"Земля - ​​наш спільний будинок" конспект відкритого заняття. Конспект заняття для підготовчої групи "планета земля" Нетрадиційне заняття земля наш спільний будинок

Конспект інтегрованої НОД у старшій групі«Земля – наш спільний дім»

Інтеграція освітніх галузей:«Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток»

Ціль: формувати уявлення про планету Земля та життя людей на планеті, прищеплювати інтерес та повагу до людей різних країнта національностей.

Завдання

• Освітні:розширювати знання дітей про різноманіття народів, що населяють нашу планету; формувати вміння знаходити відмітні особливостілюдей, що у різних країнах і частинах світу; закріплювати вміння орієнтуватися на глобусі та карті.
• Виховні: виховувати повагу, прийняття та правильне розуміння багатого розмаїття культур нашого світу; формувати дбайливе ставлення до нашої планети; виховувати дружелюбність, уміння працювати у колективі; формувати в дітей віком емоційно-позитивний відгук на спільну діяльність.
• Розвиваючі: розвивати пізнавальний інтерес, стимулювати бажання дізнаватись щось нове про населення нашої планети; розширювати активний словник дітей; розвивати творчі здібності дітей, фантазію, уяву.

Попередня робота:знайомство дітей з глобусом та картою, розгляд тематичних ілюстрацій, читання казок народів світу; підготовка матеріалів та обладнання.

Словникова робота:національність, глобус, політична карта, традиція, земна куля, багатонаціональна країна.

Матеріали та обладнання:глобус, політична карта, аудіопрогравач, аудіозаписи «Усі ми діти Землі» (в ісп. Діма Ємурзевич, мінусівка), «Ми такі різні, діти всієї Землі» (ісп. група «Карамельки»); великий аркуш паперу (ватман) із намальованим (або наклеєним) посередині зображенням землі; кольоровий папір, прості олівці, ножиці, клей, пензлики для клею, серветки.

Хід НІД

І. Вступна частина

Організаційний момент

(Діти сидять навколо вихователя на стільчиках)

Вихователь (Читає вірш, звучить музика «Усі ми діти Землі» (мінусівка)):

Наша Земля – блакитна планета,
Повітря свіже і сонце одягнене.
Ні, ви повірте, Землі голубів
Від синяви річок, озер та морів.
Гори, рівнини, ліси та поля –
Все це наша планета Земля.
Вітри співають, з хмарами граючи,
Зливи галасують… І від краю до краю
Ви не знайдете чудовішого на світі
Нашої прекрасної та доброї планети!
Наш рідний дім, наш спільний будинок – Земля, де з вами ми живемо!

Вихователь : - Хлопці, ви любите мандрувати? (так) Я пропоную вам сьогодні побувати в гостях у різних жителів нашої великої та прекрасної планети Земля. Щоб вирушити в цю незвичайну подорож, нам буде потрібний помічник. А який – вгадайте:

У мене в долонях країни,
Річки, гори, океани.
Здогадалися, у чому тут фокус?
Я тримаю руками… (Глобус)

Вихователь: - (Показує глобус)Правильно, це глобус – модель земної кулі. Саме він нам і допоможе у подорожі.

Вихователь: (обертає глобус) – Раз, два, три, подорож почни!

ІІ. Основна частина.

1. Розмова про глобус та карту

Вихователь: - Хлопці, перш ніж вирушити в дорогу, давайте ближче познайомимося з нашим помічником – глобусом. Що ви можете розповісти, дивлячись на глобус про нашу планету? (Відповіді дітей)

Що означає на глобусі синій колір (вода). Це моря та океани. Хто хоче показати на глобусі океани та моря? (Показ дітьми). А яким кольором є суша? (зеленим та коричневим). Зеленим кольоромпозначено рослинність на нашій планеті, а коричневим – гори та рівнини.

А якого кольору на глобусі більше – зеленого чи коричневого? Що це позначає?

Діти: – Що треба берегти ліси, рослинність, живу природу на планеті.

Вихователь: - Хлопці, подивіться на глобус: чи можна побачити, де знаходяться різні країни? (Ні) А що нам у цьому допоможе? Давайте відгадаємо загадку:

Я ходив по різних країнах,
Плив по річках, океанах,
По пустелі йшов відважно -
На одному аркуші паперовому.

Діти: Це карта.

Вихователь: (Показує політичну карту)– Правильно, це мапа, на якій зображені всі країни світу, – політична мапа. Перш ніж ми вирушимо в гості до інших країн і континентів, давайте знайдемо нашу Батьківщину – Росію. Покажіть на карті, де є наша країна.

Діти знаходять і показують на карті Росії.

Вихователь: - Як ви вважаєте, чому карта розфарбована різними кольорами?

Діти: - Різними кольорами позначені різні країни.

Вихователь: - Давайте пограємо у гру: ви мені показуєте на карті будь-який колір і називаєте його, а я вам говорю, яка це країна.

2. Гра «Країни світу»

Діти показують і називають колір, вихователь каже назву країни та її мешканців (діти можуть допомагати) (Росія – росіяни, Франція – французи, Бразилія – бразильці, Китай – китайці тощо).

Вихователь: - А як ви вважаєте, чим відрізняються жителі різних країн один від одного?

Діти: - кольором шкіри, мовою, звичаями та традиціями.

Вихователь: - А чи є щось, що нас усіх об'єднує?

Діти: - Люди схожі на зовнішність (руки, ноги, очі, вуха і т.д.), займаємося одними справами (спорт, музика, читаємо книги, малюємо, ходимо в дитячий садок, школу тощо), живемо на одній планеті.

3. Гра «Аплодисменти»

Вихователь: – Є такі речі, які поєднують нас усіх. Давайте дізнаємось їх за допомогою гри. Я назву вам певну якість. Ті, хто має, встає зі свого місця і піднімає руки вгору, а всі інші їм аплодують. Якщо встануть усі, то аплодуватимемо всі разом. Встаньте всі ті, хто:

• вміє читати,
• любить кататися на каруселях,
• любить дивитися мультфільми,
• любить морозиво,
• полюбляє грати,
• мріє полетіти в космос,
• любить тварин,
• любить смачно поїсти.

А хто любить хворіти? Певно, боліти ніхто не любить, всі хочуть бути здоровими!

Вихователь: - І, мабуть, усі діти у світі люблять повітряні кульки, правда? Давайте зараз всі разом надимаємо велику-велику кулю.

4. Фізмінка «Повітряна кулька»

Надуємо швидко кульку,(Діти розходяться, тримаючись за руки і утворюючи коло.)
Він стає великий,
Ось який!(Показуємо руками.)
Раптом куля лопнула – сссс(Звужуємо коло до центру.)
Повітря вийшло, (ручки вгору.)
Став він тонкий і худий.(Показуємо ручками, якою стала кулька.)
Ми не будемо сумувати,(Качаємо головою.)
Надуватимемо знову.
Надуємо швидко кульку,(розходяться, утворюючи коло.)
Він стає великий,
Ось який!

Вихователь: - Хлопці, а як люди всього світу найчастіше вітають одне одного?

Діти: - Машать руками, потискають один одному руки.

Вихователь: - Правильно, хлопці, адже відкрита рука – це знак дружби та відкритості. Давайте ми з вами покажемо, що відкрито всьому світу, що хочемо дружити з усіма людьми на нашій прекрасній планеті.

5. Колективна творча діяльність. Аплікація "Карта дружби".

Діти обводять олівцем силуети своїх долонь на аркушах кольорового паперу, вирізають, а потім приклеюють свої «долоні» на ватман із зображенням землі (за контуром земної кулі).Під час роботи дітей звучить музика: пісні "Усі ми діти Землі", "Ми такі різні, діти всієї Землі".

ІІІ. Підведення підсумків.

Вихователь: - Яка чудова карта у вас вийшла! З яким настроєм ви її робили? Як ви вважаєте, що можна побачити на цій карті?(Нашу планету, кольори різних країн, дружбу між усіма людьми).Давайте збережемо цю карту, і завжди пам'ятатимемо, що всі ми такі різні і несхожі – жителі однієї прекрасної планети.

Тетяна Щербакова
«Планета Земля – наш дім» - конспект відкритого заняттяу підготовчій групі

Планета Земля – наш дім.

Конспект відкритого заняття у підготовчій групі

Вихователь Щербакова Т. А.

Ціль:

1. Поглибити уявлення у тому, що планета Земля – це величезна куля, більша частинаякого вкрита водою. Крім води є материки – тверда земля – суша, де мешкають люди.

2. Дати дітям уявлення про різноманітність природи, перерахувати основні причини вимирання деяких тварин, назвати охоронюваних, пояснити, чому потрібно охороняти тваринний та рослинний світ

3. Підвести до розуміння унікальності нашої планети, тому що тільки на Землі є життя.

4. Виховувати прагнення берегти нашу Землю.

5. Заохочувати дітей робити висновки на основі наявних відомостей.

6. Розвивати уяву, асоціативне та творче мислення.

7. Удосконалювати діалогічну та монологічну форми мови.

Матеріал та обладнання: глобус, презентація по темі, матеріал для образотворчої діяльності дітей (олівці, фломастери, аркуші паперу форматом А4 червоного кольору, клей, картинки для гри "Збери рюкзак", попереджувальні знаки, виготовлені заздалегідь з дітьми, ватман (краще частково виготовлений плакат, наприклад з написом та фоном)

Хід заняття.

Вихователь озвучує загадку

Ні початку, ні кінця,

Ні потилиці, ні обличчя.

Знають усі, і молоді, і старі,

Що наш будинок – величезна куля. (Відповіді дітей) (Слайд2-3)

Вихователь: Що ви знаєте про нашу планеті? Яка вона, Земля? А як ви дізналися, що це Земля(Відповіді дітей)

Вихователь: Чому вона блакитна. (Відповіді дітей)

Вихователь: Молодці, хлопці! А як ви думаєте, чому на Землі є життя(Відповіді дітей)

Вихователь: Правильно Вода та повітря необхідні всім живим організмам.

Педагог показує їх на глобусі.

Вихователь:А що таке глобус (Відповіді дітей)

Вихователь: Правильно Глобус – це крихітна модель земної кулі. На ньому намальовано те, що є на справжньому Землі: океани та суша. Ви бачите, що суша займає невелику частину Землі.

Красива і дивовижна наша Планета Земля. Скільки живе людина, вона завжди, все життя милується її красою і осягає її секрети та таємниці. (слайди 4-11)

Вихователь під час показу слайдів краси Землізачитує вірш:

Наш будинок рідний, наш спільний будинок

Земляде ми з тобою живемо!

Ти тільки подивися навколо:

Тут річка, там – зелений лук.

У лісі дрімучому не пройдеш,

Води у пустелі не знайдеш!

А десь сніг лежить горою,

А десь спекотно та взимку…

Одна в них назва є:

Ліси, і гори, і моря

Все називається Земля!

Гра "Збери рюкзак"

Вихователь: З давніх часів людина подорожує, щоб побачити всю красу Землі. Вирушимо і ми у подорож. Але спочатку зберемо рюкзак. Ви маєте розбитися на дві команди. Для кожної команди виготовлений рюкзак. У нього ви повинні скласти лише потрібні речі. (Діти збирають "речі")

Вихователь: Рюкзаки зібрали Молодці! Подорожувати добре, стільки всього побачиш. На жаль, часто доводиться бачити зовсім не привабливі картини. Наприклад, вийшов із дому, а там. (Слайд12-18)

Що це таке хлопці? Що робити? Чому треба захищати природу? (Відповіді дітей)

Давайте з вами виготовимо плакат для всіх, хто не знає як поводитися на природі.

Виготовлення плаката. (Діти прикріплюють виготовлені заздалегідь забороняючі знаки. При цьому пояснюють їх значення. Наприклад, не можна в лісі розпалювати багаття, або не можна зливати бруд у водойми, або не можна кидати сміття.)

Фізхвилинка

Ми крокуємо один за одним

Лісом та зеленим луком.

Крила строкаті миготять

У полі метелика літають.

Один два три чотири-

Полетіли, закружляли.

Вихователь: Земля- Наш спільний будинок для всіх, хто на ній живе. Вона всім потрібна, і всі, хто на ній живе, також потрібні Землі. У нас над головою спільний дах – блакитне небо. Під ногами загальна підлога – земна поверхня. Ми маємо Сонце. яке нас освітлює та зігріває.

Людина часто буває дуже жорстка по відношенню до рослин і тварин. Понад сто видів різних звірів та птахів знищували люди. На одних дуже старанно полювали, іншим не залишили навіть клаптика. землі(ліси або степи, де вони могли б жити. Чимало зникло і рослин.

Дерево, трава, квітка та птах

Не завжди вміють захиститись.

Якщо будуть знищені вони,

на планеті ми залишимося одні.

Зрештою, люди зрозуміли: якщо не допомогти природі, рослин і тварин буде гинути все більше і більше Щоб цього не сталося, вчені склали Міжнародну Червону книгу. Вона дуже велика, тому що в ній записані рослини, що зникають, і тварини всієї планети ЗемляМи з вами вже говорили про неї. А зараз я пропоную вам самим зробити Червону книгу, маленьку.

Виготовлення Червоної книги. (кожна дитина)

Діти вклеюють в імпровізовану червону книгу фото тварин та птахів, які знаходяться на межі зникнення.

Рефлексія

Вихователь: Що вам хлопці сподобалося сьогодні? Ви зрозуміли, чому треба дбайливо ставитися до природи? (Відповіді дітей)Зачитується вірш.

Є на землі величезний будинок

Під дахом блакитний,

Живуть у ньому сонце, дощ та грім,

Ліс та морський прибій.

Живуть у ньому птахи та квіти,

Веселий дзвін струмка.

Живеш у тому світлому домі ти.

І всі твої друзі.

Куди б дороги не вели,

Ти завжди будеш у ньому.

Природою рідною землі

Зветься цей будинок.

Примітка: презентація до цього заняттявиконується у вигляді слайд-шоу, що складається з двох частин: 1 частина картини природи підбираються відповідно до слів вірша; 2 частина це картини забруднення природи (повітря, води, лісу.)

Публікації на тему:

Конспект екологічного заняття «Планета Земля у небезпеці»Конспект заняття з екологічного виховання «Планета Земля у небезпеці» Цілі: пояснити дітям необхідність природоохоронної.

Конспект НОД щодо ознайомлення зі світом природи «Наш дім-планета Земля» у підготовчій до школи групіЦіль: - дати поняття екології як науки; - Сформувати уявлення про те, що юний еколог-це дитина, яка любить природу, піклується.

Це заняття ми підготували і провели разом з колегою Човноковою Галиною Іванівною. МЕТА: продовжувати розвивати географічне мислення.

Інтеграція освітніх областей: Пізнання, Комунікація, Читання художньої літератури, Соціалізація Навчальні завдання: закріпити.

Конспект заняття «Наш дім планета земля»Тема: «Наш дім – планета Земля» Мета: Поглибити уявлення про те, що планета Земля – це величезна куля, більша частина якої покрита.

Ціль:дати дітям уявлення про те, що планета – Земля – це величезна куля (більша частина Земної кулі вкрита водою та океанами. Крім води є материки – тверда земля – суша, де живуть люди).

Завдання:

Виховувати любов і дбайливе ставлення до Землі та мешканців Землі

Сформувати в дітей віком поняття «космічний простір»

Хід заняття:

Педагог:

Наш будинок рідний, наш спільний будинок

Земля, де ми живемо з тобою!

Ти тільки подивися довкола:

Тут річка, там зелений луг,

У лісі дрімучому не пройдеш.

Води у пустелі не знайдеш!

А десь сніг лежить горою,

А десь спекотно та взимку.

Чудес нам усіх не перерахувати,

Одна у них назва є:

Ліси, і гори і моря

Все називається – Земля!

А якщо в космос ти злетиш,

Ти з вікна ракети

Побачиш кулю нашу блакитну!

Улюблену планету!

Давайте разом із вами подивимося на модель нашої планети! Як ми назвемо модель земної кулі? (Глобус!)

У давнину люди вважали, що Земля величезна і пласка, як млинець або як тарілка, і що можна добратися до краю Землі. Перебували сміливці, які мріяли дістатися до краю Землі та подивитися, а що там, на краю Землі, і чи можна з нього впасти. Вони вирушали в дорогу пішки, чи верхи на коні, чи кораблі.

Ті люди, які подорожували пішки чи верхи, добиралися рано чи пізно до великої води моря чи океану і вважали, що їхня подорож закінчена: ось вона, край Землі, і нічого крім води далі вже немає. Але були й такі люди, які дійшовши до берега моря, пересідали на корабель і продовжували свою подорож.

Минуло чимало років, і ось відважні мореплавці під командуванням португальця Фернандо Магеллана вирушили у кругосвітню подорож. Їхні вітрильники, весь час, рухаючись в одному напрямку, обігнули Землю і через 3 довгі роки повернулися додому з протилежного боку. Їхнє плавання довело, що Земля – кругла.

А тепер давайте ми з вами подорожуємо.

Ось у нас тут лежать невеликі м'ячі, візьміть їх. А ще нам знадобляться фломастери. А тепер уявіть, що ви мандрівники і кожен із вас стоїть на верхівці кулі. Поставте туди кінчик фломастеру. Тепер ваш шлях підевесь час вниз. Введіть фломастер вниз по м'ячу, а м'яч повертайте за рухом фломастера. Якщо ви будите акуратно рухати фломастер в одному напрямку, то скоро опинитеся в тій же точці, звідки почали свій шлях.

Отак і наші мандрівники переконалися, що Земля – це куля. Що тоді оточує Землю?

А оточує її величезний простір, який називається космічним простором.

Цей простір не порожній, він заповнений космічними тілами: зірками, планетами, кометами та метеоритами.

Коли перший космонавт Юрій Олексійович Гагарін, перебуваючи на космодромі, тільки-но готувався до польоту. Земля здавалася йому величезною, неосяжною.

Це заклик про допомогу. Як ми з вами можемо допомогти нашій планеті?

Щоб допомогти їй, треба вчитися любити природу, любити її з дитинства, навчитися розуміти, як живуть усі живі істоти. Цим займаються люди – екологи. Хочете стати молодими екологами.

Я вам зараз покажу два місця у нашій країні, які треба рятувати.

Далеко у Сибіру є озеро Байкал. Це дуже гарне, глибоке озеро. Нині воно забруднене. Люди не лише у нашій країні думають, як його врятувати.

Вдома поговоріть із батьками про наше місто. Запитайте: у небезпеці наше місто чи ні? Що йому загрожує? Завтра скажіть, чи треба ставити поряд із назвою нашого міста знак SOS.

ДБОУ ЗОШ №10 р.о. Кінель структурний підрозділ дитячий садок "Промінь", м. Кінель, Самарська область

Ладіна Р.С. Конспект заняття для підготовчої групи "Планета Земля"// Совушка. 2016. №2..2016.n2-a/VP16030043.html (дата звернення: 02.03.2020).

Пріоритетна освітня сфера:"Пізнавальний розвиток".
Інтегровані області: "Мовленнєвий розвиток", "Соціально-комунікативний розвиток", "Фізичний розвиток", "Художньо-естетичний розвиток".
Ціль:Дати дітям уявлення про унікальність планети Земля. Розвивати пізнавальні інтереси, потребу у самостійній пошуковій діяльності.

Інтеграція освітніх областей	Завдання
"Пізнавальний розвиток"	Формувати уявлення про планету Земля, про умови життя Землі. Через пошуково-пізнавальну діяльність виявити та закріпити властивості повітря, води Розвивати логічне мислення, зорову пам'ять, цілісне сприйняття та довільну увагу.
"Мовленнєвий розвиток"	Розвивати зв'язкову діалогічну та монологічне мовлення. Викликати мовну активність у дитини через гру. Виховувати любов та інтерес до художнього слова.
"Соціально-комунікативний розвиток"	Виховувати почуття гордості за свою планету Земля. Розвивати екологічну грамотністьдітей, виховувати бажання берегти свою планету та природу. Вчити дітей розмірковувати, обґрунтовувати свою думку, формулювати та узагальнювати результати дослідів, взаємодіяти один з одним та з дорослим.
"Художньо-естетичний розвиток"	Формувати естетичне ставлення до навколишнього світу, світу природи. Сприйняття музики, художньої литературы.
"Фізичний розвиток"	Розвивати узгодженість рухів, уваги, швидкість реакції. Зняття емоційної напруги.

Методи та прийоми: наочні, словесні, практичні.
Види дитячої діяльності : ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музично-естетична, сприйняття художньої літератури.
Попередня робота:розгляд карти, глобуса, читання художньої та наукової літератури, перегляд презентацій та відеороликів на тему.
Матеріали та обладнання:

• Глобус
• Предметні картинки із зображенням Землі у космічному просторі та правил поведінки у природі.
• Аудіозапис звуків природи (шум моря), космічної музики, пісні "Рідна Земля"
• Прозорі склянки з водою у кількості, що відповідає числу дітей.
• Коктейльні соломинки у кількості, що відповідає числу дітей.
• Смужки легкого паперу (1,0 х 10,0 см) у кількості, що відповідає числу дітей.
• Дві ємності: в одній звичайна вода, а в іншій – морська, солона
• Сире яйце
• Ложка
• Ноутбук
• Костюм для інопланетянина

Логіка освітньої діяльності

Вихователь:

Доброго дня, сонце золоте.
Доброго дня, небо блакитне.
Привіт, вільний вітерець.
Доброго дня, любий мій друже.
Ми живемо в одному краї,
Всіх я вітаю вас.
Вихователь: Хлопці, я зараз загадаю вам загадку і ви дізнаєтеся, про що ми сьогодні з вами говоритимемо:
Планета блакитна,
Кохана, рідна,
Вона твоя, вона моя,
А називається ... (земля)
Діти:Земля.
Звучить космічна музика та до зали влітає інопланетянин:
"Здрастуйте, я прилетів з Марса, там холодно, немає води і повітря, жити зовсім неможливо, тому я вирішив переселитися на іншу планету. Я подорожую Всесвітом. Я був на Юпітері - там занадто холодно, а на Венері - спека і вуглекислий газ, А на Юпітері вітри жахливі, на Меркурії дуже спекотно. Подорожуючи, я помітив вашу незвичайну блакитну планету і вирішив побачити її зсередини, як вона називається, що вона є?
Вихователь:Хлопці, розкажемо нашому гостю, як називається наша планета і які умови існують на ній для життя. А ти, любий наш гість, сідай і слухай.
1 дитина:

Наша Земля – блакитна планета,
Повітря свіже і сонце одягнене.
Ні, ви повірте, Землі голубів
Від синяви річок, озер та морів.
Гори, рівнини, ліси та поля -
Все це наша планета Земля.
Вітри співають, з хмарами граючи,
Зливи шумлять.
І від краю до краю
Ви не знайдете чудовішого на світі
Нашої прекрасної та доброї планети!

Вихователь: (картинки із зображенням Землі у космічному просторі на екрані)
Наша планета - це величезна-величезна куля. Такий великий, що потрібно багато днів, навіть місяців, щоб об'їхати його навколо.
Вона кругла, мов яблуко. Земля крутиться навколо Сонця, наче літачок навколо вежі. Та ще й сама обертається навколо своєї осі, крутиться, як дзига, тільки повільно.
Земля – супутник Сонця. Вона набагато менша за Сонце. Разом із нашою планетою навколо Сонця кружляють ще вісім планет. Але лише на нашій Землі є життя.
Вихователь: ставить глобус на стіл. А що це таке?
Діти:Глобус – це крихітна модель земної кулі. На ньому намальовано те, що є на справжньої Землі: океани та суша.
Вихователь: Ви бачите, що глобус обертається навколо своєї осі (Обертає глобус.)Також обертається Земля. Земля підставляє Сонцю то одну, то іншу свою сторону. Ось і кажуть: "День і ніч - доба геть!"
Вихователь:Розкажемо гостю, що є на нашій планеті.
Чи є на землі повітря? (Просить дітей показати на глобусі повітряну оболонку Землі – атмосферу).Кому потрібне повітря для дихання? Який він?
Діти:На Землі є повітря, воно потрібне всім: людині, рослинам, тваринам. Повітря оточує нас скрізь, воно невидиме.
Вихователь:Діти, давайте покажемо інопланетянину, як ми дихаємо.
Діти підходять до столу, на якому знаходяться смужки легкого паперу, прозорі склянки з водою та коктейльні соломинки.
Вихователь: Акуратно візьмемо за краєчок смужку паперу і піднесемо вільною стороною ближче до носиків. Починаємо вдихати та видихати. Смужка рухається. Чому? Ми вдихаємо та видихаємо повітря, яке рухає паперову смужку?
Давайте перевіримо, спробуємо побачити це повітря. Візьмемо склянку з водою та видихнемо у воду через соломинку. У склянці з'явилися бульбашки. Це повітря, що видихається нами. Повітря містить багато речовин, корисних для серця, головного мозку та інших органів людини.
Вихователь: Який же ми зробимо висновок?
Діти:Нас оточує невидиме повітря, ми його вдихаємо та видихаємо. Повітря необхідне життя людини та інших живих істот. Ми не можемо не дихати.
Фізхвилинка:

Руки до сонця піднімаю
І вдихаю, і вдихаю.
Ну, а руки опускаю,
Повітря тихо видихаю.
(Піднімаємо ручки через сторони вгору, роблячи вдих через ніс. Через сторони опускають руки та тихо вимовляють на видиху: "Ф - Ф - Ф")
Вихователь: Чи є на Землі вода? Зауважте, що на глобусі багато блакитного кольору. Що це позначає?
Діти:вода. Діти показують на глобусі океани, річки та озера.
Вихователь:Так у нас багато річок, морів та океанів. А кому потрібна вода?
Діти:Людині, тварин, птахів, рослин, дерев.
Вихователь: Так на Землі немає жодного організму, який зміг би прожити без води Вихователь пояснює, що є місця де мало води (пустеля, Як там живеться (важко)
Вихователь:А тепер ми з вами пограємось у гру"Чотири стихії".Якщо я скажу слово "земля", всі повинні опустити руки вниз, якщо скажу слово "вода", то витягнути руки вперед, на слово "повітря" - підняти руки вгору, на слово "вогонь" - зробити обертання руками у променево-зап'ясткових та ліктьових суглобах . Хто помилиться - вважається таким, що програв.
Вихователь:У яких місцях є прісна вода?
Діти:У річках, озерах.
Вихователь:А у яких місцях нашої планети багато води? Покажіть на глобусі.
Діти:в океанах та морях.
Вихователь:Вона придатна для пиття?
Діти:Ні, бо вона гірко-солона.
Вихователь:Так правильно, найголовніше-вона солона. А ми п'ємо з вами просту воду. Ось зараз вам покажу, чим солона вода відрізняється від простої води.
Досвід "Солена-не солона вода"
Вихователь:Дві ємності: в одній звичайна вода, а в іншій – морська, солона. Але де, яка ми не знаємо. Мені відомо те, що в солоній воді яйце плаватиме, а в прісній опуститься на дно. Давайте перевіримо.
Ложкою опустіть яйце в ємність, тільки акуратно, шкаралупа у сирого яйця дуже тендітна (в одній ємності в прісною водою воно потоне, в солоній плаватиме).
Фізмінка "А над морем ми з тобою" (під звуковий супровід "Шум моря")
Над хвилями чайки кружляють,
Полетимо по них дружно.
Бризки піни, шум прибою,
А над морем – ми з тобою!
(діти махають руками немов крилами)
Ми тепер пливемо морем
І граємося на просторі.
Веселе загребай
І дельфінів наздоганяй.
(Діти роблять плавальні рухи руками)
Вихователь: Отже хлопці Води на нашій планеті Земля багато, а ось суша займає дуже мало місце і представлена ​​темнішими квітами жовтими та коричневими. І представлена ​​суша як материків. 6. Назвіть мені їх
Діти:Євразія, Австралія, Африка, Антарктида, Південна Америката Північна Америка. (Показують на глобусі)
Вихователь:Всі ці материки вкриті ґрунтом, травою, на них виростають ліси, в яких живуть тварини, комахи та птахи.
Тепло чи холодно на нашій планеті? В яких місцях Землі особливо холодно (показ дітьми на глобусі полярних зон: Арктика та Антарктика)Хто там мешкає? Як тварини, рослини та люди пристосувалися до холодної погоди?
У яких місцях дуже спекотно? (пустеля).В яких місцях не дуже спекотно та не дуже холодно? (Степу, лісостепу, лісу).
А зараз ми згадаємо, що ж ми повинні робити, щоби краса нашої планети Земля не зникла. Пограємо в гру "Правила поведінки у природі"
Я буду називати вам вчинки, якщо вони хороші, ви кажете "Так". Якщо вчинки неправильні, відповідайте "Ні".
Якщо я прийду в лісок
І зірву ромашку? (ні)
Якщо з'їм я пиріжок
І викину папірець (ні)
Якщо хлібчик шматок
На пеньку залишу (так)
Якщо гілку підв'яжу
Кільця підставлю (так)
Якщо розведу багаття
А гасити не буду? (ні)
Якщо сильно настираю
І прибирати забуду? (ні)
Якщо сміття приберу
Банку закопаю (так)
Я люблю свою природу
Я їй допомагаю (так)
Вихователь: Хлопці, прочитайте вірші про те, як берегти природу, для нашого гостя
2 Дитина:Я обійняв глобус – кулю земну.
Один над сушею та водою.
У руках моїх материки
Мені тихо шепочуть: "Бережи".
У зеленій фарбі ліс та дол.
Мені кажуть: "Будь з нами добрий".
Не розтопчи ти нас, не пали,
Взимку та влітку береги”.
Журчить глибока річка,
Свої пестячи береги,
І чую голос я річки:
"Ти бережи нас, береги".
І птахів, і риб я чую всіх:
"Тебе ми просимо, людино.
Ти обіцяй нам і не бреши.
Як старший брат нас бережи”.
Я обійняв глобус - куля земна,
І щось сталося зі мною.
І раптом шепнув я:
"Не збрешу. Тебе, рідний мій, збережу"
3 Дитина:Давайте, люди.
Дружити один з одним,
Як птахи з небом,
Як вітер із луком.
Як вітрило з морем
Трава з дощами
Як дружить сонце
З усіма нами.
Давайте, люди,
Любити планету
У всьому всесвіті
Схожої нема!
Вихователь: Дорогий прибулець! Земля - ​​єдина планета в Сонячної системиде є всі умови для життя. На планеті Земля можна жити, бо тут не так спекотно і не так холодно, їсти повітря – можна дихати, їсти прісна вода – можна пити, їсти чим харчуватися. Залишайся з нами, і ти також полюбиш її, як і всі ми, земляни.
Є одна планета-сад
У цьому холодному космосі.
Тільки тут ліси галасують,
Птахів скликаючи перелітних,
Лише на ній одній цвітуть,
Конвалії в траві зеленої,
І бабки тільки тут
У річку дивуються здивовано.
Бережи свою планету -
Адже іншого, схожого, немає!

Вихователь нагадує дітям, що день народження планети Земля - ​​22 квітня. Діти встають у хоровод під пісню "Рідна земля", потім разом із прибульцем йдуть із зали.

Завдання:

Розширювати уявлення дітей про те, що Земля – загальнийдім для всіх людей і всіх живих істот, що мешкають поруч із людиною;

Закріпити поняття, що ми – люди – є частиною природи, що для зростання та розвитку живих об'єктів необхідне одне й те ж: вода, сонце, повітря;

Розвивати у дітей пізнавальний інтерес до природи, уяву, образне мислення;

Формувати прагнення берегти свій спільний будинок, як умова збереження життя людства та всіх природних мешканців;

Розвивати екологічну культурудошкільнят;

Виховувати відповідальне та дбайливе ставлення до навколишнього світу, природи;

Виховувати інтерес до вивчення природи Кубані.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект заняття «Земля – наш спільний будинок»

Завдання:

Розширювати уявлення дітей про те, щоЗемля – загальний дім для всіх людей і всіх живих істот, що мешкають поруч із людиною;

Закріпити поняття, що ми – люди – є частиною природи, що для зростання та розвитку живих об'єктів необхідне одне й теж : вода, сонце, повітря;

Розвивати у дітей пізнавальний інтерес до природи, уяву, образне мислення;

Формувати прагнення берегти свійспільний будинок , як умова збереження життя людства та всіх природних мешканців;

Розвивати екологічну культуру дошкільнят;

Виховувати відповідальне та дбайливе ставлення до навколишнього світу, природи;

Виховувати інтерес до вивчення природи Кубані.

Матеріали та обладнання: мультимедійна установка, слайди, (людина, тварини, риби, птахів, комах, рослин, вода, сонце, повітря, символічні зображення, глобус, вірші, загадки, м'яч.

Словникова робота: глобус, планетаЗемля , заповідник, суша, жива та нежива природа.

Попередня робота: розгляд презентації"Планета Земля " ілюстрації з альбому про природу, дидактичні ігри, Загадування загадок, заучування віршів, прислів'їв, читання художньої літератури про природу.

Хід заняття:

1. Організаційна частина.(На тлі тихої музики вихователь читає вірш)

Слайд №1-3 (Осінній ліс) Можливо, вся природа -

Мозаїка квітів?

Можливо, вся природа -

Можливо, вся природа -

Лише числа та риси?

Можливо, вся природа -

Бажання краси?

К. Бальмонт

Вихователь : - Хлопці, як ви думаєте, про що ми з вами сьогодні говоритимемо?

(Відповіді дітей)

- Я пропоную, вам вирушити разом зі мною в загадковий і цікавий світприроди. Як ви вважаєте, що це таке?

Діти : Це тварини, риби, птахи, комахи, рослини

2. Основна частина.

Вихователь : Цей світ такий різноманітний і неповторний, загадковий і досі не вивчений Але ви, вже багато знаєте про навколишній світ. І зараз ми з вами пограємось у цікаву гру«Жива та нежива природа»за допомогою нашого інтерактивного обладнання.

Діти по черзі натискають на картинки (живий - птахи, рослини, риби, тварини і т. д. і неживої природи - каміння, небо,земля , пісок, бурулька іт. д.) правильна відповідь смайлик посміхається, відповідь не вірна - смайлик сумує)(Додаток 1)

Вихователь : У кожної людини є свій будинок, і у кожної тварини те саме і у комах, квітів та дерев є будинок(Викладаються на дошці символи). А як можна назвати нашзагальний будинок? (Ставиться глобус).

Слайд №5 (Земля з космічного корабля)

Діти: Земля.

1-а дитина : Наш гуртожитокЗемля,

А ще науковіша – планета.

Нікому, не можна, хлопці

Забувати колись про це!

2-а дитина : Наш гуртожиток – моря,

Джерела, струмки, озера, річки-

Батьківщина, коротше, кажучи

Дана якось і навіки…

Слайд №6 (Сонячна система)

Вихователь: Наш спільний будинок – це планета Земля, що обертається навколо сонця. Що це таке?

Діти: Це глобус.

Вихователь : Глобус - це макет нашої планети Глобус придумали та зробили люди для того, щоб діти мали уявлення про нашуЗемлі як планети. Якої форми наша планета?

Діти : Вона схожа на м'яч, кулю, вона кругла.

Слайд № 7 (планета Земля - ​​крупно)

Вихователь : - Хлопці, а чому глобус пофарбований у різні кольори?

Перерахуйте їх.

А як ви вважаєте, яким кольором позначена суша?

Яким кольором вода?

А чого більше на нашій планеті суші чи води?

Діти : Суша темна, зелена, жовта, світло-коричнева, коричнева.

Діти : Вода позначена, синім та блакитним кольором.

Діти : Води більше, ніж суші

Слайд №8 (планета Земля з космічного корабля)

Вихователь: Планета Земля - Найкрасивіша планета в нашій сонячній системі.Земля – це загальнийчудовий будинок для всіх. Вона єдина планета, де є життя. Зверніть увагу на екран. Планету оточує блакитна оболонка. Як ви вважаєте, що це?

Діти : Це повітря, яким ми дихаємо

Вихователь : Звичайно, без повітряного захисту не було б і життя наЗемлі.

Дитина: І. Дайненко

Є на Землі величезний будинок

Під дахом блакитний.

Живуть у ньому сонце, дощ та грім,

Ліс та морський прибій.

Живуть у ньому птахи та квіти,

Веселий дзвін струмка.

Живуть у тому світлому будинку ти

І всі твої друзі.

Куди б дороги не вели,

Завжди ти будеш у ньому.

Природою рідної землі

Зветься цей будинок.

Вихователь : Природа крім краси та прекрасного настрою, дає людині те, без чого життя неможливе Дізнаємося, відповівши назагадки:

Не вогонь, а боляче палить.

Не пекар, а пече.

Діти: Сонце. (Виставляються символи : сонця, води, повітря)(Додаток 1)

Вихователь : Через ніс проходить у груди.

І зворотний прямує.

Він – невидимий, та все ж

Без нього прожити не можемо.

Діти : Повітря

Вихователь : Мене п'ють, мене ллють,

Усім я потрібна, хто я така?

Діти: Вода.

Вихователь : Ось, що дає природа всьому живому для життя

Слайди № 9 - 14 (Сонце.Вода : океан, море, річка, струмок, роса, дощ, айсберг, сніг. Повітря).

Вихователь : - А зараз пограємо у гру«Літає, плаває, пересувається суходолом».

Як ви думаєте, зможе людина жити сама наЗемлі без тварин, птахів, рослин, комах, дерев? Звичайно, ні. Від природи залежить життя.

А як ви вважаєте, хлопці, від людини залежить краса природи?

Діти : Так, залежить Тому що люди оберігають тварин, садять ліси, очищають річки, годують птахів, утворюють заповідники.

Слайди № 15 – 20 (Фото природи та рідкісних тварин та птахів Краснодарського краю, фото дітей групи, садять рослини, які годують птахів з батьками)

Вихователь : Люди можуть примножувати природу, а можуть погубити решту Але людина може виправляти свої помилки і, як ви правильно сказали, створює заповідники. А зараз ми з вами згадаємо правила поведінки у природі.(Показ малюнків)

Якщо тільки захочете

Ви допомагати природі,

Краще правила вчіть, -

Щоб їх не забувати!

(Інсценування вірша)

1-а дитина : У лісі не можна шуміти,

Навіть дуже голосно співати.

З рогатки не стріляти, -

Ти прийшов не вбивати.

2-а дитина : Гілки дуба не ламати,

Сміття із трави прибирати.

Метелики нехай літають.

Але комусь вони заважають.

3-я дитина : Вогонь - ворог лісу, він хитрий, -

Не розводь у лісі багаття!

4-а дитина : Не рви квіти і не топчи траву,

Не обривайте з кущів листя.

Не мені зелену билинку,

У лісі ходи лише стежкою.

5-та дитина : У лісі всім птахам допомагай,

А пташиних гнізд – не руйнуй!

6-та дитина : Мурашиний будинок у глушині,

Ти його не гальмуй.

Мурашкам допоможи –

Будиночок їхнього городу.

7-ма дитина : Не ображай у лісі звірів

Поводитися гідно просимо…

У лісі, запам'ятай, -

Ми лише гості!

Вихователь: Про Землю – матінку , російський народ склав багато прислів'їв та приказок.

А давайте зараз пограємось у гру«Доповни прислів'я».

(вихователь називає першу частину, діти кінцівку)

Без господаря Земля – кругла сирота.

Нагодуй Землю - вона нагодує тебе.

Гаї та ліси - рідного краю краса.

Доля природи – доля Батьківщини.

Без дощу та трава не росте.

3. Заключна частина.

Вихователь : Молодці, хлопці! Щоб зберегти нашу планетуЗемля , Треба бути розумними та добрими.

Є одна планета – Сад

У цьому холодному космосі,

Тільки тут ліси галасують,

Птахів скликаючи перелітних.

Лише на ній одній побачиш

Конвалії в траві зеленої,

І бабки – тільки тут

У річку дивуються здивовано.

Бережи свою планету, -

Адже інший такий у світі немає!