Презентација на методот на песочна терапија во логопедијата. Терапија со песок во работата на логопед. Развој на кохерентен говор

Во моментов, значително е зголемен интересот на наставниците (логопед, едукативни психолози, воспитувачи) за употреба на игри со песок при работа со деца. Песокот е мистериозен материјал. Тој има способност да фасцинира личност, да привлекува како магнет. Песокот ги привлекува децата и возрасните со својата непостојаност. Песокот може да биде сув, лесен и неостварлив, или влажен, густ и тежок, способен да земе каква било форма. Играњето со песок носи забава и радост во душата на детето и во исто време придонесува за неговиот развој. Кој од нас како дете не сакал да се плетка со песок со часови?

Во потеклото на терапијата со песок е Карл Густов Јунг, основачот на аналитичката психотерапија.

Идеалните димензии на песочна кутија за терапија со песок се 49,5 * 72,5 * 7 см.Подобро е да се направи од дрво, да се обои сино од внатре (симбол на небо и вода), но може да се користи и пластика. Песокот за часови треба да биде голем, пријатна жолтеникава нијанса. Можете да купите песок во продавница за миленичиња (за шиншили) или кварцен песок во аптека. Ако земете градежен или морски песок, мора да се измие и калцинира во рерната.

За игри-активности во песокот, ќе ви требаат многу фигури високи не повеќе од 8 см на различни лексички теми. Тоа се луѓе, животни, возила, морски животни итн. Сигурно, во секоја куќа каде што има дете има играчки од Kinder Surprises. Погодни се и различни природни материјали (стапчиња, овошје, семиња, школки итн.).

Според наше мислење, употребата на игри со песок, особено во група за деца со тешки нарушувања на говорот, е многу ефикасна алатка во воспитно-поправната развојна работа со деца. Ние користиме вежби за играње со песок во индивидуална логопедска работа со деца, а исто така и како елемент на лекција во подгрупа, при што се решаваат многу задачи:

- развој на дијафрагмално дишење;

— развој на фонемски претстави;

- подобрување граматичка структураговор;

— автоматизација на испорачаните звуци;

- настава за писменост;

- развој на кохерентен говор;

- формирање на слоговната структура на говорот;

- развој на фини моторни вештини.

Заедно со ова, познато е дека песокот ја апсорбира негативната ментална енергија и има ефект на релаксација. Искуството покажува дека употребата на терапија со песок овозможува дури и на „озлогласеното“ дете да се отвори, да го задржи детето од предучилишна возраст да работи подолго, а исто така да го зголеми интересот за часовите за говорна терапија.

Игри и вежби за развој на дијафрагмално дишење

При изведување игри и вежби за дишење, неопходно е да се осигура дека децата внесуваат воздух низ носот, полека и непречено издишуваат, постигнувајќи го времетраењето на протокот на воздух.

„Израмнете го патот“.Од детска машина за пишување, логопед прави плиток жлеб во песокот. Детето користи воздушен млаз за да го израмни патот пред автомобилот.

„Што има под песокот?Сликата е покриена со тенок слој песок. Дува песок, детето ја отвора сликата.

„Помогнете му на зајакот да си ги покрие трагите“.Во песокот што води до куќата на зајакот се прават мали вдлабнатини (отпечатоци). Ставете лисица во близина. Неопходно е да се „прикријат“ сите траги за лисицата да не го најде зајакот.

"Тајна".Играчка или предмет е закопана плитко во песокот. Потребно е со дување песок да се открие скриеното.

„Дупка“.Детето дува дупка во песокот со мазен и долг воздушен млаз.

работа со вокабулар

„Кој ќе именува повеќе?Детето избира придавки (знаковни зборови), глаголи (акциони зборови) и става школка, камче, копче на секој збор.

„Убави зборови“.Играта се игра на ист начин како и претходната.

Подобрување на граматичката структура на говорот

„Што исчезна?Игра за зајакнување на употребата на именките во генитив еднина и множина. Логопедот брише некои од ставките на сликата со песок, а потоа побара од детето да именува што се сменило.

„Машини“.Игра за употреба на предлози во говорот до, меѓу, за, пред, поради. Логопед ги средува автомобилите на песочното поле. Детето зборува за локацијата на автомобилот во однос на другите.

„Избери збор“.Детето открива играчки скриени во песокот и избира придавки за нивните имиња, усогласувајќи ги по род со именките (рибата е брза, чинијата е пластична, тигарот е на риги).

Развој на фонемски претстави

Играта „Два кралеви“.Игра за разликување тврди и меки звуци. Поканете ги децата да им дадат подароци (играчки, слики) на двајцата кралеви кои владееле со царствата на тврди и меки звуци.

„Скриј ги рацете“- скријте ги рацете во песокот, откако слушнавте даден звук.

„Два замоци“Под дебел слој песок се кријат предмети, играчки, слики со различни звуци. Детето копа и се дели на две групи.

„Два града“.Песочниот слив е поделен на два дела. Детето ги поставува предметите во две групи според упатствата на логопедот.

„Поставете ја шемата“.Децата поставуваат мониста од обоени камчиња (сина и зелена) на песокот, во зависност од тоа каков звук слушнале во зборот.

"Богатство".Логопедот копа зелени, сини, црвени камчиња во песокот. Детето вади камче и во зависност од бојата на камчето именува збор за даден звук (самогласка, тврда согласка, мека согласка).

Формирање на слоговната структура на зборот

„Пруги“.Логопедот (тогаш детето) црта даден број ленти на песокот, а потоа, според нивниот број, доаѓа до збор.

„Поправете ја грешката.Логопедот црта погрешен број на ленти во песокот. Детето го анализира бројот на слогови во еден збор и ја поправа грешката со додавање или отстранување дополнителна лента.

Поделете го зборот на слогови.Детето печати даден збор на песок и го дели на слогови со вертикални ленти.

Развој на кохерентен говор

"Моето богатство".Детето закопува предмет во песокот и го опишува без да го именува. Секој што ќе погоди за што е темата, ја откопува во песокот.

„Нацртај и кажи“.Детето создава слика во песокот и ги придружува своите постапки со говор.

Образование за писменост

„Најдете ги буквите и името“.Логопед крие пластични букви во песок. Детето мора да ги најде и именува сите букви.

Оваа игра може да се отежне со давање инструкции како: „горниот десен агол“, „долниот лев агол“.

„Именувајте го зборот“.Детето ја вади буквата скриена од логопедот и го нарекува зборот што започнува со овој звук.

„Прочитајте го зборот“.Логопед пишува збор на песокот. Детето чита. Потоа ги менуваат улогите.

Развој на фини моторни вештини

„Круг од песок“.Со прстите нацртајте кругови со детето: најголемите, помалите внатре, уште помали - и така натаму додека не добиете точка во центарот на круговите. Сега поканете го вашето дете да ги украсува круговите со различни предмети: камчиња, школки, копчиња, монети. Како кругови, можете да декорирате сè: отпечатоци од прсти, дланки, играчки итн.

Вежба „Невообичаени траги“:

- „Доаѓаат младенчињата“ - детето со сила го притиска песокот со тупаници и дланки;

- „Скокање зајаци“ - со врвовите на прстите, детето удира во површината на песокот, движејќи се во различни насоки;

- „Змиите лазат“ - детето ја прави брановидна површината на песокот со прстите;

- „Бубачки - пајаци“ - детето ги потопува рацете во песокот и ги движи сите прсти, имитирајќи ги движењата на инсектите.

Употребата на терапија со песок ви овозможува да ги развиете не само сите аспекти на говорот. Во земјата со песок, дете и логопед лесно разменуваат идеи. Ова ви овозможува да изградите партнерства и доверба. Методот на терапија со песок е особено погоден за деца кои, од која било причина, одбиваат да извршуваат различни задачи во традиционалните часови.

Играњето во песокот нема методолошки ограничувања. Ова дава повеќе можности за работа со деца со говорни нарушувања, за креативност.

Играме со песокот, учиме да зборуваме правилно и убаво. Песочна терапија - асистент логопед. Работното искуство на наставник-логопед, воспитувач на МКДУ „Детска градинка во Солнечни“ Пуханова Л.Н.

Секој од нас е роден на ова

Прави добро, надеж, љубов,

Смејте се, плачете, но во исто време

Мора да научиме да ЗБОРУВАМЕ.

И сакам да ви кажам како ја користам терапијата со песок и песок во логопедијата.

Терапија со песок (игра со песок) - играње со песок како начин за развој на детето.

Можете да си играте со песок не само на улица, туку и во просторија за говорна терапија.

Благодарение на игрите со песок, развивам тактилно-кинетичка чувствителност кај децата и фини моторни вештинираце; ублажување на мускулната тензија; Ја развивам мотивацијата за вербална комуникација; Јас формирам примарни изговорни вештини и способности; пополнете го речникот; формираат кохерентен говор; Јас учам читање и пишување.

Делумното пренесување на часовите за логопедска терапија во песокот дава поголем едукативен и едукативен ефект од стандардните форми на образование. Прво, се зголемува желбата на детето да научи нешто ново, да експериментира и да работи самостојно. Второ, тактилната чувствителност се развива во песокот како основа на „рачната интелигенција“. Трето, во игрите со песок, сите когнитивни функции (перцепција, внимание, меморија, размислување) се развиваат похармонично и поинтензивно, а најважно за нас - говорот и моторичките вештини. Четврто, се унапредува активноста за играње тема, што придонесува за развој на играта со улоги и комуникациските вештини на детето.

Користам различни вежби со песок на фронтална и индивидуална часови за говорна терапија  „Чувствителни дланки“ (Т.Д. Зинкевич - Евстињеевна) - Ставете ги рацете на песокот, затворете ги очите, почувствувајте како е. - Отворете ги очите, кажете ми што чувствувавте (одговори на децата). Направете го истото со дланките свртени на другата страна. Кажи ми за твоите чувства.

Лизгајте по површината на песокот како змија или како автомобил.  Шетајте ги дланките како слон, како мало слонче, како брзо зајаче.  Оставете отпечатоци од дланки, камери, рабови на дланките.  Создадете обрасци и цртежи - сонце, пеперутка, буквата А или цел збор.

„Одете“ со секој прст од десната и левата рака наизменично.  Просеј го песокот низ прстите или со штипка, посееш патека од песок со контрастна текстура.

Наредете ги на песокот камења и природни материјали со различна структура и големина по посебен логичен редослед.  Водете ја фигурината по песочните патеки на лавиринтот.  Наброј ги камењата и реши ја математичката задача во песок.  Поставете геометриска форма со чипови.  Просејување на песок низ сито, нацртајте шема со четка или стап, просејте песок низ систем на инки итн.

Кутијата со песок може да се користи за наоѓање животни, предмети, одредена буква направена од пластика и закопана меѓу другото во песок (варијација на играта Magic Bag).
 Извајајте букви од песок, гребејќи го со рабовите на дланките.
 Претворете ги буквите „L“ во „A“, „H“ во „T“, „O“ во „Z“ итн.
 Најдете ги буквите скриени во песокот и направете слогови од нив, збор.

Можете да пишувате зборови во песокот со печатени и напишани букви, прво со прстот, а потоа со стап, држејќи го како пенкало. Песокот ви овозможува да го одржувате детето да работи подолго. Полесно е да се поправат грешките на песок отколку на хартија. Ова му овозможува на детето да се чувствува успешно.
 При изучување на темата „Стрес“, ученикот го изговара зборот напишан во песок, интонацијата го истакнува ударниот звук. држејќи се во рака“ волшебно стапче“, го допира писмото со стап и остава трага на стрес над него.
 Темата „Поделба на зборови на слогови“ се совладува со помош на играта „Изгради чекори“. На ридовите од песок имаме куќи со еден, два и три прозорци. Децата треба да ги постават чекорите од зборовите испечатени на картичките, споделувајќи како ќе бидат лоцирани (изградете чекори). Во близина на куќата со еден прозорец, поставени се едносложни зборови; со две - двосложни; со три прозорци - трисложни.

Игра „Мојот град“. Логопедот дава задача да избере фигури чии имиња содржат даден звук и да изгради град користејќи ги овие фигури. Потоа можете да направите усна приказна за овој град и неговите жители.
 „Чиј отпечаток е ова? На влажниот песок лесно остануваат траги од дланката или стапалото.Од чевли или тркала на автомобил играчка. Дозволете му на детето да се обиде да погоди чиј е отпечатокот?
 Апликација со песок. Нанесете лепак на картонската шема и посипете со песок. Истресете го вишокот и добивате прекрасна слика. Песокот може да се обои со бои и да се исуши.
 „Археологија“. Закопајте играчка (детето не знае која). За време на ископувањето, детето мора од отворите да погоди што се крие. Закопајте 2-3 предмети. Дозволете му на детето да ископа една од нив и обидете се со допир да утврди што е тоа.

„Песочни патеки“ Покажете му на вашето дете како да собере сув песок во грст и полека да го истура, создавајќи различни форми, како што се патеки (до куќата на зајаче или младенче мечка).
 Можете да копате и ископате букви, бројки, геометриски фигури- така на детето ќе му биде полесно да ги запомни.
 Играта „Именувај го звукот“ (Н.В. Дурова) Наставникот ги повикува децата да ископаат мали дупки за топката во песокот. Потоа ја турка топката во дупката на детето и го нарекува зборот, интонација истакнувајќи го звукот на согласката. Детето го именува означениот звук и ја превртува топката назад во дупката на наставникот. Потоа задачата се дава на друго дете, итн. Зборови: с-с-сом, су-м-м-мка, за-р-р-рија, ку-с-с-сок, сту-л-л-л, ру-ч-ч-чка, црвено- n-n-n, топка-ф-ф-ф, покрив-ш-ш- шка, д-д-куќа.
 Играта „Најди пријател“ (Н.В. Дурова) Наставникот вади слики од кутијата (пеперутка, крава, жаба, петел, мечка) и им ги дели на децата. - Направете им куќи на овие животни, наскоро ќе дојдат нивните браќа да ги посетат. (Децата изведуваат.) Потоа наставникот ги вади следните слики од кутијата (верверица, кит, паун, коњ, глушец). - Како да дознаеме каде, чиј брат? За да го направите ова, ајде да ги изговориме имињата на животните и да го истакнеме првиот звук во овие зборови. - кит - [k "] - тој ќе оди да ја посети кравата, првиот звук во овој збор е [k]; [k] и [k"] се браќа. Децата наизменично ги повикуваат оние што се прикажани на сликите, го истакнуваат првиот звук и избираат пар. Заклучок: Како се разликуваат овие парови звуци? (Тврдо - меко.)

Вежба „Дожд од песок“ (Н. Кузуб) Наставникот полека, а потоа брзо истура песок од тупаница во песокот, па на дланката. Децата повторуваат. Потоа децата за возврат ги затвораат очите, ја ставаат дланката на песокот со раширени прсти, возрасното лице истура песок на кој било прст, а детето го именува овој прст.
 Игра "Кој беше?" (Р.Г. Голубева) Наставникот вади играчки од кутијата: крава, тигар, пчела, змија, еж. На секоја од нив му е доделен одреден звук: крава - потпевнува „ммм“, тигар - ржи „рррр“, пчела - зуи „жжж“, змија - шушка „шшшш“ , еж - шмрка „ффф“. Наставникот изговара звук долго време и ги поканува децата да утврдат кој бил. Оној што правилно го именува животното ја добива оваа играчка.
 Играта "Каков звук е излишен?"- И сега животните ќе ја играат играта „Кој е излишен?“. Да се потсетиме какви звуци испуштаат животните? (Децата ги повторуваат звуците.) - И сега ќе ги именувам звуците (видете ја играта „Кој беше тоа?“), И оние животни чии звуци нема да ги именувам ќе мора да се кријат во песокот: - r, l, d, f, s, t, k, m, w (f) - d, c, r, s, w, n, f, l, x (m) - h, t, l, d, w, c, f, k (r) - h, w, k, p, l, e, b, s, c (g).

Игра со ехо. Наставникот ги изговара слоговите, а децата ги повторуваат за возврат и за секое правилно изведено повторување, детето е покането да земе било која играчка за следната игра во песокот. - та-ка-па - па-ка-та - ка-на-па - га-ба-да - па-ба-па - по-бо-по - пу-бу-пу - стр-ш-в - та-да-та - Да-та-да - ла-ха-ка - хахахаСо избраните играчки, децата играат криенка од песок: едното дете ги затвора очите, а останатите ги кријат играчките во песок.
 Играта "Што е различно?" (Р.Г. Голубева) Песочниот човек изговара низа слогови (добро, добро, но, сва-ска-сва, са-ша-са, зу-су-су, ние-ми-ве) и ги повикува децата да одредат кој слог различни од другите слогови.

Вежба „Ветер од песок“ (дишење). Малите деца учат да дишат низ цевка без да влечат песок во неа. На постарите деца може да им се понуди прво да им кажат пријатна желба на своите пријатели, да ѝ дадат желба на песочната земја, „дувајќи ја во песок“, можете да издувате и вдлабнатини, јами на површината на песокот. За овие игри, можете да користите сламки за еднократна употреба за коктел.
При издишување, детето лесно дува на дланките со песок, дувајќи го во песокот.
 Вежба „Невообичаени траги“. „Доаѓаат младенчиња“ - детето со тупаници и дланки со сила го притиска песокот. „Скокање зајаци“ - детето со врвовите на прстите удира по површината на песокот, движејќи се во различни насоки.„Змиите лазат“ - детето ја прави површината на песокот брановидна (во различни насоки) со опуштени/напнати прсти. „Трчаат бубачки од пајаци“ - детето ги движи сите прсти, имитирајќи го движењето на инсектите (можете целосно да ги потопите рацете во песокот, да се сретнете меѓу себе под песокот - „бубачките поздравуваат“).

Искуството покажа дека употребата на терапија со песок дава позитивни резултати: - учениците имаат значително зголемување на интересот за часовите по логопедија; - учениците се чувствуваат поуспешни; - ја зголемува мотивацијата на вербалната комуникација;
- развиваат примарни изговорни вештини и способности;
- речникот се надополнува и активира;
- се коригира граматичката структура на говорот, кохерентен говор;

P.S. Кога организирате игри со песок, мора да запомните да ги почитувате санитарно-хигиенските правила и правилата за безбедност!!! Мора да има услови за миење раце, влажни и суви марамчиња и сл.

Погледнете ги нашите дланки - Тие станаа помудри! Ти благодарам, драг наш песок, Ни помогна на сите да пораснеме (да станеме помудри)!

До логопедот во песокот!

Песочна терапија во поправната и воспитно-образовната работа на логопед.

Историја на методот на терапија со песок
Потеклото на терапијата со песок лежи во дијагностичката и терапевтската методологија детално развиена од Маргарет Ловенфелд, детски психијатар од Лондонскиот институт за детска психологија. Таа прво ја опиша употребата на кутија со песок со збир на фигури во процесот на недирективна терапија со играње. Швајцарската јунгска аналитичарка Дора Калф се смета за автор на методот Песочна терапија, кој се појави во средината на 20 век. Подоцна, домашните психолози Т. Грабенко и Т. Зинкевич-Евстигнеева предложија систем на игри со песок, нарекувајќи ги поправни и развојни. Авторите научно докажаа дека играњето со песок ги развива менталните и говорните функции.

поставување на цел
Децата од овој век, кои учат компјутерски технологии истовремено со развојот на говорот и исправеното држење, поставија задача да ги подобрат дидактичките техники, методите на едукативна и информативна работа за модерен учител.
Децата со говорни нарушувања бараат посебно внимание. Овде, логопед може да работи не само на изговорот на звукот, туку и на подлабоките говорни нарушувања, како што се ONR, дислалија, алалија, дизартрија, пелтечење. Децата-логопати имаат нарушувања во емоционално-волевата сфера, нарушена координација на движењата, низок развој на фината моторика, придружни движења за време на разговорот, неразвиеност на чувството за ритам, намалено ниво на развој на вербална меморија, внимание и вербално- логично размислување.
Мојата професионална визија за овој проблем како психолог и логопед, како и длабокото проучување на литературата на тема „Терапија со песок во поправната работа“ и усвојувањето на курсевите „Метод на терапија со песок и терапија со бајки“ ми помогнаа да ги преземам свеж поглед на изборот на средства за оптимизација корективна работасо деца со нарушувања на говорот. Педагошкиот поглед на психотерапевтскиот песок, мислам, е прилично светло и ефективно решение за ова прашање.
Затоа, во моите поправни и педагошки активности, посебна техника е окупирана од посебна техника - терапија со играње со песок. Поставив цел и дефинирав задачи.
Цел:создавање посебни услови и пристапи во корективна работа со деца-логопати за ефективен начинпрезентација на материјалот и обезбедување на успешен развој на поправните и воспитните задачи од страна на децата преку технологијата „Терапија со песок“.
Задачи:
Придонесете за мотивациската подготвеност на децата да ја согледаат дидактичката задача;
Да се формира кај децата психолошка основа на говорот (внимание, перцепција, меморија), когнитивни процеси;
Развијте фини моторни вештини на рацете:
Збогатете го и активирајте го вокабуларот на мајчиниот јазик;
Формирајте лексички граматички категориијазик;
Автоматизирајте звуци што можат да се поправат;
Да се формира кај децата желба и способност за собирање, класификација и комплетирање играчки материјал за заеднички игри во песокот;
Научете ги децата како да комуницираат во заеднички игри и вежби со песок.

Придобивки од методот на играње со песок
При изборот на овој метод, особено вредно, според мое мислење, е имплементацијата на принципот на природна усогласеност на процесот на настава и едукација на предучилишна возраст со нарушувања на говорот:
Песокот е природен материјал со своја енергија,
Песокот може да ја „приземји“ негативната енергија, што е важно кога работите со „специјални“ деца,
Песокот е мистериозен материјал кој има способност да фасцинира дете - со својата податливост, способност да има каква било форма: да биде сув, лесен и неостварлив или влажен, густ и пластичен,
Најмалите честички од песок ги активираат чувствителните нервни завршетоци на врвовите на прстите и дланките, а со тоа ги стимулираат соседните говорни области во церебралниот кортекс,
Потопувањето на двете раце во песок, а не на една водечка, како кога се работи со молив во тетратка, го ублажува мускулниот, психо-емоционалниот стрес на детето и природно ја развива моторната вештина на рацете,
За децата од предучилишна возраст, ова е првенствено игра која дава големо задоволство, а не дидактичко учење.

Очекуван резултат:
Децата имаат интензивно развиени повисоки ментални функции (внимание, перцепција, меморија, размислување, имагинација), когнитивни процеси, како и говор,
Формирани вербални комуникациски вештини,
Развиена „тактилна“ чувствителност, како основа на „рачна интелигенција“,
Збогатен и консолидиран вокабуларот на мајчиниот јазик (со моделирање на ситуацијата - создавање на еден вид демо верзија),
Децата слободно ги користат граматичките категории на јазикот,
Автоматски поправливи звуци,
Децата добија ново игралиште, се создаде мотивација за стекнување знаење,
Децата имаат добро формирани комуникациски вештини за интеракција во група,
Се засилува желбата на децата да учат нови работи, да експериментираат, да повторуваат позитивни емоционални искуства.

Организација на песокот
Кутијата со песок е дрвена кутија со димензии 50x70x10 cm (ова одговара на обемот на полето на визуелна перцепција и не создава чувство на јама без дно). Традиционалната комбинација на бои е бојата на дрвото и сината, во која се обоени страните и дното.
Песокот мора да биде сертифициран. Еднаш на секои 2-3 месеци мора да се измие и суши или да се истури нов.
Колекција на минијатурни фигурини:
Луѓе ( различни возрасти, пол, претставници на професии, ликови од бајки, цртани ликови итн.),
Фауна (древни животни, диви, домашни, северни, жешки земји, чудесни; птици, риби, инсекти; животни чии имиња содржат одредени звуци),
Транспорт за различни намени,
Флора (дрвја, трева, цвеќиња, овошје, зеленчук, итн.)
Симболи на социјализација (куќи, згради, огради, предмети за домаќинството, алатки, итн.),
Симболични предмети (монистра, копчиња, кристали, итн.),
Природен материјал (школки, камења, конуси, гранчиња, итн.)

Резиме на лекција

Фаза
Сценско име
Цел на сцената
1
Мотивациски
Тематска порака, цели на часот

2
Надзор -
изложба на фигурини и предмети за часот
Дајте им на децата можност да ги изберат потребните предмети по своја волја, земајќи ги предвид задачите

3
Ритуал за влез
„Легализирајте ги“ правилата во име на главниот лик на песокот, дефинирајте ја задачата. Тоа може да биде кралицата на песокот, принцезата песок, песочната камила. Во нашиот песок - ова е паметната желка
4
Главен коректив
Директно решавање на поправни и воспитни проблеми
5
ритуал за излез
Рефлексија, сумирање, збогување со главниот лик на песокот

Насоки на корективна работа
Работата е изградена во сите области на корективни активности:
Вежби за дишење
Работилница за прсти
Артикулациона гимнастика
Автоматизација на звукот
Развој на фонемски слух
Формирање на слоговната структура на зборот
Подобрување на лексичките и граматичките категории
Образование за писменост
Развој на кохерентен говор
Имам развиено игри и вежби за индивидуални и подгрупни
часови во песокот во сите области на поправната работа.

Игри и вежби во сите области на поправната работа
Развој на дијафрагмално дишење
Исправете го патот. Од детската машина за пишување се направи жлеб во песокот. Детето користи воздушен млаз за да го израмни патот пред автомобилот.
Што има под песокот? Слика под тенок слој песок. Дува песок, детето ја отвора сликата.
Помогнете му на зајакот. Во песокот има „траги“ од зајак. Неопходно е да се „прикријат“ сите траги за да не дознае лисицата.
Тајна. Длабоко во песокот е закопана играчка. Со дување песок да се открие скриеното.
Добар џин. Пред играчката има низок рид. Уништете го ридот со воздушен млаз, израмнете го со површината, така што херојот продолжи по својот пат.

Работилница за прсти
Развој на тактилно-кинестетички сензации
Лизгајте ги дланките (со работ на дланката) преку површината на песокот во цик-цак или во кружни движења(автомобили, санки, змии)
Создадете со отпечатоци од дланки, тупаници, зглобови на рацете, рабовите на дланките секакви фенси дезени во песок
„Одете“ по песокот одделно со секој прст од десната и левата рака за возврат, а потоа можете да ги групирате прстите, создавајќи „мистериозни отпечатоци“
Најдете дадена играчка или буква меѓу другите во песокот (варијација на играта Magic Bag)

Развој на диференцирани движења, сила, умешност на прстите
(сите вежби се изведуваат прво со водечката рака, потоа со втората рака, па со двете истовремено)
„Играјте“ на површината на песокот на клавир или компјутерска тастатура
Исцедете ги и откачете ги истовремено сите прсти потопени во песокот
Стискајте и откачете ги наизменично прстите потопени во песокот
Дланките се потопени длабоко во песокот. Подигнете ги прстите еден по еден за да се појават од песокот
Во длабочините на песокот, изведувајте разни вежби („Рогови“ - „Уши“, „Прстени“)

Артикулациона гимнастика
Коњ. Кликнете на јазикот, во исто време „скокајте на песокот“ со прстите
Мисирки. Брзо излижете ја горната усна со јазикот со звукот „бл-бл-бл“, движете ги прстите до ритамот во дебелината на песокот.
Замавнувајте. Ритмички движете го јазикот нагоре и надолу, движете го показалецот во песокот во иста насока
Гледајте. Ритмички движете го јазикот надесно и лево, движете го показалецот во песокот во иста насока.
Казни го непослушниот јазик. Усните плескаат по јазикот „п-п-п“, со дланка лесно се тапка по песокот.
Чешел. Стиснете го јазикот меѓу забите напред-назад, движете ги прстите „гребло“ по песокот, оставајќи траги.

Автоматизација на звукот
Горочка. Соберете песок во раката. Истурете слајд, изговарајќи коригиран звук.
Скриј ја играчката. Исто. Истурете песок врз играчката.
Песна. „Чекорете“ или движете ги прстите по дадените патеки (цик-цак, бран, спирала, геометриски форми), изговарајќи го коригираниот звук.
Најдете играчка. Да се најдат играчки во длабочините на песокот на различни начини (со рака, прст), изговарајќи коригиран звук.

Развој на фонемски слух
Скријте ги рачките. Скријте ги рацете во песокот кога ќе слушнете даден звук (прво меѓу звуците, потоа меѓу слогови, потоа меѓу зборовите).
Нуркач. Од дното на кутијата со песок, земете предмети или заштитени слики и именувајте ги, изговарајќи диференцијабилни звуци.
Два града. Од дното на кутијата за песок, земете предмети или заштитени слики, именувајте ги, изговарајќи диференцијабилни звуци и разложете ги во две групи.
Мојот град. Изберете од збир на предмети и играчки само оние во чие име има даден звук и изградете град

Формирање на слоговната структура на зборот
Траги во песокот. Направете отпечатоци во песокот (со дланки, прсти) колку што има делови во еден збор и избројте.
Мелница. Истурете купишта „жито“ од тупаницата колку што има делови во еден збор и избројте.

Подобрување на лексичките и граматичките категории
Што не се случи. Логопедот брише некои од предметите на сликата со песок, детето открива што се сменило, засилувајќи ја употребата на именките. во Род. падеж еднина h и pl.
Изберете збор. Најдете играчки во песокот и изберете придавки за нивните имиња.
Брод. Создадете играчки ситуации за вежби во говорот на граматички категории:
предлози (од, до, над, меѓу, во, поради, од под, во, пред);
глаголи со префикс (плови, плива, прикачен, изграден на);
прилози (длабоко, далеку, блиску, високо, ниско, бавно, брзо)

Подготовка за описменување
Звучна анализа на зборот. На песокот нацртајте шеми на зборови и реченици со различен степен на сложеност.
Учење да читаат и пишуваат букви. Вежби на влажен песок како „Поправи ја грешката“, „Додај детали“, „Прочитај“, „Заврши ја првата (последната) буква од зборот“; Анализа на звучни буквизборови со различна сложеност
Развој на кохерентен говор
Најдете и опишете ја играчката. Детето прави описна приказна за играчка пронајдена во песок (животни, предмети, херои од бајките).
Две играчки. Детето прави описна компаративна приказна за играчките пронајдени во песокот.
Нацртајте и раскажете. Детето црта во песокот и измислува приказна (наративна, креативна, со проблемски заплет).
Покажете ја приказната. Детето измислува приказна (наративна, креативна, со проблематичен заплет) покажувајќи ги своите постапки (или логопед) користејќи мали играчки и предмети.
Заклучоци.
Сметам дека логопедските игри со песок се многу ефикасно и модерно решение во поправната и воспитно-воспитната работа на логопед од градинка. Тие предизвикуваат позитивни емоции кај децата, помагаат да се открие секое дете поединечно. Успешно комбинирани со други видови поправни активности, ваквите игри овозможуваат интеграција во процесот на учење и развој.
Децата покажуваат позитивна динамика во процесот на автоматизирање на корективни звуци. Има и проширување вокабулари способност за послободна употреба на граматички фрази на јазикот. Децата се поопуштени и спонтани во комуникацијата. Важно е да се забележи дека почна да се формира вештината на размислување и способноста за интеракција во група.
Пренесувањето на традиционалните часови во песокот дава поголем образовен и едукативен ефект од стандардните форми на образование, како што имплементира главен погледактивности на предучилишна возраст - игра.

Што ви е потребно за да играте песок?
И, всушност, толку малку е потребно:
Љубов, желба, добрина,
За да не се изгуби вербата во детството.
Наједноставната фиока од масата
Насликајте го сино
Грст златен песок
Таму ќе се придружи на прекрасна бајка.
Комплет за мали играчки
Ајде да ја земеме играта ... Како Бог,
Ние ќе создадеме свој свет на чуда,
Поминување на патот на знаењето.
(Т. Грабенко)

MOU" Основно училиште- Детска градинка бр.3, стр. Елово“

Наставник - логопед: Заицева Нина Петровна. 2011 година

слајд 2

Животот во 21 век ни поставува многу нови проблеми, меѓу кои најитните денес е проблемот со одржување на здравјето. Овој проблем е особено акутен во образовната област, каде што има практична работанасочени кон подобрување на здравјето на децата мора да донесе опипливи резултати.

слајд 3

Итни проблеми во логопедската насока на современата поправна педагогија се:

Зачувување на физичкото и менталното здравје на децата со оштетен говор;

Нормализација на моторната активност и спречување на хиподинамија;

Корекција на недостатоците на прозодичната, експресивната, емотивната страна на говорот;

Успешна социјализација на деца со говорни дефекти.

слајд 4

Дефектолозите, логопедите, наставниците и психолозите, покрај академските методи, презентираат нови нетрадиционални форми на работа со логопатолозите.

слајд 5

Нетрадиционални технологии за говорна терапија.

Логопедиска масажа. Неспорно е неопходно за дете со дизартрија.
Масажа на јазик.
Аурикулотерапијата е терапевтски ефект врз точките на аурикулата.
Терапијата Су-Јок е взаемно влијание на одделни делови од нашето тело според принципот на сличност (сличноста на обликот на увото со човечки ембрион, дланките и стапалата со човечкото тело). Затоа, откако ги утврдија потребните точки во системите за кореспонденција, можно е да се развие говорната сфера на детето.
Јапонска техника на масажа на прсти – масирањето на палецот ја зголемува активноста на мозокот.

слајд 6

Фитотерапијата е третман со лековити растенија. Посебно се препорачува за различни форми на дизартрија и пелтечење слично на невроза.
Ароматерапија - третман со помош на фитокомпозиции на ароми на цвеќиња и растенија.
Музикотерапија е ефектот на музиката врз личноста за терапевтски цели.
Хромотерапијата е терапевтски ефект на бојата врз човечкото тело.
Литотерапијата е терапевтско дејство на камењата (минерали) врз човечкото тело.
Имаготерапијата е театрализација.
Вклучува: куклена терапија, терапија со бајки.
Терапија со песок (игра со песок) - играње со песок како начин за развој на детето.

Слајд 7

Терапевтскиот ефект од играњето со песок прв го забележал швајцарскиот психолог и филозоф Карл Густав Јунг.

Слајд 8

развиваат тактилно-кинетичка чувствителност и фини моторни вештини на рацете;

Ослободете ја мускулната тензија

помогнете му на детето да се чувствува заштитено, во удобна средина за него;

развивање активност, проширување на животното искуство што го пренесува наставникот во форма блиска до детето (принципот на достапност на информации);

· стабилизира емоционални состојбисо апсорпција на негативна енергија;

дозволете му на детето да ги поврзе игрите со вистински животда се разбере што се случува, да се најдат начини за решавање на проблемската ситуација;

· надминете го комплексот „лошиот уметник“ со создавање уметнички композиции од песок со помош на готови фигури;

· развива креативни (креативни) акции, наоѓање нестандардни решенија што водат до успешен резултат;

игри со песок

Слајд 9

подобрување на визуелно-просторната ориентација, говорните способности;

помогне да се прошири вокабуларот;

помагаат да се совладаат вештините за звучно-слоговна анализа и синтеза;

овозможуваат развој на фонемски слух и перцепција;

придонесуваат за развој на кохерентен говор, лексички и граматички претстави;

помагаат во изучувањето на буквите, совладување на вештините за читање и пишување.

Можете да играте песок не само на улица - можете да организирате мини-песок дома, во градинка, во просторија за говорна терапија.

Слајд 10

Општи услови за организирање терапија со песок.

Голема водоотпорна кутија се користи како песок.

Неговата традиционална големина во сантиметри за индивидуална работа 50 x 70 x 8 cm (каде што 50 x 70 е големината на полето, а 8 е длабочината).

слајд 11

Материјал. Традиционалниот и префериран материјал е дрвото. Во практиката на работа со песок, почесто се користат пластични кутии, но песокот не „дише“ во нив.

Боја. Традиционалниот песок ја комбинира природната боја на дрво и сина боја. Дното и страните (со исклучок на горната рамнина на таблите на страните) се препорачува да бидат обоени во сина боја: дното симболизира вода, а страните го симболизираат небото. Сината боја има смирувачки ефект врз човекот. Покрај тоа, „сината“ песочна кутија исполнета со песок е минијатурен модел на нашата планета. Можете исто така да експериментирате со повеќебојни песочни кутии, кога дното и страните се обоени во една или повеќе бои.

слајд 12

Кутијата со песок е една третина или половина исполнета со чист (измиен и просеан), песок калциниран во рерната, кој мора да се менува или чисти најмалку еднаш месечно.

За да се организираат игри со песок, потребен е голем сет на минијатурни предмети и играчки, кои заедно го симболизираат светот.

слајд 13

Делумното пренесување на часовите за логопедска терапија во песокот дава поголем едукативен и едукативен ефект од стандардните форми на образование.

Прво, се зголемува желбата на детето да научи нешто ново, да експериментира и да работи самостојно.
Второ, тактилната чувствителност се развива во песокот како основа на „рачната интелигенција“.
Трето, во игрите со песок, сите когнитивни функции (перцепција, внимание, меморија, размислување) се развиваат похармонично и поинтензивно, а најважно за нас - говорот и моторичките вештини.
Четврто, се унапредува активноста за играње тема, што придонесува за развој на играта со улоги и комуникациските вештини на детето.

Слајд 14

Пред да започнете да играте со песок, треба да разговарате со децата за правилата за играње во песок. Поема од Т.М. Грабенко ќе помогне во ова.

За да го користите прегледот на презентациите, креирајте сметка на Google (сметка) и најавете се: https://accounts.google.com

Наслов на слајдови:

Логопед Кунах Светлана Михајловна Користење елементи на терапија со песок во работата на логопед

Честопати рацете знаат да решат загатка со која интелектот залудно се борел. C. G. Јунг

Која е моќта на песокот? песокот е многу податлива алатка за креативност, креациите од него може да се менуваат во секое време без многу жалење; песокот е демократски материјал, бидејќи им овозможува на сите да работат со себе, па дури и на оние кои немаат посебна уметничка дарба, па затоа се плашат од оценување и одбиваат да цртаат; песокот е природен материјал, затоа го исполнува секој што ќе го допре со енергија, дава чувство на креаторот; песокот успешно ја апсорбира негативната енергија, згора на тоа, ја трансформира агресијата во позитивни полнежи; песокот се состои од најмали зрна песок, со работа со која се активираат чувствителни точки на врвовите на прстите и нервните завршетоци на дланките, песокот и работата со него е потребно време, па затоа кај детето се развива саморегулација и трпение;

Играњето со песок е една од формите на природна активност на детето. Затоа ние, возрасните, можеме да го користиме песокот, спроведувајќи поправни, развојни и едукативни активности. Правење слики од песок, измислување различни приказни, ние во најорганската форма му го пренесуваме своето знаење и животно искуство, му кажуваме за настаните и законите на светот околу него.

Насоки на уметничка терапија

Историја на методот Методот на терапија со песок потекнува од 1929 година, кога англискиот детски психотерапевт М. Ловенфелд првпат го користел песочното поле во игра терапија со деца. Ловенфелд придавал големо значење на тактилниот контакт на детето со песок и вода, што ја надополнувало проективната игра со разни предмети и кукли. Таа забележала дека децата додале вода во песокот и таму ставале минијатурни играчки. Така се роди „техниката на градење на светот“. Терапијата со јунг со песок беше развиена од швајцарскиот јунгски педијатриски терапевт Дора Калф. Таа ја надополни техниката на Ловенфелд со психоаналитички пристап. Благодарение на работата на Калф, терапијата со песок беше претставена како составен дел на аналитичкиот процес, форма на изразување на методот „активна имагинација“.

Употребата на песочна терапија на часовите за говорна терапија помага при работа со која било тема - игри за развој на фонемски слух, - корекција на изговорот на звукот, - за развој на кохерентен говор, - за развој на граматичката структура на говорот, - додека учи да чита и пишува, - додека работи на различни концепти (зеленчук, мебел, јадења итн.). - Во играта со песок детето и логопедот лесно разменуваат идеи, размислуваат со чувства, што ви овозможува да изградите партнерства, доверливи односи.

Индикации за употреба Методот на игра со песок е погоден за деца од три години, се користи за работа со проблеми: Тешкотии во комуникацијата Односи меѓу децата и родителите Кризни ситуации (развод, движење и сл.) Психолошка траума Нарушувања на расположението Стравови, тикови , опсесии и други нарушувања Проблеми во однесувањето (агресија, итн.) - Покрај општо прифатените насоки, се користи за корекција на прекршувањата на оралните и пишувањекај децата.

ПРИНЦИПИ НА ТЕРАПИЈАТА СО ИГРА со песок - Главниот принцип на играта со песок е да се создаде стимулативна средина во која детето се чувствува удобно и заштитено и може да биде креативно. Спроведувањето на овој принцип овозможува да се зајакне позитивната мотивација за часовите и личниот интерес на детето за она што се случува. -Друг принцип е вистинско „живеење“, играње на секакви ситуации заедно со хероите од бајките.

Придружување на детето Искрено интересирање, интерес за настани и приказни кои се одвиваат во песокот. Строго почитување на професионалната и универзална етика.

Што ви е потребно за да играте песок?

Главната цел на терапијата со песок не е да го „преправи“ детето, да не го научи на некои посебни бихејвиорални вештини, туку да му даде можност да биде себеси, да се сака и почитува себеси за тоа што е.

Ви благодариме за вниманието!

Преглед:

Текст за презентација на мастер класата

Добро попладне, драги колеги!

Денес ќе разговараме со вас за песок. Какви асоцијации имате со зборот „песок“? Што се сеќавате кога ќе го слушнете? (Одговори на наставниците).

Сл.3

Многумина од вас се сетија на златната плажа, лазурното море, звукот на сурфањето и плачот на галебите, лесниот ветер... Сето тоа фасцинира и ви овозможува да се опуштите, да заборавите на проблемите и да се опуштите.

Сигурно секој од вас мораше да биде на песочна плажа. Штом сте таму, среќни сте да поминете со вашата дланка преку песокот, да изградите магични замоци од него. И не забележувате како болните мисли одеднаш исчезнуваат, проблемите исчезнуваат, се појавува мир и спокојство.

Факт е дека еластичноста на песокот ја предизвикува желбата на човекот да создаде минијатура на реалниот свет од него.

А во детството? Кој од нас не играл џек-оф-сите трејдс? Кофа, калапи, топка се првите работи што родителите ги добиваат за детето. Првите контакти на децата едни со други се случуваат во песокот. Ова се традиционални игри со песок. Денес ќе ги разгледаме можностите за користење на песокот од другата страна.

Сл.4

Зошто песокот е толку добар?

песокот е многу податлива алатка за креативност, креациите од него може да се менуваат во секое време без многу жалење;

песокот е демократски материјал, бидејќи им овозможува на сите да работат со себе, па дури и на оние кои немаат посебна уметничка дарба, па затоа се плашат од оценување и одбиваат да цртаат;

Песокот е природен материјал, затоа го исполнува секој што ќе го допре со енергија, дава чувство на креаторот;

песокот успешно ја апсорбира негативната енергија, згора на тоа, ја трансформира агресијата во позитивни полнежи;

Песокот се состои од најмалите зрнца песок, кои работат со кои се активираат чувствителните точки на врвовите на прстите и нервните завршетоци на дланките.

песок и работа со него е потребно време, и затоа развива саморегулација и трпение кај детето;

Сл.5

Играњето во песок е една од природните активности на детето. Градење слики од песок, измислување разни приказни, нашето знаење и животно искуство, настаните и законите на светот околу нас го пренесуваме во најорганска форма на детето.

И се случува детето често да не може да ги изрази своите чувства, стравови со зборови, а потоа на помош му доаѓаат игрите со песок. Играјќи ја ситуацијата што го возбудила со помош на фигури од играчки, создавајќи слики од сопствениот свет од песок, детето се ослободува од напнатост, вознемиреност и агресија.

Ова е терапија со песок - една од областите на уметничка терапија. Со други зборови, третман со песок.

Сл.6

Што е арт терапија, нема да навлегувам во детали. Накратко, ова е уметничка терапија. Сега има многу области на уметничка терапија, а психолозите добро ги знаат и ги применуваат во пракса, носејќи позитивни резултати. И ние логопедите усвоивме некои типови или елементи од овие техники.

Сл.7

Методот на терапија со песок потекнува од 1929 година, кога англискиот детски психотерапевт М. Ловенфелд за прв пат ја користел кутијата со песок во игра терапија со деца. Ловенфелд придавал големо значење на тактилниот контакт на детето со песок и вода, што ја надополнувало проективната игра со разни предмети и кукли. Таа забележала дека децата додале вода во песокот и таму ставале минијатурни играчки. Така се роди „техниката на градење на светот“. Терапијата со јунг со песок беше развиена од швајцарскиот јунгски педијатриски терапевт Дора Калф. Таа ја надополни техниката на Ловенфелд со психоаналитички пристап. Благодарение на работата на Калф, терапијата со песок беше претставена како составен дел на аналитичкиот процес, форма на изразување на методот „активна имагинација“.

Во моментов, терапијата со песок стана широко позната, а нејзината употреба останува привлечна за многу професионалци. Ова е новитетот на оваа техника.

Но, како што знаете, сè ново е добро заборавено (или незаборавно) старо. Сите знаеме колку е корисно да цртате со прсти на гриз, да сортирате мали предмети, да споредувате тактилни сензации, да чувствувате површини со различна структура. Сето ова ни овозможува да користиме игри со песок на нашите поправни часови.

Искуството покажува дека употребата на терапија со песок дава позитивни резултати. Можностите на оваа техника се доста обемни.

Најмалите честички од песок ги активираат чувствителните нервни завршетоци на врвовите на прстите и дланките, а со тоа ги стимулираат соседните говорни области во церебралниот кортекс,
Потопувањето на двете раце во песок, а не на една водечка, како кога се работи со молив во тетратка, го ублажува мускулниот, психо-емоционалниот стрес на детето и природно ги развива рачните моторни вештини.

Со помош на песокот, можеме да играме игри за развој на фонемски слух. На пример: Скријте ги рачките. Скријте ги рацете во песокот кога ќе слушнете даден звук (прво меѓу звуците, потоа меѓу слогови, потоа меѓу зборовите).
Нуркач. Од дното на кутијата со песок, земете предмети или заштитени слики и именувајте ги, изговарајќи диференцијабилни звуци. Изберете од збир на предмети и играчки само оние во чие име има даден звук.

Можете да работите на звукот. На пример: При автоматизирање на свиркање, шушкање, можеме да изговараме коригиран звук истовремено со движењето на прстите или дланките по песокот (змија лази, вози велосипед. Звукот R - вози автомобил)

Подобрување на лексичките и граматичките категории
Што не се случи. Логопедот брише некои од предметите на сликата со песок, детето открива што се сменило, засилувајќи ја употребата на именките. во Род. падеж еднина h и pl.
Изберете збор. Најдете играчки во песокот и изберете придавки за нивните имиња.
Брод. Создадете играчки ситуации за вежби во говорот на граматички категории:
предлози (од, до, над, меѓу, во, поради, од под, во, пред);
глаголи со префикс (плови, плива, прикачен, изграден на);
прилози (длабоко, далеку, блиску, високо, ниско, бавно, брзо)

За развој на кохерентен говор, песокот нуди многу опции. Тоа се приказни засновани на новосоздадена слика, на изградена земја на бајките и глумење бајки итн. Во принцип, употребата на песочни кутии може да биде ограничена само од вашата имагинација.

Сл.9.

Песок може да се користи со деца од 3 години.

DC 10

- Основниот принцип на играње на песок -создавање стимулативна средина,во кои детето се чувствува удобно и заштитено и може да биде креативно. Спроведувањето на овој принцип овозможува да се зајакне позитивната мотивација за часовите и личниот интерес на детето за она што се случува.

Сл.11.

Како што покажува практиката, вклучувањето на игри со песок во часовите носи позитивни резултати во корекција на говорните нарушувања. Детето оди на час со голем интерес.

г.12

Што треба да вежбаме? Тоа се сите видови мали играчки, камчиња, школки, сигурни картички, дизајнер итн.

Сл.13

И како заклучок, сакам да додадам. Главната цел на терапијата со песок не е да го „преправи“ детето, да не го научи на некои посебни бихејвиорални вештини, туку да му даде можност да биде себеси, да се сака и почитува себеси за тоа што е.