Образованието на далечина е термин кој се користи за да се однесува на широк опсег на образовни програмии курсеви кои се движат од неакредитирани курсеви за освежување до акредитирани програми високо образование, кои ја реализираат можноста за блиска комуникација на учениците со нивните наставници и колеги студенти, како што тоа се случува во редовните студии. За да се обезбеди ефективна комуникација, учењето на далечина користи низа алатки, вклучувајќи интерактивни компјутерски програми, Интернет, електронска пошта, телефон, факс и редовна пошта.

Учењето на далечина станува исклучително популарна форма на образование поради неговата практичност и флексибилност. Ја отстранува главната бариера што ги спречува многу професионалци и деловни луѓе да го продолжат своето образование со елиминирање на потребата од посетување на наставата на одреден распоред. Учениците на далечина можат да изберат погодно време за часови според нивниот сопствен распоред.

Основи на успешното образование на далечина

Постојат три главни карактеристики на квалитетна програма за возрасни студенти:

1. Структура на курсот
   Висококвалитетната програма за образование на далечина не ја копира само програмата за предавање, обезбедувајќи можност да ги прочитате на компјутерски екран. Наместо едноставно да се дуплира програма лице-в-лице, курсот треба да биде внимателно дизајниран за намерно да го вклучи студентот. Во исто време, многу ученици почнуваат да чувствуваат дека се повеќе вклучени во процесот на учење отколку што некогаш биле во обуката лице в лице. Структурата на курсот треба да ви овозможи поголема контрола врз процесот на учење отколку што би било можно со курс со полно работно време. Курсот треба да биде фокусиран на студентот, овозможувајќи му на студентот да ја прилагоди содржината на курсот според нивните лични потреби и цели.
2. Средства и методи на комуникација
   Програма за образование на далечина може да вклучи различни методи за испорака, вклучувајќи пошта, телефон | и факс, интернет, е-пошта, интерактивна телевизија, телеконференции и аудио и видео конференции. Методите на комуникација треба да бидат што е можно поблиску до вашиот стил на учење. Курсевите можат да бидат синхрони или асинхрони.
   Синхроните курсеви бараат истовремено учество на факултетот и студентите и нивна интеракција во реално време. Возилата за испорака на информации во овој случај вклучуваат интерактивна телевизија и видео конференции. Асинхроните методи, за разлика од синхроните, се многу флексибилни и му овозможуваат на студентот да избере погодно време за да работи на предметниот материјал. Програмите кои користат асинхрони методи на комуникација користат Интернет, е-пошта, видео ленти и обична пошта.
3. Поддршка и контакт со студентите
   Спротивно на верувањата на многумина, студентите запишани во добра програма за образование на далечина не треба да се чувствуваат изолирани еден од друг. Висококвалитетната програма подразбира многу начини и техники за создавање вистинска атмосфера на интеракција. При изборот на програма за образование на далечина, прашајте како студентите добиваат помош и поддршка од нивните инструктори. Доброто учење на далечина создава чувство дека факултетот е полесно достапен отколку со редовната форма на студирање. Осигурајте се дека има онлајн поддршка, виртуелни простории за разговор и форуми, онлајн огласни табли, онлајн продавници и други алатки за советување и поддршка на студентите.

Видови програми за образование на далечина

Образовните институции кои нудат програми за образование на далечина може да се поделат во три категории:

„Природни“ универзитети на далечина
На пример, во САД нема премногу такви образовни институции кои нудат програми за студирање за диплома и магистерски студии. Пристојните образовни институции ја имаат потребната акредитација. Во исто време, постојат неакредитирани програми, па затоа е важно да дознаете каква акредитација има одредена програма за која сте заинтересирани.

Даватели на корпоративна обука и/или курсеви за професионален развој
Овие организации обезбедуваат обуки, програми за сертификација и други образовни програми дизајнирани да развијат какви било професионални вештини. Тоа се, по правило, неакредитирани програми, формирани во согласност со индивидуалните барања на клиентите. Така, овој тип на образовни институции нуди програми кои се многу различни по квалитет. Затоа, во овој случај, важно е да се дознае што повеќе за структурата на курсот, средствата и методите на комуникација, како и да се научи како се организира и обезбедува студентската поддршка.

Традиционални универзитети кои нудат онлајн школарина
Многу традиционални универзитети и колеџи неодамна почнаа да ги нудат своите програми онлајн, со што се прошири опсегот на понудени студиски програми. За жал, многу малку традиционални универзитети и колеџи нудат целосни и холистички онлајн опции за нивните програми.

Зголемената популарност на образованието на далечина - зошто сега?

Наставата преку кореспонденција беше една од најраните форми на далечинско образование во деветнаесеттиот и почетокот на дваесеттиот век. Со доаѓањето на радиото и телевизијата, експериментите почнаа да ја прошируваат содржината на курсот преку употреба на нови алатки. Ограничувачкиот фактор на овие рани форми на образование на далечина беше еднонасочниот формат на испорака и, како последица на тоа, недостатокот на интерактивност во интеракцијата на учениците со инструкторот.

Во осумдесеттите, напредокот на технологијата во телевизиското и радио емитувањето им овозможи на големите корпорации и воени оддели да користат сателитски и жичен пренос на податоци како ефективен начинобука на персонал лоциран на различни локации. Во последната деценија, со развојот на персоналните компјутери и Интернетот, образованието на далечина стана достапно за индивидуални цели, како и за корпорации. Денес, сите сфери на животот имаат невидени образовни можности преку курсеви базирани на Интернет и глобално поврзување.

Потребата за учење ќе поттикне понатамошен раст. За да успее во денешната економија базирана на знаење, секој едноставно треба постојано да ги подобрува своите вештини и квалификации. Како што се создадени интерактивни системи базирани на мрежа и други напредни технологии, виртуелните училници ќе играат водечка улога во задоволувањето на потребата за доживотно учење, се согласуваат експертите.

Сега да отфрлиме некои заблуди

Образованието на далечина има повеќе врска со технологијата.
Образованието на далечина има повеќе врска со образованието. Сепак, технологијата е таа што го поттикна подемот на образованието на далечина, овозможувајќи им на многу луѓе да го продолжат своето образование - ова вклучува луѓе кои живеат во оддалечени области, луѓе со физички проблеми и оние чиј распоред ги спречува да присуствуваат на традиционалното присуство во училницата.

Учењето на далечина ја ограничува комуникацијата со луѓето.
Сосема спротивно. Иако образованието на далечина може да ја вклучи локацијата на учесниците на различни континенти, многумина потврдуваат дека добиваат многу повеќе индивидуално внимание и можности за интеракција со инструкторот и колегите студенти отколку што беше вообичаено можно. Квалитетна програма за учење на далечина ги ангажира учениците преку групни проекти и онлајн дискусии. Во исто време, наставниците навремено одговараат на вашите прашања и редовно ја оценуваат вашата работа, а учениците имаат многу можности да комуницираат едни со други.

Универзитетската диплома добиена од далечина е само украс.
И покрај популарното верување дека училницата е најдоброто местоза учење, истражувањата покажуваат дека образованието на далечина може да биде исто толку ефективно, а понекогаш и поефективно од дневното образование со редовно присуство во училница.

Кога се оценува квалитетот на програмата за високо образование, многу е важно да се разбере шемата за акредитација на институцијата од интерес. Во исто време, истата шема за акредитација може да се примени на далечински и традиционални универзитети, што значи дека и двата образовните институцииги исполнуваат истите стандарди.

Кога размислувате за квалитетот на програмите, разгледајте уште еден фактор: поради неговата природа, висококвалитетните програми за високо образование на далечина бараат повисоко ниво на самодисциплина и мотивација од повеќето традиционални програми. Затоа, диплома од акредитиран универзитет за образование на далечина укажува на тоа дека студентот е високо организиран и мотивиран.

Образованието на далечина е лесно.
Образованието на далечина наметнува одредена одговорност на ученикот. Во услови на училница, потребата да се одржуваат стандардите пред соучениците е сама по себе мотивирачки фактор. Кај учењето на далечина нема таков поттик - запишувањето на курсот и успешното завршување на курсот целосно зависи од самиот студент. Образованието на далечина е погодно за мотивирани, возрасни студенти кои се подготвени да учат одговорно без непотребни потсетници од соучениците и наставникот.

Избор на програма за образование на далечина

Предложената листа на прашања ќе ви помогне да ја изберете вистинската програма за далечина:

Што се бара од студент? Колку често ќе треба да работите на час? Дали ќе биде неопходно да се учествува во дискусиите? Дали писмената работа? Тестови?

Дали има некаква помош во решавањето на техничките проблеми? Ако имате проблеми со пристапот до вашата работа, дали училиштето може да ви помогне? Колку е брз?

Дали факултетот има искуство со возрасни ученици |? Дали кадарот на факултетот има искуство со настава на далечина?

Колку вашите инструктори реагираат? Ако имате какви било коментари или прашања, колку брзо можете да добиете одговор? Дали е можно да се одложи одговорот за една недела, две или еден месец?

Што ако воопшто не добиете одговор? Што треба да направите ако вашиот професор не одговорил на вашите прашања еден месец или повеќе? Дознајте кој може да се јавите и каква акција ќе преземете.

Побарајте неколку адреси на студенти и/или алумни кои веќе студираат за да разговарате со нив. Треба да разговарате со потенцијалните членови на факултетот пред да се запишете во програма за учење на далечина. Погрижете се тие да можат да одговорат на вашите прашања.

Намалување на растојанието

За да бидете сигурни дека можете да станете дел од студентското тело и да не бидете изолирани додека го следите вашиот курс, поставете ги овие прашања при изборот на онлајн програма:
Што е направено за да се обезбеди комуникација помеѓу ученикот и инструкторот?
Како учениците комуницираат едни со други?
Дали студентите се среќаваат? Кога?
Колку често се остваруваат контакти со студенти? За која цел?
Дури и ако сте добиле позитивни одговори на сите ваши прашања, сепак е важно да го добиете мислењето на веќе запишаните студенти и алумни. Угледните училишта ќе ви ги обезбедат сите детали за контакт што ви се потребни.

Повеќе за образованието на далечина

GNAcademy.org
Ресурс посветен на програмите за образование на далечина
www.gnacademy.org

Net.учење

www.pbs.org/netlearning

У.С. Здружение за учење на далечина
Далечинско образование во Соединетите Американски Држави
www.usdla.org

Мрежа на ресурси за учење на далечина
Основни информации за далечинско образование
www.wested.org/tie/dlrn

Материјалот е обезбеден од едукативната агенција „STUDY flight“.

Дискусија

Здраво! Навистина сакам да добијам второ образование, кажете ми како можам да добијам далечинско образование преку пошта или Интернет. Фала многу однапред.

22.08.2008 11:45:13, олга 25.01.2008 01:22:50, Андреј

нивната веб-страница е www.cmit.ie

09.10.2007 11:59:15, Марија

Сакам да добијам сертификат за агент за патнички услуги, учење на далечина преку Интернет, самиот колеџ се наоѓа во Даблин.
нивната веб-страница е www.cmit.ie

дали мислиш дека ова не е шарлатанство? може да им се верува?

10/09/2007 11:57:51, Марија

31.10.2006 13:50:53, Офелија

Образованието на далечина на Универзитетот РУДН се покажа дека не е ништо повеќе од фикција, барем за мене. Јас сум поранешен студент на Факултетот за хуманистички и општествени науки со диплома по историја.
Се случи да ја напуштам државата и да ги продолжам студиите во странство во странски универзитет, но навистина не сакав да се откажам од она што веќе го започнав и бев подготвен да продолжам да добивам образование на далечина.
Ми требаше околу еден месец да ги најдам одговорните лица за ова одделение за образование. На сајтот немаше никакви информации, а никој лично не знаеше ништо. односно морав едноставно да ги обиколувам сите факултети поставувајќи прашања до секретари и професори, додека не ја најдам личноста што ми требаше на економскиот отсек.
Тој беше многу љубезен, ми објасни дека овој систем постои и функционира и ме упати кон упатените во неговиот факултет. Кругот е завршен. Веќе ги посетив и ми рекоа дека не ни слушнале, а ако слушнале (како што се испостави подоцна), тогаш, како студент на непрестижна специјалност, ништо не ми свети, бидејќи никој ништо нема да направи. само за мене, еве ако цела група требаше да си оди тогаш ќе гледаа.
Потрошив околу 3 месеци за да ги соберам сите информации и да дојдам до можности (никогаш немаше никакви финансиски проблеми, но и никој не бараше пари). Мојот резултат - јас бев протеран по моја слободна волја со право на реставрација во рок од 5 години ... Да почекаме да видиме што ќе биде следно ...

Доволна акредитација за кореспонденција курсеви.
Практично нема универзитети во Русија кои, во една или друга форма, не работат во областа на DL. Најнапредни:
MESI, Link, SSU, RUDN во Москва,
ТУСУР, ВВУЕС, ЈУРГИ и сл во провинциите.
Погледнете на http://openet.ru

16.10.2001 09:02:39, Алексеј Попов

Неколку коментари за статијата.
Написот, најблаго речено, доцни донекаде и ја отсликува ситуацијата пред околу 5 години.
Во моментов, учењето на далечина (DL) стана доста распространето во Русија.
Првиот и најуспешен проект беше системот DO на Московскиот институт за економија и статистика (сега Универзитет МЕСИ). Во МЕСИ СДО во моментов студираат околу 20 илјади луѓе. Сега најпознати и најразвиени проекти се системите на ДО „Линк“ и Модерниот хуманитарен универзитет. Треба да се напомене дека сите овие три проекти следат сосема различни пристапи и принципи. Сè уште нема единствен рецепт.
Треба да се напомене дека од 2001 година, Министерството за образование на Руската Федерација започна да создава унифицирана информациска и образовна средина за отворено образование. Информациите за овој проект се претставени на порталот http://openet.ru.
Пред сериозно да се зборува за проблемот, неопходно е да се дефинира терминологијата.
Прво, НЕМА ФОРМА НА ДАЛЕЧИНА на образование во Русија. Има само редовни, вонредни, вонредни (вечерни) образование и екстерни студии.
Само ТЕХНОЛОГИИТЕ НА ЗНАЕЊЕ се оддалечени.
Овие технологии се:
- Интернет технологии,
- Технологија на случај,
- видео (телевизиски) технологии
- поштарина
- друго.
Во секој случај, универзитетот мора да биде акредитиран и сертифициран според овие програми за обука.
Што се однесува до едноставноста на учењето користејќи DL технологии, ова е мит. Студентот ќе мора да работи повеќе отколку во традиционалните форми. Поедноставувањето се состои само во тоа што студентот може самостојно да ги одреди термините на студирање и (делумно) редоследот на изучување на дисциплини, во согласност со нивните финансиски и временски можности.
За жал, тешко е да се дадат многу информации во мала белешка, затоа поставувајте прашања, а јас ќе се обидам да одговорам.
Со почит, А. Попов,
Заменик-директор на Институтот за далечинско и учење на далечина, Јужнорускиот државен универзитет за економија и услуги.

16.10.2001 08:56:05, Алексеј Попов

Одговори ми те молам

11.10.2001 18:07:48, Марина

Ве молиме одговорете на ова прашање.
Универзитетот каде што сакам да студирам од далечина има акредитација за редовни и вонредни студии во насока на менаџмент. Дали моето учење на далечина ќе биде акредитирано или универзитетот мора да ми обезбеди сертификат за акредитација специјално за образование на далечина,
Одговори ми те молам

11.10.2001 17:53:43, Марина

Многу интересни работи. Би било интересно да се запознаат руските универзитети, каде што би било можно да се добие високо образование по економија од далечина.

09/11/2001 09:51:08, Катерина М.

Многу интересно. Затоа што во моментов сум преокупиран со изборот на програма за учење на далечина.
Штета што ситуацијата во Русија не е покриена.

Експерт:од областа на информатичката технологија и едукативно видео

Системите за учење на далечина им се познати одамна на универзитетските професори. Но училиштата неодамна открија е-учење. Со помош на образовните технологии на далечина, можно е не само да се префрлат голем број рутински педагошки активности на рамениците на компјутерот, туку и да се организира навистина висококвалитетно, индивидуално, диференцирано образование. Нашата денешна статија е посветена на преглед на трите најпознати бесплатни системиучење на далечина.

Moodle систем за учење на далечина

Moodle систем за учење на далечина

Краток опис

Ќе го започнеме нашиот преглед на услугите за учење на далечина со Moodle, кој е еден од најпопуларните системи за учење на далечина во Русија (скратено како LMS).

Предностите на овој метод:

• нема потреба да инсталирате ништо - регистрирајте се и добијте систем подготвен за употреба;
• постои бесплатен план;
• има поддршка за рускиот јазик;
• постои приклучок за видео конференции;
• автоматско ажурирање (ситница, но убаво).

Сепак, може да наидете на одредени недостатоци на услугата облак:

• домен од трето ниво што е тешко да го запомнат учениците;
• само 50 регистрирани корисници (ова е многу мало за училиште);
• не постои начин да инсталирате свои модули;
• има оглас кој не може да се исклучи.

Едмодо

Едмодо систем за учење на далечина

Следното нешто што ќе го разгледаме е веб-апликацијата Edmodo, бидејќи специјална услуга на Интернет што не треба да се инсталира никаде. Едмодо се позиционира како социјална мрежа за учење или Фејсбук за учење - изграден е на принципот на мрежи за социјално образование, а интерфејсот наликува на изгледот на Фејсбук.

Функција Едмодо

Логиката на работа во оваа апликација е како што следува. Наставникот создава група (всушност е-курс). Групата има своја единствена врска и код што треба да ги споделите со другите членови образовен процес... Групата може да има елементи за учење како што се белешки (како тест или датотеки), тестови, задачи и анкети. Може да внесувате содржини од други услуги, како што се доводи за вести од училишна локација, видеа од YouTube, содржини од други услуги.

Во Едмодо нема посебни ѕвона и свирки, но има едноставни и неопходни елементи - календар (за снимање едукативни настани, дневник за доделување оценки, можност за проверка домашна работаитн.).

Предности и недостатоци на Едмодо

Ајде да ги наведеме предностите на услугата:

• бесплатно;
• нема рекламирање;
• едноставна регистрација;
• корисниците се поделени во три групи: наставници, ученици, родители (секоја група има своја посебна регистрација, свој код за пристап).

Исто така, постојат одредени недостатоци:

• недостаток на руски јазик - иако интерфејсот е едноставен и јасен, Англиски јазикможе да биде голема пречка за спроведување;
• Едмодо групите не можат да се спојат, т.е. ученикот ќе има еден куп незгодни (и тие се незгодни) врски, со еден куп шифри;
• генерално, арсеналот на едукативни елементи, иако доволен, е релативно слаб - истите тестови не содржат дополнителни стратегии, нема тематски тестови итн.

Едмодо има некои административни алатки. Можеби тие ќе ви овозможат да создадете унифицирана електронска училишна средина врз основа на оваа апликација, што во голема мера може да го олесни воведувањето на DL во образовна институција.

Училница на Google

Систем за учење на далечина Google Classroom

Нашиот преглед завршува со апликација од еден од лидерите во ИТ индустријата. Овде треба да се напомене дека Google претходно имаше голем број на едукативни алатки во својот арсенал. Во одредена фаза, Google одлучи да ги комбинира сите овие алатки во одредена платформа, што резултираше со создавање на Google Classroom. Затоа, Classroom тешко може да се нарече класичен систем за учење на далечина; тој е попрво довод за соработка - истиот Google за образование, собран само на едно место. Затоа, Google Classroom е неефективен, тие не можат да бидат особено изненадени, а организацијата на навистина ефективна соработка бара, според мене, многу напор од наставникот и што е најважно, значително преструктуирање. образовен процес.

Претходно, Google Classroom имаше релативно сложен систем за регистрирање и пристап до корисниците на курсот, но пред околу шест месеци, Google отвори бесплатна регистрација и сега пристапот до Classroom е исто толку лесен како и до Facebook.

Други карактеристики на Google вклучуваат:

• користејќи само алатки на Google (Google Drive, Google dox итн.);
• се креира споделена папка наречена „Класа“ за учесниците во образовниот процес на Google Drive;
• папката „Класа“ е достапна и за поединечен ученик и за целото одделение.

Предности и недостатоци

Меѓу предностите на решението од Google се:

• поддршка за рускиот јазик (истото Едмодо постои подолго и има подобар интерфејс, но никогаш не стана популарен поради недостаток на поддршка за големите и моќните);
• бесплатно;
• бренд - сите го знаат Google и користењето на производите на светскиот лидер изгледа солидно;
• Google е создаден специјално за училишта, за разлика од Moodle, кој е посоодветен за универзитети;
• Традиционалните функции на Google се добро имплементирани: постои можност да се објавуваат теоретски материјали, задачи, да се даваат оценки во списание, а има и календар.

Ајде да ги истакнеме недостатоците на таквото решение:

• многу слаб арсенал на елементи за обука. Еден од најсиромашните групи на образовни елементи. Од друга страна, ако го сметаме како довод за соработка, тогаш главната работа во Google ќе биде токму организацијата на соработката, а не контролните елементи како тестовите (кои, патем, ги нема во Google);
• врските до Classroom не се погодни;
• интерфејсот е лош.

Тестови во Google Classroom

Нема тестови на Google, па многу луѓе создаваат тестови врз основа на Google Forms. Дизајниран е да креира анкети, но со одредена количина на имагинација, анкетите со мало движење на раката... .. се претвораат во тестови. Препорачувам да го пробате OnLineTestPad, самостојна интернет услуга за креирање тестови.

OnLineTestPad

Тоа е бесплатна онлајн услуга за тестирање. Веб-базираната природа на тестирањето значи дека ги складирате сите податоци за обидите на учениците, сите нивни оценки, сите нивни точни и неточни одговори. Ајде накратко да ги наведеме карактеристиките на OnLineTestPad:

• услугата има голем број на обрасци тест предмети(нема само графички проблеми);
  флексибилни поставки (има стратегии за образовно тестирање, има случајни (тематски) прашања, разни ограничувања итн.);
• главниот недостаток е огромната количина на рекламирање. Може да се обидете да го оневозможите со „законски“ дејства, но ова бара дополнителни трошоци за работна сила.
• оваа услуга предизвикува позитивни одговори кај наставниците и наставниците, таа е една од најдобрите услуги за организирање тестирање.

Систем за учење на далечина(LMS, LMS) е важна алатка во работата на специјалистите е-учење... LMS може да биде голем трошок ако барате сигурен, едношалтерски систем за учење на далечина што ги задоволува сите ваши потреби за развој на персоналот за е-учење.

Можете да се запознаете со Топ 20 системи за управување со учење (LMS) врз основа на повратни информации од корисниците на системите.

За среќа, има многу достапни LMS со отворен код, односно слободно достапни. Ќе можете да изберете динамичен, флексибилен систем кој ќе ги задоволи сите ваши барања, во рамките на доделениот буџет.

Следниве 11 системи за учење на далечина се дистрибуираат бесплатно и можеби ќе ви бидат интересни.

ТОП 11 бесплатни системи за учење на далечина за организирање на е-учење

1. Мудл

Moodle е несомнено еден од најпопуларните LMS со отворен код денес. корисникот различни ленти со алатки, можност за следење на напредокот на учениците и мултимедијална поддршка. Системот овозможува создавање курсеви приспособени за мобилни телефони и е прилично пријателски настроен кон интеграцијата на додатоци од трети лица развивачи.

За оние кои сакаат да заработат пари од нивните курсеви, Moodle има интеграција со системот за плаќање PayPal, што го прави процесот на нарачка и плаќање едноставен и едноставен. Друга голема придобивка на Мудл е заедницата на корисници. За разлика од многу други бесплатни LMS, овде можете речиси веднаш да добиете одговори на повеќето ваши прашања со контактирање на онлајн базата за техничка поддршка.

Покрај тоа, услугата нуди голем број на готови шаблони кои можете да ги користите за да заштедите време и да не креирате курс од нула. Можеби на почетокот Moodle ќе ви изгледа комплицирано и неразбирливо, но ако барате програма што му дава на корисникот максимален износслободи, не бидете мрзливи и потрошете малку време за учење на интерфејсот на Мудл.

2. YO-STADI - Електронска едукативна средина

Онлајн платформата за организирање учење на далечина Yo-STADI е бесплатен руски развој на тим од истомисленици за развој на образование на далечина.

За да започнете, треба да се регистрирате на страницата и да создадете „работна област“ - личен простор за вашата компанија, кој ќе биде домаќин на едукативни материјали и задачи за вашите ученици.

Разликата од класичниот LMS е во тоа што функционалноста е фокусирана практична работа... Yo-Stage секако ви овозможува да објавувате едукативни материјали, но повеќетосистемот е дизајниран за сите видови на оценување и тестирање на знаењето.

Yo-Stage содржи доволен број алатки за организирање обука и тестирање:

„Работен простор“
Во работната област се објавуваат едукативни материјали за курсот, огласи и задачи (случаи). Работниот простор го креира наставникот/тутор/менаџерот за обука и може да комбинира неколку групи или курсеви. Слушателите добиваат пристап до работниот простор на барање.

"Тест"
Yo-Stud има моќна функционалност за тестирање, тест може да се креира на страницата или да се увезе од * .docx, претходно издаден во согласност со посебни правила. Достапен е детален извештај за одговорите на секој испитувач. Можно е да се ограничат времето, времето, бројот на обиди, можноста за префрлање помеѓу прозорците на прелистувачот.

"Датотека"
Поставување датотеки/документи, кои потоа наставникот може да ги оценува и коментира. Книга со оценки се генерира автоматски во работниот простор врз основа на креираните задачи и ви овозможува да генерирате датотека Excel.

"Списание"
Дневникот го формира системот врз основа на задачите што ги креира наставникот. Оценките се внесуваат во дневникот автоматски при полагање на тестот, тоа во голема мера ја олеснува работата на наставникот, а учениците секогаш имаат пристап до најновите информации.

„Форум“
Кога креирате „форум“ како задача, станува возможно да се стават ознаки пред одговорот.

„Ланта за настан“
Настаните се собираат на соодветната страница организирана во форма на вести, можете да добивате известувања за нив преку е-пошта.

Резиме

Yo-Stage е нова бесплатна електронска верзија образовна средина, фокусирана на организирање обука на персоналот.

Предности:

Не бара инсталација / конфигурација;
системот е бесплатен;
лесен за користење;
моќна функционалност за тестирање и евалуација;
не бара прелиминарен развој на курсеви;
има англиска верзија.

Недостатоци:

Неможност за само-подобрување;
недостаток на поддршка на SCORM;
ограничена, но доволна функционалност;

Во принцип, Yo-Stadi заслужува одлична оценка и е добро решение за малите компании кои сакаат да организираат обука на персоналот без никакви трошоци за купување на LMS.

3. Атутор

Овој систем за учење на далечина има многу корисни функции, од известувања по е-пошта до складирање датотеки. Една од највпечатливите предности на ATutor е неговиот фокус на клиентите и лесен и интуитивен интерфејс, што го прави овој систем идеална алатка за оние кои штотуку почнуваат да го совладаат светот на е-учењето.

Atutor, исто така, му нуди на корисникот голем број предефинирани теми за да го забрза процесот на креирање курсеви. И треба да се забележат различните алатки за проценка, резервната копија на датотеки, статистиката и можноста за интегрирање на анкети.

4. Елијадемија

За наставниците и туторите на обука, овој систем е потполно бесплатен, се зема мал надомест од корисниците доколку сакаат да ја искористат предноста на премиум сметката.

Eliademy нуди каталози на курсеви за е-учење, алатки за оценување, па дури и мобилна апликација за Android за едукатори кои сакаат да развијат курсеви за мобилни телефони и да таргетираат луѓе кои сакаат да учат во движење. Координаторите за е-учење можат лесно да преземаат курсеви и да испраќаат покани до студентите на нивните е-пошта.

5. Формирајте LMS

Од анализа општо нивознаење за детална статистика и известување - Forma LMS може да се пофали со прилично обемен сет на достапни функции. Услугата, исто така, има различни сертификати, компетентна лидерска поддршка и широк спектар на алатки за управување со виртуелна училница, вклучувајќи различни календари и менаџери за настани.

Овој систем е идеален за корпоративни програми за обука и нуди пристап до активна онлајн заедница каде што можете да најдете многу корисни совети за тоа како да го извлечете максимумот од услугата.

6. Докеос

Ако барате систем за учење на далечина со готови елементи на курсот, тогаш Dokeos, бесплатно достапен за групи до пет корисници, е за вас. Овој систем нуди многу готови шаблони и курсеви за е-учење и секако алатки за пишување со кои можете да го минимизирате времето поминато за креирање на вашиот курс.

На нивната веб-страница, програмерите му нудат на корисникот еден тон корисни информации, вклучувајќи чекор-по-чекор видео инструкции за тоа како да креирате сопствени курсеви. Интуитивниот интерфејс го прави Dokeos одлична опција за почетниците во е-учење и оние кои не сакаат да трошат време за проучување на упатства.

7. ИЛИАС

Овој систем за учење на далечина може да се нарече првиот отворен систем кој ги исполнува стандардите на системите за учење на далечина како што се SCORM 1.2 и SCORM 2004. Овој флексибилен универзален систем ги исполнува сите основни барања за успешна продажба на курсеви за авторски права.

Треба да се напомене дека ILIAS е еден од ретките системи за учење на далечина што може да се користи како полноправна платформа за е-учење, благодарение на можноста за комуникација во рамките на тимот и пренесување и складирање на сите документи. Системот е апсолутно бесплатен за сите организации за е-учење, без разлика на бројот на корисници.

Ако имате стотици, па дури и илјадници луѓе кои учат со вас, овој систем ќе ви помогне значително да ги намалите трошоците, бидејќи многу други LMS доделуваат такси во зависност од бројот на корисници.

8. Опињо

Можностите што ги дава системот Opigno не можат а да не се радуваат. Сертификати, распореди на часови, форуми, алатки за е-учење за пишување, системи за оценување и видео галерии се само неколку од импресивната листа на функции достапни за корисникот.

Овој систем за учење на далечина е напишан во Друпал, популарен систем за управување со содржина. Ова ви дава можност да управувате со наставната програма, да го следите напредокот на учениците и да ја интегрирате е-трговијата со само една алатка.

Opigno, исто така, нуди на корисникот онлајн анкети, можност за препраќање инстант пораки и разговор, што овозможува брзо обезбедување и примање повратни информациии ефективна соработка.

9. ОЛАТ

Алатките за оценување за е-учење, социјално вклучување и почетната страница на ученикот се само неколку од многуте придобивки на OLAT. Во овој систем, исто така, ќе најдете распоред, известувања за е-пошта, можност за додавање обележувачи, складирање датотеки и сертификати.

Со OLAT, можете брзо и лесно да додавате нови корисници во системот и да развиете сеопфатни курсеви за е-учење. Друга интересна карактеристика е можноста за проверка на компатибилноста на прелистувачот. Со само неколку кликања, можете да се уверите дека вашиот материјал за курсот е правилно прикажан во сите прелистувачи. OLAT е идеален за мулти-платформа курсеви за е-учењедизајниран за различни уреди.

Платформата за онлајн учење iSpring Online ја користат и приватни деловни обучувачи и големи компании со развиена мрежа на филијали: Alfa Capital, Lamoda, PwC, руската ТВ и радио радиодифузна мрежа. се користат и од приватни деловни обучувачи и од големи компании со развиена мрежа на филијали: Алфа-Капитал, Ламода, ПвЦ, руската телевизиска и радио радиодифузна мрежа.

Ова е Интернет услуга, што значи дека не треба да ја преземате програмата, да ја инсталирате на серверот или да ја конфигурирате. За да започнете, само регистрирајте се на страницата, преземете материјали за обука и доделете им на вработените. Едно лице може да управува со LMS.

Карактеристики на iSpring Online:

Неограничено складирање.Можете да преземете неограничен број материјали за обука во LMS: курсеви, видеа, книги, презентации.

Уредник на курсеви во PowerPoint.Компанијата има уредник во кој можете да направите е-курс од PowerPoint презентација со видеа, тестови, интерактивни игри.
Мобилно учење. Курсевите може да се отворат на компјутер, таблет, паметен телефон, дури и офлајн, на пример, во воз или авион.

Детална статистика.Системот собира детални статистички податоци и помага да се следи напредокот на вработените. Извештаите покажуваат кои курсеви корисникот ги завршил, каква преодна оценка постигнал, колку грешки направил на тестот.

Вебинари.Можете да ја споделувате вашата работна површина, презентација или видео, да пишувате во јавен и приватен разговор. Системот автоматски испраќа потсетник до учесниците за следниот онлајн состанок и информира за промената на распоредот - не мора секој лично да пишува. Снимките на вебинарите се зачувуваат.

Недостатоци:

ISpring Online има бесплатен пробен период од 14 дена, но генерално е платен систем. Сепак, малку е веројатно дека ќе се потрошат помалку пари за бесплатен LMS: ќе мора да потрошите на вашата техничка поддршка, да ангажирате програмери за да ја администрираат.

Во случај на платена платформа, добивате целосна услуга: тие ќе ви помогнат да го распоредите и конфигурирате порталот за обука, да преземате материјали и да започнете со обука на вработените. Персоналот за техничка поддршка ќе го реши секое прашање по телефон.

Системите за учење на далечина со отворен код ви даваат можност да креирате и ефективно да развивате курсеви за е-учење, особено ако сте спремни да поминете извесно време темелно да ги научите сите можни функции на системот. Во некои случаи, употребата на такви системи може да влијае на кривата на учење, но заштедите на трошоците и слободата во изборот на изгледот и содржината на курсот, на крајот, ги покриваат сите можни тешкотии.

Ако системот за учење на далечина има своја онлајн заедница, не двоумете се да се запознаете со него пред да ја донесете конечната одлука за употребата на одреден производ.

11. База на настава.

Рускиот развој на системот за учење на далечина Teachbase доби признание од повеќе од десетина компании. Услугата е идеална за решавање на проблеми со корпоративна обука, но е доста применлива и за приватни тренери. Teachbase е систем со далечински пристап, што значи дека не треба да го инсталирате на компјутер, да го одржувате и конфигурирате. За да креирате курс (или да го полагате), ќе ви треба пристап до Интернет и компјутер или мобилен уред.

Клучната карактеристика е едноставноста. Сè е интуитивно, благодарение на интуитивниот интерфејс. Ќе биде потребно не повеќе од еден час дури и за почетник да креира и да започне курс самостојно. Прашањата што се појавија навремено ги решаваат вработените во „Интернет школата“ (креаторите на услугата). Бесплатна техничка поддршка е достапна преку пригоден комуникациски канал за клиентот.

И покрај сета едноставност на работата, Teachbase има широка функционалност. Достапни опции:

- Лична сметка - за секој од учесниците. По влегувањето во услугата, материјалите доделени за преглед се веднаш видливи.

- Тестирање по полагање на материјалот со поставките на тест параметрите.

- Статистички извештаи за организаторот на курсот да го анализира и подобри курсот.

- Корисничка база со можност за филтрирање.

- Уредници - едукативните материјали може да се обработуваат директно во системот. Патем, на авторот му е обезбеден слободен простор на серверот за далечинско складирање на материјали.

- Комуникација помеѓу корисниците - користење вебинари, и други алатки.

За да започнете во Teachbase, само регистрирајте се.Можете да започнете да го извршувате туторијалот веднаш. Првите 14 дена од датумот на регистрација се бесплатни - можете целосно да ги цените придобивките од услугата и да ја проучите. Во иднина, тарифата ќе зависи од бројот на учесници. Она што е важно - надоместокот е само за активни корисници.

Постои и бесплатна опција за користење на Teachbase во иднина. Она што е важно - без никакви ограничувања на функционалноста. Користете ја услугата бесплатно ако бројот на активни слушатели не е повеќе од 5 лица месечно.Неколку? Можеби за некои, да, но за малите компании, често е сосема доволно.

Општинска буџетска образовна институција

„Верк-Обскаја просек сеопфатно училиште

нив. М.С. Евдокимов“

СОГЛАСНО

Заменик-директор за управување со водните ресурси МБОУ „Средно училиште Верх-Обскаја именувано по М.С. Евдокимов“

__________ / Е.А. Лапшина /

"" __________ 20 ________

ОДОБРЕНО ОД

Директор на МБОУ „Верх-Обскаја средно училиште именувано по М.С. Евдокимов“

_____________ / О.В. Смагина /

Налог бр.___ од ________ 20 год

СОГЛАСНО

на состанокот

Педагошки совет

Записник бр. ________

"" ______________ 201___

Работна програма за воведување на учење на далечина во училиштата

Составен од:

Жукова Т.В.

2015 - 2016 учебна година

СОДРЖИНА

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА

Објаснувачка белешка……………………………………………………………………

Едукативна и методолошка поддршказа наставникот и за учениците …………………….

Прилози ……………………………………………………………………………………

Поправен лист

Објаснувачка белешка

Учењето на далечина е различни модели, методи и технологии на наставата, во кои наставникот и ученикот се просторно и временски одвоени, па затоа се создава средина со чија помош тие комуницираат заради учење. Ова опкружување може да биде примање материјали преку пошта, факс, телефон, едукативни телевизиски програми, едукативни материјали на дискови, користење на интернет ресурси, дигитални образовни ресурси.

Главната цел на учењето на далечина за учениците е:

обезбедување пристап до квалитетно образование на учениците;

обезбедување можност за изучување на академски предмети на проширено и продлабочено ниво, активно учество на олимпијади и натпревари;

вклучување во процесот на учење на нови академски предмети надвор од главните образовни програми од средното (целосно) општо образование;

избор на општообразовни дисциплини за предпрофилно и профилно образование во гимназијата;

настава на учениците со медицински пречки во развојот и децата со попреченост да добијат редовно образование и кои немаат можност да добиваат образовни услуги во традиционална форма;

остварување на правото на детето задобивање на образование, земајќи ги предвид потребите и можностите во форма на семејно образование

совладување на образовните програми во режим на екстерно студирање

користејќи современи информатички технологии.

Употребата на учење на далечина придонесува за решавање на проблеми со зголемување на ефикасноста:

активности за учењестуденти;

организација на образовниот процес;

користење на можностите на информациско-комуникациските технологии во организацијата на воспитно-образовниот процес во рамките на програмата за развој на училиштето како образовна институција од адаптивен тип која спроведува пристап заснован на компетенции во образованието и воспитувањето на учениците од училиштата.

Релевантност и потребата да се организира работа за учење на далечина за ученици:

Учењето на далечина не е електронска верзија на редовно или вонредно образование што ги прилагодува традиционалните форми на часови и алатките за настава базирани на хартија во телекомуникациите. Решава проблеми кои традиционалната настава не може да ги реши, тоа се, пред сè:

зајакнување на активната улога на учениците во сопственото образование поради лична образовна траекторија

избор на доминантни насоки, форми и стапки на учење во различни образовни области

користење на расположливите образовни ресурси

добивање совет од квалификуван специјалист

употребата на интерактивни форми на часови

зајакнување на креативната компонента на образованието, присуството на услови за самоизразување, богатството и интензитетот на обуката

можноста за добивање на стручно мислење за резултатите од нивните активности

развој на широк поглед и успешна социјализација.

Учењето на далечина во училишна средина се пресметува:

за ученици кои сакаат да стекнат нови знаења, заинтересирани за одредена тема,

за матуранти кои се подготвуваат за прием во стручно образовни институции од средно и високо образование

за оние кои немаат можност да добијат образовни услуги во традиционална форма,

децата со медицински пречки да добијат редовно образование во стационарни услови,

учесници на олимпијади и натпревари.

Придобивки од учење на далечина:

нема просторни и временски ограничувања, достапен е за заинтересирани студенти,

тоа е домашна настава, обезбедува средина за зачувување на здравјето за учење во погодно време и во изводлив режим;

тоа е алтернативна настава: го проширува изборот на форми и методи на настава надвор од оние усвоени во наставниот систем во училницата,

ова дополнително образование: го продлабочува и проширува знаењето при подготовка за прием или учество на олимпијади,

ова е антиципиративна настава: таа е отворена, студентот го гледа целиот курс како целина, може самостојно да разработува некои негови делови, обуки итн.

тоа е демократско образование: нема строги прописи, на секој ученик му се посветува посебно внимание, се поддржува неговиот интерес, неговата мотивација за самообразование,

тоа е креативно образование: создава креативна средина за подготовка за активности во различни општествени сфери;

тоа е активно и мотивирано учење: никој не го присилува студентот да оди на курс на далечина, тој самиот го избира.

Главните принципи на организирање учење на далечина се :

принцип на приспособливост , што го олеснува користењето на едукативните материјали од новата генерација, кои содржат дигитални образовни ресурси, во специфичните услови на образовниот процес, што придонесува за комбинирање на различни дидактички модели на изведување на часови користејќи образовни технологии на далечина и мрежни алатки за учење: интерактивни тестови, симулатори, лабораториски работилницидалечински пристап, итн .;

принцип на интерактивност , изразена во можноста за постојани контакти на сите учесници во образовниот процес користејќи специјализирана информациска и едукативна средина (вклучувајќи форуми, е-пошта, Интернет конференции, онлајн лекции);

принцип на флексибилност овозможување на учесниците во образовниот процес да работат со темпо што им е потребно и во време погодно за нив;

принцип на модуларност овозможување на ученикот и наставникот да ги користат потребните мрежни курсеви за обука (или поединечни компоненти на курсот за обука) за имплементација на поединечни наставни програми;

принципот на ефикасност и објективност оценување образовни достигнувањаучениците

Календарско-тематски план

Поглавје

Тема

Видови

воспитно-образовна работа

Термин на совладување на темата

Тип на контрола

Краен рок за поднесување задача за проверка

(датуми)

Вовед во DO

Концептот на DO

Себе
Работа,

електронски семинар (форум)

1. Апстракт

2. Форум

3. Тестирање

Сите видови активности на приправниците кои се корисници на Интернет може условно да се поделат во три групи:

барај информации - работа со прелистувачи, бази на податоци, системи за помош итн .;

комуникација - е-пошта, разговори, мејлинг листи,онлајн-форуми, видеоконференции,ICQитн.;

веб објавување - креирање веб-страници, страници.

Ајде да размислиме како можете да ги искористите овие можности за да ги организирате активностите за учење на учениците.

Андреев А.А. Вовед во образованието на далечина.

Архипов К.Е. Некои принципи на градење модерни курсеви за учење на далечина.

Демкин В.П., Можаева Г.В. Технологии за учење на далечина. - Томск: Издавачка куќа на Томск Државниот универзитет, 2003.

Моисеева М.В. Основни технологии на учење на далечина.

Моисеева М.В., Полат Е.С., Бухаркина М.Ју., Нежурина М.И. Онлајн учење: Технологии на педагошки дизајн / Ед. д-р. М.В. Мојсеева. - М .: Издавачка куќа „Камерон“, 2004 година.

Ју.М.Насонова, Е.Ф.Федорова Подготовка на материјали за развој на електронски образовни и методолошки ресурси: да им се помогне на авторите. Методички инструкцииза автори-програмери на ЕУМР.

Подготовка и спроведување на курсеви за обука за кореспонденција и учење на далечина. Насокинаставниците. Издавачка куќа на Државниот технички универзитет во Санкт Петербург, 2000 година. Уредено од професорот И.А. Цикина.

Полат Е.С. Контрола на знаење во учењето на далечина.

Полат Е.С. Педагошки технологииучење на далечина.

Северова Н.Ју. Електронски образовно-методски комплекси.

Солдаткин В.И. Основи на отвореното образование.

Уваров А.Ју. Педагошки дизајн.

Поправен лист

№ или тема на лекцијата

Датум според планот

Причина за неусогласеност

Корективни мерки

Вистински датум

Не е потребна посебна обука за работа со iSpring Online, интерфејсот изгледа модерно и интуитивно. Системот е подготвен за употреба веднаш по регистрацијата на страницата.

iSpring Online го користат двете големи компании со развиена мрежа на филијали и приватни деловни обучувачи и тутори. На пример, системот го користат RosEvroBank, Alfa Capital, Unilever Russia, Moscow Brewing Company, Lamoda, Kari, Biglion итн.

Карактеристики на iSpring Online:

• Мобилно учење.Упатството може да се извршува од кој било уред: лаптоп, таблет и телефон. Посебна мобилна апликација обезбедува пристап до едукативни материјали дури и без интернет конекција, на пример, во авион или воз.
• . Преносите во живо преку Интернет овозможуваат истовремена обука на вработените од сите гранки. Сите вебинари се снимаат и може да се гледаат во секое време.
• Неограничено складирање облак.Било кој број курсеви и видеа може да се вчитаат во LMS.
• Детална статистика.Системот собира детална статистика и ви помага да следите кој навистина учи, а кој не. Со негова помош, погодно е да се следи нивото на обука во секој оддел и да се процени напредокот на вработените.
• Контрола на квалитетот на курсевите.Извештаите за материјалите за учење ќе покажат кои теми од курсот се премногу лесни за корисниците и кои предизвикуваат сериозни тешкотии. Користејќи ги овие податоци, можете да го ажурирате курсот и да ја подобрите ефективноста на обуката.

Програмерите ги земаат предвид желбите на клиентите и објавуваат ажурирања на секои 2-3 месеци, додавајќи нови функции во LMS.

2. Мудл

Moodle (модуларна објектно ориентирана динамичка средина за учење) - бесплатно систем за управување со учењеиздаден под GNU General Public License.

Системот ја имплементира филозофијата на „педагогија на социјалниот конструкционизам“ и е фокусиран првенствено на организирање интеракција помеѓу наставникот и учениците, иако е погоден и за организирање традиционални курсеви на далечина, како и за поддршка на редовното образование.

Мудлпреведена на десетици јазици, вклучително и руски, и се користи во 197 земји низ светот.

Мудле програма која ви овозможува да го интегрирате учењето од целата училница во веб користејќи веб технологии. Студентите ќе можат вистински да учат со пристап до различни ресурси во училницата. Мудлви овозможува ефективно да го организирате процесот на учење, користејќи такви можности како што се спроведување семинари, тестови, пополнување електронски списанија, вклучувајќи разни предмети и врски од Интернет во лекцијата и многу други.

3. TrainingWare Class: првиот руски LMS со отворен код

4. Кларолин LMS

Платформа за електронски е-учењеи електронски активности (eworking)да им се овозможи на наставниците да креираат ефективни онлајн курсеви и да управуваат со веб-базирано учење и активности за соработка. Преведено на 35 јазици, Кларолин LMSима голема заедница на корисници и програмери ширум светот.

Кларолин LMSобјавен под лиценца со отворен код. Се користи во стотици организации во 90 земји низ светот. Тоа ви овозможува да креирате и администрирате курсеви преку Интернет. Секој курс содржи голем број алатки за да му овозможи на инструкторот да:

• Наведете опис на курсот
• Објавувајте документи во кој било формат (текст, PDF, HTML, видео ...)
• Администрирајте јавни и приватни форуми
• Дизајнирајте патеки за учење
• Организирајте ги учениците во групи
• Подгответе онлајн вежби (задачи) за учениците
• Управувајте со вашата агенда со задачи и рокови
• Објавувајте соопштенија (исто така преку е-пошта)
• Објавувајте онлајн информации за тековните задачи
• Приказ на статистика за активноста на корисниците
• Користете вики технологија за заедничко пишување документи

Кларолин LMSсе користи не само од училиштата и универзитетите, туку и од центрите за обука, здруженијата и компаниите. Платформата е приспособлива и нуди флексибилна развојна средина за одредена нарачка.

5. Докеос

• Официјална веб-страница: www.dokeos.com
• Поддршка: IMS / SCORM
• Платформа: PHP, MySQL
• Демо-страница:
• Најава / лозинка: админ / демо

Платформа за градење страници за е-учење базирани на вилушка Claroline (верзија 1.4.2.). Филијалата е клон на слободен софтверски производ создаден со цел да се промени оригиналната апликација во една или друга насока.

Dokeos е резултат на работата на неколку членови на оригиналниот тим за развој на Claroline кои зачнале:

Променете ја ориентацијата на апликацијата. Сега е посоодветно за организации отколку за универзитети. Факт е дека Claroline е совршено прилагодена за универзитетската средина, што се одразува во поддршката на голем број студенти и курсеви. Dokeos, ни се чини, е повеќе фокусиран на професионална клиентела, на пример, на персоналот на претпријатието;

Организирајте (напротив, ставете на продажба) збир на дополнителни услуги за платформата. Името Dokeos се однесува и на апликацијата и на заедницата, која нуди збир на различни услуги на платформата: хостирање, интеграција на содржина, развој на дополнителни модули, техничка поддршка итн.

Dokeos е бесплатен бидејќи лиценцата Claroline (GNU / GPL) претпоставува дека гранките потпаѓаат под истата лиценца. Бидејќи гранката неодамна беше доделена, и двете апликации сега се релативно слични една на друга, иако некои разлики во ергономијата, дизајнот на интерфејсот и функционалноста веќе почнуваат да се појавуваат.

Пример за имплементација на Dokeos е веб-страницата на Универзитетот во Гент. www.ugent.be/en.

5. Атутор

• Официјална веб-страница: www.atutor.ca
• Поддршка: IMS / SCORM
• Тековна верзија: 1.5.2
• Јазици за апликација: PHP, JAVA
• DBMS: MySQL
• Лиценца: GNU General Public License (GPL)
• Поддршка за руски јазик: да
• Демо-страница: http://www.atutor.ca/atutor/demo/login. php
• Најава / лозинка: демо / демо

Системот е создаден од канадски програмери. Ги вклучува сите потребни алатки за е-учење. Постои руска верзија.

6. ИЛИАС

• Официјална веб-страница: www.ilias.de/ios/index-e. html #ilias.
• Поддршка: IMS / SCORM
• Тековна верзија: 3.8.0
• Јазици за апликација: PHP
• DBMS: MySQL
• Лиценца: GNU General Public License (GPL)
• Поддршка за руски јазик: да

7. САКАИ

• Официјална веб-страница: http://www.sakaiproject.org/
• Поддршка: IMS / SCORM
• Платформа: JAVA
• DBMS: MySQL, Oracle, hsqldb
• Лиценца: GNU General Public License (GPL)
• Поддршка за руски јазик: да

8. Ламови

• Официјална веб-страница: http://www.lamscommunity.org
• Тековна верзија: 2
• Јазици на апликација: Java
• DBMS: MySQL
• Лиценца: GNU General Public License (GPL)
• Поддршка на руски јазик: не
• Демо-страница: http://lamsinternational.com/demo/intro_to_lams. html

Спецификацијата IMS Learning Design е подготвена во 2003 година. Се заснова на резултатите од работата Отворен универзитетХоландија (Отворен универзитет на Холандија - OUNL) на јазикот за образовно моделирање „Educational Modeling Language“ (EML), кој го опишува „метамоделот“ на развојот на образовниот процес.

Врз основа на оваа спецификација, беше креиран Системот за управување со активности за учење (LAMS). LAMS им обезбедува на едукаторите визуелни помагала за да го структурираат процесот на учење, овозможувајќи им да ги редоследуваат активностите за учење.

LAMS е нова револуционерна апликација за креирање и управување со ресурси за е-учење. На наставникот му обезбедува интуитивен интерфејс за креирање едукативна содржина, кој може да вклучува различни индивидуални задачи, задачи за групна работа и фронтална работа со група ученици.

9. ОЛАТ

• Официјална веб-страница: http://www.olat.org
• Тековна верзија: 5.1.3
• Стандарди: SCORM / IMS (IMS Content Packaging, IMS QTI)
• Јазици на апликација: Java
• DBMS: MySQL, PostgreSQL
• Лиценца: GNU General Public License (GPL)
• Поддршка за руски јазик: да
• Демо-страница: http://demo.olat.org

Развојот на системот започна уште во 1999 година на Универзитетот во Цирих (Швајцарија), каде што е главната образовна платформа за е-учење.

10. OpenACS

• Официјална веб-страница: http://openacs.org
• Тековна верзија: 5.3.
• DBMS: ORACLE
• Лиценца: GNU General Public License (GPL)
• Поддршка за руски јазик: да

Системот на заедницата отворена архитектура е систем за развој на скалабилни, преносливи образовни ресурси. Тоа е основа за многу компании и универзитети кои користат технологии за е-учење.

11. LRN

• Официјална веб-страница: http://dotlrn.org
• Тековна верзија: 2.2.1
• DBMS: ORACLE
• Преземете го LiveCD: http://e-lane.org/pub/knoppix-elane_EN_2005-10-12.iso
• Поддршка за руски јазик: да

Веб-страницата нуди опција да преземете LiveCD за да го пробате системот локално на вашиот домашен компјутер.

12. COSE

• Официјална веб-страница: http://www.staffs.ac.uk/COSE/
• Тековна верзија: 2.1
• Јазици за апликација: PERL, JAVA

13. ЛОН-КАПА

• Можно е да се инсталира преку складиштето: за FC6 http://install.loncapa.org/versions/fedora/6/FC6_loncapa_yum.conf
• Јазици за апликација: PERL

14. ELEDGE

• Официјален сајт:
• Развивач: Универзитетот во Јута
• Тековна верзија: 3.1.0
• Јазици на апликација: Java
• DBMS: MySQL

Не е ажурирано од 2003 година

15. Колоквиуми

• Официјална веб-страница: http://www.colloquia.net/
• Тековна верзија: 1.4.3
• Јазици за апликација: JAVA
• Поддршка на руски јазик: не