Rezumat despre științe sociale pe tema „Portretul psihologic al unei persoane: intelect, emoții, sentimente”. Nivelul de educație al persoanelor cu un intelect dezvoltat

Rezumatul unei lecții de studii sociale (clasa a 7-a)

Subiect : Portretul psihologic al personalității: intelect, emoții, sentimente/

Scopul lecției : pentru a determina ce proprietăți de bază ale unei persoane (temperament, caracter, intelect, emoții, sentimente) influențează formarea personalității.

Obiectivele lecției:

educational : 1) pentru a-și forma o idee asupra conceptelor - abilitate, intelect, sentimente, emoții, afect, stres, dispoziție.

Educational : 1) să dezvolte gândirea, capacitatea de a gândi clar, de a-și exprima gândurile pe scurt și clar, 2) dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a lucra în grupuri create spontan și abilitățile creative atunci când îndeplinesc sarcini.

Educational : 1) pentru a educa un competent și activ omul modern,

Tip de lecție: combinată

Forma lecției: tradițională

Echipament: manual Kravchenko I.A., Pevtsova E.A. Științe sociale clasa a 6-a, fișe, prezentare „Portretul psihologic al unei personalități”.

În timpul orelor

Etapa lecției

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

Salutări, contabilitate pentru absenți.

Ei stau jos.

În ultima lecție, am vorbit despre portretul psihologic al unei persoane. La pagina 32, enumerăm principalele proprietăți umane care influențează formarea personalității.

Astăzi vom continua să vorbim despre asta și anume, vom analiza ce sunt abilitățile, inteligența, sentimentele și emoțiile.

Noi scriemsubiectul lecției : Portretul psihologic al personalității: intelect, emoții și sentimente.

Ce proprietate am întâlnit la ultima lecție?

Sunt distribuite 4 cărți și o sarcină - este necesar să se determine tipul de temperament și să descrie caracterul eroului.

Să vedem cât de bine poți determina tipul de temperament. Să ne uităm la o mică situație de joc de rol.

Dar nu numai temperamentul joacă un rol important în modelarea personalității. Ce proprietate dobândește o persoană în timp?

Pe diapozitiv, este necesar să se separe trăsăturile de caracter - pozitive și negative (scrise în 2 coloane)

Sunteți de acord cu afirmația că „un caracter rău poate fi corectat dacă se dorește”?

Deci, este necesar să tragem o concluzie despre modul în care portretul psihologic se schimbă de la naștere încolo.

Ei suna.

Scrie.

Temperamentul este un set de proprietăți umane individuale, caracterizate prin viteza de apariție a sentimentelor și viteza lor.

Ei primesc o sarcină (aplicația 1) și lucrează.

2 elevi joacă o situație în care o persoană se așează pe o bancă și își așează pălăria lângă el. O altă persoană vine și, din neatenție, se așează pe această pălărie. Ele arată 4 scene și reacția a 4 temperamente. Elevii trebuie să stabilească tipul de temperament.

Caracterul este un set de caracteristici mentale individuale stabile ale unei persoane, manifestate în comportamentul și activitățile sale.

Îndeplinește sarcina.

Ei motivează.

T. O. portretul psihologic se dezvoltă încă de la naștere. Baza sa este temperamentul, care este dat de la naștere. În procesul de dezvoltare a personalității, caracterul se formează sub influența diverși factori. O poți schimba, dar cu dorință și efort.

III

Portretul psihologic al unei persoane constă nu numai din elemente structurale precum caracterul, temperamentul, dar aici includem și abilitățile și inteligența, precum și sentimentele și emoțiile.

Lucru de grup. Este necesar să folosiți textul din carduri pentru a defini termenii - emoții, abilități, intelect, sentimente.

Deci, vă rog, primul grup, trebuia să definiți capacitatea.

Amenda. Al doilea grup, ce definiție poți da conceptului de inteligență?

Ce știi despre programele intelectuale de la televizor?

Pe lângă inteligență, există mai multe tipuri de abilități, de exemplu, talentul, talentul de geniu. Unde vezi diferența dintre ele?

Faceți un syncwin cu aceste două cuvinte. (Aplicația 3)

Amenda. Emoțiile sunt o altă proprietate care influențează formarea personalității. Te rog, al treilea grup, spune-ne ce sunt emoțiile.

Ei bine, sentimentele sunt inseparabile de emoții. Care este definiția pe care ne-a dat-o grupa a patra.

MINUT FIZIC (exerciții pentru mimarea mușchilor feței)

De ce crezi că o persoană are nevoie de sentimente și emoții?

Să ne uităm la imagini și fotografii cu animale și oameni, să stabilim ce emoții trăiesc.

Și ce ai observat acum - emoții sau sentimente?

Diversitatea lumii sentimentelor se numește bogăție spirituală; nu degeaba se vorbește despre sufletul uman.

Dar cultura modernă, mass-media, promovează interzicerea sentimentelor și a manifestării lor exterioare.

De ce crezi?

Oamenii se interzic să simtă, găsesc diverse justificări raționale pentru interdicții.

„Bărbații adevărați nu plâng”

„Frica este un semn de slăbiciune”

„Nu te poți enerva pe cei dragi”

Și ce se întâmplă, avem nevoie de sentimente sau nu? Ce se întâmplă dacă ne reținem sentimentele?

Și pentru a preveni acest lucru, trebuie să învățăm cum să ne gestionăm emoțiile și sentimentele.

Și este ușor de făcut?

Citim manualul p.41.

Deci, ce influențează formarea unei personalități, ce este inclus în portretul psihologic al unei personalități?

Pentru a răspunde la această întrebare, trebuie să rezolvăm un puzzle de cuvinte încrucișate.

Capacitate de cunoaștere și gândire logică.

Cel mai înalt tip de emoție

un set de proprietăți individuale ale unei persoane, caracterizate prin viteza de apariție a sentimentelor și viteza lor

o formă specială de reflecție a psihicului lumii înconjurătoare, manifestată mai ales în experiențe

capacitatea de a face ceva, într-o înclinație pentru anumite ocupații

un set de caracteristici mentale individuale stabile ale unei persoane, manifestate în comportamentul și activitățile sale.

Ce concluzie se poate trage despre formarea personalității?

Ai 3 minute de lucru.

Capacitatea unei persoane este determinată în capacitatea de a face ceva, în înclinația pentru anumite activități. .

Inteligența este capacitatea de a cunoaște și de a gândi logic.

Opțiuni de răspuns. (deștepți și deștepți, cei mai deștepți, ce unde când, o sută la unu, propriul joc, cine vrea să devină milionar, un câmp de miracole, o verigă slabă, un taxi)

Ei vorbesc.

Aplicația 4.

Emoțiile sunt o formă specială de reflectare a psihicului lumii înconjurătoare, manifestată în principal în experiențe

Sentimentele sunt atitudini față de lumea înconjurătoare, anumite evenimente sau oameni, vedere supremă emoții.

(Anexa 4) definesc emoțiile.

Ele ajută la exprimarea stării interioare a unei persoane, reacția la mediu.

Uite determina.

Acestea sunt blocate, sugerează că o persoană evită anumite stări emoționale (tristețe, resentimente, frică), pentru că K. nu ar trebui să pară slab, prost manier, fără succes.

Ban pe munte

Interzicerea fricii

Interzicerea furiei, a furiei

O analogie cu un fierbător care fierbe: vom exploda, va avea ca rezultat boală, melancolie, depresie, agresivitate.

Citește, răspunde.

(aproximativ 5)

Răspuns.

Reflecţie. Ce este nou învățat. Notare.

Conversație în cerc. Rezumând

d/h paragraful 6, p. 42 întrebare. 3.atelier.

Înregistrat într-un jurnal. Explicație d.z.

Fenomenologii, existențialiștii, pragmațiștii critică înțelegerea epistemologică a conștiinței ca reflectare pentru obiectivitatea, raționalitatea, pretinsa izolare față de viața indivizilor individuali. Potrivit lui E. Husserl (gânditor german, fondator al fenomenologiei), această doctrină „învinge obiectivismul naturalist și, în general, orice obiectivism în singurul mod posibil atunci când filozoful pornește din propriul Sine, de altfel, tocmai ca sursă și executor al aprecierile și judecățile sale... Cu o asemenea atitudine reușește să construiască o știință absolut autonomă a spiritului sub forma unei autoînțelegeri consecvente a lumii sale ca produs al spiritului.

După cum puteți vedea, E. Husserl scoate totul din spirit fără a explica ce este el însuși, care sunt sursele sale externe și cum este conectat cu lumea exterioară. Teoria reflecției răspunde la aceste întrebări și este capabilă să conecteze conștiința, sfera spirituală a vieții oamenilor cu nevoile și preocupările lor zilnice. Conștiința umană este un sistem complex, ramificat și relativ independent care combină emoțiile, gândirea și sentimentele spiritualizate într-un singur întreg.

În diferite privințe, conștiința unei persoane acționează ca mintea, onoarea și conștiința sa, ca mintea, rațiunea și înțelepciunea sa, ca conștiința de sine și suflet, ca o manifestare individuală a spiritului vremii - conștiința publică într-un anumit stadiu al acesteia. dezvoltare. dezvoltare istorica. Și toate acestea sunt o formă specială de reflecție și expresie a naturii, a societății și a lumii interioare a fiecărui individ. Lumea subiectivă a unei persoane, reprezentând pentru el propriul eu, care este al lui lumea interioara, poate fi numită o suprastructură informațională (instinctiv-emoțională, spiritual-senzorială, intelectuală) asupra ființei sociale corporale și materiale individuale a unei persoane. Această definiție corespunde pe deplin faptului că conștiința unei persoane, atât în ​​ceea ce privește modul de existență, cât și în ceea ce privește conținutul, este o reflectare a materiei în măsura în care s-a manifestat în propria ființă.

Să dăm acum descriere scurta principalele componente ale psihicului și conștiinței umane. În sfera emoțională a conștiinței, elementar emoții (foame, sete, oboseală...), sentimente (dragoste, ură, durere, bucurie...), afectează (furie, groază, disperare...), pasiunile și bunăstare emoțională dispozitie (vesel, deprimat), mai ales stări puternice de tensiune emoțională - stres.

În sentimentele unei persoane, obiectele se reflectă sub forma experienței și a unei atitudini evaluative față de acestea. Reflectarea unui obiect și relația cu acesta sunt legate, dar nu coincid complet. Reflecția poate fi aceeași, dar raportul este diferit. În sentimentele unei persoane, împreună cu proprietățile obiective, se evaluează semnificația lucrurilor pentru sine și pentru alți oameni. În culturi diferite, aceleași obiecte pot avea semnificații semnificativ diferite, pot acționa ca simboluri ale unor relații complet diferite.

Psihologii și filozofii ridică întrebarea - sunt criteriile adevărului aplicabile sentimentelor? Fiecare experiență subiectivă are un conținut obiectiv. Prin urmare, se presupune că sentimentele pot fi evaluate ca inteligente sau stupide, reflectând în mod adecvat (adevărat) sau inadecvat (incorect) valorile lucrurilor și evenimentelor. R. Descartes, de exemplu, considera că dragostea și ura sunt adevărate atunci când iubesc lucrurile cu adevărat bune și urăsc lucrurile cu adevărat rele. În cazul unei discrepanțe puternice între sentimente și realitatea obiectivă, când „mintea și inima nu sunt în armonie”, o persoană poate experimenta un conflict intern acut până la o tulburare mintală ireversibilă. M. Gorki scria: „Este necesar ca intelectul și instinctul să se îmbine într-o armonie armonioasă și atunci, mi se pare, noi toți și tot ceea ce ne înconjoară va fi mai strălucitor, mai luminos, mai fericit. Eu cred ca este posibil. Nu-mi plac oamenii deștepți care nu știu să se simtă. Toți sunt răi și răul jos.”

Sentimentele și conștiința sunt interconectate. Încălcarea conștiinței începe cu o tulburare mai întâi a sferei emoționale, apoi gândirea este perturbată, urmată de conștiința de sine. Dacă o persoană nu este conștientă de pericol, nu se simte frică. Dacă cineva nu este conștient de ofensa pe care a provocat-o, nici el nu experimentează furie. Dacă nu există conștiință, atunci nu există conștientizarea vinovăției și a pocăinței cuiva.

Cu participarea gândirii și a sentimentelor, se desfășoară toate activitățile umane. Sursa de activitate este nevoie - dependența specifică subiectului a unei persoane de lumea exterioară. Nevoile sunt experimentate sub formă de dorințe și impulsuri. atracţie - fenomen psihofizic. O persoană depinde de subiectul de care este atrasă. Când acest obiect este găsit, atracția capătă caracter de dorință. „Dorința este atracție cu conștiința ei.” În măsura în care nevoile sunt realizate de o persoană, ele devin interesul său și un stimul direct pentru o anumită activitate.

Puteți construi alte câteva serii de concepte. Pentru a înțelege semnificația oricărei activități umane, este necesar să înțelegem motivele acesteia - temeiurile conștiente, scopurile, intențiile unui anumit comportament. În spatele acelorași acțiuni pot fi ascunse diferite motive. Un motiv este deja un factor moral care transformă o acțiune în faptă. Dar nu tot comportamentul uman este motivat în mod rezonabil. Intenția necesită pentru punerea sa în aplicare voință, acțiune constantă în direcția aleasă.

Ce vom face cu materialul primit:

Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. de pe rețelele sociale:

tweet

Toate subiectele din această secțiune:

Știința ca cea mai înaltă formă de cunoaștere
Știința este înțeleasă în primul rând ca un anumit tip de cunoaștere, precum și ca o sferă specială de activitate socială a oamenilor, a cărei sarcină specială este acumularea de cunoștințe, verificarea și proba.

Adevărul obiectiv este idealul etern al științei
Există o părere că semnul distinctiv al științei ar trebui considerat nu dorința de adevăr obiectiv, ci metode specifice cunoștințe și forme de exprimare a cunoștințelor cu ajutorul unui limbaj special. Suporteri

Nivelurile empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice
Înainte de apariția științei ca activitate cognitivă specializată a oamenilor, cunoștințele empirice coincideau cu cunoștințele spontane, practice, de zi cu zi. Empiric în sensul literal este

Dublarea numărului de oameni de știință (conform datelor pentru anii 50-70)
Europa În termen de 15 ani SUA În termen de 10 ani URSS În termen de 7 ani

Forme de cunoaștere științifică
Formele de cunoaștere științifică includ de obicei probleme, ipoteze, teorii, precum și idei, principii, categorii și legi - cele mai importante elemente ale sistemelor teoretice. Unii autori consideră o formă de cunoaștere și fa

Metode de cunoaștere științifică
Metodele de cunoaștere științifică includ metode universale de gândire (analiza, sinteză, comparație, generalizare, inducție, deducție etc.), metode de cercetare empirică și teoretică (observare).

Apariția științei ca negație, depășirea mitologiei
Conştient oameni primitivi timp de zeci de milenii, cunoștințele despre proprietățile reale ale lucrurilor și proceselor, obținute practic, s-au împletit cu idei fantastice care alcătuiau

Originea cunoașterii științifice empirice
În procesul de complicare și divizare a muncii inițial nediferențiate, dezvoltarea agriculturii de irigare, construcția de temple și piramide, apariția scrisului, a apărut necesitatea

Filosofia antică ca primă formă de știință propriu-zisă teoretică
Grecia antică (secolul al VI-lea î.Hr.) este considerată a fi locul de naștere al cunoștințelor științifice și teoretice și prima formă a unei viziuni filozofice adecvate asupra lumii. De atunci, funcția distinctivă a științei a devenit

Perioadele antice și medievale de dezvoltare a științelor naturale
Fondatorul filosofiei naturale antice, Thales, a devenit faimos pentru prezicerea cu succes eclipsă de soare, observată în Grecia în anul 585 î.Hr. Thales este numit hidroinginer, este cunoscut și pentru munca sa

Formarea științei naturii în înțelegerea ei modernă. Revoluție în mecanică
În secolele XVI-XVII. cunoștințele natural-filosofice și în multe privințe școlare ale naturii s-au transformat în știința naturală modernă, într-o știință sistematică. cunoștințe științifice bazat pe experimente şi izl matematic

Dezvoltarea științei naturii în secolele XVIII-XIX. Procesul de teoretizare a științelor naturii
De la mijlocul secolului al XVIII-lea. știința naturii a început să fie din ce în ce mai impregnată de ideile dezvoltării evolutive a fenomenelor naturale. Un rol semnificativ în acest sens l-au jucat lucrările lui M.V. Lomonosov, I. Kant, P.S. Laplace, în care

Consolidarea relației dintre știință și tehnologie, știință și producția de materiale
Înainte de dezvoltarea producției manufacturiere, știința și tehnologia erau de fapt izolate una de cealaltă. În secolul al XVI-lea. nevoile comerțului, navigației, marilor fabrici au dus la constituirea unei uniuni stabile

Conceptul de imagine științifică a lumii
Conceptul de " tablou științific lume” este folosit în mod activ în științe naturale și filozofie cu sfârşitul XIX-lea V. O analiză specială a conținutului său a început să fie efectuată mai mult sau mai puțin sistematic din anii 60 ai secolului XX,

Schimbarea istorică a imaginilor fizice ale lumii
În literatura istorică și metodologică existentă, evoluția istorică a imaginilor fizice ale lumii este analizată în cel mai detaliu. În secolele XVI-XVII. în loc de natural-filosofic, s-a stabilit un mecanism

Imagine științifică modernă a lumii
În secolul XX. alături de fizică, biologia pretinde, de asemenea, că este liderul cunoștințelor științifice, care include domenii atât de puternice precum doctrina evoluționistă, genetica și ecologia, care a devenit știința biosferei.

Raportul de diferențiere și integrare a cunoștințelor științifice
Diferențierea cunoștințelor științifice în științe separate are o istorie lungă. Și până în secolul al XIX-lea. tendința de conducere în dezvoltarea științei a fost specializarea tocmai pe calea izolării, a separării științelor

Conceptul general de cultură
Experții numără până la 500 de definiții ale culturii. Cuvântul latin cultura însemna inițial cultivarea solului, cultivarea solului. Cicero în 45 î.Hr a aplicat-o figurativ ca cul

Știința este principala formă de cultură a secolului al XX-lea
Având în vedere ceea ce s-a spus despre cultură în ansamblu, este clar că toată știința, inclusiv știința naturii, este una dintre cele mai importante forme de cultură. Și în epoca revoluției științifice și tehnologice, știința este pe bună dreptate considerată lider

Științe naturale și cultură umanitară
În urma împărțirii culturii în material și spiritual în secolul XX. a stabilit împărțirea culturilor în științe naturale și umaniste. Științe umanitare, desigur, au propriile lor specificuri în comparație cu naturale

Aspecte subiectiv-valorice ale cunoștințelor științifice. Responsabilitatea socială a oamenilor de știință
Întrucât relația dintre știință și societate este în creștere, problemele sociale și morale ale dezvoltării științei se agravează, cerințele pentru oamenii de știință cresc atât ca specialiști, cât și ca cetățeni.

Conceptul general de misticism
Dezvoltarea puternică a științei în secolul al XX-lea, destul de ciudat la prima vedere, este combinată cu răspândirea pe scară largă a misticismului, iraționalismului, cunoștințelor oculte, ezoterice (secrete). Publicat în 1987 la data de

Origini socio-ideologice și aspecte ale misticismului
Una dintre cele mai importante surse sociale ale misticismului sunt contradicțiile viata publica, neputința individului în fața forțelor naturale și sociale. La nivel socio-psihologic, toate acestea

Rădăcinile gnoseologice, cognitive ale misticismului. Imaginea științifică modernă a lumii și viziunea mistică asupra lumii
O sursă tipică de misticism în secolul XX. Cunoașterea științifică în sine se dovedește a fi, care, pentru a explica fenomenele ciudate descoperite, este forțată să propună idei aproape literal „nebunești”. În știință

Galileo-Newton la imaginea relativistă a lumii
Într-un sens general, filozofic, relativitatea oricărui fenomen înseamnă absența granițelor absolute, de netrecut între ele. Diferența dintre sistemele relative nu este absolută, ea include momentul

Formarea fizicii cuantice. Specificul legilor și principiilor sale
Mecanica cuantică și fizica cuantică s-au format în principal în primele două decenii ale secolului al XX-lea. eforturile lui M. Planck, A. Einstein, N. Bohr, L. de Broglie, W. Heisenberg, E. Schrödinger și alți oameni de știință

Lumea atomilor, moleculelor și chimiei
Un atom este un sistem nuclear-electronic integral. Nucleul este baza atomului, care determină atât compoziția numerică a electronilor din atom, cât și întreaga sa structură internă. Dacă în stadiul de

De la fizică și chimie la geologie și biologie
Atât procesele chimice, cât și modificările fizice unite, printr-un număr mare de complicații ale compușilor chimici și stărilor fizice, duc în cele din urmă la o formă biologică de mișcare și

Megaworld, compoziția și structura sa
Nu există o graniță rigidă care să împartă fără ambiguitate micro-, macro- și mega-lumi. Cu o diferență calitativă fără îndoială, ele sunt conectate prin procese specifice de tranziții reciproce. Pământul nostru reprezintă macrocosmosul. Dar

Evoluția metagalaxiei, a galaxiilor și a stelelor individuale
În cursul secolului al XX-lea, lucrările lui A. Friedman, A. Einstein, E. Hubble, J. Lemaitre, G.A. Gamow și alți cercetători au dezvoltat un concept conform căruia Metagalaxia este în proces de

Principiul increatibilității și indestructibilității materiei
Trebuie luate în considerare următoarele. Când se vorbește despre „începutul timpului”, „nașterea Universului”, atunci trebuie să ne amintim o cantitate semnificativă de convenționalitate, figurativitate a unor astfel de expresii. Relații spațio-temporale

Pământul ca element al sistemului solar
Ca corp cosmic, Pământul se caracterizează prin următoarele date: volum 1012 km3, masa 6 1021 tone, densitatea medie a materiei 5,5 g/cm3. raza ecuatorială

Cosmismul ca formă specială de viziune asupra lumii
De la sfârşitul secolului al XIX-lea ideile despre cosmism sunt dezvoltate activ ca o viziune specială asupra lumii, care exprimă o atitudine științific semnificativă, filozofico-euristică și emoțional-personală față de relația inextricabilă.

Activitate solară și evenimente istorice
Schimbările ciclice ale activității solare apar pe Pământ ca frecvență și intensitate furtuni magnetice, lumini polare, în fluctuațiile radiațiilor ultraviolete, gradul de ionizare a straturilor superioare ale

Cibernetica ca știință generală a controlului
Alături de mecanică și termodinamică, cibernetica face abstracție de la multe caracteristici individuale ale structurii și modificărilor sistemelor și le reflectă doar dintr-o parte. Prin urmare, astfel de științe

Sinergetica ca știință generală a auto-organizării sistemelor
Abordarea sistem-cibernetică a problemei auto-organizării este completată și aprofundată de sinergetice, care au apărut în anii 70 ai secolului XX. noua direcţie interdisciplinară a cercetării ştiinţifice

Viața ca sistem material special, o formă specială a mișcării materiei
În diferite perioade istorice, au existat numeroase interpretări și definiții ale esenței vieții - de la hilozoism naiv și mecanism până la abordări vitaliste și cibernetic-informaționale moderne.

Celula - unitate structurală și funcțională a vieții
Celula este considerată un sistem de viață elementar deschis. Celula este separată de mediu inconjurator membrana celulara, iar in interiorul acesteia iese in evidenta un nucleu mai dens, situat in citoplasma semilichida. Cle

Abordări de bază ale problemei originii vieții
La început, problema originii vieții nu a existat deloc în știință. A fost admisă posibilitatea generării constante a viului din nevii. Marele Aristotel (sec. IV î.Hr.) nu s-a îndoit de generația spontană

Ipoteza A.I. Oparin pe stadiul coacervat în procesul de apariție a vieții
Coacervatele sunt complexe de particule coloidale. Ele pot apărea, de exemplu, din săruri complexe de cobalt, silicat de sodiu și amoniac, într-o soluție de acetilceluloză, în cloroform sau b

Etape ale evoluției chimice și prebiologice pe drumul spre viață
Ipoteza A.I. Oparina a contribuit la studiul concret al originii celor mai simple forme de viață. A pus bazele modelării fizico-chimice a proceselor de formare a moleculelor de aminoacizi, nucleelor.

O nouă ipoteză asupra rolului special al moleculelor mici în originea primară a sistemelor proteine-nucleice
La o întâlnire regulată pe probleme filozofice ale medicinei moderne la Prezidiul Academiei Ruse Stiinte Medicale Cercetătorii A.B. Oleskin, I.V. Botvinko și TA. Kirovskaya a raportat următoarele. "

Etapele dezvoltării vieții pe Pământ
Vârsta absolută, acum milioane de ani Era Perioada (sistem) Cele mai importante evenimente din evoluția vieții, niveluri de dezvoltare a viețuitoarelor

Esența teoriei evoluționiste darwiniste
Principalele prevederi ale teoriei lui Charles Darwin au fost publicate în 1859 în cartea „Originea speciilor prin selecție naturală sau conservarea raselor favorizate în lupta pentru viață”. În 1871 Ch. Da

Conceptul general de progres și manifestarea lui în fauna sălbatică
progres în vedere generala caracterizată ca îmbunătățirea a ceva, trecerea de la cel mai de jos la cel mai înalt (în structură, proprietăți, funcții). Progresul poate fi considerat direcția principală sau g

Patru interpretări ale progresului în natura vie
1. Primul care a pus problema progresului faunei sălbatice a fost la începutul secolului al XIX-lea. J.B. Lamarck. În conceptul său - lamarckismul - este important ca însăși existența progresului în viață să fie recunoscută.

Dezvoltarea conceptului darwinian de progres biologic
Un rol decisiv în dezvoltarea conceptului darwinian de progres în viața sălbatică l-a jucat omul de știință rus A.N. Severtsov. În anii 30 ai secolului XX. a publicat lucrări în care a propus o serie de concepte noi. col

Caracteristici comune ale dezvoltării progresive pe autostrada principală
Principala autostradă a evoluției se caracterizează prin următoarele trăsături comune. 1. Gradul de integritate al organismului crește, ceea ce îl face mai capabil să supraviețuiască și să se reproducă ca el însuși

Mișcarea geneticii de la anti-darwinism la o alianță cu darwinismul. Rolul geneticii populației
Genetica a fost folosită pentru prima dată pentru a lupta împotriva darwinismului. Stabilitatea genelor a fost interpretată ca imutabilitatea lor. Variabilitatea mutațională a fost identificată direct prin speciație și,

Inginerie genetică (genetică) și celulară
În anii 1970 a fost creată o tehnică de izolare a unei gene din ADN, precum și o tehnică de propagare a genei dorite. Ca urmare, a apărut ingineria genetică. Introducerea într-un organism viu a unei genetice străine

Darwinism și ecologie
La mijlocul anilor 20 ai secolului nostru, odată cu sinteza darwinismului cu genetica, a început formarea unei alte direcții - ecologică, bazată pe principiile sistemicității, organizării și organizării.

Structura biosferei și legile procesului evolutiv
Datele despre compoziția biosferei moderne sunt în mod constant rafinate și ar trebui considerate aproximative. Vom folosi informațiile din cartea savantului autorizat M.M. Kamshilov. Numărul de specii de animale

Cantitatea de biomasă de pe Pământ
Substanța uscată Continente Ocean Total Plante verzi Animale și microorganisme I

Teoria sintetică modernă a evoluției
Studiul experimental al factorilor și cauzelor care determină transformarea adaptativă a populațiilor și generalizarea acestora, ținând cont de realizările geneticii, ecologiei, modelare matematică iar altele pe

Un detașament de primate și om ca cel mai înalt reprezentant al său
Maimuțele, ca primate cele mai înalte, au atras de multă vreme atenția oamenilor (în mod firesc, inclusiv a oamenilor de știință). Dar studiul activ al primatelor a început abia în anii 50 ai secolului al XX-lea, iar cercetările au crescut deosebit de puternic.

Etapele formării și evoluției omului
Problema originii umane a fost studiată de mulți oameni de știință de seamă: C. Darwin, T. Huxley, E. Haeckel, F. Engels, I.M. Sechenov, I.I. Mechnikov, K.A. Timiryazev, V.O. Kovalevsky, A.N. Severtsov, D.N. Un

În evoluția umană ca proces complex de antroposociogeneză
Formarea omului modern este rezultatul unității inseparabile a dezvoltării sale biologice și sociale. Evoluția marilor maimuțe antice s-a datorat în întregime selecției naturale

Și filozofie
Problema conștiinței și relația ei cu materia la sfârșitul secolului XX. este discutată nu mai puțin activ decât la început, dar într-un mod semnificativ diferit. Apoi, la începutul secolului al XX-lea. a fost caracterizat de un subiectiv-idealist

Reflecție și informare în natura neînsuflețită și vie. Conceptul de psihic
Totuși, interpretarea psihicului și a conștiinței pe baza teoriei deja clasice a reflecției, concretizată de cibernetică, rămâne cea mai fundamentată din punct de vedere filozofic și al științelor naturale.

De la psihicul animalelor la conștiință și vorbirea umană
Psihicul este caracteristic animalelor și oamenilor. Conceptul de conștiință înseamnă cea mai înaltă formă de reflecție care există numai în om. Miezul său este gandire logica, care este definit ca

Conștiința și auto-conștiința
Conștiința dezvoltată este indisolubil legată de conștiința de sine, care este un aspect special al conștiinței care întărește opoziția nu numai a cunoașterii față de subiectul cunoașterii, ci și a subiectului față de obiect. Conștientul de sine

Conștient și inconștient
În clasificarea biologică, o persoană este prezentată ca o specie de Homo sapiens, adică. ca fiinţă raţională. În filosofia secolului XX. una dintre cele mai caracteristice în raport cu omul a fost conceptul de iraţie

Asimetria creierului și caracteristicile mentale ale dreptacilor și stângacilor
Fenomenul de asimetrie cerebrală a fost studiat activ în ultimele decenii. S-a dovedit că asimetria este o proprietate fundamentală a creierului. Se manifestă în copilăria timpurie, crește și ajunge la ma

Controlul mental al proceselor corporale, somatice
Problema influenței psihicului asupra proceselor somatice a fost discutată încă din antichitate sub forma chestiunii influenței sufletului asupra corpului. De un interes deosebit este studiul mentalității arbitrare, direcționate în

Moartea creierului și probleme morale, etice și juridice
Au fost scrise multe cărți și articole despre problemele schimbărilor ireversibile ale funcționării creierului în timpul morții rapide și lente a unei persoane. Odată cu moartea lentă, tulburările de conștiență cresc în zece

genetica umana
Genetica umană este o ramură a științei care studiază legile eredității și variabilității unei persoane ca individ, populație și specie. Aici se folosesc metode speciale de cercetare: 1) studiul culturilor t

Raportul dintre biologic și social la om
În termeni biologici, o persoană acționează ca un organism, ca un individ din specia Homo sapiens, în termeni sociali - ca o persoană inclusă în sistemul de relații sociale cu alți oameni-persoane. biologic

Sănătate
Conceptul de „sănătate” reflectă una dintre cele mai importante două condiții umane; opusul ei este boala. Doctrina sănătății a trecut printr-o cale de dezvoltare veche de secole; își are rădăcinile în medicină.

Stil de viata sanatos
Înțelegerea problemei stil de viata sanatos Viața ca cea mai importantă problemă nu numai științifică, ci și practică a venit Grecia antică- din operele lui Hipocrate şi Platon. Contribuție semnificativă la dezvoltarea

Probleme demografice și alte probleme globale ale timpului nostru
Problemele globale includ probleme cu care oamenii se confruntă pretutindeni și care pot fi rezolvate doar prin eforturile tuturor țărilor și numai prin completarea mijloacelor tehnice cu anumite mijloace socio-economice.

Concluzie
Ca principale concluzii din conținutul cursului „Concepte ale științelor naturale moderne” reținem următoarele. Știința naturală modernă este un sistem complex, ramificat al multor științifice

Ce caracterizează emoțiile, sentimentele, intelectul din punctul de vedere al epistemologiei?

Conștiința umană este un sistem complex, ramificat și relativ independent care combină emoțiile, gândirea și sentimentele spiritualizate într-un singur întreg. Teoria reflecției explică legătura dintre conștiință, sfera spirituală a vieții oamenilor cu nevoile și preocupările lor zilnice.

În diverse privințe, conștiința unei persoane acționează ca mintea, onoarea și conștiința sa, ca mintea, rațiunea și înțelepciunea sa, ca conștiința de sine și suflet, ca o manifestare individuală a spiritului vremurilor - conștiința socială într-un anumit stadiu al ei. dezvoltare istorica. Și toate acestea sunt o formă specială de reflecție și expresie a naturii, a societății și a lumii interioare a fiecărui individ.

Lumea subiectivă a unei persoane, reprezentând pentru el propriul Sine, care este lumea sa interioară, poate fi numită o suprastructură informațională (instinctiv-emoțională, spiritual-senzorială, intelectuală) asupra ființei sociale corporale și materiale individuale a unei persoane. Această definiție corespunde pe deplin faptului că conștiința unei persoane, atât în ​​ceea ce privește modul de existență, cât și în ceea ce privește conținutul, este o reflectare a materiei în măsura în care s-a manifestat în propria ființă.

În epistemologie, principalele componente ale psihicului și conștiinței umane sunt caracterizate pe scurt. În sfera emoțională a conștiinței, elementar emoții (foame, sete, oboseală...), sentimente (dragoste, ură, durere, bucurie...), afectează (furie, groază, disperare...), pasiunile și bunăstare emoțională dispozitie (vesel, deprimat), mai ales stări puternice de tensiune emoțională – stres. În sentimentele unei persoane, obiectele se reflectă sub forma experienței și a unei atitudini evaluative față de acestea. Reflectarea unui obiect și relația cu acesta sunt legate, dar nu coincid complet. Reflecția ar trebui să fie aceeași, dar raportul ar trebui să fie diferit. În sentimentele unei persoane, împreună cu proprietățile obiective, se evaluează semnificația lucrurilor pentru sine și pentru alți oameni. În culturi diferite, aceleași obiecte pot avea semnificații semnificativ diferite, pot acționa ca simboluri ale unor relații complet diferite.

Psihologii și filozofii ridică întrebarea - sunt criteriile adevărului aplicabile sentimentelor? Fiecare experiență subiectivă are un conținut obiectiv. Din acest motiv, se presupune că sentimentele pot fi evaluate ca inteligente sau stupide, reflectând în mod adecvat (adevărat) sau inadecvat (incorect) valorile lucrurilor și evenimentelor. R. Descartes, de exemplu, considera că dragostea și ura sunt adevărate atunci când iubesc lucrurile cu adevărat bune și urăsc lucrurile cu adevărat rele. În cazul unei discrepanțe ascuțite între sentimente și realitatea obiectivă, când mintea și inima sunt dezacordate, o persoană poate experimenta un conflict intern acut până la o tulburare mintală ireversibilă.

Sentimentele și conștiința sunt interconectate. Încălcarea conștiinței începe cu o tulburare mai întâi a sferei emoționale, apoi gândirea este perturbată, urmată de conștiința de sine. Dacă o persoană nu este conștientă de pericol, nu se simte frică. În cazul în care cineva nu este conștient de insulta adusă, nici el nu experimentează furie. Dacă nu există conștiință, atunci nu există conștientizarea vinovăției și a pocăinței cuiva. Cu participarea gândirii și a sentimentelor, se desfășoară toate activitățile umane. Sursa de activitate este nevoie – dependența specifică subiectului a unei persoane de lumea exterioară. Nevoile sunt experimentate sub formă de dorințe și impulsuri. atracţie este un fenomen psihofizic. O persoană depinde de subiectul de care este atrasă. Când se găsește un astfel de obiect, atracția capătă caracter de dorință. ʼʼDorința este atracție cu conștiința eiʼʼ (Spinoza). În măsura în care nevoile sunt recunoscute de o persoană, ele devin interesul său și un stimul direct pentru anumite activități.

Ce caracterizează emoțiile, sentimentele, intelectul din punctul de vedere al epistemologiei? - concept și tipuri. Clasificarea și trăsăturile categoriei „Ce caracterizează emoțiile, sentimentele, intelectul din punctul de vedere al epistemologiei?” 2017, 2018.

nimeni nu și-a dat seama încă.

Inteligența cunoașterii este cunoscută tuturor! Mulți dintre noi am susținut teste de dragul interesului, iar în companiile moderne se oferă să treacă astfel de teste pentru respectarea unei anumite poziții.

Mulți nu sunt foarte încântați să-și amintească rezultatele testelor lor, dar cineva este mândru de ele. Conteaza? Cât de important este nivelul de inteligență? Și ce înseamnă termenul „inteligență emoțională”? Cum este diferită de inteligența cunoașterii?

test de inteligenta

S-a dovedit că testele IQ nu reprezintă evaluarea finală a tuturor capacităților creierului și este dificil să le numim o măsură a cunoștințelor.

Un exemplu în acest sens poate fi geniul general recunoscut A. Pușkin, care a fost un învins fără speranță. Mă întreb cum a putut trece testul? Dar asta nu-i îndepărtează geniul. Ar fi putut Mozart sau Shakespeare să treacă astfel de teste? Oameni inteligenți (cine știe - oameni cu memorie absolută) pot face minuni, surprinzând pe toată lumea, dar în viață sunt complet nepotriviți, societatea este o pădure întunecată pentru ei, care este rezultatul intelectului lor de cunoaștere?

Personalități marcante care nu au anumite cunoștințe și au fost și sunt multe, cum pot intra în categoria proștilor? Au doar o eroare în rețeaua neuronală a creierului. Dar un astfel de indicator nu înseamnă deloc că nu are rost să lupți pentru știință.

Asta înseamnă doar că fiecare dintre noi ar putea întâlni o persoană care are în spate trei clase ale unui curs educațional general și sunt foarte deștepți și chiar unii sunt înțelepți, este interesant să discutăm cu ei, iar acest lucru este departe de meritul abilități mentale. Acesta este secretul inteligenței emoționale.

Conceptul de inteligență

Deci, ce este inteligența emoțională? Aceasta este capacitatea unei persoane de a recunoaște emoțiile, de a înțelege intențiile, motivațiile și dorințele altor persoane și ale lor, precum și capacitatea de a-și gestiona emoțiile și emoțiile altor persoane pentru a rezolva orice problemă.

Abilitatea de a-ți folosi cunoștințele, emoțiile și senzațiile stă la baza definiției inteligenței emoționale, cu alte cuvinte, înțelepciunea. Acesta este un mister pe care nimeni nu l-a rezolvat, dar ne simțim grozav în oameni, dar poate doar în ei? Privind la câini, putem determina care dintre ele are ochi deștepți și care are o privire stupidă.

Fără teste, poți afla cât de inteligentă este o persoană. Un minut de comunicare poate indica nivelul de dezvoltare al unei persoane. După cum sa dovedit, o persoană educată, informată și înțeleaptă sunt concepte complet diferite. Pentru a fi mai clar, amintiți-vă câți oameni educați au ajuns în stradă în anii perestroikei, câți dintre ei s-au băut beți sau au cedat unei vieți risipitoare.

În continuare, să luăm, așa cum se spune acum, „tocilari”. Cine îi ascultă, cine este interesat de o persoană care manipulează faptele, cu o față fără emoții, mormăind pe sub răsuflarea lui? Dar un copil care, în prima zi de școală, își poate arăta conducerea? Acesta este al doilea mister al inteligenței emoționale - cum își prezintă oamenii cunoștințele și de ce este interesant să le asculți.

Principiul intelectului

ÎN lumea modernă factorul de succes depinde direct de nivelul de inteligență emoțională. Statistic, ratele șomajului și criminalității sunt mult mai mari în rândul persoanelor cu inteligență scăzută.

Lumea este misterioasă, iar omul este misterul său principal și foarte puțin îl deosebește de animale:

• limba;
• constiinta;
• vanitate;
• dreptul de a alege.

Și atunci când vorbim despre o problemă serioasă, atunci alegerea este la latitudinea persoanei, el decide cum să acționeze și numai în puterea lui se află propria sa dezvoltare a inteligenței emoționale.

Legătura dintre emoții și experiențele umane a fost stabilită pentru prima dată de Aristotel, iar Rene Descartes a numit emoțiile baza sufletului, dar nimeni nu le-a dat o clasificare specifică. Studiul emoțiilor, potrivit multor oameni de știință, a fost asociat cu Darwin, care a pus bazele lumii emoțiilor umane. Multe dintre regularitățile pe care le-a descoperit sunt încă în vigoare.

Inteligența emoțională stă nu numai în capacitatea de a număra, ci și în capacitatea de a empatiza, ceea ce aduce o persoană la nivelul neuronilor oglindă. Să spunem că aceasta este o astfel de structură a creierului care se pornește atunci când o persoană nu face nimic, ci doar observă acțiunea din lateral.

De exemplu, urmează o conversație serioasă care îți decide soarta. Trebuie să construiți o schemă pentru conversația viitoare cu această persoană, adică cum să vă părăsiți creierul și să vă infiltrați în creierul adversarului. Cu alte cuvinte, priviți-vă prin ochii adversarului.

Aceasta este baza tuturor succesului relațiilor sociale. S-a dovedit că astfel de sisteme de oglindă sunt corupte la persoanele cu autism, ceea ce poate explica surditatea lor emoțională.

Nivelul de educație al persoanelor cu un intelect dezvoltat

Cum să abordăm întrebarea cum să dezvoltăm inteligența emoțională? Desigur, în ceea ce privește educația. Dar educația nu trebuie să se bazeze pe cunoaștere, ci pe înțelegere.

Aceasta înseamnă că atunci când studiază un anumit subiect, o persoană trebuie să înțeleagă exact că are nevoie de aceste cunoștințe. Iar informațiile de care vei avea nevoie într-o zi pot fi găsite pe internet în două minute, fără a-ți înfunda creierul cu nimic de prisos.

O persoană ar trebui să fie filozofică cu privire la informațiile pe care le primește în fiecare minut. Fără pregătire umanitară, nu va înțelege ce face, nu va evalua corect lumea, nu își va stabili obiectivele potrivite și nu va putea pune accente valorice. Și toate acestea înseamnă că o persoană nu este pregătită pentru dezvoltarea inteligenței emoționale.

Abilități de management al emoțiilor

Dezvoltarea inteligenței emoționale include cel puțin patru abilități de bază:

1. Capacitatea de a te gestiona. Inteligența emoțională se referă la gestionarea acțiunilor cuiva în diverse stări emoționale. Într-un acces de furie, suntem capabili să facem lucruri pe care ulterior le regretăm, frica ne paralizează acțiunile atunci când necesită o decizie urgentă. Bucuria se relaxează și duce la pierderea vigilenței. Dezvoltând inteligența emoțională, vei putea acționa corect în orice situație.
2. Înțelegerea emoțiilor tale. Fiecare emoție umană trebuie să aibă sens. Analizând una sau alta dintre emoțiile tale, poți înțelege motivele apariției lor. Acesta este un pas important în dezvoltarea inteligenței emoționale, deoarece va fi posibil să-ți folosești corect capacitățile și ale tale, rezolvând probleme importante.
3. Controlul emoțiilor celorlalți. Captarea inteligenței emoționale a altor persoane este posibilă doar cu ajutorul observației și al capacității de a asculta. Dezvoltarea inteligenței emoționale în această direcție va duce la înțelegerea modului în care se simte adversarul tău.
4. Abilitatea de a gestiona relațiile. Sub acest aspect, dezvoltarea inteligenței emoționale este oarecum dificilă. Implică o conexiune emoțională, care este mai greu de controlat decât inteligența emoțională personală. Există un concept conform căruia, cu cât conexiunea emoțională este mai puternică, cu atât vă este mai ușor să vă transmiteți gândurile. Dar nimeni nu poate explica problema iubirii. În ea, cu cât relația emoțională este mai puternică, cu atât este mai dificil să comunici (nu întotdeauna, desigur).

Potrivit psihologilor, este posibilă îmbunătățirea inteligenței emoționale în echivalentul de timp într-o singură abilitate. Dar chiar și o persoană ambițioasă poate fi convinsă că o abilitate îmbunătățită crește capacitatea de a trece cu o treaptă în sus.

Învățând să ne gestionăm singuri

Studiile au arătat că 25% din energie este cheltuită pentru hrănirea creierului uman și 50% pentru hrănirea creierului copiilor mici.

În consecință, aceasta este o jucărie scumpă pentru o persoană, mai ales dacă lucrează fără sens pentru creier și nu invers. Prin urmare, oamenii sănătoși ar trebui să se gândească la faptul că creierul ar trebui să lucreze cu energia corpului cheltuită cu el.

Trebuie să înțelegem că creierul este inactiv, respectiv, și consumă energie în zadar dacă nu avem inteligență emoțională sau slab dezvoltată, adică dacă nu știm să ne gestionăm pe noi înșine și emoțiile.

Și pentru a dezvolta această abilitate, ar trebui să înțelegeți trei reguli de bază:

• sub nici un pretext să nu-ți dai o coborâre;
• învață să-ți spui doar adevărul;
• pentru a putea fi condescendent și binevoitor cu oamenii.

Influența reflecției asupra inteligenței noastre

Abilitatea de a te uita la tine și de a te evalua se numește reflecție.

De exemplu, ceva ce sunt prea zgomotos, sau de ce tac când trebuie să vorbesc, sau cât de ridicol arăt când nu știu ce să spun. Adică este capacitatea de a-și evalua comportamentul, tactica, statutul în momentul de față. Această capacitate (o componentă a inteligenței emoționale) este dată unor persoane încă de la naștere, dar majoritatea oamenilor fie încearcă să o dezvolte în ei înșiși, fie nu sunt deloc interesați de această problemă. Depinde de mulți factori, dar factorul principal, desigur, este genetic.

Asta nu înseamnă că dacă în familie nu ar exista persoane apropiate cu inteligență emoțională ridicată, atunci nici nu o vei avea. Deloc, doar că copiii născuți cu darul inteligenței emoționale obțin cunoștințe mult mai ușor, ei știu deja să folosească rațional atât cunoștințele și să filtreze informațiile inutile, inclusiv controlul emoțiilor. Și mulți dintre noi, lucrând pe noi înșine, putem obține nu mai puține rezultate și ne putem dezvolta inteligența emoțională la maximum. Totul depinde de dorința și obiectivele noastre.

Legea gravitației universale sau modul în care emoțiile afectează evenimentele din viața noastră

În trecutul îndepărtat, cei care manipulau oamenii și erau la curent cu acest secret au încercat tot posibilul să mențină puterea și nu și-au împărtășit cunoștințele.

Prin urmare, majoritatea oamenilor sunt încă în ignoranță, trăind după un tipar: merg la muncă, își îndeplinesc îndatoririle, se întorc acasă. Ei nu pot crește inteligența emoțională doar pentru că nu au nici puterea, nici cunoștințele necesare pentru a face acest lucru.

Universul în care trăim are anumite legi. Pe mulți îi știm, despre alții am auzit și pe unii nici măcar nu îi știm. Una dintre aceste legi spune că tot ceea ce ne înconjoară în viață, și chiar ceea ce obișnuiam să ne plângem, este atras de noi înșine. Această lege se bazează pe legea gravitației universale.

Cineva poate încerca să protesteze împotriva legii spunând că nu a atras un accident, sau nici nu a ales un client nervos, sau altceva, s-ar părea, este independent de noi, dar conceptul va trebui acceptat după dobândirea unora. cunoştinţe.

Majoritatea dintre noi atragem automat tot ce se întâmplă, deoarece în înțelegerea noastră nu putem controla totul. Gândurile și sentimentele noastre sunt pe pilot automat și imposibil de urmărit. Cum pot fi urmărite? Așa raționează majoritatea celor care au probleme cu inteligența emoțională. Da, este imposibil să urmărești toate gândurile, te poate înnebuni, deoarece milioane de gânduri trec prin creier, dar cunoscând sistemul de management al emoțiilor, ceea ce înseamnă, prin creșterea inteligenței noastre emoționale, vom putea înțelege ce gândim. despre. La urma urmei, gândurile provoacă emoții, acel dar uimitor care ne ajută să înțelegem ce anume atragem către noi înșine.

Gestionează-ți viața cu două emoții

Potrivit multor psihologi, există doar două emoții. Unul este responsabil pentru când este bine, iar celălalt - când este rău. Sunt multe nume, dar de fapt, fie că este vorba de furie, resentimente, furie sau frică, atunci ne simțim rău.

În consecință, blocul emoțional ne spune ceva la care ne gândim în prezent și nu corespunde absolut cu ceea ce ne dorim.

Cu alte cuvinte, suntem acordați la o frecvență negativă sau emitem vibrații negative. Sentimentele de speranță, iubire, fericire sunt sentimente pozitive de emoție, ceea ce înseamnă că radiam o frecvență pozitivă, semnalând că gândurile actuale sunt în acord cu aspirațiile și obiectivele noastre.

Ai observat că atunci când îți faci cafeaua de dimineață într-o dispoziție proastă, este complet lipsită de gust. Cu o dispoziție proastă, este puțin probabil să găsești un tovarăș plăcut, iar munca ta preferată poate deveni muncă grea dacă ești copleșit emoții negative. Aruncându-le asupra celor din jurul tău, nu vei găsi o persoană care să te sprijine. Lacrimile tale vor provoca doar milă sau simpatie, dar problemele tale nu vor fi rezolvate.

Nu, acesta nu este o chemare de a reține emoțiile negative, ci o chemare de a scăpa de ele.

Concluzie

Ceea ce simțim reflectă perfect ceea ce ne așteaptă. Nu degeaba folosim cuvintele „ziua nu a mers”, toate emoțiile, toate sentimentele decid toată ziua. Și dacă doar schimbi emoțiile, atunci va fi posibil să schimbi nu numai ziua, ci întreaga viață. Gândind și simțind, creăm mereu. Schimbându-ne conștiința, ne publicăm propriul univers.

Când ne simțim rău, o putem schimba oricând. De exemplu, ascultați muzica preferată, lăsați-vă purtat de distracția preferată. Nu există unul? Deci, acesta este primul semnal pentru a începe să vă creșteți inteligența emoțională.

Citiți literatură educațională, dezvoltați. Gândește-te la cine iubești, la frumusețea din jurul tău, fii atent la animalele tale, ele aduc emoții pozitive, păstrează aceste gânduri și emoții în tine. Doar emoțiile pozitive pot ajuta la creșterea inteligenței emoționale și, în consecință, vă pot îmbunătăți viața.