Rezultatele examenului privind datele pașaportului Rostov. Știri federale. Cum să aflați rezultatele

Serviciul Federal pentru Supravegherea Educației și Științei a rezumat rezultatele preliminare ale examenului de stat unificat în limba rusă, care a avut loc în data principală a examenului din 9 iunie.

Aproape 617 mii de persoane au participat la examen. Scorul mediu USE în limba rusă în 2017 este comparabil cu rezultatul de anul trecut.

Pragul minim pentru obținerea unui certificat de 24 de puncte nu a depășit 0,5% dintre participanții la examen (în 2016, numărul acestora a fost de 1%).

„Anul acesta continuă tendința de îmbunătățire a rezultatelor la disciplinele obligatorii. Ponderea absolvenților care au rămas fără certificate a scăzut de aproape 1,5 ori, iar acest lucru nu ține cont de rezultatele viitoarelor reluări. Aceste rezultate mărturisesc succesul proiectului „Voi trece examenul de stat unificat” și sunt rezultatul unei munci serioase și direcționate care a fost efectuată cu școlari în urmă în regiuni și municipalități, unde rezultate USE din anii trecuți au dezvăluit probleme serioase cu nivelul de educație școlară ”, a spus șeful Rosobrnadzor Serghei Kravtsov.

Pragul minim de 36 de puncte, sub care universitățile nu pot stabili scorul de trecere al USE în limba rusă pentru solicitanți, nu a putut fi depășit de 1,6% din participanți. În 2016 numărul participanții la examen pentru limba rusă, care nu a depășit acest prag, sa ridicat la 2,5%.

Datorită introducerii la scară largă a unei noi tehnologii pentru scanarea muncii participanților la punctele de examinare (PES), verificarea lucrării și prelucrarea rezultatelor USE în limba rusă au fost finalizate înainte de termen. Participanții la examen vor putea afla rezultatul cu cinci zile mai devreme - începând cu 22 iunie ..

Absolvenții anului curent care nu au putut recruta certificatul necesar punctaj minim la examenul de stat unificat în limba rusă, dar au primit un rezultat pozitiv la examenul de stat unificat la matematică, vor putea relua limba rusă în termenul de rezervă pentru promovarea examenului de stat unificat - 29 iunie.

Examenul de stat unificat în limba rusă a avut loc pe 9 iunie 2017. La Moscova, aproximativ 55 de mii de persoane au participat la aceasta, potrivit Centrului Regional de Prelucrare a Informațiilor din orașul Moscova.

"Pentru livrarea unui singur examen de stat aproximativ 55 de mii de participanți au fost înregistrați în limba rusă, dintre care 53 954 au fost absolvenți ai anului curent ”, a declarat Andrey Postulgin, șeful centrului regional de procesare a informațiilor din Moscova.

Pentru desfășurarea examenelor, au fost pregătite 282 de puncte de examinare, situate în instituțiile de învățământ ale orașului, precum și 3 - în instituțiile de asistență medicală și 30 - la domiciliu (pentru participanții cu dizabilități sănătate).

Pentru a asigura controlul asupra respectării procedurii de susținere a examenului, au fost numiți 1.229 pentru examen observatori publiciacreditat de Departamentul pentru Educație din Moscova.

„Pentru a asigura transparența procedurilor pentru USE, punctele sunt echipate cu un sistem de supraveghere video. Cand susținerea examenului în limba rusă, pe 9 iunie, au fost implicați peste 18 mii de lucrători organizații educaționale orașele Moscovei, care au urmat o pregătire adecvată la Centrul pentru Calitatea Educației din Moscova ”, a remarcat Andrey Postulgin.

Lucrarea de examinare în limba rusă constă din două părți și conține 25 de sarcini. Durata examenului este de 3 ore 30 minute (210 minute).

„Pentru a obține un certificat, absolvenții din acest an trebuie să promoveze cu succes examenele la disciplinele obligatorii (limba rusă și matematică)”, a explicat Andrei Postulgin.

Absolvenții din 2017 care au primit un rezultat nesatisfăcător la una dintre disciplinele academice obligatorii au dreptul să reia examenul în termeni suplimentari în 28 iunie (matematică), 29 iunie (rusă), 1 iulie (toate disciplinele).

Dacă un absolvent primește un rezultat nesatisfăcător la două discipline academice obligatorii (limba rusă și matematică) sau primește un rezultat nesatisfăcător repetat la una dintre aceste materii într-o zi de rezervă, va fi oferită posibilitatea reluării într-o perioadă suplimentară (septembrie) - de la 5 la 16 septembrie.

Programul aproximativ al anunțării rezultatelor la toate subiectele este publicat pe site-ul oficial al centrului regional de procesare a informațiilor din orașul Moscova. Rezultatele examinărilor și imaginile fișelor de răspuns ale participanților la USE pot fi vizualizate la. În plus, pentru participanții la examen și părinții lor este posibil să primească notificări automate despre publicarea rezultatelor. Vă puteți abona la notificări în contul personal al site-ului oficial al primarului din Moscova și prin e-mail și în meniul aplicației mobile - pentru notificări push.

Absolvenții pot primi rapid știri despre certificarea finală de stat folosind aplicația, abonându-se la canalul oficial al Centrului pentru Calitatea Educației din Moscova, precum și în grupuri sociale MCCO pe Facebook.

S-a încheiat seria examenelor finale pentru elevii de clasa a XI-a. Școlarii au trecut deja examenele la toate materiile, iar acest lucru a închis perioada principală de livrare.

Scorul mediu în Rusia la examenul de stat unificat în limba rusă în 2017 a fost de 69,06. Calculele statistice ale rezultatelor din acest an sunt încă în curs.

Până în 2017, dreptul de a relua USE a fost acordat numai persoanelor care nu au depășit pragul minim la materiile obligatorii, de a căror livrare depinde primirea unui certificat. Una dintre inovațiile importante din 2017 a fost capacitatea de a relua orice subiect supus examenului.

Astfel, în 2018 va fi posibilă obținerea unei a doua încercări în limba rusă, matematică, fizică, informatică, literatură, chimie, biologie, geografie, studii sociale, istorie sau limbi străine.

Este important să se ia în considerare următoarele fapte:

1. Puteți relua doar 1 examen.
2. Acum puteți încerca să reluați un articol de două ori.
3. Puteți relua un subiect dacă există un motiv întemeiat (sunt necesare dovezi documentare) sau după bunul plac (pentru a crește scorul, va fi posibil să reluați examenul anul viitor).
4. Absolvenții din anii anteriori care au participat la sesiunea preliminară sau principală a examenului de stat unificat-2018 și au primit un scor nesatisfăcător nu primesc dreptul de a relua.
5. Dacă un absolvent nu are voie să repete în 2018, el poate relua examenul într-un an.

Rezultatele examenului în limba rusă 2018 sunt deja cunoscute

Examenul de stat unificat în limba rusă este una dintre disciplinele obligatorii pentru predarea la școală. Miercuri, 6 iunie 2018, absolvenții școlilor rusești au susținut un examen în limba rusă. Alături de matematică, limba rusă este necesară pentru promovarea nu numai pentru admitere, ci și pentru obținerea unui certificat.

Fișa de examinare a limbii ruse conținea 26 de sarcini. Studentului i s-au acordat trei ore și jumătate pentru a rezolva aceste sarcini. A fost necesar să încercați să obțineți cel puțin 36 de puncte pentru admiterea la universitate. Pentru a primi un certificat școlar, un elev de clasa a XI-a a trebuit să câștige 24 de puncte.

Recent, a început un nou val al examenului de stat unificat, iar în cei 8 ani în care examenul de stat unificat a existat în mod obligatoriu, controversa din jurul acestuia nu s-a calmat. În acest material, încercăm să arătăm în dinamică scorurile medii USE în limba rusă și matematică în regiuni și, de asemenea, să explicăm ce poate fi asociat cu diferențele regionale în rezultatele examenelor.

Datele prezentate aici sunt compilate din surse deschise. Rezultatele USE au fost obținute de pe site-urile regionale ale departamentelor și centrelor educaționale pentru evaluarea calității educației. Alți indicatori sunt colectați pe site-urile web ale Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă, Rosstat și Trezoreria Federală.

Rezultatele utilizării: diferențe regionale

Dacă vă uitați la hartă, puteți vedea că regiunile din districtul federal central prezintă cele mai mari scoruri medii atât în \u200b\u200brusă, cât și în matematică. În 2015, liderii în limba rusă au fost și regiunile Orenburg și Samara Regiunea Perm, în matematică de profil - Republica Kalmykia, teritoriul Perm și Udmurtia. Cele mai scăzute rezultate, contrar stereotipurilor, nu sunt observate în regiunile nord-caucaziene, ci în Orientul Îndepărtat.

Un interes deosebit îl prezintă dinamica rezultatelor utilizării în regiuni. Este incorect să comparați scorurile în funcție de an în mod direct - examenul a trecut prin multe schimbări de-a lungul anilor. De exemplu, în 2013, în timpul scurgerilor masive de răspunsuri, scorurile participanților din țară în ansamblu s-au dovedit a fi mai mari, iar în 2014, după înăsprirea măsurilor de securitate, au scăzut. Având în vedere acest lucru, am analizat poziția regiunilor în raport cu scorul mediu din Rusia și am folosit scorurile standardizate z. Cu alte cuvinte, am comparat dinamica regiunilor în raport cu media națională. Rezultatele regiunilor din 2010 și 2014 au fost comparate, deoarece în această perioadă conținutul și structura examenului au fost cele mai stabile.

În general, 16 subiecți ai Federației Ruse au prezentat o creștere semnificativă (mai mult de o abatere standard) în acești cinci ani în matematică și în limba rusă - 11. Practic, acestea sunt regiunile care în 2010 au prezentat rezultate sub medie. O scădere gravă a scorurilor a avut loc în matematică în 6, și în limba rusă în 3 regiuni - unde în 2010 au existat scoruri destul de mari. La subiecții Federației Ruse cu rezultate medii schimbări semnificative în puncte nu s-a întâmplat.

Factorii diferențelor regionale în rezultatele USE

2009-2014 ani:

Pentru a înțelege ce explică rezultatele USE în matematică și limba rusă în 2009-2014, am analizat relația lor cu o serie de caracteristici regionale. Accentul a fost, în primul rând, pe rolul furnizării de resurse pentru școli și, în al doilea rând, pe rolul resurselor familiale.

Resursele școlare sunt în mare măsură determinate de mărimea finanțării guvernamentale. Dacă ajustăm volumul finanțării pe cap de locuitor a școlilor pentru inflație și diferențele dintre regiuni în ceea ce privește costul vieții, atunci creșterea acestui indicator din 2006 până în 2013 a fost de aproximativ 40%. În același timp, decalajul maxim în finanțarea pe cap de locuitor în aceeași perioadă a scăzut ușor - de la 6 la 5 ori. Cea mai mare creștere a finanțării școlii a avut loc în 2012, când au fost adoptate decretele prezidențiale din mai.

Schimbările în finanțarea școlii sunt importante pentru rezultatele elevilor. Conform estimărilor noastre, regiunile cu un nivel mai ridicat de finanțare pe cap de locuitor prezintă scoruri medii mai mari ale USE în matematică (cu un nivel egal de dezvoltare economică, venituri ale gospodăriilor și o serie de alte caracteristici ale regiunilor). În limba rusă, există o relație semnificativă între rezultatele USE și finanțarea pe cap de locuitor (ținând cont de alți indicatori regionali) în 2009-2014. nu a fost detectat. Acest lucru se explică parțial prin faptul că în rezultatele privind limba rusă joacă un rol important caracteristici sociale familii.

Cota principală în finanțarea bugetară a școlilor este alcătuită din salariile profesorilor. În același timp, dinamica salariilor lor față de nivelul mediu al salariilor din regiune este importantă. În ansamblu, aceste dinamici au fost pozitive. Cea mai semnificativă creștere a salariilor relative ale cadrelor didactice a fost observată în 2008 și în 2012-2013, cu o ușoară scădere în 2007 și 2010.

Conform estimărilor noastre, nivelul salariilor profesorilor în raport cu salariul mediu din regiune este asociat pozitiv rezultate regionale Examen de stat unificat atât la rusă, cât și la matematică. Salariile determină ce profesori vor veni la școli și cu ce atitudine vor lucra. De exemplu, datele dintr-un sondaj PISA din 2012 al directorilor de școli arată că în regiunile cu salarii relative mai mari, profesorii sunt mai motivați, mai entuziaști și mai determinați să realizeze.

Pe lângă stat, familiile investesc în educația copiilor. Resursele familiilor sunt determinate de venitul lor. Analiza noastră arată că în regiunile cu un nivel ridicat de sărăcie (proporția persoanelor cu venituri sub nivelul de subzistență), rezultatele din SUA sunt mai mici. Nivelul ridicat al inegalității veniturilor din regiune afectează negativ și scorurile medii ale USE (cu același nivel de finanțare bugetară pentru școli și o serie de alte caracteristici regionale).

Cu alte cuvinte, resursele familiale sunt, de asemenea, importante pentru îmbunătățirea realizării educaționale a școlarilor. În același timp, la subiecții Federației Ruse cu venituri reduse ale populației, în medie, resursele bugetelor regionale sunt mai mici și, prin urmare, finanțarea școlilor.

În general, în această etapă, nivelarea nivelului de finanțare bugetară a școlilor între regiuni nu este suficientă pentru a echilibra scorurile copiilor.

Anul 2015:

Dacă vorbim despre rezultatele anului 2015, decalajul dintre regiunile cu scorul mediu minim și maxim USE poate fi de 28 de puncte în limba rusă și 16 în matematică. Caracteristicile socio-economice ale entităților constitutive ale Federației Ruse (produsul regional brut, finanțarea școlară pe elev, ponderea populației cu educatie inalta, precum și ponderea populației urbane) explică scorul mediu USE în matematică cu 25 la sută și scorul mediu USE în limba rusă cu 34 la sută. Copiii din regiunile mai puțin bogate au mai puține șanse să obțină scoruri mari la examen decât cei care locuiesc în partea mai dezvoltată economic a țării. Mai mult, în limba rusă, acest decalaj este ceva mai mare decât în \u200b\u200bmatematică.

Aproape în aceeași măsură (28 la sută la matematică și 30 la sută la rusă) scorurile medii regionale sunt explicate de caracteristicile școlilor și profesorilor. Este important să luați în considerare câți copii din regiune după clasa a 9-a merg la colegii și câți rămân în liceu și susțin examenul. Analiza noastră arată că în școlile în care mai puțin de jumătate din elevii din clasa a IX-a rămân la liceu, rezultatele sunt, de asemenea, mai mari decât în \u200b\u200bșcolile în care selecția (sau autoselecția) copiilor este mai puțin strictă.

Caracteristicile profesorului contează și ele. În toate regiunile, profesorii cu studii superioare finalizate prevalează, totuși, acolo unde există mai mult de 80 la sută dintre acești profesori, rezultatele UTILIZĂRII studenților sunt mai mari. Dar relația dintre rezultate și categoria profesorului s-a dovedit a fi atât de lipsită de ambiguitate - cele mai mari rezultate au fost în rândul absolvenților din regiuni, unde ponderea profesorilor cu cea mai mare categorie variază de la 22 la 30 la sută.

Astfel, analiza noastră arată cât de inegale sunt șansele de scoruri mari ale USE în rândul studenților din diferite regiuni. Apropo, rezultatele medii ale școlilor din Moscova pe USE sunt de 13 puncte la matematică de profil și 5 puncte în limba rusă mai mari decât cele ale școlarilor din Republica Buriatia.

În general, economic și caracteristici educaționale regiunile determină scorurile USE cu 64% în limba rusă și cu 53% în matematică. În același timp, acești factori se află în afara sferei de influență a cadrelor didactice și a școlilor în sine, de aceea este incorectă evaluarea lor în funcție de acest rezultat.

concluzii

După cum arată analiza noastră, în Rusia există diferențe regionale destul de mari în rezultatele educaționale școlari. Aceste diferențe pot determina soarta viitoare a copiilor, inclusiv, să afecteze admiterea la universități.

Această diferență se datorează în mare măsură în care studenților li se oferă resurse educaționale. Inegalitatea resurselor există atât la nivel de familie, cât și la nivelul finanțării publice pentru școli. Deseori unul îl însoțește pe celălalt.

Analiza noastră nu ia în considerare variațiile scorurilor unui singur examen în cadrul regiunilor, deși această sarcină pare a fi extrem de utilă în dezvoltarea măsurilor de politică educațională. O astfel de analiză necesită accesul cercetătorilor la datele impersonale ale USE. În țările dezvoltate, rezultatele acestor teste sunt utilizate pentru a analiza și dezvolta deciziile de management și este important să se utilizeze această experiență și în Rusia.

Examenul de stat unificat ca instrument obiectiv pentru evaluarea absolvenților școlii a arătat existența unei probleme cu inegalitatea în educație. Nu puteți pune toată responsabilitatea pentru rezolvarea acestei probleme pe examenul în sine sau pe profesori. Egalizarea oportunităților educaționale este o provocare de politică publică.