жақта әрқашан b деп жазыңыз

.№ 23.

Етістіктегі Ця және -ця.

Не істеу? Жүзу, сүңгу, секіру.
Коль сұраққа б Ол туралы ұмытпа, оғаш.
Бірақменің ағам шомылуда, солдат сальтода,
жымиып Әкесі: «Соңын айтшы?»
Әрине, мен болжадым. Дұрыс: сұрақ қойылды.
Ол не істеп жатыр? Күлу, күлу, ант айту.
Небірдей жасайды солдат? Ал әкесі? Сенше? Ал ағайын?
б мұнда жазба. Сіз бүкіл құпияны түсінесіз бе?

№ 24.

Е-I әріптері кезектесіп түбірлерде.

Егер түбірден кейіна,
Түбірде, содан кейін жаз.
Тарту, жинау,
Құлыпталған, құлпы ашылған.
Және бұл әріпсіз а
Әрқашан жаз.
Жайылған, құлыпталған
Жылтылдаған, қатып қалған.

№ 25.

І және ІІ жалғау етістіктерінің соңындағы Е және І әріптері.

Дәл осындай жіппен Ko II
Біз оны сөзсіз қабылдаймыз
Барлық етістіктер that-бұл,
Төсеу мен қырынуды қоспағанда.
Және одан әрі: қарау, ренжіту
есту, көру, жек көру,
жүргізу, дем алу, ұстау, айналдыру,
және тәуелді және төзімді.