Tripla tipul de subordonare. Fraza. Tipuri de subordonare

5. Legătura sintactică într-o frază

Relaţiile sintactice se exprimă prin diverse mijloace de subordonare.

Legătură sintactică este o legătură semantică formală între componentele unei unități sintactice. Există 2 tipuri de conexiuni sintactice - eseuși subordonare.

Coordonarea conexiunii sintactice apare într-o propoziție și combină membri omogene ai propoziției. Despre tipurile de conexiune sintactică de compunere vom vorbi mai târziu.

Legătura sintactică subordonată apare în fraze; aceasta este o combinație de unități inegale: un cuvânt este dependent din punct de vedere gramatical de altul. De exemplu. ,  toamna de aur, citeste articolul, foarte usor. Subordonarea poate fi obligatoriuși opțional.

Subordonarea obligatorie apare atunci când un cuvânt este folosit ca principal, necesitând apariția unei componente dependente. Adică, cuvântul principal este insuficient informativ, iar între componente apar relații complexe. De exemplu .:

Relație de subordonare opțională observată în cazurile în care cuvântul poate avea sau nu o componentă dependentă. De exemplu :

a fugit - repede, la vale, acasă, la mama.

Citesc o carte - interesant, vechi, gras.

Același cuvânt cu diferite forme de cuvânt dependente poate avea o legătură obligatorie și opțională. De exemplu:

Natura legăturii în prezentare poate fi predictivși imprevizibile.

Caracterul predictiv al relației: cuvântul principal prezice forma componentei dependente. De exemplu ., adjectivul este de acord cu substantivul în gen, număr și caz: o casă nouă, despre case noi, într-o casă nouă; verbul tranzitiv necesită o adăugare în Win.p. nicio sugestie: vedea oraș, om, râu; deschis fereastră, carte, ușă, America; unele verbe și substantive necesită setarea componentei dependente într-un caz specific cu o prepoziție specifică: părăsește holul, acasă; gândește-te la viață, suflet, prieten; speranță pentru un frate, un caz, poate.

Natura imprevizibilă a relației apare atunci când forma componentei dependente nu este determinată de proprietățile cuvântului principal. De exemplu:

fi- peste rau

Sub copac

bunica etc.

Conduce acasă, în pădure, pentru cartofi, sub pod, peste abis, la rude etc.

Atât relațiile predictive, cât și cele nepredictive pot fi obligatorii și opționale:

Fii în pădure - conexiunea este obligatorie, imprevizibilă;

Ia o carte- obligatoriu, predictiv;

Carte interesanta - optional, predictiv;

A luat la timp- optional, imprevizibil.

Aloca trei tipuri principale subordonarea în fraze: acord, control, alăturat.

Coordonare - un tip de conexiune în care cuvântul dependent este similar ca formă cu cel principal, întrucât este adaptat morfologic la schimbarea formei sub influența cuvântului subordonat. De exemplu .: frunză galbenă, frunze galbene, despre frunze galbene.

şefcuvântul în acord este un substantiv sau o parte fundamentată de vorbire, dependent- adjectiv, participiu, adjectiv pronominal, număr ordinal și număr cardinal în cazuri indirecte. De exemplu .: casa noua, inghetata topita, persoana necunoscuta, fiul nostru, clasa I, vreo doi prieteni.

Între componentele sintagmelor apar atributiv relaţii.

Un caz special de acord - comun acord: este o legătură între un substantiv și un substantiv în care este imposibil din punct de vedere gramatical să se determine cuvântul principal. De exemplu. : un frumos pin, un oraș erou, râul Ob, un țăran bătrân, dr. Petrov. Ambele componente ale unei astfel de fraze, de regulă, se schimbă în același mod ( despre frumosul pin, sub frumoșii pini), prin urmare, cuvântul principal nu poate fi determinat gramatical, el este determinat doar de sens. Între componentele unor astfel de fraze există apozitiv relaţii.

Coordonarea are loc completși incomplet.

Acordul deplin este o astfel de conexiune în care cuvântul dependent este asemănat cu cel principal în toate privințele: după gen, număr și caz - sau numai după gen și caz (s-ar putea să nu existe acord în număr).

De exemplu .: engleză și limba franceza;

Fusta si jacheta din lana.

Acordul incomplet este o astfel de conexiune în care cuvântul dependent nu este asemănat cu cel principal în toate privințele: poate să nu existe un acord în ceea ce privește genul sau cazul.

De exemplu: lacul Baikal- nu există acord de gen;

pe lacul Baikal - după sex și caz.

Acordul incomplet este tipic pentru frazele cu relații apozitive: Nipru, șlep de minereu, profesor-chimist, conf. Ivanova. Mult mai rar, acordul incomplet se găsește în fraze cu relații atributive, de exemplu .: un doctor tânăr, un strungar priceput.

Trebuie remarcat faptul că acordul este considerat incomplet în astfel de fraze în care forma generică a cuvintelor coincide întâmplător (de exemplu .: casă-navă, orașul Tomsk, cântec-suflet), spre deosebire de frazele cu acord deplin, în care componenta dependentă are o corelație de gen (de exemplu .: uriaș de stâncă și uriașă de pin, ucenic-loafer și ucenic-loafer, soartă-ticălos și pisică-ticălos).

Control - acesta este un tip de conexiune în care componenta dependentă este folosită într-o formă determinată de proprietățile lexicale și gramaticale ale cuvântului principal și anume: cuvântul principal necesită setarea dependentului într-un anumit caz cu sau fără prepoziție. În acest caz, cuvântul dependent este un substantiv sau orice altă parte fundamentată a vorbirii, iar cuvântul principal este practic orice parte semnificativă a vorbirii. De exemplu .: citește o carte, învață lucruri noi, ajută-l; sora unui prieten, așteaptă un prieten, doi prieteni, mai mare decât un prieten, îmi pare rău pentru un prieten etc.

Relațiile apar în expresii cu controlul conexiunii obiect(ex. .: citește o revistă, gândește-te la viitor), atributiv(ex. .: jacheta tatălui, rimel), circumstanțial(ex. : du-te în pădure, întârzie din cauza unui accident), complet(ex. .: trei muschetari, mai multe persoane).

Există două abordări ale clasificării managementului comunicațiilor:

1) Evidențiați controlul puternic și slab . În același timp, diferiți oameni de știință înțeleg diferite fenomene lingvistice ca un control puternic: unii consideră un control puternic în fraze cu o legătură predictivă, alții - în fraze cu o legătură obligatorie. Pentru a evita această confuzie, se propune o a doua abordare:

2)  Se disting 4 tipuri de control pe baza distincției dintre relația dintre obligatoriu/opțional și predictiv/nepredictiv:

A) management obligatoriu previzibil (ex. : citește o carte, urcă în casă, treci peste gard);

B) control opțional previzibil (de exemplu .: șalul mamei, mâneca rochiei, casa tatălui);

C) control obligatoriu imprevizibil (de ex. : trăiesc în pădure, trăiesc la țară; du-te în oraș, mergi pe sub pod);

D) control opțional imprevizibil (de ex. : citit in camera, gradina de flori la poarta, tipar seara).

alăturat - o astfel de subordonare, în care componenta dependentă este un cuvânt invariabil sau o formă invariabilă a cuvintelor flexate.

Alătura:

1) adverbe (de exemplu .: virați la dreapta, mergeți, foarte tânăr, vorbiți germană);

2) adjective invariabile (de exemplu .: palton bej, jacheta kaki, croiala raglan, extra sare);

3) gradul comparativ al adjectivelor și adverbelor (de exemplu .: copii mai mari, fiți mai deștepți, alergați mai repede);

4) infinitive (ex. : obiceiul de a fuma, iubește să citească, a venit la studii, a început să lucreze);

5) gerunzii (de ex. : merge șchiopătând, zâmbind în tăcere, mâncând în picioare);

6) legătura dintre substantiv și formele pronumelor posesive este și ea considerată alăturată el, ea, ei. Din punct de vedere gramatical, aceste forme sunt apropiate de adjectivele invariabile: nu au forme de caz, iar formele de gen și număr nu participă la exprimarea conexiunii ( comparaţie: lui/ea, lor/familia, casa, copiii).

cuvântul principal atunci când este alăturat, poate fi mutabil și imuabil.

schimbătoare cuvintele:

1) substantive (de exemplu .: Eșarfă Bordeaux, pantofii ei, dorința de a învăța);

2) forme personale ale verbelor și participiilor (de ex. : se uita fara sa clipeasca, scrie repede, prost studiat, vorbeste tare);

3) adjective (de exemplu .: gata de alergat, capabil să deseneze, foarte rece);

4) numerale (de ex. : a treia de la stânga, de trei ori trei).

În astfel de fraze, nu există probleme cu definiția componentei principale: acesta este un cuvânt modificat.

Cuvinte cheie imuabile - acestea sunt gerunzii, infinitive, adverbe și cuvinte din categoria de stat.

De exemplu .: citit rapid, ceas fara clipi, foarte repede, destul de rau.

În astfel de fraze, cuvântul principal este cel care poate fi folosit în propoziție fără dependent. Să comparăm două propoziții: Ușor de respirat dimineațași Respirați ușor dimineața. Din prima propoziție, selectăm fraza cu cuvântul principal uşor: uşor(ce?) a respira (comparaţie: dimineața uşor(a respira); din a doua propoziție selectăm fraza cu cuvântul principal a respira(cuvânt schimbător); a respira(Cum?) uşor(cf.: dimineata a respira(uşor).

Se întâmplă adiacența obligatoriuși opțional. Obligatoriu este o adiacență cu o conexiune bazată pe relații complementare (de exemplu .: învață să tricotezi, stai aproape, mergi la dreapta).

În frazele cu adiacență, sunt posibile nu numai relații complexe, ci și adverbiale, obiectuale și atributive (de exemplu, .: O fac maine, ma doare tare; recomanda lectura; ouă fierte moi, plimbare).

SARCINA PRACTICĂ

1. Determinați tipul de conexiune sintactică în fraze:

Despre primăvara devreme, citind cu voce tare, râul Don, doi prieteni, în a treia clădire, aproape de victorie, ceva misterios, absolut distinct, gata să ajute, bolnav de gât, destul de departe, ideile lui, a observat ceva, a văzut un cacatua, o broasca calatoare , capacitatea de a desena, malul este mai jos, a intalnit-o, la fiecare student, a dat din cap in tacere, rochie bej, anularea contractului, a venit la studiu, si-a pus o haina.

2. Determinați tipul de relație și tipul de legătură sintactică :

A) prietenos, prietenos, ploaie de toamnă, a mers drept, studiat de oameni de știință, nu a fost nicăieri, necunoscut de nimeni, cunoștință de la Moscova, întoarcerea maestrului, fenomenul sinonimiei, în pădure de iarnă, a cumpărat un colier, de la secretarul-referent, a cerut ajutor, surorii sale, o eșarfă Bordeaux;

B) a făcut dreapta, a găsit cinci copeici, căpitanul navei, artistul Dürer, a început să deseneze, patru sute cincizeci de volume, pe pagina a treizeci și cinci, cu două prietene, un mod foarte ciudat, cel mai ușor.

3. Scrieți toate sintagmele din propoziții și efectuați analiza structural-semantică a acestora după următoarea schemă: 1) simplă sau complexă, 2) caracteristică după expresia morfologică a cuvântului principal, 3) relații sintactice, 4) legătură sintactică.

Exemplu : CUMPARAT(ce?) TREI ASTERI- relaţii complexe, verbale, obiect, managementul comunicării;

TREI(ce?) ASTER- relaţii simple, numerative, complexe, controlul comunicării.

1)Cum profetul Oleg se va răzbuna acum pe Khazarii nerezonabili. Satele și câmpurile lor pentru un raid violent, el a condamnat săbiile și focurile. Cu alaiul său în armura Constantinopolului, prințul străbate câmpul pe un cal credincios(P.).

2) Navigatorul Pausanias de pe malurile îndepărtatei Nil a adus la Roma piei de cerb, țesături egiptene și un crocodil mare.(N. Gum.).

3) Lung noaptea de iarna a trecut neobservat. M-am așezat la cină la ora 5 dimineața(P.).

4) Numai în depărtare se etalează acolo, la fundul văilor, perii de cenușă de munte roșu aprins ofilit.(A. Tolstoi).

5) Frigul de toamnă a murit; drumul îngheață; murmurând, pârâul mai curge în spatele morii (P.).

6) A adus roade ale învățăturii din Germania ceață: vise iubitoare de libertate, un spirit înflăcărat și destul de ciudat, vorbire mereu entuziastă și bucle negre până la umeri (P.).

7) Natura stepelor sale însetate în ziua mâniei a dat naștere ramurilor verzi moarte și a udat rădăcinile cu otravă (P.).

8) În sânge rece, încă neţintind, doi duşmani cu mers ferm, liniştiţi, uniform, patru au trepte încrucişate, patru paşi de moarte (P.).

Atelier privind îndeplinirea sarcinii B3 la examenul unificat de stat în limba rusă

După cum arată analiza USE rezultate, participanții la test în ansamblu fac față cu succes sarcinii B3.

Deosebit de eficientă este rezolvarea sarcinilor în care este necesar să se determine metoda de subordonare într-o frază demonstrativă ( Indicați tipul de conexiune în fraza subordonată all sky (propoziția 20). Acest lucru se datorează faptului că, în astfel de cazuri, examinatorul nu analizează întreaga propoziție (toate propozițiile) ca întreg, ci doar această frază.

Dificultățile apar întotdeauna atunci când aceeași sarcină necesită găsirea unei fraze într-o anumită propoziție sau fragment de text ( Din propoziția 18, scrieți fraza subordonată cu ACORDUL de legătură), mai ales dacă componenta dependentă a unei astfel de fraze este un pronume în formă de caz prepozițional (în ziua respectivă).

Lucrări de diagnostic dezvăluite greșeli tipice la finalizarea sarcinii B3. Sunt inrudite:

• cu capacitatea insuficientă a examinatorilor de a distinge între categoriile lexicale și gramaticale de cuvinte (în primul rând pronume și adverbe),
• determina semnificația, trăsăturile gramaticale și funcțiile în vorbirea cuvintelor din diferite categorii lexicale și gramaticale,
• cu capacitatea insuficientă de a stabili dependenţa unor cuvinte de altele şi de a izola o frază dintr-o propoziţie.

La pregătirea pentru examen, o atenție deosebită trebuie acordată formării capacității de a stabili dependența unor cuvinte față de altele și de a izola fraza de propoziție, ceea ce provoacă mari dificultăți la îndeplinirea sarcinii B3.

Începem să lucrăm cu repetarea și generalizarea materialului.

Ce este o frază?(aceasta este o combinație de două sau mai multe cuvinte legate în sens și gramatical).
Care sunt tipurile de fraze după semnificație?

Acordăm atenție frazelor subordonate, deoarece se găsesc în USE teste. Sarcina noastră este să luăm în considerare modalități de conectare a cuvintelor într-o frază.

1. Noi conducem un atelier de selecție a tuturor frazelor din propoziții.

Selectați toate expresiile:

Creierul mi s-a curățat de droguri
Sufletul este atras în primitiv.
Văd cețe pline de rouă!
Aud o melodie falsă! (I. Severyanin „Epilog”)

Scrie fraze: creierul meu
a limpezit creierul
atras în primitiv
neguri de rouă
Văd ceață
auzi motivul
motiv fals

Îmi place că nu te-ai săturat de mine,
Îmi place că nu m-am săturat de tine,
Că niciodată un glob greu al pământului
Nu va pluti sub picioarele noastre. (M. Tsvetaeva)

Scrie fraze: imi place
bolnav nu de mine
sub picioarele noastre
minge grea
glob
nu va pluti niciodată

2. Atelier pentru determinarea modalităților de conectare a cuvintelor într-o frază:

foșnet puternic (coordonare);
merge la bagaje (management);
argumentați cu fervoare (adiacența);
a face un salt (control);
a vorbi în șoaptă (adiacența);
peste noapte în pădure (gestionare);
desenați cu un creion (management);
strălucește mai puternic (adiacent);
profesia mea (coordonare);
bun venit oaspete (aprobare);
încălcarea regulilor (management);
trei camarazi (coordonare);
trebuie să te gândești (adiacența);
agrișe (gestionare);
dimineața senină (coordonare);
observat de dvs. (conducere);
vorbește mai liniștit (adiacent);
cădere pe spate (adiacență).

3. Elaborarea sarcinii examenului.

Sarcina din teste sună, de exemplu, astfel: „Scrieți o frază din propoziția 6 cu o conexiune de adjuvant”. Numărul ofertei și metoda de comunicare, desigur, pot fi orice.

Ce fel pași de urmat pentru a finaliza această sarcină?

1. Evidențiați baza gramaticală, deoarece. nu poate fi o frază.
2. Pe baza sarcinii date, acordăm atenție cuvântului principal dependent de SAU (căutăm părțile necesare de vorbire). Nu uitați că cuvintele din expresia POATE FI RUPE cu alte cuvinteși.

Lucrați pas cu pas asupra sarcinii:

1. Din propoziție, scrieți fraza cu conexiunea CONEXIUNE:

Recent, cineva - nu-mi amintesc cine - a spus: dacă nu am preda literatură, nu ar exista rachete, nici Korolev și multe altele.

• Prima bază - a spus cineva; a doua bază - nu fi; al treilea nu ar fi.
• Întrucât, la alăturare, cuvântul dependent este o parte invariabilă de vorbire, vom găsi în el un adverb (nu există gerunzii și o formă nedeterminată a verbului în propoziție). Singurul adverb este în prima propoziție simplă - recent. Se leagă de predicatul: spus (când?) Recent.
• Prin urmare, scriem răspunsul pe măsură ce aceste cuvinte sunt folosite în propoziție: recent spus.

2. Din propoziție, scrieți fraza cu conexiunea CONEXIUNE:

Scriitorul, adevăratul scriitor, nu-și compromite conștiința, chiar și atunci când are nevoie.

3. Din propoziție, scrieți fraza cu ACORD de legătură:

Dar atunci pe ce ar trebui să ne bazăm judecățile despre viața societății?

4. Din propoziție, scrieți fraza cu conexiunea MANAGEMENT:

Destul de des, un proces de lucru rece, rațional, tehnic ar trebui să vină în ajutor.

5. Din propozițiile 10-13, scrieți fraza cu legătura CONEXIUNE:

(10) Spunem asta într-un moment în care milioane de cărți sunt tipărite și în fiecare an fântânile paginilor tipărite îngheață ca munții înzăpeziți. (11) În acest labirint de ghețari de hârtie, orbirea zăpezii poate lovi un călător fără experiență. (12) Dar un bibliotecar vigilent este ca un adevărat păstrător al Cunoașterii. (13) El știe să călăuzească barca căutătorului prin valurile oceanului tipărit fără margini.

6. Din propoziție, scrieți fraza cu conexiunea MANAGEMENT:

Toată lumea spera la ce e mai bun, dar speranțele noastre nu erau justificate.

7. Din propozițiile 11, 12 scrieți fraza cu link-ul DE ACORD:

(11) Când soarele strălucește, lumina se înmulțește de o sută de ori. (12) La o astfel de oră te simți ca un om de naștere pe pământ.

8. Din propoziție, scrieți fraza cu conexiunea MANAGEMENT:

Pasiunea mea pentru sport a venit la îndemână foarte curând.

9. Din propoziție, scrieți fraza cu conexiunea CONEXIUNE:

Descoperirile arheologilor au făcut o adevărată revoluție în concepțiile despre artă care existau mai devreme.

Şevcenko Svetlana Nikolaevna

Dezvoltarea lecției

Subiect: Modalități de subordonare în sintagma: coordonare, management,

Adiacenta. Pregătirea pas cu pas pentru GIA conform materialelor didactice ale S.I. Lvova. clasa a 8-a

Obiective:

Educational:

Pentru a consolida conceptul de modalități de conectare a cuvintelor într-o frază;

dezvolta capacitatea de a produce analizare fraze;

să formeze capacitatea de a transforma fraze cu un sens gramatical în sinonime cu un alt tip de conexiune;

continuă să lucreze la dezvoltarea abilităților de scriere alfabetizată.

În curs de dezvoltare:

Creați condiții pentru formarea abilităților de decizie obiective de invatare care îndeplinesc cerințele GIA; ajuta la îmbunătățirea abilităților utilizarea corectă fraze înrudite pe calea controlului şi coordonării.

Educational:

Creați condiții pentru realizarea unei situații de succes.

Echipament:

- prezentare pentru lecție ;

- tablă interactivă și proiector;

- Înmânează;

Tabla de scris.

Tipul de lecție - lecție practică

În timpul orelor

1. Organizarea timpului

2. Comunicarea temei și a scopului lecției

3. Încălzirea ortografică

4. Pregătirea elevilor pentru perceperea materialului nou

5. Studiul pas cu pas al materialului nou și consolidarea practică a celor primite

Cunoştinţe.

1. Observație-cercetare

2. Exerciții de antrenament.

3. Stimulare. Glumă - minut

4. VD Metode de subordonare.

5. Înregistrare din dictare.

6. Propedeutică. Ne pregătim pentru GIA.

6. Munca independentă.

7. Relaxare

8. Tema pentru acasă.

1. Organizarea timpului.

Profesorul: Astăzi noi Să continuăm studiul frazei ca unitate sintactică. Vom consolida și aprofunda cunoștințele despre modalitățile de conectare a cuvintelor în fraze. În caiete notați data și subiectul lecției.

2 . Mesaj despre subiectul și scopul lecției. Slide #2

3. Încălzirea ortografică. (Luând în considerare lacunele în munca independentă)

(Ţintă: dezvoltarea abilităților de scris.)

1. La tablă, primul elev lucrează pe cartonaș.

- Distribuiți cuvintele cu vocale neaccentuate în rădăcină conform metodei de verificare. Explicați pe scurt ortografia.

Distribuiți, părea, poziționați, asumați, adunați, creșteți, președinte, ingenios, prioritar, privilegiu, partizan.

1. La tablă, al 2-lea elev lucrează pe cartonaș.

- Evidențiați ortografii. În ce părți ale cuvântului sunt acestea? Pentru a explica ce ortograme ai avut nevoie pentru a determina partea de vorbire?

La marginea unui crâng, într-o pădure deasă, o persoană talentată, la marginea satului, o să stăm de vorbă când vom întâlni, la o colibă ​​şubredă, o meserie.

- Numiți expresii cu aceeași structură.

(verificare reciprocă)

3) Al treilea elev lucrează cu o tablă interactivă. Comentarii la inserat

Scrisori. Clasa lucrează în caiete.

Slide #3

4. Pregătirea elevilor pentru perceperea materialului nou.

Slide #4

(Obiectiv: a repeta conceptul de frază, tipuri de fraze în funcție de caracteristici morfologice cuvântul principal)

Profesor: Scrieți o propoziție sub dictare, scrieți fraze cu structură diferită.

Multe cuvinte rusești în sine radiază poezie, la fel cum pietrele prețioase radiază o strălucire misterioasă. (K. Paustovski)

Elevii notează următoarele fraze:multe cuvinte, radiază poezie, radiază de la sine, așa.

5. Studiul pas cu pas al materialului nou și consolidarea practică a cunoștințelor dobândite.

(Scopul: dezvoltarea conceptului de tipuri de conexiune a cuvintelor dintr-o frază)

1. Observare – cercetare

Profesor: Băieți, scrieți frazele într-o coloană, lăsând primul rând pentru scris după explicații. Găsiți cuvântul principal și dependent; determinați ce parte a vorbirii sunt exprimate cuvintele principale și dependente; în stânga în caiet, notează diagramele.

(În paralel, după înregistrarea fiecărui grup de fraze, lucrați cu manualul)

Coordonare

Vești proaste adj. + n.

Excelent aplicație pentru rezultate. + n.

A doua invitație este num.(ordine) + substantiv.

Acest paradis de locuri. + n.

Furtuna care se apropie + n.

Partea №5

Profesor: Se va schimba cuvântul dependent dacă se schimbă cuvântul principal? (Da)

În ce părți de vorbire pot fi exprimate cuvintele dependente

Armonizare? Determinați semnificațiile gramaticale ale scrisului

Colocările.

Lucrul cu manualul. Citind § 10 p. 86-87. Coordonare.

Control

Reducerea la numitorul substantivelor. + n.

Am văzut turnarea verbului. + n.

Grabeste-te spre tine. + locuri

Profesor: - Cuvântul dependent se schimbă dacă îl schimbăm pe cel principal? (Nu)

Ce părți ale vorbirii acționează ca cuvinte dependente?

Lucrul cu manualul. Citind § 10 p. 87. Management.

Slide #6

Conexiune:

Ajunge pe neașteptate. + adv.

A vorbit cu un zâmbet. + ger.

Foarte neglijent adv. + adv.

Profesor: - Ce parte a vorbirii sunt cuvinte dependente?

Cuvintele dependente din aceste expresii se supun gramaticale

Norme?

Lucrul cu manualul. Citind § 10 p. 87. Adiacenta.

Slide №7,8

2 Exerciții de antrenament.

(Ţintă : pentru a instrui elevii în determinarea modului în care cuvintele sunt conectate într-o frază)

Profesor:

1. - Potriviți substantivele prelegere, discurs, adjective de evaluare cu

adică „foarte bine”.(Strălucitor, strălucitor, înalt).Determinați tipul de conexiune în frazele înregistrate, sensul lor gramatical.

1. Cum se numește această serie de cuvinte?a surprinde, a nedumeri, a uimi, a zgudui, a nedumeri?În ce stil de vorbire sunt folosite aceste cuvinte? Creați și scrieți fraze cu ele. Determinați tipul de fraze, sensul lor gramatical.

1. Stimulare . Gluma este un minut.

(Pentru a crea interes pentru lucrare, introduc material distractiv în explicație)

Profesor: Într-o frază, există întotdeauna un cuvânt care este principalul lucru, stăpânul, celălalt îi este subordonat. Prin urmare, relația dintre cuvinte este subordonată. Dar cuvântul „stăpân” se referă la subalternii săi în moduri diferite.

1. La acord. Cuvântul principal este o gazdă bună. Lucrează cu subalterni. „Eu fac și tu faci la fel”, pare să spună.
2. Când conduceți . Proprietarul este pretențios și nepoliticos. El însuși nu face nimic, dar îi ordonă subalternului său: „Fă cum poruncesc eu!”
3. Când se învecinează . Proprietarul nu cere nimic de la subordonat, el întreabă doar: „Stai lângă mine”

Lecție VD

Profesor : - Numiți tipurile de sintagme în funcție de trăsăturile morfologice ale principalelor

Cuvintele.

Student: Expresiile sunt verbale, nominale și adverbiale, în funcție de cuvântul principal.

______________________________________________________________________

1. G.G. Granik, O.N. Yudin.Tutorial programat și caiet de exerciții
2. SI. Lvova, V.V. Lvov. Limba rusă. Materiale de referinta. Anexă la manual. Clasa a 8-a, M. „Mnemosyne”, 2010, p. 13

1. Lucrați cu manualul.

Exercițiul numărul 179.

Scrieți fraze, împărțindu-le în trei grupuri, în funcție de ce parte a vorbirii este cuvântul principal. Stabiliți cum sunt conectate cuvintele într-o frază. Respectați regulile de ortografie.

1. Înregistrarea dictatului.

Ați auzit vreodată de copaci din lână sau cărămidă? Ai băut piatră, vată tăiată, nori uscați? Acest lucru nu se întâmplă în viață și numai cuvintele care denumesc fenomene care sunt interconectate în realitate pot fi combinate în fraze.

(După I. Postnikova)

Profesor:- Determinați ideea principală a afirmației.

Numiți două expresii cu diferite tipuri de conexiune. Faceți o analiză sintactică a frazei conform planului 2 .

(Elevii finalizează sarcina singuri, 3 persoane la tablă)

Ai auzit vreodată că nu se întâmplă... aproximativ .; despre copacii de lână, astfel de cuvinte - conform; au băut vată, ei numesc fenomenele - ex.

1. Propedeutică. Ne pregătim pentru GIA

Profesor: Astăzi ne vom familiariza cu încă un concept - sinonime stilistice. Aceasta este o serie de cuvinte cu același lucru sens lexical relevant pentru conditii diferite comunicare.

Profesor: - Notează frazele:

Adăpostiți în casă, oferiți adăpost, oferiți adăpost, instalați-vă în casă, oferiți adăpost, un acoperiș deasupra capului.

Profesor: - Când sunt folosite aceste fraze în vorbire?

Adăpostește în casă, asigură locuință, oferă adăpost (stil de carte); a se instala în sine, a da adăpost, un acoperiș deasupra capului (stil colocvial).

Profesor: - Subiectul „Fraza”, băieți, necesită înțelegere și memorare profundă, deoarece această secțiune este inclusă în sarcinile GIA. Astăzi această sarcinăÎN 2 . Și acum vom exersa împreună pentru a finaliza sarcinile, apoi pe cont propriu.

Slide #9

1. Înlocuiți sintagma ASKED WITH A rânjet (ex. nr. 7: Bannikov chiar a fluierat, a tras în sus vârfurile noilor sale mantii, a întrebat cu un rânjet), construită pe baza managementului comunicării, cu o frază sinonimă cu o conexiune de legătură. (Intrebat zambind).
2. Înlocuiți sintagma IMAGINAȚIA COPIILOR (ex. 9), construită pe baza acordului de conectare, cu o sintagmă sinonimă cu controlul conexiunii. (Imaginația copiilor).

1. Muncă independentă. Slide numărul 10,11

Ţintă : crearea condițiilor pentru formarea deprinderii de rezolvare a problemelor educaționale care îndeplinesc cerințele GIA

Fișă pentru fiecare elev

1. Determinați modul în care sunt legate expresiile:

1. Amurg mov

2. Ieși repede afară

3. Plutește pe apă

4. Un stol de păsări

5. A mers privind înapoi

6. Fluturând mâna

7. Loviți puternic

9. S-a dus să se îmbată

10. A auzit un foșnet

11. Foarte departe

12. Al unsprezecelea pe listă

13. A șaptea zi

2. Sarcinile GIA 2013

1. Înlocuiește expresia VORBIT CU răpire (propoziția 18),

Management bazat pe comunicare, sinonim cu comunicare

Adiacenta. Scrieți fraza rezultată.

2.Înlocuiește sintagma ARTILERIE DUMANĂ, construită pe baza comunicării

Armonizarea, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. scrie

Fraza rezultată.

3. Înlocuiește sintagma SOȚIA UNCHIULUI, construită pe baza managementului comunicării,

O expresie sinonimă cu o conexiune este acord. Notează rezultatul

Fraza.

Profesor: A acum schimba lucrari si verifica cu cheie.

Slide #12

1. Reflecţie:

• Numiți modalitățile de subordonare.
• Ce părți de vorbire acționează ca cuvinte dependente în coordonare, control, adjuvant.
• Ce nu este o frază?
• Ce înseamnă termenii „liber” și „expresii care nu sunt libere”?

1. Tema pentru acasă: § 10, ex. nr. 186

Casa frumoasa

vezi un film

referindu-se la articol

permis să sărute

olimpiada școlară

2. Înlocuiește fraze

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

lucruri împrăștiate

alergând în blugi

îi place să meargă

etajul al cinci lea

sigur de ea

2. Înlocuiește fraze

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

frunze cazatoare

roșu de îngheț

a venit să râdă

cu mama ta

supărat pe fiică

2. Înlocuiește fraze

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Astfel de om

duşman al poporului

vrea sa vina

cu cineva amuzant

lingura argintie

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu un control al conexiunii. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

în ceva frumos

în stânga casei

primul elev

lectii de retorica

2. Înlocuiește frazeghiozdan, ursuleț de pluș, parc de pe litoral, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Baie alba

in josul strazii

trebuie sa plec

gimnaziu clasic

invata un paragraf

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Turist bronzat

urmarindu-i

Obligatoriu Dreapta

lingvistică distractivă

ma bucur sa vad

2. Înlocuiește fraze

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

La dreapta

gata să răspundă

ieși din spatele biroului

casa de lemn
stai in fata
2. Înlocuiește frazecălărește în tăcere, se grăbește fără teamă, cânta fără suflet, construit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu un control al conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

birou de informatică
opțional la chimie

casă cu douăsprezece etaje

interesat de art

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Acțiune disperată
Fă-o corect
gândindu-se la sarcină
dorinta de a intelege
mers fără grabă

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Răspuns iritabil

casa mea

casa de caramida

soare de primăvară

pisicuță amuzantă

2. Înlocuiește frazebiroul profesorului, nechedarea cailor, eșarfă în carouri, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Într-un pârâu grăbit

primele lecții

pisoi amuzanti

interesat de art

gâfâind

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Interesat de art

ou fiert moale

geanta mea

organism în creștere

2. Înlocuiește frazeconstruit pe bază de control, o frază sinonimă cu un adjuvant de conexiune. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

ascunde scrisoarea

vorbi zâmbind

a uitat sa sune

de-a lungul raului

sala de mese curată

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Ia-ți o nouă tunsoare

conform noului manual

program de seară

program de lucru

decide ulterior

2. Înlocuiește frazea vorbit cu anxietate, a așteptat cu tensiune, păzit cu grijă, construit pe bază de control, o frază sinonimă cu un adjuvant de conexiune. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

O decizie pripită

legat de o stâncă

compromite

persoană fără compromisuri

hotărând să acţioneze

2. Înlocuiește frazea mers obosit, a privit jalnic, a sărit cu îndrăzneală, construit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu un control al conexiunii. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Depășirea unui obstacol

târându-se peste râu

rosu aprins

frunze galbene

pagini îngălbenite

2. Înlocuiește frazenoapte nedormite, trecere subterană, problemă algebrică, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Al treilea apel

muncitor avansat

vacantă bronzată

canapea pat

știință de observat

2. Înlocuiește frazeterci de hrișcă, o coajă pentru sportivi, o potecă în sus, construit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Permis să vorbească

intenționează să se odihnească

la dreapta

tunsoare băieţel

2. Înlocuiește frazelacrimi cu grijă, calm a făcut, a trăit fără griji, construit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu un control al conexiunii. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Foarte strict

vorbind zâmbind

a zburat capotaie

Voi merge să alerg

privire laterală

2. Înlocuiește frazeun om fără conștiință, o întrebare despre literatură, un hotel la gară, construit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

sari mai sus

putin la nord

vopsea indigo

kaki

ora de varf

2. Înlocuiește frazea privit cu jenă, a rămas cu calm, a vorbit cu mândrie, construit pe bază de control, o frază sinonimă cu un adjuvant de conexiune. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Cer albastru

du-te la școală

pe al șaptelea cer

supărat pe tată

lasa sa vina

2. Înlocuiește frazeculori regimentale, energie solară, miros de pădure, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Dimineață mohorâtă

avem grija de parinti

în a unsprezecea maşină

multumit de evaluare

hotărât să se odihnească

2. Înlocuiește frazecostum în dungi, tufe de liliac, sfatul tatălui, construit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

zi insorita

face o masă

pisica mea

fericit pentru copii

vorbește frumos

2. Înlocuiește frazebulgăre de zăpadă, soarta mamei, lecții de muzică, construit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Pe lângă marea furioasă

mândru de patria mea

transmisia dvs

între ciocan și nicovală

fă-o în felul tău

2. Înlocuiește frazea făcut-o cu grijă, a plâns în tăcere, a acționat fără milă, construit pe bază de control, o frază sinonimă cu un adjuvant de conexiune. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Despre zborul întrerupt

nu gata de nimic

nimeni nu este fericit

trei oameni grasi

pălărie laterală

2. Înlocuiește frazeo clădire cu două etaje, un copil de șase ani, un mesteacăn cu trunchi alb, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

fraza

fraza- aceasta este o combinație de două sau mai multe cuvinte semnificative legate între ele în sens și gramatical.

ochi verzi, scris scrisori, greu de transmis.

În frază iese în evidență principal(de la care se pune întrebarea) și dependent(care i se dă) cuvântul:

GCapcană!

Următoarele nu sunt expresii subordonate:

1. Combinație cuvânt independent cu oficial: lângă casă, înainte de o furtună, să cânte;

2. Combinații de cuvinte ca parte a unităților frazeologice: bate gălețile, joacă prostul, cu capul;

3. Subiect și predicat: noaptea a venit;

Întrebările pot varia în funcție de caz!

control (la schimbarea cuvântului principal, dependentul nu se schimbă):

substantiv sau pronume în cazul indirect cu sau fără prepoziție

întrebări despre cazuri indirecte (despre cine? ce? - despre cine? despre ce?)

ó Tine minte! Forma prepozițională a unui substantiv poate fi o circumstanță, prin urmare se pun întrebări de circumstanță pentru aceste forme (vezi mai jos)

adjuvant (cuvânt dependent - parte invariabilă de vorbire!):

asculta cu atentie, mergi fara sa te uiti inapoi, ou fiert moale

3. adverb

4. pronume posesive (lui, ei, ei)

1. ce sa fac? ce să fac?

2. Ce faci? ce a facut?

3. cum? Unde? Unde? Unde? când? De ce? De ce?

Sau așa

Modalități de subordonare într-o frază

Coordonare	Control	alăturat
Aceasta este o relație de subordonare, în care cuvântul dependent este în concordanță cu cuvântul principal în gen, număr și caz. De la cuvântul principal la cel dependent, întrebările sunt CE? CARE? CARE? CARE?	Aceasta este o relație de subordonare, în care cuvântul dependent este plasat într-un anumit caz în raport cu cel principal. Cuvântul dependent este exprimat printr-un pronume, un substantiv și alte părți de vorbire în sensul unui substantiv. Întrebările de cazuri INDIRECTE sunt ridicate de la cuvântul principal la cel dependent	Aceasta este o relație de subordonare, în care cuvintele invariabile acționează ca un cuvânt dependent: adverb, gerunziu (punem întrebările UNDE? CÂND? UNDE? DE CE? DE CE? CUM? CUM? formă nedefinită verb (infinitiv - întrebarea CE SĂ FAC? CE SĂ FAC?), pronume posesive (lui, ea, ei - întrebarea CINE? CINE? CINE? CINE?).
băiat cititor	acțiune de caritate	aleargă repede
satul nostru	scânteind în zăpadă	vorbesc entuziasmat
Coada vulpei	scânteind în zăpadă	frig iarna
caietul deschis	ascultă știrile
un astfel de ordin	trafic pe drum	a treia din stânga
Frate mai mare	a zburat la noi	neobișnuit de liniștit
ploi neîncetate	adus de la un prieten	triplu
primul elev	accepta ajutor	putin frivol
această alee	Viziteaza un prieten	a sti pe de rost
alee pustie	ajuta un prieten	paste navale
trei caiete	trei caiete	triplu
	întâlni întârziați	Noaptea tarziu
		intențiile lor, starea lui de spirit,

. Distinge!

În categoriile de pronume se disting două categorii omonime (aceleași ca sunet și ortografie, dar diferite ca sens). La întrebările cazurilor indirecte se răspunde pronumele personal și participă la legătura subordonare - control, iar posesivul răspunde la întrebare. a caror? și este imuabil, participă la adiacență.

Distingeți forma prepozițională a cazului și adverbul. S-ar putea să aibă aceleași întrebări! Dacă există o prepoziție între cuvântul principal și dependent, atunci ai controlul.

Algoritmul acțiunilor nr. 1

1) Identificați cuvântul principal punând o întrebare de la un cuvânt la altul.

2) Determinați partea de vorbire a cuvântului dependent.

3) Fii atent la întrebarea pe care o pui cuvântului dependent.

4) În funcție de semnele identificate, determinați tipul de conexiune.

Ñ Analiza sarcinilor

Ce tip de conexiune este folosit în sintagma CAPTURE MECANICE.

Definim cuvântul principal și punem o întrebare din el: prinde (cum?) mecanic; captură - cuvântul principal, mecanic - dependent. Determinați partea de vorbire a cuvântului dependent: mecanic- este un adverb. Dacă cuvântul dependent răspunde la întrebare la fel de?și este un adverb, atunci fraza folosește conexiunea bont.

Algoritmul acțiunilor nr. 2

1. În text, îți este mai ușor să găsești mai întâi cuvântul dependent.

2. Dacă aveți nevoie de acord, căutați cuvântul care răspunde la întrebare care? a caror?

3. Dacă aveți nevoie de control, căutați un substantiv sau un pronume nenominativ.

4. Dacă trebuie să găsiți un adjunct, căutați un cuvânt invariabil (infinitiv, gerunziu, adverb sau pronume posesiv).

5. Stabiliți din ce cuvânt puteți adresa o întrebare cuvântului dependent.

Ñ Analiza sarcinilor

Din propoziții, scrieți o frază subordonată cu legătura CONEXIUNE.

Eram in clasa a treia cand am racit. Am otita medie. Am țipat de durere și mi-am bătut capul cu mâinile. Mama a chemat o ambulanță și ne-am dus la spitalul raional.

Când se alătură, cuvântul dependent este infinitiv, adverb sau gerunziu. Să încercăm să găsim aceste părți de vorbire: puternic (cum?) adverb. Găsim cuvântul principal pentru acesta, de la care se pune o întrebare la adverb: m-a prins raceala.

În acest fel, scrieți fraza a racit tare.